‫ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺣﻤﺪ دراﻳﺔ ‪ -‬أدرار‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬

‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ دروس ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻰ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻻوﻟﻰ ﻣﺎﺳﺘﺮ‬
‫ﻓﺮع ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫ﺗﺨﺼﺺ ‪ :‬ادارة اﻻﻋﻤﺎل‬
‫ﻓﻲ ﻣﻘﻴﺎس ‪:‬‬

‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫اﻋﺪاد‪ :‬د‪ .‬ﺳﺎوس اﻟﺸﻴﺦ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪2018/2017 :‬‬

 ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫أ‬ ‫وﺻﻒ اﳌﻘﻴﺎس وﻫﺪﻓﻪ‬

‫ب‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻻول اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪2‬‬ ‫أوﻻً‪ .‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﺳﺎﺳﻴﺔ ﺣﻮل اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪9‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل ﳎﺘﻤﻊ واﺣﺪ‬
‫‪17‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ‪P-value‬‬
‫‪21‬‬ ‫ﲤﺎرﻳﻦ‬
‫‪31‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪32‬‬ ‫أوﻻً‪ .‬اﻟﻌﻴﻨﺎت اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ واﻟﻌﻴﻨﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ‪:‬‬
‫‪34‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ ﳎﺘﻤﻌﲔ‬
‫‪46‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻨﺴﺐ ﻟﻌﻴﻨﺘﲔ‬
‫‪54‬‬ ‫راﺑﻌﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﲔ ﺗﺒﺎﻳﲏ ﳎﺘﻤﻌﲔ‬
‫‪58‬‬ ‫ﲤﺎرﻳﻦ‬
‫‪66‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫‪67‬‬ ‫أوﻻً‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫‪68‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬ﻣﻔﻬﻮم ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫‪72‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي ﺣﺎﻟﺔ أﺣﺠﺎم اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻏﲑ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‬
‫‪76‬‬ ‫راﺑﻌﺎً‪ .‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي ﺣﺎﻟﺔ أﺣﺠﺎم اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‬
‫‪80‬‬ ‫ﲤﺎرﻳﻦ‬
‫‪84‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫‪85‬‬ ‫أوﻻً‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪85‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﺑﺪون ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ‬
‫‪95‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﺑﻮﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ‬
‫‪106‬‬ ‫ﲤﺎرﻳﻦ‬
‫‪110‬‬ ‫اﻟﺠﺪاول اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪111‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ 01‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪112‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ 02‬ﺗﻮزﻳﻊ ﺳﺘﻮدﻧﺖ‬
‫‪113‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ 03‬ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ‬
‫‪114‬‬ ‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ 04‬ﺗﻮزﻳﻊ ﻓﻴﺸﺮ‬
‫‪115‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ واﻟﻤﺼﺎدر‬

‫‪1‬‬
 ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ‪ :‬إدارة اﻷﻋﻤﺎل‬
‫اﻟﺴﺪاﺳﻲ ‪ :‬اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫وﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ :‬اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺎدة ‪ :‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺮﺻﻴﺪ‪2 :‬‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‪1 :‬‬
‫أﻫﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪:‬‬
‫ﻳﻬﺪف ﻫﺬا اﳌﻘﻴﺎس إﱃ ﺗﻘﺪﱘ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻄﺮق اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻛﻴﻔﻴﺎت ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺘﻐﲑات‬
‫واﻫﻢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﳍﺎ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎً ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة إﱃ أﻧﻮاع اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻣﺘﻌﺪد اﳌﺘﻐﲑات‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‪:‬‬
‫ﲤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔﻲ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻤﺎدة‪:‬‬
‫اﶈﻮر اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫اﶈﻮر اﻟﺜﺎﱐ‪ :‬اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﳎﺘﻤﻌﲔ‬
‫اﶈﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫اﶈﻮر اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪ :‬ﻣﺴﺘﻤﺮ ‪ +‬اﻣﺘﺤﺎن ﺎﺋﻲ‬

‫أ‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻳﻬــﺘﻢ ﻋﻠــﻢ اﻻﺣﺼــﺎء ﺑــﺎﻟﻄﺮق اﳌﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﲡﻤﻴــﻊ وﺗﺒﻮﻳــﺐ وﺗﻨﻈــﻴﻢ وﲢﻠﻴــﻞ وﻋــﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت واﺳــﺘﺨﻼص‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨﻬﺎ وﺗﻌﻤﻴﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺪف اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﰲ اﲣﺎذ اﻟﻘﺮارات‪.‬‬
‫ﺷﻬﺪ ﻋﻠـﻢ اﻻﺣﺼـﺎء ﺗﻄـﻮر ﺗـﺪرﳚﻲ ﻋـﱪ اﻟﻌﺼـﻮر ﺣـﱴ ﺎﻳـﺔ اﻟﻘـﺮن اﻟﺘﺎﺳـﻊ ﻋﺸـﺮ وﺑﺪاﻳـﺔ اﻟﻘـﺮن اﻟﻌﺸـﺮﻳﻦ‪ .‬أﻳـﻦ‬
‫ﻋــﺮف ﻗﻔــﺰة ﻛﺒــﲑة‪ ،‬إذا ﺗﻄــﻮر ﺗﻄــﻮراً ﻫــﺎﺋﻼً ﺑﻔﻀــﻞ ﺟﻬــﻮد اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺒــﺎﺣﺜﲔ‪ ،‬وأﺻــﺒﺢ اﻟﻴــﻮم ﻋﻠــﻢ ﺿــﺮوري ﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ‬
‫اﻟﻔــﺮوع واﻟﺘﺨﺼﺼــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘــﺔ ﻣﻨﻬــﺎ واﻟﺴــﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ ﻟﻠﺘﻄــﻮر اﻟــﺬي ﺷــﻬﺪﺗﻪ اﻻﺟﻬــﺰة اﳊﺎﺳــﻮﺑﻴﺔ وﻇﻬــﻮر‬
‫ﺑﺮﳎﻴﺎت ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة واﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺳﺎﻋﺪ ذﻟﻚ ﺗﻄﻮر اﺳﺘﺨﺪام أداوت ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫ﳛﺘــﺎج اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﰲ ﳎــﺎل اﻟﻌﻠــﻮم اﳌﺎﻟﻴــﺔ واﶈﺎﺳــﺒﻴﺔ اﱃ ﲨــﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻋــﻦ ﻋــﺪة ﻣﺘﻐـﲑات ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﻈــﺎﻫﺮة ﻣﻌﻴﻨــﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻬـﺎ واﺳـﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ واﻟﺘﻔﺴـﲑات‪ ،‬وذﻟـﻚ ﻳـﺘﻢ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام ادوات ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت اﻻﺣﺼـﺎﺋﻴﺔ اﳌﻼﺋﻤـﺔ ﻟﻐــﺮض‬
‫ذﻟﻚ ﻣﻨﻬﺎ اﳌﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ وﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ وﲢﻠﻴﻞ اﳌﻜﻮﻧﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪...‬اﱁ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻨــﺎول ﻫــﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋــﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ اﻻﺣﺼــﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻣﺪﻋﻤــﺔ ﺑﺄﻣﺜﻠــﺔ وﲤــﺎرﻳﻦ ﺑﺎﳊــﻞ ﰲ ﳎــﺎل ادارة اﻻﻋﻤــﺎل‪،‬‬
‫وﻫــﻲ ﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﺣﻮﺻــﻠﺔ ﰎ ﲡﻤﻴﻌﻬ ـﺎ ﻣــﻦ اﶈﺎﺿ ـﺮات واﻷﻋﻤــﺎل اﳌﻮﺟﻬــﺔ اﳌﻘﺪﻣــﺔ ﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟﺴــﻨﺔ اﻻوﱃ ﻣﺎﺳــﱰ ﲣﺼ ـﺺ‬
‫ادارة اﻻﻋﻤــﺎل ﺟــﺎءت ﰲ أرﺑــﻊ ﻓﺼــﻮل ﺗﻨــﺎول اﻟﻔﺼــﻞ اﻻول اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض اﻣــﺎ اﻟﻔﺼــﻞ اﻟﺜــﺎﱐ اﳌﻘﺎرﻧــﺔ ﺑــﲔ ﳎﺘﻤﻌــﲔ‬
‫وﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰎ اﻟﺘﻄﺮق اﱃ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي وﺧﺼﺺ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ب‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻻول‬
‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫ﻳﻌﺘﱪ اﺧﺘﺒـﺎر اﻟﻔـﺮوض أﺣـﺪ ﻓـﺮوع اﻻﺣﺼـﺎء اﻻﺳـﺘﺪﻻﱄ ﲜﺎﻧـﺐ اﻟﺘﻘـﺪﻳﺮ وﻳﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠـﻰ ﻧﻔـﺲ اﻻﻋﺘﺒـﺎرات اﻟـﱵ‬
‫ﰎ اﻟﺘﻄﺮق ﳍﺎ ﰲ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﲟﺠﺎل‪.‬‬
‫أوﻻً‪ .‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﺳﺎﺳﻴﺔ ﺣﻮل اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿ ــﻴﺔ اﻻﺣﺼ ــﺎﺋﻴﺔ ﻫ ــﻲ اﻳ ــﺔ ﻋﺒ ــﺎرة )اﻓ ــﺎدة‪ ،‬ﲣﻤ ــﲔ‪ ،‬ﺗﺼ ـﺮﻳﺢ‪ ،‬ﻣﻘﻮﻟ ــﺔ‪ (... ،‬ﺣ ــﻮل ﺷ ــﻜﻞ )ﳕ ــﻂ( ﺗﻮزﻳ ــﻊ او‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺘﻐﲑ ﻋﺸﻮاﺋﻲ او اﻛﺜﺮ‪ .‬وﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺮﺿـﻴﺎت ﳝﻜـﻦ ﺻـﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻋﻠـﻰ اﺳـﺎس اﻟﺘﺼـﻮرات اﻟﻨﻈﺮﻳـﺔ ﻋﻠـﻰ اﺳـﺎس‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟ ــﱵ ﺗﻮﻓﺮﻫ ــﺎ ﻋﻴﻨ ــﺔ ﻋﺸ ـ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﻗ ــﻴﻢ اﳌﺘﻐ ـ ـﲑات اﻟﻌﺸ ـ ـﻮاﺋﻴﺔ اﳌﺸ ــﺎﻫﺪة او ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺎس اﲝ ــﺎث اﺣﺼ ـ ـﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﳌﺸﺎﻫﺪات اﺧﺮى‪ ،‬وﻳﺮﻣﺰ ﻋﺎدة ﻟﻠﻔﺮﺿﻴﺔ اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.1 H‬‬
‫‪ .2‬اﻧﻮاع اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﱃ ﻋﺪة ﺗﺼﻨﻴﻔﺎت‪ ،‬وأﳘﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:2‬‬
‫‪ .1-2‬اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺴﻴﻂ واﻟﻔﺮض اﻟﻤﺮﻛﺐ ‪:‬‬
‫ﺗﺼ ــﻨﻒ اﻟﻔﺮﺿـ ـﻴﺎت اﻻﺣﺼ ــﺎﺋﻴﺔ ﺣﺴ ــﺐ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬ ــﺎ اﻟﺘ ــﺎم أو ﻏ ــﲑ اﻟﺘ ــﺎم ﻟﻠﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻻﺣﺘﻤ ــﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐ ــﲑ اﻟﻌﺸـ ـﻮاﺋﻲ‬
‫اﳌﺸﺎﻫﺪ او ﻟﻠﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﳌﺸﺎﻫﺪة اﱃ ﻧﻮﻋﲔ‪ ،‬ﳘﺎ ‪-:‬‬
‫‪ .1-1-2‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪:‬‬
‫ﺗـﺪﻋﻰ ﻛـﻞ ﻓﺮﺿـﻴﺔ اﺣﺼـﺎﺋﻴﺔ ﺗﻌـﲔ ﲤﺎﻣـﺎ اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻻﺣﺘﻤـﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐـﺮ اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻲ اﳌﺸـﺎﻫﺪ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿـﻴﺔ اﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ‪ ،‬او‬
‫ﺑﻌﻴــﺎرة اﺧــﺮى‪ ،‬اﻟﻔــﺮض اﻟﺒﺴــﻴﻂ ﻫــﻮ ﻛــﻞ ﻓــﺮض اﺣﺼــﺎﺋﻲ ﳛــﺪد ﲤﺎﻣـﺎً اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻻﺣﺘﻤــﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐــﲑ او اﳌﺘﻐـﲑات اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻳﺘﺒﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ﺑﻮاﺳﻦ ) ذو اﳌﻌﻠﻤﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ‪ ( ‬ﻓـﺎن اﻟﻔـﺮض ﺑـﺄن‪:‬‬ ‫‪xi‬‬ ‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮض‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼً اذا ﻛﺎن اﳌﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬
‫ﻳﺘﺒـ ــﻊ اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌـ ــﻲ ) ذو اﳌﻌﻠﻤـ ــﺎت‬ ‫‪xi‬‬ ‫ﻳﻌﺘ ــﱪ ﻓﺮﺿ ـ ـﺎً ﺑﺴـ ــﻴﻄﺎً‪ .‬وﻛﻤﺜ ــﺎل اﺧـ ــﺮ إذا ﻛـ ــﺎن اﳌﺘﻐ ــﲑ اﻟﻌﺸ ـ ـﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫‪ 5‬‬

‫‪   25‬ﻳﻌ ــﺪ ﻓﺮﺿـ ـﺎً ﺑﺴ ــﻴﻄﺎً‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻻﻣﺜﻠ ــﺔ ﻳﺘﻀ ــﺢ اﻧ ــﻪ ﰎ ﺗﻌﻴ ــﲔ ﺗﻮزﻳ ــﻊ‬ ‫‪  8‬‬ ‫‪ ( ‬ﻓ ــﺎن اﻟﻔ ــﺮض ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﺣﺘﻤﺎﱄ واﺣﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎﱂ ا ﺘﻤﻊ ﳍﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬

‫‪ .2-1-2‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪:‬‬
‫ﺗـﺪﻋﻰ ﻛـﻞ ﻓﺮﺿـﻴﺔ اﺣﺼـﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﺗﻌـﲔ ﲤﺎﻣـﺎ اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻻﺣﺘﻤـﺎﱄ ﻟﻠﻤﺘﻐـﺮ اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻲ اﳌﺸـﺎﻫﺪ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿـﻴﺔ اﳌﺮﻛﺒـﺔ‪ ،‬او‬
‫ﺑﻌﻴﺎرة اﺧـﺮى‪ ،‬اﻟﻔـﺮض اﳌﺮﻛـﺐ ﻫـﻮ ﻛـﻞ ﻓـﺮض اﺣﺼـﺎﺋﻲ ﻏـﲑ ﺑﺴـﻴﻂ وﻫـﻮ ﻳـﺆدي اﱃ وﺟـﻮد ﺗـﻮزﻳﻌﲔ اﺣﺘﻤـﺎﻟﻴﲔ أو أﻛﺜـﺮ‬

‫ﻋﺒﺪ اﳊﻔﻴﻆ ﻓﻮزي‪ .‬اﻻﺳﺘﺪﻻل اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ‪ 2‬ﻧﻈﺮﻳﺔ إﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ :‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻴﻞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻻوﱃ‪.2002 ،‬‬
‫‪1‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ زاﻳﺪ‪ .‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻻﺣﺼﺎء‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ :‬ﻣﻄﺎﺑﻊ اﻟﺪار اﳍﻨﺪﺳﻴﺔ‪ .2007 ،‬ص ص ‪.580 -571‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫ﻳﺘﺒـﻊ ﺗﻮزﻳــﻊ ﺑﻮاﺳــﻦ ﻓــﺎن اﻟﻔــﺮض‬ ‫‪xi‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻐـﲑ اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻲ )اﳌﺘﻐـﲑات( اﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑـﺎﻟﻔﺮض‪ ،‬ﻓﻤــﺜﻼً اذا ﻛــﺎن اﳌﺘﻐــﲑ اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻲ‬
‫ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌ ـﻲ ﻓــﺎن اﻟﻔ ــﺮض ‪:‬‬ ‫‪xi‬‬ ‫ﻳﻌﺘــﱪ ﻓﺮﺿ ـﺎً ﻣﺮﻛﺒ ـﺎً‪ .‬وﻛﻤﺜ ـﺎل اﺧ ــﺮ إذا ﻛــﺎن اﳌﺘﻐــﲑ اﻟﻌﺸ ـﻮاﺋﻲ‬ ‫‪ 5‬‬ ‫ﺑــﺄن‪:‬‬
‫‪   25‬ﻳﻌــﺪ ﻓﺮﺿـﺎً ﻣﺮﻛــﺐ‪ .‬ﻳﻼﺣــﻆ ان ﰲ اﻻﻣﺜﻠــﺔ ﱂ ﻳــﺘﻢ اﻻﺷــﺎرة اﱃ ﲢﺪﻳــﺪ ﺗﻮزﻳــﻊ اﺣﺘﻤــﺎﱄ واﺣــﺪ ﲢﺪﻳــﺪاً دﻗﻴﻘـﺎً‬
‫ﳌﻌﺎﳌﻪ‪.‬‬
‫‪ .2-2‬اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪:‬‬
‫ﻫﻨـﺎك اﺳﺎﺳـﺎً ﻧﻮﻋــﺎن ﻣـﻦ اﻟﻔــﺮوض ﻧﺴـﻌﻰ ﻻﺧﺘﺒﺎرﳘــﺎ ﻋﻨـﺬ اﺟـﺮاء اﻻﺳـﺘﺪﻻل اﻻﺣﺼــﺎﺋﻲ ﺣـﻮل ﻇــﺎﻫﺮة ﻣـﺎ ﳘــﺎ‬
‫ﻓﺮض اﻟﻌﺪم واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‪.‬‬
‫‪ .1-2-2‬اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‪:‬‬
‫اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي أو ﻛﻤــﺎ ﻳﻄﻠــﻖ ﻋﻠﻴــﻪ اﻳﻀـﺎً ﺑــﺎﻟﻔﺮض اﻟﻌــﺪﻣﻲ ﻫــﻮ "اﻟﻔــﺮض اﻷﺳﺎﺳــﻲ اﳌـﺮاد اﺧﺘﺒــﺎرﻩ وﻳﺮﻣــﺰ ﻟــﻪ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻔﺮض ﻳﺄﺧﺬ – ﻋﺎدة – ﺷﻜﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ أو ﻣﺴﺎواة‪.‬‬ ‫‪H0‬‬ ‫ﻋﺎدة ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪:‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :1-5‬إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ اﳌﺮاد اﺧﺘﺒﺎرﻩ ﻫﻮ أن ﻣﺘﻮﺳﻂ دﺧﻞ اﻟﻔﺮد ﰲ إﺣﺪى اﳌﺪن ﻫﻮ ‪ 400‬وﺣﺪة‬
‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﺷﻬﺮﻳﺎً ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻔﺮض ﻳﻜﺘﺐ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪H 0 :   400‬‬

‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ اﳌﻼﺣﻈﺎت اﻟﱵ ﺗﻮﺿﺢ أﳘﻴﺔ ﻓﺮض اﻟﻌﺪم‪:‬‬

‫‪ ‬أن ﻓﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ ﻫﻮ اﻓﱰاض إﺣﺼﺎﺋﻲ اﺧﱰع ﻓﻜﺮﺗﻪ ﻋﺎﱂ اﻻﺣﺼﺎء ﻓﻴﺸـﺮ ‪ ،Fisher‬وﻫـﻮ ﻳﻌـﺪ ﻣـﻦ أﺟـﻞ اﻟـﺮﻓﺾ‬
‫ﺣﱴ ﻳﺘﺴﲎ ﺗﺄﻳﻴﺪ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ) ﻫﺪف اﻟﺒﺤﺚ ( ﲤﺎﺷﻴﺎً ﻣﻊ ﻗﻮاﻋﺪ اﳌﻨﻄﻖ؛‬
‫‪ ‬ﺻﻔﺔ اﻟﻌﺪم اﳌﺮﻓﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮض ﺗﺮﺟﻊ إﱃ أﻧـﻪ ﻳﻌـﺪ ﻟـﲑﻓﺾ ﺑﺎﻋﺘﺒـﺎرﻩ ﻧﻘـﻴﺾ ﻟﻠﻔـﺮض اﻟﺒـﺪﻳﻞ‪ ،‬ﻓﻬـﻮ أﺻـﻼً ﻳﻌـﺪ ﻟﻴﻌـﱪ ﻋـﻦ‬
‫ﻋﺪم وﺟﻮد ﺷﻰ ﻣﺜﻼً‪ ،‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻐﲑ‪ ،‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﻓﺮق‪ ،‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﻧﺘﻴﺠﺔ؛‬
‫‪ ‬أن اﺳـﺘﺨﺪام ﻓﻜــﺮة اﻟﻌــﺪم ﻟﻠﻔــﺮض‪ ،‬ﺗﻘــﺪم ﺻــﻴﻐﺔ ذات ﻋﻼﻗــﺔ ﳏــﺪدة‪ ،‬وﺑــﺬﻟﻚ ﻓــﺎن اﻻﺣﺼــﺎء اﻟــﺬي ﻳﺼــﻒ اﻟﻌﻼﻗــﺔ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻌﻴﻴﻨﻪ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﻌﻴﲔ ﺗﻮزﻳـﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨـﺔ اﳌﺘﻌﻠـﻖ ﺑـﻪ‪ ،‬وﻫـﺬا اﻷﺧـﲑ ﻛﻤـﺎ ﻧﻌﻠـﻢ ﻫـﻮ اﻷﺳـﺎس ﰲ ﺻـﻨﻊ‬
‫اﻟﻘﺮار ﻗﺒﻮﻻً أو رﻓﻀﺎً‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪ .2-2-2‬اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪:‬‬
‫ﰲ اﺧﺘﺒـﺎرات اﻟﻔــﺮوض ﻳﺘﺤــﺘﻢ وﺿــﻊ ﻓــﺮض آﺧــﺮ ﻏــﲑ اﻟﻔـﺮض اﻟﺼــﻔﺮي اﳌـﺮاد اﺧﺘﺒــﺎرﻩ ﻳﺴــﻤﻰ اﻟﻔــﺮض اﻟﺒــﺪﻳﻞ‪.‬‬
‫وﻫــﺬا اﻟﻔــﺮض "ﻫــﻮ اﻟــﺬي ﺳــﻴﻘﺒﻞ ﰲ ﺣﺎﻟــﺔ رﻓــﺾ اﻟﻔــﺮض اﻟﻌــﺪﻣﻲ" أي ﻻﺑــﺪ ﻣــﻦ ﲢﺪﻳــﺪ ﻓــﺮض آﺧــﺮ ﺑــﺪﻳﻞ ﰲ اﻟﻮﻗــﺖ‬
‫اﻟﺬي ﳓﺪد ﻓﻴﻪ اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺬﻟﻚ اي اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻧﻘـﻴﺾ اﻟﻔـﺮض اﻟﻌـﺪﻣﻲ‪ .‬وﺑﺼـﻔﺔ ﻋﺎﻣـﺔ‪ ،‬ﻳﻌﺘـﱪ اﻟﻔـﺮض‬
‫اﻟﺒــﺪﻳﻞ ﻓــﺮض اﻟﺒﺤــﺚ ﺑﻌــﺪ إﻋــﺎدة ﻋﺮﺿــﻪ ﻟــﻴﻼﺋﻢ اﻻﻋﺘﺒــﺎرات اﻻﺣﺼــﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺴــﻌﻰ اﻟﺒﺎﺣــﺚ إﱃ ﺗﺄﻳﻴــﺪ ﻫــﺬا اﻟﻔــﺮض اي‬
‫‪.‬‬ ‫‪H1‬‬ ‫ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻓﺾ ﻓﺮض اﻟﻌﺪم‪ .‬وﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ اﺣﺼﺎﺋﻴﺎً ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪:‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :2-5‬ﰲ اﳌﺜﺎل ‪ 1-5‬ﻓﺎن اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ ﻗﺪ ﻳﺄﺧﺬ أﺣﺪ اﻻﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ دﺧﻞ اﻟﻔﺮد ﰲ اﺣﺪى اﳌﺪن ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ 400‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪ .‬وﻳﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪H 1 :   400‬‬

‫‪ ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ دﺧﻞ اﻟﻔﺮد ﰲ اﺣﺪى اﳌﺪن أﻗﻞ ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻦ ‪ 400‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪ .‬وﻳﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪H 1 :   400‬‬

‫‪ ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ دﺧﻞ اﻟﻔﺮد ﰲ اﺣﺪى اﳌﺪن أﻛﺜﺮ ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻦ ‪ 400‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪ .‬وﻳﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪H 1 :   400‬‬

‫‪ .3‬أﻧﻮاع اﻻﺧﻄﺎء‪:‬‬
‫ﻋﻨــﺪ اﲣــﺎذ ﻗ ـﺮار ﺑﺸــﺄن رﻓــﺾ أو ﻗﺒــﻮل ﻓــﺮض اﻟﻌــﺪم‪ ،‬ﻓــﺈن ذﻟــﻚ ﻳﻌﺘﻤــﺪ أﺳﺎﺳ ـﺎً ﻋﻠــﻰ ﻗﻴﻤــﺔ إﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر‬
‫واﻟﱴ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﰱ ﺣﺴﺎ ﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻓﺈن اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﻮاﺗﻴﺔ ﻻرﺗﻜﺎب أﺣﺪ اﳋﻄﺄﻳﻦ وﳘﺎ‪: 1‬‬

‫ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﻋﺒﺪ ا ﻴﺪ اﻟﺒﻠﺪاوي‪ .‬أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻹﺣﺼﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وادارة اﻻﻋﻤﺎل ﻣﻊ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ .SPSS‬اﻻردن‪ ،‬ﻋﻤﺎن ‪ :‬دار واﺋﻞ‪ ،2009 ،‬ص ص‬
‫‪1‬‬

‫‪.145 -144‬‬
‫‪4‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪ .1-3‬اﻟﺨﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻻول ‪:Type I error‬‬
‫وﻟﻜــﻦ ﻛـﺎن ﳚــﺐ ﻗﺒﻮﳍـﺎ ﻷ ــﺎ ﺻــﺤﻴﺤﺔ ذﻟـﻚ ان ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟـﺮﻓﺾ ﻛﺎﻧــﺖ ﻧﺘﻴﺠــﺔ‬ ‫‪H0‬‬ ‫ﻋﻨـﺬ رﻓــﺾ ﻓﺮﺿـﻴﺔ اﻟﻌــﺪم‬
‫ﺧﻄﺄ ﰲ اﳌﻌﻄﻴﺎت‪ ،‬ﻋﻨﺬ ﻫـﺬا اﳊﺎﻟـﺔ ﻳﻜـﻮن اﻟﻮﻗـﻮع ﰲ اﳋﻄـﺄ ﻣـﻦ اﻟﻨـﻮع اﻻول وان اﺣﺘﻤـﺎل اﻟﻮﻗـﻮع ﰲ ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬا اﳋﻄـﺄ‬
‫ﻫﻮ ‪ ‬وﺗﺪﻋﻰ ﲟﺴﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﻗﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل ‪ ‬ﻳﻘﻞ اﺣﺘﻤﺎل اﻟﻮﻗﻮع ﰲ اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻻول‪.‬‬
‫‪ .2-3‬اﻟﺨﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪: Type I I error‬‬

‫وﻟﻜﻦ ﻛﺎن ﳚﺐ رﻓﻀﻬﺎ ﻷ ﺎ ﺧﺎﻃﺌـﺔ‪ ،‬وان اﺣﺘﻤـﺎل‬ ‫‪H0‬‬ ‫ﻳﻘﻊ اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﱐ ﻋﻨﺬ ﻗﺒﻮل ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم‬
‫وﻳﺴﻤﻰ أﻳﻀﺎً ﺑﻘﻮة اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪.Testing Power‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻮﻗﻮع ﰲ ﻫﺬا اﳋﻄﺄ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫ﻫﺬا وﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻻت اﻷرﺑﻊ ﰱ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱃ ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ‪H 0‬‬ ‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ‪H 0‬‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﺧﺎﻃﺌﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮار‬
‫ﻗﺮار ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻻول‬ ‫رﻓﺾ ‪H 0‬‬
‫‪1-‬‬ ‫‪P ( Type I error ) = ‬‬
‫اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﻗﺮار ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﻋﺪم رﻓﺾ ‪H 0‬‬
‫‪P ( Type II error ) = ‬‬ ‫‪1-‬‬

‫ﻧﻈـﺮاً ﻻﺣﺘﻤــﺎل اﻟﻮﻗــﻮع ﰲ اﳋﻄــﺄ ﻣـﻦ اﻟﻨــﻮع اﻷول أو اﻟﻨــﻮع اﻟﺜــﺎﱐ ﰲ أﻏﻠـﺐ اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض اﻹﺣﺼــﺎﺋﻴﺔ ﻓــﺎن‬
‫ذﻟــﻚ ﻳﺘﻄﻠ ــﺐ ﺗﺼ ــﻤﻴﻢ ﳕ ــﻮذج ﻷﺧ ــﺬ ﺗﻠ ــﻚ اﻷﺧﻄ ــﺎء ﰲ اﳊﺴ ــﺒﺎن‪ .‬وﻟﻌﻤ ــﻞ ذﻟــﻚ ﳚ ــﺐ دراﺳ ــﺔ اﺣﺘﻤــﺎل وﻗ ــﻮع ﺗﻠ ــﻚ‬
‫اﻷﺧﻄــﺎء‪ .‬ﰲ اﻟﻔﺼــﻞ اﻟﺴــﺎﺑﻖ "اﻟﺘﻘــﺪﻳﺮ ﲟﺠـﺎل" ﻛــﺎن ﻳــﺘﻢ اﻹﺷــﺎرة اﱃ ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟــﺮﻓﺾ ﺑﺎﻻﺣﺘﻤــﺎل ‪ ‬وﻗــﺪ ﰎ اﺧﺘﻴــﺎر‬
‫ﺗﻠــﻚ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ ﲝﻴــﺚ ﺗﻜــﻮن ﺻــﻐﲑة‪ .‬اﻣــﺎ ﰲ ﻣــﺎ ﻳﺘﻌﻠــﻖ ﺑﺄﺧﻄــﺎء اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض اﻻﺣﺼــﺎﺋﻴﺔ ﻓﺈ ــﺎ ﺗﺴــﺘﺨﺪم‬
‫ﻟﻌﺮض أﻗﻞ اﺣﺘﻤﺎل ﻟﻠﻮﻗـﻮع ﰲ اﳋﻄـﺄ ﻣـﻦ اﻟﻨـﻮع اﻷول وﻳـﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫـﺎ أﻳﻀـﺎً‪ .‬ﻣـﻦ ﺟﻬـﺔ أﺧـﺮى ﻓـﺈن اﺣﺘﻤـﺎل اﻟﻮﻗـﻮع ﰲ‬
‫واﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺸﲑ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﲟﺠﺎل ﺑـ "ﳎﺎل اﻟﺜﻘﺔ"‪.‬‬ ‫‪  1   ‬‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻋﻨﻪ‬
‫اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﱐ ّ‬
‫‪ .4‬اﻧﻮاع اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬
‫ﳝﻜــﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴــﺰ ﺑــﲔ ﻋــﺪة اﻧ ـﻮاع ﻻﺧﺘﺒــﺎرات اﻟﻔــﺮوض ﺣﺴــﺐ ﲤﺮﻛــﺰ اﺣﺘﻤــﺎل اﳋﻄــﺄ ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮع اﻻول )ﻣﻨﻄﻘــﺔ‬
‫او ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻗﺒـﻮل اﻟﻔـﺮض اﻟﺒـﺪﻳﻞ ‪ ( H1‬اﱃ ﺛـﻼث ﺗﺼـﻨﻴﻔﺎت اﺧﺘﺒـﺎر اﻟﻔـﺮوض ﰲ اﲡـﺎﻫﲔ‪،‬‬ ‫‪H0‬‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ‬

‫‪5‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫واﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﰲ اﲡــﺎﻩ واﺣــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻴﻤــﲔ واﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﰲ اﲡــﺎﻩ واﺣــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻴﺴــﺎر‪ ،‬وﻋﻠﻴــﻪ ﻓــﺎن ﺷــﺮح ﺗﻠــﻚ‬
‫اﻻﻧﻮاع ﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﺎﻷﰐ‪: 1‬‬
‫‪ .1-4‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻫﻴﻦ ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﰲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪H 0 :   0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H1 :    0‬‬

‫اﳌﻘﺎﺑﻠـﺔ ﻟﻠﻔـﺮوض‬ ‫‪Zc‬‬ ‫ﰲ ﻫﺬا اﳊﺎﻟﺔ ﻓﺎن ﻧﺼﻒ اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻻول ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻃـﺮﰲ اﻟﺘﻮزﻳـﻊ ﻟﻺﺣﺼـﺎء‬
‫اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﳉﺰء اﳌﻀﻠﻞ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫وﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻻول ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪P rejH 0   P Z   Z c   PZ  Z c  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .2-4‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﻴﻦ ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﰲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ ﺛﺮوت‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻺﺣﺼﺎء واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺒﻴﻜﺎن‪ ،2011 ،‬ص ص ‪.286 -285‬‬
‫‪1‬‬

‫‪6‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪ H 0 :   0 /   0‬‬
‫‪‬‬
‫‪H1 :‬‬ ‫‪  0‬‬

‫اﳌﻘﺎﺑﻠــﺔ‬ ‫‪Zc‬‬ ‫ﰲ ﻫــﺬا اﳊﺎﻟــﺔ ﻓــﺎن اﳋﻄــﺄ ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮع اﻻول ﻳﻜــﻮن ﰲ اﻟﻄــﺮف اﻟﻴﻤــﲔ ﰲ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ ﻟﻺﺣﺼــﺎء‬
‫ﻟﻠﻔﺮوض اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﳉﺰء اﳌﻀﻠﻞ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫وﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻻول ‪:‬‬

‫‪PrejH 0   PZ  Z c   ‬‬

‫‪ .3-4‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﰲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ H 0 :   0 /   0‬‬
‫‪‬‬
‫‪H1 :‬‬ ‫‪  0‬‬

