Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-94 (2020)

DOI: 10.24042/albayan.v%vi%i.5692

Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah li Maharati al-Istima’ khilala

Android

Muhammad Nur Kholis1*, Abdul Ghofur2, Muhammad Zaenuri3

1
Arabic Language and Literature Study Program Institut Agama Islam Negeri Surakarta, Indonesia
2
Arabic Language and Literature Study Program Institut Agama Islam Negeri Surakarta, Indonesia
3
Arabic Education Study Program Institut Agama Islam Negeri Surakarta, Indonesia

________
Article History: Abstract: Listening is a skill that has not received much attention in
Received : January 07, 2020 Arabic learning and teaching. This can be seen that only a small
Revised : February 20, 2020 number of media is made for teaching listening. Whereas media such
Accepted : March 18, 2020
Published : June 01, 2020
as sound recordings are very important for students to get used to
listen to Arabic utterances.The purpose of this study is to determine
_______ the ideal android application design for Arabic learning focused on
Keywords: listening in the IAIN Surakarta language development center. And
Aplication; Design; Learning Media; then the research method is research and development follow
Listening Skill Sadiman model:1. Needs analysis, 2. Setting goals, 3. Developing
material, 4. Developing evaluation tools, 5. Products, 6. Validating
_______________________ material and design experts, 7. Final results. The result of this study
*Correspondence Address: are the discovery of an ideal design based on Android learning
muhammad.kholis@iain-
surakarta.ac.id
applications with design expert validation of 93.75 and the results of
material expert validation of 87.5%. The results of the validation
explained that the application of learning skills in Arabic listening
was appropriate to be used as a learning media. The application
consists of the main components, namely the strategy page, material
page and training page. The strategy page contains strategies to
answer listening questions about TOSA (Test Of Standart Arabic).
The material page contains four audio material related to the type of
questions in the TOSA. while the practice page contains the question
exercises in accordance with the types already discussed on the
material page.

‫املقدمة‬
َ
‫الطلبة‬ ‫املصممة لاملنظمة في تطوير مهورا‬ ‫التعليم هو املاحولتا لالعمليو‬

‫ لكذلك بإعطوء املواد املعينة‬1‫ لالشعب لالبلد‬،‫ لاملجتمع‬،‫لمواهيبهم املاحتوجة ألنفسهم‬

1
“Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tantang Sistem Pendidikan
Nasional” (2003), Https://Doi.Org/10.16309/J.Cnki.Issn.1007-1776.2003.03.004.

© 2020 Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab

Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫َ‬
‫بولطريقة املنوسبة لالوسوئل الصولحة حتى يمكن للطلبة أن يكتسبوا املهورا املرجوة‪.‬‬

‫ليرتكز تعليم اللغة العربية في عصرنو اليوم على املهورا األربع‪ ،‬لهي‪ :‬اتاستموع‪،‬‬
‫َ‬
‫لالكالم‪ ،‬لالقراءة‪ ،‬لالكتوبة‪ 2.‬اتاستموع هو مهورة مهمة عند الطلبة‪ ،‬ألنه ألل مهورة‬
‫َ‬
‫اكتسبه الطلبة قبل الكالم‪ .‬حيث ملعرفة لفهم عنوصر الكالم من الحرلف لاملفردا‬

‫لالتراكيب لالجمل خالل أذنهم حتى إنتوج الكالم بعد هذه األشيوء‪ .‬فلذلك تعليم مهورة‬

‫اتاستموع مهم عند املتعلم املبتدئ لاملبتكر‪.‬‬

‫تعليم مهورة اتاستموع باحوجة إلى املودة املنظمة‪ ،‬لالطريقة الصولحة‪ ،‬لالوسوئل‬

‫الجديدة لالحديثة‪ .‬ألن كمو هو املعرلف‪ ،‬أن تعليم اللغة العربية خوصة مهورة‬

‫اتاستموع في املدارس لاملعوهد موزال استخدم الطرق لالوسوئل القديمة‪ .‬كمو قول‬

‫جوكو لرسيتوا )‪ (Joko Warsito‬في باحثه أن املعلم أل املاحوضر للغة العربية مو‬
‫التعليم‪3.‬‬ ‫استخدم الوسوئل الحديثة مثل فسبوك في‬

‫تطورا سريعو بوستخدام‬ ‫مع أن هنوك تعليم اللغة اتانجيليزية قد تطور‬

‫مجموعة من الوسوئل الحديثة لتكنولوجيو مثل الباحوث التولية‪ :‬باحث في اتاحود‬

‫َ‬
‫تكنولوجيو الشبكة ‪ 0.2‬في تعليم اللغة اتانجيليزية لتنمية موهب الطلبة لميولهم‪4،‬‬

‫لباحث في تغيير شكل تعليم اللغة اتانجليزية ألغراض اتاقتصود في الفصل الواقع إلى‬

‫‪2‬‬
‫‪Nuril Mufidah And Abdur-Rasheed Mahmoud Mukadam, “Wasilah Al-Kharithah Al-Mafahim Fi‬‬
‫‪Ta’lim ‘Ilm Al-Sharf Li Tulab Al- Jami’iy” 11, No. 2 (2019): 1–6, Https://Doi.Org/10.24042/Albayan.V.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Joko Warsito, “Eksperimentasi Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Facebook Di Pusat‬‬
‫”‪Pengembangan Bahasa Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017‬‬
‫‪(2017).‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Mohammed H. Tamimi, “Integrating Web 2.0 Technologies In Learning : Using Facebook Group‬‬
‫‪And Byki In English Language Courses,” Ijaes : International Journal Of Arabic-English Studies 17‬‬
‫‪(2017): 85–108.‬‬

‫)‪74 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri

َ
‫الفصل اإللكترلني حيث لحصول الطلبة مجموعة من مواد التعليم خالل اإلنترنت ثم‬

‫رد من هذه املواد إنتوجو لغويو خالل بولر بوينت أل املقولة لأخيرا هنوك التقييم بمو‬

‫ لاستخدام املاحوضر‬6،‫ لتأثير استخدام برنومج أندرليد في تعليم مهورة الكتوبة‬5،‫يعمل‬

‫ حتى هنوك تقييم استخدام تكنولوجيو في تعليم‬7،‫الوسوئل اإللكترلنية في التقييم‬

8.‫اتانجيليزية‬ ‫اللغة‬

.‫أمو في تعليم اللغة العربية موزال أخذ لاستخدم تكنولوجيو في التعليم مند لحظة‬

‫لهذا منظور من الباحوث لاملقوتا العلمية التي باحثت لتكلمت عن تنمية لسوئل‬

‫( الذي تاحدث عن تنمية‬Eko) ‫ مثل باحث إيكو‬.‫التعليم الحديثة موزالت قليلة لمبكرة‬
َ
‫ للغة العربية بسبب ميول الطلبة في تعلم اللغة‬macromedia flash 8 ‫الوسوئل خالل‬

‫العربية ضعيفة لنقصون الطريقة املتنوعة لالوسوئل املبتكرة مع أن الوسوئل املنتجة‬

‫ لباحث أذكيو الذي تاحدث عن لسوئل التواصل اتاجتموعي من‬9.‫منهو لقد تركهو كثيرلن‬

‫كونهو الوسوئل البديلة في تعليم اللغة العربية مع أن هذه الوسوئل قد طلعت في‬
10.‫أسوسية‬ ‫السنوا املوضية لكونهو لسيلة‬

5
Li Yan, “Teaching Business English Via Computer-Mediated Communication,” Journal Of
English Language Teaching 7, No. 4 (2019): 16–21.
6
Mohammed Habib Abba, Muhammad Ali Mustapha, And Mohammed Goni Bukar, “Influence Of
Mobile Learning On Students Essay Writing In English Language,” International Journal Of English
Language Teaching 7, No. 4 (2019): 30–35.
7
Aissa Hanifi, “Electronic Evaluation: Facts, Challenges And Expectations,” International Journal
Of English Language Teaching 7, No. 4 (2019): 1–5.
8
Hanan Tawil, “Enhancing Language Learning Through Technology,” Journal Of English
Language Teaching 7, No. 2 (2019): 1–18.
9
Eko Herry Utomo, “Pemanfaatan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Meningkatkan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas X Man Purwodadi Grobogan,” Lisanul’ Arab:
Journal Of Arabic Learning And Teaching 2, No. 1 (2013): 12–16.
10
Azkia Muharom Albantani, “Social Media As Alternative Media For Arabic Teaching In Digital
Era,” Alsinatuna: Journal Of Arabic Linguistics And Education 4, No. 2 (2019): 148–61,
Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9781107415324.004.

Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 75
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫باحث نسوء الجميلة الذي نمى لطور الوسوئل التعليمية خالل برنومج بولر بوينت‬

‫العربية‪ 11،‬هذه هي الوسيلة القديمة التي اعتود املعلم استخدامهو في‬ ‫في املفردا‬

‫التعليم‪ .‬باحث أيشوم لأمي الذي نمى لطور لسوئل ثعبون لسلم في تعليم اللغة‬

‫العربية لطالب املدرسة اتابتدائية‪ ،12‬مع أن هذه الوسوئل مستخدمة القراطيس لتا‬

‫باحسب اإللكترلني‪ .‬من هذه النقطة تا بد أن يستخدم املعلم الوسوئل الحديثة‬

‫لاملبتكرة في تعليم اللغة العربية مثل استخدام برنومج أندرليد‪.‬‬

‫تعليم اللغة العربية بوستخدام برنومج أندرليد من شيئ جديد‪ .‬ألن املعلم‬

‫لاملاحوضر في اللغة العربية مو استخدم هذه الوسوئل إتا قليال‪ .‬لهنوك بعض الباحوث‬

‫عن تنمية لتطوير برنومج أندرليد في تعليم اللغة العربية‪ .‬طور في جومعة سالتيجو‬

‫اتاسالمية الحكومية برنومج تعليم اللغة العربية بنوء على العلوم الطبيعية ملسوعدة‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الطلبة لتسهيلهم لتشجيعهم في تعليم اللغة العربية لهذا البرنومج مقدم إلى طلبة‬

‫العلوم الطبيعية‪ ،‬ليقتصر البرنومج على التراكيب العربية لقراءتهو لتايباحث عن املواد‬
‫األخرى‪13.‬‬

‫لالباحث اآلخر عن "تصميم برنومج أندرليد تعرف اللغة العربية اتابتدائية‬

‫كوسيلة التعليم" الذي ابتدأ البوحث من البرامج املوجودة التي تقدم بصور بسيطة‬

‫‪11‬‬
‫‪Nisaul Jamilah, Guntur, And Amiruddin, “Pengembangan Media Pembelajaran Power Point‬‬
‫‪Ispring Presenter Pada Materi Kosakata Bahasa Arab Peserta Didik Kelas V Mi Tarbiyatul Athfal‬‬
‫‪Lampung Timur Abstrak,” Al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 5, No. 1 (2019): 141–50,‬‬
‫‪Https://Doi.Org/10.14421/Almahara.2019.051-08.‬‬
‫‪12‬‬
‫‪R Umi Baroroh And Aisyam Mardliyyah, “Pengembangan Media Permainan Ular Tangga Dalam‬‬
‫‪Pembelajaran Bahasa Arab,” Ijaz Arabi Journal Of Arabic Learning 2, No. 1 (2019): 64–76,‬‬
‫‪Https://Doi.Org/10.18860/Ijazarabi.V2i1.5445.‬‬

‫)‪76 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri

‫ بهذا‬،‫بدلن الصور املتاحركة‬ ‫ لالصمومو‬، ‫ لالصو‬،‫مثل تقديم الكتوبة العربية‬

َ
‫ فوقترح بتكوين البرنومج املستخدم صورا متاحركة كوملة‬،‫البرنومج شعر الطلبة بومللل‬

‫ هنوك أيضو الباحث عن تنمية برنومج‬14.‫لهذا البرنومج لتالميذ املدرسة اتابتدائية‬

‫بجومعة سلطون‬ ‫أندرليد في تعليم اللغة العربية الذي أقومهو مركز تطوير اللغو‬

‫( الذي ارتكز على مهورة‬UIN Sultan Syarif Kasim) ‫شريف كوسم اإلسالمية الحكومية‬

‫ لصنف هذا البرنومج ألن تطور تكنولوجيو اتاتصول الذي جعل‬،‫القراءة لالكتوبة‬
َ
‫الطلبة استخدام املاحمول الذكي في كل أنشطتهم حتى حوجة املاحمول الذكي كاحوجة‬
15.‫األكل‬

،‫ل من يطور الوسوئل التعليمية خالل أندرليد بشكل اللعبة لتنمية مهورة الكالم‬

‫أي هذا البرنومج استخدم لتنمية للتطويير مهورة الكالم لطالب املستوى املتوسط‬

‫ بشير لأصدقوئه طور لنمى أيضو برنومج أندرليد لتعليم‬16.)‫(املدرسة املتوسطة‬

َ
‫( لحل مشكلة نقصون ميول الطلبة‬ADDIE) ‫املفردا العربية بوستخدام مدخل أدي‬

13
Wakhidati Nurrohmah Putri And Arif Billah, “Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab
Berwawasan Sains Berbasis Mobile Android,” Lisania: Journal Of Arabic Education And Literature 3, No.
2 (2019): 163–79.
14
Dewi Tresnawati And Rian Fardian Rizqi, “Rancang Bangun Aplikasi Pengenalan Dasar Bahasa
Arab Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Android,” Algoritma 14, No. 2 (2017): 325–33,
Http://Journals.Sttgarut.Ac.Id/Index.Php/Algoritma/Article/View/59.
15
Idria Maita, Zarnelly, And Arabiyatul Adawiyah, “Pembelajaran Interaktif Bahasa Arab Berbasis
Android,” Jurnal Ilmiah Rekayasa Dan Manajemen Sistem Informasi, 2018, Http://Ejournal.Uin-
Suska.Ac.Id/Index.Php/Rmsi/Article/View/6227.
16
Novita Kusumadewi Et Al., “Mvr Abbas : Mutimedia Virtual Reality Game Berbicara Bahasa
Arab Untuk Siswa Jenjang Menengah Pertama,” Arabi : Journal Of Arabic Studies 4, No. 1 (2019): 45–54.

Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 77
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫لمللهم في تعلم اللغة العربية‪ 17.‬حكيم لزحيرا نمى لطور القوموس اإللكترلني عن‬
‫َ‬
‫مصطلحو الباحوث في اللغة العربية لتسهيل الطلبة للحصول عليهو‪18.‬‬

‫من الباحوث السوبقة‪ ،‬عرف أن هنوك مجموعة من التنميو لالتطورا للوسوئل‬

‫َ‬
‫التعليمية لحل مشوكل تعليم اللغة العربية من نوحية ميول الطلبة‪ ،‬لرغبتهم‪ ،‬لصعبة‬

‫مواد التعليم‪ ،‬لنقصون الوسوئل التعليمية لغير ذلك‪ ،‬لتلك األمور منوسبة بباحث‬
‫َ‬
‫البوحث لحل مشكلة الطلبة بجومعة سوراكرتو اإلسالمية الحكومية من مهورة‬

‫اتاستموع‪ .‬لهذا الباحث مختلف بولباحوث السوبقة ألنه باحث في تنمية الوسوئل‬

‫التعليمية املركزة في مهورة اتاستموع لالباحوث السوبقة باحثت في تنمية الوسوئل‬

‫التعليمية للمفردا ‪ ،‬لقواعد اللغة‪ ،‬لمهورة الكالم‪ ،‬لمهورة القراءة‪ ،‬لمهورة الكتوبة‪.‬‬

‫فلذلك حصل البوحث على أن تنمية برنومج تعليم اللغة العربية من شيئ مهم‪ ،‬للم‬

‫ينمي ليطور برنومج أندريد املخصص في تعليم مهورة اتاستموع‪ .‬فبهذا السبب‪ ،‬قدم‬

‫البوحث املوضوع " تصميم الوسائل التعليمية ملهارة االستماع خالل أندرويد"‬

‫منهج البحث‬

‫جررري الباحررث بمرردخل الكيفرري لاسررتخدم نرروع الباحررث لالتنميررة‪ .‬لهرردف الباحررث إلررى‬
‫َ‬
‫تنميرة لتطروير الوسروئل التعليميرة ملهرورة اتاسرتموع خرالل أندرليرد لردي الطلبرة املشررتركين‬

