KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

SEJARAH
TINGKATAN 3

EDISI 2
KATA PENGANTAR
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah
melaksanakan penjajaran kurikulum selaras
dengan pengumuman pembukaan semula
sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan
2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah
(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan
pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi
keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada
Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).
Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber
2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di
rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.
Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun
masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan
memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.
Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan
pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah
kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum
sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan
asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan
tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan
pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan
melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih
berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 3

Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan
Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Pelengkap
7. CAMPUR 7.1 Kedatangan Kuasa Barat 7.1 Kedatangan Kuasa Barat
TANGAN DAN 7.1.1 Menerangkan kestabilan dan K7.1.5 Menjelaskan kepentingan
PENJAJAHAN kemakmuran negara kita. memanfaatkan sumber kekayaan
KUASA BARAT 7.1.2 Menghuraikan faktor kedatangan negara.
kuasa Barat ke negara kita. K7.1.6 Menghuraikan kepentingan
7.1.3 Menganalisis persaingan antara bekerjasama dalam menjamin
kuasa Barat untuk mendapatkan kemakmuran negara.
tanah jajahan. K7.1.7 Membincangkan kepentingan
7.1.4 Menunjukkan perbezaan strategi berwaspada terhadap unsur luar yang
kuasa Barat untuk menguasai negara boleh menggugat kedaulatan negara.
kita. K7.1.8 Merumuskan kebijaksanaan berfikiran
strategik untuk berjaya dalam
kehidupan.

7.2 Pentadbiran Negeri-negeri Selat 7.2 Pentadbiran Negeri-negeri Selat

(NNS) (NNS)
7.2.1 Menjelaskan peluasan kuasa British K7.2.5 Menjelaskan kepentingan sifat
di Pulau Pinang, Singapura dan berwaspada dalam membuat
Melaka. keputusan.
7.2.2 Menghubungkait Perjanjian London K7.2.6 Menghuraikan kepentingan
1824 dengan kesannya terhadap pentadbiran yang sistematik dalam
Alam Melayu. memajukan negara.
7.2.3 Membincangkan pembentukan K7.2.7 Menilai kepentingan mempertahankan
Negeri-negeri Selat. kedaulatan negara.

1

Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan Asas
7.2.4 Memperincikan corak pentadbiran
Negeri-negeri Selat.
7.3 Pentadbiran Negeri-negeri Melayu
Bersekutu (NNMB)
7.3.1 Menjelaskan kekayaan hasil bumi
di Perak, Selangor, Negeri Sembilan
dan Pahang.
7.3.2 Mengklasifikasikan peluasan kuasa
British di Perak, Selangor, Negeri
Sembilan dan Pahang.
7.3.3 Menghuraikan pembentukan
Negeri-negeri Melayu Bersekutu.
7.3.4 Membahaskan pentadbiran
Negeri-negeri Melayu Bersekutu.
7.4 Pentadbiran Negeri-negeri Melayu
Tidak Bersekutu (NNMTB)
7.4.1 Menyatakan pemerintahan
Kesultanan Melayu di Perlis, Kedah,
Kelantan, Terengganu dan Johor.
7.4.2 Menghuraikan peluasan kuasa British
di Perlis, Kedah, Kelantan dan
Terengganu.
2
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 3
Kandungan
Kandungan Tambahan
Pelengkap
K7.2.8 Membahaskan iktibar yang diperolehi
daripada peristiwa campur tangan dan
penjajahan.
7.3 Pentadbiran Negeri-negeri Melayu
Bersekutu (NNMB)
K7.3.5 Menerangkan sikap kesediaan
menerima perubahan yang membawa
kebaikan.
K7.3.6 Menjelaskan kepentingan sikap
berwaspada terhadap anasir luar.
K7.3.7 Menilai keberkesanan pentadbiran
yang sistematik untuk kemajuan
negara.
K7.3.8 Mewajarkan kepentingan berilmu
dalam membangunkan negara.
7.4 Pentadbiran Negeri-negeri Melayu
Tidak Bersekutu (NNMTB)
K7.4.5 Menjelaskan kepentingan bersikap
jujur dalam melaksanakan
tanggungjawab.
K7.4.6 Menghuraikan kepentingan kestabilan
politik dalam mewujudkan keamanan
negara.
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 3

Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan
Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Pelengkap
7.4.3 Menilai peluasan kuasa British K7.4.7 Menilai kepentingan pentadbiran yang
di Johor. sistematik untuk kemajuan negara.
7.4.4 Merumuskan sistem pentadbiran K7.4.8 Merumuskan kepentingan
Negeri-negeri Melayu Tidak kewibawaan pemimpin dalam
Bersekutu. memperjuangkan maruah bangsa.

7.5 Pentadbiran Barat di Sarawak dan 7.5 Pentadbiran Barat di Sarawak dan
Sabah Sabah
7.5.1 Menyatakan latar belakang K7.5.5 Menerangkan sikap kesediaan
pemerintahan tempatan di Sarawak menerima perubahan yang membawa
dan Sabah. kebaikan.
7.5.2 Menerangkan peluasan kuasa rejim K7.5.6 Menjelaskan kepentingan sikap
Brooke di Sarawak. berwaspada terhadap anasir luar.
7.5.3 Menghuraikan peluasan kuasa K7.5.7 Menjelaskan kepentingan kewibawaan
Syarikat Borneo Utara British pemimpin dalam pembangunan
di Sabah. negara.
7.5.4 Merumuskan pentadbiran Barat K7.5.8 Menilai keberkesanan pentadbiran
di Sarawak dan Sabah. yang sistematik untuk kemajuan
negara.

3
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 3

Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan
Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Pelengkap
7.6 Kesan Pentadbiran Barat Terhadap 7.6 Kesan Pentadbiran Barat Terhadap
Ekonomi dan Sosial Ekonomi dan Sosial
7.6.1 Menyatakan pengenalan ekonomi K7.6.5 Menjelaskan kepentingan sikap gigih
moden oleh kuasa Barat di negara dalam memajukan diri.
kita. K7.6.6 Menerangkan kepentingan perpaduan
7.6.2 Menghuraikan pentadbiran Barat dalam masyarakat berbilang kaum.
berkaitan dengan ekonomi. K7.6.7 Menghuraikan kepentingan sikap
7.6.3 Mewajarkan kesan ekonomi akibat bermuafakat dalam memajukan
pentadbiran Barat di negara kita. negara.
7.6.4 Menilai kesan sosial akibat K7.6.8 Merumuskan kepentingan
perkembangan ekonomi di negara memanfaatkan kekayaan negara.
kita.

8. TINDAK 8.1 Penentangan Masyarakat Tempatan 8.1 Penentangan Masyarakat Tempatan

BALAS 8.1.1 Menerangkan matlamat dan bentuk
MASYARAKAT penentangan masyarakat tempatan.
TEMPATAN 8.1.2 Menghuraikan sistem pentadbiran
Barat memberi kesan terhadap kuasa
pemerintah dan kehidupan
masyarakat tempatan.
8.1.3 Menilai penentangan masyarakat
tempatan terhadap kuasa Barat.
8.1.4 Merumus kesan penentangan
masyarakat tempatan.
K8.1.5 Menjelaskan kepentingan
mempertahankan kedaulatan negara.
K8.1.6 Menghuraikan kepentingan sifat
bijaksana dalam mengatur strategi
dalam perjuangan.
K8.1.7 Menghubungkaitkan kepentingan
bermuafakat dengan kejayaan dalam
perjuangan.
K8.1.8 Menilai kepentingan menghargai
perjuangan tokoh-tokoh tempatan
sebagai wira.