‫اﳌﻘﺎﺑﻠ ــﺔ‬ ‫‪Zc‬‬ ‫ﰲ ﻫ ــﺬا اﳊﺎﻟ ــﺔ ﻓ ــﺎن اﳋﻄ ــﺄ ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﻮع اﻻول ﻳﻜ ــﻮن ﰲ اﻟﻄ ــﺮف اﻟﻴﺴ ــﺎر ﰲ اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ ﻟﻺﺣﺼ ــﺎء‬
‫ﻟﻠﻔﺮوض اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﳉﺰء اﳌﻀﻠﻞ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫وﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻻول ‪:‬‬

‫‪PrejH 0   P Z   Z c   ‬‬

‫‪ .5‬ﺧﻄﻮات اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰱ ﲬﺲ ﺧﻄﻮات ﻛﺎﻵﺗﻰ ‪:1‬‬
‫‪ .1-5‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮوض ‪:‬‬
‫‪H1‬‬ ‫وﺿــﻊ أو ﺻــﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔــﺮوض ﺣــﻮل ﻣﻌﻠﻤــﺔ ا ﺘﻤــﻊ ا ﻬﻮﻟــﺔ؛ أى ﺻــﻴﺎﻏﺔ ﻓــﺮض اﻟﻌــﺪم ‪ H 0‬واﻟﻔــﺮض اﻟﺒــﺪﻳﻞ‬
‫وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺘﲔ أو ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ‪.‬‬
‫‪ .2-5‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر‪:‬‬
‫ﺧﻄــﻮة اﺳﺎﺳــﻴﺔ ﰲ ﺧﻄـﻮات اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﺗﺘﻮﻗــﻒ ﻋﻠــﻰ ﲢﺪﻳــﺪ ﻃﺒﻴﻌــﺔ ﺗﻮزﻳــﻊ اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻫــﻞ اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﺘﻮزﻳــﻊ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ او ﺗﻮزﻳﻊ ﺳﺘﻮدﻧﺖ او ﻏﲑ ذﻟﻚ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺘﻮﻓﺮة‪.‬‬
‫‪ .3-5‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻗﺎﻋﺪة اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار ‪:‬‬
‫وﺿــﻊ ﻗﺎﻋــﺪة اﲣــﺎذ اﻟﻘـﺮار وذﻟــﻚ ﺑﺘﺤﺪﻳــﺪ اﳌﻨﻄﻘــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ )ﻣﻨﻄﻘــﺔ اﻟــﺮﻓﺾ( واﻟــﱴ ﲢــﺪد ﲟﻌﺮﻓــﺔ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ‬
‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر واﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻻﺣﺼـﺎءة اﻻﺧﺘﺒـﺎر اﶈﺴـﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻓـﺈذا وﻗﻌـﺖ ﻗﻴﻤـﺔ إﺣﺼـﺎءة اﻻﺧﺘﺒـﺎر اﶈﺴـﻮﺑﺔ داﺧـﻞ اﳌﻨﻄﻘـﺔ‬
‫اﳊﺮﺟﺔ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮﻓﺾ ﻓﺮض اﻟﻌﺪم ‪ . H 0‬أﻣﺎ إذا وﻗﻌـﺖ ﻗﻴﻤـﺔ إﺣﺼـﺎءة اﻻﺧﺘﺒـﺎر ﺧـﺎرج اﳌﻨﻄﻘـﺔ اﳊﺮﺟـﺔ ﻓﺈﻧﻨـﺎ ﻧﻘﺒـﻞ ﻓـﺮض‬
‫‪.‬‬ ‫‪H0‬‬ ‫اﻟﻌﺪم‬

‫‪1‬‬
‫‪Weiss, N. A., & Weiss, C. A. (2008). Introductory statistics. Pearson, Addison-Wesley. p p 390- 411.‬‬
‫‪8‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪ .4-5‬ﺣﺴﺎب اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪:‬‬
‫ﺣﺴ ــﺎب إﺣﺼ ــﺎء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر‪ ،‬وﻳ ــﺘﻢ ذﻟ ــﻚ ﺑﺴ ــﺤﺐ ﻋﻴﻨ ــﺔ ﻋﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﳎﺘﻤ ــﻊ اﻟﺪراﺳ ــﺔ واﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت‬
‫اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰱ ﲢﺪﻳﺪ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻫﻞ ﻳﺘﺒﻊ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ او ﺗﻮزﻳﻊ ﺳﺘﻮدﻧﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬

‫‪x  x‬‬ ‫‪x  x‬‬

‫‪Z cal ‬‬ ‫‪/ t cal ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪ .5-5‬اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ‪:‬‬

‫ﺑﻨـﺎء ﻋﻠــﻰ اﺣﺼـﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬــﺎ ﺑﻘﺎﻋـﺪة اﻟﻘـﺮار ﻳـﺘﻢ اﲣــﺎذ اﻟﻘـﺮار ﺑﺸـﺎن رﻓــﺾ وﻗﺒـﻮل اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي‪،‬‬
‫اي اﻧــﻪ ادا وﻗﻌ ـﺖ اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر اﶈﺴ ــﻮﺑﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ رﻓــﺾ اﻟﻔ ــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي ﻳــﺘﻢ رﻓــﺾ اﻟﻔ ــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي‪ ،‬واذا‬
‫وﻗﻌﺖ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻓﺾ اي ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺒﻮل ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل ﻓﺮض اﻟﺼﻔﺮي‪ .‬واﳉﺪول ادﻧﺎﻩ ﻳﻠﺨﺺ ﻗﺎﻋﺪة اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار‪:‬‬

‫ﻗﺮار رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر‬

‫‪Z cal  Z tab / t cal  t tab‬‬ ‫‪H1 :    0‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﰲ اﲡﺎﻫﲔ‬
‫‪Z cal  Z tab / t cal  t tab‬‬ ‫‪H1 :    0‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ‬
‫‪Z cal   Z tab / t tab  t tab‬‬ ‫‪H1 :    0‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل ﻣﺠﺘﻤﻊ واﺣﺪ ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪:‬‬
‫اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﺣــﻮل ﻣﺘﻮﺳــﻂ ا ﺘﻤــﻊ ﻳﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ اﺳﺎﺳــﻴﺎت اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض واﳋﻄ ـﻮات اﻟــﱵ ﰎ ﻋﺮﺿــﻬﺎ‬
‫ﺳ ــﻠﻔﺎً‪ ،‬وﻳﺘﻮﻗ ــﻒ ذﻟ ــﻚ ﻋﻠ ــﻰ ﲢﺪﻳ ــﺪ ﺗﻮزﻳ ــﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨ ــﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒ ــﺎر‪ ،‬وﺗﻮزﻳ ــﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨ ــﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒ ــﺎر اﻣ ــﺎ ان ﻳﻜ ــﻮن ﻳﺘﺒ ــﻊ اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ أو ﺗﻮزﻳــﻊ ﺳــﺘﻮدﻧﺖ‪ ،‬واﻋﺘﺒــﺎرات ﲢﺪﻳــﺪ ﺗﻮزﻳــﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨــﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒــﺎر ﻫــﻲ ﻧﻔﺴــﻬﺎ اﻟــﱵ ﰎ ﻋﺮﺿــﻬﺎ ﰲ ﻓﺼــﻞ اﻟﺘﻘــﺪﻳﺮ‬
‫ﲟﺠﺎل‪ ،‬واﻟﱵ ﳝﻜﻦ اﳚﺎزﻫﺎ ﰲ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪ .1-1‬اذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬واﻻﳓـﺮاف اﳌﻌﻴـﺎري ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻣﻌﻠـﻮم‪ .‬ﻓـﺎن ﺗﻮزﻳـﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨـﺔ‬
‫ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬واﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪x‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪‬‬
‫‪n‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ : x‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ : ‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ : ‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ : n‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .2-1‬اذا ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﰲ ا ﺘﻤــﻊ ﺗﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ ،‬واﻻﳓ ـﺮاف اﳌﻌﻴــﺎري ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ ﳎﻬــﻮل‪ .‬وﺣﺠــﻢ اﻟﻌﻴﻨــﺔ‬
‫ﻛﺒﲑ ‪ n  30‬ﻓﺎن ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ )ﺣﺴـﺐ ﻧﻈﺮﻳـﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳـﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳـﺔ(‪ ،‬وإﺣﺼـﺎء اﻻﺧﺘﺒـﺎر‬
‫ﺗﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪x ‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪s‬‬
‫‪n‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ : x‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ : ‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ : s‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ : n‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .3-1‬اذا ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﰲ ا ﺘﻤــﻊ ﺗﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ ،‬واﻻﳓ ـﺮاف اﳌﻌﻴــﺎري ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ ﳎﻬــﻮل‪ .‬وﺣﺠــﻢ اﻟﻌﻴﻨــﺔ‬
‫ﺻﻐﲑ ‪ n  30‬ﻓﺎن ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ﻳﺘﺒﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ﺳﺘﻮدﻧﺖ‪ ،‬وإﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪x ‬‬
‫‪t cal ‬‬
‫‪s‬‬
‫‪n‬‬

‫‪10‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ : x‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ : ‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ : s‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ : n‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .4-1‬اذا ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﰲ ا ﺘﻤــﻊ ﻻ ﺗﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ .‬وﺣﺠــﻢ اﻟﻌﻴﻨــﺔ ﻛﺒــﲑ ‪ n  30‬ﻓــﺎن ﺗﻮزﻳــﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨــﺔ‬
‫ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ )ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ(‪ ،‬وإﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪x ‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪s‬‬
‫‪n‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ : x‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ : ‬اﳌﺘﻮﺳﻂ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ : s‬اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ : n‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .5-1‬اذا ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت ﰲ ا ﺘﻤ ــﻊ ﻻ ﺗﺘﺒ ــﻊ اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ‪ .‬وﺣﺠ ــﻢ اﻟﻌﻴﻨ ــﺔ ﺻ ــﻐﲑ ‪ ، n  30‬ﻓﺎﻧ ــﻪ ﻻ ﳝﻜ ــﻦ‬
‫اﺳ ــﺘﺨﺪام اي ﻣ ــﻦ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﳌﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﺳ ــﻮء اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ او ﺗﻮزﻳ ــﻊ ﺳ ــﺘﻮدﻧﺖ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ ﳚ ــﺐ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﺣ ــﺪ‬
‫‪Wilcoxon‬‬ ‫اﻻﺧﺘﺒــﺎرات اﻟﻼﻣﻌﻠﻤﻴــﺔ‪ .‬وﻣــﻦ اﻣﺜﻠــﺔ اﻻﺧﺘﺒــﺎرات اﻟﻼﻣﻌﻠﻤﻴــﺔ اﳌﻨﺎﺳــﺒﺔ ﰲ ﻫــﺬا اﳊﺎﻟــﺔ اﺧﺘﺒــﺎر‬
‫‪.signed-ranks‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ : 3-5‬ﺗﺮﻏﺐ ﻣﺆﺳﺴﺔ أن ﺗﻌـﺮف ﺑﺪرﺟـﺔ ﺛﻘـﺔ ‪ 95%‬ﻣـﺎ إذا ﻛـﺎن ﳝﻜﻨﻬـﺎ اﻻدﻋـﺎء ﺑـﺄن اﳌﻨﺘﺠـﺎت اﻟـﱵ ﺗﻨﺘﺠﻬـﺎ‬
‫ﻻ ﻳﻘ ــﻞ وز ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ‪ ،500g‬ﺑ ــﺎﻓﱰاض ان ﻣﻨﺘﺠ ــﺎت اﳌﺆﺳﺴ ــﺔ ﺗﺘﺒ ــﻊ اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ‪ .‬ﺳ ــﺤﺒﺖ ﻋﻴﻨ ــﺔ ﻋﺸـ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣ ــﻦ‬
‫ﻣﻨﺘﺠﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ ﲝﺠﻢ ‪ n = 25‬وﺟﺪ ان ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻮزن ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪ 518g‬ﺑﺎﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ‪.75g‬‬
‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻓﺮوض ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪ H 0 :   500‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H 1 :   500‬‬

‫ﻣﻨﺘﺠﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬اﻻﳓـﺮاف اﳌﻌﻴـﺎري ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ ﳎﻬـﻮل‪ ،‬وﺣﺠـﻢ اﻟﻌﻴﻨـﺔ أﻗـﻞ ﻣـﻦ ‪ ،30‬اﻻﺧﺘﺒـﺎر‬
‫اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻫﻮ ﺗﻮزﻳﻊ ﺳﺘﻮدﻧﺖ واﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪:‬‬

‫‪x   518  500 18‬‬

‫‪t cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  1.2‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪25‬‬

‫وﻋﻨــﺪ ﻣﻘﺎرﻧ ـﺔ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳉﺪوﻟﻴــﺔ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ‪ 24‬اﻟــﱵ ﺑﻠﻐــﺖ ‪ 2.0639‬ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ‬
‫اﶈﺴــﻮﺑﺔ واﻟــﱵ ﺑﻠﻐــﺖ ‪ ،1.2‬ﻳﻼﺣــﻆ ان اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﺗﻘــﻊ داﺧــﻞ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﻗﺒــﻮل اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي ‪ H 0‬ﻛﻤــﺎ ﻫــﻮ‬
‫ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻧﻘﺒﻞ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ‪. H 0‬‬ ‫‪t cal  1.2  t 024.95  2.0639‬‬ ‫ﲟﺎ ان‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬او ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺛﻘﺔ ‪ %95‬ﻟﺘﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء اﳌﺆﺳﺴﺔ ان‬
‫ﻣﻨﺘﺠﺎ ﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ وز ﺎ ﻋﻠﻰ ‪. 500g‬‬

‫‪12‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪ .2‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪:‬‬
‫ﰲ ﺑﻌﺾ اﳊﺎﻻت‪ ،‬ﻧﺮﻏﺐ ﰲ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل ﻧﺴﺒﺔ ﳒﺎح ﺧﺎﺻـﻴﺔ ﻣـﺎ ﰲ ا ﺘﻤـﻊ ‪ ، ‬ﺑـﺪﻻً ﻣـﻦ اﺧﺘﺒـﺎر‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‪ .‬ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﰲ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺻﻼﺣﻴﺔ ﻣﻨﺘﺞ أو ﺗﻔﻀﻴﻞ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ ﺗـﺪرﻳﱯ‬
‫او ﰲ ﺳﱪ اﻻراء ﺣﻮل اﻧﺘﺨﺎب ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻣﺎ ‪ ...‬او ﻏﲑ ذﻟﻚ ‪.‬‬
‫وﻟﻠﻘﻴﺎم ﺬا اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ وﺣﺴﺎب اﻟﻨﺴﺒﺔ ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪ . p  x / n‬وﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻫـﺬا اﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻤﺔ ‪ ، ‬ﻣﻦ اﺟﻞ اﲣﺎذ ﻗﺮار ﺑﺸﺄن رﻓﺾ ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم‪.‬‬
‫اذا ﻛﺎن ﻋﺪد ﺣﺎﻻت ﳒﺎح ﺧﺎﺻـﻴﺔ ﻣـﺎ ﰲ اﻟﻌﻴﻨـﺔ ﻫـﻮ ‪ . x‬وﻋـﺪد ﺣـﺎﻻت ﻓﺸـﻞ اﳋﺎﺻـﻴﺔ ﰲ ﻧﻔـﺲ اﻟﻌﻴﻨـﺔ ﻫـﻮ‬
‫‪ n  x ‬ﻛ ــﻞ ﻣﻨﻬﻤ ــﺎ أﻛ ــﱪ ﻣ ــﻦ او ﻳﺴ ــﺎوي ‪ 5‬أي ‪ np  5 , n1 - p   5‬ﰲ ﺗﻮزﻳ ــﻊ ذي اﳊ ــﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻓ ــﺎن ﺗﻮزﻳ ــﻊ‬
‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﲟﺘﻮﺳﻂ ‪:‬‬ ‫‪p‬‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻟﻠﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪p ‬‬

‫واﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ‪:‬‬

‫‪ 1   ‬‬
‫‪p ‬‬
‫‪n‬‬

‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬

‫‪p  p‬‬ ‫‪p ‬‬

‫‪Z cal ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪ 1   ‬‬
‫‪n‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :4-5‬ﻳﺪﻋﻲ ﺑﺎﺣﺚ ان ﻣﺎ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ %40‬ﻣﻦ اﺻﺤﺎب اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ ﰲ دوﻟﺔ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮ ﺎ ﻣﻌﻈﻢ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ .‬اﺧﺘﲑت ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﲝﺠﻢ ‪ 100‬ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻟﻐﲔ‪ %31 ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﺻﺮﺣﻮ ﺑﺎ ﻢ‬

‫‪13‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻫﻮاﺗﻔﻬﻢ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ .‬ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.01‬ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ‪.‬‬
‫و ‪ n  x   100  40  60‬ﻛﻼﳘﺎ اﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ،5‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫‪x  np  100  0.4  40‬‬ ‫اﻟﺤﻞ‪ :‬ﲟﺎ ان اﻟﻨﻮاﺗﺞ ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻻﺧﺘﺒﺎر ادﻋﺎء اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ .‬واﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ واﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﻢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪ H 0 :   0.4 /   0.4‬‬

‫‪‬‬
‫‪ H 1 :   0.4‬‬

‫ﻻن اﻻﺧﺘﺒـ ـ ــﺎر ﻣـ ـ ــﻦ ﺟﻬـ ـ ــﺔ واﺣـ ـ ــﺪة ﻣـ ـ ــﻦ اﻟﻴﺴـ ـ ــﺎر‪ ،‬وﻋﻨـ ـ ــﺬ ﻣﺴـ ـ ــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳـ ـ ــﺔ ‪ 0.01‬ﻓـ ـ ــﺎن اﻟﻘﻴﻤـ ـ ــﺔ اﳊﺮﺟـ ـ ــﺔ ‪:‬‬
‫‪ ،  Z tab   Z1‬واﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬ ‫‪  Z 0.99  2.33‬‬

‫‪p ‬‬ ‫‪0.31  0.4‬‬

‫‪Z cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.837‬‬
‫‪ 1   ‬‬ ‫‪0.41  0.4 ‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﻢ ﲢﺪﻳﺪ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪14‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫اﶈـﺪد ﺑـﺎﻟﺮﻗﻢ ﻣـﻦ اﻟﻴﺴـﺎر واﻟـﺬي ﳝﺜـﻞ‬ ‫‪H0‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻋﻼﻩ اﳊﺪ اﻻﻋﻠﻰ ﳌﻨﻄﻘﺔ رﻓﺾ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳉﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.01‬واﻟﺮﻗﻢ ﻣﻦ اﻟﻴﻤـﲔ ﳝﺜـﻞ اﻟﻘﻴﻤـﺔ اﶈﺴـﻮﺑﺔ ﻹﺣﺼـﺎء اﻻﺧﺘﺒـﺎر‬
‫واﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ رﻓـﺾ اﻟﻔـﺮض اﻟﺼـﻔﺮي ‪ H 0‬أي أن ‪ ، Z cal   Z tzb :‬وﻋﻠﻴـﻪ ﻻ ﳝﻜـﻦ رﻓـﺾ اﻟﻔـﺮض اﻟﺼـﻔﺮي‬
‫‪. H0‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.01‬أو ‪ %1‬ﻟﺪﻋﻢ ادﻋﺎء ان أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ %40‬ﻣﻦ اﺻﺤﺎب‬
‫اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺪوﻟﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻫﻮاﺗﻔﻬﻢ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫‪ .3‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪:‬‬

‫ﺗﻮﺟــﺪ ﺣــﺎﻻت ﻛﺜــﲑة ﻳﻜــﻮن ﻓﻴﻬــﺎ اﻻﻫﺘﻤــﺎم ﳓــﻮ اﺧﺘﺒــﺎر ﻗﻴﻤــﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ ﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ا ﺘﻤــﻊ‪ ،‬ﻛﺤــﺎﻻت ﻣﺮاﻗﺒــﺔ ﺟــﻮدة‬
‫اﻻﻧﺘﺎج ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺄن ﺗﻜﻮن اﳌﻨﺘﺠﺎت ﻣﺘﺠﺎﻧﺴـﺔ ﻣـﻦ ﻧﺎﺣﻴـﺔ اﳌﻮاﺻـﻔﺎت ) اﳊﺠـﻢ‪ ،‬اﻟـﻮزن‪ (...‬وﻻ ﻳﺴـﻤﺢ‬
‫ﻓﻴﻬـﺎ ﺑـﺄن ﻳﺰﻳـﺪ اﻻﺧــﺘﻼف ﻋـﻦ ﻗﻴﻤـﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ‪ .‬ﳝﻜـﻦ اﺧﺘﺒـﺎر درﺟــﺔ ﻫـﺬا اﻻﺧـﺘﻼف ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ ﻳﻌﻜــﺲ‬
‫اﺧﺘﻼف اﻟﻘﻴﻢ ﻋﻦ اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‪.‬‬

‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﺗﺎﺧﺪ اﺣﺪ اﻻﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪H0 : 2   02‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ H0 :   0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪H0 : 2   02‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬‫‪2‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬‫‪3‬‬‫‪‬‬‫‪‬‬
‫‪ H1 :   0‬‬ ‫‪H1 : 2   02‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ H1 :    0‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺣﻴــﺚ اﻟﺼــﻴﻐﺔ )‪ (1‬ﺧﺎﺻــﺔ ﺑﺎﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﰲ اﲡــﺎﻫﲔ‪ ،‬اﻣــﺎ اﻟﺼــﻴﻐﺔ )‪ (2‬اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﰲ اﲡــﺎﻩ اﺣــﺪ‬
‫ﻣــﻦ اﻟﻴﻤــﲔ‪ ،‬واﻟﺼــﻴﻐﺔ )‪ (3‬اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﰲ اﲡــﺎﻩ واﺣــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻴﺴــﺎر‪  02 .‬ﻫــﻲ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻟﻔﺮﺿــﻴﺔ ﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ا ﺘﻤــﻊ‪ .‬ﰲ‬
‫اﺧﺘﺒـﺎرات ﻛــﺎي اﳌﺮﺑــﻊ ﺑﺼـﻔﺔ ﻋﺎﻣــﺔ‪ ،‬اﻟﻔــﺮض اﻟﺼـﻔﺮي‪ ،‬ﻫــﻮ اﻟﻔــﺮض اﻟـﺬي ﻳﺴــﻌﻰ اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﻟﻘﺒﻮﻟـﻪ )ﻋﻜــﺲ اﻻﺧﺘﺒــﺎرات‬
‫اﻟﱵ ﰎ اﻟﺘﻄﺮق ﳍﺎ(‪ .‬ﺑﺎﻓﱰاض ان ا ﺘﻤﻊ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻓﺎن اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻳﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n  1s 2‬‬
‫‪ 02‬‬

‫ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ‪. n  1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﺘﺒﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ cal‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬
‫‪15‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫ﻋﻨــﺪ اﺧﺘﺒ ــﺎر ﻛ ــﺎي اﳌﺮﺑ ــﻊ واﳋــﺎص ﺑﺎﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻔ ــﺮوض ﰲ اﲡ ــﺎﻫﲔ‪ ،‬ﻓ ــﺎن‪ ،‬ﻗﺎﻋ ــﺪة اﻟﻘ ـﺮار ﺣ ــﻮل ﻗﺒ ــﻮل اﻟﻔ ــﺮض‬
‫اﻟﺼﻔﺮي ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ ﰲ ﺟﻬﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ‪ ،‬ﻓﺎن‪ ،‬ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ ﰲ ﺟﻬﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﻓﺎن‪ ،‬ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪16‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫ﻣﺜــﺎل ‪ :5-5‬ﺗــﺪﻋﻲ ﺷــﺮﻛﺔ ﻟﺘﺼــﻨﻴﻊ اﻷﻟﺒــﺎن أن اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﰲ ﻛﻤﻴــﺔ اﻟــﺪﻫﻮن ﰲ اﳊﻠﻴــﺐ ﻛﺎﻣــﻞ اﻟﺪﺳــﻢ اﳌﺼــﻨﻌﺔ ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪. 0.25‬وﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣـﻦ ﺻـﺤﺔ ﻫـﺬا اﻻدﻋـﺎء ﺳـﺤﺒﺖ ﻋﻴﻨـﺔ ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺔ ﻣـﻦ ‪ 41‬ﻋﻠﺒـﺔ ﻣـﻦ اﳊﻠﻴـﺐ ﺗﺒـﲔ‬
‫ان ﻟ ــﺪﻳﻬﺎ ﺗﺒ ــﺎﻳﻦ ‪ .0.27‬ﻋﻨ ــﺬ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳ ــﺔ ‪ 0.05‬ﻫ ــﻞ ﻫﻨــﺎك دﻟﻴ ــﻞ ﻛ ــﺎﰲ ﻟ ــﺮﻓﺾ ادﻋ ــﺎء اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ؟ ﺑ ــﺎﻓﱰاض ان‬
‫ا ﺘﻤﻊ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺤــﻞ‪ :‬ﲟــﺎ أن اﻟﻌﻴﻨــﺔ ﻋﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ وا ﺘﻤــﻊ ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒــﺎر ﻛــﺎي اﳌﺮﺑــﻊ ﻻﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮض‬
‫اﻟﺒﺪﻳﻞ ان ﺗﺒﺎﻳﻦ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 0.25‬أي اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮض اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪H0 :  2  0.25‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ H1 :   0.25‬‬

‫ﻓـﺎن اﻟﻘﻴﻤـﺔ اﳊﺮﺟـﺔ ﻟﺘﻮﻳـﻊ‬ ‫‪v  411  40‬‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ذو دﻳﻞ اﳝﻦ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳـﺔ‬
‫‪ 02.05‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 55.758‬‬ ‫ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ اﳌﺴﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣﻦ ﺟﺪول اﳌﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪ 04‬ﺗﻌﻄﻰ‬

‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n  1s 2‬‬
‫‪ 02‬‬
‫‪40  0.27‬‬
‫‪‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫‪ 43.2   02.05‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 55.758‬‬

‫‪17‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﻟﻜــﺎي اﳌﺮﺑــﻊ ﺗﻘــﻊ داﺧــﻞ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﻗﺒــﻮل اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي وﻋﻠﻴــﻪ ﻳــﺘﻢ ﻗﺒــﻮل اﻟﻔــﺮض‬
‫اﻟﺼﻔﺮي ﻣﻘﺎﺑﻞ رﻓﺾ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬اﻟﺮ رﻓﺾ ادﻋﺎء اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺎن اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺪﻫﻮن ﰲ‬
‫اﳊﻠﻴﺐ اﳌﻨﺘﺞ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪.0.25‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ‪:P-value‬‬

‫‪H0‬‬ ‫اﺧﺘﺒ ــﺎر اﳌﻌﻨﻮﻳ ــﺔ او ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻄﻠ ــﻖ ﻋﻠﻴ ــﻪ اﺧﺘﺒ ــﺎر ‪ P-Value‬وﻫ ــﻮ اﻗﺼ ــﻰ اﺣﺘﻤ ــﺎل ﳑﻜ ــﻦ ﻟ ــﺮﻓﺾ اﻟﻔﺮﺿ ــﻴﺔ‬
‫وﻳﺴﺘﺨﺪم ﺑﻐﺮض اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﺪﻻً ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﺬﻛﻮرة ﺳﻠﻔﺎً واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎرﻧـﺔ اﺣﺼـﺎء‬
‫اﻻﺧﺘﺒــﺎر )اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ( ﻣــﻊ اﻟﻘــﻴﻢ اﳉﺪوﻟﻴــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ اﻟــﱵ ﲤﺜــﻞ ﺣــﺪود ﻣﻨــﺎﻃﻖ اﻟــﺮﻓﺾ‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﻘﺘــﺎن ﺗﻌﻄﻴــﺎن ﻧﻔــﺲ‬
‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﺸﺄن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﳌﺮاد اﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺎس ا ﻤﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﳌﺒﺪأ‪.‬‬
‫ان اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ ﻳﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ ﻧــﻮع اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻻﺣﺘﻤــﺎﱄ واﻟــﺬي ﻋﻠــﻰ اﺳﺎﺳــﻪ‬
‫ﲢﺴــﺐ اﻻﺣﺘﻤــﺎﻻت اﳌﻄﻠﻮﺑــﺔ وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ ﻓــﺎن اﳋﻄــﻮة اﻻوﱃ ﰲ ﻫــﺬا اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻫــﻮ ﲢﺪﻳــﺪ ﻧــﻮع اﻟﺘﻮزﻳــﻊ‪ .‬وﺳــﻴﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ‬
‫ﻻﺣﻘﺎً ﻣﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وان اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﺘﺒﻌﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻌﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫اﺧﺘﺒـﺎر ‪ P-value‬وﻫـﻮ اﺧﺘﺒـﺎر ﻳـﺘﻢ ﲢﺪﻳـﺪ ﻗﻴﻤـﺔ ﻣﻌﻴﻨـﺔ ﻟﻼﺣﺘﻤـﺎل ﻳﺮﻣـﺰ ﳍـﺎ ﺑـﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ‬وﺗﺴـﻤﻰ ﻣﺴــﺘﻮى‬
‫اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ اﻻﲰﻲ وﻳﺴﻤﻰ اﻳﻀـﺎً ﺣﺠـﻢ اﻻﺧﺘﺒـﺎر‪ ،‬وﻫﻨـﺎ ﻳـﺮﻓﺾ اﻟﻔـﺮض اﻟﻌـﺪﻣﻲ إذا ﻛﺎﻧـﺖ ﻗﻴﻤـﺔ اﻻﺣﺘﻤـﺎل اﳌﺸـﺎﻫﺪ ‪P‬‬
‫أﻗﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،1‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻻﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Berenson, M., Levine, D., Szabat, K. A., & Krehbiel, T. C. (2012). Basic business statistics: Concepts and‬‬
‫‪applications. Pearson higher education AU. p 345.‬‬
‫‪18‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ ‪ :‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ P-value‬ﺣﺴﺐ اﺗﺠﺎﻩ اﻻﺧﺘﺒﺎر‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﺄن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ P-value‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ﺗﺴﺎوي اﱃ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫* ‪P - value  p Z   Z *  p Z  Z‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺑﻴﻨﻤــﺎ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ ‪ P-value‬ﰲ ﺣﺎﻟــﺔ اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﰲ اﲡــﺎﻩ واﺣــﺪ اي ﻋﻠــﻰ اﻟﻴﺴــﺎر او اﻟﻴﻤــﲔ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻟﺘﻮاﱄ ﺗﺴﺎوي اﱃ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪P - value  p Z   Z *  p Z  Z *  ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪19‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪494‬‬ ‫ﻣﺜﺎل ‪ :6-5‬ﺑﺎﻓﱰاض أن اﻷﺟﺮ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﻌﻤﺎل ﻣﺆﺳﺴﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﲟﺘﻮﺳﻂ ﻳﺴﺎوي‬
‫وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ واﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ﻳﺴﺎوي ‪ 124‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ وﻗﺪ أدﻋﻰ اﻟﻌﻤﺎل ﰲ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﳏﺪدة ﺑﺄن اﻷﺟﺮ اﻟﻴﻮﻣﻲ‬
‫اﳌﺪﻓﻮع ﳍﻢ ﳐﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻻﺧﺮى ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﰎ أﺧﺬ ﻋﻴﻨﻪ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ 86‬ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬
‫وﺣﺴﺎب ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻷﺟﺮ ﳍﻢ ﻓﻮﺟﺪ أﻧﻪ ﻳﺴﺎوي ‪ 502‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫اﺳــﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘــﺔ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ ‪ P-V‬ﻋﻨــﺬ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.05‬ﻻﺧﺘﺒــﺎر ان ارﺑــﺎب ﻫــﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴــﺎت‬
‫ﻳﺪﻓﻌﻮن اﺟﺮ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ 494‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ ‪:‬‬
‫ﻫﺬا اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ‪ ،‬اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳍﺬا اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪H 0 :   494‬‬
‫‪H 1 :   494‬‬

‫ﺣﺴﺎب اﻟﺪرﺟﺔ اﳌﻌﻴﺎرﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪502  494‬‬

‫‪Z* ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0.6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪124‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪86‬‬

‫ﰒ ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪P - value  pZ  0.6  pZ  0.6‬‬

‫‪P - value  1  pZ  0.6  1  pZ  0.6‬‬
‫‪P - value  2  2 pZ  0.6  2  2  0.7257‬‬
‫‪P - value  0.5486‬‬
‫‪P - value  0.5486    0.05‬‬

‫‪20‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫ﲟ ـﺎ أن اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ ‪ P-V‬اﻛــﱪ ﻣــﻦ ﻣﺴــﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳــﺔ اﻻﲰــﻲ ‪ 0.05‬ﻳــﺘﻢ رﻓــﺾ اﻟﻔــﺮض اﻟﺒــﺪﻳﻞ ﻋﻠــﻰ ان‬
‫ارﺑــﺎب ﻫــﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴــﺎت ﻳــﺪﻓﻌﻮن اﺟــﺮ ﳜﺘﻠــﻒ ﻋــﻦ ‪ 494‬وﺣــﺪة ﻧﻘﺪﻳــﺔ‪ .‬ﻣﻘﺎﺑــﻞ ﻗﺒــﻮل اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي ﻋﻠــﻰ ان ارﺑـﺎب‬
‫ﻫﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻳﺪﻓﻌﻮن اﺟﺮ ﻻ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ 494‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪: 01‬‬
‫أ( وﺿﺢ اي اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ وأﻳﻬﻤﺎ ﺧﺎﻃﺊ ﻣﻦ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪- :‬‬

‫‪ H 0 : x  20‬‬ ‫‪ H 0 :   20‬‬ ‫‪ H 0 :   20‬‬ ‫‪H 0 :   x‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ H1 : x  20‬‬ ‫‪ H1 :   10‬‬ ‫‪ H1 :   20‬‬ ‫‪ H1 :   x‬‬
‫‪ H 0 :   20‬‬ ‫‪ H 0 :  2  20‬‬ ‫‪ H 0 :   20‬‬ ‫‪ H 0 :   20‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7 ‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ H1 :   20‬‬ ‫‪ H1 :  2  20‬‬ ‫‪ H1 :   30‬‬ ‫‪ H1 :   20‬‬