‫‪17‬‬
‫‪Ramlah Basyir, Moch Kautsar Sophan, And Rika Yunitarini, “Rancang Bangun Aplikasi‬‬
‫‪Android Media Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Bergambar Dengan Menggunakan Model‬‬
‫‪Pendekatan Addie,” Jurnal Ilmiah Edutic 3, No. 1 (2016): 1–9.‬‬
‫‪18‬‬
‫‪Muhammad Hakim Azzikri And Zukhaira, “Pengembangan M-Kamus Istilah Penelitian Dalam‬‬
‫‪Bahasa Arab Bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Semarang,” Lisania: Journal Of‬‬
‫‪Arabic Education And Literature 3, No. 2 (2019): 128–42.‬‬

‫)‪78 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫ف رري برن ررومج ت رردريبو اللغ ررة العربي ررة بمرك ررز تط ررويير اللغ ررو جومع ررة س رروراكرتو اإلس ررالمية‬

‫الحكومية‪.‬لاسر ررتخدم خطر رروا التنمير ررة لسر ررديمون‪ 19‬يعنر رري‪ .1 :‬تاحدير ررد اتاحتيوجر ررو ‪.0 ،‬‬

‫تقريررر األهررداف‪ .3،‬تنميررة املررواد‪ .4 ،‬تنميررة أدلا التقيرريم‪ .5 ،‬اإلنترروج‪ .6 ،‬التصررحين مررن‬

‫خبراء الوسوئل ل خبراء املواد‪ .7 ،‬النتيجة ‪ :‬الوسيلة‪ .‬لهذه الخطروا متسرولية بخطروا‬

‫بورك لجول في طريقة الباحث لالتنمية‪ 20.‬اختور البوحث هذه الطريقة ألن الباحث يهدف‬

‫إلى إنتوج البرنومج التعليمي األندرليد في تعليم اللغة العربية‪.‬‬

‫تحدي ددد اال تياج ددا ‪ ،‬يمك ررن أن تج ررري ه ررذه األنش ررطة بط ررريقتين‪ ،‬دراس ررة املكتب ررة‬

‫لدراسر ررة املير رردان‪ 21.‬جر ررر دراسر ررة املكتبر ررة بجمر ررع املعلومر ررو لاملعر ررورف املتعلقر ررة بتنمير ررة‬

‫الوس رروئل التعليمي ررة خ ررالل أندرلي ررد املخص ررص ف رري مه ررورة اتاس ررتموع‪ .‬أم ررو دراس ررة املي رردان‬

‫ف رورتكز علررى جمررع البيونررو املتعلقررة بمركررز تطررويير اللغررو بجومعررة سرروراكرتو اإلسررالمية‬
‫َ‬
‫الحكومية من حيرث إجرراء التعلريم لمنو‪،‬جره‪ ،‬لميرول لمواهرب الطلبرة فري اللغرة العربيرة‪،‬‬
‫َ‬
‫لخلفية الطلبة لأحوالهم‪.‬‬

‫تنميد ددة أاوا التقيد دديم‪ .‬تاب ررد ف رري تك رروين أدلا التقي رريم أن يراع رري املب ررودئ التولي ررة‪:‬‬

‫التوجير رره إلر ررى األهر ررداف‪ ،‬لاملترابطر ررة‪ ،‬لالشر ررومل‪ ،‬لالتربر رري لاملعنر رروي‪ ،‬لاملخطر ررط لامل ر ررنظم‪،‬‬

‫‪19‬‬
‫‪Arief S. Sadiman Et Al., Media Pendidikan: Pengertian,Pengembangan, Dan Pemanfaatannya,‬‬
‫‪2018.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪Amalia Firdausia, Imam Asrori, And M. Ahsanuddin, “Pengembangan Media Pembelajaran‬‬
‫‪Bahasa Arab Siswa Kelas X Sman 8 Malang Berbasis Web Offline,” Alsun Universitas Negeri Malang 1,‬‬
‫‪No. 1 (2012).‬‬
‫‪21‬‬
‫‪Lili Suryani And Ishartiwi Ishartiwi, “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Bahasa Arab‬‬
‫‪Untuk Mahasiswa Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta,” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 1, No. 1 (2014):‬‬
‫‪65–83, Https://Doi.Org/10.21831/Tp.V1i1.2460.‬‬

‫‪Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 79‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫لاملوضروعي لالعرودل‪ ،‬ليتروافر شرررلح الصرحة لالثبرو ‪ 22.‬الواحررد مرن أدلا التقيريم هررو‬

‫اتاختبور‪ .‬أمو هنوك أنواع اتاختبور منهو اختبور املقرول لاختبرور املوضروعي‪ .‬اختبرور املقرول هرو‬

‫تكرروين مجموعررة مررن األس ر لة الترري أعطررو الطررالب فرصررة مسررتقلة إلجوبتهررو بولتوصرريف‬

‫(التعبييررر)‪ .‬أمررو اختبررور املوضرروعي هررو تكرروين مجموعررة مررن األس ر لة الترري أعط رو الطررالب‬
‫متعدد)‪23.‬‬ ‫اتاختيورا في إجوبة األس لة (اختيور من‬

‫ج ررري ه ررذا النش رروح ب ررثالث خط رروا ‪ ،‬منه ررو التص ررميم خ ررالل برن ررومج ب ررولر‬ ‫اإلنت ددا‬

‫بوينت‪ ،‬تاحويل ملف بولر بوينت إلى فليسه )‪ (flash‬ببرنومج إسربرينج )‪ ،(Ispring‬لتاحويرل‬

‫برنومج فليسه إلى برنومج أندرليد‪ .‬التصحيح مد خردءاا الوسدائل وخردءاا املدواا‪ ،‬تابرد فري‬

‫الباحر ررث لالتنمير ررة خوصر ررة فر رري تنمير ررة الوسر رروئل التعليمير ررة هنر رروك التصر ررحين مر ررن خب ر رراء‬

‫الوسرروئل لخبرراء املررواد‪ 24.‬التصررحين مررن خبرراء الوسرروئل يشررتمل علررى تصرروميم الوسرروئل‪،‬‬

‫لأم ررو التص ررحين م ررن خبر رراء امل ررواد يش ررتمل عل ررى م ررحة امل ررواد املوج ررودة ف رري الوس رروئل إم ررو‬

‫صرررفيو‪ ،‬لناحويررو‪ ،‬لاختيررور املررواد‪ .‬النتيجددة هررو اإلنترروج األخيررر بعررد التصررحين مررن نوحيررة‬

‫التصميم لاملودة للبرنومج أندرليد‪.‬‬

‫نتائج البحث‬

‫‪22‬‬
‫‪Moh Ismail And Aufa Alfian Musthafa, “Pengembangan Materi Tes Keterampilan Menyimak‬‬
‫‪Bahasa Arab Menggunakan Moodle Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Mahasiswa Universitas‬‬
‫‪Darussalam Gontor” 13, No. 2 (2018): 28–49.‬‬
‫‪23‬‬
‫‪Muhbib Abdul Wahab, “Perkembangan Tes Bahasa Arab Standar Di Indonesia,” Institutional‬‬
‫‪Repository Uin Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪Resti Yektyastuti And Jaslin Ikhsan, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android‬‬
‫‪Pada Materi Kelarutan Untuk Meningkatkan Performa Akademik Peserta Didik Sma,” Jurnal Inovasi‬‬
‫‪Pendidikan Ipa 2, No. 1 (2016): 88–99, Https://Doi.Org/10.21831/Jipi.V2i1.10289.‬‬

‫)‪80 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫الوسرروئل التعليميررة هرري جررزء الررذي تاينفصررل لتا يتجرزأ مررن إجرراء التعلرريم‪ .‬لتعلرريم‬

