4 5965127472931408745

‫اسم الحقيبة‬ ‫اسم البرنامج‬
‫غالف الحقيبة‬
‫ً‬
‫يتم إدراجه الحقا من قبل اإلدارة العامة للمناهج‬
‫‪1‬‬
‫مقدمة‬
‫الحمد هلل الذي علَّم بالقلم‪ ،‬علَّم اإلنسان ما لم يعلم‪ ،‬والصالة والسالم على من بُعث ُمعلما ً‬
‫للناس وهاديا ً وبشيراً‪ ،‬وداعيا ً إلى هللا بإذنه وسراجا ً منيرا ً؛ فأخرج الناس من ظلمات الجهل‬
‫والغواية‪ ،‬إلى نور العلم والهداية‪ ،‬نبينا ومعلمنا وقدوتنا األول محمد بن عبدهللا وعلى آله‬
‫وصحبه أجمعين‪ ،‬أما بعد‪:‬‬
‫تسعى المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني لتأهيل الكوادر الوطنية المدربة القادرة‬
‫على شغل الوظائف التقنية والفنية والمهنية المتوفرة في سوق العمل السعودي‪ ،‬ويأتي هذا‬
‫االهتمام نتيجة للتوجهات السديدة من لدن قادة هذا الوطن التي تصب في مجملها نحو إيجاد‬
‫وطن متكامل يعتمد ذاتيا ً على هللا ثم على موارده وعلى قوة شبابه المسلح بالعلم واإليمان من‬
‫أجل االستمرار قدما ً في دفع عجلة التقدم التنموي‪ ،‬لتصل بعون هللا تعالى لمصاف الدول‬
‫المتقدمة صناعياً‪.‬‬
‫وقد خطت اإلدارة العامة للمناهج خطوة إيجابية تتفق مع التجارب الدولية المتقدمة في‬
‫بناء البرامج التدريبية‪ ،‬وفق أساليب علمية حديثة تحاكي متطلبات سوق العمل بكافة‬
‫تخصصاته لتلبي تلك المتطلبات‪ ،‬وقد تمثلت هذه الخطوة في مشروع إعداد المعايير المهنية‬
‫الوطنية ومن بعده مشروع المؤهالت المهنية الوطنية‪ ،‬والذي يمثل كل منهما في زمنه‪،‬‬
‫الركيزة األساسية في بناء البرامج التدريبية‪ ،‬إذ تعتمد المعايير وكذلك المؤهالت الحقا ً في‬
‫بنائها على تشكيل لجان تخصصية تمثل سوق العمل والمؤسسة العامة للتدريب التقني‬
‫والمهني بحيث تتوافق الرؤية العلمية مع الواقع العملي الذي تفرضه متطلبات سوق العمل‪،‬‬
‫لتخرج هذه اللجان في النهاية بنظرة متكاملة لبرنامج تدريبي أكثر التصاقا ً بسوق العمل‪،‬‬
‫وأكثر واقعية في تحقيق متطلباته األساسية‪.‬‬
‫وتتناول هذه الحقيبة التدريبية "‪ ".........‬ملتدربي برنامج "‪ ".......‬في املعاهد الصناعية الثانوية‬
‫ومعاهد العمارة والتشييد‪ ،‬موضوعات حيوية تتناول كيفية اكتساب المهارات الالزمة لهذا‬
‫البرنامج لتكون مهاراتها رافدا ً لهم في حياتهم العملية بعد تخرجهم من هذا البرنامج‪ .‬واإلدارة‬
‫العامة للمناهج وهي تضع بين يديك هذه الحقيبة التدريبية تأمل من هللا عز وج ًل أن تسهم‬
‫بشكل مباشر في تأصيل المهارات الضرورية الالزمة‪ ،‬بأسلوب مبسط خا ٍل من التعقيد‪.‬‬
‫وهللا نسأل أن يوفق القائمين على إعدادها والمستفيدين منها لما يحبه ويرضاه؛ إنه‬
‫سميع مجيب الدعاء‪.‬‬
‫اإلدارة العامة للمناهج‬
‫‪2‬‬
‫الفهـــرس‬
‫رقم الصفحة‬ ‫الموضـــــوع‬
‫‪2‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪3‬‬ ‫الفهرس‬
‫‪8‬‬ ‫تمهيد‬
‫الوحدة األولى‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫القياسات والكميات القياسية والكميات المتجهة‬
‫‪Measurements, Scalar and Vector Quantities‬‬
‫‪10‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪11‬‬ ‫الكميات الفيزيائية‬
‫‪11‬‬ ‫الكميات األساسية – الكميات المشتقة‬
‫‪11‬‬ ‫أنظمة القياس‬
‫‪12‬‬ ‫أجزاء ومضاعفات وحدات القياس‬
‫‪13‬‬ ‫التحويل بين الوحدات‬
‫‪15‬‬ ‫ورقة عمل خالل المحاضرات االفتراضية ( عن بعد )‬
‫‪18‬‬ ‫الكميات القياسية‬
‫‪18‬‬ ‫الكميات المتجهة‬
‫‪18‬‬ ‫طريقة جيب التمام‬
‫‪20‬‬ ‫تحليل الكميات المتجهة ( المتجهات )‬
‫‪21‬‬ ‫متجهات الوحدة‬
‫‪21‬‬ ‫ضرب الكميات المتجهة (المتجهات)‬
‫‪21‬‬ ‫الضرب القياسي (العددي)‬
‫‪22‬‬ ‫الضرب االتجاهي‬
‫‪3‬‬
‫‪27‬‬ ‫تمارين الوحدة‬

‫الوحدة الثانية‪:‬‬
‫‪32‬‬ ‫الحركة والقوة والشغل والطاقة‬
‫‪Motion, Force, Work and Energy‬‬
‫‪33‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪35‬‬ ‫الحركة على خط مستقيم‬
‫‪35‬‬ ‫المسافة واإلزاحة‬
‫‪35‬‬ ‫السرعة المتوسطة‬
‫‪36‬‬ ‫التسارع‬
‫‪37‬‬ ‫معادالت الحركة على خط مستقيم وبتسارع ثابت‬
‫‪39‬‬ ‫مفهوم القوة‬
‫‪39‬‬ ‫قانون نيوتن األول‬
‫‪40‬‬ ‫قانون نيوتن الثاني‬
‫‪43‬‬ ‫قانون نيوتن الثالث‬
‫‪44‬‬ ‫االحتكاك‬
‫‪52‬‬ ‫الشغل‬
‫‪54‬‬ ‫الطاقة‬
‫‪54‬‬ ‫الطاقة الحركية‬
‫‪55‬‬ ‫الطاقة الكامنة (طاقة الوضع)‬
‫‪56‬‬ ‫مبدأ قانون حفظ الطاقة‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬الفيزياء الحرارية ‪Thermal Physics‬‬
‫‪68‬‬
‫‪4‬‬
‫‪69‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪71‬‬ ‫الحرارة‬
‫‪72‬‬ ‫درجة الحرارة‬
‫‪72‬‬ ‫مقاييس درجات الحرارة‬
‫‪72‬‬ ‫مقياس كلفن‬
‫‪72‬‬ ‫مقياس فهرنهايت‬
‫‪72‬‬ ‫المقياس المئوي‬
‫‪72‬‬ ‫معادالت تحويل درجات الحرارة‬
‫‪74‬‬ ‫الحرارة النوعية‬
‫‪76‬‬ ‫الحرارة الكامنة‬
‫‪77‬‬ ‫االتزان الحراري‬
‫‪78‬‬ ‫طرق انتقال الحرارة‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬الكهرباء الساكنة‬
‫‪89‬‬
‫‪Electrostatics‬‬
‫‪90‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪91‬‬ ‫الكهرباء الساكنة‬
‫‪91‬‬ ‫أنواع الشحنات‬
‫‪91‬‬ ‫انتقال الشحنات‬
‫‪91‬‬ ‫طرق شحن االجسام بالكهرباء الساكنة‬
‫‪92‬‬ ‫قانون كولوم‬
‫‪93‬‬ ‫المجال الكهربائي‬
‫‪94‬‬ ‫خطوط المجال‬
‫‪5‬‬
‫‪94‬‬ ‫شدة المجال الكهربائي والمجال الكهربائي عند نقطة‬

‫‪95‬‬ ‫الجهد الكهربائي‬
‫‪97‬‬ ‫السعة الكهربائية‬
‫‪97‬‬ ‫المكثف ذو اللوحين المتوازيين‬
‫‪98‬‬ ‫فوائد المكثفات‬
‫‪100‬‬ ‫توصيل المكثفات‬
‫‪100‬‬ ‫توصيل المكثفات على التوازي‬
‫‪101‬‬ ‫توصيل المكثفات على التوالي‬
‫‪103‬‬ ‫الطاقة المختزنة في المكثف‬
‫الوحدة الخامسة‪ :‬التيار الكهربائي والمقاومة‬
‫‪116‬‬
‫‪The Electric Current and Resistance‬‬
‫‪117‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪118‬‬ ‫التيار الكهربائي‬
‫‪119‬‬ ‫كثافة التيار‬
‫‪120‬‬ ‫سرعة االنجراف‬
‫‪121‬‬ ‫أنواع التيارات الكهربائية‬
‫‪122‬‬ ‫المقاومة‬
‫‪122‬‬ ‫قانون اوم‬
‫‪123‬‬ ‫العوامل المؤثرة في مقاومة أي موصل‬
‫‪123‬‬ ‫المقاومة النوعية‬
‫‪123‬‬ ‫العالقة بين المقاومة ودرجة الحرارة‬
‫‪125‬‬ ‫القدرة الكهربائية‬
‫‪6‬‬
‫‪126‬‬ ‫توصيل المقاومات على التوالي‬

‫‪127‬‬ ‫توصيل المقاومات على التوازي‬
‫‪137‬‬ ‫المراجع‬
‫‪7‬‬
‫تمهيد‬
‫إن علم الفيزياء علم تجريبي يقوم على المالحظة العملية والقياسات الكمية للظواهر الطبيعية‪،‬‬
‫وذلك الختبار صحة النظريات والقوانين األساسية التي تفسرها‪ ،‬واالستفادة منها مستقبالً في‬
‫تطوير نظريات‪ ،‬وتوقع نتائج لتجارب مستقبلية لها األثر في التقدم الحضاري والمدني‪.‬‬
‫فجميع األجهزة التي تمأل حياتنا أساسها الفيزياء‪ ،‬مثل الراديو‪ ،‬والتلفزيون‪ ،‬والهاتف‪،‬‬
‫والحاسوب‪ ،‬واألقمار الصناعية‪ ،‬وأجهزة التشخيص في الطب مثل‪ :‬أشعة إكس‪ ،‬والتصوير‬
‫بالرنين المغناطيسي‪ ،‬والعالج باألشعة‪ ،‬والنظارات‪ ،‬وأفران الميكروويف‪ ،‬والكهرباء‪،‬‬
‫والترانزيستور‪ ،‬والميكروفون‪ ،‬وغيرها ‪.‬‬
‫الهدف العام من الحقيبة‪:‬‬

‫تهدف هذه الحقيبة إلى إكساب المتدرب المعارف والمهارات التأسيسية في معرفة قدرة‬
‫هللا سبحانه وتعالى على دقة خلقه لهذا الكون العظيم‬
‫تعريف بالحقيبة‪:‬‬
‫تقدم هذه الحقيبة التعرف على مفهوم الظواهر الطبيعية وتفسيراتها وربط مفاهيم‬
‫الفيزياء بعضها ببعض‪.‬‬
‫الوقت المتوقع إلتمام التدريب على مهارات هذه الحقيبة التدريبية‪:‬‬
‫يتم التدريب على مهارات هذه الحقيبة في ‪ 80‬ساعة تدريبية‪ ،‬موزعة كالتالي‪:‬‬
‫ساعات تدريبية‬ ‫الوحدة األولى‪10 :‬‬
‫ساعات تدريبية‬ ‫الوحدة الثانية‪15 :‬‬
‫ساعات تدريبية‬ ‫الوحدة الثالثة‪10 :‬‬
‫ساعات تدريبية‬ ‫الوحدة الرابعة‪20 :‬‬
‫ساعات تدريبية‬ ‫الوحدة الخامسة‪25 :‬‬
‫األهداف التفصيلية للحقيبة‪:‬‬

‫من المتوقع في نهاية هذه الحقيبة التدريبية أن يكون المتدرب قادرا ً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬إكساب المتدرب مهارات فيزيائية ذات صله بعلوم الهندسية والطبيعية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنمية روح البحث العلمي لدى المتدرب‪.‬‬
‫‪ .3‬إدراك المتدرب بدور علم الفيزياء في التقدم العلمي والتقني‪.‬‬
‫‪ .4‬ذكر امثلة على أهمية علم الفيزياء في الحياة العملية‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫الوحدة األولى‬
‫القياسات والكميات القياسية والكميات المتجهة‬

‫‪9‬‬
‫الوحدة األولى‬
‫القياسات والكميات القياسية والكميات المتجهة‬
‫مقدمة ‪:‬‬
‫عزيزي المتدرب‪ ،‬بعد انتهائك من دراسة هذه الوحدة يجب أن تكون بإذن هللا قادرا على‪:‬‬
‫التعرف على القياسات في الفيزياء من خالل أنوعها وهي‪:‬‬
‫•الكمية الفيزيائية‪.‬‬
‫•وحدة القياس‪.‬‬
‫•وأنظمة وحدات القياس العالمية‪.‬‬
‫كذلك تعرف الكمية الفيزيائية بأنها‪ :‬صفة فيزيائية تصف ظاهرة طبيعية يمكن قياسها أو‬
‫‪.‬حسابها‬
‫من أجل التأكد من صحة قانون يصف ظاهرة طبيعية (فيزيائية) فإننا نقيس صفة في هذه‬
‫الظاهرة قابلة للقياس والتقدير تسمى‪ :‬الكمية الفيزيائية‪ ،‬فمثالً‪ :‬المسافة التي يقطعها الجسم‪،‬‬
‫والزمن الذي يقضيه لالنتقال بين نقطتين‪ ،‬والسرعة التي سار بها‪ ،‬كلها صفات لظاهرة‬
‫الحركة‪ .‬أما قولنا‪ :‬الحركة‪ ،‬أو اللون‪ ،‬أو الصوت‪ ،‬أو الضوء‪ ،‬أو الحرارة‪ ،‬فليست كمية‬
‫فيزيائية‪ ،‬ألنها ال تقاس وال تتحدد بمقدار‬
‫الهدف العام للوحدة‪:‬‬
‫تهدف هذه الوحدة إلى عزيزي المتدرب‪ ،‬بعد انتهائك من دراسة هذه الوحدة يجب أن‬
‫تكون بإذن هللا قادرا ً على‪:‬‬
‫التعرف على القياسات الفيزيائية في األنظمة العالمية‪ ،‬وخاصة النظام الدولي وأهميتها‬
‫في الحياة اليومية والتقنية ‪.‬‬
‫التمثيل الرياضي للعالقة بين متغيرين فيزيائيين‪ ،‬والتي تكون على صورة خط مستقيم‪.‬‬
‫األهداف التفصيلية‪:‬‬
‫من المتوقع في نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون المتدرب قادرا ً وبكفاءة على أن‪:‬‬
‫تعرف على كالً من وحدة القياس والكمية الفيزيائية ‪.‬‬
‫ي ّ‬
‫تذكر أسماء وحدات القياس األساسية في األنظمة العالمية (الجاوسي‪ ،‬البريطاني‪ ،‬الدولي)‪.‬‬
‫تذكر بعض أسماء وحدات القياس المشتقة في النظام الدولي‪ ،‬وكمياتها الفيزيائية المشتقة ‪.‬‬
‫تذكر أجزاء ومضاعفات وحدات القياس الدولي‪ ،‬و تجري التحويل فيما بينها‪.‬‬
‫الوقت المتوقع للتدريب على هذه الوحدة‪ 10 :‬ساعات تدريبية‪.‬‬
‫الوسائل المساعدة‪:‬‬
‫‪ .1‬مسطرة مترية‪.‬‬
‫‪ .2‬قدمه ذات ورنية‪.‬‬
‫‪ .3‬ميكرومتر‪.‬‬
‫‪ .4‬ساعة إيقاف‪.‬‬
‫‪ .5‬كتل متغيرة‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫الفصل األول‬
‫أنواع الكميات الفيزيائية‪:‬‬
‫هناك نوعان من الكميات الفيزيائية هما ‪:‬‬
‫‪ -1‬الكميات الفيزيائية األساسية‪ :‬هي الكميات التي تكون معرفة بذاتها وال تعرف بداللة‬
‫الكميات الفيزيائية األخرى‪.‬‬
‫أمثلة ‪ :‬الكميات األساسية ‪:‬ـ‬
‫الطول – الكتلة – الزمن – درجة الحرارة – شدة التيار – كمية المادة – قوة اإلضاءة –‬
‫الزاوية المستوية – الزاوية المجسمة‪.‬‬
‫‪ -2‬الكميات الفيزيائية المشتقة‪ :‬هي الكميات التي يتم اشتقاقها من الكميات األساسية وتعرف‬
‫بدالالتها‪.‬‬
‫أمثلة‪ :‬أي كمية فيزيائية أخرى عدا الكميات األساسية التسعة السابقة تعتبر كمية مشتقة‪.‬‬
‫ومنها ‪ :‬المساحة – الحجم – الكثافة – السرعة – العجلة – القوة – الدفع – كمية التحرك‬
‫– الطاقة – الضغط – كمية الكهرباء – ……إلخ‪.‬‬
‫الوحدات في النظام الدولي ‪:‬‬

‫اوال ‪ :‬الكميات االساسية‬
‫‪Number‬‬ ‫‪Quantity‬‬ ‫‪Unit‬‬ ‫‪Symbol‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Length‬‬ ‫‪Meter‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Time‬‬ ‫‪Second‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Mass‬‬ ‫‪Kilogram‬‬ ‫‪Kg‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪Current‬‬ ‫‪Ampere‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Temperature‬‬ ‫‪Kelvin‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪Luminous intensity‬‬ ‫‪Candela‬‬ ‫‪Cd‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪Amount of substance‬‬ ‫‪Mole‬‬ ‫‪Mol‬‬
‫‪11‬‬
) ‫ الكميات المركبة ( المشتقة‬: ‫ثانيا‬
Number Quantity Unit
1 Area m2
2 Volume m3
3 Velocity ms
4 Acceleration m s2
5 Force
N = kgm s 2
6 Work
J = kgm 2 s 2
7 Energy Joule
: ‫قواعد لبعض التحويالت الفيزيائية‬

1 m = 100 cm
1 Kg = 1000 gm
1 Km = 1000 m
1 hour = 3600 sec
: 1‫مثال‬
‫ ؟‬meter ‫ الى‬500 cm ‫حول‬
500
= 5meter
100
12
‫مثال‪: 2‬‬
‫حول ‪ 2 Kg‬الى ‪ gram‬؟‬
‫‪( 2 ) ( 1000 ) =2000gram‬‬
‫مثال‪: 3‬‬
‫؟‬ ‫حول ‪ 20 Km h‬الى ‪m s‬‬
‫الحل‬
‫) ‪( 20 ) ( 1000 ) / ( 3600‬‬
‫) ‪( 20000 ) / ( 3600‬‬
‫‪= 5.5 m/s‬‬
‫‪13‬‬
‫تستخدم الوحدات للتأكد من صحة القوانين الفيزيائية‪:‬‬

‫مثال‪ : 1‬تأكد من صحة القانون التالي بأستخدام الوحدات ؟‬
‫حيث ان ‪:‬‬
‫‪ = F‬القوة‬
‫‪ = m‬الكتلة‬
‫‪ = a‬التسارع‬
‫مثال‪ : 2‬تأكد من صحة القانون التالي بأستخدام الوحدات ؟‬
‫‪ = v f‬السرعة النهائية‬
‫‪ = v i‬السرعة االبتدائية‬
‫‪ = x‬المسافة او االزاحة‬
‫‪ = t‬الزمن‬
‫مثال‪ : 3‬تأكد صحة من القانون التالي بأستخدام الوحدات ؟‬
‫‪ = W‬الشغل‬
‫‪ = F‬القوة‬
‫‪ = x‬االزاحة او المسافة‬
‫‪14‬‬
‫ورقة عمل خالل المحاضرات االفتراضية ( عن بعد )‬

