‫مراجعة في التربية العلمية و التكنولوجية‬

‫االمل ىي تلك النافذة‬

‫الصغيرة‪،‬التي مهما‬
‫صغر حجمها اال أنها‬
‫تفتح افاقا واسعة في‬
‫الحياة‬
‫للسنة الرابعة ابتدائي‪/‬الفصل الثالث‬
‫‪ /10‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة ‪:‬‬
‫‪ -‬نتوجه فً الفضاء اعتمادا على الجهات الخمس‪)............(←.‬‬

‫‪ -‬توجد جهات أساسٌة و جهات فرعٌة ←(‪)....‬‬

‫‪ٌ /‬مكن تحدٌد الموقع بالمعالم الموجودة بقربه‪)........(←.‬‬ ‫‪ -‬الجنوب من الجهات الفرعٌة ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬لمعرفة الشرق نعتمد على جهة اقصر ظل عمود عند الزوال ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬لمعرفة جهة الشمال فً النهار نهتدي الٌه بالنجم القطبً ‪)......(←.‬‬

‫‪ -‬فً البوصلة االبرة الممغنطة طرفها أزرق موجه دائما نحو الشمال‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬الشمال الشرقً هو الجهة المحصورة بٌن الشمال و الغرب‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬نرمز للشمال بالرمز(‪)........(← )N‬‬

‫‪ -‬نستعمل البوصلة لمعرفة جهة الشمال عندما نكون فً البحر فقط ←(‪).......‬‬

‫‪ -‬تضبط البوصلة عندما ٌنطبق شمال االبرة الممغنطة مع الشمال (‪ )N‬فً المٌناء←(‪).....‬‬

‫‪ /10‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬كثٌرا ما ٌصعب علٌنا التنقل فً اماكن ال نعرفها ‪ ،‬كٌف ٌمكننا تحدٌد الموقع فً تلك الحالة؟‬

‫‪....................................................................................‬‬

‫‪ -‬اذكر الجهات االربع االساسٌة‬

‫‪..............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬اذكر الجهات الفرعٌة‬

‫‪..............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬على ماذا نعتمد لمعرفة جهة الشمال فً النهار ؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬على ماذا نعتمد لمعرفة جهة الشمال فً اللٌل؟‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ -‬لمعرفة جهة الشمال فً كل االماكن و فً كل االوقات ماذا نستعمل ؟ و كٌف ٌمكن ان نضبطها؟‬

‫‪................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬عرف االبرة الممغنطة‬

‫‪.................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ما هو المٌناء؟ ‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -‬كٌف نسمً النجم الذي نهتدي بواسطته لجهة الشمال فً اللٌل؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪ /03‬أربط كل جهة بالرمز الموافق لها‪:‬‬

‫‪N‬‬ ‫الشرق‬

‫‪S‬‬ ‫الغرب‬

‫‪SE‬‬ ‫الشمال الشرقً‬

‫‪NE‬‬ ‫الجنوب‬

‫‪W‬‬ ‫الجنوب الغربً‬

‫‪E‬‬ ‫الشمال الغربً‬

‫‪SW‬‬ ‫الجنوب الشرقً‬

‫‪NW‬‬ ‫الشمال‬

‫‪ /10‬صنف الجهات التالية في الجدول ‪:‬‬

‫‪N -NE - S – W - NW - SE -‬‬ ‫‪E - SW -‬‬

‫الجهات الفرعٌة‬ ‫الجهات االساسٌة‬

‫‪ /10‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ -‬الجسم الساقط سقوطا حرا ٌسلك مسارا منحنى←(‪).......‬‬

‫‪ -‬الخٌط مع الكتلة المعلقة ٌكونان ما ٌسمى بالمسطرة←(‪)........‬‬

‫‪ -‬الشاقول ٌكون عمودي على المستوى االفقً←(‪).......‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -‬خٌط المطمار وسٌلة لمراقبة ارتفاع الجدران←(‪)........‬‬

‫‪ -‬الخٌط مع الكتلة المعلقة ٌكونان اداة تسمى خٌط المطمار←(‪).......‬‬

‫‪-‬الجسم الساقط سقوطا حرا ٌسلك مسارا مستقٌما ٌسمى الشاقول ←(‪).......‬‬

‫‪ -‬لمراقبة شاقولٌة الجدران نستعمل المستوى ذو الفقاعة←(‪)......‬‬

‫‪ -‬لمراقبة افقٌة الجدران نستعمل المستوى ذو الفقاعة ←(‪)......‬‬

‫‪ -‬منذ القدم استعمل البناؤون المستوى ذو الفقاعة لمعرفة افقٌة االسطح←(‪).......‬‬

‫‪ -‬توجد استعماالت كثٌرة للشاقول و االفق فً حٌاتنا من غٌر البناء ←(‪).......‬‬

‫‪ -‬سطح الماء الحر فً حالة سكون ٌأخذ االتجاه الشاقولً←(‪)........‬‬

‫‪ /10-‬اربط كل جملة بما يناسبها ‪:‬‬

‫اداة تسمى المطمار‬ ‫الجسم الساقط سقوطا حرا‬

‫ٌستعمل البناء اداة تسمى المستوى ذو الفقاعة‬ ‫الخٌط مع الكتلة المعلقة ٌكونان‬

‫ٌسلك مسارا مستقٌما ٌسمى الشاقول‬ ‫لمراقبة افقٌة سطح الجدار‬

‫المستوى االفقً‬ ‫لمراقبة شاقولٌة الجدران او االعمدة‬

‫نستعمل خٌط المطمار‬ ‫الشاقول ٌكون عمودي‬

‫‪ /07‬اجب عن االسئلة التالية معتمدا على ما درست و ما تعلمت ‪:‬‬

‫‪ -‬ما هو المسار الذي ٌتعبه جسم ساقط سقوطا حرا ؟ و كٌف ٌسمى؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا نقصد بخٌط المطمار ؟ و ماذا تجسد استقامته؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬فً ماذا ٌستعمل خٌط المطمار ؟‬

‫‪...........................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا ٌستعمل البناء لمراقبة أفقٌة سطح الجدار؟‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ٌ -‬ستعمل البناء ادوات متعددة إلتقان عمله‪ ،‬خاصة ما تعلق باالتجهاٌن‬

‫‪ -‬ما هما هذان االتجاهان؟ ‪.......................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا ٌستعمل البناء للتأكد من افقٌة االسطح؟‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا ٌستعمل النباء للتأكد من شاقولٌة الجدار؟‬

‫‪..............................................................................................................‬‬

‫‪ -‬كٌف ٌكون السلك الذي ٌربط الرافعة بالخطاف؟‬

‫‪........................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا استعمل البناؤون قدٌما لمراقبة أفقٌة أو شاقولٌة سطح ما؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬أي هذه الجدران الثالثة فً وضع شاقولً؟‬

‫‪ -‬ماذا ٌمثل الشكل المقابل؟‪............................‬‬

‫‪ -‬اكمل البٌانات‬

‫‪.......................................-1‬‬

‫‪......................................-2‬‬

‫‪.........................................-3‬‬

‫‪ -‬ما لفرق بٌن خٌط المطمار و المستوي ذو الفقاعة؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ /08‬امأل الفراغ بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬لمعرفة االتجاه الشاقولً لألجسام العمودٌة ٌستعمل البناء ‪.............‬‬

