‫األستاذ ‪ :‬المختار بوتنورة‬ ‫المؤسسة‪ :‬ثانوية ابن الحجاج اإلعدادية‬

‫المراجع‪ :‬ـ مقررات الوزارة‬ ‫المستوى‪ :‬الثالثة ثانوي‪.‬إعدادي‬

‫ـ البرامج والتعليمات الرسمية‬ ‫الحساب المثلثي‬
‫موقع األستاذ المهدي عنيس‬ ‫ـ‬
‫التدبير الزمني‬ ‫توجيهات تربوية‬

‫‪7‬س‬ ‫الحساب المثلثي‬ ‫‪ --‬يعتبر جيب التمام من مكتسبات التالميذ بالسنة الثانية من التعليم الثانوي‬
‫اإلعدادي وبالتالي فإنه ينبغي تقديم جيب زاوية حادة وظل زاوية حادة‬
‫اعتمادا على مكتسبات التالميذ ثم يتم إثبات العالقتين ‪:‬‬
‫‪sin ‬‬
‫‪tan  ‬‬ ‫‪ cos2   sin 2   1‬و‬
‫‪cos ‬‬

‫حيث ‪ ‬قياس زاوية حادة بالدرجة‪.‬‬

‫المكتسبات القبلية‬
‫‪--‬ينبغي تطبيق عالقة فيتاغورس على المثلث القائم الزاوية و‬
‫المثلث المتساوي الساقين و المثلث المتساوي األضالع في‬
‫‪ -‬عالقة فيتاغورس ـ جيب تمام زاوية حادة‬
‫تحديد بعض األطوال و النسب المثلثية لزاوية حادة‪.‬‬
‫ـ خاصية طاليس‬
‫‪ -‬المعادالت ـ التناسبية ـ الترتيب والعمليات‬
‫‪ -‬الزوايا ـ التوازي والتعامد‬
‫‪ -‬مقارنة عدد كسري مع العدد ‪. 1‬‬ ‫الكفــــايـات‬
‫االمتدادات‬

‫‪ -‬مسائل هندسية وعددية‬ ‫‪ --‬معرفة واستعمال العالقات بين جيب و جيب تمام و ظل زاوية و طولي‬
‫‪ -‬العالقات المترية‬ ‫ضلعين في مثلث قائم الزاوية‪.‬‬
‫ـ الحساب المثلثي في الثانوي التأهيلي‬ ‫‪ --‬استعمال اآللة الحاسبة لتحديد قيم مقربة للنسب المثلثية لزاوية حادة‬
‫ـ الجداء السلمي‬ ‫وعكسيا‬
 ‫تقويم ومالحظات‬ ‫محتوى الدرس‬ ‫األنشطة‬ ‫األهداف‬
‫تمرين ‪:‬‬ ‫‪ _ I‬النسب المثلثية لزاوية حادة ‪:‬‬ ‫تمهيد ‪:‬‬ ‫معرفة واستعمال‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪ A‬بحيث ‪:‬‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪A‬‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪ A‬بحيث‬ ‫العالقات بين جيب و‬
‫‪ BC = 5 cm‬و ‪ AB = 3 cm‬و‬ ‫‪ BC = 5 cm‬و ‪ AB = 3 cm‬و‬ ‫جيب تمام و ظل‬
‫الوتر‬ ‫زاوية و طولي‬
‫‪AC = 4 cm‬‬ ‫ـ الضلع المحادي‬ ‫‪AC = 4 cm‬‬
‫أحسب النسب المثلثية للزاوية ˆ‬
‫‪. ACB‬‬ ‫ˆ‬
‫‪A BC‬‬ ‫للزاوية‬ ‫‪ cos ACB‬و ˆ‬
‫‪. cos ABC‬‬ ‫أحسب ‪ˆ :‬‬ ‫ضلعين في مثلث قائم‬
‫الزاوية‪.‬‬
‫تمرين ‪:‬‬
‫نشاط‪ 1‬ص‪ ( 131‬المفيد في الرياضيات )‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪ A‬حيث ‪:‬‬
‫‪AC=4‬و ‪ˆ =0,625‬‬
‫‪sin ABC‬‬
‫أحسب ‪ BC‬و ‪AB‬‬ ‫ـ الضلع المقابل‬
‫تمرين ‪:‬‬ ‫ˆ‬
‫‪A BC‬‬ ‫للزاوية‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪ A‬حيث ‪:‬‬ ‫أ( ‪ --‬جيب تمام زاوية حادة ‪:‬‬
‫‪1=0,75 tan ABC‬‬ ‫‪AC=3‬و ˆ‬
‫أحسب ‪ BA‬و ‪CB‬‬ ‫النسبة ‪ A B‬تسمى جيب تمام الزاوية ˆ‬
‫‪. ABC‬‬
‫تمرين ‪:‬‬ ‫يرمز لها ب ˆ‬
‫‪ cos ABC‬و نقرأ ˆ‬
‫‪BC‬‬