‫السؤال االول ‪:‬‬
‫باستخدام وحدات القياس في النظام الدولي اكمل الجدول التالي ‪:‬‬
‫‪Number‬‬ ‫‪Quantity‬‬ ‫‪Unit‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Length‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Mass‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Velocity‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪Force‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Work‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪Energy‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪Acceleration‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪Ampere‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪Meter‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Temperature‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪Area‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪m3‬‬
‫السؤال الثاني ‪:‬‬

‫حول ‪ 3 meter‬الى ‪ Cm‬؟‬
‫‪15‬‬
‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫حول ‪ 500 gram‬الى ‪ Kg‬؟‬
‫السؤال الرابع ‪:‬‬

‫‪Km h‬‬ ‫حول ‪ 4.4 m s‬الى‬
‫السؤال الخامس ‪ :‬تأكد من صحة القوانين الفيزيائيه التالية ؟‬

‫اوال ‪:‬‬
‫‪ = t‬الزمن ‪ = X ،‬المسافة ‪ = V ،‬السرعة‬
‫الحل‬
‫‪16‬‬
‫ثانيا ‪:‬‬
‫‪ = P ،‬طاقة الوضع‬ ‫‪ = h‬االرتفاع ‪ = g ،‬تسارع الجاذبية االرضية ‪ = m ،‬الكتلة‬
‫الحل‬
‫ثالثا ‪:‬‬
‫𝑖𝑣 = السرعة االبتدائية ‪ = a ،‬التسارع ‪ = t ،‬الزمن‬ ‫𝑓𝑣= السرعة النهائية ‪،‬‬
‫الحل‬
‫‪17‬‬
‫الفصل الثاني ‪:‬‬

‫الكمية القياسية والكمية المتجهه‬
‫الكمية القياسية ‪ :‬هي الكمية التي تحدد بالمقدار ووحدة القياس‬
‫امثلة ‪ :‬الكتلة ‪ ،‬الزمن ‪ ،‬درجة الحرارة ‪ ،‬المسافة ‪ .....‬الخ‬
‫الكمية المتجهه ‪ :‬هي الكمية التي تحدد بكل من ‪:‬ـ‬
‫‪ -4‬نقطة التاثير‬ ‫‪ – 1‬االتجاة ‪ -2‬المقدار العددي ‪ – 3‬المحور‬
‫امثلة ‪ :‬السرعة ‪ ،‬التسارع ‪ ،‬القوة ‪ ،‬االزاحة ‪ ............‬الخ‬
‫قانون جيب التمام ‪:‬‬
‫يستخدم قانون جيب التمام اليجاد القيمة العددية للمتجهين‬
‫اما الصيغة الرياضية لقانون جيب التمام‬
‫الحالة االولى ‪:‬‬
‫في حالة اذا كان الذيل على الذيل نستخدم القانون التالي ‪:‬‬
‫‪C 2 = A2 + B 2 + 2 ABCos‬‬
‫الحالة الثانية ‪:‬‬

‫اذا كان الراس عند الذيل نستخدم القانون التالي‬
‫𝜽 𝐬𝐨𝐜 𝑩𝑨𝟐 ‪𝑪𝟐 = 𝑨𝟐 + 𝑩𝟐 −‬‬
‫ملحوظة ‪ :‬في حالة عدم وجود رسم بياني‬

‫‪ - 1‬الزاوية اصغر من تسعون درجة نستخدم االشارة الموجبة‬
‫‪ – 2‬الزاوية اكبر من تسعون نستخدم االشارة السالبة‬
‫‪18‬‬
‫مثال ‪1‬‬
‫حيث ان الزاوية بينهما‬ ‫‪B=6‬‬ ‫و‬ ‫المتجهين ‪A = 4‬‬ ‫باستخدام قانون جيب التمام اوجد محصلة‬
‫‪  = 60‬كما في الرسم‬
‫الحل‬
‫‪C 2 = A 2 + B 2 + 2 ABCos‬‬
‫‪C 2 = 4 2 + 6 2 + 2(4)(6)Cos60 ‬‬
‫)‪C 2 = 52 + (48)(0,5‬‬
‫‪C 2 = 76‬‬
‫‪C = 76 = 8,7‬‬
‫حيث ان‬ ‫‪A=6‬‬ ‫و‬ ‫‪B=9‬‬ ‫مثال ‪ : 2‬باستخدام قانون جيب التمام اوجد محصلة المتجهين‬
‫الزاوية بينهما ‪  = 120 ‬المتجهين كما في الرسم‬
‫الحل‬
‫‪19‬‬
‫مركبات المتجه ( طريقة التحليل )‬

‫اي متجه يقع في االحداثيات الكارتيزية ‪ Y‬و ‪ X‬يمكن تحليلة الى مركبتين المركبة األولى في‬
‫اتجاه المحور السيني وتسمى المركبة السينية والمركبة الثانية في اتجاه المحور الصادي‬
‫وتسمى المركبة الصادية ‪.‬‬
‫في الشكل التالي المتجه ‪ A‬تم تحليله الى مركبتين وقيمة كل مركبة هي على النحو التالي ‪:‬‬
‫المركبة السينية وهي‪:‬‬
‫‪Ax = ACos‬‬
‫المركبة الصادية وهي‪:‬‬

‫‪Ay = ASin‬‬
‫وتحسب المحصلة من القانون التالي ‪:‬‬
‫مثال ‪ : 1‬اوجد المركبة السينية والمركبة الصادية من الشكل التالي ‪:‬‬

‫‪A=4‬‬ ‫الحل‬
‫‪60‬‬ ‫اوال ‪ :‬نوجد المركبة السينية‬
‫𝟎𝟔 𝐬𝐨𝐜 𝟒 = 𝒙𝑨‬

‫‪=2‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نوجد المركبة الصادية‬
‫‪Ay = ASin‬‬
‫𝟎𝟔 𝐧𝐢𝐬 𝟒 = 𝒚𝑨‬

‫‪= 3 . 46‬‬
‫‪20‬‬
‫تمرين ‪:‬‬
‫اوجد المركبة السينية والمركبة الصادية من الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪A=6‬‬
‫𝟓𝟒 = 𝜽‬
‫متجهات الوحدة‬
‫هو متجه له اتجاه معين‪ .‬والقيمة العددية لمتجه الوحدة يساوي واحد‪.‬‬
‫تستخدم متجهات الوحدة للتعبير عن االتجاه ألي كمية فيزيائية متجهه ‪ .‬كذلك يمكن تمثيل‬
‫متجهات الوحدة لمحاور االحداثيات الكارتيزية على الترتيب كما في الشكل ‪.‬‬
‫انواع ضرب المتجهات ‪:‬‬

‫‪ – 1‬الضرب القياسي ‪ :‬هو عبارة عن حاصل ضرب مقدار المتجه االول في مقدار المتجه‬
‫الثاني في جيب تمام الزاوية المحصورة بينهما وتكون النتيجة كمية قياسية ‪ .‬ويعبر عنه‬
‫رياضيا بالعالقة التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A  B = A B Cos‬‬
‫‪21‬‬
‫وتبعا للضرب القياسي ‪:‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪i i = 1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪j j = 1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪k k = 1‬‬
‫‪iˆ  ˆj = Zero‬‬ ‫لكن‬
‫‪ -2‬الضرب االتجاهي ‪ :‬نتيجة الضرب االتجاهي لمتجهين تكون كمية متجهة ‪ .‬ويكتب هذا‬
‫النوع من الضرب كما يلي‬
‫‪ ‬‬
‫‪A  B = A B Sin‬‬
‫وتبعا للضرب االتجاهي ‪:‬‬

‫ˆ‪iˆ  ˆj = k‬‬
‫ˆ‪ˆj  kˆ = i‬‬
‫‪kˆ  iˆ = ˆj‬‬
‫لكن ‪:‬ـ‬
‫‪iˆ iˆ = 0‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪B‬‬ ‫مثال ‪ : 1‬لديك المتجهان ‪ A‬و‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A = 3i − 4 ˆj‬‬
‫‪‬‬
‫ˆ‪B = −2iˆ + 3k‬‬
‫‪ ‬‬
‫) ‪(‬‬ ‫رابعا ‪:‬‬ ‫‪A B‬‬ ‫ثالثا ‪:‬‬ ‫‪B‬‬ ‫اوجد كل من اوال ‪ ، A :‬ثانيا‬
‫‪A = (3) 2 + (−4) 2 = 5‬‬ ‫اوال ‪:‬‬

‫‪B = (−2) 2 + (3) 2 = 3.6‬‬ ‫ثانيا ‪:‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ ‬‬
‫) ‪A  B = (3i − 4 j )  (−2i + 3k‬‬
‫‪ ‬‬
‫) ‪A  B = (3i )  (−2i ) + (3i )  (3k ) + (−4 j )  (−2i ) + (−4 j )  (3k‬‬ ‫ثالثا ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A  B = −6‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A B‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪−6‬‬
‫= ‪Cos‬‬ ‫‪‬‬ ‫=‬ ‫‪= −0.33‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪(5)(3.6) 18‬‬ ‫رابعا ‪:‬‬
‫‪ = 109 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫مثال ‪ : 2‬لديك المتجهان‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A = 3i − 4 ˆj‬‬
‫‪‬‬
‫ˆ‪B = −2iˆ + 3k‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A B‬‬ ‫اوجد حاصل الضرب االتجاهي‬
‫‪ ‬‬
‫) ‪A  B = (3i − 4 j )  (−2i + 3k‬‬
‫‪ ‬‬
‫) ‪A  B = (3i )  (−2i ) + (3i )  (3k ) + (−4 j )  (−2i ) + (−4 j )  (3k‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A  B = −9 j − 8k − 12i‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A  B = −12i − 9 j − 8k‬‬
‫مثال ‪ / 3‬اذا كان المقدار العددي للمتجه ‪ A = 10‬وللمتجه ‪ B = 5‬والزاوية بينهما ‪60‬‬
‫درجة‬
‫اوجد كل من ‪:‬‬
‫‪ - 1‬حاصل الضرب القياسي‬
‫‪ – 2‬حاصل الضرب االتجاهي‬
‫الحل‬
‫‪ ‬‬
‫‪A  B = A B Cos  (10)(5)Cos60 ‬‬
‫‪1-‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪A  B = 25‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A  B = A B Sin  (10)(5) Sin60 ‬‬
‫‪2-‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪A  B = 43.3‬‬
‫‪23‬‬
‫السؤال االول ‪ :‬عرف كل من ‪:‬‬

‫‪-1‬الكمية القياسية‪............................................................................:‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -2‬الكمية المتجه‪...............................................................................:‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫اذكر ثالثة امثلة على الكميه القياسية ؟‬
‫اذكر ثالثة امثلة على الكمية المتجهه ؟‬

‫بأستخدام قانون جيب التمام اوجد المحصلة للمتجه‬
‫‪ A=2‬و ‪B=3‬‬
‫حيث ان الزاوية بينهما ‪ 60‬درجة‬
‫‪24‬‬

‫من الرسم اوجد كل من المركبة السينية والمركبة الصادية ؟‬
‫‪A=8‬‬
‫‪30‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ A‬و‪B‬‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬لديك المتجهان‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A = 2i + 3 ˆj‬‬
‫‪‬‬
‫‪B = −3iˆ + 3 j‬‬
‫‪A‬‬ ‫اوال ‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫ثانيا ‪:‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪A B‬‬ ‫ثالثا‪:‬‬
‫) ‪(‬‬ ‫رابعا ‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬لديك المتجهان‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A = 2i + 3 ˆj‬‬
‫‪‬‬
‫‪B = −3iˆ + 3 j‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪A B‬‬ ‫اوجد حاصل الضرب االتجاهي‬
‫السؤال السابع ‪:‬‬

‫اذا كان المقدار العددي للمتجه ‪ A = 8‬وللمتجه ‪ B = 6‬والزاوية بينهما ‪ 30‬درجة‬
‫‪ - 1‬حاصل الضرب القياسي‬
‫‪ – 2‬حاصل الضرب االتجاهي‬
‫‪26‬‬
‫تمارين الوحدة‬
‫أجب بعالمة ‪ ‬امام العبارة الصحيحة و ‪ ‬أمام العبارة الخاطئة فيما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬تعتبر المساحة من الكميات األساسية‬
‫‪ .2‬يقاس التسارع في النظام الدولي بوحدة ‪m/s‬‬
‫‪ .3‬تقاس الكثافة في النظام الدولي بوحدة ‪Kg/m3‬‬
‫‪ .4‬تقاس الوزن في النظام الدولي بوحدة ‪Joule‬‬
‫‪ .5‬تقاس الكتلة في النظام الدولي بوحدة ‪g‬‬
‫‪ .6‬السرعة من الكميات األساسية‬
‫‪ .7‬للتحويل من السنتيمتر الى متر نضرب في ‪0.01‬‬
‫‪ .8‬وحدة القوة هي جول‬
‫‪ .9‬وحدة السرعة االبتدائية هي ‪m/s‬‬
‫‪ .10‬وحدة درجة الحرارة المعتمد في النظام العالمي هي الكلفن‬
‫‪27‬‬
‫اختر االجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ .1‬أي من اآلتية ال تعد من الكميات الفيزيائية‪:‬‬

‫‪ -‬سرعة الرياح‬
‫‪ -‬قوة الجاذبية‬
‫‪ -‬الزلزال‬
‫‪ .2‬ما هو ناتج التحويل من ‪ 5 m/s‬إلى ‪: km/h‬‬

‫‪20 km/h‬‬
‫‪18 km/h‬‬
‫‪19 km/h‬‬
‫‪ .3‬الكميات األساسية في النظام الدولي هي‪:‬‬
‫الكتلة‪ ،‬الزمن‪ ،‬الطول‬

‫الكتلة‪ ،‬الزمن‪ ،‬الطول‪ ،‬درجة الحرارة‬
‫الكتلة‪ ،‬الزمن‪ ،‬الطول‪ ،‬درجة الحرارة‪ ،‬شدة التيار الكهربائي‪ ،‬شدة اإلضاءة‪،‬‬
‫كمية المادة‬
‫‪ .4‬تعتبر الكتلة كمية‪:‬‬

‫أساسية‬
‫مشتقة‬
‫متجهه‬
‫‪ .5‬وحدة قياس المساحة‪:‬‬

‫متر مربع‬
‫متر مكعب‬
‫متر‬
‫‪28‬‬
‫‪ .6‬درجة الحرارة تعتبر كمية‪:‬‬

‫أساسية‬
‫مشتقة‬
‫متجهه‬
‫‪ .7‬الظاهرة الطبيعية القابلة للقياس هو تعريف‪:‬‬

‫الكميات القياسية‬
‫الكمية الفيزيائية‬
‫جميع ما ذكر‬
‫‪ .8‬تعتبر المساحة كمية‪:‬‬

‫أساسية‬
‫مشتقة‬
‫متجهه‬
‫‪ .9‬وحدة قياس الحجم‪:‬‬

‫متر مربع‬
‫متر مكعب‬
‫متر‬
‫‪ .10‬نتيجة تحويل ‪ µm1‬الى ‪ nm‬هي‪:‬‬

‫‪103 nm‬‬
‫‪10-3nm‬‬
‫‪104nm‬‬
‫‪ .11‬نتيجة تحويل ‪ 1 km2‬الى ‪ m2‬هي‪:‬‬

‫‪103 m2‬‬
‫‪106 m2‬‬
‫‪104 m2‬‬
‫‪ .12‬نتيجة تحويل ‪ Gg1‬الى ‪ g‬هي‪:‬‬

‫‪1012 g‬‬
‫‪1010 g‬‬
‫‪106 g‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ . 13‬نتيجة تحويل ‪ h1‬الى ‪ s‬هي‪:‬‬

‫‪3600 s‬‬
‫‪3000 s‬‬
‫‪4000 s‬‬
‫نموذج تقييم المتدرب لمستوى أدائه‬

‫يعبأ من قبل المتدرب نفسه وذلك بعد االنتهاء من تمارين الوحدة‬
‫بعد االنتهاء من التدرب على وحدة ‪ ،............‬قيم نفسك وقدراتك بواســـطة إكمال‬
‫هذا التقييم الذاتي بعد كل عنصر من العناصر المذكورة‪ ،‬وذلك بوضع عـــــالمة (✓) أمام‬
‫مستوى األداء الذي أتقنته‪ ،‬وفي حالة عدم قابلية المهمة للتطبيق ضع العالمة في الخانة‬
‫الخاصة بذلك‪.‬‬
‫مستوى األداء (هل أتقنت‬
‫األداء)‬
‫العناصـــــر‬ ‫م‬
‫غير قابل‬
‫كليا‬ ‫جزئيا‬ ‫ال‬ ‫للتطبيق‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫يجب أن تصل النتيجة لجميع المفردات (البنود) المذكورة إلى درجة اإلتقان الكلي أو‬
‫أنها غير قابلة للتطبيق‪ ،‬وفي حالة وجود مفردة في القائمة "ال" أو "جزئيا" فيجب إعادة‬
‫التدرب على هذا النشاط مرة أخرى بمساعدة المدرب‪.‬‬
‫‪30‬‬
‫نموذج تقييم المدرب لمستوى أداء المتدرب‬

‫يعبأ من قبل المدرب وذلك بعد االنتهاء من تمارين الوحدة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫المتدرب‬ ‫اسم‬
‫‪...................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المحاولة ‪:‬‬
‫‪4 :‬‬ ‫المتدرب‬ ‫رقم‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫العالمة ‪:‬‬ ‫‪.................................................................‬‬
‫‪...... ......‬‬
‫كل بند أو مفردة يقيم بـ ‪ 10‬نقاط‬
‫الحد األعلى‪ :‬ما يعادل ‪ %100‬من مجموع النقاط‪.‬‬ ‫الحد األدنى‪ :‬ما يعادل ‪ %80‬من مجموع النقاط‪.‬‬
‫رقم‬ ‫النقاط ( حسب‬
‫المحاوالت )‬ ‫بنود التقييم‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫المجموع‬
‫ملحوظات‪:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
‫توقيع المدرب‪............................. :‬‬
‫‪31‬‬
‫الوحدة الثانية‬
‫الحركة والقوة والشغل والطاقة‬

‫‪32‬‬
‫الوحدة الثانية‬
‫الحركة والقوة والشغل والطاقة‬
‫عزيزي المتدرب‪ ،‬بعد انتهائك من دراسة هذه الوحدة يجب أن تكون بإذن هللا قادرا على‪:‬‬
‫•تقديم المفهوم المناسب لقوانين الحركة على خط مستقيم بتسارع ثابت‪.‬‬
‫•بيان عالقة القوة بالحركة‪.‬‬
‫•التعرف على الكميات الفيزيائية كاإلزاحة‪ ،‬والسرعة‪ ،‬والتسارع‪.‬‬
‫•ربط المفاهيم والكميات الفيزيائية بقوانين نيوتن في الحركة‪.‬‬
‫على الحركة على خط مستقيم وبتسارع ثابت‬
‫انواع الحركة ‪:‬‬
‫‪-1‬الحركة في بعد واحد‪:‬‬
‫وفي هذه الحالة يكون لمتجه موضع الدقيقة المادية مركبة واحدة في اتجاه محور من‬
‫المحاور األساسية‪.‬‬
‫‪-2‬الحركة في بعدين‪:‬‬
‫في هذه الحالة يكون لمتجه الموضع مركبتان‪.‬‬
‫مثل حركة المقذوفات والحركة الدائرية‬
‫‪-3‬الحركة في ثالث ابعاد‪:‬‬
‫وفيها يتغير موضع الجسم بالنسبة لمحاور اإلسناد الثالثة‪ .‬ومن أمثلتها حركة إلكترون داخل‬
‫سلك ملفوف حول اسطوانة‪.‬‬
‫تهدف هذه الوحدة إلى التعرف على مفهوم كل من‪ :‬الحركة‪ ،‬القوة‪ ،‬الشغل والطاقة‪،‬‬
‫وعالقة الترابط بينهما‪.‬‬
‫تقديم المفهوم المناسب لقوانين الحركة على خط مستقيم بتسارع ثابت‪.‬‬ ‫•‬
‫بيان عالقة القوة بالحركة‪.‬‬ ‫•‬
‫التعرف على الكميات الفيزيائية كاإلزاحة‪ ،‬والسرعة ‪ ،‬والتسارع‪.‬‬ ‫•‬
‫‪33‬‬
‫ربط المفاهيم والكميات الفيزيائية بقوانين نيوتن في الحركة‪.‬‬ ‫•‬
‫التعرف على مفهوم العالقة بين الشغل والتغير في الطاقة الميكانيكية (حفظ الطاقة)‪.‬‬ ‫•‬
‫التعرف على مفهوم حفظ كمية التحركة الخطية‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ .1‬ساعة إيقاف‪.‬‬
‫‪ .2‬زمبرك‪.‬‬
‫‪ .3‬بندول بسيط‪.‬‬
‫‪ .4‬كتل متغيرة‪.‬‬
‫‪34‬‬
‫الحركة على خط مستقيم‬
‫مالفرق بين االزاحة والمسافة ؟‬

