9 Клас Книга Для Вчителя

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УДК [811.112.2:37.016](072)
С67
Сотникова С. І.
C67 Німецька мова. 9 клас : книга для вчителя (до підруч. «Німецька мова. 9 клас.
H@llo, Freunde!» для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. (друга іноземна мова, п’ятий
рік навчання)) / С. І. Сотникова, Г. В. Гоголєва. — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. —
240 с. : іл.
ISBN 978-617-09-4309-5
Книга для вчителя є частиною навчально-методичного комплекту з німецької мови
для 9 класу «H@llo, Freunde!» і зорієнтована на підручник та робочий зошит. Містить
методичні рекомендації щодо використання матеріалу НМК та перебігу кожного етапу уроку
при викладанні німецької мови як другої іноземної в закладах загальної середньої освіти.
Тут подано також ключі до вправ підручника та робочого зошита, тексти для аудіювання.
Додаткові дидактичні матеріали розміщено на сайті видавництва.
Для вчителів закладів загальної середньої освіти, методистів, студентів факультетів
іноземних мов.
УДК [811.112.2:37.016](072)
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
© С. І. Сотникова, Г. В. Гоголєва, 2018
© М. А. Назаренко, ілюстрації, 2018
ISBN 978-617-09-4309-5 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2018
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Передмова
Книга для вчителя є невід’ємною складовою НМК «H@llo, Freunde!» 9 (5) і містить методичні
рекомендації щодо використання матеріалу підручника, робочого зошита, дидактичного матеріалу. Тут
подаються також тексти для аудіювання, ключі до вправ підручника й зошита.
На початку посібника наведено календарно-тематичний план з урахуванням компетентнісного
потенціалу предмета і міжпредметних зв’язків, в якому детально подано все, що учні мають зробити на
уроках, у тому числі з усіх видів мовленнєвої діяльності. Вправи зазначені за підручником, а з робочого
зошита — з позначкою РЗ.
Побудова книги для вчителя є зручною в користуванні та дозволяє вчителеві не відкривати одночасно
й підручник, оскільки в ній подається зменшена копія сторінки чи розвороту підручника з вправами
та коментарі до них, рекомендації щодо перебігу кожного етапу уроку. Таким чином, учитель/ка має
водночас як зорову, так і текстову підтримку.
Для ефективної організації роботи на уроці та полегшення підготовки вчителя до нього подаються
репліки, потрібні для ведення уроку. Цей детальний опис, безперечно, стане в пригоді молодим
учителям або студентам-практикантам і аж ніяк не претендує на винятковість, оскільки репліки
можуть, звичайно ж, замінюватись іншими з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. На сайті
видавництва подано додатки — роздавальний та наочний матеріал для застосування його на уроках
у ході ігор, для індивідуальної, парної та групової роботи. Ці матеріали слід завантажити, скориставшись
спеціальним кодом, а потім роздрукувати й розмножити на ксероксі відповідні аркуші. Для зручності на
вільних місцях книги для вчителя подано спеціальні аркушики для нотаток.
Щодо інших складових НМК — робочого зошита з мовним портфоліо, тестового зошита й книги для
читання, вони випущені окремими посібниками.
У робочий зошит переважно включені завдання для формування навичок письма й аудіювання. Мовне
портфоліо являє собою журнал для фіксації мовного досвіду й досягнень учнів. На початку року мовне порт-
фоліо виокремлюється з зошита, воно знаходиться в учнів, які поступово його заповнюють. У разі потреби
вчитель/ка може допомогти в його оформленні, або за бажанням учня дати оцінку його знань, заповнивши
відповідну сторінку портфоліо. Однак учитель/ка не повинен/не повинна оцінювати ведення портфоліо.
Запропонована система тестування в тестовому зошиті може бути вдало трансформована, коли тестові
завдання виконуються на окремому уроці після уроку повторення.
Окремо випускається книга для читання, де зібрані адаптовані тексти, які супроводжуються
поясненнями та завданнями до них. Тексти тематично пов’язані з матеріалом підручника й можуть
використовуватись як додатковий матеріал для роботи над читанням як складовою комунікативної
компетентності школярів.
Умовні позначення
LB — Lehrbuch (підручник)
AB — Arbeitsbuch (робочий зошит)
Üb. — Übung (вправа)
 — Hörtext oder -übung (текст чи вправа для аудіювання, записані на компакт-диску)
LB  Üb. 1 — Übung 1 (zum Hören) der entsprechenden Stunde im Lehrbuch (впр. 1 відповідного уроку
підручника)
Урок не вказується, якщо він збігається з тим уроком, у рамках якого вправа подається в підручнику чи
в робочому зошиті: наприклад, в уроці 5 виконується впр. 4 робочого зошита 5-го уроку: AB, Üb. 4.
Урок указується, якщо він не збігається з тим уроком, у рамках якого вправа подається в підручнику чи
в робочому зошиті: наприклад, в уроці 6 виконується впр. 4 робочого зошита — домашнє завдання з поперед-
нього уроку: AB, Stunde 5, Üb. 4.
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Календарно-тематичний
Скорочення:
Впр. — вправа у підручнику
РЗ, впр. — вправа в робочому зошиті
Мовний інвентар
№ уроку
Дата
Тема
Фонетика Граматика Лексика
Розділ 1: Meine Familie, meine Freunde und ich (Моя родина, мої друзі та я)
1 Sommerferien Впр. 1 (с. 6)*; Дієслово «sein» у ми- Впр. 2, 3 (с. 6)

РЗ, впр. 1 нулому часі Präteri-
(с. 1)** tum (повторення).
Впр. 4b (с. 7);
РЗ, впр. 2 (с. 1) +
Додаток 1
Порядок слів
у підрядному
з’ясувальному речен-
ні (повторення).
Впр. 4b (с. 7)
Минулий час Perfekt

(повторення).
Впр. 7 (с. 8);
РЗ, впр. 3 (с. 1)
2 Freizeit und Fe- Впр. 1 (с. 9); Підрядне речення Sich sonnen (sonnte sich, hat sich
rien РЗ, впр. 1 причини зі сполуч- gesonnt), Recht haben.
(с. 2) ником «weil» (повто- Впр. 2, 3 (с. 9); РЗ, впр. 2 (с. 2)
рення).
Впр. 3 (с. 9)
Дієслово «sein» у ми-

нулому часі Präteri-
tum (повторення).
Впр. 5, 6 (с. 11)
Минулий час Per-

fekt (повторення).
Впр. 5, 6 (с. 11)
3 Wie ist deine Mei- Впр. 1 (с. 12) Вживання неозна- Vor|haben (hatte vor, hat vorge-
nung? ченої форми дієслів habt), vor|schlagen (schlug vor, hat
із часткою «zu» й без vorgeschlagen), versuchen (versuch-
неї. te, hat versucht), Lust haben, nichts
Впр. 4, 5 (с. 13), 7 dagegen haben, abgemacht, ausge-
(с. 14); schlossen.
РЗ, впр. 4 (с. 4) Впр. 2 (с. 12); РЗ, впр. 1 (с. 4)
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план
Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Рецептивні Інтеракційні Продуктивні
Домашнє
Зорове Сприй- Усна Писем- Усне Писемне завдання
Онлайн-
сприй- мання на взає- на взає- проду- проду-
взаємодія
мання слух модія модія кування кування
(Уроки 1—12)
Впр. 5 Впр. 7 Впр. 8 Спілкування Впр. 4 Впр. 8 (с. 8);

(с. 8); (с. 8) (с. 8) в чаті з одноліт- (с. 7), 6 РЗ, впр. 3 (с. 1)
РЗ, впр. 1 ками з німець- (с. 8)
(с. 1) комовних країн
про минулі літні
канікули
РЗ, впр. 3 Впр. 4b, Впр. 5—7 Впр. 4a Впр. 8 Впр. 4c (веб-сайт)
(с. 2) 4c (веб- (с. 11) (с. 10) (с. 11); РЗ, (с. 10), 8 (с. 11);
сайт) впр. 4, 5 РЗ, впр. 5 (с. 3)
(с. 10); (с. 3)
РЗ, впр. 3
(с. 2)
Впр. 3 Впр. 6a Впр. 6 Впр. 5 РЗ, впр. 4 Впр. 4c (веб-сайт)

(с. 12); (с. 14) (с. 14) + (с. 13) (с. 4) (с. 13), 7 (с. 14);
РЗ, впр. 2 Додаток 2 РЗ, впр. 3 (веб-
(с. 4), 3 сайт), 4 (с. 4)
(веб-сайт)
(с. 4)
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№ уроку
Дата Тема
4 Gefühle und Emo- Впр. 1 (с. 15) Підрядне речення Die Bosheit, die Trauer, die Freude,
tionen умови. die Angst, das Staunen, das Glück,
Впр. 2 (с. 15), 4—6 böse, traurig, sauer, fröhlich/froh,
(с. 16); erschrocken, glücklich, erstaunt.
РЗ, впр. 4, 5 (с. 6) Впр. 1 (веб-сайт) (с. 15), 3 (с. 16);
РЗ, впр. 1—3 (с. 5)
5 Echte Freunde Впр. 1 (с. 17); Підрядне речення Zuverlässig, treu, tolerant, frech,
РЗ, впр. 1 умови. der Altersgenosse (-n), sich verlas-
(с. 7) Займенник «je- sen (verließ sich, hat sich verlassen)
mand». auf (Akk.), vertrauen (vertraute, hat
Впр. 3 (с. 17); vertraut) (Dat.), verraten (verriet,
РЗ, впр. 2 (с. 7) hat verraten), jemand.
Впр. 2, 3 (с. 17); РЗ, впр. 2 (с. 7)
6 Gib mir einen Rat Впр. 1 (с. 20) Наказовий спосіб Ärger haben, Sorgen haben,
дієслів (повторення). die Klamotten (Pl.), der Tipp (-s),
Впр. 2 (с. 20), 4 der Rat (Ratschläge), aus|kommen
(с. 21), 5 (с. 22); (kam aus, ist ausgekommen).
РЗ, впр. 2, 3 (веб- РЗ, впр. 1 (с. 9)
сайт), 4, 5 (с. 9)
7 Eltern und Kin- Впр. 1 (с. 23) Минулий час Prä- Die Urgroßmutter (-¨-), der Urgroß-
der teritum. vater (-¨-), der Hass, das Vertrauen,
Впр. 3b, 3c (с. 24), 4 der Respekt vor (Dat.), die Sorge
(с. 25); РЗ, впр. 3, 4 um (Akk.), der Ekel vor (Dat.), das
(веб-сайт) (с. 11) Mitleid mit (Dat.).
Впр. 1, 2 (с. 23); РЗ, впр. 1 (с. 10)
Підрядне речення
умови.
Впр. 2 (с. 23);
РЗ, впр. 5 (с. 11)
8 Lebenslauf Впр. 1 (с. 26) Числівники на по- Das Abitur, absolvieren (absolvier-
значення року. te, hat absolviert)
Впр. 2, 3 (с. 26);
РЗ, впр. 2 (с. 12)
Минулий час Präte-

ritum (повторення).
Впр. 4а (с. 26);
РЗ, впр. 3 (с. 12)
9 Über den Lebens- Впр. 1 (с. 28) Минулий час Präte- Bei|treten (trat bei, ist beigetreten)
lauf sprechen ritum (повторення). (+ Dat.), der Beitritt (-e) (zu + Dat.),
Впр. 2 (с. 28), 6 das Mitglied (-er), die Promo-
(с. 29); РЗ, впр. 2, 3 tion (-en), promovieren (promovierte,
(с. 13) + Додаток 4 hat promoviert), der/die Stellvertre-
tende (-n), der/die Vorsitzende (-n).
Впр. 4 (с. 29); РЗ, впр. 1 (с. 13)
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план Продовження таблиці

Домашнє
Онлайн-
взаємодія
Впр. 2a Впр. 5 Впр. 4 РЗ, впр. 5 Впр. 1 (веб-сайт)
(с. 17) (с. 16) (с. 16) (с. 6) (с. 15), 6 (с. 16);
РЗ, впр. 5 (с. 6)
Впр. 4b Впр. 6 Впр. 7 Знайти друзів Впр. 4a Впр. 4b (веб-

(с. 18), (с. 19) (с. 19); для онлайн-лис- (с. 18) сайт) (с. 18),
5 (с. 19); РЗ, тування німець- 7 (с. 19);
РЗ, впр. 3 впр. 4 кою й ініціювати РЗ, впр. 4 (с. 8)
(с. 7) (с. 8) знайомство
Впр. 3 Впр. 4 Впр. 6 Впр. 6 (с. 22);

(с. 21) (с. 21) (с. 22) РЗ, впр. 3 (веб-
сайт), 5 (с. 9)
Впр. 3a РЗ, впр. 1 Впр. 5 Впр. 6 Впр. 6 (с. 25);

(с. 23), (с. 10) (с. 25) (с. 25); РЗ, впр. 4 (веб-
5 (с. 25); РЗ, впр. 5 сайт), 5 (с. 11)
РЗ, впр. 2 (с. 11)
(с. 10)
Впр. 4a Впр. 1 Впр. 6 Впр. 6 Впр. 7 Впр. 5 (веб-

(с. 26), 4b, (с. 26); (с. 27) (с. 27) (с. 27) сайт), 7 (с. 27);
5 (веб- РЗ, впр. 1 + Дода- РЗ, впр. 3 (с. 12)
сайт) (с. 12) ток 3
(с. 27)
РЗ, впр. 4 Впр. 2, 3 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 7 (с. 29);

(веб-сайт) (с. 28) (с. 29) (с. 29); РЗ, впр. 4 (веб-
(с. 13) РЗ, впр. 5 сайт), 5 (с. 13)
(с. 13)
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№ уроку
Дата Тема
10 Mein Lebenslauf Впр. 1a Минулий час Prä- Der Familienstand, die Staatsange-
(с. 30) teritum (повторен- hörigkeit, tätig sein als, sich bewer-
ня). ben (bewarb sich, hat sich bewor-
Впр. 1a, 1b (веб- ben) um (Akk.).
сайт), 2 (с. 30) Впр. 4a (с. 31); РЗ, впр. 1, 2 (с. 14)
11— Wiederholung РЗ, впр. 1, 2 (с. 16)

12
Тестова робота № 1 (тестовий зошит, с. 1—2)

Розділ 2: Theater und Kino (Театр і кіно)
13 Das Theater- Впр. 1 (с. 35) Множина іменників Die Bühne (-n), das Bühnenbild (-er),
gebäude (повторення). das Theatercafé (-s), das Foyer (-s),
Впр. 1 (с. 35); die Kulisse (-n), der Vorhang (-¨-e),
РЗ, впр. 1 (с. 18) der Zuschauerraum (-¨-e).
Впр. 2 (с. 35); РЗ, впр. 1, 2, 3 (веб-
сайт) (с. 18)
14 Im Theater Впр. 1 (с. 37) Die Aufführung (-en), der Auf-
tritt (-e), die Probe (-n), das Thea-
terstück (-e), ab|legen (legte ab, hat
abgelegt), sich (Dat.) an|sehen (sah
sich an, hat sich angesehen), insze-
nieren (inszenierte, hat inszeniert).
Впр. 1, 2 (с. 37); РЗ, впр. 1 (с. 19)
15 Ein Theater- Впр. 1 (с. 39) Das Parkett, die Loge (-n),
besuch der Rang (-¨-e), der Zuschauer (-),
zuerst, besorgen (besorgte, hat
besorgt), Beifall klatschen (klatsch-
te, hat geklatscht).
Впр. 1, 2 (с. 39); РЗ, впр. 1, 2
(с. 20)
16 Der Spielplan Впр. 1 (с. 42) Множина іменників Die Komödie (-n), die Tragödie (-n),
(повторення). die Oper (-n), das Ballett (-e),
Впр. 1 (с. 42); das Musical (-s), die Erstauffüh-
РЗ, впр. 1 (с. 21) rung (-en), auf|führen (führte auf,
hat aufgeführt).
Впр. 2 (с. 42); РЗ, впр. 2 (с. 21)
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Домашнє
Онлайн-
взаємодія
Впр. 2, 3 Впр. 3 Впр. 4b Впр. 5 Впр. 1b (веб-
(с. 30), 4a (с. 30); (с. 31) (с. 31); сайт) (с. 30),
(с. 31) РЗ, РЗ, 5 (с. 31);
впр. 3a впр. 3b, 4 РЗ, впр. 4 (с. 15)
(с. 14) (с. 15)
РЗ, Впр. 3 Впр. 1, 2 Впр. 1, 2 Заповнити та-

впр. 3а (с. 32), 5 (проект) (проект), блицю власних
(с. 16) (с. 33) + (с. 32); 4 (с. 32); навчальних до-
Додатки Pantomi- РЗ, сягнень (c. 34);
7—9 mespiel впр. 3b, підготуватися до
«Gefühle 4 (с. 17) + тестової роботи
und Emo- Дода- (веб-сайт)
tionen» ток 5
(Дода-
ток 6)
(Уроки 13—23)
Впр. 3 Впр. 4 Знайти в Інтер- Впр. 4, Впр. 2 (веб-сайт)
(с. 36) (с. 36) неті веб-сторінку 5 (с. 36); (с. 35), 5 (с. 36);
якогось театру РЗ, впр. 4 РЗ, впр. 3 (веб-
Німеччини й під- (с. 18) сайт), 4 (с. 18)
готувати допо-
відь про нього
Впр. 4, Впр. 3 Знайти в Інтер- Впр. 2 Впр. 6 Впр. 6 (с. 38);
5 (с. 38); (с. 37) неті веб-сторінку (с. 37) (с. 38); РЗ, впр. 3 (с. 19)
РЗ, впр. 2 якогось театру РЗ, впр. 3
(с. 19) України й підго- (с. 19)
тувати доповідь
про нього
Впр. 6 Впр. 5a Впр. 5 Ознайомитися на Впр. 3 Впр. 8 Впр. 5a (веб-

(с. 40), (с. 40); (с. 40) веб-сторінці яко- (с. 39), (с. 41) сайт) (с. 40),
7 (с. 41); РЗ, впр. 3 гось театру Ні- 4 (с. 40) 8 (с. 41)
РЗ, впр. 3 (с. 20) меччини з систе-
(с. 20) + мою замовлення
Дода- квитків онлайн
ток 10
Впр. 3a РЗ, впр. 3 Впр. 3a Ознайомитися Впр. 5 Впр. 5 (с. 43);
(с. 42); (с. 21) (с. 42), 3b, на веб-сторінці (с. 43); РЗ, впр. 5 (с. 22)
РЗ, впр. 3 4 (с. 43); якогось театру РЗ, впр. 5
(с. 21) РЗ, впр. 4 Німеччини з йо- (с. 22)
(с. 22) го репертуаром
і підготувати
презентацію
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№ уроку
Дата Тема
17 Innovatives Thea- Впр. 1 (с. 44) Підрядне означаль- Abwechslungsreich, avantgardis-

ter не речення. tisch, der Artist (-en), die Dar-
Впр. 5 (с. 44), 6, 7 bietung (-en), der Clown (-s), der
(с. 46); РЗ, впр. 1, 2, Künstler (-), unter freiem Himmel.
3 (веб-сайт), 4 (с. 23) Впр. 2—4 (с. 44)
18 Wir gehen gern Впр. 1 (с. 47) Vor|ziehen (zog vor, hat vorge-
ins Kino zogen), sich bekannt machen mit
(Dat.), das Popcorn, (die Kinokar-
te (-n), das Kinoprogramm (-e)).
Впр. 2, 3a (с. 47); РЗ, впр. 1 (с. 24)
19 Filme Впр. 1 (с. 50) Складносурядне Der Actionfilm (-e), der Anima-
речення зі спо- tionsfilm (-e), der Trickfilm (-e),
лучником «denn» der Horrorfilm (-e), der Liebes-
(повторення). film (-e), das Drama (Dramen),
Впр. 5 (с. 51); der Fantasyfilm (-e), der Science-Fic-
РЗ, впр. 3 (с. 26) tion-Film (-e), die Hauptfigur (-en).
Впр. 2, 3 (с. 50); РЗ, впр. 1, 2
(с. 25), 4 (веб-сайт) (с. 26)
20 Mein Lieblings- РЗ, впр. 1 Словотвір: складні Befragen (befragte, hat befragt)
film (с. 27) слова (повторення). nach (Dat.), es geht um (Akk.).
Впр. 1 (с. 53) Впр. 1 (с. 53)
21 Mein Lieblings- Впр. 1 (с. 55) Минулий час Die Auszeichnung (-en), beschließen
schauspieler Präteritum (beschloss, hat beschlossen), der Ge-
(повторення). wichtheber (-), gewinnen (gewann,
Впр. 1 (с. 55), 3b hat gewonnen), der Hauptdarstel-
(с. 57); РЗ, впр. 1 ler (-), der Nebendarsteller (-), der
(с. 28) Immobilienmakler (-), die Staats-
bürgerschaft (-en), widmen (widme-
te, hat gewidmet)
22— Wiederholung РЗ, впр. 4 (с. 31) Впр. 2 (с. 58); РЗ, впр. 1, 2 (с. 30),
23 3 (с. 31)
10
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Домашнє
Онлайн-
взаємодія
Впр. 5 Über das Впр. 7 Впр. 6с (веб-
(с. 44) Interview (с. 46); сайт), 7 (с. 46);
(впр. 5 РЗ, впр. 4 РЗ, впр. 3 (веб-
(с. 44)) (с. 23) сайт), 4 (с. 23)
sprechen
РЗ, Впр. 4a Впр. 4a Ознайомитися Впр. 3b Впр. 6 Впр. 6 (с. 49);
впр. 2, 3 (с. 48); (с. 48), 4b, на веб-сторінці (с. 48) (с. 49); РЗ, впр. 3 (веб-
(веб-сайт) РЗ, впр. 2 5 (с. 49) + якогось кінотеа- РЗ, впр. 4 сайт), 4 (с. 24)
(с. 24) (с. 24) Додатки тру Німеччини (с. 24)
3, 11 з його репертуа-
ром і підготувати
презентацію
Впр. 4 Впр. 6 Спілкування Впр. 5 Впр. 7 Впр. 3 (веб-сайт)
(с. 51), (с. 52) в чаті з одноліт- (с. 51) (с. 52); (с. 50), 7 (с. 52);
6 (с. 52) ками з німецько- РЗ, впр. 5 РЗ, впр. 4 (веб-
мовних країн про (с. 26) сайт), 5 (с. 26)
улюблені фільми
РЗ, впр. 1 Впр. 4 Знайти в Інтер- Впр. 2 Впр. 5, Впр. 6 (с. 54);
(с. 27) (с. 54) неті улюблений (с. 53), 3 6 (с. 54); РЗ, впр. 4 (с. 27)
фільм/мульт- (с. 54) РЗ,
фільм німець- впр. 2—4
кою, подивитися (с. 27)
його та підготу-
вати презентацію
про його зміст
Впр. 3а Впр. 2 Знайти в Інтер- Впр. 6 Впр. 3a (веб-
(с. 55), (с. 55), неті інформацію (с. 57) сайт) (с. 55),
4 (с. 57); 5 (с. 57); про життєвий 6 (с. 57)
РЗ, впр. 2 РЗ, впр. 3 шлях і творчість
(с. 28) (с. 29) улюбленого акто-
ра/улюбленої ак-
торки й підготу-
вати презентацію
РЗ, впр. 5 Впр. 3 Впр. 1 Впр. 1 Заповнити та-
(с. 31) (с. 58), 4 (проект) (проект) блицю власних
(с. 59) + (с. 58) (с. 58), 5 навчальних до-
Додаток (с. 59); сягнень (c. 60);
12 РЗ, впр. 5 підготуватися до
(с. 31) тестової роботи
(веб-сайт)
11
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№ уроку
Дата Тема
Розділ 3: Literatur (Література)
24 Wir lesen gern Впр. 1 (с. 61); Дроби. Das Abenteuer (-), das Ereig-
РЗ, впр. 1 Впр. 5a (с. 62), 5b nis (-se), die Gattung (-en),
(с. 32) (с. 63); РЗ, впр. 3а, die Hälfte (-n), übernatürlich,
3b (повторення) ungewöhnlich, der Zauberer (-).
(веб-сайт) (с. 32) Впр. 2 (с. 61); РЗ, впр. 2 (с. 32)
25 Über Bücher Впр. 1 (с. 64) Словотвір: складні Die Inhaltsangabe (-n), das Vergnü-
sprechen слова (повторення). gen (-), unterhaltsam, spannend,
Впр. 1 (с. 64); humorvoll.
РЗ, впр. 1 (с. 34) РЗ, впр. 1 (с. 34)
Підрядне озна-
чальне речення.
Впр. 4, 5 (с. 65), 6,
7 (с. 66); РЗ, впр. 2,
(с. 34)
26 Bekannte deut- Впр. 2, 3 Підрядне означаль- Das Werk (-e), der Erfolg (-e), das
sche Schriftsteller (с. 67) не речення. Repertoire (-s), der Vertreter (-).
und Dichter Впр. 5 (с. 68), Впр. 1 (с. 67)
6 (с. 69);
РЗ, впр. 3 (с. 35)
27 Mein Lieblings- Впр. 1 (с. 70) Aus|zeichnen (zeichnete aus, hat

buch ausgezeichnet), empfehlen (empfahl,
hat empfohlen).
Впр. 2, 3 (с. 70); РЗ, впр. 1 (с. 37),
5 (с. 38)
28 Wie oft besuchst РЗ, впр. 1 Будова простого Die Auswahl an/von (Dat.),
du Bibliotheken? (с. 39) і складного речення aus|wählen (wählte aus, hat aus-
(повторення). gewählt), die Neuerscheinung (-en),
РЗ, впр. 3 (с. 39) aus|leihen (lieh aus, hat ausgelie-
hen), stöbern (stöberte, hat gestö-
bert), lesenswert.
Впр. 1 (с. 73); РЗ, впр. 3 (с. 39)
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Домашнє
Онлайн-
взаємодія
(Уроки 24—30)
Впр. 4 Впр. 7 Впр. 8 Впр. 3 Впр. 2 (веб-сайт)

(с. 62), (с. 63); (с. 63); (с. 61) (с. 61), 8 (с. 63);
6 (с. 63); РЗ, впр. 5 РЗ, РЗ, впр. 3b,
РЗ, впр. 4 (с. 33) впр. 6 4 (веб-сайт)
(веб-сайт) (с. 33) (с. 32), 6 (с. 33)
(с. 32)
Впр. 3 Впр. 6 Впр. 2 Впр. 6, 7 Впр. 3 (веб-сайт)

(с. 64); (с. 66) (с. 64) (с. 66) + (с. 64), 7 (с. 66);
РЗ, впр. 3 Дода- РЗ, впр. 3 (веб-
(веб-сайт) ток 3 сайт) (с. 34)
(с. 34)
Впр. 5 РЗ, впр. 1, Впр. 6 Знайти в Інтер- Впр. 4 Впр. 6 Впр. 7 (с. 69);
(с. 68) 2 (с. 35) (с. 69) неті інформацію (с. 68) (с. 69); РЗ, впр. 4 (с. 36)
про життєвий РЗ, впр. 4
шлях і творчість (с. 36) +
видатних укра- Дода-
їнських авторів ток 3
і підготувати до-
повідь
Впр. 5 Впр. 4 Diskus- Впр. 7 Спілкування Впр. 7 (с. 72);

(с. 71), 6 (с. 70) sion über (с. 72); в чаті з одноліт- РЗ, впр. 3 (веб-
(с. 72); РЗ, Lieblings- РЗ, ками з німецько- сайт), 4 (с. 37)
впр. 2, 3 bücher впр. 4 мовних країн про
(веб-сайт) (с. 37) улюблені книж-
(с. 37) ки й улюблених
літературних
героїв
Впр. 3 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 8 Спілкування на Впр. 2 Впр. 3 (веб-сайт)

(с. 73), (с. 75); (с. 75) (с. 76); інтернет-форумі (с. 73), (с. 73), 8 (с. 76);
4 (с. 74) РЗ, впр. 1 РЗ, з однолітками 6 (с. 75) РЗ, впр. 2 (веб-
(с. 39) впр. 4 з німецькомов- сайт), 4 (с. 39)
(с. 39) них країн про
необхідність
користування
бібліотекою
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Дата Тема
29— Wiederholung РЗ, впр. 3 (с. 41) Впр. 5 (с. 78); РЗ, впр. 1, 2 (с. 40)
30
Тестова робота № 3 (тестовий зошит (с. 7—8))

Розділ 4: Massenmedien (Засоби масової інформації)
31 Kommunikations- Впр. 1 (с. 80) Підрядне речення Das Gerät (-e), das Medium (Medien),
mittel мети. der Drucker (-), das Smartphone (-s),
Інфінітивна група sich (Dat.) vor|stellen (stellte sich vor,
«um … zu». hat sich vorgestellt), entwickeln
Впр. 4 (с. 81), (entwickelte, hat entwickelt), tippen
5, 6 (с. 82); (tippte, hat getippt), der Laptop (-s),
РЗ, впр. 5 (с. 44) der Scanner (-), das Tablet (-s)/
der Tablet-PC (-/-s).
Впр. 2 (с. 80), 3 (веб-сайт) (с. 81);
РЗ, впр. 1, 3, 4 (веб-сайт) (с. 43),
5 (с. 44) + Додаток 14
32 Computertechnik Впр. 1 (с. 83) Множина іменників Die Datei (-en), die Tastatur (-en),
(повторення). der USB-Stick (-s), die Maus (-¨-e),
Впр. 1 (с. 83); der Bildschirm (-e)/Monitor (-en),
РЗ, впр. 1 (с. 45) das Laufwerk (-e), der Prozes-
sor (-en), der WLAN-Router (-),
an|schließen (schloss an, hat an-
geschlossen), speichern (speicherte,
hat gespeichert).
Впр. 2 (с. 83), 4 (с. 84);
РЗ, впр. 2a, 2b (веб-сайт), 3 (с. 45)
33 Mobile Endgeräte Впр. 1 (с. 85) Множина іменників Das Endgerät (-e), gefolgt von…, im
(повторення). Alter von…, die Ausstattung (-en).
Впр. 1 (с. 85) Впр. 2, 3 (с. 85); РЗ, впр. 1, 2
(с. 46)
34 Was kann ein Впр. 1 (с. 87) Слова іншомовного Chatten (chattete, hat gechattet),
Handy? походження (повто- googeln (googelte, hat gegoogelt),
рення). mailen (mailte, hat gemailt), pos-
Впр. 1 (с. 87) ten (postete, hat gepostet), simsen
(simste, hat gesimst), skypen (skyp-
te, hat geskypt), twittern (twitterte,
hat getwittert), die SMS (-), online.
Впр. 2 (с. 87), 5 (с. 88);
РЗ, впр. 1, 2 (с. 47), 6 (веб-сайт) (с. 48)
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Впр. 1 Впр. 6 Впр. 1, 2 Заповнити та-
(проект) (с. 78) + (проект), блицю власних
(с. 77); Дода- 3 (с. 77), навчальних до-
РЗ, впр. 4 ток 13 4 (с. 78); сягнень (c. 79);
(с. 41) РЗ, впр. 5 підготуватися до
(веб-сайт)
(Уроки 31—38)
Впр. 4 РЗ, впр. 2 Karten- Впр. 7 Спілкування на Впр. 2a Впр. 3 (веб-сайт)
(с. 81) (с. 43) spiel «Wo- (с. 82); інтернет-форумі (с. 80) (с. 81), 7 (с. 82);
zu brau- РЗ, з однолітками РЗ, впр. 4 (веб-
che ich впр. 6 з німецькомов- сайт) (с. 43), 6
das?» (До- (с. 44) них країн про (с. 44)
даток 15) користування су-
часними засоба-
ми комунікації
Впр. 3 РЗ, впр. 1 Впр. 6 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 1 (веб-сайт)

(с. 83) (с. 45) (с. 84) (с. 84) (с. 84); (с. 83), 7 (с. 84);
РЗ, впр. 4 РЗ, впр. 2b (веб-
(с. 45) сайт), 4 (с. 45)
Впр. 5a Впр. 5b Впр. 4 РЗ, Спілкування Впр. 4 Впр. 7 Впр. 7 (с. 86);
(с. 86) (с. 86) (с. 85), 6а впр. 3 в чаті з одноліт- (с. 85), (с. 86) РЗ, впр. 3 (с. 46)
(с. 86); (с. 46) ками з німецько- 6b (c. 86)
РЗ, впр. 3 мовних країн про
(с. 46) використання
мобільних при-
ладів
Впр. 3 Впр. 4b Впр. 4a РЗ, впр. 5 Впр. 6 (с. 88);
(с. 87); (с. 88); (с. 88); (с. 48) РЗ, впр. 5, 6 (веб-
РЗ, впр. 3 РЗ, РЗ, сайт) (с. 48)
(с. 47) впр. 4b впр. 4a
(с. 48) (с. 48)
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Дата Тема
35 Im Netz kommu- Впр. 1 (с. 89) Скорочення в смс- Das Blog (-s), das Forum (Foren),
nizieren мові. herunter|laden (lud herunter, hat her-
Впр. 6, 7 (с. 90) untergeladen), die Sofortnachricht (-en).
Впр. 2 (с. 89), 6 (с. 90);
РЗ, впр. 1, 3a (с. 49), 3b (веб-сайт)
(с. 50)
36 Soziale Netz- РЗ, впр. 1 Das Mitglied (-er), das Netz-
werke (с. 51) werk (-e), der Nutzer (-), das Sel-
fie (-s).
Впр. 1, 2 (с. 91); РЗ, впр. 2 (с. 51)
37— Wiederholung Впр. 3, 4 (с. 93); РЗ, впр. 1, 2

38 (с. 53), 3, 4 (с. 54)

Семестрова робота з основних комунікативних видів мовленнєвої діяль-
ності (тестовий зошит, с. 11—30)
Розділ 5: Schulleben (Шкільне життя)
39 Schulfächer РЗ, впр. 1 Der Aufsatz (-¨-e), das Ereig-

(с. 55) nis (-se), der Unterricht (nur Sg.).
Впр. 1—3a (с. 95);
РЗ, впр. 2 (с. 55)
40 Was ist dein Lieb- Впр. 1 (с. 97) Складносурядне ре- Die Kenntnis (-se), leicht|fallen
lingsfach? чення зі сполучни- (fiel leicht, ist leichtgefallen),
ком «denn». schwer|fallen (fiel schwer, ist
Впр. 2b (с. 97) + schwergefallen), die Wissen-
Додаток 16 schaft (-en), die Zukunft.
Впр. 2a (с. 97);
РЗ, впр. 2, 3, 4 (веб-сайт) (с. 56)
41 Schulfächer und Впр. 1a Субстантивація чис- Der Streber (-), die Eins/Zwei/
Noten (с. 100) лівників. Drei/Fünf/Sechs (-en), die
Впр. 2 (с. 100) Null (-en), hassen (hasste, hat ge-
hasst), nicht aus noch ein wissen.
Впр. 1b (с. 100)
42 Das ist unsere Впр. 1 Складносурядне ре- Die Klassenpartnerschaft (-en),
Klasse (с. 103) чення зі сполучни- Freundschaft schließen mit (Dat.).
ком «denn». РЗ, впр. 1 (с. 58)
Впр. 5 (с. 104)
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Впр. 7 Впр. 4 Впр. 5 Впр. 8 Впр. 2, 3 Впр. 7 (веб-сайт),
(с. 90) (с. 89) (с. 90); (с. 90); (с. 89) 8 (с. 90);
РЗ, впр. 2 РЗ, РЗ, впр. 3b (веб-
(с. 49) впр. 4, 5 сайт), 5 (с. 50)
(с. 50)
Впр. 3 Впр. 5а Знайти в Інтерне- Впр. 4, Впр. 6 Впр. 6 (с. 92);

(с. 91); (с. 92); ті інформацію про 5b (с. 92) (с. 92); РЗ, впр. 5 (с. 52)
РЗ, впр. 1 РЗ, улюблені соціаль- РЗ,
(с. 51) впр. 3a ні мережі україн- впр. 5
(с. 51), 3b, ців і підготувати (с. 52)
4 (с. 52) презентацію для
проектної роботи
Впр. 1, 2 Впр. 2 Впр. 1 Заповнити таблицю
(проект) (проект) (проект) власних навчаль-
(с. 93) (с. 93) (с. 93); них досягнень
РЗ, (c. 94); підготувати-
впр. 5 ся до тестової робо-
(с. 54) ти (веб-сайт)
(Уроки 39—47)
Впр. 4 Впр. 5 Впр. 6b, Впр. 3b Впр. 4 (веб-сайт)

(веб-сайт) (с. 96) 7 (с. 96) (с. 95), 6a, (с. 95), 8 (с. 96);
(с. 95) 8 (с. 96); РЗ, впр. 4 (с. 55)
РЗ, впр. 3,
4 (с. 55)
Впр. 3 Впр. 1 Впр. 5 Спілкування Впр. 4 Впр. 6 Впр. 6 (с. 99);
(с. 98) (с. 97); (с. 99); в чаті з одноліт- (с. 99) (с. 99) РЗ, впр. 4 (веб-
РЗ, впр. 1 РЗ, впр. 5 ками з німецько- сайт) (с. 56)
(с. 56) (с. 56) мовних країн про
улюблені пред-
мети
Впр. 4 РЗ, впр. 1 Впр. 6 Впр. 3 Впр. 4 (веб-сайт)

(с. 101), (с. 57) (с. 102); (с. 101) (с. 101), 6 (с. 102);
5 (с. 102); РЗ, РЗ, впр. 3 (с. 57)
РЗ, впр. 2 впр. 3
(с. 57) (с. 57)
Впр. 3 Впр. 4 Впр. 5 Впр. 6 Підготувати пре- Впр. 2 Впр. 6 (с. 104)
(с. 103); (с. 104) (с. 104); (с. 104) зентацію свого (с. 103);
РЗ, впр. 2 РЗ, впр. 3a класу для веб- РЗ, впр. 3b
(с. 58) (с. 58) сайта школи (с. 58)
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Дата Тема
43 Meine Schul- Підрядне речення Sensibel, verschlossen, zielstrebig,

freunde часу зі сполучника- tapfer, geschwätzig, frech, humor-
ми «als» і «wenn». los, brav, witzig, entschlossen,
Впр. 4 (с. 106), 5a, ängstlich.
5b (веб-сайт), 6 Впр. 1, 2a (с. 105); РЗ, впр. 1
(с. 107); РЗ, впр. 4 (с. 59), 3 (с. 60)
(с. 60)
44 Was hast du vor? Впр. 1 Будова простого Das Vorbild (-er), der Kauf-
(с. 108) і складного речення mann (-leute/-¨-er), der Feuerwehr-
(повторення). mann (-leute/-¨-er), die Zukunfts-
РЗ, впр. 3 (с. 61) aussicht (-en), sich beschäftigen (be-
schäftigte sich, hat sich beschäftigt)
mit (Dat.), vor|haben (hatte vor,
hat vorgehabt).
Впр. 1—3 (с. 108);
РЗ, впр. 3 (с. 61)
45 Zukunftspläne Впр. 1 Der Bereich (-e), die Grundlage (-n),
(с. 111) sich entwickeln (entwickelte sich, hat
sich entwickelt), schaffen (schaffte, hat
geschafft), die Stärke (-n), die App (-s).
Впр. 2 (с. 111);
РЗ, впр. 1 (с. 63)
46— Wiederholung РЗ, впр. 3 (с. 65), 4 РЗ, впр. 1, 2 (с. 64)
47 (с. 66)

Розділ 6: Reisen (Подорожі)
48 Eine Reise planen Географічні власні Das Reiseziel (-e), der Länder-
назви. name (-n), die Kathedrale (-n),
Впр. 4 (с. 118), 6, 7 die Brücke (-n).
(с. 120); РЗ, впр. 1, Впр. 1, 2 (с. 117)
2, 3 (веб-сайт)
(с. 68) + Додаток 17
49 Reisevorbereitun- Впр. 1 Словотвір: складні Der Koffer (-), die Handtasche (-n),
gen (с. 121) слова. das Flugticket (-s), das Zelt (-e), der
Впр. 1 (с. 121) Reiseführer (-), besorgen (besorgte,
hat besorgt), auf der Reise, seine
Вживання неозначе- Siebensachen einpacken, Reisefieber
ної форми дієслів із haben, Kanu fahren.
часткою «zu». Впр. 2 (с. 121), 7 (с. 123);
Впр. 5 (с. 122); РЗ, впр. 1 (с. 70) + Додаток 18
РЗ, впр. 2, 3 (веб-
сайт) (с. 70), 4 (с. 71)
18
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Домашнє
Онлайн-
взаємодія
Впр. 3 Впр. 2b Впр. 3 Впр. 7 Впр. 5b (веб-
(с. 105) (с. 105), (с. 105) (с. 107) сайт), 7 (с. 107)
6 (с. 107);
РЗ, впр. 2
(с. 59) +
Додаток 8
Впр. 4b РЗ, впр. 1 Впр. 5, 6 Впр. 7 Спілкування Впр. 4a Впр. 7 (с. 110);
(с. 109), (с. 61) (с. 110); (с. 110); в чаті з одноліт- (с. 109) РЗ, впр. 2 (веб-
5 (с. 110); РЗ, впр. 4 РЗ, ками з німецько- сайт) (с. 61), 5
РЗ, впр. 2 (с. 62) впр. 5 мовних країн про (с. 62)
(веб-сайт) (с. 62) плани на май-
(с. 61) бутнє й улюблені
професії
Впр. 3b Впр. 6 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 3a Впр. 6 (веб-сайт),

(с. 111), (веб-сайт) (с. 113) (с. 113); (с. 111), 7 (с. 113); РЗ,
4 (с. 113); (с. 113); РЗ, 3c (с. 113) впр. 2 (веб-сайт),
РЗ, впр. 2 РЗ, впр. 3 впр. 4 4 (с. 63)
(веб-сайт) (с. 63) (с. 63)
(с. 63)
Впр. 5 Впр. 2, 3 Впр. 1 Впр. 1 Заповнити таблицю
(с. 115) (с. 114); (проект) (проект), власних навчаль-
РЗ, впр. 4 (с. 114) 4 (с. 114); них досягнень
(с. 66) + РЗ, впр. 5 (c. 116); підготува-
Додаток 8 (с. 67) тися до тестової ро-
боти (веб-сайт)
(Уроки 48—55)
Впр. 3 Впр. 7 Впр. 5a Впр. 8 Впр. 5c (веб-
(с. 117), (с. 120); (с. 119), (с. 120); сайт), 8 (с. 120);
5b, 5c РЗ, впр. 4 6 (с. 120) РЗ, РЗ, впр. 3 (веб-
(веб-сайт) (с. 69) впр. 5 сайт) (с. 68), 5
(с. 120) (с. 69) (с. 69)
Впр. 4b Впр. 3 Ініціювати дис- Впр. 4a Впр. 8 Впр. 8 (с. 123);

(с. 122) (с. 121), кусію в чаті з од- (с. 122) (с. 123); РЗ, впр. 3 (веб-
5 (с. 122), нолітками з ні- РЗ, сайт) (с. 70), 5
6 (с. 123) мецькомовних впр. 4, 5 (с. 71)
країн за темою (с. 71)
«П’ять речей,
необхідних на
безлюдному ост-
рові»
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Дата Тема
50 Am Bahnhof Впр. 2 Географічні власні Das Gleis (-e), die Abfahrt (-en), die
(с. 124) назви. Ankunft (-¨-e), ab|fahren (fuhr ab,
РЗ, впр. 2 (с. 72) ist abgefahren), an|kommen (kam
an, ist angekommen), der Schaff-
ner (-), ein|steigen (stieg ein, ist
eingestiegen), aus|steigen (stieg aus,
ist ausgestiegen), um|steigen (stieg
um, ist umgestiegen), unterwegs.
Впр. 1 (с. 124), 4 (с. 125)
51 Reisen in Zahlen Впр. 1 Дроби. Der Urlauber (-), der Europäer (-),
(с. 127); Впр. 3b, 3c (с. 128), verreisen (verreiste, ist verreist), das
РЗ, впр. 1 8 (с. 130); Inland, das Ausland, die Hälfte (-n).
(с. 74) РЗ, впр. 2 (с. 74) Впр. 2 (с. 127)
52 Verkehrsmittel Впр. 1 Іменники в даваль- Das Motorrad (-¨-er), der Luft-

(с. 131) ному відмінку (по- ballon (-s), das Paddelboot (-e),
вторення). das Gespann (-e), die Reiserou-
РЗ, впр. 1, 2 (с. 76), te (-n).
3 (веб-сайт) (с. 77) Впр. 1, 2a (с. 131) + Додаток 19
53 Reiseprogramm Впр. 1 Словотвір: складні Bummeln (bummelte, ist gebum-
(с. 135) слова. melt), die Frauenkirche (-n), die
Впр. 1 (с. 135); Jugendherberge (-n), der Stadtbum-
РЗ, впр. 1 (с. 78) mel (-), der Zwinger (-).
Впр. 2 (с. 135); РЗ, впр. 2 (с. 78)
54— Wiederholung РЗ, впр. 2 (с. 80), Впр. 4 (с. 139);
55 4 (с. 81) РЗ, впр. 1, 2 (с. 80), 3 (с. 81)
Розділ 7: Deutschsprachige Länder (Німецькомовні країни)
56 Deutschland und Впр. 1 Множина іменників Das Wappen (-), das Wahrzei-
seine Hauptstadt (с. 142) (повторення). chen (-), die Mauer (-n), das Welt-
Впр. 1 (с. 142); kulturerbe, das Wappentier (-e).
РЗ, впр. 2 (веб-сайт) Впр. 2 (с. 142);
(с. 83) РЗ, впр. 1, 3 (с. 83)
Особливі форми
відмінювання імен-
ників.
Впр. 4a (с. 144), 4b,
4c (с. 145);
РЗ, впр. 4 (с. 84)
20
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Домашнє
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РЗ, впр. 3 Впр. 3a Впр. 3a, Ознайомитися Впр. 7 РЗ, Впр. 7 (с. 126);
(с. 72) (с. 125), 3b (с. 125), на веб-сторінці (с. 126) впр. 4 РЗ, впр. 4 (с. 73)
5 (с. 126); 6 (с. 126) німецької заліз- (с. 73)
РЗ, впр. 1, ничної компанії
3 (с. 72) Deutsche Bahn AG
з розкладом руху
поїздів і системою
замовлення квит-
ків онлайн
Впр. 3a Впр. 6 Впр. 4с Впр. 4a, РЗ, Впр. 8 (с. 130);
(с. 127), (с. 130) (с. 128), 4b (с. 128), впр. 4 РЗ, впр. 4 (с. 75)
8 (с. 130); 7 (с. 130); 5 (с. 129) (с. 75)
РЗ, впр. 4 РЗ, впр. 3
(с. 75) (с. 74)
Впр. 3b Впр. 2b Впр. 3a Впр. 7 Впр. 2a (веб-сайт)
(с. 133), 4, (с. 133), (с. 133), 6 (с. 134); (с. 131), 3b (веб-
5 (с. 134); 6 (с. 134); (с. 134) РЗ, сайт) (с. 133), 7
РЗ, впр. 4 РЗ, впр. 5 впр. 6 (с. 134); РЗ, впр. 3
(с. 77) (с. 77) (с. 77) (веб-сайт), 6 (с. 77)
Впр. 3 Впр. 5 Впр. 6 Впр. 3 Впр. 6 (с. 137);
(с. 136), 4 (с. 137) (с. 137); (с. 136) РЗ, впр. 4 (с. 79)
(с. 137) РЗ,
впр. 3, 4
(с. 79)
Впр. 5 Впр. 1 РЗ, Впр. 1 Впр. 1 Заповнити таблицю
(с. 139) (проект) впр. 5 (проект) (проект), власних навчаль-
(с. 138), (с. 82) (с. 138) 2 (с. 138) них досягнень
3 (с. 139) (c. 141); підготува-
+ Дода- тися до тестової ро-
ток 8 боти (веб-сайт)
(Уроки 56—63)
Впр. 3b Впр. 5 Впр. 6 Впр. 7 Знайти в мережі Впр. 3a Впр. 3b (веб-

(с. 143) + (с. 145); (с. 145) (с. 145); Інтернет додат- (с. 142) сайт) (с. 143),
Дода- РЗ, впр. 1 РЗ, кову інформацію 7 (с. 145); РЗ,
ток 20 (с. 83) впр. 5 про Берлін і під- впр. 2 (веб-сайт)
(с. 85) готувати презен- (с. 83), 5 (с. 85)
тацію
21
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№ уроку
Дата Тема
57 Hast du das frü- Впр. 1b Підрядне з’ясуваль- Die Bevölkerungsdichte, die Glie-
her schon ge- (с. 146); не речення зі спо- derung (-en), die Hymne (-n),
wusst? РЗ, впр. 1 лучником «dass». die Währung (-en), das Bundes-
(с. 86) Впр. 3a (с. 146), 3c, land (-¨-er), die Gemeinde (-n),
4 (с. 147); der Kanton (-).
РЗ, впр. 3 (с. 86) Впр. 1, 2 (с. 146), 5a (с. 148);
РЗ, впр. 1, 2 (с. 86)
58 Österreich Впр. 1 Підрядне з’ясувальне Die EU (Europäische Union), das

(с. 150) речення зі сполуч- Mitglied (-er), unter freiem Himmel.
ником «ob» і сполуч- РЗ, впр. 1, 2 (веб-сайт) (с. 87)
ними словами.
Впр. 3a (с. 150), 3b,
3c (веб-сайт) (с. 151);
РЗ, впр. 3 (с. 87)
59 Die Schweiz РЗ, впр. 1 Підрядне з’ясуваль- An|bauen (baute an, hat ange-
(с. 89) не речення. baut), der Anteil (-e), die Gar-
Впр. 3 (с. 153); de (-n), der Militärdienst, das
РЗ, впр. 3 (с. 90) + Staatsoberhaupt (-¨-er).
Додаток 8 Впр. 2 (с. 153)
60 Liechtenstein Впр. 1 Словотвір: складні Das Fürstentum (-¨-er), der Nieder-

(с. 155) слова. schlag (-¨-e), der Staatsaufbau.
Впр. 1 (с. 155); Впр. 2 (с. 155);
РЗ, впр. 1 (с. 91) РЗ, впр. 3 (веб-сайт) (с. 91)
Підрядне з’ясуваль-
не речення.
Впр. 6, 7 (с. 158)
61 Luxemburg Впр. 1 Словотвір: склад- Der Gründer (-), das Herzog-
(с. 159) ні слова; суфікси tum (-¨-er), der Mindestlohn (-¨-),
прикметників -ig, vielfältig.
-lich. Впр. 2, 3a (с. 159); РЗ, впр. 1
Впр. 1, 2 (с. 159); (с. 92)
РЗ, впр. 2 (с. 92)
Підрядне з’ясуваль-
не речення.
Впр. 4 (с. 160)
62— Wiederholung РЗ, впр. 2, 3 (с. 95) Впр. 3 (с. 161), 4 (с. 162);
63 РЗ, впр. 1, 2 (с. 94)
22
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Впр. 3b Впр. 5b Знайти в мережі Впр. 6 Впр. 7 Впр. 7 (с. 149);
(с. 147) (с. 148) Інтернет додат- (с. 149) (с. 149); РЗ, впр. 3 (с. 86)
кову інформацію РЗ,
про одну з німець- впр. 3
комовних країн (с. 86)
і підготувати не-
велику доповідь із
презентацією
Впр. 3a Впр. 4 Впр. 6 Впр. 2 Впр. 3c (веб-сайт)
(с. 150), (с. 151), (с. 152); (с. 150) (с. 151), 6 (с. 152);
4 (с. 151) 5 (с. 152) РЗ, РЗ, впр. 2 (веб-
впр. 4 сайт) (с. 87),
(с. 88) 4 (с. 88)
Впр. 3 Впр. 5a, Впр. 1 Впр. 6 Впр. 5b (веб-

(с. 153), 5b (веб- (с. 153), (с. 154); сайт), 6 (с. 154);
4 (с. 154); сайт) 5c (с. 154) РЗ, РЗ, впр. 4 (с. 90)
РЗ, впр. 2 (с. 154); впр. 4
(с. 89) + РЗ, впр. 1 (с. 90)
Додаток 3 (с. 89)
Впр. 4 Впр. 3 Впр. 6 РЗ, Впр. 4 Впр. 4 (веб-сайт)
(с. 156), 5 (с. 155); (с. 158) впр. 4 (с. 156) (с. 156), 7 (с. 158);
(с. 157) + РЗ, впр. 2 (с. 91) РЗ, впр. 3 (веб-
Text (с. 91) сайт), 4 (с. 91)
«Liechten-
stein» (До-
даток 21)
Впр. 3b РЗ, впр. 1, Впр. 4 Ініціювати дис- Впр. 5 Впр. 5 (с. 160);
(с. 159); 3а (с. 92) (с. 160) + кусію на форумі (с. 160) РЗ, впр. 4 (веб-
РЗ, Додаток 3 з однолітками сайт) (с. 93)
впр. 3a з німецькомовних
(с. 92), 3b, країн про відвіду-
4 (веб- вання визначних
сайт) місць Люксембур-
(с. 93) + га й доповісти на
Дода- уроці про вра-
ток 22 ження молоді від
цієї країни
РЗ, впр. 3 Впр. 1 Впр. 1 Заповнити таблицю
(с. 95) (проект) (проект), власних навчаль-
(с. 161) 2 (с. 161); них досягнень
РЗ, (c. 164); підготува-
впр. 4 тися до тестової ро-
(с. 97) боти (веб-сайт)
23
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Розділ 8: Die Ukraine (Україна)

64 Meine Heimat Впр. 1 Складносурядне Fühlen (fühlte, hat gefühlt), der
und ich (с. 165) речення зі сполуч- Mitbürger (-), riechen (roch, hat ge-
никами «deshalb» rochen).
і «darum». Впр. 2—4 (с. 165); РЗ, впр. 1,
Впр. 5b, 6a (с. 166), 6b 2а (с. 98)
(веб-сайт), 7 (с. 167);
РЗ, впр. 3 (с. 98)
65 Die Ukraine — Впр. 1 Unabhängig, die Schriftspra-

Land und Leute (с. 168) che (-n), eine Sprache beherrschen.
Впр. 2 (с. 168); РЗ, впр. 1, 2 (с. 99)
66 Ukrainische Städ- Впр. 1 Der Ballungsraum (-¨-e), die Agglo-

te (с. 171); РЗ, meration (-en).
впр. 1 (с. 101) РЗ, впр. 3 (веб-сайт) (с. 101)
67 Kyjiw Впр. 1 Множина іменників Das Kloster (-¨-), das Höhlenklos-

(с. 173) (повторення). ter (-¨-), die Kathedrale (-n),
Впр. 1 (с. 173); der Bau (-ten), der Industrie-
РЗ, впр. 2 (веб-сайт) zweig (-e), zerstören (zerstörte,
(с. 103) hat zerstört).
Будова речення (по- Впр. 2 (с. 173);
вторення). РЗ, впр. 1 (с. 103)
Впр. 6 (с. 175);
РЗ, впр. 4 (с. 103)
68 Interessante РЗ, впр. 1 Blühen (blühte, hat geblüht),
Reiseziele in der (с. 105) die Blüte (-n), die Gegend (-en),
Ukraine die Transkarpaten, der Wasser-
fall (-¨-e).
Впр. 1 (с. 176);
РЗ, впр. 2 (с. 105)
69— Wiederholung РЗ, впр. 1, 2 (с. 106), 3 (c. 107)

70

Семестрова робота з основних комунікативних видів мовленнєвої діяль-
ності (тестовий зошит, с. 45—60)
24
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план Закінчення таблиці

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(Уроки 64—70)
Впр. 5a РЗ, впр. 1 Впр. 7 Знайти в мережі Впр. 7 Впр. 6b (веб-
(с. 166) (с. 98) (с. 167); Інтернет інфор- (с. 167) сайт), 8 (с. 167)
РЗ, мацію про еколо-
впр. 2b гічне становище
(с. 98) в своєму районі
й підготувати
доповідь із пре-
зентацією
Впр. 3 Впр. 3 Впр. 4 Впр. 5 Впр. 6 Впр. 1 (веб-сайт)
(с. 169); (с. 169) (с. 170) (с. 170) (с. 170); (с. 168), 6 (с. 170);
РЗ, впр. 3 РЗ, впр. 5 РЗ, впр. 5 (с. 100)
(с. 99), 4 (с. 100)
(с. 100)
РЗ, впр. 4 Впр. 4 Впр. 5, 6 Впр. 7 Впр. 2, 3 РЗ, Впр. 7 (с. 172); РЗ,
(с. 101) (с. 172) (с. 172) (с. 172); (с. 171) впр. 2 впр. 3 (веб-сайт)
РЗ, впр. 5 (с. 101) (с. 101), 5 (с. 102)
(с. 102)
Впр. 3 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 3 Впр. 5 (веб-сайт)
(с. 173), (с. 174) (с. 175); (с. 173) (с. 174), 7 (с. 175);
4 (с. 174); РЗ, РЗ, впр. 2 (веб-
РЗ, впр. 3 впр. 5 сайт) (с. 103),
(с. 103) (с. 104) 5 (с. 104)
Впр. 3 РЗ, впр. 1 Впр. 4, 5 Знайти в мережі Впр. 2 Впр. 6 Впр. 6 (с. 178);
(с. 177), (с. 105) (с. 178) Інтернет фото- (с. 176) (с. 178); РЗ, впр. 3 (веб-
4 (с. 178); графії та цікаву РЗ, сайт), 4 (с. 105)
РЗ, впр. 3 інформацію про впр. 4
(веб-сайт) природні пам’ятки (с. 105)
(с. 105) + в Україні й підго-
Додаток 3 тувати віртуальну
подорож у рамках
екотуризму
Впр. 2, 3 РЗ, Впр. 1 Впр. 1 Заповнити та-
(с. 179), 6 впр. 4 (проект) (проект) блицю власних
(с. 180) + (с. 108) (с. 179) (с. 179), 4, навчальних до-
Додат- 5 (с. 180); сягнень (c. 181);
ки 7, 8 РЗ, впр. 5 підготуватися до
(веб-сайт)
25
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S tunde 1 Sommerferien
Entwicklung von 1 Sommerferien

Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розповіда-  Höre zu und lies dann das Gedicht vor.
ти про минулий літній відпочинок, Im Sommer, im Sommer, da ist die schönste Zeit.
вживаючи дієслова у формі минуло- Da singen und springen die Kinder weit und breit.
Das Hüpfen, das Hüpfen, das muss man verstehen:
го часу, робити припущення про від- Da muss man, da muss man sich dreimal umdrehen.
починок інших людей, використову-
ючи в мовленні підрядні з’ясувальні  Was kann man in den Sommerferien machen? Nennt abwechselnd pas-
sende Wörter oder Wortverbindungen. Der/Die Letzte gewinnt.
речення, розуміти на слух короткі
повідомлення про літній відпочи-
нок, писати особистий лист про літні
канікули; ключові — уміння вивча- Sommerferien
ти іноземну мову з використанням Boot
соціальних мереж (інформаційно- fahren
цифрова компетентність).
 Bilde Wortverbindungen und schreibe sie ins Heft. Mehrere Varianten sind möglich.
Boot
Lehr- und Hilfsmittel Fußball
im Meer/im Fluss
ans Meer
Підручник, робочий зошит, про- am Strand spielen
гравач компакт-дисків, компакт- ins Konzert schwimmen
диск до підручника, ДОДАТОК 1. Ausflüge liegen
ins Café lesen
in der Sonne reiten
auf dem Pferd sehen
Rad surfen
Grammatik Bücher gehen
Filme treffen
ins Kino machen
Das Verb «sein» im Präteritum (Wie- am Computer hören
derholung) im Internet fahren
Дієслово «sein» у минулому часі Musik
Präteritum (повторення) Fotos
Freunde
in die Berge
Die Wortfolge im Objektsatz (Wie- Boot fahren, …
derholung)
Порядок слів у підрядному з’ясу- 6
вальному реченні (повторення)
Das Perfekt (Wiederholung) hört. Hört euch die Wörter noch ein-
Минулий час Perfekt (повторення) Phonetik. Hören mal an und sprecht nach.
Transkription/Lösung: Ferien, Feu-
er, Freude, finden, Sonne, Feiertag,
LB  Üb. 1. Höre zu und lies
verbringen, fahren.
dann das Gedicht vor.
Einstiegsphase L: Über den Sommer gibt es vie-
le Gedichte. Hört euch eins an und
L: Guten Tag! Die Sommerferien
lest es dann vor.
Wortschatzarbeit
sind schon zu Ende. Das Schuljahr
beginnt. Wie waren die Sommerfe- AB  Üb. 1. Welches Wort hörst LB Üb. 2. Was kann man in den
rien? Wie lange dauerten sie? Wo du? Höre zu und unterstreiche. Sommerferien machen? Nennt
wart ihr im Sommer? Wo warst du, L: Wenn man über den Sommer er- abwechselnd passende Wörter
Sch1? Und du, Sch2? Was hast du im zählt, gebraucht man viele Wörter. oder Wortverbindungen. Der/
Sommer gemacht, Sch3? Wir spre- Könnt ihr gut ähnlich klingende Die Letzte gewinnt.
chen heute über die Sommerferien Wörter unterscheiden? Hört zu und L: Was assoziiert ihr mit dem Wort
und die Erholung im Sommer. unterstreicht die Wörter, die ihr «Sommerferien»? Wer hat die meis-
26
Lektion 1. Meine Familie, meine Freunde und ich
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Sommerferien S tunde 1
Sprechen. Grammatik
Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich
LB Üb. 4b. Was meinst du: Wo

 a) Was ist auf den Bildern? Beschreibe sie. Wie kann man hier die
Sommerferien verbringen? Erzähle. waren diese Jugendlichen im
Sommer? Was haben sie dort ge-
macht? Erzähle.
L: Im Lehrbuch seht ihr auch vier
Fotos von Jugendlichen. Was meint
ihr: Wo waren die Jugendlichen im
1 2
Sommer? Was haben sie dort ge-
macht? Erzählt, gebraucht dabei
die angegebenen Redemittel. Achtet
auf die Wortfolge im Objektsatz. Wo
steht das finite Verb im Satz mit der
Konjunktion «dass»? (Am Ende des
3 4 Satzes.) Wenn ihr über Vergangenes
erzählt, müsst ihr auch das Perfekt
Auf dem ersten/zweiten/dritten/vierten Foto sieht man… oder Präteritum korrekt gebrau-
Hier kann man … sehen. chen. Welche Formen hat das Per-
Hier gibt es auch… fekt? (haben/sein + Partizip II des
Die Natur ist… Vollverbs) Wo steht das Hilfsverb
Im Sommer kann man hier… und wo das Partizip II des Vollverbs
im Satz? (Im einfachen Aussagesatz
b) Was meinst du: Wo waren diese Jugendlichen im Sommer? Was ha-
ben sie dort gemacht? Erzähle. hat das Hilfsverb die zweite Position
und das Partizip II des Vollverbs
hat die Endposition.) Und welche
Formen hat das Verb «sein» im Prä-
teritum? (Ich war, du warst, er/sie/
es war usw.)
У разі потреби вчитель/ка нагадує
A B C D учням правила утворення часових
Lina Leon Michael Maria форм Perfekt і Präteritum, звертає
Ich meine/glaube/denke, dass Lina/Leon/Michael/Maria im Sommer … war.
увагу учнів на структуру речень
Sie/Er hat/ist dort… із дієсловами, вжитими в цих ча-
сових формах. Для цього можна
7
скористатися таблицями, розда-
вальними картками або накресли-
ти схеми на дошці. Крім того, учні
ten Ideen? Nennt in Gruppen pas-
можуть звернутися до граматично-
sende Wörter oder Wortverbindun- Sprechen го довідника в кінці підручника.
gen zum Thema «Sommerferien».
Wer das letzte Wort nennt, ge- LB Üb. 4a. Was ist auf den Bil-
winnt. dern? Beschreibe sie. Wie kann
man hier die Sommerferien ver-
LB Üb. 3. Bilde Wortverbindun- bringen? Erzähle.
Hören
gen und schreibe sie ins Heft.
L: Die Fotos in Übung 4a des Lehr-
Mehrere Varianten sind möglich.
buchs zeigen verschiedene Orte, wo LB  Üb. 5. Höre die Erzählun-
L: Was kann man alles in den Som- man sich im Sommer erholen kann. gen der Jugendlichen und ver-
merferien machen? Bildet mög- Was seht ihr auf den Fotos? Was gleiche sie mit deinen Vermu-
lichst viele Wortverbindungen und gibt es hier? Wie ist hier die Natur? tungen. Erzähle dann über die
schreibt sie ins Heft. Was kann man hier machen? Bil- Sommerferien der Jugendlichen.
L: Lest nun eure Wortverbindungen det vier Gruppen. Jede Gruppe be- L: Ihr habt eure Meinungen über
in Gruppen und vergleicht. Wer hat schreibt je ein Bild. Gebraucht die die Erholung der Jugendlichen ge-
die meisten geschrieben? Redemittel im Lehrbuch. äußert. Und jetzt hört ihr ihre
27
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S tunde 1
Aussagen. Habt ihr alles richtig er-
Sommerferien
zählt? Hört zu und vergleicht.

Transkription: Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich
Situation 1
Mädchen: Ich heiße Lina. Meine  Höre die Erzählungen der Jugendlichen und vergleiche sie mit deinen
Sommerferien habe ich am Meer Vermutungen. Erzähle dann über die Sommerferien der Jugendlichen.
verbracht. Die Zeit war fantastisch! Lina war im Sommer… Sie hat/ist…
Ich bin viel im Meer geschwommen Leon war im Sommer… Er hat/ist…
und habe mit meinen Eltern eine Michael war im Sommer… Er hat/ist…
interessante Schiffsfahrt gemacht. Maria war im Sommer… Sie hat/ist…
Mit meinem Bruder habe ich Ball  Mit wem möchtest du deine Sommerferien verbringen und warum?
gespielt, aber auch in der Sonne ge- Erzähle, gebrauche die Redemittel.
legen. Ich möchte meine Sommerferien mit … verbringen, denn ich … auch…
Situation 2 Mir gefällt auch die Erholung…
Junge: Mein Name ist Leon. Die Ich finde auch … sehr gut, denn dort kann man…
letzten Sommerferien habe ich bei
meinen Verwandten auf dem Land  Lawinenspiel «Was haben wir im Sommer gemacht?».
Die Klasse/Gruppe sitzt in einem Kreis. Jeder sagt der Reihe nach, was
verbracht. Dort wohnt meine Oma, er im Sommer gemacht hat. Der nächste Spieler wiederholt den Satz und
aber auch meine Tante, mein Onkel fügt hinzu, was er selber gemacht hat.
und ihre Kinder. Wir sind im Fluss Spieler 1 (Anton): Ich bin im Sommer viel Rad gefahren.
geschwommen, aber auch Boot und Spieler 2 (Nina): Anton ist im Sommer viel Rad gefahren, und ich bin im
Meer geschwommen.
Rad gefahren und im Wald spazie- Spieler 3 (Katja): Anton ist im Sommer viel Rad gefahren, Nina ist im Meer
ren gegangen. Das Wetter war sehr geschwommen und ich…
gut.
Situation 3  Was hast du im Sommer gemacht? Schreibe eine E-Mail an deinen deut-
schen Freund/deine deutsche Freundin.
Junge: Ich heiße Michael. Im Som-
mer war ich in einem Ferienlager.
Es liegt an einem Fluss. Wir haben
viele Wanderungen gemacht, viele Liebe/r…,
die Sommerferien sind schon zu Ende und ich möchte dir darüber
Sportwettkämpfe organisiert und am schreiben.
Feuer Lieder gesungen. Abends hat- Im Sommer habe/bin ich…
ten wir oft Diskos. Das war klasse! Im Juni/Juli/August war ich…
Situation 4 …
Und wie hast du deine Sommerferien verbracht?
Mädchen: Mein Name ist Maria. LG
Diesen Sommer habe ich mit mei- Dein/e…
nen Eltern und meiner Schwester
eine interessante Reise nach Italien 8
gemacht. Die Natur und die Land-
schaften dort sind unvergesslich!
Ich habe viele schöne Städte gese- Jugendlichen in den Ferien? Bil- dann einander und antwortet auf
hen: Rom, Neapel und Mailand, aber det die Sätze im Präteritum und die Fragen.
auch viele kleinere mit schönen Kir- schreibt sie auf. Учні отримують картки з речен-
chen, Schlössern und Palästen. Ich Lösung: 1) In den Ferien war Sven нями (ДОДАТОК 1) і мають запо-
finde das Land und die Leute ein- im Gebirge/am Fluss/in den Bergen. внити пропуски в реченнях відпо-
fach super! 2) In den Ferien war Christine am відними формами дієслова «sein»,
Meer. 3) In den Ferien war Lea а потім розіграти міні-діалоги, ви-
in einer Stadt/in der Hauptstadt/ користовуючи інформацію з кар-
im Ausland. 4) In den Ferien war ток, наприклад:
Grammatik Stefan auf dem Land. A: Wo war Lea im Sommer?
L: Jetzt bekommt ihr Kärtchen mit B: Lea war im Sommer am Meer.
Informationen über die Ferien an- A: Weißt du, wo Lea im Sommer
AB Üb. 2. Wo waren diese Jugend- derer Personen und spielt Mini-Dia- war?
lichen im Sommer? Schreibe. loge damit. Zuerst müsst ihr aber B: Ja, ich weiß, dass sie am Meer
L: Im Arbeitsbuch könnt ihr wei- die Sätze mit dem Verb «sein» in war./Nein, aber ich glaube, dass
tere Bilder sehen. Wo waren die der richtigen Form ergänzen. Fragt sie im Sommer am Meer war.
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Lösung:
Sommerferien S tunde 1
Spielerin wiederholt den Satz und
Sprechen fügt einen hinzu. Wer einen Fehler
Karte 1 macht, scheidet aus.
1. Lea war im Sommer am Meer. LB Üb. 6. Mit wem möchtest du
2. Jürgen und Felix waren im deine Sommerferien verbringen
Sommer zu Hause. und warum? Erzähle, gebrauche
3. — Julia, wo warst du im die Redemittel.
Hausaufgabe
Sommer? — Ich war auf dem L: Heute habt ihr viel über die Som-
Land. merferien anderer Personen erfah- LB Üb. 8.
4. — Peter und Rita, wo wart ihr ren. Wessen Ferien findet ihr inter-
im Sommer? — Wir waren bei AB Üb. 3.
essanter? Mit wem von den Jugend-
der Oma. lichen möchtet ihr euch zusammen
im Sommer erholen? Erzählt und
erklärt auch, warum.
Karte 2 Zusammenfassung
1. — Frau Kurz, wo waren Sie
LB Üb. 7. Lawinenspiel «Was ha-
im Sommer? — Ich war in
ben wir im Sommer gemacht?». L: Was habt ihr heute wiederholt?
L: Hoffentlich habt ihr noch nicht Was habt ihr alle im Sommer ge-
Polen.
vergessen, wie eure Ferien wa- macht? Chattet darüber in sozialen
2. Julian war im Sommer in der
ren. Habt ihr ein gutes Gedächt- Netzwerken mit euren Altersge-
Schweiz.
nis? Wir sehen das jetzt. Ihr spielt nossen aus dem deutschsprachigen
3. Karin und Xenia waren im
das Lawinenspiel «Was haben wir Raum. Fragt sie nach ihren vori-
Sommer in Deutschland.
im Sommer gemacht?». Alle Spieler/ gen Sommerferien und erzählt, wie
4. — Lena und Max, wo wart
innen sitzen im Kreis. Jeder sagt, ihr den Sommer verbracht habt. Ihr
ihr im Sommer? — Wir wa-
was er/sie im Sommer gemacht hat. habt gut gearbeitet und viel wieder-
ren in der Ukraine.
Der nächste Spieler/Die nächste holt. Ihr bekommt gute Noten.
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S
tunde 1 Sommerferien
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Freizeit und Ferien S tunde 2
2 Freizeit und Ferien
Lexik und Redemittel
Stunde
Sich sonnen (sonnte sich, hat sich
gesonnt), Recht haben.
sich sonnen (sonnte sich, hat sich gesonnt), Recht haben
 [a)e] oder [i:]? Teile die Wörter in zwei Gruppen und höre dann die
Lösung.
Familie, Freizeit, mein, fleißig, wieder, Zeit, nie, sein, treiben, Linie, kein,
Grammatik
sieh, weiß, lies, dieser, Kino, reisen.
Der Kausalsatz mit der Konjunktion
 a) Höre die Sprichwörter und sprich nach. «weil» (Wiederholung)
Alles zu seiner Zeit. Der Fleißige hat stets Zeit genug, der Faule nie. Підрядне речення причини зі спо-
Kommt Zeit, kommt Rat. Verlorene Zeit kommt niemals wieder. лучником «weil» (повторення)
b) Wie verstehst du die Sprichwörter? Kennst du entsprechende Äqui-
valente auf Ukrainisch?
Das Verb «sein» im Präteritum (Wie-
c) Welche Sprichwörter passen zu den Situationen? Lies und ergänze. derholung)
1. Anne schafft alles: Sie hat gute Noten in allen Fächern, liest viel, treibt Дієслово «sein» у минулому часі
Sport. Lina sitzt die ganze Zeit vor dem Computer und sagt immer, dass
Präteritum (повторення)
sie keine Zeit hat.  Der Fleißige hat stets Zeit genug, der Faule nie.
2. Das ganze Jahr faulenzte Max und dachte, er kann für das Lernen spä-
ter Zeit finden. Aber  … Das Perfekt (Wiederholung)
3. Ich weiß jetzt nicht mehr, was ich machen soll.— Du musst abwar- Минулий час Perfekt (повторення)
ten.  …
4. Lenes Bruder ist erst zwei Jahre alt, und Lene bringt ihm das Lesen
bei. Das ist aber zu früh für das Kind.  …
 Lies das Gedicht. Warum findet der Autor solche ungewöhnlichen Be-
zeich nungen für den Sonntag? Erkläre.
Einstiegsphase
Sonntag Sonnentag. Sonntag Schachtag.
Sonntag Lufttag. Sonntag Kochtag. L: Guten Tag! Was kann man in der
Sonntag Waldtag. Sonntag Teetag. Freizeit machen? Was machst du
Sonntag Seetag. Sonntag Kuchentag. gerne, Sch1? Und du, Sch2? Was hast
Sonntag Gehtag. Sonntag Sahnetag.
Sonntag Grautag. Sonntag Denktag.
du in den Ferien gemacht, Sch3? Und
Sonntag Betttag. Sonntag Kinotag. du, Sch4? Heute sprecht ihr über die
Sonntag Buchtag. Sonntag Montag. Freizeit und eure Ferien.
Sonntag Sitztag. U. Stock
M u s t e r: Sonnentag  Der Sonntag ist ein Sonnentag, weil man sich an
diesem Tag sonnen kann.
9 Kontrolle der Hausaufgabe

LB Stunde 1, Üb. 8.
в команді (громадянська відпові-
L: Zuerst prüfen wir aber eure
Entwicklung von дальність), самостійно працювати
Hausaufgaben. Ihr musstet Briefe
Kompetenzen з підручником, встановлювати при-
an eure deutschen Freunde schrei-
чинно-наслідкові зв’язки (уміння
ben. Wer möchte seinen vorlesen?
Предметні — уміння розповідати вчитись упродовж життя), вивчати
Die anderen hören zu und bestim-
про улюблені заняття на дозвіллі, іноземну мову з використанням спе-
men die besten Arbeiten.
підтримати розмову про минулі ка- ціальних програмних засобів (інфор-
нікули, вживаючи дієслова у фор- маційно-цифрова компетентність). AB Stunde 1, Üb. 3.
мі минулого часу, розуміти на слух L: Ihr musstet auch Sätze im Per-
короткі повідомлення про дозвілля, fekt bilden. Was haben die Personen
писати зв’язний текст про дозвілля im Sommer gemacht? Lest die Sätze
людини за поданою інформацією; Lehr- und Hilfsmittel der Reihe nach.
ключові — уміння використовува- Lösung: Sabine ist im Meer ge-
ти німецькі прислів’я відповідно до Підручник, робочий зошит, про- schwommen. Nicole hat eine Reise
ситуацій (обізнаність і самовира- гравач компакт-дисків, компакт- nach Italien gemacht. Andreas ist
ження у сфері культури), працювати диск до підручника. an den Bodensee gefahren. Christian
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S tunde 2
hat (viel) Fußball gespielt. Veronika
Freizeit und Ferien
ist im Fluss geschwommen. Fabian

ist (viel) Rad gefahren. Laura hat viel Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich
gelesen. Peter hat Volleyball gespielt.

 a) Was machen diese Jugendlichen gerne in ihrer Freizeit? Erzähle.
Phonetik
LB  Üb. 1. [a)e] oder [i:]? Teile

die Wörter in zwei Gruppen und
höre dann die Lösung.
AB  Üb. 1. [a)e] oder [i:]? Teile
die Wörter in zwei Gruppen und Sebastian Florian Christine Veronika
höre dann die Lösung.
L: Wie spricht man diese Wörter
richtig aus? Mit [a)e] oder [i:]? Teilt
die Wörter in zwei Gruppen und
schreibt sie ins Heft. Hört dann die
CD zur Kontrolle. Nicole Fabian Leon Sophie
Transkription/Lösung:
[a)e]: Freizeit, mein, fleißig, Zeit,
sein, treiben, kein, weiß, reisen.
[i:]: Familie, wieder, nie, Linie, sieh,
lies, dieser, Kino.
In seiner Freizeit spielt Sebastian am Computer.
b) Wer von den Jugendlichen spricht? Höre die Interviews und ergänze
die Namen.
Wortschatzarbeit Situation 1: Hier spricht… Situation 3: Hier spricht…
Situation 2: Hier spricht… Situation 4: Hier spricht…
LB  Üb. 2a. Höre die Sprich-
wörter und sprich nach.
с) Höre noch vier Gespräche und löse die Aufgabe
L: Es gibt viele Sprichwörter über auf der Website.
die Zeit. Welche kennt ihr? Ihr hört
jetzt einige deutsche Sprichwörter. 10
Hört zu und sprecht nach.
LB Üb. 2b. Wie verstehst du die
Sprichwörter? Kennst du ent- Zeit, kommt Rat. Situation 4: Alles
sprechende Äquivalente auf Uk- zu seiner Zeit. Wortschatzarbeit.
rainisch? AB Üb. 2. Bilde vier Sprichwör-
Grammatik
LB Üb. 2c. Welche Sprichwörter ter aus den Teilen und schreibe
passen zu den Situationen? Lies sie. LB Üb. 3. Lies das Gedicht. Wa-
und ergänze. L: Habt ihr diese vier Sprichwör- rum findet der Autor solche un-
L: Könnt ihr die Bedeutung der ter gut im Gedächtnis? Schließt nun gewöhnlichen Bezeichnungen
Sprichwörter leicht verstehen? Gibt eure Lehrbücher und bildet Sprich- für den Sonntag? Erkläre.
es ähnliche Sprichwörter im Ukrai- wörter aus den Teilen. Kontrolliert L: Die meisten Menschen haben
nischen? Lest die Situationen und gegenseitig eure Ergebnisse. das Wochenende gern. Welche Ta-
findet passende Sprichwörter dazu. Lösung: 1) Kommt Zeit, kommt ge gehören zum Wochenende? (Der
Lösung: Situation 1: Der Fleißige Rat. 2) Verlorene Zeit kommt nie- Samstag und der Sonntag.) Ein
hat stets Zeit genug, der Faule nie. mals wieder. 3) Alles zu seiner Zeit. Dichter hat über den Sonntag ein
Situation 2: Verlorene Zeit kommt 4) Der Fleißige hat stets Zeit genug, Gedicht geschrieben. Lest es und
niemals wieder. Situation 3: Kommt der Faule nie. erklärt, warum er diesen Tag so
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Hören
LB  Üb. 4b. Wer von den Ju-

 Spielt den Dialog. gendlichen spricht? Höre die In-
— Hallo Veronika!
terviews und ergänze die Namen.
— Hallo Florian! Na, wie waren die Ferien?
— Gut! Ich war mit meinen Eltern am Meer. Das Wetter war prima! Und L: Ihr habt über die Jugendlichen und
du? Wo warst du? ihre Hobbys erzählt. Und jetzt hört
— Ich war in einem Sommerlager an einem Fluss. Das Lager liegt in ei- ihr einige Gespräche. Wer von den
nem Wald.
— Seid ihr im Fluss geschwommen? War das Wasser warm?
Jugendlichen aus Übung 4a spricht?
— Ja, wir sind auch viel gewandert. Hört zu und nennt ihre Namen.
Transkription:
 Spielt Dialoge zu folgenden Situationen. Situation 1
1) Zwei Freundinnen, die sich im Sommer nicht gesehen haben, erzählen Junge: Wenn ich Zeit habe, treibe
über ihre Erlebnisse während der Sommerferien. Die eine war im
Ferienlager, die andere bei ihren Verwandten auf dem Land. ich gerne Sport. Im Sommer fahre
2) Zwei Freundinnen sprechen über das letzte Wochenende. Die eine war ich gerne Rad. Das ist gesund.
im Zoo, die andere am Fluss. Sie tauschen ihre Eindrücke aus. Situation 2
3) Zwei Freunde erzählen über ihre Sommerferien. Der eine hat eine Reise
Mädchen: Ich mag Sport. In der
ins Ausland gemacht, der andere erholte sich in einem Sportlager.
4) Zwei Schulfreunde sprechen über ihre Erholung im Sommer. Der eine Schule und mit meinen Freunden
war die ganze Zeit zu Hause, der andere besuchte seine Verwandten spiele ich auch oft. Besonders gern
in einer anderen Stadt. mögen wir verschiedene Spiele mit
5) Zwei Schulfreundinnen erzählen einander am ersten Schultag über
ihre Ferien. Die eine war am Meer, die andere erholte sich in den
dem Ball. Sehr oft spielen wir Bas-
Bergen. ketball draußen oder auch in einer
Sporthalle.
 Spiel «Glaubt ihr mir?». Situation 3
Die Spieler sitzen in einem Kreis. Jeder fragt der Reihe nach, ob die an- Junge: In den Ferien fährt unsere
deren ihm glauben, was er in seiner Freizeit gern macht. Die Mitspieler
antworten der Reihe nach. Für jede richtige Antwort bekommt der Spieler Familie fast immer ans Meer. Dort
einen Punkt. Sieger ist, wer die meisten Punkte hat. schwimmen wir, fahren Boot, segeln
Spieler A: Glaubt ihr mir, dass ich in meiner Freizeit gern Basketball spiele? oder surfen. Ich surfe sehr gern. Das
Spieler B: Ja, ich glaube dir. kann ich noch nicht sehr gut, aber
Spieler A: Nein, das stimmt nicht. Ich spiele nicht gern Basketball.
ich übe viel.
Spieler B: Glaubt ihr mir, dass ich in meiner Freizeit gern skate?
Spieler C: Nein, das glaube ich dir nicht. Situation 4
Spieler B: Du hast Recht. Ich kann nicht skaten. Mädchen: Mit meinen Eltern reise
ich oft. Immer, wenn wir in ande-
 Was ist Sonntag für dich? Schreibe dein Gedicht «Sonntag».
re Städte oder Länder fahren, neh-
me ich meine Kamera mit. Ich foto-
11 grafiere sehr gern. Ich habe schon
sehr viele Fotos von Landschaften
und Menschen gemacht. Ich träume
nennt. Gebraucht dabei die Sätze gern in ihrer Freizeit? Seht euch die auch vom Beruf der Fotografin.
mit der Konjunktion «weil». Wie ist Bilder an und erzählt. Lösung: 1 –– Fabian, 2 –– Christine,
die Wortfolge in diesen Sätzen? (Das Можна написати на дошці мовлен- 3 –– Leon, 4 –– Nicole.
Verb steht am Ende des Satzes.) нєвий зразок:
In seiner/ihrer Freizeit ... Sebas-
tian/Christine/... gern ... .
Lösung: In seiner Freizeit spielt Lesen. Hören
Sebastian gern am Computer. In sei-
Sprechen ner Freizeit spielt Florian gern Tennis. AB  Üb. 3. Ordne die Aussa-
In ihrer Freizeit spielt Christine gern gen zu einem Dialog, höre dann
LB Üb. 4a. Was machen die- Basketball. In ihrer Freizeit hört die Lösung.
se Jugendlichen gerne in ihrer Veronika gerne Musik. In ihrer Freizeit L: Worum geht es im Dialog, der in
Freizeit? Erzähle. fotografiert Nicole gern. In seiner eurem Arbeitsbuch steht? Lest ihn,
L: In der Freizeit widmen die Men- Freizeit fährt Fabian gern Rad. In sei- ordnet die Sätze richtig ein und hört
schen ihren Hobbys viel Zeit. Und ner Freizeit surft Leon gern. In ihrer die CD zur Kontrolle. Spielt dann
was machen diese Jugendlichen Freizeit läuft Sophie gern Rollschuh. den Dialog zu zweit.
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S tunde
2 Freizeit und Ferien
ihn. Spielt dann weitere Dialoge zu
Sabine: Hallo Sven! den angegebenen Situationen. Jedes Sprechen
Sven: Hallo Sabine! Wie waren die Paar wählt eine Situation.
Ferien?
LB Üb. 7. Spiel «Glaubt ihr
Sabine: Oh, sehr gut! Ich war fast
mir?».
den ganzen Sommer auf Reisen.
L: Wir haben heute viele Informa-
Sven: Oh, Reisen finde ich gut. Wo Schreiben. Grammatik tionen über die Ferien und Frei-
warst du?
zeit gehört. Das kann aber nicht
Sabine: Zuerst bei meiner Oma in AB Üb. 4. Was macht Markus immer stimmen. Ihr spielt jetzt in
Bayern, dann in den Bergen. Und du? gern in seiner Freizeit? Hat einem Kreis. Jeder/Jede muss der
Sven: Ich war auch fast die ganze er das auch in den Ferien ge- Reihe nach die anderen fragen,
Zeit nicht zu Hause. Zuerst war ich macht? Sieh dir die Bilder an ob sie ihm/ihr glauben, dass er/sie
eine Woche in Berlin, dort lebt mei- und schreibe. in der Freizeit etwas gern macht.
ne Tante. L: Jetzt schreibt ihr über die Frei- Die anderen sagen, ob sie ihm/ihr
Sabine: Wie hat dir die Stadt gefallen? zeit einer weiteren Person. Seht glauben oder nicht. Für jede rich-
Sven: Die Stadt ist sehr schön. Ich euch die Bilder im Arbeitsbuch an tige Antwort bekommen die Spie-
bin auch in einem See bei Berlin ge- und schreibt über die Interessen ler/innen je einen Punkt. Wer die
schwommen und habe mich gesonnt. von Markus. Hat sich der Junge meisten Punkte hat, gewinnt. Lest
Die Zeit ist sehr schnell vergangen. auch in den Ferien damit beschäf- zuerst das Beispiel vor und spielt
Sabine: Und was hast du nach die- tigt? Schreibt nach dem Muster. dann.
ser Woche in Berlin gemacht? Lösung: In seiner Freizeit spielt
Sven: Dann bin ich in ein Sportlager Markus gern am Computer. In den
gefahren, es liegt an einem Fluss. Ferien hat er auch am Computer
Sabine: In diesem Lager bist du be- gespielt./In seiner Freizeit spielt
stimmt wieder sehr oft geschwom- Markus gern Fußball. In den Ferien Hausaufgabe
men. Stimmt das? hat er auch Fußball gespielt./In sei-
Sven: Ja, genau. Du weißt doch, ich ner Freizeit fotografiert Markus LB Üb. 4c (Website), 8.
schwimme am liebsten. gern. In den Ferien hat er auch viel
fotografiert./In seiner Freizeit fährt AB Üb. 5.
Markus gern Rad. In den Ferien
ist er auch viel Rad gefahren./In
Sprechen. Grammatik seiner Freizeit läuft Markus gern
Rollschuh. In den Ferien ist er auch Zusammenfassung
viel Rollschuh gelaufen./In seiner
LB Üb. 5. Spielt den Dialog.
Freizeit angelt Markus gern. In den L: Was habt ihr heute wiederholt?
LB Üb. 6. Spielt Dialoge zu fol- Ferien hat er auch viel geangelt./ Was war neu? Was kann man in der
genden Situationen. In seiner Freizeit liest Markus gern Freizeit tun? Ihr habt gut gearbeitet
L: Im Lehrbuch könnt ihr noch ei- Bücher. In den Ferien hat er auch und viel wiederholt. Ihr bekommt
nen Dialog sehen. Lest und spielt viel gelesen. folgende Noten...
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S tunde 3 Wie ist deine Meinung?
Entwicklung von 3 Wie ist deine Meinung?

Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння робити про- vor|haben (hatte vor, hat vorgehabt), vor|schlagen (schlug vor, hat vorgeschlagen),
позиції щодо планів на вік-енд, versuchen (versuchte, hat versucht), Lust haben, nichts dagegen haben, abgemacht,
вживаючи неозначені форми дієслів ausgeschlossen
із часткою «zu» та без неї, погоджу-
ватися на такі пропозиції або відхи-  a) Höre zu und sprich nach.
ляти їх, читати й розуміти короткі All zu viel ist ungesund.
тексти про улюблені види дозвілля Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen.
й висловлювати власну думку що- Die Zeit vergeht wie im Fluge.
до цього; ключові — уміння роз- b) Wie verstehst du die Redewendungen? Kennst du entsprechende Äqui-
різняти безпечні й небезпечні ситу- valente auf Ukrainisch?
ації під час активного відпочинку
(здоров’я й безпека), вивчати іно-  Was kann man in der Freizeit machen? Nennt Freizeitaktivitäten der
Reihe nach. Der/Die Letzte gewinnt.
земну мову з використанням спеці-
альних програмних засобів (інфор-
маційно-цифрова компетентність).
 Wie finden die Jugendlichen die Freizeitaktivitäten? Lies die Interviews
und ergänze die Tabelle im Arbeitsbuch. Mit wem bist du einverstanden?
Sophie: Ich spiele gerne Tennis. Natürlich ist die Ausrüstung nicht billig,
aber es macht mir Spaß, zweimal pro Woche mit meinen Freun-
den zusammen zu spielen. Einige sehen lieber fern. Das finde
ich aber blöd, die ganze Zeit einfach zu sitzen und mir dumme
Lehr- und Hilfsmittel Sendungen anzuschauen.
Jonas: Ich habe eben nicht so viel Freizeit, weil ich immer etwas Interes-
santes mache. Ich finde es toll, zum Beispiel im Internet zu surfen
Підручник, робочий зошит, про- oder am Computer zu spielen. Das ist besser für mich als Bücher
гравач компакт-дисків, компакт- oder Zeitungen zu lesen oder fernzusehen. Im Internet erfahre ich
диск до підручника, ДОДАТОК 2. immer etwas Neues. Das kostet natürlich Geld, aber ist toll!
Lukas: Was ich am liebsten mache? Sport ist sehr wichtig für mich. Be-
wegung ist für mich alles. Ich wandere manchmal in den Bergen
mit meinen Freunden. Das finden alle gesund. Es macht mir auch
Spaß, Mountainbike und Ski zu fahren. Ich habe auch schon ver-
sucht, Bungee zu springen, aber das ist sehr gefährlich.
Lexik und Redemittel Lara: Einige finden das Lesen langweilig, ich aber nicht. Man muss nur
ein spannendes Buch wählen, dann vergeht die Zeit mit dem Buch
Vor|haben (hatte vor, hat vorge- wie im Fluge. Außerdem kosten die Bücher nicht so viel wie zum
Beispiel Computer oder Sportausrüstung. Natürlich treibe ich auch
habt), vor|schlagen (schlug vor, hat Sport, ich schwimme und tauche gern. Ich finde es sehr gesund, die
vorgeschlagen), versuchen (versuch- Zeit im Freien zu verbringen, zum Beispiel am Fluss oder im Wald.
te, hat versucht), Lust haben, nichts
12
dagegen haben, abgemacht, ausge-
schlossen.
die Zeit nicht allein, sondern mit L: Am Sonntag kann man die Zeit
Freunden. Vorher muss man aber interessant verbringen. Welche Be-
die Freunde fragen, ob sie Zeit und zeichnungen für diesen Tag habt ihr
Grammatik Lust haben. Heute lernen wir, wie gefunden? Wer möchte sein Gedicht
man Freunde nach ihrer Meinung über den Sonntag vorlesen? Die an-
Der Gebrauch des Infinitivs der Ver- fragen und zusammen eine Verabre- deren hören zu und bestimmen die
ben mit und ohne «zu» dung treffen kann. besten Gedichte.
Вживання неозначеної форми діє-
слів із часткою «zu» й без неї LB Stunde 2, Üb. 4c.
L: Habt ihr euch auch die Gesprä-
che auf der Website angehört und
Kontrolle der Hausaufgabe die Aufgaben dazu gemacht? War
Einstiegsphase alles klar? Gibt es Fragen?
LB Stunde 2, Üb. 8. Інтерактивні завдання вчитель/
L: Guten Tag! In der Freizeit kann ка перевіряє на веб-сайті видавни-
man viel machen. Oft verbringt man AB Stunde 2, Üb. 5. цтва.
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Wie ist deine Meinung? S tunde 3
AB Üb. 1. Welche Verben passen?
Schreibe.
L: Ihr wart fleißig und habt viele
Freizeitaktivitäten genannt und rich-
 a) Lies und vergleiche die Sätze. Was ist anders? Ergänze die Regel. tig die Sätze gebildet. Weitere Akti-
1) Ich will heute Abend ins Kino gehen.— Ich habe keine Lust, heute vitäten stehen in Übung 1 des Ar-
Abend ins Kino zu gehen.
2) Wir gehen oft im Park spazieren.— Ich schlage vor, im Park spazieren
beitsbuchs. Ihr müsst aber die Wort-
zu gehen. verbindungen mit den passenden
3) Er kann stundenlang fernsehen.— Ich finde es blöd, stundenlang fern- Verben ergänzen. Arbeitet zu zweit.
zusehen. Lösung: Tennis spielen, Spaß ma-
4) Wir wollen nach dem Unterricht Kinokarten kaufen.— Wir versuchen
nach dem Unterricht Kinokarten zu kaufen. chen/haben, Fernsehsendungen se-
hen, viel Freizeit haben, im Internet
zu/zwischen/Modalverben/Infinitiv surfen, Bücher lesen, viel Geld aus-
geben, Sport treiben, in den Bergen
— Nach den Modalverben(1) und den Verben «gehen», «fahren», «laufen»,
«bleiben» steht der Infinitiv ohne «zu».
wandern, Mountainbike fahren,
— Nach anderen Verben, Substantiven und Adjektiven steht der Infinitiv Bungee springen, ins Kino gehen,
mit der Partikel «…(2)». Karaoke singen, in der Sonne liegen.
— Die Partikel «zu» steht vor dem …(3).
— Bei trennbaren Verben steht die Partikel «zu» …(4) dem trennbaren
Präfix und dem Stamm des Infinitivs.
b) Finde in Übung 3 Infinitive mit «zu».

Lesen
c) Löse die Aufgabe zur Grammatik auf der Website.
LB Üb. 3. Wie finden die Jugend-
 Wie findest du die Aktivitäten in der Freizeit? Ordne sie ein und erzähle. lichen die Freizeitaktivitäten?
Lies die Interviews und ergänze
Computer spielen, skaten, ins Museum gehen, Musik hören, schwimmen,
die Tabelle im Arbeitsbuch. Mit
in die Gemäldegalerie gehen, joggen, Mountainbike fahren, malen, Tennis
spielen, kochen, shoppen, in die Disko gehen, simsen, ins Kino gehen, wem bist du einverstanden?
kochen, Bungee springen, backen, Gitarre spielen, im Internet surfen, L: In Übung 3 des Lehrbuchs seht
reiten, jonglieren, Rad fahren, in den Bergen wandern, angeln, Fußball ihr Erzählungen von vier Jugendli-
spielen, fotografieren, basteln, in der Sonne liegen, Ski fahren, tauchen,
sich Videos anschauen, wandern, singen, Volleyball spielen, reiten, tele-
chen: Sophie, Jonas, Lukas und La-
fonieren, zeichnen, Karaoke singen, Basketball spielen, Drachen steigen ra. Sie erzählen über ihre Freizeit.
lassen, auf Partys gehen, in den Zoo gehen, Freunde treffen, faulenzen, Lest ihre Erzählungen. Wessen Er-
einkaufen gehen, Bücher lesen, spazieren gehen, fernsehen zählung findet ihr besonders inter-
essant? Mit wem möchtet ihr eure
Ich finde es gesund/gefährlich/langweilig/interessant, … zu…
Es kostet viel/wenig Geld, … zu… Freizeit verbringen?
13 AB Üb. 2. Wie finden die Ju-

gendlichen die Freizeitaktivitä-
ten? Lies die Interviews im Lehr-
buch und ergänze die Tabelle.
Phonetik Wortschatzarbeit L: Habt ihr den Text gut verstanden?
Ergänzt die Tabelle im Arbeitsbuch.
LB  Üb. 1a. Höre zu und LB Üb. 2. Was kann man in der Lösung:
sprich nach. Freizeit machen? Nennt Frei- Sophie: langweilig — fernsehen; in-
zeitaktivitäten der Reihe nach. teressant — Tennis spielen; kostet
LB Üb. 1b. Wie verstehst du die Der/Die Letzte gewinnt. viel — Tennis spielen.
Redewendungen? Kennst du ent- L: Was assoziiert ihr mit dem Wort Jonas: langweilig — Bücher und
sprechende Äquivalente auf Uk- «Freizeit»? Nennt in Gruppen pas- Zeitungen lesen, fernsehen; interes-
rainisch? sende Wörter oder Wortverbin- sant — im Internet surfen, am Com-
L: Über die Zeit und Freizeit gibt es dungen zu diesem Thema. Wer als puter spielen; kostet viel — im In-
einige Sprichwörter und Redewen- Letzter/Letzte ein Wort nennt, ge- ternet surfen, am Computer spielen.
dungen. Hört sie und sprecht nach. winnt. Lukas: gesund — Sport treiben, in
Könnt ihr erklären, was sie bedeu- L: Bildet dann 5 Sätze mit diesen den Bergen wandern; gefährlich —
ten? Gibt es Äquivalente auf Ukrai- Wörtern und Wortverbindungen Bungee springen; interessant —
nisch? und schreibt sie ins Heft. Mountainbike, Ski fahren.
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S tunde 3
Lara: gesund — Sport treiben,
Wie ist deine Meinung?
schwimmen, tauchen, die Zeit im

Freien (am Fluss oder im Wald) ver- Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich
bringen; interessant — lesen; kostet

viel — Computer, Sportausrüstung;  a) Pläne für das Wochenende. Hört den Dialog und spielt ihn dann.
kostet wenig — Bücher. A: Hast du am Wochenende schon etwas vor?
B: Nein, noch nichts. Warum fragst du?
A: Ich schlage vor, in den Wald zu gehen.
B: Das ist eine gute Idee. Und wann geht’s los?
A: Ich meine, am Samstagvormittag, so gegen 11 Uhr.
Grammatik B: Es tut mir Leid, aber am Vormittag kann ich nicht. Ich gehe zu mei-
nem Training.
A: Hast du am Nachmittag Zeit? So um zwei Uhr?
B: Ja, da habe ich Zeit. Das passt mir ganz gut. Wo treffen wir uns?
LB Üb. 4a. Lies und vergleiche A: Ich meine, am Stadion.
die Sätze. Was ist anders? Er- B: Abgemacht! Also dann bis Samstag! Tschüs!
gänze die Regel. A: Tschüs!
LB Üb. 4b. Finde in Übung 3 In- b) Spielt ähnliche Dialoge. Gebraucht das Wortmaterial und die Redemittel.
finitive mit «zu». ins Kino gehen, eine Reise in die Nachbarstadt unternehmen, einen
L: In den Erzählungen der Jugendli- Ausflug ins Gebirge machen, zur Ausstellung gehen, ins Theater gehen,
chen habt ihr wohl die Sätze mit der eine Radtour machen, skaten, basteln, einen Spaziergang machen,
Partikel «zu» bemerkt. Lest auch schwimmen gehen, Computer spielen, in die Disco gehen, im Internet
surfen, an den Fluss gehen
die Beispiele in Übung 4a und ver-
gleicht dabei die Sätze. Ergänzt die
Regel mit den passenden Wörtern Ich schlage vor, …/Hast du Lust, … zu…/Hast du Zeit, … zu…/Das
ist eine gute Idee!/Ich habe nichts dagegen!/Ich bin einverstanden.
aus dem Kasten. Findet dann in den Abgemacht!/Es tut mir Leid, aber ich kann nicht!/Ausgeschlossen!/
Texten weitere Beispiele. Leider geht es nicht, da muss/soll ich… Ich habe keine Lust, ... zu...
Lösung (Üb. 4a): 1) Modalverben;
2) zu; 3) Infinitiv; 4) zwischen.
 Mit oder ohne «zu»? Ergänze die Sätze.
1) Am Abend können wir zusammen ins Kino gehen (ins Kino gehen).
2) Ich finde es gefährlich, … (Bungee springen).
3) Es macht mir Spaß, … (neue Filme sehen).
Sprechen. Grammatik 4) Ich habe nichts dagegen, … (Mountainbike fahren).
5) Wir haben vor, am Wochenende … (in den Bergen wandern).
6) Nachmittags gehen wir oft … (spazieren).
7) Das ist sehr langweilig, die ganze Zeit … (fernsehen).
LB Üb. 5. Wie findest du die Ak- 8) Er bleibt die ganze Zeit zu Hause … (sitzen).
tivitäten in der Freizeit? Ordne 9) Ich kann leider nicht … (mitkommen), ich muss … (ein Referat schreiben).
10) Hast du Lust, am Wochenende … (einen Ausflug machen)?
sie ein und erzähle.
L: Ihr habt die Meinungen der Ju- 14
gendlichen gelesen. Und wie ist
eure Meinung? Wie findet ihr die
Freizeitaktivitäten? Erzählt, ge- Wisst ihr, wie deutsche Jugendliche
braucht Wörter und Wortverbin- etwas gemeinsam planen? Hört den Hausaufgabe
dungen aus dem Kasten und die Dialog und spielt ihn dann.
Redemittel.
LB Üb. 4c (Website), 7.
AB Üb. 3 (Website), 4.
Sprechen
Hören. Sprechen
LB Üb. 6b. Spielt ähnliche Dia- Zusammenfassung
LB  Üb. 6a. Pläne für das Wo- loge. Gebraucht das Wortmate-
chenende. Hört den Dialog und rial und die Redemittel. L: Was habt ihr heute Neues ge-
spielt ihn dann. L: Und jetzt spielt ihr ähnliche Dia- lernt? Wie findet ihr verschiedene
L: Macht ihr oft am Wochenende et- loge nach dem Muster. Gebraucht Freizeitaktivitäten? Ihr habt gut ge-
was zusammen mit euren Freunden? dabei das Wortmaterial im Kasten arbeitet und viel gemacht. Ihr be-
Wie plant ihr etwas Gemeinsames? und die Redemittel (ДОДАТОК 2). kommt gute Noten.
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Gefühle und Emotionen S tunde 4
4
1 Gefühle und Emotionen
Stunde
Die Bosheit, die Trauer, die Freude,
die Angst, das Staunen, das Glück,
die Bosheit, die Trauer, die Freude, die Angst, das Staunen, das GlЋck, bЊse,
traurig, sauer, frЊhlich/froh, erschrocken, glЋcklich, erstaunt böse, traurig, sauer, fröhlich/froh,
erschrocken, glücklich, erstaunt.
 Höre zu und sprich nach.

böse — die Bosheit glücklich — das Glück
traurig — die Trauer erstaunt — das Staunen
froh — die Freude ängstlich — die Angst Grammatik
 a) Lies die Sätze und vergleiche sie. Der Bedingungssatz
1) Ich bin glücklich. Meine Freunde helfen mir.— Ich bin glücklich, wenn Підрядне речення умови
meine Freunde mir helfen.
2) Ich bin traurig. Meine Eltern sind nicht da.— Wenn meine Eltern nicht
da sind, bin ich traurig.
3) Ich bin sauer. Ich kann wegen schlechten Wetters keinen Ausflug ma-
chen.— Ich bin sauer, wenn ich wegen schlechten Wetters keinen Einstiegsphase
Ausflug machen kann.
4) Ich bin böse. Jemand spricht sehr laut.— Wenn jemand sehr laut
spricht, bin ich böse. L: Guten Tag! Heute sprechen wir
5) Ich bin erschrocken. Ich sehe unerwartet eine Schlange vor mir.— Ich über Emotionen und Gefühle. Seid
bin erschrocken, wenn ich unerwartet eine Schlange vor mir sehe. ihr glücklich? Seid ihr oft froh? Seid
ihr oft traurig? Welche Gefühle kön-
b) Finde in Übung 2a «wenn»-Sätze und ergänze die Regel mit den
Wörtern aus dem Kasten.
nen Menschen haben? Wann haben
Menschen diese Gefühle? Genau das
Порівняй з англійською besprechen wir heute.
Verb/nach/wann/ нім. англ.
am Ende/nicht/wenn wenn (якщо/коли) when (коли?)
if (якщо)
1) Die «wenn»-Sätze sind Nebensätze und antworten auf die Fragen Kontrolle der Hausaufgabe
«Wann?», «Unter welchen Umständen?».
2) Die Konjunktion «…» heißt auf Ukrainisch «якщо», «коли».
3) Das finite Verb steht in einem «wenn»-Satz … . AB Stunde 3, Üb. 4.
4) Die Präfixe der finiten Verben trennt man … in den Nebensätzen. L: Was findet ihr interessant und
5) Die «wenn»-Sätze können vor oder … dem Hauptsatz stehen. was langweilig? Was findet ihr ge-
6) Wenn der Nebensatz vor dem Hauptsatz steht, beginnt der Hauptsatz
mit einem … .
sund? Und was ist eurer Meinung
nach gefährlich? Zu Hause musstet
15 ihr darüber schreiben. Lest eure
Sätze vor und vergleicht eure Mei-
nungen mit den anderen.
у сфері культури), пояснювати, як
Entwicklung von оточення впливає на настрій і емо- LB Stunde 3, Üb. 4c, 7.
Kompetenzen ції людини, і розв’язувати кон- L: In der vorigen Stunde habt ihr
флікти (соціальна і громадянська den neuen grammatischen Stoff
Предметні — уміння розповідати компетентності), вивчати іноземну gelernt. Zu Hause musstet ihr die
про емоційний стан людей і умови, мову з використанням спеціальних Grammatik üben und grammati-
за яких людина так почувається, програмних засобів (інформацій- sche Übungen dazu machen. Habt
вживаючи підрядні речення умо- но-цифрова компетентність). ihr die Sätze im Lehrbuch ergänzt?
ви, описувати свої почуття й пояс- Lest sie vor. Habt ihr auch die Auf-
нювати ситуації, коли такі почуття gabe auf der Website gelöst? Wer
виникають, читати й розуміти ко- hat Fragen?
роткі ситуації про емоційний стан Lehr- und Hilfsmittel Lösung (Üb. 7): 1) Am Abend kön-
людини; ключові — уміння ви- nen wir zusammen ins Kino gehen.
користовувати німецькі фразеоло- Підручник, робочий зошит, про- 2) Ich finde es gefährlich, Bungee
гічні звороти відповідно до ситуа- гравач компакт-дисків, компакт- zu springen. 3) Es macht mir Spaß,
цій (обізнаність і самовираження диск до підручника. neue Filme zu sehen. 4) Ich habe
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S tunde 4
nichts dagegen, Mountainbike zu
Gefühle und Emotionen
fahren. 5) Wir haben vor, am Wo-

chenende in den Bergen zu wan- Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich
dern. 6) Nachmittags gehen wir oft

spazieren. 7) Das ist sehr langwei-  Welche Gefühle haben die Kinder? Sieh dir die Bilder an und erzähle.
lig, die ganze Zeit fernzusehen. 8) Er
bleibt die ganze Zeit zu Hause sit-
zen. 9) Ich kann leider nicht mitkom-
men, ich muss ein Referat schreiben.
die Bosheit die Trauer die Freude die Angst das Staunen
10) Hast du Lust, am Wochenende
einen Ausflug zu machen? Der Junge auf Bild 1 ist böse.
Der Junge/Das Mädchen auf Bild … ist…
AB Stunde 3, Üb. 3.
L: Auf der Website gibt es Kurztex-  Wann haben die Menschen diese Gefühle? Erzähle.
te, die ihr zu diesem Thema lesen Veronika sauer sie sieht eine Maus in ihrem Zimmer
musstet. War alles klar? Habt ihr Simon erschrocken sie kann ihre Schulsachen nicht finden
alle Aufgaben zu den Texten richtig Lea traurig er hört seinen Lieblingssänger im Radio
Tim glücklich ihre Freundin ruft sie lange nicht an
gelöst?
Sophie böse ihre Freundin kann nicht zu ihr kommen
Інтерактивні завдання вчитель/ка Sabine erstaunt er fährt mit seinen Eltern ans Meer
перевіряє на веб-сайті видавництва. Inge froh sie bekommt eine CD geschenkt
Leon fröhlich er sieht seinen Schulfreund in einer Perücke
Veronika ist böse, wenn sie ihre Schulsachen nicht finden kann.
Phonetik  Lawinenspiel «Wenn du mich zum Geburtstag einlädst».

Die Spieler sitzen im Kreis. Einer der Spieler beginnt das Spiel. Er muss
den Satz ergänzen. Jeder nächste Spieler wiederholt den Satz vor ihm
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich und fügt etwas Neues hinzu. Das Spiel geht so lange, bis ein Spieler beim
nach. Wiederholen einen Fehler macht. Sieger ist der vorletzte Spieler.
L: Die Gefühle der Menschen kann A: Wenn du mich zum Geburtstag einlädst, schenke ich dir ein Buch.
man mit verschiedenen Wörtern B: Wenn du mich zum Geburtstag einlädst, schenke ich dir ein Buch und
eine CD.
ausdrücken. Das sind Adjektive und C: Wenn du mich zum Geburtstag einlädst, schenke ich dir ein Buch,
Substantive. Welche Formen haben eine CD und einen Kuli.
sie? Hört zu und sprecht nach.
 Ergänze die Sätze schriftlich.
1) Ich bin glücklich, wenn… 4) Wenn..., bin ich traurig.
2) Ich bin böse, wenn… 5) Ich bin erschrocken, wenn…
3) Wenn..., bin ich froh. 6) Ich bin erstaunt, wenn…
Wortschatzarbeit 16
AB Üb. 1. Wie heißen die Sub-

L: Seht euch die Bilder in Übung Gefühle haben Leute, die das sa-
stantive? Schreibe.
3 des Lehrbuchs an. Wie sehen die gen? Lest die Aussagen und tragt
L: Habt ihr neue Wörter gut im Ge-
Kinder aus? Welche Gefühle haben die Nummern der passenden Bilder
dächtnis? Schließt eure Lehrbücher
und macht Übung 1 des Arbeits- sie? Nennt passende Adjektive. Er- in die Kästchen ein.
buchs. Schreibt entsprechende Sub- zählt nach dem Muster. Lösung: A5, B3, C1, D2, E1, F5, G4.
stantive zu den Adjektiven und kon- AB Üb. 2. Zu welchen Bildern AB Üb. 3. Stehende Wortverbin-
trolliert gegenseitig eure Resultate. passen die Aussagen? Trage dungen: Welche Gefühle geben
Lösung: böse — die Bosheit, trau- die Nummern der Bilder in die sie wieder? Sage das anders, ge-
rig — die Trauer, froh — die Kästchen ein. brauche dabei die Wörter aus
Freude, ängstlich — die Angst, erdem Kasten.
L: Wenn Leute bestimmte Gefüh-
staunt — das Staunen, glücklich —
le haben, sieht man das nicht nur L: Es gibt auch stehende Wortver-
das Glück.
am Gesicht, sondern man kann bindungen, die verschiedene Gefüh-
LB Üb. 3. Welche Gefühle haben auch mit Hilfe der Worte die Leu- le wiedergeben. Hier seht ihr einige
die Kinder? Sieh dir die Bilder te verstehen, ob sie lustig, böse, er- davon. Was meint ihr: Welche Ge-
an und erzähle. schrocken oder traurig sind. Welche fühle nennen sie? Ordnet die Wörter
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Gefühle und Emotionen
aus dem Kasten den Sätzen zu. Ar- 2) Peter ist froh, wenn er mit seinen
S tunde 4
LB Üb. 5. Lawinenspiel «Wenn
beitet dabei zu zweit. Eltern nach Spanien fährt. 3) Sabine du mich zum Geburtstag ein-
Lösung: 1) erstaunt, 2) erschrocken, ist böse, wenn ihre Freundinnen oh- lädst».
3) glücklich, 4) froh, 5) sauer. ne sie ins Kino gehen. 4) Laura ist L: Menschen sind glücklich, wenn
traurig, wenn ihre Freundin krank sie zum Geburtstag Geschenke be-
ist. 5) Kevin ist glücklich, wenn er kommen. Ihr spielt jetzt ein Spiel,
ein neues Handy zum Geburtstag wo ihr sagen müsst, was ihr euren
Lesen. Grammatik bekommt. 6) Sofia ist erstaunt, Nachbarn, die links von euch sit-
wenn sie eine fremde Tasche auf ih- zen, zum Geburtstag schenkt. Dabei
rem Stuhl sieht. muss jeder Spieler/jede Spielerin al-
LB Üb. 2a. Lies die Sätze und les wiederholen, was vor ihm/ihr die
vergleiche sie. anderen Spieler/innen schon gesagt
LB Üb. 2b. Finde in Übung 2a haben. Ihr müsst gut aufpassen
«wenn»-Sätze und ergänze die Sprechen. Grammatik und keine Fehler machen. Wenn je-
Regel mit den Wörtern aus dem mand einen Fehler macht, gewinnt
Kasten. der vorletzte Spieler/die vorletzte
L: Wann seid ihr glücklich, wann
LB Üb. 4. Wann haben die Men- Spielerin. Im Lehrbuch habt ihr ein
schen diese Gefühle? Erzähle. Beispiel.
seid ihr böse? Bei der Antwort auf
L: Verschiedene Menschen haben
diese Fragen gebraucht man Sätze
verschiedene Gefühle. Ihr seht hier
mit «wenn». Lest fünf Situationen
das Wortmaterial für «wenn»-Sätze.
und vergleicht die Sätze mit und oh-
Findet zu zweit die Lösung und er-
ne Konjunktion «wenn». Welche Be-
zählt nach dem Muster.
Hausaufgabe
deutung haben sie? Ergänzt die Re-
Lösung: Veronika ist böse, wenn sie
gel mit passenden Wörtern aus dem
ihre Schulsachen nicht finden kann. LB Üb. 1 (Website), 6.
Kasten.
Simon ist froh, wenn er seinen
Lösung: 1) Wann; 2) wenn; 3) am AB Üb. 5.
Lieblingssänger im Radio hört. Lea
Ende; 4) nicht; 5) nach; 6) Verb.
ist sauer, wenn ihre Freundin nicht
AB Üb. 4. Bilde Sätze mit zu ihr kommen kann. Tim ist er-
«wenn». staunt, wenn er seinen Schulfreund
L: Habt ihr die Regel gut verstan- in einer Perücke sieht. Sophie ist Zusammenfassung
den? Dann könnt ihr leicht «wenn»- traurig, wenn ihre Freundin sie
Sätze bilden. Macht Übung 4 des lange nicht anruft. Sabine ist fröh- L: Was habt ihr heute gelernt? Wel-
Arbeitsbuchs. Achtet auf die Wort- lich, wenn sie eine CD geschenkt be- che Gefühle und Emotionen können
folge im Bedingungssatz. Das Verb kommt. Inge ist erschrocken, wenn Menschen haben? Welche stehenden
muss am Ende stehen. sie eine Maus in ihrem Zimmer Wortverbindungen waren für euch
Lösung: 1) Ich bin sauer, wenn sieht. Leon ist glücklich, wenn er neu? Ihr wart heute sehr aktiv und
ich eine schlechte Note bekomme. mit seinen Eltern ans Meer fährt. bekommt folgende Noten…
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S
tunde 4 Gefühle und Emotionen
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Echte Freunde S tunde 5
5
1 Echte Freunde
Stunde
Zuverlässig, treu, tolerant, frech,
zuverlЉssig, treu, tolerant, frech, der Altersgenosse (-n), sich verlassen der Altersgenosse (-n), sich verlas-
(verlieЏ sich, hat sich verlassen) auf (Akk.), vertrauen (vertraute, hat vertraut) (Dat.), sen (verließ sich, hat sich verlassen)
verraten (verriet, hat verraten), jemand auf (Akk.), vertrauen (vertraute, hat
vertraut) (Dat.), verraten (verriet,
hat verraten), jemand.
 a) Bilde Sprichwörter aus den Teilen. Höre dann die Lösung und sprich mit.
1) Freunde erkennt man A. leichte Arbeit.
2) Ein alter Freund B. ziehen sich an.
3) Freunde sind C. gesellt sich gern.
4)
5)
Gleich und Gleich
Gegensätze
D. ist zwei neue wert.
E. in der Not.
Grammatik
6) Viele Hände, F. über Silber und Gold.
Der Bedingungssatz
b) Wie verstehst du die Sprichwörter? Kennst du entsprechende Äquivalente Підрядне речення умови
auf Ukrainisch?
Das Pronomen «jemand»
Займенник «jemand»
 Wie sind echte Freunde? Wähle passende Ausdrücke aus dem Kasten
und ergänze den Satz.
frech, treu, nett, zuverlässig, freundlich, streiten oft, haben gleiche

Hobbys, traurig, verstehen einander gut, hilfsbereit, taktvoll, lieb
zueinander, ehrlich, vertrauen einander, haben Verständnis füreinander, Einstiegsphase
sagen einander die Wahrheit, egoistisch, verraten keine Geheimnisse
ihrer Freunde, sind Altersgenossen, tolerant L: Guten Tag! Man kann sich das
Leben ohne Freunde nicht vorstel-
Echte Freunde sind treu, …
len. Wie sind echte Freunde? Sind
sie tolerant? Haben sie immer die-
 Wie sagt man das mit einem Wort? Wähle passende Wörter aus Übung 2.
selbe Meinung? Streiten sie nie?
1) Wenn jemand den anderen nicht verrät, ist er treu.
2) Wenn jemand immer die Wahrheit sagt, ist er… Wie viele Freunde braucht man?
3) Wenn jemand anderen Menschen immer helfen kann, ist er… Brauchst du viele Freunde, Sch1?
4) Wenn jemand mit anderen Menschen liebevoll umgeht, ist er… Und du, Sch2? Wir sprechen heute
5) Wenn sich jemand nicht höflich, sondern grob verhält, ist er…
6) Wenn man sich auf einen Menschen verlassen kann, ist dieser über echte Freunde.
Mensch…
7) Wenn jemand nicht lächelt, ist er…
8) Wenn sich jemand mit Takt verhält, ist er…
9) Wenn jemand nur an sich selbst denkt, ist er…
Kontrolle der Hausaufgabe
17
пріоритети в рамках дискусії про AB Stunde 4, Üb. 5.
Entwicklung von дружбу (громадянська відпові- L: Wir haben letztes Mal über Ge-
Kompetenzen дальність), ініціювати усну, пи- fühle und Emotionen gesprochen.
семну, зокрема онлайн-взаємодію Was macht euch Spaß? Wann be-
Предметні — уміння давати ха- іноземною мовою для зав’язування kommt ihr Gänsehaut? Wann seid
рактеристику друзям, описувати контактів з однолітками з німець- ihr im siebten Himmel? Wann seid
стосунки з найкращими друзями, комовних країн (ініціативність ihr glücklich und wann böse? Lest
висловлювати свою думку щодо і підприємливість). eure Sätze vor.
проблеми, що обговорюється в дис-
кусії, читати й розуміти особисті LB Stunde 4, Üb. 1.
листи й писати лист у відповідь; L: Habt ihr auch die Aufgabe auf
ключові — уміння використову- Lehr- und Hilfsmittel der Website gelöst? Ich glaube, sie
вати німецькі прислів’я відповід- war leicht.
но до ситуацій (обізнаність і са- Підручник, робочий зошит, про- Інтерактивні завдання вчитель/
мовираження у сфері культури), гравач компакт-дисків, компакт- ка перевіряє на веб-сайті видав-
формулювати особисті ціннісні диск до підручника. ництва.
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S tunde 5 Echte Freunde
Phonetik
AB  Üb. 1. [a)о], [a)e] oder [o)/]?

Teile die Wörter in drei Grup-
 a) Welche Freunde wünschen sich junge Menschen? Braucht man viele
Freunde? Erzähle.
pen und höre die Lösung.
L: Das Wort «Freunde» hat einen b) Lies die E-Mail und vergleiche deine Meinungen mit
Diphthong. Welche Diphthonge gibt denen der deutschen Jugendlichen.
es im Deutschen noch? Im Arbeits-
buch seht ihr Wörter mit Diphthon-
gen. Sortiert sie und hört die CD
Liebe Katja,
zur Kontrolle. danke für deine nette E-Mail. Du schreibst sehr interessant über
Transkription/Lösung: deine Freunde. Ich habe natürlich auch Freunde, wir verstehen uns
[a)о]: Haus, brauchen, vertrauen, gut und sie sind bereit mir zu helfen, wenn ich Probleme habe. Ich
kann sicher sagen, dass du auch meine gute Freundin bist.
auskommen, auch, aus. Vor Kurzem haben wir im Unterricht eine interessante Frage be-
[a)e]: Kindheit, gleich, leicht, einan- sprochen: Welchen Freund wünscht man sich? Wie viele Freunde
der, meinen, Eigenschaft, Mitleid. braucht man? Nach dieser Diskussion ist eine Wandzeitung mit den
Meinungen von einigen Mitschülern entstanden. Hier sind einige
[o)/]: Freund, freuen, Freude, Leute, Meinungen.
Häuser, befreundet. Vielleicht habt ihr auch über ein ähnliches Problem diskutiert? Wie
ist eure Meinung?
LB  Üb. 1a. Bilde Sprichwör- Ich freue mich auf deine Antwort!
ter aus den Teilen. Höre dann Viele liebe Grüße
die Lösung und sprich mit. Deine Sophie
LB Üb. 1b. Wie verstehst du die

Sprichwörter? Kennst du ent-
Markus: Mein Freund und ich — wir beide müssen gleiche Interessen
sprechende Äquivalente auf Uk- und gleiche Hobbys haben, dann finden wir gemeinsame Themen für
rainisch? Kommunikation. Nur ein Mensch kann ein echter Freund sein, man
L: Über Freundschaft und echte braucht nicht viele.
Freunde gibt es Sprichwörter. Bildet
sechs Sprichwörter aus den vorgege-
benen Teilen und hört die CD zur Ulli: Ich kann mit jemandem befreundet sein, wenn er mein Altersgenosse
Kontrolle. Gibt es ähnliche Sprich- ist und wenn er die gleichen Probleme hat. Ich bin glücklich, wenn
ich viele Freunde habe, dann können sie mir in der Not helfen. Meine
wörter im Ukrainischen? Freunde und ich — wir sind eine richtige Clique, das heißt eine
Transkription/Lösung: 1) Freunde Gruppe von sehr guten Freunden, wir sind sehr oft zusammen.
erkennt man in der Not. 2) Ein
alter Freund ist zwei neue wert. 18
3) Freunde sind über Silber und
Gold. 4) Gleich und Gleich gesellt
sich gern. 5) Gegensätze ziehen Kasten passen am besten? Findet sie mit Adjektiven bezeichnen. Welche
sich an. 6) Viele Hände, leichte zu zweit und ergänzt den Satz. Könnt aus Übung 2 passen in die Sätze
Arbeit. ihr auch andere Wörter nennen? am besten? Ergänzt die Sätze zu
zweit. In den Sätzen könnt ihr das
Pronomen «jemand» sehen. Was
für ein Pronomen ist das? Was
Wortschatzarbeit bedeutet es? (Хтось.) In welcher
Wortschatzarbeit. Form steht das Verb im Satz mit
Grammatik dem Pronomen «jemand» als Sub-
LB Üb. 2. Wie sind echte Freun- jekt? (In der 3. Person Singular,
de? Wähle passende Ausdrücke zum Beispiel: Jemand lacht. Je-
aus dem Kasten und ergänze LB Üb. 3. Wie sagt man das mit mand weint.)
den Satz. einem Wort? Wähle passende Lösung: 1) treu; 2) ehrlich; 3) hilfs-
L: Mit dem Begriff «echte Freunde» Wörter aus Übung 2. bereit; 4) nett/freundlich; 5) frech;
hat man bestimmt viele Assozia- L: Charakterzüge und Beziehun- 6) zuverlässig; 7) traurig; 8) takt-
tionen. Welche Ausdrücke aus dem gen mit den Freunden kann man voll; 9) egoistisch.
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Echte Freunde S tunde 5
vertreten. Was sagen diese 5 Ju-
gendlichen zu diesem Problem?
AB Üb. 3. Wer hat das gesagt:
Markus (M), Ulli (U), Nicole (N),
Nicole: Man muss sehr viel zusammen machen können, deshalb müs-
sen die Interessen und die Charakterzüge gleich sein. Man kann nicht Axel (A) oder Ines (I)? Lies die
viele Menschen finden, die gleiche Eigenschaften haben. Meinungen der Jugendlichen im
Lehrbuch und kreuze an.
L: Die Meinungen der Jugendlichen
Axel: Ich meine, es ist langweilig, wenn Freunde gleiche Eigenschaften
haben. Ich finde, der Freund muss das machen, was ihm Spaß macht. stehen auch im Arbeitsbuch in der
Wenn es gut ist, dann interessiere ich mich auch dafür. Aber er soll Tabelle. Wem gehört welche Aussa-
so sein, wie er ist. Natürlich können wir Streit miteinander haben, aber ge? Kreuzt das Passende an. Arbei-
wir verstehen uns gut.
tet weiter in euren Gruppen.
Lösung: 1A, 2M, 3N, 4I, 5M, 6U, 7A,
Ines: Viele meinen, dass man mit seinem Freund viele gleiche Meinun- 8I, 9M/I, 10N.
gen haben soll. Aber das stimmt nicht immer. Freunde können auch
verschiedene Meinungen haben. So langweilt man sich nicht mitein- LB Üb. 5. Sind die Sätze richtig
ander. So ergänzt man einander, man sagt doch «Gegensätze ziehen oder falsch? Bestimme.
sich an». Nur ein Mensch kann ein echter Freund sein, andere sind
einfach gute Freunde. L: Zusammen könnt ihr auch be-
stimmen, ob die Sätze zum Text
richtig oder falsch sind.
 Sind die Sätze richtig oder falsch? Bestimme. Lösung: 1r, 2f, 3r, 4f, 5r, 6r.
1) Nicole meint, nicht viele Menschen können gleiche Charakterzüge haben.
2) Ulli glaubt, dass die Freunde einander ergänzen sollen.
3) Axels Meinung ist, dass Freunde verschieden sein können.
4) Markus braucht viele Freunde, dann finden sie Themen für ein Gespräch.
5) Ines meint, es ist langweilig, wenn Freunde gleiche Meinungen haben.
Sprechen
6) Ulli gehört zu einer Gruppe von Freunden, sie verbringen viel Zeit
zusammen. LB Üb. 6. Und was meint ihr
über Freundschaft? Diskutiert
 Und was meint ihr über Freundschaft? Diskutiert in Gruppen und erzählt
dann der ganzen Klasse.
in Gruppen und erzählt dann
der ganzen Klasse.
— Gibt es Streit in der Freundschaft? L: Ihr habt die Meinungen von einigen
— Müssen Freunde ähnliche oder verschiedene Interessen haben? deutschen Jugendlichen gelesen. Und
— Wie viele Freunde braucht man? wie ist eure Meinung zu den Proble-
men, über die man in Sophies Klasse
 Schreibe einen Antwortbrief an Sophie.
diskutiert hat? Sprecht in Gruppen
und erzählt dann der ganzen Klasse.
19
Hausaufgabe
AB Üb. 2. Ergänze die Sätze.
L: Und wie könnt ihr diese Charak- Lesen LB Üb. 4b (Website), 7.
terzüge erklären? Ergänzt zu zweit
AB Üb. 4.
die Sätze im Arbeitsbuch. LB Üb. 4b. Lies die E-Mail und
vergleiche deine Meinungen mit
denen der deutschen Jugendli-
chen. Zusammenfassung
Sprechen L: Sophie schreibt über die Diskus-
sion in ihrer Klasse und über die L: Was habt ihr heute gelernt? Wie
LB Üb. 4a. Welche Freunde Meinungen ihrer Mitschülerinnen müssen echte Freunde sein? Habt
wünschen sich junge Menschen? und Mitschüler zum Thema «Freund- ihr viele Freunde? Und Brieffreunde?
Braucht man viele Freunde? Er- schaft». Lest ihre E-Mail und die Findet neue Brieffreunde im deutsch-
zähle. Aussagen in Gruppen zu 5 Perso- sprachigen Raum, indem ihr über euch
L: Welche und wie viele Freunde nen. Dabei müsst ihr alle die E-Mail in einem Chat oder in einem Internet-
braucht man? Was könnt ihr dazu von Sophie lesen und dann die Mei- Forum erzählt. Eure Diskussion heu-
sagen? nungen von den 5 Jugendlichen te war gut. Eure Noten sind auch gut.
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S tunde 6 Gib mir einen Rat!
Entwicklung von 6
1 Gib mir einen Rat!
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розповідати

‰rger haben, Sorgen haben, die Klamotten (Pl.), der Tipp (-s),
про проблеми з братами та сестра- der Rat (RatschlЉge), aus|kommen (kam aus, ist ausgekommen)
ми, читати й розуміти короткі стат-
ті зі шкільної газети про проблеми
спілкування з братами й сестрами  Höre zu und sprich nach.
й давати поради, використовуючи die Klamotten, der Tipp — die Tipps,

der Rat — die Ratschläge, die Tat —
Порівняй з англійською
наказовий спосіб; ключові — умін- die Taten, auskommen, tolerant, нім. der Tipp — die Tipps
ня обговорювати особливості взає- frech, Sorgen haben, Ärger haben, англ. the tip — the tips
модії в родині (громадянська від- Rat geben
повідальність), вивчати іноземну
мову з використанням спеціальних  Sieh dir die Tabelle an und ergänze die Regeln unten. Finde passende
Beispiele in der Tabelle.
програмних засобів (інформаційно-
цифрова компетентність). sagen
antwor-
zeichnen lesen sein
ten
du (2. Person
sag(e) antworte zeichne lies sei
Singular)
Lehr- und Hilfsmittel ihr (2. Person antwor-
sagt zeichnet lest seid
Plural) tet
Підручник, робочий зошит, про-
Sie (Höflich- sagen antwor- zeichnen seien
гравач компакт-дисків, компакт- keitsform) Sie ten Sie Sie
lesen Sie
Sie
диск до підручника.
keine/Sie/-i-/-e/sein/kein
Lexik und Redemittel — Die Form des Imperativs in der 2. Person Singular hat keine(1) Endung
oder die Endung …(2), z. B.: Sag!/Sage!(3) Die Endung -e ist obligato-
risch, wenn der Stamm des Verbs am Ende -t, -d, -chn, -gn, -ffn, -tm
Ärger haben, Sorgen haben, die Kla- oder -dm hat, z. B.: …(4)
motten (Pl.), der Tipp (-s), der Rat — Die meisten starken Verben mit -e- im Stamm verändern diesen Vokal
zu …(5), z. B.: …(6)
(Ratschläge), aus|kommen (kam — In der 2. Person Singular und der 2. Person Plural steht …(7) Perso-
aus, ist ausgekommen). nalpronomen.
— In der Höflichkeitsform steht das Pronomen «…»(8), z. B.: …(9)
— Das Verb «…»(10) hat besondere Formen im Imperativ, z. B.: …(11)
20
Grammatik
Der Imperativ der Verben (Wieder- Schwestern. Welche Tipps kann LB Stunde 5, Üb. 4b.
holung) man dann geben? Ihr sprecht heute L: Habt ihr den Text auf der Web-
Наказовий спосіб дієслів (повто- darüber und gebt einander Tipps. site gelesen? Habt ihr alles ver-
рення) standen? Waren die Aufgaben da-
zu leicht? Hoffentlich habt ihr alles
richtig gemacht.
Einstiegsphase
L: Guten Tag! Wir haben letztes
Mal über Freundschaft und echte AB Stunde 5, Üb. 4.
Phonetik
Freunde gesprochen. Habt ihr viele L: Zu Hause musstet ihr einen Ant-
Freunde? Habt ihr auch Geschwis- wortbrief an Sophie schreiben. Wer LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
ter? Hast du Geschwister, Sch1? möchte seinen vorlesen? Die ande- nach.
Und du, Sch2? Manchmal hat man ren hören zu und bestimmen die in- L: Wenn ihr über eure Sorgen mit eu-
Sorgen mit kleineren Brüdern oder teressantesten. ren Geschwistern erzählt, braucht ihr
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Gib mir einen Rat! S tunde 6
im Kasten hilft euch dabei. Findet
auch passende Beispiele in der Ta-
belle. Arbeitet zu zweit.
Lösung: 1) keine; 2) -e; 3) Sag/
 Manche Jugendliche haben Sorgen mit ihren Geschwistern. Lies drei Artikel Sage!; 4) Antworte!, Zeichne!; 5) -i-;
aus einer Schülerzeitung und finde passende Tipps. Nicht alle Tipps passen! 6) Lies!; 7) kein; 8) Sie; 9) Sagen Sie!,
Hast du Sorgen mit deinen Geschwistern?
Antworten Sie!, Zeichnen Sie!, Lesen
D 1. Manche finden ihre Geschwister nett. Ich aber nicht. Ich habe Sor-
gen mit meinem kleineren Bruder. Er nimmt immer meine CDs und Sie!; 10) sein; 11) Sei!, Seid!, Seien Sie!
fragt mich vorher nicht. Einmal habe ich in der Schule versprochen,
eine CD zu einem Schulabend mitzubringen. Ich kam nach Hause AB Üb. 2. Unterstreiche die
und suchte die CD lange, konnte sie aber nicht finden. Was meint richtige Form des Verbs.
ihr: Wo war sie? Natürlich bei meinem Bruder, er hatte sie kaputt L: Habt ihr die Regel gut verstan-
gemacht. Habt ihr einen Rat für mich?
David
den? Lest die Sätze in Übung 2 des
Arbeitsbuchs und unterstreicht die
2. Ärger mit den Geschwistern: Ist euch das bekannt? Wenn ja, dann
könnt ihr mich gut verstehen. Ich habe eine jüngere Schwester, sie ist richtige Form.
13 Jahre alt. Sie will modisch aussehen, deshalb zieht sie meine Klamot- Lösung: 1) Schenke; 2) Komm;
ten an. Das finde ich in Ordnung, aber die Klamotten sind zu groß für
sie. In der letzten Zeit, wenn ich Klamotten für mich kaufe, zieht meine
3) schreibt; 4) erklären Sie; 5) sprich;
Schwester sie als Erste an. Ich versuche immer tolerant zu sein, aber 6) Lies; 7) Seht; 8) geben Sie.
sie versteht mich nicht. Das ärgert mich sehr. Was könnt ihr mir raten?
Daniela AB Üb. 4. Schreibe die Verben
3. Ich finde es gut, dass ich nicht das einzige Kind in der Familie bin. Ich im Imperativ.
habe zwei Brüder: Der eine ist älter als ich, er ist schon 18, der ande- L: In Übung 4 müsst ihr die Verben
re aber erst 11 Jahre alt. Mit dem älteren Bruder komme ich sehr gut in der richtigen Form des Impera-
aus, aber mit dem kleineren habe ich oft Ärger. Nach der Schule sitzt
tivs gebrauchen. Ergänzt die Sät-
er fast die ganze Zeit am Computer. Wenn ich ihm sage, dass ich den
Computer brauche, antwortet er, dass er ihn auch braucht. Und dabei ze und kontrolliert gegenseitig eure
spielt er fast die ganze Zeit Computerspiele. Gebt mir einen Tipp! Ergebnisse.
Nicole
A. Erkläre ihr, dass sie in dieser Kleidung komisch aussieht. Lösung: 1) versprich; 2) antworten
B. Sei tolerant! Sprich mit ihm und sage, dass das seiner Gesundheit Sie; 3) ruf(e) … an; 4) seht … fern;
schadet. 5) zieh … an; 6) gib; 7) nehmt.
C. Sei nicht so egoistisch! Du musst deinen Geschwistern helfen.
D. Mache ihm klar, dass er egoistisch ist.
E. Verbringe mehr Zeit mit deiner Schwester. Hilf ihr beim Hausaufgaben-
machen.
Lesen
 Und was könnt ihr diesen Jugendlichen raten? Sammelt Ideen in Klein-
gruppen und erzählt.
Sprich mit ihm/ihr/ihnen und erkläre, dass… LB Üb. 3. Manche Jugendliche
Sei strenger/tolerant/ruhig…
haben Sorgen mit ihren Ge-
21 schwistern. Lies drei Artikel
aus einer Schülerzeitung und
finde passende Tipps. Nicht alle
bestimmt viele Wörter. Hier sind einige Tipps passen!
neue Wörter. Hört zu und sprecht nach. Grammatik L: Manchmal kann man in Schüler-
zeitungen Artikel lesen, wo Schüler
LB Üb. 2. Sieh dir die Tabelle über ihre Sorgen mit ihren Geschwis-
tern erzählen. Welche Tipps passen
Wortschatzarbeit an und ergänze die Regeln un-
am besten? Lest die Artikel und fin-
ten. Finde passende Beispiele in
der Tabelle. det passende Ratschläge.
AB Üb. 1. Ergänze die Wörter. Lösung: 1D, 2A, 3B.
Die fehlenden Buchstaben bil- L: Wenn man anderen Menschen
den das Lösungswort. Ratschläge gibt, gebraucht man oft
L: Habt ihr neue Wörter gut im Ge- den Imperativ. Was für eine Form
dächtnis? Macht eure Lehrbücher ist das und wie wird sie gebildet?
Welche Besonderheiten hat die-
Sprechen. Grammatik
zu und ergänzt die Wörter. Wenn
ihr alles richtig macht, könnt ihr se Form in der deutschen Sprache?
dann das Lösungswort lesen. Seht euch die Tabelle an und er- LB Üb. 4. Und was könnt ihr
Lösungswort: Ratschläge. gänzt die Regel. Das Wortmaterial diesen Jugendlichen raten?
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S tunde 6
Sammelt Ideen in Kleingruppen
Gib mir einen Rat!
und erzählt.
L: Ihr habt die Tipps aus einer Schü- Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich
lerzeitung gelesen. Und was könnt

ihr selbst den drei Jugendlichen ––  Babysitten: Was sagst du dem kleinen Kind? Gebrauche das Wortmaterial
David, Daniela und Nicole –– ra- aus dem Kasten.
ten? Welche Tipps könnt ihr geben?
die Tapete bemalen, die Tischdecke mit Konfitüre beschmieren,
Sprecht in Kleingruppen, gebraucht das Handy ins Aquarium werfen, mit dem Handy spielen, die Fische
dabei die Redemittel. Erzählt dann mit der Suppe füttern, die Katze am Schwanz ziehen
der ganzen Klasse.
LB Üb. 5. Babysitten: Was sagst
du dem kleinen Kind? Gebrau-
che das Wortmaterial aus dem
Kasten.
L: Jugendliche müssen manchmal
babysitten (auf kleinere Kinder auf-
1 2 3
passen). Wer von euch hat schon Er-
fahrungen mit kleineren Kindern?
Wer sollte ab und zu auch babysit-
ten? Habt ihr da keine Sorgen mit
Kindern? Im Lehrbuch seht ihr ei-
nige Bilder, die zeigen, dass Kinder
nicht immer brav und artig sind. Was
kann man dem Kind auf dem Bild 4 5 6
dabei sagen? Formuliert die Sätze im
Imperativ. Die Wortverbindungen im Wirf das Handy nicht ins Aquarium!
Kasten helfen euch dabei.
Lösung: 1) Wirf das Handy nicht ins  Hast du Sorgen mit deinen Geschwistern oder соusinen und Cousins?
Aquarium! 2) Zieh die Katze nicht Was sagst du ihnen, wenn sie etwas falsch machen? Schreibe und er-
zähle dann in der Klasse.
am Schwanz! 3) Füttere die Fische
Ich habe einen jüngeren Bruder/Cousin/eine jüngere Schwester/Cousine…
nicht mit der Suppe! 4) Beschmier(e) Er/Sie ist … Jahre alt.
die Tischdecke nicht mit Konfitüre! Ich spiele oft/manchmal/selten… mit ihm/ihr/ihnen.
5) Bemal(e) nicht die Tapete! Wenn er/sie etwas falsch macht/machen, erkläre ich ihm/ihr/ihnen, dass…
Ich sage den Eltern, dass…
6) Spiel(e) nicht mit dem Handy! Ich versuche ruhig zu sein/sprechen/bleiben, wenn er/sie…
Ich schreie auf ihn/sie oft/manchmal/selten/nie.
22
Hausaufgabe
LB Üb. 6.
Zusammenfassung
L: Was machen kleine Kinder
manchmal falsch? Welche Ratschlä-
ge kann man den Jugendlichen ge-
ben, die Probleme mit ihren kleine-
ren Geschwistern haben? Ihr habt
heute viel gemacht und bekommt
folgende Noten…
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Eltern und Kinder S tunde 7
7
1 Eltern und Kinder
Stunde
Die Urgroßmutter (-¨-), der Urgroß-
die UrgroЏmutter (- -), der UrgroЏvater (- -), der Hass, das Vertrauen, vater (-¨-), der Hass, das Vertrauen,
der Respekt vor (Dat.), die Sorge um (Akk.), der Ekel vor (Dat.), der Respekt vor (Dat.), die Sorge um
das Mitleid mit (Dat.) (Akk.), der Ekel vor (Dat.), das Mit-
leid mit (Dat.).
 Wer gehört zu einer Familie? Ergänze und höre die Lösung.
die Mutter — der Vater die Tochter — …
die Oma — …
… — der Mann
… — der Cousin
die Nichte — …
Grammatik
die Urgroßmutter — … die Schwägerin — …
… — der Onkel … — der Enkelsohn Das Präteritum
die Schwester — … Минулий час Präteritum
 Wie heißt das mit einem Wort? Ergänze die Sätze mit den Wörtern aus Der Bedingungssatz
dem Kasten. Підрядне речення умови
die Liebe, der Hass, die Bosheit, der Respekt, die Freude, das Vertrauen,
die Konkurrenz, die Angst, die Sorge, die Sympathie, die Distanz,
der Ekel Einstiegsphase
1) Wenn jemand einen Menschen hasst, ist das der Hass. L: Guten Tag! Heute sprechen wir über
2) Wenn sich jemand vor etwas ekelt, ist das…
3) Wenn jemand einem Menschen vertraut, …
die Familie. Wie viele Familienmitglie-
4) Wenn sich jemand von den anderen distanziert, … der hast du, Sch1? Und du, Sch2? Wer
5) Wenn sich jemand ängstlich fühlt, … gehört zu einer Familie? Nennt pas-
6) Wenn jemand für andere Menschen sorgt, … sende Wörter. Wer kennt die meisten?
7) Wenn jemand andere Menschen respektiert, …
8) Wenn jemand einen anderen Menschen liebt, … Варіант 1: Можна накреслити на
9) Wenn jemand auf einen anderen Menschen böse ist, … дошці асоціограму, яку учні мають
10) Wenn sich jemand freut, … доповнити.
11) Wenn jemand einen anderen Menschen sympathisch findet, …
12) Wenn jemand mit anderen Menschen konkurriert, …
Варіант 2: Учні в парах/групах
креслять асоціограму в зошитах
і доповнюють її.
 a) Lies das Märchen und achte auf die Zeitformen der Verben.
Der alte Großvater und der Enkel
Es war einmal ein alter Mann, er konnte kaum gehen, seine Knie
zitterten, er hörte und sah nicht viel und hatte auch keine Zähne mehr. Phonetik. Wortschatzarbeit
Wenn er nun bei Tisch saß und den Löffel kaum halten konnte, schüttete
23 LB  Üb. 1. Wer gehört zu ei-

ner Familie? Ergänze und höre
die Lösung.
з підручником, шукати інформацію L: Ihr habt viele Wörter genannt,
Entwicklung von й аналізувати її, встановлювати die verschiedene Familienmitglie-
Kompetenzen логічні зв’язки тощо (уміння der bezeichnen. Welche Paare von
вчитись упродовж життя), вивча- Wörtern kann man bilden? Ergänzt
Предметні — уміння розповіда- ти іноземну мову з використан- die Paare von Wörtern zu zweit und
ти про емоції й почуття, які ма- ням спеціальних програмних засо- hört die CD zur Kontrolle.
ють члени родини один до одного, бів (інформаційно-цифрова компе- Transkription/Lösung:
й про умови, за яких проявляють- тентність). Die Mutter — der Vater, die Oma —
ся ці почуття, читати й розуміти der Opa, die Frau — der Mann, die
опис подій і почуттів у казці та Urgroßmutter — der Urgroßvater,
переказувати прочитане; ключо- die Tante — der Onkel, die Schwes-
ві — уміння наводити приклади Lehr- und Hilfsmittel ter — der Bruder, die Tochter — der
взаємодії в родині й толерантно Sohn, die Cousine — der Cousin, die
ставитися до почуттів інших (со- Підручник, робочий зошит, про- Nichte — der Neffe, die Schwäge-
ціальна й громадянська компе- гравач компакт-дисків, компакт- rin — der Schwager, die Enkeltoch-
тентності), самостійно працювати диск до підручника. ter — der Enkelsohn.
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S tunde 7 Eltern und Kinder

LB Stunde 6, Üb. 6. er Suppe auf das Tischtuch, und es floss ihm auch etwas wieder aus dem
L: Wir haben letztes Mal über Pro- Mund. Sein Sohn und dessen Frau ekelten sich davor, und deswegen
musste sich der alte Großvater endlich hinter den Ofen in die Ecke
bleme mit kleineren Geschwistern setzen, und sie gaben ihm sein Essen in ein Schüsselchen aus gebranntem
gesprochen. Was habt ihr Interes- Ton, und noch dazu nicht einmal satt; da sah er traurig nach dem Tisch,
santes geschrieben? Wer Geschwis- und die Augen wurden ihm nass. Einmal auch konnten seine Hände das
ter hat, musste über die Beziehun- Schüsselchen nicht festhalten, es fiel zur Erde und zerbrach. Niemand hatte
Mitleid mit dem alten Großvater. Die junge Frau schimpfte, er aber sagte
gen mit diesen schreiben, wer keine nichts und seufzte nur. Da kauften sie ihm ein hölzernes Schüsselchen,
hat, musste Sätze aus dem vorge- daraus musste er nun essen.
gebenen Wortmaterial bilden. Wer Einmal trug der kleine Enkel von vier Jahren kleine Bretter auf der Erde
zusammen. «Was machst du da?», fragte der Vater. «Ei», antwortete das
möchte beginnen? Kind, «ich mach’ ein Schüsselchen, daraus sollen Vater und Mutter essen,
wenn ich groß bin.» Da sahen sich Mann und Frau eine Weile an, fingen
AB Stunde 6, Üb. 3, 5. an zu weinen, holten sofort den alten Großvater an den Tisch und ließen
L: Ihr musstet auch die Gramma- ihn von nun an immer mitessen; sagten auch nichts, wenn er ein wenig
tik üben. Habt ihr Ratschläge ge- verschüttete.
schrieben? In welcher Form stehen Nach den Brüdern Grimm
die Verben? (Im Imperativ.) Lest die b) Finde entsprechende Verbformen im Text.
Sätze der Reihe nach vor. Habt ihr sein — war fallen — …
auch die Aufgabe auf der Website können — … haben — …
hören — … sagen — …
gemacht? Gibt es Fragen? müssen — … kaufen — …
Lösung (Üb. 5): 1) Sprich doch mit geben — … fragen — …
deinem kleineren Bruder! 2) Gib sehen — … zusammentragen — …
werden — … anfangen — …
mir einen Rat! 3) Sei tolerant in al-
len Situationen! 4) Erklär(e) alles c) Ergänze die Regel und finde passende Beispiele im Text.
deiner Schwester ruhig! 5) Spiel öf-
ter mit deinem kleinen Bruder! Endungen/Vergangenheit/trennbares/Starke/einem/-te/Umlaut
Інтерактивні завдання вчитель/ка 1) Das Präteritum ist eine Zeitform des Verbs; sie steht für die Vergan-
перевіряє на веб-сайті видавництва. genheit in Erzählungen.
2) Das Präteritum besteht aus … Verb.
3) Wenn das Verb ein … Präfix hat, steht das Präfix am Ende des Satzes,
z. B. …
4) Schwache Verben bekommen im Präteritum das Suffix …, z. B. …
Wortschatzarbeit. Hören 5) … Verben verändern den Stamm, z. B. …
6) Die Modalverben haben im Präteritum keinen …, z. B. …
7) Die Ich- und Er-Formen sind identisch und haben keine …, z. B. …
AB  Üb. 1. Was passt? Ergänze 24
das Gedicht mit den Wörtern aus
dem Kasten und höre die Lösung.
L: Zu einer Familie gehören Kinder bist du
und Eltern. Und wie heißen die El- ein Kind. Wortschatzarbeit.
tern der Eltern? (Großeltern.) Für Für deine Großväter, Grammatik
eure Großeltern sind eure Eltern deine Großmütter
auch Kinder. Das sagt uns auch der sind deine Eltern
Autor des Gedichtes. Lest das Ge- Kinder. LB Üb. 2. Wie heißt das mit ei-
dicht im Arbeitsbuch und ergänzt es Für deine Urgroßväter, nem Wort? Ergänze die Sätze mit
mit passenden Wörtern. Hört dann deine Urgroßmütter den Wörtern aus dem Kasten.
die CD zur Kontrolle. Habt ihr alles sind deine Großeltern L: Wie kann man die Gefühle und
richtig gemacht? Wie versteht ihr Kinder. Emotionen erklären? Ergänzt zu
dieses Gedicht? Sprecht in Klein- Also sind zweit die «wenn»-Sätze mit den Wör-
gruppen darüber. deine Großeltern, tern aus dem Kasten. Achtet auf die
Transkription/Lösung: deine Eltern Wortfolge im Satz.
Kinder allesamt und du Lösung: 1) der Hass; 2) der Ekel;
Für deinen Vater, allesamt Kinder. 3) das Vertrauen; 4) die Distanz; 5) die
deine Mutter Hans Manz Angst; 6) die Sorge; 7) der Respekt;
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Lösung: 1) der Großvater; 2) der
Großvater; 3) der Vater, die Mutter;
4) die Mutter; 5) der Enkel; 6) der
Großvater; 7) der Vater; 8) der
 Schreibe die Sätze im Präteritum. Vater, die Mutter; 9) der Großvater;
1) Die Familie sitzt am Tisch.  Die Familie saß am Tisch. 10) der Enkel; 11) der Vater, die
2) Die Kinder spielen im Hof.
Mutter, 12) der Großvater.
3) Wir haben nicht viel Zeit zum Spielen.
4) Das Kind kann gut singen.
5) Der Vater kauft dem Sohn ein Geschenk.
LB Üb. 3b. Finde entsprechende
6) Bist du zu Hause? Verbformen im Text.
7) Habt ihr viele Hausaufgaben?
8) Der Alte sieht nicht sehr gut. LB Üb. 3c. Ergänze die Regel und
9) Wir essen zu Mittag in der Schule. finde passende Beispiele im Text.
10) Sie besucht ihre Urgroßmutter jedes Wochenende. L: In welcher Form stehen die Ver-
ben im Märchen? (Im Präteritum.)
 In welcher Reihenfolge kommen die Sätze im Text? Nummeriere sie rich-
tig und erzähle das Märchen nach. Wie wird diese Zeitform gebildet?
Findet im Märchen entsprechende
Der Alte konnte kaum gehen und schüttete Suppe auf das Tischtuch.
Präteritum-Formen zu den Infiniti-
Und die Mutter schimpfte. ven. Ergänzt dann die Regel mit den
Einmal trug der Enkel kleine Bretter auf der Erde zusammen. passenden Wörtern aus dem Kasten.
1 Der Großvater hörte und sah nicht viel und hatte auch keine Zähne mehr. Findet auch Beispiele im Text.
Die Eltern schämten sich und holten den alten Mann an den Tisch. Lösung (Üb. 3b): Sein — war, kön-
Eines Tages konnte der Alte das Schüsselchen nicht festhalten und es nen — konnte, hören — hörte, müs-
zerbrach. sen — musste, geben — gab(en),
Der Vater und die Mutter ekelten sich vor dem Alten. sehen — sah, werden — wurde(n),
Sein Vater fragte ihn: «Was machst du da?» fallen — fiel, haben — hatte, sa-
Seither sagten sie nichts mehr, wenn der Alte ein wenig verschüttete. gen — sagte, kaufen — kaufte(n),
Der Großvater sagte nichts und seufzte nur. fragen — fragte, zusammentra-
Der Kleine antwortete: «Ich mache ein Schüsselchen, daraus sollen gen — trug zusammen, anfangen —
Vater und Mutter essen, wenn ich groß bin.» fing(en) an.
Niemand hatte Mitleid mit dem alten Mann. Lösung (Üb. 3c): 1) Vergangen-
Darum saß der Großvater in der Ecke und aß aus einem Schüsselchen heit; 2) einem; 3) trennbares/Ein-
aus gebranntem Ton. mal trug der kleine Enkel von vier
Jahren kleine Bretter auf der Erde
 Welche Gefühle haben die Mitglieder deiner Familie zueinander?
Schreibe und erzähle.
zusammen.; 4) -te/…seine Knien zit-
terten; 5) Starke/Es war einmal ein
alter Mann.; 6) Umlaut/…er konnte
25 kaum gehen; 7) Endungen/…er hör-
te und sah nicht viel.
8) die Liebe; 9) die Bosheit; 10) die Hier ist ein Märchen von ihnen. Es AB Üb. 3. Schreibe die Verben
Freude; 11) die Sympathie; 12) die heißt «Der alte Großvater und der im Präteritum.
Konkurrenz. Enkel». Was meint ihr: Was erzählt L: Schließt jetzt eure Lehrbücher
das Märchen? Welche Gefühle ha- und schreibt die Verben im Präte-
ben der Großvater und sein Enkel ritum.
zueinander? Lest das Märchen und Lösung: haben — er hatte, sagen —
Lesen. Grammatik vergleicht die Informationen mit euer sagte, sitzen — er saß, essen —
ren Vermutungen. er aß, können — er konnte, fallen —
LB Üb. 3a. Lies das Märchen AB Üb. 2. Wer war das: der er fiel, antworten — er antwortete,
und achte auf die Zeitformen Großvater, der Vater, die Mut- hören — er hörte, fließen — er floss,
der Verben. ter, der Enkel? Lies den Text im anfangen — er fing an.
L: Lest ihr gern Märchen? Welche Lehrbuch und ergänze. LB Üb. 4. Schreibe die Sätze im
habt ihr gelesen? Wie heißen die L: Habt ihr im Text alles gut ver- Präteritum.
bekanntesten Märchensammler in standen? Wer hat was gemacht? Er- L: Macht auch Übung 4 des Lehr-
Deutschland? (Die Brüder Grimm.) gänzt die Sätze. buchs. Bildet Sätze im Präteritum
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S tunde 7
und schreibt sie in eure Hefte. Kon-
Eltern und Kinder
Lösung: 12) Die Eltern schämten sich und
trolliert dann eure Ergebnisse in 1) Der Großvater hörte und sah holten den alten Mann an den
Kleingruppen. Wer hat keine Fehler nicht viel und hatte auch keine Tisch.
gemacht? Zähne mehr. 13) Seither sagten sie nichts mehr,
Lösung: 1) Die Familie saß am Tisch. 2) Der Alte konnte kaum gehen und wenn der Alte ein wenig ver-
2) Die Kinder spielten im Hof. 3) Wir schüttete Suppe auf das Tisch- schüttete.
hatten nicht viel Zeit zum Spielen. tuch.
4) Das Kind konnte gut singen. 3) Der Vater und die Mutter ekelten
5) Der Vater kaufte dem Sohn ein sich vor dem Alten.
Geschenk. 6) Warst du zu Hause? 4) Darum saß der Großvater in der Hausaufgabe
7) Hattet ihr viele Hausaufgaben? Ecke und aß aus einem Schüssel-
8) Der Alte sah nicht sehr gut. chen aus gebranntem Ton. LB Üb. 6.
9) Wir aßen zu Mittag in der Schule. 5) Eines Tages konnte der Alte das
10) Sie besuchte ihre Urgroßmutter Schüsselchen nicht festhalten AB Üb. 4 (Website), 5.
jedes Wochenende. und es zerbrach.
6) Niemand hatte Mitleid mit dem
alten Mann.
7) Und die Mutter schimpfte. Zusammenfassung
Sprechen 8) Der Großvater sagte nichts und
seufzte nur. L: Ihr habt heute viel über Bezie-
hungen in der Familie, Gefühle und
LB Üb. 5. In welcher Reihenfol- 9) Einmal trug der Enkel kleine
Emotionen gesprochen. Welche neu-
ge kommen die Sätze im Text? Bretter auf der Erde zusammen.
en Wörter habt ihr dabei gelernt?
Nummeriere sie richtig und er- 10) Sein Vater fragte ihn: «Was
Hat euch das Märchen gefallen? Ihr
zähle das Märchen nach. machst du da?»
habt heute gut gearbeitet und be-
L: Habt ihr das Märchen aufmerk- 11) Der Kleine antwortete: «Ich ma- kommt folgende Noten...
sam gelesen? Nummeriert die Sät- che ein Schüsselchen, daraus
ze in der richtigen Reihenfolge. Er- sollen Vater und Mutter essen,
zählt dann das Märchen nach. wenn ich groß bin.»
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S tunde 8 Lebenslauf
Entwicklung von 8 Lebenslauf

Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розуміти ін-

das Abitur, absolvieren (absolvierte, hat absolviert)
формацію в біографії людини й ко-
ментувати її, складати біографію
іншої людини, вживаючи числівни-  Welche Zahlen hörst du? Schreibe sie ins Heft.
ки на позначення року; ключові — 13 — 30 1978 — 978
уміння співпрацювати з іншими на 24 — 42 2004 — 2014
результат, спілкуючись іноземною 156 — 165 1890 — 1819
283 — 238 1997 — 1979
мовою (соціальна і громадянська
компетентності), вивчати іноземну  a) Schreibe die Jahre in Zahlen.
мову з використанням спеціальних 1) neunzehnhundertvierundachtzig  1984
програмних засобів (інформаційно- 2) siebzehnhundertneunzig  …
цифрова компетентність). 3) achtzehnhundertachtundvierzig  …
4) zweitausendsechzehn  …
b) Schreibe die Jahre in Worten.

1) 1991  neunzehnhunderteinundneunzig
Lehr- und Hilfsmittel 2) 1648  …
3) 1780  …
4) 2014  …
гравач компакт-дисків, компакт-
диск до підручника, ДОДАТОК 3.  Mache Aufgaben wie in Übung 2 für deinen Tischnachbarn/deine Tisch-
nach barin und lass ihn/sie die Aufgaben lösen.
 a) Lies den Lebenslauf und nenne die Verben im Präteritum.

