不同文体的阅读教学

(说明文)
 说明文
• 是说明事物的文章—对事物进行讲解、介绍和揭
示
• 重在说明，说明的真实性和准确性是说明文的基
本特征。
• 在小学语文教材中，说明文多数是知识性文章。
例如：《恐龙》—介绍有关恐龙的知识
• 学生读了这类文章，除了掌握相关的知识，也有
助于学习运用语文说明事物的能力。
 说明文的特点
• 说明的中心鲜明突出
• 具有科学性
• 语言确切、简洁、通俗
• 逻辑性，成篇构思严密，内容层次清晰
 课程标准
2.6.4 阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说
明文，理解其特征、结构、性质和用途，初
步了解内容的主次和说明的顺序。
2.6.6 阅读和理解说明文，主要注意关于制作过程
的说明文，了解内容的主次和说明的顺序。
2.6.8 阅读和理解说明文，主要注意关于自然现象
的说明文，了解内容的主次和说明的顺序。
2.6.11 阅读和理解说明文，主要注意关于事理的
说明文，了解内容的主次和说明的顺序。
 说明文的教学方法
1. 学习说明文要把知识和学习语言有机结合起来
• 知识：加强直观教学，变枯燥抽象为形象生动
• 语言：抓语言特点，学习‘说明’的语言
• 知识+ 语言：抓方法特点，教导说明工具
（比较说明、数字说明、举例说明、定义说明、资
料说明、分类说明、比喻说明）

2. 学习说明文要弄清楚说明的层次
• 抓结构特点，理解说明的层次 （并列、总分、连贯）

3. 说明文教学要与写作训练结合起来
• 抓紧读写结合，练习迁移
1.学习说明文要把知识和学习语言有机结合起来

• 要通过字、词、句的研究、理解，获取知识。
例如太阳、地球、日食、月食、望远镜、显
微镜等高科技产品不断出现，学了说明文，
对这些知识自然会增进理解。

• 说明文的语言具有很强的逻辑性、显得准确
严密。这与作者的仔细观察及娴熟地运用语
言是密切相关的，必须仔细探究。
1.学习说明文要把知识和学习语言有机结合起来

• 加强直观教学，变枯燥抽象为形象生动。
说明文中讲到一些事物，有的不常见，或者平时虽
有接触，但了解得并不清楚，因此要多采用实物、
插图、标本、模型、音像、幻灯、演示、实验等直
观手段，变抽象为具体，帮助学生掌握事物的性状
和特征，并进一步通过分析、推理、概括、对说明
的事物获得更深刻的认识和理解，形成更牢固的记
忆。
同时，通过直观教学，发展学生的观察和思维能力。
如教《皮影戏》，可放映有关介绍皮影戏的视频，
让学生直观地接受知识。
1.学习说明文要把知识和学习语言有机结合起来

• 语言：抓语言特点，学习‘说明’的语言
为了把事物说得清楚明白，小学语文教材里
的说明文经常采用不同的说明方法。
有时用比喻，采用对比的方法，有时用举例
法说明，这样的描述说明，可以在学习中引
导学生体会，从而学得许多说明事物的语言
和说明事物的方法。
用“有的……有的”
介绍珊瑚
用“有的……有
的”介绍鱼类
1.学习说明文要把知识和学习语言有机结合起来

• 知识+ 语言：抓方法特点，教导说明工具
（比较说明、数字说明、举例说明、定义说明、
资料说明、分类说明、比喻说明）

例子：《鲸》在表达上运用列举数字、比较、
举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作
通俗的说明。
 比较说明

数字说明

定义说明
（指明属性） 举例说明
（也是数字或
比较说明）

资料说明
（有据可信）
 分类说明
（清楚明确）

比喻说明
（具体形象）
这篇比较典型的说明文，运用了大部分说明的方法。抓住说
明方法特点，引导学生学习并逐步掌握这些方法，必将有助
于学生读写能力的提高，并为日后的写说明文打下基础。
2. 学习说明文要弄清楚说明的层次

• 在说明文中，作者说明一个事物，往往要涉及
事物好些方面，这些方面必须有适当安排，这
就是文章的层次结构。通过理清文章的层次结
构，学生对课文内容能有较透彻的理解。
• 说明文的层次结构的形式多种多样。因此说明
的对象不同，层次结构的安排也有些不同，我
们在说明文教学中，要引导学生研究课文是怎
么提出问题的，是按什么顺序说明，从而了解
文章的层次结构，认识说明文的一般特点，切
忌生搬硬套某一个固定的程式。
教材中说明文常见的结构形式：
• 并列式：从几个方面介绍实物的外形、特
征、功能、功用等。
• 总分式：
a 先总后分
b 先分后总
c 总分总 《富饶的西沙群岛》《小兴安岭》
• 连贯式：按事情的发展经过，时间的先后
顺序安排层次。例如：《叶脉书签》
结构：总分总

首段总述西沙群岛是
“风景优美”和“物
产丰富”的地方。

分段介绍西沙群岛
的海水、海底、海
滩、海岛，突出西
沙群岛的富饶。
分段介绍西沙群岛
海滩
分段介绍西沙群
岛海岛

总结全文
 四年级课本
连贯式：按事情的发展经过，时间的先后顺序安排层次。
3. 说明文教学要与写作训练结合起来

• 说明文重在说明事物，教学说明文要和写
作训练结合起来，培养学生有条理地说明
事物的能力。
• 例如学习了《叶脉书签》，就可以指导学
生按照时间的顺序写一写实物的制作过程。
 恐龙
很久很久以前，地球上到处是茂密的森林。
那时候，地球上没有人类，恐龙的影子处处可见。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。巨大的
雷龙比六头大象还要重，每踏下一步就会发出轰隆
声。三角龙的头上有三支大角，每支角都有一米长，
任何动物看了都会害怕。
恐龙吃什么呢？大多数的恐龙吃植物，不过，
也有杂食或肉食的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐
龙。它脑袋大，身体短，牙齿十分尖利，其他恐龙
见到它都急忙逃走。
大约在六千五百年前，这些恐龙突然神秘地
消失了。这到底是什么原因呢？到现在还是一个谜。
仔细阅读以下篇章，鉴定它属于哪一种实用
体文体并说明其文体特点。
i. 上文属于实用体中的说明文体裁。
ii. 全文集中说明恐龙这种已经绝种的生物，
共有4段。第一段和第四段写出恐龙的存活与
绝种。第二段和第三段说明恐龙的种类、形
态和进食的习性。全文结构严谨、规范。
iii. 内容说明恐龙存在和绝种的真实性，除了
列出三种恐龙的形态，也说出其名称和特点。
 iv内容的准确性体现在有提供年代，并运用了说明
的方法具体表达。例句:
 比较说明— 巨大的雷龙比六头大象还要重
 数字说明—三角龙的头上有三支大角，每支角都有
一米长
 大约在六千五百年前，这些恐龙突然神秘地消失了。
 定义说明—霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。
v.有关恐龙的说明也体现科学性。阅读全文，可以
获得有关恐龙的常识，属知识性文章。可以进一步
认识雷龙、三角龙和霸王龙。