‫ب( ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪-:‬‬

‫‪ (1‬ﺗﺮﻏﺐ ﺷﺮﻛﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﰲ اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻪ اﻻﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻧﻈﺮاً ﻟﺸﻜﻮى ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺎ ﲨﻌﻴﺔ ﲪﺎﻳﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ واﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ا ﺎ ﺗﺼﻊ ﻣﻨﺘﺠﺎت وز ﺎ اﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 250 g‬ﰲ ﻋﺒﻮات ذات اﻟﺴﻌﺔ ‪.250 g‬‬
‫‪ (2‬ﻳﺪﻋﻲ ﳎﻠﺲ اﻻدارة ﳌﺆﺳﺴﺔ ﻣﺎ ﺑﺄن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻌﻤﺎل اﳌﻔﻀﻠﲔ ﻟﻨﻈﺎم داﺧﻠﻲ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﺑﲔ وﺣﺪ ﺎ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أ‬
‫واﳌﺪﻳﻨﺔ ب‪.‬‬
‫‪ (3‬ادﻋﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺼﺎﻧﻌﺔ ﺑﺄن ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺮض ﻟﻘﻔﺎزات ﻫﻮ ‪ 5 cm‬إﻻ أن ﺻﺎﺣﺐ اﳌﺘﺠﺮ ﺷﻚ ﰲ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻳﺮﻏﺐ أﺣﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫﻞ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﰲ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ﻋﻠﻤﺎً ﺑﺄن‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻜﻠﻲ ﻗﺪ ﺣﻘﻖ ﳕﻮاً ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 02‬ﺣﺪد اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻮاﺣﺪ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫‪ 0.05‬ﻟﻜﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ (1‬اﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 03‬ﺷــﺮﻛﺔ ﲤﺘﻠــﻚ ﻋــﺪة ﻣﻮاﻗــﻒ ﻟﻠﺴــﻴﺎرات ﰲ اﳓــﺎء ﳐﺘﻠﻔــﺔ ﻣــﻦ ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻣــﺎ ﻣــﻊ ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﻋﺎﺋــﺪات ﻳــﻮﻣﻲ‬
‫ﻗﺪر ﺑـ ‪ 5500‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺮرت رﻓﻊ اﻟﺴﻌﺮ وذﻟـﻚ ﻟﺘﺤﺪﻳـﺪ ﻣـﺎ ذا ﻛـﺎن ﻣﺘﻮﺳـﻂ اﻟﻌﺎﺋـﺪات اﻟﻴـﻮﻣﻲ ﺳـﻮف ﻳﺘﻐـﲑ أم‬
‫ﻻ‪ .‬ﺣﻴﺚ اﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ان ﻳﺰﻳﺪ ﻣﺘﻮﺳـﻂ اﻟﻌﺎﺋـﺪ وﻟﻜـﻦ اﻟـﻨﻘﺺ ﻛـﺎن ﳏـﺘﻤﻼ ﺑﺴـﺐ ﺧﺴـﺎرة ﺑﻌـﺾ اﻟﻌﻤـﻼء‪ .‬ﺑﻌـﺪ‬
‫اﺳﺘﻘﺮار اﻟﻄﻠﺐ ﰲ ﻇﻞ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﺴﻌﺮ‪ ،‬اﺧﺘﲑت ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 25‬ﻳﻮﻣـﺎً ﺗﺒـﲔ ﻣﻨﻬـﺎ ان ﻣﺘﻮﺳـﻂ اﻟﻌﺎﺋـﺪ اﻟﻴـﻮﻣﻲ ‪5375‬‬
‫وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ ﺑﺎﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ‪ 800‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻓﱰاض ان ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎﺋﺪات اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﳌﻮاﻗﻒ اﻟﺸـﺮﻛﺔ ﺗﺘﺒـﻊ اﻟﺘﻮزﻳـﻊ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻫﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﻮﺣﻲ ﺑﺄن ﻫﻨﺎك ﺗﻐﲑاً ﻗﺪ ﺣﺪث ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎﺋﺪ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪0.05‬؟‬
‫اﻟﺘﻤ ـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 04‬ﻳــﺪﻋﻲ ﻣــﺪﻳﺮ إﺣــﺪى اﻟﺸــﺮﻛﺎت اﻟــﱵ ﺗﻘــﻮم ﻋﻠــﻰ ﺧﺪﻣــﺔ اﻟﺒﻴــﻊ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺷــﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت أن‬
‫ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﻋــﺪد اﻟﻮﺣــﺪات اﳌﺮﲡﻌــﺔ ﻟﻠﺸــﺮﻛﺔ ﻫــﻲ ‪ 6.5‬وﻟﻠﺘﺤﻘــﻖ ﻣــﻦ ﺻــﺤﺔ ﻫــﺬا اﻻدﻋــﺎء ﰎ ﺗﺴــﺠﻴﻞ ﻋــﺪد اﻟﻮﺣــﺪات‬
‫اﳌﺮﲡﻌﺔ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ ﺧـﻼل ‪ 12‬ﻳﻮﻣـﺎ وﻛﺎﻧـﺖ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ ﻛﻤـﺎ ﻳﻠـﻲ ‪ -:‬ﺻـﻔﺮ‪4 ،3 ،4 ،9 ،4 ،5 ،9 ،1 ،6 ،7 ،10 ،‬‬
‫واﳌﻄﻠــﻮب ﺑــﺎﻓﱰاض ان ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﻋــﺪد اﻟﻮاﺣ ـﺪات اﳌﺮﲡﻌــﺔ ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﻫــﻞ ﳝﻜــﻦ ﺗﺄﻳﻴــﺪ ادﻋــﺎء اﻟﺸــﺮﻛﺔ ﻋﻨــﺪ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪0.05‬؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 05‬ﻳﺘﻮﻓﺮ ﰲ اﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺎت دواء‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﺳﺎس ان ﻧﺴﺒﺔ ﳒﺎﺣﻪ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻣﺮض ﺿﻐﻂ اﻟﺪم ﻫﻲ‬
‫‪ ،0.6‬ﻇﻬﺮ دواء ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻨﻔﺲ اﳌﺮض ﻛﺎن ﻗﺪ ﰎ ﲡﺮﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ‪ 100‬ﻣﺮﻳﺾ‪ ،‬دﻟﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻔﺎء ‪ 70‬ﻣﺮﻳﺾ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﻨﻮع اﳉﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪواء‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫‪ 0.01‬ﺑﺎن اﻟﺪواء اﳉﺪﻳﺪ اﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﳌﺘﻮﻓﺮ ﰲ اﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤ ـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 06‬ﺗــﺪﻋﻲ وﻛﺎﻟــﺔ ﺳــﻔﺮ أن اﻻﳓ ـﺮاف اﳌﻌﻴــﺎري ﻷﺳــﻌﺎر اﻟﻐــﺮف ﰲ ﻓﻨــﺎدق ‪ 3‬ﳒــﻮم ﻻ ﻳﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ ‪30‬‬
‫وﺣـﺪة ﻧﻘﺪﻳــﺔ ﺳــﺤﺒﺖ ﻋﻴﻨــﺔ ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺔ ﻣــﻦ ‪ 21‬ﻓﻨــﺪق ﻣــﻦ ‪ 3‬ﳒــﻮم ﺗﺒــﲔ ان اﻻﳓـﺮاف اﳌﻌﻴــﺎري ‪ 22‬وﺣــﺪة ﻧﻘﺪﻳــﺔ‪ .‬ﻫــﻞ‬
‫ﺗﺆﻳﺪ ادﻋﺎء وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺴﻔﺮ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪.0.01‬‬

‫‪22‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫اﻟﺘﻤ ـﺮﻳﻦ ‪ : 07‬ﰲ ﺷــﺮﻛﺔ ﻟﻠﺼــﻨﺎﻋﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴــﺔ‪ ،‬ﳛﺘــﺎج اﳌﻮﻇﻔــﻮن اﳉــﺪد ‪ 90‬دﻗﻴﻘــﺔ ﻟﻠﺘﻌــﺮف ﻋﻠــﻰ وﻇﻴﻔــﺔ ﲡﻬﻴــﺰ اﻷﻏﺬﻳــﺔ‬
‫ﻋﻠــﻰ اﺣــﺪ آﻻت اﻹﻧﺘــﺎج‪ ،‬رﻛﺒــﺖ اﻟﺸــﺮﻛﺔ اﻟــﺔ ﺟﺪﻳــﺪة ﻟﺘﺠﻬﻴــﺰ اﻷﻏﺬﻳــﺔ‪ .‬ﻳﺮﻳــﺪ ﻣــﺪﻳﺮ اﻻﻧﺘــﺎج اﻟﺘﻌــﺮف ﰲ ﻣــﺎ اذا ﻛــﺎن‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺴـﺘﻐﺮق ﻟﻠﻤـﻮﻇﻔﲔ اﳉـﺪد اﻟﺘﻌـﺮف ﻋﻠـﻰ وﻇﻴﻔـﺔ ﲡﻬﻴـﺰ اﻻﻏﺬﻳـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻻﻟـﺔ اﳉﺪﻳـﺪة ﳜﺘﻠـﻒ ﻋـﻦ ‪ 90‬دﻗﻴﻘـﺔ ﰎ‬
‫ﺳ ــﺤﺐ ﻋﻴﻨ ــﺔ ﻋﺸـ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣ ــﻦ ‪ 20‬ﻋ ــﺎﻣﻼً ﺗﻮﻟﻴ ــﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ــﺔ اﳉﺪﻳ ــﺪة‪ .‬ﺗﺒ ــﲔ أن ﻣﺘﻮﺳ ــﻂ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﳌﺴ ــﺘﻐﺮق ﻣ ــﻦ‬
‫اﳌــﻮﻇﻔﲔ اﳉــﺪد ﻟﻠﺘﻌــﺮف ﻋﻠــﻰ اﻻﺟ ـﺮاء اﳉﺪﻳــﺪ ﻟﺘﺠﻬﻴــﺰ اﻻﻏﺬﻳــﺔ ﳛﺘــﺎج ‪ 85‬دﻗﻴﻘــﺔ‪ .‬ﻣــﻦ اﳌﻌــﺮوف ان اوﻗــﺎت اﻟــﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﺎﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ‪ 7‬دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺣــﺪد اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ ﻟﻠﻔــﺮض اﻟﻘﺎﺋــﻞ ان وﻗــﺖ اﻟــﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠــﻰ اﻻﻟــﺔ اﳉﺪﻳــﺪ ﻟﺘﺠﻬﻴــﺰ اﻻﻏﺪﻳــﺔ ﳜﺘﻠــﻒ ﻋــﻦ ‪90‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺞ اذا ﻛﺎن ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ‪0.01‬؟‬

‫‪23‬‬
 ‫ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬: ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬

: 01 ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
(‫أ‬
: ‫ اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻫﻲ‬-
 H 0 :   20
5
 H1 :   20

: ‫ اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﳋﺎﻃﺌﺔ ﻫﻲ‬-

 H 0 : x  20  H 0 :   20  H 0 :   20 H 0 :   x
1 2 3 4
 H1 : x  20  H1 :   10  H1 :   20  H1 :   x
 H 0 :  2  20  H 0 :   20  H 0 :   20
6 7  8
 H1 :  2  20  H1 :   30  H1 :   20

-: ‫ب( ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي واﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

H0 :   250
 (1
H1 :   250

H0 :   0
 (2
H1 :  0

H0 :   5
 (3
H1 :   5

H0 :   
 (4
H1 :  

24
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪: 02‬‬
‫ﲟﺎ ان ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬ﻓﺎﻧﻪ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﳌﺴﺎﺣﺔ ﲢﺖ ﻣﻨﺤﲎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟـ ‪0.05‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻨﺬ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ﻓﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻓﺾ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل ‪ 0.05‬ﺗﺘﻮزع ﻋﻠﻰ ﻃﺮﰲ ﻣﻨﺤﲎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اي ان‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﺗﻘﻊ ﺧﺎرج ا ﺎل ﻣﺎ ﺑﲔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺪﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪Z‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ Z‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪  Z 0.975  1.96‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫واﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫‪.  Z1‬‬ ‫‪ Z‬‬

‫‪1‬‬
‫‪0.05‬‬ ‫‪  Z 0.975  1.96‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫واﻟﺸﻜﻞ ﻳﻮﺿﺢ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻨﺬ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ ﻓﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻓﺾ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل ‪ 0.05‬ﺗﻘﻊ ﰲ اﻟﻄﺮف اﻻﻋﻠﻰ ﲢﺖ‬
‫ﲢﱴ‬ ‫‪Z1  Z 0.95  1.645‬‬ ‫ﻣﻨﺤﲎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اي ان ﻣﻨﻄﻘﺔ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﺗﻘﻊ اﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﻣﻨﺤﻨﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺒﻴﻨﻪ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪25‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫‪ (3‬ﻋﻨﺬ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر ﻓﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻓﺾ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎل ‪ 0.05‬ﺗﻘﻊ ﰲ اﻟﻄﺮف اﻻدﱏ ﲢﺖ‬
‫‪Z    Z1   Z 0.95  1.645‬‬ ‫ﻣﻨﺤﲎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اي ان ﻣﻨﻄﻘﺔ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﺗﻘﻊ ادﱏ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﲢﱴ ﻣﻨﺤﻨﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺒﻴﻨﻪ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫ﺣــﻞ اﻟﺘﻤ ـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 03‬ﲟــﺎ أن اﻻداﻋــﺎء اﳌ ـﺮاد اﺧﺘﺒــﺎرﻩ ﻫــﻮ ﻫــﻞ ﻫﻨــﺎك ﺗﻐ ـﲑاً ﻗــﺪ ﺣــﺪث ﰲ ﻣﺘﻮﺳــﻂ اﻟﻌﺎﺋــﺪ اﻟﻴــﻮﻣﻲ‬
‫ﳌﻮاﻗﻒ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﺎن ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ﻣﻦ ﺟﻬﺘﲔ اي ان اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪ H 0 :   5500‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H1 :   5500‬‬

‫‪26‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫ا ﺘﻤﻊ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﺎﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ﳎﻬﻮل وﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 30‬اذا ﻓﺎن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻫﻮ ﺗﻮزﻳﻊ‬
‫ﺳﺘﻮدﻧﺖ واﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬

‫‪x   5375  5500  125‬‬

‫‪t cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0.78125‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪160‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪25‬‬

‫وﻋﻨــﺪ ﻣﻘﺎرﻧ ـﺔ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳉﺪوﻟﻴــﺔ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ‪ 24‬اﻟــﱵ ﺑﻠﻐــﺖ ‪ 2.0639‬ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ‬
‫اﶈﺴﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ اي ‪:‬‬

‫‪t cal  0.78125  t 024.975  2.0639‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ ﻧﻘﺒــﻞ اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي وﻧــﺮﻓﺾ‬ ‫‪H0‬‬ ‫ﻳﻼﺣــﻆ ان اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﺗﻘــﻊ داﺧــﻞ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﻗﺒــﻮل اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي‬
‫اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻋﻠﻰ ان ﻫﻨﺎك ﺗﻐﲑاً ﻗﺪ ﺣﺪث ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎﺋﺪ اﻟﻴﻮﻣﻲ‪.‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪: 04‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ادﻋﺎء اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺬي ﻳﻨﺺ ﻋﻠـﻰ أن ﻣﺘﻮﺳـﻂ ﻋـﺪد اﻟﻮﺣـﺪات اﳌﺮﲡﻌـﺔ ﻻ ﻳﺰﻳـﺪ ﻋـﻦ ‪ 6.5‬وﻫـﻮ اﺧﺘﺒـﺎر ﻣـﻦ ﻃـﺮف‬
‫واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر اي ان اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ H 0 :   6 .5‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H 1 :   6 .5‬‬
‫ﲟﺎ ان ا ﺘﻤﻊ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﺎﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ﳎﻬﻮل وﺣﺠﻢ ﻋﻴﻨﺔ اﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 30‬ﻓﺎن اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﳌﻨﺎﺳـﺐ ﻫـﻮ ﺗﻮزﻳـﻊ‬
‫‪t011.05  t011.05  1.796‬‬ ‫ﺳﺘﻮدﻧﺖ واﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ ﻟﺴﺘﻮدﻧﺖ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ‪ 11‬ﻫﻲ‬

‫ﺣﺴﺎب إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪:‬‬

‫‪27‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬
‫‪x   0 5 .167  6 .5  1 .333‬‬
‫‪t cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  1 .33‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪3 .157‬‬ ‫‪0 .998‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪12‬‬
‫وﻧﺮﻓﺾ ‪ H1‬أي ﻻ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل أن ﻣﺘﻮﺳـﻂ ﻋـﺪد‬ ‫‪H0‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻧﻘﺒﻞ‬ ‫‪tcal  1.33,  ttab  1.796‬‬ ‫اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪات اﳌﺮﲡﻌﺔ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 6.5‬وﺣﺪة‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴــﲑ ‪ :‬ﻟــﻴﺲ ﻫﻨــﺎك دﻟﻴــﻞ ﻛــﺎﰲ ﻋﻨــﺬ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.05‬ﺑــﺎن ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﻋــﺪد اﻟﻮﺣــﺪات اﳌﺮﲡﻬﻌــﺔ ﻻ ﻳﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ‬
‫‪ 6.5‬وﺣﺪة‪.‬‬

‫و ‪ n  x   100  70  30‬ﻛﻼﳘﺎ اﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ،5‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫‪x  np  70‬‬ ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 05‬ﲟﺎ ان اﻟﻨﻮاﺗﺞ ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻻدﻋﺎء‪ .‬اﻻدﻋﺎء ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻰ ان اﻟﺪواء اﳉﺪﻳﺪ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻮاء اﳊﺎﱄ‬
‫اي ان ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺸﻔﺎء ﺑﺎﻟﺪواء اﳉﺪﻳﺪ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺸﻔﺎء ﺑﺎﻟﺪواء اﳊﺎﱄ وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎن اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﻦ ﻃﺮف واﺣﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻴﻤﲔ واﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ واﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﻢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪  0.6‬‬
‫‪‬‬
‫‪  0.6‬‬

‫ﲟ ـ ــﺎ أن اﻻﺧﺘﺒ ـ ــﺎر ﻣ ـ ــﻦ ﺟﻬ ـ ــﺔ واﺣ ـ ــﺪة ﻣ ـ ــﻦ اﻟﻴﻤ ـ ــﲔ‪ ،‬وﻋﻨ ـ ــﺬ ﻣﺴ ـ ــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳ ـ ــﺔ ‪ 0.01‬ﻓ ـ ــﺎن اﻟﻘﻴﻤ ـ ــﺔ اﳊﺮﺟ ـ ــﺔ ‪:‬‬
‫‪ ، Z tab  Z1‬واﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬ ‫‪ Z 0.99  2.33‬‬

‫‪p ‬‬ ‫‪0.7  0.6‬‬

‫‪Z cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.041‬‬
‫‪ 1   ‬‬ ‫‪0.61  0.6‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪100‬‬

‫ﻳﻼﺣﻆ أن ‪ ، Z cal  2.041  Z tab  2.33‬وﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ‪. H 0‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.01‬ﺑﺎن اﻟﺪواء اﳉﺪﻳﺪ اﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﳌﺘﻮﻓﺮ ﰲ‬
‫اﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺎت‪.‬‬
‫ﺣــﻞ اﻟﺘﻤ ـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 06‬ﲟــﺎ أن اﻟﻌﻴﻨــﺔ ﻋﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ وا ﺘﻤــﻊ ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒــﺎر ﻛــﺎي اﳌﺮﺑــﻊ‬
‫ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ان اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 30‬أي أن اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ أﻗﻞ ﻣـﻦ ‪ 900‬اﺧﺘﺒـﺎر اﻟﻔـﺮض اﻻﺣﺼـﺎﺋﻲ‬
‫اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪28‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫‪H 0 : 2  900‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ H1 :   900‬‬

‫ﻓﺎن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟـﺔ ﻟﺘﻮزﻳـﻊ‬ ‫‪v  211  20‬‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ذو دﻳﻞ اﳝﻦ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.01‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ‬
‫ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ اﳌﺴﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣﻦ ﺟﺪول اﳌﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪ 04‬ﺗﻌﻄﻰ‬

‫‪ 02.01‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 37.566‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n  1s 2‬‬
‫‪ 02‬‬
‫‪20  484‬‬
‫‪‬‬
‫‪900‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫‪ 10.75   02.01‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 370566‬‬

‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ اﶈﺴﻮﺑﺔ ﻟﻜﺎي اﳌﺮﺑﻊ أﻗﻞ ﻣـﻦ اﻟﻘﻴﻤـﺔ اﳊﺮﺟـﺔ ﻟﻜـﺎي اﳌﺮﺑـﻊ اﳌﺴـﱰﺧﺠﺔ ﻣـﻦ ﺟـﺪول اﻟﺘﺰﻳـﻊ ﻛـﺎي‬
‫اﳌﺮﺑﻊ اي اﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﻣﻘﺎﺑﻞ رﻓﺾ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.01‬اﻟﺮ رﻓﺾ ادﻋﺎء اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺎن اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬
‫ﻷﺳﻌﺎر ﻏﺮف ﻓﻨﺎدق ‪ 3‬ﳒﻮم ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ﻋﻦ ‪ 30‬وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪: 07‬‬

‫‪ (1‬ﲢﺪﻳــﺪ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴــﺔ ﳝــﺮ ﻋــﱪ ﺧﻄـﻮات اوﻻ ﲢﺪﻳــﺪ ﻧــﻮع اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﺣﻴــﺚ ان ﻓــﺮض اﺧــﺘﻼف اﻟﻮﻗــﺖ ﻋــﻦ ‪90‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ ﳛﺪد ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر وﻫﻮ ﰲ اﲡﺎﻫﲔ اي ‪:‬‬

‫‪ H 0 :   90‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H1 :   90‬‬

‫‪29‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض‬

‫ﰲ ﺧﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪم وﲟﺎ ان اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴـﺎري ﻣﻌﻠـﻮم وﺣﺠـﻢ اﻟﻌﻴﻨـﺔ اﻗـﻞ ﻣـﻦ ‪ 30‬وﺑﺎﻟﺘـﺎﱄ‬
‫ﻓﺎن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻫﻮ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫‪x ‬‬ ‫‪85  90‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪Z‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.195‬‬
‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1.565‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪P - value  pZ  3.19  pZ  3.19‬‬

‫‪P - value  1  pZ  3.19  1  pZ  3.19‬‬
‫‪P - value  2  2 pZ  3.19  2  2  0,99929‬‬
‫‪P - value  0.00142‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘ ــﺎﱄ ﻓ ــﺎن اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻟﻘﺒ ــﻮل ﻓ ــﺮض اﺧ ــﺘﻼف اﻟﻮﻗ ــﺖ اﳌﺴ ــﺘﻐﺮق ﻋ ــﻦ ‪ 90‬دﻗﻴﻘ ــﺔ ﻻ ﻳﺘﻌ ــﺪى اﻻﺣﺘﻤ ــﺎل‬
‫‪0.00142.‬‬
‫‪ (2‬اذا ﻛﺎن ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.01‬أي أن‬

‫‪P - value  0.00142    0.01‬‬

‫أي ان ﻣﺴــﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳــﺔ اﻻﲰﻴــﺔ ‪ 0.01‬أﻛــﱪ ﻣــﻦ ‪ 0.00142‬وﻋﻠﻴــﻪ ﻳــﺮﻓﺾ ﻓــﺮض اﺧــﺘﻼف اﻟﻮﻗــﺖ اﳌﺴــﺘﻐﺮق ﻋــﻦ‬
‫‪ 90‬دﻗﻴﻘﺔ وﻳﻘﺒﻞ ﻓﺮض ﻋﺪم اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺴﺘﻐﺮق ﻋﻦ ‪ 90‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫أوﻻً‪ .‬اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ واﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﻘﺎرﻧــﺔ ﺑــﲔ ﳎﺘﻤﻌــﲔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض اﻻﺣﺼــﺎﺋﻴﺔ ﻳﺒــﲎ ﻋﻠــﻰ اﺳــﺎس ﳎﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﳌﻔــﺎﻫﻴﻢ اﻟــﱵ‬
‫ﻧﻮردﻫﺎ ﰲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:1‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳـﺘﻢ اﳊﺼـﻮل ﻋﻠـﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺔ ﻣـﻦ داﺧـﻞ ا ﺘﻤـﻊ‪ .‬ﻣﺜـﺎل‬
‫ذﻟــﻚ ﻋﻨــﺪ ﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﻧﻈــﺎﻣﲔ ﻟﺘــﺪرﻳﺐ اﳌــﻮﻇﻔﲔ اﳉــﺪد‪ .‬وﻫــﺬا اﻟﻨــﻮع ﻣــﻦ اﻟﺘﺠﺮﻳــﺐ ﻫــﻮ اﻷﻛﺜــﺮ اﺳــﺘﺨﺪاﻣﺎ ﰱ اﻟﺘﺠــﺎرب‬
‫ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أﺳﺎس ﻟﻮﺟﻮد ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺑﲔ ﻣﻔﺮدﺗﲔ ﻣـﻦ ﻣﻔـﺮدات ا ﺘﻤـﻊ أﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ ﺑﻘﻴـﺔ اﳌﻔـﺮدات‪ .‬وﰱ ﻫـﺬﻩ اﳊﺎﻟـﺔ ﻓـﺈن‬
‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺗﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﻌـﺮف ﲟﻘﺎرﻧـﺔ ا ﻤـﻮﻋﺘﲔ ﺣﻴـﺚ ﺗـﻮزع اﳌﻌﺎﻣﻠﺘـﺎن ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺎ ﻋﻠـﻰ أﻓـﺮاد اﻟﻌﻴﻨـﺔ‪ .‬ﰒ ﻳﻘـﺎرن وﳜﺘـﱪ‬
‫اﻟﻔﺮق ﰱ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻄﻰ ا ﻤﻮﻋﺘﲔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺰدوﺟﺔ )اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ( ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺗﻜﻮن ﻋﻨﺪ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﻴﻴﻨﺘـﲔ أي أن ﺳـﺤﺐ أﺣـﺪاﳘﺎ ﻻ ﻳﻜـﻮن ﻣﺴـﺘﻘﻼً ﻋـﻦ‬
‫ﺳﺤﺐ اﻷﺧﺮ‪ ،‬وﺑﺘﺤﺪﻳﺪ أﻛﺜﺮ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻋﻨﺪ وﺣﺪات ﻋﻴﻨﺔ واﻟﻮﺣﺪات ﺑﻌﻴﻨﺔ أﺧﺮى ‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟـﺔ ﺑﺎﳌﻘﺎرﻧـﺔ‬
‫اﻟﺰوﺟﻴﺔ وﳝﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ ﻧﻮﻋﲔ ‪ :‬ا ﻤﻮﻋﺎت اﳌﺘﺘﺎﻇﺮة ‪ ،‬ﳎﻤﻮﻋﺎت اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪.‬‬
‫‪ .1-2‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺘﻨﺎﻇﺮة ‪:‬‬
‫وﻳﻜﻮن اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﳝﻜﻦ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1-1-2‬ﺗﻨﺎﻇﺮ ﺑﺴﻴﻂ ‪:‬‬
‫ﻟﻸزواج ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻠﺨﺎﺻـﻴﺔ ﳏـﻞ اﻟﻔﺤـﺺ ﻓﻤـﺜﻼً ﻋﻨـﺪ ﻣﻘﺎرﻧـﺔ ﻛﻔـﺎءة ﻧـﻮﻋﲔ ﻣـﻦ اﻟﻌـﻼج ﳌﺸـﻜﻠﺔ اﻟﺴـﻤﻨﺔ‪ ،‬وﺑﻔـﺮض‬
‫أﻧــﻪ ﻣﻌﻠــﻮم ﻣــﻦ دراﺳــﺎت ﺳــﺎﺑﻘﺔ أو ﻣــﻦ ﲡــﺎرب اﺳ ــﺘﻄﻼﻋﻴﺔ أن ﻫ ـﺬﻩ اﻟﻜﻔــﺎءة ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ وزن اﳌ ـﺮﻳﺾ‪ ،‬ﻓــﺈن ذﻟــﻚ‬
‫ﻳﺘﻄﻠــﺐ ﻋﻤــﻞ أزواج ﻣــﻦ اﳌﺮﺿــﻰ ﺗﺒﻌــﺎ ﻷوزا ـﻢ ﻋﻨــﺪ ﺑﺪاﻳــﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ ﲣﺼــﻴﺺ ﻋــﻼج ﻟﻮاﺣــﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺰوج واﻟﻌــﻼج‬
‫اﻷﺧﺮ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺼﻮرة ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2-1-2‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻞ ‪:‬‬
‫ﻳﺒــﺪو ذﻟــﻚ ﺑﺼ ــﻮرة واﺿــﺤﺔ ﰲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘــﺎت اﳊﻴﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻤــﺜﻼً ﻋﻨ ــﺪ ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺗ ــﺄﺛﲑ ﻧ ــﻮﻋﲔ ﻣ ــﻦ ﻋــﻼج اﻷﻣ ـﺮاض‬
‫اﳉﻠﺪﻳﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺮﻳﺾ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻛﻞ ﻋﻼج ﲜﻬﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺟﺴﻤﻪ‪.‬‬

‫ﺟﻮرج ﻛﺎﻧﻔﻮس‪ ،‬دون ﻣﻴﻠﺮ‪ ،‬اﻻﺣﺼﺎء ﻟﻠﺘﺠﺎرﻳﻴﻦ ﻣﺪﺧﻞ ﺣﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﳏﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ إﲰﺎﻋﻴﻞ اﻟﺒﻠﻘﻴﲏ‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬دار اﳌﺮﻳﺦ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪. 2004 ،‬ص ص ‪.369-366‬‬
‫‪1‬‬

‫‪32‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪ .3-1-2‬اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﻨﺸﻘﺔ ‪:‬‬
‫ﻫﻨــﺎ ﻳــﺘﻢ ﺗﻘﺴــﻴﻢ ﻛــﻞ وﺣــﺪة ﻣــﻦ وﺣــﺪات اﻟﻌﻴﻨــﺔ إﱃ ﻗﺴــﻤﲔ‪ ،‬ﻣــﺜﻼً ﻗﻄــﻊ ﻣــﻦ اﳋﺸــﺐ‪ ،‬اﻟــﻮرق‪ ،‬ﺣﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻣــﺎدة‬
‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ .2-2‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪:‬‬

‫ﻫﺬا اﳊﺎﻟﺔ ﻳﺘﻢ ﻓﺤﺺ ﻛﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ‪ ،‬وﺗﺒﺪو ﰲ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .1-2-2‬ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات ﻟﻘﻴﺎس ﻛﻔﺎءة ﻛﻞ ﻣﻨﻬـﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴـﺎﻓﺔ اﳌﻘﻄﻮﻋـﺔ ‪.‬‬
‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻳﻠﺰم اﳊﺬر ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺘﺠﺎرب اﳊﻴﻮﻳﺔ ﲝﻴﺚ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷوﱃ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .2-2-2‬ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪:‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻃﺮﻳﻘﺘﲔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﻬﻲ وﻛﺘﺎﰊ ﻣﺜﻼ ‪.‬‬
‫‪ .3-2-2‬ﻣﺸﺎﻫﺪﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ ‪:‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺼﺤﺤﲔ ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﳌﻤﺘﺤﻨﲔ‪ ،‬أو ﳏﻜﻤﲔ ﳐﺘﻠﻔﲔ‪.‬‬
‫‪ .4-2-2‬ﻇﺮوف ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪:‬‬
‫ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ ﺣﺪث ﻣﻌﲔ ﻗﺪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ وﺣﺪات اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ واﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ واﻟﻌﻴﻨﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠـﻰ ﻃﺒﻴﻌـﺔ اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ ﻟﻠﻔـﺮق ﺑـﲔ ﻣﺘﻐـﲑﻳﻦ‪ .‬اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ ﻟﻠﻔـﺮق‬
‫ﻳﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:1‬‬ ‫‪x2 , x1‬‬ ‫ﺑﲔ اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ‬
‫‪V  x1  x 2   E  x1  x 2    x1  x 2   E  x1  x1    x 2  x 2 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ E  x1  x1   2 E  x1  x1 x 2  x 2   E  x 2  x 2 ‬‬

‫ﺣﻴﺚ ان ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﺎن اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﳌﺸﱰك ﻳﺴﺎوي اﻟﺼﻔﺮ اي ‪:‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻓـﺎن اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ اﳌﺸـﱰك ﺑﻴﻨﻬﻤـﺎ ﻳﻜـﻮن‬ ‫‪x1 , x 2‬‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺎن اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻣﺴﺎوي ﻟﻠﺼﻔﺮ أي ‪:‬‬

‫‪COV  x1 , x 2   E x1  x1  x 2  x 2   0‬‬

‫اﻻﻣﺎم ﳏﻤﺪ ﳏﻤﺪ اﻟﻄﺎﻫﺮ‪ .‬ﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬دار اﳌﺮﻳﺦ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ .2010 ،‬ص ص ‪.209-199‬‬
‫‪1‬‬

‫‪33‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎن ‪:‬‬

‫‪V  x1  x 2   E  x1  x1   2 E  x1  x1  x 2  x 2   E x 2  x 2 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ E  x1  x1   E  x 2  x 2 ‬‬
‫‪ V  x1   V  x 2 ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪V  x1  x 2    12   22‬‬

‫ﻣ ــﺄﺧﻮذﻳﻦ ﻣ ــﻦ ﻧﻔ ــﺲ ا ﺘﻤ ــﻊ او ﳍﻤ ــﺎ ﻧﻔــﺲ اﻟﺘﺒ ــﺎﻳﻦ )ﲡ ــﺎﻧﺲ‬ ‫‪x1 , x2‬‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻛ ــﺎن اﳌﺘﻐ ـﲑات اﻟﻌﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪ (  12   22   2‬ﻓﺎن ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪V  x1  x 2    12   22  2 2‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ ‪:‬‬