Meine Oma heißt Sofie Wedmid. Sie wurde am 20. November 1948 im
Lexik und Redemittel Gebiet Poltawa geboren. Ihr Vater hieß Iwan Pochilko, ihre Mutter hieß
Olexandra. Mit 7 Jahren ging sie in die erste Klasse. Oma hatte gute No-
Das Abitur, absolvieren (absolvier- ten in allen Fächern, aber ihre Lieblingsfächer waren Mathe, Sprachen und
Malen. Die Schule absolvierte sie im Jahre 1965 mit einer Goldmedaille.
te, hat absolviert). Nach dem Abitur ging sie an die Pädagogische Hochschule in Sumy und
studierte dort Mathematik. Im Jahre 1969 absolvierte sie die Hochschule
und begann als Mathematiklehrerin in einer Dorfschule im Gebiet Sumy
zu arbeiten. Ein Jahr später heiratete sie meinen Opa. Sie bekamen drei
Kinder — einen Sohn und zwei Töchter. Meine Oma arbeitete 45 Jahre
Grammatik lang, bis 2014. Jetzt ist sie Rentnerin.
26
Zahlwörter in den Jahresangaben
Числівники на позначення року
Das Präteritum (Wiederholung) Kontrolle der Hausaufgabe Phonetik. Hören

Минулий час Präteritum (повторення)
L: Gefühle und Emotionen kann
LB  Üb. 1. Welche Zahlen
hörst du? Schreibe sie ins Heft.
man erklären. Welche Erklärungen
Einstiegsphase habt ihr zu Hause geschrieben? AB  Üb. 1. Welche Zahlen
hörst du? Schreibe.
L: Guten Tag! In der letzten Stunde
L: Ihr musstet auch die Aufgabe auf L: Hört die CD und schreibt die Zah-
haben wir über Familie und Bezie-
der Website machen. Ich glaube, ihr len, die ihr hört, ins Arbeitsbuch.
hungen in der Familie gesprochen.
habt alles richtig gemacht. Hört die Aufnahme noch einmal und
Heute sprechen wir über Fami-
sprecht nach. Achtet auf die Beto-
lienmitglieder und ihre Lebensläu- LB Stunde 7, Üb. 6.
nung in den Zahlwörtern.
fe. Ihr lernt über den Lebenslauf zu L: Und was habt ihr über die Bezie-
sprechen und Jahresangaben dabei hungen in euren Familien geschrie- Transkription/Lösung: 13, 42, 165,
richtig zu gebrauchen. ben? Erzählt. 283; 1978, 2014, 1890, 1979.
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Lebenslauf S tunde 8
L: Bereitet nun ein ähnliches Quiz
mit Jahresangaben für eure Mit-
schüler vor und lasst sie es lösen.
b) Ergänze das Formular mit den Informationen aus dem Lebenslauf.
Familienname Wedmid
Vorname Lesen. Grammatik
Geburtsdatum
Geburtsort LB Üb. 4a. Lies den Lebenslauf

und nenne die Verben im Präte-
Schule
ritum.
Studium L: In Übung 4a könnt ihr den Le-
Arbeit benslauf einer Person lesen. Lest
den Text und findet die Verben, die
im Präteritum stehen.
 Lies den Lebenslauf von Albert Einstein und löse die
Aufgaben auf der Website.
LB Üb. 4b. Ergänze das Formu-
lar mit den Informationen aus
 Spiel «Den Lebenslauf rückwärts schreiben».
dem Lebenslauf.
Spielt in Gruppen. Jede Gruppe wählt (oder bekommt vom Lehrer) ein
Bild und schreibt einen Lebenslauf rückwärts, d. h. man muss mit den In- L: Wenn ihr den Text aufmerksam
formationen von heute beginnen und weiter über das Leben der Person gelesen habt, könnt ihr die Tabelle
bis zum Geburtstag schreiben. Anschließend präsentieren die Gruppen mit den Informationen über die Per-
die Ergebnisse ihrer Arbeit im Plenum.
Beispiel: son leicht ergänzen.
Die Frau heißt Sabine Krämer und ist Rentnerin. Im Jahre 2016 ging sie in
die Rente. Im Jahre 2010 bekam sie ihr zweites Enkelkind. 2007…
Sprechen. Schreiben
LB Üb. 6. Spiel «Den Lebenslauf

rückwärts schreiben».
1 2 3 4
L: Spielt in Gruppen zu je 3—5 Per-
sonen. Jede Gruppe wählt sich eine
 Schreibe den Lebenslauf eines/einer von deinen Verwandten. Person auf dem Foto und schreibt
ihren Lebenslauf rückwärts (ДОДА-
ТОК 3).
27
achtundvierzig, 3) siebzehnhundert-
Grammatik achtzig, 4) zweitausendvierzehn.
Hausaufgabe
AB Üb. 2. Schreibe die Jahre in
LB Üb. 2a. Schreibe die Jahre Zahlen.
LB Üb. 5 (Website), 7.
in Zahlen. L: Eine ähnliche Angabe habt ihr AB Üb. 3.
im Arbeitsbuch. Lest die Jahresan-
LB Üb. 2b. Schreibe die Jahre
gaben und schreibt sie in Zahlen.
in Worten.
Lösung: 1) 1848; 2) 1980; 3) 1987;
L: Einige Zahlwörter, die ihr gera-
4) 1881; 5) 1939; 6) 2007; 7) 2012;
de gehört habt, bezeichnen Jahres-
8) 2020.
Zusammenfassung
angaben. Wie nennt man sie rich-
tig? Analysiert und macht dann LB Üb. 3. Mache Aufgaben wie L: Was war unser Thema heute?
Übung 2. in Übung 2 für deinen Tisch- Was habt ihr heute gelesen und
Lösung: a) 1) 1984, 2) 1790, 3) 1848, nachbarn/deine Tischnachbarin geschrieben? Ihr wart aktiv in der
4) 2016. b) 1) neunzehnhundertein- und lass ihn/sie die Aufgaben Stunde und bekommt folgende
undneunzig, 2) sechzehnhundert- lösen. Noten…
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S tunde 9 Über den Lebenslauf sprechen
Entwicklung von 9
1 Über den Lebenslauf sprechen
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розуміти ін- bei|treten (trat bei, ist beigetreten) (+ Dat.), der Beitritt (-e) (zu + Dat.),
формацію в біографії людини, що das Mitglied (-er), die Promotion (-en), promovieren (promovierte, har promoviert),
подана у формі таблиці, розуміти der/die Stellvertretende (-n), der/die Vorsitzende (-n)
на слух біографію видатної люди-
ни, розповідати про життєвий шлях  Höre zu und sprich nach.
видатної людини за поданою інфор- geboren werden — die Geburt beitreten — der Beitritt
мацією, вживаючи в мовленні ми- studieren — das Studium informieren — die Information
нулий час Präteritum, писати уяв- arbeiten — die Arbeit promovieren — die Promotion
ну автобіографію; ключові — умін-  Nenne in den Pausen die Verben im Präteritum, höre die Lösung zur
ня порівнювати життєвий шлях Kontrolle.
видатних людей і розповідати про werden — wurde heißen — …
studieren — … sehen — …
їхній вплив на формування осо- arbeiten — … verstehen — …
бистості (соціальна і громадянська kommen — … beitreten — …
компетентності), вивчати іноземну sein — … umziehen — …
мову з використанням спеціальних haben — …
програмних засобів (інформаційно-  Höre zu und notiere die fehlenden Jahresangaben im Lebenslauf von
цифрова компетентність). der Bundeskanzlerin Angela Merkel.
am 17. Juli … Geburt in Hamburg

… Abitur in Templin
Lehr- und Hilfsmittel 1973—… Physikstudium an der Universität Leipzig, Diplomphysikerin

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentralinstitut für physika-
1978—…
lische Chemie an der Akademie der Wissenschaften
1986 Promotion
… Mitglied des «Demokratischen Aufbruchs»
диск до підручника, ДОДАТОК 4.
Beitritt zu der Christlich Demokratischen Union Deutschlands
1990
(CDU)
… Stellvertretende Regierungssprecherin in der DDR
seit 1990 Mitglied des Deutschen Bundestages
Lexik und Redemittel 1991—… Stellvertretende Vorsitzende der CDU Deutschlands
1993—… Vorsitzende der CDU Mecklenburg-Vorpommerns
Bei|treten (trat bei, ist beigetreten)
1991—… Bundesministerin für Frauen und Jugend
(+ Dat.), der Beitritt (-e) (zu + Dat.),
das Mitglied (-er), die Promotion 28
(-en), promovieren (promovierte, hat
promoviert), der/die Stellvertreten-
de (-n), der/die Vorsitzende (-n). über das Leben verschiedener Per- ins Präteritum setzen. Lest die Sät-
sonen. Ihr lernt Informationen aus ze der Reihe nach vor.
dem Lebenslauf einer hervorragen- Lösung: 1) Mein Opa hieß Viktor. 2) Er
den Person zu verstehen und über lebte in einem Dorf im Gebiet Luzk.
Grammatik ihren Lebenslauf zu erzählen. Wie 3) Mein Opa ging zehn Jahre lang
heißt die Bundeskanzlerin der BRD? in eine Schule. 4) Er hatte sehr gute
Das Präteritum (Wiederholung) (Angela Merkel.) Über Angela Mer- Noten in allen Fächern. 5) Mein Opa
Минулий час Präteritum (повто- kel sprechen wir heute. studierte an der Universität. 6) Mit
рення) 25 Jahren heiratete er meine Oma.
7) Sie bekamen zwei Kinder. 8) Mein
Opa arbeitete vierzig Jahre lang.
Einstiegsphase LB Stunde 8, Üb. 7.
AB Stunde 8, Üb. 3. L: Ihr musstet auch den Lebenslauf
L: Guten Tag! Heute setzen wir un- L: Ihr musstet zu Hause die Infos von einem/einer eurer Verwandten
ser Thema fort und sprechen weiter aus dem Lebenslauf einer Person schreiben. Wer möchte beginnen?
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Über den Lebenslauf sprechen S tunde
9
der Beitritt — beitreten
Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich die Information — informieren
das Studium — studieren
1994—… Bundesministerin für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit die Geburt — gebären
seit 2000 Generalsekretärin der CDU Deutschlands die Promotion — promovieren
2002—…
Vorsitzende der CDU/CSU-Fraktion im Deutschen die Arbeit — arbeiten
Bundestag
seit November Bundeskanzlerin der Bundesrepublik Deutschland
…
 Was passt zusammen? Verbinde. Mehrere Varianten sind möglich. Hören. Grammatik
geboren
studieren
an der Uni
der Partei
beitreten LB  Üb. 2. Nenne in den Pau-
arbeiten
Mitglied
sein
sen die Verben im Präteritum,
als Bundesministerin
werden höre die Lösung zur Kontrolle.
Vorsitzende der Partei
L: Wenn wir über das Leben einer Per-
geboren sein, werden son sprechen, gebrauchen wir oft das
Präteritum. Wie gut ihr diese Zeitform
 Lies die Informationen im Formular in Übung 3 und erzähle über das
Leben von Angela Merkel.
bilden könnt, hilft euch Übung 2 des
Lehrbuchs prüfen. Hört zu und nennt
Angela Merkel ist am 17. Juli 1954 in Hamburg geboren. …
in den Pausen Präteritum-Formen
 Spiel «Domino mit Präteritum». der Verben. Hört auch die Lösung.
Spielt in Gruppen. Jede Gruppe erstellt ein Set mit 10 Dominokarten mit Transkription/Lösung:
Infinitiv- und Präteritum-Formen der Verben und gibt das Set an eine an- werden — wurde
dere Gruppe weiter. Die andere Gruppe muss die Dominokarten richtig
studieren — studierte
zusammenlegen. Die Gruppe, die das als Erste richtig macht, gewinnt.
Beispiel: arbeiten — arbeitete
kommen — kam
war hieß sah bekam
sein — war
sein stand
haben — hatte
heißen — hieß
stehen bekommen sehen heißen sehen — sah
verstehen — verstand
beitreten — trat bei
 Stell dir vor: Du bist 80 Jahre alt. Schreibe deinen Lebenslauf.
umziehen — zog um
AB Üb. 2. Schreibe die Verben
29 im Präteritum.
L: Schreibt auch diese Verben im Prä-
teritum. Wer die Aufgabe am schnells-
LB Stunde 8, Üb. 5. viele Wörter. Hört einige Wörter zu ten und fehlerfrei macht, gewinnt.
L: Habt ihr auch den Lebenslauf von diesem Thema und sprecht nach. Lösung: werden — wurde, studie-
Albert Einstein auf der Website gele- ren — studierte, arbeiten — arbeite-
sen? Habt ihr alles verstanden und alte, kommen — kam, heißen — hieß,
le Aufgaben zum Text richtig gelöst? sehen — sah, verstehen — verstand,
Інтерактивні завдання вчитель/ка beitreten — trat bei.
перевіряє на веб-сайті видавництва.
Wortschatzarbeit
AB  Üb. 1. Wie heißen die Ver-

ben? Schreibe. Höre die Lösung. Hören
Phonetik L: Versteht ihr alle Wörter in
Übung 1 des Lehrbuchs? Schließt
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich eure Lehrbücher und bildet Verben LB  Üb. 3. Höre zu und notie-
nach. von den Substantiven. Habt ihr al- re die fehlenden Jahresangaben
L: Um über den Lebenslauf einer les richtig gemacht? Hört die CD im Lebenslauf von der Bundes-
Person zu sprechen, brauchen wir zur Kontrolle. kanzlerin Angela Merkel.
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S tunde 9
L: Lest die Informationen in der
Über den Lebenslauf sprechen
der CDU Deutschlands. Sie vertrat L: In Übung 3 des Arbeitsbuchs
Tabelle über den Lebenslauf von die Partei auch im Deutschen Par- seht ihr Sätze mit Infos über Angela
Angela Merkel. Ihr habt dafür ei- lament: Von 2002 bis 2005 war sie Merkel. Ergänzt sie mit den passen-
ne Minute Zeit. Hier fehlen einige Vorsitzende der CDU/CSU-Fraktion den Verben, gebraucht sie im Prä-
Jahresangaben. Hört das Gespräch im Deutschen Bundestag. Seit No- teritum.
und ergänzt den Lebenslauf. Kon- vember 2005 ist sie Bundeskanz- Lösung: 1) wurde; 2) machte; 3) stu-
trolliert dann gegenseitig eure Er- lerin der Bundesrepublik Deutsch- dierte; 4) arbeitete; 5) wurde; 6) trat;
gebnisse. land. 7) arbeitete; 8) war.
Angela Merkel ist am 17. Juli
LB Üb. 6. Spiel «Domino mit
Präteritum».
1954 in Hamburg geboren. Im Jahre
L: Spielt in Gruppen zu je 3—4 Per-
1973 machte sie das Abitur in Temp- Wortschatzarbeit sonen. Jede Gruppe bekommt 10 lee-
lin und in demselben Jahr wurde sie
re Kärtchen (ДОДАТОК 4), auf die
Studentin an der Universität Leip-
LB Üb. 4. Was passt zusammen? die Spieler zusammenpassende In-
zig, wo sie Physik studierte. Die
Verbinde. Mehrere Varianten finitiv- und Präteritum-Formen der
Universität hat sie im Jahr 1978 als
sind möglich. Verben schreiben müssen. Tauscht
Diplomphysikerin absolviert. Von
L: Welche Wortverbindungen kann dann eure Kartensets aus und ver-
diesem Jahr bis 1990 arbeitete sie
man mit diesem Wortmaterial bil- sucht möglichst schnell zusammen-
als wissenschaftliche Mitarbeiterin
den? Arbeitet zu zweit. Bildet mög- passende Dominokarten einer ande-
am Zentralinstitut für physikalische
lichst viele Wortverbindungen. ren Gruppe zusammenzulegen. Die
Chemie. Während dieser Arbeit, im
Gruppe, die alles als Erste richtig
Jahre 1986, promovierte sie. Und
macht, gewinnt.
drei Jahre später wurde Frau Mer-
kel Mitglied des «Demokratischen
Aufbruchs». Sie war im politischen Sprechen
Leben des Landes aktiv und trat
1990 der Christlich Demokrati- Hausaufgabe
LB Üb. 5. Lies die Informa-
schen Union Deutschlands (CDU) tionen im Formular in Übung 3
bei. In demselben Jahr wurde sie und erzähle über das Leben von LB Üb. 7.
Stellvertretende Regierungsspre- Angela Merkel.
cherin in der DDR und auch Mit- AB Üb. 4 (Website), 5.
L: Ihr habt das Gespräch über das
glied des Deutschen Bundestages. Leben und die Tätigkeit von Ange-
Von 1991 bis 1998 war Angela Mer- la Merkel gehört. Ich glaube, jetzt
kel stellvertretende Vorsitzende der könnt ihr über den Lebenslauf der
CDU Deutschlands und von 1993 bis deutschen Bundeskanzlerin erzäh-
Zusammenfassung
2000 — Vorsitzende der CDU des len. Die Infos in der Tabelle stehen
Bundeslandes Mecklenburg-Vor- L: Was war unser Thema heute?
euch zu Hilfe.
pommern. Frau Merkel arbeitete Über wessen Lebenslauf habt ihr
auch in der Regierung. So war sie heute gesprochen? Hat euch das
von 1991 bis 1994 Bundesministerin Spiel gefallen? Wer war am aktivs-
für Frauen und Jugend und später ten in der Stunde? Ich bin mit eurer
Grammatik Arbeit zufrieden, eure Noten sind…
dann, von 1994 bis 1998 — Bundes-
ministerin für Umwelt, Naturschutz
und Reaktorsicherheit. Seit 2000 ist AB Üb. 3. Ergänze passende
Angela Merkel Generalsekretärin Verben im Präteritum.
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Über den Lebenslauf sprechen S tunde 9
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S tunde 10 Mein Lebenslauf
Entwicklung von 10 Mein Lebenslauf

Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розуміти

der Familienstand, die StaatsangehЊrigkeit, tЉtig sein als,
інформацію в біографії людини, sich bewerben (bewarb sich, hat sich beworben) um (Akk.)
розповідати про життєвий шлях
людини за поданою інформацією,
складати автобіографію у формі  a) Ergänze die Verben im Präteritum und höre die Lösung.
таблиці; ключові — уміння пре- besuchen — besuchte dauern — …

machen — … leichtfallen — …
зентувати себе і створювати тек- gehen — … werden — …
сти (усно й письмово) іноземною studieren — … bewerben — …
мовою, які сприятимуть майбутній sein — … haben — …
sich entscheiden — ... verbringen — ...
кар’єрі (ініціативність і підприєм-
ливість), вивчати іноземну мову
b) Löse die Aufgabe zur Grammatik auf der Website.
з використанням спеціальних про-
грамних засобів (інформаційно-
цифрова компетентність).  Lies den Lebenslauf. Ergänze die Lücken mit den passenden Verben im
Präteritum.
absolvieren, beschließen, besuchen, dauern, gehen, haben, machen,

mögen, leichtfallen, sein, sich bewerben, wechseln, werden
Lehr- und Hilfsmittel Mein Name ist Veronika Dinsel. Ich wurde (1) am 23. Oktober 1992 in
Mannheim geboren. Mein Vater … (2) Ingenieur, meine Mutter Ärztin. Mit
Підручник, робочий зошит, про- sechs Jahren ...(3) ich zur Schule. Zuerst ...(4) ich die Grundschule, dann
гравач компакт-дисків, компакт- ...(5) ich aufs Gymnasium. Ich ...(6) immer gute Noten, denn alle Fächer
диск до підручника. ... mir ...(7). Besonders gern ...(8) ich Kunst und Deutsch. Deshalb ...(9)
ich nach dem Schulabschluss Design an der Kunsthochschule in Berlin zu
studieren. Mein Studium ...(10) acht Semester. 2002 ...(11) ich mein Studium
zum Diplom-Designer. Danach ...(12) ich ein zweijähriges Praktikum. Im
Februar 2009 ... ich ...(13) um eine Stelle bei der Firma «Atelier für Kunst
und Gestaltung» in Bonn, wo ich bis jetzt als Designerin tätig bin.
 Gruppenarbeit. Bildet Fragen zum Text und lasst eine andere Gruppe
Der Familienstand, die Staatsange- sie beantworten. Geht dabei auf folgende Punkte ein:
hörigkeit, tätig sein als, sich bewer- • Geburt • Lieblingsfächer in der Schule
ben (bewarb sich, hat sich bewor- • Eltern • Studium
• Grundschule • Praktikum
ben) um (Akk.). • Gymnasium • Berufliche Tätigkeit
30
Grammatik euren eigenen tabellarischen Le- zu Hause schreiben. Wer beginnt

benslauf zusammenzustellen. und liest uns seinen imaginären
Das Präteritum (Wiederholung) Lebenslauf vor? Die anderen hören
Минулий час Präteritum (повто- aufmerksam zu und bestimmen die
рення) besten Arbeiten.
Kontrolle der Hausaufgabe AB Stunde 9, Üb. 4.

L: Eure Hausaufgabe war es auch,
Einstiegsphase LB Stunde 9, Üb. 7.
den Lebenslauf von Angela Merkel
noch einmal auf der Website zu le-
L: Guten Tag! In der letzten Stunde AB Stunde 9, Üb. 5. sen und die Aufgaben dazu zu ma-
haben wir über den Lebenslauf von L: Stellt euch vor: Ihr seid 80 Jahre chen. War es leicht oder schwer?
Angela Merkel gesprochen. Heute alt. Wie war euer Leben? Wie groß Habt ihr Fragen?
sprechen wir über den Lebenslauf waren eure Familien? Was habt ihr Інтерактивні завдання вчитель/ка
von euch und den Lebenslauf von studiert? Wo habt ihr gearbeitet? перевіряє на веб-сайті видавни-
anderen Personen. Ihr lernt auch Wo habt ihr gelebt? Das musstet ihr цтва.
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Mein Lebenslauf S tunde 10
Lösung: Das Geburtsdatum, der
Familienstand, der Geburtsort, der
Geburtstag, der Lebenslauf, die
Großeltern, die Bundeskanzlerin,
 a) Ergänze den tabellarischen Lebenslauf mit den vorgegebenen Wörtern. die Grundschule, der Bundestag.
Berufliche Erfahrungen, Berufliche Qualifikation, EDV-Kenntnisse, AB Üb. 2. Ergänze passende Fra-
Persönliche Daten, Schulische Ausbildung/Studium, Sprachkenntnisse gen.
L: Und welche Fragen passen zu
Lebenslauf den Antworten in Übung 2 des Ar-
Persönliche Daten
beitsbuchs? Schreibt sie zu zweit
(1)
Name: Susanne Wilhelm

Adresse: Friedrich-Schiller-Str. 26, 65195 Wiesbaden und vergleicht eure Ergebnisse mit
Familienstand: ledig denen der anderen Paare.
Staatsangehörigkeit: deutsch Lösung: 1) Wann bist du geboren?
Geburtsdatum: 28. Juni 1987
Geburtsort: Marburg 2) Aus wie vielen Personen besteht
(2) deine/Ihre Familie? 3) Wie alt ist
1993—1996 Grundschule in Stadtallendorf dein/Ihr Bruder? 4) Ist er verheira-
1996—2006 Gymnasium in Kirchhain tet? 5) Wo ist er geboren? 6) Als was
Abschluss: Abitur
2006—2009 Studium im Fachbereich Bauingenieur- ist er tätig? 7) Wie lange arbeitet er?
wesen Fachhochschule Gießen-Friedberg 8) Welche Hobbys hat er?/Was sind
seine Hobbys?
(3)
seit September 2009 Qualifikation zur Werbekauffrau Privates

Institut für Marketing und Kommunikation,
Wiesbaden (Abschluss: Juli 2011)
(4)
05.02.2012—15.05.2013 Telefoninterviewerin Institut für

Sozialforschung Lesen. Grammatik
01.09.2013—18.12.2015 Praktikantin im Marketingbereich Firma
Guerlain Parfumeur, Wiesbaden
(5)
Englisch sehr gut LB Üb. 2. Lies den Lebenslauf.
Französisch Grundkenntnisse Ergänze die Lücken mit den
(6)
Word, Excel, PowerPoint
Wiesbaden, 24.04.2016 passenden Verben im Präteri-
tum.
b) Erzähle über die Person anhand des Lebenslaufs. L: Lest nun den Lebenslauf von Ve-
Susanne Wilhelm kommt aus Deutschland und lebt in Wiesbaden. Sie wur- ronika Dinsel. Im Lebenslauf feh-
de am … in … geboren. Sie ist...
len die Verben. Ergänzt den Text
 Schreibe deinen tabellarischen Lebenslauf ins Arbeitsbuch. mit den passenden Verben aus dem
Kasten. Dabei müsst ihr sie im Prä-
teritum gebrauchen. Arbeitet in
31 Kleingruppen.
Lösung: 1) wurde; 2) war; 3) ging;
4) besuchte; 5) wechselte; 6) hatte;
leichtfallen — fiel leicht; werden — 7) fielen … leicht; 8) mochte; 9) be-
Phonetik. Grammatik wurde; bewerben — bewarb; ha- schloss; 10) dauerte; 11) absolvierte;
ben — hatte; verbringen — ver- 12) machte; 13) bewarb … mich.
brachte.
LB  Üb. 1a. Ergänze die Ver- LB Üb. 3. Gruppenarbeit. Bildet
ben im Präteritum und höre die
Fragen zum Text und lasst eine
Lösung.
andere Gruppe sie beantworten.
L: Welche Präteritum-Formen pas- Wortschatzarbeit Geht dabei auf folgende Punkte
sen? Nennt sie und hört dann die ein:
CD zur Kontrolle. Sprecht auch L: Habt ihr alles im Lebenslauf gut
nach. AB Üb. 1. Bilde Komposita und verstanden? Bildet Fragen zum Text
Transkription/Lösung: Besuchen — schreibe die Wörter. nach den angegebenen Punkten.
besuchte; machen — machte; ge- L: Welche Komposita kann man aus Arbeitet weiter in Kleingruppen.
hen — ging; studieren — studier- diesen Wortteilen bilden? Schreibt Tauscht dann eure Fragen aus und
te; sein — war; sich entscheiden — die Wörter mit Artikeln. Arbeitet antwortet auf die Fragen, die eine
entschied sich; dauern — dauerte; dabei zu zweit. andere Gruppe geschrieben hat.
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S tunde 10 Mein Lebenslauf
Wilhelm sprechen? Wann und wo
Lesen. Wortschatzarbeit ist Susanne geboren? Wo hat sie die Hausaufgabe
Schule besucht? Was hat sie stu-
diert? Als was hat sie gearbeitet?
LB Üb. 4a. Ergänze den tabella- LB Üb. 1b (Website), 5.
Erzählt.
rischen Lebenslauf mit den vor-
gegebenen Wörtern.
AB Üb. 4.
AB Üb. 3a. Sprecht zu zweit
L: Jetzt macht ihr euch mit dem ta- über eure Familien. Fragt und
bellarischen Lebenslauf einer Per- antwortet gegenseitig.
son vertraut. Ihr müsst ihn aber er- L: Und was könnt ihr über euch und
gänzen. Die Wörter im Kasten hel- eure Familien erzählen? Sprecht in Zusammenfassung
fen euch. Paaren. Die Fragen und die Rede-
Lösung: mittel im Arbeitsbuch stehen euch L: Worüber habt ihr heute gespro-
1) Persönliche Daten; zur Seite. Fragt und antwortet ge- chen? Was habt ihr Neues gelernt?
2) Schulische Ausbildung/Studium; genseitig. Notiert auch die Antwor- Welche Informationen kann man
3) Berufliche Qualifikation; ten eurer Gesprächspartner/innen. im tabellarischen Lebenslauf einer
4) Berufliche Erfahrungen; Person lesen? Ihr wart heute fleißig
5) Sprachkenntnisse; und aktiv, eure Noten sind… Bringt
6) EDV-Kenntnisse. für die nächste Stunde Materialien
für eure Projektarbeiten (Fotos und
Schreiben Texte über eure Freunde, Informa-
tionen über den Lebenslauf von be-
AB Üb. 3b. Schreibe über die Fa- kannten Persönlichkeiten) mit.
Sprechen milie deiner Gesprächspartne-
rin/deines Gesprächspartners.
LB Üb. 4b. Erzähle über die Per- L: Habt ihr euch alles notiert?
son anhand des Lebenslaufs. Schreibt nun über die Familien eu-
L: Könnt ihr anhand des tabella- rer Gesprächspartner/innen anhand
rischen Lebenslaufs über Susanne eurer Notizen.
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Mein Lebenslauf S tunde 10
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S tunden 11—12 Wiederholung
Entwicklung von 1
11—12 Wiederholung
Kompetenzen Stunden
Предметні — уміння працюва-  Projekt «Wie sind echte Freunde?».

ти над проектом, робити презен- Macht Fotos oder malt Bilder und schreibt Texte dazu. Fertigt eine Col-
тацію біографії видатної людини, lage/Wandzeitung an.
писати короткий зв’язний текст

за малюнком; ключові — уміння
 Projekt «Lebenslauf einer berühmten Persönlichkeit».
Findet Informationen über den Lebenslauf von bekannten Persönlichkeiten
працювати в команді (громадян- und schreibt ihren kurzen Lebenslauf. Macht eine Präsentation.
ська відповідальність), самостійно
працювати з підручником, шукати  In Gruppen sprechen.
нову інформацію з різних джерел Schreibt in Gruppen Karten mit den Fragewörtern: wer, was, wohin,
wann, wie lange, wo, warum usw. Jeder Spieler zieht eine Karte und
і критично оцінювати її, оцінюва- stellt eine Frage zum Thema «Meine Familie, meine Freunde und ich» mit
ти власні навчальні досягнення dem jeweiligen Fragewort an seinen Nachbarn. Der antwortet und zieht
(уміння вчитись упродовж життя). eine andere Karte usw.
Beispiel:
Wer
A: Wer ist dein bester Freund?

Lehr- und Hilfsmittel B: Mein bester Freund ist mein Mitschüler Borys.
Підручник, робочий зошит, програ-  Geschichten schreiben.
вач компакт-дисків, компакт-диск Welche Gefühle haben diese Menschen? Was sehen sie? Wähle ein Bild
und schreibe eine kleine Geschichte.
до підручника, матеріали для про-
ектної роботи (ножиці, фломасте-
ри, кольорові олівці, папір для ко-
лажу/стіннівки, клей, скотч тощо),
кубики для гри, ДОДАТКИ 5—9.
Einstiegsphase
L: Guten Tag! In dieser Lektion
haben wir viel über Familie und
Freundschaft gesprochen. Heute 32
wiederholt ihr alles, was ihr gelernt
habt, und arbeitet an Projekten. Na-
türlich spielt ihr auch und schreibt AB Üb. 2. Welche Wörter passen
Geschichten. Wortschatzarbeit nicht in die Reihe? Streiche sie durch.
Ist deine Familie groß, Sch1? Hast L: Viele Wörter, die ihr gelernt habt,
du Geschwister, Sch2? Und du, Sch3? AB Üb. 1. Wie findest du neue haben etwas Gemeinsames in ihrer
Hast du manchmal Probleme mit Wörter? Ergänze die Tabelle mit Bedeutung. Hier seht ihr einige Rei-
deinen Geschwistern? Und du, Sch3? Wörtern dieser Lektion. hen von Wörtern. Nicht alle passen
Was kann man Jugendlichen raten, L: Ihr habt viele neue Wörter über in diese Reihen. Welche Wörter pas-
die Probleme mit ihren Geschwis- die Familie und Freundschaft ge- sen nicht? Streicht durch. Könnt ihr
tern haben, Sch4? Wie können die lernt. Wie findet ihr diese Wörter? erklären, warum sie nicht passen?
Beziehungen in einer Familie sein, Welche sind leicht, welche sind nicht Lösung: 1) lange (keine Meinung);
Sch5? Kannst du etwas hinzufügen, sehr leicht und welche schwer? Füllt 2) simsen (nicht aktiv); 3) Oma (ei-
Sch6? Hast du viele Freunde, Sch7? die Tabelle im Arbeitsbuch aus. Ver- ne Verwandte in gerader Linie);
Was meinst du, Sch8: Welche Cha- gleicht dann eure Ergebnisse mit 4) hässlich (negativ); 5) glücklich
rakterzüge hat ein echter Freund? euren Tischnachbarn/Tischnachba- (positiv); 6) sagt (Plural Imperativ);
Was macht ihr — deine Freunde und rinnen. Welche Wörter finden die 7) Altersgenosse (ein Mensch);
du — gern in der Freizeit, Sch9? meisten schwer? 8) frech (eine negative Eigenschaft).
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Wiederholung S tunden 11—12
(ДОДАТОК 5). Lasst dann eure
Tischnachbarn eure Notizen ent-
schlüsseln. Schreibt die Lösungen in
eure Arbeitsbücher.
 Würfelspiel «Freizeit und Familie».
LB Üb. 4. Geschichte schreiben.
Spielt zu zweit. Würfelt der Reihe nach und antwortet auf die Fragen
oder geht auf ein anderes Feld. L: Und was ist hier passiert? Wählt
ein Bild im Lehrbuch und schreibt
1.Nenne 2. Was machst 3. Was machst
eine Geschichte. Arbeitet dabei in
START 5 Gefühle. du am Wochen-
ende?
du, wenn du
traurig bist? Kleingruppen.
7. Zu wem 6. Was hast 5. Wann bist

sagst du «Sie»? du heute du fröhlich? 4. Geh auf
Abend vor? Feld 22!
Projektarbeit
8. Was findest 10. Nenne das 11. Wie ist ein
du lustig? 9. Geh auf Verb «sein» im echter Freund?
LB Üb. 1. Projekt «Wie sind ech-
Feld 20! Präteritum.
te Freunde?».
15. Nenne das 14. Was sagst 12. Was ist in- AB Üb. 4. Schreibe einen Arti-
Verb «kommen» du einem Kind, 13. Geh auf teressant?
kel für eine Schülerzeitung.
im Präteritum. wenn es lange Feld 1!
fernsieht? L: In dieser Lektion habt ihr über
16. echte Freundschaft gesprochen. Wen
Was machst 17. Was macht 19.Was
kann man einen echten Freund nen-
du gern in dein Freund 18. Geh auf machst du
deiner Freizeit? gern? Feld 27! abends? nen? Schreibt Artikel für eine Schü-
lerzeitung. Arbeitet dabei in Grup-
23. Was 22. Was hast 21. Was findest 20. Wann bist pen. Macht eine Collage/Wandzeitung
findest du du am Wochen- du langweilig? du sauer? oder ein Plakat mit euren Texten und
leicht? ende vor?
Bildern. Die Ergebnisse eurer Arbeit
in verschiedenen Formen (Collagen,
25. Was 26. Was fin- 27. Zu wem
Plakate, Wandzeitungen) müsst ihr
24. Geh auf machst du, dest du nicht sagst du «du»?
Feld 8! wenn du böse höflich? den anderen Gruppen präsentieren.
bist?
LB Üb. 2. Projekt «Lebenslauf ei-
30. Wann bist 29. Was ist
ner berühmten Persönlichkeit».
ZIEL du traurig? gefährlich? 28. Geh auf
Feld 11! L: In dieser Lektion haben wir auch
viel über den Lebenslauf verschie-
dener Personen gesprochen. Jetzt
33
arbeitet ihr am Projekt «Lebenslauf
einer berühmten Persönlichkeit».
Habt ihr Informationen gefunden?
sieben; am Mittwoch: Tennis um
Schreibt kurze Texte und macht
Lesen fünf; am Sonntag: Picknick um zwei;
Präsentationen.
am Donnerstag: Café um drei.
AB Üb. 3a. Was hat Lea in der
nächsten Woche vor? Lies im Uhrzei-
gersinn und ergänze ihre Notizen.
L: Wenn man viel zu tun hat und
Schreiben Sprechen
nichts vergessen will, macht man sich
Notizen. Hier seht ihr auch Notizen Pantomimespiel «Gefühle und
von Lea. Lest sie im Uhrzeigersinn, AB Üb. 3b. Was hast du in der Emotionen».
beginnt dabei mit dem Kästchen in der nächsten Woche vor? Schreibe L: Bildet Kleingruppen, jede Gruppe
Mitte. Ergänzt Leas Notizen zu zweit. über deine Pläne. bekommt einen Kartensatz (ДОДА-
Lösung: am Freitag: Rad fahren um L: Könnt ihr auch einen Text ver- ТОК 6). Auf den Kärtchen stehen
vier; am Montag: Kino um sechs; schlüsseln? Schreibt einen ähn- verschiedene Adjektive, die Gefüh-
am Dienstag: Skaten um vier; am lichen Text mit Informationen le und Emotionen bezeichnen. Die
Samstag: Galerie um elf, Party um über eure Pläne in das Wortgitter Spieler/innen sitzen im Kreis und
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S tunden 11—12
ziehen die Karten der Reihe nach.
Wiederholung
Sie dürfen den anderen ihre Karten

nicht zeigen, sondern müssen pan- Lektion 1 Meine Familie, meine Freunde und ich
tomimisch darstellen, was da ge-

Teste dich selbst auf der Website.
schrieben steht. Die Mitspieler/in-
nen müssen das Wort erraten. Wer WIE ICH DAS KANN
als Erster/Erste das richtige Wort Lies und kreuze an.
nennt, bekommt einen Punkt. Wer дуже ще не так
я можу… добре
die meisten Punkte hat, gewinnt. добре добре
…прочитати й зрозуміти зміст текстів
LB Üb. 3. In Gruppen sprechen. і електронних листів про родину і друзів.
L: Nun spielt und sprecht ihr. Bil- …прочитати й зрозуміти біографію людини.
det Gruppen zu je vier Personen.
…прослухати й зрозуміти зміст діалогів
Jede Gruppe bekommt einen Satz та розповідей про канікули, інтереси
Karten mit Fragewörtern (ДОДА- й захоплення однолітків.
ТОК 7). (Alternative: Die Spieler/in- …прослухати й зрозуміти інформацію
nen müssen selbst Fragewörter auf в біографії людини.
leere Karten schreiben (ДОДАТОК …розуміти на слух дати.
8).) Legt alle Karten auf den Tisch …назвати різні види дозвілля й висловлю-
mit dem Text nach unten. Zieht die вати свою думку щодо певних розваг.
Karten der Reihe nach und stellt …розповідати про свій відпочинок улітку.
aneinander Fragen zum Thema …повідомляти про свої плани на вихідні.
«Meine Familie, meine Freunde und
…приймати або відхиляти пропозицію
ich». Die Mitspieler/innen müssen щодо спільного дозвілля.
die Fragen beantworten und ihre …описувати почуття й пояснювати, коли
Fragen stellen. Im Lehrbuch habt вони виникають.
ihr ein Beispiel. Für jede richtige …давати поради у різних життєвих ситуаціях.
Frage und Antwort bekommt man je
…називати якості, що мають мати
einen Punkt. Wer die meisten Punk- справжні друзі.
te bekommen hat, gewinnt. …описувати життєвий шлях людини
за інформацією, поданою у короткій
LB Üb. 5. Würfelspiel «Freizeit автобіографії (у вигляді таблиці).
und Familie».
…написати лист або електронний лист
L: Spielt jetzt zu zweit und antwor- у відповідь.
tet auf die Fragen, die in Übung 5
…складати біографію своїх рідних
des Lehrbuchs stehen. Für das Spiel і знаменитостей.
braucht ihr den Würfel (ДОДА-
ТОК 9) und das Spielfeld im Lehr- 34
buch. Wer als Erster/Erste ans Ziel
kommt, gewinnt.
und welche am schwierigsten? Ha-
Hausaufgabe ben euch die Spiele gefallen? Eu-
re Projekte waren sehr interessant.
Kontrolle der Hausaufgabe LB Seite 34. Alle waren aktiv. Eure Ergebnisse
L: Ihr könnt selbst bewerten, wie heute sind…
gut ihr den Stoff dieser Lektion
LB Stunde 10, Üb. 5. kennt. Füllt die Tabelle auf Sei-
AB Stunde 10, Üb. 4. te 34 des Lehrbuchs aus. Macht
L: Gebt eure Hefte zur Kontrol- auch die Tests auf der Website.
le ab.
Учитель/ка збирає зошити для пе-
ревірки.
Zusammenfassung
LB Stunde 10, Üb. 1b.
Інтерактивні завдання вчитель/ка L: Was habt ihr heute wiederholt?
перевіряє на веб-сайті видавництва. Welche Aufgabe war am leichtesten
66
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Das Theatergebäude S tunde 13
1
13 Das Theatergebäude
Grammatik
Stunde
Der Plural der Substantive (Wieder-
holung)
die BЋhne (-n), das BЋhnenbild (-er), das Theatercafe’ (-s), das Foyer (-s),
die Kulisse (-n), der Vorhang (- -e), der Zuschauerraum (- -e) Множина іменників (повторення)

das Theater — die Theater die Garderobe — die Garderoben
die Bühne — die Bühnen das Theatercafé — die Theatercafés Einstiegsphase
die Kulisse — die Kulissen das Bühnenbild — die Bühnenbilder
das Foyer — die Foyers der Schauspieler — die Schauspieler L: Guten Tag! Heute beginnen wir
der Vorhang — die Vorhänge der Zuschauerraum — die Zuschauerräume
ein neues Thema. Es heißt «Theater
und Kino». Geht ihr gern ins Thea-
 Ordne die Wörter aus dem Kasten den Bildern zu. ter? Und ins Kino? Gibt es in unse-
das Theater, der Vorhang, der Zuschauerraum, die Bühne, rem Heimatort ein Theater, Sch1?
das Foyer, das Theatercafé, das Bühnenbild, die Garderobe Wie sieht es aus, Sch2? Was gibt es
im Theater, Sch3? Wisst ihr, wie die
Räume im Theater heißen? Darüber
sprechen wir heute. Ihr lernt ein
Theater zu beschreiben.
1 2 3
Phonetik. Grammatik
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

4 5 6 nach.
L: Wie heißen Räume und verschie-
dene Objekte im Theater? Hört die
Wörter im Singular und Plural und
sprecht sie nach.
7 8
35 Wortschatzarbeit
LB Üb. 2. Ordne die Wörter aus

dem Kasten den Bildern zu.
Entwicklung von Lehr- und Hilfsmittel L: Versteht ihr alle Wörter in
Kompetenzen Übung 1? Und was ist auf den Bil-
dern in Übung 2? Findet zu jedem
Предметні — уміння описувати гравач компакт-дисків, компакт-
Bild ein passendes Wort im Kasten.
приміщення й різні об’єкти в теа- диск до підручника.
Lösung: 1) das Theater; 2) die Büh-
трі, розуміти опис театру і співвід-
ne; 3) das Theatercafé; 4) der Zu-
носити тексти з ілюстраціями, опи-
schauerraum; 5) das Foyer; 6) die
сувати театр своєї мрії; ключові —
Garderobe; 7) der Vorhang; 8) das
уміння співпрацювати з іншими на
Bühnenbild.
результат, спілкуючись іноземною Lexik und Redemittel
мовою (соціальна і громадянська AB  Üb. 1. Ergänze die Arti-
компетентності), застосовувати ІКТ Die Bühne (-n), das Bühnenbild (-er), kel und die Pluralformen und
для пошуку, обробки, аналізу й під- das Theatercafé (-s), das Foyer (-s), höre die Lösung.
готовки доповіді за темою (інформа- die Kulisse (-n), der Vorhang (-¨-e), L: Habt ihr euch die neuen Wörter
ційно-цифрова компетентність). der Zuschauerraum (-¨-e). gut eingeprägt? Jetzt prüfen wir das.
67
Lektion 2. Theater und Kino
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S tunde 13
Macht eure Lehrbücher zu und er-
Das Theatergebäude
gänzt die Artikel und die Pluralfor-

men in Übung 1 des Arbeitsbuchs. Lektion 2 Theater und Kino
Hört dann die CD zur Kontrolle.

Transkription/Lösung:  Sieh dir die Bilder an und finde die passende Beschreibung.
die Bühne — die Bühnen
das Bühnenbild — die Bühnenbil-
der
das Foyer — die Foyers
die Garderobe — die Garderoben
die Kulisse — die Kulissen
die Kasse — die Kassen
das Theater — die Theater
das Theatercafé — die Theatercafés
der Vorhang — die Vorhänge 1 2
der Sessel — die Sessel

der Zuschauer — die Zuschauer A. Das ist unser Theatergebäu- B. Das ist unser neues Theater-
der Zuschauerraum — die Zuschau- de. Es ist modern und schön. gebäude. Es ist neu und schön.
Das Gebäude hat zwei große Das Gebäude hat zwei Stock-
erräume Stockwerke. Wenn man ins Ge- werke. Wenn man ins Gebäude
bäude reinkommt, sieht man links reinkommt, sieht man links die Gar-
AB Üb. 2. Was ist das? Schreibe. die Garderobe, rechts die Kassen derobe und die Kassen, rechts ist
L: Von welchen Theaterräumen und und das Theatercafé. Im Foyer das Theatercafé. Im Foyer hängen
Objekten ist hier die Rede? Lest die hängen Fotos von Schauspielern. Fotos von Schauspielern. In der
Sätze in Übung 2 und schreibt. In der Mitte ist der Eingang in Mitte kommt man auf den Trep-
den Zuschauerraum. Der ist groß. pen in den Zuschauerraum. Die
Lösung: 1) die Garderobe; 2) der Zu- Die Sessel im Raum sind braun Sessel im Raum und der Vorhang
schauerraum; 3) das Theatercafé; und der Vorhang auch. Das Büh- auf der Bühne sind dunkelrot. Das
4) die Bühne; 5) das Bühnenbild, die nenbild ist dunkelrot. Bühnenbild ist braun.
Kulissen; 6) der Vorhang.
 Spiel «Unser Traumtheater».
Spielt in Gruppen. Jede Gruppe schreibt einen Text über das Gebäude
ihres Traumtheaters. Dann liest die Gruppe ihren Text den anderen vor.
Die anderen Gruppen machen eine Zeichnung zum Text. Die Gruppe, die
Lesen die genaueste Zeichnung macht, gewinnt.
 Beschreibe das Gebäude deines Traumtheaters.

LB Üb. 3. Sieh dir die Bilder Mein Traumtheater heißt… Es ist…
an und finde die passende Be- Das Gebäude/Der Zuschauerraum/Die Bühne/… ist…
Links/Rechts/In der Mitte…
schreibung.
L: Seht euch die zwei Bilder im 36
Lehrbuch an. Was ist darauf zu se-
hen? (Die Räume in einem Theater.)
Lest nun zwei Kurztexte. Welche Beschreibung. Lest dann einer ande-
Beschreibung passt zu den Bildern? ren Gruppe euren Text vor. Die Mit- Zusammenfassung
Arbeitet zu zweit. spieler/innen dieser Gruppe müssen
Lösung: Text B. aufmerksam zuhören und eine sche- L: Wie heißt unser Thema? Worüber
matische Zeichnung des Theaters haben wir in der Stunde gesprochen?
machen. Die Gruppe, die die genaus- Wie heißen die Räume im Theater?
te Zeichnung macht, gewinnt. Über welches Theater habt ihr gele-
Hören. Schreiben sen? Zu Hause müsst ihr die Web-
site eines deutschen Theaters finden
und einen Beitrag über dieses Thea-
LB Üb. 4. Spiel «Unser Traum- ter vorbereiten. Ich bin mit eurer Ar-
theater».
Hausaufgabe beit zufrieden und gebe euch folgen-
L: Gefällt euch das Theater, über de Noten…
das ihr gerade gelesen habt? Und LB Üb. 2 (Website), 5.
wie sieht euer Traumtheater aus?
Schreibt in Kleingruppen seine AB Üb. 3 (Website), 4.
68
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Im Theater S tunde 14
1
14 Im Theater
Stunde
Die Aufführung (-en), der Auftritt (-e),
die AuffЋhrung (-en), der Auftritt (-e), die Probe (-n), das TheaterstЋck (-e), die Probe (-n), das Theaterstück (-e),
ab|legen (legte ab, hat abgelegt), sich (Dat.) an|sehen (sah sich an, ab|legen (legte ab, hat abgelegt), sich
hat sich angesehen), inszenieren (inszenierte, hat inszeniert) (Dat.) an|sehen (sah sich an, hat sich
angesehen), inszenieren (inszenierte,
hat inszeniert).
 Bilde Wörter aus den Wortteilen und höre die Lösung.
der Auf- -führung -heft -tritt -hang
-raum der Vor- -gebäude -bild die Auf-

Einstiegsphase
das Theater- das Programm- der Zuschauer- das Bühnen-
L: Guten Tag! In der heutigen Stun-
Das Theatergebäude, … de sprechen wir weiter über das
Theater. Welche Räume gibt es in
 Was macht man wo im Theater? Finde passende Wortverbindungen in
den zwei Spalten und erzähle.
einem Theater, Sch1? Wer arbeitet
in einem Theater, Sch2? Wie heißen
Theaterkarten kaufen, Jacken die Theaterbesucher, Sch3? Warst
und Mäntel ablegen, tanzen und
singen, Getränke kaufen, eine du schon mehrmals im Theater,
Rolle spielen, sich eine Aufführung im Theatercafé, im Foyer, Sch4? Und du, Sch5?
ansehen, auf den Beginn an der Kasse, auf der Bühne,
der Aufführung warten, ein hinter den Kulissen,
Theaterstück inszenieren, in der an der Garderobe,
Pause mit Bekannten sprechen, im Zuschauerraum
das Programmheft kaufen, sich Kontrolle der Hausaufgabe
auf den Auftritt vorbereiten, eine
Probe haben, Kaffee trinken
Man kauft Theaterkarten an der Kasse. LB Stunde 13, Üb. 5.
 Wo sind die Personen und was machen sie da? Höre zu und ergänze AB Stunde 13, Üb. 4.
die Sätze. Schreibe sie ins Heft. L: Ihr musstet euer Traumtheater be-
Situation 1: Maja ist … und… schreiben. Lest eure Beschreibungen
Situation 2: Kevin ist … und… vor und wir bestimmen die schönsten.
Situation 3: Jonas ist … und… L: Habt ihr auch Beiträge über deut-
Situation 4: Leonie ist … und… sche Theater vorbereitet? Lest sie vor.
37 LB Stunde 13, Üb. 2.

L: Ihr musstet auch den neuen
компетентність), самостійно пра- Wortschatz üben und die Aufgaben
Entwicklung von цювати з підручником, шукати ін- auf der Website machen. Ich glaube,
Kompetenzen формацію й аналізувати її (уміння ihr hattet keine Probleme und habt
вчитись упродовж життя), популя- alles richtig gemacht.
Предметні — уміння описувати ризувати Україну, українську мо- Інтерактивні завдання вчитель/ка
приміщення в театрі, розповіда- ву та її культуру засобами інозем- перевіряє на веб-сайті видавництва.
ти про їхнє призначення, розуміти ної мови (спілкування державною
на слух короткі повідомлення по мовою).
телефону від осіб, що знаходяться
в театрі, описувати якийсь театр
своєї місцевості, читати й розумі-
Phonetik. Wortschatzarbeit
ти особистий лист про відвідання Lehr- und Hilfsmittel
театру; ключові — уміння засто- LB  Üb. 1. Bilde Wörter aus den
совувати ІКТ для пошуку, оброб- Підручник, робочий зошит, про- Wortteilen und höre die Lösung.
ки, аналізу та підготовки доповіді гравач компакт-дисків, компакт- L: Welche Wörter kann man aus
за темою (інформаційно-цифрова диск до підручника. diesen Teilen bilden? Schreibe die
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S tunde 14
Wörter mit Artikeln und höre die
Im Theater
CD zur Kontrolle.
Transkription/Lösung: Das Theater- Lektion 2 Theater und Kino
gebäude, der Zuschauerraum, das

Programmheft, die Aufführung, der  Lies den Brief von Sophies Freundin.
Auftritt, der Vorhang, das Bühnenbild.
Liebe Sophie,
danke für deine E-Mail. Du fragst mich, was ich dieses Wochen-
Wortschatzarbeit ende gemacht habe. Am Samstag bin ich ins Theater gegangen.
In meiner Stadt gibt es drei Theater. Ich war im «Jugendtheater».
Es gefällt mir am besten. Dieses Theater hat man vor 10 Jahren
erbaut. Das Theatergebäude ist neu und hat zwei Stockwerke. Die
AB Üb. 1. Ergänze passende Verben. Kassen und die Garderobe liegen rechts und das Theatercafé liegt
Mehrere Lösungen sind möglich. links. Der Zuschauerraum ist nicht sehr groß, da gibt es 450 Plät-
L: Welche Verben passen? Schreibt ze. Er ist aber sehr schön, hier dominiert die rote Farbe. Du weißt
schon, das ist meine Lieblingsfarbe. Der Vorhang und die Kulissen
möglichst viele Wortverbindungen. sind rot und blau. Die Bühne ist ziemlich groß. Im Foyer hängen
Arbeitet dabei zu zweit. Welches Fotos von Schauspielern und Plakate von Theaterstücken. Man kann
Paar gewinnt und schreibt die meis- sie sich vor der Aufführung oder in der Pause ansehen. Das Thea-
terstück hieß «Alice im Wunderland». Ich habe es mit großem
ten Verben? Interesse gesehen, denn das Buch von Lewis Carroll habe ich sehr
gern. Die Schauspieler haben ihre Rollen sehr gut gespielt. Alles
war einfach toll!
Und was hast du am Wochenende gemacht?
Liebe Grüße
Wortschatzarbeit. Sprechen Deine Sabine
LB Üb. 2. Was macht man wo im  Ergänze die Sätze dem Text gemäß.
Theater? Finde passende Wort- 1) Das Theater heißt «Jugendtheater» und ist … Jahre alt.
verbindungen in den zwei Spal- 2) Das Gebäude des Theaters ist … und hat…
3) Der Zuschauerraum ist … und hat…
ten und erzähle. 4) Die Kassen liegen…
L: Was macht man in verschiedenen 5) Die Farben des Vorhangs sind…
Theaterräumen? Erzählt, gebraucht 6) Im Foyer hängen…
dabei das entsprechende Wortmate- 7) Das Theatercafé ist…
8) Sabine hat das Stück … gesehen.
rial aus den beiden Spalten.
 Beschreibe das Gebäude eines Theaters, das du besucht hast.
Das Theater heißt… Es ist…
Das Gebäude/Der Zuschauerraum/Die Bühne/… ist…
Links/Rechts/In der Mitte… Da kann man…
Hören
38
LB  Üb. 3. Wo sind die Per-

sonen und was machen sie da? Situation 2 weil wir jetzt unsere Probe haben.
Höre zu und ergänze die Sätze. Junge: Hallo Jan! Hier ist Kevin. Im Moment bin ich noch hinter den
Schreibe sie ins Heft. Ich kann jetzt nicht sprechen, ich Kulissen, aber bald fangen wir an.
L: Die Jugendlichen sind jetzt im bin im Theater, im Zuschauerraum, Ich rufe dich später an. Bis bald!
Theater. Und wo genau befinden sie die Vorstellung beginnt gleich. Ich Lösung: 1) Maja ist an der Garderobe.
sich? Hört die Telefongespräche und rufe dich später zurück. Tschüs! 2) Kevin ist im Zuschauerraum.
ergänzt die Sätze. Macht euch Noti- Situation 3 3) Jonas ist im Theatercafé. 4) Leo-
zen im Heft. Junge: Hallo Katja! Jonas hier. Wo nie ist hinter den Kulissen.
Transkription: bist du? Ich sehe dich nicht. Leon
Situation 1 und ich sind im Theatercafé. Möch-
Mädchen: Hallo Julia! Hier ist Ma- test du auch Kaffee trinken? Dann
ja. Ich bin im Moment an der Gar- bestellen wir noch eine Tasse Kaffee
derobe und will meine Jacke able- für dich.
Lesen
gen. Und wo bist du? Ich warte noch Situation 4
fünf Minuten und dann gehe ich in Mädchen: Hallo Mama! Hier ist Leo- LB Üb. 4. Lies den Brief von So-
den Zuschauerraum. Bis dann! nie. Ich kann nicht lange sprechen, phies Freundin.
70
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L: Eine Freundin von Sophie
Im Theater
von Schauspielern und Plakate von
S tunde 14
schreibt ihr eine E-Mail. Das Mäd- Theaterstücken. 7) Das Theatercafé Zusammenfassung
chen heißt Sabine. Sabine erzählt ist links. 8) Sabine hat das Stück
über ihren Theaterbesuch und be- «Alice im Wunderland» gesehen. L: Was habt ihr in der heutigen
schreibt das Theater, wo sie war. Stunde gemacht? Worüber war
Lest die E-Mail von Sabine. Wie fin-
AB Üb. 2. Lies die E-Mail im die E-Mail von Sophies Freundin?
Lehrbuch und verbinde richtig.
det ihr das Theater? Möchtet ihr auch das «Jugendthea-
L: Und welche Satzteile passen in ter» besuchen, über das Sabine ge-
LB Üb. 5. Ergänze die Sätze Übung 2 des Arbeitsbuchs zusam- schrieben hat? Wart ihr mal in ei-
dem Text gemäß. men? Verbindet richtig. Arbeitet zu nem ukrainischen Theater? In wel-
L: Wart ihr aufmerksam? Ergänzt zweit. Welches Paar macht die Auf- chem Ort? Wie heißt das Theater?
dann die Sätze dem Inhalt des Brie- gabe am schnellsten? Eure Hausaufgabe ist es, einen Bei-
fes gemäß. Kontrolliert dann gegen-
Lösung: 1E, 2H, 3A, 4G, 5F, 6B, 7K, trag über ein ukrainisches Theater
seitig eure Ergebnisse.
8D, 9J, 10L, 11I, 12C. vorzubereiten. Ihr könnt nach Infos
Lösung: 1) Das Theater heißt
im Internet suchen, z. B. die Web-
«Jugendtheater» und ist 10 Jahre
site des Theaters besuchen. Ihr habt
alt. 2) Das Gebäude des Theaters
sehr gut gearbeitet und bekommt
ist neu und hat zwei Stockwerke.
Hausaufgabe folgende Noten…
3) Der Zuschauerraum ist nicht
sehr groß und hat 450 Plätze.
4) Die Kassen liegen rechts. 5) Die LB Üb. 6.
Farben des Vorhangs sind rot und
blau. 6) Im Foyer hängen Fotos AB Üb. 3.
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S
tunde 14 Im Theater
72
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Ein Theaterbesuch S tunde 15
1
15 Ein Theaterbesuch
Stunde
Das Parkett, die Loge (-n), der
Rang (-¨-e), der Zuschauer (-), zuerst,
das Parkett, die Loge (-n), der Rang (- -e), der Zuschauer (-), zuerst,
besorgen (besorgte, hat besorgt), Beifall klatschen (klatschte, hat geklatscht) besorgen (besorgte, hat besorgt),
Beifall klatschen (klatschte, hat ge-
klatscht).
 Ergänze die Verben aus dem Kasten. Höre die Lösung und sprich nach.
spielen, auftreten, ablegen, besorgen, haben, essen, gehen, klatschen, inszenieren
Theaterkarten besorgen ein Theaterstück … im Theatercafé ...

Einstiegsphase
eine Rolle … in der Garderobe … Beifall ...
ins Theater … auf der Bühne … die Plätze im Parkett … L: Guten Tag! Stellt euch vor: Ihr
möchtet bald ins Theater gehen. Was
 Was machen die Zuschauer und die Schauspieler im Theater? Sortiere die
Wortverbindungen aus Übung 1 und erzähle in der richtigen Reihenfolge.
soll man tun? Ja, stimmt. Zuerst
muss man ein Theaterstück wählen
Zuschauer Schauspieler und Theaterkarten kaufen. Heute
Theaterkarten besorgen, … ein Theaterstück inszenieren, …
sprechen wir über den Theaterbesuch.
Die Zuschauer besorgen Theaterkarten. Sie…

Die Schauspieler inszenieren ein Theaterstück. Sie…
 Was ist auf dem Bild? Erzähle, gebrauche die Wörter aus dem Kasten.
die Bühnenbilder, die Bühne, das Parkett, der Rang, die Loge, der Vorhang LB Stunde 14, Üb. 6.
L: Lest eure Beschreibungen und
Beiträge vor.
3
2
6
Auf dem Bild ist ein Zu- Phonetik. Wortschatzarbeit

schauerraum.
5
1
4
Nummer eins/zwei… ist LB  Üb. 1. Ergänze die Ver-
ein/eine…/sind…
ben aus dem Kasten. Höre die
Der/Die/Das ist/sind…
Lösung und sprich nach.
39 L: Welche Verben passen hier? Er-
gänzt sie richtig und hört die CD
zur Kontrolle. Sprecht auch nach.
(математична компетентність), об- Transkription/Lösung: Theaterkarten
Entwicklung von говорювати можливості замовлення besorgen, eine Rolle spielen, ins
Kompetenzen квитків онлайн (підприємливість Theater gehen, ein Theaterstück
і фінансова грамотність), вивча- inszenieren, in der Garderobe ab-
Предметні — уміння розповіда- ти іноземну мову з використанням legen, auf der Bühne auftreten, im
ти про відвідування театру, по- спеціальних програмних засобів Theatercafé essen, Beifall klatschen,
відомляти, де знаходяться місця (інформаційно-цифрова компетент- die Plätze im Parkett haben.
у глядачевому залі, читати й ви- ність).
значати логічний порядок сліду-
вання частин тексту, розуміти на
слух бесіди про придбання квит- Wortschatzarbeit
ків на театральну виставу й під- Lehr- und Hilfsmittel
тримувати такі бесіди; ключові — AB Üb. 1. Falsche Verben. Schrei-
уміння розв’язувати комунікативні Підручник, робочий зошит, програ- be die Wortverbindungen richtig.
й навчальні проблеми, застосовую- вач компакт-дисків, компакт-диск L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs könnt
чи логіко-математичний інтелект до підручника, ДОДАТОК 10. ihr auch einige Wortverbindungen
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S tunde 15
sehen. Da stehen aber falsche Verben.
Ein Theaterbesuch
Korrigiert die Fehler und schreibt al-

les richtig. Lektion 2 Theater und Kino
Lösung: Beifall klatschen, eine Rolle

spielen, im Theatercafé essen, in  Sieh dir die Theaterkarten an und lies vor. Erzähle, wo die Zuschauer
der Garderobe ablegen, die Plätze ihre Plätze haben.
im Parkett haben, ins Theater ge-
hen, auf der Bühne auftreten,
Parkett Mitte 2. Rang links Parkett rechts
Reihe 11 Platz 22 Reihe 4 Platz 6 Reihe 19 Platz 58
Theaterkarten besorgen.
LB Üb. 2. Was machen die Zu-
Christoph Lene Herr Schulze
schauer und die Schauspieler im
Theater? Sortiere die Wortverbin- Maria Frau Kleist Leon
dungen aus Übung 1 und erzäh-
le in der richtigen Reihenfolge.
Loge 3 links 1. Rang Mitte Parkett links
AB Üb. 2. Ergänze passende Wort- Reihe 1 Platz 4 Reihe 2 Platz 33 Reihe 14 Platz 8
verbindungen.
L: Wer macht was im Theater? Sor- Maria hat ihren Platz im Parkett in der Mitte. Sie hat Platz 22 in Reihe 11.
tiert zu zweit die Wortverbindungen
aus Übung 1 und schreibt sie ins
Arbeitsbuch. Erzählt dann in der  a) Hört und spielt den Dialog.
Jana: Hallo Sophie!
richtigen Reihenfolge. Sophie: Hallo Jana!
Jana: Hast du die Theaterkarten besorgt?
Sophie: Ja, natürlich habe ich es gemacht.
Jana: Wo sind unsere Plätze?
Sophie: Im Parkett. Wir haben Plätze 22 und 23 in Reihe 5.
Sprechen Jana: Die Plätze im Parkett sind aber teuer.
Sophie: Stimmt, aber sie sind besser als die Plätze im ersten oder zweiten
Rang. Wir sitzen in der Mitte. Die Bühne ist gut zu sehen.
LB Üb. 3. Was ist auf dem Bild? Jana: Na gut!
Erzähle, gebrauche die Wörter
aus dem Kasten. b) Bildet zu zweit ähnliche Dialoge.
L: Seht euch das Bild im Lehrbuch
an und beschreibt es. Die Wörter im  Lies den Text, nummeriere die Sätze in der richtigen Reihenfolge.
Kasten helfen euch. Am Sonntag trafen sich die Freundinnen um halb vier vor dem Pup-
pentheater.
LB Üb. 4. Sieh dir die Theater- Am Dienstag ging Sophie zum Theater und kaufte Theaterkarten an
karten an und lies vor. Erzäh- der Kasse.
le, wo die Zuschauer ihre Plätze 40
haben.
L: Welche Plätze haben die Zuschau-
er? Seht euch ihre Theaterkarten an Paul: Hast du Theaterkarten be-
und kommentiert die Infos. Hören. Lesen sorgt?
Lina: Ja, ich habe sie online ge-
bucht. Vor der Aufführung müssen
AB  Üb. 3. Nummeriere die
wir sie an der Kasse bezahlen.
Sätze für einen Dialog und höre
Hören. Sprechen die Lösung.
Paul: Wo sind unsere Plätze?
Lina: Im ersten Rang links.
L: Im Arbeitsbuch habt ihr noch ei- Paul: Mensch, Lina, diese Plätze
LB  Üb. 5a. Hört und spielt
nen Dialog. Aber die Sätze im Dia-
den Dialog. sind aber nicht sehr gut, oder?
log stehen nicht in der richtigen Lina: Du irrst dich. Wir haben die
LB Üb. 5b. Bildet zu zweit ähn- Reihenfolge. Lest und nummeriert zweite Reihe. Von dort ist alles gut
liche Dialoge. die Sätze richtig. Hört dann die CD zu sehen und zu hören. Außerdem
L: Jana und Sophie möchten ins zur Kontrolle. sind die Karten im ersten Rang viel
Theater gehen. Hört ihr Gespräch Transkription/Lösung: billiger als im Parkett.
und spielt dann den Dialog. Könnt Paul: Hallo Lina! Paul: Na gut! Wann treffen wir uns
ihr auch weitere Dialoge spielen? Lina: Hallo Paul! am Samstag?
74
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Ein Theaterbesuch S tunde 15
6 — Sie legten ihre Jacken an der
Garderobe ab und warteten im Fo-
Lektion 2 Theater und Kino
yer auf den Beginn des Stückes.
7 — Die Mädchen hatten noch Zeit,
Dann gingen Sophie und Jana in den Zuschauerraum und suchten ihre und Jana schlug vor ins Theatercafé
Plätze im Parkett.
Die Bühnenbilder waren sehr schön. zu gehen und Saft zu trinken.
Sie legten ihre Jacken an der Garderobe ab und warteten im Foyer
8 — Dann gingen Sophie und Jana
auf den Beginn des Stückes. in den Zuschauerraum und suchten
Alle klatschten Beifall und riefen «Bravo!». ihre Plätze im Parkett.
1 Sophie und ihre Freundin Jana beschlossen am Sonntag ins Puppen- 9 — Sie hatten Plätze 22 und 23 in
theater zu gehen. der fünften Reihe.
Als sie Platz nahmen, ertönte leise Musik und ging der Vorhang auf.
10 — Als sie Platz nahmen, ertönte
Die Mädchen hatten Plätze im Parkett. leise Musik und ging der Vorhang auf.
Sie wollten sich das Stück «Vier Könige» ansehen. 11 — Die Bühnenbilder waren sehr
Die Mädchen hatten noch Zeit, und Jana schlug vor ins Theatercafé schön.
zu gehen und Saft zu trinken. 12 — Das Theaterstück war sehr
Sie hatten Plätze 22 und 23 in der fünften Reihe.
spannend und gefiel allen Zuschau-
Das Theaterstück war sehr spannend und gefiel allen Zuschauern. ern.
Nach dem Stück gingen Sophie und Jana ins Café und aßen Eis. 13 — Alle klatschten Beifall und
riefen «Bravo!».
 Spiel «Texte bilden». 14 — Nach dem Stück gingen Sophie
Spielt in Gruppen. Schreibt auf kleine Kärtchen 8 Wortverbindungen aus und Jana ins Café und aßen Eis.
dem Text in Übung 6 heraus und gebt die Kärtchen an eine andere
Gruppe weiter. Die andere Gruppe muss die Kärtchen in der richtigen LB Üb. 7. Spiel «Texte bilden».
Reihenfolge zusammenlegen und einen Text bilden.
Beispiel:
L: Bildet Gruppen zu je 3—4 Per-
sonen. Jede Gruppe bekommt leere
sich vor dem Puppentheater treffen
Kärtchen (ДОДАТОК 10), auf die
in der Garderobe ablegen
die Spieler/innen 8 Wortverbindun-
Karten kaufen
gen aus dem Text schreiben müssen.
Platz nehmen
Tauscht dann eure Kartensets aus
und legt die Wortverbindungen in
 Schreibe über deinen letzten Theaterbesuch.
der richtigen Reihenfolge zusammen.
Ich war im Theater im/am...
Ich bin ins Theater mit … gegangen. Wir haben uns … angesehen. Die Gruppe, die die Aufgabe am
Zuerst haben/sind wir... Dann haben/sind wir... schnellsten und fehlerfrei macht, ge-
Das Stück war... Die Bühnenbilder waren...
Die Schauspieler haben … gespielt.
winnt. Sprecht dann zusammen über
Nach der Aufführung sind wir … gegangen. den Theaterbesuch der Mädchen.
41
Lina: Um halb sechs. ein. Kontrolliert dann eure Ergebnis- Hausaufgabe

Paul: Also bis Samstag! Tschüs! se in Kleingruppen.
Lina: Tschüs! Lösung: LB Üb. 5a (Website), 8.
1 — Sophie und ihre Freundin Ja-
na beschlossen am Sonntag ins Pup-
pentheater zu gehen.
Lesen 2 — Sie wollten sich das Stück «Vier Zusammenfassung
Könige» ansehen.
3 — Am Dienstag ging Sophie zum L: Was war unser Thema heute?
LB Üb. 6. Lies den Text, num- Theater und kaufte Theaterkarten Wie kann man Theaterkarten besor-
meriere die Sätze in der richti- an der Kasse. gen? Welche Plätze sind eurer Mei-
gen Reihenfolge. 4 — Die Mädchen hatten Plätze im nung nach die besten im Theater?
L: In Übung 6 des Lehrbuchs habt Parkett. Macht euch mit dem Online-Kar-
ihr eine ähnliche Aufgabe. Ihr müsst 5 — Am Sonntag trafen sich die tenbuchungssystem eines deutschen
den Text rekonstruieren. Lest den Freundinnen um halb vier vor dem Theaters vertraut. Ihr wart heute
Text und ordnet die Sätze richtig Puppentheater. aktiv und bekommt gute Noten.
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S tunde 16 Der Spielplan
Entwicklung von 16 Der Spielplan

Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розрізняти

die KomЊdie (-n), die TragЊdie (-n), die Oper (-n), das Ballett (-e),
види театральних вистав, розумі- das Musical (-s), die ErstauffЋhrung (-en), auf|fЋhren (fЋhrte auf, hat aufgefЋhrt)
ти інформацію в театральній афі-
ші, брати участь в обговоренні теа-
тральної афіші й повідомляти про  Ergänze die Pluralformen und höre die Lösung.
свої вподобання щодо театральних die Aufführung — die Aufführungen das Ballett — die …
die Erstaufführung — die … die Komödie — die …
вистав; ключові — уміння порів- das Theaterstück — die ... die Tragödie — die …
нювати й оцінювати театральні die Oper — die … das Musical — die ...
вистави (обізнаність і самовира-
ження у сфері культури), застосо-  Was passt zusammen? Verbinde richtig.
вувати ІКТ для пошуку, обробки, 1) Komödie A) Das ist eine musikalische Aufführung, die Schau-
аналізу й підготовки презентації spieler tanzen und singen populäre Songs.
2) Tragödie B) Das ist eine Tanzvorstellung auf der Bühne, man
за темою (інформаційно-цифрова führt sie zu Musikbegleitung auf.
компетентність). 3) Musical C) Das ist ein Theaterstück mit tragischem Ausgang.
D) Das ist ein lustiges Theaterstück, bei diesem
4) Ballett Stück lachen die Zuschauer viel.
E) Das ist ein musikalisches Bühnenwerk, man stellt
5) Oper es durch Gesang und Musik dar.
Lehr- und Hilfsmittel
 a) Seht euch den Spielplan an und spielt den Dialog.
Підручник, робочий зошит, про- — Hallo Julia!
гравач компакт-дисків, компакт- — Hallo Leon!
— Weißt du was, Julia? Ich habe gehört, unser Theater hat einen neuen
диск до підручника. Spielplan.
— Echt? Und was steht auf dem Spielplan?
— Na, viele verschiedene Theaterstücke für jeden Geschmack. Was magst du?
— Ich mag Musicals. Gibt es da so was?
Lexik und Redemittel — Ja, am Samstag, dem siebzehnten November steht das Musical «Die
Bremer Stadtmusikanten» auf dem Spielplan. Hast du Interesse?
— Ja, natürlich. Wann beginnt die Aufführung?
Die Komödie (-n), die Tragödie (-n), — Um 10 Uhr.
die Oper (-n), das Ballett (-e), das Mu- — Und du, Leon? Möchtest du mitkommen?
— Ja, gerne. Ich kann auch Theaterkarten besorgen.
sical (-s), die Erstaufführung (-en), — Das ist sehr lieb von dir. Danke. Dann bis Samstag.
auf|führen (führte auf, hat aufge- — Bis Samstag. Tschüs!
führt). — Tschüs!
42
Grammatik verstanden habt, sprechen wir heu- Інтерактивні завдання вчитель/ка

te über den Spielplan. перевіряє на веб-сайті видавни-
Der Plural der Substantive (Wieder- цтва.
holung)
Множина іменників (повторення)

Phonetik. Grammatik
Einstiegsphase L: Habt ihr über euren letzten Thea-
terbesuch geschrieben? Lest eure LB  Üb. 1. Ergänze die Plu-
L: Guten Tag! Unsere Stunde ist
Berichte vor. ralformen und höre die Lösung.
wieder dem Theater gewidmet. Was
kann man sich alles im Theater an- LB Stunde 15, Üb. 5a. AB  Üb. 1. Ergänze die Plu-
sehen? Welche Aufführungen seht L: Habt ihr auch den Dialog auf der ralformen und höre die Lösung.
ihr am liebsten im Theater? Sprecht Website gehört und die Aufgaben L: Wie heißt der Plural? Schreibt
der Reihe nach. Wie ihr schon dazu gemacht? War es leicht? die Pluralformen ins Arbeitsbuch
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Der Spielplan S tunde 16
L: Löst auch Rätsel über das Thea-
ter in Übung 2 des Arbeitsbuchs.
Entsprechende Wörter helfen euch.
Ihr müsst sie aber aus den Worttei-
THEATER FÜR KINDER UND JUGENDLICHE len bilden.
Spielplan für November Lösung: 1) die Komödie; 2) der
Schauspieler; 3) die Karte; 4) die
Tag/Datum Uhrzeit Theaterstück
Bühne; 5) die Erstaufführung.
Pinocchio (Erstaufführung)
Mi: 14. November 15 Uhr
Weihnachtsmärchen für Kinder
Neue Mama gesucht!

Fr: 16. November 15 Uhr
Tragödie für Kinder und Jugendliche
Lesen. Sprechen
Die Bremer Stadtmusikanten
Sa: 17. November 10 Uhr
Musical
LB Üb. 3a. Seht euch den Spiel-
Das Dschungelbuch
Kinderstück nach R. Kipling plan an und spielt den Dialog.
L: Was steht auf dem Spielplan auf
Schneewittchen
Seite 43? Welche Theaterstücke
Oper für Kinder
kann man da sehen? Macht euch
So: 18. November 10 Uhr
Der gestiefelte Kater mit dem Spielplan vertraut und
Puppenstück für Kleine
spielt den Dialog. Antwortet dann
Das Abenteuer von Lili auf meine Fragen.
Komödie für Kinder und Jugendliche
Fragen zum Dialog und zum Spiel-
Romeo und Julia plan:
Ballett — Was möchten Julia und Leon im
Theater sehen?
b) Spielt weitere Dialoge über andere Theaterstücke aus dem Spielplan.
— Wann kann man sich das Musi-
cal ansehen?
 Was möchtet ihr in diesem Theater sehen? Sprecht in Kleingruppen,
erzählt dann der ganzen Klasse.
— Wann beginnt die Aufführung?
Ich möchte gern … sehen, denn ich mag...
— Welche Theaterstücke gehören
Und was möchtest du sehen? noch zum Angebot des Theaters?
Ich habe Lust, … zu sehen. Diese/Dieses … ist... — Was können Zuschauer am Sams-
Ich schlage vor … zu sehen, denn... tag im Theater sehen? Und am
Sonntag?
 Stelle deinen Spielplan eines Theaters aus 5—6 Positionen zusammen
und präsentiere ihn in der Klasse.
— Wie heißt die Erstaufführung?
LB Üb. 3b. Spielt weitere Dialo-
43 ge über andere Theaterstücke
aus dem Spielplan.
L: Spielt zu zweit ähnliche Dialoge
und hört dann die CD zur Kontrolle. mit Informationen aus dem Spiel-
Sprecht auch nach. Versteht ihr alle Wortschatzarbeit plan.
Wörter? Wie übersetzt man sie ins
Ukrainische? LB Üb. 2. Was passt zusammen?
Transkription/Lösung: Verbinde richtig.
die Aufführung — die Aufführun- L: Im Theater kann man verschie- Hören. Lesen
gen denste Aufführungen sehen. Ver-
die Erstaufführung — die Erstauf- steht ihr, wie sich die Theatergenres
führungen AB  Üb. 3. Nummeriere die
voneinander unterscheiden? Lest
das Theaterstück — die Theater- Sätze für einen Dialog und höre
und findet passende Erläuterungen
stücke die Lösung.
zu den Wörtern. Arbeitet dabei zu
die Oper — die Opern L: Im Arbeitsbuch habt ihr einen
zweit.
das Ballett — die Ballette weiteren Dialog. Ihr müsst ihn zu-
Lösung: 1D, 2C, 3A, 4B, 5E.
die Komödie — die Komödien erst richtig einordnen. Nummeriert
die Tragödie — die Tragödien AB Üb. 2. Bilde Wörter aus den die Sätze und hört dann die CD zur
das Musical — die Musicals Teilen und ordne sie richtig zu. Kontrolle.
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S tunde
16 Der Spielplan
Leon: Hallo Marie! Sprechen Hausaufgabe

Marie: Hallo Leon!
Leon: Was hast du heute Abend
AB Üb. 4. Spielt zu zweit ähnliche LB Üb. 5.
vor?
Dialoge mit dem Wortmaterial.
Marie: Ich gehe mit den Eltern ins AB Üb. 5.
L: Spielt weitere Dialoge zu zweit.
Theater.
Jedes Paar wählt eine Situation und
Leon: Was gibt’s im Theater?
spielt den Dialog.
Marie: Wir sehen uns ein Ballett
an. LB Üb. 4. Was möchtet ihr in Zusammenfassung
Leon: Oh, Mensch, Marie! Magst du diesem Theater sehen? Sprecht
Ballett? in Kleingruppen, erzählt dann L: Was haben wir heute in der
Marie: Nicht so sehr. Aber meine der ganzen Klasse. Stunde besprochen? Welche Stücke
Eltern haben die Karten schon ge- L: Möchtet ihr auch ins Theater ge- kann man im Theater sehen? Wel-
kauft und ich muss mitgehen. hen? Welche Theaterstücke aus dem che Theatergenres gefallen euch
Leon: Schade! Ich habe zwei Kino- Spielplan im Lehrbuch findet ihr in- am besten? Macht euch mit dem
karten für einen neuen Film und teressant? Sprecht in Gruppen und Repertoire eines deutschen Thea-
wollte dich einladen. Man sagt, der trefft eine gemeinsame Entschei- ters vertraut und bereitet eine Prä-
Film ist einfach cool! dung, gebraucht dabei die Redemit- sentation vor. Sucht nach Informa-
Marie: Wirklich schade! Ich möch- tel. Erzählt dann der ganzen Klasse, tionen im Internet. Alle waren ak-
te lieber mit dir ins Kino gehen als für welches Theaterstück ihr euch tiv in der Stunde und bekommen
mich im Theater langweilen. entschieden habt. gute Noten.
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Der Spielplan S tunde 16
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S tunde 17 Innovatives Theater
Entwicklung von 1
17 Innovatives Theater
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння описува-

abwechslungsreich, avantgardistisch, der Artist (-en), die Darbietung (-en),
ти професії, пов’язані з театром, der Clown (-s), der KЋnstler (-), unter freiem Himmel
розповідати про альтернативні
форми, що існують у театрально-
му мистецтві, вживаючи підряд-  Höre zu und sprich nach.
ні означальні речення, читати innovativ — neu, mit neuen Ideen, ideenreich, originell, kreativ, fantasie-
voll
й розуміти інтерв’ю, доповнюю-
чи його відповідними репліками
інтерв’юера; ключові — уміння
 Welche Assoziationen habt ihr mit dem Begriff «innovatives Theater»?
Sammelt Ideen zu zweit.
самостійно працювати з підручни-
ком, аналізувати інформацію й ро- Innovatives Theater: avantgardistische Aufführungen
бити висновки (уміння вчитись

упродовж життя)  Welche Adjektive charakterisieren innovatives Theater am besten? Bilde
Adjektive aus den Silben und höre die Lösung.
1) dis-avant-gar-tisch  avantgardistisch 6) be-gabt  …
2) dern-mo  … 7) len-ta-tiert  …
3) ge-un-lich-wöhn  … 8) nend-span  …
Lehr- und Hilfsmittel 4) gant-va-ex-tra  … 9) über-end-rasch  …
5) fen-of  … 10) reich-wechs-ab-lungs  …
гравач компакт-дисків, компакт-  Was für Berufe sind das? Ordne zu.
диск до підручника. 1) der Schauspieler A) arbeitet im Zirkus, nimmt

an Darbietungen teil
2) der Artist
B) ist für das Repertoire des Theaters
3) der Journalist verantwortlich
C) spielt Rollen im Theater oder im Film
4) der Dramatiker
Lexik und Redemittel 5) der Dramaturg
D) schreibt Dramen und Theaterstücke
E) macht Reportagen für Massenmedien
Abwechslungsreich, der Clown (-s),  Lies die Fragen eines Interviews und ordne sie den Antworten zu.
avantgardistisch, der Artist (-en), die A) Was können Sie über die Darbietungen sagen, mit denen die Künstler
Darbietung (-en), der Künstler (-), ihre Arbeit präsentieren?
unter freiem Himmel. B) Welche interessanten Stücke können Sie empfehlen?
C) Was Interessantes hat Bremen im Juli erlebt?
D) Was kosten die Eintrittskarten?
E) Welche Schauspieler und Artisten nehmen am Fest teil?
Grammatik 44
Der Relativsatz
L: Versteht ihr, was der Begriff «in- ihr das gemacht? Tauscht nun eu-
Підрядне означальне речення
novatives Theater» bedeutet? Sam- re Hefte aus und spielt Mini-Dialoge
melt zu zweit Ideen und ergänzt den mit Infos aus dem Spielplan eurer
Wort-Igel in euren Heften. Tischnachbarn.
Einstiegsphase L: Macht nun die Präsentationen,
die ihr zu Hause vorbereitet habt.
L: Guten Tag! Im Unterricht spre- Die Aufführung welches Theaters
chen wir wieder über das Theater. möchtet ihr besuchen?
Aber die Rede ist nicht vom traditio-
nellen Theater. Unser heutiges The-
ma heißt «Alternatives Theater». LB Stunde 16, Üb. 5.
LB Üb. 2. Welche Assoziationen AB Stunde 16, Üb. 5. Phonetik

habt ihr mit dem Begriff «inno- L: Jetzt prüfen wir eure Hausauf-
vatives Theater»? Sammelt Ide- gabe. Ihr musstet zu Hause einen LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
en zu zweit. Spielplan zusammenstellen. Habt nach.
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Innovatives Theater S tunde 17
auch Erläuterungen zu den Berufen
in Übung 4. Und wie heißen Femi-
nina? Bildet entsprechende Wörter
mit Hilfe des Suffixes -in.
Innovatives Straßentheater
Artistische Darbietungen, Tanz und Clownerie unter freiem Himmel
Lösung: 1C, 2A, 3E, 4D, 5B.
Interviewer: Was Interessantes hat Bremen im Juli erlebt? (1)
Christina Klinghagen: Im Juli hat die fünfte Straßentheater-Tour «Von Nord

nach West» gestartet, die unter freiem Himmel stattfindet. Die Darbietun-
gen waren abwechslungsreich und hatten viele Überraschungsmomente. Lesen
Die Schauspieler zeigten ihre Kunst und interpretierten die Werke von
jungen und unbekannten Dramatikern.
LB Üb. 5. Lies die Fragen eines
Interviewer: (2)
Interviews und ordne sie den
Christina Klinghagen: Das sind Künstler, die aus Deutschland, Neusee- Antworten zu.
land und den Niederlanden kommen. Das sind Schauspieler, deren Erfolge
jetzt schon groß sind. Mit dabei ist auch die Bremer Hula-Hoop-Artistin
L: Lest das Interview mit einer
und Tänzerin Christine Thevissen, die zusammen mit ihrer Kollegin Clara Journalistin und ergänzt passende
Groeger als Duo «Tonnection» das Fest mit dem Bewegungsschauspiel Fragen. Achtet auch auf die mar-
«Tonn-Action» eröffnet. kierten Wörter.
Interviewer: (3) Lösung: 1C, 2E, 3A, 4D, 5B.
Christina Klinghagen: Bei den Inszenierungen geht es um Darbietungen,
die die Öffentlichkeit zum ersten Mal sieht. An den Darbietungen haben
die Künstler selbständig gearbeitet, sie brauchten keine Dramaturgen bei
der Vorbereitung. Pro Abend stehen zwei Shows auf dem Programm, die
jeweils 30 Minuten dauern.
Grammatik
Interviewer: (4)
LB Üb. 6a. Sieh dir die markierten

Christina Klinghagen: Der Eintritt ist kostenfrei. Während der Aufführung
macht aber ein Spendenhut die Runde. «Die Besucher sollten möglichst etwa
Wörter im Text in Übung 4 an und
eine halbe Stunde vorher da sein, um die Atmosphäre mitzubekommen», ergänze die fehlenden Formen.
empfiehlt der Straßenkünstler Siebert, dessen Darbietungen bekannt sind.
LB Üb. 6b. Ergänze die Regel
Interviewer: (5)
mit den Wörtern aus dem Kas-
Christina Klinghagen: Die Artistin und Schauspielerin Groeger, die erst seit ten und finde passende Beispie-
Kurzem in Bremen lebt, und die Artistin und Tänzerin Christine Thevissen prä- le im Text.
sentieren dem Publikum ein ausdrucksstarkes Szenario, das ein überraschendes
L: Versteht ihr die Sätze im Inter-
Ende hat. Interessant finde ich auch das Programm «Country Life», mit dem der
Clown Fraser Hooper auftritt. Ich möchte auch eine fantasievolle Darbietung view, die die markierten Wörter ha-
unter dem Titel «Das Gespinst» nennen, bei der das Publikum mitspielen muss. ben? Lest sie noch einmal und er-
Nach: Christina Klinghagen (http://www.weser-kurier.de) gänzt die Tabelle und die Regel. Die
45 Wörter im Kasten helfen euch. Ar-
beitet zu zweit.
Lösung (Üb. 6a):
L: Hört die Wörter, mit denen man charakterisieren. Ihr müsst aber
m n f Plural
innovatives Theater charakterisieren diese Adjektive aus den Silben
kann. Hört zu und sprecht nach. richtig bilden. Arbeitet zu zweit. Nom. der das die die
Schreibt die Wörter ins Heft und Gen. dessen dessen deren deren
hört die CD zur Kontrolle. Dat. dem dem der denen
Transkription/Lösung: Akk. den das die die
Wortschatzarbeit 1) avantgardistisch; 2) modern; 3) un-
gewöhnlich; 4) extravagant; 5) offen; Lösung (Üb. 6b): 1) Welcher und
6) begabt; 7) talentiert; 8) spannend; was für ein(e)?; 2) Relativpronomen/
LB  Üb. 3. Welche Adjektive 9) überraschend; 10) abwechslungs- Das sind Künstler, die aus Deutsch-
charakterisieren innovatives reich. land, Neuseeland und den Nieder-
Theater am besten? Bilde Adjek- landen kommen./Ich möchte auch
tive aus den Silben und höre die LB Üb. 4. Was für Berufe sind eine fantasievolle Darbietung un-
Lösung. das? Ordne zu. ter dem Titel «Das Gespinst» nen-
L: In Übung 3 seht ihr weitere Ad- L: Wer ist im Theater tätig? Nennt nen, bei der das Publikum mitspie-
jektive, die innovatives Theater die Berufe, die euch einfallen. Findet len muss.; 3) identisch; 4) Artikel/
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S tunde 17
Das sind Schauspieler, deren Erfol-
Innovatives Theater
ge jetzt schon groß sind.