4
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 3

Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan Asas
8.2 Kebijaksanaan Raja dan Pembesar
Melayu Menangani Cabaran Barat
8.2.1 Menerangkan reaksi pemerintah
Negeri-negeri Melayu Utara dan Johor
terhadap tindakan Barat.
8.2.2 Menghuraikan tindakan raja Melayu
dalam menangani cabaran Barat.
8.2.3 Menilai usaha pembesar Melayu
dalam pemodenan negeri.
8.2.4 Merumus keberkesanan peranan
pemerintah tempatan dalam
menangani cabaran Barat.
Kandungan
Kandungan Tambahan
Pelengkap
8.2 Kebijaksanaan Raja dan Pembesar
Melayu Menangani Cabaran Barat
K8.2.5 Menerangkan kepentingan sikap
bijaksana dalam mempertahankan
kedaulatan tanah air.
K8.2.6 Menghuraikan kepentingan sikap taat
setia kepada pemerintah.
K8.2.7 Membahaskan kepentingan sikap
bermuafakat untuk kemajuan negara.
K8.2.8 Merumuskan kepentingan menghargai
sumbangan pemimpin terdahulu.

Kajian Kes/ TST3 (4 Jam)

Berdasarkan SK dan SP yang dipilih

Cadangan untuk pelaksanaan kurikulum dengan masa minimum 64 jam:

1. Guru disarankan untuk memberikan penerangan ringkas berkaitan overview/ big picture keseluruhan kandungan kurikulum
Sejarah Tingkatan 2 sebagai brainstorming session kemudian diikuti dengan penerangan ringkas berkaitan overview/ big picture
keseluruhan kandungan kurikulum Sejarah Tingkatan 3 bagi membantu murid menguasai kronologi peristiwa sejarah negara yang
akan dipelajari pada tahun semasa. Power point berkaitan overview/ big picture boleh dimuat turun dari laman sesawang BPK
mulai Januari 2021.
2. SP 7.2.1 hingga SP 7.2.4, SP 7.3.2 hingga SP 7.3.4, SP 7.4.2 hingga SP 7.4.4 dan SP 7.5.2 hingga SP 7.5.4 boleh diajarkan
sekali secara banding beza dari aspek peluasan kuasa, pembentukan dan pentadbiran NNS, NNMB, NNMTB, Sarawak dan

5
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 3

Standard Pembelajaran
Tajuk
Kandungan
Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Pelengkap
Sabah supaya murid mendapat gambaran keseluruhan bagi tajuk yang dipelajari serta mempelbagaikan kaedah pelaksanaan
PdP (Pembelajaran Teradun: Pendekatan Modular, Pembelajaran Akses Kendiri, TMK dan lain-lain).
3. SP 8.1.1 hingga SP 8.1.4 boleh diajarkan sekali dengan SP 8.2.1 hingga SP 8.2.4 iaitu SP 8.2.1 hingga SP 8.2.4 akan menjadi
penerangan lanjutan bagi SP 8.1.1 sehingga SP 8.1.4 supaya murid mendapat gambaran keseluruhan bagi tajuk yang dipelajari
dan memendekkan masa PdP (Pembelajaran Teradun: Pendekatan Modular, Pembelajaran Akses Kendiri, TMK dan lain-lain).
4. SP 8.1.1 hingga SP 8.1.4 dan SP 8.2.1 hingga SP 8.2.4 juga boleh diajarkan sekali secara banding beza mengikut aspek reaksi,
usaha/ penentangan dan kesan penentangan rakyat tempatan dengan raja dan pembesar terhadap kuasa Barat (Pendekatan
Modular dan Pembelajaran Teradun).
5. SK dan SP di atas juga boleh dipilih untuk dijadikan tajuk Kajian Kes (Project Based Learning) untuk mengaplikasikan Kemahiran
Pemikiran Sejarah (KPS) serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik (SP yang ditandai dengan K).
6. Guru dicadangan untuk melaksanakan Kajian Kes serentak dengan SK/ SP yang diajar untuk mempelbagaikan kaedah
pelaksanaan PdP dan memendekkan masa pelaksanaan PdP bagi SK/SP yang sedang diajar.

*Guru boleh menambah baik pelaksanaan kurikulum KSSM Sejarah Tingkatan 3 yang dicadangkan mengikut aras kebolehan dan tahap
keupayaan murid berdasarkan keadaan/ situasi/ isu yang dihadapi di peringkat sekolah.

6
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 3