10

Araling Panlipunan
QUARTER 3

ACTIVITY SHEETS
Araling Panlipunan – Grade 10
Activity Sheets
Quarter 3

Republic Act 8293, section 176 states that No copyright shall subsist in any work of
the Government of the Philippines. However, prior approval of the government agency or
office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit.
Such agency or office may, among other things, impose as a condition the payment of
royalties.

Borrowed materials (i.e. songs, stories, poems, pictures, photos, brand names,
trademarks, etc.) included in this activity sheets are owned by their respective copyright
holders. Every effort has been exerted to locate and seek permission to use these materials
from their respective copyright owners. The publisher and authors do not represent nor claim
ownership over them.

Published by the Department of Education – Schools Division of Tacloban City

Schools Division Superintendent: Mariza S. Magan
Assistant Schools Division Superintendent: Edgar Y. Tenasas

Development Team of the Activity Sheet

Writers: Genalyn Abit-Go, Vicente H. Oquiño II, Maria Teresa A. Portillo,

Jennelyn B. Jaca, Lorenzo G. Cañete

Evaluator: Noel T. Catcharro

Management Team:

CID Chief: Mark Chester Anthony G. Tamayo

Division EPS of LRMS: Gretel Laura M. Cadiong

Division Learning Area EPS: Charlemagne T. Escobarte

Department of Education: Region No. VIII – Schools Division Office of Tacloban City

Office Address: Real St., Tacloban City

 Republic of the Philippines
Department of Education
Region VIII – EASTERN VISAYAS
SCHOOLS DIVISION OF TACLOBAN CITY
Tacloban City

ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)

MOST ESSENTIAL COMPETENCIES (MELCs) – BASED
BUDGET OF LESSONS FOR
SY 2020-2021

IKATLONG MARKAHAN: MGA ISYU SA KARAPATANG PANTAO AT GENDER

KWAR Petsa/Linggo PAMANTAYAN PINAKAKAILANGANG Code GAWAIN
TER SA PAGGANAP PAMANTAYAN SA
PAGKATUTO
IKATLO Una at Ang mag-aaral ay I. Natatalakay ang mga
Ikalawang nakagagagawa ng uri ng kasarian (gender),
Linggo mga malikhaing at sex at gender roles sa
hakbang na iba’t ibang bahagi ng
nagsusulong ng daigdig.
pagtanggap at
paggalang sa iba’t
ibang kasarian
upang
maitaguyod ang
pagkapantay
pantay ng tao
bilang kasapi ng
pamayanan.
Unang Linggo 1. Nasusuri ang mga Gawain 1:
konseptong sex at ANO ANG
gender, sexual PAGKAKA
orientation at gender TULAD,
identity; PAANO
NAGKAKA
IBA?
Unang Linggo 2. Natataya ang gender Gawain 2:
roles sa Pilipinas sa GENDER
iba’t ibang panahon; TIMELINE

Ikalawang 3. Nasusuri ang gender Gawain 3:

Linggo roles sa ibang bahagi PAGHAMB
ng daigdig. INGIN AT
UNAWAIN
IKATLO Ikatlong Ang mag-aaral ay II. Nasusuri ang
Linggo nakagagagawa ng diskriminasyon sa
mga malikhaing kababaihan, kalalakihan,
hakbang na at LGBT (Lesbian, Gay,
nagsusulong ng Bisexual, Transgender)
pagtanggap at
paggalang sa iba’t
ibang kasarian
upang
maitaguyod ang
pagkapantay
pantay ng tao
bilang kasapi ng
pamayanan.
Unang Araw Nasusuri ang Gawain 1.
diskriminasyon sa Reporter’s
kababaihan, kalalakihan, Notebook
at LGBT (Lesbian, Gay,
Bisexual, Transgender)
Ikalawang Nasusuri ang Gawain 2.
Araw diskriminasyon sa Poster/Slo
kababaihan, kalalakihan, gan
at LGBT (Lesbian, Gay, Making
Bisexual, Transgender)

Ikatlong Araw Nasusuri ang Gawain 3.

diskriminasyon sa Multiple
kababaihan, kalalakihan, Choice
at LGBT (Lesbian, Gay,
Bisexual, Transgender)
Ikaapat na
Linggo

Unang Araw Nasusuri ang Gawain 4.

