‫‪1‬‬

‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪:‬‬
 ‫‪2‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪:‬‬
 ‫‪3‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫‪.‬‬
‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫‪4‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪ – 1‬جعل الشاعر االشٌاء تبتهج فرحا بالمولد الشرٌف ‪ .‬أٌن تجد ذلك ؟‬
‫‪5‬‬
‫وفم الزمان تبسم وثناء‬ ‫ولد الهدى فالكائنات ضٌاء‬

‫للدٌن والدنٌا به بشراء‬ ‫الروح والمأل المالئك حوله‬

‫والمنتهى والسدرة العصماء‬ ‫والعرش ٌزهو والحظٌره تزدهً‬

‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪.‬‬

‫‪ – 2‬حدد البٌتٌن الذي اشار فٌهما الشاعر الى صفات الرسول (ص) ؟‬

‫ٌغرى بهن وٌولع الكرماء‬ ‫زانتك فً الخلق العظٌم شمائل‬

‫وفعلت ما ال تفعل االنواء‬ ‫فاذا سخوت بلغت بالجود مدى‬

‫‪ – 3‬ما االثر الذي تركه نفً شوقً الى اسبانٌا فً شعره وحٌاته ؟‬

‫‪ – 4‬ما المراد من قول الشاعر ‪ ( :‬زانتك فً الخلق العظٌم شمائل ) ؟‬

‫وما الذي ٌقصد بقوله ‪ٌ :‬امن له عز الشفاعة وحده ؟‬

‫وٌقصد بقوله ( زانتك فً الخلق العظٌم شمائل ) انه ٌستعرض بعض صفات النبً كالكرم والحلم معتمدا على جمال‬
‫لغته وعلو اسلوبه ومخٌلته المتوهجه التً جعلت االشٌاء تبسم وتزهو وتزدهً ‪.‬‬

‫( ٌامن له عز الشفاعه وحده ) كرامه للنبً محمد (ص) جعل الشفاعه له وحده اي ٌخرج جماعه من النار‬
‫وٌدخلهم الجنه بعد ان وجبت لهم النار ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪6‬‬
‫ولد الشاعر معروف عبد الغنً الرصافً فً بغداد عام ‪1875‬م واكمل دراسته فً الكتاتٌب فتعلم القراءة والكتابة‬
‫وحفظ القران الكرٌم ‪.‬‬

‫عٌن معلما فً مدرسة الراشدٌة شمال االعظمٌة ثم مدرسا لالدب العربً فً احدى اعدادٌات بغداد ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫اشتغل فً التعلٌم اذ عٌن استاذا فً دار المعلمٌن العالٌة مفتشا للغة العربٌة بوزارة المعارف الى ان انتخب نائبا فً‬
‫المجلس النٌابً ‪.‬‬

‫توفً فً داره فً االعظمٌة عام ‪ 1945‬م‬

‫عٌن معلما فً مدرسة الراشدٌة شمال االعظمٌة ثم مدرسا لالدب العربً فً احدى اعدادٌات بغداد ‪.‬‬

‫اشتغل فً التعلٌم اذ عٌن استاذا فً دار المعلمٌن العالٌه ثم مفتشا للغة العربٌة بوزارة المعارف الى ان انتخب نائبا‬
‫فً المجلس النٌابً‬

‫تمشً وقد اثقل االمالق ممشاها‬ ‫لقٌتها لٌتنً ما كنت القاها‬

‫والدمع تذرفه فً الخد عٌناها‬ ‫اثوابها رثه والرجل حافٌة‬

‫واصفر كالورس من جوع محٌاها‬ ‫بكت من الفقر فاحمرت مدامعها‬

‫فالدهر من بعده بالفقر اشقاها‬ ‫مات الذي كان ٌحمٌها وٌسعدها‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫ج‪ /‬ترك الرصافً كثٌرا من المإلفات ودٌوان شعر كبٌر جله من موضوعات الوطن والمجتمع والسٌاسه ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫ج‪ /‬تمٌز برصانة االسلوب ومتانه اللغة ‪.‬‬

‫ج‪ /‬تعد هذه القصٌدة مثاال حسنا من الشعر االجتماعً الذي ٌتناول جانبا من جوانب الحٌاة االجتماعٌة فٌعرضها او‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫ٌعالجها وهو الموضوع الذي برز فٌه الرصافً فً العراق وحافظ ابراهٌم فً مصر ‪.‬‬

‫تمثل اسلوب الرصافً خٌر تمثٌل فقد استعمل لغة واضحة مفعمه بالحزن والتعاطف فالفاظا كاالمالق وهو شدة‬
‫الجوع والدرس وهو نبات اصفر اعطت صورة حٌة لالرملة المرضعه بؤمكان القارئ تخٌلها واالحساس بمعاناتها‬
‫ومظلومٌتها ‪.‬‬

‫تهدف هذه القصٌدة الى ترسٌخ القٌم االخالقٌة التً تدعو الٌها االدٌان ومٌزت الشرق واالمة العربٌة من سواها من‬
‫مساندة الضعٌف واالحسان الى الفقراء ومواساة االٌتام مادٌا ومعنوٌا وتنمٌه روح التعاون والتضامن االجتماعً ‪.‬‬

‫تنتمً الى الشعر الوجدانً وهً مثال حسنا للشعر االجتماعً النه ٌتناول جانبا من جوانبها المهم ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪8‬‬
‫ولد الجواهري فً النجف االشرف عام (‪1899‬م) السرة عرٌقه فً العلم واالدب والشعر تعرف بـ آل الجواهري‬
‫نسبة الى احد اجداد هذه االسرة الشٌخ محمد حسن صاحب كتاب جواهر الكالم فً شرح شرائح االسالم ‪.‬‬

‫س‪ /1‬بماذا لقب الشاعر محمد مهدي الجواهري ؟ ومتى نظم الشعر ؟‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫لقب بشاعر العرب االكبر وبنهر العراق الثالث ‪ ,‬ونظم الشعر فً سن مبكرة واظهر مٌال الى االدب فانكب على‬
‫قراءة التراث العربً القدٌم ‪ ,‬شعرا ونثرا ‪.‬‬

‫س‪ /2‬ماهً دواوٌنه الشعرٌة ؟‬

‫ٌادجلة الخٌر ٌاأم البساتٌن‬ ‫حٌٌت سفحك عن بعد محٌٌنً‬

‫لوذ الحمائم بٌن الماء والطٌن‬ ‫حٌٌت سفحك ظمآنا الوذ به‬

‫على الكراهٌة بٌن الحٌن والحٌن‬ ‫ٌادجلة الخٌر ٌانبعا افارقه‬

‫نبعا فنبعا فما كانت لتروٌنً‬ ‫انً وردت عٌون الماء صافٌة‬

‫لً النسائم اطراف االفانً‬ ‫وانت ٌاقاربا تلوي الرٌاح به‬

‫ٌحال منه غداة البٌن ٌطوٌنً‬ ‫وددت ذاك الشراع الرخص لو كفنً‬

‫حتى الدنى طماح غٌر مضمون‬ ‫ٌادجلة الخٌر ‪ :‬قد هانت مطامحنا‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫س‪ /1‬لماذا جعل الجواهري دجله شاهدا على ما ٌمر به العراق ؟‬

‫‪9‬‬
‫فقد وصف كل م ٌدور فً العراق فً قصٌدته دجله وكانه ٌرى العراق وٌشهد علٌه نهر دجله ٌوصفه رمزا للوطن‬
‫لٌناجٌه وٌبثه شوقه وٌشكو له ظروف الغربة والشعور باالضطهاد ‪.‬‬

‫س‪ /2‬ما الذي عناه فً البٌت الرابع ؟ وماذا ٌقصد باالرواء والظمؤ فً هذا البٌت ؟‬

‫نبعا فنبعا فما كانت لتروٌنً‬ ‫انً وردت عٌون الماء صافٌة‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫وكؤنه ٌنادي محبوبته ‪ ,‬وٌعترف لها بؤن ظمؤه االبدي ال ٌجلٌه اال دجلة انه ظمؤ الشوق والبعد واالغتراب ‪ ,‬وظمؤ‬
‫الحب والذكرٌات والحرٌة ‪.‬‬

‫الظمؤ العطش‬ ‫شرب الماء لحد الشبع‬ ‫االرواء‬

‫من قصٌده ( دجلة الخٌر ) للجواهري ‪ ,‬اكتب االبٌات التً تجود بالمعانً التالٌه ‪:‬‬