AB Üb. 1. Ergänze die Formen
der Relativpronomen.
L: Habt ihr die Formen der Rela-
 a) Sieh dir die markierten Wörter im Text in Übung 4 an und ergänze
die fehlenden Formen.
tivpronomen gut im Gedächtnis? Relativpronomen
Schließt eure Lehrbücher und füllt Singular
die Tabelle im Arbeitsbuch aus. Plural
m n f
AB Üb. 2. Ergänze die Rela- Nom. der das … die
tivpronomen in der richtigen Gen. … dessen deren …
Form. Dat. dem … … denen
Akk. den … die …
L: Und jetzt müsst ihr die Sätze mit
passenden Relativpronomen in der
richtigen Form ergänzen. Wer die b) Ergänze die Regel mit den Wörtern aus dem Kasten und finde pas-
sende Beispiele im Text.
Aufgabe am schnellsten und ohne
Fehler macht, gewinnt. Relativpronomen/identisch/Welcher und was für ein(e)?/Artikel
Lösung: 1) die; 2) dem; 3) dessen;
4) die; 5) die; 6) das; 7) deren; 8) de- 1) Die Relativsätze antworten auf die Fragen «Welcher und was für ein(e)?».
nen. 2) Am Anfang der Relativsätze stehen …, z. B.: … Vor den Relativprono-
men können auch Präpositionen stehen (mit, von, bei usw.), z. B.: …
3) Die Relativpronomen ersetzen das Substantiv und ihre Formen sind in
vielen Fällen mit den Artikeln … .
4) Aber im Genitiv (Singular- und Pluralformen) und im Dativ Plural sind
Sprechen die Relativpronomen anders als …, und zwar: dessen, deren, denen,
z. B.: …
5) Das grammatische Geschlecht des Relativpronomens (im Singular) be-
L: Wie findet ihr Darbietungen, stimmt man nach dem Geschlecht des Substantivs im Hauptsatz. Den
über die ihr im Interview gelesen Kasus bestimmt man nach syntaktischen Relationen im Relativsatz, z. B.:
habt? Möchtet ihr etwas aus diesem Hier tritt ein Schauspieler auf. Den Schauspieler kenne ich gut.  Hier
tritt ein Schauspieler auf, den ich gut kenne.
Straßentheater-Programm sehen?
Sprecht darüber in Kleingruppen.
 Welches Theater nennst du innovativ? Ergänze die Sätze.

Hausaufgabe Innovativ ist das Theater, das…
Innovativ nenne ich das Theater, dessen…
Innovativ finde ich das Theater, in dem…
LB Üb. 6c (Website), 7. 46
Zusammenfassung
L: Worüber haben wir heute gespro-
chen? Wie findet ihr innovatives
Theater? Was habt ihr in der Stun-
de Neues gelernt? War der gram-
matische Stoff schwierig? Zu Hause
müsst ihr die Grammatik üben und
einige Übungen machen. Heute be-
kommt ihr gute Noten…
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Wir gehen gern ins Kino S tunde 18
1
18 Wir gehen gern ins Kino
Einstiegsphase
Stunde
L: Guten Tag! In den letzten Stun-
den haben wir viel über das Thea-
vor|ziehen (zog vor, hat vorgezogen), sich bekannt machen mit (Dat.), das Popcorn ter gesprochen. Heute sprechen wir
über das Kino. Geht ihr lieber ins
 Höre das Gedicht und lies es dann vor. Theater oder ins Kino? Sprecht der
Im Kino bald die Zeit vergeht, Reihe nach.
wenn sich die Spule wieder dreht.
Dann kommt die große weite Welt
zu dir hinein ins Kinozelt.
Der Vorhang fällt, der Film ist aus,
und du musst leider wieder raus.
Der Nächste an der Kasse steht
und sieht dann, wie die Zeit vergeht.
Gerhard Ledwina
 Welche Assoziationen habt ihr mit einem Kinobesuch? Ergänzt zu zweit
den Wort-Igel und vergleicht ihn mit den anderen. AB Stunde 17, Üb. 4.
L: Zu Hause musstet ihr über inno-
vatives Theater schreiben und dabei
ins Kino Relativsätze in euren Berichten ge-
Kinokarten gehen brauchen. Lest eure Arbeiten vor.
besorgen
LB Stunde 17, Üb. 6c.
 a) Jemand will ins Kino gehen. Was geschieht dann? Nummeriere die
Wortverbindungen in der richtigen Reihenfolge.
L: Ihr musstet auch die Grammatik
online üben.
1 ins Kino gehen wollen Інтерактивні завдання вчитель/ка
перевіряє на веб-сайті видавни-
sich mit dem Freund vor dem Kino treffen цтва.
Popcorn und Getränke kaufen
zum Kino gehen oder fahren

Phonetik
das Kino verlassen
LB  Üb. 1. Höre das Gedicht
47 und lies es dann vor.
L: Das Kino ist schon seit Langem
ein fester Teil des Lebens der Men-
schen. Über das Kino hat man auch
Entwicklung von Lehr- und Hilfsmittel Gedichte geschrieben. Hört euch eins
Kompetenzen an und lest dann das Gedicht vor.
Предметні — уміння розповідати гравач компакт-дисків, компакт-
про відвідування кінотеатру, за- диск до підручника, ДОДАТ-
прошувати до кінотеатру й відпо- КИ 3, 11.
відати на таке запрошення, писати
Wortschatzarbeit
повідомлення про останнє відвіду-
вання кінотеатру; ключові — умін- LB Üb. 2. Welche Assoziationen
ня застосовувати ІКТ для пошуку, Lexik und Redemittel habt ihr mit einem Kinobesuch?
обробки, аналізу й підготовки пре- Ergänzt zu zweit den Wort-Igel
зентації за темою, вивчати інозем- Vor|ziehen (zog vor, hat vorgezogen), und vergleicht ihn mit den an-
ну мову з використанням спеці- sich bekannt machen mit (Dat.), das deren.
альних програмних засобів (інфор- Popcorn, (die Kinokarte (-n), das Ki- L: Was assoziiert ihr mit einem Ki-
маційно-цифрова компетентність). noprogramm (-e)). nobesuch? Sprecht zu zweit und
83
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S tunde 18
ergänzt den Wort-Igel. Schreibt Wör-
Wir gehen gern ins Kino
ter und Wortverbindungen ins Heft.

Vergleicht dann eure Ergebnisse mit Lektion 2 Theater und Kino
den anderen. Wer hat die meisten

Wörter geschrieben? Kinokarten an der Kasse bezahlen
AB Üb. 1. Verbinde richtig. sich mit dem aktuellen Kinoprogramm im Internet bekannt machen
L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs
müsst ihr weitere Wortverbindun- Kinokarten reservieren
gen zum Thema «Kino» bilden.
Tragt die jeweiligen Buchstaben in sich einen Film ansehen
die Kästchen ein.
Lösung: 1E, 2H, 3B, 4C, 5A, 6G, 7F, einen Film auswählen
8D.
mit dem Freund telefonieren und ihn ins Kino einladen
LB Üb. 3a. Jemand will ins Ki-
no gehen. Was geschieht dann? in den Zuschauerraum gehen und Platz nehmen
Nummeriere die Wortverbindun-
gen in der richtigen Reihenfolge. b) Erzähle die ganze Geschichte aus deiner Perspektive.
L: Wart ihr schon mehrmals im Ki- Ich will/möchte ins Kino gehen. …
no? Was soll man tun, wenn man ins
Kino gehen will? Lest die Wortver-
bindungen in Übung 3a des Lehr-
 a) Hört und spielt den Dialog.
Michael: Hallo Petra! Wie geht’s?
buchs und nummeriert sie in der Petra: Hallo Michael! Danke, gut. Und dir?
logischen Reihenfolge. Arbeitet zu Michael: Danke, auch gut. Hast du am Samstagmor-
gen frei?
zweit. Wer die Aufgabe am schnells- Petra: Ja. Warum fragst du eigentlich?
ten macht, gewinnt. Michael: Ich habe zwei Kinokarten und möchte dich
Lösung: ins Kino einladen.
1 — ins Kino gehen wollen Petra: Was läuft am Samstag im Kino?
Michael: Ein neuer amerikanischer Trickfilm im 3D-
2 — sich mit dem aktuellen Kinopro- Format.
gramm im Internet bekannt machen Petra: Wie heißt er?
3 — einen Film auswählen Michael: «Die Eiskönigin».
4 — mit dem Freund telefonieren Petra: Toll! Ich gehe gerne mit. Wann beginnt der
Film?
und ihn ins Kino einladen Michael: Um 10 Uhr. Treffen wir uns um Viertel vor
5 — Kinokarten reservieren zehn vor dem Kino.
6 — zum Kino gehen oder fahren Petra: Abgemacht. Vielen Dank für die Einladung.
Michael: Nichts zu danken.
7 — sich mit dem Freund vor dem
Kino treffen 48
8 — Kinokarten an der Kasse be-
zahlen
9 — Popcorn und Getränke kaufen
10 — in den Zuschauerraum gehen Hören. Sprechen Lesen. Hören
und Platz nehmen
11 — sich einen Film ansehen LB  Üb. 4a. Hört und spielt
den Dialog.
AB  Üb. 2. Ordne die Sätze zu
12 — das Kino verlassen
einem Dialog und höre die Lö-
L: Michael möchte ins Kino gehen sung.
und lädt Petra ein. Hört den Dialog
L: Lest einen weiteren Dialog im
und spielt ihn zu zweit.
Arbeitsbuch. Ihr müsst ihn aber re-
Sprechen konstruieren. Nummeriert die Sät-
LB Üb. 4b. Wählt einen Trick-
film und spielt den Dialog wie ze in der richtigen Reihenfolge und
LB Üb. 3b. Erzähle die ganze Ge- in Übung 4a. hört die CD zur Kontrolle.
schichte aus deiner Perspektive. L: Mögt ihr auch Trickfilme? Seht Transkription/Lösung:
L: Erzählt nun über einen Kinobe- euch die Poster im Lehrbuch an und Daniel: Hallo Jana! Wie geht’s?
such aus der Ich-Perspektive. Das wählt einen. Spielt weitere Dialoge Jana: Hallo Daniel! Danke, gut.
Wortmaterial steht euch zur Seite. über die Einladung ins Kino. Und dir?
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Wir gehen gern ins Kino S tunde 18
Karte für jeden Spieler/jede Spie-
lerin. Zieht nun je eine Karte und
stellt Fragen an eure Mitspieler/in-
nen. Sie müssen darauf antworten.
b) Wählt einen Trickfilm und spielt den Dialog wie in Übung 4a.
Tauscht dann eure Karten aus und
fragt andere Spieler/innen.
Alternative: Spieler/innen bekom-
men einen Kartensatz mit Fragen
(ДОДАТОК 11).
1 2 3
Shrek Toy Story Peter Pan
Hausaufgabe
LB Üb. 6.
4 5
Madagaskar Die Monster AG
 Spiel «Klassenspaziergang mit Wimmelkarten».

Zusammenfassung
Schreibt die Fragen auf Kärtchen. Jeder Spieler zieht je eine Karte, kommt
an einen anderen Spieler, stellt die Frage an ihn, hört sich die Antwort
an und antwortet auf die Frage des anderen Spielers. Dann tauschen sie L: Was war unser Thema heute?
ihre Karten und gehen an andere Spieler. Geht ihr oft ins Kino? Mit wem?
Fragen für Karten: Was seht ihr euch am liebsten im
Wie oft gehst du ins Kino?
Wann gehst du ins Kino? Kino an? Wann wart ihr zum letz-
Mit wem gehst du am liebsten ins Kino? ten Mal im Kino? Möchtet ihr wis-
Welches Kino besuchst du meistens? sen, was eure Altersgenossen im
Was ziehst du vor dir im Kino anzusehen?
deutschsprachigen Raum im Kino
Wann warst du zum letzten Mal im Kino?
Was hast du dir angesehen? sehen? Macht euch mit dem Re-
Welche Filme siehst du gern? pertoire eines deutschen Kinos ver-
traut und bereitet eine Präsentation
 Schreibe über deinen letzten Kinobesuch. vor. Schreibt darüber einen Bericht.
Ich war im Kino... Zuerst habe/bin ich… Dann… Später… Danach… Ihr habt gut gearbeitet, eure No-
Ich habe mir … angesehen, in dem…
… hat mir (nicht) gefallen.
ten sind…
49
Daniel: Danke, auch gut. Hast Daniel: Nichts zu danken. Bis Sonn-
du am Sonntagnachmittag etwas tag!
vor? Jana: Bis Sonntag! Tschüs!
Jana: Nein, noch nichts. Warum
fragst du eigentlich?
Daniel: Ich habe zwei Kinokarten.
Möchtest du mitkommen?
Jana: Was läuft im Kino?
Sprechen
Daniel: Ein neuer Zeichentrickfilm
im 3D-Format. LB Üb. 5. Spiel «Klassenspazier-
Jana: Toll! Ich gehe gerne mit. gang mit Wimmelkarten».
Wann beginnt der Film? L: Und jetzt kommt das Spiel.
Daniel: Um 15 Uhr. Treffen wir uns Schreibt auf leere Karten (ДОДА-
um Viertel vor drei vor dem Kino. ТОК 3) die Fragen über den Kino-
Jana: Abgemacht. Vielen Dank für besuch. Im Lehrbuch habt ihr ei-
die Einladung! nige Beispiele. Ihr braucht je eine
85
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S tunde 19 Filme
Entwicklung von 1
19 Filme
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розрізняти der Actionfilm (-e), der Animationsfilm (-e), der Trickfilm (-e),
жанри кіномистецтва й характе- der Horrorfilm (-e), der Liebesfilm (-e), das Drama (Dramen),
ризувати їх, розуміти інформацію der Fantasyfilm (-e), der Science-Fiction-Film (-e), die Hauptfigur (-en)
в кіноафіші, робити пропозицію що-
до перегляду якогось фільму, при-  Höre zu und sprich nach.
ймати чи відхиляти таку пропози- der Film, die Komödie, der Abenteuerfilm, der Trickfilm, der Liebesfilm,
цію, писати коротке повідомлення der Actionfilm, der Animationsfilm, der Horrorfilm, der Fantasyfilm, der Sci-
про улюблені фільми; ключові — ence-Fiction-Film
уміння порівнювати й оцінювати

твори кіномистецтва (обізнаність
 Zu welchen Kategorien gehören die Filme? Ordne zu.
і самовираження у сфері культу- «Heidi», «Ice Age», «Allein zu Hause», «Krieg der Sterne», «Der Herr der
ри), переконувати, аргументувати, Ringe», «Avatar», «Titanic», «Harry Potter», «Alice im Wunderland», «Der Kö-
nig der Löwen», «Shrek», «James Bond», «Spider Man», «Madagaskar»,
досягати взаєморозуміння, спіл- «Vertigo — aus dem Reiche der Toten», «Der Pate», «Terminator»
куючись іноземною мовою (соці-
альна і громадянська компетент- Science-Fiction-Filme: «Krieg der Sterne», … Dramen: …
ності), ініціювати усну, писемну, Actionfilme: … Fantasyfilme: …
Horrorfilme: … Animationsfilme: …
зокрема онлайн-взаємодію інозем- Komödien: …
ною мовою, вивчати іноземну мову
з використанням спеціальних про-  Was meinst du: Zu welchen Genres gehören diese
Filme? Erzähle.
грамних засобів, соціальних ме-
реж (інформаційно-цифрова ком-
петентність).
1 2 3

гравач компакт-дисків, компакт- 4 5 6
Ich glaube, Nummer 1 ist ein Fantasyfilm.
Ich glaube, Nummer … ist ein/eine…
50

Der Actionfilm (-e), der Animations- Einstiegsphase Kontrolle der Hausaufgabe
film (-e), der Trickfilm (-e), der Hor-
rorfilm (-e), der Liebesfilm (-e), das L: Guten Tag! Im vorigen Unter-
Drama (Dramen), der Fantasyfilm richt haben wir über das Kino und
(-e), der Science-Fiction-Film (-e), über den Kinobesuch gesprochen. AB Stunde 18, Üb. 4.
die Hauptfigur (-en). Gehst du gern ins Kino, Sch1?
L: Was habt ihr über euren letzten
Und du, Sch2? Mit wem gehst du
Kinobesuch geschrieben? Lest eure
ins Kino, Sch3? Welches Kino be-
Erzählungen vor. Wir bestimmen,
suchst du am liebsten, Sch4? Und
welche davon am interessantesten
Grammatik du, Sch5, hast du ein Lieblingski-
sind.
no? Was seht ihr gern im Kino, Fil-
Satzreihe mit der Konjunktion me oder Trickfilme? Welche Filme L: Habt ihr auch eure Präsentatio-
«denn» (Wiederholung) gibt es? Das ist unser Thema heu- nen über das Repertoire im deut-
Складносурядне речення зі спо- te. Wir sprechen über Filmgenres schen Kino vorbereitet? Wer möchte
лучником «denn» (повторення) und lernen sie unterscheiden. seine Arbeit präsentieren?
86
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Filme S tunde 19
L: Welche Filmgenres sind auf den
Bildern im Arbeitsbuch? Löst die
Anagramme und ordnet die Wörter
den Bildern zu.
 Lies die Kurztexte und finde die dazu passenden Bilder in Übung 3. Für Lösung: 1) Fantasyfilm; 2) Horrorfilm;
welchen Text gibt es kein Bild? 3) Animationsfilm; 4) Drama; 5) Ko-
A. (Bild 3) Der Abenteuerfilm erzählt über das Abenteuer eines Helden
mödie; 6) Actionfilm.
oder einer Gruppe von Helden. Die Handlung spielt oft an verschiedenen
Orten, sie können auch exotisch sein. In Abenteuerfilmen erleben die Zu- Reihenfolge der Bilder: 4 — 1 —
schauer spannende Ereignisse zusammen mit der Hauptfigur. 6 — 3 — 5 — 2.
B. (Bild …) Die Komödie ist ein heiterer Film. In Komödien stellt man
komische Situationen dar. Das Ziel einer Komödie ist es, Zuschauer zum
LB Üb. 2. Zu welchen Kategorien
Lachen zu bringen. Die Helden der Komödien sind meistens Menschen, gehören die Filme? Ordne zu.
es können aber auch Tiere sein. L: Und zu welchen Genres gehören
C. (Bild …) Der Liebesfilm erzählt über die Liebe zwischen zwei Men- diese Filme? Lest die Titel der Fil-
schen. Die Handlungen in einem Liebesfilm haben oft einen romantischen me und ordnet sie den Filmgenres
Charakter. Liebesfilme enden aber nicht immer mit einem Happy End.
zu. Arbeitet zu zweit. Spielt dann
D. (Bild …) Der Fantasyfilm erzählt über die Zauberei und Magie. Die Hand- Minidialoge nach dem Muster.
lung spielt in einer Traumwelt. Die Helden der Fantasyfilme sind Zauberer,
fantastische Wesen oder Menschen mit ungewöhnlichen Fähigkeiten.
Учитель/ка пише на дошці модель
діалогу:
E. (Bild …) Der Actionfilm erzählt über den Kampf einer Hauptfigur für
oder gegen etwas; es können aber auch einige Helden sein. Die Handlung A: Hast du … gesehen?
in einem Actionfilm entwickelt sich sehr spannend. Actionfilme enthalten B: Ja, diesen Film habe ich einmal/
Kampf- und Gewaltszenen mit Schießereien, Schlägereien, Explosionen und zweimal/…/mehrmals gesehen.
Verfolgungsjagden.
A: Zu welchem Genre gehört dieser
F. (Bild …) Das Ziel eines Horrorfilmes ist es, bei Zuschauern Angst zu Film?
erregen. Die Helden der Horrorfilme sind oft Monster, Dämonen, Vampire,
Zombies usw. In Horrorfilmen geschehen fürchterliche Dinge. B: Das ist ein/eine … . Ich rate dir
ihn/sie zu sehen.
 Welche Filmgenres gefallen euch und welche — nicht? Sprecht zu zweit, ge-
braucht dabei Infos aus den Texten in Übung 4 und Wörter aus dem Kasten. AB Üb. 2. Welche Filmgenres
sind das? Schreibe.
lustig/komisch/blutig/spannend/fürchterlich/langweilig/interessant/ L: Löst die Rätsel über Filmgenres
traurig/aggressiv/realistisch/fantastisch/schön/ernst/romantisch/
wunderbar/dynamisch/…
in Übung 2 des Arbeitsbuchs. Arbei-
tet dabei zu zweit.
Mir gefallen Komödien, denn sie sind lustig. Die Helden der Komödien Lösung: 1) Fantasyfilme; 2) Abenteuer-
sind komisch. Komische Situationen bringen mich immer zum Lachen. filme; 3) Horrorfilme; 4) Komödien;
Ich mag keine Actionfilme, denn sie sind blutig und aggressiv. In Actionfil-
5) Dramas/Liebesfilme; 6) Actionfilme.
men gibt es viele Gewaltszenen.
Mir gefallen…, denn… Ich mag keine…, denn… LB Üb. 3. Was meinst du: Zu
welchen Genres gehören diese
51
Filme? Erzähle.
L: Seht euch die Bilder im Lehrbuch
L: Ihr habt schon einige Filmgen- an und erzählt, was für Filme das
res genannt. In Übung 1 des Lehr- sind.
L: Habt ihr auch das Gespräch auf
der Website gehört und die Aufga- buchs könnt ihr weitere Wörter se-
ben dazu gemacht? War alles klar? hen. Hört die Wörter auf der CD
Gibt es Fragen? und sprecht nach. Versteht ihr alle
Інтерактивні завдання вчитель/ка Wörter?
Lesen
цтва. LB Üb. 4. Lies die Kurztexte
und finde die dazu passenden
Bilder in Übung 3. Für welchen
Wortschatzarbeit Text gibt es kein Bild?
L: Lest nun die Kurztexte und ord-
Phonetik AB Üb. 1. Welche Filmgenres net sie den Bildern in Übung 3 zu.
gibt es? Löse die Anagramme Gibt es für alle Texte entsprechen-
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich und schreibe die Wörter. Ordne de Bilder? Arbeitet in Kleingruppen.
nach. sie dann den Bildern zu. Die Gruppe, die die Aufgabe am
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S tunde 19
schnellsten und ohne Fehler macht,
Filme
gewinnt.
Lösung: Text A — Bild 3; Text B —
Bild 5; Text C — Bild 4; Text D —

Bild 1; Text E — kein Bild; Text  Gruppenarbeit. Stellt euch vor: Ihr wollt zusammen ins Kino gehen.
Seht euch das Kinoprogramm an und wählt einen Film. Trefft eine ge-
F — Bild 2. meinsame Entscheidung, gebraucht dabei die Redemittel.
Abenteuerfilm
Die Kinder jagen in ihrem dritten Abenteuer auf ei-
Fünf Freunde 3
ner exotischen Insel einem legendären Piratenschatz
Grammatik. Sprechen hinterher.
Fantasyfilm
Harry Potter
Auf den jungen Zauberer Harry Potter warten neue
und der Orden
LB Üb. 5. Welche Filmgenres ge- des Phönix
Abenteuer. Seine Freunde helfen ihm wie immer ge-
fallen euch und welche — nicht? gen den dunklen Magier Lord Voldemort zu kämpfen.
Sprecht zu zweit, gebraucht dabei Kung Fu
Trickfilm
Infos aus den Texten in Übung 4 Panda 3
Die Abenteuer des Kung-Fu-Pandabären Po gehen in
die dritte Runde.
und Wörter aus dem Kasten.
L: Welche Filme mögt ihr? Welche Komödie
Nick glaubt, seine Eltern wollen ein neues Kind bekom-
Filmgenres findet ihr interessant und Der kleine Nick
men und ihn im Wald aussetzen. Doch Nick und seine
welche nicht? Erzählt, erklärt auch, Freunde sind schlau genug, um das zu verhindern.
warum. Gebraucht das Wortmaterial Abenteuer- und Fantasyfilm
im Kasten und «denn»-Sätze. Wie ist Charlie und die Charlie und andere vier Kinder finden goldene Tickets
die Wortfolge im Satz mit der Kon- Schokoladen- in ihren Schokoladenriegeln und machen eine Füh-
fabrik rung durch die legendäre Schokoladenfabrik von Willy
junktion «denn»? (Wie in einem ein- Wonka.
fachen Satz. Die Konjunktion «denn»
beeinflusst nicht die Wortfolge.) Einen Vorschlag Einen Vorschlag Einen Vorschlag
machen: annehmen: ablehnen:
AB Üb. 3. Welche Filmgenres mö-
gen die Kinder? Warum? Schreibe. Ich schlage vor, … zu Eine tolle Idee! Nein, sehen wir lieber…
sehen. Ich bin einverstan- Ich mag keine…
L: Und welche Filmgenres haben Ich meine, wir können den, … gefallen Ich habe kein Interesse
diese Kinder gern? Bildet die Sätze uns … ansehen. mir gut. für…
nach dem Muster und schreibt. Ach- Wollt ihr euch … an- Abgemacht! Sehen Ich finde … langweilig/
tet auf die Wortfolge. sehen? wir uns … an. dumm/…
Lösung: Max mag Horrorfilme,

denn sie sind fürchterlich. Alex  Welche Filme siehst du am liebsten? Warum? Schreibe ins Arbeitsbuch.
Ich sehe am liebsten Filme, die…, denn sie…
mag Actionfilme, denn er hat gern Sehr gern sehe ich auch Filme, in denen…, denn…
Szenen mit Schlägereien. Sophie
mag Abenteuerfilme, denn sie sind 52
spannend. Sabine mag Komödien,
denn sie sind lustig. Lukas mag
L: Und jetzt arbeitet ihr in Grup-
Trickfilme, denn er hat gern komi-
sche Helden. Sara mag Fantasyfilme,
pen. Ihr müsst das Kinoprogramm Zusammenfassung
lesen und euch für einen Film ent-
denn sie sind fantastisch.
scheiden. Welcher könnte es sein? L: Worüber habt ihr heute ge-
Diskutiert und trefft eine gemein- sprochen? Und was habt ihr ge-
same Entscheidung. Die Redemittel lesen? Welche Filme mögen eu-
helfen euch. re Mitschüler/innen? Möchtet ihr
Lesen. Sprechen wissen, welche Filme eure Alters-
genossen im deutschsprachigen
LB Üb. 6. Gruppenarbeit. Stellt Raum gern haben? Chattet dar-
euch vor: Ihr wollt zusammen über mit euren Brieffreunden in
ins Kino gehen. Seht euch das Hausaufgabe sozialen Netzwerken. Ihr wart ak-
Kinoprogramm an und wählt ei- tiv in der Stunde und bekommt
nen Film. Trefft eine gemeinsa- LB Üb. 3 (Website), 7. folgende Noten…
me Entscheidung, gebraucht da-
bei die Redemittel. AB Üb. 4 (Website), 5.
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Mein Lieblingsfilm S tunde 20
1
20 Mein Lieblingsfilm
Grammatik
Stunde
Wortbildung: Komposita (Wiederho-
lung)
befragen (befragte, hat befragt) nach (Dat.), es geht um (Akk.) Словотвір: складні слова (повторення)
 Welche Filmgenres kennst du? Bilde Komposita mit der Komponente

«Film» und schreibe die Wörter ins Arbeitsbuch.
Einstiegsphase
Film
L: Guten Tag! Heute sprechen wir
wieder über Filme und Filmgenres.
Trickfilm
Ihr macht eine Umfrage über eure
Lieblingsfilme und kommentiert die
Ergebnisse der Umfrage. Ihr lernt
 Was sind die beliebtesten Kinderfilme? Lies und kommentiere die
Ergebnisse einer Umfrage. auch über eure Lieblingsfilme zu er-
In Deutschland hat man 3 000 Eltern nach den beliebtesten Filmen ihrer zählen.
Kinder befragt. Hier ist das Ergebnis: die ersten zehn Positionen.
die Shrek-Trilogie Fluch der Karibik Toy Story
Findet Nemo Die Monster-AG Mrs. Doutfire Kontrolle der Hausaufgabe

Ice Age 6
2 9
5
8
1 3
4
7 AB Stunde 19, Üb. 5.
L: Zu Hause musstet ihr schreiben,
Wallace und Gromit
welche Filme euch gefallen und wa-
auf der Jagd nach
Der König Harry Potter und der rum ihr sie gern habt. Lest eure
der Löwen Stein der Weisen
dem Riesenkaninchen Texte vor.
Auf dem ersten Platz landet... LB Stunde 19, Üb. 3.
Der Abenteuerfilm … schafft den Sprung auf den zweiten Platz.
Sehr beliebt ist auch..., das ist Platz... AB Stunde 19, Üb. 4.
Den fünften/sechsten/... Platz hat... L: Habt ihr auch die Aufgaben auf
Auf Rang … steht...
Am Ende der Liste ist...
der Website gemacht? Ich glaube,
sie waren leicht und ihr habt alles
53 schnell erledigt.
Інтерактивні завдання вчитель/ка
мову з використанням ІКТ (інфор-
Entwicklung von маційно-цифрова компетентність).
Kompetenzen
Предметні — уміння проводи-
Wortschatzarbeit.
ти опитування серед однокласни-
Lehr- und Hilfsmittel Grammatik
ків щодо їхніх улюблених філь-
мів, складати рейтинг улюблених LB Üb. 1. Welche Filmgenres
фільмів і коментувати результати kennst du? Bilde Komposita mit
опитування, писати повідомлення der Komponente «Film» und
про свій улюблений фільм; ключо- schreibe die Wörter ins Arbeits-
ві — уміння використовувати ма- buch.
тематичні методи (графіки, схеми, Lexik und Redemittel L: Welche Wörter kann man mit
діаграми) для виконання комуні- der Komponente «Film» bilden?
кативних завдань (математична Befragen (befragte, hat befragt) Könnt ihr viele Filmgenres nennen?
компетентність), вивчати іноземну nach (Dat.), es geht um (Akk.). Schreibt die Wörter in eure Hefte.
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S tunde 20 Mein Lieblingsfilm
Phonetik. Hören
AB  Üb. 1. Was hörst du? Höre

zu und unterstreiche.  Nennt eure Lieblingsfilme der Reihe nach.
L: Ihr wart fleißig und habt viele Ich mag Komödien/Abenteuerfilme/Trickfilme...

Mein Lieblingsfilm ist auch eine Komödie/ein Abenteuerfilm/Trickfilm...
Wörter genannt. Und welche Wörter Er heißt...
hört ihr jetzt? Hört die CD und un-
terstreicht.  Was sind eure Lieblingsfilme? Besprecht in Gruppen und stellt eure
Top-8-Liste zusammen. Füllt die Tabelle im Arbeitsbuch aus und kom-
mentiert eure Liste. Gebraucht die Redemittel aus Übung 2.
Der Trickfilm, der Actionfilm, der
Horrorfilm, die Komödie, die Haupt- Platz Film/Genre
figur, die Handlung, spannend, 1. ...
langweilig, lustig. 2. ...
3. ...
4. ...
Sprechen 5. ...
6. ...
LB Üb. 2. Was sind die belieb- 7. ...

testen Kinderfilme? Lies und 8. ...
kommentiere die Ergebnisse ei-
ner Umfrage.  Schreibt in Gruppen über euren Lieblingsfilm — den ersten Platz aus
L: In Übung 2 des Lehrbuchs könnt eurer Top-8-Liste. Ergänzt dabei die Sätze.
ihr die Ergebnisse einer Umfrage se- Unser Lieblingsfilm heißt...

hen. Man hat 3 000 Eltern nach den Das ist ein/eine...
Lieblingsfilmen ihrer Kinder befragt. Die Hauptfigur heißt... Er/Sie ist...
Macht euch mit diesen Ergebnissen
Die Helden heißen... Sie sind...
vertraut und kommentiert sie. Die
Redemittel stehen euch zur Seite. Die Handlung spielt in/auf...
Im Film geht es um...
LB Üb. 3. Nennt eure Lieblings- Dieser Film ist sehr lustig/spannend/interessant/...
filme der Reihe nach.
L: Und was sind eure Lieblingsfil-
me? Erzählt nach dem Muster.
 Schreibe über deinen Lieblingsfilm. Gebrauche die Redemittel aus
Übung 5.
LB Üb. 4. Was sind eure Lieb-

lingsfilme? Besprecht in Grup- 54
pen und stellt eure Top-8-Liste
zusammen. Füllt die Tabelle im
Arbeitsbuch aus und kommen-
tiert eure Liste. Gebraucht die Schreiben Hausaufgabe
Redemittel aus Übung 2.
AB Üb. 2. Was sind eure Lieb- LB Üb. 5. Schreibt in Gruppen LB Üb. 6.
über euren Lieblingsfilm — den
lingsfilme? Stellt eure Top-8- AB Üb. 4.
ersten Platz aus eurer Top-8-
Liste zusammen und füllt die
Liste. Ergänzt dabei die Sätze.
Tabelle aus.
L: Jetzt führt ihr eine Umfrage über AB Üb. 3. Gruppenarbeit. Schreibt
eure Lieblingsfilme durch. Ergänzt über euren Lieblingsfilm — den Zusammenfassung
dabei die Tabelle im Arbeitsbuch. ersten Platz aus eurer Top-8-Liste.
Sprecht in Kleingruppen. Präsen- L: Welcher Film hat den ers- L: Was sind eure Lieblingsfilme?
tiert dann der ganzen Klasse die Er- ten Platz in eurer Top-8-Liste? Unterscheiden sich die Ergebnisse
gebnisse der Umfrage und vergleicht Schreibt über diesen Film in Grup- eurer Umfrage stark voneinander?
sie mit den anderen. Die Redemittel pen. Die Redemittel stehen euch Ihr habt gut gearbeitet, eure Noten
in Übung 2 helfen euch dabei. zur Seite. sind…
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Mein Lieblingsschauspieler S tunde 21
1
21 Mein Lieblingsschauspieler
Stunde
Die Auszeichnung (-en), beschließen
die Auszeichnung (-en), beschlieЏen (beschloss, hat beschlossen), (beschloss, hat beschlossen), der Ge-
der Gewichtheber (-), gewinnen (gewann, hat gewonnen), wichtheber (-), gewinnen (gewann,
der Hauptdarsteller (-), der Nebendarsteller (-), der Immobilienmakler (-), hat gewonnen), der Hauptdarstel-
die StaatsbЋrgerschaft (-en), widmen (widmete, hat gewidmet) ler (-), der Nebendarsteller (-), der
Immobilienmakler (-), die Staatsbür-
 Ergänze die fehlenden Formen der Verben im Infinitiv oder im Präteritum gerschaft (-en), widmen (widmete,
und höre die Lösung. hat gewidmet).
werden — er wurde … — er war
beschließen — er … haben — er …
… — er kam nehmen — er …
… — er gewann … — er erschien
spielen — er … … — er betrieb Grammatik
… — er widmete machen — er …
 Was wisst ihr von diesem Schauspieler? Sammelt eure Ideen in Das Verb «sein» im Präteritum (Wie-
Kleingruppen und vergleicht mit den anderen. derholung)
Дієслово «sein» у минулому часі
Präteritum (повторення)
Einstiegsphase
den haben wir über eure Lieblings-
filme gesprochen. Heute erzählt ihr
 a) Lies und ordne die Informationen des Lebenslaufs über eure Lieblingsschauspieler und
chronologisch ein. -schauspielerinnen. Ihr lest auch
Arnold Schwarzenegger
den Lebenslauf eines weltbekannten
A. Durch seine Erfolge werden US-amerikanische Talentsucher auf Schauspielers, der aus Österreich
den Österreicher aufmerksam, und im Jahre 1968 beschließt er,
seine Karriere in den USA zu machen. kommt. Wisst ihr, wen ich meine?
(Arnold Schwarzenegger.) Habt ihr
B. In «Hercules in New York» (1970) spielt Schwarzenegger erst- irgendwelche Filme gesehen, in de-
mals als Hauptdarsteller in einem Spielfilm mit. nen dieser Schauspieler gespielt
hat? Haben sie euch gefallen?
55
на популяризацію театру й кіномис- Kontrolle der Hausaufgabe

Entwicklung von тецтва (громадянська відповідаль-
Kompetenzen ність), вивчати іноземну мову з вико- LB Stunde 21, Üb. 6.
ристанням спеціальних програмних
Предметні — уміння розповіда- засобів, застосовувати ІКТ для по- AB Stunde 12, Üb. 4.
ти про улюблених акторів і акто- шуку, обробки, аналізу й підготовки L: Zuerst kontrollieren wir aber eu-
рок, розуміти й коментувати інфор- презентації за темою (інформаційно- re Hausaufgabe. Was habt ihr über
мацію в біографії відомого актора, цифрова компетентність). eure Lieblingsfilme geschrieben?
вживаючи дієслова в минулому ча- Lest eure Texte vor. Hat jemand
сі Präteritum, реконструювати текст auch die Präsentation seines Lieb-
у логічному порядку, писати допо- lingsfilmes vorbereitet? Macht eure
відь про життєвий шлях і творчість Lehr- und Hilfsmittel Präsentationen und wir bestimmen
улюбленого актора/улюбленої актор- die interessantesten. Welche Filme/
ки й робити презентацію; ключові — Підручник, робочий зошит, про- Trickfilme habt ihr schon gesehen?
уміння наводити приклади впливу гравач компакт-дисків, компакт- Welche möchtet ihr euch anschau-
відомих митців (акторів, кіноакторів) диск до підручника. en? Sprecht der Reihe nach.
91
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S tunde 21 Mein Lieblingsschauspieler
Phonetik. Grammatik
LB  Üb. 1. Ergänze die fehlen-

den Formen der Verben im In- 1 C. Arnold Alois Schwarzenegger ist am 30.07.1947 im öster-
reichischen Thal, nahe der Stadt Graz, geboren. Arnold und sein
finitiv oder im Präteritum und älterer Bruder Meinhard wachsen in einem strengen Elternhaus
höre die Lösung. auf. Ab 1953 besucht Schwarzenegger die Volksschule in Thal und
ab 1957 die Hauptschule Friedrich Fröbel in Graz.
AB  Üb. 1. Ergänze die fehlen-
den Formen der Verben im In- D. In der Filmkunst hat er große Erfolge mit dem Film «Conan
finitiv oder im Präteritum und der Barbar» (1982), dessen Fortsetzung — der Film «Conan der
Zerstörer» — im Jahre 1984 folgt.
höre die Lösung.
L: Welche Formen passen hier? Er- E. 1980 nimmt er am Mister-Olympia-Wettbewerb teil, den er gewinnt.
gänzt entsprechende Infinitive oder
Präteritumformen. Hört dann die F. 1979 ist er als Trainer bei den Special Olympics tätig.
CD zur Kontrolle und sprecht nach.
G. Im Jahre 2003 nimmt er an den Wahlen zum Gouverneur des
Transkription/Lösung: Staates Kalifornien teil und gewinnt mit 48 % der Stimmen.
werden — er wurde
beschließen — er beschloss H. Die Konkurrenz im Land ist viel größer als in Österreich. Des-
kommen — er kam wegen beginnt er seine Karriere als Immobilienmakler. 1970 hat
er schon ein Vermögen von einer Million US-Dollar. Dieses Jahr
gewinnen — er gewann gehört zu den erfolgreichsten Jahren des Bodybuilders: Er gewinnt
spielen — er spielte seinen fünften Titel als Mister Universum, wird außerdem Mister
widmen — er widmete World und Mister Olympia.
sein — er war
I. Auch zum zweiten Mal kandidiert er und wird 2007 wieder
haben — er hatte Gouverneur von Kalifornien. Er hat aber keine großen Erfolge in
nehmen — er nahm seiner politischen Karriere und widmet sich der Filmkunst.
erscheinen — er erschien
betreiben — er betrieb J. Weltberühmtheit bringen ihm die Filme der Terminator-Reihe,
machen — er machte die für Schwarzenegger den größten Erfolg markieren. Diese er-
scheinen in den Jahren 1984, 1991 und 2003.
K. Schon als Jugendlicher, zu Grund- und Hauptschulzeiten, ist

Schwarzenegger sehr sportlich. So spielt er Fußball und betreibt
Sprechen Boxsport und seit 1962 Bodybuilding. Er hat viele Erfolge.
L. Im April 1986 heiratet er Maria Shriver, mit der er vier Kinder hat.
LB Üb. 2. Was wisst ihr von die-
sem Schauspieler? Sammelt eu- 56
re Ideen in Kleingruppen und
vergleicht mit den anderen.
L: Wer ist auf dem Foto im Lehr-
buch? Ja, stimmt, das ist Arnold Lesen Grammatik
Schwarzenegger. Was wisst ihr von
diesem Schauspieler? Sprecht in
Kleingruppen und vergleicht dann LB Üb. 3a. Lies und ordne die LB Üb. 3b. Ersetze die Präsens-
mit anderen Mitschülern. Informationen des Lebenslaufs formen der Verben durch das
Учитель/ка може написати на chronologisch ein. Präteritum und lies den Text
дошці мовленнєві зразки: L: Lest den Lebenslauf von Arnold des Lebenslaufs vor.
Ich weiß, dass Arnold Schwarzeneg- Schwarzenegger und vergleicht die L: Der Lebenslauf ist im Präsens ver-
ger… Infos mit euren Vermutungen. Aber fasst. Ersetzt die Verben im Präsens
Ich habe gehört/gelesen/erfahren, zuerst müsst ihr die Textabschnit- durch das Präteritum und lest den
dass er… te in der logischen Reihenfolge ein- Text vor. Arbeitet wieder in Paaren.
Wisst ihr, dass Arnold Schwarze- ordnen. Nummeriert sie. Arbeitet zu Lösung: wuchsen auf; besuchte; war;
negger… zweit. spielte, betrieb; hatte; bekam; gewann;
Es ist erstaunlich, dass der Schau- Lösung: 1C, 2K, 3N, 4A, 5H, 6B, 7O, wurden, beschloss; war; begann; hat-
spieler… 8F, 9E, 10D, 11M, 12L, 13G, 14I, 15J. te; gehörte; gewann, wurde; spielte
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Mein Lieblingsschauspieler S tunde 21
Ergänzt die Tabelle zu zweit,
zeigt sie dabei einander nicht.
L: Wisst ihr, in welchen Filmen Ar-
nold Schwarzenegger gespielt hat?
M. Im Jahre 1983 bekommt er neben der österreichischen auch Nennt seine Rollen der Reihe nach.
die US-amerikanische Staatsbürgerschaft. Im Arbeitsbuch habt ihr eine Tabel-
le mit ausführlicheren Informatio-
N. Im Jahre 1965 bekommt er die Auszeichnung als bester Ge- nen darüber. Da fehlen aber einige
wichtheber seiner Gewichts- und Altersklasse. Außerdem gewinnt
er im selben Jahr seinen ersten Wettbewerb als Bodybuilder. Infos. Fragt und antwortet einander
und ergänzt die Tabelle.
O. 1975 beschließt Schwarzenegger, seiner Filmkarriere mehr Zeit
zu widmen. 1977 spielt er als Nebendarsteller in der Tragikomö- LB Üb. 5. Lawinenspiel «Lieb-
die «Mr. Universum» mit, für die er die Auszeichnung Golden lingsschauspieler».
Globe Award bekommt. L: Und jetzt erzählt ihr über eure
Nach: http://www.was-war-wann.de/filme/ Lieblingsschauspieler und -schau-
biografien/arnold_schwarzenegger.html spielerinnen. Bildet Gruppen zu je
b) Ersetze die Präsensformen der Verben durch das Präteritum und lies
7—8 Personen und spielt das Lawi-
den Text des Lebenslaufs vor. nenspiel «Lieblingsschauspieler». Die
Spieler/innen jeder Gruppe müssen
 Finde die jeweiligen Informationen im Lebenslauf von Arnold Schwar-
zenegger und ergänze die Tabelle im Arbeitsbuch.
der Reihe nach ihre Lieblingsschau-
spieler/innen nennen. Hört aber eu-
Geburtsdatum 30.07.1947 ren Mitspielern/Mitspielerinnen sehr
Geburtsort … aufmerksam zu, denn ihr müsst alle
Familie … vorherigen Sätze wiederholen. Wer
Ausbildung … einen Fehler macht, scheidet aus. Der
Sporterfolge … Spieler/Die Spielerin, der/die alle Sät-
Karriere … ze richtig wiederholt hat, gewinnt.
Filme …
 Lawinenspiel «Lieblingsschauspieler».
Spieler 1 (Nina): Mein Lieblingsschauspieler ist Brad Pitt. Hausaufgabe
Spieler 2 (Oleh): Ninas Lieblingsschauspieler ist Brad Pitt und mei-
ne Lieblingsschauspielerin ist...
LB Üb. 3a (Website), 6.
 Finde Infos über deinen Lieblingsschauspieler/deine Lieblingsschauspielerin
und ergänze die Tabelle im Arbeitsbuch. Mache eine Präsentation.
57 Zusammenfassung
L: Über wen habt ihr heute gele-
mit; beschloss; spielte mit, bekam; von Arnold Schwarzenegger und sen und gesprochen? Wie findet ihr
war; nahm teil, gewann; hatte, folgte; ergänze die Tabelle. das Leben und Schaffen von Ar-
bekam; heiratete; nahm teil, gewann; L: Lest den Lebenslauf von Ar- nold Schwarzenegger? Und wie hei-
kandidierte, wurde; hatte, widmete; nold Schwarzenegger noch einmal ßen eure Lieblingsschauspieler und
brachten, markierten; erschienen. und findet da Infos für die Tabelle -schauspielerinnen? Bereitet Prä-
im Arbeitsbuch. Wer kann nun an- sentationen über sie vor. Bringt
hand der Stichworte in der Tabelle auch Fotos oder Bilder zu euren
über das Leben und Schaffen von Lieblingsfilmen mit, ihr braucht sie
Lesen Schwarzenegger erzählen? für eure Projektarbeit. Ich bin mit
LB Üb. 4. Finde die jeweiligen In- eurer Arbeit heute zufrieden und
formationen im Lebenslauf von gebe euch gute Noten…
Arnold Schwarzenegger und er-
gänze die Tabelle im Arbeitsbuch.
Sprechen
AB Üb. 2. Finde die jeweiligen AB Üb. 3. In welchen Filmen hat
Informationen im Lebenslauf Arnold Schwarzenegger gespielt?
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Entwicklung von 22—23 Wiederholung
Kompetenzen Stunden
Предметні — уміння працювати  Projekt «Unsere beliebten Filme».

над проектом, робити презентацію Arbeitet in Gruppen zu je 5—6 Personen. Bringt Fotos oder macht Bilder
улюбленого фільму, підтримати zu euren Lieblingsfilmen. Schreibt kurze Texte dazu. Gebt Informationen
über die Helden des Films, den Handlungsort und eine kurze Inhaltsan-
бесіду за темою «Відвідування теа- gabe an. Macht eine Collage oder eine Wandzeitung. Präsentiert der
тру/кінотеатру» (запрошення, при- ganzen Klasse eure Lieblingsfilme.
дбання квитків, вибір вистави/кі-
нофільму тощо), писати анотацію  a) Finde hier 16 Wörter zum Thema «Theater» und schreibe sie heraus.
до фільму за ілюстрацією; ключо- Z U S C H A U E R K G K Ä

ві — уміння працювати в команді X G T E F O Y E R O A U O
(громадянська відповідальність),
F B Ü H N E M U S M R L P
самостійно працювати з підруч-
ником, шукати нову інформацію P A C F E T R A G Ö D I E
з різних джерел і критично оціню- R L K P A R S O N D E S R

вати її, оцінювати власні навчаль- O L O G E S C H A I R S R
ні досягнення (уміння вчитись B E I F A L L C K E O E A
упродовж життя). E T V E V O R H A N G R N
W T Ü A U F F Ü H R U N G
J S C H A U S P I E L E R
Lehr- und Hilfsmittel b) Bilde 8 Sätze mit den Wörtern und schreibe sie ins Arbeitsbuch.
Підручник, робочий зошит, про-  Spiel «Welches Filmgenre meine ich?».

гравач компакт-дисків, компакт- Die Spieler sitzen im Kreis. Sie müssen das Filmgenre erraten, an das der
диск до підручника, матеріали для Spieler denkt. Sie stellen Fragen, auf die man nur «Ja» oder «Nein» ant-
проектної роботи (ножиці, фломас- worten kann. Wer das Filmgenre errät, bekommt einen Punkt. So geht das
Spiel weiter. Wer die meisten Punkte hat, gewinnt.
тери, кольорові олівці, папір для
Beispiel:
колажу/стіннівки, клей, скотч то- Spieler B: Ist das ein lustiger Film?
що), ДОДАТОК 12. Spieler A: Nein.
Spieler C: Geht es hier um die Abenteuer? Abenteuerfilm
Spieler A: Ja.
Spieler C: Ist das der Abenteuerfilm?
Spieler A: Ja.
Einstiegsphase 58
L: Guten Tag! Heute habt ihr eine

Wiederholungsstunde. Ihr wieder- Welche Filme gefallen dir am bes- sind leicht und welche schwer? Füllt
holt alles, was ihr im Rahmen des ten, Sch7? Habt ihr eine Lieblings- die Tabelle im Arbeitsbuch aus.
Themas «Theater und Kino» ge- schauspielerin oder einen Lieb-
lernt habt. Natürlich gehören die LB Üb. 2a. Finde hier 16 Wör-
lingsschauspieler? Erzählt der Rei-
Projektarbeit und die Spiele auch ter zum Thema «Theater» und
he nach.
dazu. schreibe sie heraus.
Also, wir beginnen. Antwortet auf AB Üb. 2a. Markiere 16 Wör-
meine Fragen: Gehst du gern ins ter zum Thema «Theater» und
Theater, Sch1? Was kann man in schreibe sie mit Artikeln her-
einem Theater sehen, Sch2? Welche Wortschatzarbeit aus.
Stücke siehst du dir am liebsten im L: In diesem Suchrätsel müsst ihr
Theater an, Sch3? Gehst du gern AB Üb. 1. Wie findest du neue 16 Wörter zum Thema «Theater» fin-
ins Kino, Sch4? Wie besorgst du Wörter? Ergänze die Tabelle mit den und markieren. Schreibt dann
Eintrittskarten, wenn du ins Kino Wörtern dieser Lektion. diese Wörter mit Artikeln heraus.
oder ins Theater gehst, Sch5? Wel- L: Ihr habt viele neue Wörter gelernt. Kontrolliert dann eure Ergebnisse
che Filmgenres kennst du, Sch6? Wie findet ihr diese Wörter? Welche gegenseitig.
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dann eure Ergebnisse mit den an-
deren.
 Spielt einen Dialog zu einer der angegebenen Situationen:

Einladung ins Theater/Kino
zz Grammatik
Karten besorgen
zz
Ich schlage vor, einen Trickfilm/... zu sehen
zz
Was ist dein Lieblingsfilm?
zz AB Üb. 4. Ergänze die passende
Präposition.
 Partnerarbeit. Seht euch die Bilder an. Was meint ihr: Worum geht es in L: Welche Präposition passt? Lest
diesen Filmen? Wählt ein Bild und schreibt eine kurze Geschichte. die Sätze und ergänzt die passenden
Präpositionen.
Lösung: 1) mit; 2) ab; 3) mit; 4) Nach;
5) mit; 6) Seit, von.
1 2 Lesen. Schreiben
AB Üb. 5. Lies die Anzeigen und

schreibe, was du gern sehen
möchtest.
L: Lest die drei Anzeigen im Ar-
beitsbuch. Was findet ihr interes-
santer? Möchtet ihr lieber ins Kino
3 4
oder ins Theater gehen? Schreibt ei-
nen kurzen Bericht.
Projektarbeit
5 6 LB Üb. 1. Projekt «Unsere be-

liebten Filme».
59 L: Jetzt arbeitet ihr am Projekt. Die
Projektarbeit heißt «Unsere belieb-
ten Filme». Habt ihr Fotos und Bil-
Lösung: Waagerecht: Der Zuschauer, habt. Könnt ihr auch gut Sätze bilder zu euren Lieblingsfilmen mitge-
das Foyer, die Bühne, die Tragödie, den? Bildet 8 Sätze mit beliebigen bracht? Schreibt kurze Kommentare
die Loge, der Beifall, der Vorhang, Wörtern, die ihr herausgeschrie- über die Helden, den Handlungsort
die Aufführung, der Schauspieler. ben habt. Schreibt sie ins Arbeits- und die Hauptereignisse dieser Fil-
Senkrecht: Die Probe, das Ballett, buch und lest sie dann vor. Wer al- me. Fertigt dann eine Collage oder
das Stück, die Komödie, die Kulisse, le Sätze ohne Fehler schreibt, ge- eine Wandzeitung an und bereitet
die Oper, der Rang. winnt. Präsentationen vor. Wir wählen ei-
ne Jury, sie muss die interessantes-
LB Üb. 2b. Bilde 8 Sätze mit den AB Üb. 3. Teile die Wortverbin- ten und spannendsten Projektarbei-
Wörtern und schreibe sie ins Ar- dungen in zwei Gruppen. ten bestimmen.
beitsbuch.
L: Lest die Wortverbindungen Präsentation «Unsere Lieblings-
AB Üb. 2b. Bilde 8 Sätze mit beim Kasten. In welche Spalte pas- schauspieler».
liebigen Wörtern aus Übung 2a sen sie? Geht es um einen Thea- L: Macht Präsentationen, die ihr
und schreibe sie. ter- oder Kinobesuch? Ordnet die über eure Lieblingsschauspielerin-
L: Ich sehe, dass ihr euch die Wör- Wortverbindungen richtig ein. Ar- nen und -schauspieler zu Hause
ter dieses Themas gut eingeprägt beitet dabei zu zweit. Vergleicht vorbereitet habt.
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Sprechen
LB Üb. 3. Spiel «Welches Film- Teste dich selbst auf der Website.
genre meine ich?».
WIE ICH DAS KANN
L: Ich weiß, dass ihr gerne ins Ki- Lies und kreuze an.
no geht. Jetzt spielt ihr ein Spiel, in
dem ihr Filmgenres erraten müsst. я можу…
дуже
добре
ще не так
добре добре
Bildet Gruppen zu je 4—5 Personen.
Jede Gruppe bekommt einen Kar- …прочитати й зрозуміти зміст текстів про
театр і кіно.
tensatz (ДОДАТОК 12), wo Film-
…розуміти інформацію в анонсах.
genres auf den Kärtchen stehen.
Legt die Kärtchen auf den Tisch mit …прослухати й зрозуміти зміст діалогів та
розповідей про відвідування театру й кіно-
dem Text nach unten. Die Spieler/ театру.
innen ziehen die Kärtchen der Rei- …описувати будівлю театру й називати
he nach. Ihre Mitspieler/innen müs- приміщення у театрі.
sen das Filmgenre erraten, indem …називати кіножанри й розповідати, які
sie Fragen stellen. Auf diese Fragen фільми мені подобаються, а які ні.
kann man nur mit «Ja» oder «Nein» …коментувати інформацію в анонсі.
antworten. Wer das Filmgenre erra- …називати мої улюблені фільми і складати
ten hat, bekommt einen Punkt. Der рейтинг.
Spieler/Die Spielerin mit den meis- …розповідати про улюблених акторів.
ten Punkten ist Sieger/in. …приймати або відхиляти пропозицію
щодо відвідування театру/кінотеатру.
LB Üb. 4. Spielt einen Dialog zu ei-
ner der angegebenen Situationen. …запрошувати у театр, повідомляти інфор-
мацію про виставу, квитки, час вистави тощо.
L: Wählt eine Situation in Übung 4 des
…складати коротку анотацію до фільму.
Lehrbuchs und spielt zu zweit einen
Dialog. …писати повідомлення про мій улюблений
фільм.
…писати повідомлення про відвідування
театру/кінотеатру.
Schreiben …написати лист або електронний лист
у відповідь.
LB Üb. 5. Partnerarbeit. Seht …складати біографію улюблених акторів.
euch die Bilder an. Was meint …писати коментар до опитування/дискусії.
ihr: Worum geht es in diesen
Filmen? Wählt ein Bild und 60
schreibt eine kurze Geschichte.
L: In Übung 5 könnt ihr Bilder zu
sechs Filmen sehen. Was meint ihr: L: Gebt eure Hefte zur Kontrolle ab. kennt. Füllt die Tabelle auf Seite
Was für Filme sind das? Worum Учитель/ка збирає зошити для пе- 60 des Lehrbuchs aus. Macht auch
geht es in diesen Filmen? Wie hei- ревірки. die Tests auf der Website.
ßen die Haupthelden und wo spielt LB Stunde 21, Üb. 3a.
die Handlung? Wählt ein Bild und Інтерактивні завдання вчитель/ка
schreibt zu zweit/in Kleingruppen перевіряє на веб-сайті видавни-
eine kleine Geschichte. Präsentiert цтва.
dann der ganzen Klasse eure Ge- Zusammenfassung
schichten. Wir bestimmen zusam-
men die interessanteste. L: Was habt ihr heute wieder-
holt? Wessen Projekte waren am
Hausaufgabe besten? Und wer hat die interes-
santeste Geschichte geschrieben?
Kontrolle der Hausaufgabe LB Seite 60. Alle haben heute sehr gut gear-
L: Ihr könnt selbst bewerten, wie beitet und bekommen folgende
LB Stunde 21, Üb. 6. gut ihr den Stoff dieser Lektion Noten…
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Wir lesen gern S tunde 24
24 Wir lesen gern
Stunde
Das Abenteuer (-), das Ereignis (-se),
die Gattung (-en), die Hälfte (-n),
das Abenteuer (-), das Ereignis (-se), die Gattung (-en), die HЉlfte (-n),
ЋbernatЋrlich, ungewЊhnlich, der Zauberer (-) übernatürlich, ungewöhnlich, der
Zauberer (-).

das Genre — die Genres, der Krimi — die Krimis, das Abenteuer —
die Abenteuer, der Zauberer — die Zauberer, das Ereignis — die Ereignisse,
fantastisch, historisch, literarisch, übernatürlich, ungewöhnlich
Grammatik
 Welche literarischen Gattungen sind das? Ordne die Die Bruchzahlen
Wörter den Erklä rungen zu. Дроби
der Krimi(nalroman), der historische Roman, die Liebesge-
schichte, die Abenteuergeschichte, die Horrorgeschichte,
die Fantasy, humoristische Literatur, die Tiergeschichte
Einstiegsphase
1) Die Fantasy erzählt über etwas Übernatürliches, Fantastisches, z. B. über
fantastische Reisen und Menschen. L: Guten Tag! Heute beginnen wir
2) … beschreibt historische Ereignisse und bekannte Persönlichkeiten der
Geschichte.
die dritte Lektion, sie heißt «Lite-
3) … erzählt über die Liebe. ratur». Das Buch ist die Quelle des
4) … ist schauderhaft und ruft Angst und Schrecken hervor. Wissens. Man kann in einem Buch
5) … beschreibt ein Verbrechen und die Arbeit der Detektive. interessante Tatsachen finden und
6) … erzählt über viele ungewöhnliche Ereignisse einer Person, meistens
auf einer Reise. viel Neues erfahren. Liest du gern,
7) … beschreibt das Leben der Tiere und ihre Abenteuer. Sch1? Was liest du gern, Sch2? Liest
8) … erzählt über Lustiges im Leben der Menschen. du gern Krimis, Sch3? Liest du Sci-
ence-Fiction-Literatur, Sch4? Wer von
 Was meinst du: Zu welchen Gattungen gehören diese Bücher? Erzähle.
euch liest gern historische Romane?
Mögt ihr Märchen und Mythen? Heu-
te besprechen wir im Unterricht lite-
rarische Gattungen.
Phonetik
61 LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Wie spricht man die Wörter in
дані у процентах і дроби тощо) Übung 1 des Lehrbuchs richtig aus?
Entwicklung von для виконання комунікативних Hört zu und sprecht nach. Kennt ihr
Kompetenzen завдань (математична компе- alle Wörter?
тентність), вивчати іноземну мо-
Предметні — уміння розрізняти ву з використанням спеціальних AB  Üb. 1. [i:] oder [i]? Teile
літературні жанри, читати й ро- програмних засобів (інформацій- die Wörter in zwei Gruppen und
зуміти особистий лист про літера- но-цифрова компетентність). höre die Lösung.
турні вподобання однолітків і пи- L: Könnt ihr kurze und lange Voka-
сати лист у відповідь, проводити le gut unterscheiden? Teilt die Wör-
опитування серед однокласни- ter in zwei Gruppen und hört dann
ків щодо їхніх улюблених творів die CD zur Kontrolle.
і коментувати результати такого Lehr- und Hilfsmittel Transkription/Lösung:
опитування, вживаючи в розпові- [i:]: Krimi, Tiere, Liebesroman, be-
ді дроби; ключові — уміння ви- Підручник, робочий зошит, про- liebt, ihr, verschieden, vier.
користовувати математичні ме- гравач компакт-дисків, компакт- [i]: Gedicht, Drittel, Science-Fiction-
тоди (графіки, схеми, діаграми, диск до підручника. Roman, Geschichte, Dichtung, lustig,
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Lektion 3. Literatur
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S tunde 24
Schriftsteller, entwickeln, fantas-
Wir lesen gern
tisch, finden, ungewöhnlich.

Lektion 3 Literatur
Wortschatzarbeit  Was lesen deutsche Schüler gern? Lies die E-Mail von Michael und ant-
worte auf seine Fragen.
LB Üb. 2. Welche literarischen

Gattungen sind das? Ordne die Lieber Artem,
Wörter den Erklärungen zu. vor Kurzem haben wir in Literatur eine Aufgabe bekommen, ein Re-
L: Kennt ihr euch gut in literari- ferat über Neues in der modernen Literatur zu schreiben. Ich weiß,
dass du gern und viel liest. Was Interessantes liest du zurzeit? Kannst
schen Gattungen aus? Welche sind du mir vielleicht etwas Gutes empfehlen?
in Übung 2 des Lehrbuchs beschrie- Bei meinen Verwandten und vielen Bekannten sind Kriminalromane
ben? Lest die Erklärungen und fin- besonders beliebt. Was meinst du darüber? Liest du Krimis auch
det die passenden Wörter im Kasten. gern? Manche sagen, dass Krimis nicht für intelligente Menschen
sind. Ich glaube aber, dass Krimis Logik entwickeln. Und wie findest
Lösung: 1) die Fantasy; 2) der histori- du Krimis?
sche Roman; 3) die Liebesgeschichte; In unserer Klasse haben wir eine Umfrage zum Thema «Beliebte
4) die Horrorgeschichte; 5) der Literaturgattungen» durchgeführt. Die meisten Jungen (mehr als die
Krimi(nalroman); 6) die Abenteuer- Hälfte, 55 %) haben gesagt, dass ihre beliebtesten Genres Krimis oder
Fantasy sind. Etwas weniger, genauer 30 % (rund ein Drittel) lesen
geschichte; 7) die Tiergeschichte; auch historische Romane oder Abenteuerbücher. Und noch einige
8) humoristische Literatur. (10 % oder ein Zehntel) lesen gern Bücher über bekannte Sportler
und Horrorgeschichten.
AB Üb. 2. Was assoziierst du mit Bei den Mädchen ist die Situation etwas anders. Drei Viertel (76 %)
diesen Begriffen? Schreibe in lesen gern Liebesromane und Fantasy. Fast ein Fünftel (19 %) mögen
Abenteuergeschichten oder historische Romane und etwas weniger
Stichworten. beliebt (ca. 10 %) sind Krimis.
L: Und welche Assoziationen habt Und wie sieht es bei euch aus? Welche Bücher lest ihr gern?
ihr mit diesen literarischen Gat- Liebe Grüße
tungen? Schreibt zu zweit und ver- Dein Michael
gleicht dann mit den anderen.

 a) Ordne die Bruchzahlen den Prozentangaben zu.
ein Drittel, zwei Drittel, ein Fünftel, vier Fünftel, ein Viertel, drei Viertel,
Sprechen ein Zehntel
LB Üb. 3. Was meinst du: Zu 1) 10 % — ein Zehntel 5) 66 % — …

welchen Gattungen gehören die- 2) 20 % — … 6) 75 % — …
3) 25 % — … 7) 80 % — …
se Bücher? Erzähle. 4) 33 % — …
L: Seht euch die Titelseiten von vier
Büchern an. Was meint ihr: Worum 62
geht es in diesen Büchern? Zu wel-
chen Gattungen gehören sie? Erzählt.
LB Üb. 6. Sind die Sätze richtig können auch als Bruchzahlen darge-
oder falsch? Bestimme. stellt werden. Findet die passenden
L: Habt ihr Michaels Brief auf- Bruchzahlen im Kasten und ordnet
Lesen merksam gelesen? Löst dann die Auf- sie richtig ein.
gabe zum Text. Bestimmt, ob die Sätze Lösung: 1) ein Zehntel; 2) ein
LB Üb. 4. Was lesen deutsche dem Inhalt des Textes entsprechen. Fünftel; 3) ein Viertel; 4) ein Drittel;
Schüler gern? Lies die E-Mail Lösung: 1f, 2r, 3f, 4f, 5f, 6f, 7r, 8f. 5) zwei Drittel; 6) drei Viertel;
von Michael und antworte auf 7) vier Fünftel.
seine Fragen.
L: Michael hat euch eine E-Mail ge- LB Üb. 5b. Ergänze die Regel mit
schickt. Lest sie und erzählt, was Grammatik den Wörtern aus dem Kasten.
Michaels Mitschülerinnen und Mit- L: Ich glaube, ihr könnt jetzt selbst-
schüler gern lesen. LB Üb. 5a. Ordne die Bruchzah- ständig die Regel über die Bruch-
Und welche Gattungen bevorzugt len den Prozentangaben zu. zahlen ergänzen.
ihr? Antwortet auf die Fragen eures L: Im Text habt ihr bestimmt Lösung: 1) Substantive; 2) Neutra,
deutschen Freundes. die Prozentangaben gesehen. Sie das, ein; 3) -tel.
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Wir lesen gern S tunde 24
dann die Ergebnisse der Umfrage.
Die Redemittel im Lehrbuch ste-
Lektion 3 Literatur
hen euch zur Seite. Vergleicht dann
eure Ergebnisse mit denen anderer
b) Ergänze die Regel mit den Wörtern aus dem Kasten.
Gruppen.
Substantive/-tel/das/ein/Neutra
1) Im Deutschen sind die Bruchzahlen Substantive.

2) Die Bruchzahlen gehören zu … und haben im Nominativ Singular den
bestimmten Artikel «…» und den unbestimmten Artikel «…».
Hausaufgabe
3) Die Bruchzahlen bildet man von Ordnungszahlwörtern mit dem Suffix … .
 Sind die Sätze richtig oder falsch? Bestimme.
1) Michael meint, dass Liebesromane Logik entwickeln. AB Üb. 3b, 4 (Website), 6.
2) Am liebsten lesen die Jungen aus Michaels Klasse Krimis oder Fantasy.
3) Etwa 33 % Michaels Mitschülerinnen bevorzugen Abenteuergeschichten
oder historische Romane.
4) Artem muss ein Referat über die moderne Literatur vorbereiten.
5) In Michaels Schule hat man eine Umfrage zum Thema «Mein Lieblings- Zusammenfassung
buch» durchgeführt.
6) Einige Jungen lesen gern Fantasy oder Bücher über bekannte Sportler.
7) Krimis sind bei den Mädchen nicht sehr beliebt. L: Wie heißt unser Thema? Was
8) Die meisten Mädchen mögen Horrorgeschichten. habt ihr Neues erfahren? Welche
literarischen Gattungen werden in
 Was lest ihr gern? Macht eine Umfrage in Kleingruppen und erstellt ein eurer Klasse bevorzugt? Ihr wart
Diagramm. Kommentiert und vergleicht es mit den anderen Gruppen. heute aktiv und habt fleißig gear-
Gebraucht die Redemittel.
beitet. Eure Noten sind…
Die meisten Schüler in unserer Gruppe/Klasse lesen gern…
Sehr beliebt sind auch…: … % (drei Viertel/zwei Drittel) der Schüler
lesen sie gern.
Etwas weniger populär sind … (… %) (etwa ein Fünftel/ein Viertel/
ein Drittel).
Einige (… %) lesen auch … gern.
Am wenigsten beliebt sind bei uns … (… %).
 Schreibe einen Antwortbrief an Michael und berichte über die Resultate

der Umfrage in deiner Klasse.
63
AB Üb. 3a. Schreibe in Worten. mentiert und vergleicht es mit

L: Schreibt nun die Bruchzahlen in den anderen Gruppen. Gebraucht
Übung 4 des Arbeitsbuchs in Worten. die Redemittel.
Lösung: 1) zwei Drittel; 2) ein Drittel;
AB Üb. 5. Welche Bücher lest
3) ein Fünftel; 4) zwei Fünftel;
ihr gern? Welche Genres gefal-
5) drei Viertel; 6) ein Sechstel; 7) ein
len euch? Macht eine Umfrage
Zehntel; 8) drei Zehntel.
in der Klasse und ergänzt die
Tabelle.
L: Michael hat euch in seiner E-Mail
nach euren beliebtesten literarischen
Sprechen Genres gefragt. Macht eine Umfra-
ge in der Klasse, um auf Michaels
LB Üb. 7. Was lest ihr gern? Macht Frage zu antworten. Füllt dabei die
eine Umfrage in Kleingruppen Tabelle im Arbeitsbuch aus und er-
und erstellt ein Diagramm. Kom- stellt ein Diagramm. Kommentiert
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S tunde 25 Über Bücher sprechen
Entwicklung von 25 Über Bücher sprechen

Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розповіда-

die Inhaltsangabe (-n), das VergnЋgen (-), unterhaltsam, spannend, humorvoll
ти, про що йдеться у книжці, чита-
ти й розуміти анотації до книжок
і добирати відповідні заголовки до  Höre zu und sprich nach. Achte auf die Betonung in den Wörtern.
них, повідомляти, які книжки по- die Figur — die Hauptfigur, der Läufer — der Marathonläufer, der
Schein — der Geldschein, der Job — der Ferienjob, das Vergnügen — das
добаються, вживаючи в мовленні Lesevergnügen, die Reise — die Zeitreise, der Ort — der Nachbarort, das
підрядні означальні речення; клю- Rennen — das Radrennen, das Training — das Radtraining, der Radsport —
чові — уміння розв’язувати кому- der Profiradsport, der Fan — der Sportfan, der Raum — der Kofferraum,
нікативні та навчальні проблеми, die Werkstatt — die Autowerkstatt, der Kreis — der Gesellschaftskreis
застосовуючи логіко-математичний
інтелект (математична компетент-
 Was meinst du: Worüber erzählen die Bücher mit den folgenden Titeln?
Zu welchen literarischen Gattungen gehören die Bücher? Erzähle.
ність), вивчати іноземну мову з ви- 1) Ausreißer 4) Mit Vollgas durch die Wüste
користанням спеціальних програм- 2) Hund Müller 5) Rubinrot — Liebe geht durch
3) Das Geheimnis des Nostradamus alle Zeiten
них засобів (інформаційно-цифро-
ва компетентність).  Lies die Inhaltsangaben der Bücher und ordne die Titel
aus Übung 2 den Texten zu.
A. Die Hauptfigur des Buches ist ein ganz besonderer Hund, der immer
Geldscheine findet. Er ist schneller als ein Marathonläufer, aber man darf
Lehr- und Hilfsmittel ihn nicht mit «du» ansprechen, sonst stellt er sich tot. Als Helmut mit
Hund Müller ein wenig Gassi geht, sieht das alles zuerst einmal nach
einem langweiligen Job aus. Doch schon bald passiert etwas Besonde-
Підручник, робочий зошит, про- res und der Ferienjob, der Helmut keinen Spaß machte, wird plötzlich
гравач компакт-дисків, компакт- zu einem großen Abenteuer. Helmut tappt in eine Falle und eine ge-
диск до підручника, ДОДАТОК 3. fährliche Verfolgungsjagd beginnt. Doch Hund Müller hilft dem Jungen.
Eine lustige Geschichte, ein wahres Lesevergnügen.
Von Hilke Rosenboom
B. In der Familie Sheperd warten alle darauf, dass Charlotte endlich eine
Reise durch die Zeit macht. Sie hat sich sehr lange darauf vorbereitet. Doch
Lexik und Redemittel dann ist die Überraschung groß, als plötzlich ihre Cousine Gwen erfährt,
dass sie das Zeitreise-Gen hat. Gwen ist neidisch und verwirrt. Doch die
Zeitreisen sind nicht nur zum Spaß gedacht, sondern Gwen muss gemein-
Die Inhaltsangabe (-n), das Vergnü- sam mit Gideon, dessen Äußeres sehr attraktiv ist, eine Aufgabe erledigen.
gen (-), unterhaltsam, spannend, Eine unterhaltsame und auch humorvolle Geschichte, welche die Leser
humorvoll. richtig verzaubern kann.
Von Kerstin Gier
64
Grammatik
Welches Buch hast du vor Kurzem LB Stunde 24, Üb. 2.
Wortbildung: Komposita (Wiederho- gelesen, Sch1? Und du, Sch2? Welches
lung) Buch kannst du deinen Mitschü-
AB Stunde 24, Üb. 3b, 4.
L: Ihr musstet auch die Aufgaben
Словотвір: складні слова (повто- lern empfehlen, Sch3? Und du, Sch4?
online machen. War es leicht oder
рення)
schwer? Wer hat Fragen?
Der Relativsatz
Підрядне означальне речення Kontrolle der Hausaufgabe
Phonetik. Grammatik
Einstiegsphase AB Stunde 24, Üb. 6. LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
L: Habt ihr eure E-Mails an Michael nach. Achte auf die Betonung in
L: Guten Tag! In der heutigen Stun- geschrieben? Wer möchte seine vor- den Wörtern.
de sprechen wir weiter über Bücher. lesen? Die anderen hören zu und be- L: Wenn ihr ein Buch lest, gibt es
Seid ihr Leseratten? Lest ihr viel? werten die Arbeiten der Mitschüler. da sicher viele Komposita. Hört zu,
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Über Bücher sprechen S tunde 25
literarischen Gattungen gehören
die Bücher? Erzähle.
Lektion 3 Literatur
L: In Übung 2 des Lehrbuchs seht
ihr fünf Buchtitel. Lest sie. Überlegt
C. Michael, Jabali, Linh, Ilka und Lennart, die echte Freunde sind, nennen
sich die 5 Asse. Sie sind alle Sportler und gehen auf die James-Conolly-
euch, worum es in diesen Büchern
Schule. Als bekannt wird, dass im Nachbarort ein Radrennen stattfindet, gehen kann und zu welchen Gattun-
beschließen sie als Team mitzumachen. Beim Radtraining zeigt Jabali sehr gen sie gehören. Erzählt und erklärt
gute Resultate, und ein Radtrainer lädt ihn ein, in einem richtigen Team eure Meinungen.
mitzufahren. Jabali macht mit und hat plötzlich keine Zeit mehr für seine
Freunde. Die sind zunächst sauer auf ihn, doch dann merken sie, wie sich
Jabali verändert, und sie entdecken Tabletten bei ihm. Sind das Drogen?
Ein spannender Roman nicht nur für Sportfans, in dem man einiges
über den Profiradsport erfährt.
Von Andreas Schlüter, Irene Margil
Lesen
D. Marvin fährt heimlich im Kofferraum mit seinem Vater mit, der zur
Rallye Dakar fährt. Der Großvater von Marvin, dessen Autowerkstatt LB Üb. 3. Lies die Inhaltsanga-
sehr groß war, hat mit dem Besitzer einer anderen Werkstatt gewettet.
Wer die Rallye gewinnt, bekommt die Werkstatt des anderen. Marvin ben der Bücher und ordne die
ist 10 Jahre alt, er ist schon ein Automechaniker, der sich sehr gut aus- Titel aus Übung 2 den Texten zu.
kennt. Deshalb nimmt ihn sein Vater, als er aus dem Kofferraum kriecht, L: In Übung 3 sind die Inhaltsanga-
auf die Rallye mit, denn er selbst kennt sich mit Autos gar nicht aus. Er
kann nur gut fahren. So beginnt also die Rallye und natürlich ist auch die
ben dieser Bücher. Ihr könnt prüfen,
Konkurrenz am Start. Und die gebraucht auch Mittel, die nicht fair sind. ob ihr die Gattungen und Ereignisse
Das Buch ist aus der Reihe «Codewort Risiko», die durch spannende der Bücher richtig vermutet habt.
Geschichten und parallele Sachinformation zum Lesen motivieren möchte. Lest die Kurztexte und bestimmt,
Von David Fermer
welcher Titel zu welchem Text passt.
E. Die Geschichte, die im 16. Jahrhundert spielt, erzählt aus dem
Leben des berühmten Arztes und Astrologen. Marie, deren Eltern Ihr könnt dabei zu zweit arbeiten.
durch die Pest gestorben sind, weiß nicht wohin und schließt sich Lösung: 1C, 2A, 3E, 4D, 5B.
Nostradamus an. Der ist zunächst gar nicht begeistert, doch das än-
dert sich bald. Die Inquisition verfolgt Nostradamus, der fliehen muss.
Schon bald bemerkt man aber auch in höheren Gesellschaftskreisen
seine besonderen Fähigkeiten, was ihm aber nicht hilft.
Die Autorin bringt den Lesern diese außergewöhnliche historische Grammatik
Person näher.
Von Uschi Flacke
 Finde Relativsätze und schreibe sie ins Heft heraus. LB Üb. 4. Finde Relativsätze
und schreibe sie ins Heft heraus.
 Ergänze die Relativpronomen. L: In den Kurztexten, die ihr gera-
1) Die Geschichte, die der Autor dieses Buches erzählt, finde ich spannend. de gelesen habt, gibt es Relativsät-
2) Wir haben vor Kurzem eine Erzählung gelesen, … Autor nicht sehr ze. Findet und schreibt sie in eure
bekannt ist. Hefte heraus. Unterstreicht die Re-
65 lativpronomen.
Lösung:
Text A: Die Hauptfigur des Buches
sprecht nach und achtet auf den schreibt die Wörter mit Artikeln. ist ein ganz besonderer Hund, der
Wortakzent in den Komposita. Hört dann die CD zur Kontrolle. immer Geldscheine findet./Doch
Transkription/Lösung: Der Ferienjob, schon bald passiert etwas Besonde-
die Hauptfigur, der Kofferraum, res und der Ferienjob, der Helmut
der Geldschein, der Sportfan, das keinen Spaß machte, wird plötzlich
Wortschatzarbeit. Lesevergnügen, die Zeitreise, das zu einem großen Abenteuer.
Grammatik Radrennen, die Autowerkstatt, der Text B: Doch die Zeitreisen sind nicht
Profisportler. nur zum Spaß gedacht, sondern Gwen
muss gemeinsam mit Gideon, dessen
AB  Üb. 1. Bilde Komposita Äußeres sehr attraktiv ist, eine Auf-
und schreibe die Wörter. Höre gabe erledigen./Eine unterhaltsame
dann die Lösung. Sprechen und auch humorvolle Geschichte, wel-
L: Ich denke, ihr könnt auch selbst che die Leser richtig verzaubern kann.
Komposita bilden. Welche zehn Sub- LB Üb. 2. Was meinst du: Wo- Text C: Michael, Jabali, Linh, Il-
stantive sind hier versteckt? Bil- rüber erzählen die Bücher mit ka und Lennart, die echte Freun-
det Komposita aus den Teilen und den folgenden Titeln? Zu welchen de sind, nennen sich die 5 Asse./
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S tunde 25
Ein spannender Roman nicht nur
Über Bücher sprechen
für Sportfans, in dem man einiges

über den Profiradsport erfährt. Lektion 3 Literatur
Text D: Marvin fährt heimlich im

3) Die Bibliothek, in … du das Buch ausleihen kannst, ist im Erdgeschoss.
Kofferraum mit seinem Vater mit, 4) Die Jugendlichen, mit … wir im Sommer in einem Ferienlager waren,
der zur Rallye Dakar fährt./Der sind unsere Brieffreunde.
Großvater von Marvin, dessen Au- 5) Mein Freund, für ... ich diesen Roman gekauft habe, hat heute Geburtstag.
6) Wo lebt der Autor, … dieses Buch geschrieben hat?
towerkstatt sehr groß war, hat mit 7) Der Held des Buches, … Peter heißt, ist Schüler der 10. Klasse.
dem Besitzer einer anderen Werk- 8) Meine Mitschülerin, … Mutter Bibliothekarin ist, lebt in meiner Straße.
statt gewettet./Marvin ist 10 Jahre 9) Die Novelle, … ich in einer Zeitschrift gelesen habe, ist sehr neu.
alt, er ist schon ein Automechaniker, 10) Die Schüler, … Hobby das Lesen ist, machen ein Literatur-Qiuz.
der sich sehr gut auskennt./Und die
gebraucht auch Mittel, die nicht fair
 Spiel «Welche Bücher gefallen uns, welche nicht?».
Spielt in Gruppen. Schreibt die Sätze auf die Kärtchen und legt sie auf
sind./Das Buch ist aus der Reihe «Co- den Tisch mit dem Text nach unten. Die Spieler sitzen am Tisch und zie-
dewort Risiko», die durch spannende hen die Karten der Reihe nach. Sie müssen sagen, ob die Bücher ihnen
gefallen oder nicht, dabei müssen sie aus den Sätzen, die auf den Kärt-
Geschichten und parallele Sachinfor- chen stehen, Relativsätze bilden. Wer den Satz richtig bildet, bekommt
mation zum Lesen motivieren möchte. einen Punkt. Sieger ist, wer die meisten Punkte bekommen hat.
Text E: Die Geschichte, die im
16. Jahrhundert spielt, erzählt aus Sätze für die Kärtchen:
Ihre Autoren haben vor vielen vielen Jahren gelebt.
dem Leben des berühmten Arztes Die Bücher erzählen über etwas Ungewöhnliches.
und Astrologen./Marie, deren Eltern Ihre Helden sind Zauberer und Hexen.
durch die Pest gestorben sind, weiß Die Bücher erzählen über Zeitreisen.
nicht wohin und schließt sich Nostra- Die Bücher beschreiben Landschaften.
Für die Bücher interessieren sich meine Eltern.
damus an./Die Inquisition verfolgt Die Bücher erzählen über Astrologie.
Nostradamus, der fliehen muss. Die Bücher beschreiben Sportwettkämpfe.
In den Büchern gibt es viele Sachinformationen.
LB Üb. 5. Ergänze die Relativ- Die Bücher haben viele farbige Fotos und Bilder.
…
pronomen.
Beispiel:
AB Üb. 2. Ergänze die Relativ- Die Bücher, deren Autoren vor vielen vielen Jahren gelebt haben, gefallen
pronomen. mir (nicht).
L: Bildet zwei Gruppen. Eine Grup-
pe macht Übung 5 des Lehrbuchs  Ergänze die Sätze.
und die andere Übung 2 des Ar- Ich mag Bücher, die…
Gern lese ich auch Bücher, in denen…
beitsbuchs. Ihr müsst die Relativ- Mir gefallen auch Bücher, deren…
pronomen ergänzen. Kontrolliert Meine Freunde mögen auch Bücher, die…
dann eure Ergebnisse in Gruppen.
66
Wer hat keine Fehler gemacht?
У разі необхідності учні можуть
повторити правило на с. 215.
L: Und jetzt ist das Spiel an der
Lösung (LB): 1) die; 2) deren; Reihe. Ihr spielt in Gruppen zu 4—5 Hausaufgabe
3) der; 4) denen; 5) den; 6) der; Personen. Die Spieler/innen müssen
7) der; 8) deren; 9) die; 10) deren. die Sätze auf Kärtchen schreiben LB Üb. 3 (Website), 7.
Lösung (AB): 1) den; 2) dem; 3) der; (ДОДАТОК 3) und sie auf den Tisch
4) die; 5) deren; 6) dessen; 7) deren; mit dem Text nach unten legen. Im AB Üb. 3 (Website).
8) dessen; 9) der; 10) dem; 11) der; Lehrbuch habt ihr einige Beispiele
12) den. für die Kärtchen. Alle Spieler/innen
sitzen im Kreis und ziehen die Kärt-
chen der Reihe nach. Sie müssen sa- Zusammenfassung
gen, ob ihnen die Bücher gefallen
oder nicht. Dabei müssen sie Rela- L: Was habt ihr heute in der Stunde
Schreiben. Sprechen gemacht? Für welche Bücher habt ihr
tivsätze bilden. Für jeden korrekten
Satz bekommt man je einen Punkt. die Inhaltsangaben gelesen? Welches
LB Üb. 6. Spiel «Welche Bücher Wer die meisten Punkte bekommen Buch möchtet ihr lesen? Ihr habt gut
gefallen uns, welche nicht?». hat, gewinnt. gearbeitet, eure Noten sind...
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Bekannte deutsche Schriftsteller und Dichter S tunde 26
26 Bekannte deutsche Schriftsteller und Dichter
Grammatik
Stunde
Der Relativsatz
Підрядне означальне речення
das Werk (-e), der Erfolg (-e), das Repertoire (-s), der Vertreter (-)
 Sieh dir die Bilder an. Wie heißen die Dichter? Ordne die Namen den Bildern zu.
Heinrich Heine, Johann Wolfgang von Goethe, Friedrich Schiller

Einstiegsphase
über bekannte deutsche Schriftstel-
ler und Dichter. Welche deutschen
Schriftsteller und Dichter kennt
ihr? Habt ihr die Werke der deut-
1 2 3
schen Autoren gelesen? Welche?
 Höre das Lied und sing mit. LB Üb. 1. Sieh dir die Bilder an.
Die Loreley Wie heißen die Dichter? Ordne
Ich weiß nicht, was soll es bedeuten, Sie kämmt es mit goldenem Kamme die Namen den Bildern zu.
Dass ich so traurig bin; Und singt ein Lied dabei; L: Wisst ihr, wie diese deutschen
Ein Märchen aus alten Zeiten, Das hat eine wundersame,
Das kommt mir nicht aus dem Sinn. Gewaltige Melodei.
Dichter und Schriftsteller heißen?
Findet die passenden Namen zu den
Die Luft ist kühl und es dunkelt, Den Schiffer im kleinen Schiffe Bildern.
Und ruhig fließt der Rhein; Ergreift es mit wildem Weh; Lösung: 1 — Friedrich Schiller,
Der Gipfel des Berges funkelt Er schaut nicht die Felsenriffe,
Im Abendsonnenschein. Er schaut nur hinauf in die Höh’. 2 — Heinrich Heine, 3 — Johann
Wolfgang von Goethe.
Die schönste Jungfrau sitzet Ich glaube, die Wellen verschlingen
Dort oben wunderbar; Am Ende Schiffer und Kahn;
Ihr goldnes Geschmeide blitzet, Und das hat mit ihrem Singen
Sie kämmt ihr goldenes Haar. Die Loreley getan.
 Höre zu und lies dann das Gedicht vor.
Wandrers Nachtlied
Über allen Gipfeln Kaum einen Hauch; LB Stunde 25, Üb. 7.
Ist Ruh, Die Vögelein schweigen im Walde. L: Ihr musstet schreiben, welche
In allen Wipfeln Warte nur, balde
Spürest du Ruhest du auch. Bücher ihr mögt. Dabei musstet
ihr die Relativsätze in Übung 7 des
67 Lehrbuchs ergänzen. Lest eure Ar-
beiten vor.
мову з використанням ІКТ (інфор- LB Stunde 25, Üb. 3.

