I) Giả thuyết nghiên cứu

H1 :Môi trường học tập có ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên ĐHTM
H2 :Kiến thức và kinh nghiệm có ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên ĐHTM
H3 :Ảnh hưởng của gia đình và bạn bè xung quanh có ảnh hưởng đến việc tự học của
sinh viên ĐHTM
H4: Động cơ tự học có ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên ĐHTM
H5 :Phương pháp giảng dạy của giáo viên có ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên
ĐHTM
H6 :Nhận thức kiểm soát hành vi có ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên ĐHTM
H7 :Thái độ và tính cách cá nhân có ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên ĐHTM

II)Mô hình nghiên cứu

Môi trường học tập

Kiến thức và kinh nghiệm

Ảnh hưởng của gia đình Việc tự học của

sinh viên trường
Đại học Thương
Động cơ tự học mại

Phương pháp giảng dạy của giáo viên

Thái độ và tính cách cá nhân

Nhận thức kiểm soát hành vi

III)CÁC THANG ĐO
1. Thang đo “Môi trường học tập”

Kí hiệu Biến quan sát

MT1 Nhà trường cung cấp cho tôi đầy đủ cơ sở vật chất cho việc tự
học(khu tự học, phòng tự học, thư viện...)
MT2 Việc học tập ở trường thúc đẩy việc tự học cho sinh viên
MT3 Nhà trường cung cấp và phát triển kĩ năng tự học cho tôi
MT4 Lịch học nhà trường thuận lợi cho việc tự học của tôi
MT5 Nhà trường thường xuyên tổ chức các hội thảo, các cuộc thi chuyên
môn
2. Thang đo “Kiến thức và kinh nghiệm”

Kí hiệu Biến quan sát

KTKN1 Tôi có những kiến thức nền tảng để tự học
KTKN2 Tôi có các kỹ năng trong việc tự học
KTKN3 Tôi có kinh nghiệm trong việc tự học
Tôi đã học hỏi kiến thức và kinh nghiệm từ các thầy cô và anh chị đi
trước

3. Thang đo “Ảnh hưởng của gia đình và bạn bè xung quanh”

Kí hiệu Biến quan sát

GDBB1 Gia đình có đủ điều kiện kinh tế cho việc học tập của tôi
GDBB2 Gia đình luôn muốn tôi học tập thật tốt
GDBB3 Bạn bè luôn động viên, giúp đỡ tôi trong học tập
GDBB4 Cha/mẹ tôi là hình mẫu lý tưởng cho việc tự học của tôi
GDBB5 Các cá nhân trong lớp cạnh tranh nhau học tập thúc đẩy tôi học tập

4.Thang đo “Động cơ tự học”

Kí hiệu Biến quan sát

DCTH1 Việc học giỏi giang sẽ thỏa mãn bản thân tôi
DCTH2 Tôi học tập để đáp ứng sự đòi hỏi xã hội về trình độ, năng lực sau
này
DCTH3 Tôi tự học vì muốn đạt được học bổng , đạt kết quả tốt
DCTH4 Tôi tự học vì muốn rèn luyện thói quen tốt cho bản thân
DCTH5 Tôi học tập vì muốn gia đình tự hào

5. Thang đo “Phương pháp giảng dạy của giáo viên”

Tên biến Mô tả

PPGD1 Giáo viên giảng dạy hay, giúp tôi dễ dàng tiếp thu kiến thức
PPGD2 Giáo viên tổ chức kiểm tra, bài thi khuyến khích sinh viên học tập
PPGD3 Giáo viên giảm thời gian trên lớp, tăng thời gian về nhà khuyến khích
việc tự học
PPGD4 Giáo viên có uy tín, tác phong thân thiện

6. Thang đo “Tính cách cá nhân”

Tên biến Mô tả

TC1 Tôi nghĩ rằng chăm chỉ tự học sẽ dẫn đến kết quả tốt
TC2 Tôi nghĩ rằng để tự học cần siêng năng và chăm chỉ
TC3 Tôi cho việc yếu tố cốt lõi của việc tự học là chính bản thân
TC4 Tôi đam mê học hỏi những kiến thức mới lạ
Tôi luôn tự giác trong việc học hành

7. Thang đo “Nhận thức kiểm soát hành vi”

Kí hiệu Biến quan sát

KSHV1 Tôi biết làm thế nào để bắt đầu việc tự học
KSHV2 Tôi suy nghĩ rất nghiêm túc về việc tự học
KSHV3 Tôi sẽ nỗ lực hết mình trong việc tự học
KSHV4 Tôi chắc chắn sẽ tự học thành công