‫‪ AEF‬مثلث قائم الزاوية في ‪A‬‬ ‫‪cosinus ABC‬‬

‫‪ AF=4‬و ‪AE=5‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫و نكتب ‪ˆ  AB :‬‬
‫‪ cos ABC‬أي‪:‬‬
‫‪BC‬‬
‫‪ -1‬أحسب ‪EF‬‬ ‫ˆ‬
‫‪ABC‬‬ ‫ال ض لع ال محادي ل لزاوي ة‬
‫‪ˆ ‬‬
‫‪ -22‬أحسب ‪:‬‬ ‫‪cos ABC‬‬
‫ال وت ر‬
‫أ‪ -‬النسب المثلثية للزاوية]‪[AF̂E‬‬
‫ب( ‪ --‬جيب زاوية حادة ‪:‬‬
‫ب‪ -‬النسب المثلثية للزاوية]‪[AÊF‬‬
‫‪ -3‬لتكن ‪ H‬المسقط العمودي‬ ‫النسبة ‪ A C‬تسمى جيب الزاوية ˆ‬
‫‪. ABC‬‬
‫للنقطة ‪ A‬على )‪.(EF‬‬ ‫‪BC‬‬
‫أحسب ‪ HF‬و ‪ AH‬و ‪.EH‬‬ ‫‪ sin ABC‬و نقرأ ˆ‬
‫‪sinus ABC‬‬ ‫يرمز لها ب ˆ‬
‫تمرين ‪ 21‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫‪ sin A BC‬أي‪:‬‬
‫ˆ‬ ‫‪AC‬‬ ‫و نكتب ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫تمرين ‪ 23‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫‪BC‬‬
‫ˆ‬ ‫ال ض لع ال م قاب ل ل لزاوي ة‬
‫‪ˆ  ABC‬‬
‫‪sin ABC‬‬
‫ال وت ر‬
 ‫تقويم ومالحظات‬ ‫محتوى الدرس‬ ‫األنشطة‬ ‫األهداف‬
‫تمرين ‪ 21‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫ب( ‪ --‬ظل زاوية حادة ‪:‬‬
‫تمرين ‪:‬‬
‫و ‪ tan α‬علما أن‪:‬‬ ‫‪ -1‬احسب ‪sin α‬‬ ‫النسبة ‪ A C‬تسمى ظل الزاوية ˆ‬
‫‪. ABC‬‬
‫( ‪ α‬قياس زاوية حادة )‬ ‫‪cos α = 0,2‬‬ ‫‪AB‬‬