diskriminasyon sa Laban o
kababaihan, kalalakihan, Bawi
at LGBT (Lesbian, Gay,
Bisexual, Transgender)
Ikalawang Nasusuri ang Gawain 5.
Araw diskriminasyon sa Case
kababaihan, kalalakihan, Analysis
at LGBT (Lesbian, Gay,
Bisexual, Transgender)
IKATLO Ikalimang Ang mag-aaral ay III. Napahahalagahan ang
Linggo nakagagagawa ng tugon ng pamahalaan at
mga malikhaing mamamayan sa Pilipinas
hakbang na sa mga isyu ng karahasan
nagsusulong ng at diskriminasyon.
pagtanggap at
 paggalang sa iba’t
ibang kasarian
upang
maitaguyod ang
pagkapantay
pantay ng tao
bilang kasapi ng
pamayanan.
Una, Ikalawa, at 4. Nagpakita ng mga
Ikatlong Araw saloobin at Gawain 1:
responsabilidad ng Mga
pamahalaan at tanong ko,
mamayan sa isyung Sagutin
karahasan at Mo!
diskriminasyon

Ikaanim na
Linggo

5. Naisasapuso ang mga Gawain 2:

Una, Ikalawa, at alintuntunin ng mga Tapatan
Ikatlong Araw batas sa isyu ng
karahasan at
diskriminasyon sa lahat
ng antas ng lipunan
IKATLO Ikapito Linggo Ang mag-aaral ay IV. Nakagagawa ng
nakabubuo ng hakbang na
pagsusuring papel nagsusulong ng
sa mga isyung pagtanggap at
pang- paggalang sa kasarian na
ekonomiyang nagtataguyod ng
nakaaapekto sa pagkakapantaypantay
kanilang ng tao bilang kasapi ng
pamumuhay. pamayanan

Unang Araw 6. Nakagagawa ng GAWAIN

hakbang na 1: I-BTS
nagsusulong ng MO!
pagtanggap at
paggalang sa kasarian
na nagtataguyod ng
pagkakapantay-pantay
ng tao bilang kasapi ng
pamayanan.
 7. Nakagagawa ng GAWAIN
hakbang na 2:
nagsusulong ng Bombaya
pagtanggap at h!
Ikalawa at
paggalang sa kasarian
Ikatlong Araw
na
nagtataguyod ng
pagkakapantay-pantay
ng tao bilang kasapi ng
pamayanan.
Ikawalong
Linggo
Una, Ikalawa at 8. Nakagagawa ng
Ikatlong Araw hakbang na GAWAIN
nagsusulong ng 3:
pagtanggap at Pakitang
paggalang sa kasarian Gilas
na Kayo!
nagtataguyod ng
pagkakapantay-pantay
ng tao bilang kasapi ng
pamayanan.
 Talaan ng Nilalaman

Yunit 3: Mga Isyu sa Karapatang Pantao at Gender

MELC 1: Kasarian sa Iba’t Ibang Lipunan

Gawain 1: ANO ANG PAGKAKATULAD, PAANO NAGKAKAIBA? …….. 1

Gawain 2: GENDER TIMELINE ……………………………………..…..….. 4

Gawain 3: Paghambingin at Unawain …………………………………….... 7
MELC 2: Mga Isyu sa Kasarian at Lipunan
Gawain 1: REPORTER’S NOTEBOOK ……..…………………………….. 9
Gawain 2: POSTER/SLOGAN-MAKING …….…………………………….. 10
Gawain 3: Multiple Choice ….……………………………………………….. 11
Gawain 4: LABAN O BAWI …………..……………………………………… 12
Gawain 5: CASE-ANALYSIS ……………………………………………….. 13
MELC 3: Tugon ng Pamahalaan at Mamamayan sa mga Isyu ng Karahasan
at Diskriminasyon
Gawain 1: Mga Tanong Ko, Sagutin Mo! ….………………………………… 15
Gawain 2: Tapatan ……………………………………………………………. 17
MELC 4: Pagtanggap at Paggalang sa Kasarian Tungo sa Pagkakapantay-
pantay
Gawain 1: I-BTS Mo! ……….…………………………………………………. 19
Gawain 2: Bombayah! ……………..………….………………………………. 20
Gawain 3: Pakitang Gilas Kayo! (One-Person-Show) ..…………………… 21
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/UNANG LINGGO/UNANG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

ANO ANG PAGKAKATULAD, PAANO NAGKAKAIBA?

Panuto: Basahin ang mga pagpapakahulugan sa mga konseptong sex at gender at

ng sexual orientation at gender identity. Pagkatapos, punan ang mga talahanayan
sa ibaba.

