San Vicente St.

, Bogo City, Cebu

6010 Philippines
Tel Nos. (032)-434-8458, 434-8488
Telefax No. (032)-434-8488

Center for Educational Measurement (CEM)

Cebu Roosevelt
SENIOR Memorial Colleges
HIGH SCHOOL

Detailed Lesson Plan in

PAGSULAT SA FILIPINO SA
PILING LARANGAN: AKADEMIK
Grade 12
Instructors:

Ms. Minnie O. Sinapulo, LPT, BSEd- FILIPINO

1 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 SCHOOL’S PVMGO

PVMGO CODES PVMGO Statements

WORKING PHILOSOPHY
CRMC as an educational institution is guided by the observance of the following philosophies :

WP1 Update teacher and staff capabilities through training.

WP2 Update facilities needed.

Adopt continuous improvements in teaching methods and techniques, while

WP3
keeping education costs at affordable levels.

Undertake community outreach work through relevant research and projects

WP4
designed for skills and livelihood upliftment.
VISION
A premier institution in Northern Cebu that produces highly competent graduates in their fields of specialization through
the accomplishment of the following strategies:
VIS1 Demand-driven outcomes-based programs
VIS 2 Efficient monitoring to improve student performance.
VIS 3 Adequate and well-maintained facilities.
VIS 4 Establishing a realistic merit review system.
VIS 5 Espousing professional upliftment.
VIS 6 Implementing sustainable extension services and research programs.
Instituting monitoring measures to maintain the competitive advantage in our
VIS 7
area of influence.
MISSION
The Cebu Roosevelt Memorial Colleges, an established educational institution in Northern Cebu province since 1947,
tasks itself with continually
MIS 1 enhanced efforts in preparing its student in their chosen professions,
thereby satisfying the intellectual and educational preferences of its surrounding
MIS 2 communities while aligning with national goals and development.
CORE VALUES
CRMC believes that its people are its primary assets. They are living models of the aspirations of CRMC. They all
treasure and are continually guided by the following core values:
CV-IN Integrity
CV-RE Resourcefulness
CV-LO Loyalty
CV-LE Leadership
CV-SU Sense of urgency

INSTITUTIONAL OBJECTIVES

2 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 CRMC CULTURE
IOCC-1 To uphold the name CRMC as synonymous with quality and good values.
To make the defined core values and good citizenship as the bedrock of the
IOCC-2
institution’s culture.
ACADEMICS (commitment to students)
To continuously develop the academic edge of producing graduates of
IOA
distinction for them to be competitive locally and globally.
PROFITABILITY (commitment to stockholders)
To sustain a decent level of financial capability to manage costs and enable a
IOP realistic growth to support the changing academic output requirements
responsive to the growing labor market.
EMPLOYEE CAREER (commitment to employees)
To pursue the faculty development program to help build in-service career and
IOEC professional growth of personnel, thereby ensuring attainment of the school’s
academic goals.
COMMUNITY OUTREACH (commitment to community)
To provide community extension services to open and sustain avenues for the
IOCO
economic and skills growth in neighboring communities.
RESEARCH (commitment for growth in knowledge)
To pursue research studies and projects aimed mainly at expanding knowledge
IOR for academic enhancement as well as initiating community development,
prioritizing them according to need.

3 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
CURRICULUM GUIDE

4 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
5 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 DLP #: 2
Learning Area: Pagsulat sa Filipino sa piling larangan: Akademik
Grade Level: GRADE 12
Quarter: 2
Time Frame: 60 minutes/ one hour

