INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION

PLANEACION PERIODO
2020
AREA PERIODO FECHA FECHA GRADO DOCENTE
INICIO FINAL
INGLES Primero Enero 20 Abril 3 SEPTIMO Luis Alonso Reyes
SEDE A
LOGROS: Identify words and phrases related to personal information and daily activities in simple oral and written texts. Exchange personal information and daily activities
through simple role-playing activities. Build simple sentences on personal information and daily activities orally and in writing.
ESTANDAR/DBA AMBITO INDICADORES DE TIEMPO PROCESOS CRITERIOS DE EVALUACION
CONCEPTUAL DESEMPEÑO METODOLOGICO
S
ESTANDARES Comprende la Identifies expressions and 10H Specific vocabulary Participa activamente en las actividades
diferencia entre words related to work propuestas de trabajo en clase.
Follow attentively instructions from my teacher and my presente simple y recreational activities and Interpretation of Sigue instrucciones y procedimientos en el
classmates during a game or any activity + Participate in futuro enla the frequency of them.
plays and activities following simple instructions. * texts IN ENGLISH desarrollo del trabajo propuesto en las
estructura del
Recognize some moods throught the tone or the voice and specific DAILY clases
idioma INglés Distinguishes personal care
volume in a story read by the teacher or in a
taperecoder Fortalecer el levels (physical, intellectual, 10H situations Propone situaciones cotidianas en las que
vocabulario y el emotional, social and Use of everyday se apliquen los aprendizajes del aula.
Comprehend short descriptions about people, places aprendizaje de spiritual). Recognizes situations to Presenta de forma oportuna los trabajos
and known actions. * Locate places and moments in expresiones de la expressions of daily routines, handle instructions propuestos. Talleres, consultas, trabajo en
short texts according to the moment in which the vida cotidiana le hobbies and future plans. in English clase.
actions occur. * Recognize in a short narrative text some permiten a los
Development of Aplica los principios y valores
aspects such as How, What, Who, When and Where. estudiantes Identifies basic structures of communication asuncionistas en todas las actividades
relacionarse de simple present and future 10H material such as realizadas dentro y fuera de la institución.
Describe personal features of people in my
environment. + Link phrases and sentences by using manera apropiada tenses.
brochures, comics,
connectors that express sequence and addition. * Write en situaciones
folding
short texts that describe my mood and my preferences. cotidianas. Completes a form with
* Use properly structures and grammar patterns of Fortalece information related to
frequentl use. * veryfy the orthography. competencias personal care activities and 10
relacionadas con el their corresponding levels
Suggest to my teacher and my classmates to clarify any
proyecto de turismo (physical, intellectual,
doubt or explain something about what we speak. *
Follow and give basic instructions when I participate in
cuando puede emotional, social and
familiar games. * Keep a simple conversation in English ampliar su spiritual) based on a simple
with a classmate when I develop a classroom activity. * vocabulario desde el written text and on the
Ask and answer about physical apereance trabajo en él. vocabulary and expressions
studied.
DBA
Understands the main idea and details related to
activities, places, and people in a short descriptive text
through familiar words and phrases
 INICIA PROPÖSITO: EL COLEGIO LA ASUNCIÓN FORTALECE LAS COMPETENCIAS
PERIODO Enero 21 ACADÉMICAS, CIUDADANAS Y AMBIENTALES CIMENTADAS EN EL EJERCICIO DE
CULMINA DEBERES Y DERECHOS PARA APORTAR SIGNIFICATIVAMENTE AL MEJORAMIENTO
I Abril 3 CULTURAL Y SOCIAL DEL CONTEXTO
AREA INGLES ASIGNATURA INGLES GRADO SEPTIMO SEDE A
ESTUDIANTE   DOCENTE  Luis Alonso Reyes
LOGRO: Identifies expressions about daily topics VALORACION INTEGRAL POR SEMANA:
using short descriptive oral and written texts. ES EL RESULTADO DE LA INTEGRACIÒN DE LOS SIGUIENTES
Identifies expressions about daily topics using short ASPECTOS: PERSONAL (ACTITUD), SOCIAL(CONVIVENCIA) Y
descriptive oral and written texts. ACADEMICO (DESEMPEÑO EN ÁREAS)
Makes a simple oral description and previously
rehearsed about daily topics.Exchanges information
about daily topics through questions
INDICADOR DE DESEMPEÑO SEGÚN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COMPETENCIAS
1 Identifies expressions and words related to recreational
activities and the frequency of them.
2 Distinguishes personal care levels (physical, intellectual,
emotional, social and spiritual). Recognizes expressions
of daily routines, hobbies and future plans.
3 Identifies basic structures of simple present and future
tenses.
4 Completes a form with information related to personal
care activities and their corresponding levels (physical,
intellectual, emotional, social and spiritual) based on a
simple written text and on the vocabulary and
expressions studied.
AUTOVALORACION:
VALORACION Y FIRMA DEL MONITOR: FIRMAS:

VALORACIÓN Estudiante:
DEFINITIVA Acudiente:
DEL PERIODO Docente:
OBSERVACIONES (Anécdotas, estímulos, compromisos, etc.)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ASUNCIÓN
PLAN DE MEJORAMIENTO I PERIODO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________ GRADO: SEPTIMO SEDE A

ÁREA: INGLES NOMBRE DOCENTE: LUIS ALONSO REYES

CAUSAS DE LA NO APROBACIÓN DESCRIPCIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO CONTROL

INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA OBSERVACIONES VAL.
Desinterés por los temas enseñados en clase, ACTIVIDADES A DESARROLLAR Si no hay normalidad
Incumplimiento sistemático en la entrega de
talleres, trabajos, tareas y demás deberes SIGUIENDO LA METODOLOGÍA (EAU) académica, regreso a las
académicos, No acatamiento del Manual de (FECHA DE aulas, se debe entregar a
Convivencia e indisciplina constante en el aula. Se anexa taller ENTREGA 20 DE través de WhatsApp a su
INDICADORES DE LOGRO ABRIL DE 2020) asesor de grupo, quien a su
PENDIENTE vez lo enviará a los
Identifies expressions and words related to respectivos docentes.
recreational activities and the frequency of
them.

Distinguishes personal care levels (physical, El estudiante presentara

intellectual, emotional, social and spiritual). el trabajo por escrito, el
Recognizes expressions of daily routines,
hobbies and future plans.
cual tiene un 50%.
5. La sustentación tiene
Identifies basic structures of simple present
and future tenses. el valor del 50%.

Completes a form with information related to

personal care activities and their
corresponding levels (physical, intellectual,
emotional, social and spiritual) based on a
simple written text and on the vocabulary and
expressions studied.
 INSTITUCION EDUCATIVA
LA ASUNCIÓN
Taller plan de Mejoramiento
AREA DOCENTE GRADO
INGLES
LOGRO: Identifies expressions and words related to recreational activities and the frequency of them.
Distinguishes personal care levels (physical, intellectual, emotional, social and spiritual). Recognizes expressions of daily routines, hobbies and
future plans.
Identifies basic structures of simple present and future tenses.
Completes a form with information related to personal care activities and their corresponding levels (physical, intellectual, emotional, social and
spiritual) based on a simple written text and on the vocabulary and expressions studied.
I. VIVENCIA
Puedes explicar la diferencia entre presente y futuro?

TRADUCE EL SIGUIENTE DIALOGO

ESCRIBE LAS FRASES ESCRITAS EN
PRESENTE, PASADO Y FUTURO

Escribo las diferentes formas como saludamos a los amigos y la familia y trato de hacer la
traducción

II. FUNDAMENTACION
 III. EJERCITACION
1. El alumno debe sacar una lista de 70 palabras en inglés con su respectiva traducción de las
aprendidas en clase
2. Teniendo en cuenta el verbo to be y el verbo to have el alumno deberá construir frases simples con
cada uno de los pronombres personales en inglés y español
3. Deberá sacar una lista en inglés con su respectiva traducción indicando lo siguiente:
a) 30 adjetivos
b) 30 sustantivos
c) 10 verbos diferentes y conjugarlos
d) 20 frases con los verbos conjugados
e) Construir 3 frases con cada uno de los siguientes conectores: with– to – and – or

IV. APLICACIÓN

Redacte 10 frases diarias en las que utilice el verbo ser y tener en presente simple. Y tradúzcalas.
Escriba 10 frases en las que utilice los verbos
ser y tener en futuro . Tradúzcalas.

V. COMPLEMENTACION.
Revise la siguiente información y escriba en sus
palabras la diferencia entre los 3 casos.

Escriba dos ejemplos para cada caso

como los del recuadro

REFERENCIAS
http://conjugacion-del-verbo-to-be.es/en-
presente-simple/

http://www.colombiaaprende.edu.co/aulassinfronteras
http://estudiamosingles.blogspot.com/2015/02/presente-continuo-en-ingles.html