不同文体的阅读教学

(诗歌)
 诗歌
诗歌一般的特点：
• 用精炼的语言，短小的篇幅，集中地反映社会
生活。
• 具有丰富的想象，强烈的抒情色彩
• 语言精炼，节奏鲜明，韵律和谐
- 每一行诗行都有数量相同或相近的词组，通过
语言间有规律的停顿反复，造成鲜明的节奏感。
- 各诗行一般都以韵母相同的字押底，读起来才
能产生音乐美感。
 诗歌的教学方法
使学生感受诗中所描绘的形象，领会诗的意
境，激起他们的感情。
1. 根据诗歌的不同类型理解诗的艺术形象
2. 把学生引入诗的意境
3. 要加强朗读吟诵
4. 要注意古诗词教学的特殊性
 诗歌的教学方法
1. 根据诗歌的不同类型理解诗的艺术形象
i. 写景的抒情诗
先要理解诗中形象的个别部分，后综合起来，
再现诗中的完整形象。
 《小小的船儿》
弯弯的月儿小小的船
小小的船两头尖
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
 诗歌的教学方法
ii 写情的抒情诗
主要表达诗人的心情和感触，往往用一两行
诗表达主要的意思，其余各行为主要意思服
务。教学时应该着重理解表达主要意思的诗
行，其他诗行则向主要意思靠拢。
 《家》
蓝天是白云的家
树林时小鸟的家
小河是鱼儿的家
泥土是种子的家
我们是祖国的花朵
祖国就是我们的家
 诗歌的教学方法
iii 儿童科学诗
根据客观事物本身的固有特性，运用拟人化
的艺术手法，赋予事物以人的性格。
《植物妈妈有办法》
教导这类诗歌，要运用插图或多媒体课件，
在反复朗读的基础上，让学生用自己的话说
出有关科学知识的基本内容。
2. 把学生引入诗的意境
“作者胸有境，入境始与亲” ～叶圣陶
诗歌教学要引导学生张开想象的翅膀，使诗
歌做塑造的形象在学生的头脑中形成一幅幅
色彩鲜明，栩栩如生的图画，从而进入诗的
意境，得到美的陶冶。

• 创设情境：音乐渲染，图画再现，语言描
述，资料补充
3. 要加强朗读吟诵
诗歌节奏鲜明，音韵和谐，反复朗诵有利于
体会感情，进入情境。
4. 要注意古诗词教学的特殊性
i. 适当地介绍时代背景和作者生平
李白《早发白帝城》
ii 适当地介绍古诗和古词的区别
《江南春》《忆江南》
iii 注意古诗词的特点，着重理解古今词义的
不同和特殊句式
古诗（一般五言或七言）
古词（又叫长短句,类似于今天的歌词，有固
定的曲谱）