Code:
 Natutukoy ang mahahalagang impormasyong
CS_FA11/12PN-0j-
pinakinggan upang makabuo ng katitikan ng pulong
l-92
Performance at sintesis
Standards  Nakasusulat ng organisado, malikhain, at kapani-
paniwalang sulatin CS_FA11/12PU-0p-
r-94
Ang sintesis (synthesis) ay nagmula sa salitang Griyego na syntithenai na ang ibig
sabihin sa Ingles ay put together o combine (Harper 2016). Makikita ang prosesong
Learning
Competency/ies:
ito sa mga pagkakataong, halimbawa, pag-uusap tungkol sa nabasang libro kung
kailan hindi posible ang pagbanggit sa bawat kabanata at nilalaman ng mga ito
upang makuha lamang ang kahulugan, layunin, at kongklusyon ng libro.
1. Objectives
At the end of the lesson, the students, with 80% accuracy, shall be able to:
Knowledge Nakauunawa sa kahulugan at gamit ng sintesis
Skills Nakabubuo ng isang sintesis
Attitudes Naiisaalang-alang ang etika sa binubuong sintesis
Values Natutukoy ang kahalagahan ng sintesis
2. Content/Topic
Title sintesis
3. Learning Resources/ Materials/ Equipment
DIWA senior high school series: Pagsulat sa Filipino sa piling larangan: Akademik ni Mar Anthony
A. References
Simon Dela Cruz
B. Resources/
Materials/ Powerpoint presentation
Tools
PVMGO
4. Procedures Code
EXPLORE / Panalangin
PREPARATIONS
Pagtala sa lumiban
- How will I make the 4.1 Activity 1:
learners today? Introductory
Activity Ayusin ang ginulong mga letra. Ang mabubuong salita ay
- How do I prepare the may kaugnay sa tatalakaying paksa.
learners for the new

NSSIIETS
lesson __5_
minutes
- How will I connect my
new lesson with the past
lesson?

4.2 Activity Activity 2:

6 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 Panuto: Magbigay ng tigtatatlong pagpapakahulugan sa
mga nakakahon na mga salita. Huwag ding kalimutang
ilagay ang pinagkukunan.

PANITIKAN

_10__
minutes

WIKA

Activity 3:
4.3 Analysis Batay sa ginawang naunang gawain , ano ang
sintesis?
_10_ minutes

PRESENTATION
4.3 Analysis SINTESIS
- How will I present the
new lesson? _10_ minutes Ang sintesis ay may kaugnayan, ngunit hindi katulad ng
- What materials will I

7 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 klasipikasyon, dibisyon, komparison, o kontrast. Liban sa
pagbibigay-tuon sa iba't ibang kategorya at paghahanap
sa pagkakatulad o pagkakaiba ng mga konseptong
napapaloob dito, ang sintesis ay ang pagsasama-sama ng
iba't ibang mga akda upang makabuo ng isang akdang
nakapag-uugnay sa nilalaman ng mga ito. Ito kung gayon
ay isang sulating maayos at malinaw na nagdurugtong sa
mga ideya mula sa maraming sangguniang ginagamit ang
sariling pananalita ng sumulat (Warwick, 2011).

Sa akademikong larangan, ang sintesis ay maaaring nasa

anyong nagpapaliwanag o explanatory synthesis, o
argumentatibo o argumentative sythesis.

ANYO NG SINTESIS
Isang sulatin naglalayong tulungan ang nagbabasa o
use nakikinig na lalong maunawaan ang mga bagay na
- What generalization/
concept/ conclusion/
tinatalakay. Ipinaliliwanag ang paksa sa
abstraction should
students arrive at?
pamamagitan ng paghahatid sa paksa sa kanyang
mga bahagi at inilalahad ito sa isang malinaw at
maayos na pamamaraan. Gumagamit ito ng
diskripsiyon o mga paglalarawan na muling
bumubuo sa isang bagay, lugar, o mga pangyayari at
kaganapan. Hindi hinahangad ng sintesis na ito na
magdiskurso salungat sa isang partikular na punto
kundi naglalayon itong mailahad ang mga detalye at
katotohanan sa isang paraang obhektibo.
EXPLANATORY SYNTHESIS
ARGUMENTATIVE SYNTHESIS
Sa kabilang banda, ang argumentative synthesis ay may
layuning maglahad ng pananaw ng sumulat nito.
Sinusuportahan ang, mga pananaw na ito ang mga
makatotohanang impormasyon na hango sa iba't ibang
mga sanggunian na nailalahad sa paraang lohikal.
Karaniwang pinupunto ng pagtalakay sa ganitong anyo

8 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 ng synthesis ang katotohanan, halaga, o kaakmahan ng
mga isyu at impormasyong kaakibat ng paksa.