Entwicklung von маційно-цифрова компетентність). AB Stunde 25, Üb. 3.
Kompetenzen Інтерактивні завдання вчитель/ка
Предметні — уміння розповіда- цтва.
ти про життєвий шлях і творчість Lehr- und Hilfsmittel
видатних німецьких письменників
і поетів, складати біографію видатної Підручник, робочий зошит, про-
людини у формі таблиці; ключові — гравач компакт-дисків, компакт-
уміння оцінювати внесок видатних диск до підручника, ДОДАТОК 3. Phonetik
німецькомовних авторів до світової
літератури (обізнаність і самовира- LB  Üb. 2. Höre das Lied und
ження у сфері культури), популяри- Lexik und Redemittel sing mit.
зувати Україну та її культуру засоба- L: Im Lehrbuch habt ihr das Lied
ми іноземної мови (спілкування дер- Das Werk (-e), der Erfolg (-e), das «Die Loreley». Hört es und singt mit.
жавною мовою), вивчати іноземну Repertoire (-s), der Vertreter (-). Hat euch dieses Lied gefallen?
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S tunde 26
LB  Üb. 3. Höre zu und lies
Bekannte deutsche Schriftsteller und Dichter
dann das Gedicht vor.

L: Hört nun das Gedicht eines ande-
Lektion 3 Literatur
ren Autors und lest es dann vor.

 a) Wer von den Dichtern in Übung 1 hat welches Gedicht geschrieben?
Ordne ihre Namen den Titeln der Gedichte zu.
... hat das Gedicht … geschrieben.
b) Kannst du andere Werke dieser Autoren nennen?
Sprechen
 Ein Dichter-Quiz. Wer ist das: Goethe, Heine oder Schiller? Lies und
ergänze die Namen.
LB Üb. 4a. Wer von den Dichtern
in Übung 1 hat welches Gedicht A) Wie heißt der Dichter, …
geschrieben? Ordne ihre Namen … den man einen bekannten Essayisten, Journalisten, Satiriker und
Polemiker nennt,
den Titeln der Gedichte zu. … der am 13. Dezember 1797 in Düsseldorf geboren wurde,
… dessen Vater Kaufmann war,
LB Üb. 4b. Kannst du andere … der 1819 sein Studium der Jurisprudenz begann,
Werke dieser Autoren nennen? … der zuerst an der Universität in Bonn, dann in Göttingen und
L: Wisst ihr, wer von den Dich- Berlin bis 1825 studierte,
tern in Übung 1 welches Gedicht … der Interesse für Literatur zeigte und Gedichte schrieb,
… dessen Werke Erfolg hatten und sehr bekannt wurden,
geschaffen hat? Wer ist der Autor … der 1831 nach Paris emigrierte und 1843 eine Reise nach Ham-
vom «Wanderers Nachtlied»? Und burg machte,
wer hat «Die Loreley» geschrieben? … der in den letzten 8 Jahren seines Lebens schwer krank war
und im Bett lag,
Könnt ihr auch andere Werke dieser … der am 17.2.1856 starb?
Autoren nennen? Erzählt.
Lösung (Üb. 4a): «Die Loreley» hat
B) Wie heißt der Dichter, …
Heinrich Heine geschrieben. «Wan- … der am 28. August 1749 in Frankfurt am Main geboren wurde,
derers Nachtlied» hat Johann Wolf- … dessen Vater Kaiserlicher Rat war,
gang von Goethe geschaffen. … dessen Mutter Hausfrau war,
… der von 1765 bis 1768 Jurisprudenz in Leipzig, von 1770 bis
1771 in Straßburg studierte,
… der nach dem Studium 1771—1772 als Jurist in Frankfurt und
Wetzlar arbeitete,
Hören … der Gedichte, Dramen und Romane schrieb,
… der 1775 nach Weimar fuhr und dort bis zu seinem Tod lebte
und am Hof des Herzogs arbeitete,
AB  Üb. 1. Höre das Gedicht … der nicht nur viele literarische Werke, sondern auch wissenschaft-
liche Arbeiten in der Optik, Medizin und Mineralogie schrieb,
und nummeriere die Strophen. … der am 22. März 1832 in Weimar starb?
L: Im Arbeitsbuch habt ihr noch ein
Gedicht. Sein Autor ist Friedrich 68
Schiller. Hört das Gedicht und num-
meriert die Strophen.
Transkription/Lösung: Fürs Mädchen manches Blümchen Schließt nun eure Lehrbücher und re-
Willkommen, schöner Jüngling! Erbat ich mir von dir — konstruiert das Gedicht. Nummeriert
Du Wonne der Natur! Ich komm’ und bitte wieder, die Zeilen in der richtigen Reihenfol-
Mit deinem Blumenkörbchen Und du? — du gibst es mir? ge und hört die CD zur Kontrolle.
Willkommen auf der Flur! Transkription/Lösung:
Willkommen, schöner Jüngling! Über allen Gipfeln
Ei! ei! da bist ja wieder! Du Wonne der Natur! Ist Ruh,
Und bist so lieb und schön! Mit deinem Blumenkörbchen In allen Wipfeln
Und freu’n wir uns so herzlich, Willkommen auf der Flur! Spürest du
Entgegen dir zu geh’n. Friedrich Schiller Kaum einen Hauch;
Die Vögelein schweigen
Denkst auch noch an mein Mäd- AB  Üb. 2. Bilde ein Gedicht im Walde.
chen? aus den Zeilen. Höre dann die
Warte nur, balde
Ei, Lieber, denke doch! Lösung.
Ruhest du auch.
Dort liebte mich das Mädchen, L: Ihr habt «Wandrers Nachtlied» Johann Wolfgang
Und ’s Mädchen liebt mich noch! von Goethe gehört und vorgelesen. von Goethe
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Bekannte deutsche Schriftsteller und Dichter S tunde 26
Dichter, dessen Balladen besonders
bekannt sind. 6) Er war auch als
Lektion 3 Literatur
Philosoph bekannt, der als Professor
für Philosophie in Jena arbeitete.
C) Wie heißt der Dichter, … 7) Das war ein berühmter Dichter,
… den man einen Philosophen, Historiker und den bekanntesten den der Herzog nach Weimar einge-
Dramatiker nennt,
… der am 10. November 1759 in Marbach am Neckar geboren wurde,
laden hat. 8) Er war ein bekannter
… dessen Vater Offizier und dessen Mutter Tochter eines Gast- Wissenschaftler, der Arbeiten in der
wirts und Bäckers waren, Farbenlehre, Optik, Medizin und
… der an einer Militärakademie studierte, Mineralogie schrieb.
… der 1780 Militärarzt wurde,
… der als Professor für Philosophie in Jena arbeitete,
… der 1799 nach Weimar fuhr,
… dessen Theaterstücke zu dem traditionellen Repertoire der
deutschsprachigen Theater gehören, Sprechen. Grammatik
… dessen Balladen besonders bekannt sind,
… der zu den wichtigsten Vertretern der Weimarer Klassik gehörte,
… der am 9. Mai 1805 in Weimar starb? LB Üb. 6. Spiel «Wie heißt der
Dichter?».
 Spiel «Wie heißt der Dichter?». L: Bildet einige Gruppen. Schreibt
Spielt in Gruppen. Schreibt Sätze auf die Kärtchen und legt sie auf den auf Karten (ДОДАТОК 3) Sätze, die
Tisch mit dem Text nach unten. Die Spieler sitzen am Tisch und ziehen die Informationen über das Leben
die Karten der Reihe nach. Sie müssen sagen, wie der Dichter heißt, da- und Schaffen von Friedrich Schiller,
bei müssen sie aus den Sätzen, die auf den Kärtchen stehen, Relativsätze
bilden. Wer die Frage richtig beantwortet, bekommt einen Punkt. Sieger Heinrich Heine und Johann Wolfgang
ist, wer die meisten Punkte bekommen hat. von Goethe enthalten. Ihr könnt die-
Beispiel: se Informationen in den Texten fin-
den. Legt die Karten auf den Tisch
… arbeitete nach dem Studium 1771—1772 als Jurist in Frankfurt und
Wetzlar. mit dem Text nach unten und zieht
Spieler 1: Wie heißt der Dichter, der nach dem Studium 1771—1772 als sie der Reihe nach. Jeder Spieler/Je-
Jurist in Frankfurt und Wetzlar arbeitete? de Spielerin stellt eine Frage, indem
er/sie aus dem Satz, der auf der Kar-
… emigrierte 1831 nach Paris und 1843 machte eine Reise nach Hamburg. te steht, einen Relativsatz bildet. Die
Spieler 2: Wie heißt der Dichter, der 1831 nach Paris emigrierte und Mitspieler/innen müssen den Namen
1843 eine Reise nach Hamburg machte? des Dichters nennen. Für jede rich-
tige Antwort bekommt man je einen
 Finde ein Gedicht eines der deutschen Dichter und lerne es auswendig. Punkt. Der Sieger/Die Siegerin ist,
Sage das Gedicht in der Klasse auf. wer die meisten Punkte hat.
69
Hausaufgabe
Lesen. Grammatik Grammatik LB Üb. 7.

AB Üb. 4.
LB Üb. 5. Ein Dichter-Quiz. Wer AB Üb. 3. Bilde Relativsätze und
ist das: Goethe, Heine oder Schil- schreibe sie.
ler? Lies und ergänze die Namen. L: Bildet Relativsätze aus einfachen
L: Kennt ihr gut die Tatsachen über Sätzen und schreibt sie. Zusammenfassung
das Leben und das Schaffen von Lösung: 1) Das ist der Dichter, dessen
Friedrich Schiller, Heinrich Heine Vater Kaufmann war. 2) Heinrich L: Worüber habt ihr in der Stun-
und Johann Wolfgang von Goethe? Heine war ein berühmter Satiriker, de gesprochen? Was habt ihr Neu-
Löst das Quiz im Lehrbuch. Lest und der emigrieren musste. 3) Er schrieb es über deutsche Autoren erfahren?
sagt, wer von den Dichtern gemeint viele Werke, die einen großen Erfolg Bereitet einen Beitrag über hervor-
ist. Wer macht das am schnellsten? hatten. 4) Das war ein deutscher ragende ukrainische Autorinnen
Lösung: A — Heinrich Heine, B — Dichter, den man den berühmtes- und Autoren vor. Ihr habt gut gear-
Johann Wolfgang von Goethe, C — ten Dramatiker nennt. 5) Friedrich beitet und viel wiederholt. Eure No-
Friedrich Schiller. Schiller war ein bekannter deutscher ten heute sind...
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S tunde 27 Mein Lieblingsbuch
Entwicklung von 1
27 Mein Lieblingsbuch
Kompetenzen Stunde

aus|zeichnen (zeichnete aus, hat ausgezeichnet),
про улюблені книжки й улюбле- empfehlen (empfahl, hat empfohlen)
них літературних героїв, розуміти
на слух короткі розповіді від імені
літературних героїв, читати й ро-  a) Höre die Sprichwörter und sprich nach.
Wer liest, lebt doppelt!
зуміти особисті листи, в яких ідеть- Beschreibe mir deinen Freundeskreis, und ich verrate dir, wie gern du liest.
ся про улюблені книжки, й писати
лист у відповідь; ключові — умін- b) Wie verstehst du diese Sprichwörter? Gibt es Äquivalente im Ukrainischen?
ня обговорювати розмаїття літера-
турної спадщини (громадянська  Welche Schriftsteller, Dichter, ihre Werke und Helden könnt ihr nennen?
Nennt der Reihe nach. Der/Die Letzte gewinnt.
відповідальність), використовува-
ти німецькі прислів’я відповідно  a) Wie heißen diese literarischen Helden? Ordne die Namen den Bildern zu.
до ситуацій (обізнаність і самови-
раження у сфері культури), вивча- Harry Potter, Pippi Langstrumpf, Das doppelte Lottchen,
ти іноземну мову з використанням Max und Moritz, Rikki-Tikki-Tavi
спеціальних програмних засобів,
соціальних мереж (інформаційно-
цифрова компетентність).
1 2 3 4 5
Lehr- und Hilfsmittel b) Wie heißen die Schriftsteller, die über diese Helden geschrieben ha-
ben? Verbinde richtig.
Підручник, робочий зошит, про- 1) Astrid Lindgren A) Harry Potter
2) Rudyard Kipling B) Pippi Langstrumpf
гравач компакт-дисків, компакт- 3) Joanne Rowling C) Das doppelte Lottchen
диск до підручника. 4) Erich Kästner D) Max und Moritz
5) Wilhelm Busch E) Rikki-Tikki-Tavi
 Wer von den literarischen Helden spricht hier? Höre die Interviews und
ergänze die Sätze.
Lexik und Redemittel Interview 1: Hier spricht…
Interview 2: Hier spricht…
Aus|zeichnen (zeichnete aus, hat Interview 3: Hier spricht…
ausgezeichnet), empfehlen (empfahl, 70
hat empfohlen).
Kontrolle der Hausaufgabe Phonetik

Einstiegsphase
AB Stunde 26, Üb. 4. LB  Üb. 1a. Höre die Sprich-
L: Guten Tag! Im vorigen Unter- L: Ihr musstet zu Hause den tabel- wörter und sprich nach.
richt haben wir über bekannte deut- larischen Lebenslauf eines der Au-
sche Schriftsteller und Dichter ge- LB Üb. 1b. Wie verstehst du die-
toren schreiben, über die wir in der
sprochen. Welche Werke von Hein- se Sprichwörter? Gibt es Äqui-
letzten Stunde gesprochen haben.
rich Heine, Johann Wolfgang von valente im Ukrainischen?
Tauscht eure Arbeitsbücher aus und
Goethe, Friedrich Schiller könnt ihr L: Kennt ihr deutsche Sprichwörter
vergleicht eure Arbeiten.
nennen? Habt ihr einige davon gele- über das Lesen? Und wer kann ukrai-
sen? Wie findet ihr Gedichte von...? LB Stunde 26, Üb. 7. nische Sprichwörter zu diesem Thema
Heute sprechen wir weiter über lite- L: Ihr musstet auch Gedichte der nennen? Hört zwei Sprichwörter und
rarische Werke, und zwar über eure deutschen Autoren auswendig lernen sprecht nach. Wie übersetzt man sie
Lieblingsbücher. Nennt eure Lieb- und Beiträge über ukrainische Au- ins Ukrainische? Gibt es ukrainische
lingsbücher der Reihe nach. toren und Autorinnen vorbereiten. Äquivalente dieser Sprichwörter?
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Mein Lieblingsbuch S tunde 27
LB Üb. 3a. Wie heißen diese li-
terarischen Helden? Ordne die
Lektion 3 Literatur
Namen den Bildern zu.
L: Seht euch die Bilder im Lehrbuch
 Welche Bücher lesen deine deutschen Altersgenossen gern? Lies die an. Wisst ihr, wie diese literarischen
E-Mail von Sophie.
Helden und Heldinnen heißen? Fin-
det ihre Namen im Kasten.
Lösung: 1 — Pippi Langstrumpf,
Hallo Katja, 2 — Max und Moritz, 3 — Harry
ich danke dir für deine Antwort. Ich habe das Buch, das du mir Potter, 4 — Rikki-Tikki-Tavi, 5 —
empfohlen hast, auch gelesen. Die Handlung gefällt mir auch sehr
Das doppelte Lottchen.
gut. Ich habe vor Kurzem auch ein interessantes Buch gelesen
und kann es dir empfehlen. Vielleicht hast du diesen Buchtitel LB Üb. 3b. Wie heißen die
auch gehört: Wie Spucke im Sand. Der Autor heißt Klaus Kordon.
Heute ist er über 70 Jahre alt. Er wuchs als Vollwaise in der da- Schriftsteller, die über diese
maligen DDR auf. 1973 übersiedelte er in die BRD. 1977 begann Helden geschrieben haben? Ver-
er, Bücher zu schreiben. Viele von Kordons Büchern sind mit na- binde richtig.
tionalen und internationalen Literaturpreisen ausgezeichnet.
Im Buch «Wie Spucke im Sand» geht es um eine 13-jährige In-
L: Und wer hat diese Werke ge-
derin, die mit ihren fünf Geschwistern und ihren Eltern in einem schrieben? Kennt ihr die Namen der
kleinen Dorf sehr arm lebt und die Schule nicht besuchen kann. Verfasser?
Eines Tages erfährt sie, dass sie den brutalen Adoor Ram heiraten Lösung: 1B, 2E, 3A, 4C, 5D.
soll. Munli und ihre beste Freundin Lata beschließen zu fliehen.
Die zwei «Schwestern» machen sich auf den Weg, sie wollen
sich den Gesetzlosen in den Bergen anschließen. Das Besondere
an der Bande ist, dass sie eine Frau anführt: Meera, Mutter der
Wölfe. Bei den «Wölfen» leben Menschen verschiedenster Kasten
zusammen. Für Munli beginnt eine glückliche Zeit in Freiheit. Sie Hören
verliebt sich in Ketaki, einen Angehörigen der untersten Kaste,
den sie nicht anfassen darf. Aber später überfielen die Polizisten
das Lager, Meera und viele andere starben, unter ihnen auch
LB  Üb. 4. Wer von den litera-
Munlis Freundin. Einige Leute flohen aus dem Lager, Munli machte rischen Helden spricht hier? Hö-
sich auf den Weg, sie wollte ihren geliebten Ketaki suchen... re die Interviews und ergänze
«Wie Spucke im Sand» gefällt mir sehr gut, denn es ist einfach die Sätze.
geschrieben und erzählt uns eine Geschichte, wie man sie nur
selten liest. Es ist interessant, mehr über die Inder, ihre Bräuche L: Und jetzt hört ihr drei Interviews
und Sitten zu erfahren. Wenn du wissen willst, wie die Geschichte und müsst bestimmen, wer von den
der kleinen Munli ausgeht, kann ich dir das Buch schicken. literarischen Helden aus Übung 3a
Und welche Bücher gefallen dir und deinen Freunden?
hier spricht.
Liebe Grüße
Deine Sophie Transkription:
Situation 1
Junge: Ich lebe in einer Phantasie-
71 Welt, wo auch viele Zauberer und He-
xen ihren Unfug treiben. Ich bin stark
genug, um gegen sie zu kämpfen.
die Werke, die ihr genannt habt, ge- Situation 2
Wortschatzarbeit lesen? Wie haben sie euch gefallen? Mädchen: Wir sind zwei Geschwister,
Jeder wählt ein Werk und erzählt die zuerst nichts voneinander gehört
über seine Eindrücke davon. und gewusst haben. Jetzt sind wir un-
LB Üb. 2. Welche Schriftsteller, zertrennlich, wir möchten, dass unse-
Dichter, ihre Werke und Helden AB Üb. 1. Wie heißen die Schrift- re Eltern wieder zusammen leben.
könnt ihr nennen? Nennt der steller? Ergänze die fehlenden Situation 3
Reihe nach. Der/Die Letzte ge- Buchstaben und lies das Lö- Junge: Wir sind zwei Schelme, die
winnt. sungswort. gerne Streiche mit Lehrern und an-
L: Lest ihr viel? Kennt ihr gut ukrai- L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs ste- deren Erwachsenen treiben. Man
nische und Weltliteratur? Nennt die hen die Namen der Autoren und hat uns nicht nur gemalt, sondern
Verfasserinnen und Verfasser, ihre Autorinnen, da fehlen aber einige auch lustige Erzählungen über uns
Werke und Helden/Heldinnen der Buchstaben. Ergänzt sie. Wenn ihr geschrieben.
Reihe nach. Wer als Letzter/Letzte alles richtig macht, könnt ihr dann Lösung: Interview 1 — Harry Potter;
einen Autor/eine Autorin und sein/ das Lösungswort lesen. Interview 2 — Das doppelte Lottchen;
ihr Werk nennt, gewinnt. Habt ihr Lösungswort: Literatur. Interview 3 — Max und Moritz.
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S tunde 27 Mein Lieblingsbuch
Wortschatzarbeit
Lektion 3 Literatur
AB Üb. 5. Mache das Kreuzwort-

rätsel «Meine Lieblingsautoren
 In welcher Reihenfolge kommen die Sätze im Brief vor? Nummeriere sie.
und ihre Werke». Lass deine Zwei Mädchen schließen sich einer Bande an, die in den Bergen
lebt.
Mitschüler das Kreuzworträtsel
Munlis Familie ist arm, und das Mädchen kann die Schule nicht besu-
lösen. chen.
L: Habt ihr Lieblingshelden und In der Bande leben die Menschen verschiedener Kasten zusammen.
-autoren? Macht das Kreuzworträt- Wenn du willst, kann ich dir diesen Roman schicken.
sel über sie und lasst eure Mitschü- 1 Hallo Katja,
ler/innen es lösen. vielen Dank für deinen Brief.
Später überfallen die Polizisten das Lager, und viele Menschen ster-
ben.
Das Buch heißt «Wie Spucke im Sand», es hat Klaus Kordon ge-
schrieben.
Lesen Liebe Grüße
Deine Sophie
Dieses Buch gefällt mir gut, weil es viel über Inder und ihre Bräuche
LB Üb. 5. Welche Bücher lesen erzählt.
deine deutschen Altersgenossen Der Autor hat viele nationale und internationale Auszeichnungen.
gern? Lies die E-Mail von So- Ich habe ein Buch gelesen und möchte es dir empfehlen.
phie. Da Munli den brutalen Adoor Ram nicht heiraten will, flieht sie zu-
sammen mit ihrer besten Freundin.
L: Sophie hat euch eine E-Mail ge-
Im Roman geht es um eine 13-jährige Inderin, Munli.
schickt. Möchtet ihr wissen, was sie
geschrieben hat? Lest ihre E-Mail. In der Bande fühlt sich das Mädchen glücklich.
AB Üb. 2. Lies die E-Mail im Lehr-  Schreibe einen Antwortbrief an Sophie. Empfiehl ihr das Buch, das dir
am besten gefällt.
buch und verbinde richtig.
L: Habt ihr Sophies E-Mail auf-
merksam gelesen? Über welches
Hallo liebe Sophie,
Buch schreibt sie? Im Arbeitsbuch vielen Dank für deinen Brief. Ich möchte gerne Munlis Geschichte
habt ihr eine Aufgabe zum Text. lesen und werde dir dankbar, wenn du mir das Buch schickst.
Bestimmt, welche Satzteile zusam- Ich möchte dir auch ein Buch empfehlen. Das ist mein Lieblings-
buch.
menpassen. Wer macht die Aufgabe …
am schnellsten?
Lösung: 1D, 2F, 3H, 4A, 5G, 6E, 7C, 8B. 72
LB Üb. 6. In welcher Reihenfol-
ge kommen die Sätze im Brief
vor? Nummeriere sie. Lieblingsbücher und -helden. Alle
L: Lest die Sätze in Übung 6 des Lehr-
Hausaufgabe haben heute gut gearbeitet und be-
kommen folgende Noten...
buchs und nummeriert sie so, wie sie
im Brief von Sophie vorkommen. Ar- LB Üb. 7.
beitet dabei zu zweit. Kontrolliert
dann eure Erfolge in Gruppen.
Zusammenfassung
Sprechen
L: Worüber schreibt Sophie in ihrer
L: Wie könnt ihr auf Sophies Fra- E-Mail? Möchtet ihr das Buch le-
ge antworten? Welche Bücher ge- sen, über das Sophie schreibt? Wel-
fallen euch? Diskutiert in Klein- che Bücher gefallen euch? Chattet
gruppen. mit euren Brieffreunden über eure
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Wie oft besuchst du Bibliotheken? S tunde 28
1
28 Wie oft besuchst du Bibliotheken?
Stunde
Die Auswahl an/von (Dat.), aus|wäh-
die Auswahl an/von (Dat.), aus|wЉhlen (wЉhlte aus, hat ausgewЉhlt), len (wählte aus, hat ausgewählt), die
die Neuerscheinung (-en), aus|leihen (lieh aus, hat ausgeliehen), Neuerscheinung (-en), aus|leihen
stЊbern (stЊberte, hat gestЊbert), lesenswert (lieh aus, hat ausgeliehen), stöbern
(stöberte, hat gestöbert), lesenswert.
 Was assoziiert ihr mit dem Wort «Bibliothek»? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel.
die Bibliothek Grammatik

viele Bücher
Wortstellung im einfachen und zu-
sammengesetzten Satz (Wiederho-
lung)
 Wie oft besuchst du die Schulbibliothek? Was machst du da? Erzähle.
Будова простого і складного речен-
ня (повторення)
 Was meinst du: Besuchen deutsche Jugendliche gern
eine Bibliothek? Wo suchen sie nach Informationen am
liebsten? Lies eine Diskussion im Internet-Forum.
Karin Ich besuche oft unsere Schulbibliothek. Jeden Monat leihe

ich mir 3—5 Bücher aus. Ich lese sehr gerne. Auch wenn
Einstiegsphase
wir eine Hausarbeit schreiben oder wenn ich ein Referat
vorbereiten muss, finde ich nur in der Bibliothek die L: Guten Tag! In der letzten Stunde
27.03.2017 gewünschten Informationen. habt ihr über eure Lieblingsbücher
Christian Ich surfe lieber im Internet — das geht schneller. In einer
und -helden erzählt. Was macht
Bibliothek muss man erst den Bereich suchen und dann aus ihr, wenn ihr ein Buch lesen möch-
den vielen Büchern noch eins auswählen. Außerdem ist das tet? Ja, stimmt, man kann das nö-
27.03.2017 Internet gleich im Haus und die Bibliothek nicht so nah. tige Buch in einer Buchhandlung
Klaus Bibliotheken sind mein zweites Zuhause. Etwa zweimal pro oder im Internet kaufen. Man kann
Monat leihe ich mir Bücher, CDs, Zeitschriften oder Vi- es online lesen. Eine weitere Mög-
deos aus. Man hat eine Riesenauswahl und muss kaum lichkeit ist es, in die Bibliothek zu
Geld dafür bezahlen. Außerdem mag ich die Atmosphäre!
Man kennt die Leute und kann sich über dieses und jenes
gehen. Besucht ihr oft eine Biblio-
28.03.2017 miteinander unterhalten. thek? Was leiht ihr da meistens
aus? Ich glaube, ihr habt schon ver-
73 standen, dass wir heute über den
Bibliotheksbesuch sprechen.
іноземною мовою для розв’язання

Entwicklung von дискусії на інтернет-форумі (ініціа-
Kompetenzen тивність і підприємливість), вивча- Kontrolle der Hausaufgabe
ти іноземну мову з використанням
Предметні — уміння розповідати спеціальних програмних засобів,
про відвідування бібліотеки, розу- спілкуватись іноземною мовою з ви- LB Stunde 27, Üb. 7.
міти й коментувати повідомлення користанням ІКТ (інформаційно-ци-
на інтернет-форумі про відвідуван- фрова компетентність).
L: Welche Bücher könnt ihr Sophie
ня бібліотеки, писати повідомлення
empfehlen? Was habt ihr in euren
для інтернет-форуму, відповідати на
Briefen geschrieben? Lest eure Ar-
запитання анкети про користування
beiten vor. Wir bestimmen die inter-
бібліотекою; ключові — уміння об- Lehr- und Hilfsmittel essantesten.
говорювати правила користування
шкільною бібліотекою (громадянська Підручник, робочий зошит, про- AB Stunde 27, Üb. 3.
відповідальність), ініціювати усну, гравач компакт-дисків, компакт- L: Habt ihr auch den Text auf
писемну, зокрема онлайн-взаємодію диск до підручника. der Website gelesen? Waren die
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S tunde 28
Aufgaben zum Text leicht oder
Wie oft besuchst du Bibliotheken?
schwer? Wer hat Fragen?

Інтерактивні завдання вчитель/ка Lektion 3 Literatur

Jens Ja! Ich besuche oft Bibliotheken. Ich wohne nun in Ham-
burg und habe ein recht dichtes Netz an Büchereien, wo
ich mir für 40 Euro im Jahr so viele Bücher ausleihen kann
wie ich will, okay, bei den Neuerscheinungen muss ich
Phonetik. Hören immer ein wenig warten, aber damit habe ich keine Pro-
29.03.2017 bleme, es gibt so viele Bücher, die lesenswert sind.
AB  Üb. 1. Welche Wörter Eva Wenn ich schnell eine Information brauche, schaue ich lie-
hörst du? Unterstreiche. ber im Internet nach. Suche ich aber eine ausführliche Info
zu einem Thema, finde ich diese eher in der Bibliothek.
L: Hört zu und unterstreicht die Ein großer Vorteil an einer Bücherei ist, dass man sich an
Wörter, die ihr hört. Achtet auf die Menschen wenden kann, falls Fragen aufkommen, und man
Pluralformen der Substantive. Hört 29.03.2017 nicht nur einen virtuellen Helfer hat.
die CD noch einmal und sprecht Anna Bücher sind für mich Entspannung pur und ich schlinge sie
nach. in mich hinein. Wenn ich viel Zeit habe, gehe ich sehr ger-
Transkription/Lösung: Die Bibliothe- 30.03.2017 ne in die Bibliothek und stöbere dort ein bisschen herum.
ken, die Bücherei, die Bücher, die
Maria Ich besuche selten Bibliotheken, da ich mich dort schreck-
Informationen, der Internetanbieter, lich langweile. Wenn ich dringend eine Information brauche,
die Fragen, der Monat, die Neuer- suche ich lieber im Internet. Überhaupt lese ich nicht ger-
scheinungen, das Problem, das Re- 01.04.2017 ne. Manchmal kann es eine Frauenzeitschrift sein.
ferat, die Videos, das Thema, die Sven Eine Bibliothek besuchen — nein, danke! Lieber kaufe ich
Vorteile, die Zeitschriften, suchen, Bücher, meistens bei einem großen Internetanbieter. Ich
schreiben. 03.04.2017 bevorzuge die kostengünstigeren Taschenbücher.
 Wessen Meinungen sind das? Ergänze die Namen der Jugendlichen.

1) Eva meint, dass man eine ausführliche Information eher in einer Biblio-
Wortschatzarbeit thek finden kann.
2) ... findet die Atmosphäre der Bibliothek sehr gut.
3) ... sagt, dass in der Bibliothek immer eine große Auswahl an Büchern ist.
4) ... sagt, dass er lieber Taschenbücher kauft.
LB Üb. 1. Was assoziiert ihr mit 5) ... sagt, sie liest sehr gerne und leiht sich monatlich drei bis fünf
dem Wort «Bibliothek»? Ergänzt Bücher aus.
zu zweit den Wort-Igel. 6) ... findet es schwer, ein passendes Buch aus den vielen vorhandenen
L: Was fällt euch ein, wenn ihr das auszuwählen.
7) ... sagt, dass Bibliotheken sein zweites Zuhause sind.
Wort «Bibliothek» hört? Sammelt 8) ... findet Bibliotheken todlangweilig.
Ideen zu zweit und vergleicht mit
den anderen. Welches Paar hat die 74
meisten Ideen?
Satz? (Im Hauptsatz steht das Verb

an der zweiten Stelle und im Neben- Lesen
Wortschatzarbeit. satz hat das Verb eine Endposition.)
Grammatik LB Üb. 3. Was meinst du: Besu-
chen deutsche Jugendliche gern
AB Üb. 3. Bilde Sätze und Sprechen eine Bibliothek? Wo suchen sie
nach Informationen am liebs-
schreibe sie.
ten? Lies eine Diskussion im In-
L: In Übung 3 des Arbeitsbuchs LB Üb. 2. Wie oft besuchst du
ternet-Forum.
könnt ihr andere Wörter sehen. Ihr die Schulbibliothek? Was machst
müsst damit Sätze bilden. Achtet du da? Erzähle. L: In einem Internet-Forum disku-
auf die richtige Wortstellung. Wo L: Besucht ihr oft unsere Schul- tieren einige deutsche Jugendliche
steht das Verb in einem einfachen bibliothek? Was macht ihr da? Be- über den Bibliotheksbesuch. Was
Aussagesatz? (An der zweiten Stel- sucht ihr meistens den Lesesaal meint ihr: Besuchen Jugendliche
le.) Und welche Position hat das oder leiht ihr Bücher und andere in Deutschland gern Bibliotheken
Verb in einem zusammengesetzten Medien aus? Erzählt. oder suchen sie lieber nach Infos
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Wie oft besuchst du Bibliotheken? S tunde 28
Junge: Etwa zweimal pro Monat.
Interviewer: Was leihst du dir dort aus?
Lektion 3 Literatur Junge: Bücher, Zeitschriften, CDs
und DVDs.
9) ... sagt, dass es in seiner Stadt sehr viele Bibliotheken gibt.
10) ... sagt, dass sie gerne in der Freizeit in eine Bibliothek geht. Interviewer: Was findest du beson-
11) ... findet es gut, dass man in der Bibliothek gute Tipps der Bibliothe- ders gut an einer Bibliothek?
kare bekommen kann. Junge: Hier kann man mit interes-
12) ... besucht die Schulbibliothek, wenn sie eine Hausarbeit oder ein santen Leuten verkehren.
Referat schreibt.
Interview 2
 Wer von den Jugendlichen spricht hier? Höre die Interviews und ergän- Interviewer: Liest du gerne?
ze die Sätze. Mädchen: Nein, nein, nicht gerne.
Interview 1: Hier spricht… Manchmal kann ich in einer Frau-
enzeitschrift blättern.
Interviewer: Besuchst du Bibliotheken?
 Mit wem von den Jugendlichen möchtest du sprechen? Warum? Erzähle. Mädchen: Nur selten. Dort langwei-
Ich möchte gern mit … sprechen, denn… le ich mich zu Tode.
Interviewer: Was machst du, wenn
 a) Stelle die Fragen aus dem Fragebogen an deinen Tischnachbarn/
deine Tischnachbarin und kreuze seine/ihre Antworten an.
du Informationen brauchst?
Mädchen: Ich suche nach Informa-
1. Wie oft besuchst du die Schulbibliothek? tionen im Internet.
jeden Tag einmal in der Woche Interview 3
einmal im Monat selten Interviewer: Wo suchst du nach In-
2. Warum gehst du in die Bibliothek? formationen?
Bücher, CDs ausleihen Zeitschriften lesen
Mädchen: Lieber surfe ich im Inter-
net. Das geht schneller.
Zeitschriften ausleihen lesen, spielen
Interviewer: Besuchst du auch Bi-
Spiele ausleihen Freunde/Klassenkameraden treffen bliotheken?
Schularbeiten machen Computer spielen Mädchen: Ja, wenn ich eine aus-
chatten sonstiges führliche Info brauche.
Interviewer: Was meinst du: Welche
3. Welche Medien (Themen, Reihen usw.) leihst du besonders gerne aus?
Vorteile hat eine Bibliothek im Ver-
Science-Fiction, Fantasy Comics Lustiges
gleich zum Internet?
Abenteuer Computerspiele Sport Mädchen: Die Besucher einer Biblio-
historische Bücher Liebesgeschichten Musik thek können gut beraten werden.
Lehrbücher Religion Spiele Lösung: Interview 1 — Klaus; Inter-
Lernhilfen, Bücher zum Üben Krimis sonstiges view 2 — Maria; Interview 3 — Eva.
75
Sprechen
im Internet? Lest die Mitteilun-
gen der Jugendlichen und antwor- Hören LB Üb. 6. Mit wem von den Ju-
tet auf diese Frage. gendlichen möchtest du spre-
LB  Üb. 5. Wer von den Ju- chen? Warum? Erzähle.
LB Üb. 4. Wessen Meinungen
gendlichen spricht hier? Höre L: Ihr habt einige Meinungen der
sind das? Ergänze die Namen
die Interviews und ergänze die deutschen Jugendlichen über den
der Jugendlichen.
Sätze. Bibliotheksbesuch erfahren. Wessen
L: Wart ihr aufmerksam? Wer hat L: Jetzt hört ihr drei Interviews und Meinungen stimmt ihr zu? Mit wem
das gemeint? Lest die Aussagen müsst bestimmen, wer von den Ju- möchtet ihr im Internet-Forum oder
und ergänzt die Namen der Jugend- gendlichen, die im Internet-Forum in den sozialen Netzwerken disku-
lichen. diskutiert haben, hier spricht. tieren? Erzählt.
Lösung: 1) Eva; 2) Klaus; 3) Klaus; Transkription: LB Üb. 7a. Stelle die Fragen aus
4) Sven; 5) Karin; 6) Christian; Interview 1 dem Fragebogen an deinen Tisch-
7) Klaus; 8) Maria; 9) Jens; 10) Anna; Interviewer: Besuchst du oft Biblio- nachbarn/deine Tischnachbarin und
11) Eva; 12) Karin. theken? kreuze seine/ihre Antworten an.
111
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S tunde 28
LB Üb. 7b. Vergleicht eure Ant-
Wie oft besuchst du Bibliotheken?
worten in Gruppen.
L: In Übung 7a könnt ihr Fragen Lektion 3 Literatur
eines Fragebogens über den Bi-

4. Welche Informationsquellen benutzt du lieber?
bliotheksbesuch sehen. Sprecht zu
Internet Bücher
zweit. Fragt einander und antwortet
abwechselnd. Notiert die Antworten Videos DVDs Bibliotheksmitarbeiter
eurer Gesprächspartner. Vergleicht 5. Wie oft nutzt du das Internet für die Suche nach Informationen?
dann eure Antworten mit denen an- jeden Tag einmal in der Woche
derer Mitschüler. einmal im Monat selten nie
6. Wozu benutzt du die Medien?

zur Klausurvorbereitung für Hausarbeit, Referate
Hausaufgabe zur Übung

zur Vorbereitung von
sonstiges
um Lernstoff zu vertiefen
Abschlussprüfungen
LB Üb. 3 (Website), 8. 7. In welchen Fächern benutzt du die Medien am häufigsten?
Deutsch Physik Erdkunde
Englisch Mathe Geschichte
Französisch Chemie Informatik
Latein Biologie Religion
Zusammenfassung Musik Kunst Wirtschaft

8. Wie oft brauchst du Hilfe der Bibliotheksmitarbeiter, wenn du in die
L: Was war unser Thema heute? Bibliothek kommst?
Worüber habt ihr die Diskussion im immer oft meistens
Internet-Forum gelesen? Besuchen manchmal selten nie

deutsche Jugendliche gern Biblio- 9. Welche Gesamtnote kannst du deiner Schulbibliothek geben? Bitte ver-
theken? Und ihr? Geht ihr oft in die gib eine Schulnote von 1—12.
Bibliothek? Wozu? Schreibt zu Hau- 1 2 3 4 5 6
se eure Meinung zu dieser Frage, im 7 8 9 10 11 12
Arbeitsbuch habt ihr eine Vorlage.
b) Vergleicht eure Antworten in Gruppen.
Diskutiert auch darüber mit euren
Altersgenossen aus dem deutsch-
sprachigen Raum in einem Internet-  Schreibe eine Mitteilung für das Internet-Forum zum Thema «Wie beliebt
sind Bibliotheken? Wo sucht man nach Informationen?» wie in Übung 3.
Forum. Ihr wart heute sehr aktiv,
eure Noten sind…
76
112
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диск до підручника, матеріали для
1
проектної роботи (ножиці, фломас-
Stunden тери, кольорові олівці, папір для
плакату/стіннівки/малюнку, клей,
 Projekt «Unsere beliebtesten Bücher». скотч тощо), ДОДАТОК 13.
Macht in Gruppen eine Umfrage zum Thema «Unsere beliebtesten Bücher»
und erstellt eine Ranking-Liste. Präsentiert die Ergebnisse der Umfrage in
Form einer Wandzeitung/eines Plakats/eines Bildes und erzählt über eure
beliebtesten Bücher.
Einstiegsphase
 Projekt «Schreibwerkstatt».
L: Guten Tag! Heute wiederholt ihr
Lest das Gedicht einer deutschen Schülerin und schreibt in Gruppen auch
ein Gedicht mit dem Titel «Ich bin wie ich bin». alles, was ihr zum Thema «Litera-
Ich bin wie ich bin tur» gelernt habt. Liest du gern,
Ich bin der Wind, der die Zweige bewegt. Sch1? Besuchst du oft die Bibliothek,
Ich bin der Titel eines Buches. Sch2? Welche Bücher liest du am
Ich bin der Regen, der den Pflanzen Wasser gibt. liebsten, Sch3? Welche literarischen
Ich bin ein Pferd, das läuft ohne nachzudenken.
Ich bin die Sonne, die zuerst den Tag bringt. Gattungen sind bei deinen Mitschü-
Ich bin der Mond, der abends am Himmel steht. lerinnen/Mitschülern beliebt, Sch4?
Ich bin ein Fuchs, der nachdenkt, bevor er geht. Hast du ein Lieblingsbuch, Sch5?
Ich bin ein Bücherwurm, der die Bücher durchkreuzt.
Ich bin der Morgentau, der auf der Wiese liegt.
Wie heißt es? Worum geht es in
Ich bin das Wasser, das man trinkt. deinem Lieblingsbuch, Sch6? Wel-
Ich bin dein Freund, wenn du mich gut behandelst. che deutschen Autoren kannst du
Ich bin ich, und nur ich kann etwas daran ändern. nennen, Sch7? Nennt nun der Rei-
he nach deutsche Autoren und ihre
 Geschichten schreiben. Werke.
Wie geht die Geschichte weiter? Lies den Anfang der Inhaltsangabe und
schreibe die Geschichte bis zu Ende.
«Freitag, der 13.» von Birgit Richter
Die Geschichte erzählt über den 13-jährigen Moritz, bei dem an einem
Freitag alles schief geht. Seine Mutter geht wieder arbeiten, deshalb muss
Wortschatzarbeit
Moritz manchmal frühmorgens allein aufstehen. Aber an diesem Freitag
verschläft er, die Tasse mit Milch fällt herunter, auf dem Weg zur Schule
stehen natürlich alle Ampeln auf Rot, eine Katze läuft vor ihm von links AB Üb. 1. Wie findest du neue
nach rechts über die Straße, im Diktat bekommt er als Einziger in der Wörter? Ergänze die Tabelle mit
Klasse eine Vier und zu allem Unglück hat er auch noch seinen Woh- Wörtern dieser Lektion.
nungsschlüssel verloren. L: Ihr habt viele neue Wörter ge-
Für so viel Pech hat Moritz nur eine Erklärung: «Heute ist Freitag, der
13. und der Tag hat Schuld an allem.» Zum Glück kommt die freundliche lernt. Wie findet ihr diese Wörter?
Welche sind leicht, welche sind nicht
77 sehr leicht und welche schwer? Füllt
die Tabelle im Arbeitsbuch aus.
творів (обізнаність і самовиражен- AB Üb. 2a. Bilde Wörter aus den
Entwicklung von ня у сфері культури), самостійно Silben und schreibe sie mit Ar-
Kompetenzen працювати з підручником, шукати tikeln.
нову інформацію з різних джерел L: Ihr könnt nun überprüfen, wie
Предметні — уміння працювати і критично оцінювати її, організо- gut ihr die Wörter dieser Lektion
над проектом, робити презентацію вувати свій час і навчальний про- kennt. Bildet Wörter aus den Teilen
і складати рейтинг улюблених кни- стір, оцінювати власні навчальні und schreibt sie mit Artikeln auf.
жок, писати твір на запропонова- досягнення (уміння вчитись упро- Kontrolliert dann gegenseitig eure
ну тему, вигадувати зміст книжки довж життя). Erfolge.
за обкладинкою; ключові — умін- Lösung: Die Bibliothek, die Auswahl,
ня обговорювати розмаїття літера- der Autor, das Abenteuer, das Lieb-
турної спадщини, працювати в ко- lingsbuch, der Roman, das Gedicht,
манді (громадянська відповідаль- Lehr- und Hilfsmittel der Schriftsteller, der Dichter, die
ність), висловлювати іноземною Literatur, der Krimi, die Entspan-
мовою власні почуття, переживан- Підручник, робочий зошит, про- nung, die Horrorgeschichte, die Fan-
ня й судження щодо літературних гравач компакт-дисків, компакт- tasy, das Internet.
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S tunden 29—30
AB Üb. 2b. Bilde Sätze mit fünf
Wiederholung
beliebigen Wörtern aus Übung 2a.

L: Könnt ihr auch Sätze bilden? Lektion 3 Literatur
Gebraucht beliebige Wörter aus

Nachbarin Frau Wurst ins Spiel. Sie lädt Moritz zu einer Tasse Kakao ein
Übung 2a und bildet damit fünf Sät- und dann reden beide über seine Pecherlebnisse. Und Moritz versteht
ze. Lest dann eure Sätze vor. plötzlich…
 Schreibe einen Aufsatz zu einem der angegebenen Themen:

— Unsere Schulbibliothek
— Mein Lieblingsbuch
Grammatik — Schulbibliotheken der Zukunft
— Der bedeutendste deutsche Schriftsteller
AB Üb. 3. Welches Wort passt?  Spiel «Schriftsteller, Dichter und ihre Werke».
Kreuze an. Die angekreuzten Kennst du dich in der Literatur gut aus? Wenn du richtige Titel der Werke
findest und die Buchstaben richtig in die Tabelle einträgst, bekommst du
Buchstaben bilden das Lösungs- den Namen eines schweizerischen Schriftstellers und Dramatikers.
wort.
1) Johann Wolfgang von Goethe A) Die Buddenbrooks
L: Ihr habt einige grammatische 2) Friedrich Schiller R) Krieg und Frieden
Themen gelernt. Kennt ihr gut die 3) Leo Tolstoj T) Eneida
Regeln? Ihr könnt das prüfen. Wel- 4) William Shakespeare D) Faust
5) Taras Schewtschenko N) Das doppelte Lottchen
che Lösung (A, B oder C) ist rich- 6) Erich Kästner Ü) Die Räuber
tig? Kreuzt die richtige Variante an. 7) Wilhelm Busch R) Hamlet
Wenn ihr alles richtig macht, könnt 8) Thomas Mann T) Der Steppenwolf
ihr dann das Lösungswort lesen. 9) Hermann Hesse E) Kateryna
10) Iwan Kotljarewsky M) Max und Moritz
Lösung: 1H, 2A, 3N, 4D, 5L, 6U, 7N,
8G. Autor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Lösungswort: Handlung.
Werk D
 Sieh dir die Titelseiten der Bücher an. Wähle ein Buch und erzähle,
worum es darin gehen könnte.
Projektarbeit
LB Üb. 1. Projekt «Unsere be-

liebtesten Bücher».
AB Üb. 4. Führt eine Umfrage
zum Thema «Unsere beliebtes-
ten Bücher» durch und ergänzt 78
die Tabelle.
L: In dieser Lektion habt ihr viel
über Bücher gesprochen. Was lest LB Üb. 2. Projekt «Schreibwerk- Lest die Geschichte und schreibt sie
ihr gern? Wie heißen eure Lieb- statt». weiter. Arbeitet in Gruppen.
lingsbücher? Macht eine Umfrage in L: Ihr seid sehr kreativ und könnt LB Üb. 4. Schreibe einen Auf-
Gruppen zu 5—6 Personen. Erstellt selbst ein literarisches Werk schrei- satz zu einem der angegebenen
dann die Ranking-Liste eurer Lieb- ben. Lest das Gedicht «Ich bin wie Themen.
lingsbücher und fertigt eine Wand- ich bin», das eine deutsche Schüle- L: Ihr habt viele interessante The-
zeitung, ein Plakat oder eine Col- rin geschrieben hat. Dichtet euer men in dieser Lektion besprochen
lage mit Bildern an. Schreibt kur- Gedicht mit demselben Titel. und könnt eure Meinung zu je-
ze Kommentare zur Ranking-Liste.
dem äußern. Wählt ein Thema und
Jede Gruppe präsentiert die Resul-
schreibt einen Aufsatz.
tate ihrer Umfrage und vergleicht
sie mit denen anderer Gruppen. Ihr Schreiben AB Üb. 5. Lies kurze Informatio-
könnt auch die Inhaltsangaben für nen über Hryhorij Skoworoda
eure Lieblingsbücher schreiben, um LB Üb. 3. Geschichten schreiben. und schreibe den vollen Text.
der Klasse diese Bücher zu empfeh- L: Hier ist die Inhaltsangabe eines L: Was wisst ihr von Hryhorij Sko-
len. Buches. Aber sie hat kein Ende. woroda? Was war er? Wie war sein
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LB Üb. 6. Sieh dir die Titelsei-
ten der Bücher an. Wähle ein
Lektion 3 Literatur
Buch und erzähle, worum es da-
rin gehen könnte.
L: Was meint ihr: Worum kann
WIE ICH DAS KANN es in den Büchern mit solchen Ti-
Lies und kreuze an.
teln gehen? Wählt ein Buch und
дуже ще не так schreibt eine Inhaltsangabe. Arbei-
добре добре tet in Gruppen zu je 4 Personen.
…читати й розуміти листи однолітків про Jeder kann nur ein Bild wählen.
їхні улюблені книжки. Erzählt nach dem Plan (ДОДА-
…читати й розуміти повідомлення підліт- ТОК 13).
ків на інтернет-форумі про відвідування
бібліотеки та їхнє ставлення до цього.
…розуміти інформацію в анотаціях до
книжок.
…прослухати й зрозуміти зміст інтерв’ю Kontrolle der Hausaufgabe
та розповідей про відвідування бібліотеки.
…називати літературні жанри.
…розповідати, які книжки я охоче читаю.
…проводити опитування серед одноклас-
ників щодо їх улюблених книжок. L: Gebt eure Hefte zur Kontrolle
…розповідати про своїх улюблених літе-
ab.
ратурних героїв. Учитель/ка збирає зошити для пе-
…називати своїх улюблених авторів.
ревірки.
…розповідати про відомих німецьких ав- LB Stunde 28, Üb. 3.
торів.
…рекомендувати своїм одноліткам книж-
ки, що мені подобаються. Інтерактивні завдання вчитель/ка
…складати коротку анотацію до книжки.
цтва.
…писати повідомлення про те, які книж-
ки мені подобаються.
…писати коментар до опитування. Hausaufgabe
79
LB Seite 79.
L: Ihr könnt selbst bewerten, wie
Leben und Schaffen? Im Arbeits- eure Kenntnisse zu prüfen. Verbin- gut ihr den Stoff dieser Lektion
buch findet ihr einige Informa- det die Namen der Autoren mit ih- kennt. Füllt die Tabelle auf Seite 79
tionen über diesen Prominenten. ren Werken. Wenn ihr alles rich- des Lehrbuchs aus. Macht auch die
Schreibt über ihn anhand dieser tig macht, könnt ihr in der Tabelle Tests auf der Website.
Infos. den Namen eines schweizerischen
Schriftstellers lesen.
Lösung: 1D, 2Ü, 3R,4R, 5E, 6N, 7M,
8A, 9T, 10T. Zusammenfassung
Lösungswort: Dürrenmatt.
Wortschatzarbeit. Sprechen L: Welche von diesen Werken habt L: Welches Thema habt ihr heu-
ihr gelesen? In welcher Sprache te wiederholt? Welche Aufgabe hat
LB Üb. 5. Spiel «Schriftsteller, habt ihr diese Bücher gelesen: in euch am besten gefallen? Wer war
Dichter und ihre Werke». der Muttersprache oder im Original? heute am aktivsten? Eure Projek-
L: Kennt ihr euch gut in der Lite- Wie haben sie euch gefallen? Könnt te waren sehr interessant. Ihr wart
ratur aus? Das Spiel «Schriftsteller, ihr sie weiterempfehlen? Sprecht sehr kreativ. Eure Ergebnisse heute
Dichter und ihre Werke» hilft euch darüber in Kleingruppen. sind…
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S tunde 31 Kommunikationsmittel
Entwicklung von 31 Kommunikationsmittel
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розповідати das GerЉt (-e), das Medium (Medien), der Drucker (-),
про сучасні засоби комунікації, чи- das Smartphone (-s), sich (Dat.) vor|stellen (stellte sich vor, hat sich
тати й розуміти простий текст про vorgestellt), entwickeln (entwickelte, hat entwickelt), tippen (tippte, hat getippt),
засоби комунікації та їхні функції, der Laptop (-s), der Scanner (-), das Tablet (-s)/der Tablet-PC (-/-s)
писати повідомлення для інтернет-
форуму про використання сучас-  Höre zu und sprich nach.
них пристроїв, що уможливлюють a) die CD, der CD-Player, der Computer, der Chat, die DVD, der DVD-
комунікацію; ключові — розумін- Player, die E-Mail, ICQ, der Laptop, das Smartphone, das Tablet
ня основ медіа-грамотності (грома- b) drucken — der Drucker spielen — der Spieler

faxen — das Fax-Gerät schreiben — der Schreiber
дянська відповідальність), уміння fernsehen — der Fernseher telefonieren — das Telefon
ініціювати усну, писемну, зокре- kopieren — der Kopierer scannen — der Scanner
ма онлайн-взаємодію іноземною
мовою для розв’язання дискусії
 a) Mit Hilfe welcher Mittel kann man mit Freunden kommunizieren?
Sprecht zu zweit, findet passende Wörter im Kasten.
на інтернет-форумі (ініціативність
і підприємливість), вивчати іно- das Buch, der Brief, die Zeitung, die Postkarte, der Laptop, die E-Mail,
земну мову з використанням спе- das
der
Telegramm, die SMS, der Computer, Chat, ICQ, das Fax-Gerät,
Fernsehapparat, das Radio, der Film, das Bild, der Drucker, das Telefon,
ціальних програмних засобів (ін- das Tablet, die CD, das Internet, der CD-Player, das Handy, die Fotokamera,
формаційно-цифрова компетент- der MP3-Player, der Scanner, der Kopierer, das Smartphone
ність).
Man kann mit Freunden per … kommunizieren.
Man kann auch … schreiben/schicken/benutzen.
b) Welche Medien und Geräte sind modern, welche nicht mehr? Sortiert
die Wörter zu zweit.
Lehr- und Hilfsmittel Moderne Medien und Geräte: der Computer, …
Nicht mehr modern sind: …
Підручник, робочий зошит, програ-
c) Wie heißen die Gegenstände? Finde passende Wörter im Kasten.
вач компакт-дисків, компакт-диск
до підручника, ДОДАТКИ 14, 15.
1 2 3
80
Das Gerät (-e), das Medium (Medien),
der Drucker (-), das Smartphone (-s),
sich (Dat.) vor|stellen (stellte sich L: Ein Teil der Massenmedien
vor, hat sich vorgestellt), entwickeln Einstiegsphase sind natürlich Kommunikations-
(entwickelte, hat entwickelt), tippen mittel. Gerade darüber sprechen
(tippte, hat getippt), der Laptop (-s), L: Guten Tag! Wir beginnen ein wir heute.
der Scanner (-), das Tablet (-s)/der neues Thema. Es heißt «Massenme-
Tablet-PC (-/-s). dien». Welche Assoziationen habt
ihr, wenn ihr den Begriff «Massen-
medien» hört? Ich zeichne einen
Wort-Igel an die Tafel. Nennt Wör-
Phonetik
Grammatik ter und Wortverbindungen, um den
Wort-Igel zu ergänzen. Wer hat die LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
Der Finalsatz meisten Ideen? nach.
Підрядне речення мети Альтернативний варіант: учні L: Mit Hilfe von Kommunikations-
в групах доповнюють асоціограму mitteln machen wir etwas. Hört die
Die Infinitivgruppe «um … zu» (ДОДАТОК 14) і потім порівнюють Wörter, die Aktivitäten und Geräte
Інфінітивна група «um … zu» результати з іншими. bezeichnen, und sprecht nach.
116
Lektion 4. Massenmedien
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Kommunikationsmittel S tunde 31
Transkription/Lösung: Drucker, fern-
sehen, kopieren, spielen, schreiben,
Lektion 4 Massenmedien
Scanner.
Wortschatzarbeit. Sprechen
4 5 6
LB Üb. 2a. Mit Hilfe welcher
Mittel kann man mit Freun-
 Löse die Aufgabe auf der Website.
den kommunizieren? Sprecht zu
zweit, findet passende Wörter
 Welche Kommunikationsmittel braucht man dazu? Lies den Text und
ergänze die Sätze unten.
im Kasten.
L: Welche Kommunikationsmittel
Als unsere Eltern noch klein waren, konnten sie sich kaum ein Telefon ohne
Drähte vorstellen. Heute aber, um mit den anderen Personen zu sprechen,
kann man benutzen, um mit Freun-
greift man ganz leicht nach einem Handy. Das Wort «Computer» war für den zu kommunizieren? Findet pas-
sie auch eher ein Begriff aus fantastischen Büchern. Heute aber haben sende Wörter im Kasten und er-
fast alle Haushalte mit Kindern Computer und Handys. Um Texte schnell zählt. Arbeitet dabei zu zweit.
und ohne Fehler zu tippen, braucht man heute keine Schreibmaschinen,
sondern clevere Computer und ihre Abarten: Laptops und Tablets. Den
fertigen Text kann man dann mit einem Drucker ausdrucken.
Damit wir die nötigen Informationen schnell finden können, ist das Internet
da. Um darin zu surfen, braucht man kein langes und anstrengendes Trai-
ning, sondern nur etwas Übung am Computer oder mit dem Smartphone.
Wortschatzarbeit
Damit Musikliebhaber heute Musik nicht nur zu Hause, sondern auch unterwegs
hören können, hat man CD-Player und auch kleine und kompakte MP3-Player entwi- LB Üb. 2b. Welche Medien und
ckelt. Heute aber stehen Smartphones mit ihren vielen Funktionen im Vordergrund.
Um etwas aufzunehmen, braucht man eine moderne digitale Fotokamera. Aber
Geräte sind modern, welche nicht
auch die meisten modernen Handys haben eine integrierte Kamera, und so kann mehr? Sortiert die Wörter zu
man mit dem Handy nicht nur Freunde anrufen, sondern auch fotografieren. zweit.
Alle modernen Kommunikationsmittel erleichtern unser Leben und geben L: Im Laufe der Zeit werden neue
uns die Möglichkeit, unsere Freizeit sinnvoller zu gestalten. Und jeden Tag
erscheinen neue Modelle, die immer besser sind als die früheren. Medien und Geräte entwickelt. Und
a) Um einen Text zu drucken, braucht man einen Drucker.
die Geräte, die einmal als innova-
b) Um zu telefonieren, braucht man… tiv galten, sind nicht mehr modern.
c) Um zu fotografieren, braucht man… Teilt zu zweit die Wörter im Kasten
d) Um einen Text zu tippen, braucht man… in zwei Gruppen: moderne und un-
e) Um Musik zu hören, braucht man…
f) Um neue Informationen schnell zu finden, braucht man… moderne Medien und Geräte.
g) Um Unterlagen und Papierdokumente zu scannen, braucht man…
LB Üb. 2c. Wie heißen die Ge-
81 genstände? Finde passende Wör-
ter im Kasten.
das Handy, die Fotokamera, der AB Üb. 3. Wie heißen die Gegen-
Wortschatzarbeit MP3-Player, der Kopierer, die CD, stände? Schreibe.
der CD-Player, der Computer, der L: Und was ist auf den Bildern im
Chat, die DVD, der DVD-Player, die Lehrbuch und im Arbeitsbuch?
AB  Üb. 1. Ergänze die Arti- Wisst ihr, wie diese Gegenstände
E-Mail, der Laptop, das Smartpho-
kel und höre die Lösung. heißen? Bildet zwei Gruppen. Eine
ne, das Tablet.
L: Die meisten Wörter sind euch Gruppe macht Übung 2c des Lehr-
bekannt. Habt ihr auch im Ge- buchs und die andere Übung 3 des
dächtnis, welchen Geschlechts sie Arbeitsbuchs.
sind? Schließt eure Lehrbücher und Hören
schreibt die fehlenden Artikel. Hört
dann die CD zur Kontrolle. AB  Üb. 2. Welches Wort hörst
Transkription/Lösung: Das Buch, der du? Höre zu und unterstreiche. Lesen. Grammatik
Brief, das Telegramm, die SMS, L: Könnt ihr auch die Wörter beim
der Fernsehapparat, das Radio, der Hören gut unterscheiden? Hört zu und LB Üb. 4. Welche Kommunika-
Drucker, das Telefon, das Internet, unterstreicht die Wörter, die ihr hört. tionsmittel braucht man dazu?
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S tunde 31
Lies den Text und ergänze die
Kommunikationsmittel
Sätze unten.
L: Wir benutzen Kommunikations- Lektion 4 Massenmedien
mittel mit einem bestimmten Ziel.

Lest den Text über die Bedeutung  Ergänze die Regeln und finde passende Beispiele in Übung 4.
dieser Medien und achtet auf die 1) Die Konjunktion «damit» steht in einem Nebensatz, wo es ein Subjekt
markierten Wörter. Ergänzt dann und ein Prädikat gibt. Das Verb steht … des Satzes, z. B.: …
2) Die Konjunktion … gebraucht man, wenn die Subjekte im Haupt- und
die Sätze unter dem Text. im Nebensatz unterschiedlich sind, z. B.: ...
Lösung: a) einen Drucker; b) ein Handy/ 3) «Um … zu + Infinitiv» steht nicht im Satz, sondern in einer Infinitiv-
ein Smartphone/ein Telefon; c) ei- gruppe, das heißt, es gibt hier kein Subjekt und kein Prädikat, sondern
nur einen … am Ende, z. B.: …
ne Fotokamera/einen Fotoapparat/ 4) Wenn in der Infinitivgruppe «um … zu + Infinitiv» der Infinitiv ein
ein Smartphone/ein Tablet; d) einen trennbares Präfix hat, steht «zu» zwischen dem … und dem Stamm des
Computer/einen Laptop/ein Tablet/ Infinitivs, z. B.: …
eine Schreibmaschine; e) einen CD-
Player/einen MP3-Player/einen Plat-  Wozu? Bilde Sätze, gebrauche dabei «damit» oder «um … zu + Infinitiv». (Die
Wörter mit dem Sternchen* braucht man nach der Transformation nicht mehr).
tenspieler/ein Radio/ein Smartphone;
f) das Internet und einen Computer/ 1) Ich schreibe meiner Wir möchten* einen interessanten
Freundin eine SMS. Artikel über diesen Musiker lesen.
ein mobiles Gerät mit dem Internet-
2) Heute steht Lisa früher auf. Sie will* ihm zum Geburtstag
anschluss; g) einen Scanner. gratulieren.
3) Veronika kauft einen
Drucker. Sie muss* zu mir kommen.
4) Karins älterer Bruder Sie kann ihre Hausaufgaben in
erklärt ihr ein Theorem. Mathe schneller machen.
Grammatik 5) Meine Mutter ruft den

Opa an.
Lisa will* noch ein Gedicht
wiederholen.
6) Die Mutter geht mit Veronika will* zu Hause Texte
Sabine ins Kaufhaus. ausdrucken.
LB Üb. 5. Ergänze die Regeln
7) Wir kaufen ein neues Sabine muss* sich eine neue Hose
und finde passende Beispiele in Jugendmagazin. auswählen.
Übung 4.
Ich schreibe meiner Freundin eine SMS, damit sie zu mir kommt.
L: Wenn man das Ziel der Handlung
nennt, gebraucht man zwei Mög-
lichkeiten. Welche? Lest die Sätze
 Wozu benutzt du welche Medien? Schreibe einen Beitrag für das Internet-Forum.
mit den markierten Wörtern noch Hallo! Wir führen eine Internet-Umfrage zum Thema «Wozu
einmal und findet da die Antwort. benutze ich welche Medien?» durch. Schreibt einen kurzen
Text über eure Aktivitäten, damit wir repräsentative Resul-
(«Damit» oder «um … zu»). Worin tate haben können.
besteht der Unterschied? Wann ge- Moderator Wir sind gespannt auf eure Beiträge!
braucht man die Konjunktion «da-
mit», wann die Infinitivgruppe «um 82
… zu»? Ergänzt zu zweit die Regeln
und findet passende Beispiele im
Text. Schreibt diese in eure Hefte. kompakte MP3-Player entwickelt. braucht man eine moderne digitale
Lösung: 1) «damit», am Ende/Damit 3) Infinitiv/Heute aber, um mit den Fotokamera.
wir die nötigen Informationen anderen Personen zu sprechen,
schnell finden können, ist das greift man ganz leicht nach einem LB Üb. 6. Wozu? Bilde Sätze,
Internet da. Damit Musikliebhaber Handy. Um Texte schnell und ohne gebrauche dabei «damit» oder
heute Musik nicht nur zu Hause, Fehler zu tippen, braucht man heu- «um … zu + Infinitiv». (Die Wör-
sondern auch unterwegs hören kön- te keine Schreibmaschinen, sondern ter mit dem Sternchen* braucht
nen, hat man CD-Player und auch clevere Computer und ihre Abarten: man nach der Transformation
kleine und kompakte MP3-Player Laptops und Tablets. Um darin zu nicht mehr).
entwickelt. 2) «damit»/Damit wir surfen, braucht man kein langes L: Habt ihr die Regeln gut verstan-
die nötigen Informationen schnell und anstrengendes Training, son- den? Festigt dann den neuen gram-
finden können, ist das Internet dern nur etwas Übung am Computer matischen Stoff in Übungen. In
da. Damit Musikliebhaber heute oder mit dem Smartphone. Um et- Übung 6 des Lehrbuchs müsst ihr
Musik nicht nur zu Hause, sondern was aufzunehmen, braucht man Sätze mit «damit» oder «um … zu»
auch unterwegs hören können, hat eine moderne digitale Fotokamera. bilden. Schreibt sie in eure Hefte und
man CD-Player und auch kleine und 4) Präfix/Um etwas aufzunehmen, kontrolliert gegenseitig eure Erfolge.
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Lösung: 1) Ich schreibe meiner
Kommunikationsmittel
Wortstellung der Wörter in der In-
S tunde 31
Freundin eine SMS, damit sie zu finitivgruppe. Zusammenfassung
mir kommt. 2) Heute steht Lisa frü-
her auf, um noch ein Gedicht zu wie- L: Was habt ihr heute Neues ge-
derholen. 3) Veronika kauft einen lernt? Welche modernen Medien
Drucker, um zu Hause Texte aus- Sprechen und Geräte benutzt ihr? Wozu? Was
zudrucken. 4) Karins älterer Bruder meint ihr: Nutzen eure Altersge-
erklärt ihr ein Theorem, damit sie Kartenspiel «Wozu brauche ich nossen aus dem deutschsprachigen
ihre Hausaufgaben in Mathe schnel- das?». Raum gern moderne Kommunika-
ler macht (machen kann). 5) Meine L: Spielt in Gruppen. Das Spiel heißt tionsmittel? Welche? Chattet dar-
Mutter ruft den Opa an, um ihm «Wozu brauche ich das?». Die Spie- über in sozialen Netzwerken. Eure
zum Geburtstag zu gratulieren. ler/innen jeder Gruppe bekommen Noten sind heute: ...
6) Die Mutter geht mit Sabine ins einen Kartensatz (ДОДАТОК 15).
Kaufhaus, damit Sabine sich eine Die Karten liegen auf dem Tisch mit
neue Hose auswählt. 7) Wir kaufen dem Text nach unten. Die Spieler/
ein neues Jugendmagazin, um einen innen ziehen die Karten der Reihe
interessanten Artikel über diesen nach und müssen sagen, wozu man
Musiker zu lesen. diese Gegenstände braucht. Für je-
de richtige Antwort bekommen die
Spieler/innen je einen Punkt. Wer
die meisten Punkte hat, gewinnt.
Wortschatzarbeit.
Grammatik
Hausaufgabe
AB Üb. 5. Wozu braucht man
das? Ergänze die Sätze.
L: Wozu benutzt man diese Geräte?
Ergänzt die Sätze. Achtet auf die AB Üb. 4 (Website), 6.
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S
tunde 31 Kommunikationsmittel
120
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Computertechnik S tunde 32
32 Computertechnik
Grammatik
Stunde
Der Plural der Substantive (Wieder-
die Datei (-en), die Tastatur (-en), der USB-Stick (-s), die Maus (- -e), holung)
der Bildschirm (-e)/Monitor (-en), das Laufwerk (-e), der Prozessor (-en), Множина іменників (повторення)
der WLAN-Router (-), an|schlieЏen (schloss an, hat angeschlossen),
speichern (speicherte, hat gespeichert)
 Höre zu und sprich nach. Einstiegsphase

der Computer — die Computer
der Cursor — die Cursors L: Guten Tag! In der letzten Stunde
die Datei — die Dateien der Bildschirm — die Bildschirme
der Drucker — die Drucker der Monitor — die Monitoren
haben wir über verschiedenste Me-
die Tastatur — die Tastaturen das Laufwerk — die Laufwerke dien und Geräte gesprochen, die der
der USB-Stick — die USB-Sticks der Prozessor — die Prozessoren Kommunikation dienen. Unser heuti-
die Maus — die Mäuse der WLAN-Router — die WLAN-Router ges Thema heißt «Computertechnik».
 Was gehört zur Computertechnik? Ordne die Wörter den Computerteilen zu.
der Bildschirm/Monitor, der Drucker, das Laufwerk, die Maus,

der Prozessor, die Tastatur, der USB-Stick, der WLAN-Router
1 7
2 8
4
5
3
L: Zu Hause musstet ihr einen Bei-
trag für das Internet-Forum schrei-
 Wie erklärst du einem Kind die wichtigsten Begriffe der Computertechnik? ben. Wozu benutzt ihr Medien? Lest
Lies und ergänze den Text mit den Wörtern aus Übung 2. vor und bestimmt die beste Arbeit.
Jeden Tag schalte ich meinen Computer ein, um im Internet zu surfen oder
an Dateien zu arbeiten. Das «Herz» des Computers ist sein Prozessor (1). LB Stunde 31, Üb. 3.
Da laufen alle Prozesse. Und natürlich brauchen wir auch einen …(2), um
alle Phasen der Arbeit zu sehen. Dabei hilft auch die … (3), denn ihre Be- AB Stunde 31, Üb. 4.
wegungen zeigt der Cursor. Um etwas zu tippen, brauchen wir natürlich
eine …(4) mit vielen Tasten. Wenn man etwas ausdrucken will, muss man
einen …(5) anschließen. Die Dateien muss man auch auf dem …(6) spei-
chern. Wenn man die Dateien mitnehmen will, muss man sie auf einem …(7)
speichern, das ist sehr kompakt und bequem. Um im Internet zu surfen,
braucht man den Internetanschluss mit einem Kabel oder mit einem …(8).
Phonetik. Grammatik
83
nach.
L: Hört die Wörter, die verschiede-
Entwicklung von Lehr- und Hilfsmittel ne Computerteile bezeichnen, und
Kompetenzen sprecht nach. Achtet auf die Plural-
Підручник, робочий зошит, про- formen.
Предметні — уміння описувати гравач компакт-дисків, компакт- AB  Üb. 1. Ergänze die Plu-
функції комп’ютера і процеси робо- диск до підручника. ralformen und höre die Lösung.
ти на комп’ютері, читати й розуміти L: Könnt ihr auch selbst den Plural
нескладний текст, що містить опис Lexik und Redemittel bilden? Macht eure Lehrbücher zu
використання комп’ютерної техні- und schreibt die Pluralformen. Hört
ки; ключові — розуміння основ Die Datei (-en), die Tastatur (-en), dann die CD zur Kontrolle.
комп’ютерної грамотності (грома- der USB-Stick (-s), die Maus (-¨-e), Transkription/Lösung: Der Computer —
дянська відповідальність), уміння der Bildschirm (-e)/Monitor (-en), das die Computer; der Cursor — die Cur-
описувати іноземною мовою техноло- Laufwerk (-e), der Prozessor (-en), sors; die Datei — die Dateien; der
гії, аналізувати й оцінювати їх роль der WLAN-Router (-), an|schließen Drucker — die Drucker; die Tastatur —
у життєдіяльності людини (інфор- (schloss an, hat angeschlossen), spei- die Tastaturen; der USB-Stick — die
маційно-цифрова компетентність). chern (speicherte, hat gespeichert). USB-Sticks; die Maus — die Mäuse;
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S tunde 32
der Bildschirm — die Bildschirme; der
Computertechnik
Monitor — die Monitoren; das Lauf-

werk — die Laufwerke; der Prozes- Lektion 4 Massenmedien
sor — die Prozessoren; der WLAN-

Router — die WLAN-Router.  Welche Verben passen? Mehrere Varianten sind möglich.
1) Um die Dateien nicht zu verlieren, muss man sie speichern.
2) Um etwas auszudrucken, musst du den Drucker… anschließen
3) Kannst du schon schnell Texte…? ausdrucken
4) Nach der Arbeit muss man den Computer…
Wortschatzarbeit 5) Du fragst, warum der Computer nicht läuft? Man ausschalten
muss ihn doch zuerst…! einschalten
6) Bring bitte Papier! Ich möchte meinen Text…
LB Üb. 2. Was gehört zur Com- 7) Du musst deine Datei auch auf dem USB-Stick…, speichern
putertechnik? Ordne die Wörter dann brauchst du deinen Laptop nicht mitzunehmen. tippen
den Computerteilen zu. 8) Da ist kein Internet. Wir müssen den WLAN-Router…
AB Üb. 2a. Wie heißen die Com-  Was macht man hier? Erzähle.
puterteile? Schreibe.
L: Seht euch die Bilder an. Wie heißen
diese Computerteile? Ordnet die Wör-
ter aus dem Kasten den Nummern 1 2 3
zu und schreibt sie ins Arbeitsbuch.
Lesen 4 5 6
LB Üb. 3. Wie erklärst du einem Man arbeitet mit der Computermaus.