‫ﰲ اﻏﻠﺐ اﻻﺣﻴﺎن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﳌﻬﻢ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﻋﻴﻨﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻧﻔﺴـﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﳌﺘﺨﺬ اﻟﻘﺮار‪.‬‬
‫‪ .1‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﻦ ﻟﻠﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ‪:‬‬
‫ﻻﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﺣــﻮل اﻟﻔــﺮق ﺑــﲔ ﻣﺘﻮﺳــﻄﲔ ﻟﻌﻴﻨﺘــﲔ ﻣﺴــﺘﻘﻠﺘﲔ ﻣﺴــﺤﻮﺑﺘﲔ ﻣــﻦ ﳎﺘﻤﻌــﲔ ﻳﺘﺒﻌــﺎن اﻟﺘﻮزﻳــﻊ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﳝﻜﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺣﺎﻟﺘﲔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:1‬‬
‫‪ .1-1‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﻦ )اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪  12 ،‬و ‪  22‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺘﻴﻦ( ‪:‬‬
‫ﻋﻨــﺪﻣﺎ ﺗﻜــﻮن اﻟﻌﻴﻨــﺎت ﻣﺴــﺤﻮﺑﺔ ﻣــﻦ ﳎﺘﻤﻌــﲔ ﳍﻤــﺎ ﺗﺒــﺎﻳﻦ ﻣﻌﻠــﻮم و ا ﺘﻤﻌــﲔ اﳌﺴــﺤﻮب ﻣــﻨﻬﻢ اﻟﻌﻴﻨﺘــﲔ ﻳﺘﺒــﻊ‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ )ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﲑ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪ x1  x2 ‬ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ(‪ ،‬ﻳﺘﻢ اﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﳑﺎﺛﻠـﺔ‬
‫ﳌﺎ ﰎ ﻋﻤﻠﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﺎ ﻋﺪا ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮوض ﰲ ﺷﻜﻞ ﻓﺮوﻗﺎت ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Mann, P. S. (2012). Introductory statistics. John Wiley & Sons. p p 440-451.‬‬
‫‪34‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪ H 0 : 1   2‬‬ ‫‪ H 0 : 1   2‬‬ ‫‪ H 0 : 1   2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ H 1 : 1   2‬‬ ‫‪ H 1 : 1   2‬‬ ‫‪ H 1 : 1   2‬‬

‫أو ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬

‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬

‫وإﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻳﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ واﳌﻮﺿﺢ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪Z cal ‬‬

‫‪x1  x2   1   2   x1  x2   1   2 ‬‬
‫‪ x x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 12‬‬ ‫‪ 22‬‬
‫‪‬‬
‫‪n1‬‬ ‫‪n2‬‬

‫ﺻــﻴﻐﺔ اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﳝﻜــﻦ ان ﺗﺄﺧــﺬ ﺷــﻜﻞ ﳐﺘــﺰل ﻋﻠــﻰ اﻋﺘﺒــﺎر ان اﻏﻠــﺐ اﺧﺘﺒــﺎرات اﻟﻔــﺮوض ﰲ ﺣﺎﻟــﺔ‬
‫ﻋﻴﻨﺘــﲔ ﻳــﺘﻢ ﺻــﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي ﰲ ﺷــﻜﻞ ﻋــﺪم وﺟــﻮد ﻓــﺮوق ﺑــﲔ اﳌﺘﻮﺳــﻄﺎت أي ‪ ، 1   2  0‬ﻟــﺬﻟﻚ ﻓﺎﻧــﻪ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻟﺼﻔﺮ ﰲ اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺗﺞ اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪x1  x2‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪ 12‬‬ ‫‪ 22‬‬
‫‪‬‬
‫‪n1‬‬ ‫‪n2‬‬

‫أﻣـ ــﺎ ﰲ ﺣﺎﻟـ ــﺔ اﻟﻌﻴﻨـ ــﺎت اﳌﺴـ ــﺘﻘﻠﺔ وﺑـ ــﺎﻓﱰاض ان ﺗﻮزﻳـ ــﻊ اﳌﻌﺎﻳﻨـ ــﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐـ ــﲑ اﻟﻌﺸ ـ ـﻮاﺋﻲ ‪ x1  x2 ‬ﻳﺘﺒـ ــﻊ اﻟﺘﻮزﻳـ ــﻊ‬
‫‪ ، n1  30,‬وﲝﻴ ــﺚ أن اﻟﺘﺒﺎﻳﻨ ــﺎت ‪  12‬و ‪  22‬ﻏ ــﲑ‬ ‫‪n2  30‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ‪ ،‬وﲢ ــﺖ ﺷ ــﺮط ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﻌﻴﻨ ــﺎت اﻟﻜﺒ ــﲑة أي ‪‬‬
‫‪ ، S12 ,‬ﰲ ﻫــﺬا اﳊﺎﻟــﺔ ﻓــﺎن اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ‬ ‫‪S 22‬‬ ‫ﻣﻌﻠــﻮﻣﺘﲔ ﻓﺎﻧــﻪ ﳝﻜــﻦ ﺗﻘــﺪﻳﺮﳘﺎ ﻣــﻦ اﻟﻌﻴﻨــﺎت ﲝﺴــﺎب ‪‬‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪35‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪x1  x2‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪S12 S 22‬‬
‫‪‬‬
‫‪n1 n2‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 1-2‬اﺟﺮي اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻞ )ﺑﺎﻓﱰاض ان‬
‫ﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻄﺮﻗﺘﲔ ﰲ اﻟﻨﻘﻞ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ(‪ ،‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫‪ A2  24‬‬ ‫‪x A  11.3‬‬ ‫‪n A  50‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪ B2  26‬‬ ‫‪x B  12.7‬‬ ‫‪nB  50‬‬ ‫‪B‬‬

‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪ :‬اﺧﺘﺒﺎر ﻫﻞ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﺟﻮﻫﺮي ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﺢ ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﰲ‬
‫اﻟﻨﻘﻞ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪.   0.05‬‬
‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬اﳌﻄﻠﻮب اﺧﺘﺒﺎر ﻫﻞ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎن ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ واﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﻜﺘﺐ ﰲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪:‬‬

‫‪ 1   2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1   2‬‬

‫ﺗﺒﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌﲔ ﻣﻌﻠﻮﻣﲔ وا ﺘﻤﻌﺎت اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺘﲔ ﻳﺘﺒﻌﺎن اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ ﻓـﺎن اﺣﺼـﺎء‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬

‫‪x A  xB‬‬ ‫‪11.3  12.7‬‬ ‫‪ 1.4‬‬

‫‪Z cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.4‬‬
‫‪ A2‬‬ ‫‪ B2‬‬ ‫‪24 26‬‬
‫‪‬‬
‫‪24  26‬‬
‫‪‬‬
‫‪nA‬‬ ‫‪nB‬‬ ‫‪50 50‬‬ ‫‪50‬‬

‫اﺣﺼــﺎ اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳ ـﺔ ‪ ،   0.05‬اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳉﺪوﻟﻴــﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‬
‫وﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪36‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‬ ‫‪H0‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﶈﺴﻮﺑﺔ ﺗﻘﻊ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﺧﻄﺮ ‪ %5‬ﺑﺎﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﺟﻮﻫﺮي ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﺢ ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻳﻘﺘﲔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺘﲔ ﰲ اﻟﻨﻘﻞ‪.‬‬

‫‪ .2-1‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﻦ )اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪  12 ،‬و ‪  22‬ﻣﺠﻬﻮﻟﻴﻦ( ‪:‬‬
‫‪ n1  30,‬او اﺣــﺪﳘﺎ ﻋﻠــﻰ اﻻﻗــﻞ‬ ‫‪n2  30‬‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟــﺔ اﻟﻌﻴﻨــﺎت اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻴﺔ اﳌﺴــﺘﻘﻠﺔ ﺻــﻐﲑة اﳊﺠــﻢ ﻛﻼﳘــﺎ ‪‬‬
‫واﳌﺴــﺤﻮﺑﺘﲔ ﻣــﻦ ﳎﺘﻤﻌــﺎت ﺗﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﻓــﺎن اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻳﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ ﻓــﺮض ﺗﺴــﺎوي ﺗﺒــﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌــﲔ‬
‫اﳌﺴﺤﻮب ﻣﻨﻬﻤﺎ اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳝﻜﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺣﺎﻟﺘﲔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:1‬‬
‫‪ .1-2-1‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺴﺎوي ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ ‪:‬‬
‫‪ n1  30,‬أو اﺣﺪاﳘﺎ ﺻـﻐﲑة ﻋﻠـﻰ اﻻﻗـﻞ وﻣﺴـﺘﻘﻠﺘﲔ‬ ‫‪n2  30‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺳﺤﺐ ﻋﻴﻨﺘﲔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺘﲔ ﺻﻐﲑﺗﲔ ‪‬‬
‫ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻌﲔ ﻳﺘﺒﻌﺎن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وﻳﻔﱰض ان ﳍﻢ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﺘﺴﺎوي‪ ،‬ﻓﺎن اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬

‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬ ‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬

‫‪POOLED-‬‬ ‫واﺣﺼ ـ ـ ــﺎء اﻻﺧﺘﺒ ـ ـ ــﺎر ﻳﺘﺒ ـ ـ ــﻊ ﺗﻮزﻳ ـ ـ ــﻊ ‪ t‬ﺳ ـ ـ ــﺘﻮدﻧﺖ اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻳﻌﺘﻤ ـ ـ ــﺪ ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ اﻟﺘﺒ ـ ـ ــﺎﻳﻦ اﻟﺘﺠﻤﻴﻌ ـ ـ ــﻲ‬
‫‪ VARIANCE‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Weiss, N. A., & Weiss, C. A. (2008). Introductory statistics. Pearson, Addison-Wesley. p p 436 - 450.‬‬
‫‪37‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫‪x1  x 2   1   2 ‬‬

‫‪t cal ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪S P2   ‬‬
‫‪ n1 n 2 ‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﳛﺴﺐ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻲ ‪ POOLED-VARIANCE‬ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪S P2 ‬‬
‫‪n1  1S12  n2  1S 22‬‬
‫‪n1  1  n2  1‬‬

‫‪n1  n1  2‬‬ ‫ﺗﺘﺒﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ‪ t‬ﺳﺘﻮدﻧﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫‪t cal‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ : 2-2‬ﻳﺮﻏﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﻻﻧﺘﺎج ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ادا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوﻗﺎً ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وردﻳﱵ اﻟﻨﻬﺎر واﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫اﺧﺘﲑت ﻋﻴﻨﺘﲔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺘﲔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺘﲔ ﻣﻦ ‪ 20‬ﻳﻮﻣﺎً اﻋﻄﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫‪S D  2.05‬‬ ‫‪x D  254‬‬ ‫‪n D  20‬‬ ‫وردﻳﺖ اﻟﻨﻬﺎر‬
‫‪S N  2.47‬‬ ‫‪x N  253‬‬ ‫‪n N  20‬‬ ‫وردﻳﺖ اﻟﻠﻴﻞ‬
‫ﺑﺎﻓﱰاض ان ا ﺘﻤﻌﲔ ﻳﺘﺒﻌﺎن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﺎﻓﱰاض ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﺘﺴﺎوي‪ .‬ﻫﻞ ﳝﻜـﻦ اﻻدﻋـﺎء ان ﻫﻨـﺎك ﻓﺮوﻗـﺎً ﰲ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وردﻳﱵ اﻟﻨﻬﺎر واﻟﻠﻴﻞ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪   0.05‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وردﻳﱵ اﻟﻨﻬﺎر واﻟﻠﻴﻞ أﻣﺎ اﻟﻔﺮض‬
‫اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وردﻳﱵ اﻟﻨﻬﺎر أي ‪:‬‬

‫‪ H 0 : D   N  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H 1 : D   N  0‬‬

‫‪38‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﺑـ ــﺎﻓﱰاض ان ا ﺘﻤﻌ ـ ــﲔ ﻣﺴ ـ ــﺘﻘﻠﲔ وﻳﺘﺒﻌ ـ ــﺎن اﻟﺘﻮزﻳ ـ ــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌ ـ ــﻲ وان اﻻﳓ ـ ـﺮاف اﳌﻌﻴ ـ ــﺎري ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌ ـ ــﲔ ﳎﻬ ـ ــﻮل‬
‫وﺑ ــﺎﻓﱰاض ان ﺗﺒ ــﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌ ــﲔ ﻣﺘﺴ ــﺎوي اذا اﺣﺼ ــﺎء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر ﻳﺘﺒ ــﻊ ﺗﻮزﻳ ــﻊ ‪ t‬ﺳ ــﺘﻮدﻧﺖ اﻟ ــﺬي ﻳﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺒ ــﺎﻳﻦ‬
‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻲ ‪ Pooled-Variance‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬‫‪n D  1  S12  n N  1  S 22‬‬
‫‪P‬‬
‫‪nD  1  n N  1‬‬
‫‪‬‬
‫‪20  1  4.2025  20  1 6.1009  5.1517‬‬
‫‪20  1  20  1‬‬

‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ t‬ﺳﺘﻮدﻧﺖ اﶈﺴﻮﺑﺔ‪:‬‬

‫‪x1  x2‬‬
‫‪t cal ‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪S P2  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ nD n N‬‬ ‫‪‬‬
‫‪254  253‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.39‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪5.1517    ‬‬
‫‪ 20 20 ‬‬

‫‪V  nD  nD  2  38‬‬ ‫ﻗﺎﻋـ ــﺪة اﻟﻘ ـ ـﺮار ﺗﻌﺘﻤـ ــﺪ ﻋﻠ ـ ــﻰ اﻟﻘﻴﻤـ ــﺔ اﳊﺮﺟ ـ ــﺔ ﻟﺘﻮزﻳـ ــﻊ ‪ t‬ﺳ ـ ــﺘﻮدﻧﺖ ﺑﺪرﺟـ ــﺔ ﺣﺮﻳـ ــﺔ‬
‫وﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪   0.05‬واﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ اي ان اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ اﳉﺪوﻟﻴـﺔ ‪ . t 038.975  2.0244‬ﻗﺎﻋـﺪة اﻟﻘـﺮار‬
‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪39‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ ‪. H 0‬‬ ‫‪t cal  1.39  t 038.975  2.0244‬‬ ‫واﺿﺢ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻋﻼﻩ أن‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﺑﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وردﻳﱵ اﻟﻨﻬﺎر واﻟﻠﻴﻞ‬
‫‪ .2-2-1‬ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﺗﺴﺎوي ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻦ ‪:‬‬
‫اذا ﱂ ﻳﺘﺤﻘ ــﻖ ﺷ ــﺮط اﻓـ ـﱰاض ﺗﺒ ــﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌ ــﲔ )ﻋ ــﺪم ﲡ ــﺎﻧﺲ( اﳌﺴ ــﺘﻘﻠﲔ أي ‪  12   22‬ﰲ ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﻌﻴﻨ ــﺎت‬
‫اﻟﺼﻐﲑة وا ﺘﻤﻌﲔ ﻳﺘﺒﻌـﺎن اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ واﻟـﺬي ﻻ ﻳﺴـﻤﺢ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ اﻟﺘﺠﻤﻴﻌـﻲ ﻓﺎﻧـﻪ ﳝﻜـﻦ اﺳـﺘﺨﺪام ﻗﻴﻤـﺔ‬
‫ﺳﺘﻮدﻧﺖ اﳉﺪوﻟﻴﺔ واﻟﱵ اﻗﱰﺣﻬﺎ ‪ ،Satterthwaite‬واﺣﺼـﺎء اﻻﺧﺘﺒـﺎر ﻟﻠﺘﺒﺎﻳﻨـﺎت اﳌﻨﻔﺼـﻠﺔ ﻳﺘﺒـﻊ ﺗﻮزﻳـﻊ ‪ t‬ﺳـﺘﻮدﻧﺖ ﻛﻤـﺎ‬
‫ﻳﻠﻲ‪:1‬‬

‫‪t cal ‬‬

‫‪x1  x 2   1   2 ‬‬
‫‪S12 S 22‬‬
‫‪‬‬
‫‪n1 n 2‬‬

‫اﺣﺼـﺎء اﻻﺧﺘﺒـﺎر ﻟﻠﺘﺒﺎﻳﻨـﺎت اﳌﻨﻔﺼـﻠﺔ ﻳﺘﺒـﻊ ﺗﻮزﻳـﻊ ‪ t‬ﺳـﺘﻮدﻧﺖ ﺑﺪرﺟـﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ‪ V‬ﻟﻌـﺪد اﻟﺼـﺤﻴﺢ اﶈﺴـﻮب ﻣـﻦ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ S 12‬‬ ‫‪S 22 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪V ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ S1 ‬‬ ‫‪ S 22 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ 1    2 ‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪n1  1‬‬ ‫‪n2  1‬‬

‫ﻣﺜـﺎل ‪ : 3-2‬ﻳﻌـﺮض اﳉـﺪول ادﻧـﺎﻩ ﻧﺘـﺎﺋﺞ اﻣﺘﺤـﺎن اﻻﺣﺼــﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿـﻲ ﻟﻌﻴﻨﺘـﲔ ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺘﲔ ﻣـﻦ اﻟﻄـﻼب ﺗـﺪرس ﻋﻨــﺪ‬
‫ﻣﺪرﺳــﲔ ﳐﺘﻠﻔــﲔ ﰲ ﻧﻔــﺲ اﻟﻜﻠﻴــﺔ ﻣﺴــﺤﻮﺑﺘﲔ ﻣــﻦ ﳎﺘﻤﻌــﲔ ﻳﺘﺒﻌــﺎن اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ .‬ﻫــﻞ ﳝﻜــﻦ اﻟﻘــﻮل ان ﻫﻨــﺎك ﻓــﺮق‬
‫ﺑﲔ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻼب ﻟﻠﻤﺪرﺳﲔ اﳌﺨﺘﻠﻔﲔ ؟ اﺳﺘﺨﺪم ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳـﺔ ‪   0.1‬وﺑـﺎﻓﱰاض ان ﺗﺒـﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌـﲔ ﻏـﲑ‬
‫ﻣﺘﺴﺎوي‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Berenson, M., Levine, D., Szabat, K. A., & Krehbiel, T. C. (2012). Basic business statistics: Concepts and‬‬
‫‪applications. Pearson higher education AU. p 372.‬‬
‫‪40‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫‪n1  8‬‬ ‫‪S1  39.7‬‬ ‫‪x1  473‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n2  18‬‬ ‫‪S 2  24.5‬‬ ‫‪x 2  459‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ذﻟﻚ ان اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﺑﲔ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻼب‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﲔ اﳌﺨﺘﻠﻔﲔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﺼﺎغ اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪1   2  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪1   2  0‬‬

‫اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺘﲔ ﻣﺴﺤﻮﺑﺘﲔ ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻌﲔ ﻣﻮزﻋﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً ﻣﻊ ﺗﺒﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌﲔ ﻏﲑ ﻣﺘﺴﺎوي وﺣﺠـﻢ اﻟﻌﻴﻨـﺎت‬
‫ﺻﻐﲑ ﻓﺎن ﻗﺎﻋﺪ اﻟﻘﺮار ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪ t‬ﺳﺘﻮدﻧﺖ ﲟﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪   0.1‬وﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﲢﺴـﺐ‬
‫ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ S12 S 22 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪V   12‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ S1 ‬‬ ‫‪ S 22 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ n1    n 2 ‬‬
‫‪n1  1‬‬ ‫‪n2  1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 39 .7 2 24 .5 2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 39 .7  ‬‬ ‫‪ 24 .5 2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 8 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   18‬‬ ‫‪‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪41‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫‪  0 .1‬‬ ‫ﲟــﺎ ان اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﰲ اﲡــﺎﻫﲔ ﻓــﺎن اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ اﳉﺪوﻟﻴــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ‪ t‬ﺳــﺘﻮدﻧﺖ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ‬
‫واﺣﺼ ــﺎء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر ﻳﺘﺒ ــﻊ ﺗﻮزﻳ ــﻊ ‪ t‬ﺳ ــﺘﻮدﻧﺖ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ‬ ‫‪t tab  t‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪ t 0.95  1.8331‬‬ ‫ودرﺟ ــﺔ ﺣﺮﻳ ــﺔ ‪ 9‬ﻫ ــﻲ‬
‫‪2‬‬

‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪x1  x2‬‬
‫‪t cal ‬‬
‫‪S12 S 22‬‬
‫‪‬‬
‫‪n1 n2‬‬
‫‪473  459‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 0.922‬‬
‫‪1576.09 600.25‬‬
‫‪‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎن ﻗﺎﻋﺪة اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪H0‬‬ ‫اي أن اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﺗﻘــﻊ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﻗﺒــﻮل اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي‬ ‫‪t cal  0.922  t tab  1.8331‬‬ ‫ﲟــﺎ أن‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %10‬ﺑﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﺑﲔ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻼب ﻟﻠﻤﺪرﺳﲔ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﲔ‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪ .2‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﻦ ﻟﻠﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ‪:‬‬
‫ﻟﻠﺘﻐﻠ ـ ــﺐ ﻋﻠـ ـ ــﻰ ﺗـ ـ ــﺄﺛﲑ اﻟﺘﺒـ ـ ــﺎﻳﻦ اﳌﺸ ـ ــﱰك ﰲ ﺣﺎﻟـ ـ ــﺔ اﻟﻌﻴﻨـ ـ ــﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄـ ـ ــﺔ ﻓﺎﻧ ـ ــﻪ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧـ ـ ــﺔ ﺑـ ـ ــﲔ ﻋﻴﻨـ ـ ــﺔ ﻋﺸ ـ ـ ـﻮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻣﺴ ــﺤﻮﺑﺘﲔ ﻣ ــﻦ ﳎﺘﻤﻌ ــﲔ‬ ‫‪n‬‬ ‫ﺑ ــﻨﻔﺲ اﳊﺠ ــﻢ‬ ‫‪x21 , x22 ,..., x2 n‬‬ ‫وﻋﻴﻨ ــﺔ ﻋﺸ ـ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻠ ــﺔ‬ ‫‪n‬‬ ‫ﲝﺠ ــﻢ‬ ‫‪x11 , x12 ,..., x1n‬‬

‫وﻫــﺬا ﻻﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮق ﺑــﲔ ﻣﺘﻮﺳــﻄﺎت‬ ‫‪n‬‬ ‫ﲝﺠــﻢ‬ ‫‪D1 , D2 ,..., Dn‬‬ ‫ﻳﺘﺒﻌــﺎن اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ .‬واﻟــﱵ ﺗﻨــﺘﺞ اﻟﻔــﺮوق اﻟﺘــﺎﱄ‬
‫ا ﺘﻤﻌﲔ اﳌﺮﺗﺒﻄﲔ ﻓﺎن اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﻜﺘﺐ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻓﺮوق ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:1‬‬

‫‪ D  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ D  0‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ D  1   2‬‬

‫وإﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻟﻠﻌﻴﻨــﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑــﺎﻓﱰاض ان ا ﺘﻤﻌــﺎت ﺗﺘﺒــﻊ اﻟﺘ ــﻮزﻳﻌﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﻳﺘﺒــﻊ ﺗﻮزﻳــﻊ ﺳــﺘﻮدﻧﺖ‬
‫وﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪: ‬‬ ‫‪V  n  1‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ‬

‫‪D  D‬‬
‫‪t cal ‬‬
‫‪SD‬‬
‫‪n‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬

‫‪Di  x1i  x2i‬‬

‫‪n‬‬

‫‪D‬‬
‫‪1‬‬
‫‪i‬‬
‫‪D‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n‬‬

‫‪ D‬‬ ‫‪ D‬‬

‫‪2‬‬
‫‪i‬‬
‫‪1‬‬
‫‪SD ‬‬
‫‪n 1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Ibid p 383.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :4-2‬ﻳﺪﻋﻲ ﻣﺼـﻨﻊ اﻷﺣﺬﻳـﺔ ان ﻣﻨﺘﺠﺎﺗـﻪ ﻣـﻦ اﺣـﺪ اﻻﻧـﻮاع ﻣـﻦ اﻷﺣﺬﻳـﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿـﻴﺔ ﺗﺴـﺎﻋﺪ اﻟﺮﻳﺎﺿـﻴﲔ ﰲ زﻳـﺎدة‬
‫اﻟﻘﻔ ــﺰ‪ ،‬اﺧﺘ ــﲑ ﻋﺸـ ـﻮاﺋﻴﺎً ‪ 8‬رﻳﺎﺿ ــﻴﲔ ﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ اﻷﺣﺬﻳ ــﺔ وﰎ ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ ارﺗﻔ ــﺎع ﻗﻔـ ـﺰا ﻢ اﻟﻌﻤﻮدﻳ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻌ ــﺪ اﺳ ــﺘﺨﺪام ﻧﻔ ــﺲ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿــﻴﲔ اﻷﺣﺬﻳــﺔ ﳌــﺪة ‪ 8‬أﺷــﻬﺮ‪ ،‬ﰎ ﺗﺴــﺠﻴﻞ ﻣــﺮة اﺧــﺮى ارﺗﻔــﺎع ﻗﻔ ـﺰا ﻢ اﻟﻌﻤﻮدﻳــﺔ واﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻣﻮﺿــﺤﺔ ﰲ اﳉــﺪول‬
‫اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬

‫‪27 30 32 35 28 25 22 24‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻔﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ )ﻗﺒﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺣﺬﻳﺔ(‬
‫‪30 35 34 33 29 25 25 26‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻔﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ )ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺣﺬﻳﺔ(‬

‫ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء اﳌﺼﻨﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪0.1‬‬

‫اﻟﺤــﻞ ‪:‬ﲟـﺎ أن اﻟﻌﻴﻨــﺎت ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ‪ ،‬وا ﺘﻤــﻊ ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ ،‬ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒــﺎر ﺳــﺘﻮدﻧﺖ ﻟﻠﻌﻴﻨــﺎت‬
‫اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ،‬وﻳﻜﻤﻦ ادﻋﺎء اﳌﺼﻨﻊ ﰲ ان اﻷﺣﺬﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﳌﺼﻨﻌﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻔـﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳـﺔ أو ﺑﻌﺒـﺎرة اﺧـﺮى ﻓـﺎن‬
‫ارﺗﻔــﺎع اﻟﻘﻔــﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳــﺔ ﻗﺒــﻞ اﺳــﺘﺨﺪام اﻷﺣﺬﻳــﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿــﻴﺔ أﻗــﻞ ﻣــﻦ ارﺗﻔــﺎع اﻟﻘﻔــﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳــﺔ ﺑﻌــﺪ اﺳــﺘﺨﺪام اﻷﺣﺬﻳــﺔ‪،‬‬
‫وﻳﻜﺘﺐ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪D  x1  x2‬‬

‫ارﺗﻔــﺎع اﻟﻘﻔــﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳــﺔ )ﺑﻌــﺪ اﺳــﺘﺨﺪام‬ ‫‪x2‬‬ ‫ارﺗﻔــﺎع اﻟﻘﻔــﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳــﺔ )ﻗﺒــﻞ اﺳــﺘﺨﺪام اﻻﺣﺪﻳــﺔ(‪،‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ؛‬
‫اﻻﺣﺪﻳﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬

‫اﳒﺎز اﳉﺪول اﳌﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‬

‫‪44‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫‪D  D ‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪D  D ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻗﺒﻞ ﺑﻌﺪ‬
‫‪0,0625‬‬ ‫‪-0,25‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1,5625‬‬ ‫‪-1,25‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3,0625‬‬ ‫‪1,75‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0,5625‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪14,0625‬‬ ‫‪3,75‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪0,0625‬‬ ‫‪-0,25‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪10,5625‬‬ ‫‪-3,25‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1,5625‬‬ ‫‪-1,25‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪31.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-14‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻔﺮوﻗﺎت ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪:‬‬

‫‪8‬‬

‫‪d‬‬ ‫‪i 1‬‬ ‫‪ 14‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.75‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻠﻔﺮوﻗﺎت ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ D  D ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪31.5‬‬
‫‪S D2 ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 4.5‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪S D  2.1213‬‬

‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻫﺬا اﳊﺎﻟﺔ ‪:‬‬

‫‪D  D‬‬
‫‪t cal ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪SD‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ 1.75  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪2.1213‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ 2.33‬‬

‫‪45‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫ﲟــﺎ ان اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ واﺣــﺪة ﻣــﻦ اﻟﻴﻤــﲔ وﻣﺴــﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.1‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ )‪ (df=8-1=7‬ﻓــﺎن‬
‫وﻗﺎﻋﺪة اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار‪:‬‬ ‫‪t tab  1.415‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ اﳉﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺳﺘﻮدﻧﺖ‬

‫ﻳﻮﺿــﺢ اﻟﺸــﻜﻞ اﳋــﺎص ﺑﻘﺎﻋــﺪة اﻟﻘ ـﺮار ان اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﻟﻠﺨﺘﺒــﺎر ﺗﻘــﻊ ﰲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ رﻓــﺾ اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي‬
‫وذﻟﻚ ﻋﻨﺬ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪. 0.1‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻻﺛﺒﺎت ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %10‬ﻟﺪﻋﻢ ادﻋﺎء اﻟﺸﺮﻛﺔ اﳌﺼﻨﻌﺔ ﻟﻸﺣﺬﻳﺔ ان‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺣﺬﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﳌﺼﻨﻌﺔ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻔﺰة اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ ﳍﻢ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺴﺐ ﻟﻌﻴﻨﺘﻴﻦ ‪:‬‬

‫اﺣﻴﺎﻧـﺎً‪ ،‬ﳓﺘـﺎج ﻹﺟـﺮاء ﻣﻘﺎرﻧـﺔ وﲢﻠﻴـﻞ اﻟﻔﺮوﻗـﺎت ﻟﻨﺴـﺒﺘﲔ ﰲ ا ﺘﻤـﻊ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﺗـﺘﻢ ﺻـﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔـﺮوض اﻻﺣﺼـﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪H 0 :  1   2‬‬ ‫‪H 0 :  1   2‬‬ ‫‪H 0 :  1   2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ H1 :  1   2‬‬ ‫‪ H1 :  1   2‬‬ ‫‪ H1 :  1   2‬‬

‫أو ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪H 0 :  1   2  0‬‬ ‫‪H 0 :  1   2  0‬‬ ‫‪H 0 :  1   2  0‬‬

‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ H1 :  1   2  0‬‬ ‫‪ H1 :  1   2  0‬‬ ‫‪ H1 :  1   2  0‬‬

‫‪46‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﳝﻜـﻦ اﺟـﺮاء اﺧﺘﺒـﺎر اﻟﻔـﺮق ﺑـﲔ ﻧﺴـﺒﺘﲔ ﺘﻤﻌـﲔ ﻣﺴـﺘﻘﻠﺘﲔ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام ﻃـﺮﻳﻘﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘـﲔ‪ ،‬ﻃﺮﻳﻘـﺔ اﺧﺘﺒـﺎر ‪Z‬‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ ‪ Chi-Square‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:1‬‬

‫‪ .1‬اﺧﺘﺒﺎر ‪ Z‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻧﺴﺐ ﻋﻴﻨﺘﻴﻦ ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋﻴﻨﺘﺎن وﻣﻄﻠﻮب اﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻨﺴﺐ ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻓﺎﻧﻪ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒـﺎر‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻜﺒﲑة واﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪ ﻛﺘﻘﺮﻳﺐ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ذي اﳊﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠـﻰ اﻻﳓـﺮاف اﳌﻌﻴـﺎري ﻟﻠﻔـﺮق ﺑـﲔ اﻟﻨﺴـﺒﺘﲔ أي ﻳﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠـﻰ ﲨﻴـﻊ ﺑﻴﺎﻧـﺎت اﻟﻌﻴﻨﺘـﲔ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻧﺴﺒﺔ ﲡﻤﻴﻌﻲ ﻟﻠﻨﺴﺒﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪n1 P1  n2 P2‬‬
‫‪P‬‬
‫‪n1  n2‬‬

‫أو ﺑﺼﻴﻐﺔ أﺧﺮى ‪:‬‬

‫‪x1  x2‬‬
‫‪P‬‬
‫‪n1  n2‬‬

‫واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﳊﺴﺎب اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻠﻔﺮق ﺑﲔ ﻧﺴﺒﺘﲔ ﻛﻤﺎ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪P 1  P  P 1  P‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪S  P1  P2  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪P 1  P ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n1‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪ n1 n 2‬‬ ‫‪‬‬

‫وﳝﻜــﻦ ﻛﺘﺎﺑــﺔ اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر اﻟــﺬي ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ اذا ﲢﻘــﻖ ‪ np  5, nq  5‬ﻛﻤــﺎ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟــﺔ‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Weiss, N. A., & Weiss, C. A. (2008). Introductory statistics. Pearson, Addison-Wesley. p 465.‬‬
‫‪47‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫‪Z cal ‬‬

‫‪P1  P2    1   2  ‬‬
‫‪S P1  P2‬‬

‫‪‬‬
‫‪P1  P2    1   2 ‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪P 1  P  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ n1 n 2 ‬‬

‫ﻛــﺬﻟﻚ ﺻــﻴﻐﺔ اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﳝﻜــﻦ ان ﺗﺄﺧــﺬ ﺷــﻜﻞ ﳐﺘــﺰل ﻋﻠــﻰ اﻋﺘﺒــﺎر ان اﻏﻠــﺐ اﺧﺘﺒــﺎرات اﻟﻔــﺮوض ﰲ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻴﻨﺘﲔ ﻳﺘﻢ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﰲ ﺷﻜﻞ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻓـﺮوق ﺑـﲔ اﻟﻨﺴـﺒﺘﲔ أي ‪ ،  1   2  0‬ﻟـﺬﻟﻚ ﻓﺎﻧـﻪ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻟﺼﻔﺮ ﰲ اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺗﺞ اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪P1  P2‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪P 1  P ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2 ‬‬

‫وإﺗﺒﺎع ﺧﻄﻮات اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻟﱵ ﰎ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎً‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 5-2‬ﻳﺪﻋﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﰲ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﳋﺎﻃﺌﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﻓﺮﻋﲔ ﳐﺘﻠﻔﲔ ﺗﺎﺑﻌﲔ‬
‫ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻟﻐﺮض ذﻟﻚ ﰎ ﺳﺤﺐ ﻋﻴﻨﺘﲔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺘﲔ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻋﲔ أﻋﻄﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮع‬

‫‪30‬‬ ‫‪400‬‬ ‫اﻻول‬
‫‪10‬‬ ‫‪400‬‬ ‫اﻟﺜﺎﱐ‬

‫ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳊﺴﺎﺑﺎت ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪%5‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳊﺴﺎﺑﺎت ان ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﳋﺎﻃﺌﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ اﻟﻔﺮﻋﲔ اﳌﺨﺘﻠﻔﲔ اﻟﺘﺎﺑﻌﲔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎن‬
‫ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ﰲ اﲡﺎﻫﲔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ 1   2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1   2‬‬

‫‪48‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺪر اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻲ ﻟﻠﻨﺴﺒﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪x1  x2‬‬ ‫‪30  10‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0.05‬‬
‫‪n1  n2 400  400‬‬

‫ﲟﺎ أن ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ ﻛﺒﲑ ادا اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﳛﺴﺐ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪P1  P2‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪1 1 ‬‬
‫‪P 1  P   ‬‬
‫‪ n1 n2 ‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪400 400‬‬ ‫‪ 3.24‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪0.05  0.95‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 400 400 ‬‬

‫ﻗﺎﻋــﺪة اﻟﻘـﺮار ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.05‬ﻛﻤــﺎ ﻫــﻮ ﻣﻮﺿــﺢ ﰲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪H1‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫‪Z cal  3.24  Z tqb  1.96‬‬ ‫واﺿﺢ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ان‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﺑﺘﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳊﺴﺎﺑﺎت ﺑﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﰲ ﻧﺴﺐ‬
‫اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﳋﺎﻃﺌﺔ ﺑﲔ ﻓﺮﻋﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪ .2‬اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎي اﻟﻤﺮﺑﻊ ‪ Chi-Square‬ﻟﻠﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻧﺴﺐ ﻋﻴﻨﺘﻴﻦ ‪:‬‬
‫ﳝﻜــﻦ ﻋــﺮض اﳊ ـﻮادث ﰲ ا ﻤــﻮﻋﺘﲔ ﻟﻠﻨﺠــﺎح واﻟﻔﺸــﻞ ﳋﺎﺻــﻴﺔ ﻣــﺎ ﰲ ﳎﻤــﻮﻋﺘﲔ ﻣــﻦ ﻧﻔــﺲ ا ﺘﻤــﻊ ﻛﻤــﺎ ﰲ‬
‫ﺟﺪول اﳊﻮادث اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 1‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 2‬اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﺠﺎح‬

‫‪nx‬‬ ‫‪n2  x 2‬‬ ‫‪n1  x1‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﺸﻞ‬

‫‪n‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪n1‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ :‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﺠﺎح ﰲ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪.1‬‬ ‫‪x1‬‬

‫‪ :‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﺠﺎح ﰲ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪.2‬‬ ‫‪x2‬‬

‫‪ :‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﺸﻞ ﰲ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪.1‬‬ ‫‪n1  x1‬‬

‫‪ :‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﺸﻞ ﰲ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪.2‬‬ ‫‪n2  x 2‬‬

‫‪ :‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪.1‬‬ ‫‪n1‬‬

‫‪ :‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ا ﻤﻮﻋﺔ ‪.2‬‬ ‫‪n2‬‬

‫‪ :‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻻﲨﺎﱄ‪.‬‬ ‫‪n  n1  n2‬‬

‫ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪ 1   2‬‬ ‫‪ 1   2‬‬ ‫‪ 1   2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ 1   2‬‬ ‫‪ 1   2‬‬ ‫‪ 1   2‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ ﻟﻠﻔﺮق ﺑﲔ ﻧﺴﺒﺘﲔ واﻟﺬي ﳛﺴﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪50‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ f 0  f e 2‬‬
‫‪fe‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ :‬اﻟﺘﻜﺮارات اﳌﺸﺎﻫﺪة ﰲ اﳋﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺪول اﳊﻮادث‬ ‫‪fo‬‬

‫‪ :‬اﻟﺘﻜﺮارات اﳌﺘﻮﻗﻊ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺪول اﳊﻮادث‬ ‫‪fe‬‬

‫ﻳﺘﺒﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ ‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ‪.1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﺣﺼﺎء‬
‫ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ واﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎ ﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪fe‬‬ ‫ﳊﺴﺎب اﻟﺘﻜﺮارات اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ‬

‫‪x1  x2 x‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n1  n2 n‬‬

‫واﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋـﺪة اﻟﻘـﺮار اﻟـﱵ ﺗﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠـﻰ اﻟﻘﻴﻤـﺔ اﳊﺮﺟـﺔ ﻟﺘﻮزﻳـﻊ ﻛـﺎي اﳌﺮﺑـﻊ ﻋﻨـﺪ ﻣﺴـﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳـﺔ‬
‫‪ ‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 6-2‬اﺧﺘﺒﺎر ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳊﺴﺎﺑﺎت ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪%5‬؟ ﺣﺴﺐ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﳌﺜﺎل‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎي اﳌﺮﺑﻊ‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫اﻟﺤﻞ ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬

‫‪H 0 :  1   2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H1 :  1   2‬‬

‫ﺟﺪول اﳊﻮادث ‪:‬‬

‫ا ﻤﻮع‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪2‬‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪1‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﳋﺎﻃﺌﺔ‬
‫‪760‬‬ ‫‪390‬‬ ‫‪370‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪800‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﻻﲨﺎﱄ‬

‫ﻣﻘﺪر اﻟﻨﺴﺒﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻫﻮ‪:‬‬

‫‪x1  x2‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0.05‬‬
‫‪n1  n2 800‬‬

‫‪f e  20‬‬ ‫ادا‬ ‫‪n1  400‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪P  0.05‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﳋﺎﻃﺌﺔ‬

‫‪f e  20‬‬ ‫ادا‬ ‫‪n2  400‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪P  0.05‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﳋﺎﻃﺌﺔ‬

‫‪52‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪2‬‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪1‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ‬
‫‪760‬‬ ‫‪380‬‬ ‫‪390‬‬ ‫‪380‬‬ ‫‪370‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪800‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪400‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ اﻻﺟﻤﺎﻟﻲ‬

‫ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜ ـﺮارات اﳌﺸ ــﺎﻫﺪة واﳌﺘﻮﻗﻌــﺔ ﳊﺴــﺎب اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻛــﺎي اﳌﺮﺑــﻊ ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام اﳉ ــﺪول‬
‫اﳌﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪fo‬‬ ‫‪fe‬‬ ‫‪ f o  f e   f o  f e 2  f o  f e 2 / f e‬‬

‫‪30 20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪10 20‬‬ ‫‪10-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪370 380‬‬ ‫‪10-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪0.26‬‬
‫‪390 380‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪0.26‬‬
‫‪10.53‬‬

‫ﻗﺎﻋــﺪة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ tab‬‬ ‫‪ 3.841‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ﻛــﺎي اﳌﺮﺑــﻊ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ‪ 1‬ﻫــﻲ‬
‫اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪53‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ‬ ‫‪H0‬‬ ‫اي ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ رﻓ ــﺾ اﻟﻔ ــﺮض اﻟﺼ ــﻔﺮي‬ ‫‪2‬‬
‫‪ cal‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 10.53   tab‬‬ ‫‪ 3.841‬‬ ‫واﺿ ــﺢ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻜﻞ ان‬
‫ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪. H 1‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﺑﺘﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳊﺴﺎﺑﺎت ﺑﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﰲ ﻧﺴﺐ‬
‫اﻟﻔﻮاﺗﲑ اﳋﺎﻃﺌﺔ ﺑﲔ ﻓﺮﻋﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪ .‬وﻫﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﳌﺘﻮﺻﻞ اﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎً‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺒﺎﻳﻨﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ ‪:‬‬

‫‪ ،  1‬ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ‬ ‫ﻳﻔﻴــﺪ ﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﺗﺒــﺎﻳﲏ ﳎﺘﻤﻌــﲔ ﰲ اﻟﺘﺄﻛــﺪ ﻣــﻦ ﺻــﺤﺔ اﻓ ـﱰاض ﲡــﺎﻧﺲ ﺗﺒــﺎﻳﲏ ﳎﺘﻤﻌــﲔ ‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪  22‬‬

‫ﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ اﻻﺧﺘﺒــﺎرات ﻣﻨﻬــﺎ ﻛﻤــﺎ ﰎ اﻟﺘﻌــﺮف ﻋﻠﻴــﻪ ﺳــﺎﺑﻘﺎً ﰲ اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮق ﺑــﲔ ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﳎﺘﻤﻌــﲔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ ﻟــﺒﻌﺾ‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ــﺎت واﻟ ــﱵ ــﺘﻢ ﲟﻘﻴ ــﺎس اﻟﺘﺒ ــﺎﻳﻦ ﻣﺜ ــﻞ دراﺳ ــﺎت ﻣﺮاﻗﺒ ــﺔ اﳉ ــﻮدة ‪ ...‬وﻏﲑﻫ ــﺎ‪ ،‬واﻟﻔ ــﺮوض اﻻﺣﺼ ــﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﺧﺘﺒ ــﺎر‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﲔ ﺗﺒﺎﻳﲏ ﳎﺘﻤﻌﲔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪ H 0 :  12   22‬‬ ‫‪ H 0 :  12   22‬‬ ‫‪ H 0 :  12   22‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ H1 :  1   2‬‬ ‫‪ H1 :  1   2‬‬ ‫‪ H1 :  1   2‬‬

‫واﻟﱵ ﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ 12‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 12‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 12‬‬

‫‪H 0 : 2  1‬‬ ‫‪H 0 : 2  1‬‬ ‫‪H 0 : 2  1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ H1 :  1  1‬‬ ‫‪ H1 :  1  1‬‬ ‫‪ H1 :  1  1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 22‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 22‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 22‬‬

‫‪N 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 12 ‬‬ ‫ﺗﺘﺒـﻊ اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ‬ ‫‪n1‬‬ ‫ﲝﺠـﻢ‬ ‫‪x 11 ; x 21 ;...; x n1 1‬‬ ‫ﺑﺎﻓﱰاض ﺳـﺤﺐ ﻋﻴﻨـﺔ ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺔ‬
‫وﺗﻘــﺪﻳﺮ ﺗﺒــﺎﻳﻦ ﻛــﻞ ﻋﻴﻨــﺔ‬ ‫‪N 2‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺗﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ‪‬‬ ‫‪n1‬‬ ‫ﲝﺠــﻢ‬ ‫‪x 12 ; x 22 ;...; x n 2 2‬‬ ‫وﻋﻴﻨــﺔ ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻓﺎن اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪:‬‬ ‫‪S 12 , S 22‬‬

‫‪S 12 /  12‬‬
‫‪F ‬‬
‫‪S 22 /  22‬‬

‫‪54‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬

‫‪ n 2‬وﺑ ــﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﰲ‬ ‫‪ 1‬‬ ‫ﺑﺪرﺟ ــﺔ ﺣﺮﻳ ــﺔ ﻟﻠﺒﺴ ــﻂ ‪ n 1  1 ‬ودرﺟ ــﺔ ﺣﺮﻳ ــﺔ ﻟﻠﻤﻘ ــﺎم‬ ‫‪F‬‬ ‫ﺗﺘﺒ ــﻊ ﺗﻮزﻳ ــﻊ ﻓﻴﺸ ــﺮ‬
‫ﻓﺎن اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒـﺎر ﻟﻠﻨﺴـﺒﺔ ﺑـﲔ ﺗﺒـﺎﻳﲏ ﳎﺘﻤﻌـﲔ ﻳﻜﺘـﺐ‬ ‫‪H‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪:  12   22‬‬ ‫ﻣﺎ ﺟﺎء ﰲ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ‪‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪S 12‬‬
‫‪F cal‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪S2‬‬

‫ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ‬ ‫‪F cal‬‬ ‫وﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻗﺎﻋــﺪة اﻟﻘ ـﺮار ﰲ ﻫــﺬا اﳊﺎﻟــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻣﻘﺎرﻧــﺔ اﺣﺼــﺎء ﻓﻴﺸــﺮ اﶈﺴــﻮﺑﺔ‬
‫ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﺒﺴــﻂ ‪ V 1‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﻤﻘــﺎم‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻴﺸــﺮ اﳌﺴــﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣــﻦ ﺟــﺪول ﺗﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸــﺮ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ‬
‫‪ V 2‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪F v1‬‬ ‫‪v2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪ v 2 v1 ‬‬

‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬ ‫‪H 0 :  12   22‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﺣﻮل رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‬

‫‪H0‬‬ ‫ﻗﺮار رﻓﺾ‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر‬

‫‪ Fcal  Fn11/ 2n21‬أو ‪Fcal  F1n11 /n221‬‬ ‫‪H 1 :  12   22‬‬ ‫ﰲ اﲡﺎﻫﲔ‬
‫ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ‬
‫‪1 ‬‬
‫‪F cal  F‬‬ ‫‪ n1  1‬‬ ‫‪n 2 1 ‬‬ ‫‪H1 :   ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ‬
‫ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ‬
‫‪‬‬
‫‪F cal  F  n1 1‬‬ ‫‪n 2 1 ‬‬ ‫‪H1 :   ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر‬

‫ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ ان اﺧﺬ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﺒﲑ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺑﺴﻂ اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻳﻌﻄﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺣﻮل اﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﺑﲔ ﺗﺒﺎﻳﲏ ﳎﺘﻤﻌﲔ‪.‬‬

‫اﻻﻣﺎم ﳏﻤﺪ اﻟﻄﺎﻫﺮ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪.236‬‬

‫‪1‬‬

‫‪55‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ : 7-2‬ﰲ دراﺳﺔ ﳌﻘﺎرﻧﺔ اﳌﻜﻮﻧﺎت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﻟﻨﻮﻋﲔ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎﺋﺮ‪ ،‬ﻋﺼﲑ اﻟﱪﺗﻘﺎل وﻋﺼﲑ اﻟﺘﻔﺎح‪ ،‬اﺧﺬت‬
‫ﻋﻴﻨﺘﲔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﻌﻠﺐ اﳌﻌﺮوﺿﺔ ﰲ اﻻﺳﻮاق ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﰎ ﻗﻴﺎس ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨﺘﺎن‬
‫اﻋﻄﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫‪S12  0.0506‬‬ ‫‪x1  5.16‬‬ ‫‪n1  9‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎح‬
‫‪S 22  0.115‬‬ ‫‪x2  5.2‬‬ ‫‪n2  8‬‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل‬

‫ﻫــﻞ ﳝﻜــﻦ اﻻدﻋــﺎء ان ﺗﺸــﺘﺖ ﻛﻤﻴــﺔ اﻟﺼــﻮدﻳﻮم ﰲ ﻋﺼــﲑ اﻟﱪﺗﻘــﺎل ﳜﺘﻠــﻒ ﻋــﻦ ﺗﺸــﺘﺖ ﻛﻤﻴــﺔ اﻟﺼــﻮدﻳﻮم ﰲ‬
‫ﻋﺼﲑ اﻟﺘﻔﺎح‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ واﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ 12‬‬

‫‪ 0‬‬‫‪H‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ H 0 :  12   22‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 22‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬أو ‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪H‬‬
‫‪ 1 1‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ H1 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 22‬‬

‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬

‫‪S 12‬‬ ‫‪0 . 0506‬‬

‫‪F cal ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 0 . 44‬‬
‫‪S2‬‬ ‫‪0 . 1150‬‬

‫ﺑﺪرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﺒﺴــﻂ ‪ 7‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﻤﻘــﺎم ‪8‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻗﺎﻋــﺪة اﻟﻘ ـﺮار ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ اﻟﻘــﻴﻢ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸــﺮ‬
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪F1n1 1 / 2n2 1  F80.975‬‬

‫‪7   4.90‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Fn1/21‬‬ ‫‪n2 1‬‬ ‫‪ F80.025‬‬
‫‪7 ‬‬ ‫‪0.975‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 0.22‬‬
‫‪F‬‬
‫‪7 8‬‬ ‫‪4.53‬‬
‫‪56‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪H0‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﻳﺘﻢ رﻓﺾ‬ ‫‪F80.025‬‬ ‫‪0.975‬‬

‫‪7   0.22  Fcal  F8 7   4.90‬‬ ‫واﺿﺢ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ أن ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﺑﺎن ﺗﺸﺘﺖ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ ﻋﺼﲑ اﻟﱪﺗﻘﺎل ﳜﺘﻠﻒ‬
‫ﻋﻦ ﺗﺸﺘﺖ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ ﻋﺼﲑ اﻟﺘﻔﺎح‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬
‫اﻟﺘﻤ ـ ـﺮﻳﻦ رﻗـ ــﻢ ‪ : 01‬ااﻟﺒﻴﺎﻧـ ــﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴـ ــﺔ ﲤﺜـ ــﻞ ﻧﺘـ ــﺎﺋﺞ ﺳـ ــﺤﺐ ﻋﻴﻨﺘـ ــﲔ ﻋﺸ ـ ـﻮاﺋﻴﺘﲔ ﻣﺴـ ــﺘﻘﻠﺘﲔ ﻣـ ــﻦ ﳎﺘﻤﻌـ ــﲔ ﻳﺘﺒﻌـ ــﺎن‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪:‬‬
‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫‪ 12  32‬‬ ‫‪x1  80‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 22  40‬‬ ‫‪x2  76‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺛﻘﺔ ‪.%95‬‬ ‫‪H 1 :  0  1‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫‪H 0 :  0  1‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪ :‬اﺧﺘﱪ اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ‬
‫اﻟﺘﻤـ ـ ـﺮﻳﻦ رﻗ ـ ــﻢ ‪ : 02‬اﻟﺒﻴﺎﻧ ـ ــﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴ ـ ــﺔ ﲤﺜـ ــﻞ ﻧﺘ ـ ــﺎﺋﺞ ﺳ ـ ــﺤﺐ ﻋﻴﻨﺘـ ــﲔ ﻋﺸ ـ ـﻮاﺋﻴﺘﲔ ﻣﺴ ـ ــﺘﻘﻠﺘﲔ ﻣـ ــﻦ ﳎﺘﻤﻌ ـ ــﲔ ﻳﺘﺒﻌ ـ ــﺎن‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬
‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫‪S12  50‬‬ ‫‪x1  28‬‬ ‫‪n1  10‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 22  30‬‬ ‫‪x2  26‬‬ ‫‪n2  10‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪ :‬اﺧﺘﱪ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪. H 1 : 1   2‬‬ ‫‪H 0 : 1   2‬‬ ‫‪ (1‬اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪. H 1 : 1   2‬‬ ‫‪H 0 : 1   2‬‬ ‫‪ (2‬اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 03‬ﻳﻌﺮض اﳉﺪول ادﻧﺎﻩ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻟﻌﻴﻨﺘﲔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺘﲔ ﻣﺴﺤﻮﺑﺘﲔ ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻌﲔ ﻳﺘﺒﻌﺎن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫‪n1  10‬‬ ‫‪S12  350.6778‬‬ ‫‪x1  50.3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n2  10‬‬ ‫‪S 22  157.3333‬‬ ‫‪x2  72‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫‪H 0 : 1   2‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪ :‬اﺧﺘﱪ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ‬
‫‪. H 1 : 1   2‬‬

‫‪58‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫اﻟﺘﻤـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 04‬ﻳــﺪﻋﻲ ﻣــﺪﻳﺮ اﳌـﻮارد اﻟﺒﺸـﺮﻳﺔ ان اﻟﱪﻧــﺎﻣﺞ اﻟﺘـﺪرﻳﱯ ﳛﺴــﻦ ﻣــﻦ اداء اﻟﻌـﺎﻣﻠﲔ‪ .‬وﻟﺘﺄﻛــﺪ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﰎ‬
‫اﺧﺘﻴﺎر ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ وﰎ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻻﻧﺘﺎج ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ اﻟـﺪﺧﻮل ﰲ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ اﻟﺘـﺪرﻳﱯ واﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت ﻣﻮﺿـﺤﺔ ﰲ‬
‫اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪186 175 165 177 206 183 179 150 176 158‬‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﱯ‬
‫‪144 180 151 185 178 155 170 152 133 148‬‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﱯ‬
‫‪0.05‬‬ ‫ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ :‬ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳌـﻮارد اﻟﺒﺸـﺮﻳﺔ ﻋﻨـﺪ ﻣﺴـﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳـﺔ ‪ 0.05‬ﺑـﺎﻓﱰاض ان اﻧﺘـﺎج اﻟﻌﻤـﺎل ﻳﺘﺒـﻊ‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 05‬ﻳﺮﻏــﺐ ﻣــﺪﻳﺮ اﻟﺘﺴــﻮﻳﻖ ﰲ اﺣــﺪى ﺷــﺮﻛﺎت اﻻﻧﺘــﺎج اﻟﻐــﺪاﺋﻲ ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﻣــﺪى ﺗــﺄﺛﲑ اﳊﻤﻠــﺔ اﻟﺪﻋﺎﺋﻴــﺔ‬
‫ﻋﻠـﻰ ﺗﻐـﲑ ﻧﺴــﺒﺔ اﳌﺴـﺘﻬﻠﻜﲔ ﺣـﻮل ﺗﻔﻀــﻴﻞ اﺣـﺪى ﻣﻨﺘﺠــﺎت اﻟﺸـﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟـﺬا ﻗــﺎم ﺑﺎﺧـﺪ ﻋﻴﻨـﺔ ﻣﻜﻮﻧــﺔ ﻣـﻦ ‪ 400‬ﺷــﺨﺺ‬
‫ﰲ اﳌﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟ ــﱵ اﻗﻴﻤ ــﺖ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﳊﻤﻠ ــﺔ اﻟﺪﻋﺎﺋﻴ ــﺔ ﻓﻮﺟ ــﺪ ان ‪ 192‬ﺷﺨﺼـ ـﺎً ﻳﻔﻀـ ـﻠﻮن اﳌﻨ ــﺘﺞ‪ .‬وﻗ ــﺎم ﺑﺎﺧ ــﺪ ﻋﻴﻨ ــﺔ اﺧ ــﺮى‬
‫ﺣﺠﻤﻬ ــﺎ ‪ 500‬ﺷ ــﺨﺺ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﺧ ــﺮى واﻟ ــﱵ ﱂ ﺗﻘ ــﺎم ﻓﻴﻬ ــﺎ اﳊﻤﻠ ــﺔ ﻓﻮﺟ ــﺪ ان ‪ 210‬ﻣ ــﻦ اﻻﺷ ــﺨﺎص ﻳﻔﻀ ــﻠﻮن‬
‫اﳌﻨﺘﺞ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠــﻮب ‪ :‬اﺟ ـﺮاء اﺧﺘﺒــﺎر ﳌﻌﺮﻓــﺔ ﻣــﺪى ﺗــﺄﺛﲑ اﳊﻤﻠــﺔ اﻻﻋﻼﻧﻴــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺗﻔﻀــﻴﻞ اﳌﺴــﺘﻬﻠﻜﲔ ﳌﻨــﺘﺞ اﻟﺸــﺮﻛﺔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪.%5‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 06‬اﺧﺘﱪ ﲡﺎﻧﺲ ﺗﺒﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌﲔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻻوﻟﻰ‬

‫‪S 22  50.7‬‬ ‫‪S12  40.5‬‬ ‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬

‫‪n2  41‬‬ ‫‪n1  31‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫‪59‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 01‬ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ 1   2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1   2‬‬
‫ﺗﺒﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌﲔ ﻣﻌﻠﻮﻣﲔ وا ﺘﻤﻌﺎت اﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺘﲔ ﻳﺘﺒﻌﺎن اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ ﻓـﺎن اﺣﺼـﺎء‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪x1  x2‬‬ ‫‪80  76‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Z cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.847‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪32 40‬‬ ‫‪1.973‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n1‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪50 30‬‬

‫اﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ ،   0.05‬اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳉﺪوﻟﻴــﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‬
‫‪H0‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﶈﺴ ــﻮﺑﺔ ﻻ ﺗﻘ ــﻊ ﰲ ﻣﻨﻄﻘـ ــﺔ ﻋ ــﺪم رﻓ ــﺾ اﻟﻔ ــﺮض اﻟﺼـ ــﻔﺮي‬ ‫‪Z cal  2.847  Z 0.975  1.96‬‬ ‫‪1.96‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪. H 1 :  0  1‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪: 02‬‬
‫ﺣﺴﺎب ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﺑﺎﻓﱰاض ان ا ﺘﻤﻌﲔ ﻣﺴﺘﻘﻠﲔ وﻳﺘﺒﻌﺎن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وان اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﲔ‬
‫ﳎﻬﻮل وﺑﺎﻓﱰاض ان ﺗﺒﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌﲔ ﻣﺘﺴﺎوي اذا اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻳﺘﺒﻊ ﺗﻮزﻳﻊ ‪ t‬ﺳﺘﻮدﻧﺖ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻲ ‪ pooled-variance‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪S P2 ‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪ 1 S 12  n 2  1 S 22‬‬
‫‪n 1  1   n 2  1 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ 1 50  10  1 30‬‬
‫‪ 40‬‬
‫‪10  1   10  1 ‬‬
‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ t‬ﺳﺘﻮدﻧﺖ اﶈﺴﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫‪x1  x2‬‬
‫‪t cal ‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪S P2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ nD n N‬‬ ‫‪‬‬
‫‪28  26‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 0.707‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪40  ‬‬
‫‪ 10 10 ‬‬

‫ﻓﺎن ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘـﺮار ﺗﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠـﻰ اﻟﻘﻴﻤـﺔ‬ ‫‪H 1 : 1   2‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫‪H 0 : 1   2‬‬ ‫‪ (1‬ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ‬
‫واﻻﺧﺘﺒـﺎر ﰲ اﲡـﺎﻫﲔ اي ان‬ ‫‪  0.05‬‬ ‫وﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫‪d . f  n1  n 2  2  18‬‬ ‫اﳊﺮﺟﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪ t‬ﺳﺘﻮدﻧﺖ ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ‬

‫‪60‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫ﻳ ــﺘﻢ ﻗﺒ ــﻮل اﻟﻔﺮﺿ ــﻴﺔ اﻟﺼ ــﻔﺮﻳﺔ‬ ‫‪t cal  0 .707  t 018.975  2 .1009‬‬ ‫‪ . t‬وﻋﻠﻴ ــﻪ ﲟ ــﺎ أن‬ ‫‪18‬‬
‫‪0 . 975‬‬ ‫‪ 2.1009‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﳊﺮﺟ ــﺔ اﳉﺪوﻟﻴ ــﺔ‬
‫‪.H‬‬ ‫‪0‬‬

‫اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﰲ اﲡــﺎﻩ واﺣــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻴﻤــﲔ‬ ‫‪H 1 : 1   2‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑــﻞ اﻟﻔــﺮض اﻟﺒــﺪﻳﻞ‬ ‫‪H‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪: 1   2‬‬ ‫‪ (2‬ﻻﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮض اﻟﻌــﺪﻣﻲ‬
‫وﻣﺴــﺘﻮى‬ ‫‪d . f  n1  n 2  2  18‬‬ ‫وﻋﻠﻴــﻪ ﻓــﺎن ﻗﺎﻋــﺪة اﻟﻘـﺮار ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ‪ t‬ﺳــﺘﻮدﻧﺖ ﺑﺪرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ‬
‫‪.t‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪0 . 95‬‬ ‫‪ 1.7341‬‬ ‫اي ان اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ اﳉﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫‪  0.05‬‬ ‫ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬

‫ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ ‪. H‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪t cal  0 .707  t 018.975  2 .1009‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﲟﺎ أن‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 03‬اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ‪:‬‬
‫‪1   2  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪1   2  0‬‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺘﲔ ﻣﺴـﺤﻮﺑﺘﲔ ﻣـﻦ ﳎﺘﻤﻌـﲔ ﻣـﻮزﻋﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴـﺎً ﻣـﻊ ﻋـﺪم اﻓـﱰاض ﺗﺒـﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌـﲔ ﻏـﲑ ﻣﺘﺴـﺎوي‬
‫‪  0.05‬‬ ‫وﺣﺠــﻢ اﻟﻌﻴﻨــﺎت ﺻــﻐﲑ ﻓــﺎن ﻗﺎﻋــﺪ اﻟﻘـﺮار ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ‪ t‬ﺳــﺘﻮدﻧﺖ ﲟﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ‬
‫وﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ﲢﺴﺐ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ S 12‬‬ ‫‪S2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2 ‬‬
‫‪V ‬‬ ‫‪ n1‬‬ ‫‪n2 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ S 12 ‬‬ ‫‪ S 22 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ n1    n 2 ‬‬
‫‪n1  1‬‬ ‫‪n2  1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 350 . 6778 2‬‬ ‫‪157 . 3333 2 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪  15 . 72‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 350 . 6778 ‬‬ ‫‪ 157 . 3333 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪  0.05‬‬ ‫ﲟﺎ ان اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ﻓﺎن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ اﳉﺪوﻟﻴـﺔ ﻟﺘﻮزﻳـﻊ ‪ t‬ﺳـﺘﻮدﻧﺖ ﻋﻨـﺪ ﻣﺴـﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳـﺔ‬
‫واﺣﺼــﺎء اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻳﺘﺒــﻊ ﺗﻮزﻳــﻊ ‪ t‬ﺳــﺘﻮدﻧﺖ ﳛﺴــﺐ ﺣﺴــﺐ اﻟﻌﻼﻗــﺔ‬ ‫‪t tab  t 015.975  2.1315‬‬ ‫ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ‪ 15‬ﻫــﻲ‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪61‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪x1  x2‬‬
‫‪t cal ‬‬
‫‪S12 S 22‬‬
‫‪‬‬
‫‪n1 n2‬‬
‫‪50.3  72‬‬ ‫‪ 21.7‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.04‬‬
‫‪350.6778 157.3333‬‬ ‫‪50.801‬‬
‫‪‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫اي أن اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﶈﺴ ــﻮﺑﺔ ﻻ ﺗﻘــﻊ ﰲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻋــﺪم رﻓــﺾ اﻟﻔ ــﺮض‬ ‫‪t cal  3.04  t tab  2.1315‬‬ ‫ﲟــﺎ أن‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‪.‬‬ ‫‪H0‬‬ ‫اﻟﺼﻔﺮي‬
‫ﺣــﻞ اﻟﺘﻤ ـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪: 04‬ﲟ ـﺄن اﻟﻌﻴﻨــﺎت ﻋﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ‪ ،‬وا ﺘﻤــﻊ ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌــﻲ‪ ،‬ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒــﺎر‬
‫ﺳﺘﻮدﻧﺖ ﻟﻠﻌﻴﻨﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‪ ،‬وﻳﻜﻤﻦ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﰲ ان اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﱯ ﳛﺴﻦ ﻣـﻦ اﻻداء اي ﻳﺰﻳـﺪ ﻣـﻦ‬
‫اﻻﻧﺘﺎج ﻟﺪى اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‪ ،‬اي ان اﻻﻧﺘﺎج ﻗﺒﻞ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﻜﻮن اﻗـﻞ ﻣـﻦ اﻻﻧﺘـﺎج ﺑﻌـﺪ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ او اﻟﻔـﺮق ﻗﺒـﻞ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ وﺑﻌـﺪ‬
‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ وﻳﻜﺘﺐ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪D  x1  x2‬‬

‫اﻧﺘﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﻌﺪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﱰﻳﱯ‪.‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫اﻧﺘﺎج اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻗﺒﻞ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﱯ‪،‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ؛‬
‫اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ H 0 : 1   2  0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H 1 : 1   2  0‬‬

‫‪62‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫اﳒﺎز اﳉﺪول اﳌﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‬

‫‪D  D  D  D ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪D‬‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪34,81‬‬ ‫‪5,9-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪158‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪734,41‬‬ ‫‪27,1‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪320,41‬‬ ‫‪-17,9‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪47,61‬‬ ‫‪-6,9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪179‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪146,41‬‬ ‫‪12,1‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪146,41‬‬ ‫‪12,1‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪178‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪571,21‬‬ ‫‪-23,9‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3,61‬‬ ‫‪-1,9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪151‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪436,81‬‬ ‫‪-20,9‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪681,21‬‬ ‫‪26,1‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪186‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪3122,9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻔﺮوﻗﺎت ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪:‬‬
‫‪8‬‬

‫‪d‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪159‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 15.9‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻟﻠﻔﺮوﻗﺎت ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬
‫‪8‬‬

‫‪ D  D ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3122.9‬‬
‫‪S D2 ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 312.29‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪S D  17.67‬‬

‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻫﺬا اﳊﺎﻟﺔ ‪:‬‬

‫‪15.9   D 15.9  0‬‬
‫‪t cal ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.84‬‬
‫‪SD‬‬ ‫‪17.67‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﻓــﺎن‬ ‫‪v  10  1  9‬‬ ‫ﲟــﺎ ان اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ واﺣــﺪة ﻣــﻦ اﻟﻴﻤــﲔ وﻣﺴــﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ‬
‫ﻗﺎﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪة اﻟﻘـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺮار‬ ‫‪t 09.05  t 09.95  1.8331‬‬ ‫اﻟﻘﻴﻤ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﳊﺮﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﳉﺪوﻟﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻟﺘﻮزﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻊ ﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺘﻮدﻧﺖ‬
‫‪H0‬‬ ‫ادا اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ ﺗﻘﻊ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺪم رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‬ ‫‪t cal  2.84  t 09.05  1.8331‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻻﺛﺒﺎت ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﻟﺪﻋﻢ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺎن‬
‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﱯ ﳛﺴﻦ اﻻداء‪.‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 05‬ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺴـﻮﻳﻖ ان ﻧﺴـﺒﺔ اﳌﺴـﺘﻬﻠﻜﲔ اﻟـﺬﻳﻦ ﻳﻔﻀـﻠﻮن اﳌﻨـﺘﺞ ﳐﺘﻠﻔـﺔ ﰲ اﳌـﺪﻳﻨﺘﲔ وﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﻓﺎن ﻧﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ﰲ اﲡﺎﻫﲔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪63‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪ 1   2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1   2‬‬
‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺪر اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻲ ﻟﻠﻨﺴﺒﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪x1  x 2 192  210‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0.45‬‬
‫‪n1  n2 400  500‬‬

‫ﲟﺎ أن ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ ﻛﺒﲑ ادا اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﳛﺴﺐ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫‪P1  P2‬‬
‫‪Z cal ‬‬
‫‪1 1 ‬‬
‫‪P 1  P   ‬‬
‫‪ n1 n2 ‬‬
‫‪192 210‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪400 500‬‬ ‫‪ 1.8‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪0.45  0.55‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 400 500 ‬‬

