2

Mathematics
Unang Markahan - Modyul 5
Nabibilang at Napaghahambing ang barya
o perang papel hanggang ₱100
M2NS-If-21/ M2NS-If-22.1
Mathematics – Ikalawang Baitang
Alternative Delivery Mode
Unang Markahan – Nabibilang at Napaghahambing ang barya o
perang papel hanggang ₱100
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung
ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan
ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name,
tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyulna ito ay
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala
at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito
ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na
may-akda ng mga ito.

Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang
paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Secretary : Leonor Magtolis Briones
Undersecretary : Diosdado M. San Antonio

Development Team of the Module

Manunulat : Jingky C. Feliciano
Editor: : Irmina S. Santos
Bethylene C. Esquivel
Geofrey M. Granada
Tagasuri : Erwin S. Santiago
Tagaguhit : Jingky C. Feliciano
Dibuhista : Geofrey M. Granada

Management Team

Gregorio C. Quinto, Jr., EdD

Chief, Curriculum Implementation Division
Rainelda M. Blanco, PhD
Education Program Supervisor - LRMDS
Agnes R. Bernardo, PhD
EPS-Division ADM Coordinator
Glenda S. Constantino
Project Development Officer II
Name Agnes R. Bernardo, PhD
EPS – Mathematics
Joannarie C. Gracia
Librarian II

Department of Education, Schools Division of Bulacan

Curriculum Implementation Division
Learning Resource Management and Development System (LRMDS)
 2
Mathematics
Unang Markahan - Modyul 5
Nabibilang at Napaghahambing
ang barya o perang papel
hanggang ₱100
M2NS-If-21/ M2NS-If-22.1
 Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:

Malugod na pagtanggap sa asignaturang Mathematics 2 ng Alternative Delivery

Mode (ADM) Modyul para sa araling pagpapahayag nang may katapatan ng
sariling opinion/ideya at saloobin tungkol sa sitwasyong may kinalaman sa
sarili at pamilyang kinabibilangan.
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador
mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka,
ang gurong tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang paman-
tayang itinakda ng Kurikulum ng K to 12 habang kanilang pinanagumpayan ang
pansarili, panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.
Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay at
malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga kasa-
nayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga pangan-
gailangan at kalagayan.
Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong
ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito’y naglalaman ng mga paalala, panulong
o estratehiyang magagamit sa paggabay sa mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-

aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at
itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang saril-
ing pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa Mathematics 2 ng Alternative Delivery Mode (ADM)

Modyul ukol sa pagpapahayag nang may katapatan ng sariling opinion/ideya
at saloobin tungkol sa sitwasyong may kinalaman sa sarili at pamilyang
kinabibilangan.

1
kasanayan. Ang iyong pang-akademikong tagumpay ay nakasalalay sa iyong
sarili o sa iyong mga kamay.
Ang modyul na ito ay ginawabilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin ni-
tong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan.
Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa pagkatu-
to.
Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga dapat mong

matutuhan sa modyul.

Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano na ang

Subukin kaalaman mo sa aralin ng modyul. Kung nakuha mo
ang lahat ng tamang sagot (100%), maaari mong lak-
tawan ang bahaging ito ng modyul.

Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral upang matu-

Balikan lungan kang maiugnay ang kasalukuyang aralin sa
naunang leksyon.

Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay ipakikilala sa

Tuklasin iyo sa maraming paraan tulad ng isang kuwento,
awitin, tula, pambukas na suliranin, gawain o isang
sitwasyon.

Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling pagtalakay

Suriin sa aralin. Layunin nitong matulungan kang
maunawaan ang bagong konsepto at mga kasa-
nayan.

Binubuo ito ng mga gawaing para sa malayang pag-

sasanay upang mapagtibay ang iyong pang-unawa at
Pagyamanin mga kasanayan sa paksa. Maaari mong iwasto ang
mga sagot mo sa pagsasanay gamit ang susi sa pag-
wawasto sa huling bahagi ng modyul.

Naglalaman ito ng mga katanungan o pupunan ang

Isaisip patlang ng pangungusap o talata upang maproseso
kung anong natutuhan mo mula sa aralin.

Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong sa iyo

Isagawa upang maisalin ang bagong kaalaman o kasanayan
sa tunay na sitwasyon o realidad ng buhay.

2
 Ito ay gawain na naglalayong matasa o ma-
Tayahin sukat ang antas ng pagkatuto sa pagkamit
ng natutuhang kompetensi.

Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong

Karagdagang Gawain panibagong gawain upang pagyamanin ang
iyong kaalaman o kasanayan sa natutu-
hang aralin.