‫اللغررة العربي ررة م ررعخرا يرتك ررز علررى أرب ررع مه ررور ‪ 25،‬لقب ررل أن يكتسررب به ررذه امله ررورة‪ ،‬حص ررل‬
‫َ‬
‫الطلبة على اسرتيعوب املفرردا لالقواعرد العربيرة‪ ،‬لكلهرو باحوجرة إلرى الوسروئل التعليميرة‪.‬‬
‫َ‬
‫فهن رروك مر رن ط ررور لنم رري الوس رروئل لتعل رريم املف ررردا ‪ ،‬فاحص ررل عل ررى أن كف رروءة الطلب ررة ف رري‬

‫اكتسر رروب املفر ررردا متطر رورة لمفر رررداتهم متزاير رردة‪ 26.‬فر رروملفردا نقطر ررة معرفر ررة أسوسر ررية‬

‫تاكتسوب مهورا األربع‪ .‬لغير ذلك القواعد من املعرفرة األسوسرية بعردهو‪ ،‬فتعليمهرو مهرم‬

‫لرردي الطررالب لالدارسررين العربيررة‪ .‬فهنرروك أيضررو مررن طررور لنمررى الوسرروئل لترقيررة اكتسرروب‬

‫القواعد العربية‪ ،‬فاحصرل علرى أن الوسروئل التعليميرة خرالل أندرليرد فعروتا لعمليرو نظررا‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫من نتوئج تصحين الخبراء لتطبيق للطلبرة‪ 27.‬مرع أن الطلبرة تابرد أن يفهرم القواعرد قبرل‬

‫تطبيق في املهورا ‪.‬‬

‫أمررو الباحرروث املتعلقررة بولوسرروئل التعليميررة للمهررورا العربيررة األربررع‪ .‬نوفيتررو صررنعت‬
‫َ‬
‫الوسرروئل )‪ VR (Virtual Reality‬لتعلرريم مهررورة الكررالم‪ ،‬فاحصررل الطلبررة بهررذه الوسرروئل‬

‫املعررورف لاملعلومررو العربيررة املتوتوليررة خررالل الفصررل اإللكترلنرري أل الرقمرري‪ ،28‬يرجررى مررن‬
‫َ‬
‫هررذا الواقررع لجررود الترردريبو لرردي الطلبررة كرروألحوال املوجررودة فيهررو‪ .‬إدريررو صررنعت برنررومج‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أندرليررد لتنميررة مهررورة الطلبررة فرري الق رراءة لالكتوبررة‪ ،‬فاحصررل علررى أن الطلبررة يتاحمسررون‬

‫‪25‬‬
‫‪Puti Zulharby, Yumna Rasyid, And Nuruddin, “Ta’lim Al-Imla’ Bi Al-Wasit Al-Muta’addidah‬‬
‫‪Li Tarqiyyah Maharah Al- Kitabah Fi Al-Lughah Al-‘Arabiyyah,” Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan‬‬
‫‪Pendidikan Bahasa Arab 11, No. 2 (2019): 194–213, Https://Doi.Org/10.24042/Albayan.V.‬‬
‫‪26‬‬
‫‪Basyir, Sophan, And Yunitarini, “Rancang Bangun Aplikasi Android Media Pembelajaran Kosa‬‬
‫”‪Kata Bahasa Arab Bergambar Dengan Menggunakan Model Pendekatan Addie.‬‬
‫‪27‬‬
‫‪Putri And Billah, “Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berwawasan Sains Berbasis‬‬
‫”‪Mobile Android.‬‬
‫‪28‬‬
‫‪Kusumadewi Et Al., “Mvr Abbas : Mutimedia Virtual Reality Game Berbicara Bahasa Arab‬‬
‫”‪Untuk Siswa Jenjang Menengah Pertama.‬‬

‫‪Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 81‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫ليتجررذبون تعلررم العربيررة بوسررتخدام هررذه الوسرروئل‪ 29.‬فمررن الباحرروث السرروبقة الترري ترتكررز‬

‫علررى تنميررة الوسرروئل التعليميررة خررالل أندرليررد املركررزة فرري املفررردا ‪ ،‬لالقواعررد‪ ،‬لالكررالم‪،‬‬

‫لالق رراءة‪ ،‬لالكتوبررة‪ ،‬كلهررو برردأ بوملشرركلة لجرروء حلهررو بصررنع لتكرروين الوسرروئل التعليميررة‬

‫خالل أندرليد‪ .‬فمهورة اتاستموع من إحدى املهورا األربرع تايمكرن اسرتغنو هو مرن تكروين‬

‫لصر ررنع الوسر رروئل التعليمير ررة خر ررالل أندرلير ررد‪ .‬فباحوجر ررة إلر ررى املاحر ررولتا لالجهر ررود فر رري صر ررنع‬

‫الوسوئل التعليمية خالل أندرليد بولخطوا الصولحة‪.‬‬

‫الباحررث لالتطررويير هررو الباحررث املسررتخدم إلنترروج شرريئ معررين‪ ،‬لتاختبررور فعوليررة هررذا‬

‫النترروج‪ 30.‬لالنتيجررة األخيرررة لهررذا الباحررث برنررومج أندرليررد لتعلرريم مهررورة اتاسررتموع لطررالب‬

‫مرك ررز تطر ررويير اللغ ررو بجومعر ررة سر رروراكرتو اإلس ررالمية الحكومي ررة‪ .‬لتك رروين ه ررذا البرنر ررومج‪،‬‬

‫هنوك بعض الخطوا التي أخذهو البوحث‪ .‬لالشرح في ذلك مو يلي‪:‬‬

‫تحديد اال تياجا‬

‫بر رردأ إجر رراء الباحر ررث بتاحدير رد اتاحتيوجير ررو ‪ .‬ليجر ررري تاحدير ررد اتاحتيوجير ررو بدراسر ررة‬

‫املكتبر ر ررة لدراسر ر ررة املير ر رردان‪ .‬دار دراسر ر ررة املكتب ر ررة بمطولع ر ررة املق ر رروتا العلمير ر ررة لالكت ر ررب‬

‫لالباحرروث‪ .‬لحصررل منهررو أن تعلرريم اتاسررتموع باحوجررة إلررى األهررداف املعينررة لمررواد التعلرريم‬

‫املنظمرة لطريقررة التعلرريم الصرولو لالوسرروئل التعليميررة املنوسربة لالتقيرريم‪ 31،‬لباحوجرة إلررى‬

‫‪29‬‬
‫‪Maita, Zarnelly, And Arabiyatul Adawiyah, “Pembelajaran Interaktif Bahasa Arab Berbasis‬‬
‫”‪Android.‬‬
‫‪30‬‬
‫‪Ibadi Rohman, “Arabic Puzzle Book Pengembangan Media Interaktif Untuk Ketrampilan‬‬
‫‪Membaca Bagi Siswa Kelas Iv Mi Di Kota Semarang,” Journal Of Arabic Learning And Teaching 5, No. 1‬‬
‫‪(2016): 11–16.‬‬
‫‪31‬‬
‫‪Qomi Akid Jauhari, “Pembelajaran Maharah Istima Di Jurusan Pba Uin Maulana Malik Ibrahim‬‬
‫‪Malang,” Tarbiyatuna 3, No. 1 (2018): 129–52.‬‬

‫)‪82 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫لسرريلة الصررو تاسررتموع كررالم العربيررة لرردي الطلبررة ألن املررودة األسوسررية فرري التعلرريم ل‬

‫اتاستراتجية لالتقنية املنوسبة في تعليم مهورة اتاستموع‪ 32 ،‬لأيضو ياحتوج إلى اتاسرتراتجية‬

‫لالتقنيررة املنوسرربة فرري تعلرريم مهررورة اتاسررتموع‪ 33 ،‬لكررل هررذه األشرريوء يمكررن أن يجمعهررو فرري‬

‫‪34 (Lectora‬لبرنر ررومج‬ ‫الوسر رروئل مثر ررل البرنر ررومج املصر ررنوع مر ررن لكتر ررورا انسر ررفير )‪Inspire‬‬

‫أندرليد‪ 35‬لبرنومج إسمك ‪.(Istima’ Asyik) ISMIK36‬‬

‫إن جمررع البيونررو املتعلقررة بمررو لقررع فرري ميرردان الباحررث هررى ف ري مركررز تطررويير اللغررو‬
‫َ‬
‫بجومع ر ررة س ر رروراكرتو اإلسر ررالمية الحكومير ررة‪ .‬حص ر ررل البوح ر ررث أن الطلبر ررة لهر ررم مسر ررتويو‬

