პროექტის/პრაქტიკის/ინიციატივის აღწერა

DESCRIPTION OF THE PROJECT / PRACTICE / INITIATIVE

სათაური:ინტერნეტ სივრცე კიბერბულინგისათვის არ შექმნილა.

Project title: Internet space is not created for cyberbullying

სამუშაო ენა პროექტის განმავლობაში:ქართული/ინგლისური

Working language during the project: Georgian / English

ევროსაბჭოს კამპანიის “FREE to SPEAK, SAFE to LEARN - დემოკრატიული სკოლა

ყველასათვის” რომელი ექვსი თემა მოიცავს თქვენს
პროექტს/პრაქტიკას/ინიციატივას ?
(შეგიძლიათ მიუთითოთ ერთზე მეტი!)
Which six themes of the Council of Europe "FREE to SPEAK, SAFE to LEARN -
Democratic School for All" campaign cover your project / practice / initiative?
(You can specify more than one!)

☐მოსწავლეთა გააქტიურება - მათი ინიციატივის მოსმენა

Get students active - Listen to their initiative
☐სადავო / საკამათო საკითხებზე მუშაობა
Work on controversial / controversial issues
 ☐ძალადობისა და ბულინგის პრევენცია (Prevention of Violence and Bullying)
☐პროპაგანდის, დეზინფორმაციისა და ყალბი ამბების წინააღმდეგ ბრძოლა
Dealing with propaganda, misinformation and fake news
☐დისკრიმინაციასთან ბრძოლა
Fighting against discrimination
☐სკოლაში კეთილდღეობის გაუმჯობესება
Improving welfare at school

1
მიუთითეთ 3-მდე კომპეტენცია დემოკრატიული კულტურის კომპეტენციების
სარეკომენდაციო ჩარჩოდან (CDC), რომელიც აირჩიეთ, რომ გამოიყენოთ თქვენი
პროექტის / პრაქტიკის / ინიციატივის დროს და მოკლედ აღწერეთ, სად/როგორ არის
ინტეგრირებული:
List up to 3 Competences from the Reference Framework of
Competences for Democratic Culture (CDC) that you have chosen to
use in your project / practice / initiative and briefly describe, where /
how they were integrated:

კომპეტენციები where / how they were integrated

Competences
სად / როგორ არიან ისინი ინტეგრირებულნი
პროექტში
ადამიანის ღირსებისა და უფლებების
პროექტში ჩართული მოსწავლეები მოიძიებენ
დაფასება ინფორმაციას კიბერბულინგის შესახებ.
Valuing human dignity and human განიხილავენ ვიდეო რგოლს და დისკუსიის
rights დროს უმაღლდებათ პასუხისმგებლობა
ადამიანის ღირსებისა და უფლებების შესახებ
ინტერნეტ სივრცეში
Students involved in the project will find
information about cyberbullying. Students review
the video and during the discussion they are given
more responsibility for human dignity and human
rights in the Internet space

პასუხისმგებლობა მოსწავლეებმა ჩაატარეს ინტერნეტ

Responsibility მომხმარებელთან გამოკითხვა, ჰქონდათ
აქტიური კომუნიკაცია, რის შედეგადაც
იგრძნეს, რომ პასუხისმგებლობით უნდა
მოეკიდონ სოციალურ სივრცეში
გაკეთებულ ნებისმიერ აქტივობას,
რადგან თითოეული არასანქცირებული
ქმედება ისჯება კანონით.
The students conducted a survey with
internet users, they had active
communication with them, as a result they
felt that they should take responsibility for
any activity in the social space, because every
unauthorized action is punished by law.

2
 პროექტის ფარგლებში მოსწავლეებმა
თანამშრომლობის უნარ-ჩვევები თანამშრომლობის საფუძველზე
Co-operation skills ერთობლივად შეადგინეს სარეკომენდაციო
ჩარჩო პაკეტი კიბერბულინგის წინააღდეგ.
თანამშრომლობის საფუძველზე მოამზადეს
და გადაიღეს მოკლე ვიდეო რგოლი,
რომელმაც ასახა კიბერბულინგის არსი, მისი
ნეგატიური შედეგები მომხმარებელზე.
Within the project, the students
cooperatively developed a
recomendation Framework package
of Competences against
cyberbullying. Based on the
collaboration, they prepared and
shot a short video that reflected the
essence of cyberbullying, its
negative effects on the customer.