‫المسافة ‪ :‬وصف للطول بين نقطتين ‪.‬‬
‫وتعتبر كمية قياسية‬
‫االزاحة ‪ :‬الفرق بين نقطة النهاية ونقطة البداية ‪.‬‬
‫وتعتبر كمية متجهه‬
‫مثال ‪:‬‬
‫سيارة تتحرك من النقطة ‪ A‬الى النقطة ‪ B‬في اتجاه الغرب وقطعت ‪ 6 Km‬ثم تحركت‬
‫من النقطة ‪ B‬الى النقطة ‪ C‬في اتجاه الشرق وقطعت ‪2 Km‬‬
‫اوجد ‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬االزاحة للسيارة‬
‫ثانيا ‪ :‬اوجد المسافة التي قطعتها‬
‫السرعة المتوسطة ‪:‬‬

‫النسبة بين ازاحة الجسم المتحرك والزمن المحدد‬
‫وحدة قياس السرعة هي ‪𝑚⁄𝑠 :‬‬
‫‪35‬‬
‫التسارع ‪ :‬التغير في السرعة بالنسبة للزمن‬

‫‪V f − Vi‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪t‬‬
‫وحدة قياس التسارع هي ‪𝑚⁄𝑠 2 :‬‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫سيارة قطعت مسافة ‪ 120m‬في ‪10 sec‬‬
‫اوجد السرعة للسيارة ؟‬
‫الحل‬
‫‪x‬‬
‫= ‪V‬‬
‫‪t‬‬
‫‪120‬‬
‫= ‪V‬‬ ‫‪= 12 m‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪s‬‬
‫مثال ‪: 2‬‬
‫في ‪3 Se‬‬ ‫‪80 m s‬‬ ‫الى‬ ‫‪20 m s‬‬ ‫سيارة تتغير سرعتها من‬
‫اوجد التسارع للسيارة ؟‬
‫الحل‬
‫‪V f − Vi‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪t‬‬
‫‪80 − 20‬‬
‫=‪a‬‬ ‫‪= 20 m 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪36‬‬
‫معادالت الحركة على خط مستقيم وبتسارع ثابت‬
‫المعلومات‬ ‫المعادلة‬
‫والتسارع عالقة السرعة والزمن‬ ‫𝒕𝒂 ‪𝒗𝒇 = 𝒗𝒊 +‬‬
‫السرعة المتوسطة‬ ‫𝒊𝒗 ‪𝒗𝒇 +‬‬

‫=𝒗‬
‫𝟐‬
‫عالقة االزاحة والسرعة والزمن‬ ‫𝒕𝒗 = 𝒙‬
‫عالقة االزاحة والسرعة والتسارع والزمن‬ ‫𝟏‬
‫𝟐𝒕𝒂 ‪𝒙 = 𝒗𝒊 𝒕 +‬‬
‫𝟐‬
‫عالقة السرعة والتسارع واالزاحة‬ ‫𝒙𝒂𝟐 ‪𝒗𝟐𝒇 = 𝒗𝟐𝒊 +‬‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫سيارة سرعتها ‪ 5 m s‬ثم توقفت بعد ان قطعت مسافة ‪20 m‬‬
‫‪-1‬اوجد الزمن‬
‫‪-2‬اوجد التسارع‬
‫الحل‬
‫‪x‬‬
‫=‪t‬‬
‫‪V‬‬
‫‪20‬‬
‫=‪t‬‬ ‫‪= 8Second‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪V f − Vi‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪t‬‬
‫‪0−5‬‬
‫=‪a‬‬ ‫‪= −0.625 m s 2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪37‬‬
‫في‬ ‫‪26 m s‬‬ ‫سيارة تحركت بسرعة ‪ 13 m s‬وبتسارع منتظم حتى وصلت سرعتها الى‬
‫‪ 10 Sec‬اوجد المسافة التي قطعتها السيارة ؟‬
‫الحل‬
‫‪x = Vt‬‬
‫‪V f + Vi‬‬
‫= ‪V‬‬
‫‪2‬‬
‫‪26 + 13‬‬
‫= ‪V‬‬ ‫‪= 19.5 m s‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪x = (19.5)(10‬‬
‫‪x = 195 m‬‬
‫مثال ‪: 3‬‬
‫سيارة تحركت من السكون وبتسارع منتظم وقطعت مسافة ‪ 110 m‬في ‪5 Sec‬‬
‫الحل‬
‫‪1‬‬
‫‪x = Vi t + at 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫) ‪110 = (0)(5) + a(5 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪110 = 0 + 12.5a‬‬
‫‪110‬‬
‫=‪a‬‬ ‫‪= 8.8 m s 2‬‬
‫‪12.5‬‬
‫مثال ‪ : 4‬سيارة بدأت من السكون وبتسارع مقداره ‪ 4 m s 2‬ماهي السرعة للسيارة‬
‫بعد ان قطعت مسافة ‪20m‬‬
‫الحل‬
‫‪V f2 = Vi 2 + 2ax‬‬
‫‪V f2 = 0 + (2)( 4)( 20)  160‬‬
‫‪V = 160 = 12.6 m s‬‬
‫‪38‬‬
‫مفهوم القوة ( ‪( Concept of Force‬‬
‫هي عبارة عن دفع او سحب على الجسم‬

‫وتعتبر القوة كمية متجهه‬
‫وحدة قياس القوة هي النيوتن ) ‪( N‬‬
‫قوانين نيوتن‬
‫قانون نيوتن االول ‪:‬‬
‫الجسم الساكن يبقى ساكن مالم تؤثر علية اي قوة خارجية ‪ .‬الجسم المتحرك يستمر في‬
‫الحركة وبسرعة ثابتة مالم تؤثر علية اي قوة خارجية ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪F = Zero‬‬
‫امثلة ‪:‬‬
‫‪ -1‬حركة االرض والكواكب والنجوم االخرى‬
‫‪ -2‬حركة االلكترون حول النواة‬
‫‪39‬‬
‫قانون نيوتن الثاني ‪:‬‬

‫اذا اثرت قوة ( ‪(F‬على جسم كتلتة ( ‪ ) m‬فأنها تكسبه تسارع ( ‪ ) a‬يتناسب طردي مع‬
‫( مع القوة ( ‪ ( F‬وعكسي مع كتلة الجسم‬
‫𝒂𝒎 = ‪ሬԦ‬‬
‫𝑭‬
‫‪Where‬‬
‫‪F = force , m = Mass , a = acceleration‬‬
‫‪17 m‬‬ ‫‪s2‬‬ ‫مثال ‪ : 1‬اوجد القوة المؤثرة على جسم كتلته ‪ 5Kg‬اذ يتسارع بمعدل‬
‫الحل‬
‫‪‬‬
‫‪F = ma‬‬
‫‪‬‬
‫)‪F = (5)(17‬‬
‫‪‬‬
‫‪F = 85 N‬‬
‫مثال ‪: 2‬‬
‫سيارة اثرت عليها قوة مقدارها ‪ 30000 N‬وكتلتها ‪ . 1000Kg‬اوجد التسارع للسيارة ؟‬
‫الحل‬
‫‪‬‬
‫‪F‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪m‬‬
‫‪30000‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪a = 30 m s 2‬‬
‫‪40‬‬
‫مثال‪: 3‬‬
‫قوة ثابتة مقدارها ‪ 50 N‬تؤثر على صندوق كتلته ‪ . 10Kg‬اوجد سرعة الصندوق‬
‫بعد زمن قدرة ‪3Sec‬‬
‫الحل‬
‫‪‬‬
‫‪F‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪m‬‬
‫‪50‬‬
‫=‪a‬‬ ‫‪= 5m s2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪V f = Vi + at‬‬
‫)‪V f = 0 + (5)(3‬‬
‫‪V f = 15 m s‬‬
‫مثال ‪: 4‬‬
‫صندوق كتلته ‪ 20kg‬موضوع على سطح املس سحب بقوة مقدارها ‪ 80 N‬ولمدة ‪. 4 Sec‬‬
‫‪-1‬تسارع الصندوق‬
‫‪ – 2‬سرعة الصندوق النهائية‬
‫‪-3‬المسافة التي يقطعها الصندوق خالل هذه الفترة‬
‫‪‬‬
‫‪F = ma‬‬
‫‪80‬‬
‫=‪a‬‬ ‫‪= 4m s2‬‬
‫‪20‬‬
‫‪V f = Vi + at‬‬
‫)‪V f = 0 + (4)(4‬‬
‫‪V f = 16 m s‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x = Vi t + at 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫) ‪x = 0 + (4)( 4 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x = 32 m‬‬
‫‪41‬‬
‫الـوزن ) ‪( W‬‬
‫عبارة عن قوة جاذبية االرض للجسم‬

‫‪W = mg‬‬
‫‪Where‬‬
‫‪W = Weight‬‬
‫‪m = mass‬‬
‫‪g = 9,8 m s 2‬‬
‫وحدة القياس هي ‪ :‬النيوتن‬
‫ماهو الفرق بين الوزن والكتلة ؟‬
‫الكتلة‬ ‫الوزن‬ ‫وجه المقارنة‬ ‫م‬

‫كل مايحتوية الجسم‬ ‫قوة جاذبية االرض للجسم‬ ‫التعريف‬ ‫‪1‬‬
‫من مادة‬
‫الكيلوجرام ‪Kg‬‬ ‫النيوتن ‪N‬‬ ‫وحدة القياس‬ ‫‪2‬‬
‫كمية قياسية‬ ‫كمية متجهة‬ ‫الكمية الفيزيائية‬ ‫‪3‬‬
‫ثابتة‬ ‫متغير النه يعتمد على‬ ‫تأثير تغير المكان‬ ‫‪4‬‬
‫الجاذبية‬
‫مثال ‪ : 1‬جسم كتلته ‪100 Kg‬ما وزنه على سطح االرض ؟‬

‫الحل‬
‫‪W = mg‬‬
‫)‪W = (100 )(9.8‬‬
‫‪W = 98 N‬‬
‫‪42‬‬
‫قانون نيوتن الثالث ‪:‬‬

‫لكل فعل رد فعل مساوي له في المقدار ومعاكس له في االتجاة‬
‫امثله‬
‫‪- 1‬يؤثر المجذاف على الماء بقوة فعل الى الخلف فيرد الماء على المجذاف وثم على‬
‫القارب بقوة رد فعل الى االمام‬
‫‪ -2‬يؤثر السباح على الماء بقوة فعل الى الخلف فيؤثر الماء على السباح بقوة رد الفعل الى‬
‫االمام‬
‫‪ -3‬تؤثر السيارة بقوة الفعل على الحائط الى االمام فيؤثر الحائط بقوة رد الفعل على السيارة‬
‫الى الخلف‬
‫‪43‬‬
‫‪ -4‬تؤثر الغازات بقوة الفعل الى االسفل فتؤثر على الصاروخ بقوة رد فعل الى االعلى ‪.‬‬
‫‪ -5‬اطالق الرصاصة من البندقية ‪ :‬يكون اطالق الرصاصة هو الفعل وارتداد البندقية الى‬
‫الوراء هو رد الفعل‬
‫االحتكاك‬
‫قوة االحتكاك ‪ :‬هي عبارة عن قوة بين سطحين تعيق انزالق احدهما على االخر ‪ .‬وهي‬
‫دايما تكون معاكسه التجاة حركة الجسم‬
‫ملحوظة ‪:‬‬
‫القوة العمودية = الـوزن‬
‫انواع قوى االحتكاك‬
‫‪ -1‬قوة االحتكاك الساكن‬

‫‪ – 2‬قوة االحتكاك الحركي‬
‫‪44‬‬
‫مثال ‪ : 1‬صندوق وزنة ‪ 40N‬ومعامل االحتكاك بين الصندوق والطاولة ‪0.2‬‬

‫ما قيمة قوة االحتكاك بين الصندوق والطاولة ؟‬
‫الحل‬
‫𝑵 𝒌𝒖 = 𝒌𝒇‬
‫) 𝟎𝟒 ()𝟐 ‪𝒇𝒌 = (𝟎,‬‬
‫𝑵 𝟖 = 𝒌𝒇‬
‫مثال‪: 2‬‬
‫ماهو معامل االحتكاك الحركي اذا علمت ان القوة العمودية ‪30 N‬‬
‫وقوة االحتكاك الحركي ‪ 3 N‬؟‬
‫الحل‬
‫‪f K = uK N‬‬
‫‪3 = 30u K‬‬
‫‪3‬‬
‫= ‪uK‬‬ ‫‪= 0. 1‬‬
‫‪30‬‬
‫مثال ‪ : 3‬صندوق كتلته ‪ 5 Kg‬موضوع على طاولة ودفع بقوة افقية ‪15 N‬‬
‫اذا كان معامل االحتكاك ‪ 0.4‬هل سوف يتحرك الصندوق ؟‬
‫الحل‬
‫‪f K = uK N‬‬
‫‪N =W‬‬
‫‪W = mg‬‬
‫)‪W = (5)(9.8‬‬
‫‪W = 49 N‬‬
‫) ‪f k = (0.4)( 49‬‬
‫‪f k = 19.6 N‬‬
‫اذا الصندوق ال يمكن ان يتحرك بسبب ان قوة الدفع االفقية اقل من قوة االحتكاك‬
‫‪45‬‬
‫السؤال االول ‪ :‬عرف كل من‬

‫‪-1‬االزاحة ‪........................................................................................:‬‬
‫‪-2‬المسافة ‪.......................................................................................:‬‬
‫‪-3‬السرعة ‪.......................................................................................:‬‬
‫‪-4‬التسارع ‪.......................................................................................:‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫سيارة قطعت مسافة ‪ 100m‬في ‪ 5 Sec‬اوجد السرعة للسيارة ؟‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫سيارة تتغير سرعتها من ‪ 30 m s‬الى ‪ 90 m s‬في ‪ 5 sec‬اوجد السرعة للسيارة ؟‬
‫‪46‬‬

‫سيارة سرعتها ‪ 10 m s‬ثم توقفت بعد ان قطعت مسافة ‪30 m‬‬
‫‪-1‬اوجد الزمن‬
‫‪-2‬اوجد التسارع‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال الخامس ‪:‬‬

‫في ‪5 sec‬‬ ‫‪30 m s‬‬ ‫سيارة تحركت ‪ 10 m s‬وبتسارع منتظم حتى وصلت سرعتها الى‬
‫اوجد المسافة التي قطعتها السيارة ؟‬
‫‪47‬‬
‫السؤال السادس ‪:‬‬

‫‪ 10 m‬اوجد سرعة الجسم بعد مرور‬ ‫مقداره ‪s 2‬‬ ‫بداء جسم حركته من السكون بتسارع‬
‫‪ 3 Sec‬من بدء حركته ؟‬
‫‪48‬‬
‫السؤال األول ‪ :‬عرف كل من‬

‫‪-1‬القوة ‪.........................................................................................:‬‬
‫‪-2‬الوزن ‪......................................................................................:‬‬
‫‪-3‬قوة االحتكاك ‪.................................................................................:‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال الثاني ‪ :‬ما الفرق بين الكتله والوزن ؟‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪10 m‬؟‬ ‫‪s2‬‬ ‫ماهي القوة المؤثرة على جسم كتلته‪ 3Kg‬اذا كان يتسارع بمعدل‬
‫السؤال الرابع ‪ /‬سيارة كتلتها ‪ 2000Kg‬تؤثر عليها قوة مقدارها ‪. 30000 N‬‬
‫‪49‬‬

‫اوجد كتلة الجسم ؟‬ ‫‪2m s2‬‬ ‫اثرت قوة مقدارها ‪ 50N‬على جسم فتسارع بمعدل‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال السادس ‪ /‬جسم كتلته ‪ ، 120Kg‬اوجد الوزن للجسم على االرض ؟‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫صندوق وزنة ‪ 20 N‬ومعامل االحتكاك بين الصندوق والطاولة ‪0.1‬‬
‫ماقيمة قوة االحتكاك بين الصندوق والطاولة ؟‬
‫‪50‬‬
‫السؤال الثامن ‪ /‬ما هو معامل االحتكاك الحركي اذا علمت ان القوة العمودية ‪20 N‬‬
‫وقوة االحتكاك الحركي ‪2 N‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال التاسع ‪ /‬صندوق كتلته ‪ 2Kg‬وضع على سطح افقي ودفع بقوة افقية مقدارها ‪10 N‬‬
‫اذا كان معامل االحتكاك ‪ 0.2‬هل سوف يتحرك الصندوق ؟‬
‫‪51‬‬
‫الشـغــل ) ‪) W‬‬
‫تعريف الشغل ‪ :‬هو ما تبذله او تؤثر به قوة على جسم لتحركه مسافة على نفس خط عمل‬
‫القوة‬
‫‪ – 1‬اذا كانت القوة في اتجاه المسافة فان‬
‫𝒙𝑭 = 𝑾‬
‫‪ – 2‬اذا كانت القوة تميل بزاوية على خط عمل المسافة فان‬
‫𝜽 𝐬𝐨𝐜 𝒙𝑭 = 𝑾‬
‫‪Where‬‬
‫‪W = work , F = Force , x = distance‬‬
‫الشغل عبارة عن ‪ :‬كمية قياسية‬

‫وحدة قياس الشغل هي الجول ( ‪) Joule‬‬
‫الجول ‪ :‬هو عبارة عن الشغل الذي تقوم به قوة مقدارها ( ‪ ) 1‬نيوتن عندما تزيح جسما‬
‫مسافة ( ‪ ) 1‬متر في اتجاه القوة‬
‫ملحوظة ‪ :‬الشغل ينعدم بانعدام الحركة‬
‫‪52‬‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫قوة مقدارها ‪ 50 N‬اثرت على جسم فأزاحته ‪ . 200 m‬اوجد الشغل ؟‬
‫‪‬‬
‫‪W = FxCos‬‬
‫)‪W = (50)(200)Cos(0‬‬
‫‪W = 10000 J‬‬
‫مثال ‪: 2‬‬
‫صندوق سحب بقوة ‪ 100 N‬على سطح افقي وبزاوية مقدارها ‪ 60‬درجة مع االفقي ‪.‬‬
‫ماهو الشغل المبذول على الصندوق اذا حرك ‪ 8 m‬؟‬
‫الحـل‬
‫‪‬‬
‫)‪W = (100)(8)Cos(60‬‬
‫‪W = 400 J‬‬
‫مثال ‪: 3‬‬
‫احسب الشغل المبذول في تحريك جسم كتلتة ‪ 0.2 Kg‬مسافة ‪ 0.8 m‬وبتسارع‬
‫مقداره ‪ 2 m s 2‬؟‬
‫الحل‬
‫‪‬‬
‫‪F = ma‬‬
‫‪‬‬
‫)‪F = (0.2)( 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪F = 0.4 N‬‬
‫‪‬‬
‫)‪W = (0.4)(0.8‬‬
‫‪W = 0.32 J‬‬
‫‪53‬‬
‫الطاقة ) ‪( Energy‬‬
‫تعريف الطاقة ‪ :‬هي عبارة عن انجاز شغل ما‬

‫انواع الطاقة ‪:‬‬
‫‪-1‬الطاقة الميكانيكية وتنقسم الى نوعين هما‬
‫الطاقة الكامنة ( الوضع )‬ ‫الطاقة الحركية‬

‫‪ – 3-‬الطاقة الحرارية‬ ‫‪ -2‬الطاقة الكهربائية‬
‫– ‪ – 5‬الطاقة النووية‬ ‫‪ -4‬الطاقة الكيميائية‬
‫‪ -6‬الطاقة الشمسية‬
‫وحدة قياس الطاقة ‪ :‬هي الجول ) ‪) Joule‬‬
‫اوال ‪ :‬الطاقة الحركية‬