Ang sex ay tumutukoy sa isang biyolohikal na konsepto na nakabatay sa

mga biyolohikal na katangian ng isang tao tulad ng pagkakaiba ng genitalia(ari)
ng mga lalaki at babae. Ito ay isang pisikal na katangian na taglay ng isang tao at
maraming lipunan sa mundo ang sumusunod sa binary na konsepto ng kasarian. Sa
ngayon, karaniwan na nakakategorya lamang sa dalawang uri ng kasarian:
babae at lalaki.
Sa kabilang banda ang gender naman ay tumutukoy sa pansarili,
panlipunan at pangkulturang perspektibo ng mga tao sa kanilang kasarian. Ito
ay ginagamit din upang tukuyin kung babae o lalaki ang isang tao ngunit ang
ginagamit na batayan ay ang mga panlipunan at pang-kulturang pagkakaiba ng
dalawang kasarian. Minsan ay ginagamit din ang gender upang tukuyin ang
pagkakilanlan ng isang tao na hindi pasok sa karaniwang kahulugan ng lalaki at
babae.
Ang karaniwang batayan ng gender ay ang gender identity at roles na mayroon
sa lipunan: ito ay pagiging masculine o feminine. Sila ay inaasahan na susunod sa
mga katangian o gawain na itinakda at kinikilala ng lipunan.
Ang gender identity ay personal. Ito ay kung paano natin nakikita ang ating
sarili batay sa ating kasarian, kung tayo ba ay lalaki, babae o wala sa dalawa.
Karaniwan na magkatugma ang gender identity at ang kanilang gender expression
(kung paano nila ipakita ang kanilang kasarian sa pamamagitan pananamit, kilos at
iba pa) batay sa sex na taglay nila noong sila ay pinanganak. Ngunit, may ilang tao
sa lipunan ang hindi sumusunod sa nakagawiang gender identity, ang mga taong ito
ay tinatawag na “transgender” o “gender non-conforming”.
Ang sexual orientation naman ay tumutukoy sa ating pisikal, emosyonal
at sekswal na atraksyon sa ibang tao. Ang normal na inaasahan ng lipunan ay ang
lalaki ay bumubuo ng romantikong relasyon sa mga babae at ang mga babae sa lalaki
naman, ito ang tinuturing na heterosexuality. Ngunit may mga tao na nagkakaramdam
)
ng atraksyon sa mga tao ng kaparehong kasarian at ito ang tinatawag na
homosexuality.
(https://www.genderspectrum.org/quick-links/understanding-gender/

Nasusuri ang mga konseptong sex at gender at ng sexual orientation at gender identity.
A. SEX AT GENDER

Konsepto Kahulugan Pagkakatulad Pagkakaiba Repleksiyon

SEX

GENDER

B. SEXUAL ORIENTATION AT GENDER IDENTITY

Konsepto Kahulugan Pagkakatulad Pagkakaiba Repleksiyon

SEXUAL
ORIENTATION

GENDER
IDENTITY

Nasusuri ang mga konseptong sex at gender at ng sexual orientation at gender identity.
 Rubrics sa Pagtataya
Nakuha
Nakuhan
ng Kabu-
Pamantayan 5 puntos 4 puntos 3 puntos g Puntos
Puntos uan
(A)
(B)

Kahulugan Nakapagbi Nakapagbi Hindi

gay ng gay ng nakapagbig
malinaw na malinaw na ay ng
kahulugan kahulugan malinaw na
sa bawat sa isang kahulugan
konsepto konsepto sa alinmang
lamang konsepto

Pagkakatulad Malinaw na Hindi Walang

naihayag malinaw na naibigay na
ang naihayag pagkakatula
pagkakatul ang d sa 2
ad ng 2 pagkakatul konsepto
konsepto ad ng 2
konsepto

Pagkakaiba Malinaw na Hindi Walang

naihayag malinaw na naibigay na
ang naihayag pagkakaiba
pagkakaiba ang sa 2
ng 2 pagkakaiba konsepto
konsepto ng 2
konsepto

Repleksyon Nakapagpa Nakapagpa Hindi

hayag ng hayag ng nakapagpah
malinaw na malinaw na ayag ng
pagkatuto pagkatuto malinaw na
sa mga sa 1 o 2 pagkatuto
konsepto konsepto sa alinmang
konsepto

Nasusuri ang mga konseptong sex at gender at ng sexual orientation at gender identity.
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/UNANG LINGGO/ IKALAWANG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GENDER TIMELINE

Panuto: Basahin ang teksto tungkol sa Gender Roles sa Pilipinas na nagpapahayag

sa papel ng babae at lalaki sa Pilipinas sa iba’t ibang yugto ng ating kasaysayan.
Pagkatapos, buuin ang Gender Timeline sa ibaba at sagutin ang mga pamprosesong
tanong.