‫‪ -‬لمعرفة االتجاه االفقً لألجسام ٌستعمل البناء‪.......................‬‬

‫‪ ............................ -‬للماء مثل جمٌع السوائل فً حالة السكون ٌأخذ االتجاه ‪......................‬‬

‫‪ /19‬ضع (ص) او (خ) أمام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ٌ -‬تواجد الماء فً الطبٌعة فً حالة واحدة فقط و هً سائل ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬لقٌاس درجة حرارة الماء نستعمل المسطرة ←(‪)........‬‬

‫‪ - /‬عند االنصهار تزداد كتلة الماء←(‪)......‬‬ ‫‪ -‬عند التجمد ٌنقص حجم الماء←(‪)......‬‬

‫‪ -‬التحول من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة تسمى انصهار←(‪).......‬‬

‫‪ -‬الماء الجامد (المتجمد) ٌمكنه التحول الى سائل بفعل انخفاض درجة الحرارة←(‪).........‬‬

‫‪ -‬التجمد هو المرور من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة←(‪).......‬‬

‫‪ -‬الماء السائل ٌتحول الى جلٌد بارتفاع درجة الحرارة‪)........(←.‬‬

‫‪ -‬عند التجمد ٌزداد حجم الماء←(‪).......‬‬

‫‪ -‬كتلة الماء تبقى محفوظة أثناء التحول ←(‪)......‬‬

‫‪ -‬درجة تجمد الماء هً ‪)........(← 0°c‬‬

‫‪ -‬اذا ارتفعت درجة حرارة الماء عن ‪ٌ 0°c‬بقى متجمدا ←(‪).......‬‬

‫‪ /01‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬اذكر حاالت تواجد الماء فً الطبٌعة ؟‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ما هً العوامل المؤثرة فً تحول الماء؟‬

‫‪................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬لقٌاس درجة حرارة الماء ‪ ،‬ماذا نستعمل ؟‬

‫‪.............................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا نقصد بالتجمد ؟ ‪.............................................................................................‬‬

‫‪.‬‬
‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -‬هً ٌتغٌر حجم الماء عند التجمد و االنصهار ؟(وضح)‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا نقصد بقولنا ان كتلة الماء تبقى محفوظة؟‬

‫‪................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬عندما ترٌد وضع قارورة من الزجاج مملوءة بالماء فً المجمد ‪ ،‬ما هً االحتٌاطات التً ٌجب اتخادها ؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬اذكر سبب تصدع و تشقق الطرق فً فصل الشتاء؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬

‫‪ - /00‬ضع الكلمات التالية في مكانها المناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬االنصهار ‪ -‬الصلبة ‪ -‬انصهر – السائلة‬

‫‪ -‬مكعب الثلج ٌصبح سائال بعد خروجه من المبرد ‪ ،‬نقول عنه أنه ‪..................................‬‬

‫‪ ................. -‬هو المرور من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة‬

‫‪ -‬التجمد هو المرور من الحالة ‪.................‬الى الحالة ‪.....................‬‬

‫‪ /00‬اربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫● ٌدعى االنصهار‬ ‫‪ -‬التحول من الحالة السائلة الى الصلبة ●‬

‫● ٌدعى التجمد‬ ‫‪ -‬التحول من الحالة الصلبة الى السائلة ●‬

‫● ٌنقص حجمه‬ ‫●‬ ‫عند تجمد الماء‬

‫● ٌزداد حجمه‬ ‫●‬ ‫عند انصهار الماء‬

‫● تبقى الكتلة محفوظة‬

‫‪/13‬أكمل بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة الغازٌة الى الحالة السائلة ‪...........................‬‬

‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الغازٌة ‪............................‬‬

‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة ‪.........................‬‬
‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة ‪.............................‬‬

‫‪ /00‬اكمل الجمل التالية بما يناسبها معتمدا على ما درست‪:‬‬

‫‪ -‬اثناء تجمد الماء ٌتجول من الحالة ‪.....................‬الى ‪............................‬و ٌزداد ‪...................‬‬

‫‪ -‬عند ‪ ..................‬الجلٌد ٌتحول الى الحالة ‪...................‬و ٌقل ‪..........................‬‬

‫‪ -‬عند التجمد و االنصهار ‪.......................‬كتلة الماء فنقول ان كتلته ‪...............................‬أثناء التحول‬

‫‪ /00‬ضع البيانات المناسبة للشكل المقابل ‪:‬‬

‫‪..............................-2 ...............................-1‬‬

‫‪..............................-4 / ............................-3‬‬

‫‪ /00‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ٌ -‬تحول الماء من حالة الى اخرى بفعل الرٌاح ←(‪)........‬‬

‫‪ٌ -‬تجمد الماء عند الدرجة ‪ 1‬مئوٌة ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬تحول الماء من الحالة السائلة الى الغازٌة ٌسمى باالنصهار ←(‪).........‬‬

‫‪ -‬اذا كان سطح الماء ضٌقا ٌتبخر سرٌعا بفعل الهواء الجاف←(‪).......‬‬

‫‪ٌ -‬مكن رؤٌة بخار الماء على زجاج النوافذ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬التبخر هو تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬بخار الماء هو غاز عدٌم اللون و ال ٌرى ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬الماء ٌتحول الى بخار فً درجة حرارة منخفضة←(‪).......‬‬

‫‪ -‬الماء ٌغلً عند درجة ‪)........(← 100°c‬‬

‫‪ -‬عندما ٌتبخر الماء ٌتحول الى غاز ٌمكن رؤٌته ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬الحرارة وحدها مسؤولة عن تبخر الماء ←(‪).......‬‬

‫‪ /07 -‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬ما هو التبخر ؟‪.................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ما هً درجة غلٌان الماء؟ ‪............................................................................................‬‬

‫‪ -‬ما هً درجة تجمد الماء؟‪.......................................................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ -‬اذكر بعض العوامل التً تدي الى تبخر الماء‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬عرف بخار الماء ؟ و اذكر ممٌزاته‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪ /08‬سطر العوامل التي تؤدي الى تبخر الماء‪:‬‬

‫‪ -‬التعرض للتبرٌد‬ ‫التعرض ألشعة الشمس ‪ -‬الرٌاح ‪ -‬التعرض للحرارة‬

‫‪ -‬المساحة المائٌة الواسعة المعرضة للهواء‬

‫‪ /09‬ضع (ص) او (خ) أمام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ -‬عندما ترتفع درجة الحرارة ٌتكاثف بخار الماء ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬التكاثف هو تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الغازٌة ←(‪).........‬‬

‫‪ -‬تتشكل السحب بتكاثف بخار الماء عندما ٌبرد الجو ←(‪).....‬‬

‫‪ -‬ال ٌمكن استرجاع الماء المتبخر ←(‪ -/ ).......‬الضباب و السحب شكل من اشكال التكاثف←(‪).......‬‬

‫‪ /01 -‬ضع البيانات على الرسم ‪:‬‬

‫‪........................-2 / ........................-1‬‬

‫‪...........................-4 / ........................-3‬‬

‫‪................................-5‬‬

‫‪ /00‬أربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫صلب‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫ماء ساخن‬

‫سائل‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫ضباب على زجاج بارد‬

‫غاز‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫بخار الماء فً الحمام‬

‫●‬ ‫سحاب‬

‫طبقة بٌضاء تغطً االرض فً الصباح البارد ●‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ /00‬أجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬ما هو التكاثف؟←‪..............................................................................‬‬

‫‪-‬اذكر بعض االمثلة عن التكاثف‬

‫‪..............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬كٌف تتشكل الغٌوم و السحب ؟‬

‫‪....................................................................................................................‬‬

‫‪ /03‬اكمل الفراغات بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬عندما ‪.................‬درجة الحرارة ٌتحول بخار الماء الى الحالة ‪...........................‬‬

‫‪ -‬تتشكل الغٌوم و السحب من ‪ ..........................‬بخار الماء الموجود فً الجو عندما ٌكون الطقس باردا‬

‫‪ /00‬اربط كل جملة بما يناسبها‪:‬‬

‫● تنخفض درجة الحرارة‬ ‫‪ -‬تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة ●‬

‫● التجمد‬ ‫●‬ ‫‪ -‬التكاثف ٌحدث عندما‬

‫● ارتفاع درجة الحرارة‬ ‫●‬ ‫تحول الماء من الحالة الصلبة الى السائلة‬

‫● االنصهار‬ ‫●‬ ‫التبخر سببه‬

‫‪ /00‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة‪:‬‬

‫‪ -‬الهواء موجود فً كل مكان من حولنا ←(‪).....‬‬

‫‪ -‬الهواء ٌحرك االشٌاء التً حولنا و ٌعٌق حركتها أحٌانا←(‪)........‬‬

‫‪ /‬للهواء شكل خاص←(‪)........‬‬ ‫‪ - /‬للهواء كتلة ←(‪).......‬‬ ‫‪ -‬للهواء رائحة ←(‪)........‬‬

‫‪ /‬الهواء غاز مرن لٌس قابل للتمدد←(‪).......‬‬ ‫‪ٌ -‬تغٌر حجم الهواء عند االنضغاط ←(‪).........‬‬

‫‪ -‬الهواء غاز مرن لٌس قابل للتمدد←(‪ / )........‬الهواء مادة ثقٌلة ←(‪).........‬‬

‫‪ٌ -‬مكن ضغط الهواء و وضعه فً قارورات الستعماله فً أماكن ال ٌوجد فٌها هواء←(‪).......‬‬

‫‪ /26‬اجب عن االسئلة التالية‪:‬‬

‫‪ -‬عرف الهواء ←‪.......................................................................................................‬‬

‫‪ -‬اٌن نجد الهواء؟ ← ‪......................................................................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ -‬ما هً ممٌزاته؟←‪...............................................................................................‬‬

‫‪ -‬كٌف ٌمكن االستفادة من خواصه؟← ‪................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪ /07‬اربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫نفخ البالونات‪ -‬دفع االجسام ‪.....‬‬ ‫الهواء غاز مرن‬

‫عند الضغط‬ ‫الهواء مادة خفٌفة‬

‫مثل الماء و بقٌة المواد له كتلة‬ ‫ٌزداد و ٌنقص حجم الهواء‬

‫قابل للتمدد‬ ‫للهواء استخدامات‬

‫‪ /08‬اكمل بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬عندما ٌسخن الهواء فإنه ‪..................‬و عندما ٌبرد فإنه ‪....................‬‬

‫‪ -‬عندما نضغط على كمٌة من الهواء فإن ‪ٌ.....................‬نقص‪.‬‬

‫‪ /29‬شطب خانة االجابة الخاطئة‪:‬‬

‫الهواء غاز مرن‬ ‫الهواء ال ٌتمدد‬

‫ٌمكن رؤٌة الهواء من خالل االشٌاء التً ٌحركها‬ ‫الهواء غاز له شكل‬
‫الهواء مادة ثقٌلة‬ ‫ال ٌمكن ضغط الهواء‬
‫للهواء خواص كثٌرة لكن ال ٌمكن استخدامه‬ ‫الهواء فً كل مكان‬
‫نشعر بالهواء و ٌمكن لمسه‬ ‫للهواء كتلة‬
‫‪ /31‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبار ة‪:‬‬

‫‪ - /‬الماء ناقل للكهرباء ←(‪).......‬‬ ‫‪ -‬الكهرباء مفٌد لكنها خطٌرة ←(‪)......‬‬

‫‪ٌ -‬مكن لمس االجهزة الكهربائٌة بأٌدٌنا المبللة←(‪).......‬‬

‫‪ -‬تصنع التوصٌالت التً تحمً االجهزة الكهربائٌة من الحدٌد ←(‪)......‬‬

‫‪ -‬هناك مواد ناقلة للكهرباء و اخرى عازلة←(‪)........‬‬

‫‪ -‬المواد التً تنقل الكهرباء تسمى مواد عازلة للكهرباء ←(‪)........‬‬

‫‪ -‬العوازل الكهربائٌة تحمٌنا من الصعق الكهربائً←(‪)........‬‬

‫‪ /30‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬ما معنى مواد ناقلة للكهرباء ؟‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪10‬‬
 ‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ماذا نقصد عندما نقول مواد عازلة للكهرباء؟‬

‫‪............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬ما هً فوائد العوازل الكهربائٌة ؟‪.............................................................................‬‬

‫‪ -‬فٌما تمكننا النواقل الكهربائٌة ؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬لماذا ٌمنع استخدام االجهزة الكهربائٌة فً االماكن المبللة او عندما تكون االٌدي مبلولة؟‬

‫‪............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬اذكر بعض القواعد للحماٌة من أخطار الكهرباء‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬مما تكون الدارة الكهربائٌة البسٌطة‬

‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬قام تلمٌذ بالتجربتٌن التالٌتٌن اكمل الجدول‬

‫‪ -1-‬ركب دارة كهربائٌة و أوصل طرفً السلك بقطعة خشبٌة‬

‫‪ -2‬نزع القطعة الخشبٌة و ربط طرفً السلك ببعضهما و وضع علٌهما شرٌطا‬

‫التعلٌل‬ ‫المصباح‬ ‫التجربة‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ /30‬صنف في الجدول المواد التالية كل حسب نوعها ‪:‬‬

‫‪ -‬الماء ‪ -‬الخشب ‪ -‬جسم االنسان ‪ -‬االلومونٌوم ‪ -‬النحاس – الدم ‪ -‬الهواء‬ ‫الذهب ‪ -‬كرسً بالستٌكً‬

‫‪ -‬المطاط – خاتم من الفضة – الزجاج – الصوف‬

‫مواد عازلة للكهرباء‬ ‫مواد ناقلة للكهرباء‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪11‬‬
 ‫‪/33‬أربط كل جملة بما يناسبها ‪:‬‬

‫● و ٌجب التعامل معها بحذر لتجنب الصعق الكهربائً‬ ‫●‬ ‫‪ -‬تمكننا النواقل الكهربائٌة‬

‫● من تشغٌل الكثٌر من اآلالت و التجهٌزات‬ ‫●‬ ‫العوازل الكهربائٌة‬

‫● تحمٌنا من الصعق الكهربائً‬ ‫كهرباء القطاع (كهرباء المنزل )خطٌرة ●‬

‫‪/34‬اذكر ثالثة مواد ناقلة للكهرباء و ثالثة اخرى عازلة لها‪:‬‬

‫‪ -‬مواد ناقلة للكهرباء ‪.......................................................................................:‬‬