Kind die wichtigsten Begriffe
der Computertechnik? Lies und  Spiel «Was mache ich falsch?».
Spielt in Gruppen. Ein Spieler formuliert einen Satz mit falschen Angaben,
ergänze den Text mit den Wör- der nächste muss ihn korrigieren und seinen falschen Satz formulieren.
tern aus Übung 2. A: Ich tippe meinen Computer. Was mache ich falsch?
L: Wie funktioniert alles im Compu- B: Du musst deinen Computer einschalten. Und ich speichere meinen
ter? Wozu dienen verschiedene Com- Computer. Was mache ich falsch?
puterteile? Könnt ihr das erklären? C: Du musst…
Lest den Text und füllt die Lücken  Du musst einen Text am Computer tippen und speichern. Beschreibe
mit passenden Wörtern aus. alle Schritte deiner Arbeit.
Lösung: 1) Prozessor; 2) Bildschirm;
3) Maus; 4) Tastatur; 5) Drucker; 84
6) USB-Stick; 7) WLAN-Router.
Sprechen Hausaufgabe
Wortschatzarbeit
LB Üb. 5. Was macht man hier? LB Üb. 1 (Website), 7.
LB Üb. 4. Welche Verben passen? Erzähle.
L: Beschreibt die Computer-Arbeits-
AB Üb. 2b (Website), 4.
Mehrere Varianten sind möglich.
L: Mit Hilfe des Computers kann prozesse auf den Bildern in Übung 5
man vieles machen. Lest die Sätze des Lehrbuchs.
und ergänzt die passenden Verben LB Üb. 6. Spiel «Was mache ich
aus dem Kasten.
Zusammenfassung
falsch?».
AB Üb. 3. Ergänze passende Verben. L: Bildet Gruppen und spielt das L: Worüber haben wir heute gespro-
Mehrere Varianten sind möglich. Spiel «Was mache ich falsch?». For- chen? Welche Prozesse habt ihr be-
L: Eine ähnliche Aufgabe habt ihr muliert der Reihe nach Sätze mit schrieben? Arbeitet ihr gern am
im Arbeitsbuch. Schreibt möglichst falschen Angaben. Die Mitspieler/in- Computer? Was macht ihr meistens?
viele Verben, die in die Sätze passen. nen müssen diese Sätze korrigieren. Alle waren aktiv, eure Noten sind…
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Mobile Endgeräte S tunde 33
33 Mobile Endgeräte
Stunde
Das Endgerät (-e), gefolgt von…, im
Alter von…, die Ausstattung (-en).
das EndgerЉt (-e), gefolgt von…, im Alter von…, die Ausstattung (-en)
 Ergänze die fehlenden Formen. Höre die Lösung und sprich nach.
das Endgerät — die Endgeräte das Tablet — … Grammatik
das Ergebnis — … … — die Ausstattungen
… — die Jahre der Platz — … Der Plural der Substantive (Wieder-
der Computer — … … — die Smartphones
holung)
 Welche mobilen Endgeräte kennt ihr? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel. Множина іменників (повторення)
mobile Endgeräte
das Tablet Einstiegsphase
L: Guten Tag! In der letzten Zeit
ist der Computer ein fester Teil des
 Was kann man alles mit mobilen Endgeräten machen? Wähle und ergänze
passende Wörter und Wortverbindungen. menschlichen Lebens geworden. Vie-
le Familien besitzen einen Computer
Fotos ausdrucken, Texte tippen, Fotos machen, Musik hören, oder sogar einige Geräte (Laptops,
Dateien ausdrucken, ins Web gehen, Musik herunterladen, Fotos Tablets usw.). Und welches Gerät ist
posten, Nachrichten lesen, Nachrichten sehen, Texte lesen, Audiodateien
herunterladen, Texte scannen, Texte bearbeiten, …
noch wichtiger für Menschen gewor-
den? Fast jeder besitzt es und benutzt
täglich. Ohne dieses Gerät können
 Was kann man alles mit mobilen Endgeräten machen? Welche Vor- und moderne Menschen nicht auskom-
Nachteile haben sie? Bildet Kleingruppen/Paare. Jede Gruppe/Jedes men. Ja, ihr habt Recht. Ich meine
Paar spricht über ein mobiles Endgerät. Präsentiert dann die Ergebnisse
eurer Diskussion. das Mobiltelefon oder das Handy.
1) das Smartphone 3) der Laptop 5) das Handy ohne Internet Heute sprechen wir darüber und un-
2) das Tablet 4) digitale Fotokamera ser Thema heißt «Mobile Endgeräte».
Das mobile Endgerät Vorteile Nachteile LB Üb. 2. Welche mobilen End-

geräte kennt ihr? Ergänzt zu
… … …
zweit den Wort-Igel.
L: Welche Endgeräte könnt ihr nen-
85
nen? Sprecht zu zweit und ergänzt
den Wort-Igel.
(математична компетентність), іні-
Entwicklung von ціювати усну, писемну, зокрема
Kompetenzen онлайн-взаємодію іноземною мовою
для розв’язання дискусії на інтернет- Kontrolle der Hausaufgabe
Предметні — уміння розповідати форумі (ініціативність і підприємли-
про сучасні мобільні прилади та їх- вість), спілкуватись іноземною мовою LB Stunde 32, Üb. 7.
ні функції, читати й розуміти текст з використанням ІКТ (інформаційно-
зі статистичними даними про вико- цифрова компетентність). AB Stunde 32, Üb. 4.
ристання молоддю мобільних прила- L: Ihr musstet einen Computer-Ar-
дів, проводити опитування серед од- beitsprozess beschreiben. Lest eure
нокласників щодо їхніх улюблених Arbeiten vor.
мобільних приладів і коментувати Lehr- und Hilfsmittel LB Stunde 32, Üb. 1.
його результати; ключові — умін-
ня використовувати математичні ме- Підручник, робочий зошит, про- AB Stunde 32, Üb. 2b.
тоди (графіки, схеми, діаграми) для гравач компакт-дисків, компакт- L: Ihr musstet auch neue Wörter
виконання комунікативних завдань диск до підручника. lernen und einige Aufgaben auf der
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S tunde 33
Website dazu machen. Ich glaube,
Mobile Endgeräte
alle waren damit schnell fertig.

 a) Lies den Text und ergänze die Lücken mit den Wörtern rechts.
NICHT alle Wörter passen!
Phonetik. Grammatik
Das Smartphone ist das wichtigste
Kommunikationsgerät für Teenager
LB  Üb. 1. Ergänze die fehlen- Nach den Ergebnissen (1) einer Umfrage nutzt ein A) Ergebnissen
den Formen. Höre die Lösung Fünftel der sechs- bis siebenjährigen Kinder Smart- B) folgen
phones. Schon im Alter …(2) 12 bis 13 Jahren
und sprich nach. gehören Smartphones mit einer …(3) von 85 Prozent
C) gefolgt
L: Wie heißt der Singular oder der zur Standardausstattung. Für ältere Jugendliche ist D) gehen
Plural? Ergänzt die fehlenden For- das Smartphone das wichtigste Zugangsgerät zum E) geworden
men. Hört dann die CD zur Kontrolle. Internet: 89 Prozent der 16- bis 18-Jährigen gehen F) liegen
damit ins …(4).
Transkription/Lösung: Das Endgerät — Das …(5) ist innerhalb weniger Jahre zum zentra-
G) Resultate
die Endgeräte; das Ergebnis — die len Kommunikationsgerät für die Jugendlichen …(6). H) Smartphone
Ergebnisse; das Jahr — die Jah- Auf Platz zwei der wichtigsten Zugangsgeräte zum I) Verbreitung
Internet …(7) Notebooks mit 69 Prozent, …(8) von
re; der Computer — die Computer; stationären Computern mit 52 Prozent. Immerhin
J) von
das Tablet — die Tablets; die Aus- 26 Prozent der Jugendlichen ab 16 Jahre …(9) mit
K) Web
stattung — die Ausstattungen; der Tablet-Computern ins Web. L) werden
Platz — die Plätze; das Smartpho- Nach: http://www.t-online.de

ne — die Smartphones.
b) Höre den Text zur Kontrolle.
 a) Welche mobilen Endgeräte habt ihr besonders gern? Sprecht in Gruppen

und sammelt die Ergebnisse in einer Statistik.
Wortschatzarbeit
b) Kommentiert die Statistik eurer Gruppe. Gebraucht die Redemittel.
AB  Üb. 1. Wie heißen die Die Spitzenposition in unserer Gruppe gehört…
Wörter? Löse die Anagramme An der zweiten Stelle steht…
und schreibe die Wörter. Höre Den dritten Platz hat bei uns…, gefolgt von…
Am Ende der Top-Liste befindet sich…
dann die Lösung.
L: Löst zu zweit die Anagramme
und schreibt die Wörter richtig.  Erstelle ein Diagramm zum Text in Übung 5a.
Hört dann die CD, um eure Ergeb-
nisse zu überprüfen.
Transkription/Lösung: 1) das Endgerät; 86
2) der Computer; 3) das Tablet; 4) der
Drucker; 5) das Smartphone; 6) der
Bildschirm. benutzen kann? Macht Übung 2 des L: Bildet Gruppen oder Paare und
LB Üb. 3. Was kann man alles Arbeitsbuchs. sprecht über eines der fünf Endge-
mit mobilen Endgeräten ma- räte, die in Übung 4 des Lehrbuchs
chen? Wähle und ergänze pas- angegeben sind. Nennt Vor- und
sende Wörter und Wortverbin- Nachteile dieser Geräte. Macht dann
Sprechen Präsentationen für die ganze Klasse.
dungen.
L: Wozu brauchen wir mobile End-
geräte? Findet passende Wortver- LB Üb. 4. Was kann man alles
bindungen im Kasten und nennt mit mobilen Endgeräten ma-
chen? Welche Vor- und Nach-
auch andere.
teile haben sie? Bildet Klein-
Lesen
AB Üb. 2. Was kann man alles gruppen/Paare. Jede Gruppe/
mit mobilen Endgeräten machen? Jedes Paar spricht über ein LB Üb. 5a. Lies den Text und er-
Ergänze passende Wörter. mobiles Endgerät. Präsentiert gänze die Lücken mit den Wör-
L: Könnt ihr weitere Beispiele an- dann die Ergebnisse eurer Dis- tern rechts. NICHT alle Wörter
führen, wie man mobile Endgeräte kussion. passen!
124
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L: Was meint ihr: Welches Kommu-
Mobile Endgeräte
ältere Jugendliche ist das Smart-
S tunde 33
Umfrage und ergänzt die Tabelle im
nikationsgerät ist das wichtigste für phone das wichtigste Zugangsge- Arbeitsbuch.
Jugendliche? Ja, das stimmt, es ist rät zum Internet: 89 Prozent der
das Smartphone. Lest den Text im 16- bis 18-Jährigen gehen damit
LB Üb. 6b. Kommentiert die Sta-
tistik eurer Gruppe. Gebraucht
Lehrbuch, der darüber erzählt. Ihr ins Web.
die Redemittel.
müsst die Lücken im Text ausfül- Das Smartphone ist innerhalb we-
L: Kommentiert nun die Ergebnis-
len. Rechts seht ihr die Wörter, die niger Jahre zum zentralen Kommu-
se der Umfrage. Die Redemittel im
ihr gebrauchen könnt. Nicht alle nikationsgerät für die Jugendlichen
Lehrbuch stehen euch zur Seite.
Wörter passen in die Lücken. geworden. Auf Platz zwei der wich-
Lösung: 1) Ergebnissen; 2) von; 3) Ver- tigsten Zugangsgeräte zum Internet
breitung; 4) Web; 5) Smartphone; liegen Notebooks mit 69 Prozent,
6) geworden; 7) liegen; 8) gefolgt; gefolgt von stationären Computern
9) gehen. mit 52 Prozent. Immerhin 26 Pro- Hausaufgabe
zent der Jugendlichen ab 16 Jah-
re gehen mit Tablet-Computern ins
Web.
LB Üb. 7.
Hören Nach: http://www.t-online.de AB Üb. 3.
LB  Üb. 5b. Höre den Text zur

Kontrolle.
L: Ob ihr den Text richtig ergänzt Sprechen Zusammenfassung
habt, könnt ihr mit Hilfe der CD
kontrollieren. Hört zu und ver- L: Was war unser Thema heute?
LB Üb. 6a. Welche mobilen End-
gleicht mit euren Texten. Welche mobilen Endgeräte sind bei
geräte habt ihr besonders gern?
Transkription/Lösung: Jugendlichen beliebt? Und welche
Sprecht in Gruppen und sam-
Das Smartphone ist das wich- mobilen Endgeräte mögt ihr? Wozu
melt die Ergebnisse in einer Sta-
tigste Kommunikationsgerät für benutzt ihr sie? Schreibt zu Hause
tistik.
Teenager einen Kommentar zu eurer heuti-
Nach den Ergebnissen einer Um- AB Üb. 3. Welche mobilen End- gen Umfrage und erstellt auch ein
frage nutzt ein Fünftel der sechs- geräte habt ihr besonders gern? Diagramm zum Text in Übung 5a.
bis siebenjährigen Kinder Smart- Sprecht in Gruppen und ergänzt Chattet auch mit euren Altersgenos-
phones. Schon im Alter von 12 bis die Tabelle. Kommentiert dann sen in sozialen Netzwerken, fragt
13 Jahren gehören Smartphones die Statistik. sie nach ihren beliebtesten mobilen
mit einer Verbreitung von 85 Pro- L: Und welche mobilen Endgeräte Geräten. Ich bin mit eurer Arbeit
zent zur Standardausstattung. Für sind bei euch beliebt? Macht eine zufrieden, eure Noten sind…
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S
tunde 33 Mobile Endgeräte
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Was kann ein Handy? S tunde 34
34 Was kann ein Handy?
Stunde
Chatten (chattete, hat gechattet),
chatten (chattete, hat gechattet), googeln (googelte, hat gegoogelt), googeln (googelte, hat gegoogelt),
mailen (mailte, hat gemailt), posten (postete, hat gepostet), mailen (mailte, hat gemailt), posten
simsen (simste, hat gesimst), skypen (skypte, hat geskypt), (postete, hat gepostet), simsen (sims-
twittern (twitterte, hat getwittert), die SMS (-), online te, hat gesimst), skypen (skypte, hat
geskypt), twittern (twitterte, hat ge-
 Höre zu und sprich nach. twittert), die SMS (-), online.
das Telefon — telefonieren Google — googeln
die SMS — simsen die E-Mail — mailen
der Chat — chatten Twitter — twittern
 Löse die Anagramme und schreibe die Lösungen ins Arbeitsbuch. Grammatik
Mit dem Smartphone kann man…
ETENFOIRELEN  telefonieren ,
Die Fremdwörter (Wiederholung)
Слова іншомовного походження (по-
MSSINE  ,
вторення)
HACTNTE  ,
OGGOLNE  ,
AMILNE  ,
im Internet RSFEUN  , Einstiegsphase
SENTPO  .
L: Guten Tag! In der vorigen Stun-
 Höre die Aussagen von den Jugendlichen und ergänze den Text. de haben wir über mobile Endge-
räte gesprochen. Wir setzen dieses
Ich brauche mein Smartphone, um ständig …(1) zu sein. Thema fort und sprechen über die
Jeden Tag …(2) ich mit meinen Freundinnen, …(3) Fotos Nutzung von Handys und Smart-
und …(4) sie in sozialen Netzwerken. Abends höre ich phones. Hast du ein Handy oder ein
oft Musik oder …(5) Videos.
Smartphone, Sch1? Nutzt du es täg-
lich? Und du, Sch2? Wozu nutzt du
meistens dein Handy, Sch3? Und du,
Mein Smartphone ist für mich ein wichtiges …(1), immer
mit meinen Freunden zu …(2). Da sie in der …(3) leben, Sch4? Wozu kann man Mobiltelefone
ist es viel günstiger, mit ihnen zu …(4) oder zu chatten, nutzen? Sprecht der Reihe nach.
als zu …(5).
87
дальність), уміння використовувати LB Stunde 33, Üb. 7.
Entwicklung von математичні методи (графіки, схе-
Kompetenzen ми, діаграми) для виконання кому- AB Stunde 33, Üb. 3.
нікативних завдань (математична L: In der letzten Stunde habt ihr
Предметні — уміння розповідати компетентність), вивчати іноземну eine Umfrage über die Nutzung
про функції й можливості мобіль- мову з використанням спеціальних von mobilen Endgeräten durchge-
ного телефона, розуміти на слух програмних засобів (інформаційно- führt und einen Text darüber ge-
короткі повідомлення підлітків цифрова компетентність). lesen. Ihr musstet zu Hause einen
про важливість користування мо- Kommentar zur Umfrage schrei-
більним телефоном або смартфо- ben und ein Diagramm zum Text
ном, проводити опитування серед erstellen. Wer möchte seinen Kom-
однокласників щодо користування Lehr- und Hilfsmittel mentar zur Umfrage vorlesen?
мобільним телефоном і коментува- Und wer möchte sein Diagramm
ти результати такого опитування; Підручник, робочий зошит, про- präsentieren? Die anderen hören
ключові — розуміння основ медіа- гравач компакт-дисків, компакт- zu und vergleichen mit ihren Ar-
грамотності (громадянська відпові- диск до підручника. beiten.
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S tunde 34 Was kann ein Handy?
Phonetik. Grammatik

nach.  a) Wozu brauchst du meistens dein Handy? Erstelle deine Top-5-Liste.
L: Für moderne Kommunikations- um zu telefonieren, um zu skypen, um zu mailen, um zu chatten,

mittel und Prozesse, die damit ver- um Fotos zu machen, um Musik zu hören, um zu simsen, …
bunden sind, braucht man neue
Wörter. Viele davon stammen aus Platz 1: … Platz 3: … Platz 5: …
dem Englischen. Hört die Fremd- Platz 2: … Platz 4: …
wörter und achtet auf ihre Ausspra-
b) Vergleicht eure Top-Listen in Gruppen. Erstellt zusammen eine
che. Hört zu und sprecht nach. Statistik und kommentiert sie.
 Foto-Rätsel. Welche Komposita sind mit den Fotos verschlüsselt? Schreibe

die Wörter.
Wortschatzarbeit
AB Üb. 1. Schreibe mit einem Wort.
L: Wie heißen diese Prozesse mit
einem Wort? Schreibt passende
Verben, achtet auf die Schreibwei-
se der Fremdwörter. Vergleicht eu-
re Ergebnisse mit denen eurer Ge- a b
sprächspartner. das Haus + die Schuhe = die Hausschuhe
Lösung: Per Telefon kommunizie-
ren — telefonieren; per Skype te-
lefonieren — skypen; per/im Chat
kommunizieren — chatten; E-Mails
schreiben — mailen; per SMS kom-
munizieren — simsen; (sich) Twitter-
Nachrichten schicken — twittern.
c d
LB Üb. 2. Löse die Anagramme
und schreibe die Lösungen ins
Arbeitsbuch.
 Mache andere Foto-Rätsel mit deinem Handy, damit deine Mitschüler
Komposita erraten können.
AB Üb. 2. Löse die Anagramme

und schreibe die Lösungen. 88
L: Ich weiß, dass ihr gern Rätsel
löst. In Übung 2 habt ihr Anagram-
me. Löst sie zu zweit und schreibt AB  Üb. 3. Höre die Aussagen Abends höre ich oft Musik oder
die Wörter ins Arbeitsbuch. Wel- von den Jugendlichen und er- sehe Videos.
ches Paar macht die Aufgabe am gänze den Text. Gespräch 2
schnellsten? L: Hört nun zwei Gespräche. Was Leon: Mein Smartphone ist für
Lösung: Mit dem Smartphone kann erzählen die Jugendlichen? Wo- mich ein wichtiges Mittel, immer
man telefonieren, simsen, chatten, zu brauchen sie ihre Smartphones? mit meinen Freunden zu kommuni-
googeln, mailen, im Internet surfen, Hört zu und ergänzt die Texte im zieren. Da sie in der Schweiz leben,
Fotos posten. Arbeitsbuch. ist es viel günstiger, mit ihnen zu
Transkription: skypen oder zu chatten, als zu tele-
Gespräch 1 fonieren.
Hören Narisa: Ich brauche mein Smart- Lösung: Gespräch 1: 1) online;
phone, um ständig online zu sein. 2) chatte; 3) mache; 4) poste; 5) sehe.
LB  Üb. 3. Höre die Aussagen Jeden Tag chatte ich mit meinen Gespräch 2: 1) Mittel; 2) kommuni-
von den Jugendlichen und er- Freundinnen, mache Fotos und zieren; 3) Schweiz; 4) skypen; 5) te-
gänze den Text. poste sie in sozialen Netzwerken. lefonieren.
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Was kann ein Handy?
angeben. Vergleicht dann eure Top-
S tunde 34
Sprechen Listen in Kleingruppen und erstellt Hausaufgabe
eine Statistik, füllt die zweite Tabel-
le im Arbeitsbuch aus. Kommentiert
LB Üb. 4a. Wozu brauchst du LB Üb. 6.
dann die Ergebnisse eurer Arbeit.
meistens dein Handy? Erstelle
deine Top-5-Liste.
AB Üb. 5, 6 (Website).
AB Üb. 4a. Wozu brauchst du

meistens dein Handy? Erstelle Wortschatzarbeit
deine Top-5-Liste. Zusammenfassung
LB Üb. 4b. Vergleicht eure Top- LB Üb. 5. Foto-Rätsel. Welche
Komposita sind mit den Fotos L: Worüber haben wir in der Stun-
Listen in Gruppen. Erstellt zu-
verschlüsselt? Schreibe die Wör- de gesprochen? Wozu nutzt ihr eure
sammen eine Statistik und kom-
ter. Handys? Haben euch die Foto-Rät-
mentiert sie.
L: Mit Handys kann man vieles ma- sel gefallen? Könnt ihr auch ähnli-
AB Üb. 4b. Vergleicht eure Top- chen, zum Beispiel Foto- oder Video- che Rätsel mit euren Smartphones
Listen in der Gruppe. Erstellt Rätsel. In Übung 5 könnt ihr eini- machen? Das ist eure Hausaufgabe.
zusammen eine Statistik. ge Foto-Rätsel sehen. Könnt ihr sie Ihr habt heute gut gearbeitet, eure
L: Und wozu braucht ihr eure Han- lösen und verschlüsselte Komposi- Noten sind…
dys und Smartphones? Jeder/Jede ta nennen? Arbeitet zu zweit. Das
von euch muss seine Top-5-Liste Paar, das alle Rätsel am schnellsten
zusammenstellen, im Arbeitsbuch und fehlerfrei löst, gewinnt.
habt ihr eine Tabelle. Dabei könnt Lösung: a) die Hausschuhe; b) der
ihr das Wortmaterial im Kasten be- Handball; c) die Computermaus;
nutzen oder andere Informationen d) die Haustür.
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S
tunde 34 Was kann ein Handy?
130
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Im Netz kommunizieren S tunde 35
35 Im Netz kommunizieren
Stunde
Das Blog (-s), das Forum (Foren),
herunter|laden (lud herunter, hat
das Blog (-s), das Forum (Foren),
herunter|laden (lud herunter, hat heruntergeladen), die Sofortnachricht (-en) heruntergeladen), die Sofortnach-
richt (-en).

Herzlichen Glückwunsch! Viele Grüße Bis bald!
Keine Ahnung. Gute Nacht! Mit freundlichen Grüßen
Liebe Grüße Grammatik
 Wozu braucht man das Internet? Wähle passendes Wortmaterial aus
dem Kasten und erzähle. Die Abkürzungen in der SMS-Spra-
che
chatten, googeln, mailen, Fotos posten, simsen, skypen, twittern, Musik
hören oder herunterladen, Videos sehen oder herunterladen, Infos für die Скорочення в смс-мові
Schule suchen, über Internet-Foren kommunizieren, Blogs lesen und führen, …
Man braucht das Internet, um…
 Wozu brauchen die Jugendlichen das Netz? Sieh dir die Grafik an und erzähle. Einstiegsphase
Internet-Favoriten von Teenagern
Regelmäßige Aktivitäten im Netz Angaben in Prozent, Mädchen/Jungen
Sofortnachrichten 68/75 den haben wir über die Kommuni-
E-Mail 61/58 kation per Mobiltelefon gesprochen.
Und wie kann man noch kommu-
Musik hören 41/56
Informationen (nicht Schule) 34/46
Nachrichten/Aktuelles 31/44 nizieren? Ja, ihr habt Recht, man
Infos Schule/Beruf 42/31
Mädchen
kann mit Hilfe des Internets kom-
Chatten 30/30
Jungen munizieren. Benutzt ihr oft das
Newsgroups lesen 14/29
Filme/Videos sehen 11/28 Quelle: BITKOM/Forschungsverbund MPFS
Internet? Wozu? In der Stunde
erfahrt ihr etwas über die belieb-
Die meisten Mädchen/Jungen gehen ins Netz, um… testen Internetaktivitäten von Ju-
… Prozent der Mädchen/Jungen brauchen das Internet, um… gendlichen und lernt SMS lesen
… Prozent … gern…
Im Vergleich zu Mädchen/Jungen … die Jungen/Mädchen häufiger/mehr/
und schreiben.
weniger.
 Höre zwei Texte. Welcher passt zum Diagramm in Übung 3?

89

й безпека), використовувати мате- L: Habt ihr Foto-Rätsel vorberei-
Entwicklung von матичні методи (графіки, схеми, tet? Tauscht sie aus und versucht
Kompetenzen діаграми) для виконання комуні- die Rätsel eurer Mitschüler/innen
кативних завдань (математична zu lösen.
Предметні — уміння розуміти ін- компетентність), вивчати іноземну AB Stunde 34, Üb. 5.
формацію у графіку про улюбле- мову з використанням спеціальних L: Lest nun eure Kommentare zu
ні дії підлітків у мережі Інтернет програмних засобів (інформаційно- euren Top-Listen vor und vergleicht
і коментувати статистичні дані, чи- цифрова компетентність). sie mit den anderen.
тати й розуміти смс-повідомлення,
що містять загальновживані ско- AB Stunde 34, Üb. 6.
рочення, та писати повідомлен- L: Habt ihr auch die Aufgaben auf
ня у відповідь; ключові — ро- Lehr- und Hilfsmittel der Website gemacht? Hat jemand
зуміння основ медіа-грамотності Fragen?
(громадянська відповідальність), Підручник, робочий зошит, про- Інтерактивні завдання вчитель/ка
уміння пояснювати правила без- гравач компакт-дисків, компакт- перевіряє на веб-сайті видавни-
печної поведінки онлайн (здоров’я диск до підручника. цтва.
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S tunde 35 Im Netz kommunizieren
Phonetik

nach.  a) Interviewt einander.
L: Wenn man mit jemandem kom- 1) Wie viel Zeit verbringst du online?
2) Mit welchen Endgeräten gehst du meistens ins Web?
muniziert, gebraucht man natürlich 3) Wozu brauchst du deine Endgeräte?
Gruß- und Abschiedsformeln. Hört 4) Was machst du meistens online?
einige davon und sprecht nach. 5) Wie kommunizierst du am liebsten?
6) Wie oft schreibst du SMS und E-Mails?
7) In welcher Sprache kommunizierst du im Internet?
b) Erzählt über die Ergebnisse eurer Interviews in Gruppen. Welche
Rekorde habt ihr?
Wortschatzarbeit
 SMS-Sprache. Ordne die Abkürzungen ihren Bedeutungen zu.
AB Üb. 1. Ergänze die fehlenden GN8 Liebe Grüße!

LG Herzlichen Glückwunsch!
Buchstaben und schreibe das bb meiner Meinung nach
Lösungswort. HGW Gute Nacht!
L: Im Arbeitsbuch könnt ihr auch kA Bis bald!
Gruß- und Abschiedsformeln sowie mMn Keine Ahnung.
WE Mit freundlichen Grüßen
Aussagen sehen, die oft beim Chat- VG Wochenende
ten oder Simsen gebraucht werden. MfG Was machst du?
Wenn ihr die fehlenden Buchsta- wmd Viele Grüße!
ben in den Wörtern richtig ergänzt,  Lies die SMS und schreibe Antworten mit Abkürzungen
könnt ihr das Lösungswort lesen. ins Arbeitsbuch.
Lösung: Bis bald!, Komme bald!, Mit
freundlichen Grüßen, Am Wochenende, Hallo Katja! Hallo Jan!
Viele Grüße!, Gute Nacht!, Keine Liebe Lea!
Am WE fei- kA. Wir
Hallo Sofia!
HGW zum wmd? Wir
Ahnung, Wann kommst du?, Herzlichen 1. Platz
ert Lina GT. können das
gehen ins
Was kön- morgen nach
Glückwunsch!, Liebe Grüße!, Was beim Sport-
nen wir ihr der Schule
Kino.
machst du? wettkampf!
schenken? besprechen.
Kommst du
VG Sarah mit? Daniel
Lösungswort: Sofortnachricht. LG Jan bb Katja
a b c d
 Stell dir vor: Du hast Geburtstag und möchtest deine Mitschüler einla-
Wortschatzarbeit. Sprechen den. Schreibe eine SMS an deinen Tischnachbarn/deine Tischnachbarin.
LB Üb. 2. Wozu braucht man 90

das Internet? Wähle passendes
Wortmaterial aus dem Kasten
und erzähle. chatten sie und am wenigsten lesen
L: Was kann man mit Hilfe des In- Hören sie Nachrichten und sehen Filme
ternets machen? Ergänzt den Satz und Videos.
mit passenden Wörtern aus dem LB  Üb. 4. Höre zwei Texte. Text 2
Kasten und erzählt. Welcher passt zum Diagramm Teenager können sich ihr Leben ohne
in Übung 3? Internet kaum vorstellen. Die meis-
LB Üb. 3. Wozu brauchen die L: Jetzt hört ihr zwei Texte. Ihr ten von ihnen schreiben und lesen
Jugendlichen das Netz? Sieh dir müsst entscheiden, welcher davon Kurznachrichten und E-Mails. Dabei
die Grafik an und erzähle. zur Grafik passt. sind Jungen aktiver beim Verfassen
L: Was meint ihr: Welche Internet- Transkription: von Nachrichten und die Mädchen
aktivitäten sind bei Jugendlichen Text 1 mailen aktiver. Sehr gerne hören die
am beliebtesten? Was bevorzugen Das Internet gehört heute zum All- Teenies auch Musik und lesen Nach-
Mädchen und was Jungen? Seht tag von Teenagern. Die meisten von richten und suchen Infos. Etwas we-
euch die Grafik im Lehrbuch an und ihnen schreiben Nachrichten und niger populär ist die Kommunikation
kommentiert sie. Gebraucht dabei E-Mails und suchen Informatio- per Chat sowie Filme und Videos.
die Redemittel. nen für die Schule. Etwas seltener Lösung: Text 2.
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Im Netz kommunizieren
L: In der SMS-Sprache gebraucht
S tunde 35
L: Lest vier SMS im Lehrbuch. Ver-
Sprechen man oft Abkürzungen, um Zeit und steht ihr alles? Schreibt die Antwor-
Platz zu sparen. Seht einige Abkür- ten ins Arbeitsbuch, gebraucht dar-
zungen im Lehrbuch und findet die in Abkürzungen.
LB Üb. 5a. Interviewt einander.
passenden Bedeutungen dazu. Ar-
AB Üb. 2. Frage deinen Ge- beitet zu zweit.
sprächspartner/deine Gesprächs- Lösung: GN8 — Gute Nacht!; LG —
partnerin und notiere seine/ihre Liebe Grüße!; bb — Bis bald!; Hausaufgabe
Antworten. HGW — Herzlichen Glückwunsch!;
L: Und wie oft geht ihr ins Netz und kA — Keine Ahnung.; mMn —
wie viel Zeit im Durchschnitt ver- meiner Meinung nach; WE — LB Üb. 7 (Website), 8.
bringt ihr online? Was gehört zu eu- Wochenende; VG — Viele Grüße!; AB Üb. 3b (Website), 5.
ren Internet-Aktivitäten? Spielt zu MfG — Mit freundlichen Grüßen;
zweit Interviews. Fragt und antwor- wmd — Was machst du?
tet abwechselnd, notiert die Antwor-
AB Üb. 3a. Was bedeuten die Ab-
ten eurer Gesprächspartner/innen Zusammenfassung
kürzungen? Schreibe ganze Sätze.
im Arbeitsbuch.
L: Habt ihr euch SMS-Abkürzungen
LB Üb. 5b. Erzählt über die Er- gut eingeprägt? Schließt eure Lehr- L: Was war unser Thema heu-
gebnisse eurer Interviews in Grup- bücher und schreibt die Sätze oder te? Was habt ihr Neues erfahren?
pen. Welche Rekorde habt ihr? Wörter in Übung 3a des Arbeits- Welche Abkürzungen kann man in
L: Sprecht nun in Gruppen. Erzählt buchs. Wer macht die Aufgabe am deutschsprachigen SMS-Nachrich-
über eure Gesprächspartner/innen schnellsten? ten lesen? Schreibt ihr gern SMS?
anhand der Notizen im Arbeits- Gebraucht ihr auch Abkürzungen?
buch. Ihr wart heute fleißig, habt vieles
erledigt und eure Noten sind...
Lesen. Schreiben
Wortschatzarbeit. LB Üb. 7. Lies die SMS und
Grammatik schreibe Antworten mit Abkür-
zungen ins Arbeitsbuch.
LB Üb. 6. SMS-Sprache. Ordne AB Üb. 4. Schreibe Antworten
die Abkürzungen ihren Bedeu- auf die SMS (Übung 7 des Lehr-
tungen zu. buchs) mit Abkürzungen.
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S
tunde 35 Im Netz kommunizieren
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Soziale Netzwerke S tunde 36
36 Soziale Netzwerke
Stunde
Das Mitglied (-er), das Netzwerk
(-e), der Nutzer (-), das Selfie (-s).
das Mitglied (-er), das Netzwerk (-e), der Nutzer (-), das Selfie (-s)
 Welche sozialen Netzwerke sind das?
Einstiegsphase
L: Guten Tag! In der vorigen Stunde
haben wir über die Kommunikation
 Was kann man in sozialen Netzwerken machen? Nennt die Aktivitäten
der Reihe nach. Der/Die Letzte gewinnt. im Netz gesprochen. Dazu gehören
auch soziale Netzwerke, die in letz-
 Höre die Aussagen. Wessen Meinungen sind das? Kreuze an. ter Zeit weltweit sehr populär wur-
Frau den.
Anja Lucas
Arendt
LB Üb. 1. Welche sozialen Netz-
1 Für mich ist mein Smartphone das
wichtigste Kommunikationsgerät.
 werke sind das?
2 Ich habe mehr Freunde in sozialen Netz- L: Seht euch die Logos von vier
werken als im realen Leben. weltbekannten Netzwerken an.
3 Für die Online-Kommunikation habe ich Wisst ihr, wie sie heißen? Seid ihr
nicht immer genug Zeit. da präsent?
4 Durch soziale Netzwerke weiß ich immer, Lösung: 1 — Instagram; 2 — Face-
was Interessantes meine Freunde erlebt
oder gemacht haben.
book; 3 — Yahoo!; 4 — Twitter.
5 Ich finde Selfies in sozialen Netzwerken doof.
6 Ich habe nicht sehr viele «virtuelle» Freunde.
7 Die Kommunikation mit echten Freunden ist
viel interessanter als mit «virtuellen». Phonetik. Hören
8 Die Kommunikation in sozialen Netzwerken ist
günstig, sie spart Zeit und Geld.
9 In sozialen Netzwerken lese ich meistens AB  Üb. 1. Welche Wörter
Nachrichten von anderen und gratuliere mei- hörst du? Unterstreiche.
nen Freunden zum Geburtstag. L: Hört einige Wörter zu unserem
10 In sozialen Netzwerken kann man Leute mit heutigen Thema. Unterstreicht im
ähnlichen Interessen und Meinungen finden.
Arbeitsbuch die Wörter, die ihr hört.
Versteht ihr alle Wörter? Hört die
91
Aufnahme noch einmal und sprecht
mit.
(здоров’я й безпека), використову-
Entwicklung von вати математичні методи (графіки,
Kompetenzen схеми, діаграми) для виконання ко-
мунікативних завдань (математична Wortschatzarbeit
Предметні — уміння розповідати компетентність), застосовувати ІКТ
про соціальні мережі та їхні функції, для пошуку, обробки, аналізу й під-
LB Üb. 2. Was kann man in so-
розуміти інформацію у графіку про готовки презентації за темою (інфор-
zialen Netzwerken machen?
улюблені соціальні мережі й комен- маційно-цифрова компетентність).
Nennt die Aktivitäten der Reihe
тувати статистичні дані, розуміти на
nach. Der/Die Letzte gewinnt.
слух розповіді про користування соці-
альними мережами, проводити опи- AB Üb. 2. Was kann man in so-
тування серед однокласників щодо Lehr- und Hilfsmittel zialen Netzwerken machen? Er-
їхніх улюблених соціальних мереж gänze passende Wörter und
і коментувати результати опитуван- Підручник, робочий зошит, про- Wortverbindungen.
ня; ключові — уміння пояснювати гравач компакт-дисків, компакт- L: Was kann man alles in sozia-
правила безпечної поведінки онлайн диск до підручника. len Netzwerken machen? Sprecht
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S tunde 36
in Kleingruppen. Sammelt Ideen,
Soziale Netzwerke
schreibt Wörter und Wortverbin-

dungen ins Arbeitsbuch. Vergleicht Lektion 4 Massenmedien
dann eure Resultate mit denen der

anderen Gruppen.  Welche sozialen Netzwerke sind in Deutschland besonders populär? Sieh
dir die Grafik an und erzähle.
Facebook mit Abstand Nummer 1

Besucher Sozialer Netzwerke in Deutschland im Januar 2014 (in Millionen)
Kontrolle der Hausaufgabe 34,0

5,5
3,6
LB Stunde 35, Üb. 8. 3,5
3,4
AB Stunde 35, Üb. 5. 2,2
L: Und jetzt prüfen wir eure Haus- 1,9
aufgaben. Habt ihr die SMS ge- 1,3
schrieben? Wer möchte seine vorle- 1,3
sen? 1,1
* Unique Visitors via PC, Internetnutzer ab 6 Jahren, ausgewählte Netzwerke

LB Stunde 35, Üb. 7. @Statista_com Quelle: comScore
AB Stunde 35, Üb. 3b. … ist mit Abstand das beliebteste soziale Netzwerk in Deutschland. Es
hat … Nutzer.
L: Waren die Aufgaben auf der Web- Alle anderen Netzwerke haben viel weniger Mitglieder.
site kompliziert? Im Mittelfeld stehen … mit … Nutzern.
Інтерактивні завдання вчитель/ка Weniger populär sind … mit … Mitgliedern.
 a) Welche sozialen Netzwerke sind bei euch beliebt? Macht eine Umfrage
in der Gruppe.
b) Erstellt eine Grafik zur Umfrage und kommentiert sie.

Hören Die erste Position in unserer Gruppe hat das soziale Netzwerk … mit …
Nutzern.
Auf dem zweiten/dritten Platz steht … mit … Mitgliedern, gefolgt von
LB  Üb. 3. Höre die Aussagen. … mit … Nutzern.
Danach kommt…
Wessen Meinungen sind das? Am Ende der Top-Liste steht … mit … Mitgliedern.
Kreuze an.
L: Drei Personen äußern ihre Mei-  Suche im Internet Informationen über die beliebtesten sozialen Netzwerke
nungen über soziale Netzwerke. in der Ukraine und mache dir Notizen für die Projektarbeit.
Hört die Gespräche und kreuzt dann
die entsprechenden Sätze an. 92
Transkription:
Situation 1
Anja: Ich bin in sozialen Netzwerken gratuliere meinen Freunden zum Lösung: Anja: 4, 8, 10; Lucas: 2, 5, 9;
sehr aktiv. Da habe ich viele Freun- Geburtstag. Einige posten da auch Frau Arendt: 1, 3, 6, 7.
de und weiß immer, was sie Interes- Selfies. Ich finde es aber doof.
santes erlebt oder gemacht haben. In Frau Arendt: Wir leben jetzt im
sozialen Netzwerken kann man Leu- Zeitalter der Computer, des Inter-
te mit ähnlichen Interessen und Mei- nets und der mobilen Geräte. So ist Sprechen
nungen finden und mit ihnen Mei- es kein Wunder, dass auch für mich
nungen austauschen. Außerdem finde mein Smartphone das wichtigste AB Üb. 3a. Frage deinen Ge-
ich es wichtig, dass die Kommunika- Kommunikationsgerät ist. Leider sprächspartner/deine Gesprächs-
tion in sozialen Netzwerken günstig habe ich für die Online-Kommuni- partnerin und notiere seine/ihre
ist. Man kann viel kommunizieren, kation nicht immer genug Zeit, des- Antworten.
aber dabei Zeit und Geld sparen. halb habe ich nicht sehr viele «vir-
Lucas: Im realen Leben habe ich tuelle» Freunde, denn ich finde die AB Üb. 3b. Erzählt über die Er-
nicht so viele Freunde wie in sozia- Kommunikation mit echten Freun- gebnisse eurer Interviews in
len Netzwerken. Da lese ich meis- den viel interessanter als mit «vir- Gruppen. Welche Rekorde habt
tens Nachrichten von anderen und tuellen». ihr?
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L: Spielt Interviews. Fragt und ant-
Soziale Netzwerke
LB Üb. 5b. Erstellt eine Grafik
S tunde 36
wortet abwechselnd und ergänzt zur Umfrage und kommentiert Zusammenfassung
die Tabelle im Arbeitsbuch. Erzählt sie.
dann in Kleingruppen über eure Ge- L: Worüber haben wir in der Stun-
sprächspartner/innen anhand der
AB Üb. 4. Welche sozialen Netz- de gesprochen? Was kann man in
werke sind bei euch beliebt? sozialen Netzwerken machen? Wel-
Notizen, die ihr euch gemacht habt.
Macht eine Umfrage in der Grup- che Aktivitäten sind am beliebtes-
LB Üb. 4. Welche sozialen Netz- pe und ergänzt die Tabelle. ten? Und welche sozialen Netzwerke
werke sind in Deutschland be- L: Und welche sozialen Netzwerke sind bei den Deutschen beliebt? Und
sonders populär? Sieh dir die mögt ihr? Macht eine Umfrage in bei den Ukrainern? Findet Informa-
Grafik an und erzähle. Kleingruppen und erstellt eure Top- tionen über die beliebtesten sozialen
L: Wisst ihr, welches soziale Netz- 5-Liste, ergänzt die Tabelle im Ar- Netzwerke der Ukrainer, diese Infos
werk das beliebteste in der ganzen beitsbuch. Kommentiert dann die braucht ihr für eure Projektarbei-
Welt ist? Ja, richtig, das ist Face- Resultate eurer Umfrage und ver- ten. Und bei euren Mitschülern? Ihr
book. Und welche sozialen Netzwer- gleicht sie mit denen der anderen wart heute aktiv und bekommt fol-
ke sind bei Deutschen beliebt? Das Gruppen. gende Noten...
könnt ihr aus der Grafik auf Seite
92 erfahren. Seht euch die Informa-
tionen an und kommentiert sie. Die
Redemittel stehen euch zur Seite.
Hausaufgabe
LB Üb. 5a. Welche sozialen
Netzwerke sind bei euch be- LB Üb. 6.
liebt? Macht eine Umfrage in
der Gruppe. AB Üb. 5.
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S
tunde 36 Soziale Netzwerke
138
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комп’ютер/ноутбук для підготовки
й демонстрації презентації.
Stunden
 Projekt «Die beliebtesten sozialen Netzwerke in der Ukraine».

Einstiegsphase
Sucht im Internet Informationen über die beliebtesten sozialen Netzwerke
in der Ukraine und erstellt in Gruppen eine Präsentation auf dem PC.
L: Guten Tag! In dieser Lektion ha-
 Projekt «Unsere Online-Aktivitäten». ben wir viel über Massenmedien
Führt eine Umfrage über die beliebtesten Online-Aktivitäten
und moderne Kommunikationsmit-
a) in der Klasse
b) unter den Lehrern
tel gesprochen. Heute wiederholt
c) unter Verwandten ihr alles, was ihr gelernt habt, und
und erstellt Grafiken. Schreibt Kommentare zu den Grafiken und macht arbeitet an Projekten und Präsen-
Wandzeitungen/Collagen. tationen. Natürlich spielt ihr auch
und löst Rätsel.
 a) Schreibe passende Wörter zum Thema.
C I
O N Wortschatzarbeit
M T
AB Üb. 1. Wie findest du neue
P E Wörter? Ergänze die Tabelle mit
Wörtern dieser Lektion.
U R
L: Ihr habt viele neue Wörter ge-
T N lernt. Wie findet ihr diese Wörter?
Füllt die Tabelle im Arbeitsbuch
E E aus. Vergleicht dann eure Ergebnis-
R T se mit denen eurer Tischnachbarn.
LB Üb. 3a. Schreibe passende
b) Bilde 8 Sätze mit den Wörtern und schreibe sie ins Arbeitsbuch.
Wörter zum Thema.
 Foto-Rätsel auf den Handys. AB Üb. 2a. Schreibe passende
Mach mit dem Handy Fotos, wo man nur Teile von Gegenständen sehen Wörter zum Thema.
kann. Lass deine Mitschüler die Rätsel lösen.
L: Ihr habt viele Wörter genannt.
Teste dich selbst auf der Website. Und welche Wörter könnt ihr zu den
Begriffen «Computer» und «Inter-
net» nennen? Achtet darauf, dass die
93 Wörter die jeweiligen Buchstaben
enthalten müssen. Schreibt sie ins
Arbeitsbuch. Arbeitet zu zweit.
інформацію з різних джерел і кри-
Entwicklung von тично оцінювати її, організовувати LB Üb. 3b. Bilde 8 Sätze mit den
Kompetenzen свій час і навчальний простір, оці- Wörtern und schreibe sie ins Ar-
нювати власні навчальні досягнення beitsbuch.
Предметні — уміння працювати (уміння вчитись упродовж життя). AB Üb. 2b. Bilde 5 Sätze mit be-
над проектом, робити презентацію
liebigen Wörtern aus Übung 2a
за допомогою комп’ютерної програми
und schreibe sie.
PowerPoint і складати рейтинг улюб-
L: Bildet Sätze, gebraucht Wörter
лених соціальних мереж українців, Lehr- und Hilfsmittel aus Übung 2a. Lest dann eure Sätze
проводити опитування серед одно-
in Kleingruppen vor.
класників щодо їхніх улюблених дій Підручник, робочий зошит, програ-
у мережі Інтернет і коментувати йо- вач компакт-дисків, компакт-диск LB Üb. 4. Foto-Rätsel auf den
го результати; ключові — розуміння до підручника, матеріали для про- Handys.
основ медіа-грамотності, уміння пра- ектної роботи (ножиці, фломасте- L: Mit modernen Smartphones kann
цювати в команді (громадянська від- ри, кольорові олівці, папір для ко- man tolle Fotos machen. Bereitet
повідальність), уміння шукати нову лажу/стіннівки, клей, скотч тощо), Foto-Rätsel für eure Mitschüler/
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S tunden 37—38
innen: Macht mit dem Handy Fotos,
Wiederholung
wo man nur Teile von Gegenständen

sehen kann. Spielt in Gruppen. Wer Lektion 4 Massenmedien
die meisten Rätsel löst, gewinnt.

WIE ICH DAS KANN
AB Üb. 3. Was kann man mit Lies und kreuze an.
modernen Medien machen? Er- дуже
ще не
gänze das Scrabble. я можу…
добре
добре так
добре
L: Wozu dienen moderne Medien? Was
…прочитати й зрозуміти зміст тексту зі
kann man alles damit machen? Spielt статистичними даними про використання
zu zweit und ergänzt das Scrabble. мобільних пристроїв.
AB Üb. 4. Suche den Weg im …розуміти СМС-повідомлення

з використанням скорочень.
Wort-Labyrinth (→ ← ↑ ↓) und
…розуміти розповіді інших людей про
schreibe den Satz. мобільні пристрої та їх використання.
L: Welcher Satz ist in Übung 4 ver-
…розуміти висловлення інших людей про
schlüsselt? Sucht den richtigen Weg користування соціальними мережами.
und schreibt den Satz. Arbeitet wie- …назвати засоби зв’язку та комунікації.
der zu zweit.
…описати найпоширеніші дії за допомогою
Lösung: Heute können wir uns unser комп’ютерної техніки.
Leben ohne mobile Endgeräte und …назвати сучасні мобільні пристрої та їх функції.
Internet nicht vorstellen, weil wir
…назвати переваги та недоліки використання
praktisch jeden Tag im Internet sur- сучасних мобільних пристроїв.
fen und per Handys mit Freunden …розповідати про улюблені мобільні
kommunizieren. пристрої та їх використання.
…проводити коротке інтерв’ю про онлайн-
спілкування та розповідати про його
результати.
Projektarbeit …проводити коротке інтерв’ю про
користування соціальними мережами та
LB Üb. 1. Projekt «Die belieb- розповідати про його результати.
testen sozialen Netzwerke in der …розповідати про найпопулярніші соціальні
Ukraine». мережі серед однокласників та в Україні.
…писати СМС-повідомлення з використанням
AB Üb. 5. Schreibe einen Text скорочень.
für die Präsentation zum Projekt …писати повідомлення для інтернет-форуму
«Die beliebtesten sozialen Netz- про використання сучасних засобів комунікації.
werke in der Ukraine».
L: Zu Hause musstet ihr Informa- 94
tionen über die beliebtesten sozialen
Netzwerke der Ukraine finden und
euch Notizen machen. Schreibt nun oder Collagen an und kommentiert die L: Füllt die Tabelle auf Seite 94
Texte anhand eurer Notizen und be- Ergebnisse der Umfragen. des Lehrbuchs aus. Macht auch die
reitet Präsentationen vor. Präsentiert Tests auf der Website.
dann der ganzen Klasse eure Projek-
te. Wir wählen eine Jury, die die bes- Kontrolle der Hausaufgabe
ten Arbeiten bestimmen soll.
Zusammenfassung
LB Üb. 2. Projekt «Unsere On- LB Stunde 36, Üb. 6.
line-Aktivitäten». AB Stunde 36, Üb. 5. L: Was haben wir heute wiederholt?
L: Welche Internet-Aktivitäten sind be- L: Gebt eure Hefte zur Kontrolle ab. An welchen Projekten habt ihr ge-
liebt? Befragt verschiedene Personen: arbeitet? Wessen Präsentationen
eure Mitschüler/innen, eure Lehrer/in- findet ihr am kreativsten? Ihr habt
nen und eure Verwandten. Macht drei heute sehr gut gearbeitet. Eure No-
Grafiken (eine für jede Gruppe) und Hausaufgabe ten sind...
vergleicht sie. Unterscheiden sie sich
voneinander? Fertigt Wandzeitungen LB Seite 94.
140
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Schulfächer S tunde 39
39 Schulfächer
Einstiegsphase
Stunde
L: Guten Tag! Heute beginnen wir
ein neues Thema. Es heißt «Schul-
der Aufsatz (- -e), das Ereignis (-se), der Unterricht (nur Sg.) leben». Wir sprechen über die Schu-
le und Schulfächer, eure Klasse und
 Welche Fächer gibt es in der Schule? Nennt sie der Reihe nach. Der/Die Schulfreunde. Besuchst du gern die
Letzte gewinnt. Schule, Sch1? Wie viele Stunden habt
ihr jeden Tag, Sch2? Was macht ihr
 a) Ergänze die fehlenden Buchstaben und schreibe das Lösungswort. in der Deutschstunde, Sch3? In die-
Erdk u nde, I formatik, Ma hematik, nglisch, F anzösisch, sem Unterricht sprechen wir über
Spo t, Phys k, Deuts h, C emie, Li eratur. die Schulfächer.
Lösungswort: U
b) Schreibt zu zweit ein ähnliches Rätsel und lasst andere Mitschüler es

lösen. Phonetik
 a) Welche Schulfächer sind das? Lies und löse die Rätsel.
AB  Üb. 1. Ein kurzes [a] oder
1) In diesem Fach muss man neue Wörter lernen, Texte lesen und über-
setzen, Übungen schreiben, die Aussprache üben. Wir erfahren viel
ein langes [a:]? Teile die Wörter
Neues über das Leben und die Kultur in England und den USA. Das in zwei Gruppen. Höre dann die
ist Englisch. Lösung.
2) Für dieses Fach brauchen wir viele Informationen über alte Zeiten und L: Bestimmt, ob die folgenden Wör-
historische Ereignisse. Wir lernen viele Daten und erfahren, wie die
Menschen früher gelebt haben. Das ist… ter ein kurzes [a] oder ein langes
3) Wir lernen grammatische Regeln, schreiben Übungen, analysieren unse- [a:] haben. Teilt die Wörter in zwei
re Muttersprache. Das ist… Gruppen. Danach hören wir die Lö-
4) In diesem Fach lesen wir viele literarische Werke, analysieren sie und
schreiben Aufsätze in unserer Muttersprache. Das ist…
sung.
5) Im Unterricht lernen wir viele Formeln, arbeiten mit Zahlen, wir addie- Transkription/Lösung:
ren, dividieren, multiplizieren und subtrahieren. Das ist… [a]: man, kann, Aufsatz, das, Fach,
6) In diesem Fach bekommen wir viele Informationen über die Tier- und alt, Pflanze, arbeiten.
Pflanzenwelt. Das ist…
b) Schreibt zu zweit ein ähnliches Rätsel und lasst andere Mitschüler es [a:]: Mathe, erfahren, Daten, Spra-
lösen. che, haben, Zahl.
 Lies die Kurztexte und löse die Aufgaben auf der

Website.
Wortschatzarbeit
95
LB Üb. 1. Welche Fächer gibt

формаційно-цифрова компетент- es in der Schule? Nennt sie der
Entwicklung von ність). Reihe nach. Der/Die Letzte ge-
Kompetenzen winnt.
L: In der Schule lernt ihr viele Fä-
Предметні — уміння описува- cher. Nennt sie der Reihe nach. Wer
ти навчальні предмети у шко-
Lehr- und Hilfsmittel als Letzter/Letzte ein Wort nennt,
лі, складати розклад уроків сво- gewinnt.
єї мрії й коментувати інформа- LB Üb. 2a. Ergänze die fehlen-
цію в ньому, розуміти на слух den Buchstaben und schreibe
короткі розповіді учнів про на- das Lösungswort.
вчальні предмети, читати й ро-
зуміти прості тексти про улюбле- AB Üb. 2. Ergänze die fehlen-
ні навчальні предмети підлітків; Lexik und Redemittel den Buchstaben und schreibe
ключові — уміння вивчати іно- das Lösungswort.
земну мову з використанням спе- Der Aufsatz (-¨-e), das Ereignis (-se), L: Wie heißen diese Fächer? Ergänzt
ціальних програмних засобів (ін- der Unterricht (nur Sg.). die fehlenden Buchstaben. Wenn ihr
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Lektion 5. Schulleben
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S tunde 39
alles richtig macht, könnt ihr das
Schulfächer
Lösungswort lesen.
Lösung: Erdkunde, Informatik, Mathe- Lektion 5 Schulleben
matik, Englisch, Französisch, Sport,

Physik, Deutsch, Chemie, Literatur.  Über welche Schulfächer sprechen die Personen? Höre zu und ergänze
Lösungswort: Unterricht. die Sätze.
Situation 1: Man spricht über…

LB Üb. 2b. Schreibt zu zweit ein
ähnliches Rätsel und lasst ande-
re Mitschüler es lösen.
L: Arbeitet zu zweit. Schreibt Rätsel
wie in Übung 2a. Eure Mitschüler
müssen dann diese Rätsel lösen.
 a) Welche Fächer hast du gern? Stelle deinen Traum-Stundenplan zusam-
men und fülle die Tabelle im Heft aus.
LB Üb. 3a. Welche Schulfächer Mo Di Mi Do Fr

sind das? Lies und löse die Rät- 1. … … … … …
sel. 2. … … … … …
3. … … … … …
L: Um welche Fächer handelt es 4. … … … … …
sich in diesen Rätseln? Lest die Rät- 5. … … … … …
sel und löst sie. 6. … … … … …
7. … … … … …
Lösung: 1) Englisch; 2) Geschichte;
3) Ukrainisch; 4) Ukrainische Lite- b) Kommentiere deinen Traum-Stundenplan.
ratur; 5) Mathematik; 6) Biologie. Auf meinem Traum-Stundenplan könnt ihr solche Fächer sehen wie…
Am Montag/Dienstag/… stehen … auf meinem Traum-Stundenplan.
LB Üb. 3b. Schreibt zu zweit ein Am liebsten habe ich…, darum habe ich dieses Fach/diese Fächer … in
ähnliches Rätsel und lasst ande- der Woche/täglich.
re Mitschüler es lösen. … finde ich auch gut/interessant, deshalb…
L: Ihr habt richtig erraten, von wel- … mag ich nicht, darum steht dieses Fach nicht auf meinem Traum-Stun-
denplan.
chen Fächern die Rede war. Schreibt
ein ähnliches Rätsel. Eure Mitschü-  Welche Schulfächer hat dein Tischnachbar gern? Erzähle über den Traum-
ler müssen es lösen. Arbeitet zu Stundenplan deines Tischnachbarn. Gebrauche die Redemittel.
zweit. … hat Mathe/Physik/… gern, und so hat er dieses Fach fünfmal/sechs-
mal/… in der Woche.
Am Montag/Dienstag… möchte er 5/6/7… Stunden haben. Das sind: …
 Schreibe über deinen Traum-Stundenplan.
Hören Ich habe … gern, und so möchte ich dieses Schulfach …mal in der Woche
haben. Am Montag/Dienstag/… möchte ich … Stunden haben. Das sind: …
96
LB  Üb. 5. Über welche Schul-
fächer sprechen die Personen?
Höre zu und ergänze die Sätze. etwas zu basteln. Mädchen nähen Situation 4
L: Vier Personen sprechen über die Kleidung oder kochen etwas und Mädchen: Die Welt der Zahlen ist
Schulfächer. Hört zu und sagt, wie die Jungen basteln oder reparieren für mich etwas Besonderes. Hier
die Fächer heißen. etwas. Das braucht man auch im gibt es Logik und Folgerichtigkeit.
Transkription: Haushalt. Auf den ersten Blick ist dieses Fach
Situation 1 Situation 3 langweilig und nicht modern. Aber
Junge: In diesem Schulfach lesen Junge: Mein Lieblingsfach macht ohne diese Wissenschaft kann man
wir viele literarische Werke von ver- uns mit alten Zeiten vertraut. Aus sich unser modernes Leben nicht
schiedenen Schriftstellern und dis- den Büchern bekommen wir In- vorstellen. Ohne es kann man kei-
kutieren dann über die Probleme, formationen darüber, wie die Leu- ne Autos, Flugzeuge, Computer,
die die Autoren dieser Werke be- te früher gelebt haben. Sie haben Fernseher und noch sehr viele ande-
handeln. Kriege geführt, für ihr Leben und re Geräte bauen, denn für all diese
Situation 2 das Leben ihrer Staaten gekämpft. Mechanismen muss man alles ge-
Junge: Ich mag dieses Fach gern. Dank diesem Fach erfährt man nau und präzise berechnen. So ist
Leider haben wir es nicht oft, aber viel Interessantes über die Vergan- diese Wissenschaft die Basis für den
es macht mir Spaß, in den Stunden genheit. Fortschritt.
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Lösung:
Schulfächer
L: Jeder von euch hat Lieblingsfä-
S tunde 39
Lieblingsfächer eurer Tischnach-
Situation 1: Man spricht über Lite- cher. Welche Fächer mögt ihr? Stellt barn. Die Redemittel im Lehrbuch
ratur. euren Traum-Stundenplan zusam- stehen euch zur Seite.
Situation 2: Man spricht über Wer- men und füllt die Tabelle im Ar-
ken. beitsbuch aus.
Situation 3: Man spricht über Ge-
schichte.
Hausaufgabe
Situation 4: Man spricht über Ma- Sprechen
thematik. LB Üb. 4 (Website), 8.
AB Üb. 4.
LB Üb. 6b. Kommentiere deinen
Traum-Stundenplan.
L: Macht Kommentare zu euren
Schreiben Traum-Stundenplänen. Gebraucht
die Redemittel im Lehrbuch.
Zusammenfassung
LB Üb. 6a. Welche Fächer hast
LB Üb. 7. Welche Schulfächer L: Welches Thema haben wir heute
du gern? Stelle deinen Traum-
hat dein Tischnachbar gern? Er- begonnen? Worüber haben wir heu-
Stundenplan zusammen und
zähle über den Traum-Stunden- te im Unterricht gesprochen? Wel-
fülle die Tabelle im Heft aus.
plan deines Tischnachbarn. Ge- che Fächer lernt ihr? Welche Fächer
AB Üb. 3. Welche Fächer hast brauche die Redemittel. stehen in euren Traum-Stundenplä-
du gern? Stelle deinen Traum- L: Tauscht eure Traum-Stunden- nen? Ihr habt gut gearbeitet, eure
Stundenplan zusammen. pläne aus. Erzählt dann über die Noten sind…
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S
tunde 39 Schulfächer
144
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Was ist dein Lieblingsfach? S tunde 40
40 Was ist dein Lieblingsfach?
Stunde
die Kenntnis (-se), leicht|fallen (fiel leicht, ist leichtgefallen),
schwer|fallen (fiel schwer, ist schwergefallen), die Wissenschaft (-en), die Zukunft до підручника, ДОДАТОК 16.
 Welche Wörter hörst du? Schreibe sie ins Heft.

das Dach — das Fach
die Schuhe — die Schule
das Gesicht — die Geschichte
der Kunde — die Kunde Die Kenntnis (-se), leicht|fallen (fiel
Sprachen — sprechen leicht, ist leichtgefallen), schwer|fal-
Sätze — setzen len (fiel schwer, ist schwergefallen),
fallen — gefallen
malen — Maler die Wissenschaft (-en), die Zukunft.
 a) Nenne das Gegenteil.

1) In der Zukunft braucht man Kenntnisse in diesem Fach.— In der Zukunft
braucht man Kenntnisse in diesem Fach nicht. Grammatik
2) Ich bin nicht gut in diesem Fach.— …
3) Das Fach fällt mir schwer.— … Die Satzreihe mit der Konjunktion
4) Das Leben ohne dieses Fach ist heute nicht möglich.— …
«denn»
5) Im Unterricht bekommen wir interessante Informationen.— …
6) Der Unterricht macht mir keinen Spaß.— … Складносурядне речення зі спо-
7) Der Lehrer erklärt den Stoff interessant.— … лучником «denn»
8) Ich bin im Malen begabt.— …
9) Dieses Fach ist sehr schwierig.— …
10) Ich verstehe den Lernstoff gut.— …
Einstiegsphase
b) Sind das Argumente für Lieblings- oder Hassfächer? Teile sie in zwei
Gruppen ein.
L: Guten Tag! Ihr lernt verschiede-
Man mag die Fächer, denn…
Man mag die Fächer ne Fächer, einige findet ihr interes-
nicht, denn… sant, andere können langweilig oder
in der Zukunft braucht man … nicht wichtig scheinen. Welches
Kenntnisse in diesem Fach. Fach findet ihr nicht so wichtig?
… Welche Stunden besucht ihr gern?
In diesem Unterricht sprechen wir
97 über eure Lieblingsfächer.
ключові — уміння використовува-

Entwicklung von ти математичні методи (графіки, Kontrolle der Hausaufgabe
Kompetenzen схеми, діаграми) для виконання
комунікативних завдань (матема-
Предметні — уміння розповідати тична компетентність), працюва- LB Stunde 39, Üb.8.
про улюблені навчальні предмети ти в команді (громадянська відпо-
школярів, аналізуючи й коменту- відальність), ініціювати усну, пи-
L: Zu Hause musstet ihr euren
ючи статистичні дані на графіку, семну, зокрема онлайн-взаємодію
Traum-Stundenplan schreiben. Wer
читати й розуміти повідомлення іноземною мовою для розв’язання
möchte seinen vorlesen? Die ande-
німецьких підлітків на інтернет- дискусії на інтернет-форумі (ініці-
ren hören zu, danach bestimmen
форумі про їхні улюблені предме- ативність і підприємливість), ви-
wir die beste Arbeit.
ти у школі, проводити опитуван- вчати іноземну мову з використан-
ня серед однокласників щодо їхніх ням спеціальних програмних засо- LB Stunde 39, Üb. 4.
улюблених предметів і коментува- бів, спілкуватись іноземною мовою L: Habt ihr die Texte auf der Web-
ти результати такого опитування, з використанням ІКТ (інформацій- site gelesen? Waren sie nicht kom-
писати коментар до опитування; но-цифрова компетентність). pliziert?
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S tunde 40 Was ist dein Lieblingsfach?
Phonetik. Hören
Lektion 5 Schulleben
LB  Üb. 1. Welche Wörter

hörst du? Schreibe sie ins Heft.
 a) Lies die Beiträge in einem Internet-Forum zum Thema «Was ist dein
Lieblingsfach und welche Fächer magst du nicht?».
AB  Üb. 1. Welche Wörter Mein Lieblingsfach ist Informatik. Das Leben ohne Computer
hörst du? Höre zu und schreibe. ist heute nicht mehr möglich. Dieses Fach braucht praktisch
L: Schreibt die Wörter, die ihr hört, jeder für eine gute Arbeit in der Zukunft.
ins Arbeitsbuch. Ich finde auch Englisch wichtig für die Zukunft, aber ich bin
Andy nicht gut in Sprachen, ich mag dieses Fach nicht.
Transkription/Lösung: Das Fach, die
Schule, die Geschichte, die Kunde, Erdkunde ist mein Lieblingsfach, denn man kann immer viele
Sprachen, Sätze, fallen, malen. interessante Informationen über die ganze Welt bekommen.
Und Sport mag ich nicht, denn im Sportunterricht spielen wir
nur Ball oder benutzen den Schwebebalken, von dem ich
Lina immer herunterfalle.
Wortschatzarbeit Ich interessiere mich für die Welt der Zahlen und mag
Mathe und Physik. Mit diesen Fächern steht mir die Welt
der Naturwissenschaften offen.
Fremdsprachen sind schwer, denn man muss immer Grammatik
AB Üb. 2. Schreibe Antonyme. Max und Vokabeln lernen, und das fällt mir schwer.
L: Lest die Wörter in Übung 2 des
Arbeitsbuchs und schreibt Antony- Mein Lieblingsfach ist Chemie, denn wir machen immer sehr
interessante Experimente und der Lehrer ist sehr nett und
me dazu. Kontrolliert dann eure Er- erklärt den Stoff sehr gut und interessant.
gebnisse in Kleingruppen. Ich mag aber Kunst nicht, denn ich habe kein großes Können
Lösung: schwer — leicht; gut — Sophie im Malen.
schlecht; viel — wenig; interessant —
langweilig; schnell — langsam; hell — b) Wer ist das? Ergänze die Namen der Jugendlichen.
dunkel; groß — klein; nie — immer. 1) Sophie findet den Lehrer nett.
2) … meint, dieses Fach braucht jeder für eine gute Karriere.
AB Üb. 3. Was muss man in die- 3) … sagt, sein Lieblingsfach öffnet ihm die Welt der Naturwissenschaf-
sen Fächern machen? Schreibe ten.
4) … ist künstlerisch nicht begabt.
in Stichworten.
5) … findet die englische Sprache wichtig, aber schwer.
L: Was macht ihr in verschiedenen 6) … bekommt in ihrem Lieblingsfach interessante Informationen aus der
Fächern? Welche Aktivitäten sind ganzen Welt.
für diese Fächer typisch? Schreibt. 7) … sagt, das Grammatik-Lernen ist nicht leicht.
8) … findet Sportgeräte im Sportunterricht nicht gut.
Lösung:
1) Mathematik: subtrahieren, addie- 98
ren, dividieren, multiplizieren, For-
meln lernen.
2) Deutsch: neue Wörter lernen, L: Lest die Sätze in Übung 2a des
Texte übersetzten, Dialoge spielen, Lehrbuchs und nennt die Sätze, in Grammatik
Übungen schreiben. denen das Gegenteil ist.
3) Biologie: über Pflanzen lesen, die Lösung:
LB Üb. 2b. Sind das Argumente
Tierwelt kennen lernen, Experimen- 1) In der Zukunft braucht man Kennt-
für Lieblings- oder Hassfächer?
te durchführen. nisse in diesem Fach nicht. 2) Ich bin
Teile sie in zwei Gruppen ein.
4) Erdkunde: Informationen über gut in diesem Fach. 3) Das Fach fällt
die Landschaften bekommen, die mir leicht. 4) Das Leben ohne dieses L: Teilt die Argumente in Übung 2b
Länder kennen lernen. Fach ist heute möglich. 5) Im Unter- in zwei Gruppen: Aussagen für
5) Geschichte: historische Texte le- richt bekommen wir keine interessan- Lieblingsfächer und Aussagen für
sen, über alte Zeiten erfahren, Da- ten Informationen. 6) Der Unterricht Hassfächer. Beachtet den Gebrauch
ten lernen. macht mir Spaß. 7) Der Lehrer erklärt der Konjunktion «denn».
6) Sport: laufen, springen, verschieden Stoff langweilig/nicht interessant. L: Jetzt macht ihr eine weitere
dene Ballspiele spielen. 8) Ich bin im Malen nicht begabt. grammatische Übung. Ihr bekommt
9) Dieses Fach ist sehr leicht. 10) Ich die Kärtchen mit Satzteilen (ДО-
LB Üb. 2a. Nenne das Gegenteil. verstehe den Lernstoff schlecht. ДАТОК 16). Verbindet sie durch
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Was ist dein Lieblingsfach? S tunde 40
LB Üb. 3b. Wer ist das? Ergänze
die Namen der Jugendlichen.
L: Wem gehören die folgenden Aus-
sagen? Ergänzt die Namen der Ju-
 Was sind Lieblingsfächer der deutschen Schüler? Sieh dir die Statistik an gendlichen.
und kommentiere sie.
Lösung: 1) Sophie; 2) Andy; 3) Max;
Sport:
Jungen 41 % 4) Sophie; 5) Andy; 6) Lina; 7) Max;
Mädchen 11 %
8) Lina.
Jungen 18 %
Mathematik:
Mädchen 7 %
Jungen 7%
Deutsch:
Mädchen 17 % Sprechen
Jungen 4%
Kunst:
Mädchen 17 %
LB Üb. 4. Was sind Lieblings-
fächer der deutschen Schüler?
Jungen 3%
Erdkunde: Sieh dir die Statistik an und
Mädchen 1%
kommentiere sie.
Biologie:
Jungen 4% L: Seht euch die Statistik im Lehr-
Mädchen 10 % buch an und erzählt, welche Fächer
Jungen 3% deutsche Schülerinnen und Schüler
Englisch:
Mädchen 6% gern haben. Gebraucht die angege-
Jungen 0% benen Redemittel.
Musik:
Mädchen 11 %
LB Üb. 5. Welche Lieblingsfä-
Nach: de.statista.com cher habt ihr? Macht eine Um-
Das absolute Lieblingsfach bei den Jungen ist…
frage in der Klasse und erstellt
Die Mädchen mögen … am liebsten. ein Diagramm. Kommentiert
Viele Jungen/Mädchen mögen auch… die Umfrage, gebraucht dabei
Weniger beliebt sind… die Redemittel aus Übung 4.
Die Jungen mögen … nicht, und bei den Mädchen ist … nicht beliebt.
AB Üb. 5. Welche Lieblingsfächer
 Welche Lieblingsfächer habt ihr? Macht eine Umfrage in der Klasse und
erstellt ein Diagramm. Kommentiert die Umfrage, gebraucht dabei die
habt ihr? Macht eine Umfrage in
Redemittel aus Übung 4. der Klasse und ergänzt die Tabelle.
L: Führt eine Umfrage in der Klasse
 Schreibe den Kommentar zur Klassenumfrage, gebrauche dabei die durch und stellt heraus, welche Fä-
Redemittel aus Übung 4. cher bei euren Mitschülerinnen und
Mitschülern beliebt sind. Kommen-
99 tiert die Ergebnisse der Umfrage.
die Konjunktion «denn». Arbeitet Anna besucht Sportstunden gern,

zu zweit. Welches Paar macht die denn sie mag Ballspiele.
Hausaufgabe
Aufgabe als Erstes?
Lösung: LB Üb. 6.
Paul mag Mathe nicht, denn er fin- AB Üb. 4 (Website).
det Zahlen langweilig. Lesen
Klaus besucht Geschichte gern, denn
er erfährt viel Neues über alte Zeiten.
Markus findet Erdkunde spannend, LB Üb. 3a. Lies die Beiträge in Zusammenfassung
denn er lernt viele Länder der Welt einem Internet-Forum zum The-
kennen. ma «Was ist dein Lieblingsfach L: Welche Fächer mögen die deut-
Helga lernt Biologie gern, denn sie und welche Fächer magst du schen Schüler? Was sind die Lieb-
bekommt Information über Pflan- nicht?». lingsfächer in eurer Klasse? Chat-
zen. L: Einige Jugendliche aus Deutsch- tet auch darüber in einem Internet-
Karin lernt viele Wörter in Deutsch, land erzählen über ihre Lieblings- Forum. Ihr wart fleißig und aktiv in
denn sie möchte Übersetzerin werden. oder Hassfächer. Lest diese Beiträge. der Stunde, eure Noten sind…
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S tunde 41 Schulfächer und Noten
Entwicklung von 41 Schulfächer und Noten
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння порівнювати

der Streber (-), die Eins/Zwei/Drei/FЋnf/Sechs (-en), die Null (-en),
систему оцінювання в Німеччині, hassen (hasste, hat gehasst), nicht aus noch ein wissen
німецькомовних країнах і в Укра-
їні, читати й розуміти особистий
лист, в якому йдеться про про-  a) Höre zu und sprich mit.
блеми в навчанні, давати поради Was bekommt der beste Schüler
in Frankfurt? англ. the best
щодо навчання, писати особистий Eine Eins. нім. der/die/das Beste
лист у відповідь; ключові — умін- Was bekommt der beste Schüler
Але:
ня використовувати українознав- in Zürich?
англ. also — також
чий компонент в усіх видах мов- Eine Sechs.
нім. also — отже
Was bekommt der schwächste Schüler
леннєвої діяльності (спілкування in Zürich?
державною мовою), вивчати іно- Eine Eins.
земну мову з використанням спе- Was bekommt der schwächste Schüler
in Frankfurt?
ціальних програмних засобів (ін- Eine Sechs.
формаційно-цифрова компетент- Nach Hans Manz
ність).
b) Ergänze ein ähnliches Gedicht über ukrainische Schüler.
Was bekommt der beste Schüler
in der Ukraine?
Eine … .
Lehr- und Hilfsmittel Was bekommt der schwächste Schüler
in der Ukraine?
Eine … .
гравач компакт-дисків, компакт-  Wie nennt man die Schulnoten? Finde die Noten im Gedicht (Übung 1)
und ergänze die Regel mit passenden Wörtern.
1) Zahlwörter kann man wie Substantive gebrauchen: Man schreibt sie
groß und vor ihnen steht ein Artikel.
A. Pronomen B. Artikel C. Verb
2) Die substantivierten Zahlwörter sind … .
Lexik und Redemittel A. Feminina B. Maskulina C. Neutra
3) Im Plural bekommen diese Wörter das Suffix … .
A. -e B. -s C. -en
Der Streber (-), die Eins/Zwei/Drei/
4) Zum ersten Mal nennt man eine Schulnote mit dem Artikel «…».
Fünf/Sechs (-en), die Null (-en), has- A. eine B. einen C. ein
sen (hasste, hat gehasst), nicht aus
noch ein wissen. 100
in Deutschland bekommen, Sch3? AB Stunde 40, Üb. 4.

Heute sprechen wir über das Sys- L: Habt ihr die Aufgaben auf der
Grammatik tem der Schulnoten in der Ukraine Website gemacht? War alles klar?
und in Deutschland. Інтерактивні завдання вчитель/ка
Die Substantivierung der Zahlwör-
ter
Субстантивація числівників
Kontrolle der Hausaufgabe Phonetik
Einstiegsphase LB Stunde 40, Üb. 6. LB  Üb. 1a. Höre zu und

L: Zu Hause habt ihr Kommenta- sprich mit.
L: Guten Tag! Was ist die beste Note re zu euren Umfragen geschrieben. L: Hört zu und sprecht mit. Ihr er-
in den ukrainischen Schulen, Sch1? Wer möchte seinen vorlesen? Die fahrt, welche Noten in Deutschland
Und was ist die schlechteste, Sch2? anderen hören zu, danach bestim- und in der Schweiz gut oder schlecht
Weißt du, welche Noten die Schüler men wir die beste Arbeit. sind.
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Schulfächer und Noten S tunde 41
L: Im Gedicht, das ihr gehört habt,
stehen Schulnoten. Wie nennt
und schreibt man sie? Ergänzt die
Regel.
 Vergleiche die Noten und Fächer in den Zeugnissen. Antworte auf die Fragen. Lösung: 1B; 2A; 3C; 4A.
— Welche Schulfächer haben die ukrainischen/deutschen Schüler?
— Welche Noten stehen im ukrainischen/deutschen Zeugnis? Hat dieser
Schüler gute Leistungen?
— Sind diese Schüler gut oder schwach?
Бали Sprechen
Предмети За семестр Державної
Навчальної
Річні підсумкової Підсумкові
І ІІ практики
атестації
Інваріантна складова LB Üb. 3. Vergleiche die Noten
Українська мова 10 10 10 und Fächer in den Zeugnissen.
Українська література 11 11 11 Antworte auf die Fragen.
Іноземна мова 9 9 9 L: Da seht ihr Zeugnisse einer
10 11 11
Зарубіжна література
ukrainischen Schule und eines
deutschen Gymnasiums. Vergleicht
Gymnasium Ingolstadt die Noten in den Zeugnissen. Ant-
Schuljahr 2016/2017 Klasse 9b wortet auf die Fragen im Lehr-
ZWISCHENZEUGNIS buch.
Religionslehre (kath) 1 Biologie . . . . . . . . 2
Deutsch . . . . . . . . 2 Geschichte . . . . . . 1
Latein . . . . . . . . . 3 Erdkunde . . . . . . . 3
Griechisch . . . . . . — Ethik . . . . . . . . . . —
Englisch . . . . . . . . 1 Kunst . . . . . . . . . 1
Mathematik . . . . . . 2 Musik . . . . . . . . . 1 Lesen
Physik . . . . . . . . . 2 Sport . . . . . . . . . 3
Chemie . . . . . . . . 3 Werken . . . . . . . . 2
LB Üb. 4. Lies den Brief von Ma-
ria.
 Lies den Brief von Maria. L: Maria schreibt über einen schreck-
lichen Schultag von ihr. Lest ihren
Liebe Katja, Brief.
heute war der schrecklichste Tag in meinem Leben! Du glaubst gar
nicht, was mir heute passiert ist! Ich stand vorne an der Tafel — in LB Üb. 5. Sind die Sätze richtig
Mathe! In jedem Fach bin ich eine Null. Aber in Mathe eine totale oder falsch? Bestimme.
Null! Im Zeugnis habe ich eine Fünf in Mathe. Aber du willst mein
Zeugnis lieber nicht sehen! Ich am liebsten auch nicht!
L: Bestimmt, ob die Sätze dem Text
gemäß richtig oder falsch sind.
101 Lösung: 1r; 2r; 3r; 4r; 5f; 6r; 7f; 8f;
9f; 10f.
AB Üb. 2. Was passt zusammen?
L: Unterstreicht die Wörter, die ihr Lies den Brief im Lehrbuch und
Wortschatzarbeit hört. verbinde.
Transkription/Lösung: Lieber, heu- L: Habt ihr den Inhalt des Briefes
te, geben, schwierig, nicht, stellen, von Maria gut verstanden? Verbin-
LB Üb. 1b. Ergänze ein ähnli-
mehr, an der Tafel. det die Satzteile.
ches Gedicht über ukrainische
Schüler. Lösung: 1E; 2B; 3H; 4A; 5F; 6C; 7G;
L: In Übung 1b ist ein Gedicht, das 8D.
ihr ergänzen müsst.
Grammatik
LB Üb. 2. Wie nennt man die Hausaufgabe

Hören Schulnoten? Finde die Noten im
Gedicht (Übung 1) und ergänze LB Üb. 4 (Website), 6.
AB  Üb. 1. Was hörst du? Höre die Regel mit passenden Wör-
zu und unterstreiche. tern. AB Üb. 3.
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S tunde 41 Schulfächer und Noten
Zusammenfassung
L: Worüber haben wir heute im Un-
terricht gesprochen? Welches No- Aber ich muss es sehen — und meine Eltern leider auch… Und das
tensystem ist in der Ukraine? Wel- war kein Spaß, sag’ ich dir! Ok, ok, mein Zeugnis war ja auch nicht
che Noten bekommen die deutschen so schön. In Deutsch eine Vier, in Englisch eine Drei (für mich ist das
noch nicht schlecht!), in Mathe also eine Fünf und so weiter. Du siehst:
Schüler? Und was meint ihr: Wel- Ich bin eine totale Null! Na ja, es ist ja jetzt auch egal. Wo war ich?
che Noten bekommt ihr heute? Wer Ach ja: Also, ich stand nun da vorne, die Blicke meiner Mitschüler und
hat in der Stunde am besten gear- meines Mathelehrers im Rücken. Die Aufgabe war sehr schwer und ich
beitet? hatte mich gar nicht gemeldet. Aber Herr Dravert kennt mich und er
möchte mich natürlich vor schwierige Aufgaben stellen. Aber ich hasse
es! Und dann klopfte jemand an die Tür. Oh Gott, es war der Direk- Direk
tor und der sagte, dass er sich eine Stunde in unserer Klasse ansehen
will. Und ich stand vorne und wusste nicht aus noch ein. So stand ich
ratlos an der Tafel, ich hatte gerade eine 9 an die Tafel geschrieben
und das war falsch. Das gab natürlich Ärger.
Da meldete sich aber diese Streberin Elin, sie will immer allen zeigen,
dass sie die Klügste und die Beste in der Klasse ist. Natürlich hatte sie
die richtige Lösung und Herr Dravert lobte sie. Endlich klingelte es zur
Pause. Nach der Stunde sprach der Direktor mit meinem Mathelehrer,
dass er uns mehr beibringen sollte, und Herr Dravert mit mir. Das war
peinlich. Ich hoffe, mir passiert nie wieder etwas Ähnliches!
Was soll ich aber tun? Kannst du mir vielleicht einen Tipp geben?
Liebe Grüße
Deine Maria
 Sind die Sätze richtig oder falsch? Bestimme.

1) Das passierte in der Mathestunde.
2) Maria hasst Mathe.
3) Maria ist keine gute Schülerin.
4) Marias Eltern finden die Leistungen ihrer Tochter schlecht.
5) In der Stunde meldete sich Maria selbst.
6) Maria wusste die richtige Lösung nicht.
7) Elin hat die Aufgabe falsch gelöst.
8) Der Schulleiter heißt Herr Dravert.
9) Maria findet ihre Schulleistungen gut.
10) Elin und Maria sind gute Freundinnen.
 Welchen Rat kannst du Maria geben? Schreibe ihr einen Antwortbrief.
102
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Das ist unsere Klasse S tunde 42
42 Das ist unsere Klasse
Grammatik
Stunde
Die Satzreihe mit der Konjunktion
«denn»
die Klassenpartnerschaft (-en), Freundschaft schlieЏen mit (Dat.) Складносурядне речення зі спо-
лучником «denn»
aus — raus in — bin
ehe — sehe ich — mich англ. the hobby — the hobbies
alt — kalt und — Hund нім. das Hobby — die Hobbys Einstiegsphase
am — Kamm eine — meine
L: Guten Tag! Wie viele Schülerinnen
 Sieh dir das Foto an und beantworte die Fragen.
und Schüler gibt es in deiner Klasse,
— Wie alt sind die Jugendlichen? — Wo stehen sie?
— In welche Klasse gehen sie? — Welche Hobbys haben sie? Sch1? Wie alt sind deine Mitschüle-
— Wie sehen sie aus? rinnen und Mitschüler, Sch2? Hast
du Freunde in der Klasse, Sch3? Heu-
te sprechen wir über eure Klasse.

