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CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01

Process
ACADEMIC MANAGEMENT
TENTH
Proceeding GRADE
CURRICULAR DESIGN – SECOND PERIOD
FOREIGN LANGUAGE SUBJECT: ENGLISH - 3

PAST PROGRESSIVE TENSE

The past progressive tense indicates a continuing action at some point in the past.

Affirmative (+) and Negative (-) Yes/No question (?)

Short Answer (+) (-)

Wh- question (?)

Example Sentences
I was studying chemistry last night.
Iván Darío Jáuregui Durán - Docente
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FOREIGN LANGUAGE SUBJECT: ENGLISH - 3

In 1992 we were living in Cuba.

Today she’s wearing a blue dress, but yesterday she was wearing a black one.

Jimmy wasn’t working very hard.

The players were not playing well.

When the phone rang I was cleaning the windows.

I fell asleep while I was reading a book.

He was driving fast when the accident happened.

Were you watching television when I called you?

No, I wasn’t. I was listening to music.

Was it raining when you left the house?

No, it wasn’t. It was sleeting when I left the house.

ACTIVITY LEARNING
Fill in the postcard with the past progressive tense. Use the verbs from the box.

get shine watch enjoy learn have sit get

Dear Joe,

Hello from Hawaii. Let me tell you what we were doing yesterday evening. Yesterday we were
having a great time.

The sun __________________ and we ______________________ every minute of our vacation. Jack
____________________ on the beach. He ____________________ the children. The water was warm,
but I’m lazy. So I __________________ on the sand writing this postcard to you. We
___________________ very tan. Oh, and Jack _____________ to surf. Are you surprised? I am. Wish
you were here.

Love,

Jane, Jack, Billy and Sue.

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente

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Choose simple past or past continuous tense to complete the sentences.

1. She ___________ (didn't know / wasn’t knowing) that I ___________ (was watching /

watched) her while she was singing.

2. James ___________ (was falling / fell) off the stairs yesterday while I ___________ (was cooking

/ cooked) dinner.

3. When the train ___________ (was arriving / arrived), we___________ (were chatting /

chatted) with my friends.

4. When you first___________ (came / were coming) to this country, I ___________ (was working

/ worked) as a cashier.

5. The first time I saw you, you ___________ (were playing / played) the guitar and
Bella ___________ (was singing / sang) our favorite song by the beach.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

DIMENSIONES O CRITERIOS SUPERIOR (4.8 – 5.0) ALTO (4.0 – 4.7) BÁSICO (3.5 – 3.9) BAJO (1.0 – 3.4)

La información es clara La información da La información da La información tiene

y verídica relacionada respuesta a las respuesta a las poco que ver con
Calidad de la información. con el tema principal y preguntas preguntas las preguntas
proporciona varias principales. principales pero no planteadas.
ideas secundarias. es clara.
La información está La información está La información está La información
muy bien organizada organizada organizada, pero los proporcionada
Organización.
con textos bien Con textos bien textos no están bien no parece estar
redactados redactados. bien organizada
Iván Darío Jáuregui Durán - Docente
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redactados y
subtitulados.

No hay errores de Casi no hay errores Unos pocos errores Muchos errores de
gramática, ortografía o de gramática, de gramática, gramática,
Redacción.
puntuación. ortografía y ortografía o ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación.
El trabajo está Se identifica el Se identifica de No se incluye
debidamente trabajo y se incluye alguna manera el información que
nombrado. Se incluye casi toda la trabajo pero no se permita al docente
toda la información identificación. incluye de manera tener una idea clara
Identificación del trabajo.
pertinente de manera completa la de a quien le
clara y precisa: información pertenece el
(asignatura, apellido y pertinente. trabajo.
nombre y el grado)

DEVELOPMENT ACTIVITIES

 This lesson will enable learners to talk about preferences and lifestyles of teenagers today.
FEEDBACK ACTIVITY

 Realizar una lectura crítica de la guía de clase.

 Construir un mapa conceptual / mental o realizar un resumen de la guía de clase en tu ENGLISH NOTEBOOK.
 Desarrollar en tu ENGLISH NOTEBOOK, las actividades propuestas en esta guía de clase.

CLOSING ACTIVITY

 Tomar una fotografía de la actividad resuelta en el cuaderno. Enviarla a la plataforma CORPORENI, identificando el trabajo
y usando las norma de netiqueta correspondientes.
 La actividad también se puede desarrollar a través de procesador de texto y se envían en formato PDF y subir a la
plataforma de la misma manera que se expresa en el anterior punto.
PRODUCT

 Fotografía lo más visiblemente posible de la actividad completamente desarrollada preferiblemente en el cuaderno, de tal
manera que el profesor pueda revisar los contenidos.
 El trabajo en clase y la tarea deben ser enviados en formato PDF.
DUE DATE:

Wednesday, May 27, 2021 at 5:59 am.

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente