Tema radionice: Borba protiv ovisnosti

Naslov radionice: Zajedno recimo „NE“

Namjena: Za učenike viših razreda srednjih škola
Voditelji radionice: Ana Sakač, Lucija Galić, Lucija Mihaljević, Ivona Đurin, Dora
Rakipović

Teorijski uvod

Čovjek je prije svega društveno biće i kao takvo dolazi u kontakt s raznim socijalnim
problemima. Sve su češće se susrećemo s raznim disfunkcionalnim obiteljima uvjetovanim
raznim vanjskim i unutarnjim čimbenicima. Zbog sve češćih problema u obiteljima, ali i
društvu, dolazi i do porasta ovisnosti među mladima.

Govoreći o ljudskim potrebama Bognar navodi iduće: „Egzistencijalni odgoj okrenut je

zadovoljavanju osnovnih potreba čovjeka za održanjem vlastitog života. To je potreba za
vodom, hranom, kretanjem, potreba za čistim zrakom, odjećom, obućom, stanovanjem,
potreba za zdravljem i sigurnošću. Egzistencijalni odgoj odnosi se na usvajanje onih
vrijednosti kojima društvo omogućuje zadovoljavanje tih osnovnih ljudskih potreba.“
( Bognar 199:50) Vidimo da ljudi imaju razne potrebe koje moraju zadovoljiti, no što se
dogodi kada se takvo što ne ostvari? Rješenje često bude upravo okrenutost prema “lakšem i
bržem“ načinju savladavanja takvog stanja (npr. opijanje, kockanje..) , a to sve kasnije dovodi
do razvijanja ovisnosti.

Stoga prepoznajemo nužnost za njegovanjem zdravstvenog odgaja. Zdravstveni odgoj

značajan je dio egzistencijalnog odgoja, a odnosi se na razvijanje navika zdrave prehrane,
higijenskih navika, opuštanja i odmora, redovitih tjelesnih aktivnosti, sprečavanja ovisnosti, te
postupanja u slučaju bolesti.( Bognar 1999:50) Razni su načini kako suzbijati ovisnosti.
Između ostalog, tu je svijest o važnosti sporta i aktivnosti zatim načinima pravilne prehrane,
primjeri odmora i relaksacije. Mnogo je radova koji se bave problemima ovisnosti. Oni pak
pišu o opijatima, alkoholu, pušenju…No što kada dođe do tzv. ovisnosti bez droga? Baš iz
toga razloga uključili smo i istraživački rad koji se bavi uzrokom ovisnosti bez droga, te nas
upoznaje koje su one zapravo.
Istraživanja u svijetu pokazuju da su ovisnosti bez droga u stalnom porastu: ovisnost o brzim
automobilima, o sportu, o radu, o seksu, hrani i mnogim drugim samodestruktivnim oblicima
življenja. Nažalost, još uvijek su mnogi stručnjaci u poziciji „Čekanja”, vođeni spoznajom da
ova patologija nema razrađen instrumentarij praćenja niti ugrožava sam život ovisnika.
(Zuckerman Itković 2004:232) Rad je pokazao kako se pažnja mora usmjeriti i na ovisnosti
koje na prvi pogled ne predstavljaju egzaktan problem, ali su itekako duboko ukorijenjene u
suvremeno društvo.

Pošli smo od pretpostavke da je nastanak ovisnosti bez droga odraz dubokog subjektiviteta
osobe, njezinih osjećaja i želja. U začetku, ovisnost bez droga nema somatsku
simptomatologiju i u osnovi je psihičke naravi. (Zuckerman Itković 2004:232) Vidimo da je
ovakva vrsta ovisnosti oslonjena, između ostalog, na psihološke probleme, stoga je nešto teže
prepoznajemo.

Često slušamo kako je Hrvatska na vrhu tablica vezanim za ovisnost o alkoholu. Trebamo se
zapitati gdje su korijeni problema. Mi smatram kako ih kao takve pronalazimo u najranijoj
dobi zbog slabe svijesti o prevenciji ovisnosti među učenicima.

Ciljevi:
• Razviti svijest o štetnosti raznih ovisnosti.
• Informirati učenike o vrstama ovisnosti.

Materijali i oprema: računalo, projektor, papir, bojice

Opis i vremenska artikulacija aktivnosti:

1. Ledolomac:

Za početak bih zamolila 5 učenika dobrovoljaca da ustanu i da izvuku papiriće iz šešira koji
sadrži pojmove, svaki učenik koji izvuče papirić na kartici će dobiti jednu priču koju će
pomoću pantomime pokazati, ostali će učenici promatrati učenika-izlagača, te pokušati
pogoditi zadani pojam. Na papirićima će se nalaziti radnje koje učenik treba izvesti, npr.
Nepušač kojemu smeta dim od cigarete, Osoba koja ne podnosi alkohol te ga odbija, Osoba
koja nailazi na špricu (od droge) i zgraža se, Kladioničar koji plače jer je izgubio svu svoju
imovinu, Pretila osoba koja želi reći ne slatkišima. Ova će „igra pantomime“ biti izvrsna za
uvod u našu dalju raspravu, učenici će otkriti samo dio naše teme, a služiti će kao odlična za
zabavu i smijeh u učionici.

2. Aktivnost A: GLEDANJE VIDEOZAPISA

Videozapis će biti primjeren za viši uzrast učenika (adolescentska dob).

https://vimeo.com/65886545?
fbclid=IwAR0CSZ5OJmqKVqHm7a75i1wW5MffJIy3hWcpVXA5rCx5ip-4fwBzDCC35FQ

3. Aktivnost B: Šest mislećih šešira

Učenike dijelimo u 6 skupina te im govorimo da se međusobno dogovore tko će biti

predstavnik njihove skupine.

Ukratko im objašnjavamo metodu šest mislećih šešira iako pretpostavljamo da su se tijekom

svog obrazovanja već susreli s njom. Njihov je zadatak odgovoriti na pitanje koje sve
posljedice neka vrsta ovisnosti može ostaviti na pojedinca i njegovu društvenu okolinu.

1. Bijeli šešir zanimaju općenite informacije. Njime se usmjerava na postojeće

informacije i one koje nedostaju.
2. Crveni šešir slobodno iskazuje svoje emocije i intuicije.
3. Crni šešir upozorava na moguće rizike i opasnosti do kojih može doći zbog
nepromišljenih odluka.
4. Žuti šešir pronalazi sve ono pozitivno i vrijedno.
5. Zeleni šešir služi stvaranju novih ideja i predlaganju promjena.
6. Plavi šešir razmatra cjelokupan proces mišljenja i na kraju iznosi svoja razmatranja.

4. Refleksija : Voditelj/ica i sudionici sjede u krugu. Voditelj/ica zatim daje uputu za sljedeću
aktivnost: „Ja ću započeti priču; kome dobacim lopticu nastavit će priču na način da ponovi
sve od početka i doda svoj dio o onome što je danas naučio, a nakon toga dodaje lopticu
drugom sudioniku koji čini isto. Na kraju ćemo imati našu priču. Možemo početi.“ Prijedlozi
za početak priče:
Moj/a prijatelj/ica skriva od mame cigarete….
Luka često satima sjedi za računalom….

Na kraju kada priča bude gotova, pitamo učenike kako bi i na koji način mogli primjeniti
informacije koje su danas čuli. Par učenika individualno odgovara na pitanja, mišljenja mogu
biti različita.

5. Evaluacija: Nakon kratkog ponavljanja naučenoga gradiva, voditeljica učenicima dijeli

evaluacijske listiće. Evaluacijski listić nalazi se u prilogu ispod. teksta.

6. Literatura:

1. Ladislav Bognar, Metodika odgoja, Osijek, 1999.

2. Zora Zuckerman Itković, Istraživanje ovisnosti bez droga kod studenske

populacije,Pedagogijska istraživanja, Vol. 1 No. 2, 2004.

Prilog

Videozapis Ekvinocij : https://vimeo.com/65886545?

fbclid=IwAR0CSZ5OJmqKVqHm7a75i1wW5MffJIy3hWcpVXA5rCx5ip-4fwBzDCC35FQ

Prilog za evaluaciju:

1. Što si novo naučio/la na današnjoj radionici?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Misliš li da je ova radionica korisna za učenike tvoje dobi?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Koliko si zadovoljan/na današnjom radionicom? Dolje na liniji označi X na ljestvici od 1
do 10 koliko si bio zadovoljan/na. 1 bi značilo da nisi uopće bio zadovoljan/na, a 10 da si bio
u potpunosti zadovoljan/na. I(1)---------------------------------(5)--------------------------------(10)I

4.Kakvi su, prema tvom mišljenju, bili voditelji radionice?

___________________________________________________________________________

5.Voditelji su se dobro organizirali. □DA □NE

6. Voditelji su nas poticali na sudjelovanje i postavljanje pitanja. □DA □NE