‫‪H0‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‬ ‫‪Z cal  1.8  Z tqb  1.96‬‬ ‫ﲟﺎ ان‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 5%‬ﻟﺘﺄﺛﲑ اﳊﻤﻠﺔ اﻻﻋﻼﻧﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻀﻴﻞ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ‬
‫ﳌﻨﺘﺞ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ : 06‬اﻻﺧﺘﺒﺎر ﰲ اﲡﺎﻫﲔ واﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ H 0 :  12   22‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪,‬‬
‫‪ H1 :  1   2‬‬
‫اﺣﺼﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪S 12‬‬ ‫‪40 . 5‬‬
‫‪F cal ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 0 .8‬‬
‫‪S2‬‬ ‫‪50 . 7‬‬

‫ﺑﺪرﺟـﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﻟﻠﺒﺴـﻂ ‪ 30‬ودرﺟـﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﻟﻠﻤﻘـﺎم ‪40‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ اﳊﺮﺟﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻓﻴﺸﺮ‬
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪F1n1 1 / 2n2 1  F30‬‬
‫‪0.975‬‬
‫‪40  1.74‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Fn1/21‬‬ ‫‪n2 1‬‬
‫‪0.025‬‬
‫‪ F30‬‬ ‫‪40 ‬‬ ‫‪0.975‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 0.56‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪ 40 30‬‬ ‫‪1.79‬‬

‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪H0‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻧﻘﺒﻞ‬ ‫‪0.025‬‬
‫‪F30‬‬ ‫‪0.975‬‬
‫‪40   0.56  Fcal  0.8  F30 40   1.74‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺧﺮى ﺗﻘﺘﻀﻲ وﺿﻊ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﻛﱪ ﰲ اﳌﻘﺎم واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺻﻐﺮ ﰲ اﻟﺒﺴﻂ اي أن ‪:‬‬

‫‪64‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬
‫‪2‬‬
‫‪S MAX‬‬ ‫‪50 . 7‬‬
‫‪F cal ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1 . 25‬‬
‫‪S MIN‬‬ ‫‪40 . 5‬‬

‫وﻫــﻲ ﻧﻔــﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠــﺔ اﳌﺘﻮﺻــﻞ‬ ‫‪H0‬‬ ‫وﻋﻠﻴــﻪ ﻧﻘﺒــﻞ‬ ‫‪Fcal  1.25  F040.97530   1.79‬‬ ‫ﻗﺎﻋــﺪة اﻟﻘ ـﺮار ﻛﻤــﺎ ﻳﻠــﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻴﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎً‪.‬‬

‫‪65‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫أوﻻً‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬
‫ﰲ اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﰎ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ اﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻔ ــﺮوض ﺣ ــﻮل اﻟﻔ ــﺮق ﺑ ــﲔ ﳎﺘﻤﻌ ــﲔ أو اﳌﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺑ ــﲔ ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﻲ‬
‫ﳎﺘﻤﻌــﲔ وﰲ اﻟﻮاﻗــﻊ ﻫﻨــﺎك ﺗﻄﺒﻴﻘــﺎت اﺧــﺮى ﻻﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮوض ﺣــﻮل اﻟﻔــﺮق ﺑــﲔ أﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ ﳎﺘﻤﻌــﲔ‪ ،‬او اﳌﻘﺎرﻧــﺔ ﺑــﲔ‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ ﳎﺘﻤﻌﲔ‪ ،‬ﻋﻠـﻰ ﺳـﺒﻴﻞ اﳌﺜـﺎل ﻣﻘﺎرﻧـﺔ ﻣﺘﻮﺳـﻂ ﻋﻤـﺮ أرﺑﻌـﺔ أﻧـﻮاع ﻣـﻦ اﳌﺼـﺎﺑﻴﺢ اﳌﻨﺘﺠـﺔ ﰲ ﻣﺼـﻨﻊ ﻣـﺎ‪،‬‬
‫ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒــﺎر ‪ t‬ﺳــﺘﻮدﻧﺖ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧــﺔ اﻟﺰوﺟﻴــﺔ ﺑــﲔ ﻣﺘﻮﺳــﻄﻲ ﳎﺘﻤﻌــﲔ وﻫــﺬا ﻳﺘﻄﻠــﺐ اﺟ ـﺮاء ﺳــﺖ ﻣﻘﺎرﻧــﺎت‬
‫زوﺟﻴﺔ ﰎ ﺣﺴﺎ ﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻓﻴﻘﺔ ‪:1‬‬

‫!‪k‬‬
‫‪C 2k ‬‬
‫!‪2 !k  2 ‬‬

‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ :‬ﻋﺪد اﳌﻘﺎرﻧﺎت‬ ‫‪k‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎر ‪ t‬ﺳﺘﻮدﻧﺖ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧـﺔ اﻟﺰوﺟﻴـﺔ ﰲ ﺣﺎﻟـﺔ اﺧﺘﺒـﺎر اﻟﻔـﺮوق ﻷﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ ﻣﺘﻮﺳـﻄﻲ ﳎﺘﻤﻌـﲔ ﳛﺘـﺎج‬
‫ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻓﺮوض اﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﻌﺪد اﳌﻘﺎرﻧﺎت اﻟﺰوﺟﻴﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ازدﻳﺎد ﻋﺪد ا ﺘﻤﻌﺎت ﻓﺎن اﳌﻘﺎرﻧـﺎت اﻟﺰوﺟﻴـﺔ ﺗـﺰداد‬
‫وﻫﺬا ﻳﺆدي ﰲ اﻟﻮﻗﻮع ﰲ اﳋﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻷول‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎن اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿـﻴﺔ ﺻـﻔﺮﻳﺔ واﺣـﺪة ﻣﻘﺎﺑـﻞ‬
‫ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ واﺣﺪة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪد ‪ k‬ﳎﺘﻤﻊ ﺿﺮوري‪ ،‬أي اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ H 0 : 1   2  ...   k‬‬

‫‪‬‬
‫‪ H 1 : 1   2  ...   k‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﳝﻜﻦ اﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ‪ ،‬واﻟـﱵ ﺗﻌﺘﻤـﺪ‬
‫ﻋﻠــﻰ ﲡﺰﺋــﺔ ﺗﺒــﺎﻳﻦ اﳌﺘﻐــﲑ اﳌﻌﺘﻤــﺪ او اﻟﻈــﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳــﺔ اﱃ ﻋــﺪة ﺗﺒﺎﻳﻨــﺎت ﺗﺒﻌـﺎً ﻟﻠﻤﺼــﺎدر اﳌﺴــﺒﺒﺔ ﻟﻠﺘﺒــﺎﻳﻦ‪ .‬وﲡــﺰء ﻛــﺬﻟﻚ‬
‫درﺟــﺎت اﳊﺮﻳــﺔ ﻃﺒﻘــﺎ ﻟــﻨﻔﺲ اﳌﺼــﺎدر‪ .‬واﺑﺴــﻂ ﺷــﻜﻞ ﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﻫــﻮ ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﰲ اﲡــﺎﻩ واﺣــﺪ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﻬــﺘﻢ‬
‫ﺑﺎﺧﺘﺒـﺎر ﻣﻌﻨﻮﻳـﺔ اﻟﻔــﺮق ﺑـﲔ ﻋـﺪة ﻣﺘﻮﺳــﻄﺎت ﻟﻈـﺎﻫﺮة ﻣﻌﻴﻨـﺔ ﻣــﻦ وﺟﻬـﺔ واﺣـﺪة ﻓﻘــﻂ‪ .‬ورﻳﺎﺿـﻴﺎً ﳝﻜـﻦ اﻟﺘﻌﺒــﲑ ﻋﻠـﻰ ذﻟــﻚ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﺛﺮوت‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻺﺣﺼﺎء واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪.391‬‬
‫‪1‬‬

‫‪67‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬

‫‪ H 0 :  1   2  ...   k ou‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪:    0‬‬

‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H 1 :  1   2  ...   k ou‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪1 :    0‬‬

‫ﺻﺤﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻓﱰاﺿﺎت ﻫﻲ‪:1‬‬
‫ﻣﻦ ا ﺘﻤﻌﺎت؛‬ ‫‪k‬‬ ‫ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎً ﻣﻦ ﻋﺪد‬ ‫‪k‬‬ ‫أ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺳﺤﺐ ﻋﻴﻨﺎت ﻋﺪدﻫﺎ‬
‫ﳎﺘﻤﻌﺎت ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ؛‬ ‫‪k‬‬ ‫ب‪ .‬ا ﺘﻤﻌﺎت‬
‫ﻣﺘﺴﺎوي )ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ(‪.‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ج‪ .‬ﺗﺒﺎﻳﻨﺎت ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ‬
‫ﺣــﱴ ﺗﻜــﻮن ﻣﺘﻐــﲑ ﻋﺸ ـﻮاﺋﻲ ﰲ‬ ‫‪F‬‬ ‫ﳚــﺐ ان ﺗﻜــﻮن ﻣﺘﺴــﺎوﻳﺔ ﻟـ ـ‬ ‫‪k‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ اﱃ ان ﻣﺘﻮﺳــﻄﺎت ا ﺘﻤﻌــﺎت‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ ‪ . F‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺸﺮط ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﻔﺮض اﻟﻌﺪﻣﻲ اﳌﺮاد اﺧﺘﺒﺎرﻩ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ‪ .‬وﻗﺒـﻞ اﺟـﺮاء اﻻﺧﺘﺒـﺎر‬
‫ﻧﻌﺘﱪ أن اﻟﻔﺮض ﺻﺤﻴﺢ وﻟﻜﻦ ﻳﺘﻢ رﻓﻀـﻪ ﺑﻌـﺪ دﻟـﻚ اﺟـﺮاء اﻻﺧﺘﺒـﺎر‪ .‬أﻣـﺎ اﻟﺸـﺮوط اﻟﺜﻼﺛـﺔ اﻻﺧـﺮى ﻓﻴﺠـﺐ أن ﺗﻜـﻮن‬
‫ﺻــﺤﻴﺤﺔ ﻗﺒــﻞ وﺑﻌــﺪ اﻻﺧﺘﺒــﺎر‪ .‬وﻟﻠﺘﺤﻘــﻖ ﻣــﻦ ﺻــﺤﺔ اﻟﻔــﺮض اﻻول ﳚــﺐ ان ﻧﻘﺘﻨــﻊ ﺑﺎﻧــﻪ ﰎ اﺧﺘﻴــﺎر اﻟﻌﻴﻨــﺎت ﻋﺸ ـﻮاﺋﻴﺎً‬
‫ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام ﻃــﺮق اﳌﻌﺎﻳﻨــﺔ اﻟﻌﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ‪ .‬وﻫــﺬا اﻟﺸــﺮط ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﻟﺸــﺮوط اﻟﻮاﺟــﺐ ﲢﻘﻘﻬــﺎ؛ ﻷن ﳐﺎﻟﻔــﺔ ﻓــﺮض اﻟﻌﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ‬
‫أﻣــﺎ اﻟﺸــﺮط اﻟﺜــﺎﱐ ﻓﻠــﻴﺲ ﺷــﺮط ﺣــﺮج‪ .‬ﻓــﺎذا ﻛﺎﻧــﺖ ا ﺘﻤﻌــﺎت ﻏــﲑ ﻃﺒﻴﻌﻴــﺔ ﻓــﺎن‬ ‫‪F‬‬ ‫ﻳﺴــﺒﺐ أﺧﻄــﺎء ﺟﺴــﻴﻤﺔ ﰲ اﺧﺘﺒــﺎر‬
‫ﺗﻜ ــﻮن أﻛ ــﱪ ﻣ ــﻦ ﺗﻠ ــﻚ اﳌﻮﺟ ــﻮدة ﺑﺎﳉ ــﺪول‪ .‬اﻟﺸ ــﺮط اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ اﳌﺨ ــﺘﺺ ﺑﺎﻟﺘﺴ ــﺎوي أو‬ ‫‪F‬‬ ‫اﻟﻘ ــﻴﻢ اﳊﺮﺟ ــﺔ اﻟﺼ ــﺤﻴﺤﺔ ﻟ ـ ـ‬
‫اﻟﺘﺠــﺎﻧﺲ ﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ا ﺘﻤﻌــﺎت اﻟــﱵ ﻳــﺘﻢ اﺧﺘﻴــﺎر اﻟﻌﻴﻨــﺎت ﻣﻨﻬـﺎ ﻟــﻴﺲ ﺣﺮﺟـﺎً أﻳﻀـﺎً‪ .‬ﻓــﺎذا ﻛــﺎن اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﻻ ﳜﺘﻠــﻒ ﻛﺜـﲑاً ﻓــﺎن‬
‫ﻟﻦ ﻳﺘﺄﺛﺮﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﲑة وﳝﻜﻦ ﲣﻔﻴﺾ ذﻟﻚ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﻋﻴﻨﺎت ذات ﺣﺠﻢ ﻣﺘﺴﺎوي‪ .‬وﺑﺼـﻔﺔ ﻋﺎﻣـﺔ ﻓﺎﻧـﻪ ﻳﻮﺟـﺪ‬ ‫‪F‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر‬
‫ﻃﺮق اﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﻣﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳊﺎﻻت اﻟﱵ ﲣﺎﻟﻒ ﻓﺮوض ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬ﻣﻔﻬﻮم ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي ‪:‬‬

‫ﰲ ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﰲ اﲡــﺎﻩ واﺣــﺪ ﻳــﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴــﻖ ﳎﻤﻮﻋــﺔ ﻣﺴــﺘﻮﻳﺎت ﻣــﻦ اﳌﻌﺎﳉــﺎت ﰒ اﺧﺘﺒــﺎر اﻟﻔــﺮض اﻟﺼــﻔﺮي‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄن ﻣﺘﻮﺳﻂ اﳌﻌﺎﳉﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ﺑﻌﺪم ﺗﺴﺎوي ﺗﻠﻚ اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت‪ .‬وﻫـﺬا ﻣﻜـﺎﻓﺊ ﻟﻠﻘـﻮل ﰲ‬
‫ﻓــﺮض اﻟﻌــﺪم ﺑــﺄن ﺗﺒــﺎﻳﻦ ﻣﺘﻮﺳــﻂ اﳌﻌﺎﳉــﺎت ﻳﺴــﺎوي اﻟﺼــﻔﺮ ﻣﻘﺎﺑــﻞ اﻟﻔــﺮض اﻟﺒــﺪﻳﻞ ﺑــﺄن ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﺗﺒــﺎﻳﻦ اﳌﻌﺎﳉــﺎت أﻛــﱪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ ‪.‬‬

‫‪ 1‬ﺑﻮب دﻳﻔﺰ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﺣﺼﺎ اﻟﺰراﻋﻲ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﻣﻬﺪي ﺑﻦ ﻣﻌﻴﺾ اﻟﺴﻠﻄﺎن‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﳌﻄﺎﺑﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﺳﻌﻮد‪ ،2010 ،‬ص ‪.209‬‬
‫‪68‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬

‫ﻫﻨــﺎك اﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ اﻟ ـﱪاﻣﺞ اﻻﺣﺼــﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘــﻴﺢ ﺣﺴــﺎب ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ اﻟﻴ ـﺎً‪ ،‬وﻣــﻦ اﳌﻬــﻢ ﻓﻬــﻢ اﻻﺳــﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿــﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺘﻔﻜﻴﻚ ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﳓﺮاﻓﺎت اﻟﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ )اﻻﺧﺘﻼف( اﻟﻜﻠﻲ إﱃ ﺟﺰأﻳﻦ‪ .‬أﺣﺪﳘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﺟﺎت واﻷﺧﺮ ﳋﻄﺄ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻴﻨـ ـ ــﺔ ﻟﺴﻠﺴ ـ ــﻠﺔ ﻣـ ـ ــﻦ اﳌﺸ ـ ــﺎﻫﺪات ﰲ اﻟﻌﻴﻨـ ـ ــﺔ‬ ‫‪k‬‬ ‫ﻟﺒﻴ ـ ــﺎن ﻛﻴﻔﻴـ ـ ــﺔ إﺟ ـ ـ ـﺮاء ﲢﻠﻴـ ـ ــﻞ اﻟﺘﺒ ـ ــﺎﻳﻦ ﻧﻔـ ـ ــﱰض ان ﻫﻨ ـ ــﺎك‬
‫‪. i  1,2,3,..., ni ‬‬

‫‪p‬‬
‫‪n.   ni.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺸﺎر ﻟﻠﺤﺠﻢ اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺪات ‪:‬‬
‫‪i 1‬‬

‫‪69‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬

‫ﻋﻴﻨـﺔ ﻋﺸـﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬واﳌﺘﻮﺳـﻂ اﻟﻜﻠـﻲ‬ ‫‪k‬‬ ‫ﻟـ‬ ‫‪xi‬‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت‬ ‫‪k‬‬ ‫ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﻟﻌﺪد‬
‫‪ x‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ni‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪k‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪xi ‬‬
‫‪ni‬‬
‫‪‬‬ ‫‪j 1‬‬
‫‪x ij ,‬‬ ‫‪xi ‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪j 1‬‬
‫‪x ik ‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪ n x ‬‬
‫‪i 1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬

‫اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﳝﻜﻦ ﲢﻠﻴـﻞ اﻻﳓـﺮاف ﺑـﲔ اﳌﺘﻐـﲑات اﳌﺸـﺎﻫﺪة واﳌﺘﻮﺳـﻂ اﻟﻜﻠـﻲ اﱃ ﻣـﺮﻛﺒﺘﲔ ﻣﻀـﺎﻓﺘﲔ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:1‬‬

‫‪x ij  x  x i  x   x ij  x i ‬‬

‫ﺑﺄﺧﺬ ﳎﻤﻮع اﻟﻘﻴﻢ اﳌﺸﺎﻫﺪة ﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪:‬‬

‫‪p‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ni‬‬

‫‪ x‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ij  x     xi  x   xij  xi ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬ ‫‪i 1 k 1‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪‬‬
‫‪   xi  x   xij  xi ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪‬‬
‫‪   xi  x   2 xi  x xij  xi   xij  xi ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪k  ni‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ni‬‬

‫‪2‬‬
‫‪    xi  x    2 xi  x xij  xi    xij  xi  ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪i 1  j 1‬‬ ‫‪j 1‬‬ ‫‪j 1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ni  xi  x   2 xi  x  xij  xi    xij  xi  ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪i 1 ‬‬ ‫‪j 1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ j 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1‬ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ ﻋﺸﻤﺎوي‪ ،‬ﺻﻼح ﺟﻼل‪ ،‬ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ ﺻﺎدق‪ ،‬اﻹﺣﺼﺎء اﻟﺤﻴﻮي وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﺠﺎرب‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ :‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﻛﺎدﳝﻴﺔ‪ ،2008 ،‬ص ‪.356‬‬
‫‪70‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬

‫‪k ‬‬ ‫‪ni‬‬

‫‪2‬‬
‫‪  ni xi  x   0   xij  xi  ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪i 1 ‬‬ ‫‪j 1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪  ni  xi  x    xij  xi ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪i 1‬‬ ‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬

‫‪ x‬‬ ‫‪ x   ni  xi  x    xij  xi ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ij‬‬
‫‪i 1 j 1‬‬ ‫‪i 1‬‬ ‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪SST‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪SSA‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪SSW‬‬

‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ : SST‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﻠﻲ )ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ(‬
‫‪ : SSA‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ اﳌﻌﺎﳉﺎت )ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت(‬
‫‪ : SSW‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ داﺧﻞ اﳌﻌﺎﳉﺎت )ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت(‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺪرﺟﺎت اﳊﺮﻳﺔ ﳝﻜﻦ ان ﺗﻔﻜﻚ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺪرﺟﺔ اﳊﺮﻳﺔ ﻟﻼﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ‪:‬‬

‫‪vSST  n.  1‬‬

‫أﻣﺎ درﺟﺔ اﳊﺮﻳﺔ ﻟﻼﺧﺘﻼف ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت‪:‬‬

‫‪vSSA  k  1‬‬

‫ودرﺟﺔ اﳊﺮﻳﺔ ﻟﻼﺧﺘﻼف داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت ‪:‬‬

‫‪vSSW  v SST  v SSA  n.  1  k  1  n.  k‬‬

‫ﳝﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎرات ﳎﺎﻣﻴﻊ ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﳓﺮاﻓﺎت ﰲ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺴﻂ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ p ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   x ij‬‬ ‫‪‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪SST    x ij2  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪i  1 j 1‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬ ‫‪n.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪  ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ k ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   x1 j‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  x2 j ‬‬ ‫‪  x kj‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   x ij‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  j 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪SSA   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ j 1‬‬ ‫‪  ... ‬‬ ‫‪ j 1‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ i 1 j 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n1‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪nk‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪SSW  SST  SSA‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي ﺣﺎﻟﺔ أﺣﺠﺎم اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ‪:‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ اﲡﺎﻩ واﺣﺪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻐﲑ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﰲ اﳊﺠﻢ ﻳﺘﻢ ﻛﺎﻷﰐ ‪:‬‬
‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪:1‬‬

‫‪H0 : 1  2  ...  k‬‬

‫‪‬‬
‫‪H1 : 1  2  ...  k‬‬

‫ﺣﺴﺎب ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ p ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  xij ‬‬
‫‪k ni‬‬ ‫‪ i 1 j 1 ‬‬
‫‪SST   xij2  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪i 1 j 1‬‬ ‫‪n.‬‬

‫‪n.  1‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Berenson, M., Levine, D., Szabat, K. A., & Krehbiel, T. Op Cite, pp 416-419.‬‬
‫‪72‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪  ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪   k ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   x1 j ‬‬ ‫‪  x2 j ‬‬ ‫‪  xkj     xij ‬‬
‫‪  j 1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ...   j 1     i 1 j 1 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪j‬‬ ‫‪‬‬‫‪1‬‬
‫‪SSA  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n1‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪nk‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪k 1‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫ﺣﺴﺎب اﻻﺧﺘﻼف داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت ‪:‬‬

‫‪SSW  SST  SSA‬‬

‫‪n.  k‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬
‫ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺠﻤﻮع‬
‫ﻣﺆﺷﺮ ﻓﻴﺸﺮ‬
‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬
‫ﺑﲔ‬ ‫‪SSA‬‬
‫‪SSA‬‬ ‫‪MSA ‬‬
‫ا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪k 1‬‬ ‫‪k 1‬‬

‫داﺧﻞ‬ ‫‪SSW‬‬
‫‪Fcal ‬‬
‫‪MSA‬‬

‫‪SSW‬‬ ‫‪n.  k‬‬

‫‪MSW ‬‬ ‫‪MSW‬‬

‫ا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪n.  k‬‬

‫اﻟﻜﻠﻲ‬ ‫‪SST‬‬ ‫‪n.  1‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪73‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻓﺎﻧﻪ ﻻ ﻳﺮﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‪.‬‬ ‫‪Fcal  Ftab‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻓــﺎن ﻫﻨــﺎك دﻟﻴــﻞ ﻛــﺎﰲ ﺑﻮﺟــﻮد ﻓــﺮوق ﺟﻮﻫﺮﻳــﺔ ﺑــﲔ ﻣﺘﻮﺳــﻄﺎت ا ﺘﻤﻌــﺎت اﳌﺴــﺤﻮب‬ ‫‪Fcal  Ftab‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧــﺖ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻴﻨﺎت‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻧﻮع اﻟﺪراﺳﺔ ﻳﺆﺛﺮ ﰲ ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬ﰎ ﺳﺤﺐ ‪ 4‬ﻋﻴﻨﺎت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻷوﱃ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ 7‬ﻃﻼب‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ 5‬ﻃﻼب‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻷدب وﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬واﻷﺧﲑة ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺔ اﳊﻘﻮق وﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ 4‬ﻃﻼب‪ .‬وﰎ رﺻﺪ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺎﻋﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ‬
‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻢ ووﺻﻔﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ اﳉﺪول اﻵﰐ ‪-:‬‬

‫اﳊﻘﻮق‬ ‫اﻟﻜﻠﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﻌﻠـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮم اﻟﻌﻠـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮم اﻻدب‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪74‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫واﻟﻤﻄﻠﻮب ‪ :‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼﻓﺎً ﺟﻮﻫﺮﻳﺎً ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺎﻋﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﰲ اﻟﻜﻠﻴﺎت‬
‫اﻷرﺑﻌﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 5 0‬أو ﲟﻌﲎ أﺧﺮ ﻫﻞ ﺗﺆﺛﺮ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﻓﱰاض‬
‫‪0‬‬

‫أن ا ﺘﻤﻌﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻌﺎً ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ وأن ﺗﺒﺎﻳﻨﺎ ﺎ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬

‫‪x  4  3... 2  5  6... 7  ... 7  6  ...1  87‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬
‫‪ij‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪ni‬‬

‫‪x  4  3 ... 2   5  6 ... 7   ... 7  6‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ik‬‬ ‫‪ ... 1  439‬‬
‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪n.  n1  n2  n3  n4  7  5  6  4  22‬‬
‫‪k 4‬‬

‫اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪H0 : 1  2  3  4‬‬
‫‪‬‬
‫‪H1 : 1  2  3  4‬‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ k ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  xij ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪  439  87   94.5‬‬
‫‪k ni‬‬
‫‪SST   xij2  ‬‬
‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬ ‫‪n.‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪n.  1  22 - 1  21‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪  ni‬‬ ‫‪  ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪   k ni ‬‬
‫‪   x1 j    x2 j ‬‬ ‫‪  xkj     xij ‬‬
‫‪  j 1   j 1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ...  ‬‬ ‫‪   i1 j 1 ‬‬
‫‪j 1‬‬
‫‪SSA ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ n1‬‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪nk‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪SSA‬‬
‫‪302  252  162  162  872‬‬ ‫‪ 16.19‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪k  1  4 -1  3‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت ‪:‬‬

‫‪SSW  SST  SSA  94.5  16.19  78.76‬‬

‫‪n.  k  22  4  18‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬

‫‪75‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫ﻣﺆﺷﺮ ﻓﻴﺸﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت‬ ‫درﺟﺔ اﳊﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻻﺧﺘﻼف ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت‬
‫‪5.397‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16.19‬‬ ‫ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪1.23‬‬ ‫‪4.376‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪76.76‬‬ ‫داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪-‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪94.5‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻲ‬
‫اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫أي أن‬ ‫‪Fc  1.23‬‬ ‫‪ F 3‬وﺣﻴــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ‬ ‫‪18 0.05  3.1599‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳــﺔ‬
‫‪ . Fc  Ft‬وﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﰲ ﻋﺪم اﺧﺘﻼف ﺳﺎﻋﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﰲ‬
‫اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻷرﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎً‪ .‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أﺣﺠﺎم اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺘﺒ ــﻊ ﻧﻔ ــﺲ ﺧﻄ ـﻮات ﲢﻠﻴ ــﻞ اﻟﺘﺒ ــﺎﻳﻦ ﰲ ﺣﺎﻟ ــﺔ أﺣﺠ ــﺎم اﻟﻌﻴﻨ ــﺎت ﻏ ــﲑ اﳌﺘﺴ ــﺎوﻳﺔ ﲤﺎﻣ ــﺎ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻋ ــﺪا اﻟﺘﺒ ــﺎﻳﻦ ﺑ ــﲔ‬
‫ا ﻤﻮﻋﺎت ﻳﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‪:1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪  ni‬‬ ‫‪  ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪   k ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   x1 j     x2 j   ...    xkj     xij ‬‬
‫‪  j 1   j 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪j 1‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪i 1 j 1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪SSA  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Mann, P. S. (2012). Introductory statistics. John Wiley & Sons. p 546.‬‬
‫‪76‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫‪ :‬ﻫﻮ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻷوﱃ أو ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺘﺴﺎوي‪.‬‬ ‫‪n1‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أن‬
‫‪k 1‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :‬اﺧﺘﲑت ‪ 4‬ﻋﻴﻨﺎت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ‪ .‬ﺣﺠﻢ ﻛـﻞ ﻣﻨﻬـﺎ ‪ 6‬ﻣﺮاﻛـﺰ ﺗﻮزﻳـﻊ ﻷﺣـﺪ أﻧـﻮاع اﻟﺸـﺎي اﻟﺸـﻬﲑة‪ ،‬اﻟﻌﻴﻨـﺔ اﻷوﱃ ﻣـﻦ‬
‫ﻓﻮﺟـﺪ أن ﻣﺘﻮﺳـﻂ ﻣﺒﻴﻌـﺎت‬ ‫‪D‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻬﻲ ﻣﻦ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪B‬‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ ‪ A‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬
‫اﻟﺸﺎي ﺑﺎﳌﻠﻴﻮن وﺣﺪة ﻧﻘﺪﻳﺔ ﰲ اﻷﺳﺒﻮع ﻛﺎﻷﰐ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫‪D‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪B‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪A‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬

‫اﻟﻤﻄﻠــﻮب ‪ :‬ﻫـﻞ ﻫﻨــﺎك اﺧﺘﻼﻓـﺎً ﺟﻮﻫﺮﻳـﺎً ﺑـﲔ اﳌﻨــﺎﻃﻖ اﻷرﺑﻌــﺔ ﰲ ﻣﺘﻮﺳــﻂ اﺳــﺘﻬﻼك اﻟﺸـﺎي‪ .‬أو ﲟﻌــﲎ أﺧــﺮ‪ ،‬ﻫــﻞ ﻳــﺆﺛﺮ‬
‫اﺧﺘﻼف اﳌﻜﺎن ﰲ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﺸﺎي ﲟﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ . %5‬ﺑﻔﺮض أن ا ﺘﻤﻌـﺎت اﳌﺴـﺤﻮب ﻣﻨﻬـﺎ اﻟﻌﻴﻨـﺎت ﻣﻮزﻋـﺔ‬
‫ﺗﻮزﻳﻌﺎً ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً وذات ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﺘﺴﺎوي‪.‬‬
‫اﻟﺤﻞ ‪ :‬ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪n1‬‬

‫‪ x  4  3...  7   3  2...  4  ...  4  3  ...  3  106‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬
‫‪ij‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪n1‬‬

‫‪ x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ik‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 4  3 ...  7   3  2  ...  4  ...  4  3  ...  3  576‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪n.  n1  n2  n3  n4  4n1  4  6  24‬‬

‫‪k 4‬‬

‫اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪H0 : 1  2  3  4‬‬
‫‪‬‬
‫‪H1 : 1  2  3  4‬‬
‫‪77‬‬
 ‫ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬: ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

: ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﻠﻲ‬

2
 k ni 
  xij 
  2
  576  106   107.83
k ni
SST   xij2  
i 1 j 1

i 1 j 1 n. 24

n.  1  24 - 1  23 ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬
: ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت‬

2 2 2 2
  ni   ni   ni    k ni 
   x1 j     x2 j   ...    xkj     xij 
  j 1   j 1 


 j 1
  
  i 1 j 1


SSA    
 n1  n.
 
 
 27 2  192  422  182  1062
   61.5
 6  24

k 1  4 1  3 ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬
‫إﳚﺎد ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت‬

SSW  SST  SSA  107 .83  61 .5  42 .33

n.  k  24  4  20 ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

78
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬

‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬

‫ﻣﺼﺪر اﻻﺧﺘﻼف‬
‫ﻓﻴﺸﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬
‫‪20.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪61.5‬‬ ‫ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪8.85‬‬ ‫‪2.33‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪42.33‬‬ ‫داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪-‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪107.83‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻲ‬
‫اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺮار اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫أي أن‬ ‫‪Fc  8.85‬‬ ‫‪ F 3‬وﺣﻴــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﶈﺴــﻮﺑﺔ‬ ‫‪20 0.05  3.0984‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳــﺔ‬
‫‪ . Fc  Ftab‬ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪.0.05‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﺑﺎن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼﻓﺎً ﺟﻮﻫﺮﻳﺎً ﰲ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﺸﺎي ﺑﲔ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻻرﺑﻌﺔ أو أن اﺧﺘﻼف اﳌﻨﺎﻃﻖ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﲑ ﺟﻮﻫﺮﻳﺎً ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﺸﺎي‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ‪ :01‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻣﺼﻨﻊ ﻟﻠﺘﻌﺒﺌﺔ ارﺑﻌﺔ آﻻت ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﺒﺌـﺔ‪ .‬وﻗـﺪ ﰎ ﺗﺼـﻤﻴﻢ اﻻﻻت ﳌﻠـﺊ اﻟﻌﺒـﻮات ﺑـﻨﻔﺲ اﳊﺠـﻢ‬
‫ﻣـﻦ اﳌﻨـﺘﺞ‪ .‬ﻳـﺪﻋﻲ ﻣـﺪﻳﺮ اﻻﻧﺘــﺎج ان ﻫﻨـﺎك ﻓـﺮوق ﺑـﲔ اﻻﻻت اﻻرﺑﻌـﺔ ﰲ ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﺣﺠـﻢ اﳌﻨـﺘﺞ اﳌﺴـﻜﻮب ﰲ اﻟﻌﺒـﻮات‬
‫اﻟﻔﻌﻠــﻲ‪ .‬ﻟﻐــﺮض ذﻟــﻚ ﰎ ﺗﺼــﻤﻴﻢ ﲡﺮﺑــﺔ ﳌﻘﺎرﻧــﺔ ﻣﺘﻮﺳــﻄﺎت اﻻﺣﺠــﺎم اﳌﺴــﻜﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﻌﺒـﻮات ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻻﻻت اﻷرﺑﻌــﺔ‬
‫وﻗﺪ اﺧﺘﲑت ﻋﻴﻨﺎت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﻮات ﰎ ﻗﻴﺎس اﺣﺠﺎﻣﻬﺎ )ﻣﻞ( اﻋﻄﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫اﻻﻟﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻻﻟﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻻﻟﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻻﻟﺔ‬
‫‪155 155.8 156 157.3‬‬
‫‪155.5 156‬‬ ‫‪156 156.5‬‬
‫‪155.8 155.5 156.5 156.5‬‬
‫‪155.8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪156.7 157‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪157‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪ :‬اﺧﺘﱪ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﻻﻧﺘﺎج ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪.%5‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ‪ : 02‬ﻳﺘﻢ اﻧﺘﺎج ‪ 5‬أﻧﻮاع ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﻟﻘﻤﺎش ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﳋﻴﻮط اﳌﻘﺘﻨﺎة ﻣﻦ ارﺑﻊ ﻣﻮردﻳﻦ اﺟﺮﻳﺖ ﲡﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻮة‬
‫اﻟﺸﺪ ل ‪ 20‬ﻗﻄﻌﺔ اﻋﻄﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫اﻟﻤﻮرد‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻤﻮرد‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﻤﻮرد‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻤﻮرد‬
‫‪25.4‬‬ ‫‪20.6‬‬ ‫‪26.3‬‬ ‫‪18.5‬‬
‫‪19.9‬‬ ‫‪25.3‬‬ ‫‪25.3‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪22.6‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪17.2‬‬
‫‪17.5‬‬ ‫‪21.2‬‬ ‫‪21.2‬‬ ‫‪19.9‬‬
‫‪20.4‬‬ ‫‪24.5‬‬ ‫‪24.5‬‬ ‫‪18‬‬

‫واﻟﻤﻄﻠﻮب ‪ :‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﻟﻘﻮة اﻟﺸﺪ ﻟﻸﻧﻮاع اﳋﻤﺲ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش ﺣﺴﺐ اﳌﻮاد اﳌﻘﺘﻨﺎة ﻣﻦ اﳌﻮردﻳﻦ ﻋﻨﺪ‬
‫‪.%5‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬

‫‪80‬‬
 ‫ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬: ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬
:01 ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ‬
: ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
4 ni

x  157.3 156.5 ...157  156156...156.7 ... 2498.9

i1 j1
ij

k ni

x  157.3  156.5

i1 j1
2
ik
2 2
 2 2 2

 ... 157  156  156  ... 156.7  ...  390287
2
.35

n.  n1  n2  n3  n4  5  4  3  4  16
k 4

: ‫اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬
H 0 : 1   2   3   4

H 0 : 1   2   3   4

: ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﻠﻲ‬

2
 k ni 
   xij 
  2
  2498.9  390287 .35   6.024
k ni
SST    xij2  
i 1 j 1

i 1 j 1 n. 16

n.  1  16 - 1  15 ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬
: ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت‬
2 2 2 2
  ni   ni   ni    k ni 
   x1 j    x2 j    x kj      x ij 
  j 1        
SSA       j 1   ...   j 1  

 i 1 j 1 
 n1 n2 nk  n.
 