GENDER ROLES SA PILIPINAS

Ang mga datos pang kasaysayan ay nagpapakita na ang kababaihan sa
Pilipinas noon maging ito man ay kabilang sa pinakamataas na uri o sa uring timawa,
ay pagmamay-ari ng mga lalaki. Patunay nito ang pagkakaroon ng mga binukot at
pagbibigay ng tinatawag na bigay-kaya. Ang binukot ay mga babae na itinatago sa
mata ng publiko. Itinuturing silang prinsesa. Hindi sila pinapayagang umapak sa lupa
at hindi pinapayagang makita ng kalalakihan hanggang sa magdalaga. Ito ay isang
kultural na kasanayan sa Panay. Bago dumating ang mga Espanyol, ayon sa Boxer
Codex, ang mga lalaki ay pinapayagang magkaroon ng maraming asawa subalit
maaaring patayin ng lalaki ang kaniyang asawang babae sa sandaling makita niya itong
kasama ng ibang lalaki. Ipinakikita sa kalagayang ito na mas malaki ang karapatan na
tinatamasa ng kalalakihan noon kaysa sa kababaihan.

Paano naman winawakasan ang pagkakatali sa kasal noon? Bagamat kapwa

pinapayagan noon ang babae at lalaki na hiwalayan ang kanilang asawa, mayroon pa
ring makikitang pagkiling sa mga lalaki. Kung gustong hiwalayan ng lalaki ang kaniyang
asawa, maaari niya itong gawin sa pamamagitan ng pagbawi sa ari-ariang ibinigay niya
sa pahahon ng kanilang pagsasama. Subalit kung ang babae ang magnanais na
hiwalayan ang kanyang asawa, wala siyang makukuhang anumang pag-aari.

Base mga kaso na naobserbahan mo Dr. Lordes Lapuz, binanggit niya bilang
konklusyon sa kanyang aklat na A Study of Psychopathology and Filipino Marriages in
Crises na:

Filipinas are brought up to fear men and some never escape the feelings of
inferiority that upbringing creates.

Natataya ang gender roles sa Pilipinas sa iba’t ibang panahon.

 Idinagdag pa ni Emelda Driscoll (2011) na sa loob ng pamilya, ang mga Pilipina
ay lumalaking tinitingnan bilang siyang pinagmumulan ng kapangyarihan sa pamilya.

Inilarawan naman Natataya

ni ang gender rolesRagaza
Emelina sa Pilipinas saGarcia,
iba’t ibang panahon.
sumulat ng akdang Position of
Women in the Philippines, ang posisyon ng kababaihan sa Pilipinas noong panahon
ng mga Espanyol:

Reared and trained primarily for motherhood or for the religious life, her
education principally undertaken under the supervision of priests and nuns. Being
economically dependent on her men folk, she had to be subservient to them. Held out
as an example was the diffident, chaste, and half-educated woman, whose all-
consuming preoccupation was to save her soul from perdition and her body from the
clutches of the devil incarnate in man. (Garcia, 1965)

Makikita mula sa pag-aaral ni Garcia na limitado pa rin ang karapatang taglay

ng kababaihan sa panahon ng mga Espanyol. Ito ay dahil sa sistemang legal na
dinala ng mga Espanyol sa bansa ay nakabatay sa kanilang batas na tinitingnan ang
kababaihan na mas mababa kaysa sa kalalakihan

Ngunit sa Panahon ng mga Pag-aalsa, may mga Pilipina ring nagpakita ng

kanilang kabayanihan gaya ni Gabriela Silang. Nang mamatay ang kanyang asawang
si Diego Silang, nag-alsa siya upang labanan ang pang-aabuso ng mga Espanyol.
Gayundin, sa panahon ng Rebolusyon ng 1896, may mga Katipunera tulad nina
Marina Dizon na tumulong sa adhikain ng mga katipunero na labanan ang pang-
aabuso ng mga Espanyol.