‫‪ -‬مواد عازلة للكهرباء‪....................................................................................:‬‬

‫‪/35‬اربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫● فً معرفة االتجاه الشاقولً‬ ‫●‬ ‫المعادن مواد ناقلة للكهرباء مثل‬

‫● الحدٌد و النحاس و االلومنٌوم‬ ‫●‬ ‫السطح الحر للماء فً حالة السكون‬

‫● ٌكونان متعامدان فً نقطة التقائهما‬ ‫●‬ ‫خٌط المطمار ٌساعدنا‬

‫● فً حالة الدارة مغلقة‬ ‫االتجاه الشاقولً و االفقً فً المكان نفسه ●‬

‫ٌأخذ االتجاه االفقً‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫المصباح ٌشتعل‬

‫‪/36‬الحظ الدارة المقابلة ‪:‬‬

‫‪ -‬هل ٌضٌئ المصباح او ال ؟‬

‫‪..............................................................‬‬
‫‪ -‬اشرح اجابتك‬
‫‪...............................................................‬‬
‫‪...............................................................‬‬
‫‪ -‬اقترح حال لٌضًء المصباح‬
‫‪..............................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬
‫‪...............................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪12‬‬
 ‫‪/37‬حدد رقم المصباح الذي يضيء ‪:‬‬

‫‪ -1‬مسطرة من االلومنٌوم← المصباح‪.............‬‬

‫‪ -2‬قلم رصاص ← المصباح‪......................‬‬
‫‪ -3‬سٌالة من البالستٌك← المصباح‪...........‬‬
‫‪ -4‬مفتاح معدنً ← المصباح‪...............‬‬

‫‪ /38‬تعرف على أسماء مكونات الدارة‪:‬‬

‫‪............................................... -1‬‬
‫‪.................................................-2‬‬
‫‪...............................................-3‬‬
‫‪..................................................-4‬‬

‫‪/39‬يمثل الشكل المقابل سم تخطيطي لصاروخ مائي ‪ ( :‬ضع الرقم المناسب )‬

‫‪ -‬ما هو مبدأ عمل الصاروخ المائً؟‬

‫‪................................................................‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪..........................................................‬‬
‫‪.........-‬صمام عجلة الدراجة الهوائٌة لنفخ الهواء داخل القارورة‬
‫‪ ........ -‬قارورة من البالستٌك‬
‫‪ ..........-‬سدادة من الفلٌن‬
‫‪ ..........-‬مضخة هواء مع انبوبها‬
‫‪ ........ -‬االجنحة و المقدمة‬
‫‪ ........ -‬منصة اطالق الصاروخ‬

‫أنار اهلل دربكم و‬

‫وفقكم لما يحبو و‬
‫يرضاه‬
‫عطلة سعيدة‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪13‬‬
 ‫االجابة‬

‫‪ /10‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ -‬نتوجه فً الفضاء اعتمادا على الجهات الخمس‪(←.‬خ)‬

‫‪ -‬توجد جهات أساسٌة و جهات فرعٌة ←(ص)‬

‫‪ٌ /‬مكن تحدٌد الموقع بالمعالم الموجودة بقربه‪(←.‬ص)‬ ‫‪ -‬الجنوب من الجهات الفرعٌة ←(خ)‬

‫‪ -‬فً البوصلة االبرة الممغنطة طرفها أزرق موجه دائما نحو الشمال‪(←.‬خ)‬

‫‪ -‬الشمال الشرقً هو الجهة المحصورة بٌن الشمال و الغرب‪(←.‬خ)‬

‫‪ -‬نرمز للشمال بالرمز(‪(← )N‬ص)‬

‫‪ -‬نستعمل البوصلة لمعرفة جهة الشمال عندما نكون فً البحر فقط ←(خ)‬

‫‪ -‬تضبط البوصلة عندما ٌنطبق شمال االبرة الممغنطة مع الشمال (‪ )N‬فً المٌناء←(ص)‬

‫‪ /10‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬كثٌرا ما ٌصعب علٌنا التنقل فً اماكن ال نعرفها ‪ ،‬كٌف ٌمكننا تحدٌد الموقع فً تلك الحالة؟‬

‫‪ -‬يمكن تحديد الموقع بمعلومات تتضمن مجموعة من العالمات (معالم) او بيانات و منها الجهات االساسية‬

‫‪ -‬اذكر الجهات االربع االساسٌة‬

‫‪ -‬الجهات االربع االساسية ىي ‪ :‬الشرق ‪ ،‬الغرب ‪ ،‬الشمال و الجنوب‬

‫‪ -‬اذكر الجهات الفرعٌة‬

‫‪ -‬الجهات الفرعية ىي ‪ :‬الشمال الشرقي ‪ ،‬الشمال الغربي ‪ ،‬الجنوب الغربي ‪ ،‬الجنوب الشرقي ‪.‬‬

‫‪ -‬على ماذا نعتمد لمعرفة جهة الشمال فً النهار ؟‬

‫‪ -‬لمعرفة جهة الشمال في النهار نعتمد على اقصر ظل عمود عند الزوال ‪.‬‬

‫‪ -‬على ماذا نعتمد لمعرفة جهة الشمال فً اللٌل؟‬

‫‪ -‬لمعرفة جهة الشمال في الليل نهتدي اليو بالنجم القطبي‬

‫‪ -‬لمعرفة جهة الشمال فً كل االماكن و فً كل االوقات ماذا نستعمل ؟ و كٌف ٌمكن ان نضبطها؟‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ -‬لمعرفة جهة الشمال في كل االماكن و في كل االوقات نستعمل البوصلة و تضبط عندما ينطبق شمال االبرة الممغنطة مع الشمال (‪)N‬‬
‫في الميناء‪.‬‬

‫‪ -‬عرف االبرة الممغنطة← االبرة الممغنطة طرفها موجو دوما نحو الشمال و الطرف االخر موجو نحو الجنوب‬

‫‪ -‬ما هو المٌناء؟ ← الميناء مقسم الى تدريجات ‪ ،‬وعليو الجهات االربع االساسية ‪ :‬الشمال ‪ ،‬الجنوب‪ ،‬الشرق‪ ،‬الغرب‬

‫‪ -‬كٌف نسمً النجم الذي نهتدي بواسطته لجهة الشمال فً اللٌل؟‬

‫‪ -‬النجم الذي نهتدي بواسطتو لجهة الشمال في الليل ىو النجم القطبي‬

‫‪ /03‬أربط كل جهة بالرمز الموافق لها‪:‬‬

‫‪N‬‬ ‫الشرق‬

‫‪S‬‬ ‫الغرب‬

‫‪SE‬‬ ‫الشمال الشرقً‬

‫‪NE‬‬ ‫الجنوب‬

‫‪W‬‬ ‫الجنوب الغربً‬

‫‪E‬‬ ‫الشمال الغربً‬

‫‪SW‬‬ ‫الجنوب الشرقً‬

‫‪NW‬‬ ‫الشمال‬

‫‪ /10‬صنف الجهات التالية في الجدول ‪:‬‬

‫‪N -NE - S – W - NW - SE -‬‬ ‫‪E - SW -‬‬

‫الجهات الفرعٌة‬ ‫الجهات االساسٌة‬

‫‪NE – NW- SE - SW‬‬ ‫‪N -S – W – E‬‬
‫‪ /10‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ -‬الجسم الساقط سقوطا حرا ٌسلك مسارا منحنى←(خ )‬

