‫ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺳﻴﻮط‬

‫آﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬

‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬

‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول {‬

‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺠﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ) ‪( ١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺻﻮﻟﻔﻴﺞ ﻋﺮﺑﻲ ) ‪( ١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ) ‪( ١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺻﻮت‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﺼﻮت‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﺮوض ﺷﻌﺮي‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ *‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﺮاءات ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ) ‪( ١‬‬
‫اﻷداء‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ)‪٢ " (١‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ"‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ )‪ ٢ " (١‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ رﻳﻜﻮرد ) ‪ ٢‬ﻟﻜﻞ ‪٣‬‬
‫ﻃﻼب (‬
‫‪٣٥٠‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫* ﻳﻨﻘﺴﻢ " ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ " إﻟﻰ " ﻣﺪﺧﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ " و " ﻣﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ " ﺑﻮرﻗﺔ‬
‫اﻣﺘﺤﺎن واﺣﺪة ‪.‬‬

‫‪١٥‬‬
 ‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ {‬
‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ) ‪( ١‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫إﻳﻘﺎع ﺣﺮآﻰ ) ‪( ١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺻﻮﻟﻔﻴﺞ ﻋﺮﺑﻲ ) ‪( ١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ) ‪( ١‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺻﻮت‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﻪ أﺳﺮﻳﻪ وﺻﺤﻴﺔ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﺮاءات ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ) ‪( ١‬‬
‫اﻷداء‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ )‪ ٢ " (١‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ"‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ)‪ ٢ " (١‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ"‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ اآﺴﻴﻠﻴﻔﻮن )‪٢‬ﻟﻜﻞ‬
‫‪٣‬ﻃﻼب(‬
‫‪٩٠٠‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪١٢٥‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻜﻠﻲ ﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ‬
‫‪٠‬‬

‫** إذا اﺧﺘﺎر اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻵﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻵﻻت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أو اﻷورآﺴﺘﺮاﻟﻴﻪ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ دراﺳﺘﻬﺎ ﻣﺪة اﻟﺴﻨﻮات اﻷرﺑﻊ وﻻ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻐﻴﻴﺮهﺎ إﻻ ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻜﻠﻴﺔ وﻷﺳﺒﺎب ﺟﻮهﺮﻳﺔ ﻳﻘﺒﻠﻬﺎ اﻟﻤﺠﻠﺲ ‪.‬‬
‫** اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﻴﺮ ﻣﺒﻴﻦ أﻣﺎﻣﻬﺎ ﺗﻮزﻳﻊ ﻟﻠﺪرﺟﺎت أو زﻣﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن هﻲ ﻣﻮاد ﻣﻤﺘﺪة دراﺳﺘﻬﺎ ﻃﻮال اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ اﻟﺪراﺳﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫** ﺗﺪرج ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻤﻘﺮر ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ وﻣﻘﺮر ﺻﻮﻟﻔﻴﺞ ﻋﺮﺑﻲ ﺿﻤﻦ ﺟﺪاول ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ‬
‫اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ودون اﻧﺘﻈﺎر ﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ – وذﻟﻚ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ًﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب وﻋﺪم اﻧﻘﻄﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪١٦‬‬
 ‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول {‬

‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫إﻳﻘﺎع ﺣﺮآﻲ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﺰف وﻏﻨﺎء اﻷﻧﺎﺷﻴﺪ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺻﻮﻟﻔﻴﺞ ﻋﺮﺑﻲ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﻨﺎء ﺟﻤﺎﻋﻲ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫)‪(١‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫هﺎرﻣﻮﻧﻲ ) ‪( ١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻤﻮ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﺮاءات ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ) ‪( ٢‬‬
‫اﻷداء‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ)‪ ٢" (٢‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ )‪ ٢" (٢‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ اآﻮردﻳﻮن )‪ ٢‬ﻟﻜﻞ‬
‫‪٣‬ﻃﻼب (‬
‫‪٣٥٠‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪١٧‬‬
 ‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ {‬

‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫هﺎرﻣﻮﻧﻲ ) ‪( ١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺻﻮﻟﻔﻴﺞ ﻋﺮﺑﻲ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﺰف وﻏﻨﺎء اﻷﻧﺎﺷﻴﺪ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫)‪(١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ)‪(١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﺮوض ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﺒﺎدئ ﺗﺪرﻳﺲ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﺮاءات ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ) ‪( ٢‬‬
‫اﻷداء‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ )‪ ٢"(٢‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ )‪ ٢"(٢‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ اآﻮردﻳﻮن) ‪٢‬ﻟﻜﻞ ‪٣‬‬
‫ﻃﻼب (‬
‫‪٩٠٠‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪١٢٥‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻜﻠﻰ ﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ‬
‫‪٠‬‬

‫** ﺗ ﺪرج ﻣﻮاﻋﻴ ﺪ ﻋﻘ ﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧ ﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳ ﺔ ﻟﻤﻘ ﺮر ﺗ ﺪرﻳﺐ ﺳ ﻤﻊ وﻣﻘ ﺮر ﺻ ﻮﻟﻔﻴﺞ ﻋﺮﺑ ﻲ ﺿ ﻤﻦ ﺟ ﺪاول ﻣﻮاﻋﻴ ﺪ ﻋﻘ ﺪ‬
‫اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ودون اﻧﺘﻈ ﺎر ﻟﻤﻮاﻋﻴ ﺪ ﻋﻘ ﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧ ﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳ ﺔ – وذﻟ ﻚ ﺣﻔﺎﻇ ًﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب وﻋﺪم اﻧﻘﻄﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪١٨‬‬
 ‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول {‬

‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫ي‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ٣‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ارﺗﺠﺎل ) ‪( ١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ)‪(٢‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫هﺎرﻣﻮﻧﻲ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﻨﺎء ﻋﺮﺑﻲ )‪( ١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫أداء ﺟﻤﺎﻋﻲ " ﺁﻟﻲ وﻏﻨﺎﺋﻲ " ) ‪١‬‬
‫(‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ) ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺗﻌﻠﻢ (‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﻨﺎهﺞ وﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺲ )ﻣﺠﺎل‬
‫ﺗﺨﺼﺺ(‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺼﺮ‬
‫اﻷداء‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ)‪ ٢ " (٣‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ"‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ )‪ ٢ " (٣‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺎﻧﺪوﻟﻴﻦ)‪٢‬ﻟﻜﻞ ‪٣‬ﻃﻼب‬
‫(‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬
‫‪٣٥٠‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪١٩‬‬
 ‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ {‬

‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ٣‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ارﺗﺠﺎل ) ‪( ١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫هﺎرﻣﻮﻧﻲ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫أداء ﺟﻤﺎﻋﻲ" ﺁﻟﻲ وﻏﻨﺎﺋﻲ ") ‪( ١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻲ)‬
‫‪(٢‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻷﺻﻮل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ) ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﺘﺨﺼﺺ(‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﻨﺎهﺞ وﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺲ )ﻣﺠﺎل‬
‫ﺗﺨﺼﺺ(‬
‫اﻷداء‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ)‪ ٢ " (٣‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ"‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ)‪ ٢ " (٣‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﻪ ﻣﺎﻧﺪوﻟﻴﻦ) ‪٢‬ﻟﻜﻞ‬
‫‪٣‬ﻃﻼب(‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ *‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪٠‬‬
‫‪١٣٥‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻜﻠﻲ ﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ‬
‫‪٠‬‬

‫** ﺗﻮزع درﺟﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﺴﻨﺔ ﻟﻤﻘﺮر اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﻃﺒﻘ ًﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻤﺎدة ) ‪ ( ٦‬ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻼﺋﺤﺔ ‪.‬‬
‫** ﺗﺪرج ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻤﻘﺮر ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ﺿﻤﻦ ﺟﺪاول ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴ ﺔ ﻟﻠﻔﺮﻗ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ودون اﻧﺘﻈﺎر ﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ – وذﻟﻚ ﺣﻔﺎﻇ ًﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺤ ﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟ ﺴﻤﻌﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻼب وﻋﺪم اﻧﻘﻄﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٢٠‬‬
 ‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬

‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول {‬

‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ٤‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ارﺗﺠﺎل ) ‪( ٢‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﻨﺎء ﻋﺮﺑﻲ ) ‪( ٢‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫أداء ﺟﻤﺎﻋﻲ " ﺁﻟﻲ وﻏﻨﺎﺋﻲ" ) ‪٢‬‬
‫(‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ)‬
‫‪(٣‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ)‬
‫‪(٣‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫هﺎرﻣﻮﻧﻲ ‪ +‬آﻮﻧﺘﺮﺑﻮﻳﻨﺖ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺻﺤﺔ ﻧﻔﺴﻴﻪ‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﻨﺎهﺞ وﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺲ )ﻣﺠﺎل‬
‫ﺗﺨﺼﺺ(‬
‫اﻷداء‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ)‪٢ " (٤‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ"‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ)‪ ٢ " (٤‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﺟﻴﺘﺎر ) ‪ ٢‬ﻟﻜﻞ ‪ ٣‬ﻃﻼب‬
‫(‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫‪٣٥٠‬‬ ‫‪٣٧‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪٢١‬‬
 ‫** ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ **‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬

‫} اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ {‬

‫زﻣـﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘ‬ ‫اﻟﻤــــــﺎدة‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴـﻨﺔ ﻧﻈﺮي ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮي‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ) ‪( ٤‬‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ارﺗﺠﺎل ) ‪( ٢‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫هﺎرﻣﻮﻧﻲ ‪ +‬آﻮﻧﺘﺮﺑﻮﻳﻨﺖ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫أداء ﺟﻤﺎﻋﻲ " ﺁﻟﻲ وﻏﻨﺎﺋﻲ" ) ‪٢‬‬
‫(‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ )ﻗﺪرات ﻋﻘﻠﻴﻪ (‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻷﺻﻮل اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﻪ ﻣﻘﺎرﻧﻪ و إدارة ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﻪ‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﻨﺎهﺞ وﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺲ )ﻣﺠﺎل‬
‫ﺗﺨﺼﺺ(‬
‫اﻷداء‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺑﻴﺎﻧﻮ)‪ ٢ " (٤‬ﻟﻜﻞ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ"‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺛﺎﻧﻴﻪ )‪ ٢ " (٤‬ﻟﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ "‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺁﻟﻪ ﺗﺮﺑﻮﻳﻪ ﺟﻴﺘﺎر ) ‪ ٢‬ﻟﻜﻞ ‪ ٣‬ﻃﻼب‬
‫(‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ *‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع **‬
‫‪١٠٥‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪٠‬‬
‫‪١٤٠‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻜﻠﻲ ﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ‬
‫‪٠‬‬

‫* ﺗﻮزع درﺟﺔ أﻋﻤﺎل أﻟﺴﻨﻪ ﻟﻤﻘﺮر اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﻃﺒﻘ ًﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻤﺎدة ) ‪ ( ٦‬ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻼﺋﺤﺔ ‪.‬‬
‫** ﻳﺪرس اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ أرﺑﻌﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﻪ ﻃﻮال اﻟﻌﺎم ﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ وﻟﻪ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﺤﻜﻴﻢ‬
‫ﺛﻼﺛﻴﺔ وﻻ ﻳﻌﺘﺒﺮ‬
‫ﻣﺎدة رﺳﻮب وﺗﻀﺎف درﺟﺘﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺪرﺟــﺎت ﺑﺴــﻄًﺎ وﻣﻘﺎﻣ ًﺎ ﺑﻮاﻗﻊ ﺧﻤﺴﻮن درﺟﻪ ‪.‬‬
‫ـ ﺗﺪرج ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻤﻘﺮر ﺗﺪرﻳﺐ ﺳﻤﻊ ﺿﻤﻦ ﺟﺪاول ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻓﻲ ﻧﻬــﺎﻳﺔ‬
‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ودون اﻧﺘﻈﺎر ﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ – وذﻟﻚ ﺣﻔﺎﻇ ًﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻄــﻼب‬
‫وﻋﺪم اﻧﻘﻄﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