‫و ‪ sin α‬علما أن‪:‬‬ ‫‪ -2‬احسب ‪cosα‬‬ ‫‪tangente ABC‬‬ ‫يرمز لها ب ˆ‬

‫‪ tan ABC‬و نقرأ ˆ‬
‫‪ tan A BC‬أي‪:‬‬
‫ˆ‬ ‫‪AC‬‬ ‫و نكتب ‪:‬‬
‫( ‪ α‬قياس زاوية حادة )‬ ‫‪tan α  15‬‬ ‫‪‬‬
‫‪AB‬‬
‫ˆ‬ ‫ال ض ل ع ال م قاب ل ل لزاوي ة‬
‫‪ˆ  ABC‬‬
‫‪tan ABC‬‬
‫تمرين ‪1‬و‪ 7‬ص ‪ ( 144‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫ˆ‬
‫‪ABC‬‬ ‫ال ض ل ع ال محادي ل لزاوي ة‬
‫ــ استعمال اآللة‬
‫الحاسبة لتحديد قيم‬
‫تمرين ‪ 21‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫ج( ‪ --‬استعمال اآللة الحاسبة لتحديد قيم مقربة‬ ‫نشاط‪ 2‬ص‪ ( 131‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫مقربة للنسب‬
‫تمرين ‪ 33‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫للنسب المثلثية لزاوية حادة وعكسيا‬ ‫المثلثية لزاوية حادة‬
‫وعكسيا‬
‫تمرين ‪:‬‬ ‫( تتم معالجة هذه الكفاية من خالل تمارين )‬
‫بسط مايلي‪ :‬حيث ‪ α‬قياس زاوية حادة‬ ‫تمهيد ‪:‬‬
‫‪a   sin α  cosα    sin α  cosα ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ _ II‬خصــائص النسب المثلثية لزاوية حادة ‪:‬‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪A‬‬ ‫ــ التعرف على‬
‫خاصية ‪ ( 1‬العالقة بين جيب وجيب تمام زاوية حادة )‬ ‫‪1‬ــ بين أن‪ˆ  1 :‬‬
‫‪0  sin ABC‬‬
‫‪b  cos ²α  2sin ²α  1‬‬ ‫العالقة بين جيب‬
‫و أن ‪ˆ  1 :‬‬
‫‪0  cos ABC‬‬ ‫وجيب تمام زاوية‬
‫‪c  cos 4 α  2cos ²αsin ²α  sin 4 α‬‬
‫مهما كان ‪ ‬قياس زاوية حادة‬ ‫‪2‬ــ بين أن‪:‬‬ ‫حادة واستعمالها‬
‫‪d‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 0    90‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1  sin α 1  sin α cos ²α‬‬ ‫ˆ‬
‫‪sin ABC‬‬ ‫‪ cos ABC‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫فإن ‪ 0  cos 1 :‬و ‪0  sin  1‬‬
‫‪e  cos   1  1  cos  ‬‬
‫‪sin ‬‬
‫و‪cos2   sin 2   1‬‬ ‫تمهيد ‪:‬‬
‫‪cos   sin ‬‬ ‫‪ α‬قياس زاوية حادة‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪f ‬‬
‫‪cos 2   sin 2 ‬‬
‫‪ 1‬ـ أكتب ‪ sin α‬بداللة ‪cos2 α‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ cos 2   sin 2  ‬‬
‫‪g ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1  2cos  .sin   2 1  cos ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ cos   sin  ‬‬
‫مالحظة‪:‬‬ ‫‪ 2‬ـ أكتب ‪ cos2 α‬بداللة ‪sin 2 α‬‬