‫التعلرريم املختلفررة مررع أن أكررررهم خررريجين مررن املرردارس العومررة الترري تايعلررم اللغررة العربيررة‬

‫إتا قلريال بتقردير ‪ ، (SMA, SMK) % 63‬أمرو الخرريجين مرن املردارس اإلسرالمية لاملعوهرد‬

‫بتق رردير ‪ ،(MA, Ponpes) %37‬لأكر رررهم يش ررعرلن بوملل ررل ألن املاحوض ررر يبق رري اس ررتخدام‬
‫َ‬
‫الطرررق لالوسرروئل القديمررة حرروالي ‪ ،% 72‬لتعلرريم اتاسررتموع يقصررد كرري يسررتطيع الطلبررة‬

‫إجوب ررة األسر ر لة ف رري اختب ررور كف رروءة اللغ ررة العربي ررة‪ ،‬لالتعل رريم مس ررتخدم الكت رروبين املس ررمي‬

‫بكت رروب الطول ررب لكت رروب الت رردريبو ‪ .‬يتض ررمن كت رروب الطول ررب عل ررى امل ررواد املقرلئي ررة بش رركل‬

‫‪32‬‬
‫”‪Hasan Hasan, “Keterampilan Mengajar Bahasa Arab Materi Istima Menggunakan Media Lagu,‬‬
‫‪Ittihad 15, No. 28 (2017): 41–51, Https://Doi.Org/10.35931/Aq.V0i0.7.‬‬
‫‪33‬‬
‫”‪M. Khalilullah, “Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif (Kemahiran Istima’ Dan Takallum),‬‬
‫‪Jurnal‬‬ ‫‪Sosial‬‬ ‫‪Budaya‬‬ ‫‪8,‬‬ ‫‪No.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪(2011):‬‬ ‫‪219–35,‬‬
‫‪Http://Download.Portalgaruda.Org/Article.Php?Article=275520&Val=7161&Title=Strategi Pembelajaran‬‬
‫‪Bahasa Arab Aktif (Kemahiran Istimaâ€Tm Dan Takallum).‬‬
‫‪34‬‬
‫‪Muhammad Ediyani And Abdul Munip, “Pengembangan Materi Pembelajaran Maharoh Al-‬‬
‫‪Istima’ Berbasis Media Lectora Inspire Di Madrasah Aliyah Swasta Ulumuddin Lhokseumawe Aceh,” At-‬‬
‫‪Tajdid : Jurnal Ilmu Tarbiyah 6, No. 2 (2017): 197–226.‬‬
‫‪35‬‬
‫‪Amin Ngaziz Al Jawawi, “Pengembangan Aplikasi Berbasis Android Dalam Pembelajaran I‬‬
‫’‪Stima‬‬ ‫‪Di‬‬ ‫‪Sdit‬‬ ‫‪Salsabila‬‬ ‫‪3‬‬ ‫”‪Banguntapan,‬‬ ‫‪Uin‬‬ ‫‪Sunan‬‬ ‫‪Kalijaga‬‬ ‫‪(2016),‬‬
‫‪Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9781107415324.004.‬‬
‫‪36‬‬
‫‪Novita Kusumadewi And Dhiva Ulhusna, “Ismik (Istima‟ Asik) Media Pembelajaran Berbasis‬‬
‫”‪Cross Cultural Understanding Terhadap Ketrampilan Menyimak Bahasa Arab Siswa Mts Kelas Vii,‬‬
‫‪Prosiding, 2019, 154–63.‬‬

‫‪Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 83‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫الح رروارا ‪ 37.‬أم ررو كت رروب الت رردريبو يتض ررمن عل ررى أن ررواع األسر ر لة ف رري اختب ررور كفوئ ررة اللغ ررة‬
‫عنهو‪38.‬‬ ‫العربية لمجموعة التدريبو‬

‫تقرير األهداف‬
‫ُ‬
‫األهررداف التعليميررة (تعرررف أيضررو بوسررم األهررداف السررلوكية أل أهررداف الررتعلم) هرري‬

‫عبررورة عررن عبررورا تصررف بوضرروح نترروئج الررتعلم املتوقعررة‪ 39.‬أل عبررورة عررن عبررورا تصررف‬

‫مررو سرروف يكررون املررتعلم قررودرا علررى القيرروم برره بعررد إكمررول التعليمررو ‪ 40.‬فأهررداف تعلرريم‬

‫مهررورة اتاسررتموع ه رري تاحقيررق أثنرروء الدراس ررة لالتاحصرريل مررن الق رردرة علررى النطررق الس ررليم‬

‫لالتمييز بين األصوا ‪ ،‬لالقدرة على القراءة لالكتوبة لالقدرة علرى القرراءة لالكتوبرة بفهرم‬
‫جيد‪41.‬‬ ‫كالم املتاحدث الجيد هو أصال مستمع‬
‫َ‬
‫أمرو فري اللغرة اتانجليزيرة أن أهرداف تعلريم مهرورة اتاسرتموع مرعخرا هري توجيره الطلبررة‬

‫لت رردريبهم للق رردرة عل ررى إجوب ررة األسر ر لة ف رري اختب ررور اإلنجليزي ررة‪ 42.‬فتقري ررر األه ررداف تاب ررد أن‬

‫يراعي دراسة املكتبة لدراسة امليدان‪ .‬منهو عين أن أهداف صنوعة لتكوين هرذه الوسروئل‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ه رري‪ )1:‬لس ررهولة الطلب ررة تعل ررم اللغ ررة العربي ررة خ ررالل املاحم ررول الذك ر ي‪ )0 ،‬لفه ررم الطلب ررة‬
‫َ‬
‫اسرتراتجية لتقنيرة اجوبرة األسر لة فري اختبررور كفروءة اللغرة العربيرة‪ )3 ،‬لفهرم الطلبرة أنررواع‬

‫‪37‬‬
‫‪Abd. Faishol Et Al., Al Mahir : Al Juz Al Awwal Kitabu At Tholib, 2019.‬‬
‫‪38‬‬
‫‪Abd. Faishol Et Al., Al Mahir : Al Juz Al Awwal Kitabu At Tadribat, 2019.‬‬
‫‪39‬‬
‫‪Terry D. Tenbrink, “Instructional Objectives, Characteristics Of A Well-Written Objective,‬‬
‫‪Characteristics‬‬ ‫‪Of‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪Useful‬‬ ‫‪Objective,‬‬ ‫‪Kinds‬‬ ‫‪Of‬‬ ‫‪Instructional‬‬ ‫”‪Objectives,‬‬
‫‪Https://Education.Stateuniversity.Com/Pages/2098/Instructional-Objectives.Html, N.D.‬‬
‫‪40‬‬
‫‪Wku Team, “Definition And Rationale Of Goals And Objectives - School Of Teacher‬‬
‫‪Education,” Https://Www.Wku.Edu/Ste/Objectives/Definition_And_Rationale.Php, N.D.‬‬
‫‪41‬‬
‫‪Harinah Binti Abdul Lathif, “Tadris Maharah Al Istima’ Fi Al Marhalah As Tsanawiyah Bi‬‬
‫‪Madrasah Al Jayyid Al Islamiyah Singapura” (Uin Maulana Malik Ibrahim, 2014).‬‬
‫‪42‬‬
‫‪Tao Pei And Jitpanat Suwanthep, “Effects Of Web-Based Metacognitive Listening On Chinese‬‬
‫‪University Efl Learners’ Listening Comprehension And Metacognitive Awareness,” Indonesian Journal Of‬‬
‫‪Applied Linguistics 9, No. 2 (2019): 480–92, Https://Doi.Org/10.17509/Ijal.V9i2.20246.‬‬

‫)‪84 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫األس لة في اختبور كفوءة اللغة العربية‪ )4 ،‬ملمورسرة الطلبرة بولتردريبو فري إجوبرة األسر لة‬

‫بأنفسهم‪.‬‬

‫تنمية املواا‬

‫برردأ تنميررة املرواد مررن اختيررور لتاحليررل املررودة املوجررودة فرري كترروب املرروهر الجررزء األلل‬

