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Ｉ教学札记　

观察力对写作的影响及应对策 略　
◎ 孟 霆　

新 语 义 课 程 标 准要 求 ，语 义教 学 要 注 重 训 练 和培 养 学　 任务 ，是 提高学 生 的观 察能 力 ，ｉｉ
：学 生上发　 生 活 ｒ
ｆｌ的天 ，
　
生适 应 实际 需要 的识 字写字 能 力 、阅读能 力 、写作 能 力 、口　 Ｊ
Ｌ｝
ｊ心去感 悟这种 美 。
　
语交 际 能力 。众所 周 知 ，其 中最 难训 练 的就是 写作 能力 。写　 二、解 决问题— — 提高 学生 的观察 能力　
作 圳练 ，在绝 大部 分老 师 以及学 生心 中都 是一 件｛
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＝人头疼 的　 所 谓 观察 ，是指 作 者在深 入牛 活 （包 括 丰
十会 和 １
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然 两个　
事 。许 多 专家学 者也一 直在 探求 攻破作 义教学难 的 方法 。亦　 方 面 ）过 程 巾 ，比较 持 久而能 动地 发现 客观 事物 特点 干¨变化　
如 他们 ，作 为一 所普通 中学 的普 通语 文老 师 ，我 也被作 文教　 的知 觉过 程 。通 俗地 晚，观察 就是 州放 大镜 和掣远 镜 友观察　
学 网扰 ，也在探 求学 生写作 文难 的原 因及解决 方法 。
　 世界 ，以放大 ｒ的特 写镜 头 和托近 与事 物 的距 离的方式 ，Ｊ
１　
一