HALIMBAWA
Basahin ang kasunod na sintesis ng iba't ibang artikulong
tumatalakay sa proseso ng pagsasalin. Maaaring
maihanay ito sa anyong exploratory synthesis at mauuri
naman bilang background synthesis o synthesis for the
literature. Kung ito ay gagamitin lamang para maglahad
at magpaliwanag ukol sa proseso ng pagsasalin, mauuri
ito sa una ; ngunit kung magiging bahagi ito ng igang
pananaliksik bilang balik- tanaw sa proseso ng
pagsasalin, maihahanay naman ito sa huli. Mapapansin
din na naging lapit ang pagbubuod at komparison-
kontrast sa paglalahad ng sintesis na ito.

9 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
10 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
11 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
12 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 MGA URI NG SINTESIS
Sa isang online resource ng Drew University, naglahad ng
tatlong karaniwang uri ng sintesis. Sa mga uring ito
napabilang ang

(a) background synthesis,

(b) thesis- driven synthesis. At

(c) synthesis for the literature.

Ito ayon sa nasabing pamantasan ang mga karaniwang

uri ng sintesis sa mga akademikong pagsulat. Kung paano

13 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 naiiba ang isa sa iba ay tinatalakay sa mga kasunod na
talataan.

Background Synthesis.
Ito ay isang uri ng sintesis na nangangailangan pagsama-
samahin ang mga sanligang impormasyon ukol sa isang
paksa at Karaniwan itong inaayos ayon sa tema at hindi
ayon sa sanggunian.

Thesis-driven synthesis.
Halos katulad tamang ito ng background synthesis ngunit
nagkakaiba lamang sila sa pagtutuon, sapagkat sa
ganitong uri ng sintesis hindi lamang simpleng
pagpapakilala at paglalahad ng paksa ang Kailangan kung
hindi ang malinaw na pag-uugnay ng mga punto sa tesis
ng sulatin.

Synthesis for the literature.

Ginagamit ito sa mga sulating pananaliksik. Kadalasang
kahingian ng mga sulating pananaliksik ang pagbabalik-
tanaw o pagrebyu sa mga naisulat nang literatura ukol sa
paksa. Upang maipakita ang malawak na kaalaman sa
paksa, kailangang magkaroon ng sintesis ng mga
llteraturang kaugnay ng pag-aaral ang isang papel
pananaliksik. Halos katulad lang din ito ng background
synthesis. Ang pagkakaiba lamang, ang uri ng sintesis na
ito ay tumutuon sa mga literaturang pananaliksik na
isinasagawa. Karaniwang isinasaayos ang sulatin batay sa
mga sanggunian ngunit maaari rin namang ayusin ito
batay sa paksa.

MGA KATANGIAN NG SINTESIS

Gamit ang isa sa mga uring ito, makabubuo ng isang
akdemikong sintesis ng mga magkakaugnay na sulatin. Sa
pagsulat ng sintesis, mahalagang bigyang-pansin ang
sumusunod na katangiang dapat nitong taglayin. Kung

14 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 ang isinulat na sintesis ay kakikitaan ng mga katangiang
ito, masasabing mahusay ang pagkakasulat nito. Bilang
isang nagsisimulang manunulat, isang mahalagang bagay
na dapat sanayin ang pagtaya sa isinusulat kung
nakasusunod ito sa mga pamantayan at katangiang
dapat taglayin ng isang mahusay na sulatin. Sa ganitong
pamamaraan mapananatili ang kalidad ng nagawang
sulatin tulad ng buod, sintesis at iba pa.