‫هي الطاقة التي يحصل عليها الجسم بسبب حركته‬
‫‪mv 2‬‬
‫= ‪K E‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Where‬‬
‫‪K  E = KineticEnergy‬‬
‫‪v = velocity‬‬
‫‪54‬‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫؟‬ ‫‪13 m s‬‬ ‫ماهي الطاقة الحركية لجسم كتلته ‪ 45 Kg‬تحرك بسرعة‬
‫الحل‬
‫‪mV 2‬‬
‫= ‪K .E‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪( 45)(13 2‬‬
‫= ‪K .E‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7605‬‬
‫= ‪K .E‬‬ ‫‪= 3802 .5 J‬‬
‫‪2‬‬
‫وطاقتها الحركية ‪ 18‬؟‬ ‫‪3m s‬‬ ‫مثال ‪ : 2‬ماهي الكتلة لكره تتحرك بسرعة‬
‫الحل‬
‫‪mV 2‬‬
‫= ‪K .E‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(3 ) m‬‬
‫= ‪18‬‬
‫‪2‬‬
‫‪36 = 9m‬‬
‫‪36‬‬
‫=‪m‬‬ ‫‪= 4 Kg‬‬
‫‪9‬‬
‫ثانيا ‪ :‬الطاقة الكامنة ( الوضع )‬

‫هي الطاقة التي يحصل عليها الجسم بسبب وضعه‬
‫‪PE = mgh‬‬
‫‪Where‬‬
‫‪PE = PotentialEnergy‬‬
‫‪g = 9,8 m s 2‬‬
‫‪h = heigh‬‬
‫‪55‬‬
‫مثال ‪ : 3‬ماهي طاقة الوضع لجسم كتلته ‪ 5 kg‬وضع على حافة ارتفاعها ‪3 m‬؟‬
‫الحل‬
‫‪P.E = mgh‬‬
‫‪P.E (5)(9.8)(3) = 147 J‬‬
‫مبدأ قانون حفظ الطاقة‬

‫في أي نظام معزول ‪ ،‬الطاقة ال تفنى وال تستحدث من العدم ولكن يمكن تحويلها من صوره‬
‫الى اخرى‬
‫‪Esystem = 0‬‬
‫ونستطيع كتابتها كالتالي ‪:‬‬

‫‪K  E + P  E = 0‬‬
‫الطاقة الميكانيكية لنظام محفوظ‬

‫‪K  E f − K  Ei + P  E f − P  Ei = 0‬‬
‫‪K  E f + P  E f − K  Ei − P  Ei = 0‬‬
‫‪K  E f + P  E f = K  Ei + P  Ei‬‬
‫‪ M  E f = M  Ei‬‬
‫مثال‪ : 1‬اذا كانت الطاقة الحركية لجسم سقط ‪ 12 J‬وطاقة الوضع له ‪ 35 J‬ماهي الطاقة‬
‫الميكانيكية لهذا الجسم ؟‬

‫الحل‬
‫‪M .E = K .E + P.E‬‬
‫‪M .E = 12 + 35‬‬
‫‪M .E = 47 J‬‬
‫‪56‬‬
‫اوجد اعلى حائط يستطيع ان يقفز عليه ؟‬ ‫‪6m s‬‬ ‫يركض بسرعة‬ ‫‪1kg‬‬ ‫مثال ‪ : 2‬قط كتلته‬
‫الحل‬
‫𝐸 ‪𝐾𝑓 = 𝑃.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪𝑚𝑣 2 = 𝑚𝑔ℎ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪(1) ( 62 ) = ( 9.8)ℎ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪18‬‬
‫=‪ℎ‬‬ ‫𝑚 ‪= 1.84‬‬
‫‪9.8‬‬
‫‪57‬‬

‫‪ / 1‬الشغل ‪.......................................................................................:‬‬
‫‪ / 2‬الطاقة ‪.......................................................................................:‬‬
‫‪ / 3‬الطاقة الحركية ‪.............................................................................:‬‬
‫‪ / 4‬طاقة الوضع ‪................................................................................:‬‬
‫قوة مقدارها ‪ 30 N‬اثرت على جسم فازاحته ‪ .100 m‬اوجد الشغل ؟‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال الثالث ‪ /‬رجل بذل قوة ‪200 N‬على جسم ولكن لم يستطيع تحريكه ‪ .‬اوجد الشغل ؟‬
‫‪58‬‬

‫؟‬ ‫بسرعة ‪10 m s‬‬ ‫ماهي الطاقة الحركية لجسم كتلته ‪ 20 Kg‬تحرك‬
‫ماهي طاقة الوضع لجسم كتلته ‪ 2 kg‬وضع على حافة ارتفاعها ‪ 5 m‬؟‬
‫اذا كانت الطاقة الحركية لجسم سقط ‪ 10 J‬وطاقة الوضع له ‪ 30 J‬ماهي الطاقة‬
‫الميكانيكية لهذا الجسم ؟‬
‫‪59‬‬

‫‪ ) 1‬انتقال جسم ما او نقطة مادية من مكان الخر في زمن معين تعرف بانها ؟‬
‫القوة‬
‫المسافة‬
‫االزاحة‬
‫‪ ) 3‬اختر واحدة من معادالت الحركة الخطية بتسارع ثابت ؟‬
‫𝑡𝑎 ‪𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 +‬‬
‫‪W= m . g‬‬
‫‪F= m .a‬‬
‫‪ ) 4‬سيارة تسير بسرعة ‪ 10 m/s‬ثم زادت سرعتها بتسارع مقداره ‪ , 2 m/s2‬احسب‬
‫السرعة التي ستصلها بعد ‪ 8‬ثوان ؟‬
‫‪24 m/s‬‬
‫‪26 m/s‬‬
‫‪29m/s‬‬
‫‪ ) 5‬جسم ساكن انطلق بتسارع مقداره ‪ 5 m/s2‬لمدة ‪ 5 s‬ثواني احسب المسافة التي قطعها‬
‫‪62.5 m‬‬
‫‪15m‬‬
‫‪29 m‬‬
‫‪ ) 6‬يعر ف المؤثر الذي إذا أثر على جسم ما فيسبب تغيرا ً في سرعته او اتجاهه بـــ ‪:‬‬
‫القوة‬
‫الحركة‬
‫‪ ) 7‬يبقى الجسم على حالته بسرعة ثابتة وعلى خط مستقيم او ساكنا ً مالم تؤثر علية قوة‬
‫خارجية؟‬
‫قانون نيوتن األول‬
‫قانون نيوتن الثاني‬
‫‪60‬‬
‫قانون نيوتن الثالث ‪.‬‬

‫‪ ) 8‬القوة المؤثرة على جسم تتناسب طرديا مع تسارعه يعرف بانه‬
‫‪ ) 9‬لكل فعل ردة فعل مساويه لها في المقدار ومعاكسه لها في االتجاه ؟‬
‫قانون نيوتن االول‬
‫‪ ) 10‬اوجد القوة الالزمة الكساب جسم ساكن كتلته ‪ 4 kg‬وتسارعا مقداره ‪ 3 m/s2‬؟‬
‫‪5N‬‬
‫‪12 N‬‬
‫‪29 N‬‬
‫‪ ) 11‬اطلق سهم بقوة تساوي ‪ 47 N‬احسب تسارع السهم الذي كتلته ‪ 0.25 kg‬؟‬
‫‪188 m/s2‬‬
‫‪1880 m/s2‬‬
‫‪200 m/s2‬‬
‫‪ ) 12‬الصيغة الرياضية لقانون الشغل ؟‬
‫‪W= F . d cosθ‬‬
‫‪W= m . g‬‬
‫‪F= m .a‬‬
‫‪ ) 13‬اثرنا بقوة افقية مقدارها ‪ 10 N‬على عربة صغيره ‪ ,‬فسببت لها ازاحة مقدارها ‪5 m‬‬
‫‪ ,‬احسب الشغل المبذول على العربة ؟‬
‫‪50 J‬‬
‫‪12 J‬‬
‫‪49 J‬‬
‫‪61‬‬
‫‪ ) 14‬إذا أثرت قوة على جسم مقدارها ‪ 50 N‬وفي اتجاه يصنع زاوية مقدارها ‪ 60‬درجة‬
‫مع المستوى األفقي احسب مقدار الشغل المبذول اذا علمت أن ازاحته مسافة ‪ 3 m‬؟‬
‫‪50 J‬‬
‫‪12 J‬‬
‫‪75 J‬‬
‫‪ ) 15‬هي القدرة على بذل شغل يعرف بانه ؟‬
‫القوة‬
‫الطاقة‬
‫‪ ) 16‬طاقة يكتسبها الجسم نتيجة تحركه ؟‬
‫القوة‬
‫الطاقة الحركية‬
‫طاقة الوضع‬
‫‪ ) 17‬الصيغة الرياضية لقانون الطاقة الحركية ؟‬
‫‪K.E= 1/2 mv2‬‬
‫‪F= m .a‬‬
‫‪ ) 18‬الصيغة الرياضية لقانون طاقة الوضع ؟‬
‫‪K.E= 1/2 mv2‬‬
‫‪P.E= mgh‬‬
‫‪ 5 m/s‬؟‬ ‫‪ ) 19‬اوجد الطاقة الحركية لجسم كتلته ‪ 8 kg‬وتحرك بسرعة‬
‫‪100 J‬‬
‫‪12 J‬‬
‫‪75 J‬‬
‫‪ ) 20‬جسم كتلته ‪ 15 Kg‬موضوع على ارتفاع مقداره ‪ 3 m‬احسب طاقة وضعه ؟‬
‫‪100 J‬‬
‫‪441 J‬‬
‫‪75 J‬‬
‫‪62‬‬
‫‪ ) 21‬الطاقة ال تفنى وال تستحدث من العدم ولكن تتحول من شكل الى أخر ؟‬
‫مبدأ حفظ الطاقة‬
‫الشغل‬
‫‪ ) 22‬في مسائل معادالت الحركة اذا تباطأ الجسم في حركته فهذا يعني ان‬
‫التسارع سالب‬
‫السرعة االبتدائية تساوي صفر‬
‫السرعة النهائية تساوي صفر‬
‫‪ ) 23‬جسم بدأ حركته من حالة السكون وبعد زمن قدره ‪ 5‬ثواني وصلت سرعته الى ‪20‬‬
‫‪ m/s‬احسب مقدار التسارع‬
‫‪100 m/s2‬‬
‫‪4 m/s2‬‬
‫‪15 m/s2‬‬
‫‪ ) 24‬السرعة المتوسطة هي‬
‫معدل تغير المسافة على معدل تغير الزمن‬
‫تفاضل المسافة بالنسبة للزمن‬
‫المسافة في الزمن‬
‫‪ ) 25‬وحدة قياس التسارع هي‬
‫متر على الثانية تربيع‬
‫متر على الثانية‬
‫متر‬
‫‪ ) 26‬سيارة قطعة مسافة ‪ 300 m‬خالل ‪ 10‬ثواني فكم تساوي سرعتها‬
‫‪30 m/s‬‬
‫‪3000 m/s‬‬
‫‪310 m/s‬‬
‫‪63‬‬
‫‪ ) 29‬مجموع القوى يساوي صفرا يعبر عن الصيغة الرياضية لـ‬

‫قانون نيوتن الثالث‬
‫‪ ) 30‬ممانعة الجسم لتغير حالته من السكون الى الحركة او العكس هو مفهوم‬
‫مبدأ القصور الذاتي‬
‫قانون نيوتن الثالث‬
‫‪ ) 31‬سيارة كتلتها ‪ 2000 Kg‬تتحرك بتسارع ‪ 3 m/s2‬القوة المحركة لها تساوي‬
‫‪6000 N‬‬
‫‪666 N‬‬
‫‪0.0015 N‬‬
‫‪ ) 32‬اتجاه قوة االحتكاك دائما‬
‫عكس اتجاه الحركة‬
‫في نفس اتجاه الحركة‬
‫ليس لها اتجاه محدد‬
‫‪ ) 33‬جسم من الصلب يتحرك على سطح من النحاس فاذا كان معامل احتكاكه الحركي ‪0.3‬‬
‫وكانت القوة العمودية المؤثرة عليه ‪ 70N‬فان قوة االحتكاك تساوي‬
‫‪233 N‬‬
‫‪21 N‬‬
‫‪0.0042 N‬‬
‫‪64‬‬
‫‪ ) 1‬اذا كان مجموع القوى المؤثرة على الجسم تساوي صفرا ً فإن تسارع الجسم يكون‬
‫موجب‬
‫‪ ) 2‬قانون نيوتن الثالث لكل فعل رد فعل مساوي له في المقدار ومعاكس له في االتجاه‬
‫‪ ) 3‬اذا سقط جسم من مكان مرتفع عن سطح االرض فإن طاقة وضعة اثناء السقوط تزيد‬
‫‪ ) 4‬تقاس الطاقة بنفس وحدة قياس الشغل وهي الجول ‪Joule‬‬
‫‪ ) 5‬كمية السرعة تعتبر من الكميات المتجهة‬
‫‪ ) 6‬عندما ينطلق الجسم من السكون فإن سرعته االبتدائية صفرا ً‬
‫‪ ) 7‬التسارع هو النسبة بين ازاحة الجسم المتحرك والزمن المحدد‬
‫‪ ) 8‬الوزن هو عبارة عن كل مايحتوية الجسم من مادة‬
‫‪ ) 9‬قوة االحتكاك دائما عكس اتجاه الحركة‬
‫‪ ) 10‬الشغل ينعدم بانعدام الحركة‬
‫‪65‬‬

‫األداء)‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪66‬‬

‫‪...................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المحاولة ‪:‬‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫العالمة ‪:‬‬ ‫‪.................................................................‬‬
‫‪...... ......‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
‫توقيع المدرب‪............................. :‬‬
‫‪67‬‬
‫الوحدة الثالثة‬
‫الفيزياء الحرارية‬
‫‪Thermal Physics‬‬
‫‪68‬‬
‫الوحدة الثالثة‬
‫الفيزياء الحرارية‬
‫‪Thermal Physics‬‬
‫عزيزى المتدرب‪ ،‬عند انتهائك من دراسة هذا الدرس سوف تكون قادرا ً على أن‪:‬‬
‫تعرف درجة الحرارة‪ ،‬وتذكر اسم الجهاز المستخدم لقياسها‪.‬‬ ‫•‬
‫تعدد ثالثة أسماء للمقاييس المشهورة مع ذكر درجتي التجمد والغليان للماء لكل نوع‪.‬‬ ‫•‬
‫تحول قيمة درجة الحرارة من مقياس إلى آخر‪.‬‬ ‫•‬
‫تفرق بين مفهوم درجة الحرارة و كمية الحرارة‪.‬‬ ‫•‬
‫حساب الحرارة النوعية‬ ‫•‬
‫نستعمل مفهوم درجة الحرارة للتعبير عن برودة األجسام أو سخونتها‪ ،‬فحينما‬ ‫•‬
‫تمسك قطعة حديد في فصل الشتاء ستشعر أنها باردة وتقول إن درجة حرارتها‬
‫منخفضة‪ .‬وفي فصل الصيف تكون ساخنة فنقول إن درجة حرارتها مرتفعة‪.‬‬
‫والسبب في ذلك يعود إلى أصغر وحدة بناء للمادة‪ ،‬وهي الذرات أو الجزيئات‪،‬‬
‫عا مختلفة من الطاقات مثل‪:‬‬
‫فهي تمتلك أنوا ً‬
‫‪ .1‬الطاقة الحركية المتمثلة في الحركة االنتقالية واالهتزازية‪.‬‬

‫‪ .2‬طاقة الوضع ( الكامنة ) المتمثلة في قوى التجاذب فيما بينها‪.‬‬
‫‪ .3‬الطاقة الكيميائية‪.‬‬
‫‪ .4‬الطاقة النووية‪.‬‬
‫‪ .5‬الطاقة الكهربائية‪.‬‬
‫وعليه‪ ،‬فإن الطاقة الداخلية لمادة هي مجموع جميع أنواع الطاقة التى تمتلكها‬
‫الذرات أو الجزيئات المكونة للمادة‪.‬‬
‫•‬
‫‪69‬‬
‫• درجة الحرارة ‪:‬‬

‫حينما تكتسب الم ادة في تبادل حراري مع الوسط المحيط كمية من الطاقة الحرارية‪ ،‬فإن‬
‫مقدار طاقتها الداخلية تزيد وهكذا ترتفع درجة حرارتها‪ ،‬وحينما تفقد المادة في تبادل‬
‫حراري مع الوسط المحيط كمية من الطاقة الحرارية‪ ،‬فإن مقدار طاقتها الداخلية تقل وهكذا‬
‫تنقص درجة حرارتها‪ .‬وبناء على ذلك نستتنتج أن درجة الحرارة هي مقياس للطاقة‬
‫الداخلية للمادة ‪ .‬وهي الخاصية التي تحدد اتجاه انتقال الحرارة بين األجسام حين تالمسها‪.‬‬
‫تهدف هذه الوحدة إلى التعرف على الخواص الحرارية للمادة‪.‬‬
‫أن تميَّز بين مفهوم درجة الحرارة وكمية الحرارة‪.‬‬ ‫•‬
‫تفسر مفهوم درجة الحرارة الثالثية للماء‪ ،‬وما هي أهميتها في صناعة مقاييس‬
‫أن ِّ‬ ‫•‬
‫درجات الحرارة‪.‬‬
‫أن تشرح مبدأ عمل مقاييس درجة الحرارة‪ ،‬وتصف الفروق األساسية فيما بينها‪ .‬و‬ ‫•‬
‫تحول درجة الحرارة من مقياس إلى آخر‪.‬‬
‫أن تميز بين أنواع التمدد الحراري الثالثة‪ :‬الطولي والسطحي والحجمي‪ ،‬تمييزا ً‬ ‫•‬
‫علمياً‪ .‬و تحسب مقدار التمدد فيها ‪.‬‬
‫أن تضبط عملية الربط العلمي بين مفهومي درجة الحرارة وكمية الحرارة من خالل‬ ‫•‬
‫مبادئ مبسطة في الديناميكا الحرارية‪.‬‬
‫أن تعدد طرق التوصيل الحراري‪ ،‬وتميَّز الفرق‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ .1‬الثيرموميتر الزئبقي‪.‬‬
‫‪ .2‬الثيرموميتر الكحول‪.‬‬
‫‪ .3‬مقياس حراري كهربائي‪.‬‬
‫‪ .4‬مسعرات‪.‬‬
‫‪ .5‬فرن كهربائي‪.‬‬
‫‪70‬‬
‫الحرارة ) ‪) Heat‬‬
‫المادة ايا كانت صورتها ( صلبة – سائلة – غازية ) تتكون من جزئيات وهذه الجزئيات‬
‫دائمة الحركة في جميع االتجاهات ‪.‬‬
‫ومجموع طاقتي الحركة والوضع لجزئيات مادة الجسم يسمى الطاقة الداخلية ‪.‬‬
‫يعتمد مقدار الطاقة الداخلية للجسم على مدى سرعة تحرك ذراته او جزئياته ‪ .‬فاذا تحركت‬
‫ببطء فان مقدار طاقة الجسم الداخلية يكون منخفضا اما اذا كانت تتحرك بشدة فان الجسم‬
‫يكون له مقدار طاقة داخلية مرتفع ‪.‬‬
‫ولألجسام الساخنة مقدار طاقة داخلية اعلى مما لألجسام الباردة ‪.‬‬
‫كمية الحرارة ( الحرارة ) ‪ :‬تعتبر الحرارة شكل من اشكال الطاقة ( طاقة حرارية )‬
‫هي عبارة عن الطاقة الحركية الكلية الموجودة في جزئيات المادة ‪.‬‬
‫وانها تنتقل تلقائيا من الجسم الساخن الى الجسم البارد حتى يصال الى حالة التوازن‬
‫الحراري ‪.‬‬
‫وحدة قياس الطاقة الحرارية ( الحرارة ) هي الجول نسبة للعالم جيمس جول الذي اكتشف‬
‫العالقة بين الشغل والحرارة ‪.‬‬
‫وهناك وحدة قياس لكمية الحرارة يطلق عليها السعر‪Calorie‬‬
‫مصادر الطاقة الحرارية ‪:‬‬

‫‪ -3 -‬التفاعالت الكيميائية ‪ – 4 -‬الطاقة النووية‬ ‫‪ - 2 -‬االرض‬ ‫‪ - 1‬الشمس‬
‫‪ – 5‬االحتكاك ‪ - 6 -‬الكهرباء‬
‫‪71‬‬
‫درجة الحرارة ‪ :‬هي مقياس لمتوسط طاقة حركة جزئيات المادة‬
‫مقاييس درجة الحرارة‬
‫درجة الغليان‬ ‫درجة التجمد‬ ‫اسم المقياس‬ ‫عدد األقسام‬