‫‪ -‬الخٌط مع الكتلة المعلقة ٌكونان ما ٌسمى بالمسطرة←(خ)‬

‫‪ -‬الشاقول ٌكون عمودي على المستوى االفقً←(ص)‬

‫‪ -‬خٌط المطمار وسٌلة لمراقبة ارتفاع الجدران←(خ)‬

‫‪ -‬الخٌط مع الكتلة المعلقة ٌكونان اداة تسمى خٌط المطمار←(ص)‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪15‬‬
 ‫‪-‬الجسم الساقط سقوطا حرا ٌسلك مسارا مستقٌما ٌسمى الشاقول ←(ص)‬

‫‪ -‬لمراقبة شاقولٌة الجدران نستعمل المستوى ذو الفقاعة←(خ)‬

‫‪ -‬لمراقبة افقٌة الجدران نستعمل المستوى ذو الفقاعة ←(ص)‬

‫‪ -‬منذ القدم استعمل البناؤون المستوى ذو الفقاعة لمعرفة افقٌة االسطح←(خ)‬

‫‪ -‬توجد استعماالت كثٌرة للشاقول و االفق فً حٌاتنا من غٌر البناء ←(ص)‬

‫‪ -‬سطح الماء الحر فً حالة سكون ٌأخذ االتجاه الشاقولً←(خ)‬

‫‪ /10-‬اربط كل جملة بما يناسبها ‪:‬‬

‫اداة تسمى المطمار‬ ‫الجسم الساقط سقوطا حرا‬

‫ٌستعمل البناء اداة تسمى المستوى ذو الفقاعة‬ ‫الخٌط مع الكتلة المعلقة ٌكونان‬

‫ٌسلك مسارا مستقٌما ٌسمى الشاقول‬ ‫لمراقبة افقٌة سطح الجدار‬

‫المستوى االفقً‬ ‫لمراقبة شاقولٌة الجدران او االعمدة‬

‫نستعمل خٌط المطمار‬ ‫الشاقول ٌكون عمودي‬

‫‪ /07‬اجب عن االسئلة التالية معتمدا على ما درست و ما تعلمت ‪:‬‬

‫‪ -‬ما هو المسار الذي ٌتعبه جسم ساقط سقوطا حرا ؟ و كٌف ٌسمى؟‬

‫‪ -‬الجسم الساقط سقوطا حرا يسلك مسارا مستقيما يسمى الشاقول ‪.‬‬

‫‪ -‬ماذا نقصد بخٌط المطمار ؟ و ماذا تجسد استقامته؟‬

‫‪ -‬المطمار ىو عبارة عن خيط مع كتلة معلقة و استقامة خيطو تجسد الشاقول ‪.‬‬

‫‪ -‬فً ماذا ٌستعمل خٌط المطمار ؟‬

‫‪ -‬خيط المطمار وسيلة لمراقبة شاقولية الجدران أو االعمدة‬

‫‪ -‬ماذا ٌستعمل البناء لمراقبة أفقٌة سطح الجدار؟‬

‫‪ -‬لمراقبة أفقية سطح الجدار يستعمل البناء أداة تسمى المستوى ذو الفقاعة لمراقبة أفقية سطح الجدار‬

‫‪ٌ -‬ستعمل البناء ادوات متعددة إلتقان عمله‪ ،‬خاصة ما تعلق باالتجهاٌن‬

‫‪ -‬ما هما هذان االتجاهان؟ ‪ -‬ااالتجهان االفقي و الشاقولي‬

‫‪ -‬ماذا ٌستعمل البناء للتأكد من افقٌة االسطح؟‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ -‬يستعمل البناء أداة تسمى المستوى ذو الفقاعة لمراقبة أفقية االسطح‪.‬‬

‫‪ -‬ماذا ٌستعمل النباء للتأكد من شاقولٌة الجدار؟‬

‫‪ -‬للتأكد من شاقولية الجدار يستعمل البناء أداة تسمى خيط المطمار‬

‫‪ -‬كٌف ٌكون السلك الذي ٌربط الرافعة بالخطاف؟‬

‫‪ -‬السلك الذي يربط الرافعة بالخطاف يشبو خيط المطمار و ىو يسلك مسارا مستقيما ‪.‬‬

‫‪ -‬ماذا استعمل البناؤون قدٌما لمراقبة أفقٌة أو شاقولٌة سطح ما؟‬

‫‪ -‬استعمل البناؤون قديما لمراقبة أفقية أو شاقولية سطح ما الميزان ذو المطمار‬

‫‪ -‬أي هذه الجدران الثالثة فً وضع شاقولً؟ الجدار ‪3‬‬

‫‪ -‬ماذا ٌمثل الشكل المقابل؟ يمثل الشكل المقابل خيط المطمار‬

‫‪ -‬اكمل البٌانات‬

‫‪ -3‬الكتلة‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ -1‬الدليل ‪ - 2 /‬الخيط‬

‫‪ -‬ما لفرق بٌن خٌط المطمار و المستوي ذو الفقاعة؟‬

‫‪ -‬خيط المطمار يستعمل لمراقبة شاقولية الجدران أما المستوى ذو الفقاعة فيستعمل لمراقبة أفقية سطح الجدران‬

‫‪ /08‬امأل الفراغ بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬لمعرفة االتجاه الشاقولً لألجسام العمودٌة ٌستعمل البناء خيط المطمار‬

‫‪ -‬لمعرفة االتجاه االفقً لألجسام ٌستعمل البناء المستوى ذو الفقاعة‬

‫‪ -‬السطح الحر للماء مثل جمٌع السوائل فً حالة السكون ٌأخذ االتجاه االفقي‬

‫‪ /19‬ضع (ص) او (خ) أمام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ٌ -‬تواجد الماء فً الطبٌعة فً حالة واحدة فقط و هً سائل ←(خ)‬

‫‪ -‬لقٌاس درجة حرارة الماء نستعمل المسطرة ←(خ)‬

‫‪ - /‬عند االنصهار تزداد كتلة الماء←(خ)‬ ‫‪ -‬عند التجمد ٌنقص حجم الماء←(خ)‬

‫‪ -‬التحول من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة تسمى انصهار←(خ)‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ -‬الماء الجامد (المتجمد) ٌمكنه التحول الى سائل بفعل انخفاض درجة الحرارة←(خ)‬

‫‪ -‬التجمد هو المرور من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة←(ص)‬

‫‪ -‬الماء السائل ٌتحول الى جلٌد بارتفاع درجة الحرارة‪(←.‬خ)‬

‫‪ - /‬كتلة الماء تبقى محفوظة أثناء التحول ←(ص)‬ ‫‪ -‬عند التجمد ٌزداد حجم الماء←(ص)‬