、 发现 问题— —观 察能 力不足 导致 写作文 犯难　 以作 者独 特 的审美 观点 和审 美方式 ，重 新认 识 白然 不

１１
社 会　
在 教学 叶１，我发 现 ，每 当让 同学 们进 行写 作训 练时 ，许　 提高学 生 的观察 能力 ，需要做 到 以下几点　
多同学 抓耳 挠腮 、皱 眉叹气 ，一 副 无话 可说 、无 文可作 的表　 １
．委培 养学 生 观察 的兴趣 ，ｉＩ
：学　 热爱 观察 ．斤养成 观　
情 。但 是有 的　 学却 胸有 成竹 ，提 笔成 章。看 着学 生截 然相　 察 习惯 。具 体措 施是 ：经 常 ｌ
布置一　 观察　 的作业 ．及时 ｉ
ｌ：
　
反的写 作状 态 ，我 在想 ：原　 究 竟是 什么 呢？
　 学生 反馈 交 流　 刈于观 察细 致 、Ｊ
ｔ心独 到 者 ，给 ｆ表扬 ，以　
随着 时间 的推移 ，教 学经验 的丰富 。我知 道造 成学 生作　 激发 学生 观察 的积极性 ，学 生就 会逐渐养 成观 察的 习惯　
义难 的 因素 主要 有 ：素 材 少—— 无事 可 说 ；语 言匮 乏—— 无　 ２．教 给学 生 观 察 的 方法 。第　 ，观 察 要 有ｍ鲍序　 观 察　
词 可用 ；表达 不 畅—— 无 笔常 练 ，等等 。在 这 些　 素 中 ，我　 不 能 忽 上 忽 下 ，忽 左 忽　 ，得 有 合 乎一 股 逻 辑 的 次 序 ．
　
．
渐渐 发现最 基础 的 【
大
Ｊ素 是写作 素材 少 。而造 成写作 素材 少 的　 如 观 察一 个 人 ，先 整体 观 察 人 的 外 貌 ，然 后 细致 观 察 人 物　
主要 原因 除 了阅读量 少之 外 ，还有 一个 重要 原　 — —学 生观　 的神 态 、动作 、语言 等 ，最 后 “观 察 ”人 物 的一
ｉ
Ｄ　 ；观 察　
察能 力差 。
　 景 物 ，一 般 是 先 整 体 观 察 ，然 后 对 其特 删 的 、印 象较 深 的　
罗丹 说过 ：生 活 中歼 不 缺 少 美 ， 而是 缺 少发 现 美 的眼　 部 分 细 细 观察 。 第 二 ，观 察 要 抓 住重 点 。 观 察不 能求 全 求　
睛。写 作亦 然 ，生活 中并 不缺 少素 材 ，只是缺 少 发现素 材 的　 多 ，而要 截 取 有 代表 性 、能 突 ｆ
『Ｉ反 映 本 质 的 部分 进 行 重 点　
眼睛 ，缺少 片】
心观 察的 眼睛 ．
　
． 观 察 。对于 事件 ，要 观察 主要 人物 ，其一 举 一动 都应 铭 记 ；
　
比如 ：曾经给 初一学 生布 置一篇 作文 “邶个 雨天 ”，要求　 观 察 景 物 ，要 南 点 及 面 ， 总 观 整 体 ，匿 点 观 察 个 仆 第　
记叙 一件发 生在 雨天 的 事 ，来 表达 一种 感情 或生 活哲理 。班　 １
一，观察 要 细 致 。 越是 平 凡 的 小 事 、平 凡的 举 动 ，越 能 打　
里一 个叫 何昕桐 的女 孩 的作 文与众 不 同 ，既 立意 新颖 ，又贴　 动 人 心　 此 ，对 于重 点 人 物 或 景 物 的观 察 爱 细致 入 微 ，
　
近实 际生 活 ，故事细 节合 理感 人 。她写 的是 在雨 天看　 一位　 重 点 人 物 、景 物 的 一举 一 动 都 应 细 细 观察 这 样　 …来 的　
看车 的老 大爷将 车 主 的乍座用 塑料 袋套 上 的经过 ，重 点刻 面　 作 义 容 易 给 人 其 实感 ， 一１
人 人 胜 ，使 读 者 产 ，
　共 呜　 第　
ｒ风 大 ，老大 爷套 牟座 的难 ，表现 了老 大ｑ
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善 良和有 责任　 四 ，观 察要 有 情 感 体验 。观 察 不 只足 把 所 看 到 的 材料　 实　
心 。读着 她 的文章 ，我 就觉得 文章 很真 实 ，叙述 通顺 流畅 ，
　 地 记录 下 来 ，还 要 进 行 分析 、感 悟 ，认 识 现 象 巾 所缔　 的　
描写 细致 合理 。还将 她 的作 文印 成范 文。后 来在 讲解 的时候　 不 平 凡的 ｌ
大Ｉ素 ．探 索 事 物 的本 质 意 义　 此 ，在 观察 时 要　
我 问她 ，这件 事你 是亲 眼看 到的 吗？她 说是 的　．在 以后 的写　 沣重 发 挥 一己 的联 想 与 想 象 ，以 补 充具 体 的生 活 情景 或 现　
作教 学 中 ，我 每每 发现 她 的作 文所 选 之事无 一不 是 真实 ｆ
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　 场 细 节 ，生成 真 实完 整的 写作 素材 ；还 应　 动 ｌ
　
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感　
落俗 套 的。她 写过 自己坐车 等红灯 时 ，听着 汽 乍喇 叭和行 人　 官去 体 昧 、感 悟 所 观 察 之事 物 的 内涵 与 总 义，发 脱 ｆ
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的说 话 声 当成 是马路 上的乐 章 ；写 过 “最烦 人 的朋 友”—— 　 “荚 ”，生 成素 材 的主 题 、叶１心　
一

个 絮絮 叨叨地 给 她传 授 养生 知识 的 “
养生 擘家”朋 友 ；写　 综 Ｉ
　所述 ，我认 为记 学生 学会 积檄 、能 动地 观察 ＊
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校　 春景 时 ，她甚 至描 写 到操场 旁边 的杨 树枝 【
：只是 长ｆ
Ｉ｛ｒ　 行将 观察 升华 为　 己 内心 情感 的体 验 ，有意 …
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些 小疙 瘩 ，等 等。从 她 的身 上我发 现 ．她对世　 的观 察足　 心观 察生 活的好 习惯 ，足 治愈 学＇

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￣Ｃ文　 的 良　 ，
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怍 常细致 的 ，而 且是在 用心 观察 ，对 观察 的事物 有 自己的理　 好 作 文的前 提 ．
　

解 和感忻　 （作音 单位 山东 省烟 台市 第三 中学 ）
　
语 云 “巧 妇难 为无 米 之 炊”，对 丁作 文更 是 ￣Ｉ
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Ｊ
－ｋ，学　 （本栏 责任 编辑 李彩 英 ）
　
生 脑 中尤 事、无 感 、无悟 ，怎能 思 如泉 涌 ，… 口成 章？ 观察　
足学 生写作 的源 泉 。闪此 我 认为解决 初 中生　 作 文难 的　 要　

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ｊ岔 菊夸　 ２（
］
１　 孙