სამიზნე ჯგუფის ასაკობრივი ზღვარი

(შეგიძლიათ მიუთითოთ ერთზე მეტი!)
Target group age range:
(You can specify more than one!)

☐5-11 ☐11-15 ☐15-19

განათლების დონე(შეგიძლიათ მიუთითოთ ერთზე მეტი!)

Level of education: (You can specify more than one!)

☐დაწყებითი განათლება primary education

☐საბაზო განათლება Lower secondary education
☐საშუალო განათლება secondary education.

პროექტის მოკლე აღწერა:

Short description of the project:
ზოგადი აღწერა (300-600 სიტყვის ფარგლებში)
General description (within 300-600 words)

3
 კიბერბულინგი თანამედროვე მსოფლიოს ერთ-ერთი მთავარი გამოწვევაა. კოვიდ 19
პანდემიის პირობებში სასწავლო პროცესმა ინტერნეტ სივრცეში გადაინაცვლა. სასკოლო
სივრცეში კიდევ უფრო მწვავედ დაისვა კიბერბულინგის საკითხი. სწორედ აღნიშნულ საკითხს
მიეძღვნა მოკლევადიანი სასკოლო პროექტი, რომელიც ჩვენს სკოლაში დაიგეგმა და
განხორციელდა. პროექტის ფარგლებში დამუშავდა ეროვნული სასწავლო გეგმით
გათვალისწინებული შემდეგი თემები; დემოკრატიული მახასიათებლები, ადამიანის უფლებები
და დისკრიმინაციის საკითხები. პროექტში ჩართულნი იყვნენ სხვადასხვა საგნობრივი
კათედრები; ქართული ენისა და ლიტერატურის, ხელოვნების, საზოგადოებრივი მეცნიერებისა
და ისტ. ტექნოლოგიების საგნები. პროექტში მონაწილეობდნენ საშუალო საფეხურის 10 და
საბაზო საფეხურის 14 მოსწავლე, რომლებმაც პროექტის საწყის ეტაპზე დაამუშავეს თემატური
მასალა; დემოკრატიული კულტურის სარეკომენდაციო ჩარჩო მახასიათებლები. მოიძიეს
ინფორმაცია კიბერბულინგის შესახებ. მოამზადეს საპრეზენტაციო მასალები, რომელიც
წარუდგინეს სასწავლო თემს; სხვადასხვა კლასების დამრიგებლებს, კათედრების
წარმომადგენლებს. შეხვედრის შემდგომ კლასის დამრიგებლებმა ჩაატარეს სადამრიგებლო
საათი კიბერბულინგისა და ადამიანის უფლებების შესახებ ინტერნეტ სივრცეში. პროექტში
ჩართულმა მოსწავლეებმა ქართულ ენაზე თარგმნეს და გაახმოვანეს მოკლე ვიდეო
კიბერბულინგის შესახებ. სკოლაში მოეწყო ფილმის ჩვენება და განხილვა. ფილმის განხილვის
შემდგომ მოსწავლეებმა ჩამოწერეს ის დესკრიპტორები და მახასიათებლები, რომელიც
ახასიათებს კიბერბულინგს.
პროექტში ჩართულმა მოსწავლეებმა მოაწყვეს გამოკითხვა სოციალურ ქსელში. შეადგინეს
სპეციალური კითხვარი ინტერნეტ მომხმარებლისათვის. კვლევის ამოცანა იყო დაედგინათ, ხომ
არ გამხდარან კიბერბულინგის მსხვერპლნი? რას თვლის სოციალური ქსელის მომხმარებელი
კიბერბულინგად? რა რეკომენდაციებს შესთავაზებს მომხმარებელი ფართო აუდიტორიას
კიბერბულინგის წინააღმდეგ? როგორ შეიძლება ამოვიცნოთ ფარული ექაუნთები და როგორ
შეიძლება დავიცვათ თავი კიბერბულინგისაგან?
პროექტში ჩართულმა მოსწავლეებმა შეისწავლეს შეგროვებული მონაცემები, დაახარისხეს და
ერთობლივად შექმნეს რეკომენდაციათა ჩარჩო პაკეტი. დაამზადეს პოსტერები, მოიფიქრეს
სპეციალური სლოგანები და შექმნეს ელექტრონული ვერსიები, რომელიც განათავსეს
სოციალურ ქსელში, პირად სივრცესა და სკოლის გვერდზე.
პროექტში ჩართულმა მოსწავლეებმა გადაიღეს მოკლე ვიდეო, სადაც თავად ასახეს
კიბერბულინგის შემთხვევა, გამოკვეთეს მისი ნეგატიური მხარე და ის შედეგები, რაც შეიძლება
მოყვეს კიბერბულინგს.
საფინალო ეტაპზე შედგა მოსწავლეების მიერ გადაღებული მოკლე ვიდეო რგოლის
პრეზენტაცია. ფილმის ჩვენება განხილვას დაესწრო სკოლის თვითმმართველობის, სამეურვეო
საბჭოს, კათედრებისა და დირექციის წარმომადგენლები.
ფილმის ჩვენებისა და განხილვის შემდგომ მოსწავლეებმა შეიმუშავეს საერთო მემორანდუმი,
რომელის საფუძველზეც პასუხისმგებლობა მიიღო ყველა ხელმომწერმა, რომ არ მიმართავდა
კიბერბულინგს არც ერთ შემთხვევაში. მემორანდუმის ტექსტის მიღების შემდგომ
მოსწავლეებმა ცერემონიულად მოაწერეს მემორანდუმზე ხელი.
სკოლის თვითმმართელობის ინიციატივით დაიგეგმა, რომ აღნიშნულ მემორანდუმს,
განხორციელებული პროექტის იდეას გააცნობდნენ რეგიონის სკოლებს და გადაწყდა მსგავსი
პროექტის განხორციელება სასკოლო ქსელში რაიონის მასშტაბით.