 

SSA 
784 .3 2 
625 .2 2 
467 .3 2 
390287 . 35 
2

5 4 3 16
SSA  624 . 45  390285.924  4 . 5982

k  1  4 -1  3 ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬
: ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت‬

SSW  SST  SSA  6 . 024  4 .5982  1.4262

n.  k  16  4  12 ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬
:‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫ﻣﺆﺷﺮ ﻓﻴﺸﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻻﺧﺘﻼف‬
1.5327 3 4.5982 ‫ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت‬
12.896
0.1188 12 1.4262 ‫داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت‬

81
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫‪-‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6.024‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻲ‬

‫‪.F‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪ Ft‬‬ ‫أي أن‬ ‫‪F c  12 . 896‬‬ ‫وﺣﻴ ــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﶈﺴ ــﻮﺑﺔ‬ ‫‪F 3 12 0.05  3.49‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ــﺔ‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﻟﺪﻋﻢ ادﻋﺎء ﻣﺪﻳﺮ اﻻﻧﺘﺎج ﺑﺄن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺑﲔ اﻻﻻت‬
‫اﻻرﺑﻌﺔ ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺣﺠﻢ اﳌﻨﺘﺞ اﳌﺴﻜﻮب ﰲ اﻟﻌﺒﻮات اﻟﻔﻌﻠﻲ‪.‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ : 02‬ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n1‬‬

‫‪ x  18.5  24  ... 18  26.3  25.3  ...  24.5  ... 25.4  19.9  ...  20.4  438.9‬‬
‫‪i1 j 1‬‬
‫‪ij‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ x  18.5  24 ... 18  26.3  25.3 ...  24.5  ...  25.4  19.9‬‬
‫‪i1 j 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ik‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ...  20.4  9792.45‬‬

‫‪n.  n1  n2  n3  n4  4n1  4  5  20‬‬

‫‪k 4‬‬

‫اﻟﻔﺮوض اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ H 0 : 1   2   3   4‬‬
‫‪‬‬
‫‪ H 0 : 1   2   3   4‬‬

‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ k ni ‬‬
‫‪  xij ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  9792.45  438.9  160.7895‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪SST   xij  ‬‬‫‪2‬‬ ‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬ ‫‪n.‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪n.  1  20 - 1  19‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪  ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ni‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ k ni‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   x1 j‬‬ ‫‪    x 2 j   ...    x kj  ‬‬ ‫‪   x ij‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  j 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪SSA   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ j 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ j 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪i 1 j 1‬‬

‫‪n1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 97 . 6 2‬‬ ‫‪ 121 . 3   114 . 2   105 . 8  ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪438 . 9 2‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ 63.2855‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪k  1  4 1  3‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫إﳚﺎد ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت‬

‫‪SSW  SST  SSA  160.7895  63.2855  97.504‬‬

‫‪n.  k  20  4  16‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﺣﺮﻳﺔ‬

‫‪82‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺣﺎدي‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬
‫ﻣﺆﺷﺮ ﻓﻴﺸﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻻﺧﺘﻼف‬

‫‪21.095‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪63.2855‬‬ ‫ﺑﲔ ا ﻤﻮﻋﺎت‬

‫‪3.46‬‬ ‫‪6.094‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪97.504‬‬ ‫داﺧﻞ ا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪-‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪160.7895‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻲ‬
‫‪.F‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪ Ftab‬‬ ‫أي أن‬ ‫‪Fc  3 . 46‬‬ ‫وﺣﻴ ــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﶈﺴ ــﻮﺑﺔ‬ ‫‪F 3 16‬‬ ‫‪0 .05   3.24‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ أن اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳــﺔ‬
‫‪.%5‬‬ ‫ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪ :‬ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﺑﺎن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼﻓﺎً ﺟﻮﻫﺮﻳﺎً ﰲ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻟﻸﻗﻤﺸﺔ ﺣﺴﺐ اﳌﻮاد‬
‫اﳌﻘﺘﻨﺎة ﻣﻦ اﳌﻮردﻳﻦ‪ .‬أو ان اﺧﺘﻼف اﳌﻮردﻳﻦ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﲑ ﺟﻮﻫﺮﻳﺎً ﻋﻠﻰ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻟﻘﻄﻊ اﻟﻘﻤﺎش اﳌﻨﺘﺠﺔ‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫أوﻻً‪ .‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﻛــﺬﻟﻚ ﰲ ﺣﺎﻟــﺔ أﺧــﺬ ﺗــﺄﺛﲑ ﻣﻌﻴــﺎرﻳﻦ ﻋﻠــﻰ اﻟﻈــﺎﻫﺮة ﳏــﻞ اﻟﺪراﺳــﺔ‪ .‬ﻣﻌﻴــﺎر ﺗــﺄﺛﲑ‬
‫اﳌﻌﺎﳉ ــﺎت )اﻷﻋﻤ ــﺪة( ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻈ ــﺎﻫﺮة ﳏ ــﻞ اﻟﺪراﺳ ــﺔ‪ .‬وﻣﻌﻴ ــﺎر ﺗ ــﺄﺛﲑ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت )اﻟﺼ ــﻔﻮف( ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﻈ ــﺎﻫﺮة إﱃ‬
‫ﺟﺎﻧــﺐ ﺗــﺄﺛﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ ﺑــﲔ اﻷﻋﻤــﺪة واﻟﺼــﻔﻮف ﻋﻠــﻰ اﻟﻈــﺎﻫﺮة‪ .‬وﻋﻠﻴــﻪ ﻓﺎﻧــﻪ ﺳــﻴﺘﻢ ﺗﻨــﺎول ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﰲ اﲡــﺎﻫﲔ ﻣــﻦ‬
‫ﺧﻼل ﺟﺎﻧﺒﲔ‪ ،‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ﺑﺪون ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ وﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻣﻊ وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ .‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻫﻴﻦ ﺑﺪون ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ ﰲ اﲡــﺎﻫﲔ ﺑــﺪون ﺗﻔﺎﻋــﻞ داﺧﻠــﻲ او ﺗﺼــﻤﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋــﺎت اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻴﺔ ﳜﺘــﱪ ﺗــﺄﺛﲑ اﳌﻌﺎﳉــﺎت ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮة ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﺄﺛﲑ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪.1‬‬

‫ﺑﺎﻓﱰاض ﺗﺄﺛﲑ اﳌﻌﺎﳉﺎت )اﻻﻋﻤﺪة( ‪ A‬وﻋـﺪدﻩ ‪ r‬وﺗـﺄﺛﲑ اﻟﻘﻄﺎﻋـﺎت )اﻟﺼـﻔﻮف( ‪ B‬وﻋـﺪدﻫﺎ ‪ c‬ﻋﻠـﻰ اﻟﻈـﺎﻫﺮة‬
‫اﳌﺪروﺳﺔ ‪ x‬وﺑﺎﻓﱰاض ان ﻟﻜﻞ ﻣﺸـﺎﻫﺪة ‪ x‬ﺧﻠﻴـﺔ واﺣـﺪة ﻓﻘـﻂ ﻓـﺎن ﻋـﺪد اﳋﻼﻳـﺎ ﻫـﻮ ‪ r.c‬ﻛﻤـﺎ ﻫـﻮ ﻣﻮﺿـﺢ ﰲ اﳉـﺪول‬
‫اﻟﺘﺎﱄ‪:2‬‬

‫ﺟﻮرج ﻛﺎﻧﻔﻮس‪ ،‬دون ﻣﻴﻠﺮ‪ ،‬اﻻﺣﺼﺎء ﻟﻠﺘﺠﺎرﻳﻴﻦ ﻣﺪﺧﻞ ﺣﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﳏﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ إﲰﺎﻋﻴﻞ اﻟﺒﻠﻘﻴﲏ‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬دار اﳌﺮﻳﺦ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ ، 2004 ،‬ص ‪.456‬‬
‫‪1‬‬

‫ﺛﺮوت‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻺﺣﺼﺎء واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ ،‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪.409‬‬
‫‪2‬‬

‫‪85‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫وﻹﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﰲ ﻫﺬا اﳊﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳌﻬﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ا ﺎﻣﻴﻊ اﻻﺗﻴﺔ‪:1‬‬
‫‪ : r‬ﻋﺪد اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻻﻋﻤﺪة(‪.‬‬
‫‪ : c‬ﻋﺪد اﳌﻌﺎﳉﺎت او اﳉﻤﻮﻋﺎت )اﻟﺼﻔﻮف(‪.‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﻘﻴﻢ ﻛﻠﻬﺎ ‪. n  rc ‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪ : xij‬اﳌﺸﺎﻫﺪة ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺎع ‪ i‬واﳌﻌﺎﳉﺔ ‪. j‬‬

‫‪ : xi.‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎع ‪. i‬‬
‫‪ : x. j‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﻴﻢ اﳌﻌﺎﳉﺔ ‪. j‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪  xij‬ا ﻤﻮع اﻟﻜﻠﻲ‬
‫‪j 1 i 1‬‬

‫اﳚﺎد ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ وﳛﺴﺐ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪r‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ x‬‬ ‫‪ij‬‬

‫‪SST   xij  x ‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪j 1 i 1‬‬

‫‪j 1 i 1‬‬ ‫‪rc‬‬

‫‪1‬‬
‫‪R Anderson, D. (2011) ., & J. Sweeney, D., & A. Williams, T.(2011). STATISTICS FOR BUSINESS AND‬‬
‫‪ECONOMICS. South-Western, Cengage Learning. p 431.‬‬
‫‪86‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫اﳚﺎد ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف ﺑﲔ اﳌﻌﺎﳉﺎت )اﻻﻋﻤﺪة( وﻳﻜﺘﺐ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪r‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ij‬‬

‫‪SSA  r  x. j  x ‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪x. j ‬‬ ‫‪i 1‬‬

‫‪j 1‬‬ ‫‪r‬‬

‫اﳚﺎد ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻟﺼﻔﻮف( وﻳﻜﺘﺐ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪c‬‬

‫‪r‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ij‬‬

‫‪SSB  c  xi.  x ‬‬

‫‪j 1‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪xi . ‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪c‬‬

‫اﳚﺎد ﳎﻤﻮع ﻣﺮﺑﻌﺎت اﳋﻄﺄ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ وﻳﻜﺘﺐ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪SSE   xij  x. j  xi.  x ‬‬

‫‪j 1 i 1‬‬

‫ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﺘﺒــﺎﻳﻦ‬ ‫‪c -1‬‬ ‫ﲟــﺎ أن ﻫﻨــﺎك ﻋــﺪد ا ﻤﻮﻋــﺎت او اﳌﺸــﺎﻫﺪات ‪ c‬ﰲ ﻛــﻞ ﻣﻌﺎﳉــﺔ ‪ A‬ﻓــﺎن درﺟــﺔ اﳊﺮﻳــﺔ‬
‫اﳌﻌﺎﳉــﺎت ‪ ،SSA‬ﻛــﺬﻟﻚ ﻫﻨــﺎك ﻋــﺪد ﻣﺸــﺎﻫﺪات ‪ r‬ﰲ ﻛــﻞ ﻗﻄــﺎع ‪ B‬وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ ﻓــﺎن ‪ r - 1‬درﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﺘﺒــﺎﻳﻦ‬
‫درﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﺎﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ اﻟﻜﻠــﻲ ‪،SST‬‬ ‫‪n -1‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋــﺎت ‪ ،SSB‬وﻋــﺪد اﳌﺸــﺎﻫﺪات اﻟﻜﻠﻴــﺔ ﻫــﻮ ‪ n‬وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ ﻓــﺎن‬
‫وﻣﻦ ذﻟﻚ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎج درﺟﺔ اﳊﺮﻳﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﺒﺎﻳﻦ اﳋﻄﺄ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪ SSE‬وﻫﻲ )‪. (c - 1)(r - 1‬‬
‫وﻋﻨــﺪ ﻗﺴــﻤﺔ ﳎﻤــﻮع اﳌﺮﺑﻌــﺎت ﻟﻠﻤﻌﺎﳉــﺎت واﻟﻘﻄﺎﻋــﺎت واﳋﻄــﺄ اﻟﻌﺸ ـﻮاﺋﻲ ﻋﻠــﻰ درﺟــﺔ اﳊﺮﻳــﺔ اﳋﺎﺻــﺔ ﺑﻜــﻞ‬
‫واﺣــﺪ ﻣــﻨﻬﻢ ﻓــﺎن اﻟﻨــﺎﺗﺞ ﳝﺜــﻞ ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﳎﻤــﻮع اﳌﺮﺑﻌــﺎت اﳋــﺎص ــﻢ واﻟــﺬي ﳓﺘﺎﺟــﻪ ﰲ ﺗﻜــﻮﻳﻦ ﺟــﺪول ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ‬
‫‪.ANOVA‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪:‬‬

‫‪SSA‬‬
‫‪MSA ‬‬
‫‪c 1‬‬

‫‪87‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫‪SSB‬‬
‫‪MSB ‬‬
‫‪r 1‬‬

‫‪SSE‬‬
‫‪MSE ‬‬
‫‪c  1r  1‬‬

‫‪ .1‬اﺧﺘﺒﺎر اﺛﺮ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت ‪:‬‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر اﺛﺮ اﳌﻌﺎﳉـﺎت ﻋﻠـﻰ اﻟﻈـﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳـﺔ او اﺧﺘﺒـﺎر ﻫـﻞ ﻫﻨـﺎك ﻓـﺮوق‬
‫ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ ،c‬ﻓﺎن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ واﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﺗﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪:‬‬

‫‪ : H 0‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت اﳌﻌﺎﳉﺎت )اﻟﺼﻔﻮف( أو ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﻤﻌﺎﳉﺎت )اﻟﺼﻔﻮف(‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪.‬‬

‫‪H 0 : .1   .2  ...  .c‬‬

‫‪ : H 1‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت اﳌﻌﺎﳉﺎت )اﻟﺼﻔﻮف( أو ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﻤﻌﺎﳉﺎت )اﻟﺼﻔﻮف( ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮة‪.‬‬

‫‪H 1 :  .1   .2  ...  .c‬‬

‫ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﳌﻌﺎﳉﺎت ﻓﺎن ﻣﺆﺷﺮ ﻓﻴﺸﺮ اﶈﺴﻮﺑﺔ ‪ Fcal , A‬ﳛﺴﺐ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ‪:‬‬

‫‪MSA‬‬
‫‪Fcal , A ‬‬
‫‪MSE‬‬

‫اﳌﺴــﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣــﻦ ﺟــﺪول‬ ‫‪Fc-1, c-1 r -1‬‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸــﺮ‬ ‫‪Fcal , A‬‬ ‫ﻳــﺘﻢ ﻣﻘﺎرﻧــﺔ اﺣﺼــﺎء ﻓﻴﺸــﺮ‬
‫ﺗﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸــﺮ ﺑﺪرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﺒﺴــﻂ ‪ c - 1‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﻤﻘــﺎم ‪ c - 1r - 1‬وﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ ، ‬وذﻟــﻚ ﻋﻨــﺪ‬
‫اذا ﻛﺎن ‪:‬‬ ‫‪H0‬‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻓﱰاﺿﺎت ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪ .‬ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺾ اﻟﻌﺪﻣﻲ‬
‫‪88‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫‪Fcal , A  Fc-1, c-1r -1‬‬

‫‪ .2‬اﺧﺘﺒﺎر اﺛﺮ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ‪:‬‬

‫ﻛﺬﻟﻚ ﻻﺧﺘﺒﺎر اﺛﺮ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳﺔ او اﺧﺘﺒﺎر ﻫﻞ ﻫﻨـﺎك ﻓـﺮوق ﺑـﲔ ﻣﺘﻮﺳـﻄﺎت ا ﻤﻮﻋـﺔ‬
‫‪ ،r‬ﻓﺎن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ واﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﺗﻜﺘﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬
‫‪ : H 0‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻻﻋﻤﺪة( أو ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻻﻋﻤﺪة(‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪.‬‬

‫‪H 0 : 1.   2.  ...   r .‬‬

‫‪ : H 1‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻻﻋﻤﺪة( أو ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻻﻋﻤﺪة( ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮة‪.‬‬

‫‪H 1 : 1.   2.  ...   r .‬‬

‫ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض ﺣﻮل اﻟﺼﻔﻮف ﻓﺎن ﻣﺆﺷﺮ ﻓﻴﺸﺮ اﶈﺴﻮﺑﺔ ‪ Fcal ,B‬ﳛﺴﺐ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ‪:‬‬

‫‪MSB‬‬
‫‪Fcal , B ‬‬
‫‪MSE‬‬

‫اﳌﺴــﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣــﻦ ﺟــﺪول‬ ‫‪FR -1, c-1r -1‬‬ ‫ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸــﺮ‬ ‫‪Fcal , B‬‬ ‫ﻳــﺘﻢ ﻣﻘﺎرﻧــﺔ اﺣﺼــﺎء ﻓﻴﺸــﺮ‬
‫ﺗﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸــﺮ ﺑﺪرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﺒﺴــﻂ ‪ r - 1‬ودرﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻟﻠﻤﻘــﺎم ‪ c - 1r - 1‬وﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ . ‬وذﻟــﻚ ﻋﻨــﺪ‬
‫اذا ﻛﺎن ‪:‬‬ ‫‪H0‬‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻓﱰاﺿﺎت ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪ .‬ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺾ اﻟﻌﺪﻣﻲ‬

‫‪Fcal , B  Fr -1, c-1r -1‬‬

‫‪89‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫‪ .3‬ﺟﺪول ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﺑﺪون ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ‪: ANOVA‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﰲ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﺑﺪون ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ‪ ANOVA‬اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ :‬اﻷﰐ ﳝﺜﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ رﺻﺪت ﺑﻴﺎﻧﺎ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﰲ اﻷﺳﺒﻮع ﻟﻠﻔﺮد وﺻﻨﻔﺖ ﺣﺴﺐ اﻷﺣﻴﺎء اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﻓﺌﺎت اﻟﺪﺧﻞ ووﺿﻌﺖ ﰲ اﳉﺪول اﻷﰐ‪:‬‬

‫اﻟﺤﻲ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﺤﻲ‬ ‫‪B‬‬ ‫اﻟﺤﻲ‬ ‫‪A‬‬ ‫اﻟﺤﻲ‬
‫اﻟﺪﺧﻞ‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪50‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-50‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-100‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-150‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-200‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-250‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 300‬ﻓﺄﻛﺜﺮ‬
‫‪99‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺗﺄﺛﲑا ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ ﻟﻠﺤﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء )اﻷﻋﻤﺪة(‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺗﺄﺛﲑا ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ ﻟﻠﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء )اﻟﺼﻔﻮف(‪.‬‬
‫وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ % 5‬وﺑﻔﺮض أن ا ﺘﻤﻌﺎت اﳌﺴﺤﻮب ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻌﺎً ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً وذات‬
‫ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﺘﺴﺎوي‪.‬‬

‫‪90‬‬
 ‫ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬: ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

: ‫اﻟﺤﻞ‬
‫ﰲ ﻫﺬا اﳌﺜﺎل ﻓﺎن ﻣﺘﻐﲑ اﳊﻲ ﳝﺜﻞ اﳌﻌﺎﳉﺎت )اﻟﺼﻔﻮف( و ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺪﺧﻞ ﳝﺜﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻻﻋﻤﺪة( وﻻﺟﺮاء ﲢﻠﻴﻞ‬
:‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻳﺘﻢ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

7 3

x j 1 i 1
ij  3  2  ...  6  6  99

7 3

x
j 1 i 1
ij
99
x   4 .71
rc 21
2
 7 3 
  xij 
 
  575  99  108.28
7 3 7 3 2
SST   xij  x    xij  
2 2 j 1 i 1

j 1 i 1 j 1 i 1 n 21
r

x i 1
ij
x. j 
r
x.1  3 .571, x.2  6 .714 , x.3  3 .857 ,
c 2


SSA rx. j  x   7 3.571 4.71  6.714 4.71  3.857 4.71
2 2 2

j 1

SSA 42.29
c

x
j 1
ij

xi. 
c
x1.  3, x2.  3.67, x3.  4, x4.  5, x5.  5.67, x6.  4.67, x7.  7,
r 2

SSBcxi.  x
i1

 2 2 2
33 4.71 3.674.71 44.71 54.71 5.67 4.71 4.67 4.71 7  4.71
2 2 2 2

SSB32.28

SSE  SST  SSA  SSB  108.28  42.29  32.28  33.71

91
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪: ANOVA‬‬

‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬

‫ﻣﺼﺪر اﻻﺧﺘﻼف‬
‫ﻓﻴﺸﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬
‫‪1.91‬‬ ‫‪5.38‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪32.28‬‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت )اﻟﺼﻔﻮف(‬
‫‪7.52‬‬ ‫‪21.14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪24.29‬‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻻﻋﻤﺪة(‬

‫‪-‬‬ ‫‪2.809‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪33.71‬‬ ‫اﻟﺨﻄﺄ‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪108.28‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻲ‬

‫‪ .1‬ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮض ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺗﺄﺛﲑا ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ ﻟﻠﺤﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء )اﻷﻋﻤﺪة( ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫‪ 0.05‬او ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ اﳊﻲ ﻓﺎن اﻟﻔﺮض اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪ : H 0‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ اﳊﻲ أو ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﺤﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫‪H 0 : 1.   2.  3.‬‬

‫‪ : H 1‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ اﳊﻲ أو ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﺤﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫‪H1 : 1.   2.  3.‬‬

‫‪12‬‬ ‫وﲟﺎ ان اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻓﻴﺸﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ﻟﻠﺒﺴﻂ ‪ 2‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎم‬
‫وﲟﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﶈﺴﻮﺑﺔ أي‪:‬‬ ‫‪F02,.05‬‬
‫‪12   3.89‬‬ ‫ﻫﻲ‬

‫‪Fcal , A  7.52  F02,.05‬‬

‫‪12   3.89‬‬

‫‪92‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﻢ رﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي وﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‪.‬‬

‫ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ‬ ‫‪%5‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‪ :‬ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫اﳊﻲ أو ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬ﺑﺘﺄﺛﲑ اﳊﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮض ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺗﺄﺛﲑا ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ ﻟﻠﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء )اﻟﺼﻔﻮف(‬
‫او ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ اﻟﺪﺧﻞ ﻓﺎن اﻟﻔﺮض اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪ : H 0‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ اﻟﺪﺧﻞ أو ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫‪H 0 : .1  .2  ...  .7‬‬

‫‪ : H 1‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ اﻟﺪﺧﻞ أو ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻟﻠﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫‪H1 : .1  .2  ...  .7‬‬

‫‪12‬‬ ‫وﲟﺎ ان اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳊﺮﺟﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻓﻴﺸﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ﻟﻠﺒﺴﻂ ‪ 6‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎم‬
‫وﲟﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﶈﺴﻮﺑﺔ أي‪:‬‬ ‫‪F06,.05‬‬
‫‪12   3‬‬ ‫ﻫﻲ‬

‫‪Fcal , A  1.91  F6,0.05‬‬

‫‪12   3‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل اﻟﻔﺮض اﻟﺼﻔﺮي ورﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ‪.‬‬

‫ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺣﻮل ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺴﺐ‬ ‫‪%5‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‪:‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﺪﺧﻞ أو ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ 0.05‬ﺑﺘﺄﺛﲑ اﻟﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ .‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻫﻴﻦ ﺑﻮﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ﻣﻊ وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋـﻞ داﺧﻠـﻲ ﻫـﻮ ﺗﻮﺳـﻴﻊ ﳌﻔﻬـﻮم ﲢﻠﻴـﻞ اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ ﰲ اﲡـﺎﻫﲔ واﻟـﺬي ﳜﺘـﱪ‬
‫ﺗــﺄﺛﲑ اﻟﻌــﺎﻣﻠﲔ ﻋﻠــﻰ اﻟﻈــﺎﻫﺮة ﳏــﻞ اﻟﺪراﺳــﺔ اﱃ اﺿــﺎﻓﺔ ﺗــﺄﺛﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ ﺑــﲔ اﻟﻌــﺎﻣﻠﲔ ﻋﻠــﻰ اﻟﻈــﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳــﺔ‪ ،‬وﺗﻘــﻊ ﻫــﺬا‬
‫اﳊﺎﻟــﺔ ﻋﻨــﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﺘﺤﻘــﻖ اﻟﺸــﺮط اﻟﺘﺠﻤﻴﻌــﻲ أي أن اﻟﻔــﺮق ﺑــﲔ اﳌﺘﻮﺳــﻄﺎت ﰲ اﻟﺼــﻔﻮف ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﻸﻋﻤــﺪة ﻣﺘﺴــﺎوي‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺎت ﰲ اﻻﻋﻤﺪة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﻔﻮف ﻣﺘﺴﺎوي‪ ،‬ﻹﺟﺮاء ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺳـﻴﻔﱰض ﺣﺎﻟـﺔ‬
‫ﻣـﻊ اﻟﻌﺎﻣـﻞ ‪ . B‬ﺑـﺎﻓﱰاض ان‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺗﺴﺎوي ﻋﺪد اﳌﺸﺎﻫﺪات ﰲ اﳋﻼﻳﺎ )اﳌﻜﺮرات( ﻟﻜﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬
‫‪n‬‬ ‫ﻋﻤﻮد و ‪ r‬ﺻﻒ وﻛﻞ ﺧﻠﻴـﺔ ﲢﺘـﻮي ﻋﻠـﻰ‬ ‫‪c‬‬ ‫اﳌﺸﺎﻫﺪات اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ ﺟﺪول ﻣﻦ‬
‫ﻣﻮﺿ ــﺤﺔ ﰲ‬ ‫‪rcn‬‬ ‫اﳌﺸ ــﺎﻫﺪات‬ ‫‪j‬‬ ‫ﰲ اﻟﺼ ــﻒ ‪ i‬واﻟﻌﻤ ــﻮد‬ ‫‪k‬‬ ‫اﳌﺸ ــﺎﻫﺪة رﻗ ــﻢ‬ ‫ان ‪xijk‬‬ ‫ﻣ ــﻦ اﳌﺸ ــﺎﻫﺪات‪ ،‬وﺑ ــﺎﻓﱰاض‬
‫اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:1‬‬

‫ﺛﺮوت‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻼﺣﺼﺎء واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ ،‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪.417‬‬
‫‪1‬‬

‫‪94‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫اﻟﺮﻣﻮز ﰲ اﳉﺪول ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ : r‬ﻋﺪد ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪. A‬‬
‫‪ : c‬ﻋﺪد ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪. B‬‬
‫‪ : n‬ﻋ ــﺪد اﳌﺸ ــﺎﻫﺪات )اﳌﻜ ــﺮرات( ﻟﻜ ــﻞ ﺧﻠﻴ ــﺔ )ﺗﻘ ــﺎﻃﻊ ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻌ ــﲔ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎﻣ ــﻞ ‪ A‬وﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻌ ــﲔ ﻣ ــﻦ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪.( B‬‬
‫(‬ ‫‪n  rcn ‬‬ ‫‪ : n‬ﻋﺪد اﻟﻘﻴﻢ ﰲ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ) ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪. B‬‬ ‫‪j‬‬ ‫واﳌﺴﺘﻮى‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﳌﺴﺘﻮى ‪ i‬ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ : xijk‬ﻗﻴﻤﺔ اﳌﺸﺎﻫﺪة‬
‫‪r‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪ x‬‬ ‫‪ijk‬‬

‫‪x‬‬
‫‪i 1 j 1 k 1‬‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻂ اﻟﻜﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪rcn ‬‬
‫‪95‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫‪c‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪ x‬‬ ‫‪ijk‬‬

‫‪xi.. ‬‬
‫‪j 1 k 1‬‬
‫) ﺣﻴﺚ ‪: ( i  1,2,..., r‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﳌﺴﺘﻮى ‪ i‬ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪cn‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪ x‬‬ ‫‪ijk‬‬

‫‪x. j. ‬‬ ‫‪i 1 k 1‬‬
‫) ﺣﻴﺚ ‪: ( j  1,2,..., c‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‬ ‫‪j‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﳌﺴﺘﻮى‬
‫‪rn ‬‬
‫‪n‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪ijk‬‬
‫‪xij . ‬‬ ‫‪k 1‬‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ‪: B‬‬ ‫‪j‬‬ ‫واﳌﺴﺘﻮى‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﳋﻠﻴﺔ ‪ ij‬ﰲ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻮى ‪ i‬ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪n‬‬
‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺑﺎﳊﺴﺎﺑﺎت اﳌﻌﻘﺪة وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎن ﻫﻨـﺎك ﺣﺎﺟـﺔ ﻣﺎﺳـﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴـﺬ ﲢﻠﻴـﻞ اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ ﰲ اﲡـﺎﻫﲔ ﻣـﻊ‬
‫وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام اﳊﺎﺳـﺐ اﻵﱄ‪ ،‬ﻷﺟـﻞ اﳌﺴـﺎﻋﺪة ﰲ ﻓﻬـﻢ ﺗﻔﺴـﲑ ﲢﻠﻴـﻞ اﻟﺘﺒـﺎﻳﻦ ﰲ اﲡـﺎﻫﲔ ﻣـﻊ وﺟـﻮد‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﲡﺰﺋﺔ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ‪.‬‬
‫‪ .1‬اﺧﺘﺒﺎر ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ وﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺘﻤـﺪ )ﺗـﺎﺑﻊ( ﻋﻠـﻰ ﻣﺴـﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣـﻞ ‪. B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫اذا ﻛـﺎن اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫‪B‬‬ ‫واﻟﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﳛﺪث اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑـﲔ اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬
‫وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ‪ ،‬ﻋﻨــﺪ ﺗﻘﺴــﻴﻢ اﻻﺧــﺘﻼف اﻟﻜﻠــﻲ إﱃ ﻣﺼــﺎدر ﳐﺘﻠﻔــﺔ ﻣــﻦ أﻻﺧــﺘﻼف ﳓﺘــﺎج ﳊﺴــﺎب ﺗــﺄﺛﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ أﳌﻤﻜــﻦ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪ ، A‬وﺗﺄﺛﲑ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪ ، B‬واﳋﻄـﺄ اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻲ‪ .‬وﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ ذﻟـﻚ ﳚـﺰأ اﻻﺧـﺘﻼف اﻟﻜﻠـﻲ ‪ SST ‬إﱃ‬
‫‪B‬‬ ‫وﳎﻤــﻮع ﻣﺮﺑﻌــﺎت اﻻﺧــﺘﻼف اﳌﺘﺴــﺒﺐ ﻓﻴــﻪ اﻟﻌﺎﻣــﻞ‬ ‫‪SSA‬‬ ‫أو‬ ‫‪A‬‬ ‫ﳎﻤــﻮع ﻣﺮﺑﻌــﺎت اﻻﺧــﺘﻼف اﳌﺘﺴــﺒﺐ ﻓﻴــﻪ اﻟﻌﺎﻣــﻞ‬
‫أو ‪، SSAB‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واﻟﻌﺎﻣ ــﻞ‬ ‫‪A‬‬ ‫أو ‪ ، SSB‬وﳎﻤ ــﻮع ﻣﺮﺑﻌ ــﺎت اﻻﺧ ــﺘﻼف اﳌﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺗ ــﺄﺛﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋ ــﻞ ﺑ ــﲔ اﻟﻌﺎﻣ ــﻞ‬
‫وﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت اﻻﺧﺘﻼف اﳌﺘﺴﺒﺐ ﻓﻴﻪ اﳋﻄﺄ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪ . SSE 1‬واﻟﺸﻜﻞ ادﻧﺎﻩ ﻳﻮﺿﺢ ﲡﺰﺋﺔ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ‪.‬‬

‫‪SST  SSA  SSB  SSAB  SSE‬‬

‫‪1‬‬
‫‪R Anderson, D. (2011) ., Op cite. p 439.‬‬
‫‪96‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﳎﻤ ــﻮع اﳌﺮﺑﻌ ــﺎت اﻟﻜﻠ ــﻲ ‪ SST ‬ﳝﺜ ــﻞ اﻻﺧ ــﺘﻼف اﻟﻜﻠ ــﻲ ﳉﻤﻴ ــﻊ اﻟﻘ ــﻴﻢ ﰲ اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ﻋ ــﻦ اﳌﺘﻮﺳ ــﻂ اﻟﻜﻠ ــﻲ‪.‬‬
‫وﳛﺴﺐ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪r‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪SST   xijk  x ‬‬

