‫اسم المقرر‬

‫التحليل اإلحصائي‬
‫استاذ المقرر‬
‫المحاضر‪ /‬محمد بن فهد الحنيف‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪1‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪1‬‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫المحاضرة الثامنة‬

‫توزيعات المعاينة‬
‫الجزء الثاني‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪2‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫مقدمة‬

‫اعتاد البعض على معاملة القيم التي يحصل عليها من العينة وكأنها قيم مجتمعها‪،‬‬
‫وهذه المعاملة غير دقيقة‪ .‬فلكي يستدل على خصائص مجتمع الدراسة من خالل‬
‫العينة‪ ،‬ال بد من األخذ في عين االعتبار (‪ )1‬ما هو المقياس الذي يود الباحث أن‬
‫يستدل عليه من خالل العينة‪ )2( ،‬والحجم المناسب للعينة‪ )3( ،‬وخصائص كل‬
‫من المجتمع والعينة‪.‬‬
‫فالمقايي س اإلحص ائية التي تحس ب م ن بيانات مجتم ع الدراس ة بأكمل ه يطلق‬
‫عليها معالم المجتمع (‪)Parameters of population‬‬
‫أم ا المقاييس اإلحص ائية التي تحسب من بيانات عينه مس حوبة من مجتمع‬
‫الدراسة فيطلق عليها إحصاءات (‪)Statistics‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪3‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫وللتفرقة بين المعالم واإلحصاءات يجب أن نرمز لكل منها برموز تختلف عن‬
‫رموز األخرى‪ ،‬عل ى س بيل المثال يرم ز للمتوس ط الحس ـــــــــابي للمجتمع‬
‫‪ ‬بينما يرمز للمتوسط الحسابي للعين ة بالرمز ‪ ، X‬أيضا ً‬ ‫بالرم ز‬
‫لالنحراف المعياري للمجتمع بالرمز ‪ ‬بينما يرمز لالنحراف المعياري‬
‫للعينة بالرمز ‪ S‬وهكذا‪.‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪4‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫وتعتبر كل إحصاءه بمثابة تقدير أو قيمة تقديرية لمعلمة المجتمع المناظرة‪،‬‬
‫فيكون المتوسط الحسابي المحسوب م ن بيانات العينة تقدير لمعلمة المجتمع‬
‫المناظرة وهي المتوسط الحسابي المسحوب منه هذه العينة وهكذا‪..‬‬

‫إن حساب قيمة المتوسط الحسابي من بيانات العينة ليس هدفا ً في حد ذاته ولكن‬
‫وسيلة للتعرف على المتوسط الحسابي للمجتمع موضوع الدراسة‪ ..‬وهكذا الحال‬
‫بالنسبة لباقي المقاييس اإلحصائية التي تحسب من العينة‪.‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪5‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫إن الهدف من اخذ العينة هو معرفة خصائص مجتمعها‪ ،‬فاخذ العينات ليس القصد منه‬
‫العينة لذاتها بل المجتمع الذي أخذت منه ‪ ،‬فالعينة وسيلة وليست الهدف‪.‬‬
‫وتقدم العينات تقديرات لخص ائص مجتمعه ا‪ ،‬وهذه التقديرات تدور حول المتوسط‬
‫الحقيقي لمجتمع الدراسة‪ .‬أي أن متوسط العينة هو ليس متوسط مجتمعها‪ ،‬بل قيمة‬
‫تمثل العينة ذاتها ‪ ،‬وتعتمد في تقدير القيمة المحتملة لمتوسط المجتمع وفق حدود‬
‫معينة للثقة‪.‬‬
‫إذا أخذت جميع العينات المحتملة من مجتمعها فيتوقع أن تكون متوسطات العينات‬
‫موزعة بالتساوي حول متوسط مجتمع الدراسة‪ .‬بعبارة أخرى‪ ،‬إن متوسط متوسطات‬
‫العينات يساوي متوسط مجتمعها‪.‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪6‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيع المعاينة‬

‫وهو ذلك التوزيع التكراري ألحد التوابع اإلحصائية المحسوب من بيانات العينات‬
‫العشوائية ذات الحجم الواحد والتي يمكن سحبها من مجتمع إحصائي واحد‪.‬‬