‫‪100‬‬ ‫صفر‬ ‫المئوي‬ ‫‪100‬‬
‫‪373‬‬ ‫‪273‬‬ ‫المطلق او الكلفن‬ ‫‪100‬‬
‫‪212‬‬ ‫‪32‬‬ ‫الفهرنهايت‬ ‫‪180‬‬
‫اوال ‪ :‬للتحويل من مئوي الى كلفن نستخدم القانون التالي ‪:‬‬
‫فماهي على المقياس ( الكلفن ) ؟‬ ‫‪300C ‬‬ ‫مثال ‪ : 1‬درجة حرارة جسم ساخن‬
‫الحل‬
‫‪K = C  + 273‬‬
‫‪K = 300 + 273‬‬
‫‪K = 573‬‬
‫ثانيا ‪ :‬للتحويل من فهرنهايت الى مئوي نستخدم القانون التالي ‪:‬‬
‫‪72‬‬
‫مثال ‪ : 2‬درجة حرارة الغرفة ‪ 72‬فهرنهايت فماهي درجة حرارتها على مقياس سلسيوز ؟‬
‫الحل‬
‫)‪C  = ( F  − 32‬‬ ‫‪1,8‬‬

‫‪C = 72 − 32 1.8‬‬
‫‪40‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪C = 22‬‬
‫ثالثا ‪ :‬للتحويل من مئوي الى فهرنهايت نستخدم القانون التالي ‪:‬‬
‫‪𝐹 = 1.8𝐶 ° + 32‬‬
‫فماهي درجة حرارتها على المقياس‬ ‫‪300C ‬‬ ‫مثال‪ : 3‬درجة حرارة جسم ساخن‬
‫الفهرنهايت ؟‬
‫الحل‬
‫‪C  = ( F  − 32) 1,8‬‬
‫‪300 = ( F − 32) 1,8‬‬
‫‪540 = F − 32‬‬
‫‪F = 540 + 32‬‬
‫‪F = 572‬‬
‫‪73‬‬
‫سؤال‪ : 1‬متى تتساوى درجة الحرارة بين الفهرنهايت والسلسيوس ‪ Celsius‬؟‬
‫سؤال‪ : 2‬متى تتساوى الحرارة بين الفهرنهايت والكلفن ؟‬
‫الحرارة النوعية ( ‪) Specific Heat‬‬

‫هي كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة كيلوجرام واحد من المادة درجة مئوية‬
‫واحدة‪.‬‬
‫الحرارة النوعية =‪ ، c‬الكتلة = ‪ = Q ، m‬كمية الحرارة‬
‫‪Joule Kg.C ‬‬ ‫او‬ ‫‪Joule Kg.K‬‬ ‫وحدة القياس هي ‪:‬‬
‫‪74‬‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫اوجد قيمة الطاقة الحرارية التي تحتاجها لتسخين‪ 100 gm‬من الماء ‪ 10 C‬الى ‪30 C‬‬
‫علما بان الحرارة النوعية للماء ‪ 4180 𝐽⁄𝑘𝑔. 𝐶 °‬؟‬
‫الحل‬
‫‪Q = mcT‬‬
‫)‪Q = (0,1)( 4180 )( 20‬‬
‫‪Q = 8360 Joule‬‬
‫السعة الحرارية ( ‪) Heat Capacity‬‬

‫هي كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة الجسم كله درجة مئوية واحدة‬
‫الحرارة النوعية =‪ ، c‬الكتلة = ‪ ، m‬السعة الحرارية = ‪C‬‬
‫وحدة قياس السعة الحرارية هي ‪Joule C  :‬‬
‫‪100C ‬‬ ‫الى‬ ‫من ‪20C ‬‬ ‫قطعة من النحاس كتلتها ‪ 20 gm‬سخنت‬
‫‪400 J‬‬ ‫علما بان الحرارة النوعية للنحاس ‪Kg  C ‬‬
‫‪ – 2 -‬كمية الحرارة‬ ‫‪ -1‬السعة الحرارية‬
‫اوال‬
‫‪C = mc‬‬
‫) ‪C = (0,02)( 400‬‬
‫‪C = 8 J Kg  C ‬‬
‫‪Q = mcT‬‬ ‫ثانيا ‪:‬‬

‫)‪Q = (0,02)( 400 )(80‬‬
‫‪Q = 640 Joule‬‬
‫‪75‬‬
‫الحرارة الكامنة لالنصهار ( ‪) Latent Heat of fusion‬‬
‫هي كمية الطاقة الالزمة لتحول واحد كيلوجرام من المادة الصلبة الى الحالة السائلة عند‬
‫درجة االنصهار‬
‫‪Q‬‬ ‫الحرارة الالزمة لصهر كتلة الصلب ‪:‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪ ،‬الكتلة الصلبة ‪:‬‬ ‫‪H:‬‬ ‫الحرارة الكامنة النصهار المادة‬

‫وحدتها جول ‪ /‬كجم‬
‫الالزمة لصهر ‪ 4Kg‬من الجليد عند درجة‬ ‫الحرارية ‪1344000 Joule‬‬ ‫اذا كانت الطاقة‬
‫احسب الحرارةالكامنة النصهار الجليد ؟‬ ‫‪0C ‬‬ ‫حرارة‬
‫الحل‬
‫‪Q‬‬
‫=‪H‬‬
‫‪m‬‬
‫‪1344000‬‬
‫=‪H‬‬
‫‪4‬‬
‫‪H = 336000 Joule Kg‬‬
‫‪76‬‬
‫االتزان الحراري ( ‪) Thermal Equilibrium‬‬

‫هي وصول جسمين في درجتي حرارة مختلفتين الى درجة حرارة واحدة عند اتصالهما‬
‫بحيث تتساوى كمية الحرارة المفقودة مع كمية الحرارة المكتسبة ‪.‬‬
‫كمية الحراة المكتسبة ‪ +‬كمية الحرارة المفقودة = صفر‬
‫‪Q1 + Q2 = Zero‬‬
‫سخنت قطعة من االلمنيوم كتلتها ‪ 0,05Kg‬الى درجة حرارة غير معروفة ثم القيت في وعاء‬
‫يحتوي على ‪ 0,15Kg‬من الماء عند درجة حرارة ابتدائية ‪ . 21 C‬وصلت درجة‬
‫‪899 J Kg  C ‬‬ ‫الحرارة للقطعة والماء الى ‪ 25 C‬اذا كانت الحرارة النوعية لالمنيوم‬
‫وكذلك الحرارة النوعية للماء ‪4186 𝐽⁄𝐾𝑔. 𝐶 °‬‬
‫فما درجة الحرارة االبتدائية لقطعة االلمنيوم ( مع اهمال الحرارة التي يكتسبها الوعاء )‬
‫الحل‬
‫‪77‬‬
‫طرق انتقال الحرارة ( ‪) Processes of Heat Transfer‬‬
‫اوال ‪ :‬التوصيل الحراري ( ‪) Heat Conduction‬‬
‫هو انتقال الحرارة من الجسم الساخن الى الجسم البارد نتيجة التالمس ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬الحمل الحراري ( ‪) Heat Convection‬‬
‫هو الطريقة التي تنتقل بها الحرارة في المواد السائلة والمواد الغازية ( المائع ) ‪.‬‬
‫حيث يسخن السائل او الغاز ( المائع ) فيتمدد وتقل كثافته فيرتفع الى اعلى ويحل محله مائع‬
‫بارد ليسخن بدورة ويرتفع الى اعلى ‪ ........‬وهكذا‬
‫مثال ‪ :‬تسخين الماء‬
‫ثالثا ‪ :‬االشعاع الحراري ( ‪) Heat Radiation‬‬
‫الطاقة يمكن ان تنتقل في الهواء او الفراغ كموجات كهرومغناطيسية‬

‫مثال ‪ :‬الشمس‬
‫‪78‬‬

‫السؤال االول ‪ /‬عرف كل من ‪:‬‬
‫‪-1‬الطاقة الداخلية ‪...............................................................................:‬‬
‫‪ -2‬كمية الحرارة ‪................................................................................:‬‬
‫‪ - 3‬درجة الحرارة ‪...............................................................................:‬‬
‫‪ - 4‬الحرارة النوعية ‪.....................................................................:‬‬
‫‪- 5‬السعة الحرارية ‪........................................................................:‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫فماهي درجة حرارتها على المقياس المطلق ( الكلفن )‬ ‫‪200C ‬‬ ‫درجة حرارة جسم ساخن‬
‫فماهي درجة حرارتها على مقياس الفهرنهايت ؟‬ ‫‪150C ‬‬ ‫درجة حرارة جسم‬
‫‪79‬‬

‫درجة حرارة هي ‪ 80‬فهرنهايت فماهي درجة حرارتها على مقياس سلسيوز ؟‬
‫ماهي الحرارة الالزمة لتسخين ‪ 20gm‬من الماء ‪ 30 C‬الى ‪ 90 C‬؟‬
‫علما بان الحرارة النوعية للماء ‪4180 𝐽⁄𝐾𝑔. 𝐶 °‬‬
‫‪80‬‬

‫احسب السعة الحرارية لقطعه من الحديد كتلتها ‪ 0,5kg‬علما بأن الحرارة النوعية‬
‫للحديد ‪500 J / Kg . C‬؟‬
‫علما بان الحرارة‬ ‫‪0C ‬‬ ‫احسب كمية الحرارة الالزمة لصهر ‪ 20 gm‬جليد في درجة‬
‫‪336000 Joule Kg‬‬ ‫الكامنة النصهاره‬
‫الحل‬
‫‪81‬‬
‫السؤال الثامن ‪:‬‬

‫القيت قطعة من الحديد كتلتها ‪ 3Kg‬وهي بدرجة حرارة ‪ 560C ‬على لوح من الجليد‬
‫‪ 3Kg‬ودرجة حرارته ‪ 0C ‬فانصهر جزء منه فاذا كانت الحرارة النوعية للحديد‬
‫‪ 460 Joule Kg  C ‬والحرارة الكامنة النصهار الجليد ‪336000 Joule Kg‬‬
‫‪ - 1‬كتلة الجليد المنصهر‬
‫‪ - 2‬كتلة الجليد المتبقي دون االنصهار‬
‫‪ – 3‬مقدار كمية الحرارة الالزمة لصهر بقية الجليد‬
‫‪82‬‬
‫السؤال التاسع ‪:‬‬

‫قطعة من النحاس كتلتها ‪20gm‬تعرضت لكمية من حرارة مقدارها ‪600 Joule‬‬
‫فتغيرت درجة حرارتها بمقدار ‪ 80C ‬اوجد الحرارة النوعية للنحاس ؟‬
‫السؤال العاشر ‪:‬‬
‫وكانت الحرارة النوعية لاللمنيوم‬ ‫‪270 J C ‬‬ ‫اذا كانت السعة الحرارية لوعاء من االلمنيوم‬
‫‪ 900 J Kg  C ‬اوجد كتلة الوعاء ؟‬
‫‪83‬‬

‫‪ .1‬هو انتقال الحرارة خالل مادة ما‬
‫التوصيل‬
‫الحمل‬
‫االشعاع‬
‫‪ .2‬هو انتقال الحرارة خالل مادة مسخنه‬

‫الحمل‬
‫‪ .3‬هو انتقال الحرارة بواسطة االشعة‬

‫الحمل‬
‫‪ .4‬اذا كانت درجة في مدينه الرياض ℃‪ 30‬فكم تعادل على مقياس فهرنهايت‬
‫‪F = 86°‬‬
‫‪F = 56°‬‬
‫‪F = 26°‬‬
‫‪ .5‬أذا علمت ان درجة الحرارة على مقياس كلفن تساوي ‪ 300‬درجة مئوية فكم‬
‫تساوي على مقياس فهرنهايت‬
‫‪F = 86°‬‬
‫‪F = 56°‬‬
‫‪F = 80.6°‬‬
‫‪ .6‬نتيجة تحويل ‪ 20 C°‬الى ‪ K°‬هي‬
‫‪273 K°‬‬
‫‪293 K°‬‬
‫‪300 K°‬‬
‫‪84‬‬
‫‪ .7‬إذا كانت درجة الحرارة في المقياس الفهرنهيت )‪ (95 °F‬فإنها تكون على المقياس‬
‫المئوي‬
‫‪35c‬‬
‫‪42c‬‬
‫‪27c‬‬
‫‪ .8‬درجة حرارة الجو في الرياض في فصل الصيف )‪ (42 °C‬فإنها تكون بالفهرنهايت‬
‫‪107.6 f‬‬
‫‪117 f‬‬
‫‪95 f‬‬
‫‪ .9‬المبدأ العلمي الذي يقوم عليه صنع الترمومتر الزئبقي‬

‫تغير كتلة السائل بالحرارة‬
‫تمدد السائل بالحرارة‬
‫تمدد الغازات بالحرارة‬
‫‪ 32f°‬تمثل على مقياس فهرنهايت‬ ‫‪.10‬‬

‫درجة تجمد الماء‬
‫درجة غليان الماء‬
‫درجة انصهار الزئبق‬
‫‪ . 11‬سخان كهربائي صغير قدرته تساوي)‪ُ ، (200 W‬‬

‫غ ِّمر في وعاء يحتوي على‬
‫)‪(100 g‬من الماء وذلك لتحضير القهوة السريعة‪ ،‬فإن الزمن الالزم لتسخين‬
‫الكمية المذكورة من الماء وذلك من درجة حرارة ابتدائية مقدارها )‪(23 C‬‬
‫وصوالً إلى درجة حرارة الغليان‪ ،‬إذا كانت الحرارة النوعية للماء تساوي ‪:‬‬
‫‪(4187 J/kg . K).‬يساوي‬
‫‪161.2 s‬‬
‫‪120 s‬‬
‫‪50 s‬‬
‫‪85‬‬
‫صح او خطاء‪:‬‬
‫الحرارة تنتقل تلقائي من الجسم البارد الى الجسم الساخن‬ ‫‪.1‬‬
‫كمية الحرارة هي نفسها درجة الحرارة‬ ‫‪.2‬‬
‫المنطاد الهوائي من امثلة نقل الحرارة بواسطة تيارات الحمل‬ ‫‪.3‬‬
‫يعتبر الضؤ األصفر مثال على الحمل الحراري‬ ‫‪.4‬‬
‫النقطتان الثابتتان على المقياس المؤي هما ( الصفر – ‪) 100‬‬ ‫‪.5‬‬
‫تسمى الحالة الفيزيائية التي يصل اليها خليط من الماء االتزان‬ ‫‪.6‬‬
‫اسم العملية التي يتحول من خاللها الثلج الى ماء هي االنصهار‬ ‫‪.7‬‬
‫يعتبر الماء سائال مثاليا للتبريد والتسخين‬ ‫‪.8‬‬
‫‪86‬‬

‫األداء)‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪87‬‬

‫‪...................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المحاولة ‪:‬‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫العالمة ‪:‬‬ ‫‪.................................................................‬‬
‫‪...... ......‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
‫توقيع المدرب‪............................. :‬‬
‫‪88‬‬
‫الوحدة الرابعة‬
‫الكهرباء الساكنة‬
‫‪89‬‬
‫الوحدة الرابعة‬
‫عزيزي المتدرب‪ ،‬بعد انتهائك من دراسة هذه الوحدة يجب أن تكون بإذن هللا قادرا على‬
‫التعرف على كثير من المعلومات الهامة المتعلقة بالمفاهيم واألفكار والمبادئ والقوانين التي‬
‫‪.‬يتضمنها موضوع الكهرباء الساكنة‬
‫تم ِّّيز المقصود بالشحنة الكهربائية‪ ،‬وتصف طبيعتها ويضبط مقدارها وتشرح دورها في ك ٍل‬
‫من ‪:‬‬
‫‪.‬القوة الكهروستاتيكية ‪-‬‬
‫‪.‬شدة المجال الكهروستاتيكي ‪-‬‬
‫الجهد الكهروستاتيكي ‪-‬‬
‫تهدف هذه الوحدة إلى المفاهيم واألفكار والمبادئ و القوانين التي يتضمنها موضوع‬
‫الكهرباء الساكنة‪.‬‬
‫تم ِّّيز المقصود بالشحنة الكهربائية‪ ،‬وتصف طبيعتها ويضبط مقدارها وتشرح دورها‬ ‫•‬
‫في ك ٍل من‪:‬‬
‫القوة الكهروستاتيكية‪.‬‬ ‫•‬
‫شدة المجال الكهروستاتيكي‪.‬‬ ‫•‬
‫الجهد الكهروستاتيكي‪.‬‬ ‫•‬
‫الوقت المتوقع للتدريب على هذه الوحدة ‪ 20 :‬ساعات تدريبية‪.‬‬

‫‪ .1‬قضيب ابونايت‪.‬‬
‫‪ .2‬قطعة صوف‪ ،‬قصاصة ورق‪.‬‬
‫‪ .3‬كاشف كهربائي‪.‬‬
‫‪ .4‬جهاز فان دي غراف‪.‬‬
‫‪90‬‬
‫المادة في الحالة الطبيعية متعادلة الن عدد البروتونات الموجبة في النواة يساوي عدد‬
‫االلكترونات السالبة التي تدور حول النواة ‪.‬‬
‫تشحن المادة بالكهرباء عندما تفقد الذرات او تكتسب الكترونات‬
‫انواع الشحنات الكهربائية ‪:‬‬
‫‪-1‬الشحنات الموجبة ‪ -2 -‬الشحنات السالبة‬
‫ملحوظة ‪ :‬في الحاالت المختلفة للشحنات ‪:‬‬
‫‪-1‬الشحنات المتشابهه تتنافر‬
‫‪-2‬الشحنات المختلفة تتجاذب‬
‫تقسم الكهرباء الى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬كهرباء ساكنة ( الشحنات مستقرة على االجسام الموصلة والعازلة )‬
‫‪ – 2‬كهرباء تيارية ( الشحنات تتحرك خالل الموصالت )‬
‫انتقال الشحنات الكهربائية ( ‪) Transfer of Electric Charge‬‬
‫المواد حسب توصيلها للتيار الكهربائي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬مواد موصلة ‪ :‬هي المواد التي تسمح بانتقال الشحنة خاللها بسهولة ( الكترونات حرة‬
‫الحركة ) مثل ‪ :‬الحديد ‪ ،‬النحاس ‪ ،‬االلمنيوم ‪......‬‬
‫‪ – 2‬مواد عازلة ‪ :‬هي المواد التي التسمح بانتقال الشحنة خاللها ( الكترونات ليست حرة‬
‫الحركة ) مثل ‪ :‬الزجاج ‪ ،‬البالستيك ‪ ،‬الخشب ‪.....،‬‬
‫‪ – 3‬مواد شبه موصلة ‪ :‬هي حالة وسط بين الموصالت والعوازل‬
‫مثل ‪ :‬السيليكون ‪ ،‬الجرمانيوم‬
‫طرق شحن االجسام بالكهرباء الساكنة ‪:‬‬
‫اوال ‪ :‬الشحن بالدلك‬
‫تنتقل بعض االلكترونات من احدى المادتين الى االخرى‬
‫سؤال ‪ :‬ماذا يحدث عند دلك البالستيك بالصوف ؟‬
‫ينتقل جزء من الشحنات السالبة من الصوف الى البالستيك ونالحظ ان ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تصبح عدد الشحنات السالبة اكثر من الموجبة على البالستيك‬
‫‪ – 2‬عدد الشحنات الموجبة اكثر من السالبة على الصوف‬
‫اذا نجد ان البالستيك سالب الشحنة والصوف موجب الشحنة‬
‫‪91‬‬
‫ثانيا ‪ :‬الشحن باللمس ( التوصيل‬