‫_ شوقه لدجلة بدأة بالتحٌة وٌخاطبها مخاطبة المستهام وٌسلمها دجلة الخٌر ؟‬

‫ٌادجلة الخٌر ٌاأم البساتٌن‬ ‫حٌٌت سفحك عن بعد فحٌٌنً‬

‫لوذ الحمائم بٌن الماء والطٌن‬ ‫حٌٌت سفحك ظمؤنا الوذ به‬

‫_ ٌعتذر لها عن فراقه اٌاها مكرها بٌن حٌن وحٌن‬

‫على الكراهه بٌن الحٌن والحٌن‬ ‫ٌادجله الخٌر ٌانبعا افارقه‬

‫_ ان انهار الدنٌا ال تعوض عنها مهما كانت عذبه‬

‫نبعا فنبعا فما كانت لتروٌنً‬ ‫انً وردت عٌون الماء صافٌة‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫س‪ /3‬ماتعد قصٌدة ( ٌادجلة الخٌر ) ؟ وما جمعت ؟ وما ظهر فٌها ؟‬

‫واحدة من اهم القصائد فً الشعر العربً الحدٌث التً تجمع كل مشاعر الغربة والحنٌن للوطن واالشتٌاق له‬
‫‪10‬‬ ‫وتظهر فٌها الطبٌعه االنسانٌة فً ثورتها وهدوئها واآلمها وافراحها وتحرمها وحنٌنها الى ما تصبو وما حرمت‬
‫منه ‪.‬‬

‫س‪ /4‬عن اي شًء تعبر قصٌدة ( ٌادجله الخٌر ) للجواهري ؟‬

‫تعبر هذه القصٌدة عن شوقه الى وطنه والى دجلته والى ضفافها واصطفاق امواجها ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫س‪ /5‬متى كتبها ؟‬

‫لقد كتبها عام ( ‪1962‬م ) حٌن كان ٌمر بؤزمة نفسٌة حادة اثر اضطراره الى مغادرة العراق هو وعائلته ‪.‬‬

‫س‪ /6‬علل ‪ /‬لدجلة بما تحمل من معنى واسع لم تخالط وجدان شاعر عراقً او عربً ومكنونات قصائده كما‬
‫خالطت عاطفه الجواهري ؟‬

‫لعله ٌتضح ذلك جلٌا فً وصفه لكل ما ٌدور فً العراق وكانه ٌراه وٌشهد علٌه نهر دجلة بوصفه رمزا للوطن‬
‫لٌناجٌه وٌبثه شوقه وٌشكو له ظروف القربة والشعور واالضطهاد ‪.‬‬

‫س‪ /7‬بماذا ٌبدأ قصٌدته الجواهري ؟ وما ٌكنٌها ؟ وما دالله التسمٌة ؟‬

‫ٌبدأ قصٌدته ( ٌادجله الخٌر ) وٌكنٌها ( ام البساتٌن ) للداللة على الخصب‬

‫س‪ /8‬ماذا تجسد قصٌده ( دجلة الخٌر ) ؟‬

‫تجسد هذه القصٌدة خصائص شعر الجواهري مثل طول نفسه الشعري وتنوع افكاره وتراكم الصور والتً ٌعكس‬
‫طاقة شعرٌة فرٌدة وقدرة على توظٌف االلفاظ فً قوالب تعبٌرٌة موحٌة ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪11‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫له قفص قد ٌنط بالفتن االعلى‬ ‫تالقى بروض بلبالن فواحد‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪12‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪13‬‬
‫ولد ابراهٌم بن محمد الوائلً فً البصرة وتوفً فً بغداد درس على ٌد والده اوال وكانت له مكانة علمٌة فً مدٌنه‬
‫النجف االشرف ‪.‬‬

‫عمل مدرسا بمدارس بغداد االهلٌة ثم سافر الى مصر عام ‪ 1946‬م والتحق بكلٌة دار العلوم – جامعه فإاد االول‬
‫فً القاهرة فحاز درجة البكلورٌوس ثم الماجستٌر درس االدب فً جامعة بغداد حتى احٌل الى التقاعد‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫حٌاة كلها رق‬ ‫كفى ٌاأٌها الشرق‬