‫نفرض أنن ا أخذن ا عين ه حجمه ا ‪ n‬م ن مجتم ع م ا‪ ،‬ث م حس بنا بع ض المقاييس‬
‫اإلحصائية مثل المتوسط الحسابي‪ ،‬التباين‪ ... ،‬فإن كل مقياس من هذه المقاييس‬
‫يعت بر متغي ر عشوائ ي ف ي ذات ه يختل ف م ن عين ه إل ى أخرى – هذا المتغير‬
‫العشوائي يخضع لتوزيع معين – هذا التوزيع يسمى بتوزيع العينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪7‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫فمثالً نقول إن توزيع المعاينة للمتوسط الحسابي وهو عبارة عن توزيع جميع‬
‫المتوسطات الحسابية للعينات المأخوذة من نفس هذا المجتمع ذو الحجم ‪، n‬‬
‫وكذلك فإن توزيع المعاينة للتباين هو توزيع جميع التباينات المحسوبة من‬
‫عينات لها نفس الحجم ‪ n‬ومأخوذة من نفس المجتمع ‪ ،‬وهكذا ‪...‬‬

‫إذا أخذنا عينات متكررة من مجتمع ما وقمنا بحساب متوسط كل عينة‪ ،‬فإننا‬
‫نجد أن معظم هذه المتوسطات تختلف عن بعضها البعض‪ ،‬ويسمى التوزيع‬
‫االحتمالى لمتوسطات العينات "توزيع المعاينة للوسط "‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪8‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪9‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫إذا كان لدينا مجتمع إحصائي مؤلف من العاملين في منشأة صغيرة حجمه‬
‫‪ N=4‬مفردات‪ ،‬ومكون من القيم {‪}0,2,4,6‬‬

‫‪0246‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫(‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬‫)‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬‫)‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫(‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬‫)‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪10‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫نفرض أننا سحبنا جميع العينات الممكنة مع اإلعادة ذات الحجم‬
‫‪ n=2‬ث م حسبنا متوسطاتها‬

‫عدد العينات الممكن سحبها مع اإلعادة يعطى بالعالقة‪:‬‬

‫‪Nn = 42 = 16‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪11‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫وإن متوسطات العينات العشوائية المسحوبة تتأرجح بين (‪ )6 ، 0‬أنظر الجدول‬
‫التالي‪:‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪12‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫المتوسط‬ ‫العينة‬ ‫رقم العينة‬ ‫المتوسط‬ ‫العينة‬ ‫رقم العينة‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪13‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫وإن الجدول االحتمالي لتوزيع معاينة األوساط الحسابية‬

‫المتوسط‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫(‪)P‬‬ ‫‪1/16‬‬ ‫‪2/16‬‬ ‫‪3/16‬‬ ‫‪4/16‬‬ ‫‪3/16‬‬ ‫‪2/16‬‬ ‫‪1/16‬‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪14‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
‫ولو رسمنا المدرج التكراري‪ ،‬نالحظ أن توزيع المعاينة لألوساط الحسابية‬
‫للعينات يمكن أن يقترب وبشكل جيد من منحني التوزيع الطبيعي والذي يرمز‬
‫لمتوسطه بـ ‪ x‬وتشتته بـ ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪X iP  0. 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪  1 .  2 16   2 .  3 16   3 .  4 16 ‬‬
‫‪ 4. 3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪  5 .  2 16   6 .  1 16  ‬‬ ‫‪3‬‬

‫وهي نفس قيمة ‪‬‬

‫إذاً‪:‬‬
‫‪E ( X‬‬ ‫‪) ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪15‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪16‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪17‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪18‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪19‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪20‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪21‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪22‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪23‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪24‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬
‫تمرين‪ :‬تخضع أوزان عبوات أحد مبيدات الحشرات المنزلية لتوزيع وسطه ‪ 135‬غرام‬
‫وانحرافه المعياري ‪ 14‬غرام‪ .‬إذا قررت وزارة التموين رفض كل صندوق من هذه‬
‫العبوات إذا نقص وزنه عن ‪ 6.24‬كغم‪ ،‬فما نسبة الصناديق المرفوضة‪ ،‬علما بأن عدد‬
‫العبوات في كل صندوق ‪ 48‬عبوة؟‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪25‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪26‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪27‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪28‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪29‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪30‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪31‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪32‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪33‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪34‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪35‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫توزيعات المعاينة‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪36‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫أخيرا‬

‫شكرا لحسن متابعتكم‬

‫وتمنياتي لكم بالتوفيق‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ ‫[‬ ‫‪37‬‬ ‫]‬ ‫جامعة الملك فيصل‬
‫‪Deanship of E-Learning and Distance Education‬‬ ‫‪King Faisal University‬‬
 ‫بحمد هللا‬

‫عمادة التعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد‬ [ 38 ] ‫جامعة الملك فيصل‬

Deanship of E-Learning and Distance Education King Faisal University