Ang pagdating ng mga Amerikano ay nagdala ng ideya ng kalayaan,

karapatan, at pagkakapantay-pantay sa Pilipinas. Sa pagsisimula ng pampublikong
paaralan na bukas para sa kababaihan at kalalakihan, mahirap o mayaman,
maraming kababaihan ang nakapag-aral. Nabuksan ang isipan ng kababaihan na
hindi lamang dapat bahay at simbahan ang mundong kanilang ginagalawan. Ang
isyu ng pagboto ng kababaihan sa Pilipinas ay naayos sa pamamagitan ng isang
espesyal na plebesito na ginanap noong Abril 30, 1937. 90% ng mga bumoto ay
pabor sa pagbibigay-karapatan sa pagboto ng kababaihan. Ito ang simula ng
pakikilahok ng kababaihan sa mga isyu na may kinalaman sa politika.

Dumating ang mga Hapones sa bansa sa pagsiklab ng Ikalawang Digmaang

Pandaigdig. Ang kababaihan sa panahong ito ay kabahagi ng kalalakihan sa
paglaban sa mga Hapones. Ang kababaihan na nagpapatuloy ng kanilang karera na
dahilan ng kanilang pag-iwan sa tahanan ay hindi ligtas sa ganitong gawain.

Ang mga babae, may trabaho man o wala, ay inaasahang gumawa ng mga 5
gawaing-bahay. Sa kasalukuyan, marami nang pagkilos at batas ang isinusulong
Natataya ang gender roles sa Pilipinas sa iba’t ibang panahon.
upang mapagkalooban ng pantay na karapatan sa trabaho at lipunan ang mga babae,
lalaki at LGBT. Sa iyong palagay, naipatutupad kaya ito?
GENDER TIMELINE

Natunghayan mo sa iyong nabasang teksto ang papel ng mga babae at lalaki

sa iba’t ibang yugto sa kasaysayan ng Pilipinas. Itala mo sa gilid ng mga gender
symbol ang gampanin ng babae at lalaki sa kasaysayan ng ating bansa.

Pamprosesong mga Tanong

1.Ano ano ang mahalagang pagbabago sa papel ng mga babae at lalaki na napansin
mo?_______________________________________________________________
___________________________________________________________________

2.Sa anong panahon sa kasaysayan ng ating bansa lubos na naabuso ang

karapatan ng mga kababaihan? Pangatwiranan. _____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Aling panahon nagsimula ang pagbibigay ng pantay na karapatan sa kababaihan

at kalalakihan? Bakit? ________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4.Nakakaapekto ba ang gampanin/katatayuan ng babae at lalaki? Sa lipunan/pamayanan?

Pangatwiranan.____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Natataya ang gender roles sa Pilipinas sa iba’t ibang panahon.

 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKATLONG LINGGO

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

Paghambingin at Unawain

Panuto: Ang gawaing ito ay naglalayong mapaghambing mo ang tatlong pangkultura

pangkat sa bansang Papua New Guinea ayon sa pag-aaral na isinagawa ni Margaret
Mead. Sagutan ang kasunod na talahayanan at ang dalawang mahalagang tanong
kaugnay nito upang mataya ang pag-unawa sa iyong binasa.

Pangkulturang Pangkat sa Papua New Guinea

Taong 1931 nang ang antropologong si Margaret Mead at ang kanyang

asawa na si Reo Fortune ay nagtungo sa rehiyon ng Sepik sa Papua New Guinea
upang pag-aralan ang mga pangkultura pangkat sa lugar na ito. Sa kanilang
pananatili roon nakatagpo nila ang tatlong (3) pangkulturang pangkat; Arapesh,
Mundugamur, at Tchambuli. Sa pag-aaral sa gampanin ng mga lalaki at babae sa
mga pangkat na ito, nadiskubre nila ang mga pagkakatulad at pagkakaiba nito sa
bawat isa, at maging sa Estados Unidos.

