Professional Documents
Culture Documents
Ученикот/ ученичката:
- да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици поврзани со дадените теми;
- да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од најнепосреден интерес со правилен изговор и
интонација;
- да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните облици на формално и неформално
поздравување и збогување, како и формите на учтиво изразување и моделите на културно однесување;
- да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со примена на усвоените лексички единици,
граматички структури и јазични функции соодветни за возраста;
- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции (мултикултурализам), правата и
обврските на детето, грижата за животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;
- да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќ и со свој удел и преземајќ и одговорност за своите дејства, со
цел заедничка соработка и градење врски со соучениците
1
Годишно планирање на наставата по англиски јазик во II одделение
Планиран број Планирано време
Тема Планирани содржини
на часови на реализација
Јазични функции:
- Поздравување / збогување (неформално):
Hi! Hey! Hello! Bye! See you!
- Претставување себеси и членови на семејство:
What’s your name? My name is Sibel. / This is my cousin. / How old are
you? I’m seven.
- Заповедување:
Open (close) your book / Be quiet / Look at this / Sit down / Point up
(down) / Stand up! / Touch your nose!
Лексички единици:
- Членови на потесно и пошироко семејство:
mother, father, grandparents, aunt, uncle, cousin
- Простории (соби) во домот:
Тема 1: Октомври
a bedroom, a bathroom, a living room, a dining room, а kitchen
Јас и другите во домот 16
Ноември
Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, he, she, it, they
- Показни заменки: This is…
- Предлози за место: on, in, under
- Присвојни придавки: my, your, his, her, its, their / My aunt / His
grandmother
- Present Simple Tense of TO BE: I am / You are / He is / She is / They
are
- Present Simple of TO HAVE / HAVE GOT: I have got two brothers. / You
have got four chairs in the dining room.
2
Планиран број Планирано време
Тема Планирани содржини
на часови на реализација
Јазични функции:
- Поздравување / збогување (формално):
Good morning, Miss/Mr/Mrs Jones! Have a good day! Good afternoon!
Good evening! Good night!
- Броење до 20: one, two, three…
- Модели на културно однесување:
How are you today? I`m fine, thank you. And you? / How do you do?
- Претставување себеси: My name is… / I come from…. / I live in…
Лексички единици:
- Училиште: a board, a clock, a ruler, a crayon, a desk
- Облека: a school uniform, trainers, shoes, a T-shirt, a skirt, jeans, (a
pair of) trousers, a hat
- Геометриски форми (облици): circle, triangle, rectangle, ball, Декември
Тема 2:
pyramid
Јас и другите во 16 Јануари
училишната средина
Граматички структури: Февруари
- Лични заменки (вклучувајќ и и трето лице еднина/множина): I,
you, he/she/it, they
- Присвојни придавки: My, your, his, her, its, their
- Глаголи: jump, shake, catch, kick
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is /
They are
- Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have a crayon on my
desk. / I have got 3 hats. / She has got new trainers!
- Едноставни исказни реченици (повикување на активност) со
LET’S: Let`s sit! Let`s sing! Let`s dance!
Интеркултурни содржини и медиумска писменост:
Christmas: lights, a candy cane, Christmas carols, angel, bells, cookies
and milk, elf, hot chocolate, Merry Christmas! Happy New Year!
3
Планиран број Планирано време
Тема Планирани содржини
на часови на реализација
Тема 3: Јазични функции: 16 Февруари
Јас и другите во мојата - Претставување на животни и нивните малечки:
Март
непосредна околина It is a cat. They are kittens.
- Опишување на животни: Април
My rabbit is small. It is white. It has got a nose and ears.
- Опишување себеси:
I have got small eyes. I have got long hair.
- Искажување допаѓање / недопаѓање:
I like ice-cream. I don't like milk.
Лексички единици:
- Места: a market, a supermarket, the jungle, a zoo
- Животни и нивните малечки: cat/kitten, dog/puppy, hen/chicken,
sheep/lamb, a snake, a spider, an elephant, a tiger, a crocodile, a frog
- Прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци): eggs, meat,
pizza, sandwich, pasta, apple, pear, banana, carrot, cheese, chocolate,
tomato, potato, watermelon, water, milk, tea, breakfast, lunch, dinner,
snack
- Делови од телото: head (eyes, ears, nose, hair, mouth), shoulders, arms,
hands, fingers, legs, knees, feet, toes
Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, he, she, it, they
- Еднина и правилна множина (именки): banana/bananas, egg/eggs,
finger/fingers - единствено неправилна множина кај foot/feet
- Описни придавки: It is a big apple. / She is a good friend. / I have ten
small chickens
- Придавки (бои): orange, pink, grey, purple
- Глаголи: eat, like/don`t like, look
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is /
They are
- Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got 2 kittens. She
has got short hair.
4
- Едноставни исказни реченици: I have a cat. It is big. My cat is black
and white. / Look, it’s a green banana!
Лексички единици:
- Годишни времиња (одмори): spring, summer, autumn, winter,
holidays
- Денови во седмицата: Monday, Tuesday, Wednesday, weekend
- Делови од денот: day, night, morning, afternoon, evening
Април
Тема 4: - Временски услови (придавки): sunny, rainy, snowy, cloudy
Јас и другите во - Изрази: listen to music, read a book, catch a fish, watch TV, play ball 16 Мај
слободното време
Јуни
Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, it, they
- Придавки (бои): purple, grey
- Глаголи (активности): eat, sleep, draw, sing, play, run, listen, watch tv,
camp, throw
- Present Simple tense of TO BE: Today is Monday.
- Present Simple tense (одредени глаголи): I eat ice-cream in summer.
5
Ресурси за реализација на наставната програма:
Меѓупредметна корелација:
6
се разликуваат од вообичаените активности на часот, наместо да се создава вештачка средина за евалуирање на нивното познавање на
јазикот. Се поддржува развојот на секој ученик засебно, сосредочен на детската љубопитност, вештини, интереси и искуства.
Во процесот на оценување наставникот треба особено да ги земе предвид силните страни на ученикот, односно што тој знае, и
неговите индивидуални потреби и интереси, па врз основа на тој збир информации да се опише напредокот на ученикот. Клучно е секој
напредок, макар и мал, да се награди соодветно бидејќ и на учениците од оваа возраст им е потребна повратна информација за
постигнатиот успех, што може да биде усна пофалба или позитивна реакција изразена преку насмевка од страна на наставникот, стикер
во тетратка, и слично.
Особено внимание треба да се обрне на учениците со посебни образовни потреби, како и за талентираните ученици, за кои
наставникот треба да изработи ИОП (Индивидуален Образовен План) за секој ученик, земајќ и ги предвид неговите/нејзините
способности.