‫‪ -‬درجة تجمد الماء هً ‪(← 0°c‬ص)‬

‫‪ -‬اذا ارتفعت درجة حرارة الماء عن ‪ٌ 0°c‬بقى متجمدا ←(خ)‬

‫‪ /01‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫←‪ -‬يتواجد الماء في الطبيعة في حاالت مختلفة ‪ :‬سائل ‪ ،‬صلب ‪ ،‬بخار ‪.‬‬ ‫‪ -‬اذكر حاالت تواجد الماء فً الطبٌعة ؟‬

‫‪ -‬ما هً العوامل المؤثرة فً تحول الماء؟ ← ‪ -‬الحرارة مسؤولة عن تحوالت الماء‬

‫‪ -‬لقٌاس درجة حرارة الماء ‪ ،‬ماذا نستعمل ؟← ‪ -‬لقياس درجة الحرارة نستعمل المحرار ‪.‬‬

‫‪ -‬ماذا نقصد بالتجمد ؟ ← التجمد ىو تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة ‪.‬‬

‫‪ -‬هً ٌتغٌر حجم الماء عند التجمد و االنصهار ؟(وضح)‬

‫‪ -‬حجم الماء يتغير عند التجمد و االنصهار ‪ ،‬فعند تجمد الماء يزداد حجمو ‪ ،‬و عند انصهار الجليد ينقص حجمو‪.‬‬

‫‪ -‬ماذا نقصد بقولنا ان كتلة الماء تبقى محفوظة؟‬

‫‪ -‬عند التحول من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة ـأو من الصلب الى السائل فإن كتلة الماء ال تتغير في الحالتين فنقول عندئذ ان كتلة‬
‫الماء بقيت محفوظة أثناء التحول‬

‫‪ -‬عندما ترٌد وضع قارورة من الزجاج مملوءة بالماء فً المجمد ‪ ،‬ما هً االحتٌاطات التً ٌجب اتخادها ؟‬

‫‪ -‬عند وضع قارورة من الزجاج بها ماء في المجمد فيجب الحرص على ان ال نمألىا الى االخر لكي ال تنكسر ألن من المعلوم أن حجم‬
‫الماء يزداد عند التجمد ‪.‬‬

‫‪ -‬اذكر سبب تصدع و تشقق الطرق فً فصل الشتاء؟‬

‫‪ -‬تتجمد مياه االمطار المتسربة داخل الطرقات و عندما تشتد البرودة يزداد حجمها فتتسبب في تصدع و تشقق الطرق ‪.‬‬

‫‪ - /00‬ضع الكلمات التالية في مكانها المناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬االنصهار ‪ -‬الصلبة ‪ -‬انصهر – السائلة‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ -‬مكعب الثلج ٌصبح سائال بعد خروجه من المبرد ‪ ،‬نقول عنه أنه انصهر‬

‫‪ -‬االنصهار هو المرور من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة‬

‫‪ -‬التجمد هو المرور من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة‬

‫‪ /00‬اربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫● ٌدعى االنصهار‬ ‫‪ -‬التحول من الحالة السائلة الى الصلبة ●‬

‫● ٌدعى التجمد‬ ‫‪ -‬التحول من الحالة الصلبة الى السائلة ●‬

‫● ٌنقص حجمه‬ ‫●‬ ‫عند تجمد الماء‬

‫● ٌزداد حجمه‬ ‫●‬ ‫عند انصهار الماء‬

‫● تبقى الكتلة محفوظة‬

‫‪/13‬أكمل بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة الغازٌة الى الحالة السائلة التكاثف‬
‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الغازٌة التبخر ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة التجمد ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬سمى تحول الماء من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة االنصهار‬
‫‪ /00‬اكمل الجمل التالية بما يناسبها معتمدا على ما درست‪:‬‬

‫‪ -‬اثناء تجمد الماء ٌتحول من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة و ٌزداد حجمو‬

‫‪ -‬عند انصهار الجلٌد ٌتحول الى الحالة السائلة و ٌقل حجمو‬

‫‪ -‬عند التجمد و االنصهار ال تتغير كتلة الماء فنقول ان كتلته بقيت محفوظة أثناء التحول‬

‫‪ /00‬ضع البيانات المناسبة للشكل المقابل ‪:‬‬

‫‪-1‬الدرجة المئوٌة او السٌلسٌوزٌة ‪-2‬التدرٌجة‬

‫‪ -3‬السائل الحراري ‪ -4 /‬خزان السائل الحراري‬

‫‪ /00‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ٌ -‬تحول الماء من حالة الى اخرى بفعل الرٌاح ←(خ)‬

‫‪ٌ -‬تجمد الماء عند الدرجة ‪ 1‬مئوٌة ←(خ)‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ -‬تحول الماء من الحالة السائلة الى الغازٌة ٌسمى باالنصهار ←(خ)‬

‫‪ -‬اذا كان سطح الماء ضٌقا ٌتبخر سرٌعا بفعل الهواء الجاف←(خ)‬

‫‪ٌ -‬مكن رؤٌة بخار الماء على زجاج النوافذ←(ص)‬

‫‪ -‬التبخر هو تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة ←(خ)‬

‫‪ -‬بخار الماء هو غاز عدٌم اللون و ال ٌرى ←(ص)‬

‫‪ -‬الماء ٌتحول الى بخار فً درجة حرارة منخفضة←(خ)‬

‫‪ -‬الماء ٌغلً عند درجة ‪(← 100°c‬ص)‬

‫‪ -‬عندما ٌتبخر الماء ٌتحول الى غاز ٌمكن رؤٌته ←(خ)‬

‫‪ -‬الحرارة وحدها مسؤولة عن تبخر الماء ←(خ)‬

‫‪ /07 -‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬ما هو التبخر ؟← التبخر ىو تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الغازية ‪.‬‬

‫‪ -‬ما هً درجة غلٌان الماء؟ ← درجة غليان الماء ىي ‪100°C‬‬

‫‪ -‬ما هً درجة تجمد الماء؟ ← درجة تجمد الماء ىي ‪0°C‬‬

‫‪ -‬اذكر بعض العوامل التً تدي الى تبخر الماء‬

‫‪ -‬العوامل التي تدي الى تبخر الماء ىي ‪ :‬التعرض للحرارة ‪ ،‬التعرض للشمس ‪ ،‬المساحة الواسعة المعرضة للهواء ‪/‬الرياح‪.‬‬

‫‪ -‬عرف بخار الماء ؟ و اذكر ممٌزاته‬

‫‪ -‬بخار الماء ىو الحالة الغازية للماء ‪ ،‬وىو غاز عديم اللون ‪ ،‬ال يرى‪.‬‬

‫‪ /08‬سطر العوامل التي تؤدي الى تبخر الماء‪:‬‬

‫‪ -‬التعرض للتبرٌد‬ ‫التعرض ألشعة الشمس ‪ -‬الرٌاح ‪ -‬التعرض للحرارة‬

‫‪ -‬المساحة المائٌة الواسعة المعرضة للهواء‬

‫‪ /09‬ضع (ص) او (خ) أمام كل عبارة ‪:‬‬

‫‪ -‬عندما ترتفع درجة الحرارة ٌتكاثف بخار الماء ←(خ)‬

‫‪ -‬التكاثف هو تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الغازٌة ←(خ)‬