‫(كترروب الطولررب لالترردريبو )‪ .‬أخررذ منهررو النصررومل لالكتوبررة املنوسرربة للوسرروئل‪ .‬ثررم تاحليررل‬

‫احتيرروج الررنص إلررى الصررورة أل الرسرروم‪ ،‬لالصررمومو ‪ ،‬لالصررو املوقررع فرري كررل الصررفاحو‬

‫في الوسوئل‪.‬‬

‫تنمية أاوا التقييم‬

‫اسررتخدم البوحررث اتاختبررور كررأدلا التقيرريم فرري هررذه الوسرروئل‪ .‬اتاختبررور هررو أداة مررن‬
‫َ‬
‫أدلا التقييم املستخدم ملعرفة مدى قدرة لكفوءة الطلبة في استيعوب املرودة‪ .‬لاتاختبرور‬

‫إمررو أن يكررون فرري الكفرروءة أم فرري املعرفررة‪ 43.‬فيهرردف فرري صررنع التقيرريم‪ ،‬اتاختبررور فرري الكفرروءة‪.‬‬

‫لاتاختبررور معبررر بوسررم الترردريبو لكررل األنررواع مررن املررواد‪ .‬فأخررذ البوحررث نرروع اتاختيررور مررن‬

‫املتعدد كأداة التقييم في هذه الوسوئل لسهولة في إحصوء النتيجة موضوعيو‪ 44‬لمعرفرة‬

‫النتيجررة بعررد اإلجوبررة مبوشرررة‪ .‬ألن الوسرروئل خوصررة فرري جررزء التقيرريم مصررممة لتصررحين‬

‫بنفسه حتى يمكن معرفة النتيجة في كل التدريبو ‪.‬‬

‫التصميم خالل برنامج بوربوينت وتحويلها إلى برنامج أندرويد‬

‫‪43‬‬
‫‪Foyewa R. A., “Testing And Evaluation In English Language Teaching - A Case Of 0 Level‬‬
‫‪English In Nigeria,” International Journal Of English Language Teaching 3, No. 6 (2015): 32–40.‬‬
‫‪44‬‬
‫‪Murti, Wiyanto, And Hartono, “Studi Komparasi Antara Tes Testlet Dan Uraian Dalam‬‬
‫‪Mengukur Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Gombong,” Unnes Physics Education‬‬
‫‪Journal 7, No. 1 (2018): 23–31.‬‬

‫‪Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 85‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫اس ررتخدم البوح ررث ف رري تص ررميم البرن ررومج األندرلي ررد األلل برن ررومج بوربوين ررت‪ ،‬حي ررث‬

‫يمك ررن لض ررع امل ررواد الرس ررومية‪ ،‬لالص رروتية‪ ،‬لالنص ررية خ ررالل ه ررذا البرن ررومج‪ .‬ليل رري تفص رريل‬

‫التصميم خالل بوربوينت‪:‬‬

‫‪ .1‬الصفاحة الرئيسية‬

‫تتضررمن هررذه الصررفاحة علررى األسررس الرئيسررة فرري البرنررومج يعنررى مجموعررة مررن صررمومو‬

‫البرنومج التي بضغطهو تسير إلى الصفاحة املرجوة‪ .‬هذه هي صورة الصفاحة‪.‬‬

‫الصورة ‪ :1‬الصفاحة األللى للمواد‬

‫لكل النوع يشتمل على البيون لالشرح عن النوع من األس لة‪ .‬هذه هي الصورة‪:‬‬

‫الصورة ‪ :2‬صفاحة املودة النوع األلل‬

‫‪ .0‬صفاحة التدريبو‬

‫)‪86 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫يتضر ررمن هر ررذه الصر ررفاحة علر ررى تر رردريبو مهر ررورا اتاسر ررتموع‪ .‬تتكر ررون هر ررذه الصر ررفاحة أربر ررع‬

‫ص ررمومو للحص ررول عل ررى الص ررفاحة الت رردريب‪ .‬لك ررل ص ررفاحة الت رردريب عش رررة أسر ر لة الت رري‬
‫َ‬
‫يمكن للطلبة أن يجيبوا بأنفسهم ليصحو بنفس البرنومج‪.‬‬

‫الصورة ‪ :3‬صفاحة تدريبو مهورة اتاستموع‬

‫‪ .3‬صفاحة التوجيهو‬

‫يتضمن هذه الصفاحة على إرشودا لتوجيهو استخدام هرذا البرنرومج‪ .‬لاسرتخدام هرذا‬
‫َ‬
‫البرنومج ملعرفة الصمومو لالتوجيهو لدى الطلبة‪.‬‬

‫الصورة ‪ :4‬صفاحة توجيهو استخدام برنومج أندرليد‬

‫بعر ررد أن ص ر ررمم خ ر ررالل برن ر ررومج بوربوين ر ررت‪ ،‬حر ررول البوحر ررث هر ررذه املر ررودة إلر ررى برنر ررومج‬

‫أندرليد بوستخدام برنومج أنديريد‪.‬‬

‫‪Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 87‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫الصورة ‪ :5‬تاحويل املودة إلى برنومج أندرليد‬

‫التصحيح م خرءاا التصميم واملواا‬

‫التص ررحين م ررن الخب رراء ه ررو اختب ررور ج رردلى املن ررتج ال ررذي ت ررم تط ررويره قب ررل اس ررتخدام‬

‫املن ررتج لالختب ررور‪ .‬نتيج ررة التاحق ررق م ررن م ررحة الخبر رراء ه رري األس رروس إلجر رراء تاحس ررينو ف رري‬

‫الوسر رروئل املتط ر ررور‪ 45.‬لاله ر ردف األسوس ر ر ي فر رري التصر ررحين ملعرفر ررة مر رردى صر ررالحية اإلنتر رروج‬

‫للتجرب ررة لاتاس ررتخدام ف رري التعل رريم‪ 46.‬ث ررم النص رروئن لاإلرش ررودا لاتاقتراح ررو م ررن الخب رراء‬

‫تكون نقطة لإلنطالق في تصحين الوسروئل‪ .‬أخرذ البوحرث الخبيررين مرن الخبرراء لتصرحين‬

‫البرنومج يعني الخبير في التصميم لالخبير في املواد‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫‪Andika Puspita Sari And Ananda Setiawan, “The Development Of Internet-Based Economic‬‬
‫–‪Learning Media Using Moodle Approach,” International Journal Of Active Learning 3, No. 2 (2018): 100‬‬
‫‪109, Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Nju/Index.Php/Ijal.‬‬
‫‪46‬‬
‫‪Pangadilan Rambe, “Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Inovatif Dalam Pembelajaran Bahasa‬‬
‫‪Arab Berbasis Web,” Arabi : Journal Of Arabic Studies 4, No. 1 (2019): 55–64,‬‬
‫‪Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.24865/Ajas.V4i1.138 Pengembangan.‬‬

‫)‪88 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫‪ .1‬التصحيح م خبيء التصميم‬

‫التص ر ررحين األلل يعنير ر ررى م ر ررن نوحي ر ررة التصر ر ررميم ف ر رري أشر ر رركوله لإمكون ر رره للض ر ررعه‪ 47.‬له ر ررذا‬

‫التصر ررحين ملعرفر ررة صر ررالحية لسر رروئل تعلر رريم مه ررورة اتاسر ررتموع خر ررالل أندرلير ررد مر ررن نوحير ررة‬

‫التصميم‪ .‬عين البوحث خبيرا لاحدا للتصرميم‪ .‬لنتيجرة التصرحين مرن خبيرر التصرميم فري‬

‫الرسم البيوني التولي‪:‬‬

‫جدول ‪ :1‬التصحين من خبير التصميم‬

‫اختيار القيمة‬
‫معيار‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪V‬‬ ‫تصميم الشكل‬
‫‪V‬‬ ‫التعوملي لالدينومي‬
‫‪V‬‬ ‫رسوم متاحركة‬
‫‪V‬‬ ‫تموم الصفاحة الرئيسية‬
‫‪% 53،75‬‬ ‫النتيجة‬

‫انطالقر ررو مر ررن التصر ررحين السر رروبق‪ ،‬فخبير ررر التصر ررميم يعبر ررر أن الوسر رروئل التعليمير ررة ملهر ررورة‬