‫اذا اتصل او تالمس جسم موصل مشحون مع موصل متعادل فان الموصل المشحون يفقد‬
‫جزاء من شحنته الى الموصل المتعادل ‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬الشحن بالحث ( التأثير )‬
‫عملية شحن جسم متعادل دون مالمستة ويتم ذلك بتقريب جسم مشحون‬
‫قانون كولوم ‪:‬‬
‫تناسب طردي مع حاصل ضرب كل ‪ 𝑞1‬و ‪ 𝑞2‬وعكسي مع مربع المسافة بينهما ‪𝑟 2‬‬
‫تتناسب القوة 𝑒𝐹 من الشحنتين‬
‫𝟐𝒒 𝟏𝒒‬
‫𝒌 = 𝒆𝑭‬
‫𝟐𝒓‬
‫‪ = F‬القوه الكهروستاتيكية‬
‫ثابت كولوم ( التناسب ) ‪K = 9  10 9 Nm 2 / C 2‬‬
‫‪ = q1 , q2‬الشحنات‬
‫‪ = r‬المسافة بين الشحنات‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫والمسافه بينهما ‪ 1.5m‬اوجد القوة الكهربائية ؟‬ ‫‪q1 = 2  10 −6 c‬‬ ‫و‬ ‫‪q 2 = 3  10 −6 c‬‬ ‫شحنتان‬
‫الحل‬
‫‪‬‬ ‫‪qq‬‬
‫‪F = K 1 22‬‬
‫‪r‬‬
‫‪‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪−6‬‬
‫) ‪9 ( 2  10 )(3  10‬‬
‫‪F = 9  10‬‬
‫‪1.5 2‬‬
‫‪‬‬
‫‪F = 0.024 N‬‬
‫‪92‬‬
‫كما هو مبين في الرسم ؟‬ ‫‪q 2 = −5  10 −6 c‬‬ ‫مثال ‪ : 2‬اوجد القوة المؤثرة على الشحنة‬
‫‪2m‬‬ ‫‪4m‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪q1 = 4  10 −6 C‬‬ ‫‪q 2 = −5  10 −6 C q3 = 6  10 −6 C‬‬
‫الحل‬
‫‪q1 q 2‬‬
‫‪F =k‬‬
‫‪r2‬‬
‫‪‬‬ ‫) ‪(4  10 −6 )(5  10 −6‬‬
‫‪F1 = 9  10 9‬‬ ‫‪= 0.045 N‬‬
‫‪(2) 2‬‬
‫‪‬‬ ‫) ‪(6  10 −6 )(5  10 −6‬‬
‫‪F3 = 9  10 9‬‬ ‫‪= 0.016 N‬‬
‫‪(4) 2‬‬
‫‪Ftotal = F1 − F3‬‬
‫‪= 0.045 − .016 = .029 N‬‬
‫المجال الكهربائي ‪:𝐸ሬԦ‬‬

‫هو المنطقة المحيطة بالشحنة الكهربائية التي يظهر فيها تاثيرها ‪.‬‬
‫تمثيل المجال الكهربائي ‪:‬‬
‫يمكن تمثيل المجال الكهربائي من خالل خطوط تعرف باسم خطوط المجال الكهربائي‬
‫اهمية خطوط المجال الكهربائي ‪:‬‬
‫‪ - 1‬تحديد اتجاه المجال‬
‫‪ – 2‬تحديد شدة المجال الكهربائي‬
‫خصائص المجال الكهربائي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تخرج دائما من الشحنة الموجبة وتدخل الى الشحنة السالبة‬
‫‪ – 2‬التتقاطع مع بعضها البعض ابدا‬
‫‪ – 3‬تكون متقاربة في المجاالت القوية ومتباعدة في المجاالت الضعيفة‬
‫‪93‬‬
‫اشكال خطوط المجال ‪:‬‬

‫‪ – 1‬الشحنة الموجبة ‪ :‬خطوط المجال تكون منتشرة الى الخارج كما هي موضحه في‬
‫الشكل‬
‫‪ – 2‬الشحنة السالبة ‪ :‬خطوط المجال تكون منتشرة الى الداخل كما هي موضحه في الشكل‬
‫انواع المجال الكهربائي ‪:‬‬

‫‪ - 1‬المجال الكهربائي المنتظم ‪ :‬هو مجال كهربائي ثابت الشدة واالتجاه عند جميع النقاط‬
‫‪ - 2‬المجال الكهربائي غير المنتظم ‪ :‬هو المجال المتغير في المقدار او االتجاه اوكليهما معا‬
‫ينشاء عن الشحنات النقطية‬
‫شدة المجال الكهربائي ( ‪) 𝐸ሬԦ‬‬

‫القوة الكهربائية المؤثرة على شحنة اختبار موجبة‪.‬‬
‫المجال الكهربائي الناشئ عن شحنة نقطية ‪:‬‬
‫‪N‬‬
‫‪C‬‬
‫وحدة قياس المجال الكهربائي هي ‪:‬‬
‫‪94‬‬
‫مثال ‪: 1‬‬
‫؟‬ ‫‪q = 5  10 −9 C‬‬ ‫اوجد شدة المجال الكهربائي على بعد ‪ 0.3 m‬؟ من شحنة كهربائية‬
‫الحل‬
‫‪q‬‬
‫‪E=k‬‬
‫‪r2‬‬
‫‪5  10 −9‬‬
‫‪E = 9  10‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪= 500 N / C‬‬
‫‪(0.3) 2‬‬
‫‪4  10 −6 N‬‬ ‫وضعت عند نقطة في مجال كهربائي فتأثرت بقوة‬ ‫كهربائية ‪2  10 −9 C‬‬ ‫شحنة‬
‫ما مقدار المجال الكهربائي في تلك النقطة ؟‬
‫الحل‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪F‬‬
‫= ‪E‬‬
‫‪q‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4  10 −6‬‬
‫= ‪E‬‬
‫‪2  10 −9‬‬
‫‪‬‬
‫‪E = 2  10 3 N‬‬
‫‪C‬‬
‫الجهد الكهربائي ( ‪) V‬‬

‫هو عبارة عن طاقة الوضع التي تمتلكها وحدة الشحنة‬
‫ويعرف فرق الجهد بين نقطتين ‪ :‬التغير في طاقة الوضع الكهربائية لكل وحدة الشحنة‬
‫‪(P  E) b − (P  E) a‬‬
‫= ‪VB − V A‬‬
‫‪q‬‬
‫‪95‬‬
‫تعريف اخر ‪:‬‬

‫الشغل المبذول في نقل شحنة اختبار من احدى النقطتين الى االخرى مقسوم على شحنة‬
‫االختبار‬
‫‪W‬‬
‫= ‪Vba = Vb − V a‬‬
‫‪q‬‬
‫ويمكن حساب جهد نقطة معينة تقع في مجال ما من خالل العالقة التالية‬
‫اما فرق الجهد بين نقطتين في مجال كهربائي منتظم فيمكن حسابة من العالقة التالية ‪:‬‬
‫والمسافة‬ ‫‪10000 N C‬‬ ‫اوجد فرق الجهد بين نقطتين في مجال كهربائي منتظم شدته‬
‫‪0.01m‬‬ ‫الفاصلة بينهما‬
‫الحل‬
‫‪∆𝑉 = ሬሬሬԦ‬‬
‫𝑑𝐸‬
‫𝑡𝑙𝑜𝑉 ‪∆𝑉 = (10000 )( 0.01 ) = 100‬‬
‫؟‬ ‫‪2 10 −6 C‬‬ ‫من شحنة نقطية‬ ‫‪0.1m‬‬ ‫اوجد الجهد على بعد‬
‫‪q‬‬
‫‪V =K‬‬
‫‪r‬‬
‫‪2  10 − 6‬‬
‫‪V = 9 10 9‬‬ ‫‪= 1.8  10 5 Volt‬‬
‫‪0.1‬‬
‫‪96‬‬
‫السعة الكهربائية ( ‪) C‬‬
‫هي عبارة عن كمية الشحنة الكهربائية الالزمة لتغيير جهد المكثف بمقدار واحد فولت ‪.‬‬
‫وحدة قياس السعة للمكثف هي الفاراد ( ‪) Farad‬‬
‫المكثف ذو اللوحين المتوازيين ‪ :‬هو عبارة عن لوحين متوازيين مصنوعين من مادة ناقلة‬
‫للكهرباء يفصل بينهما وسط عازل يحمل الوجهان الداخليان للوحين المتوازيين شحنات‬
‫كهربائية متعاكسة ‪ ،‬بسبب فرق الجهد الكهربائي بينهما ‪.‬‬
‫ويمكن حساب سعة المكثف للوحين المتوازيين من العالقة التالية ‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫‪C = ‬‬
‫‪d‬‬
‫كما يعبر عن المكثف في الدوائر الكهربائية بالرمز التالي ‪:‬‬
‫كما يمكن حساب فرق الجهد بين لوحي المكثف من خالل معرفة‬
‫مقدار المجال الكهربائي وذلك من العالقة التالية ‪:‬‬
‫‪V = Ed‬‬
‫‪97‬‬
‫فوائد المكثفات ‪:‬‬

‫‪ - 1‬تستخدم للحصول على مجال كهربائي بمواصفات معينة مثل المجال الكهربائي‬
‫المستخدم في انحراف شعاع االلكترونات في اجهزة التلفزيون واجهزة اشعة الكاثود‬
‫‪ - 2‬تستخدم في تخزين الطاقة الكهربائية‬
‫‪ - 3‬تستخدم في توليد الذبذبات – التخلص من التشويش في االجهزة الالسلكية‬
‫العوامل المؤثرة على سعة المكثف ‪:‬‬
‫‪ - 1‬المساحة السطحية اللواح المكثف ( ان سعة المكثف تتناسب تناسب طرديا مع المساحة‬
‫السطحية لاللواح فاذا زاد مساحة سطح اللوح زادت سعتة‬
‫‪ - 2‬المسافة بين اللوح ( تقل السعة عندما تزداد المسافة بين االلواح )‬
‫‪ - 3‬الوسط العازل‬
‫وفرق الجهد بين لوحية‬ ‫شحنة ‪4.5  10 −4 C‬‬ ‫مثال‪ : 1‬اوجد السعة الكهربائية لمكثف يحمل‬
‫‪ 150Volt‬؟‬
‫الحل‬
‫‪q‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪V‬‬
‫‪4.5  10 − 4‬‬
‫=‪C‬‬ ‫‪= 3  10 −6 F‬‬
‫‪150‬‬
‫مثال‪: 2‬‬
‫اوجد الشحنة ؟‬ ‫‪45Volt‬‬ ‫فاراد وفرق الجهد بين لوحية‬ ‫‪27  10 −6‬‬ ‫مكثف سعته‬
‫الحل‬
‫‪q = CV‬‬
‫)‪q = ( 27  10 − 6 )( 45‬‬
‫‪q = 1.215  10 −3 C‬‬
‫‪98‬‬
‫مثال‪: 3‬‬
‫‪2m 2‬‬ ‫ومساحة سطح كل من لوحية‬ ‫‪5  10 −3 m‬‬ ‫مكثف متوازي اللوحين المسافة بين لوحية‬
‫وفرق الجهد بينهما ‪ 10 −4 V‬اوجد ‪-:‬‬
‫‪-1‬سعة المكثف‬
‫‪ – 2‬الشحنة على كل لوح‬
‫‪ – 3‬شدة المجال الكهربائي بين لوحية‬
‫الحل‬
‫‪A‬‬
‫‪C = ‬‬
‫‪d‬‬
‫‪2‬‬
‫‪C = 8.85  10 −12‬‬
‫‪5  10 −3‬‬
‫‪C = 3.54  10 −9 Farad‬‬
‫‪q = CV‬‬
‫) ‪q = (3.54  10 −9 )(10 − 4‬‬
‫‪q = 3.5  10 −13 C‬‬
‫‪V‬‬
‫=‪E‬‬
‫‪d‬‬
‫‪10 − 4‬‬
‫=‪E‬‬ ‫‪= 0.02 N C‬‬
‫‪5  10 −3‬‬
‫‪99‬‬
‫توصيل المكثفات‬
‫يوجد نوعان من توصيل المكثفات ‪:‬‬
‫اوال ‪ :‬التوصيل على التوازي‬
‫الشكل ‪1‬‬
‫يبين الشكل رقم ‪ ( 1‬أ )‬
‫مكثفات متصله على التوازي ونالحظ بينهما‬
‫فرق جهد ثابت أي ان ‪:‬‬
‫ولكن نجد ان الشحنات الكهربائية غير متساوية على المكثفات أي ان‬

‫‪q1 = C1V‬‬
‫‪q 2 = C 2V‬‬
‫‪q 3 = C 3V‬‬
‫‪q total = q1 + q 2 + q 3‬‬
‫السعة الكلية ( المكافئة ) هي ‪:‬‬
‫‪𝑪𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + 𝑪𝟑 … ..‬‬
‫‪100‬‬
‫تم وصلهما على التوازي ثم‬ ‫مثال ‪ :‬مكثفان سعة كل منهما ‪، 200  10 −12 F‬‬
‫‪600  10 −12 F‬‬
‫شحنا حتى صار فرق الجهد بينهما ‪ 120Volt‬اوجد ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬السعة الكلية‬
‫‪ - 2‬الشحنة على كل مكثف‬
‫‪ – 3‬الشحنة الكلية‬
‫الحل‬
‫‪𝐶𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝐶1 + 𝐶2‬‬
‫𝑙𝑎𝑡𝑜𝑡𝐶‬ ‫‪= 600 × 10−12 + 200 × 10−12‬‬
‫‪𝐶𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 800 × 10−12‬‬
‫‪q1 = C1V‬‬
‫‪q1 = ( 200  10 −12 )(120 ) = 2.4  10 −8 C‬‬
‫‪q 2 = C 2V‬‬
‫‪q 2 = (600  10 −12 )(120 ) = 7.2  10 −8 C‬‬
‫‪q = q1 + q 2‬‬
‫‪q = 9.6  10 −8 C‬‬
‫ثانيا ‪ :‬التوصيل على التوالي ‪:‬‬

‫يبين الشكل ايضا رقم ‪ ( 1‬ب ) مكثفات متصلة على التوالي‬
‫والشحنات الكهربائية متساوية لجميع المكثفات ‪:‬‬
‫ولكن لكل مكثف فرق جهد خاص فيه ويعبر عنه بالعالقات التالية ‪:‬‬
‫‪q‬‬
‫= ‪V1‬‬
‫‪C1‬‬
‫‪q‬‬
‫= ‪V2‬‬
‫‪C2‬‬
‫‪V  V1  V2‬‬
‫‪Vtot = V1 + V2‬‬
‫‪101‬‬
‫السعة الكلية ( المكافئة ) ‪:‬‬

‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫⋯‪+‬‬
‫𝒍𝒂𝒕𝒐𝒕𝑪‬ ‫𝟐𝑪 𝟏𝑪‬
‫وفي حالة وجود مكثفين على التوالي يكتب القانون كما يلي ‪:‬‬
‫𝟐𝑪 𝟏 𝑪‬
‫= 𝒍𝒂𝒕𝒐𝒕𝑪‬
‫𝟐𝑪 ‪𝑪𝟏 +‬‬
‫تم وصلهما على التوالي ثم وصلت‬ ‫مثال ‪ :‬مكثفان سعة كل منهما ‪، 3  10 −12 F‬‬
‫‪6  10 −12 F‬‬
‫المجموعة بفرق جهد مقداره ‪ 10Volt‬اوجد ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬السعة الكلية ‪ – 2-‬الشحنة على كل لوح – ‪ – 3‬الشحنة الكلية‬
‫‪ - 4‬فرق الجهد عبر كل مكثف‬
‫الحل‬
‫‪C1C 2‬‬
‫=‪C‬‬
‫‪C1 + C 2‬‬
‫) ‪(6  10 −12 )(3  10 −12‬‬
‫=‪C‬‬ ‫‪−12‬‬ ‫‪−12‬‬
‫‪= 2  10 −12 F‬‬
‫) ‪(6  10 ) + (3  10‬‬
‫‪q = CV‬‬
‫)‪q = (2  10 −12 )(10‬‬
‫‪q = 2  10 −11C‬‬
‫‪ q1 = q2 = q‬‬
‫‪q‬‬
‫= ‪V1‬‬
‫‪C1‬‬
‫‪2  10 −11‬‬
‫= ‪V1‬‬ ‫‪= 6.67Volt‬‬
‫‪3  10 −12‬‬
‫‪q‬‬
‫= ‪V2‬‬
‫‪C2‬‬
‫‪2  10 −11‬‬
‫= ‪V2‬‬ ‫‪= 3.33Volt‬‬
‫‪6  10 −12‬‬
‫‪102‬‬
‫الطاقة المختزنة في المكثف‬

‫يمكن حساب الطاقة للمكثف من المعادالت التالية ‪:‬‬
‫‪Vq‬‬
‫=‪E‬‬
‫‪2‬‬
‫‪CV 2‬‬
‫=‪E‬‬
‫‪2‬‬
‫‪q2‬‬
‫=‪E‬‬
‫‪2C‬‬
‫مثال‪: 1‬‬
‫مكثف سعته ‪ 2  10 F‬وصل قطباه مع مصدر فرق جهد ‪ 12Volt‬ماهي الطاقة‬
‫‪−6‬‬
‫المختزنة في المكثف ؟‬
‫الحل‬
‫‪CV 2‬‬
‫=‪E‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(2  10 −6 )(12) 2‬‬
‫=‪E‬‬ ‫‪= 1.44  10 − 4 Joule‬‬
‫‪2‬‬
‫مثال‪: 2‬‬
‫مكثف يحمل شحنة مقدارها ‪ 2.4C‬وصل قطباه مع مصدر فرق جهد ‪ 200Volt‬ماهي‬
‫الطاقة المختزنة في المكثف ؟‬
‫الحل‬
‫‪Vq‬‬
‫=‪E‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪(200 )( 2.4‬‬
‫=‪E‬‬ ‫‪= 240 Joule‬‬
‫‪2‬‬
‫‪103‬‬
‫السؤال االول ‪ /‬اذكر نص قانون كولوم مع كتابة العالقة الرياضية ؟‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪.........‬‬
‫السؤال الثاني ‪ //‬عرف كل من‬
‫‪ -1‬شدة المجال الكهربائي‪....................................................................... :‬‬
‫‪ -2‬السعة الكهربائية ‪............................................................................:‬‬
‫السؤال الثالث‬
‫أ ‪ /‬اذكر العوامل المؤثرة على سعة المكثف ؟‬
‫‪.................................................................................................-1‬‬
‫‪.................................................................................................-2‬‬
‫‪.................................................................................................-3‬‬
‫ب ‪ /‬اذكر فوائد المكثف ؟‬
‫‪..................................................................................................-1‬‬
‫‪..................................................................................................-2‬‬
‫‪.................................................................................................-3‬‬
‫‪104‬‬
‫السؤال الرابع‬
‫و ‪ q1 = 3  10 −9 C‬والمسافة بينهما ‪2 m‬اوجد القوة الكهربائية ؟‬ ‫‪q 2 = −5  10 −9 C‬‬ ‫شحنتان‬
‫الحل‬
‫السؤال الخامس‬
‫‪8  10 −3 N‬‬ ‫وضعت عند نقطة في مجال كهربائي فتأثرت بقوة‬ ‫‪4  10 −6 C‬‬ ‫شحنة كهربائية‬
‫ما مقدار المجال الكهربائي في تلك النقطة ؟‬
‫الحل‬
‫السؤال السادس‬
‫اوجد شدة المجال الكهربائي على بعد ‪ 0.25 m‬؟ من شحنة كهربائية مقدارها ‪ 3 10 −9 C‬؟‬
‫الحل‬
‫‪105‬‬
‫السؤال السابع‬
‫والمسافة‬ ‫‪1000 N C‬‬ ‫اوجد فرق الجهد بين نقطتين في مجال كهربائي منتظم شدته‬
‫الفاصلة بينهما ‪ 0.02m‬؟‬
‫الحل‬
‫السؤال الثامن‬
‫؟‬ ‫‪4  10 −6 C‬‬ ‫من شحنة نقطية مقدارها‬ ‫‪0.2m‬‬ ‫اوجد الجهد على بعد‬
‫الحل‬
‫السؤال التاسع‬
‫وفرق الجهد بين لوحية‬ ‫‪4 10 −4 C‬‬ ‫اوجد السعة الكهربائية لمكثف يحمل شحنة مقدارها‬
‫‪ 100Volt‬؟‬
‫الحل‬
‫‪106‬‬
‫السؤال العاشر‬
‫مكثف سعته ‪ 4.5  10 −12 F‬يتصل لوحية ببطارية جهدها ‪. 12 Volt‬‬
‫‪ -1‬اوجد كمية الشحنة على كل من لوحية ‪ -2 -‬الطاقة الكهربائية المختزنة‬
‫الحل‬
‫السؤال الحادي عشر‬

‫سعته ‪6  10 −6 F‬‬ ‫ومقدار‬ ‫الفاصلة بينهما ‪1 10 −3 m‬‬
‫مكثف كهربائي متوازي اللوحين والمسافة‬
‫أصبح مقدار شحنته ‪6  10 −6 C‬‬
‫قمنا بربط لوحيه بفرق جهد كهربائي حتى‬
‫اوجد مايلي ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬فرق الجهد بين لوحي المكثف ‪ - 2 -‬مقدار المجال الكهربائي داخل المكثف‬
‫الحل‬
‫‪107‬‬
‫السؤال الثاني عشر‬