Susi sa Pagwawasto Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa

lahat ng mga gawain sa modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Ito ang talaan ng lahat ng pinagkuhanan sa paglikha o paglinang ng modyul
na ito.
Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:
1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang
marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na
papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang
gawaing napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga
gawain at sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasa-
nay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos
nang sagutin lahat ng pagsasanay.

Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito, hu-
wag mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maaari ka
rin humingi ng tulong sa iyong mga magulang, sa nakatatanda mong kapatid o
sino man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging ita-
nim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.
Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng maka-
hulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa kaugnay
na mga kompetensi: Kaya mo ito!

3
 Mga Tala sa Guro
Maghanda pa ang guro ng iba’t ibang paraan ng pagtataya sa
pagsukat ng natutuhan bukod sa ibinigay sa modyul. Sa gayon,
mahihinuha ng guro kung may pagkakaugnay-ugnay (congruence)
ang layunin (objective), paglinang ng aralin (instruction) at pagtataya
o pagsukat sa kabuuang kaalaman (evaluation).

Nabibilang at Napaghahambing ang

barya o perang papel hanggang ₱100

Sa modyul na ito, inaasahang maipamamalas mo ang

sumusunod na kaalaman, kakayahan at pag-unawa:.
 Nabibilang ang pangkat ng perang papel o pangkat ng perang
barya hangga ₱100.00.
 Napaghahambing ang halaga ng pera hanggang ₱100 gamit
ang mga katagang mas marami, mas kaunti o kapareho.
 Napaghahambing ang halaga ng pera hanggang ₱100
gamit ang simbolo na >,< at =.

4
 Bilangin ang pangkat ng barya at perang papel. Isulat ang halaga
sa patlang at paghambingin gamit ang simbolo >, < o =.
1.

2.

3.

5
4.

5.

Basahin ang sumusunod. Isulat ang katumbas na halaga nito sa

simbolo.

1. Tatlumpu’t limang sentimo - ________________________.

2. Limangpung piso at tatlumpung sentimo - ____________.

3. Animnapu’t tatlong piso at sampung sentimo - ______________.

4. Dalawampu’t pitong piso - _________________________.

5. Labinlimang sentimo - ______________________________.

6
 Magtanong ng limang kasama sa bahay. Alamin kung magkano
ang kanilang baong pera noong sila ay nag-aaral. Isulat ito sa iyong
papel sa simbolo o kaya ay sa salita.

Isulat mo rin ang halaga ng iyong baon. Paghambingin ito gamit

ang mga simbolo ng paghahambing.

Ilan lahat ang piggy bank? Bilangin ang larawan. Ilan lahat ang
laman ng piggy bank? Gamitin ang pagdadagdag sa pagbibilang ng
pangkat ng perang papel at barya.

Narito ang mga larawan ng pera para ipakita ang nasa loob ng
piggy bank.

Unang Piggy Bank Ikalawang Piggy Bank

7
 Ikatlong Piggy Bank Ikaapat na Piggy Bank

Basahin natin lahat isa isa ang mga perang papel at barya.
Ilang ₱5 ang meron sa? ₱10? ₱1?, 25 ¢?
Sagot: ang 5 piraso ₱10 ay nagkakahalaga ng ₱50, Ang 5 piraso ₱1
ay nagkakahalaga ng ₱5, samantalang ang 5 piraso 25 ay
nakakahalaga ₱1.25
Magkano ang pera sa unang piggy bank? Ikalawang piggy bank?
Ikatlong piggy bank ? Ikaapat na piggy bank?
Sagot: 1st piggy bank = ₱8.25, 2nd piggy bank = ₱26.75, 3rd piggy
bank = ₱2.45 at 4th piggy bank = ₱36.25
Anong piggy bank ang mayroong pinakamalaking laman na pera.
Sagot: Ikaapat na piggy bank
Anong piggy bank naman ang mayroong pinakamaunting laman
na pera?
Sagot: Ikatlong piggy bank
Kung paghahambing ang unang piggy bank at ikalawang piggy,
alin ang mas malaki ang laman na pera?
Sagot: Ikalawang Piggy Bank
Paghambingin natin ang unang piggy bank at ikalawang piggy
bank gamit ang simbolo.
Sagot: ₱8.25 < ₱26.75
Ang ₱8.25 ay mas kaunti sa ₱26.75
Kung paghahambingin ang ikalawa at ikatlong piggy bank, alin
ang mas malaki ang laman na pera?