 Die Schüler der AHF-Schule schlagen vor, am Projekt «Klassenpartnerschaften» L: Zu Hause musstet ihr einen Ant-
teilzunehmen. Hier stellt sich eine Klasse vor. Lies den Text und ergänze wortbrief an Maria schreiben. Wer
die Tabelle unten.
möchte seinen vorlesen? Dann be-
Klasse 9b:
Dominik: Ich bin 15 Jahre alt und habe keine Geschwister. Meine Hobbys stimmen wir, wer die besten Rat-
sind am PC basteln, spielen und im Internet surfen, mich mit Freun- schläge für das Mädchen gegeben hat.
den treffen, Tischtennis spielen und viele technische Sachen bauen.
Ester: Meine Hobbys sind singen, Klavier spielen, Musik hören, ma- LB Stunde 41, Üb. 4.
len, Briefe schreiben, telefonieren, Fahrrad fahren, ins Theater L: Habt ihr den Text auf der Web-
gehen, reisen, schwimmen, Basketball & Baseball spielen. Meine
Lieblingsfächer sind Mathe, Kunst, Musik, Sport und Chemie.
site gelesen und die Aufgaben dazu
Christian: Ich habe zwei ältere Schwestern. Meine Hobbys sind am PC gemacht? War alles klar?
basteln und im Internet surfen. Dann mach’ ich noch oft etwas Інтерактивні завдання вчитель/ка
103 перевіряє на веб-сайті видавництва.
проти ненависті — з англ.) (соціаль-

Entwicklung von на та громадянська компетентності). Phonetik
Kompetenzen
Предметні — уміння розповідати nach.
про свій клас і своїх однокласни- Lehr- und Hilfsmittel L: Hört euch die Wörter an und
ків, читати й розуміти прості тек- sprecht sie nach.
сти, що містять опис підлітків та Підручник, робочий зошит, про-
їхніх хобі, розуміти на слух розпо- гравач компакт-дисків, компакт-
віді підлітків про себе, писати по- диск до підручника.
відомлення про свої хобі й інтереси; Wortschatzarbeit
ключові — уміння співпрацювати
з іншими на результат, спілкую- Lexik und Redemittel AB Üb. 1. Schreibe mit einem Wort.
чись іноземною мовою, дотримува- L: Findet Oberbegriffe zu den Wort-
тись у спілкуванні толерантності Die Klassenpartnerschaft (-en), reihen in Übung 1 des Arbeits-
та принципу «no hate speech» (мова Freundschaft schließen mit (Dat.). buchs.
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S tunde 42
Lösung: 1) Hobbys; 2) Eltern;
Das ist unsere Klasse
3) Geschwister; 4) Schulfächer;
5) Alter; 6) Sportarten; 7) Vornamen; Lektion 5 Schulleben
8) Namen/Familiennamen.
mit Freunden und widme mich der klassischen Musik. Ich bin
15 Jahre alt, werde aber bald 16.
Rebekka: Ich bin 15 Jahre alt und habe einen älteren Bruder. Meine
Hobbys sind Pferde und Reiten und ich gehe gerne mit meinen
Freunden ins Kino. Ich freue mich schon auf das Projekt und auf
Sprechen Diskussionen zu interessanten Themen.
Anne: Ich bin 14 Jahre alt. Meine Hobbys sind u. a. lesen, shoppen, mei-
ne Freunde treffen, Computer, mein Hund, Sport und Zeichnen.
LB Üb. 2. Sieh dir das Foto an Ich gehe in die Klasse 9b der August-Hermann-Francke-Schule und
und beantworte die Fragen. meine Lieblingsfächer sind Kunst, Englisch, Spanisch und Informatik.
Lea: Ich bin 14 Jahre alt. Ich habe 5 Geschwister. In meiner Freizeit lese
L: Auf dem Foto im Lehrbuch seht ich sehr viel. Außerdem verbringe ich gerne Zeit mit meinen Freun-
ihr Jugendliche. Wie alt sind sie? Wie dinnen. Ich zeichne gerne und interessiere mich für Sprachen.
sehen sie aus? Beschreibt das Foto, Marlon: Ich bin 15 Jahre alt und habe zwei Geschwister. Ich verbringe meine
antwortet dabei auf die Fragen. Freizeit sehr gerne mit Sport. Auch esse ich für mein Leben gern.
Jenni: Ich werde im Herbst 16 und habe vier Geschwister. Ich lese
sehr gerne. Später möchte ich gerne einen Beruf erlernen, der
mit kleinen Kindern zu tun hat.
http://schule.politik-im-blick.de
Lesen Name Alter Hobbys Geschwister
Dominik 15 am PC basteln, spielen, im Internet sur- —
fen, Freunde treffen, Tischtennis spielen,
LB Üb. 3. Die Schüler der AHF- viele technische Sachen bauen
Schule schlagen vor, am Projekt … … … …
«Klassenpartnerschaften» teil-
zunehmen. Hier stellt sich eine  Wer von den Schülern der AHF-Schule spricht hier? Höre zu und ergän-
Klasse vor. Lies den Text und ze die Namen.
ergänze die Tabelle unten. Situation 1: Hier spricht… Situation 3: Hier spricht…
L: Eine Klasse aus Deutschland stellt Situation 2: Hier spricht… Situation 4: Hier spricht…
sich vor. Lest, was die Jugendlichen
erzählen. Ergänzt dann die Tabelle  Mit wem von den Schülern der AHF-Schule möchtet ihr Freundschaft schlie-
mit den Informationen aus dem Text. ßen und warum? Sprecht in Kleingruppen, gebraucht dabei die Redemittel.
Ich möchte mit … Freundschaft schließen, denn er/sie ist/hat/macht…,
AB Üb. 2. Wer ist das? Lies den und ich … auch… Und mit wem möchtest du...
Text im Lehrbuch und schreibe
die Namen der Schüler.
 Schreibe an einen Schüler/eine Schülerin der Klasse 9b der AHF-Schule
und erzähle über deine Hobbys.
L: Von wem ist hier die Rede? Er-
gänzt die Namen der Jugendlichen.
104
Lösung: 1) Marion; 2) Christian;
3) Lea; 4) Rebekka; 5) Jenni;
6) Anne; 7) Dominik. gern im Internet. Computerspiele und wohnen nicht mit uns. Wenn
mag ich auch, für sie habe ich leider ich Zeit habe, zeichne ich oder le-
nicht so viel Zeit, weil ich dreimal se ein Buch auf Englisch. Ich will
in der Woche zum Musikunterricht Großbritannien besuchen und diese
Hören gehen muss: Ich spiele Klavier. Und Sprache mag ich sehr.
für Musikübungen brauche ich sehr Situation 3
LB  Üb. 4. Wer von den Schü- viel Zeit. Junge: In der Zukunft möchte ich
lern der AHF-Schule spricht hier? Situation 2 Ingenieur werden und ein neues Ge-
Höre zu und ergänze die Namen. Mädchen: Viele sagen, dass unsere rät erfinden. Jetzt schon beschäftige
L: Hört zu und bestimmt, wer von Familie etwas ungewöhnlich ist. Die ich mich viel mit Technik und bastle
den Schülern der AHF-Schule hier meisten Familien heute haben ma- auch gerne etwas Neues.
spricht. ximal zwei oder drei Kinder. Und in Situation 4
Transkription: unserer Familie sind wir sechs Kin- Mädchen: Ich kann nicht genau sa-
Situation 1 der. Ich habe sowohl ältere als auch gen, welches Hobby für mich am
Junge: Wie auch viele Jugendliche jüngere Geschwister. Zwei Schwes- wichtigsten ist. Mich interessiert
sitze ich oft am Computer und surfe tern von mir sind schon verheiratet alles: Sport, Musik, Kunst, Theater
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und Chemie. Ich versuche, für alle
Das ist unsere Klasse
schließen? Besprecht das in Klein-
S tunde 42
der Umfrage in der Klasse. Erzählt
meine Hobbys Zeit zu finden. Jeden gruppen, gebraucht die Redemittel über eure Gesprächspartner.
Tag was Neues — das macht mir im Lehrbuch. Achtet auf die Wort-
Spaß! folge im Satz mit der Konjunktion
Lösung: «denn».
Situation 1: Hier spricht Christian. Hausaufgabe
Situation 2: Hier spricht Lea.
Situation 3: Hier spricht Dominik.
Situation 4: Hier spricht Ester. LB Üb. 6.
Sprechen
AB Üb. 3a. Mache eine Umfra-

Grammatik. Sprechen ge in einer Gruppe und ergänze Zusammenfassung
die Tabelle.
LB Üb. 5. Mit wem von den AB Üb. 3b. Erzähle über deine terricht gesprochen? Habt ihr etwas
Schülern der AHF-Schule möch- Mitschüler, ihre Hobbys, Lieb-
Neues über eure Mitschülerinnen
tet ihr Freundschaft schließen lingsschulfächer und Geschwis-
und Mitschüler erfahren? Welche
und warum? Sprecht in Klein- ter.
Hobbys haben eure Mitschülerinnen
gruppen, gebraucht dabei die L: Macht eine Umfrage in Grup- und Mitschüler? Bereitet eine Prä-
Redemittel. pen. Fragt eure Mitschülerinnen sentation eurer Klasse für die Web-
L: Die Schüler einer deutschen Klas- und Mitschüler nach ihren Ge- site unserer Schule vor. Ihr habt gut
se haben sich vorgestellt. Mit wem schwistern, Hobbys und Lieblings- in der Stunde gearbeitet, eure No-
von ihnen möchtet ihr Freundschaft fächern. Präsentiert die Ergebnisse ten sind…
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S
tunde 42 Das ist unsere Klasse
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Meine Schulfreunde S tunde 43
43 Meine Schulfreunde
Stunde
Sensibel, verschlossen, zielstre-
big, tapfer, geschwätzig, frech, hu-
sensibel, verschlossen, zielstrebig, tapfer, geschwЉtzig, frech, humorlos, brav,
witzig, entschlossen, Љngstlich morlos, brav, witzig, entschlossen,
ängstlich.
 Wie sind echte Freunde? Nennt passende Wörter der Reihe nach. Der/
Die Letzte gewinnt.
Echte Freunde sind hilfsbereit, …
Grammatik
 a) Welche Bedeutung haben die Wörter? Lies und merke dir die Über-
setzung. Das Satzgefüge mit den Konjunktio-
sensibel хоробрий, сміливий nen «als» und «wenn»
zielstrebig відлюдкуватий Підрядне речення часу зі сполуч-
verschlossen нудний никами «als» і «wenn»
tapfer вразливий
geschwätzig цілеспрямований
frech дотепний, смішний
humorlos без почуття гумору Einstiegsphase
ängstlich зухвалий, нахабний
brav балакучий L: Guten Tag! Im Unterricht spre-
langweilig рішучий chen wir über Schulfreunde. Hast
witzig добрий, славний du Schulfreunde, Sch1? Sind deine
entschlossen боязкий Schulfreunde hilfsbereit, Sch2? Wie
b) Mit welchen Adjektiven könnt ihr eure Schulfreunde und -freundinnen muss ein Freund sein, Sch3?
charakterisieren? Sprecht in Kleingruppen. Gebraucht dabei Adjektive
aus Übung 2a sowie andere Adjektive.
 Lies den Text aus dem Internet-Forum. Was meinst du: Welche Charakter-
züge hat das Mädchen? Was kannst du dem Mädchen raten? Erzähle. Kontrolle der Hausaufgabe
Als ich klein war, hatte ich viele Freunde im Kindergarten.
Wir sahen uns oft und hatten viel Spaß miteinander. LB Stunde 42, Üb. 6.
Meine Mutter arbeitete als Journalistin und wir mussten in
L: Zu Hause musstet ihr den Schü-
eine andere Stadt umziehen; die Freunde blieben zurück.
Karin In der neuen Stadt ging ich auch in einen Kindergarten. lern der AHF-Schule über eure Hob-
bys erzählen. Wer möchte seinen
105 Brief vorlesen? Macht auch eure
Präsentationen.
дивідуальних особливостей тощо,

Entwicklung von дотримуватися в спілкуванні то-
Kompetenzen лерантності й принципу «no hate Wortschatzarbeit
speech» (громадянська відпові-
Предметні — уміння описувати дальність), вивчати іноземну мо-
LB Üb. 1. Wie sind echte Freun-
характер людини, називаючи йо- ву з використанням спеціальних
de? Nennt passende Wörter der
го типові риси, розповідати про програмних засобів (інформацій-
Reihe nach. Der/Die Letzte ge-
події в минулому, використовую- но-цифрова компетентність).
winnt.
чи підрядні речення часу, читати
L: Was meint ihr: Wie müssen ech-
й розуміти повідомлення люди-
te Freunde sein? Nennt passende
ни на інтернет-форумі про втрату
Adjektive der Reihe nach. Der/Die
друзів та давати їй поради, скла- Lehr- und Hilfsmittel Letzte gewinnt.
дати вірш про друзів; ключові —
уміння толерантно ставитися до Підручник, робочий зошит, про- LB Üb. 2a. Welche Bedeutung
різних людей, незалежно від їх- гравач компакт-дисків, компакт- haben die Wörter? Lies und mer-
нього походження, характеру, ін- диск до підручника, ДОДАТОК 8. ke dir die Übersetzung.
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S tunde 43
L: Merkt euch die Adjektive, die eu-
Meine Schulfreunde
re Freunde charakterisieren kön-

nen. Lektion 5 Schulleben
Die Kinder in diesem Kindergarten blieben «die Kinder», sie

wurden nicht zu meinen Freunden.
Sprechen Wir zogen wieder um. Einen neuen Kindergarten mit neuen und
fremden Gesichtern sollte ich besuchen. Es war gut. Als eine Zeit
verging, bekam ich wieder Freunde. Sie waren meine Freunde
nicht nur, wenn ihnen langweilig war. Nein, es waren Freunde,
LB Üb. 2b. Mit welchen Adjekti- die mit mir befreundet sein wollten, denn sie mochten mich.
ven könnt ihr eure Schulfreun- Umzug — schon wieder. Es tat mir weh, wegzugehen. Es tat
de und -freundinnen charakte- mir weh, Freunde zu verlassen. Jedes Mal, wenn ich Freund-
schaft geschlossen habe, mussten wir weg.
risieren? Sprecht in Kleingrup- Der erste Schultag an einem neuen Ort. Es war schwer, aber
pen. Gebraucht dabei Adjektive mit der Zeit habe ich neue Freunde bekommen. Als aber das
aus Übung 2a sowie andere Ad- nächste Schuljahr begann, zogen wir wieder um. Wieder ver-
ließ ich alle neuen Freunde. Schmerz! Angst!
jektive. Auch heute bin ich oft allein. Freunde sind schwer zu finden.
L: Wie sind eure Schulfreunde und Wenn ich Freunde finde, muss ich sie dann auch gleich wieder
-freundinnen? Mit welchen Adjekti- verlassen? Ich habe Angst. Angst vor Freundschaft. Angst vor
ven kann man sie charakterisieren? dem Schmerz, wenn man Freunde verlassen muss.
Vielleicht ziehen wir morgen um. Dann werde ich meine Worte in
Besprecht es in Kleingruppen. meinen Koffer packen, denn nur sie bleiben meine guten Freunde.
Julia Schüssler
Wortschatzarbeit  Finde im Text die Sätze mit den Konjunktionen «als» und «wenn». Lies
auch die Beispiele in der Tabelle und vergleiche sie. Ergänze die Regel.
Einmalige Handlung Mehrmalige Handlung in der
AB Üb. 1. Übersetze die Wörter in der Vergangenheit Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft
ins Deutsche. Als ich klein war, hatte ich Jedes Mal, wenn ich Freunde gefun-
L: Schließt eure Lehrbücher und viele Freunde im Kindergarten. den habe, mussten wir weg.
Als eine Zeit verging, bekam Wenn ich Freunde finde, muss ich sie
übersetzt die Adjektive im Arbeits- ich wieder Freunde. dann wieder verlassen?
buch ins Deutsche. Arbeitet zu zweit.
Lösung: Балакучий — geschwätzig; Zeit, als, Konjunktionen, Ende, wenn, wann
без почуття гумору — humorlos;
боязкий — ängstlich; відлюдкува- 1) Die Nebensätze mit den Konjunktionen «als» und «wenn» sind Tempo-
тий — verschlossen; вразливий — ralsätze.
sensibel; добрий, славний — brav; 2) Die Temporalsätze nennen die … der Handlung und antworten auf die
Frage «…?».
дотепний, смішний — witzig; зухва-
лий, нахабний — frech; невгамов- 106
ний, дикий — wild; нудний — lang-
weilig; рішучий — entschlossen; хо-
робрий, сміливий — tapfer. typisch für die Jungs? Diskutiert Lösung: 1) humorlos; 2) verantwor-
darüber in Kleingruppen, präsen- tungsvoll; 3) sie ist ängstlich; 4) sie
tiert danach die Ergebnisse eurer ist sensibel; 5) sie ist entschlossen;
Arbeit in der Klasse. 6) er ist hilfsbereit; 7) er ist tapfer;
8) sie ist verschlossen; 9) sie ist ge-
Sprechen schwätzig.
AB Üb. 2. Was meint ihr: Was Wortschatzarbeit

ist typisch für Mädchen eurer
Klasse? Was ist typisch für Jun- Lesen. Sprechen
gen? Kreuzt in Gruppen an und AB Üb. 3. Wie sind diese Perso-
vergleicht dann eure Ergebnisse nen? Schreibe mit einem Wort. LB Üb. 3. Lies den Text aus dem
mit anderen Gruppen. L: Mit welchen Adjektiven kann Internet-Forum. Was meinst du:
L: Ihr habt viele Adjektive gelernt. man die Personen charakterisieren? Welche Charakterzüge hat das
Welche davon charakterisieren die Ergänzt die Sätze in Übung 3 des Mädchen? Was kannst du dem
Mädchen eurer Klasse, welche sind Arbeitsbuchs. Mädchen raten? Erzähle.
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Meine Schulfreunde S tunde 43
AB Üb. 4. «Als» oder «wenn»?
Ergänze die richtigen Konjunk-
tionen.
L: Eine weitere Aufgabe habt ihr im
3) Wenn die Temporalsätze eine einmalige Handlung in der Vergangenheit
nennen, steht im Nebensatz die Konjunktion «…». Arbeitsbuch. Ergänzt die richtigen
4) Wenn die Temporalsätze eine mehrmalige Handlung nennen, steht hier Konjunktionen.
die Konjunktion «…». Lösung: 1) wenn; 2) Als; 3) wenn;
5) Die Wortfolge in einem Temporalsatz ist wie in einem anderen Neben-
satz: Das finite Verb steht am … des Satzes.
4) wenn; 5) Als; 6) wenn; 7) Als;
8) wenn; 9) Als; 10) wenn; 11) Als;
 a) «Als» oder «wenn»? Ergänze die passende Konjunktion. 12) wenn; 13) Als.
1) Als ich gestern in der Disko unseren Direktor sah, war ich erstaunt.
2) Jedes Mal, … ich in der ersten Klasse gute Noten nach Hause brachte,
bekam ich Bonbons von meinen Eltern.
3) Ich lache immer, … unser Lehrer witzige Geschichten erzählt.
4) … letztes Jahr eine Neue in unsere Klasse kam, fanden sie viele Mit- Grammatik. Sprechen
schüler etwas ängstlich.
5) Unser Lehrer reagiert immer sehr entschlossen, … einige Schüler frech sind.
6) Immer … ich Probleme habe, helfen mir meine Freunde. LB Üb. 6. Spiel «So werde ich
7) … ich 5 Jahre alt war, besuchte ich einen Kindergarten.
8) … ich zum ersten Mal in diese Stadt kam, kannte ich da niemanden.
auch».
L: Spielt in Kleingruppen. Schreibt
die Adjektive aus Übung 2a auf
b) Löse die Aufgabe zur Grammatik auf der Website. Kärtchen (ДОДАТОК 8) und legt
sie mit dem Text nach unten. Jeder
 Spiel «So werde ich auch». Spieler/Jede Spielerin zieht je eine
Spielt in Kleingruppen. Schreibt die Adjektive aus Übung 2a auf kleine Karte und bildet einen Satz nach
Kärtchen und legt sie mit dem Text nach unten. Jeder Spieler zieht je dem Muster im Lehrbuch.
eine Karte und sagt, dass er sich in der Kommunikation mit einem Men-
schen auch ähnlich verhält.
Spieler 1: Immer, wenn ich mit einem frechen Menschen frech
spreche, werde ich auch frech.
Hausaufgabe
 Ergänze das Gedicht mit passenden Antonymen. Kannst du noch eine
Strophe schreiben?
Deine Augen sind…, deine Stiefel sind neu,
LB Üb. 5b (Website), 7.
meine Augen sind hell, meine Stiefel sind...
ich laufe gern langsam, Wenn du schläfst,
du läufst gern… werde ich wachen;
Mir ist… wenn wir nicht weinen,
und dir ist kalt, werden wir… Zusammenfassung
107 L: Wie sind eure Schulfreunde?
Welche Charakterzüge kann man
als negative bezeichnen? Ihr habt
L: Ein Mädchen erzählt über sein L: Im Text gibt es Sätze mit den fleißig in der Stunde gearbeitet, eu-
Leben. Lest seinen Beitrag im In- Konjunktionen «als» und «wenn». re Noten sind…
ternet-Forum. Was könnt ihr Karin Findet sie. Lest die Beispiele in der
raten? Tabelle. Ergänzt dann die Regel.
Lösung: 1) Konjunktionen; 2) Zeit,
wann; 3) als; 4) wenn; 5) Ende.
LB Üb. 5a. «Als» oder «wenn»?
Grammatik Ergänze die passende Konjunk-
tion.
LB Üb. 4. Finde im Text die L: Macht eine grammatische Übung.
Sätze mit den Konjunktionen Ergänzt die Konjunktionen «als»
«als» und «wenn». Lies auch oder «wenn».
die Beispiele in der Tabelle Lösung: 1) Als; 2) wenn; 3) wenn;
und vergleiche sie. Ergänze die 4) Als; 5) wenn; 6) wenn; 7) Als;
Regel. 8) Als.
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S tunde 44 Was hast du vor?
Entwicklung von 44 Was hast du vor?
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння описувати das Vorbild (-er), der Kaufmann (-leute/- -er),
різні професії, розповідати про свої der Feuerwehrmann (-leute/- -er), die Zukunftsaussicht (-en),
плани на майбутнє, проводити опи- sich beschЉftigen (beschЉftigte sich, hat sich beschЉftigt) mit (Dat.),
тування серед однокласників про vor|haben (hatte vor, hat vorgehabt)
професії їхньої мрії, читати й розу-
міти особистий лист, який містить  Ergänze die fehlenden Formen und höre die Lösung.
інформацію про плани на майбутнє, der Programmierer — die Programmiererin
й писати лист у відповідь; ключо- … — die Bäuerin
ві — уміння повідомляти про пер- der Arzt — …
der Pharmazeut — …
спективи свого професійного вибо- … — die Bankkauffrau
ру (громадянська відповідальність), der Verkäufer — …
проявляти обізнаність і своє став- der Kindererzieher — …
… — die Krankenpflegerin
лення до фінансових можливостей
сучасних професій (підприємливість
і фінансова грамотність), вивчати
 Welche Berufe sind typisch für Frauen, welche für Männer? Ordne die Wör-
ter den Oberbegriffen zu und nenne andere Berufe.
іноземну мову з використанням спе-
ціальних програмних засобів (інфор- Bürokaufmann/-frau, Industriekaufmann/-frau,
маційно-цифрова компетентність). Taxifahrer/in, Automechaniker/in, Verkäufer/in,
Krankenpfleger/in, Sekretär/in, Informatiker/in, Physiker/in,
Pharmazeut/in, Kindererzieher/in, Skilehrer/in, Pilot/in
Lehr- und Hilfsmittel Typische Frauenberufe: … Typische Männerberufe: …

 Welche Berufe sind das? Ordne die Erklärungen den Begriffen zu.
1) der Programmierer A) die Person, die sich mit dem Verkauf der
гравач компакт-дисків, компакт- 2) der Feuerwehrmann Waren in einem Betrieb beschäftigt
диск до підручника. 3) der Tischler B) die Person, die Möbel macht
4) der Automechaniker C) die Person, die sich mit dem Verkauf von
5) der Industriekauf- Waren in Einzelhandelsgeschäften beschäftigt
mann D) die Person, die Computerprogramme entwickelt
6) der Pharmazeut E) die Person, die Autos repariert
Lexik und Redemittel 7) der Krankenpfleger F) die Person, die kranke Menschen pflegt
8) der Einzelhandels- G) die Person, die sich mit der Herstellung von
Das Vorbild (-er), der Kaufmann kaufmann Arzneimitteln beschäftigt
H) die Person, die Brände löscht
(-leute/-¨-er), der Feuerwehrmann
(-leute/-¨-er), die Zukunftsaussicht 108
(-en), sich beschäftigen (beschäftigte
sich, hat sich beschäftigt) mit (Dat.),
vor|haben (hatte vor, hat vorgehabt). über eure Zukunft nach. Was möch- jemand andere Varianten? Habt ihr
test du werden, Sch1? Und du, Sch2? die Aufgaben auf der Website ge-
Möchtest du an einer Hochschule macht? War alles klar?
studieren, Sch3? Heute sprechen wir
Grammatik über eure Zukunftsaussichten und
die Berufswünsche der deutschen
Der einfache und zusammengesetz-
te Satz (Wiederholung)
Jugendlichen. Phonetik. Wortschatzarbeit
Будова простого і складного речен-
ня (повторення) LB  Üb. 1. Ergänze die feh-
lenden Formen und höre die Lö-
Kontrolle der Hausaufgabe sung.
Einstiegsphase L: Ergänzt die Berufsbezeichnungen
LB Stunde 43, Üb. 5b, 7. und hört euch die Lösung an.
L: Guten Tag! Ihr geht noch zur L: Zu Hause habt ihr das Gedicht er- Transkription/Lösung: Der Program-
Schule, aber bestimmt denkt ihr gänzt. Wer möchte es vorlesen? Hat mierer — die Programmiererin; der
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Was hast du vor? S tunde 44
L: Arbeitet in Kleingruppen. Be-
sprecht, welche Berufe typisch für
Frauen und Männer sind. Ordnet
die Berufsbezeichnungen den Ober-
 a) Was meinst du: Welche Berufe sind unter deutschen Jugendlichen begriffen zu. Könnt ihr andere Be-
populär? Nenne fünf Berufe. rufe nennen? Vergleicht eure Ideen
b) Lies den Text und vergleiche die Infos mit deinen Vermutungen.
mit denen der anderen Gruppen.
LB Üb. 3. Welche Berufe sind
das? Ordne die Erklärungen
Hallo Artem, den Begriffen zu.
du hast mich nach meinen Zukunftsplänen gefragt. Ich kann noch L: Was machen die Personen in ver-
nicht genau sagen, welchen Beruf ich erlernen möchte. Vielleicht
werde ich Arzt oder Pharmazeut, weil ich Chemie und Biologie schiedenen Berufen? Ordnet die Er-
mag. Und außerdem sind meine Eltern meine Vorbilder: Sie beide klärungen den Begriffen zu.
sind Ärzte. So will ich auch in der Zukunft Medizin studieren. Und Lösung: 1D; 2H; 3B; 4E; 5A; 6G; 7F; 8C.
ich habe natürlich vor, noch drei Jahre ins Gymnasium zu gehen,
dann das Abitur zu machen und an die Uni zu gehen. Vor Kurzem
habe ich einen interessanten Artikel über die Lieblingsberufe der
deutschen Jugendlichen gelesen. Unten siehst du den.
Und welche Berufe sind bei den ukrainischen Jugendlichen be-
liebt?
Sprechen
Liebe Grüße
Dein Michael LB Üb. 4a. Was meinst du: Wel-
che Berufe sind unter deutschen
http://www.wiwo.de Jugendlichen populär? Nenne
fünf Berufe.
Ärztin, Feuerwehrmann, Tischler oder Einzelhandelskauffrau? Viele Ju-
gendliche in Deutschland wissen nicht, was sie mal werden sollen.
L: Nennt fünf Berufe, die eurer Mei-
Nur 56 Prozent der Schüler in Deutschland fühlen sich ausreichend nung nach unter deutschen Jugend-
über ihre beruflichen Möglichkeiten informiert. Von denen, die sa- lichen populär sind.
gen, dass sie wenige Informationen haben, geben 54 Prozent an,
nicht zu wissen, welche Berufe gute Zukunftsaussichten haben. Und
die Jobs, die Zukunft haben, wollen sie nicht.
So rangieren Jobs aus dem IT- und dem Computersektor auf dem
letzten Platz der Traumberufe, die deutsche Schüler genannt haben. Lesen
Dies ergab eine Umfrage unter Schülern und Eltern in Deutsch-
land.
LB Üb. 4b. Lies den Text und
Platz 1: Kaufmann/-frau Platz 4: Industriekaufmann/-frau
Platz 2: Verkäufer/in Platz 5: Bürokaufmann/-frau
vergleiche die Infos mit deinen
Platz 3: Automechaniker/in Vermutungen.
L: Michael schreibt über die Lieblings-
berufe der deutschen Jugendlichen.
109
Lest seinen Brief und vergleicht die
Infos darin mit euren Vermutungen.
Bauer — die Bäuerin; der Arzt — die Transkription/Lösung: LB Üb. 5. Antwortet auf die Fra-
Ärztin; der Pharmazeut — die Phar- Der Arzt, die Bankkauffrau, die gen zum Text. Fragt und ant-
mazeutin; der Bankkaufmann — die Bäuerin, der Ingenieur, die Kinder- wortet einander abwechselnd.
Bankkauffrau; der Verkäufer — die erzieherin, der Krankenpfleger, der L: Da sind die Fragen zum Text.
Verkäuferin; der Kindererzieher — Pharmazeut, die Programmiererin, Antwortet darauf.
die Kindererzieherin; der Kranken- die Sekretärin, der Verkäufer.
pfleger — die Krankenpflegerin.
Grammatik.
Wortschatzarbeit Wortschatzarbeit
Hören
LB Üb. 2. Welche Berufe sind AB Üb. 3. Bilde Sätze und schrei-
AB  Üb. 1. Was hörst du? Höre typisch für Frauen, welche für be sie, gebrauche dabei die Wör-
zu und unterstreiche. Männer? Ordne die Wörter den ter in der richtigen Form.
L: Unterstreicht die Wörter, die ihr Oberbegriffen zu und nenne an- L: Bildet die Sätze, beachtet die
hört. dere Berufe. Wortfolge.
159
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S tunde 44
Lösung: 1) Welchen Beruf möch-
Was hast du vor?
test du erlernen? 2) Vielleicht wer-

de ich Pharmazeutin, denn ich Lektion 5 Schulleben
mag Chemie. 3) In der Zukunft

will ich Medizin studieren. 4) Nach  Antwortet auf die Fragen zum Text. Fragt und antwortet einander ab-
dem Abitur habe ich vor, an die wechselnd.
Universität zu gehen. 5) Vor Kurzem 1) An wen hat Michael die E-Mail geschrieben?
2) Worum geht es in Michaels E-Mail?
habe ich einen Artikel über Berufe 3) Welche Berufspläne hat Michael?
gelesen. 6) Welche Berufe sind bei 4) Warum möchte der Junge Arzt oder Pharmazeut werden?
ukrainischen Jugendlichen beliebt? 5) Als was sind Michaels Eltern tätig?
6) Wie viele Jahre muss Michael noch zur Schule gehen?
7) Wo möchte der Junge weiter studieren?
8) Was hat Michael als Anhang geschickt?
9) Worum geht es im Artikel?
Sprechen 10) Wie sind deutsche Schüler über ihre beruflichen Möglichkeiten infor-
miert?
11) Welche Berufe wollen deutsche Jungendliche nicht?
LB Üb. 6. Und welche Berufe 12) Welche Berufe gehören zu den Traumberufen deutscher Jugendli-
cher?
sind eure Traumberufe? Macht
eine Umfrage in der Klasse und  Und welche Berufe sind eure Traumberufe? Macht eine Umfrage in der
erstellt ein Diagramm. Kom- Klasse und erstellt ein Diagramm. Kommentiert es.
mentiert es.
Platz Beruf
AB Üb. 4. Welche Berufe sind 1. …
eure Traumberufe? Macht eine
2. …
Umfrage in der Klasse und er-
stellt ein Diagramm. 3. …
L: Führt eine Umfrage in der Klas- 4. …
se durch und stellt heraus, welche
5. …
Berufe die Traumberufe eurer Mit-
schülerinnen und Mitschüler sind. Der beliebteste Beruf in unserer Klasse ist der Beruf eines/einer…
Erstellt ein Diagramm. Kommen- Den zweiten Platz hat der Beruf…
tiert es. Gebraucht die Redemittel. Auf der dritten Position befindet sich…
An der vierten Stelle steht…
Am Ende der Top-Liste steht der Beruf…
 Schreibe einen Antwortbrief an Michael.

Hausaufgabe
LB Üb. 7. 110
Zusammenfassung
terricht gesprochen? Welche Beru-
fe sind bei deutschen Jugendlichen
beliebt? Welche Traumberufe habt
ihr? Chattet darüber mit euren Al-
tersgenossen aus Deutschland und
anderen deutschsprachigen Län-
dern in sozialen Netzwerken oder in
einem Internet-Forum. Ihr habt flei-
ßig in der Stunde gearbeitet, eure
Noten sind…
160
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Zukunftspläne S tunde 45
45 Zukunftspläne
Stunde
Der Bereich (-e), die Grundla-
der Bereich (-e), die Grundlage (-n), ge (-n), sich entwickeln (entwickelte
sich entwickeln (entwickelte sich, hat sich entwickelt), sich, hat sich entwickelt), schaffen
schaffen (schaffte, hat geschafft), die StЉrke (-n), die App (-s) (schaffte, hat geschafft), die Stär-
ke (-n), die App (-s).
der Job das Feedback Apps
die Work-Life-Balance Graffitis Klischees
der Journalist Einstiegsphase
 Welche Berufe kennt ihr? Nennt sie der Reihe nach. Der/Die Letzte gewinnt.
L: Guten Tag! Heute sprechen wir wei-
ter über Zukunftspläne. Was meinst
 a) Sieh dir das Foto an. Was meinst du: Welche Zukunftspläne haben du, welche Berufe mögen die Mäd-
die Jugendlichen? Erzähle. chen, Sch1? Und welche Berufe sind
bei den Jungen beliebt, Sch2? In der
Stunde erfahrt ihr über die Zukunfts-
pläne einiger deutscher Jugendlicher
und macht Interviews mit ihnen.
Ich glaube, in der Zukunft möchten diese Schüler… Kontrolle der Hausaufgabe
b) Lest die Kurztexte in vier Gruppen. Jede Gruppe behandelt einen Text.
Schüler des katholischen Rhabanus-Maurus-Gymnasiums in St. Ottilien er-
zählen von ihren ganz persönlichen Zukunftsplänen.
A. Der Kreative: Simon Zachau (17)
Kreativ und mit einer vernünftigen Work-Life-Balance: L: Zu Hause habt ihr einen Antwort-
Was sein Job bringen soll, weiß Simon schon recht brief an Michael geschrieben. Wer
genau. Was für eine Arbeit das sein soll und wo, möchte seinen vorlesen? Dann bestim-
das weiß der 17-Jährige noch nicht. Seine Stärken
men wir die interessantesten Briefe.
liegen im Zeichnen und Malen, aber genauso in der
IT und dem Programmieren. Ein «breites Spektrum» AB Stunde 44, Üb. 2.
kann man das nennen. Simon erzählt von den gigan-
tischen Graffitis, die man in der Schule auf Außenwänden sehen kann, und L: Habt ihr die Aufgaben auf der
weiß genau, was er gut oder schlecht findet. Seinen Charakter hat die Website gemacht? War alles klar?
111
дальність), проявляти обізнаність

Phonetik
Entwicklung von і своє ставлення до фінансових
Kompetenzen можливостей сучасних професій LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
(підприємливість і фінансова гра- nach.
Предметні — уміння розповіда- мотність), вивчати іноземну мо- L: Hört euch die Fremdwörter an
ти про плани на майбутнє й про ву з використанням спеціальних und sprecht sie nach.
майбутню професію, читати й ро- програмних засобів (інформацій-
зуміти короткі тексти про плани но-цифрова компетентність).
підлітків на майбутнє, розуміти
на слух короткі інтерв’ю з підліт- Wortschatzarbeit
ками про їхні професійні плани,
робити інтерв’ю з людиною про її Lehr- und Hilfsmittel LB Üb. 2. Welche Berufe kennt
хобі й плани на майбутнє; клю- ihr? Nennt sie der Reihe nach.
чові — уміння повідомляти про Підручник, робочий зошит, програ- Der/Die Letzte gewinnt.
перспективи свого професійно- вач компакт-дисків, компакт-диск L: Im letzten Unterricht ha-
го вибору (громадянська відпові- до підручника. ben wir über verschiedene Berufe
161
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S tunde 45
gesprochen. Nennt die Berufe der
Zukunftspläne
Reihe nach. Der/Die Letzte gewinnt.

AB Üb. 1. Bilde Berufsbezeich-
nungen aus den Wortteilen und Zeit in Boston geformt, sein Vater musste beruflich dort arbeiten, erst vor
schreibe sie mit Artikeln. Kurzem ist die Familie zurückgekommen. Das Leben in den USA: ein Bau-
stein für das, was für Simon das Wichtigste im Leben und damit auch im
L: Im Arbeitsbuch sind Worttei- späteren Job ist: «Ich will mich immer weiterentwickeln. Diese Möglichkeit
le, aus denen ihr 9 Berufsbezeich- soll mir mein Beruf geben.»
nungen bilden müsst. Schreibt die Simon kennt sich sehr gut mit Apps aus und interessiert sich fürs Program-
Wörter mit Artikeln. Arbeitet zu mieren. In diesem Bereich sieht er eine Berufsperspektive.
zweit. B. Die Chefredakteurin: Nora Noll (17)

Die Interviews mit ihren Schulkameraden für eine Zei-
Lösung: Der Maler, der Übersetzer, die tung hat sie organisiert, kein Wunder: Nora hat vor,
Kindererzieherin, die Bankkauffrau, Journalistin zu werden. Ein anderer Traum, der aber
der Programmierer, der Ingenieur, wirklich nur Traum ist: Profimusikerin. Nora spielt Cel-
die Journalistin, die Pharmazeutin, lo und Klavier: «Aber nicht gut genug», sagt sie
und lacht.
die Musikerin. Aber warum überhaupt Journalismus? «Sprache spielt eine große Rolle
für mich. Das drückt sich auch in meiner Liebe zur Musik aus, ich habe
selbst mal Lieder getextet.» Ansonsten arbeitet sie seit der 7. Klasse für
die Schülerzeitung, ist Chefredakteurin und möchte in der Zukunft gerne
mal für ein Magazin schreiben. Dass die Situation im Journalismus nicht
Sprechen leicht ist, weiß die 17-Jährige. Aber sie hat keine Angst, denn: «Ich bin
ein optimistischer Mensch. Hier auf der Schule bekommt man das Gefühl,
dass man viel schaffen kann.» Wie will sie also Journalistin werden? Nora
LB Üb. 3a. Sieh dir das Foto denkt nach und sagt: «Ich werde erst einmal studieren, um eine fachliche
an. Was meinst du: Welche Zu- Grundlage zu haben.»
kunftspläne haben die Jugend- In der Zukunft möchte Nora eine Reportage über ein berühmtes Orchester
lichen? Erzähle. machen, über die Berliner Philharmoniker zum Beispiel.
L: Seht euch das Foto an. Was glaubt C. Der Internationale: David Li (17)
ihr: Was möchten die Jugendlichen In China geboren, fleißig und super in Mathe: Kli-
schees hört David oft. Ist ihm aber egal, er macht sich
in der Zukunft werden? lieber Gedanken über seinen Berufsweg: Bei einem
Leistungstest bekam er Empfehlungen für vierzehn ver-
schiedene Ingenieurs-Fachrichtungen, mit einer Quote
von 99 Prozent: «Das war ein tolles Feedback», sagt
David und lächelt. Um seinen Zukunftsplan zu verwirk-
Lesen lichen, will der 17-Jährige ein Sommersemester in Boston verbringen und
paukt fleißig Englisch. Und dass er fließend Chinesisch spricht, sieht er als
persönlichen Vorteil in einem Bereich, der sich nach Asien hin erweitert.
LB Üb. 3b. Lest die Kurztexte in Trotz des Klischees mag David Tischtennis gar nicht!
vier Gruppen. Jede Gruppe be- In seinen Freistunden spielt David zur Entspannung gerne auf der Orgel
handelt einen Text. in der Schulkapelle.
L: Vier Schüler eines Gymnasiums 112
erzählen über ihre Zukunftsplä-
ne. Arbeitet in vier Gruppen. Jede
Gruppe liest einen Text. die Vertreter von allen vier Grup-
pen (A, B, C und D) sein. Erzählt Hören
über die Zukunftspläne der Jugend-
lichen, über die ihr gelesen habt. AB  Üb. 3. Wer von den Ju-
Sprechen gendlichen aus Übung 3b des
Lehrbuchs spricht hier? Höre
LB Üb. 3c. Bildet jetzt Vierer- die Interviews und nummeriere
Gruppen. In jeder Gruppe müs- Lesen die Situationen.
sen die Vertreter von allen vier L: Ihr habt über die Zukunftspläne
Gruppen (A, B, C und D) sein. LB Üb. 4. Wer von den Jugendli- der vier Jugendliche gelesen. Wer
Erzählt in euren neuen Grup- chen ist das? Ergänze die Namen. von ihnen spricht hier? Hört zu und
pen über die Zukunftspläne der L: Lest die Sätze und ergänzt die nummeriert die Situationen.
Jugendlichen, über die ihr gele- Namen der Jugendlichen. Transkription:
sen habt. Lösung: 1) Larissa; 2) David; Situation 1:
L: Bildet Kleingruppen mit je vier 3) Simon; 4) Simon; 5) David; 6) Nora; Moderator: Von welchem Beruf
Personen. In jeder Gruppe müssen 7) Larissa. träumst du?
162
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Zukunftspläne S tunde 45
Junge: Ich mag Musik und Mathe
und möchte in der Zukunft Inge-
nieurwissenschaften studieren. Bei
einem Leistungstest habe ich Emp-
D. Die Romantikerin: Larissa Deisenberger (15)
«Ich habe ja noch Zeit.» Das ist der Satz, mit dem fehlungen für diesen Bereich be-
Larissa ihre Situation beschreibt. Er passt. Früher ein- kommen, so hoffe ich, dass ich Er-
geschult, eine Klasse übersprungen und nun bald folg in meinem zukünftigen Beruf
vor dem Abitur: Larissa ist jünger als ihre Mitschüler
und möchte gerne «etwas mit Sprachen» machen.
haben kann.
Italienisch hat sie schon begonnen, Spanisch und Por- Lösung: Situation 1 — Nora Noll;
tugiesisch sollen folgen. Am Ende des Studiums könnte ein Job im Ausland Situation 2 — Larissa Deisenberger;
stehen, für internationale Beziehungen in einer Firma oder im staatlichen Situation 3 — Simon Zachau;
Dienst. Zuerst aber freut sich Larissa, die zudem in zwei Orchestern musi-
ziert, auf das Studium. Philosophie und Romanistik hat sie sich ausgesucht. Situation 4 — David Li.
Philosophie, weil sie gerne diskutiert und analysiert. Romanistik, um die
Liebe und das Talent für Sprachen auszunutzen.
Autor: Simon Biallowons // Fotograf: Daniel Biskup
Nach: http://www.absolut-karriere.de
Sprechen
c) Bildet jetzt Vierer-Gruppen. In jeder Gruppe müssen die Vertreter von
allen vier Gruppen (A, B, C und D) sein. Erzählt in euren neuen Gruppen
über die Zukunftspläne der Jugendlichen, über die ihr gelesen habt.
LB Üb. 5. Wessen Berufswün-
sche und Hobbys findet ihr am
 Wer von den Jugendlichen ist das? Ergänze die Namen.
interessantesten? Sprecht in
1) Larissa ist jünger als ihre Mitschüler.
2) … muss für den Traum Englisch beherrschen. Gruppen und bereitet ein Inter-
3) … mag Malen und Computer. view mit einer Person vor.
4) … hat noch keine genauen Pläne über den Beruf und die Arbeitsstelle. L: Arbeitet in Kleingruppen. Be-
5) … spielt Orgel in der Freizeit.
6) … kann Cello und Klavier spielen. sprecht, wessen Berufswünsche und
7) … mag Musik und Sprachen sehr gern. Hobbys ihr besonders interessant
8) … hat Begabungen für Diskussionen, Analyse und Sprachen. findet. Bereitet Interviews mit den
Jugendlichen vor.
 Wessen Berufswünsche und Hobbys findet ihr am interessantesten? Sprecht
in Gruppen und bereitet ein Interview mit einer Person vor.
 Höre das Gespräch mit noch einem Schüler des

Rhabanus-Maurus-Gymnasiums und löse die Aufgabe Hausaufgabe
auf der Website.
 Schreibe einen Brief an einen der Jugendlichen aus Übung 3b. Erzähle
im Brief über deine Zukunftswünsche.
113
Mädchen: Ich mag Sprachen und Mu- studieren und später dann einige Zusammenfassung
sik und habe von einer Musikkarriere Zeit im Ausland arbeiten, für inter-
geträumt. Aber wirklich nur geträumt. nationale Beziehungen in einer Fir- L: Worüber haben wir heute im Un-
Ich möchte Journalistin werden und ma oder im staatlichen Dienst. terricht gesprochen? Über welche
Reportagen über Musiker machen, da- Situation 3: neuen Berufe habt ihr heute er-
für muss ich zuerst studieren. Moderator: Weißt du schon genau, fahren? Welche Träume haben die
Situation 2: was du sein möchtest? deutschen Jugendlichen? Bringt
Moderator: Welche Zukunftspläne Junge: Nein, das weiß ich immer Materialien für eure Projektarbei-
hast du? noch nicht genau. Ich mag Kunst, ten. Ihr habt gut in der Stunde ge-
Mädchen: Ich habe verschiedene aber auch die IT-Sphäre. Die Haupt- arbeitet, eure Noten sind…
Interessen und möchte sie in mei- sache, ich muss mich weiterentwi-
nem zukünftigen Beruf ausnutzen. ckeln. Das erwarte ich von meinem
Ich mag Musik und spiele in zwei zukünftigen Beruf.
Orchestern, außerdem lerne ich Situation 4:
Fremdsprachen gern. Ich möchte Moderator: An welchen Berufsweg
zuerst Philosophie und Romanistik denkst du?
163
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Kompetenzen Stunden
Предметні — уміння працюва-  Projekt «Unsere Klasse».

ти над проектом, робити презен- Sammelt Informationen für eine Webseite über eure Klasse. Macht Fotos,
тацію свого класу, підтримувати schreibt Texte über eure Hobbys, Lieblingsfächer, Ferien und Freizeit.
дискусію на запропоновану те-

му, читати й розуміти жарти на  In Gruppen sprechen.
Schreibt in Gruppen Karten mit Wörtern zum Thema «Schule», zum Beispiel:
шкільну тематику, писати корот- Mathe, Schulfach, Klassenzimmer, Aula, Sportplatz, Lehrer usw. Jeder Spie-
кий зв’язний текст за малюнком; ler zieht eine Karte und stellt eine Frage mit dem Wort, das da steht, an
ключові — уміння працювати seinen Nachbarn links. Der antwortet und zieht eine andere Karte usw.
в команді (громадянська відпові-
дальність), самостійно працювати  Wie findet ihr die Aussagen? Diskutiert in Gruppen und erzählt dann
der ganzen Klasse.
з підручником, шукати нову ін-
формацію з різних джерел і кри- — Wir lernen für das Leben, nicht für die Schule.
тично оцінювати її, організовува- — Gute Noten in meinem Zeugnis sind für die Eltern.
ти свій час і навчальний простір,
— Für gute Noten bekomme ich Geld von meinen Eltern.
оцінювати власні навчальні до-
сягнення (уміння вчитись упро- — Wegen schlechter Noten gibt es immer Ärger mit den Eltern.
довж життя). — Streber sind nicht klug, sondern schlau.
— Streber helfen ihren Mitschülern nicht.
— Noten sind nicht wichtig, wichtig sind Kenntnisse.
Lehr- und Hilfsmittel — Gute Noten im Zeugnis sind eine gute Basis für die Zukunft.
Підручник, робочий зошит, про-  Geschichten schreiben.

Was war früher, was kommt dann? Wähle dir ein Bild und schreibe eine
гравач компакт-дисків, компакт- Geschichte.
колажу/стіннівки, клей, скотч то-
що), ДОДАТОК 8.
1 2
114
Einstiegsphase
L: Guten Tag! In dieser Lektion ha- Zukunftspläne haben deine Mit- aus. Vergleicht dann eure Ergebnis-
ben wir viel über das Schulleben schülerinnen und Mitschüler, Sch9? se mit denen eurer Tischnachbarn.
gesprochen. Heute wiederholt ihr
alles, was ihr gelernt habt, arbei- AB Üb. 2. Wie sind die Leute?
tet an Projekten und schreibt Ge- Finde passende Wörter im Wort-
schichten. gitter und ergänze die Sätze.
Wortschatzarbeit Die markierten Buchstaben bil-
Welche Fächer lernt ihr in die-
sem Jahr, Sch1? Was ist dein Lieb- den das Lösungswort.
lingsfach, Sch2? Welche Noten sind AB Üb. 1. Wie findest du neue L: In dieser Lektion habt ihr viele
gut in der Ukraine, Sch3? Welche Wörter? Ergänze die Tabelle mit Adjektive gelernt, die eine Person
Noten bekommen die Schüler in Wörtern dieser Lektion. charakterisieren können. Ergänzt
Deutschland, Sch4? Wie ist deine L: Ihr habt viele neue Wörter ge- die Sätze mit den passenden Adjek-
Klasse, Sch5? Hast du Freunde in lernt. Wie findet ihr diese Wörter? tiven aus dem Wortgitter. Welches
der Klasse, Sch6? Wie muss ein ech- Welche sind leicht, welche sind Lösungswort bekommt ihr?
ter Freund sein, Sch7? Welche Be- nicht sehr leicht und welche schwer? Lösung: 1) zielstrebig; 2) frech; 3) ge-
rufswünsche hast du, Sch8? Welche Füllt die Tabelle im Arbeitsbuch schwätzig; 4) humorlos; 5) langweilig;
164
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Zeugnis sahen, hatten sie Ärger.
8) Als die Sommerferien begannen,
wiederholte Elli viel Lernstoff.
9) Als das neue Schuljahr be-
 Lies die Witzanfänge und finde passende Enden und Bilder dazu. gann, bekam das Mädchen bessere
1. Die Schüler haben in der Schule Zeugnisse bekommen. Klaus kommt Noten.
nach Hause und sagt: «Hallo, Papa!» Der Papa steht auf. «Bleib ruhig
sitzen!» «Warum denn?», fragt der Vater. …
2. Der Lehrer in der Geschichtsstunde: «Was geschah 1759?» Fritz: «Da
wurde Schiller geboren.» — «Gut! Und 1762?» — …
3. Erna sagt zu ihrer Freundin: «Ich muss noch Hausaufgaben machen,
eine Stunde am Klavier üben und mein Zimmer aufräumen. …
Grammatik. Sprechen
4. Lehrer: «Hans, deine Leistungen sind besser geworden. Hilft dir je-
mand bei den Schulaufgaben?» — …
5. Lene hat mit ihrer Klasse eine Englandfahrt gemacht. «Hattet ihr kei- AB Üb. 4. Was machen die Schü-
ne Schwierigkeiten mit euren Englischkenntnissen?», will Oma wissen. ler, wenn…? Sprecht zu zweit
Lene: … und ergänzt die Tabelle.
6. Der Biologielehrer fragt: «Wisst ihr denn, wie lange Krokodile leben?»
Lena meldet sich und ruft ganz überzeugt: … L: Sprecht zu zweit nach dem Mus-
ter. Ergänzt dabei die Tabelle. Be-
A. «Wir nicht, aber die Engländer!» achtet die Sätze mit der Konjunk-
B. Ich komme dann in zehn Minuten raus zum Spielen.»
C. «Ich bleib’s auch!», antwortet der Sohn. tion «wenn».
D. «Ich denke, genauso wie kurze!»
E. «Nein, Herr Lehrer, aber unser Fernseher ist seit einer Woche in Re-
paratur!»
F. «Da feierte er seinen dritten Geburtstag.»
Projektarbeit
LB Üb. 1. Projekt «Unsere Klas-

se».
1 2 3 L: In dieser Lektion habt iht über
eure Mitschülerinnen und Mitschü-
ler gesprochen und Präsentationen
eurer Klasse gemacht. Was könnt
ihr über eure Klasse erzählen? Ar-
beitet in Kleingruppen. Sammelt In-
formationen für eine Webseite. Ge-
4 5 6 braucht eure Fotos, Texte und Prä-
sentationen. Wessen Arbeit ist am
115 interessantesten?
6) tapfer; 7) kompliziert; 8) verschlos- Geschichte über das Mädchen. Ge-

sen; 9) neu; 10) ängstlich; 11) wild; braucht Temporalsätze mit den
12) gewissenhaft. Konjunktionen «wenn» oder «als». Sprechen
Lösungswort: Schulfreunde. Lösung: 1) Als Elli 10 Jahre alt
war, ging sie in die 5. Klasse. LB Üb. 2. In Gruppen sprechen.
2) Jedes Mal, wenn die Schule aus L: Schreibt in Gruppen Karten mit
war, ging sie mit Freundinnen Wörtern zum Thema «Schule» (ДО-
Grammatik im Park spazieren. 3) Wenn sie ДАТОК 8). Jeder Spieler zieht eine
abends die Hausaufgaben machte, Karte und stellt eine Frage mit dem
sah sie noch etwas fern. 4) Wenn Wort, das da steht, an seinen Nach-
AB Üb. 3. Elli mit 10 Jahren. Elli Freizeit hatte, las sie viel.
Schreibe eine Geschichte. Gebrau- barn/seine Nachbarin links. Der/
5) Als sie zum Geburtstag einen Die antwortet und zieht eine andere
che Temporalsätze mit «wenn» Computer bekam, saß sie vor dem
oder «als». Karte usw.
Computer. 6) Als das Schuljahr zu
L: Was hat Elli gemacht, als sie Ende war, waren die Noten nicht LB Üb. 3. Wie findet ihr die Aus-
10 Jahre alt war? Schreibt eine mehr so gut. 7) Als die Eltern das sagen? Diskutiert in Gruppen
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S tunden 46—47
und erzählt dann der ganzen
Wiederholung
Klasse.
L: Im Übung 3 stehen die Aussagen Lektion 5 Schulleben
über das Schulleben. Wie findet ihr

sie? Besprecht es in Kleingruppen.
Präsentiert die Ergebnisse eurer Ar- WIE ICH DAS KANN
beit in der Klasse. Lies und kreuze an.
дуже ще не так
добре добре
…прочитати й зрозуміти зміст текстів
і електронних листів про школу і шкільне
Schreiben життя.
…читати й розуміти повідомлення підлітків на
інтернет-форумі про їх улюблені предмети.
LB Üb. 4. Geschichten schrei- …розуміти й коментувати інформацію
ben. в табелях, порівнювати табелі українських
L: Wählt ein Bild und schreibt eine і німецьких школярів.
Geschichte dazu. …читати й розуміти короткі газетні статті
про плани підлітків на майбутнє.
…прослухати й зрозуміти зміст діалогів та
розповідей про шкільне життя, улюблені
предмети, захоплення школярів.
Lesen …називати шкільні предмети.
…називати приміщення у школі.
LB Üb. 5. Lies die Witzanfänge …проводити опитування серед однокласни-
ків щодо їх улюблених предметів/професії
und finde passende Enden und мрії й коментувати результати опитування.
Bilder dazu. …давати поради одноліткам щодо навчання
L: Mögt ihr Witze? Lest die Witzan- у школі.
fänge, findet passende Enden dazu. …розповідати про свої хобі.
Bestimmt, welche Bilder zu diesen …описувати свої плани на майбутнє.
Witzen passen. …порівнювати навчання у школі тепер
Lösung: 1C — Bild 2; 2F — Bild 4; і у старі часи.
3B — Bild 6; 4E — Bild 1; 5A — …писати повідомлення про школу майбутнього.
Bild 3; 6D — Bild 5. …написати лист або електронний лист у від-
повідь.
…писати коментар до опитування про
улюблені предмети.
Schreiben 116
AB Üb. 5. Wie stellst du dir

die Schule in der Zukunft vor? Учитель/ка збирає зошити для пе-
Schreibe. ревірки. Інтерактивні завдання він/ Zusammenfassung
L: Habt ihr mal darüber nachge- вона перевіряє на веб-сайті видав-
dacht, wie die Schule in der Zukunft ництва. L: Was habt ihr heute wiederholt?
ist? Welche Ideen habt ihr? Schreibt Welche Aufgabe war am leichtes-
darüber. ten und welche am schwierigsten?
Haben euch die Witze gefallen? Eu-
re Projekte waren sehr interessant.
Hausaufgabe Alle waren aktiv. Eure Ergebnisse
heute sind…
Kontrolle der Hausaufgabe LB Seite 116.
LB Stunde 45, Üb. 6, 7. gut ihr den Stoff dieser Lektion
kennt. Füllt die Tabelle auf Seite
AB Stunde 45, Üb. 2, 4. 116 des Lehrbuchs aus. Macht auch
L: Gebt eure Hefte zur Kontrolle ab. die Tests auf der Website.
166
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Eine Reise planen S tunde 48
48 Eine Reise planen
Grammatik
Stunde
Geografische Eigennamen
Географічні власні назви
das Reiseziel (-e), der LЉndername (-n), die Kathedrale (-n), die BrЋcke (-n)
 Was gehört zu einer Reise? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel.

Einstiegsphase
das Reiseziel
Reise ein neues Thema. Es heißt «Reisen».
bestimmen Wir sprechen über die Reisevorbe-
reitungen, Reiseprogramme, Ver-
kehrsmittel und verschiedene inter-
 Welche Reiseziele kennt ihr? Nennt sie der Reihe nach. Der/Die Letzte essante Orte. Reist du gern, Sch1?
gewinnt. Welche Länder oder Städte hast du
besucht, Sch2? Und du, Sch3?
 Welche Reiseziele nennt man in diesem Gedicht? Ergänze das Gedicht
mit den passenden Wörtern und höre die Lösung.
Ägypten, Nordpol, Australien, Wüstensand, Mongolei, Ozean, Titicacasee,

Norden Wortschatzarbeit
In dieser Minute
In dieser Minute, die jetzt ist, LB Üb. 1. Was gehört zu einer
und die du gleich nachher vergisst, Reise? Ergänzt zu zweit den
geht ein Kamel auf allen vieren
im gelben Wüstensand(1) spazieren.
Wort-Igel.
Und auf den …(2) fällt jetzt Schnee L: Ergänzt zu zweit den Wort-Igel
und tief im …(3) zum Thema «Reise». Welches Paar
schwimmt eine lustige Forelle. hat die meisten Ideen?
Und eine hurtige Gazelle
springt in …(4) durch den Sand. LB Üb. 2. Welche Reiseziele
Und weiter weg im Abendland
schluckt jetzt ein Knabe Lebertran. kennt ihr? Nennt sie der Reihe
Und auf dem großen …(5) nach. Der/Die Letzte gewinnt.
fährt wohl ein Dampfer durch den Sturm. L: Nennt Reiseziele der Reihe nach.
In China kriecht ein Regenwurm
Der/Die Letzte gewinnt.
zu dieser Zeit zwei Zentimeter.
117
Hören
програмних засобів (інформацій-
Entwicklung von но-цифрова компетентність).
Kompetenzen LB  Üb. 3. Welche Reiseziele
nennt man in diesem Gedicht?
Предметні — уміння розповідати Ergänze das Gedicht mit den
про планування та цілі подорожі,
Lehr- und Hilfsmittel passenden Wörtern und höre
розуміти на слух короткі інтерв’ю die Lösung.
з людьми про їхні цілі подорожей, L: In Übung 3 ist ein Gedicht über
писати коротке повідомлення про Reisen. Lest und ergänzt es. Ge-
до підручника, ДОДАТОК 17.
здійснені подорожі й про плани braucht die Wörter im Kasten, die
щодо подорожування; ключові — verschiedene Reiseziele bezeichnen.
розуміння потреби популяризува- Danach hören wir die Lösung.
ти Україну в світі засобами інозем- Lexik und Redemittel Transkription/Lösung:
них мов (спілкування державною In dieser Minute
мовою), уміння вивчати іноземну Das Reiseziel (-e), der Ländername (-n), In dieser Minute, die jetzt ist,
мову з використанням спеціальних die Kathedrale (-n), die Brücke (-n). und die du gleich nachher vergisst,
167
Lektion 6. Reisen
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S tunde 48
geht ein Kamel auf allen vieren
Eine Reise planen
im gelben Wüstensand spazieren.

Und auf den Nordpol fällt jetzt Lektion 6 Reisen
Schnee
In Prag hat jemand Ziegenpeter
und tief im Titicacasee und in Amerika ist wer,
schwimmt eine lustige Forelle. der trinkt grad’ seine Tasse leer.
Und eine hurtige Gazelle Und noch im …(6) irgendwo,
da hustet jetzt ein Eskimo,
springt in Ägypten durch den Sand. und in …(7) — huhu,
Und weiter weg im Abendland springt aus dem Busch ein Känguru.
schluckt jetzt ein Knabe Lebertran. In Frankreich aber wächst ein Baum
Und auf dem großen Ozean ein kleines Stück, man sieht es kaum.
Und in der großen …(8)
fährt wohl ein Dampfer durch den schleckt eine Katze Hirsebrei.
Sturm. Und hier bei uns, da bist nun du
In China kriecht ein Regenwurm und zappelst selber immerzu.
zu dieser Zeit zwei Zentimeter. Und wenn du das nicht tätest, wär’
die Welt jetzt stiller als bisher.
In Prag hat jemand Ziegenpeter Eva Rechlin
und in Amerika ist wer,
der trinkt grad’ seine Tasse leer.  a) Finde Ländernamen im Gedicht. Welchen Geschlechts sind sie? Mit
Und noch im Norden irgendwo, welchen Artikeln stehen sie? Kommentiere.
da hustet jetzt ein Eskimo,
und in Australien — huhu, b) Sieh dir die Tabellen an und ergänze die Regel unten.
springt aus dem Busch ein Kän-
Ländernamen
guru.
In Frankreich aber wächst ein n m f Pl.
Baum Österreich der Irak die Ukraine die USA
ein kleines Stück, man sieht es Deutschland der Iran die Schweiz (die Vereinig-
kaum. Frankreich der Libanon die Pfalz ten Staaten von
Italien der Jemen die Lausitz Amerika)
Und in der großen Mongolei Spanien Ländernamen auf -ei: die Niederlande
schleckt eine Katze Hirsebrei. Japan die Türkei die Vereinigten
Und hier bei uns, da bist nun du Ungarn die Mongolei Arabischen Emi-
Russland die Slowakei rate
und zappelst selber immerzu. Moldawien Namen mit dem Wort
Und wenn du das nicht tatest, war’ Weißrussland «Republik»:
die Welt jetzt stiller als bisher. u. a. die Bundesrepublik
Deutschland
die Volksrepublik China
u. a.
Grammatik 118
LB Üb. 4a. Finde Länderna-

men im Gedicht. Welchen Ge- 7) Plural; 8) Akkusativ; 9) Dativ; den; 8) in die; 9) in den; 10) in die;
schlechts sind sie? Mit welchen 10) in. 11) In der; 12) In.
Artikeln stehen sie? Kommen- L: Macht eine weitere Aufgabe zur
AB Üb. 1. Ergänze passende Län- Grammatik. Ihr bekommt Kärtchen
tiere. dernamen.
L: Im Gedicht gibt es viele geografi- (ДОДАТОК 17). Eure Aufgabe be-
L: Welche Ländernamen passen in steht darin, Sätze aus den Wörtern
sche Eigennamen. Mit welchen Arti-
die Tabelle im Arbeitsbuch? Schreibt. zu bilden. Beachtet den Gebrauch
keln gebraucht man sie? Findet die
Ländernamen und kommentiert. AB Üb. 2. Ergänze die Präposi- der Eigennamen.
tionen und Artikel, wo es nötig Lösung: 1) Kommt Klaus aus
LB Üb. 4b. Sieh dir die Tabellen der Schweiz? 2) In den Ferien
ist.
an und ergänze die Regel un- fliegt Maria in die USA. 3) Mein
ten. L: Macht eine weitere grammati- Brieffreund möchte die Niederlande
L: Seht euch die Tabellen an. Er- sche Übung. Ergänzt die Präpositio- und Frankreich besuchen. 4) Unsere
gänzt die Regel. nen und Artikel, wo es nötig ist. Verwandten erholen sich in der
Lösung: 1) Neutra; 2) ohne; 3) nach; Lösung: 1) nach; 2) in der; 3) in die/ Türkei. 5) Wann kommt deine
4) in; 5) Maskulina; 6) Feminina; aus der; 4) In; 5) im; 6) nach; 7) In Familie nach Italien? 6) Nach dem
168
Lektion 6. Reisen
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Eine Reise planen S tunde 48
Reisepläne sprechen. Welches Land
möchten Sie besuchen, Herr Wismer?
Lektion 6 Reisen
Herr Wismer: Mein Traum war im-
mer, ein exotisches Land zu besu-
Wohin? Wo? chen, zum Beispiel Brasilien, woher
n nach Österreich, Deutschland, n in Österreich, Deutschland, Kaffee stammt und wo man so gut
Frankreich Frankreich Fußball spielt.
m in + Akk.: in den Iran, Irak, m in + Dat.: im Iran, Irak, Journalist: Und Sie, Frau Kuhl-
Libanon Libanon mann? Mögen Sie auch Exotik?
f in + Akk.: in die Ukraine, f in + Dat.: in der Ukraine, Frau Kuhlmann: Ne, eher nicht.
Türkei, Schweiz Türkei, Schweiz Zwar liegt mein Reiseziel auch auf
Pl. in + Akk.: in die USA, Pl. in + Dat.: in den USA, einem anderen Kontinent, aber so
Niederlande Niederlanden richtig exotisch ist es nicht. Die Sa-
che ist die, dass meine Tochter ei-
Akkusativ/in/Maskulina/nach/Neutra/ohne/Dativ/Feminina/Plural/in nen Amerikaner geheiratet hat und
sie leben jetzt in Los Angeles. Dar-
1) Die meisten Ländernamen sind Neutra(1). Sie stehen meistens …(2) Ar- um möchte ich sie dort besuchen.
tikel. Wenn sie auf die Frage «Wohin?» antworten, gebraucht man sie Journalist: Führt dich der Reiseweg
mit der Präposition «…»(3), auf die Frage «wo?» — mit der Präposition
«…»(4).
auch auf einen anderen Kontinent,
2) Die Ausnahmen sind: …(5) der Irak, der Iran und andere; …(6) die Ukrai- Frank?
ne, die Schweiz, die Ländernamen auf -ei und mit «Republik»; im …(7) Frank: Nein, in den Ferien besucht
stehen die Ländernamen die USA, die Emirate, die Niederlande. meine Klasse unsere Partnerschu-
3) Wenn diese Ländernamen auf die Frage «Wohin?» antworten, stehen
die Ausnahmen im …(8), auf die Frage «wo?» — im …(9) mit der Prä- le in der Schweiz. Das ist natürlich
position «…»(10). kein langer Weg, aber ich bin ge-
spannt, wie dieses Land ist. Ich war
 a) Sieh dir die Fotos an. Was meinst du: Wohin möchten diese Personen
fahren? Erzähle.
noch nie in der Schweiz.
Journalist: Und wie weit möchtest
du fahren, Marie?
Marie: Im Vergleich zu Brasilien
und Amerika ist mein Reiseweg viel
kürzer. Meine Eltern haben in ei-
nem Reisebüro eine nicht sehr teu-
re Reise nach Portugal gebucht. So
Herr Wismer Frau Kuhlmann Frank Marie
hoffe ich, dass ich auf dieser Reise
Ich meine, Herr Wismer/Frau Kuhlmann/Frank/Marie möchte nach/in … gute Erfahrungen sammle.
fahren.
Lösung:
119 Herr Wismer möchte nach Brasilien
fahren.
Frau Kuhlmann möchte nach Los
Abitur fliegt Max in den Irak. 7) Was Angeles fahren.
möchtest du in den Niederlanden be- Hören Frank möchte in die Schweiz fahren.
sichtigen? 8) Frau Schwarz kommt Marie möchte nach Portugal fahren.
heute aus der Slowakei zurück.
LB  Üb. 5b. Höre die Gespräche
mit diesen Menschen und verglei-
che die Infos mit deinen Vermu- Grammatik. Sprechen
tungen. Ergänze dann die Sätze.
Sprechen L: Hört euch die Gespräche mit die-
sen Personen an. Wohin möchten LB Üb. 6. Warum fahren diese Men-
sie fahren? Vergleicht die Infos mit schen in diese Länder? Was möch-
LB Üb. 5a. Sieh dir die Fotos an. ten sie dort besuchen? Erzähle.
Was meinst du: Wohin möchten euren Vermutungen.
diese Personen fahren? Erzähle. L: Erzählt über die Reisepläne der
Transkription:
L: Seht euch die Fotos im Lehrbuch Menschen nach dem Muster.
Journalist: Heute haben wir in unser
an. Was glaubt ihr: Wohin planen Radiostudio vier Personen eingela- LB Üb. 7. Lawinen-Spiel «Wohin
die Personen zu fahren? den und möchten mit ihnen über ihre fahren wir alle?».
169
Lektion 6. Reisen
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S tunde 48
L: Nun ist ein Spiel an der Reihe.
Eine Reise planen
Die Spielerinnen und Spieler sitzen

im Kreis und müssen sagen, wohin Lektion 6 Reisen
sie ihre Reisen machen. Dabei muss

b) Höre die Gespräche mit diesen Menschen und vergleiche die Infos
man alle vorherigen Sätze wieder- mit deinen Vermutungen. Ergänze dann die Sätze.
holen. Das Spiel geht so lange, bis Herr Wismer möchte … fahren. Frank möchte … fahren.
jemand einen Fehler macht. Frau Kuhlmann möchte … fahren. Marie möchte … fahren.
с) Höre das Interview noch einmal und löse die Aufgabe

auf der Website.
Sprechen  Warum fahren diese Menschen in diese Länder? Was möchten sie dort
besuchen? Erzähle.
AB Üb. 4. Wo leben oder lebten Marika, Frankreich die Vatikan-Stadt besuchen
diese bekannten Persönlichkei- Julia, Italien weite Steppen sehen
ten? Sprecht zu zweit und er- Felix, die Ukraine
schöne Kanäle und Brücken
in Amsterdam sehen
gänzt die Tabelle. Tim, der Jemen studieren
L: Arbeitet zu zweit. Fragt einander
Anne, die die Sophienkathedrale in
und antwortet, wo die Prominenten Niederlande Kyjiw sehen
lebten oder leben. Ergänzt dabei die Jonas, die in den Bergen wandern
Tabelle mit Information. Mongolei die schnellsten Züge der
Laura, die USA Welt sehen
moderne arabische Kultur
Leon, Japan kennen lernen
Lea, die Schweiz
Hausaufgabe den Eiffelturm in Paris sehen
Marika fährt nach Frankreich, weil sie den Eiffelturm in Paris sehen möchte.
LB Üb. 5c (Website), 8.  Lawinen-Spiel «Wohin fahren wir alle?».

Die Spieler sitzen im Kreis. Der erste Spieler sagt, wohin er eine Reise
AB Üb. 3 (Website), 5. macht. Der nächste Spieler wiederholt seinen Satz und fügt dann seinen
Satz hinzu. Das Spiel geht so lange, bis jemand einen Fehler macht.
Spieler 1 (Anna): Ich fahre nach Portugal.
Spieler 2 (Katja): Anna fährt nach Portugal, und ich fahre in die Mongolei.
Spieler 3 (Artem): Anna fährt nach Portugal, Katja fährt in die Mongolei,
Zusammenfassung und ich fahre nach...
L: Worüber haben wir heute im Un-  In welchen Ländern warst du schon, in welche Länder möchtest du rei-
sen? Schreibe.
terricht gesprochen? Wohin möchtet
Ich war schon in… Ich möchte in/nach … reisen.
ihr reisen? In welchen Ländern seid
ihr schon gewesen? Ihr habt gut ge- 120
arbeitet, eure Noten sind…
170
Lektion 6. Reisen
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Reisevorbereitungen S tunde 49
49 Reisevorbereitungen
Stunde
Der Koffer (-), die Handtasche (-n),
der Koffer (-), die Handtasche (-n), das Flugticket (-s), das Zelt (-e), das Flugticket (-s), das Zelt (-e), der
der ReisefЋhrer (-), besorgen (besorgte, hat besorgt), auf der Reise, Reiseführer (-), besorgen (besorg-
seine Siebensachen einpacken, Reisefieber haben, Kanu fahren te, hat besorgt), auf der Reise, seine
Siebensachen einpacken, Reisefieber
haben, Kanu fahren.
 Bilde Komposita und schreibe sie ins Heft. Höre dann die Lösung.
1) die Land- A) -tasche
2) die Reise- B) -führung
3) das Flug- C) -mittel
4)
5)
die Stadt-
die Sehens-
D)
E)
-karte
-buch
Grammatik
6) das Lebens- F) -Player
7) das Abenteuer- G) -würdigkeiten Wortbildung: Komposita
8) der MP3- H) -ticket Словотвір: складні слова
 Was macht man vor der Reise, was macht man auf der Reise, was
macht man nach der Reise? Sortiere das Wortmaterial und erzähle. Der Infinitiv mit «zu»
Вживання неозначеної форми діє-
schöne Landschaften sehen, Kleidung in die Reisetasche einpacken, Souvenirs слів із часткою «zu»
kaufen, Fahrkarten kaufen, ein Buch oder eine Zeitung lesen, Flugtickets
besorgen, eine Landkarte oder einen Reiseführer kaufen, im Hotel anrufen,
Denkmäler fotografieren, Zimmer im Hotel reservieren, an einer Stadtführung
teilnehmen, den Koffer packen, Reisefieber haben, die Sehenswürdigkeiten
besichtigen, ein Souvenir mitbringen, seine Siebensachen einpacken, die
Sachen auspacken, Verwandten und Freunden Fotos von der Reise zeigen,
Einstiegsphase
Lebensmittel einkaufen, oft mit den Eltern telefonieren, Freunde anrufen
und ihnen über die Reise erzählen, eine Handtasche packen L: Guten Tag! In dieser Stunde
sprechen wir über Reisevorbereitun-
Vor der Reise kauft man Fahrkarten, … gen. Wer bestimmt in deiner Fami-
Auf der Reise…
Nach der Reise… lie das Reiseziel, Sch1? Nimmst du
viele Sachen mit, Sch2? Was legst du
 Welche Siebensachen nehmt ihr auf die Reise zu verschiedenen
Jahreszeiten mit? Sprecht zu zweit.
bestimmt in deinen Koffer, Sch3?
— auf eine Reise in die Berge im Winter zum Skifahren

— auf eine Wochenendreise nach Kyjiw im Frühling
— auf eine einwöchige Busreise durch Europa im Herbst Kontrolle der Hausaufgabe
— auf eine zehntägige Reise nach Deutschland im Sommer

і співвідносити кошти з можливос- L: Lest eure Arbeiten vor.
Entwicklung von тями сімейного бюджету (підпри- LB Stunde 48, Üb. 5c.
Kompetenzen ємливість і фінансова грамотність),
ініціювати онлайн-взаємодію іно- AB Stunde 48, Üb. 3.
Предметні — уміння розповіда- земною мовою для розв’язання L: Habt ihr die Aufgaben auf der
ти про підготовку до подорожі, дискусії на інтернет-форумі або Website gemacht? War alles klar?
про події та розваги під час подо- в соціальній мережі (ініціатив-
рожі, вживаючи інфінітиви з част- ність і підприємливість).
кою «zu» або без неї, виражати
своє ставлення до різних речей,
Phonetik. Grammatik
необхідних для підготування по-
дорожі, розуміти на слух короткі Lehr- und Hilfsmittel LB  Üb. 1. Bilde Komposita
інтерв’ю про подорожі, писати ко- und schreibe sie ins Heft. Höre
ротке повідомлення про підготов- Підручник, робочий зошит, програ- dann die Lösung.
ку до подорожі; ключові — умін- вач компакт-дисків, компакт-диск L: Zu unserem Thema gehören viele
ня правильно спланувати подорож до підручника, ДОДАТОК 18. Komposita. Bildet zu zweit Wörter
171
Lektion 6. Reisen
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S tunde 49
aus den Wortteilen. Danach hören wir
Reisevorbereitungen
die Lösung. Hört zu und sprecht nach.

Transkription/Lösung: Lektion 6 Reisen
1) die Landkarte; 2) die Reisetasche;

3) das Flugticket; 4) die Stadtfüh-  a) Sieh dir die Bilder an. Was meinst du: Welche drei Sachen finden
rung; 5) die Sehenswürdigkeiten; diese Personen auf einer Reise besonders wichtig? Was nehmen sie auf
eine einsame Insel mit? Erzähle.
6) das Lebensmittel; 7) das Aben-
teuerbuch; 8) der MP3-Player. ein Handy, ein dickes Buch, eine Comic-Sammlung, ein Zelt, Geld,
ein Fernseher, ein dickes Abenteuerbuch, ein Hund, ein Computer,
ein Fahrrad, ein MP3-Player, ein Spiel
Wortschatzarbeit
LB Üb. 2. Was macht man vor
der Reise, was macht man auf
der Reise, was macht man nach
der Reise? Sortiere das Wortma-
terial und erzähle.
L: Sortiert die Wortverbindungen in David Anna Christian Herr Hofmann
drei Gruppen nach dem Muster. Ich glaube, dass David/Anna/Christian/Herr Hoffmann … wichtig findet
und sie unbedingt auf eine einsame Insel mitnimmt.
AB Üb. 1a. Ergänze passende
Verben. Mehrere Varianten sind b) Höre die Interviews mit den Personen und vergleiche die Infos mit
möglich. deinen Vermutungen.
L: Ergänzt passende Verben. Meh-
rere Varianten sind möglich.  Wie findet ihr das? Spielt Dialoge nach dem Muster.
Muster:
AB Üb. 1b. Bilde vier Sätze mit A: Findest du es leicht im Sommer Fahrkarten zu besorgen?
beliebigen Wortverbindungen B: Nein, ich finde es nicht leicht, sondern sehr schwer.
aus Übung 1a.
1) A: Findest du es wichtig … (viel Gepäck auf die Reise mitnehmen)? — B:
L: Schreibt nun vier Sätze mit belie- …
bigen Wortverbindungen. 2) A: Findest du es lustig … (im Sommer in der Stadt bleiben)? — B: …
3) A: Findest du es interessant … (jedes Jahr in dieselbe Stadt rei-
sen)? — B: …
4) A: Findest du es leicht … (den Koffer packen)? — B: …
5) A: Findest du es gut … (den Freunden auf der Reise nicht schrei-
Sprechen ben)? — B: …
6) A: Findest du es interessant … (ohne Freunde reisen)? — B: …
LB Üb. 3. Welche Siebensachen 122

nehmt ihr auf die Reise zu ver-
schiedenen Jahreszeiten mit?
Sprecht zu zweit. etwas und stellen uns vor, dass
L: Welche Siebensachen nehmt ihr Hören wir auf eine einsame Insel fahren
für verschiedene Reisen und zu ver- und nur drei Sachen mitnehmen
schiedenen Jahreszeiten mit? Be- dürfen. Welche wären das für dich,
LB  Üb. 4b. Höre die Inter-
sprecht das zu zweit. David?
views mit den Personen und
David: Ich fahre gerne Rad, so kann
LB Üb. 4a. Sieh dir die Bilder vergleiche die Infos mit deinen
ich ohne es auch auf einer Insel kaum
an. Was meinst du: Welche drei Vermutungen.
auskommen. Und wenn es langwei-
Sachen finden diese Personen L: Hört euch die Interviews mit die- lig wird, hilft mir bestimmt ein Spiel
auf einer Reise besonders wich- sen Personen an. Vergleicht die In- oder eine Comic-Sammlung.
tig? Was nehmen sie auf eine fos mit euren Vermutungen. Journalist: Wie wäre es bei dir,
einsame Insel mit? Erzähle. Transkription: Anna?
L: Seht euch die Fotos an. Was Journalist: Wenn man eine Reise Anna: Ohne Musik kann ich mir
meint ihr: Welche Sachen nehmen macht, nimmt man natürlich ei- mein Leben nicht vorstellen, des-
diese Personen auf eine einsame In- nen Reisekoffer oder eine Reise- halb möchte ich unbedingt einen
sel mit? Erzählt nach dem Muster. tasche mit. Heute fantasieren wir MP3-Player mitnehmen, aber auch
172
Lektion 6. Reisen
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Reisevorbereitungen S tunde 49
L: Wie findet ihr das? Spielt Dialoge
nach dem Muster.
Lektion 6 Reisen
AB Üb. 2. Ergänze «zu», wo es
nötig ist.
 Was tut ihr auf der Reise? Sprecht über eure Pläne.
L: Jetzt macht ihr eine grammatische
Dein Freund/Deine Freundin möchte Du aber möchtest Übung. Bestimmt, ob da die Infiniti-
Kanu fahren eine Kirche besuchen ve mit oder ohne «zu» stehen müssen.
ein Museum besuchen in die Berge gehen Lösung: 1) —; 2) zu; 3) zu; 4) zu;
am Abend spazieren gehen einen Film sehen
in die Disko gehen in ein Café gehen
5) —; 6) —; 7) zu; 8) —; 9) —; 10) —;
11) zu; 12) zu.
Vorschläge Zustimmung (+) Ablehnung (–) AB Üb. 4. Wie findest du es?
Ich schlage vor, … zu… Ja, das finde ich Nein, das finde ich Schreibe.
Fahren wir… gut/interessant. blöd/langweilig/nicht in- L: Schreibt, wie ihr das findet.
Was meinst du, wenn Ich möchte auch… teressant/nicht gut.
wir…? Klasse!/Toll!/Prima! Fahren wir lieber…
 Spiel «Was nehme ich auf eine einsame Insel mit?».