‫وصل مكثفان سعتهما ‪ 2  10 −6 F ، 4  10 −6 F‬و اوجد السعة الكلية في حال توصيلهما‬
‫على‬
‫‪ - 2 -‬التوازي‬ ‫‪ -1‬التوالي‬
‫الحل‬
‫السؤال الثالث عشر‬

‫مكثفان سعة كل منهما ‪ C1 = 4  10 F ، C 2 = 2  10 F‬وصل على التوالي‬
‫‪−9‬‬ ‫‪−9‬‬
‫وطبق عليهما فرق جهد ‪ 12Volt‬اوجد كل من ‪:‬‬

‫‪ -1‬السعة الكلية ‪ -2-‬مقدار الشحنة على كل مكثف – ‪ – 3‬فرق الجهد بين طرفي كل‬
‫مكثف‬
‫الحل‬
‫‪108‬‬
‫السؤال الرابع عشر‬

‫‪−9‬‬
‫مكثفان سعه كل منهما ‪ C1 = 400  10 −9 F ، C 2 = 100  10 F‬وصل على التوازي‬
‫وطبق عليهما فرق جهد ‪ 110Volt‬اوجد كل من ‪:‬‬
‫‪ - 2 -‬مقدار الشحنة على كل مكثف –‪ - 3‬الشحنة الكلية‬ ‫‪-1‬السعة الكلية‬
‫الحل‬
‫‪109‬‬

‫‪ .1‬يمكن قياس مقدار الشحنة الكهربائية من خالل المعادلة التالية‪:‬‬
‫‪ .2‬يعد المكثف من العناصر الفرعية في تركيب غالبية الدارات اإللكترونية والكهربائية‬

‫مثل دارات اإلرسال واالستقبال في المذياع‬
‫‪107.6 f‬‬
‫‪117 f‬‬
‫‪95 f‬‬
‫‪ .3‬يعبر عن التوصيل على التوازي بالقانون التالي‪:‬‬
‫جميع ما سبق‬
‫‪110‬‬
‫‪ . 4‬يمكن التعبير عن قانون السعة المكافئة بالقانون التالي الشحنة المكافئة‪:‬‬
‫جميع ما سبق‬
‫‪ .5‬تقاس الشحنات الكهربائية بوحدة‬

‫كولوم ‪C‬‬
‫المتر‬
‫الجول‬
‫‪ .6‬وهي مواد ال تسمح بمرور الشحنات الكهربائية خاللها كالزجاج والخشب‬

‫المواد العازلة‬
‫الشغل‬
‫القدرة‬
‫‪ .7‬هو تدفق عدد من الشحنات عندما يطبق عليها فرق جهد‬

‫التيار الكهربائي‬
‫القدرة‬
‫الشغل‬
‫‪111‬‬
‫‪ .1‬أن التيار الكهربائي قد سرى في السلك الناقل حينما ربطنا مصدر الجهد الكهربائي‬
‫بين طرفيه‪ ،‬وهذا هو شكل أولي مصغر للدائرة الكهربائية ؟‬
‫‪ .2‬الشحنات المختلفة تتنافر‬
‫‪ .3‬الشحن بالدلك هو عملية شحن جسم متعادل دون مالمستة ويتم ذلك بتقريب جسم‬
‫مشحون‬
‫‪ .4‬وحدة السعة الكهربائية هي الكولوم‬

‫‪ .5‬خطوط المجال الكهربائي تكون الى الخارج من الشحنة السالبة‬
‫‪ .6‬خطوط المجال الكهربائي تتقاطع مع بعضها البعض‬
‫‪ .7‬كلما كانت خطوط المجال الكهربائي متقاربة كان المجال الكهربائي قوي‬
‫‪ .8‬المجال الكهربائي المنتظم ثابت الشدة ومتغير االتجاه‬
‫‪ .9‬مقدار الشحنة الكهربائية )‪ (q‬في المكثف ال يتناسب مع فرق الجهد )‪ (V‬بين طرفي‬
‫المكثف الكهربائي ؟‬
‫‪ .10‬الشحنات المتشابهة تتنافر فيها بينها ؟‬
‫‪ .11‬المواد الناقلة (الموصلة) ‪ :conductors‬وهي المواد التي تمتلك أعدادا ً هائلة من‬
‫اإللكترونات الحرة ‪ free electrons‬في درجة حرارة الغرفة ‪room‬‬
‫‪ ،temperature‬مما يجعل هذه المواد ناقلةً جيدة ً للكهرباء‪ ،‬مثل الحديد ‪،iron‬‬
‫النحاس ‪ ،cooper‬األلومونيوم ‪aluminum‬؟‬
‫‪ .12‬قانون كولوم‪ :‬القوى المتبادلة بين أي شحنتين كهربائيتين نقطيتين تتناسب تناسبًا‬
‫طرديًا مع حاصل ضرب مقدار كل منهما‪ ،‬وعكسيًا مع مربع المسافة بينهما؟‬
‫حيز مكون من مجموعة من المتجهات أو حقل من المتجهات‬ ‫‪ .13‬المجال الكهربائي هو ِّ‬

‫‪ vectors field‬بمعدل متجه واحد لكل نقطة حول الشحنة الكهربائية ؟‬
‫‪112‬‬
‫الناشئ عن شحنة نقطية مقدارها )‪ ، (q‬عند نقطة تبعد عنها‬ ‫‪ .14‬المجال الكهربائي‬
‫مسافة مقدارها )‪ (r‬هو‪:‬‬
‫‪ .15‬مقدار الشحنة الكهربائية يتناسب طردًا مع فرق الجهد بين طرفي المكثف‬
‫الكهربائي‪ .‬ويمكن أن نعبر عن ذلك رياضيًا على النحو اآلتي‪q α V :‬‬
‫‪ .16‬مقدار سعة المكثف في حالة إذا كان الفراغ هو الوسط العازل يساوي تقريبًا مقدار‬
‫السعة في حالة إذا كان الهواء هو الوسط العازل؟‬
‫‪ .17‬سعة المكثف الكهربائي‪ :‬هي النسبة الثابتة بين شحنة المكثف إلى فرق الجهد بين‬
‫طرفيه؟‬
‫‪ .18‬التوصيل المركب‪ :‬هو خليط من التوصيل على التوازي وعلى التوالي؟‬
‫‪ .19‬فرق الجهد بين طرفي المكثفات على التوالي يساوي مجموع فرق الجهد لكل‬
‫مكثف على حدة أي أن‪ V = V1 + V2 + V3 :‬؟‬
‫تكون أصغر من أصغر سعة في المكثفات المتصلة على‬ ‫‪ .20‬السعة المكافئة‬
‫التوالي أي أن‪:‬‬
‫‪ . 21‬يستخدم المكثف في تخزين الطاقة الكهربائية‬
‫‪ . 22‬تقل السعة الكهربائية عندما تزداد المسافة بين الواح المكثف‬
‫‪113‬‬

‫األداء)‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪114‬‬

‫‪...................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المحاولة ‪:‬‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫العالمة ‪:‬‬ ‫‪.................................................................‬‬
‫‪...... ......‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
‫توقيع المدرب‪............................. :‬‬
‫‪115‬‬
‫الوحدة الخامسة‬
‫التيار الكهربائي والمقاومة‬

‫‪116‬‬
‫الوحدة الخامسة‬
‫التيار الكهربائي والمقاومة‬
‫عزيزي المتدرب‪ ،‬بعد انتهائك من دراسة هذه الوحدة يجب أن تكون بإذن هللا قادرا على ان ‪:‬‬
‫تتعلم العديد من المعلومات الهامة المتعلقة بالمفاهيم واألفكار والمبادئ والقوانين التي‬
‫يتضمنها موضوع التيار الكهربي‬
‫وسنوضح مفهوم التيار الكهربائي في الدائرة الكهربائية وعالقته بالمقاومة وأبعادها‬
‫الهندسية‪ ،‬ث ّم نقدم مفهوما ً لكثافة التيار والمقاومة النوعية‪ ،‬كما سنناقش استخدام قانون (أوم)‬
‫ونبيّن مدى صالحيته في الدائرة الكهربائية‪ ،‬ث َّم سنقدم مفهوما ً ميسرا ً للتيار الكهربائي خالل‬
‫الثنائي البلوري كونه مصنوعا ً من مادة شبه موصلة‪ ،‬وأخيرا ً سنوضح معنى انعدام المقاومة‬
‫أمام التيار الكهربائي‪ ،‬أو ما نطلق عليه فرط التوصيل‬
‫تهدف هذه الوحدة إلى أن يستوعب المتدرب المفاهيم واألفكار والمبادئ والقوانين‬
‫الرياضية التي وردت خالل هذه الوحدة‪ ،‬والتي تركز على ماهية ومفهوم التيار الكهربائي‪.‬‬
‫تعرف التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫•‬
‫تذكر وحدة قياس التيار الكهربائي‪ ،‬وتعرفها‪.‬‬ ‫•‬
‫تشرح عملية توصيل المواد الناقلة للتيار الكهربائي‪.‬‬ ‫•‬
‫تضبط المفهوم الصحيح لشدة التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ .1‬صندوق مقاومات متغيرة‪.‬‬
‫‪ .2‬مقاومة ثابتة‪.‬‬
‫‪ .3‬فولت ميتر‪.‬‬
‫‪ .4‬أميتر‪.‬‬
‫‪ .5‬مصدر طاقة‬
‫‪117‬‬
‫التيار الكهربائي ‪ :‬هو عبارة عن سيل من الشحنات تتحرك بانتظام في اتجاه معين‬
‫شدة التيار الكهربائي ‪ :‬هو عبارة عن معدل مقدار الشحنة الكهربائية الذي يعبر مقطعا ً‬
‫محددا ً في الناقل خالل فترة زمنية ويعبر عنه رياضيا ً بالعالقة التالية ‪:‬‬
‫يمكننا ان نعبر عن الشحنة الكهربائية بداللة عدد االلكترونات لوحدة الحجوم وشحنة‬
‫االلكترون الواحد بالعالقة التالية‪:‬‬
‫‪q = ne‬‬
‫‪e = 1.6  10 −19 C‬‬
‫‪n = 1،  2.............‬‬
‫وحدة قياس التيار ‪Ampere :‬‬
‫اتجاه التيار ‪ :‬لقد اتفق اصطالحيا ً على أن يكون‬
‫اتجاه التيار الكهربائي في الدارات الكهربائية هو اتجاه‬
‫حركة الشحنات الموجبة كما في الشكل‬
‫شحنة مقدارها ‪ 10C‬تمر في سلك وذلك لمدة ‪60 Se‬‬
‫اوجد التيار الكهربائي ؟‬
‫الحل‬
‫‪q‬‬
‫= ‪I‬‬
‫‪t‬‬
‫‪10‬‬
‫= ‪I‬‬ ‫‪= 0.16 A‬‬
‫‪60‬‬
‫‪118‬‬
‫كثافة التيار الكهربائي ‪:‬‬

‫هو عبارة عن شدة التيار المار لكل وحدة مساحة مقطع السلك ( ‪( A‬‬
‫ويعبر عنه رياضيا ً بالعالقة‬
‫وحدة قياسه هي ‪A / m 2‬‬

‫ملحوظة ‪ :‬كثافة التيار كمية متجهه‬
‫مثال‪1‬‬
‫اوجد كثافة التيار؟‬ ‫‪1A‬‬ ‫ويحمل تيار مقداره‬ ‫‪−6‬‬
‫‪0.785  10 m‬‬ ‫‪2‬‬
‫موصل مساحة مقطعة الدائري‬
‫الحل‬
‫‪I‬‬
‫= ‪J‬‬
‫‪A‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪J‬‬ ‫‪−6‬‬
‫‪= 1.274  10 6 A m 2‬‬
‫‪0.785  10‬‬
‫اذا كان مقدار الشحنة التي تمر على مقطع موصل في زمن قدرة ‪ 4 Sec‬يساوي ‪. 5 C‬‬
‫‪ – 1‬التيار الكهربائي ‪ - 2 -‬كثافة التيار علما بان مساحة مقطع الموصل ‪2.5mm‬‬
‫‪2‬‬
‫الحل‬
‫‪q‬‬
‫= ‪I‬‬
‫‪t‬‬
‫‪5‬‬
‫= ‪I‬‬ ‫‪= 1.25 A‬‬
‫‪4‬‬
‫‪I‬‬
‫= ‪J‬‬
‫‪A‬‬
‫‪1.25‬‬
‫= ‪J‬‬ ‫‪= 5  10 5 A m 2‬‬
‫‪2.5  10 − 6‬‬
‫‪119‬‬
‫سرعة االنجراف 𝒅𝒗 ‪:‬‬
‫هي السرعة المتوسطة لحركة االلكترونات بتأثير المجال الكهربائي‬

‫تكون سرعة االنجراف صغيرة جدا بسبب التصادمات المتكررة بين االلكترونات وذرات‬
‫الموصل‬
‫𝑱‬
‫= 𝒅𝒗‬
‫𝒆𝒏‬
‫‪ = J‬كثافة التيار ‪ = n ،‬عدد االلكترونات لكل وحدة ‪ = e ،‬شحنة االلكترون‬
‫مثال‪ : 1‬موصل من مادة الفضة مساحة مقطعة الدائري ‪ 0.785𝑚𝑚2‬ويحمل تيار ‪1 A‬‬
‫وعدد االلكترونات الحرة لوحدة الحجم ‪5.8 × 1028 𝑒𝑙𝑒𝑐𝑡𝑟𝑜𝑛 ⁄𝑚3‬‬
‫احسب كثافة التيار وسرعة االلكترونات المتحركة داخل الموصل ؟‬
‫الحل‬
‫‪120‬‬
‫انواع التيار الكهربائي‬

‫اوال ‪ :‬التيار المستمر ‪:‬ـ هو التيار الذي دائما يسري في اتجاه واحد ‪ ،‬ومن امثلته تيار‬
‫البطارية‬
‫ويرمز له بالرمز ‪DC‬‬
‫ثانيا ‪ :‬التيار المتردد ‪ :‬ـ هو التيار الذي دائما يتغير اتجاهه مع الزمن ‪ ،‬ومن امثلته تيار‬
‫المنازل‬
‫ويرمز له بالرمز ‪AC‬‬
‫‪121‬‬
‫المقاومة ‪ :‬هي خاصية ممانعة الموصل لمرور تيار كهربائي فيه مما يينتج عنه ارتفاع في‬
‫درجة حرارته‬
‫وحدة قياسها هي االوم ‪‬‬
‫فوائدها‬
‫حماية الدوائر االلكترونية حيث تتحكم في شدة التيار المار فيها‬
‫قانون اوم ‪:‬‬
‫درس اوم العالقة بين شدة التيار المار في المقاومة وفرق الجهد بين طرفيها فالحظ أن‬
‫فرق الجهد بين طرفي الموصل يتناسب طرديا ً مع شدة التيار المار فيه كما هو موضح‬
‫في الرسم التالي ‪:‬‬
‫نص قانون اوم ‪:‬‬

‫عند ثبات درجة الحرارة تتناسب شدة التيار المار في موصل طرديا ً مع فرق الجهد بين‬
‫طرفية ‪.‬‬
‫ويعبر عنه بالعالقة التالية ‪:‬‬
‫‪122‬‬
‫العوامل المؤثرة في مقاومة أي موصل ‪:‬‬

‫‪ -1‬نوع المادة المصنوع منها الموصل‬
‫‪ -2‬طول الموصل‬
‫‪ -3‬مساحة مقطع الموصل‬
‫‪ -4‬درجة حرارة الموصل‬
‫حيث تتناسب المقاومة تناسب طردي مع طول الموصل وعكسيا مع مساحة مقطعة ويعبر‬
‫عنها بالعالقة التالية ‪:‬‬
‫‪L‬‬
‫‪R=‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ = L‬طول الموصل‬
‫‪ = A‬مساحة المقطع للموصل‬
‫‪ = ‬المقاومة النوعية‬
‫وسميت بالمقاومة النوعية النها تعتمد على نوع المادة وتركيبها ‪ ،‬حدة قياسها ‪  m‬‬
‫تعريف المقاومية ( المقاومة النوعية )‬
‫مقاومة موصل منتظم المقطع طوله وحدة األطوال ومساحة مقطعة وحدة المساحات‬
‫وعكس المقاومية يسمى الموصلية والتي يرمز لها بالرمز ( ‪) ‬‬
‫وهي مصطلح استخدم للتعبير عن سهولة سير التيار الكهربائي عبر مادة ما‬
‫‪) Ω. 𝑚−1‬‬ ‫(‬ ‫ووحدة قياسها‬
‫العالقة بين المقاومة ودرجة الحرارة ‪:‬‬
‫وتتأثر المقاومة النوعية ومن ثم المقاومة الكلية لناقل ما بدرجة الحرارة بشكل طردي ‪.‬‬
‫وذلك حسب العالقة ‪Ω‬التالية ‪:‬‬
‫) ‪ =   (1 +  (T − T‬‬
‫) ‪R = R (1 +  (T − T‬‬
‫المقاومة النوعية عند درجة الحرارة ‪،‬و ‪  ‬المقاومة النوعية عند درجة الصفر‬ ‫‪‬‬ ‫حيث‬
‫درجة الحرارة المئوية ‪،‬‬ ‫‪T‬‬ ‫المئوية وغالبا ً ما تكون هذه الدرجة من صفر إلى ‪ ، 20‬و‬
‫درجة الحرارة عند الصفر أو أي درجة حرارة أخرى‬ ‫و ‪T‬‬
‫‪123‬‬
‫فرق الجهد بين طرفي سخان كهربائي ‪ 120Volt‬وكانت شدة التيار المار فيه ‪8Amper‬‬
‫احسب مقاومة السخان ؟‬
‫الحل‬
‫‪V‬‬
‫=‪R‬‬
‫‪I‬‬
‫‪120‬‬
‫=‪R‬‬ ‫‪= 15‬‬
‫‪8‬‬
‫؟‬ ‫‪220Volt‬‬ ‫وفرق الجهد بين طرفيها‬ ‫‪10‬‬ ‫اوجد شدة التيار المار في مقاومة‬
‫الحل‬
‫‪V‬‬
‫= ‪I‬‬
‫‪R‬‬
‫‪220‬‬
‫= ‪I‬‬ ‫‪= 22 A‬‬
‫‪10‬‬
‫ومساحة‬ ‫‪1m‬‬ ‫إذا كان طوله‬ ‫‪1A‬‬ ‫اوجد مقاومة سلك من النحاس الذي يمر به تيار مقداره‬
‫؟‬ ‫النحاس ‪1.77  10 −8   m‬‬ ‫ومقاومية‬ ‫مقطعة ‪1.96  10 −5 m 2‬‬
‫الحل‬
‫‪L‬‬
‫‪R=‬‬
‫‪A‬‬
‫‪1‬‬
‫‪R = 1.77  10 −8‬‬ ‫‪−5‬‬
‫‪= 9.03  10 − 4 ‬‬
‫‪1.96  10‬‬
‫‪60C‬‬ ‫‪‬‬
‫فماهي مقاومة السلك عند‬ ‫‪18‬‬ ‫تساوي‬ ‫‪20C‬‬ ‫‪‬‬
‫كانت مقاومة سلك من النحاس عند‬
‫‪3.9  10 C −1‬‬
‫‪−3‬‬
‫علما بان المعامل الحراري يساوي‬
‫الحل‬
‫)) ‪R = R (1 +  (T − T‬‬
‫))‪R = 18(1 + 3.9  10 −3 (60 − 20‬‬
‫‪R = 20.81‬‬
‫‪124‬‬
‫القدرة الكهربائية ‪:‬‬