8
Sagot: Ikalawang piggy bank
Paghambingin ang ikalawa at ikatlong piggy bank gamit ang
simbolo.
Sagot: ₱26.75 > ₱2.45
Ang ₱26.75 ay mas marami kaysa sa ₱2.45.
Mayroon ka pa bang alam sa pagbibilang ng halaga ng pera?
Sagot: opo, pagsamahin muna ang mga piso pagkatapos ay sentimo
naman.
Anong simbolo ang ginagamit sa paghahambing?
Sagot: >, <, o =

Pagyamanin

Independent Activity 1
Paghambingin ang halaga ng perang barya gamit ang katagang
mas marami, mas kaunti o kapareho. Ilagay sa loob ng puso ang sagot.

1.

2.

3.

9
4.

5.

Independent Assessment 1

Bilangin ang pangkat ng perang barya. Isulat ang kabuang

halaga sa patlang at paghambingin gamit ang >,< o =.
1.

2.

10
3.

4.

5.

Independent Activity 2

Ikahon ang bilang na wawasto sa paghahambing ng halaga ng

pera.
1. ₱34.00 < ₱23.00 ₱56.00 ₱14.00
2. ₱56.00 > ₱78.00 ₱80.00 ₱40.00
11
3. ₱40.00 < ₱50.00 ₱30.00 ₱20.00
4. ₱87.00 > ₱86.00 ₱88.00 ₱89.00
5. ₱100.00 = 1 piraso ₱10 10 piraso ₱1 10 piraso ₱10

Independent Assessment 2

Lagyan ng kung tama ang simbolong ginamit at kung

mali.
________1. ₱70.00 < ₱40.00
________2. ₱0.75 = 75 ¢
________3. ₱23.00 = 2 ₱20.00 at 3 ₱1.00
________4. 85 ¢ < 75 ¢
________5. ₱50.00 > ₱20.00

Independent Activity 3

Paghambingin ang mga perang papel. Isulat ang mas marami, mas
kaunti, o kapareho. Isulat ang sagot sa loob ng kahon.

Perang Papel Mas marami, mas Perang Papel

kaunti o kapareho

1.

2.

12
3.

4.

5.

Independent Assessment 3

Isulat ang nawawalang halaga upang maging wasto ang

paghahambing.
1. Ang ₱70.00 ay mas marami kaysa ________________.
2. Ang ₱45.00 ay mas kaunti kaysa _________________.
3. Ang ₱22.00 ay kapareho ng ₱__________ + ₱ _____________.
4. Ang ₱50 ay mas marami kaysa __________________.
5. Ang ₱100.00 ay kapareho ng ₱__________+ ₱_____________.

Sagutin ang mga sumusunod na tanong.

1. Paano natin malalaman kung alin ang mas marami sa perang
papel? ____________________________________
2. Anu-anong simbolo ang maari nating gamitin sa paghahambing?
____________________________________.

13
3. Ano ang ginagawa natin sa mga set ng mga perang papel at perang
barya para malaman natin ang kabuuang bilang?
_______________________________________________________.

Basahin ang sitwasyon sa ibaba. Isulat ang iyong sagot sa bawat

patlang pagkatapos ng bawat bilang.
1. Binigyan si Lenny ng limampung piso ng kaniyang nanay. Binigyan
din si Dave ng Tatlumpung piso.
A. Sino ang nakatanggap ng mas malaking halaga? _____________
B. Paghambingin ang baong pera nina Lenny at Dave, gamit ang
mga simbolo ng paghahambing. __________________________
2. Alin ang malaki ang halaga, isang ₱10, dalawang ₱5
at tatlong 25¢ o isang ₱20? Isulat ang halaga
ng peragamit ang numero, pagkatapos paghambingin.
_______________________________________
3. Dumating galing Hongkong ang Tita nina Alexandra at Olexa.
Binigyan si Alexandra ng ₱50.00 samantalang ang kay
Olexa ay ₱100.00.
A.Sino sa dalawang bata ang mas marami natanggap na pera?
____________________________________________
B. Paghambingin ang pera nina Alexandra at Olexa gamit ang mga
simbolo ng paghahambing. _________________________________

Paghambingin ang mga sumusunod na bilang gamit ang

simbolong >, < at =. Isulat sa patlang ang sagot.
1. ₱32.35 _________ ₱32.95
2. ₱8.05 __________ ₱8.50

14
3. ₱78.90 _______ ₱59.85
4. ₱0.50 _______ 50¢
5. 95¢ _______ ₱9.00

Isulat ang nawawalang halaga upang maging wasto ang

paghahambing.
1. Ang ₱50.50 < _________.
2. Ang ₱70.00 > _________.
3. ₱50.00 = ₱______ + ₱_______
4. Ang ₱40.75 > _________.
5. ₱99.50 = ₱____ + ₱_____