‫وفً العٌش لنا حق‬ ‫فلٌس الحزم ان نشقى‬

‫فان الحق للقوة‬ ‫تحفز اٌها الشرق‬

‫فقد الح من الكوة‬ ‫وقم نستقبل الفجر‬

‫من استسلم للغفوة‬ ‫اٌستمتع بالنور‬

‫وفً العٌش لنا حق‬ ‫فلٌس الحزم ان نشقى‬

‫فان النوم قد طاال‬ ‫ٌتقظ ودع النوم‬

‫اصفادا واغالال‬ ‫وحطم للعبودٌات‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫س‪ /1‬ماذا تمثل قصٌدة ( فً العٌش لنا حق ) ؟ ومن خاطب فٌها ؟‬

‫تمثل هذه القصٌدة صرخة استنهاضٌة خاطب الشاعر فٌها الشرق ‪ ,‬لالشارة الى الدول والحضارات الموجودة فً‬
‫‪14‬‬ ‫هذه المنطقه وهً مهد الحضارات االنسانٌة ومهد الدٌانات السماوٌة كلها التً تعرضت النواع من الظلم‬
‫واالضطهاد ‪.‬‬

‫س‪ /2‬ماذا تجسد قصٌدة ( فً العٌش لنا حق ) ؟‬

‫تجسد ذلك االستنهاض من خالل الكلمات الحماسٌة المجلجله التً تحمل فً طٌاتها القوة والتوبٌخ ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫س‪ /3‬بماذا ٌمتاز اسلوب القصٌدة ؟‬

‫بالسهولة واالٌجاز فضال عن االٌقاع الحماسً المتمثل فً تكرار حرف القاف المجهور لٌناسب ذلك التكرار مع‬
‫حماسٌة النص ‪.‬‬

‫س‪ /4‬كٌف ٌبدأ الشاعر قصٌدته ؟‬

‫ٌبدأ الشاعر قصٌدته بمفرده ( كفى ) وهً كلمة توبٌخٌة لتكون اداته التً ٌستعملها لنفض غبار الرق والعبودٌة‬
‫عن قومه‬

‫س‪ /5‬ما تعد قصٌدة ( فً العٌش لنا حق ) ؟‬

‫وتعد هذه القصٌدة مثاال واضحا للشعر التقلٌدي اعتمد فٌه الشاعر نظام الشطرٌن ووحدة الوزن والقافٌة ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫س‪ /1‬بماذا تفسر تكرار البٌت التالً فً القصٌدة ؟‬

‫وفً العٌش لنا حق‬ ‫فلٌس الحزم ان نشقى‬

‫‪15‬‬
‫لتؤكٌد الفكرة القائلة ان العٌش من حق اي انسان ولٌس اي عٌش كان بل العٌش الحر الكرٌم ‪.‬‬

‫فضال فً تكرار حرف القاف المجهور لتناسب ذلك التكرار مع الحماسٌة النص ‪.‬‬

‫س‪ /2‬هل تجد ان تكرار صٌغة فعل االمر قد شارك مشاركة فاعلة فً رفد النص بالحماسة واالستنهاض ؟ وذلك ؟‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫استعمل الشاعر صٌغه االمر اكثر من مرة ( تحفز – قم – ٌتقظ – حطم ) لٌحضهم على الثورة ومواجهة الطغٌان‬
‫بكل صورة والتحرر من سطوة الظلم وهو خطاب شائع فً الشعر العربً فً عصر النهضة ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪16‬‬
‫هو شاعر من لبنان ولد عام ‪1889‬م وتوفً ‪ 1957‬م نشؤ فً اسرة بسٌطه الحال رحل الى مصر عام ‪ 1992‬م‬
‫بهدف التجارة وهناك نشر اولى قصائدة فً مجلة الزهور كما انه جمع بواكٌر شعره فً دٌوان اطلق علٌه اسم (‬
‫تذكار الماضً ) صدر عام ‪1911‬م وهو فً الثانٌة والعشرٌن من عمره ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫وهً رابطة ادبٌة تؤسست فً المهجر فً الوالٌات المتحدة عام ‪1912‬م وقد شارك فٌها الشاعر اٌلٌا ابو ماضً‬
‫الشاعران جبران خلٌل جبران ومٌخائٌل نعٌمه ‪.‬‬