‫اتاستموع خالل أندرليد صولو لالستخدام‪.‬‬

‫‪ .2‬التصحيح م خبيء املواا‬

‫التصررحين الثرروني مررن نوحيررة لضرروع املوضرروع‪ ،‬لتنظرريم املررودة‪ ،‬للضرروع األهررداف‪ ،‬لمررحة‬

‫اللغ ررة املس ررتخدمة‪ ،‬لالداعم ررة‪ 48.‬له ررذا التص ررحين ملعرف ررة ص ررالحية لس رروئل تعل رريم مه ررورة‬

‫‪47‬‬
‫‪Novita Aryuntini Et Al., “Development Of Learning Media Based On Videoscribe To Improve‬‬
‫‪Writing Skill For Descriptive Text Of English Language Study,” Jetl: Journal Of Education, Teaching,‬‬
‫‪And Learning 3, No. 2 (2018): 187–94.‬‬
‫‪48‬‬
‫‪Widya Adhariyanty Rahayu And Suastika Yulia Riska, “Pengembangan Media Pembelajaran‬‬
‫‪Game Kosakata Bahasa Inggris,” Jurnal Ilmiyah Pendidikan 37, No. 1 (2018): 85–96.‬‬

‫‪Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 89‬‬
 ‫‪Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri‬‬

‫اتاسررتموع خررالل أندرليررد مررن نوحيررة املررودة‪ .‬نتيجررة التصررحين مررن خبيررر املررودة سرريأتي فرري‬

‫الرسم البيوني التولي‪:‬‬

‫جدول ‪ :2‬التصحين من خبير املواد‬

‫اختيار القيمة‬
‫معيار‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪V‬‬ ‫مضمون أل املواد‬
‫‪V‬‬ ‫األهداف‬
‫‪V‬‬ ‫اللغة‬
‫‪V‬‬ ‫الداعمة‬
‫‪% 57،5‬‬ ‫النتيجة‬

‫انطالقو من التصحين السروبق‪ ،‬فخبيرر املرواد يعبرر أن الوسروئل التعليميرة ملهرورة اتاسرتموع‬

‫خالل أندرليد صولو لالستخدام‪.‬‬

‫الخالصة‬

‫انطالقررو مررن الباحررث السرروبق‪ ،‬حصررل علررى برنررومج تعلرريم مهررورة اتاسررتموع اتابتكررورى‬
‫َ‬
‫خر ررالل أندرلير ررد التعر رروملي لالتطبيقر رري‪ .‬فر رريمكن للطلبر ررة بهر ررذا البرنر ررومج أن ير ررتعلم قواعر ررد‬

‫اتاسررتموع بولجيررد‪ ،‬فهررذا البرنررومج تائررق لمنوسررب لتعلرريم لتعلررم مهررورة اتاسررتموع‪ .‬لالدتالررة‬

‫على ذلك أن نتيجة صالحية من خبير التصميم ‪ % 53،75‬لنتيجة من خبيرر املرواد ‪57،5‬‬

‫‪ .%‬فر رريمكن بهر ررذا الباحر ررث زير ررودة املعر ررورف لالعلر رروم املتعلقر ررة بتنمير ررة الوسر رروئل التعليمير ررة‬

‫خوص ررة ف رري برن ررومج أندرلي ررد الت رري أخ ررد منه ررو عب رررة لخب رررة للمعلم ررين لاملاحوض رررين ف رري اللغ ررة‬

‫العربيررة‪ .‬لتعلرريم مهررورة اتاسررتموع خررالل برنررومج أنرردرلد كررولعالج البررديل للتعلرريم الجرروري‬

‫حتى هذا اليوم‪.‬‬

‫)‪90 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020‬‬
 Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri

‫الشكر والتنويه‬

‫لنشكر شكرا جويال من عميق القلب لكرل األطرراف املشرتركة لاملسروعدة فري إتمروم‬

‫ إمو أن تكون املسوعدة من نوحية الردعم املرودي أم غيرر املرودي الرذي‬.‫لإكمول هذا الباحث‬

‫ لخوصة لجومعة سوراكرتو اإلسرالمية الحكوميرة لجميرع األكرودميين الرذين‬.‫طلبه البوحث‬

‫ حتي يرتم البوحرث هرذا الباحرث بولطريقرة الصرحياحة لالنتيجرة‬،‫ياحثون إجراء هذا الباحث‬

.‫املمتوزة‬

‫املراجع‬
Abba, Mohammed Habib, Muhammad Ali Mustapha, And Mohammed Goni Bukar.
“Influence Of Mobile Learning On Students Essay Writing In English Language.”
International Journal Of English Language Teaching 7, No. 4 (2019): 30–35.

Albantani, Azkia Muharom. “Social Media As Alternative Media For Arabic Teaching In
Digital Era.” Alsinatuna: Journal Of Arabic Linguistics And Education 4, No. 2
(2019): 148–61. Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9781107415324.004.

Aryuntini, Novita, Indri Astuti, Yohanes Gatot, And Sutapa Yuliana. “Development Of
Learning Media Based On Videoscribe To Improve Writing Skill For Descriptive
Text Of English Language Study.” Jetl: Journal Of Education, Teaching, And
Learning 3, No. 2 (2018): 187–94.

Azzikri, Muhammad Hakim, And Zukhaira. “Pengembangan M-Kamus Istilah Penelitian

Dalam Bahasa Arab Bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri
Semarang.” Lisania: Journal Of Arabic Education And Literature 3, No. 2 (2019):
128–42.

Baroroh, R Umi, And Aisyam Mardliyyah. “Pengembangan Media Permainan Ular

Tangga Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Ijaz Arabi Journal Of Arabic Learning
2, No. 1 (2019): 64–76. Https://Doi.Org/10.18860/Ijazarabi.V2i1.5445.

Basyir, Ramlah, Moch Kautsar Sophan, And Rika Yunitarini. “Rancang Bangun Aplikasi
Android Media Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Bergambar Dengan
Menggunakan Model Pendekatan Addie.” Jurnal Ilmiah Edutic 3, No. 1 (2016): 1–9.

Ediyani, Muhammad, And Abdul Munip. “Pengembangan Materi Pembelajaran Maharoh

Al-Istima’ Berbasis Media Lectora Inspire Di Madrasah Aliyah Swasta Ulumuddin
Lhokseumawe Aceh.” At-Tajdid : Jurnal Ilmu Tarbiyah 6, No. 2 (2017): 197–226.

Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 91
 Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri

Faishol, Abd., Aminuddin Iksan, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri, Muhammad Nur
Kholis, And Besut Suryanto. Al Mahir : Al Juz Al Awwal Kitabu At Tadribat, 2019.

———. Al Mahir : Al Juz Al Awwal Kitabu At Tholib, 2019.

Firdausia, Amalia, Imam Asrori, And M. Ahsanuddin. “Pengembangan Media

Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas X Sman 8 Malang Berbasis Web Offline.”
Alsun Universitas Negeri Malang 1, No. 1 (2012).

Hanifi, Aissa. “Electronic Evaluation: Facts, Challenges And Expectations.”

International Journal Of English Language Teaching 7, No. 4 (2019): 1–5.

Hasan, Hasan. “Keterampilan Mengajar Bahasa Arab Materi Istima Menggunakan Media
Lagu.” Ittihad 15, No. 28 (2017): 41–51. Https://Doi.Org/10.35931/Aq.V0i0.7.

Ismail, Moh, And Aufa Alfian Musthafa. “Pengembangan Materi Tes Keterampilan
Menyimak Bahasa Arab Menggunakan Moodle Untuk Meningkatkan Kemampuan
Menyimak Mahasiswa Universitas Darussalam Gontor” 13, No. 2 (2018): 28–49.

Jamilah, Nisaul, Guntur, And Amiruddin. “Pengembangan Media Pembelajaran Power

Point Ispring Presenter Pada Materi Kosakata Bahasa Arab Peserta Didik Kelas V
Mi Tarbiyatul Athfal Lampung Timur Abstrak.” Al Mahara Jurnal Pendidikan
Bahasa Arab 5, No. 1 (2019): 141–50.
Https://Doi.Org/10.14421/Almahara.2019.051-08.