‫هي الطاقة المبذولة ( المستهلكة ) خالل وحدة الزمن‬
‫ويعبر عها رياضيا ً بالعالقة التالية ‪:‬‬
‫‪E‬‬
‫=‪P‬‬
‫‪t‬‬
‫وحدة قياس القدره هي ‪Watt :‬‬
‫ويمكن حساب القدرة الكهربائية من خالل معلومية شدة التيار وفرق الجهد‬
‫‪ P = IV‬‬
‫كما يمكن التعبير عن القدرة المستهلكة في أي عنصر يمر خالله تيار إذا كان فرق‬
‫الجهد بين طرفية في حالة المقاوم‬
‫ففي هذه الحالة فان تطبيق قانون اوم يؤدي إلى صور أخرى كالتالي ‪:‬‬
‫‪P = I 2R‬‬
‫‪V2‬‬
‫=‪P‬‬
‫‪R‬‬
‫( حيث تعبر هذه العالقات عن القدرة المهدورة أو المفقودة خالل المقاومة )‬
‫مصباح كهربائي مقاومته ‪ 20‬ويعمل على فرق جهد مقداره ‪ 10Volt‬احسب مايلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬شدة التيار المار فيه ‪ -2 -‬القدرة الكهربائية‬
‫( الحل )‬
‫‪V‬‬
‫=‪I‬‬
‫‪R‬‬
‫‪10‬‬
‫=‪I‬‬ ‫‪= 0.5 A‬‬
‫‪20‬‬
‫ثانيا‪:‬‬
‫‪P = IV‬‬
‫‪P = (10)(0.5) = 5Watt‬‬
‫‪125‬‬
‫توصيل المقاومات‬
‫اوالً ‪ :‬توصيل المقاومات على التوالي ‪:‬‬

‫في الدائرة الموضحة بالرسم نجد أن شدة التيار له مقدار واحد وهو ) ‪ (I‬أي أن‬
‫‪I = I1 = I 2 = I 3‬‬
‫ولكن فرق الجهد على المقاومة ‪ R1‬و ‪ R2‬و ‪R3‬‬
‫هو على الترتيب‬
‫‪ V1 = IR1‬و ‪ V2 = IR2‬و ‪V3 = IR3‬‬
‫وفرق الجهد بين طرفي البطارية هو ‪:‬‬
‫‪V = V1 + V2 + V3‬‬
‫المقاومة الكلية تعطى من العالقة التالية ‪:‬‬
‫⋯ ‪𝑹𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝟑 +‬‬
‫تيار ‪2 A‬‬ ‫وصلتا على التوالي اذا كان يمر فيهما‬ ‫‪9‬‬ ‫و‬‫مثال ‪ :‬مقاومتان مقدارهما‬
‫‪5‬‬
‫‪ -1‬المقاومة الكلية ‪ – 2-‬فرق الجهد عبر كل مقاومة – ‪ – 3‬فرق الجهد الكلي‬
‫الحل‬
‫‪RT = R1 + R 2‬‬
‫‪RT = 9 + 5 = 14‬‬
‫‪V1 = IR1‬‬
‫‪V1 = (2)(9) = 18Volt‬‬
‫‪V 2 = IR 2‬‬
‫‪V 2 = (2)(5) = 10Volt‬‬
‫‪V = V1 + V 2‬‬
‫‪V = 18 + 10 = 28Volt‬‬
‫‪126‬‬
‫ثانيا ً ‪ :‬توصيل المقاومات على التوازي‪:‬‬

‫في الدائرة الموضحة بالرسم نجد ان فرق الجهد واحد وهو‬
‫‪V = V1 = V2 = V3‬‬
‫‪ R2‬و ‪R3‬‬ ‫ولكن التيار المار في المقاومة ‪ R1‬و‬

‫هو على الترتيب‬
‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬
‫= ‪I1‬‬ ‫‪، I2‬‬ ‫= ‪، I3‬‬
‫‪R1‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪R3‬‬
‫اما التيار الكلي فهو عباره عن‬

‫‪I = I1 + I 2 + I 3‬‬
‫المقاومة الكلية تعطى من العالقة التالية ‪:‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫⋯‪+‬‬
‫𝒍𝒂𝒕𝒐𝒕𝑹‬ ‫𝟑𝑹 𝟐𝑹 𝟏𝑹‬
‫وفي حالة وجود مقاومتين على التوازي يكتب القانون كما يلي ‪:‬‬
‫‪R2 R1‬‬
‫=‪R‬‬
‫‪R2 + R1‬‬
‫ربطتا على التوازي ثم وصل بين طرفيهما المشتركين فرق‬ ‫‪3‬‬ ‫و‬ ‫‪6‬‬ ‫مثال ‪ :‬مقاومتان‬
‫جهد ‪ 12Volt‬اوجد ‪:‬‬
‫‪ -2 -‬شدة التيار الرئيسي ‪ – 3 -‬شدة التيار المار في كل مقاومة‬ ‫‪ -1‬المقاومة الكلية‬
‫( الحل )‬
‫‪R2 R1‬‬ ‫)‪(6)(3‬‬

‫=‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪= 2‬‬
‫‪R2 + R1 6 + 3‬‬
‫‪V 12‬‬
‫= =‪I‬‬ ‫‪= 6A‬‬
‫‪R 2‬‬
‫‪V 12‬‬
‫= ‪I1‬‬ ‫=‬ ‫‪= 2A‬‬
‫‪R1 6‬‬
‫‪V 12‬‬
‫= ‪I2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 4A‬‬
‫‪R2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪127‬‬
‫‪-1‬شدة التيار الكهربائي ‪.......................................................................:‬‬

‫‪ – 2‬كثافة التيار‪...............................................................................:‬‬
‫‪ – 3‬المقاومة ‪...................................................................................:‬‬
‫‪ – 4‬القدرة الكهربائية ‪.........................................................................:‬‬

‫اذكر نص قانون اوم مع كتابة العالقة الرياضية ؟‬

‫في موصل اذا كان شدة التيار‬ ‫‪4 sec‬‬ ‫احسب عدد االلكترونات التي تمر خالل زمن قدره‬
‫الذي يمر في الموصل ‪ 2 A‬؟‬

‫‪ .‬اوجد كثافة‬ ‫تيار ‪5.2  10 A‬‬
‫‪−3‬‬
‫يمر خاللها‬ ‫‪−7‬‬
‫‪8 10 m‬‬ ‫‪2‬‬
‫موصل مساحة مقطعة الدائري‬
‫التيار ؟‬
‫‪128‬‬

‫‪‬‬
‫عند درجة حرارة ‪ 500C‬ماهي مقاومة سلك الذي مقاومته عند درجة حرارة ‪ 20C ‬هي‬
‫‪ 1  10 −4 ‬علما ً بان المعامل الحراري لمادة السلك هي ‪6.5  10 −3 C −1‬‬

‫‪ 5.03 10‬ومقاومته النوعية‬ ‫‪−5‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪2‬‬
‫موصل من النحاس طوله ‪ 2m‬ومساحة مقطعة‬
‫‪ 1.756 10 −8   m‬اوجد مقاومة الموصل ؟‬
‫‪129‬‬

‫يستعمل مصباح كهربائي قدرته ‪ 60Watt‬ويعمل على جهد ‪ 127Volt‬إلضاءة غرفة احسب‬
‫مقاومة المصباح وشدة التيار المار فيه ؟‬
‫السؤال الثامن ‪:‬‬

‫مقاومتان ‪ 9‬و ‪ 6‬ربطتا على التوازي ثم وصل بين طرفيهما المشتركين فرق جهد‬
‫‪ 18Volt‬اوجد ‪:‬‬
‫‪ – 3 -‬شدة التيار المار في كل مقاومة‬ ‫‪ -1‬المقاومة الكلية ‪ -2 -‬شدة التيار الرئيسي‬
‫‪130‬‬
‫السؤال التاسع ‪:‬‬

‫وصلتا على التوالي ثم ربط طرفي المقاومتان بفرق‬ ‫‪4‬‬ ‫و‬ ‫‪1‬‬ ‫مقاومتان مقدارهما‬
‫جهد مقداره ‪10Volt‬‬
‫‪ -2 -‬التيار الكهربائي – ‪ – 3‬فرق الجهد عبر كل مقاومة‬ ‫‪ -1‬المقاومة الكلية‬
‫السؤال العاشر‬
‫‪ 300‬تصبح المقاومة‬ ‫ماهي قيمة المقاومة التي إذا وصلت على التوازي مع مقاومة قدرها‬
‫الكلية ‪ 75‬؟‬
‫‪131‬‬
‫‪ . 1‬تعد المعادن مواد موصلة للكهرباء‪ ،‬وذلك بسبب امتالكها أعدادًا هائلة من اإللكترونات‬
‫الحرة القادرة على التحرك من مكان إلى آخر داخل المادة‪ ،‬ولكن حركة هذه اإللكترونات‬
‫حركة عشوائية في اتجاهات مختلفة ؟‬
‫‪ .2‬شدة التيار الكهربائي‪ :‬هي كمية الشحنة ‪ q‬التي تعبر مقطع من الموصل في الثانية‬
‫الواحدة‪.‬‬
‫و تحسب رياضيًا على النحو اآلتي‪:‬‬
‫‪ .3‬األمبير‪ :‬هو مقدار شدة التيار الكهربائي الناتج عن حركة شحنة كهربائية مقدارها‬
‫كولوم )‪ (1C‬تعبر مقطع من الموصل في االدقيقة الواحدة‬
‫‪ .4‬فرق الجهد بين نقطتين‪ :‬هو التغير الحاصل في الطاقة الكامنة الكهربائية مقسو ًما على‬
‫كمية الشحنة المنقولة من إحدى النقطتين إلى األخرى‪ .‬فإذا كان مقدار التغير في‬
‫الطاقة الكامنة الكهربائية ‪ U‬الالزمة لنقل كمية الشحنة ‪ q‬بين النقطتين‪ ،‬فإن مقدار‬
‫فرق الجهد ‪ V‬يحسب كما يلي‪)1-2( :‬‬
‫‪ .5‬ان مقلوب المقاومة الكلية المكافئة لمجموع المقاومات الموصولة على التوازي‬
‫يساوي مجموع مقلوب المقاومات المنفصلة الموصولة على التوازي‪ ،‬أي أننا نحتاج‬
‫إلى حساب مقلوب كل مقاومة على حدة‪ ،‬ثم نجمع هذه الكميات‪ ،‬ونلحظ أن هذا‬
‫المجموع يساوي مقلوب المقاومة المكافئة؟‬
‫‪ .6‬أن المقاومة الكلية المكافئة لمجموع المقاومات الموصولة على التوالي تساوي مجموع‬
‫هذه المقاومات؟‬
‫‪132‬‬
‫‪ .7‬أن المقاومة الكلية المكافئة لمجموع المقاومات الموصولة على التوازي تساوي‬
‫مجموع هذه المقاومات؟‬
‫‪ .8‬التوصيل المركب‪:‬هو التوصيل على التوازي؟‬
‫‪ .9‬غالبا ً ما نجد في الدوائر الكهربائية مجموعة من المقاومات‪ ،‬يتم وصل بعضها‬

‫ببعض‪ ،‬إما على التوالي‪ ،‬وذلك لتجزئة الجهد‪ ،‬وإما على التوازي‪ ،‬وذلك للحفاظ على‬
‫الجهد‪ ،‬وأحيانا ً على الشكلين معاً؟‬
‫‪ .10‬شدة التيار الكهربائي معدل مقدار الشحنة الكهربائية الذي يعبر مقطعا محدد في‬
‫الموصل خالل فترة زمنية‬
‫‪ .11‬االتجاة الحقيقي للتيار داخل الدائرة الكهربائية من السالب الى الموجب‬
‫‪ .12‬كلما زاد الجهد بين طرفي الموصل زاد التيار الكهربائي‬
‫‪ .13‬وحدة كثافة التيار امبير لكل متر مربع‬

‫‪ .14‬تقل مقاومة الموصل للتيار الكهربائي بزيادة مساحة المقطع‬
‫‪ .15‬التيار الكهربائي المستمر ثابت االتجاه وثابت الشدة‬

‫‪ .16‬إن وحدة قياس المقاومة في النظام الدولي (‪ )SI‬هي ‪ volt/amper‬ويطلق عليها‬
‫اسم ‪ ohm‬نسبة إلى العالم جورج سيمون أوم ‪)1870( Georg Simon Ohm‬‬
‫ورمزه الحرف الالتيني (‪ )Ω‬وتُقرأ باللغة العربية أوميغا‬
‫‪ .17‬المقاومة النوعية‪ :‬هي مقدار مقاومة جزء من المادة طوله متر واحد(وحدة الطول)‬
‫ومساحة مقطعه متر مربع واحد(وحدة المساحة)‬
‫أمبيرا واحدًا‪ ،‬اذا تم‬
‫ً‬ ‫‪ .18‬األوم‪ :‬هو مقدار المقاومة التي يكون التيار الكهربائي المار فيها‬
‫تسليط فرق جهد بين طرفيها مقداره فولتًا واحدًا؟‬
‫‪ .19‬المقاومة الكلية المكافئة لمجموع المقاومات الموصولة على التوالي تساوي مجموع‬
‫هذه المقاومات ؟‬
‫‪ . 20‬كلما قلت مقاومة المقاومة زاد توصيلها للتيار الكهربائي‬
‫‪133‬‬
‫‪ .21‬في توصيل المقاومات على التوالي فان المقاومة الكلية تزداد وتكون اكبر من اكبر‬
‫مقاومة‬
‫‪ . 22‬في توصيل المقاومات على التوازي فان المقاومة الكلية تقل وتكون اصغر من‬
‫اصغر مقاومة‬
‫‪ .23‬موائع الجسم البشري والماء المالح جيدة التوصيل للتيار الكهربائي‬
‫‪ . 24‬عند احتراق احد المصابيح او ازالة احدهما من مكانة في التوصيل على التوالي فان‬
‫بقية المصابيح تنطفي‬
‫‪ . 25‬عند احتراق احد المصابيح او ازالة احدهما من مكانه في التوصيل على التوازي‬
‫اليتأثر سطوع بقية المصابيح‬

‫‪ - 1‬من الشكل التالي‪:‬‬
‫‪ .1‬المقاومة الكلية‬
‫‪10 Ω‬‬
‫‪11 Ω‬‬
‫‪12 Ω‬‬
‫‪ .2‬التيار الكلي‬
‫‪0.5 Am‬‬
‫‪1 Am‬‬
‫‪1.5 Am‬‬
‫‪ -2‬الشحنة التي تشكل التيار الكهربائي المار عبر الموصل هي ‪:‬‬

‫االلكترونات‬
‫البروتونات‬
‫النيترونات‬
‫‪134‬‬

‫األداء)‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪135‬‬

‫‪...................................‬‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المحاولة ‪:‬‬
‫‪......‬‬ ‫‪......‬‬ ‫العالمة ‪:‬‬ ‫‪.................................................................‬‬
‫‪...... ......‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
‫توقيع المدرب‪............................. :‬‬
‫‪136‬‬
‫المراجــع‬
‫المرجع‬ ‫م‬
‫الفيزياء العامة تأليف محمد عطية سويلم وآخرون‪ ،‬الناشر‪ :‬دار الفكر للنشر‬
‫والتوزيع (الطبعة العاشرة ‪1437‬هـ‪2016-‬م )‬ ‫‪1‬‬
‫‪ISBN 978-9957-07-390-7‬‬
‫أساسيات الفيزياء تأليف ف‪ .‬بوش ترجمة سعيد الجزيري ومحمد أمين سليمان‬
‫مراجعة محمد عبد المقصود النادي‪ ،‬الناشر‪ :‬الدار الدولية لالستثمارات الثقافية‬
‫‪2‬‬
‫(الطبعة التاسعة ‪2005‬م)‬
‫‪ISBN 977-5107-82-2‬‬
‫الكهربائية والمغناطيسية تأليف غازي ياسين القيسي‪ ،‬الناشر‪ :‬دار المسيرة للنشر‬
‫‪3‬‬
‫والتوزيع والطباعة (الطبعة الرابعة ‪2011‬م)‬
‫‪Fundamentals of Physics Extended (10th Edition) David‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Halliday, Robert Resnick and Jearl Walker © 2014‬‬
‫الفيزياء النظرية األساسية ‪ -‬الطبعة الثانية د‪ .‬مروان أحمد الفهاد الفيزياء النظرية‬
‫‪5‬‬
‫األساسية ‪ -‬الطبعة الثانية د‪ .‬مروان أحمد الفهاد‬
‫الفيزياء للمعاهد الصناعية أ‪-‬عادل عبدالرحمن حفظي‬ ‫‪6‬‬
‫‪137‬‬

4 5965127472931408745

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

4 5965127472931408745

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫اسم الحقيبة‬ ‫اسم البرنامج‬

‫‪27‬‬ ‫تمارين الوحدة‬

‫‪94‬‬ ‫شدة المجال الكهربائي والمجال الكهربائي عند نقطة‬

‫‪126‬‬ ‫توصيل المقاومات على التوالي‬

‫الهدف العام من الحقيبة‪:‬‬

‫األهداف التفصيلية للحقيبة‪:‬‬

‫القياسات والكميات القياسية والكميات المتجهة‬

‫الوحدات في النظام الدولي ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪Length‬‬ ‫‪Meter‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪Time‬‬ ‫‪Second‬‬ ‫‪S‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪Mass‬‬ ‫‪Kilogram‬‬ ‫‪Kg‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪Current‬‬ ‫‪Ampere‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Temperature‬‬ ‫‪Kelvin‬‬ ‫‪K‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪Luminous intensity‬‬ ‫‪Candela‬‬ ‫‪Cd‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪Amount of substance‬‬ ‫‪Mole‬‬ ‫‪Mol‬‬

) ‫ الكميات المركبة ( المشتقة‬: ‫ثانيا‬

Number Quantity Unit

: ‫قواعد لبعض التحويالت الفيزيائية‬

1 hour = 3600 sec

‫‪( 2 ) ( 1000 ) =2000gram‬‬

‫‪= 5.5 m/s‬‬

‫تستخدم الوحدات للتأكد من صحة القوانين الفيزيائية‪:‬‬

‫مثال‪ : 2‬تأكد من صحة القانون التالي بأستخدام الوحدات ؟‬

‫ورقة عمل خالل المحاضرات االفتراضية ( عن بعد )‬

‫السؤال الثاني ‪:‬‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫السؤال الرابع ‪:‬‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬تأكد من صحة القوانين الفيزيائيه التالية ؟‬

‫الفصل الثاني ‪:‬‬

‫الحالة الثانية ‪:‬‬

‫𝜽 𝐬𝐨𝐜 𝑩𝑨𝟐 ‪𝑪𝟐 = 𝑨𝟐 + 𝑩𝟐 −‬‬

‫ملحوظة ‪ :‬في حالة عدم وجود رسم بياني‬

‫مركبات المتجه ( طريقة التحليل )‬

‫المركبة الصادية وهي‪:‬‬

‫مثال ‪ : 1‬اوجد المركبة السينية والمركبة الصادية من الشكل التالي ‪:‬‬

‫𝟎𝟔 𝐬𝐨𝐜 𝟒 = 𝒙𝑨‬

‫𝟎𝟔 𝐧𝐢𝐬 𝟒 = 𝒚𝑨‬

‫انواع ضرب المتجهات ‪:‬‬

‫وتبعا للضرب القياسي ‪:‬‬

‫‪iˆ  ˆj = Zero‬‬ ‫لكن‬

‫وتبعا للضرب االتجاهي ‪:‬‬

‫‪iˆ iˆ = 0‬‬

‫‪A = (3) 2 + (−4) 2 = 5‬‬ ‫اوال ‪:‬‬

‫ورقة عمل خالل المحاضرات االفتراضية ( عن بعد )‬

‫السؤال االول ‪ :‬عرف كل من ‪:‬‬

‫اذكر ثالثة امثلة على الكمية المتجهه ؟‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫السؤال الرابع ‪:‬‬

‫‪B‬‬ ‫ثانيا ‪:‬‬

‫السؤال السابع ‪:‬‬

‫‪ .1‬تعتبر المساحة من الكميات األساسية‬

‫‪ .2‬يقاس التسارع في النظام الدولي بوحدة ‪m/s‬‬

‫‪ .3‬تقاس الكثافة في النظام الدولي بوحدة ‪Kg/m3‬‬

‫‪ .4‬تقاس الوزن في النظام الدولي بوحدة ‪Joule‬‬

‫‪ .5‬تقاس الكتلة في النظام الدولي بوحدة ‪g‬‬

‫‪ .6‬السرعة من الكميات األساسية‬

‫‪ .7‬للتحويل من السنتيمتر الى متر نضرب في ‪0.01‬‬

‫‪ .8‬وحدة القوة هي جول‬

‫‪ .9‬وحدة السرعة االبتدائية هي ‪m/s‬‬

‫‪ .10‬وحدة درجة الحرارة المعتمد في النظام العالمي هي الكلفن‬

‫اختر االجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ .1‬أي من اآلتية ال تعد من الكميات الفيزيائية‪:‬‬

‫‪ .2‬ما هو ناتج التحويل من ‪ 5 m/s‬إلى ‪: km/h‬‬