KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN

Bài 29: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 (SGK: CÁNH

DIỀU)
I-MỤC TIÊU:
Sau khi học xong bài này, học sinh:
1/ Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 10.
2/ Làm được các phép trừ trong phạm vi 10.
3/ Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 10 đã học vào giải quyết một
số tình huống gắn với thực tế.
4/ Phát triển các NL toán học:
+ Phẩm chất: Chăm chỉ (Thao tác trên que tính, chấm tròn),…
+ Năng lực: NL giải quyết vấn đề toán học (Nhận biết được vấn đề toán học và nêu được
thành câu hỏi về phép trừ trong phạm vi 10); NL tư duy và lập luận toán học (Biết quan sát,
tìm kiếm sự tương đồng và khác biệt trong những tình huống quen thuộc); NL giao tiếp toán
học (Nói cho bạn biết về một số phép tính được hình thành từ phép trừ trong phạm vi 10).
I. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các que tính, các chấm tròn.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 10.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:

Giáo viên Mong đợi ở HS PP, PP,

KTDH CC
ĐG
A. Hoạt động khởi động:
Mục tiêu: Nêu và giải quyết
được vấn đề theo các tình huống
trong tranh.
- Yêu cầu HS Quan sát bức tranh - HS quan sát và nói những - Trực quan PP: Vấn
trong SGK và nói với bạn về những gì quan sát được. - Nêu và đáp.
điều quan sát được từ bức tranh liên giải quyết CC: Câu
quan đến phép trừ: vấn đề hỏi.

- Làm tương tự với các tình huống
còn lại.
- Cho chia sẻ trước lớp:
- Giới thiệu bài mới.
B. Hoạt động phân tích khám phá -
rút ra bài học:
Mục tiêu: HS tìm được kết quả
một phép trừ trong phạm vi 10.
- YCHS tìm kết quả phép trừ: 7-1=6. - HS thực hiện trên đồ dùng.
- GV chốt lại cách tìm kết quả một 9-6.
phép trừ.
- GV dùng các chấm tròn để diễn tả
các thao tác “trừ - bớt ” mà HS vừa
thực hiện ở trên.
- Củng cố kiến thức mới
- GV cho HS xem tranh SGK
+ Có 7 bạn, 1 bạn đã rời khỏi
bàn. Còn lại bao nhiêu bạn?
+ Đếm rồi nói: Còn lại 6 bạn
đang ngồi quanh bàn.
+ Có 7 ly nước, đã uống 2 ly
nước. Còn lại bao nhiêu ly
nước chưa uống?
+ Có 8 phần bánh, đã ăn hết
1 phần. Còn lại bao nhiêu
phần?
+ Có 9 cái ghế, đã ngồi hết 6
cai1 ghế. Còn lại bao nhiêu
cái ghế chưa ngồi?
-HS đứng tại chỗ hoặc lên
bảng, thay nhau nói một tình
huống có phép trừ mà mình
quan sát được.
- Hợp tác PP: Quan
- HS có thế dùng chấm tròn, -Nêu và sát
ngón tay, que tính hoặc đồ giải quyết
CC: Bảng
vật khác để tìm ra kết quả. vấn đề
kiểm
- Tương tự HS tìm kết quả -Thực
các phép trừ còn lại: 7-2; 8-l; hành
- Theo dõi
- HS lắng nghe
-HS nêu một số tình huống.
HS đặt phép trừ tương ứng.
HS tìm kết quả phép trừ theo
cách vừa học rồi gài kết quả
vào thanh gài.
 - HS tự nêu tình huống tương
tự rồi đố nhau đưa ra phép
- GV nhận xét. trừ (làm theo nhóm)
C. Hoạt động thực hành, luyện tập - Gọi các nhóm trình bày,
Mục tiêu: HS làm được các phép nhóm khác nhận xét.
tính trừ trong phạm vi 10
Bài 1
- YCHS đọc đề bài 1 - Nêu đề bài 1 - Hợp tác PP: Quan
- Cá nhân HS làm bài 1 vào -Thực sát
bảng con. Tìm kết quả các hành CC: Bảng
phép trừ nêu trong bài (HS -Nêu và kiểm + Sản
có thể dùng các chấm tròn giải quyết phẩm học
hoặc thao tác đếm lùi để tìm vấn đề tập
kết quả phép tính).
- GV nhận xét - HS đặt và trả lời câu hởi để
kiểm tra các phép tính đã
thực hiện.
- HS trình bày, nhận xét hoặc
bổ sung