Jauhari, Qomi Akid. “Pembelajaran Maharah Istima Di Jurusan Pba Uin Maulana Malik
Ibrahim Malang.” Tarbiyatuna 3, No. 1 (2018): 129–52.

Jawawi, Amin Ngaziz Al. “Pengembangan Aplikasi Berbasis Android Dalam

Pembelajaran I Stima’ Di Sdit Salsabila 3 Banguntapan.” Uin Sunan Kalijaga, 2016.
Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9781107415324.004.

Kependidikan.Com, Team. “Panduan Merumuskan Dan Membuat Tujuan

Pembelajaran.” Https://Kependidikan.Com/Membuat-Tujuan-Pembelajaran/, 2019.

Khalilullah, M. “Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif (Kemahiran Istima’ Dan

Takallum).” Jurnal Sosial Budaya 8, No. 2 (2011): 219–35.
Http://Download.Portalgaruda.Org/Article.Php?Article=275520&Val=7161&Title=
Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif (Kemahiran Istimaâ€Tm Dan Takallum).

Kusumadewi, Novita, Aziz Fajar Nurizki, Andri Bekti Pratama, And Zukhaira. “Mvr
Abbas : Mutimedia Virtual Reality Game Berbicara Bahasa Arab Untuk Siswa
Jenjang Menengah Pertama.” Arabi : Journal Of Arabic Studies 4, No. 1 (2019):
45–54.

Kusumadewi, Novita, And Dhiva Ulhusna. “Ismik (Istima‟ Asik) Media Pembelajaran
Berbasis Cross Cultural Understanding Terhadap Ketrampilan Menyimak Bahasa
Arab Siswa Mts Kelas Vii.” Prosiding, 2019, 154–63.

Lathif, Harinah Binti Abdul. “Tadris Maharah Al Istima’ Fi Al Marhalah As Tsanawiyah

Bi Madrasah Al Jayyid Al Islamiyah Singapura.” Uin Maulana Malik Ibrahim, 2014.

92 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020)
 Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri

Maita, Idria, Zarnelly, And Arabiyatul Adawiyah. “Pembelajaran Interaktif Bahasa Arab
Berbasis Android.” Jurnal Ilmiah Rekayasa Dan Manajemen Sistem Informasi,
2018. Http://Ejournal.Uin-Suska.Ac.Id/Index.Php/Rmsi/Article/View/6227.

Mufidah, Nuril, And Abdur-Rasheed Mahmoud Mukadam. “Wasilah Al-Kharithah Al-

Mafahim Fi Ta’lim ‘Ilm Al-Sharf Li Tulab Al- Jami’iy” 11, No. 2 (2019): 1–6.
Https://Doi.Org/10.24042/Albayan.V.

Murti, Wiyanto, And Hartono. “Studi Komparasi Antara Tes Testlet Dan Uraian Dalam
Mengukur Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Gombong.” Unnes
Physics Education Journal 7, No. 1 (2018): 23–31.

Pei, Tao, And Jitpanat Suwanthep. “Effects Of Web-Based Metacognitive Listening On

Chinese University Efl Learners’ Listening Comprehension And Metacognitive
Awareness.” Indonesian Journal Of Applied Linguistics 9, No. 2 (2019): 480–92.
Https://Doi.Org/10.17509/Ijal.V9i2.20246.

Puspita Sari, Andika, And Ananda Setiawan. “The Development Of Internet-Based

Economic Learning Media Using Moodle Approach.” International Journal Of
Active Learning 3, No. 2 (2018): 100–109.
Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Nju/Index.Php/Ijal.

Putri, Wakhidati Nurrohmah, And Arif Billah. “Pengembangan Media Pembelajaran

Bahasa Arab Berwawasan Sains Berbasis Mobile Android.” Lisania: Journal Of
Arabic Education And Literature 3, No. 2 (2019): 163–79.

R. A., Foyewa. “Testing And Evaluation In English Language Teaching - A Case Of 0

Level English In Nigeria.” International Journal Of English Language Teaching 3,
No. 6 (2015): 32–40.

Rahayu, Widya Adhariyanty, And Suastika Yulia Riska. “Pengembangan Media

Pembelajaran Game Kosakata Bahasa Inggris.” Jurnal Ilmiyah Pendidikan 37, No.
1 (2018): 85–96.

Rambe, Pangadilan. “Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Inovatif Dalam

Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Web.” Arabi : Journal Of Arabic Studies 4, No.
1 (2019): 55–64. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.24865/Ajas.V4i1.138
Pengembangan.

Rohman, Ibadi. “Arabic Puzzle Book Pengembangan Media Interaktif Untuk

Ketrampilan Membaca Bagi Siswa Kelas Iv Mi Di Kota Semarang.” Journal Of
Arabic Learning And Teaching 5, No. 1 (2016): 11–16.

Sadiman, Arief S., R. Raharjo, Anung Haryono, And Harjito. Media Pendidikan:
Pengertian,Pengembangan, Dan Pemanfaatannya, 2018.

Suryani, Lili, And Ishartiwi Ishartiwi. “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Bahasa

Arab Untuk Mahasiswa Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta.” Jurnal Inovasi Teknologi
Pendidikan 1, No. 1 (2014): 65–83. Https://Doi.Org/10.21831/Tp.V1i1.2460.

Tamimi, Mohammed H. “Integrating Web 2.0 Technologies In Learning : Using

Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020) | 93
 Tasmim al-Wasail al-Ta’limiyyah... | Muhammad Nur Kholis, Abdul Ghofur, Muhammad Zaenuri

Facebook Group And Byki In English Language Courses.” Ijaes : International

Journal Of Arabic-English Studies 17 (2017): 85–108.

Tawil, Hanan. “Enhancing Language Learning Through Technology.” Journal Of

English Language Teaching 7, No. 2 (2019): 1–18.

Team, Wku. “Definition And Rationale Of Goals And Objectives - School Of Teacher
Education.” Https://Www.Wku.Edu/Ste/Objectives/Definition_And_Rationale.Php,
N.D.

Tenbrink, Terry D. “Instructional Objectives, Characteristics Of A Well-Written

Objective, Characteristics Of A Useful Objective, Kinds Of Instructional
Objectives.” Https://Education.Stateuniversity.Com/Pages/2098/Instructional-
Objectives.Html, N.D.

Tresnawati, Dewi, And Rian Fardian Rizqi. “Rancang Bangun Aplikasi Pengenalan
Dasar Bahasa Arab Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Android.” Algoritma 14,
No. 2 (2017): 325–33.
Http://Journals.Sttgarut.Ac.Id/Index.Php/Algoritma/Article/View/59.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tantang Sistem Pendidikan

Nasional (2003). Https://Doi.Org/10.16309/J.Cnki.Issn.1007-1776.2003.03.004.

Utomo, Eko Herry. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis

Macromedia Flash 8 Untuk Meningkatkan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas X
Man Purwodadi Grobogan.” Lisanul’ Arab: Journal Of Arabic Learning And
Teaching 2, No. 1 (2013): 12–16.

Wahab, Muhbib Abdul. “Perkembangan Tes Bahasa Arab Standar Di Indonesia.”

Institutional Repository Uin Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017.

Warsito, Joko. “Eksperimentasi Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Facebook Di

Pusat Pengembangan Bahasa Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Tahun Ajaran 2016/2017,” 2017.

Yan, Li. “Teaching Business English Via Computer-Mediated Communication.” Journal

Of English Language Teaching 7, No. 4 (2019): 16–21.

Yektyastuti, Resti, And Jaslin Ikhsan. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis

Android Pada Materi Kelarutan Untuk Meningkatkan Performa Akademik Peserta
Didik Sma.” Jurnal Inovasi Pendidikan Ipa 2, No. 1 (2016): 88–99.
Https://Doi.Org/10.21831/Jipi.V2i1.10289.

Zulharby, Puti, Yumna Rasyid, And Nuruddin. “Ta’lim Al-Imla’ Bi Al-Wasit Al-
Muta’addidah Li Tarqiyyah Maharah Al- Kitabah Fi Al-Lughah Al-‘Arabiyyah.”
Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 11, No. 2 (2019): 194–
213. Https://Doi.Org/10.24042/Albayan.V.

94 | Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12 (1): 73-49 (2020)