4
 Cyberbullying is one of the major challenges of the modern world. The COVID-19
pandemic has changed education. The learning process has shifted to the e-learning. The
issue of cyberbullying was raised even more acutely at the school. The short-term school
project, which was planned and implemented in our school, was dedicated to this issue.
The following topics provided by the National Curriculum were developed within the
project, issues such as democratic characteristics, human rights and discrimination.
Various subject departments were involved in the project such as Georgian language and
literature, art, social sciences and the IT technology. Ten secondary school students and
fourteen lower secondary school students took part in the project, who developed
thematic material at the initial stage of the project such as the ‘’Reference Framework
of Competences for Democratic Culture’’. They searched for information about
cyberbullying. They also prepared presentation materials which were presented to
the learning community, tutors of different classes and representatives of
departments. After the meeting, the class teachers conducted a tutorial lesson on
cyberbullying and human rights that takes place on the Internet. The students involved in
the project translated into Georgian and made a short video about cyberbullying. The film
was shown and reviewed at the school. After reviewing the film, the students wrote down
the descriptors and features that characterize cyberbullying.
The students involved in the project conducted a survey on the social network. They
also compiled a special questionnaire for Internet users. The purpose of the study was to
determine whether they had become victims of cyberbullying? What is cyberbullying for a
social network user? What recommendations will be offered to a wider audience against
cyberbullying by the user? How can we detect hidden accounts and how can we protect
ourselves from cyberbullying?
The students involved in the project studied the collected data, sorted it out and
cooperatively created a framework of recommendations. They made posters, came up
with special slogans and created electronic versions that were posted on social media, in
the private space and on the school page.
The students involved in the project made a short video in which they portrayed the
case of cyberbullying, highlighted its negative side and the consequences that
cyberbullying can have.
At the final stage, a short video clip shot by the students was presented. The showing of
the film was attended by representatives of the school self-government, board of trustees
and management.
After showing and reviewing the film, the students drafted a common memorandum
under which all signatories took responsibility for not resorting to cyberbullying in any of

5
 the cases. After receiving the text of the memorandum, the students ceremoniously signed
the memorandum.
At the initiative of the school self-government, it was planned to introduce the idea of the
implemented project to the schools of the region and it was decided to implement a
similar project throughout the district.

მიზნები/მისწრაფებები
Aims/objectives

 კიბერბულინგის შესახებ ინფორმაციის გაცნობა

Introducing information about cyberbullying
 კიბერბულინგის წინააღმდეგ პრევენციული აქტივობების განხორციელება სასკოლო თემში
Implementation of preventive activities against cyberbullying at school community
საბაზო და საშუალო საფეხურის მოსწავლეების თანამშრომლობა
Collaboration between secondary school students and lower secondary school students.