‫وهً مجلة ادبٌة اصدرها الشاعر اٌلٌا ابو ماضً عام ‪ 1929‬م والتً تعد مصدرا اولٌا الدب اٌلٌا ابو ماضً كما‬
‫تعد مصدرا رئٌسٌا من مصادر االدب المهجري ‪.‬‬

‫ٌعد اٌلٌا من الشعراء المهجرٌٌن الذي تفرغوا لالدب والصحافة‬

‫ما ٌالحظ على شعره ؟‬

‫ٌالحظ علٌه غلبة االتجاه االنسانً على سائر اشعاره‬

‫للدرس‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫س‪ /1‬ماذا تجسد قصٌدة ( الحجر الصغٌر ) الٌلٌا ابً ماضً ؟‬

‫تجسد قصه رمزٌه عن حجر صغٌر فً سد ضخم استصغر كٌانه فترك الوجود فكان ذلك اٌذانا بسقوط السد ومن ثم‬
‫غرقت المدٌنه ‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫س‪ /2‬كٌف صاغ الشاعر قصٌدته ؟‬

‫قد صاغ الشاعر نص قصٌدته صٌاغه محكمه بتصوٌر الحجر وحدٌثه مع نفسه مقارنا نفسه باالخرٌن معتقدا اال‬
‫جدوى من وجوده فهو ال ٌقوم بوظٌفه مهمه مثلهم‬

‫س‪ /3‬الى اي شًء ٌرمز الشاعر فً قصٌدته ؟‬

‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫ٌرمز بها الى اسنصغار بعض الناس قٌمتهم فً الحٌاة العتقادهم ان دورهم هامش او صغٌر لذا اراد ان ٌهدم‬
‫االفكار من اساسها اذ لكل انسان دوره الذي ال غنى عنه وكل ذرة فً الوجود خلقت لغاٌة معٌنه ‪.‬‬

‫س‪ /4‬ماذا نستنتج من قصٌدة ( الحجر الصغٌر )؟‬

‫نستنتج ان اهمٌة االشٌاء لٌس بحجمها وبحجم عملها فً الكون بل بدورها الفاعل والمهم فً الحٌاة فلكل فرد ولكل‬
‫عمل اهمٌة فً الحٌاة ‪.‬‬

‫س‪ /5‬كٌف استطاعت القصٌدة تجسٌد افكارها ؟‬

‫استطاع الشاعر تجسٌد هذه الفكرة عبر هذه القصٌدة التً وضحت الفكرة بصورة حسٌة ‪.‬‬

‫س‪ /6‬بماذا تمثل اسلوب الشاعر اٌلٌا ابً ماضً فً قصٌدته ( الحجر الصغٌر ) ؟‬

‫تمثل اسلوب اٌلٌا ابً ماضً الذي عرف بسالسة العبارة وسهولة اللفظ ووضوح الفكرة ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫س‪ /1‬هل تجد ان قٌمه الشًء ونفعه تعتمد على كبر حجمه او صغره ؟ ناقش ذلك ؟‬

‫أن اهمٌة االشٌاء لٌس بحجمها وبحجم عملها فً الكون بل بدورها الفاعل والمهم فً الحٌاة فكل فرد وكل عمل‬
‫‪18‬‬ ‫لهما اهمٌتهما فً الحٌاة ‪.‬‬

‫س‪ /2‬لقد صور الشاعر اللٌل والنهار بصورة مجازٌة رائعه وضح ذلك ؟‬

‫لقد صور الشاعر اللٌل بؤنه ٌسمع وٌنحنً وكؤنه من البشر فٌسمع وٌرى فٌحن الٌه وٌطٌل السكوت واالصغاء لما‬
‫ٌشكو الٌه ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫س‪ /3‬هل تعتقد ان كل انسان بحاجه الى علم ودراٌة كامله بدورة فً المجتمع ؟ فٌعمل على تنمٌة هذا الدور؟ وان‬
‫لم ٌشعره االخرون بذلك ؟‬

‫عل كل انسان ان ٌعلم وٌعرف قٌمته ومكانته فً المجتمع فلكل فرد وكل عمل لهما اهمٌتها فً الحٌاة ودوره‬
‫ومكانته من خالل ذلك ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪19‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫فالبد ان ٌستجٌب القدر‬ ‫اذا الشعب ٌوما اراد الحٌاة‬