15
 16
Subukin
1. ₱35.00 < ₱40.00 Independent Activity 3
2. ₱55.25 = ₱55.25 1. Mas marami
3. ₱55.25 < ₱65.05 2. Mas kaunti
4. ₱40.10 > ₱40.00 3. Kapareho
5. ₱100.00 > ₱80.00 4. Mas kaunti
5. Mas marami
Balikan Independent Assesment 3
1. 35 ¢ 1.
2. ₱50.30 2.
3. ₱63.10 3.
4. ₱27.00 4.
5. 15 ¢ 5.
Isaisip
Pagyamanin
1. Paghahambingin
Independent Activity 1
2. <, >, at =
1. Mas marami
3. Sa pagbibilang ng pangkat ng pera kabilang ang
2. Mas kaunti perang papel at barya, pagsamahin ang piso
pagkatapos ay sentimo naman. Kung ang sentimo ay
3. Mas marami
100 ito katumbas na ng 1 piso.
4. Mas kaunti
5. Mas kaunti
Isagawa
Independent Assessment 1
1. A. Lenny
1. ₱10.00 = ₱10.00
B. ₱50.00 > ₱30.00
2. ₱2.40 < ₱6.00
2. ₱20.75 > ₱20.00
3. ₱30.50 > ₱20.35
3. A. Olexa
4. ₱5.00 < ₱9.00
B. ₱50.00 < ₱100.00
5. ₱15.00 = ₱15.00
Tayahin
Independent Activity 2
1. <
1. ₱56.00
2. >
2. ₱40.00
3. >
3. ₱50.00
4. =
4. ₱86.00
5. <
5. 10 piraso ₱10
Karagdagan Gawain
Independent Assessment 2
1. 4.
1. / 4. X
2. 5.
2. X 5. /
3.
3. X
Susi sa Pagwawasto
 Sangguian
Catud, Herminio Jose, Ferera, Shierly, Padilla, Danilo, and Candido, Rogelio. Mathematics
2: Teacher’s Guide Tagalog, First Edition. Laurente Samala. 2nd Floor Dorm G, PSC
Complex, Meralco Avenue Pasig City, Philippines: Vibal Publishing House, Inc.
2013
Catud, Herminio Jose, Ferera, Shierly, Padilla, Danilo, and Candido, Rogelio. Mathematics
2: Kagamitan ng Mag– aaral Tagalog, First Edition. Laurente Samala. 2nd Floor
Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue Pasig City, Philippines: Vibal Publishing
House, Inc. 2013
Ditablan, Jadith., Sanvictores Maria Cecilia., Castro Nancy., and Menor Noel: Realistic
Math 2: Scaling Greater Heights K to 12 Compliant. Second Edition. Phoenix Bldg.,
927 Quezon Avenue, 1104 Quezon City: Sibs Publishing House, Inc. 2017
Rochieen. Bondocrochienne– WordPress.com. Accessed February 18, 2016. https://
www.google.comsearchq=perang+barya++pilipinas&tbm=isch&ved=2ahUKEwjrt8Lg9
fjqAhWLSJQKH XDnA8QQ2-cCegQIABAA#imgrc=E9XjhaRTjtXb1M
Sinsilyonimike. “New Generation Current Banknotes”. Accessed Septemnber 15, 2015.
https://sinsilyonimike.wordpress.com/2015/09/15/philippine-banknotes-1000-piso-
new-generation-currency/
Sinsilyonimike. “New Generation Current Banknotes”. Accessed Septemnber 20, 2015.
https://sinsilyonimike.wordpress.com/2015/09/20/philippine-banknotes-500-piso-new-
generation-currency/
ABS- CBN“ Alamin: Bagong Disenyo ng perana lalabas sa 2018”. Updated December 27,
2017. https://news.abs-cbn.com/video/business/12/27/17/alamin-bagong-disenyp-
ng-pera-na-lalabas-sa-2018
Samut-samot. “Philippine Money Chart and Worksheets” Updated May 31, 2016. https://
samutsamot.com/2016/05/31/philippine-money-chart-and-worksheets/

17
 For inquiries or feedback, please write or call:
Department of Education, Schools Division of Bulacan
Curriculum Implementation Division
Learning Resource Management and Development System (LRMDS)
Capitol Compound, Guinhawa St., City of Malolos, Bulacan
Email address: lrmdsbulacan@deped.gov.ph