1. Nag-uulat ng tamang impormasyon mula sa mga

sanggunian at gumagamit ng iba't ibang estruklura ng
pagpapahayag

2. Nagpapakita ng organisasyon ng teksto na kung saan

madaling makikita ang mga impormasyong nagmumula
sa iba't ibang sangguniang ginamit ; at

3. Napagtitibay nito ang nilalaman ng mga

pinaghanguang akda at napalalalim nito ang pag-unawa
ng nagbabasa sa mga akdang pinag-ugnay-ugnay.

Totoong hindi madali ang preparasyon at pagsulat ng

isang sintesis. Sa isang baguhan o hindi pa gaanong
gamay ang pagsulat ng ganitong uri ng akademikong
sulatin, makatutulong ang pagsunod sa ilang simpleng
hakbang sa pagsulat nito. Walong hakbang ang
ipinanukala sa artikulong How to Write a Synthesis Essay
na kinabibilangan ng sumusunod :

MGA HAKBANG SA PAGSULAT NG

SINTESIS
1. Linawin ang layunin sa pagsulat.

15 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 Una sa lahat, mahalagang maging malinaw ang tunguhin
ng pagsulat ng sintesis. Dapat masagot ang tanong na
kung bakit ito susulatin. Sa madaling sabi, para saan ba
ito? Kung malinaw ang layunin sa pagsulat,
mapagdedesisyanang mabuti ang anyo at uri ng sintesis
na bubuuin at dahil dito, magagampanan ng sulatin ang
kanyang layunin.

2. Pumili ng mga naaayong sanggunian batay sa

layunin at basahin nang mabuti
ang mga ito.
Kung malinaw ang layunin ng pagsulat ng sintesis,
magiging madali ang pagpili at paghahanap ng mga
sanggunian para mabuo ito. Nasabi ang pagpapalagay na
ito, sapagkat kung alam ng susulat ang layunin,
malalaman din niya kung saan niya hahanapin ang mga
sangguniang makatutugon sa layuning ito. Mas madali
rin niyang matutukoy kung akma ang akdang nahanap
para maging sanggunian.

Kapag nahanap na ang lahat ng mga sangguniang

gagamitin (Dalawa o higit pa), kailangang basahin ang
mga iyon nang mabuti. Pwedeng ulit-ulitin ang
pagbabasa hanggang matiyak na nauunawaan na ang
nilalaman ng bawat akda. Maaaring gamitin ang mga
teknik sa pagbasa at pagbuo ng buod upang maging mas
madali ang pag-unawa sa binabasa.

3. Buuin ang tesis ng sulatin.

Tiyakin ang tesis ng sintesis na gagawin. Ito ang
pangunahing ideya ng isusulat. lhayag ito gamit ang
buong pangungusap. Dapat naglalaman ang tesis na ito
ng ideya ukol sa paksa at ang paninidigan ukol dito.
Karaniwang nakikita ang tesis sa unang pangungusap sa
pagtalakay, subalit maaari rin namang makikita ito sa
gitna o hulihan ng sulatin.

16 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 Maghanda ng isang balangkas na susundan sa pagsulat
ng sintesis. Ang balangkas na ito ay nakaayon sa iba't
ibang mga teknik sa pagdebelop ng sintesis. Depende sa
layunin, pumili ng isang teknik o kombinasyon ng mga ito
upang magamit sa pagsulat ng sintesis. Kasama sa mga
teknik na ito ang pagbubuod, paggamit ng halimbawa o
ilustrasyon, pagdadahilan, strawman technique,
konsesyon, o komparison at kontrast.