‫‪ cos2   1  sin 2 ‬و ‪sin 2   1  cos2 ‬‬
 ‫تقويم ومالحظات‬ ‫محتوى الدرس‬ ‫األنشطة‬ ‫األهداف‬
‫تمرين ‪:‬‬ ‫خاصية ‪ ( 2‬العالقة بين جيب وجيب تمام وظل زاوية‬ ‫تمهيد ‪:‬‬ ‫ــ التعرف على‬
‫‪ α -1‬قياس زاوية حادة ‪.‬‬ ‫حادة )‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪A‬‬ ‫العالقة بين جيب‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬ــ بين أن‪:‬‬ ‫وجيب تمام وظل‬
‫‪cos ²α = 1+tan‬‬ ‫بين أن ‪²α :‬‬ ‫مهما كان ‪ ‬قياس زاوية حادة‬ ‫ˆ‬ ‫زاوية حادة‬
‫‪²α‬‬ ‫‪ˆ  sin ABC‬‬
‫‪sin ²α = 1+tan‬‬
‫و أن ‪tan ²α :‬‬ ‫‪ 0    90‬‬ ‫‪tan ABC‬‬
‫‪cos ABC‬‬ ‫ˆ‬ ‫واستعمالها‬
‫‪ -2‬احسب ‪ sin α :‬و ‪ cos α‬علما أن‪:‬‬ ‫‪sin ‬‬
‫‪tan  ‬‬ ‫فإن ‪:‬‬
‫‪tan α  4 3‬‬ ‫‪cos ‬‬ ‫تمهيد ‪:‬‬
‫‪ α‬قياس زاوية حادة‬
‫مالحظة‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ أكتب ‪ sin α‬بداللة ‪cosα‬‬
‫و ‪tanα‬‬
‫‪sin ‬‬
‫‪cos  ‬‬ ‫‪ sin   cos  tan ‬و‬ ‫‪ 2‬ـ أكتب ‪ cosα‬بداللة ‪sin α‬‬
‫تمرين ‪:‬‬ ‫‪tan ‬‬ ‫و ‪tanα‬‬
‫‪1‬ــ باستعمال اآللة الحاسبة حدد ‪sin30°‬‬
‫‪1‬ــ استنتج ‪ cos30° :‬و ‪tan30°‬‬
‫‪2‬ــ أستنتج النسب المثلثية للقياس ‪60°‬‬
‫خاصية ‪ ( 1‬النسب المثلثية لزاويتين متتامتين )‬ ‫تمهيد ‪:‬‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم الزاوية في ‪A‬‬ ‫ــ التعرف على‬
‫تمرين ‪:‬‬ ‫العالقة بين النسب‬
‫إذا كان ‪ ‬و ‪ ‬قياسي زاويتن ومتتامتين أي‬ ‫‪ACB‬‬‫‪ˆ  ABC‬‬ ‫ــ أحسب ˆ‬
‫بسط مايلي‪:‬‬ ‫المثلثية لزاويتين‬
‫‪e  cos 25  cos70  sin 65  sin 20‬‬ ‫( ‪ )     90‬فإن ‪:‬‬ ‫ــ حدد النسب المثلثية للزاوية ˆ‬
‫‪ABC‬‬
‫متتامتين واستعمالها‬
‫‪f  sin80  7sin ²50  cos10  7sin ²40‬‬ ‫‪ sin   cos ‬و ‪cos   sin ‬‬ ‫ــ حدد النسب المثلثية للزاوية ˆ‬
‫‪ACB‬‬
‫‪1‬‬ ‫ــ ماذا تالحظ ؟‬
‫تمرين ‪ 11‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫‪tan  ‬‬ ‫و‬ ‫‪Window Switcher.lnk‬‬
‫تمرين ‪ 17‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬ ‫‪tan ‬‬
‫تمرين ‪ 22‬ص ‪ ( 141‬المفيد في الرياضيات )‬
‫تمهيد ‪:‬‬
‫مالحظة‪:‬‬ ‫‪ α‬قياس زاوية حادة‬
‫أتمم مايلي ‪:‬‬
‫‪ sin (90   )  cos ‬و ‪cos(90   )  sin ‬‬ ‫‪sin(90 - α)= ................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪cos(90 - α)= ................‬‬
‫‪tan (90   ) ‬‬ ‫و‬
‫‪tan ‬‬ ‫‪tan(90 - α)= ................‬‬