Nang marating nina Mead at Fortune ang Arapesh (na nangangahulugang

“tao”), walang mga pangalan ang mga tao rito. Napansin nila na ang mga babae
at mga lalaki ay kapwa maalaga at mapag-aruga sa kanilang mga anak,
matulungin, mapayapa, kooperatibo sa kanilang pamilya at pangkat. Samantala
sa kanilang namang pamamalagi sa pangkat ng Mundugumur (o kilala rin sa
tawag na Biwat), ang mga mga babae at mga lalaki ay kapwa matapang, agresibo,
bayolente, at naghahangad ng kapangyarihan o posisyon sa kanilang pangkat. At
sa huling pangkat, ang Tchambuli o tinatawag din na Chambri, ang mga babae at
mga lalaki ay may magkaibang gampanin sa kanilang lipunan. Ang mga bababe
ay inilarawan nina Mead at Fortune bilang dominante kaysa sa mga lalaki, sila rin
ang naghahanap ng makakain ng kanilang pamilya, samantala ang mga lalaki
naman ay inilarawan bilang abala sa pag-aayos sa kanilang sarili at mahilig sa
mga kuwento.
Sanggunian: (A) Mead, Margaret. Sex and Temperament in Three Primitive Societies. HarperCollins Publishers, 1963.
http://www.loc.gov/exhibits/mead/field-sepik.html

Nasusuri gender roles sa ibang bahagi ng daigdig.

 Primitibong Pangkat GAMPANIN
LALAKI BABAE
ARAPESH

MUNDUGUMOR

TCHAMBULI

Pamprosesong mga Tanong

1. Bakit kaya nagkakaiba ang gampanin ng mga babae at mga lalaki sa tatlong
pangkulturang pangkat na nabanggit ni Margaret Mead? _____________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Sa iyong palagay, ano ang mas matimbang na salik sa paghubog ng
personalidad at pag-uugali ng tao, ang kapaligiran o pisikal na kaanyuan?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Nasusuri gender roles sa ibang bahagi ng daigdig.

 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKATLONG LINGGO
UNANG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 1: REPORTER’S NOTEBOOK

Panuto: Magmasid sa iyong kapaligiran at magpanggap na isa kang documentary
script writer ng Reporter’s Notebook. Gumawa ng script na tumatalakay ng isang
halimbawa ng diskriminasyong nagaganap sa inyong barangay. Isulat ito sa short
bond paper.

Pamantayan: Puntos Nakuhang Iskor

Kaugnayan sa tema 8
(Relevance)
Kintal (Impact) 6
Kaangkupang Balarila 4
(Grammar)
Istruktura at 2
Organisasyon
Kabuuan 20

Nasusuri ang diskriminasyon sa kababaihan, kalalakihan, at LGBT (Lesbian, Gay, Bi-sexual, Transgender).
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKATLONG LINGGO
IKALAWANG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 2. POSTER/SLOGAN – MAKING

Panuto: Gumawa ng poster/s/slogan na nagpapakita ng Gender Equality.

Pamantayan: Puntos Nakuhang Puntos

Kaangkupan ng konsepto 20
Pagkamalikhain 20
Mensahe 40
Teknikal at teknolohikal 20
Kabuuang Puntos 20

10

Nasusuri ang diskriminasyon sa kababaihan, kalalakihan, at LGBT (Lesbian, Gay, Bi-sexual, Transgender).
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKATLONG LINGGO
IKATLONG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 3. Multiple Choice.

Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang tinutukoy ng mga sumusunod.

1. Ito ay anumang karahasang nauugat sa kasarian

na humahantong sa pisikal, sekswal o mental na A. Anti-Homosexuality
pagpapahirap sa kababaihan , kasama na ang Act of 2014
pagbabanta at pagsikil sa kanilang kalayaan.
B. Foot binding
2. Nagsasaad ito na ang same-sex relations at
marriage ay maaaring parusahan ng C. Lotus feet
panghabambuhay na pagkabilanggo.
D. violence against
3. Isinagawa ng mga sinaunang babae sa China kung women
saan ang paa ng mga babae ay pinapaliit
hanggang tatlong pulgada.
E. Breast ironing

4. Isang kaugalian sa bansang Cameroon sa

kontinente ng Africa king saan binabayo ang dibdib
ng batang nagdadalaga sa pamamagitan ng bato.

5. Sumisimbolo ito ng yaman, ganda, at pagiging karapat-dapat sa

pagpapakasal.

11

Nasusuri ang diskriminasyon sa kababaihan, kalalakihan, at LGBT (Lesbian, Gay, Bi-sexual, Transgender).
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKAAPAT NA LINGGO
UNANG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 4. LABAN O BAWI. Dapat bang isulong ang “Same-Sex Civil Union”?

LABAN, dahil …….. BAWI, dahil ….

________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________

12

Nasusuri ang diskriminasyon sa kababaihan, kalalakihan, at LGBT (Lesbian, Gay, Bi-sexual, Transgender).
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKAAPAT NA LINGGO
IKALAWANG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 5: CASE-ANALYSIS

CASE 1:
Ginabi ng uwi si Mario, asawa ni Maria dahil niyaya ito ng mga kasamahan niya
sa trabaho na mag-inuman matapos nilang makumpirma na ang asawa nito ay may
kinakatagpong lalaki. Pagdating niya sa bahay, bigla siyang binungangaan ni Maria,
bagay na ikinagalit ni Mario. Dahil dito, napagbuhatan ng kamay at nabugbog ni Mario
ang asawa nitong si Maria.
Agad ito nagtungo sa Violence Against Women Desk. Kung ikaw ang
hahawak sa kaso, ano ang magiging pasya mo? Bakit? ______________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

13

Nasusuri ang diskriminasyon sa kababaihan, kalalakihan, at LGBT (Lesbian, Gay, Bi-sexual, Transgender).
CASE 2:

Si Pedro na asawa ni Osang, ay matalik na kaibigan ni John na asawa naman

ni Jennifer. Bagamat matalik na magkaibigan, magkaiba ang kanilang naging
kapalaran. Pinipilit ni John sa pakikipagsiping ang kanyang asawang si Jennifer,
samantalang si Osang naman ang syang namimilit kay Pedro.

Alin sa mga tauhang nabanggit ang may pananagutan sa batas? Bakit?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

14

Nasusuri ang diskriminasyon sa kababaihan, kalalakihan, at LGBT (Lesbian, Gay, Bi-sexual, Transgender).
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKALIMANG LINGGO
UNA, IKALAWA, IKATLONG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

Gawain 1: Mga Tanong ko, Sagutin Mo!

Panuto: Sagutin ang mga tanong sa loob ng sun map at ang mga pamprosesong
katanungan.

Ano ang
batas na ito?

Sino ang
Saklaw?
kabutihan na
idudulot?

MAGNA CARTA
Ano ang

FOR WOMEN

nagpapatupad?
Sino ang

15

Nagpakita ng mga saloobin at responsabilidad ng pamahalaan at mamayan sa isyu karahasan at diskriminasyon

Pamprosesong mga Tanong:

1. Bilang isang mamamayan/mag-aaral, paano mo magagampanan

ang isinasaad ng batas ng Magna Carta para sa mga kababaihan?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

2. Paano ipinatutupad ng pamahalaan ang responsabilidad nito para

protektahan ang kababaihan laban sa karahasan at diskriminasyon?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

16

Nagpakita ng mga saloobin at responsabilidad ng pamahalaan at mamayan sa isyu karahasan at diskriminasyon

 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKAANIM NA LINGGO
UNA, IKALAWA, IKATLONG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

Gawain 2: Tapatan
Panuto: Itala sa talanahayan ang mga batas na kukumpleto sa hanay:

BATAS PARA SA BATAS PARA SA BATAS PARA SA

KABABAIHAN LGBT KALALAKIHAN

17

Naisasapuso ang mga alintuntunin ng mga batas sa isyu ng karahasan at diskriminasyon sa lahat ng antas ng lipunan
Pamprosesong mga Tanong:

1. Bakit walang partikular na batas para sa mga lalaki?___________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

2. May pantay bang karapatan ang lalaki at babae at LGBT?_______

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

3. Makatutulong ba ang mga batas na ito upang matugunan ang mga

isyu may kinalaman sa karahasan at pang-aabuso? Pangatwiran.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

18

Naisasapuso ang mga alintuntunin ng mga batas sa isyu ng karahasan at diskriminasyon sa lahat ng antas ng lipunan
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKAPITONG LINGGO
UNANG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 1: I-BTS MO!

Panuto: Basahin ang mga pahayag sa bawat bilang. Isulat ang salitang Bangtan
kung ito ay nagpapahiwatig ng pagkakapantay-pantay at Sonyeondan naman kung
ito ay hindi nagpapakita ng pagkakapantay-pantay ng tao sa lipunan.
1. Ang lahat ng mga anak ng isang lipunan o grupo ay may parehong mga
oportunidad sa edukasyon, hindi alintana ang kanilang pamilya at background
sa sosyo-ekonomiko.
SAGOT: _______________

2. Ang pagbabawal na magtrabaho ng pamayanan ng LGBTI sa anumang

larangan ng trabaho, partikular sa anumang posisyon sa mga sangay ng
ehekutibo.
SAGOT: _______________

