CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
PRIMER TALLER DE INGLÉS GRADO DECIMO.

Periodo__2__ ÁREA INGLES - Asignatura: INGLES – Grado 10º Actividad # ___5___

Fecha _30 de junio 2020.

REFLEXION: We are not a team because we work together. We are a team because we respect, trust and care
for each other.

Vala Alshar.

GUÍA INTEGRADORA DE APRENDIZAJE N°5.

Propósito de la actividad: Con el desarrollo de la actividad se pretende que los estudiantes pongan en práctica
el modelo MHIT y por medio de ésta metodología pueda alcanzar las siguientes competencias del grado
DECIMO, de igual forma se pretende con el desarrollo del taller pueda afianzar las siguientes habilidades
READING, WRITING, LISTENING, SPEAKING.

Logro 1: Elaborar textos orales y escritos en los que expresen opiniones, planes futuros y sugerencias
relacionados con temas personales, con la ciencia y el medio ambiente.

Temáticas a desarrollar: Tiempos verbales: Future tenses, Modals.

Conceptos claves:

Future Tense: There are four different ways in English to talk about the future. You can use the simple future,
the going to - future, the present progressive and the present pimple to write or talk about future actions.
There is often only a little difference between the future tenses, especially between the going to - future and
the present progressive. It also depends on the country and region and on the communication what future
tense is used. In written English the simple future is usually used while in spoken English we use the going to -
future more often.

Use of the Simple Future Tense

1. to talk about future actions we can't influence or control.

2. to foretell future actions or to express hopes, expectations, fears, offers, promises and refusals.

Key words: I'm sure, I believe, I expect, I hope, I suppose, I think, I'm afraid, I wonder, I fear, I worry, I
promise, I guess or perhaps, possibly, surely, probably, maybe

3. with I / we for spontaneous reactions or making promises.

I shall is sometimes used instead of I will.

Use of the going to - Future

1. to talk about future things you intend to do, plan or decided to do.

Examples:

Did you know that Sarah is in hospital? No, I didn't. I'll visit her this afternoon.
(spontaneous reaction »»» will - future)

Yes, I'm going to visit her next month.

(planned action »»» going to - future)

2. to foretell future actions for which we have proofs that they are going to happen.

Use of the Present Progressive in the future

To talk about future things that are fixed, planned or definitely decided.

The speaker must refer to the future and not to the present.
Examples:
I am visiting my grandparents tomorrow.
What are you doing next Friday?

Use of the Present Simple in the future

To talk about times of arrivals and departures of traffic and times of events.

Examples:
The train leaves at 10.20.
The bus goes at 8.30.
When does the concert begin?

Modals : are special verbs which behave irregularly in English. They are different from normal verbs like
"work, play, visit..." They give additional information about the function of the main verb that follows it. They
have a great variety of communicative functions.

Etapas para el desarrollo de la actividad según los indicadores de logros propuestos.

Indicador de saber: Diferencia las estructuras del futuro y de los condicionales reales e irreales y el
vocabulario relacionado con temáticas ambientales.
Las actividades 1, 2, 3, del taller N°5 de la guía integradora, están relacionadas con el indicador de saber.

Indicador de Hacer: Expresa predicciones, opiniones y utilizando las formas apropiadas del futuro con will y
going to.
Las actividades 4, 5, 6 del taller N°5 de la guía integradora están relacionadas con el indicador del hacer.

Indicador de Ser: respeta las opiniones de los demás aunque sean opuestas a las suyas.
Los valores a tener en cuenta principalmente son: el respeto y la responsabilidad.
La actividad 7 del taller N°5 de la guía integradora está relacionada con el indicador del ser.

VIDEO DIDÁCTICO

https://www.youtube.com/watch?v=a0_CVuqy9-o

ESTRUCTURA PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJO EN GRADO 10º

La presentación de los trabajos debe contener la siguiente estructura:

 Portada: Es la página que da inicio al trabajo. En ella debe escribirse el título (temática), nombre
completo de quien lo presenta, nombre del docente responsable de la asignatura, grado, curso,
institución y año.
 Introducción: Posterior a la portada, el estudiante debe escribir un pequeño párrafo en el cual presenta
de manera resumida y corta el tema que desarrollará en su trabajo. Para esta parte del trabajo, es
importante tener en cuenta el logro y la temática a trabajar que están descritos en la guía.
 Objetivos: En esta parte del trabajo el estudiante expresa cuáles son sus intenciones con la actividad.
Se recomienda escribir un solo objetivo general y dos o más objetivos específicos. También es
importante escribir los objetivos usando verbos en infinitivo, tales como inferir, identificar, desarrollar,
analizar, presentar, etc.
 Desarrollo de la actividad: Es la parte donde se desarrollan cada una de las actividades propuestas para
cada uno de los indicadores asignados en la guía integradora de aprendizaje.
 Conclusión: Es la parte del texto en la cual el estudiante establece algunas reflexiones finales sobre la
importancia de lo aprendido.
 Bibliografía: Se debe escribir cada uno de los textos (o páginas web) que aportaron al desarrollo del
trabajo. Esta es la última página del trabajo que vas a presentar.
Para tener en cuenta:
 El nombre del archivo que se subirá en plataforma debe ser en tamaño carta y denominarse de la
siguiente manera: Nombre_Apellido_Curso. Por ejemplo, JUAN CARLOS CARABALLO
CABEZA 6ºA.
 Debe ir en un documento diferente al archivo de la actividad que envía el docente.
 El tipo de letra es Times New Roman en Tamaño 12 en todo el documento.
 Una vez terminado el trabajo, convertirlo en PDF y colgarlo en la Plataforma SM como taller.
Plagio: El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: si le asignará la
valoración más baja y se citará virtualmente al padre de familia.

RUBRICA DE EVALUACIÓN.

Aspectos a Desempeño Bajo Desempeño Desempeño Alto Superior Calificación

Evaluados Básico
Presentación De Se le dificulta Algunas veces Realiza la Realiza
Trabajo realizar realiza mayoría de trabajos de
trabajos de trabajos de trabajos de excelente
excelente excelente excelente calidad y
calidad y calidad y calidad y presentació n.
presentació n. presentació n. presentació n.
Interacción del Se le dificulta Algunas veces Realiza la Contribuye y
estudiante con el contribuir y contribuye y mayoría de muestra
docente mostrar muestra veces interés en las
interés en las interés en las contribuciones discusiones de
discusiones de discusiones de y muestra la clase.
la clase. la clase. interés en las
discusiones de
la clase.
Desarrollo del Se le dificulta Algunas veces Identifica la Identifica con
indicador del identificar diferencia las mayoría de exactitud las
Saber diferenciar las estructuras del veces estructuras del
estructuras del futuro y de los estructuras del futuro y de los
futuro y de los condicionales futuro y de los condicionales
condicionales reales e condicionales reales e
reales e irreales y el reales e irreales y el
irreales y el vocabulario irreales y el vocabulario
vocabulario relacionado vocabulario relacionado
relacionado con temá ticas relacionado con temá ticas
con temá ticas ambientales. con temá ticas ambientales.
ambientales. ambientales.
descripció n de
viajes,
actividades y
experiencias
personales
Desarrollo del Le cuesta Expresa Expresa Expresa
indicador del expresar predicciones, predicciones, predicciones,
Hacer predicciones, opiniones, opiniones, opiniones,
opiniones, obligació n, obligació n, obligación,
obligació n, posibilidad y posibilidad y posibilidad y
posibilidad y sugerencias, sugerencias, sugerencias,
sugerencias, utilizando utilizando utilizando
utilizando las correctamente correctamente correctamente las
formas algunas de las las formas formas
apropiadas del formas del apropiadas del apropiadas del
futuro, verbos futuro, verbos futuro, verbos futuro, verbos
modales y los modales y los modales y los modales y los
diferentes diferentes diferentes diferentes
condicionales. condicionales. condicionales. condicionales.

Desarrollo del Se le dificulta Algunas veces La mayoría de Respeta las

indicador del Ser respetar las respeta las veces respeta opiniones de
opiniones de opiniones de las opiniones los demá s
los demá s los demá s de los demá s aunque sean
aunque sean aunque sean aunque sean opuestas a las
opuestas a las opuestas a las opuestas a las suyas.
suyas. suyas. suyas.
 CALIFICACIÓN FINAL

ESPERO QUE CON ESTA GUIA PUEDAS ACLARAR UN POCO MAS ESTOS TEMAS, RECUERDA TAMBIEN APOYARTE EN EL VIDEO
TUTORIAL.

EXITOS EN TU PROCESO DE APRENDIZAJE!

¡BENDICIONES!