‫‪ -‬تتشكل السحب بتكاثف بخار الماء عندما ٌبرد الجو ←(ص)‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ -‬ال ٌمكن استرجاع الماء المتبخر ←(خ) ‪ -/‬الضباب و السحب شكل من اشكال التكاثف←(ص)‬

‫‪ /01 -‬ضع البيانات على الرسم ‪:‬‬

‫‪-1‬قطرات الماء ‪-2 /‬بخار الماء ‪.‬‬

‫‪-3‬محرار ‪-4 /‬ماء‪ -5 /‬موقد نار‪.‬‬

‫‪ /00‬أربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫صلب‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫ماء ساخن‬

‫سائل‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫ضباب على زجاج بارد‬

‫غاز‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫بخار الماء فً الحمام‬

‫●‬ ‫سحاب‬

‫طبقة بٌضاء تغطً االرض فً الصباح البارد ●‬

‫‪ /00‬أجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬ما هو التكاثف؟ ←‪ -‬التكاثف ىو تحول الماء من الحالة الغازية الى الحالة السائلة ‪.‬‬

‫‪-‬اذكر بعض االمثلة عن التكاثف ← ‪ -‬زجاج النوافذ في فصل الشتاء ‪ ،‬قطرات الندى ‪ ،‬الضباب ‪..........‬‬

‫‪ -‬كٌف تتشكل الغٌوم و السحب ؟ حينما يبرد الجو يتكاثف بخار الماء فيتحول الى قطرات صغيرة سائلة و عندئذ تتشكل السحب‬

‫‪ /03‬اكمل الفراغات بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬عندما تنخفض درجة الحرارة ٌتحول بخار الماء الى الحالة السائلة‬

‫‪ -‬تتشكل الغٌوم و السحب من تكاثف بخار الماء الموجود فً الجو عندما ٌكون الطقس باردا‬

‫‪ /00‬اربط كل جملة بما يناسبها‪:‬‬

‫● تنخفض درجة الحرارة‬ ‫‪ -‬تحول الماء من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة ●‬

‫● التجمد‬ ‫●‬ ‫‪ -‬التكاثف ٌحدث عندما‬

‫● ارتفاع درجة الحرارة‬ ‫●‬ ‫تحول الماء من الحالة الصلبة الى السائلة‬

‫● االنصهار‬ ‫●‬ ‫التبخر سببه‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ /00‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة‪:‬‬

‫‪ -‬الهواء موجود فً كل مكان من حولنا ←(ص)‬

‫‪ -‬الهواء ٌحرك االشٌاء التً حولنا و ٌعٌق حركتها أحٌانا←(ص)‬

‫‪ /‬للهواء شكل خاص←(خ)‬ ‫‪ - /‬للهواء كتلة ←(ص)‬ ‫‪ -‬للهواء رائحة ←(خ)‬

‫‪ /‬الهواء غاز مرن لٌس قابل للتمدد←(خ)‬ ‫‪ٌ -‬تغٌر حجم الهواء عند االنضغاط ←(ص)‬

‫‪ -‬الهواء غاز مرن لٌس قابل للتمدد←(ص) ‪ /‬الهواء مادة ثقٌلة ←(خ)‬

‫‪ٌ -‬مكن ضغط الهواء و وضعه فً قارورات الستعماله فً أماكن ال ٌوجد فٌها هواء←(ص)‬

‫‪ /26‬اجب عن االسئلة التالية‪:‬‬

‫‪ -‬عرف الهواء ← الهواء غاز ليس لو شكل خاص بو‪ ،‬فهو يشغل الحيز الذي يعطى لو‬

‫‪ -‬اٌن نجد الهواء؟ ← ‪ -‬الهواء موجود في كل مكان من حولنا ‪.‬‬

‫‪ -‬ما هً ممٌزاته؟←‪ -‬الهواء غاز مرن قابل للتمدد ‪ ،‬يزداد حجمو و ينقص عند االنضغاط و لو كتلة ‪.‬‬

‫‪ -‬كٌف ٌمكن االستفادة من خواصه؟← ‪ -‬يمكن االستفادة من مرونة الهواء الستخدامات كثيرة ‪ :‬ضغطو و تخزينو في أوعية لكي‬
‫تستخدم في اماكن ال يوجد فيها ىواء مثل قارورة الغطاس و ايضا يمكن استخدامو في المجال الطبي نستطيع نفخ البالونات و دفع‬
‫االجسام عند انفالت الهواء ‪...........................‬‬

‫‪ /07‬اربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫نفخ البالونات‪ -‬دفع االجسام ‪.....‬‬ ‫الهواء غاز مرن‬

‫عند الضغط‬ ‫الهواء مادة خفٌفة‬

‫مثل الماء و بقٌة المواد له كتلة‬ ‫ٌزداد و ٌنقص حجم الهواء‬

‫قابل للتمدد‬ ‫للهواء استخدامات‬

‫‪ /08‬اكمل بما يناسب ‪:‬‬

‫‪ -‬عندما ٌسخن الهواء فإنه يتمدد و عندما ٌبرد فإنه يتقلص‬

‫‪ -‬عندما نضغط على كمٌة من الهواء فإن حجمو ٌنقص‪.‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ /29‬شطب خانة االجابة الخاطئة‪:‬‬

‫الهواء غاز مرن‬ ‫الهواء ال ٌتمدد‬

‫ٌمكن رؤٌة الهواء من خالل االشٌاء التً ٌحركها‬ ‫الهواء غاز له شكل‬
‫الهواء مادة ثقٌلة‬ ‫ال ٌمكن ضغط الهواء‬
‫للهواء خواص كثٌرة لكن ال ٌمكن استخدامه‬ ‫الهواء فً كل مكان‬
‫نشعر بالهواء و ٌمكن لمسه‬ ‫للهواء كتلة‬
‫‪ /31‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبار ة‪:‬‬

‫‪ - /‬الماء ناقل للكهرباء ←(ص)‬ ‫‪ -‬الكهرباء مفٌد لكنها خطٌرة ←(ص)‬

‫‪ٌ -‬مكن لمس االجهزة الكهربائٌة بأٌدٌنا المبللة←(خ)‬

‫‪ -‬تصنع التوصٌالت التً تحمً االجهزة الكهربائٌة من الحدٌد ←(خ)‬

‫‪ -‬هناك مواد ناقلة للكهرباء و اخرى عازلة←(ص)‬

‫‪ -‬المواد التً تنقل الكهرباء تسمى مواد عازلة للكهرباء ←(خ)‬

‫‪ -‬العوازل الكهربائٌة تحمٌنا من الصعق الكهربائً←(ص)‬

‫‪ /30‬اجب عن االسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬ما معنى مواد ناقلة للكهرباء ؟ ← ‪ -‬المعادن مثل النحاس و الحديد ‪ .....‬مواد تنقل الكهرباء فنقول عنها أنها مواد ناقلة للكهرباء‬

‫‪ -‬ماذا نقصد عندما نقول مواد عازلة للكهرباء؟ ←مواد مثل الخشب و البالستيك و مواد ال تنقل الكهرباء فنقول عنها انها مواد‬
‫عازلة للكهرباء ‪.‬‬

‫ما هً فوائد العوازل الكهربائٌة ؟ ← العوازل الكهربائية تحمينا من الصعق الكهربائي‬