Bài 2
- Chơi trò “Đố bạn” để tìm kết quả - Chơi trò chơi: PP: Hỏi PP: Vấn
phép tính -Cách chơi:Lần lượt 1 HS đáp đáp
nêu phép tính (Phép trừ trong CC: Câu
PV 10) hỏi
1 HS khác nêu kết quả phù
hợp.

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 3
- GV hướng dẫn HS làm bài. -HS làm vào vở.
- HS quan sát tranh, suy nghĩ -Trực PP: Quan
và tập kể cho bạn nghe về quan. sát
tình huống xảy ra trong tranh -Nêu và - CC:
rồi đọc phép tính tương ứng. giải quyết Thang đo
Chia sẻ trước lớp. vấn đề
Vi dụ: Có 9 mảnh gỗ cần sơn.
Đã sơn được 7 mảnh. Hỏi
còn lại mấy mảnh gỗ chưa
sơn?

- GV nên khuyến khích HS suy nghĩ
và nói theo cách của các em.
-Nhận xét, chốt.
D. Hoạt động vận dụng
Mục tiêu: Giải quyết được một số
tình huống trong thực tế liên quan
đến phép trừ trong phạm vi 10.
Mẫu:……?
- Yêu cầu HS tìm tình huống
- Nhận xét.
Phép tính tương ứng là:
9 - 7 = 2.
- HS nghĩ ra một số tình -Nêu và PP: Quan
huống trong thực tế liên quan giải quyết sát
đến phép trừ trong phạm vi vấn đề CC:Rubrics
10.
- HS nêu tình huống
VD: -Tổ em có 9 bạn, trong
đó có 5 bạn nữ. Hỏi có bao
nhiêu bạn nam?
*Tổ em có tất cả … bạn,
trong đó có…. bạn nữ.Hỏi có
bao nhiêu bạn nam?
…………

E. Củng cố - dặn dò:

- Bài học hôm nay, em học được - HS nêu hiểu biết của mình.
những gì? - Về nhà HS tìm tình huống
thực tế liên quan đến phép
trừ trong phạm vi 10.
- Nhận xét tiết học. - Nhận việc.

IV. CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: BẢNG KIỂM, THANG ĐO.

1. Bảng kiểm:

Hoạt động rút ra bài học (hoạt động 2)

PC/NL Chỉ báo / Biểu hiện Có Không

Chăm chỉ Thao tác trên que tính đúng theo phép tính từ SGK
Tư duy, lập Đọc được số que tính theo yêu cầu của giáo viên.
luận toán Bớt ra số que tính theo yêu cầu của giáo viên.
học
GQVĐ toán Đọc đúng kết quả khi thao tác theo phép tính từ
học SGK.
Viết được kết quả phép tính trừ trong phạm vi 10.
NL giao tiếp Trao đổi cùng bạn về các phép tính trừ trong phạm
toán học vi 10.
 2. Thang đo: Bài tập 3

(Hoạt động thực hành, luyện tập)

Tiêu chí Thang đo

- Nhìn hình vẽ học sinh lựa chọn được phép tính đơn giản của phép trừ trong
phạm vi 10.
M1
? ? ? = ?
- Nêu được tình huống bài toán thực tiễn đơn giản: “Có 9 thanh gỗ đã sơn 7
thanh gỗ. Hỏi còn mấy thanh gỗ chưa sơn?” M2
- Gợi ý được vấn đề toán học: 9 - 7 = 2
- Chuyển thành câu chuyện kể. Ví dụ: Nhà Lan vừa làm xong một cửa rào để
cho nhà cửa khang trang hơn. Hàng rào có tất cả 9 thanh gỗ, bố Lan đã sơn
xong 7 thanh gỗ. Hỏi bố Lan còn phải sơn bao nhiêu thanh gỗ nữa thì xong M3
cửa rào?
- Giải quyết đúng vấn đề toán học : 9- 7 = 2