მოსალოდნელი შედეგები
Expected results/outcomes
 პროექტის ფარგლებში მოსწავლეებმა ერთობლივად შექმნეს მემორანდუმი კიბერბულინგის
წინააღდეგ. Within the project, students cooperatively created a memorandum against
cyberbullying.
 პროექტის ფარგლებში მოსწავლეებმა ერთობლივად შეიმუშავეს სარეკომენდაციო ჩარჩო
მახასიათებლები, რომელიც გააცნეს სასკოლო თემს
Within the project, the students cooperatively made the reference framework of
competences , which were introduced to the school community.

ცვლილებები
Changes
 დისტანციური სწავლების პირობებში სასკოლო თემს; მოსწავლეებს, მშობლებსა და
მასწავლებლებს აუმაღლდათ ცნობიერება კიბერბულინგის საფრთხეების შესახებ.
In the condition of the distance learning, the school community, students, parents and
teachers have raised awareness of the dangers of cyberbullying.
 პროექტის ფარგლებში გაჩნდა კონკრეტული რეკომენდაციები, თუ როგორ შეიძლება
ინტერნეტ მომხმარებელმა თავი დაიცვას კიბერბულინგისაგან
The project provided specific recommendations on how Internet users can protect
themselves from cyberbullying

6
 გამოწვევები
Challenges you faced

პანდემიით გამოწვეული რეგულაციების პირობებში ისტ ტექნოლოგიების გამოყენებისათვის

საჭირო უნარ-ჩვევები
 Lacked the skills to use IT technologies at the very first stage of pandemic regulation
 კონკრეტული სარეკომენდაციო ჩარჩო პაკეტის შემუშვება
Make the reference framework of competences

შეიყვანეთ ტექსტი
☐დემოკრატიული კულტურის კომპეტენციების სარეკომენდაციო ჩარჩო. Reference
Framework of Competences for Democratic Culture
☐ცხოვრება დემოკრატიულ საზოგადოებაში - სახელმძღვანელო მასწავლებლბისათვის.
Living Democracy - manuals for teachers
☐სკოლების დემოკრატიული მმართველობა. Democratic governance of schools
☐ძალადობის აღმოფხვრა სკოლებშიEDC/HRE -ის საშუალებით The EDC/HRE whole
school approach for the prevention of violence in schools
☐ყველა განსხვავებული - ყველა თანაბარი All equal all different
☐დაპირისპირების მართვა
☐სადავო საკითხების სწავლება - სასწავლო პაკეტი Teaching controversial issues -
Education pack
☐კომპასი Compass
☐კომპასიტო Compasito
☐სანიშნები Bookmarks
☐საგზაო ნიშნები Signposts 
☐ჩვენ შეგვიძლია! We can!
☐სარკეები Mirrors
☐ადამიანის უფლებები და დემოკრატია იწყება ჩვენთან - ქარტია ყველასათვის
Human rights and democracy start with us - the charter for all
☐თავისუფლება (ები) - საშუალო სკოლების სასწავლო აქტივობები, ადამიანის
უფლებათა ევროპული სასამართლოს პრეცედენტული სამართლის შესახებ.
Freedom(s) - learning activities for secondary schools on the
case law of the European Court of Human Rights
☐როგორ შეუძლია ყველა მასწავლებელს EDC/HRE - ის მხარდაჭერა:
კომპეტენციების დანერგვის ჩარჩო. How all teachers can support citizenship
and human rights education: a framework for the development of competences
☐მულტიმედიური მასალა (მაგ. ვიდეო “დაამარცხე ბულინგი”, მულტფილმების
სერია “დემოკრატია და ადამინის უფლებები სკოლაში”, ვიდეო “ფიზიკური
დასჯა სკოლაში: ორმა მშობელმა როგორ გადაწყვიტა სიტუაციის შეცვლა”).
Multimedia material (e.g. video "Defeat Bullying", cartoon series "Democracy and

7
Human Rights in School", video "Corporal Punishment in School: How Two Parents
Decided to Change the Situation").
☐სხვა (გთხოვთ, დააკონკრეტოთ).Other (please specify).
შეიყვანეთ ტექსტი