‫‪20‬‬
‫والبد للقٌد ان ٌنكسر‬ ‫والبد للٌل ان ٌنجلً‬

‫تبخر فً جوها واندثر‬ ‫ومن لم ٌعانقه شوق الحٌاة‬

‫وحدثنً روحها المستتر‬ ‫كذلك قالت لً الكائنات‬

‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫وفوق الجبال وتحت الشجر‬ ‫ودمدمت الرٌح بٌن الفجاج‬

‫ركبت المنى ونسٌت الحذر‬ ‫اذا ما طمحت الى غاٌة‬

‫وال هبة اللهب المستعر‬ ‫ولم اتجنب وعور الشعاب‬

‫ٌعٌش ابد الدهر بٌن الحفر‬ ‫ومن ٌتهٌب صعود الجبال‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪21‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪22‬‬
‫ولد الشاعر بدر شاكر السٌاب عام ‪ 1926‬م فً قرٌة ( جٌكور ) فً محافظة البصرة وقضى طفولته المبكرة فٌها ‪,‬‬
‫توفٌت والدته وهو فً السادسه من عمره فكان لوفاتها االثر العمٌق فً نفسه ‪.‬‬

‫‪ – 1‬شاعر عراقً شارك فً الحٌاة السٌاسٌة والثقافٌة مشاركة واسعه اذ كان فً طلٌعه المتظاهرٌن المنددٌن‬
‫بالسٌاسٌة البرٌطانٌة فً فلسطٌن ؟ من هو ؟ وهً اثاره االدبٌه ( دواوٌنه ) ؟ وما اسم قصٌدته ؟‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫الشاعر بدر شاكر السٌاب‬

‫‪ – 2‬ما ٌعد السٌاب ؟‬

‫ٌعد السٌاب رائد حركة الشعر العربً الحدٌث ( الشعر الحر )‬

‫‪ – 3‬ما المناصب التً تقلدها السٌاب ؟‬

‫‪ – 2‬عمل فً الصحافه‬ ‫‪ – 1‬عٌن مدرسا فً الرمادي‬

‫توفً فً احدى مستفٌات الكوٌت عام ‪1964‬م بعد اصابته بمرض عضال الزمه حتى وفاته‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪23‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪ – 1‬ماذا تمثل هذه القصٌدة ؟ وما العاطفة التً تجلت فٌها ؟‬

‫تمثل هذه القصٌدة صرخة تجسد غربته وكل ما ٌحمل الشوق من لهفة وحنٌن وقد تجلت فٌها عاطفه حب الوطن‬
‫‪24‬‬ ‫والحبٌبه وما سببا له من شجن عمٌق ‪ ,‬حول عالمه الى حجاره ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ما داللة لفظة ( حجار ) فً القصٌدة ؟‬

‫تمثل شعورا بالغربة عمن حوله لذا لم ٌجد سوى صرخته المدوٌة ( أنادي العراق ) ولكن ال احد ٌستمع الٌه فهم‬
‫كالحجارة ال حٌاة فٌها ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪ – 3‬هل ظهرت خصائص اسلوب السٌاب فً القصٌدة ؟ اذكرها ؟‬

‫‪ – 3‬جزالة التركٌب‬ ‫‪ – 2‬سالسة االسلوب وبساطته‬ ‫‪ – 1‬سٌطرة موضوع الغربة‬

‫‪ – 4‬المحافظة على الوزن ‪.‬‬

‫ما سبب رٌادة السٌاب للقصٌدة العربٌة الحدٌثة ؟‬

‫النه مع دعوته الى التجدٌد لم ٌتخل عن الوزن الشعري او ٌتحرر كلٌا من القافٌة‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪25‬‬
‫نازك صادق المالئكة شاعره عراقٌة ولدت فً بغداد فً عام ‪1923‬م وهً من بٌئة ثقافٌة اذ كانت امها شاعرة‬
‫وكان ابوها كاتبا تخرجت فً دار المعلمٌن العالٌة عام ‪ 1944‬م والتحقت بمعهد الفنون الجمٌلة وفً عام ‪1949‬‬
‫تخرجت من قسم الموسٌقى وفً عام ‪ 1959‬م حازت على شهادة الماجستٌر فً االدب المقارن فً الوالٌات‬
‫المتحدة االمرٌكٌه ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫عٌنت استاذه فً جامعه بغداد وجامعة البصرة ثم جامعة الكوٌت عاشت فً القاهرة منذ عام ‪1999‬م الى ان توفٌت‬
‫فٌها عام ‪ 2997‬م ودفنت فً مقبرة خاصة للعائلة غرب العائلة ‪.‬‬