‫‪ -‬فٌما تمكننا النواقل الكهربائٌة ؟ ←تمكننا النواقل الكهربائية من تشغيل الكثير من اآلالت و التجهيزات و خاصة في االستخدامات‬
‫المنزلية ‪.‬‬

‫‪ -‬لماذا ٌمنع استخدام االجهزة الكهربائٌة فً االماكن المبللة او عندما تكون االٌدي مبلولة؟‬

‫‪ -‬يمنع استخدام االجهزة الكهربائية في االماكن المبللة ألن الماء و جسم االنسان ناقلين جديين للكهرباء مما سيتسبب في حوادث‬
‫الصعق الكهربائي ‪.‬‬

‫‪ -‬اذكر بعض القواعد للحماٌة من أخطار الكهرباء‬

‫من بين القواعد للحماية من أخطار الكهرباء ‪ -:‬حماية المأخذ بغطاء عازل من البالستيك ‪،‬منع االطفال من مالمسة مصادر الكهرباء ‪،‬عدم‬
‫استعمال االجهزة الكهربائية في االماكن المبللة الن جسم االنسان و الماء ناقلين للكهرباء – مراقبة أسالك التوصيل و عزلها بما يلزم ‪.‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ -‬مما تكون الدارة الكهربائٌة البسٌطة‬

‫‪ -‬تتكون الدارة الكهربائية البسيطة من بطارية ‪ ،‬مصباح و أسالك توصيل مربوطة بشكل دارة ‪.‬‬

‫‪ -‬قام تلمٌذ بالتجربتٌن التالٌتٌن اكمل الجدول‬

‫‪ -1-‬ركب دارة كهربائٌة و أوصل طرفً السلك بقطعة خشبٌة‬

‫‪ -2‬نزع القطعة الخشبٌة و ربط طرفً السلك ببعضهما و وضع علٌهما شرٌطا‬

‫التعلٌل‬ ‫المصباح‬ ‫التجربة‬

‫الخشب عازل للكهرباء ‪/‬في ىذه الحالة تعتبر الدارة مفتوحة‬ ‫ال يشتعل‬ ‫‪1‬‬
‫في ىذه الحالة الدارة تعتبر مغلقة‬ ‫يشتعل‬ ‫‪2‬‬

‫‪ /30‬صنف في الجدول المواد التالية كل حسب نوعها ‪:‬‬

‫‪ -‬الماء ‪ -‬الخشب ‪ -‬جسم االنسان ‪ -‬االلومونٌوم ‪ -‬النحاس – الدم ‪ -‬الهواء‬ ‫الذهب ‪ -‬كرسً بالستٌكً‬

‫‪ -‬المطاط – خاتم من الفضة – الزجاج – الصوف ‪-‬‬

‫مواد عازلة للكهرباء‬ ‫مواد ناقلة للكهرباء‬

‫كرسي بالستيكي – الخشب –الهواء – المطاط –‬ ‫الذىب – الماء – جسم االنسان –االلومنيوم‬
‫الزجاج – الصوف‬ ‫النحاس – الدم – خاتم من الفضة‬

‫‪/33‬أربط كل جملة بما يناسبها ‪:‬‬

‫● و ٌجب التعامل معها بحذر لتجنب الصعق الكهربائً‬ ‫●‬ ‫‪ -‬تمكننا النواقل الكهربائٌة‬

‫● من تشغٌل الكثٌر من اآلالت و التجهٌزات‬ ‫●‬ ‫العوازل الكهربائٌة‬

‫● تحمٌنا من الصعق الكهربائً‬ ‫كهرباء القطاع (كهرباء المنزل )خطٌرة ●‬

‫‪/34‬اذكر ثالثة مواد ناقلة للكهرباء و ثالثة اخرى عازلة لها‪:‬‬

‫‪ -‬مواد ناقلة للكهرباء ‪ :‬الماء – الحديد – النحاس ‪.......‬‬

‫‪ -‬مواد عازلة للكهرباء‪ :‬الخشب – البالستيك – المطاط ‪.......................‬‬

‫‪/35‬اربط كل عبارة بما يناسبها ‪:‬‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪24‬‬
 ‫● فً معرفة االتجاه الشاقولً‬ ‫●‬ ‫المعادن مواد ناقلة للكهرباء مثل‬

‫● الحدٌد و النحاس و االلومنٌوم‬ ‫●‬ ‫السطح الحر للماء فً حالة السكون‬

‫● ٌكونان متعامدان فً نقطة التقائهما‬ ‫●‬ ‫خٌط المطمار ٌساعدنا‬

‫● فً حالة الدارة مغلقة‬ ‫االتجاه الشاقولً و االفقً فً المكان نفسه ●‬

‫ٌأخذ االتجاه االفقً‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫المصباح ٌشتعل‬

‫‪/36‬الحظ الدارة المقابلة ‪:‬‬

‫‪ -‬هل ٌضٌئ المصباح او ال ؟‬

‫‪ -‬المصباح ال يضيء ‪.‬‬
‫‪ -‬اشرح اجابتك‬
‫‪ -‬مقبض المقص مصنوع من البالستيك و ىو معروف أنو مادة عازلة‬
‫للكهرباء و في ىذه الحالة تصبح الدارة مفتوحة‬
‫‪ -‬اقترح حال لٌضًء المصباح‬
‫‪ -‬اقترح استبدال المقص بمفتاح معدني او سلك من النحاس او‬
‫ورق االلومنيوم ‪ .....‬يعني اي مادة ناقلة للكهرباء‬

‫‪/37‬حدد رقم المصباح الذي يضيء ‪:‬‬

‫‪ -1‬مسطرة من االلومنٌوم← المصباح يضيء‬

‫‪ -2‬قلم رصاص ← المصباح ال يضيء‬
‫الن السلك وضع من جهة الخشب و الخشب عازل للكهرباء لكن‬
‫لو وضع السلك في طرفي قلم الرصاص ألختلف االمر‬
‫‪ -3‬سٌالة من البالستٌك← المصباح ال يضيء‬
‫‪ -4‬مفتاح معدنً ← المصباح يضيء‬

‫‪ /38‬تعرف على أسماء مكونات الدارة‪:‬‬

‫‪ -1‬مصباح ‪.‬‬
‫‪ -2‬قاطعة ‪.‬‬
‫‪ -3‬سلك توصيل ‪.‬‬
‫‪ -4‬بطارية‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ -‬ما هو مبدأ عمل الصاروخ المائً؟‬
‫ىو عبارة عن قارورة من البالستيك بها كمية من الماء يضخ الهواء فيها لتندفع‬
‫الى االعلى مثل الصاروخ‪.‬‬
‫‪ -4‬صمام عجلة الدراجة الهوائٌة لنفخ الهواء داخل القارورة‬
‫‪ - 1‬قارورة من البالستٌك‬
‫‪ -3‬سدادة من الفلٌن‬
‫‪ -6‬مضخة هواء مع انبوبها‬
‫‪ -2‬االجنحة و المقدمة‬
‫‪ -5‬منصة اطالق الصاروخ‬

‫تجربة بسيطة تبين ان قلم الرصاص ناقل للكهباء إن ربطنا السلكين على طرفين قلم الرصاص‬

‫‪www.meriem-educ.om‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪26‬‬