4. Bumuo ng plano sa organisasyon ng sulatin.

Pagbubuod
a. Ang pagbubuod ang pinaksimple at di-
komplikadong paraan ng pagsulat ng sintesis. Dito,
binubuod lamang ang mga hanguan at inaayos ang
paglalahad sa paraang lohikal. Bagama't
pinakasimple ito, maaaring gawing sopistikado ang
teknik upang maihayag ang mga impormasyong
dapat malaman ng nagbabasa.
Pagbibigay halimbawa o paggamit ng ilustrasyon
b. Ang pagbibigay halimbawa o paggamit ng
ilustrasyon naman ay lsang teknik na ginagamit sa
pamamagitan ng pagtukoy ng isang partikular na
halimbawang inilahad sa lsang sanggunian o ng
lsang ilustrasyon na ginamit dito. Tiyakin lamang na
mailalagay ang pinagmulan nito upang malinaw na
makita kung sino ang nagsabi o saan ito nanggaling .
Pagdadahilan
c. Samantala, isang epektibong pamamaraan ang
lapit na pagdadahilan. Sa teknik na ito, inihahayag
ang tesis at iniisa-isa ang mga dahilan kung bakit ito
ay totoo o mahalaga. Ginagawa ito sa pamamagitan
ng paglalahad ng mga impormasyon at detalyeng
susuporta sa paninindigang inihaharap. Mas
makabubuti kung isasaayos ang mga rason sa
paraang lohikal. Halimbawa, ang paghuhuli sa

17 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 pinakamabigat na dahilan upang bigyang-diin na ito
ang pinakamahalaga sa lahat ng dahilang binanggit.
d. Isang di-pangkaraniwang teknik naman ang
strawman. Sa teknik na ito, inilalahad ang isang
argumentong kontra-tesis, ngunit sinesegundahan
agad ito ng paglalahad sa kahinaan ng nasabing
argumento, sa paraang ito. Ang kontra-tesis ay
sisirain din at ipapawalang-saysay. Mahalaga ito
Sapagkat naipapakita nito ang pagiging malay ng
sumusulat sa salungat na pananaw, ngunit
naipapakita rin nito ang kahandaang sagutin ang
naturang kasalungatan o kahinaan.
Strawman technique
e. Maisasama rin dito ang, konsesyon kung saan
tinatanggap ang salungat na pananaw tulad ng sa
strawman. Ang tanging kaibahan nito, hindi
pinapawalang-saysay ang kasalungat na argumento
ng tesis, subalit ipinaliliwanag na mahina lto at ang
paninindigan ang siyang malakas at katanggap-
tanggap.
Konsesyon
f. Panghuli ay ang komparison at kontrast na
paghihimay-himay ng Pagkakatulad at pagkakaiba ng
mga akda o sanggunian. Sa komparison at kontrast,
nagkakaroon ng iba't ibang mukha ng pagsusuri na
lalong nagpapalinaw sa kabuuan ng mga pinag-
uugnay na mga akda. Sa ganitong teknik, dapat
mayroong isang tiyak na salik o serye ng mga ito na
siyang pinagtutuunan tignan kung may pagkakaiba o
pagkakatulad batay sa iba't ibang akdang napiling
talakayin.
Komparison at Kontrast
5. Isulat ang unang burador.
Gamit ang napiling teknik, isulat ang unang burador ng

18 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 sintesis. Tandaan lamang na maging pleksibol sa sarili.
Bagama't may nakaplanong balangkas, kung
mapagtatantong may mahalagang pagbabago na dapat
gawin sa balangkas ay dapat ipagpatuloy ito upang
maisama ang mga puntong nais pang matalakay.

8. Isulat ang pinal na sintesis.

Mula rebisadong burador, maisusulat na ang pinal na
sintesis.

6. Ilista ang mga sanggunian.

Gamit ang pormat na pinepreskrayb ng guro, ilista at
ayusin ang mga ginamit na sanggunian isang mahalagang
kasanayan na binibigyang-pagkilala ang ano mang akda o
sino mang awtor na pinaghanguan ng impormasyon sa
ginagawang akademikang sulatin. Karaniwang gingamit
na pormat ang MLA o modern Language Associationat
ang APA o American psychological Association. Ang
ikalawa ang higit na preferred ng mga may-akda ng aklat
na ito.