‫‪ – 3‬الشرفه الحمراء‬ ‫‪ – 1‬قضاٌا الشعر الحدٌث عام ‪1962‬م ‪ - 2 ,‬والصومعه‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫تجلت فً قصٌدة ( الشهٌد ) خصائص اسلوب نازك المالئكة الموضوعٌه والفنٌة منها ‪ – 1 :‬شٌوع نغمة الحزن‬
‫‪26‬‬ ‫التً نحسها فً متن النص ‪ ,‬اذ جاءت على شكل صور متراكمه متضامنه تجلت من خالل بناء اللغة الشعرٌة ‪( :‬‬
‫مفردة ‪ ,‬وجملة ‪ ,‬وسٌاقا ) ‪ – 2‬جمالٌة التصوٌر وواقعٌته التً ٌبدو فً قولها ‪ ( :‬طٌفه اثبت من جٌش عتٌد ) ‪.‬‬

‫تمجد هذه القصٌدة الشهٌد بوصفه رمز التضحٌة والفداء فتضحٌاته تظل شاخصه كلما مر الزمن تطل برأسها من‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫جدٌد وتتحدى الطغاة ‪.‬‬

‫ان موضوع القصٌدة قد ابتعد من الفهم القدٌم لموضوع الشهادة اذ اعادت للشهٌد حٌاته التً ودعها حٌن جعلت‬
‫صوته ٌتردد فً كل انحاء الوطن ‪ ,‬محفزا االخرٌن لقبلوا على التضحٌة والفداء ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪27‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪28‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪29‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫ال تنس قوت الحمام‬ ‫وانت تعد فطورك فكر بغٌرك‬

‫‪30‬‬
‫ال تنس من ٌطلبون السالم‬ ‫وانت تخوص حروبك فكر بغٌرك‬

‫من ٌرضعون الغمام‬ ‫وانت تسدد فاتورة الماء فكر بغٌرك‬

‫ال تنس شعب الخٌام‬ ‫وانت تعود الى البٌت بٌتك فكر بغٌرك‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫ثمة من لم ٌجد حٌزا للمنام‬ ‫وانت تنام وتحصً الكواكب فكر بغٌرك‬

‫من فقد حقهم فً الكالم‬ ‫وانت تحرر نفسك باالستعارات فكر بغٌرك‬

‫قل ‪ :‬لٌتنً شمعه فً الظالم‬ ‫وانت تفكر فً االخرٌن فكر بنفسك‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

 ‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫‪31‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬

‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬
 ‫االدب والنصوص – للصف الثالث المتوسط‬

‫‪32‬‬ ‫ان الشعور باالخرٌن ال ٌتوقف عند الشعور باالنسان فحسب بل حتى الشعور بالحٌوانات هو دلٌل على انسانٌه‬
‫االنسان ونبله وحٌن ٌحارب من اجل قضٌة علٌه اال ٌنسى من ٌطلبون السالم فٌحارب من اجلهم وحٌن ٌدفع فاتورة‬
‫الماء علٌه ان ٌشعر بالذٌن ٌعٌشون على المطر واهم من ذلك كله حٌن ٌتمتع بحقه فً الكالم والتعبٌر تذكر من‬
‫فقدوا حقهم فً ذلك ‪.‬‬
‫من أعداد االستاذ –مرتضى قاسم الجويبراوي‪ -‬مكتبة تفاحة للطباعة واالستنساخ‬

‫ٌدعو المخاطب الى التفكٌر فً نفسه ٌدعوه كذلك اال ان ٌفكر فً ان ٌكون شمعه تنٌر الدرب لالخرٌن ‪.‬‬

‫واما عن سبب اختٌاره الشمعه هو ان الشمعه ترمز الى النور الذي ٌؤتً من اختراقها وهو احساس بالتضحٌة فهً‬
‫تحترق ولكنها تنٌر درب االخرٌن ‪.‬‬

‫هــ ‪07710089782 :‬‬