‫‪i 1 j 1 k 1‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪ ، SSA‬ﲤﺜـﻞ اﻻﺧـﺘﻼف ﺑـﲔ ﻗـﻴﻢ ﳐﺘﻠـﻒ ﻣﺴـﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌـﺎت اﳌﺘﺴـﺒﺐ ﻓﻴـﻪ اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬
‫ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪A‬‬ ‫واﳌﺘﻮﺳﻂ اﻟﻜﻠﻲ‪ ،‬وﳛﺴﺐ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬

‫‪r‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪SSA  cn xi..  x ‬‬

‫‪i 1‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪ ، SSB ‬ﲤﺜـﻞ اﻻﺧـﺘﻼف ﺑـﲔ ﻗـﻴﻢ ﳐﺘﻠـﻒ ﻣﺴـﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫‪B‬‬ ‫ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت اﳌﺘﺴـﺒﺐ ﻓﻴـﻪ اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬
‫ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واﳌﺘﻮﺳﻂ اﻟﻜﻠﻲ‪ ،‬وﳛﺴﺐ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬

‫‪c‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪SSB  rn x. j .  x ‬‬

‫‪j 1‬‬

‫واﻟﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت اﳌﺘﺴﺒﺐ ﻓﻴﻪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ‪ ، SSAB ‬ﳝﺜـﻞ أﺛـﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋـﻞ ﻤﻮﻋـﺔ ﳏـﺪد ﻣـﻦ اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬
‫‪ ، B‬وﳛﺴﺐ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪97‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫‪r‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪SSAB  n xij .  xi..  x. j.  x ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪i 1 j 1‬‬

‫ﳎﻤــﻮع ﻣﺮﺑﻌــﺎت اﳋﻄــﺄ ‪ SSE ‬ﳝﺜــﻞ اﻻﺧــﺘﻼف اﻟﻌﺸ ـﻮاﺋﻲ أي اﻻﺧﺘﻼﻓــﺎت ﺑــﲔ اﻟﻘــﻴﻢ داﺧــﻞ ﻛــﻞ ﺧﻠﻴ ــﺔ‬
‫وﻣﺘﻮﺳﻂ اﳋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﳛﺴﺐ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪r‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪SSE   xijk  xij . ‬‬

‫‪i 1 j 1 k 1‬‬

‫ﻓــﺎن ‪ r  1‬درﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑــﺎﻻﺧﺘﻼف ‪ . SSA‬ﻛــﺬﻟﻚ‪ ،‬ﲟــﺎ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻣﺴــﺘﻮى ﻣــﻦ اﻟﻌﺎﻣــﻞ‬ ‫‪r‬‬ ‫ﲟــﺎ أن ﻫﻨــﺎك‬
‫ﻣﻜـﺮر ﰲ ﻛـﻞ‬ ‫‪n‬‬ ‫ﻓـﺎن ‪ c  1‬درﺟـﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄـﺔ ﺑـﺎﻻﺧﺘﻼف ‪ . SSB‬وﻫﻨـﺎك‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣـﻦ اﻟﻌﺎﻣـﻞ‬ ‫‪c‬‬ ‫أن ﻫﻨﺎك‬
‫درﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﻼف اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ‪ . SSE‬ﳌﻮاﺻـﻠﺔ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﻓـﺎن ‪n  1‬‬ ‫‪rcn  1‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎن‬ ‫‪rc‬‬ ‫اﳋﻼﻳﺎ‬
‫ذﻟـﻚ أن ﻛــﻞ اﻟﻘــﻴﻢ ﺗــﺪﺧﻞ ﰲ اﳌﻘﺎرﻧــﺔ ﻣــﻊ اﳌﺘﻮﺳــﻂ اﻟﻜﻠــﻲ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤــﺎد‬ ‫‪SST‬‬ ‫درﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑــﺎﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠــﻲ‬
‫ﻋﻠــﻰ ﻛــﻞ اﻟﻘــﻴﻢ ‪ . n‬ﻟــﺬﻟﻚ ﻓــﺎن درﺟــﺎت اﳊﺮﻳــﺔ ﻟﻜــﻞ ﻣﺼــﺎدر اﻻﺧــﺘﻼف ﳚــﺐ ان ﺗﻀــﺎف ﻟﺒﻌﻀــﻬﺎ اﻟــﺒﻌﺾ ﻟﺘﻌﻄــﻲ‬
‫درﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ اﻻﺧــﺘﻼف اﻟﻜﻠــﻲ‪ ،‬وﻋﻠﻴــﻪ ﳝﻜــﻦ اﺳــﺘﻨﺎج درﺟــﺔ ﺣﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ ﺑﻄــﺮح درﺟــﺎت اﳊﺮﻳــﺔ ﳌﺼــﺎدر اﻻﺧــﺘﻼف‬
‫اﻻﺧﺮى ﻣﻦ درﺟﺔ اﳊﺮﻳﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﺣﺮﻳﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ‪. r  1c  1‬‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت ﻟﻜﻞ ﻣﺼﺪر اﺧﺘﻼف ﻋﻠﻰ درﺟـﺔ اﳊﺮﻳـﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄـﺔ ﺑـﺎﻻﺧﺘﻼف ﳝﻜـﻦ اﳊﺼـﻮل‬
‫و ‪ ( MSE‬اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟﺘﻜــﻮﻳﻦ ﺟــﺪول ﲢﻠﻴــﻞ اﻟﺘﺒــﺎﻳﻦ اﻟﺜــﺎﱐ ﻣــﻊ‬ ‫) ‪MSAB ، MSB ، MSA‬‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﳎﻤــﻮع اﳌﺮﺑﻌــﺎت‬
‫وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ‪ . ANOVA‬وﻣﺘﻮﺳﻂ ﳎﻤﻮع اﳌﺮﺑﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﰲ ﻫﺬا اﳊﺎﻟـﺔ ﻣﻌـﺎدﻻت‬
‫ﺣﺴﺎ ﻤﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪SSA‬‬
‫‪MSA ‬‬
‫‪r  1‬‬
‫‪SSB‬‬
‫‪MSB ‬‬
‫‪c  1‬‬
‫‪SSAB‬‬
‫‪MSAB ‬‬
‫‪r  1c  1‬‬
‫‪SSE‬‬
‫‪MSE ‬‬
‫‪rcn  1‬‬

‫‪98‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﻫﻨﺎك ﺛﻼث اﺧﺘﺒﺎرات ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ‪: ANOVA‬‬

‫‪ .1-1‬ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻓﺮوق ﺑﺴﺐ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪: A‬‬
‫)ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ(‪:‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم ﻻﺧﺘﺒﺎر وﺟﻮد ﻓﺮق ﺑﺴﺐ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬

‫‪H 0 : 1..   2..  ...   r ..‬‬

‫‪H1 :‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ‪  i..‬ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‬

‫اﺣﺼﺎء ﻓﻴﺸﺮ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﳛﺴﺐ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪MSA‬‬
‫‪Fcal , A ‬‬
‫‪MSE‬‬

‫ﻳــﺘﻢ رﻓــﺾ ﻓــﺮض اﻟﻌــﺪم ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ ‬ﲟﻘﺎرﻧــﺔ اﺣﺼــﺎء ﻓﻴﺸــﺮ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ‬
‫ﻓﻴﺸﺮ اﳌﺴﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣﻦ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﻓﻴﺸﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ ‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﻟﻠﺒﺴـﻂ ‪ r  1‬ودرﺟـﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﻟﻠﻤﻘـﺎم‬
‫‪ rcn  1‬واﻟﱵ ﲢﻘﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪Fcal , A  F ,r 1,rc n1‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ .2-1‬ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻓﺮوق ﺑﺴﺐ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬

‫)ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ(‪:‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم ﻻﺧﺘﺒﺎر وﺟﻮد ﻓﺮق ﺑﺴﺐ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬

‫‪H 0 :  .1.   .2.  ...  .c.‬‬

‫‪H1 :‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ‪ .i.‬ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‬

‫اﺣﺼﺎء ﻓﻴﺸﺮ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﳛﺴﺐ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪99‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫‪MSB‬‬
‫‪Fcal , B ‬‬
‫‪MSE‬‬

‫ﻳ ـﺘﻢ رﻓــﺾ ﻓــﺮض اﻟﻌــﺪم ﻋﻨــﺪ ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳــﺔ ‪ ‬ﲟﻘﺎرﻧــﺔ اﺣﺼــﺎء ﻓﻴﺸــﺮ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ‬
‫ﻓﻴﺸﺮ اﳌﺴﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣﻦ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﻓﻴﺸﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ ‬ودرﺟﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﻟﻠﺒﺴـﻂ ‪ c  1‬ودرﺟـﺔ ﺣﺮﻳـﺔ ﻟﻠﻤﻘـﺎم‬
‫‪ rcn  1‬واﻟﱵ ﲢﻘﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪Fcal , B  F ,c 1,rc n1‬‬

‫‪ .3-1‬ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ‪ A‬و ‪) B‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ(‪:‬‬
‫ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم ﻻﺧﺘﺒﺎر وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ‪ A‬و ‪) B‬ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋـﻞ ﻋﻠـﻰ اﻟﻈـﺎﻫﺮة ﳏـﻞ اﻟﺪراﺳـﺔ(‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋـﻞ ﺑـﲔ‬
‫‪H0 :‬‬ ‫‪ A‬و ‪ B‬ﻳﺴﺎوي اﻟﺼﻔﺮ‬
‫‪H1 :‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ‪ A‬و ‪ B‬ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺼﻔﺮ‬
‫اﺣﺼﺎء ﻓﻴﺸﺮ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﳛﺴﺐ ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪MSAB‬‬
‫‪Fcal, AB ‬‬
‫‪MSE‬‬

‫‪‬‬ ‫ﻳﺘﻢ رﻓﺾ ﻓﺮض اﻟﻌﺪم ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬

‫ﲟﻘﺎرﻧــﺔ اﺣﺼــﺎء ﻓﻴﺸــﺮ اﶈﺴــﻮﺑﺔ ﻣــﻊ اﻟﻘﻴﻤــﺔ اﳊﺮﺟــﺔ ﻟﺘﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸــﺮ اﳌﺴــﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣــﻦ ﺟــﺪول ﺗﻮزﻳــﻊ ﻓﻴﺸ ـﺮ ﻋﻨــﺪ‬
‫ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳ ــﺔ ‪ ‬ودرﺟ ــﺔ ﺣﺮﻳ ــﺔ ﻟﻠﺒﺴ ــﻂ ‪ r  1c  1‬ودرﺟ ــﺔ ﺣﺮﻳ ــﺔ ﻟﻠﻤﻘ ــﺎم ‪ rcn  1‬واﻟ ــﱵ ﲢﻘ ــﻖ ﻣ ــﺎ ﻳﻠ ــﻲ ‪:‬‬
‫‪Fcal , AB  F ,r 1c 1,rc n1‬‬

‫‪ . 2‬ﺟﺪول ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﻮﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ داﺧﻠﻲ ‪:ANOVA‬‬

‫ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﰲ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻳﺪﻋﻰ ﺑـ ﺟﺪول ‪ ANOVA‬اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪100‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﻣﺜ ــﺎل ‪ :‬ﻟﺪراﺳــﺔ اﻹﻧﻔــﺎق ﻋﻠــﻰ اﻟﺘــﺪﺧﲔ وﻣــﺪى ﺗــﺄﺛﺮﻩ ﺑﻜ ــﻞ ﻣــﻦ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟــﺪﺧﻞ وﻣﺴــﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ‪ .‬اﺧﺘ ــﲑت ﻋﻴﻨ ــﺔ‬
‫ﻋﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧــﺔ ﻣــﻦ ‪ 48‬ﺷــﺨﺺ ﻣــﻦ اﻟﻠــﺬﻳﻦ ﺗﺰﻳــﺪ أﻋﻤــﺎرﻫﻢ ﻋــﻦ ‪ 15‬ﺳــﻨﺔ ﰲ ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻣــﺎ وﺣﺴــﺐ ﻣﺘﻮﺳــﻂ اﻹﻧﻔــﺎق‬
‫اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﲔ ﳌﻔﺮدات اﻟﻌﻴﻨﺔ ووﺿﻌﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ اﳉﺪول اﻷﰐ ‪:‬‬

‫‪101‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫اﻟﺪﺧﻞ‬

‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫أﻣﻲ‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﯾﻘرأ وﯾﻛﺗب‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣؤھل ﻣﺗوﺳط‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻣؤھل ﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪38‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪69‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫وﺑﻔﺮض أن ا ﺘﻤﻌﺎت اﳌﺴﺤﻮب ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻌﺎً ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً وذات ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﺘﺴﺎوي‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪:‬ﻫﻞ ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ اﻟﺪﺧﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎً ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﲔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪%5‬؟‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎً ﻣﻦ اﳉﺪول‪:‬‬

‫‪102‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫اﻟﺪﺧﻞ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3.33‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪40‬‬ ‫أﻣﻲ‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1.58‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ﯾﻘرأ وﯾﻛﺗب‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣؤھل‬
‫‪2.17‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﺗوﺳط‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻣؤھل‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫‪2.145‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2.375‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪1.8125‬‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳط‬

‫‪103‬‬
 ‫ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬: ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬
2
 r c n 
  x ijk 
r c n 2 r c n 
   x  x   
i 1 j 1 k 1
SST  ijk  x ijk2
i 1 j 1 k 1 i 1 j 1 k 1 n
10609
 385 
48
SST  163 . 8
r 2

SSA  cn xi..  x 

i 1

3 2

SSA  3  4  x i ..  x 
i 1

 2 2
 12  3 . 33  2 . 145   1 .58  2 . 145   2 . 17  2 .145   1 .5  2 . 145 
2 2

 12  2 .14
SSA  25 . 7
c 2

SSB  rn x. j .  x 

j 1


SSB  4  4  1.8125  2.145  2.25  2.145  2.375  2.145
2 2 2

 16  0.17
SSB  2.8
r c n 2

SSE   xijk  xij . 

i 1 j 1 k 1
2
 n 
r c n
  xijk 
SSE   xijk 2
  k 1 
i 1 j 1 k 1 n 
2 2 2 2
 385 
10   11  ....  9   10 
4
1053
 385 
4
SSE  121.7
SSAB  SST  SSA  SSB  SSE
 163.8  25.7  2.8  121.7
SSAB  13.6

104
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪:‬‬
‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫ﻣﺼﺪر‬
‫ﻓﻴﺸﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف‬
‫‪2.6‬‬ ‫‪8.7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪25.7‬‬ ‫‪A‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪0.4‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.8‬‬ ‫‪B‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪0.7‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪13.6‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪3.4‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪121.7‬‬ ‫اﳋﻄﺄ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪163.8‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻲ‬
‫ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم ﻻﺧﺘﺒﺎر وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ اﻟﺪﺧﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ )ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﲔ(‪:‬‬
‫‪H0 :‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ اﻟﺪﺧﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺴﺎوي اﻟﺼﻔﺮ‬

‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪:‬‬

‫‪H1 :‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ اﻟﺪﺧﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺼﻔﺮ‬
‫اﺣﺼﺎء ﻓﻴﺸﺮ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‪:‬‬
‫‪Fcal , AB  0.7‬‬

‫‪0.05‬‬ ‫ﻓﺎﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮل ﻓﺮض اﻟﻌﺪم ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫‪Fcal , AB  0.7  F0.05, 6,36   2.36‬‬ ‫ﲟﺎ أن‬
‫اﻟﺘﻔﺴ ــﻴﺮ‪ :‬ﻟ ــﻴﺲ ﻫﻨــﺎك دﻟﻴ ــﻞ ﻛ ــﺎﰲ ﻋﻨ ــﺪ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳ ــﺔ ‪ %5‬ﺑ ــﺎن ﻫﻨ ــﺎك ﺗــﺎﺛﲑ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋ ــﻞ ﺑ ــﲔ اﻟ ــﺪﺧﻞ واﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ ﻋﻠ ــﻰ‬
‫اﻟﺘﺪﺧﲔ ‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ‪ :01‬ﰲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ اﲡﺎﻫﲔ ‪:‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻻﺧﺘﻼف‬
‫؟‬ ‫‪23.5‬‬ ‫؟‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺑﲔ اﳌﻌﺎﳉﺎت‬
‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪172.5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫‪5.68‬‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫اﳋﻄﺄ‬
‫‪-‬‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻜﻠﻲ‬
‫واﻟﻤﻄﻠﻮب ‪:‬‬
‫‪ (1‬أﻛﻤﻞ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪.‬‬
‫‪% 1‬؟‬ ‫‪ (2‬ﻫﻞ ﺗﺪل ﻫﺪﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﳌﻌﺎﳉﺎت ﲟﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‪%5‬؟‬ ‫‪ (3‬ﻫﻞ ﺗﺆﻳﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺿﺮورة اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى‬
‫ﺗﻤ ـﺮﻳﻦ رﻗــﻢ ‪ : 02‬اﺧﺘــﲑت ﻋﻴﻨــﺔ ﻋﺸ ـﻮاﺋﻴﺔ ﻣــﻦ )‪ (60‬رﺑــﺔ أﺳــﺮة ﳌﻌﺮﻓــﺔ ﺗــﺄﺛﲑ ﻛــﻞ ﻣــﻦ ﻋــﺪد أﻓ ـﺮاد اﻷﺳــﺮة )اﳌﻌﺎﳉــﺎت(‬
‫وﻣﻜــﺎن اﻹﻗﺎﻣــﺔ )اﻟﻘﻄﺎﻋــﺎت( ﻋﻠــﻰ اﻟﻜﻤﻴــﺔ اﳌﺒﺎﻋــﺔ ﻣــﻦ إﺣــﺪى اﻟﺴــﻠﻊ اﻻﺳــﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻗﺴــﻤﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت إﱃ )‪(3‬‬
‫ﻣﻌﺎﳉـﺎت ﻛـﻞ ﻣﻨﻬـﺎ ﳛﺘـﻮي ﻋﻠــﻰ )‪ (20‬ﻣﻔـﺮدة ﺣﻴـﺚ ﻛـﺎن ﳎﻤـﻮع اﻟﻮﺣــﺪات اﳌﺸـﱰاة ﰲ اﳌﻌﺎﳉـﺎت اﻟﺜﻼﺛـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻟﺘـﻮاﱄ‬
‫)‪ (51 ،42 ،32‬وﺣــﺪة‪ .‬وﻗــﺪ ﻗﺴــﻤﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت إﱃ أرﺑــﻊ ﻗﻄﺎﻋــﺎت ﻛــﻞ ﻣﻨﻬــﺎ ﺑــﻪ )‪ (15‬ﻣﻔــﺮدة ﺣﻴــﺚ ﻛــﺎن ﰲ اﳋﻠﻴــﺔ‬
‫اﻟﻮاﺣ ــﺪة )‪ (5‬ﻣﻔ ــﺮدات وﻛــﺎن ﳎﻤ ــﻮع اﻟﻮﺣ ــﺪات اﳌﺸ ـﱰاة ﰲ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻷرﺑﻌــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘ ـﻮاﱄ ‪(21 ،31 ،35 ،38) :‬‬
‫‪20.98‬‬ ‫وﺣــﺪة‪ ،‬وﻛــﺎن ﳎﻤ ــﻮع ﻣﺮﺑﻌــﺎت ﻋــﺪد اﻟﻮﺣــﺪات اﳌﺸ ـﱰاة ﰲ اﻟﻌﻴﻨ ــﺔ ﻛﻠﻬــﺎ ‪ 391‬وﻛــﺎن ﳎﻤ ــﻮع ﻣﺮﺑﻌــﺎت اﻟﺒ ـﻮاﻗﻲ‬
‫)‪.(%5‬‬ ‫وﺑﻔﺮض أن ا ﺘﻤﻌﺎت اﳌﺴﺤﻮب ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻌﺎً ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً وذات ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﺘﺴﺎوي وﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ‬
‫واﻟﻤﻄﻠــﻮب ‪ :‬ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﻣــﺎ إذا ﻛــﺎن ﻫﻨــﺎك ﺗــﺄﺛﲑا ﻣﻌﻨﻮﻳــﺎ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋــﻞ ﺑــﲔ ﻋــﺪد أﻓ ـﺮاد اﻷﺳــﺮة وﻣﻜــﺎن اﻹﻗﺎﻣــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺣﺠــﻢ‬
‫اﳌﺸﱰﻳﺎت‪.‬‬

‫‪106‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪: 01‬‬
‫‪ (1‬إﻛﻤﺎل ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ )ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘﻮاﻧﲔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ(‪.‬‬

‫‪n  k  n1  4  6  24‬‬
‫‪v  24  1  23‬‬
‫‪v E  v  v A  v B  23  3  5  15‬‬
‫‪SSA‬‬ ‫‪SSA‬‬
‫‪MSA ‬‬ ‫‪ 23 .5 ‬‬ ‫‪ SSA  23 .5  3  70 . 5‬‬
‫‪k 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪SSB‬‬ ‫‪172 . 5‬‬
‫‪MSB ‬‬ ‫‪ MSB ‬‬ ‫‪ 34 .5‬‬
‫‪n1  1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪SSE‬‬
‫‪MSE ‬‬ ‫‪ SSE  v E  MSE  15  5 .68  85 . 2‬‬
‫‪vE‬‬
‫‪SST  SSA  SSB  SSE  SST  70 . 5  34 .5  85 . 2  190 .2‬‬
‫‪MSA‬‬ ‫‪23 . 5‬‬
‫‪F1 ‬‬ ‫‪ F1 ‬‬ ‫‪ 4 .137‬‬
‫‪MSE‬‬ ‫‪5 .68‬‬
‫‪MSB‬‬ ‫‪34 . 5‬‬
‫‪F2 ‬‬ ‫‪ F2 ‬‬ ‫‪ 6 . 074‬‬
‫‪MSE‬‬ ‫‪5 . 68‬‬
‫‪ (2‬اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮض وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﳌﻌﺎﳉﺎت ﲟﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪%1‬؟‬
‫ﲟﺎ أن ‪:‬‬
‫; ‪F1  4 . 137  F0 .01‬‬ ‫;‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 12 . 06‬‬

‫وﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﳌﻌﺎﳉﺎت ﲟﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪.%1‬‬
‫‪ (3‬ﻫﻞ ﺗﺆﻳﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺿﺮورة اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬
‫; ‪F 2  6 . 074  F0 .01‬‬ ‫;‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 28 . 24‬‬

‫‪107‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫وﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﺑﲔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﲟﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ .%1‬أي ﻻ ﺗﺆﻳﺪ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺿﺮورة اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪ : 02‬ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ r c n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  xijk ‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪c n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪c n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪SST   xijk  x    xijk‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪i 1 j 1 k 1‬‬

‫‪i 1 j 1 k 1‬‬ ‫‪i 1 j 1 k 1‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪SST  391 ‬‬

‫‪1252‬‬ ‫‪ 130.58‬‬
‫‪60‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪x‬‬
‫‪i 1 j  1 k 1‬‬
‫‪ijk‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪i 1 j 1 k  1‬‬
‫‪ijk‬‬
‫‪125‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2 . 08‬‬
‫‪rc n ‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪x‬‬
‫‪j 1 k 1‬‬
‫‪ijk‬‬

‫‪xi .. ‬‬ ‫‪ x1..  2.53,‬‬ ‫‪x2..  2.33,‬‬ ‫‪x3..  2.07 ,‬‬ ‫‪x4..  1.4‬‬
‫‪cn‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬
‫‪SSA cnxi..  x   15xi..  x   15. 2.53 2.08  2.33 2.08  2.07 2.08  1.4  2.08‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪i1‬‬ ‫‪i1‬‬

‫‪SSA 10.9125‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪i  1 k 1‬‬

‫‪ijk‬‬
‫‪x. j . ‬‬ ‫‪ x.1.  2 . 55 ,‬‬ ‫‪x.2 .  2 . 1,‬‬ ‫‪x. 3 .  1 . 6‬‬
‫‪rn‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬
‫‪SSB  r n   x . j .  x   20 2 . 55  2 . 08   2 . 1  2 . 08   1 . 6  2 . 08 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪j 1‬‬

‫‪SSB  9 . 034‬‬
‫‪SSE  20 . 98‬‬
‫‪SSAB  SST  SSA  SSB  SSE‬‬
‫‪SSAB  130 . 58  10 . 9125  9 . 034  20 .98‬‬
‫‪SSAB  89.6535‬‬

‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﺪول ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ‪:‬‬

‫ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﻌﺪم ﻻﺧﺘﺒﺎر وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻋﺪد اﻓﺮاد اﻻﺳﺮة وﻣﻜﺎن اﻻﻗﺎﻣﺔ )ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﱰﻳﺎت(‪:‬‬
‫‪H0 :‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻋﺪد اﻓﺮاد اﻻﺳﺮة وﻣﻜﺎن اﻻﻗﺎﻣﺔ ﻳﺴﺎوي اﻟﺼﻔﺮ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺒﺪﻳﻞ ‪:‬‬
‫‪H1 :‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻋﺪد اﻓﺮاد اﻻﺳﺮة وﻣﻜﺎن اﻻﻗﺎﻣﺔ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺼﻔﺮ‬

‫‪108‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬
‫اﺣﺼﺎء ﻓﻴﺸﺮ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‪:‬‬
‫‪Fcal , AB  34.186‬‬

‫‪0.05‬‬ ‫ﻓﺎﻧﻪ ﻳﺘﻢ رﻓﺾ ﻓﺮض اﻟﻌﺪم ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫‪Fcal , AB  34.186  F0.05,6, 48   2.29‬‬ ‫ﲟﺎ أن‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻛﺎﰲ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ‪ %5‬ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻋﺪد أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة وﻣﻜﺎن اﻹﻗﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ‬
‫اﳌﺸﱰﻳﺎت‪.‬‬

‫‪109‬‬
‫اﻟﺠﺪاول اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬
 ‫اﻟﺠﺪاول اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪111‬‬
 ‫اﻟﺠﺪاول اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪112‬‬
 ‫اﻟﺠﺪاول اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪113‬‬
 ‫اﻟﺠﺪاول اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪115‬‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫أوﻻً‪ .‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬زاﻳ ــﺪ‪ ،‬ﻣﺼ ــﻄﻔﻰ‪ .‬اﻹﺣﺼـ ــﺎء واﻹﺳـ ــﺘﻘﺮاء اﻟﺠـ ــﺰء اﻻول‪ :‬أﺳـ ــﺲ اﻻﺳـ ــﺘﻘﺮاء‪ ،‬ﻣﺼ ــﺮ‪ ،‬اﻟﻘ ــﺎﻫﺮة‪ :‬ﻣﻄ ــﺎﺑﻊ اﻟ ــﺪار‬
‫اﳍﻨﺪﺳﻴﺔ‪.1990 ،‬‬
‫‪ .2‬ﻓ ــﻮزي‪ ،‬ﻋﺒ ــﺪ اﳊﻔ ــﻴﻆ‪ .‬اﻻﺳ ــﺘﺪﻻل اﻻﺣﺼ ــﺎﺋﻲ ‪ 2‬ﻧﻈﺮﻳ ــﺔ إﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻔﺮﺿ ــﻴﺎت‪ ،‬ﻣﺼ ــﺮ‪ ،‬اﻟﻘ ــﺎﻫﺮة‪ :‬ﳎﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﻨﻴ ــﻞ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻻوﱃ‪2002. ،‬‬
‫‪ .3‬ﺟ ــﻮرج ﻛ ــﺎﻧﻔﻮس‪ ،‬دون ﻣﻴﻠ ــﺮ‪ ،‬اﻻﺣﺼـ ــﺎء ﻟﻠﺘﺠ ــﺎرﻳﻴﻦ ﻣ ــﺪﺧﻞ ﺣ ــﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺗﺮﲨ ــﺔ ﳏﻤ ــﺪ ﺗﻮﻓﻴ ــﻖ إﲰﺎﻋﻴ ــﻞ اﻟﺒﻠﻘﻴ ــﲏ‪،‬‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض ‪ :‬دار اﳌﺮﻳﺦ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪. 2004 ،‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺸــﻤﺮاﰐ‪ ،‬ﺣﺎﻣــﺪ‪ .‬اﻟﻔﻀــﻞ‪ ،‬ﻣﺆﻳــﺪ‪ .‬اﻷﺳــﺎﻟﻴﺐ اﻹﺣﺼــﺎﺋﻴﺔ ﻓــﻲ إﺗﺨــﺎذ اﻟﻘ ـﺮار‪ :‬ﺗﻄﺒﻴﻘــﺎت ﻓــﻲ ﻣﻨﻈﻤــﺎت أﻋﻤــﺎل‬
‫إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺧﺪﻣﻴﺔ‪ .‬اﻻردن‪ ،‬ﻋﻤﺎن ‪ :‬دار ﳎﺪﻻوي ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.2005 ،‬‬
‫‪ .5‬زاﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ‪ .‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻻﺣﺼﺎء‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ :‬ﻣﻄﺎﺑﻊ اﻟﺪار اﳍﻨﺪﺳﻴﺔ‪.2007 ،‬‬
‫‪ .6‬ﻣﻄﻠﻖ‪ ،‬ﺣﺴﲔ‪ .‬ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻃﺮق اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺒﻴﻜﺎن‪.2009 ،‬‬
‫‪ .7‬اﻟﺒﻠـﺪاوي‪ ،‬ﻋﺒــﺪ اﳊﻤﻴـﺪ ﻋﺒــﺪ ا ﻴـﺪ‪ .‬أﺳــﺎﻟﻴﺐ اﻹﺣﺼــﺎء ﻓــﻲ اﻟﻌﻠـﻮم اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ وادارة اﻻﻋﻤــﺎل ﻣــﻊ اﺳــﺘﺨﺪام‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ .SPSS‬اﻻردن‪ ،‬ﻋﻤﺎن ‪ :‬دار واﺋﻞ‪.2009 ،‬‬
‫‪ .8‬ﺛﺮوت‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ‪ .‬ﻣﺪﺧﻞ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻺﺣﺼﺎء واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺒﻴﻜﺎن‪.2011 ،‬‬
‫‪ .9‬ﳏﻤﺪ ﳏﻤﺪ اﻟﻄﺎﻫﺮ اﻻﻣﺎم‪ .‬ﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬دار اﳌﺮﻳﺦ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.2010 ،‬‬
‫‪ .10‬رﻳﺘﺸ ــﺎرد ﺟﻮﻧﺴ ــﻮن دﻳــﻦ وﺷ ــﺮن‪ ،‬اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﻞ اﻻﺣﺼــﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺘﻐ ـﲑات اﳌﺘﻌــﺪدة ﻣ ــﻦ اﻟﻮﺟﻬ ــﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺗﺮﲨ ــﺔ ﻋﺒ ــﺪ‬
‫اﳌﺮﺿﻲ ﲪﺪي ﻋﺰام‪ ،‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ :‬دار اﳌﺮﻳﺦ‪1998. ،‬‬
‫‪ .11‬ﺛ ــﺮوت ﳏﻤ ــﺪ ﻋﺒ ــﺪ اﳌ ــﻨﻌﻢ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻠﻴـ ــﻞ اﻻﺣﺼـ ــﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴ ـ ـﺮات اﻟﻤﺘﻌـ ــﺪدة‪ ،‬ﻣﺼ ــﺮ‪ ،‬اﻟﻘ ــﺎﻫﺮة‪ :‬ﻣﻜﺘﺒ ــﺔ اﻻﳒﻠ ــﻮ‪،‬‬
‫‪.2011‬‬
‫‪ .12‬ﻋﺎﻳ ــﺪ ﻛ ــﺮﱘ ﻋﺒ ــﺪﻋﻮن اﻟﻜﻨ ــﺎﱐ ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣـ ــﺔ ﰲ اﻻﺣﺼ ــﺎء وﺗﻄﺒﻴﻘ ــﺎت ‪ ،SPSS‬اﻻردن‪ ،‬ﻋﻤ ــﺎن ‪ :‬دار اﻟﻴـ ــﺎزوري‪،‬‬
‫‪.2014‬‬
‫‪ .13‬ﻳﺎﺳﺮ ﻓﺘﺤﻲ اﳍﻨﺪاوي اﳌﻬﺪي‪ ،‬ﻣﻨﻬﺠﻴـﺔ اﻟﻨﻤﺬﺟـﺔ ﺑﺎﳌﻌﺎدﻟـﺔ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴـﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ـﺎ ﰲ ﲝـﻮث اﻹدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‪ ،‬ﳎﻠـﺔ‬
‫اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﺴﻨﺔ ‪ ، 15‬اﻟﻌﺪد ‪ ، 40‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ ،2007‬ص ص ‪.41-9‬‬
‫‪ .14‬رﱘ ﻋﻠــﻲ اﳉـﺮاح وﻣﻨﺎﻫــﻞ ﻋﺒــﺪ اﻟﻜــﺮي‪ ،‬ﲢﻠﻴــﻞ اﻻرﺗﺒــﺎط اﻟﻘــﺎﻧﻮﱐ ﺑــﲔ اﻻﺳــﺎﻟﻴﺐ اﻻﺣﺼــﺎﺋﻴﺔ واﻟﺸــﺒﻜﺎت اﻟﻌﺼــﺒﻴﺔ‬
‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﺒﺼﺮة ﻟﻠﻌﻠﻮم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﺼﺮة‪ ،‬ا ﻠﺪ ‪ ،26‬اﻟﻌﺪد ‪ ،2012 ،1‬ص ص ‪.27-12‬‬
‫‪ .15‬اﲪﺪ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﲰﺎح وﻟﻴﺪ ﳒﻴﺐ‪ ،‬اﻻﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬اﻻردن‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ :‬دار اﻟﻴﺎزوري ‪.2013‬‬

‫‪116‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
‫ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻌﺮض اﻟﻨﻘﺪ ﰱ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﳕﺎذج اﻟﺴﻼﺳﻞ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬،‫ ﻋﺒﺪاﷲ ﳏﻤﻮد ﳏﻤﺪ‬،‫ ﺑﺪر‬.16
.2013 ،49‫ ع‬،17‫ ﻣﺞ‬،‫ ﻣﺼﺮ‬،‫ ﳎﻠﺔ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﺎﱀ ﻋﺒﺪاﷲ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻻﺳﻼﻣﻲ‬،(ARIMA)
:‫ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻻﺟﻨﺒﻴﺔ‬.ً‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬
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