7. Rebisahin ang sintesis.

Basahing muli ang sintesis at tukuyin ang mga kahinaan
nito. Hanapin ang mga kamalian sa pagsulat at higit sa
lahat ang mga kamalian sa detalye. Isulat muli ang
sintesis para maisama ang mga nakitang punto na dapat
baguhin.

4.5 PRACTICE / Panuto: Bumuo ng sintesis na may paksang Kahalagahan ng Wikang

APPLICATION
Filipino.
__15____

19 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 Pamantayan Higit na Nakamit
Bahagyang Hindi
Inaasahan ang
Nakamit Nakamit
(20) Inaasahan
ang ang
(15)
Inaasahan Inaasahan
(10) (5)
Nilalaman Nakabubuo Angkop ang May ilang Ang mga
ng isang nakalap na bahagi sa impormasy
nakakahim impormasyo naisulat na ong
ok, n base sa impormasyo nakalap ay
kapakipakin paksa. n na hindi
abang, at nakalap ay angkop sa
kapani- hindi paksang
paniwalang naaangkop tinalakay.
pagsusuri o sa paksa.
argumenta
tibong
sintesis.
Ang mga
nakalap na
impormasiy
on ay tama,
tiyak,
kongkreto
at may
kaugnayan
sa paksa.
Organisasyon Lohikal at Maayos at May ibang Walang
ng ideya mahusay malinaw parte hindi pagkasusun
ang ang maayos at od-sunod
pagkakasun pagkakasun hindi ng ideya
ud-sunod ud-sunod ng malinaw
ng mga mga ideya. ang
ideya; ideyang nais
gumamit ipahayag.
din ng mga
transisyuna
l na
pantulong
tungo sa
kalinawan
ng mga
ideya.
Konstruksiyo Nakapanghi Walang mali May ilang Mali lahat
n ng hikayat ang sa mali sa ang

20 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
 Pangungusap mga konstruksiy konstruksiy konstruksiy
at gramatika ginamit na on ng mga on ng mga on ng mga
mga salita pangungusa pangungusa pangungus
na may p at baybay p at baybay ap at
wasto at ng mga ng mga baybay ng
malinaw na salita. salita. mga salita.
konstruksiy
on ng mga
pangungus
ap
gayundin
ang baybay
sa bawat
salita.
Dami ng mga Nakabubuo Nakabubuo Nakabubuo Nakabubuo
salita nang nang nang 200- lamang
lampas 300 eksaktong 299 na mga nang mas
mga salita 300 mga salita sa mababa sa
sa salita sa ginawang 200 na mga
ginawang ginawang sintesis salita sa
sintesis sintesis ginawang
sintesis

Level of
Assessment
_5___ minutes

Knowledge

Process or Skills

Sagutan ang mga sumusunod na katanungan:

Understanding (s)

1. Ibigay ang sariling pagpapakahulugan sa salitang sintesis.

2. Bakit kailangang matutuhan ang paraan ng pagbuo ng sintesis?

Products/
Performance
(Transfer of
Understanding)

21 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.
ASSIGNMENT __5__minutes
Reinforcing the
day’s lesson

Enriching the day’s

lesson

Enhancing the day’s

lesson
Preparing for the Magsaliksik ng kahulugan ng salitang AGENDA pagkatapos ay ibigay ang iyong sariling
new lesson pagpapakahulugan nito.
RECOMMENDATIONS AND SUGGESTIONS
(for revision purposes)

* * * * * end * * * * *

22 All rights reserved. No part of this paper may be reproduced, distributed, or transmitted in any form or by any means, including
photocopying, recording, or other electronic or mechanical methods, without the prior written permission of the department.