3. Ang katotohanan na ang isang employer o boss ay kumukuha ng mga

indibidwal batay sa kanilang kakayahan, at sa kanilang pag-aari sa anumang
relihiyon.
SAGOT: _______________

4. Ang mga kababaihan ay binigyan ng karapatang bumoto.

SAGOT: _______________

5. Mga tao ay dapat kunin anuman ang kanilang pinagmulan. Hindi mahalaga
kung sila ay taga-Mexico, Ukrainian, Filipino, Arab, nasyonalidad ng India, atbp.
Ang bawat isa ay dapat magkaroon ng magkatulad na mga oportunidad sa
trabaho, anuman ang nasyonalidad.
SAGOT: _______________

19

Nakagagawa ng hakbang na nagsusulong ng pagtanggap at paggalang sa kasarian na nagtataguyod ng pagkakapantay-pantay ng tao bilang
kasapi ng pamayanan.
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKAPITONG LINGGO
IKALAWA AT IKATLONG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 2: Bombayah!
Panuto: Gamit ang lapis at malinis na long bond paper, gumawa ng isang poster na
nagpapakita ng pagkakapantay-pantay ng mga tao sa inyong barangay. Sundin ang
rubrik sa ibaba upang makakuha ng pinakamataas na puntos para sa gawaing ito.

Puntos Natamong
Mga Pamantayan Indikador
(5) Puntos
Nilalaman Naipakita at naipaliwanag nang
maayos ang ugnayan ng lahat ng
konsepto sa paggawa ng poster

Kaangkupan ng konsepto Maliwanag at angkop angmensahe

sa paglalarawanng konsepto

Pagkamapanlikha(Originality) Orihinal ang ideya sa paggawa ng

poster
Presentasyon Malinis at Maayos ang kabuuang
presentasyon
Pagkamalikhain(Creativity) Gumamit ng tamang kombinasyon
ng kulay upang maipahayag ang
nilalaman ng poster
Kabuuang Puntos

20

Nakagagawa ng hakbang na nagsusulong ng pagtanggap at paggalang sa kasarian na nagtataguyod ng pagkakapantay-pantay ng tao bilang
kasapi ng pamayanan.
 ARALING PANLIPUNAN 10 (MGA KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG KWARTER/IKAWALONG LINGGO
UNA, IKALAWA AT IKATLONG ARAW

Pangalan: _________________________ Baitang at Seksyon: _______________

Petsa ng Pagsagot: _________________ Guro: ___________________________

GAWAIN 3: Pakitang Gilas Kayo! (One-Person-Show)

Panuto: Gumawa ng isang pakitang gilas na presentasyon o “One-Person-Show” na
nagpapahayag ng pagkakapantay-pantay ng tao anuman ang kasarian, edad,
relihiyon at iba pa na mayroon ang isang tao. Maaaring gamiting halimbawa ang mga
hakbanging ginagawa ng inyong Barangay Council lalong-lalo na ngayong pandemya.
Gumamit ng mga kaangkupang kasuotan, at materyales o props sa pagsasagawa ng
presentasyon. Ipasa ang ginawang presentasyon sa ibibigay na email address o
Facebook Messenger ng inyong guro. Pumili ng isa sa mga estratehiya upang
maipakiata ng iyong ideya:

A- Tiktok (Social Dis-Dancing/Interpretative Dance)

B- Paggawa ng Rap-Tula

A. Rubrik sa pagsasagawa ng Tiktok (Social Dis-Dancing)

Pamantayan: Puntos Nakuhang Puntos
Choreography & Mastery 6
Interpretasyon at presentasyon 2
Mensahe 8
Orihinal ang pagkakagawa 4
Kabuuang Puntos 20

B. Rubrik sa pagsasagawa ng Rap-Tula

Pamantayan: Puntos Nakuhang Puntos
Choreography & Mastery 6
Pagkamalikhain 2
Kaangkupan sa tema at mensahe 8
Kintal(Impact) 4
Kabuuang Puntos 20

21
22
Gawain 1: Multiple Choice
1. D
2. A
3. B
4. E
5. C
Gawain 1 I-BTS Mo!
1. Bangtan
2. Sonyeondan
3. Sonyeondan
4. Bangtan
5. Bangtan
For inquiries or feedback, please write or call:

Department of Education – SDO of Tacloban City

Real St., Barangay 54, Tacloban City (Capital), Leyte, 6500

Telephone: 053-888-5239

Email Address: lrmds.depedtacloban@gmail.com

23