Alle Spieler schreiben auf einen Zettel je drei Dinge, die sie gerne auf
eine einsame Insel mitnehmen. Dann schreibt jemand alle Antworten an
Sprechen
die Tafel, und die Spieler müssen raten, wem welche Aussagen gehören.
Für jede richtige Lösung bekommt der Spieler, der als Erster sie genannt
hat, einen Punkt. Der Spieler, der die meisten Punkte hat, gewinnt.
LB Üb. 6. Was tut ihr auf der
Beispiel:
Reise? Sprecht über eure Pläne.
L: Besprecht eure Pläne für die Rei-
der MP3-Player der Computer se. Gebraucht die Redemittel.
das Handy die Kamera
das Buch das Fahrrad LB Üb. 7. Spiel «Was nehme ich
Anja Max auf eine einsame Insel mit?».
L: Die Spieler schreiben auf einen
Zettel (ДОДАТОК 18) je drei Dinge,
der Fußball die sie auf eine einsame Insel mit-
die Landkarte
warme Kleidung nehmen möchten. Danach schreibt
man alle Antworten an die Tafel
Ihor und man muss raten, wem welche
 Was machst du vor der Reise? Schreibe. Aussagen gehören.
123
Hausaufgabe
ein Handy, dann kann ich mit mei- Herr Hofmann: Wenn es geht, dann
nen Freunden telefonieren oder den auch ein dickes Buch, wie Anna, LB Üb. 8.
Rettungsdienst anrufen. Und be- denn ich lese auch gern, aber auch
vor der kommt, kann ich ein dickes einen Fernseher, damit ich mich
Abenteuerbuch lesen. auf einer Insel nicht so langwei-
Journalist: Ist es auch bei dir ähn- le. Aber vielleicht nehme ich auch
lich, Christian? Geld mit. Wer weiß, was mich da
Christian: Wenn ich Freizeit habe, erwartet. Zusammenfassung
sitze ich meistens vor dem Compu-
ter. Deshalb möchte ich ihn auch mit- L: Welche Sachen nimmt man für
nehmen, aber auch ein Zelt, um da eine Reise mit? Was ist auf einer
zu schlafen. Allein kann es natürlich einsamen Insel wichtig? Chattet
Grammatik. Sprechen darüber mit euren Brieffreunden
langweilig für mich sein, darum möch-
te ich mit meinem Hund hinfahren. aus dem deutschsprachigen Raum.
Journalist: Und was brauchen Sie LB Üb. 5. Wie findet ihr das? Ihr habt gut gearbeitet, eure Noten
für so eine Reise, Herr Hofmann? Spielt Dialoge nach dem Muster. sind…
173
Lektion 6. Reisen
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S tunde 50 Am Bahnhof
Entwicklung von 50 Am Bahnhof
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння користуватися das Gleis (-e), die Abfahrt (-en), die Ankunft (- -e),
розкладом руху транспорту й надава- ab|fahren (fuhr ab, ist abgefahren), an|kommen (kam an, ist angekommen),
ти потрібну інформацію, розуміти на der Schaffner (-), ein|steigen (stieg ein, ist eingestiegen),
слух повідомлення, що лунають через aus|steigen (stieg aus, ist ausgestiegen), um|steigen (stieg um, ist umgestiegen), unterwegs
гучномовець на вокзалі, підтримати
розмову на вокзалі (щодо прибуття/від-  a) Sieh dir die Bilder an. Wo sind die Menschen? Ordne die Wortverbindungen
правлення поїздів, придбання квитків aus dem Kasten den Bildern zu.
тощо), писати повідомлення про свою
an der Kasse, am Fahrplan, am Gleis, in der Bahnhofshalle
останню подорож залізницею; клю-
чові — уміння обговорювати мож-
ливості замовлення квитків онлайн
(підприємливість і фінансова грамот-
ність), застосовувати ІКТ для пошу-
ку, обробки, аналізу інформації (ін-
формаційно-цифрова компетентність). 1 2 3 4
b) Was macht die Person? Ordne die Sätze aus dem Kasten den Bildern zu.
Der Fahrgast steigt aus. Der Fahrgast steigt ein. Der Fahrgast steigt um.
Lexik und Redemittel 1 2 3
Das Gleis (-e), die Abfahrt (-en), die

Ankunft (-¨-e), ab|fahren (fuhr ab, ist  Höre zu und sprich nach.
reisen — die Reise ankommen — die Ankunft
abgefahren), an|kommen (kam an, fahren — die Fahrt informieren — die Information
ist angekommen), der Schaffner (-), abfahren — die Abfahrt planen — der Plan
ein|steigen (stieg ein, ist eingestiegen),
124
aus|steigen (stieg aus, ist ausge-
stiegen), um|steigen (stieg um, ist
umgestiegen), unterwegs. Informationen, die man am Bahnhof
bekommen kann. Wortschatzarbeit
Grammatik LB Üb. 1a. Sieh dir die Bilder

an. Wo sind die Menschen? Ord-
Kontrolle der Hausaufgabe ne die Wortverbindungen aus
Geografische Eigennamen
dem Kasten den Bildern zu.
Географічні власні назви
L: Seht euch die Bilder an. Sagt, wo
LB Stunde 49, Üb. 8. die Personen sind. Gebraucht die
Wortverbindungen aus dem Kasten.
Einstiegsphase L: Ihr musstet schreiben, was ihr vor
Lösung: Bild 1 — am Gleis; Bild 2 —
in der Bahnhofshalle; Bild 3 — an
und während einer Reise macht.
L: Guten Tag! In dieser Stunde spre- der Kasse; Bild 4 — am Fahrplan.
chen wir über alles, was mit einer AB Stunde 49, Üb. 3. LB Üb. 1b. Was macht die Per-
Reise verbunden ist, z. B. über den Інтерактивні завдання вчитель/ка son? Ordne die Sätze aus dem
Fahrplan der Züge und verschiedene перевіряє на веб-сайті видавництва. Kasten den Bildern zu.
174
Lektion 6. Reisen
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Am Bahnhof S tunde 50
LB Üb. 3b. Bildet andere Dialo-
ge mit anderen Informationen
Lektion 6 Reisen
und spielt sie dann.
L: Spielt ähnliche Dialoge.
 a) Wo kann man die Dialoge hören? Hört und spielt sie dann.
1. — Sagen Sie bitte: Wo ist hier die Touristeninformation?
— Dort in der Halle links. Gehen Sie hier geradeaus, dann sehen Sie
links den Buchstaben «I». Das ist die Touristeninformation.
— Kann man dort auch Fahrkarten kaufen? Wortschatzarbeit
— Nein, leider nicht. Die kann man am Fahrkartenautomaten kaufen.
— Ach so. Vielen Dank.
2. — Ist das schon der Zug nach Dresden? LB Üb. 4. Welche Wörter passen
— Nein, dieser Zug fährt nach Weimar. hier? Ergänze die Lücken mit
— Wissen Sie vielleicht, wann der Zug nach Dresden kommt?
— Das können Sie dann im Fahrplan lesen oder den Schaffner fragen. den Wörtern aus dem Kasten.
Aber zuerst muss noch dieser nach Weimar abfahren, und dann L: Ergänzt die Sätze mit den Wör-
kommt der Zug nach Dresden. tern aus dem Kasten.
3. — Welcher Zug fährt ganz früh nach Frankfurt?
Lösung: 1) kommt; 2) einsteigen;
— ICE 1644, er fährt um 6.01 Uhr ab.
— Und wann kommt er in Frankfurt an? 3) hält; 4) umsteigen; 5) Gehen;
— Um 9.48 Uhr. 6) fragen; 7) fährt; 8) steigt; 9) ist;
— Und wo hält er noch? 10) kommen.
— Der Zug hält in Naumburg, Weimar, Erfurt, Gotha, Eisenach und Fulda.
— Sehr gut.
— Er ist fast vier Stunden unterwegs.
— Ach so. Danke sehr.
b) Bildet andere Dialoge mit anderen Informationen und spielt sie dann. Hören
 Welche Wörter passen hier? Ergänze die Lücken mit den Wörtern aus
dem Kasten. LB  Üb. 5. Höre die Durchsa-
einsteigen, fährt, fragen, gehen, hält, ist, kommen, kommt, steigt, umsteigen gen am Bahnhof. Über welche
Züge spricht man hier?
1) Wissen Sie vielleicht: Wann kommt der Zug in Köln an? L: Hört euch die Durchsagen am
2)
3)
Der Zug steht schon. Wir müssen schnell … .
Wo … der Zug unterwegs? — Nur in großen Städten.
Bahnhof an und bestimmt, über
4) Fahren wir direkt nach Bremen? — Nein, leider müssen wir zweimal … . welche Züge man spricht.
5) Ich suche einen Fahrkartenautomaten.— … Sie hier geradeaus und Transkription:
dann nach rechts. Situation 1. Bitte einsteigen! Der
6) Darf ich Sie …: Wo ist hier die Touristeninformation?
7) Wie oft … hier der Zug nach Weimar? — Alle drei Stunden. Regionalexpress nach Saalfeld an
8) Der Fahrgast … in Stuttgart aus. der Saale fährt um 9 Uhr 56 von
9) Wie lange … der Zug unterwegs? — Fast fünf Stunden. Gleis 6 ab.
10) Sagen Sie bitte: Mit welchem Zug kann ich am schnellsten nach Hamburg ...?
Situation 2. Sehr geehrte Fahrgäs-
125 te! Der Regionalexpress nach Dres-
den, planmäßige Abfahrt 10 Uhr,
fährt von Gleis 21 ab.
L: Seht euch die Bilder an. Was Transkription/Lösung: Die Reise, die Situation 3. Sehr geehrte Fahrgäs-
macht die Person? Ordnet die Sätze Fahrt, er fährt, abfahren, ankom- te! Die S-Bahn 5X nach Zwickau
aus dem Kasten den Bildern zu. men, die Informationen, das Gleis, fährt um 9 Uhr 39 von Gleis 1 ab.
umsteigen, in die Halle, fragen. Situation 4. Sehr geehrte Fahrgäs-
te! Der Intercity-Express 1555 nach
Dresden, planmäßige Abfahrt 10 Uhr
Phonetik. Hören 31, fährt heute von Gleis 15 ab.
Hören. Sprechen Situation 5. Der Regionalexpress
LB  Üb. 2. Höre zu und sprich RE 74773, Abfahrt 11 Uhr 20, fährt
nach. von Gleis 23 ab.
L: Hört euch die Wörter zu unserem LB  Üb. 3a. Wo kann man die Situation 6. Sehr geehrte Fahrgäste!
Thema an und sprecht sie nach. Dialoge hören? Hört und spielt Bitte Vorsicht. Auf Gleis 7 fährt der
AB  Üb. 1. Was hörst du? Höre sie dann. Regionalexpress aus Gera ein. Plan-
zu und unterstreiche. L: Was glaubt ihr: Wo kann man mäßige Ankunft 9 Uhr 23. Er fährt
L: Unterstreicht die Wörter, die ihr diese Dialoge hören? Hört zu und um 9 Uhr 35 als Regionalexpress
hört. spielt sie dann. nach Halle an der Saale weiter.
175
Lektion 6. Reisen
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Lösung:
S tunde 50 Am Bahnhof
1) RE 22; 2) RE 50; 3) S-Bahn 5X;

4) ICE 1555; 5) RE 74773; 6) RE 60. Lektion 6 Reisen
 Höre die Durchsagen am Bahnhof. Über welche Züge spricht man hier?
Der Fahrplan
Sprechen
Zeit Zug nach Gleis
09:35 RE 60 Halle (Saale) 7
LB Üb. 6. Seht euch den Fahr-
09:39 S* 5X Zwickau 1
plan in Übung 5 an und spielt
09:56 RE 22 Saalfeld (Saale) 6
ein Ratespiel.
L: Seht euch den Fahrplan in 10:00 RE 50 Dresden Hbf 21
Übung 5 an und spielt ein Ratespiel 10:31 ICE 1555 Dresden Hbf 15
nach dem Muster. 11:20 RE 74773 Döbeln Hbf 23
* S-Bahn
Situation 1: Hier spricht man über den Zug…

Grammatik Situation 2: Hier spricht man über den Zug…
Situation 3: Hier spricht man über den Zug…
AB Üb. 2. Wie fahren diese Eu- Situation 4: Hier spricht man über den Zug…
rocity-Züge (EC)? Schreibe. Situation 5: Hier spricht man über den Zug…
L: Schreibt, wie die folgenden Zü- Situation 6: Hier spricht man über den Zug…
ge fahren. Achtet auf den Gebrauch
der geografischen Eigennamen.  Seht euch den Fahrplan in Übung 5 an und spielt ein Ratespiel.
Beispiel:
Variante 1:
A: Dieser Zug fährt um 9 Uhr 39 von Gleis 1 ab. Wohin fährt er?
B: Er fährt nach Zwickau.
Lesen. Hören Variante 2:
A: Von welchem Gleis fährt der Zug um 9 Uhr 39 nach Zwickau ab?
B: Von Gleis 1.
AB  Üb. 3. Nummeriere die
Sätze für Dialoge und höre die  Dein Freund möchte ganz früh eine Reise aus Leipzig machen. Erzähle
Lösungen. ihm über die Züge nach dem Plan:
L: Macht Übung 3 des Arbeitsbuchs. — Wohin kann man mit diesem Zug fahren?
— Wann fährt der Zug ab? Wann kommt er in … an?
Nummeriert die Sätze in den Dialo- — Von welchem Gleis fährt er ab?
gen in der richtigen Reihenfolge. — Wo hält der Zug unterwegs?
Transkription/Lösung: — Wie lange ist der Zug unterwegs?
Dialog 1 126
— Welcher Zug fährt am Nachmit-
tag nach München?
— ICE 1513, er fährt um 14.27 in — Nein, leider nicht. Die kann man
Berlin ab. am Fahrkartenautomaten kau- Hausaufgabe
— Und wann kommt er in München fen.
an? — Ach so. Vielen Dank.
— Um 20.43 Uhr.
LB Üb. 7.
Dialog 3
— Sehr gut. Den nehme ich. — Ist das schon der Zug nach Stutt- AB Üb. 4.
Dialog 2 gart?
— Entschuldigung, können Sie bitte — Nein, dieser fährt nach Augs-
sagen: Wo ist hier die Touristen- burg.
information? — Wissen Sie vielleicht, wann der Zusammenfassung
— Dort in der Halle rechts. Gehen Zug nach Stuttgart kommt?
Sie hier geradeaus, da sehen Sie — Das können Sie da im Fahrplan L: Was gibt es in der Bahnhofshalle?
rechts den Buchstaben «I». Da ist lesen oder den Schaffner fra- Wo kann man die Fahrkarten kaufen?
die Touristeninformation. gen. Aber zuerst muss noch die- Macht euch mit dem Fahrplan und
— Kann ich dort auch Fahrkarten ser nach Augsburg abfahren, und dem Online-Fahrkartenbuchungssys-
kaufen? dann kommt der andere Zug. tem der Deutschen Bahn vertraut.
176
Lektion 6. Reisen
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Reisen in Zahlen S tunde 51
51 Reisen in Zahlen
Stunde
Der Urlauber (-), der Europäer (-),
verreisen (verreiste, ist verreist), das
der Urlauber (-), der EuropЉer (-), verreisen (verreiste, ist verreist), das Inland,
das Ausland, die HЉlfte (-n) Inland, das Ausland, die Hälfte (-n).

Vor einem Jahr im Mai,
da schwamm im Main ein Hai, Grammatik
der Kaiser von Hawaii war selber dabei.
Die Bruchzahlen
 Nennt die beliebtesten Reiseziele. Der/Die Letzte gewinnt.
Дроби
 a) Wie viele Menschen verreisen im Urlaub? Lies die Meinungen der Menschen.
Philipp: «Ich meine, nur ein Fünftel kann im Urlaub zu Einstiegsphase

Hause bleiben. Es ist doch langweilig, in den Ferien zu
Hause zu sitzen.» L: Guten Tag! In dieser Stunde se-
hen wir uns verschiedene Statisti-
ken über Reisen an. Was glaubst du:
Wie viel Prozent der Ukrainer rei-
Frau Arends: «Meiner Meinung nach fährt mehr als
die Hälfte der Deutschen in Urlaub. Das macht man sen ins Ausland, Sch1? Welche Län-
gerne.» der sind beliebte Reiseziele, Sch2?
Was meinst du, Sch3: Wohin reisen
die Deutschen gern?
Herr Faber: «Ich glaube, die meisten Deutschen, viel-

leicht mehr als drei Viertel der Menschen verreisen im
Urlaub. Alle meine Bekannten und Freunde bestimmt.»
Nicole: «Ich denke, dass etwa zwei Drittel der Men-
schen in Deutschland im Urlaub verreisen. Die Deutschen AB Stunde 50, Üb. 4.
reisen doch so gern!» L: Zu Hause musstet ihr eure letzte
Bahnreise beschreiben. Wer möch-
te seine Arbeit vorlesen? Was könnt
127 ihr euren Freunden über eine Reise
mit dem Zug erzählen? Sprecht in
Gruppen.
математичні методи (графіки,
Entwicklung von схеми, діаграми) для виконан-
Kompetenzen ня комунікативних завдань (ма-
тематична компетентність), де- Phonetik
Предметні — уміння розумі- монструвати розуміння цінності
ти статистичну інформацію про культурного розмаїття й необхід- LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
подорожі й розповідати про це, ності жити разом у мирі (грома- nach.
отримувати інформацію з діа- дянська відповідальність). L: Hört euch ein kleines Gedicht
грам і коментувати її, вживаючи über Reisen an und sprecht nach.
в мовленні дроби, читати й розу-
міти тексти про подорожі, що міс- AB Üb. 1. ei oder ai? Ergänze
тять статистичні дані, й порівню- Lehr- und Hilfsmittel die Wörter.
вати їх із діаграмами, розуміти L: Ergänzt die Wörter mit ei oder ai
на слух розповідь про подорожі Підручник, робочий зошит, про- und lest sie vor.
за кордон і коментувати її; клю- гравач компакт-дисків, компакт- Lösung: Mai, meine, Meinung, Kaiser,
чові — уміння використовувати диск до підручника. verreisen, Mainz, Hawaii, zwei, leider,
177
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S tunde 51
langweilig, Hai, drei, Österreich, ein-
Reisen in Zahlen
steigen.
Lektion 6 Reisen
b) Finde in den Kurztexten die Bruchzahlen.
Wortschatzarbeit c) Wie kann man dasselbe mit Prozentzahlen sagen? Verbinde richtig.
1) ein Drittel A. 3/4 a. 50 %
LB Üb. 2. Nennt die beliebtes- 2) die Hälfte B. 3/5 b. ungefähr 66 %
3) ein Viertel C. 1/3 c. ungefähr 33 %
ten Reiseziele. Der/Die Letzte 4) drei Viertel D. 1/2 d. 75 %
gewinnt. 5) zwei Drittel E. 1/4 e. 60 %
L: Wohin reist man gerne? Nennt 6) drei Fünftel F. 2/3 f. 25 %
der Reihe nach die beliebtesten Rei-
seziele. Der/Die Letzte gewinnt.
 a) Was meinst du: In welchem europäischen Land verreisen die Menschen
am meisten?
Ich meine/glaube/denke, dass am meisten die Menschen in … verreisen.
Auch in … verreisen viele Menschen oft.
b) Sieh dir das Diagramm an und vergleiche die Infos mit deinen Vermutungen.
Lesen Die Urlaubsreisen der Europäer
Belgien 39 %
LB Üb. 3a. Wie viele Menschen Dänemark 60 %
verreisen im Urlaub? Lies die Deutschland 77 %
Spanien 37 %
Meinungen der Menschen. Italien 46 %
L: Einige Personen antworten auf die Luxemburg 61 %
Frage: Wie viele Menschen verrei- Niederlande 68 %
sen im Urlaub? Lest ihre Meinungen. Österreich 54 %
Portugal 31 %
Finnland 51 %
Schweden 62 %
Großbritannien 61 %
Grammatik c) Welche Länder sind das? Fragt und antwortet einander abwech-
selnd.
LB Üb. 3b. Finde in den Kurz- 1) A: In welchem Land verreisen die wenigsten Menschen? — B: …
texten die Bruchzahlen. 2) A: In welchem Land verreist nur etwa ein Drittel der Urlauber? —
L: Findet in den Kurztexten, die ihr B: …
3) A: In welchen Ländern verreist die gleiche Zahl der Urlauber? —
gelesen habt, Bruchzahlen. B: …
4) A: In welchem Land verreist knapp die Hälfte der Menschen? —
LB Üb. 3c. Wie kann man das- B: …
selbe mit Prozentzahlen sagen?
Verbinde richtig. 128
L: Verbindet richtig die Prozentzah-
len und die Bruchzahlen. Arbeitet
zu zweit. Welches Paar macht die LB Üb. 4c. Welche Länder sind
Aufgabe als Erstes?
Sprechen das? Fragt und antwortet ein-
Lösung: 1) C; c. 2) D; a. 3) E; f. ander abwechselnd.
4) A; d. 5) F; b. 6) B; e. LB Üb. 4a. Was meinst du: In wel- L: Um welche Länder geht es? Fragt
chem europäischen Land verrei- einander und antwortet auf die Fra-
AB Üb. 2. Schreibe in Worten. sen die Menschen am meisten? gen anhand der Infos im Diagramm.
L: Macht eine grammatische Übung L: Was meint ihr: Welche Länder
im Arbeitsbuch. Schreibt die Bruch- LB Üb. 5. Wohin fahren die Ur-
sind beliebte Reiseziele? Erzählt.
zahlen in Worten. lauber in diesen Ländern? Sieh
Lösung: LB Üb. 4b. Sieh dir das Dia- dir das Diagramm an. Wähle
2
⁄7 — zwei Siebtel; 1⁄4 — ein Viertel; gramm an und vergleiche die drei Länder und kommentiere
4
⁄9 — vier Neuntel; 2⁄3 — zwei Drittel; Infos mit deinen Vermutungen. die Informationen.
1
⁄5 — ein Fünftel; 3⁄4 — drei Viertel; L: Da ist ein Diagramm «Die Ur- L: Da ist noch ein Diagramm. Es heißt
3
⁄5 — drei Fünftel; 3⁄8 — drei Achtel; laubsreisen der Europäer». Seht euch «Reiseziele der Urlauber». Wählt je
5
⁄7 — fünf Siebtel; 12⁄100 — zwölf Hun- das Diagramm an. Vergleicht die In- drei Länder und macht Kommenta-
dertstel. formation mit euren Vermutungen. re zu den Infos nach dem Muster.
178
Lektion 6. Reisen
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Reisen in Zahlen S tunde 51
nur 37 % der Reisenden Reiseziele
in ihrem eigenen Land wählen, und
Lektion 6 Reisen
63 % der Einwohner lieber ins Aus-
land reisen. Auf die Niederlande folgt
5) A: In welchem Land verreisen ungefähr zwei Drittel der Urlauber? — B:
… Deutschland mit nur 34 % der Rei-
6) A: In welchen Ländern verreist mehr als die Hälfte der Urlauber? — B: sen innerhalb des Landes, dann kom-
… men Österreich mit 32 % und Däne-
7) A: In welchem Land verreisen genau drei Fünftel der Menschen im
Urlaub? — B: …
mark mit 31 % der Reisen im eigenen
Land. Und am Ende der Liste stehen
Belgien mit nur 18 % der Inland-Rei-
 Wohin fahren die Urlauber in diesen Ländern? Sieh dir das Diagramm
an. Wähle drei Länder und kommentiere die Informationen.
senden und Luxemburg, wo nur 0,4 %
der Einwohner Reiseziele im eigenen
Reiseziele der Urlauber
Land interessant finden.
Belgien:
Inland
Ausland
18 %
82 %
Lösung: Diagramm in Übung 5.
Inland 31 %
Dänemark:
Ausland 69 %
Inland 34 %
Deutschland:
Ausland 66 %
Sprechen
Inland 90 %
Spanien:
Ausland 10 %
Inland 77 % LB Üb. 7. Welche Reiseziele mögt
Italien:
Ausland 23 % ihr? Führt eine Umfrage durch
Luxemburg:
Inland 0,4 % und füllt die Tabelle im Arbeits-
Ausland 99,6 %
buch aus. Erstellt dann ein Schau-
Inland 37 %
Niederlande:
Ausland 63 % bild und kommentiert es. Die Re-
Inland 32 % demittel stehen euch zu Hilfe.
Österreich:
Ausland 68 %
AB Üb. 3. Eure beliebtesten Rei-
Inland 82 %
Portugal:
Ausland 18 % seziele. Führt eine Umfrage durch
Inland 71 % und erstellt ein Schaubild.
Finnland:
Ausland 29 % L: Führt eine Umfrage in der Klas-
Großbritannien:
Inland 55 % se durch und findet heraus, welche
Ausland 45 % Reiseziele bei euren Mitschülerin-
18 % der Belgier verbringen ihren Urlaub im Inland. Die meisten, und nen und Mitschülern beliebt sind.
nämlich 82 %, fahren ins Ausland. Erstellt dann ein Schaubild und
Etwa ein Fünftel der Belgier verbringt Urlaub im Inland. Mehr als vier kommentiert es. Gebraucht die Re-
Fünftel der Belgier fahren ins Ausland.
demittel.
129
im eigenen Land? Die statistischen Hausaufgabe

Hören Angaben zeugen davon, dass viele
europäische Touristen ihre eigenen LB Üb. 8.
Länder sehr gerne bereisen. So ste-
LB  Üb. 6. Höre den Text.
hen die Spanier an der Spitze, weil AB Üb. 4.
Über die Informationen aus wel-
90 % aller Reisen im eigenen Land
chem Diagramm (Übung 4 oder
gemacht werden. Auf dem zweiten
5) spricht man hier?
Platz steht Portugal, denn 82 % der
L: Hört euch den folgenden Text an. Portugiesen bereisen ihr Heimatland Zusammenfassung
Bestimmt, zu welchem Diagramm lieber als fremde Länder. Weiter fol-
(Übung 4 oder 5) er gehört. gen Italien mit 77 %, Finnland mit L: Worüber haben wir heute im Un-
Transkription: 71 % und Großbritannien mit 55 % terricht gesprochen? Was sind die be-
Jedes Jahr reisen Tausende von Tou- der Reisen im Inland. Und in ande- liebten Reiseziele der Urlauber? Die
risten rund um die Welt. Welche ren Ländern reisen ihre Bürger lie- Einwohner welcher Länder bereisen
Länder besucht man gern? Reist man ber ins Ausland. So stehen die Nie- gern ihre Heimatländer? Ihr habt
lieber ins Ausland oder bleibt man derlande in der Mitte der Liste, wo gut gearbeitet, eure Noten sind…
179
Lektion 6. Reisen
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S
tunde 51 Reisen in Zahlen
Lektion 6 Reisen
 Höre den Text. Über die Informationen

(Übung 4 oder 5) spricht man hier?
aus welchem Diagramm
 Welche Reiseziele mögt ihr? Führt eine Umfrage durch und füllt die
Tabelle im Arbeitsbuch aus. Erstellt dann ein Schaubild und kommentiert
es. Die Redemittel stehen euch zu Hilfe.
Reiseziel Zahl der Schüler
Inland …
Ausland …
Zu Hause …
Bei den Verwandten …
… …
— Das beliebteste Reiseziel ist bei uns…
— Die Schüler unserer Klasse verbringen ihre Ferien auch gerne im

Inland/im Ausland/zu Hause/bei ihren Verwandten/…
— Die Hälfte/Fast die Hälfte/Mehr als die Hälfte der Schüler…
— (Fast/Mehr als) ein Drittel/ein Viertel/… fährt/fahren gern…
— Viel weniger sind … beliebt.
 Lies den Kommentar zum Diagramm in Übung 4b und ersetze die

Prozentzahlen durch Bruchzahlen.
In verschiedenen Ländern verreist eine unterschiedliche Zahl von Men-
schen im Urlaub. Diese Zahl liegt zwischen 31 % in Portugal und 77 %
in Deutschland. In Luxemburg, Schweden und Großbritannien ist die Zahl
der reisenden Urlauber immer noch mehr als 60 %. Knapp 40 % der
Urlauber verreisen in Belgien. Fast dieselbe Zahl der Urlauber (37 %) hat
auch Spanien. Ungefähr die Hälfte der Italiener (46 %) und Finnen (51 %)
verreist im Urlaub.
130
180
Lektion 6. Reisen
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Verkehrsmittel S tunde 52
52 Verkehrsmittel
Stunde
das Motorrad (- -er), der Luftballon (-s), das Paddelboot (-e),
das Gespann (-e), die Reiseroute (-n) до підручника, ДОДАТОК 19.
 Höre das Gedicht. Über welche Länder und Verkehrsmittel erzählt es?
Luftveränderung Lexik und Redemittel

Fahre mit der Eisenbahn,
fahre, Junge, fahre! Das Motorrad (-¨-er), der Luftbal-
Auf dem Deck vom Wasserkahn
Wehen deine Haare.
lon (-s), das Paddelboot (-e), das Ge-
Tauch in fremde Städte ein, spann (-e), die Reiseroute (-).
lauf in fremden Gassen;
höre fremde Menschen schrei’n,
trink aus fremden Tassen.
Flieh Betrieb und Telefon,
grab in alten Schmökern, Grammatik
sieh am Seinekai, mein Sohn,
Weisheit still verhökern.
Die Substantive im Dativ
Lauf in Afrika umher, Іменники в давальному відмінку
reite durch Oasen;
lausche auf ein blaues Meer,
hör den Mistral blasen.
Wie du auch die Welt durchflitzt
ohne Rast und Ruh’ — Einstiegsphase
Hinten auf dem Puffer sitzt
du.
Kurt Tucholsky L: Guten Tag! In dieser Stunde spre-
chen wir über verschiedene Verkehrs-
 a) Wie kann man noch reisen? Ordne die Wortverbindungen mittel, mit denen man reisen kann.
den Bildern zu. Wie findest du diese Verkehrsmittel?
Erzähle.
mit dem Schiff, in einem Paddelboot, auf dem Pferd, mit dem Motorrad,
mit einem Luftballon, mit dem Zug/der (Eisen)bahn, zu Fuß, mit dem Bus, Kontrolle der Hausaufgabe
mit dem Auto, mit einem Hundegespann, mit dem Flugzeug, auf einem
Kamel
131 L: Ihr musstet die Prozentzahlen
durch Bruchzahlen ersetzen. Prüfen
wir diese Aufgabe!
планувати краєзнавчу подорож,
Entwicklung von працювати в команді (громадянська
L: Habt ihr die Fehler im Text ge-
Kompetenzen відповідальність), пояснювати жит-
funden und korrigiert? Lest eure
тєво важливу потребу дотримання
Arbeiten vor.
Предметні — уміння розповідати правил дорожнього руху (здоров’я
про види транспорту і про маршру- й безпека), порівнювати вартість по-
ти подорожі, проводити опитуван- дорожі різними видами транспорту
ня серед однокласників щодо їхніх (підприємливість і фінансова гра-
улюблених видів транспорту, читати мотність), вивчати іноземну мову
Phonetik
й розуміти опис екологічної подоро- з використанням спеціальних про-
жі українських школярів країнами грамних засобів (інформаційно-ци- LB  Üb. 1. Höre das Gedicht.
Європи, обговорювати маршрут по- фрова компетентність), самостійно Über welche Länder und Ver-
дорожі з однокласниками; ключо- працювати з підручником та іншими kehrsmittel erzählt es?
ві — уміння обговорювати переваги навчальними матеріалами, критич- L: Hört euch das Gedicht über Rei-
екологічних видів транспорту (еко- но оцінювати отриману інформацію sen an. Welche Länder und Ver-
логічна безпека й сталий розвиток), (уміння вчитись упродовж життя). kehrsmittel nennt man da?
181
Lektion 6. Reisen
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S tunde 52 Verkehrsmittel
Wortschatzarbeit
Lektion 6 Reisen
L: Welche Verkehrsmittel gibt es?
Ihr bekommt je ein Kärtchen (ДО-
ДАТОК 19). Ergänzt zu zweit den
Wort-Igel. Welches Paar hat die
meisten Ideen?
LB Üb. 2a. Wie kann man noch 1 2 3
reisen? Ordne die Wortverbindun-
gen den Bildern zu. Wie findest
du diese Verkehrsmittel? Erzähle.
L: Es gibt viele Möglichkeiten zu rei-
sen. Seht euch die Bilder an. Ordnet
die Wortverbindungen den Bildern zu.
Erzählt, wie ihr diese Verkehrsmit- 4 5 6
tel findet. Gebraucht die Redemittel.
Sprechen
7 8 9
LB Üb. 2b. Welche Verkehrsmit-
tel sind in eurer Klasse beliebt?
Specht in Gruppen und ver-
gleicht mit den anderen.
L: Besprecht in Kleingruppen, wel-
che Verkehrsmittel bei euren Mit-
schülerinnen und Mitschülern be- 10 11 12
liebt sind. Vergleicht eure Ideen mit
denen der anderen Gruppen. Ich finde es gut/schnell/langweilig/komfortabel/toll/gesund/lustig/interes-
sant/ungewöhnlich/riskant/billig/teuer…, mit … zu reisen.
Und die Reisen mit/in/auf … finde ich nicht so interessant/komfortabel/
gut/schnell/…
Mit … kann man … reisen.
Grammatik
132
AB Üb. 1. Ergänze die Artikel,

wo es nötig ist. L: Macht eine weitere grammati- gern? Wie weit kann man mit
L: Ergänzt die Artikel in den Wort- sche Übung. Ergänzt die Präpositio- dem Fahrrad fahren? Erzähle.
verbindungen, wo es nötig ist. nen und Artikel, wo es nötig ist. L: Seht euch das Foto im Lehrbuch
Lösung: Lösung: 1) auf einem; 2) mit dem, an. Womit reisen die Jugendlichen?
Mit dem Bus, mit dem Schiff, mit mit dem; 3) zu; 4) mit dem; 5) auf Wohin kann man mit dem Fahrrad
der U-Bahn, in einem Paddelboot, dem; 6) mit dem, in einem; 7) mit ei- reisen? Sind solche Reisen umwelt-
auf dem Pferd, auf einem/dem Ka- nem/dem; 8) mit dem; 9) —; 10) mit freundlich?
mel, mit einem/dem Hundegespann, der, mit dem; 11) —; 12) mit dem;
mit dem Luftballon, mit dem Zug, 13) mit der; 14) mit dem.
mit der Straßenbahn, mit dem Mo-
torrad, mit der Bahn, zu Fuß, mit
dem Fahrrad, mit dem Auto, mit
Lesen
dem Flugzeug, mit dem Boot. Sprechen
AB Üb. 2. Ergänze die Präpo- LB Üb. 3b. Lies den Text und
sitionen und die Artikel, wo es LB Üb. 3a. Sieh dir das Bild an. vergleiche ihn mit deinen Ver-
nötig ist. Wie reisen diese Jugendlichen mutungen.
182
Lektion 6. Reisen
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Verkehrsmittel S tunde 52
kann. Erzählt über eure Ideen in
der Klasse.
Lektion 6 Reisen
AB Üb. 5. Eure beliebtesten Ver-
b) Welche Verkehrsmittel sind in eurer Klasse beliebt? Specht in Gruppen kehrsmittel. Führt eine kleine
und vergleicht mit den anderen. Umfrage durch und erstellt ein
Diagramm.
 a) Sieh dir das Bild an. Wie reisen diese Jugendlichen gern? Wie weit
kann man mit dem Fahrrad fahren? Erzähle. L: Führt eine Umfrage in der Klasse
zum Thema «Die beliebtesten Ver-
kehrsmittel» durch. Erstellt ein Dia-
gramm.
Hausaufgabe
LB Üb. 2a (Website), 3b (Web-

site), 7.
b) Lies den Text und vergleiche ihn mit deinen Vermutungen.
Eine Radtour nach Deutschland machen

Eine Gruppe ukrainischer Jugendlicher hat eine Radtour nach Deutschland
gemacht. Sie erzählen:
«Am 12. August ging es los. Sechzehn Jugendliche aus der Ukraine be-
gannen ihre 1 300 km lange Reise von Uzhhorod nach München. Achtzehn
Tage lang fuhren wir mit dem Fahrrad in Richtung Westen. Die Tage Zusammenfassung
verbrachten wir auf dem Rad, die Nächte in Zelten. Wir fuhren durch
Polen. Hier machten wir eine längere Station in Krakau, wo wir vier Tage L: Worüber haben wir heute im Un-
verbracht haben. In der Stadt besichtigten wir viele schöne Sehenswür-
digkeiten. Die Grenze nach Deutschland passierten wir bei Görlitz. Weiter terricht gesprochen? Womit kann
ging es nach Dresden und Thüringen. In Thüringen trafen wir Jugendliche man reisen? Wie kann man um-
aus Kasachstan, Weißrussland und der Ukraine. Mit ihnen zusammen über- weltfreundlich reisen? Wohin kön-
nachteten wir in einem Schloss. Diese eine Nacht in einem richtigen Bett
nen Jugendliche eine Radtour ma-
erschien uns nach der langen Zeit im Zelt wie ein wahrer Luxus. Zwei
Tage später erreichten wir München. Fast drei Wochen waren wir auf den chen? Möchtet ihr auch solche Rei-
Rädern und in der Stadt wollten wir auch nicht zu Fuß gehen. Deshalb sen unternehmen? Ihr wart aktiv
besichtigten wir die Stadt auf den Fahrrädern. Nur auf den Fernsehturm und fleißig im Unterricht, eure No-
konnten wir sie nicht mitnehmen. Wir standen hoch auf dem Fernsehturm
und uns kam eine Idee für die nächste Radtour — wir möchten Dänemark
ten sind…
besuchen. Und auch dorthin werden wir mit dem Fahrrad fahren.»
Nach: vitamin.de
133
L: Lest den Text und vergleicht, ob L: Verbindet die Setzteile dem In-
ihr richtig vermutet habt. halt des Textes gemäß.
Lösung: 1G; 2A; 3D; 4F; 5H; 6B; 7E;
LB Üb. 4. Was bedeuten diese 8J; 9C; 10I.
Zahlen im Text? Erzähle.
L: Im Text gibt es Zahlen. Was be-
deuten sie? Erzählt der Reihe nach.
Sprechen
LB Üb. 5. Lies den Text und finde
die Reiseroute auf der Landkarte.
LB Üb. 6. Wohin kann eure Klas-
L: Wie war die Reiseroute der ukrai-
se eine Radtour machen? Be-
nischen Jugendlichen? Findet sie
sprecht die Reiseroute in Klein-
auf der Landkarte.
gruppen und erzählt der ganzen
AB Üb. 4. Was passt zusammen? Klasse.
Lies den Text im Lehrbuch und L: Besprecht in Kleingruppen, wohin
verbinde richtig. eure Klasse eine Radtour machen
183
Lektion 6. Reisen
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S
tunde 52 Verkehrsmittel
Lektion 6 Reisen
 Was bedeuten diese Zahlen im Text? Erzähle.

2  Zwei Tage später erreichten die Jugendlichen München.
3  …
4  …
12  …
16  …
18  …
1 300  …
 Lies den Text und finde die Reiseroute auf der Landkarte.
Görlitz
Dnipro
Uzhhorod
 Wohin kann eure Klasse eine Radtour machen? Besprecht die Reiseroute
in Kleingruppen und erzählt der ganzen Klasse.
 Wohin möchtest du eine Radtour machen? Schreibe.
134
184
Lektion 6. Reisen
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Reiseprogramm S tunde 53
Jugendherberge (-n), der Stadtbum-
53 Reiseprogramm
mel (-), der Zwinger (-).
Stunde
bummeln (bummelte, ist gebummelt), die Frauenkirche (-n),

die Jugendherberge (-n), der Stadtbummel (-), der Zwinger (-) Grammatik
Wortbildung: Komposita
 a) Bilde Komposita mit der Komponente Reise- oder -reise und schreibe
die Wörter ins Heft. Höre dann die Lösung. Словотвір: складні слова
Ticket, Fieber, Bus, Ziel, Urlaub, Städte, Land, Ferien, Plan, Programm
Reise-: das Reiseticket, …

-reise: … Einstiegsphase
b) Bilde andere Komposita und schreibe die Wörter ins Heft. Höre dann
L: Guten Tag! In der Stunde heu-
die Lösung.
1) die Frauen- A) -oper
te sprechen wir weiter über Reisen.
2) der Stadt- B) -kirche Wir sehen uns verschiedene Rei-
3) die Museums- C) -herberge seprogramme an und reisen durch
4) die Semper- D) -rundfahrt Berlin und Dresden.
5) der Reichs- E) -bummel
6) die Jugend- F) -insel
7) die Stadt- G) -tag
8) die Gemälde- H) -besuch
9) die Rück- I) -fahrt
10) der Theater- J) -galerie Kontrolle der Hausaufgabe
 Welche Sehenswürdigkeiten sind das? Ordne die Wörter aus dem Kasten
den Bildern zu. LB Stunde 52, Üb. 7.
L: Wohin möchtet ihr eine Radtour
die Frauenkirche in Dresden, die Museumsinsel in Berlin, der Reichstag
in Berlin, die Semperoper in Dresden, die Straße Unter den Linden in
machen? Lest eure Berichte vor.
Berlin, der Zwinger in Dresden
L: Wer möchte seinen Kommentar
zur Statistik vorlesen?
LB Stunde 52, Üb. 2a, 3b.
1 2 3 AB Stunde 52, Üb. 3.

L: Habt ihr die Aufgaben auf der
135 Website gemacht? War alles klar?
іншомовних джерел (соціальна та

Entwicklung von громадянська компетентності). Phonetik. Grammatik
Kompetenzen
LB  Üb. 1a. Bilde Komposita
Предметні — уміння розуміти ін-
формацію в програмі подорожі та Lehr- und Hilfsmittel mit der Komponente Reise- oder
-reise und schreibe die Wörter
коментувати її, порівнювати опис
Підручник, робочий зошит, про- ins Heft. Höre dann die Lösung.
подорожі з програмою й виявляти
неточності в тексті, писати особис- гравач компакт-дисків, компакт- AB  Üb. 1. Bilde Komposita mit
тий лист з описом власної подорожі диск до підручника. der Komponente Reise- oder -rei-
до Берліна й Дрездена; ключові — se und schreibe die Wör ter mit
уміння розв’язувати комунікативні Artikeln. Höre dann die Lösung.
й навчальні проблеми, застосовуючи Lexik und Redemittel L: Bildet Komposita mit der Kompo-
логіко-математичний інтелект (ма- nente «Reise-» oder «-reise». Schreibt
тематична компетентність), критич- Bummeln (bummelte, ist gebum- die Wörter mit Artikeln. Dann hö-
но оцінювати інформацію з різних melt), die Frauenkirche (-n), die ren wir die Lösung.
185
Lektion 6. Reisen
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S tunde 53
Transkription/Lösung: Das Reiseticket,
Reiseprogramm
das Reisefieber, der Reisebus, die Bus-

reise, das Reiseziel, die Urlaubsrei- Lektion 6 Reisen
se, die Städtereise, das Reiseland, die

Landreise, die Ferienreise, der Reise-
plan, das Reiseprogramm.
LB Üb. 1b. Bilde andere Kompo-
sita und schreibe die Wörter ins 4 5 6
Heft. Höre dann die Lösung.
L: Bildet andere Komposita mit den  Wann sehen oder besuchen die Touristen die Sehenswürdigkeiten aus
angegeben Wortteilen. Dann hört Übung 2? Sieh dir das Reiseprogramm an und kommentiere.
ihr euch die Lösung an.
14. April
Transkription/Lösung: 1) die Frauen-
9.30 Uhr Abfahrt mit dem Zug nach Berlin
kirche; 2) der Stadtbummel; 3) die 13.00 Uhr Ankunft in Berlin, Jugendherberge
Museumsinsel; 4) die Semperoper; 13.30 Uhr Mittagessen
5) der Reichstag; 6) die Jugendher- 16.00 Uhr Museumsinsel (Besuch eines Museums)
18.00 Uhr Abendessen
berge; 7) die Stadtrundfahrt; 8) die 19.00 Uhr Theaterbesuch
Gemäldegalerie; 9) die Rückfahrt; 15. April
10) der Theaterbesuch. 8.00 Uhr Frühstück in der Jugendherberge
9.00 Uhr Stadtrundfahrt
13.30 Uhr Mittagessen
15.00—16.30 Uhr Besuch im Reichstag
Wortschatzarbeit 16.30—18.00 Uhr
18.00 Uhr
Freizeit, zum Beispiel Stadtbummel (Unter den Linden)
Abendessen
16. April
LB Üb. 2. Welche Sehenswürdig- 8.00 Uhr Frühstück in der Jugendherberge
keiten sind das? Ordne die Wörter 9.00 Uhr Abfahrt mit dem Bus nach Dresden
11.30 Uhr Ankunft in Dresden, Hotel
aus dem Kasten den Bildern zu. 12.00—13.00 Uhr Freizeit
L: Seht euch die Fotos an. Welche 13.00 Uhr Mittagessen
Sehenswürdigkeiten sind das? Ord- 14.00 Uhr Stadtrundfahrt
16.30—18.30 Uhr Besuch der Gemäldegalerie im Zwinger
net die Bezeichnungen der Sehens-
19.00 Uhr Abendessen
würdigkeiten den Bildern zu. Abends Freizeit
Lösung: 1 — der Reichstag in Berlin; 17. April
2 — die Straße Unter den Linden 8.00 Uhr Frühstück im Hotel
9.00—13.00 Uhr Besuch in der Frauenkirche, Freizeit
in Berlin; 3 — die Museumsinsel 13.00 Uhr Mittagessen
in Berlin; 4 — die Semperoper in 15.00 Uhr Rückfahrt
Dresden; 5 — der Zwinger in Dresden;
6 — die Frauenkirche in Dresden. 136
AB Üb. 2. Wo befinden sich die-
se Sehenswürdigkeiten? Ergän-
L: Da ist ein Reiseprogramm. Er-
ze die Städtenamen.
L: Ergänzt die Städtenamen, in denen
zählt, wann und was die Touristen Schreiben
in Berlin und Dresden besuchen.
die Sehenswürdigkeiten liegen, die ihr
auf den Bildern im Arbeitsbuch seht. AB Üb. 3. Schreibe den Beitrag
Lösung: 1) Dresden; 2) Dresden; 3) Ber- aus dem Internet-Forum (Übung 4
lin; 4) Berlin; 5) Dresden; 6) Berlin. des Lehrbuchs) richtig.
Lesen L: Schreibt den Beitrag von Leon
richtig.
LB Üb. 4. Lies einen Beitrag im
Lesen. Sprechen Internet-Forum und finde falsche
Informationen. Korrigiere sie.
LB Üb. 3. Wann sehen oder be- L: Leon hat einen Beitrag im Inter-
suchen die Touristen die Sehens- net-Forum über seine Reise nach Sprechen
würdigkeiten aus Übung 2? Sieh Berlin und Dresden geschrieben.
dir das Reiseprogramm an und Lest ihn und findet darin falsche LB Üb. 5. Bildet vier Gruppen.
kommentiere. Informationen. Jede Gruppe erzählt über einen
186
Lektion 6. Reisen
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Reiseprogramm S tunde 53
Lektion 6 Reisen
 Lies einen Beitrag im Internet-Forum und finde falsche Informationen.

Korrigiere sie.
Bald machen wir eine Reise nach Berlin und Dresden.

Zuerst fahren wir mit dem Bus nach Berlin. Am 15. April
kommen wir in die Hauptstadt. Dort beginnen wir unser
Programm um 13 Uhr 30 mit dem Besuch auf der Muse-
Leon umsinsel. Nach dem Mittagessen gehen wir ins Theater.
Am nächsten Tag frühstücken wir in einem Café und fahren
dann in den Reichstag. Nach dem Mittagessen kommt die
Stadtrundfahrt. Und nach dem Abendessen bummeln wir
durch die Stadt.
Am dritten Tag fahren wir sehr früh mit dem Zug nach
Dresden und frühstücken dort. Nach dem Mittagessen ma-
chen wir eine Stadtrundfahrt und haben dann frei.
Und am vierten Tag unserer Reise besuchen wir die Ge-
mäldegalerie im Zwinger und fahren dann am Mittag nach
10.04.2017 Hause.
 Bildet vier Gruppen. Jede Gruppe erzählt über einen Tag der Reise.
Gebraucht die Redemittel.
Am … April frühstücken die Touristen zuerst um … in der Jugendherber-
ge/im Hotel.
Dann…
Um … Uhr … sie…
Später…
Abends…
 Stell dir vor: Du hast diese Reise nach Berlin und Dresden mitgemacht.
Schreibe deinem deutschen Freund/deiner deutschen Freundin über die
Reise.
Hallo…,
vor Kurzem hat unsere Klasse eine Reise nach Berlin und Dresden ge-
macht. Das war toll. Wir sind am 14. April mit dem Zug nach Berlin
gefahren. Dann…
…
Liebe Grüße
Dein/e…
137
Tag der Reise. Gebraucht die

Redemittel. Zusammenfassung
L: Arbeitet in vier Kleingruppen. Je-
de Gruppe wählt einen Tag aus dem L: Welche Infos stehen auf dem
Reiseprogramm und erzählt dar- Reiseprogramm, das ihr gelesen
über. Die Redemittel stehen euch habt? Welche Sehenswürdigkeiten
zur Seite. können die Touristen in Dresden
besichtigen? Und in Berlin? Möch-
tet ihr diese Reise nach Berlin und
Dresden mitmachen? In der nächs-
ten Stunde arbeitet ihr am Pro-
Hausaufgabe jekt «Reiseziele der Ukrainer». Be-
fragt eure Familienangehörigen und
LB Üb. 6. Freunde nach ihren Lieblingsreise-
zielen. Ihr wart aktiv und fleißig im
AB Üb. 4. Unterricht, eure Noten sind…
187
Lektion 6. Reisen
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Kompetenzen Stunden
Предметні — уміння працювати  Projekt «Reiseziele der Ukrainer».

над проектом, робити опитування Macht Umfragen in eurem Familien- und Freundeskreis zum Thema «Belieb-
щодо улюблених цілей подорожей teste Reiseziele». Erstellt Diagramme mit den Ergebnissen dieser Umfragen
und schreibt Kommentare dazu. Macht eine Wandzeitung mit diesen Ma-
українців і готувати презентацію, terialien. Präsentiert der ganzen Klasse eure Projekte.
читати й розуміти жарти про по-
дорожі, писати короткий зв’язний  Geschichten schreiben.
текст за ілюстрацією; ключові — Was war früher, was kommt dann? Wähle dir ein Bild und schreibe eine
Geschichte.
уміння працювати в команді (гро-
мадянська відповідальність), само-
стійно працювати з підручником,
шукати нову інформацію з різних
джерел і критично оцінювати її,
організовувати свій час і навчаль-
ний простір, оцінювати власні на-
вчальні досягнення (уміння вчи- 1 2
тись упродовж життя).

3 4
колажу/стіннівки, клей, скотч то-
що), ДОДАТОК 8.
5 6
Einstiegsphase 138
L: Guten Tag! In dieser Lektion

haben wir viel über Reisen gespro-
chen. Heute wiederholt ihr alles, Wortschatzarbeit Grammatik.
was ihr gelernt habt, arbeitet an Wortschatzarbeit
Projekten und schreibt Geschich-
ten. AB Üb. 1. Wie findest du neue
Was gehört zu Reisevorbereitun- Wörter? Ergänze die Tabelle mit AB Üb. 2. Silbenlabyrinth. Fin-
gen, Sch1? Wer plant Reisen in dei- Wörtern dieser Lektion. de den Weg und bilde 19 Wörter
ner Familie, Sch2? Was gibt es am L: Ihr habt viele neue Wörter ge- aus den Silben. Schreibe die No-
Bahnhof, Sch3? Was kann man da lernt. Wie findet ihr diese Wörter? men mit Artikeln und Pluralfor-
machen, Sch4? Welche Länder sind Welche sind leicht, welche sind nicht men und die Verben mit Grund-
beliebte Reiseziele, Sch5? Wohin rei- sehr leicht und welche schwer? Füllt formen.
sen die Deutschen gern, Sch6? Mit die Tabelle im Arbeitsbuch aus. Ver- L: In dieser Lektion habt ihr viele
welchen Verkehrsmitteln kann man gleicht dann eure Ergebnisse mit neue Wörter zum Thema «Reisen»
reisen, Sch7? Womit reist du gern, denen eurer Tischnachbarn. Habt gelernt. Findet einige davon im Sil-
Sch8? Welche Infos können auf ei- ihr gleiche Ergebnisse oder sind eu- benlabyrinth. Bildet 19 Wörter aus
nem Reiseprogramm stehen, Sch9? re Meinungen anders? den Silben. Schreibt die Nomen mit
188
Lektion 6. Reisen
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LB Üb. 4. Spiel «Eine Reise durch
das ABC».
Lektion 6 Reisen
L: Nun ist noch ein Spiel an der
Reihe. Die Spieler/innen sitzen im
 Ratespiel «Wer tut das gerne in den Ferien?». Kreis. Jeder muss der Reihe nach
Alle Spieler schreiben auf Zettelchen ihre drei wichtigsten Aktivitäten in eine Stadt oder ein Land in der al-
den Ferien. Alle Zettel legt man auf einen Tisch und vermischt. Dann zieht
jeder einen Zettel und versucht, den Autor der Zettel durch Fragen her-
phabetischen Reihenfolge nennen.
auszufinden. Dabei bewegen sich alle frei im Raum. Fragen können sein:
«Ist deine Lieblingsbeschäftigung in den Ferien…?» oder «Interessierst du
dich für…?» Die Spieler antworten nur mit «Ja» oder «Nein». Wer die
Autoren der Zettel am schnellsten findet, gewinnt. Projektarbeit
 Spiel «Eine Reise durch das ABC».
Die Spieler sitzen im Kreis. Jeder muss der Reihe nach eine Stadt oder LB Üb. 1. Projekt «Reiseziele der
ein Land in der alphabetischen Reihenfolge nennen, z. B.: Ukrainer».
A: Amsterdam
B: Bonn
C: Charkiw
D: …
L: In dieser Lektion haben wir über
die beliebtesten Reiseziele der Euro-
 Lustige Leseecke.
päer gesprochen. Und welche Reise-
Lies die folgenden Witze und finde für jeden das passende Ende unten.
Fülle dann die Tabelle aus:
ziele haben die Ukrainer und Ukrai-
nerinnen gern? Ihr musstet Umfragen
Witz-Nummer 1 2 3 in eurem Familien- und Freundes-
Witz-Ende kreis zum Thema «Beliebteste Reise-
ziele» machen. Erstellt nun Diagram-
1) Strafbar
Es war noch eine halbe Stunde bis Hamburg. Da kam der Schaffner in das me mit den Ergebnissen der Umfra-
Abteil eines Zuges: «Guten Tag. Die Fahrkarten bitte!» Die Passagiere gen und schreibt Kommentare dazu.
gaben ihm die Fahrkarten. Nur ein Herr suchte aufgeregt in allen Taschen Macht eine Wandzeitung mit allen
seines Anzuges und seines Mantels, dann in seinem Koffer und in der
Aktentasche. Endlich fand er seine Fahrkarte in der Brieftasche und
Materialien. Präsentiert der Klasse
rief: «Ein Glück, dass ich sie gefunden habe!» Ein anderer Reisender eure Projekte. Wessen Arbeit ist am
sagte darauf: «Und ich, sehen Sie, bin schon mehr als zwanzigmal ohne interessantesten?
Fahrkarte nach Hamburg gefahren.» Der Schaffner, der das hörte, schaute
sich diesen Herrn genau an.
Als der Herr in Hamburg ausstieg, kamen auf ihn zwei Polizisten zu.
«Stimmt es, dass Sie schon mehr als zwanzig Mal ohne Fahrkarte nach
Hamburg gefahren sind?», fragte der eine von den Polizisten. Schreiben
«Jawohl», antwortete der Mann.
«Das ist doch strafbar. Wissen Sie das nicht?», fragte der Polizist weiter.
«Doch!», sagte der Reisende.
«Mann, wie haben Sie das gemacht?», wollte der andere Polizist wissen.
LB Üb. 2. Geschichten schreiben.
... L: Wählt ein Bild im Lehrbuch und
schreibt eine Geschichte dazu.
139
Artikeln und Pluralformen und die torrad — die Motorräder; verbrin- Sprechen
Verben mit Grundformen. gen — verbrachte — verbracht; das
Lösung: Die Vorbereitung — die Vor- Verkehrsmittel — die Verkehrsmittel.
bereitungen; die Fahrkarte — die LB Üb. 3. Ratespiel «Wer tut das
Fahrkarten; die Ferien; der Bahn- gerne in den Ferien?».
hof — die Bahnhöfe; die Abfahrt — L: Spielt in Gruppen. Alle Spieler/
die Abfahrten; die Ankunft — die Wortschatzarbeit innen schreiben auf Kärtchen (ДО-
Ankünfte; die Kasse — die Kas- ДАТОК 8) drei Aktivitäten in den
sen; die Radtour — die Radtouren; Ferien, die sie am wichtigsten fin-
das Flugzeug — die Flugzeuge; der AB Üb. 3. Abecedarium. Schreibe den. Alle Zettel legt man auf einen
Fahrplan — die Fahrpläne; verrei- passende Wörter oder Wortver- Tisch und vermischt. Dann zieht je-
sen — verreiste — verreist; das Ka- bindungen zum Thema «Reisen». der einen Zettel und versucht, den
mel — die Kamele; einsteigen — stieg L: Ihr kennt viele Wörter zum The- Autor des Zettels durch Fragen zu
ein — eingestiegen; das Ausland; der ma «Reisen». Schreibt passende finden. Dabei bewegen sich alle frei
Luftballon — die Luftballons; die Ei- Wörter oder Wortverbindungen zu im Raum. Man darf nur mit «Ja»
senbahn — die Eisenbahnen; das Mo- jedem Buchstaben des Alphabets. oder «Nein» antworten. Wer den
189
Lektion 6. Reisen
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S tunden 54—55
Autor/die Autorin des Zettels am
Wiederholung
schnellsten findet, gewinnt.

Lektion 6 Reisen
2) Wird erledigt
Als der Zug sich in Bewegung setzte, kam Tom Parker zum Schaffner
Lesen des Schlafwagens und fragte: «Stimmt es, dass unser Zug erst spät in
der Nacht in K. ankommt?»
«Punkt 3.18. Der Zug hält 2 Minuten.»
LB Üb. 5. Lustige Leseecke. «Darf ich Sie bitten, mich zu wecken? Ich steige nämlich in K. um.»
L: Ich glaube, alle mögen lustige Ge- «Gut, wird erledigt.»
schichten. Da sind einige. Lest sie «Ich muss Ihnen aber sagen, dass ich einen festen Schlaf habe. Ich kann
schimpfen und schreien. Achten Sie nicht darauf, packen Sie mich am
und findet das passende Ende für Kragen und werfen Sie mich mit meinem Koffer hinaus!»
jede Geschichte. Macht diese Aufga- «Wird erledigt», sagt der Schaffner.
be zu zweit. Die Sonne stand schon hoch am Himmel, und die Uhr zeigte halb elf,
Lösung: Witz 1 — A; Witz 2 — C; als Tom Parker in seinem Abteil aufwachte.
«Alles verpasst», war sein erster Gedanke. Er stand schnell auf und lief
Witz 3 — B. zum Schaffner.
«Sie», schrie er wütend den Schaffner an. «Warum haben Sie mich
nicht geweckt?» Er schimpfte und schrie eine gute Viertelstunde. Der
Schaffner blieb aber ganz ruhig.
...
Grammatik 3) Herzlich willkommen!
Herr Bäcker musste beruflich für zwei Wochen nach Berlin fahren. Da
AB Üb. 4. Wohin möchten die es schon Ende November war und er gut aussehen wollte, ließ er sich
von einem Schneider einen neuen Mantel machen.
Leute fahren? Schreibe. Kurz vor der Abreise stand Herr Bäcker schon reisefertig an der Woh-
L: Macht Übung 4 des Arbeitsbuchs. nungstür und wartete immer noch auf den Mantel. Endlich hat man
Schreibt, wohin die Personen fahren ihm den Mantel gebracht. Herr Bäcker zog ihn schnell an, nahm seinen
möchten. Koffer und fuhr mit einem Taxi zum Bahnhof. Im letzten Augenblick
stieg er in den Zug. Als er in Berlin den Bahnhof verließ, sagte ein
Lösung: Katarina möchte in die unbekannter Herr: «Herzlich willkommen in Berlin, Herr Bäcker, und viel
USA fahren. Veronika möchte in Vergnügen!» Verwundert grüßte auch Herr Bäcker. Etwas später grüßte
die Mongolei fahren. Herr Schmidt wieder jemand: «Guten Tag, Herr Bäcker! Viel Spaß in Berlin!» Und so
ging es noch einige Male. Schließlich fragte er einen Herrn: «Sagen Sie
möchte nach Österreich fahren. mir bitte, woher wissen Sie, dass ich Bäcker heiße?»
Frau Lehmke möchte in die Ukraine ...
fahren. David möchte in die Schweiz Witz-Enden:
fahren. Renate möchte nach Kanada A: «Ganz einfach. Ich bin mit dem Auto gefahren», erklärte der Mann.
fahren. Herr Handke möchte in die B: «Das steht doch hinten auf Ihrem Mantel und Ihre Adresse auch.»
Slowakei fahren. Frau Gerber möch- C: «Mein Herr, Sie können schreien, so viel Sie wollen», sagte er, «es
ist alles nichts im Vergleich zu dem, wie ein Fahrgast schimpfte und
te in den Jemen fahren. schrie, als ich ihn in K. hinausgeworfen habe.»
140
Sprechen. Schreiben
L: Gebt eure Hefte zur Kontrolle ab. Zusammenfassung
AB Üb. 5. Worüber sprechen die
Bahnangestellte und der Fahr- L: Was habt ihr heute wiederholt?
ревірки.
gast? Schreibe einen Dialog. Welche Aufgabe war am leichtesten
L: Seht euch das Bild im Arbeits- und welche am schwierigsten? Ha-
buch an. Was meint ihr: Worüber ben euch die Spiele gefallen? Eu-
sprechen die Bahnangestellte und re Projekte waren sehr interessant.
der Fahrgast? Schreibt einen Dia- Hausaufgabe
Alle waren aktiv. Eure Ergebnisse
log. Spielt ihn dann. heute sind…
LB Seite 141.
gut ihr den Stoff dieser Lektion
Kontrolle der Hausaufgabe kennt. Füllt die Tabelle auf Seite
141 des Lehrbuchs aus. Macht auch
LB Stunde 53, Üb. 6. die Tests auf der Website.
190
Lektion 6. Reisen
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Lektion 6 Reisen
WIE ICH DAS KANN

Lies und kreuze an.
ще не
дуже
я можу… добре так
добре
добре
…читати й розуміти зміст текстів про
подорожі.
…розуміти й коментувати інформацію
в програмі відпочинку.
…розуміти інформацію в розкладі руху
поїздів або інших транспортних засобів.
…прослухати й зрозуміти зміст інтерв’ю
та розповідей про подорожі.
…називати транспортні засоби.
…називати цілі подорожі.
…розповідати про підготовку до подорожі.
…розповідати, що можна робити під час
подорожі.
…коментувати статистичні дані про по-
дорожі, подані у вигляді діаграм.
…описувати програму подорожі.
…писати про планування подорожі.
про подорож німецькими містами.
…написати повідомлення, які країни
я вже відвідав, а які хочу відвідати.
…проводити опитування серед одноклас-
ників щодо їх улюблених цілей подорожей
і коментувати його.
141
191
Lektion 6. Reisen
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S tunde 56 Deutschland und seine Hauptstadt
Entwicklung von 56 Deutschland und seine Hauptstadt
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння читати й ро-

das Wappen (-), das Wahrzeichen (-), die Mauer (-n), das Weltkulturerbe,
зуміти тексти, що містять цікаві das Wappentier (-e)
факти країнознавчого характеру
про Німеччину та її столицю, ко-
ментувати їх, розповідати про Бер-  Höre zu und sprich nach.
лін і туристичні принади німецької die Stadt — die Städte der Stadtstaat — die Stadtstaaten
der Staat — die Staaten die Sammlung — die Sammlungen
столиці, використовуючи нові фак- das Museum — die Museen das Bundesland — die Bundesländer
ти і вживаючи в мовленні особливі das Theater — die Theater das Wahrzeichen — die Wahrzeichen
форми відмінювання іменників, ро- die Theorie — die Theorien der Chor — die Chöre
das Wappen — die Wappen
зуміти на слух короткі розповіді про
визначні місця Берліна, писати осо-  Was ist euch über Deutschland und Berlin bekannt? Ergänzt die Wort-
бистий лист про столицю Німеччини Igel in Gruppen.
і про намір відвідати її; ключові — liegt im Osten
Deutschlands
уміння розпитувати про правила
поведінки в європейських столицях
Deutschland Berlin
(громадянська відповідальність), ви- 16 Bundes-
länder
словлювати іноземною мовою власні
почуття, переживання й судження
щодо культурних цінностей іншого  a) Was meinst du: Was ist auf den Bildern? Erzähle.
народу (обізнаність і самовиражен-
ня у сфері культури), застосовувати
ІКТ для пошуку, обробки, аналізу
й підготовки презентації за темою,
вивчати іноземну мову з викорис-
танням спеціальних програмних за- 1 2 3
собів (інформаційно-цифрова компе-
тентність).
Lehr- und Hilfsmittel 4 5
Підручник, робочий зошит, програ- 142

до підручника, ДОДАТОК 20.
Besondere Formen der Deklination
der Substantive Phonetik. Grammatik
Особливі форми відмінювання
Lexik und Redemittel іменників
nach.
Das Wappen (-), das Wahrzei-
L: Hört zu und sprecht nach. Beach-
chen (-), die Mauer (-n), das Welt- Einstiegsphase tet die Pluralformen der Substantive.
kulturerbe, das Wappentier (-e).
ein neues Thema. Es heißt «Deutsch-
sprachige Länder». In dieser Stunde
Grammatik sprechen wir über Deutschland und Wortschatz. Hören
seine Hauptstadt. Wie viele Einwoh-
Der Plural der Substantive (Wieder- ner leben in Berlin, Sch1? Was kann AB  Üb. 1. Was ist dir über
holung) man in Berlin besichtigen, Sch2? Wo Deutschland bekannt? Ergänze
Множина іменників (повторення) liegt die Museumsinsel, Sch3? die Sätze und höre die Lösung.
192
Lektion 7. Deutschsprachige Länder
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Deutschland und seine Hauptstadt S tunde 56
L: Seht euch die Bilder im Lehr-
buch an. Erzählt, was da darge-
Lektion 7 Deutschsprachige Länder
stellt ist.
b) Sechs Jugendliche möchten nach Berlin kommen
und suchen nach Informationen über Berlin im Internet.
Finde passende Texte für sie. Ordne auch die Bilder in
Übung 3a den Texten zu.
1) Karin geht gerne in Konzerte und möchte auch einige in Berlin besuchen. Lesen
2) Lukas hat Interesse für die Geschichte der Stadt.
3) Für Jonas sind alte Sammlungen von Museen interessant.
4) Nicole braucht allgemeine Angaben für einen kleinen Artikel für die LB Üb. 3b. Sechs Jugendliche
Schulzeitung. möchten nach Berlin kommen
5) Daniel möchte wissen, warum der Bär das Wappentier Berlins ist. und suchen nach Informationen
4 A. Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands. Jede Hauptstadt vergleicht über Berlin im Internet. Finde
man mit dem Herzen des Landes. Als Stadtstaat ist Berlin ein Bun-
passende Texte für sie. Ordne
desland. Es liegt an der Spree, im Osten des Landes. Berlin ist mit
3,4 Millionen Einwohnern die größte Stadt Deutschlands, größer auch die Bilder in Übung 3a den
als die Nummern zwei und drei (Hamburg und München) zusam- Texten zu.
men. Diese Stadt ist ein bedeutendes Zentrum der Politik, Medien, L: Fünf Jugendliche suchen nach
Kultur und Wissenschaft in Europa. Hierher kommen die meisten
Touristen des Kontinents. Viele Universitäten, Forschungseinrichtun-
Informationen über Berlin im Inter-
gen, Theater und Museen sind weltbekannt. net. Findet passende Texte für sie.
B. Berlin entstand aus zwei Städten: Berlin und Cölln. 1237 hat man Ordnet die Bilder in Übung 3a den
Cölln zum ersten Mal urkundlich erwähnt, 1244 — Berlin. Die bei- Texten zu.
den Städte bekamen 1307 ein gemeinsames Rathaus. Einige Forscher
verbinden den Namen «Berlin» nicht mit dem Bären im heutigen
Lösung: 1D — Bild 5; 2B — Bild 4;
Stadtwappen, sondern mit der slawischen Silbe «berl» (Sumpf). Vor 3E — Bild 3; 4A — Bild 2; 5C —
dem ersten Weltkrieg war Berlin die Hauptstadt Deutschlands, nach Bild 1.
dem Krieg von 1949 bis 1990 — der Deutschen Demokratischen Re- L: Habt ihr den Text aufmerksam
publik (DDR), und die Hauptstadt der BRD war Bonn. Der Konflikt
zwischen den Staaten war groß, und im Jahre 1961 hat man in Ost- gelesen? Macht dann eine Aufgabe
Berlin die Mauer errichtet, sie teilte die Stadt in zwei Teile, bis sie dazu. Arbeitet in Kleingruppen. Je-
im Jahre 1989 fiel. 1990 haben sich die beiden deutschen Staaten de Gruppe bekommt einen Karten-
wiedervereinigt und Berlin wurde wieder die deutsche Hauptstadt.
satz (ДОДАТОК 20). Findet pas-
C. Das Berliner Wappen zeigt einen schwarzen Bären mit einer roten
Zunge, den so genannten Berliner Bären. Es ist nicht völlig bekannt, sende Wortverbindungen dem Text
woher der Bär als Wappentier kommt: Es gibt keine Dokumente gemäß und legt sie auf dem Tisch
hierzu. Es gibt mehrere Theorien, warum die Berliner einen Bären für zusammen. Welche Gruppe macht
das Wappen gewählt haben. Einige Forscher äußern den Gedanken,
dass die Berliner an Albrecht den Bären, den Begründer Brandenburgs
das am schnellsten?
dachten. Noch eine Theorie hat die phonologische Interpretation Lösung: Weltbekannt sein, aus zwei
des Stadtnamens (die erste Silbe des Namens «Ber-» und das Wort Städten entstehen, zum ersten Mal
«Bär» klingen ähnlich). Den Bären als Wappentier gibt es seit 1280. erwähnen, die Mauer errichten, im
143 Februar stattfinden, einen schwarzen
Bären zeigen, den Gedanken äußern,
einen Goldenen Bären bekommen,
L: Bestimmt wisst ihr schon viel eine Vielzahl von Museen haben,
über Deutschland. Ergänzt die Sät- Wortschatzarbeit auf einer Spreeinsel liegen, in die
ze im Arbeitsbuch mit den fehlen- UNESCO-Liste des Weltkulturerbes
den Informationen. Danach hören LB Üb. 2. Was ist euch über aufnehmen, das Pergamonmuseum
wir die Lösung. Deutschland und Berlin bekannt? besuchen, mit dem Herzen des Lan-
Transkription/Lösung: 1) Deutschland Ergänzt die Wort-Igel in Gruppen. des vergleichen, in zwei Teile teilen.
liegt in Mitteleuropa. 2) Deutschland L: Arbeitet in Kleingruppen. Was
grenzt an neun Länder. 3) Im Norden assoziiert ihr mit «Deutschland» und
bilden die Nordsee und die Ostsee ei- «Berlin»? Ergänzt die Wort-Igel.
ne natürliche Grenze des Landes.
4) Deutschland hat 16 Bundesländer.
Wortschatzarbeit
5) Der höchste Berg Deutschlands
ist die Zugspitze mit 2 962 Metern. Sprechen AB Üb. 3. Quiz über Berlin.
6) Der längste Fluss Deutschlands ist Kreuze die richtigen Lösungen
der Rhein, der an mehreren Stellen LB Üb. 3a. Was meinst du: Was an. Die Buchstaben bilden ein
in die Nordsee mündet. ist auf den Bildern? Erzähle. neues Wort.
193
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S tunde 56
L: Löst ihr gern Quiz? Im Arbeits-
Deutschland und seine Hauptstadt
buch habt ihr eins. Findet die rich-

tigen Lösungen. Ihr bekommt dann Lektion 7 Deutschsprachige Länder
das Lösungswort.
Lösung: 1L; 2I; 3N; 4D; 5E; 6N. D. Berlin ist bekannt für seine zahlreichen Theater. Die bekanntesten
sind das Berliner Ensemble, die Volksbühne, die Schaubühne, das
Lösungswort: Linden. Theater des Westens, das Renaissance-Theater, das Deutsche Thea-
ter Berlin und der Friedrichstadtpalast. Außerdem gibt es in Berlin
drei Opernhäuser: die Staatsoper Unter den Linden, die Deutsche
Oper und die Komische Oper.
Darüber hinaus hat Berlin mehrere Orchester und Chöre. Jedes Jahr
Grammatik im Februar finden in Berlin die Internationalen Filmfestspiele statt.
Man nennt sie auch «Berlinale», die besten Schauspieler und Regis-
seure bekommen als Auszeichnung einen Goldenen oder Silbernen
LB Üb. 4a. Welche Formen ha- Bären.
ben die markierten Wörter im E. Berlin hat eine Vielzahl von Museen. Besonders viele liegen auf
einer Spreeinsel, deshalb hat sie den Namen «Museumsinsel» be-
Text? In welchem Kasus stehen kommen. Hier kann man das Alte Museum und das Neue Museum,
sie? Die Tabelle ihrer Deklina- das Bodemuseum und das Pergamonmuseum besuchen. Diese Mu-
tion hilft dir. seen haben vor allem Exponate aus der Zeit der Antike. 1999 hat
L: Im Text gibt es markierte Wörter. man die Museumsinsel in die UNESCO-Liste des Weltkulturerbes
aufgenommen. Unter anderem gibt es in Berlin verschiedene Mu-
Welche Formen haben sie? In wel- seen mit spezieller Thematik. So ist das Naturkundemuseum mit
chem Kasus stehen sie? Seht euch über 30 Millionen Objekten und dem höchsten Dinosaurierskelett
die Tabelle an und bestimmt es. der Welt bekannt. Die Gemäldegalerie und Neue Nationalgalerie
sind Kunstmuseen und das Bauhaus-Archiv ist ein Architekturmu-
LB Üb. 4b. Ergänze die Regel seum.
ten.  a) Welche Formen haben die markierten Wörter im Text? In welchem
Kasus stehen sie? Die Tabelle ihrer Deklination hilft dir.
L: Wie werden die besonderen For-
men von Substantiven dekliniert? Besondere Formen der Deklination von Substantiven
Ergänzt die Regel. (Übergangsgruppe der Substantive)
Lösung: 1) Zur Übergangsgruppe m* n

gehören einige Maskulina und das Nom. der Name der Gedanke das Herz
Neutrum «Herz». 2) Diese Gruppe Gen. des Name-ns des Gedanke-ns des Herz-ens
hat im Genitiv die Endungen
Dat. dem Name-n dem Gedanke-n dem Herz-en
der starken und der schwachen
Deklination, deshalb nennt man sie Akk. den Name-n den Gedanke-n das Herz
die Übergangsgruppe. 3) Maskulina * Zu dieser Gruppe gehören auch die Substantive der Buchstabe, der Wille,
bekommen im Dativ und Akkusativ der Glaube, der Funke, der Same.
die Endung -n und im Genitiv —
144
-ns. 4) Das Neutrum «Herz» hat
im Dativ die Endung -en, und im
Akkusativ — keine Endung.
dem Kasten in der richtigen L: Vier Personen sprechen über die
LB Üb. 4c. Welche Formen ha- Form. Sehenswürdigkeiten von Berlin.
ben die Wörter in diesen Sät- Lösung: 1) der Name; 2) Buchstaben; Hört zu und bestimmt, welche Se-
zen? Ergänze. 3) Wille; 4) den Namen; 5) dem Gedan- henswürdigkeiten das sind.
L: Habt ihr die Regel gut verstan- ken; 6) Samen; 7) Funken; 8) Glauben; Transkription:
den? Ergänzt die richtigen Formen 9) des Namens; 10) des Herzens. Situation 1
der Substantive. Dieses Tor ist das Wahrzeichen der
Lösung: 1) Gedanken; 2) Herzen; deutschen Hauptstadt. Alle Touris-
3) Namen; 4) Namens; 5) Samen; ten, die nach Berlin kommen, be-
sichtigen es auf jeden Fall. Man
6) Funken; 7) Herz. Hören sieht oben auf dem Tor die Quadriga.
AB Üb. 4. Ergänze passende Situation 2
Wörter aus dem Kasten in der LB  Üb. 5. Über welche Se- Im Namen dieser Straße gibt es Be-
richtigen Form. henswürdigkeiten Berlins spricht zeichnungen für Bäume, die hier ge-
L: Ergänzt auch die Sätze im Ar- man hier? Höre zu und ergänze pflanzt wurden. Die Straße war frü-
beitsbuch mit den Wörtern aus die Sätze. her die Hauptstraße in Ostberlin.
194
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Deutschland und seine Hauptstadt S tunde 56
L: Besprecht zu zweit, mit wem von
den Jugendlichen (Karin, Lukas, Jo-
nas, Nicole oder Daniel) ihr Berlin
besuchen möchtet.
Neutrum/-ns/schwachen/-n/Maskulina/-en/keine
1) Zur Übergangsgruppe gehören einige Maskulina und das … «Herz».

2) Diese Gruppe hat im Genitiv die Endungen der starken und der … Hausaufgabe
Deklination, deshalb nennt man sie die Übergangsgruppe.
3) Maskulina bekommen im Dativ und Akkusativ die Endung … und im
Genitiv — … . LB Üb. 3b (Website), 7.
4) Das Neutrum «Herz» hat im Dativ die Endung …, und im Akkusativ —
… Endung. AB Üb. 2 (Website), 5.
c) Welche Formen haben die Wörter in diesen Sätzen? Ergänze.
1) Ich finde den Gedanken (Gedanke), dass Berlin zu den schönsten Städ-
ten der Welt gehört, ganz richtig.
2) In meinem … (Herz) bleiben nur die besten Erinnerungen an die Zusammenfassung
Hauptstadt Deutschlands.
3) Leider habe ich den … (Name) dieses Theaters vergessen, aber ich
möchte es unbedingt besuchen.
L: Wie heißt das Thema, das wir
4) Einige Buchstaben des … (Name) sind gleich. heute begonnen haben? Worüber ha-
5) Aus einem … (Same) wird bald eine schöne Blume. ben wir im Unterricht gesprochen?
6) Ich sah einen … (Funke) in seinen Augen, als er über die Reise nach Was habt ihr Neues über Berlin er-
Berlin hörte.
7) Auf der Reise durch Deutschland besuchten wir das … (Herz) des fahren? Was möchtet ihr in Berlin
Landes — seine Hauptstadt. sehen? Findet im Internet zusätzli-
che Informationen über Berlin und
 Über welche Sehenswürdigkeiten Berlins spricht man hier? Höre zu und
ergänze die Sätze. bereitet eine Präsentation vor. Ihr
wart aktiv und fleißig im Unter-
richt, eure Noten sind…
 Mit wem von den Jugendlichen — Karin, Lukas, Jonas, Nicole oder
Daniel — möchtet ihr die Stadt besuchen? Warum? Sprecht zu zweit.
 Schreibe einen Brief an einen Jugendlichen und erzähle ihm, was du

über Berlin weißt und warum du nach Berlin kommen möchtest.
145
Situation 3 Situation 2: Man spricht über die

Diese Insel befindet sich in der Straße Unter den Linden.
Stadtmitte Berlins. Hier kann man Situation 3: Man spricht über die
viele interessante Museen besu- Museumsinsel.
chen. Seit 1999 ist diese ungewöhn- Situation 4: Man spricht über die
liche Insel in der UNESCO-Liste Berliner Mauer.
des Weltkulturerbes.
Situation 4
Diese Mauer teilte 28 Jahre lang die
deutsche Hauptstadt in zwei Teile. Im Sprechen
Jahre 1989 fiel sie und ein Jahr spä-
ter sind die BRD und die DDR wie- LB Üb. 6. Mit wem von den Ju-
der ein einheitlicher Staat geworden. gendlichen — Karin, Lukas, Jo-
Lösung: nas, Nicole oder Daniel — möch-
Situation 1: Man spricht über das tet ihr die Stadt besuchen? War-
Brandenburger Tor. um? Sprecht zu zweit.
195
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S tunde 57 Hast du das früher schon gewusst?
Entwicklung von 1
57 Hast du das früher schon gewusst?
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння коментува-

die BevЊlkerungsdichte, die Gliederung (-en), die Hymne (-n),
ти цікаві факти про німецькомовні die WЉhrung (-en), das Bundesland (- -er), die Gemeinde (-n), der Kanton (-e)
країни, використовуючи подану ін-
формацію і вживаючи в мовленні
підрядні з’ясувальні речення зі спо-  a) Wie heißen die deutschsprachigen Länder? Löse die Anagramme und
schreibe die Ländernamen ins Heft.
лучником «dass», розрізняти на слух
гімни німецькомовних країн, порів- WIZCHSE — die Schweiz
TEUDLAHCSDN — …
UXELBGURM — …
SEILNICEHTETN — …
нювати між собою німецькомовні HIESÖRTERC — …
країни, писати коротке повідомлен-
b) Höre die Lösung zur Kontrolle.
ня про німецькомовну країну на ви-
бір; ключові — уміння демонстру-
вати розуміння цінності культурно-  Ordne die Ländernamen den Staatsfahnen und den Landkarten zu.
го розмаїття й потреби жити разом Deutschland, Österreich, Liechtenstein, Luxemburg, die Schweiz
у мирі (громадянська відповідаль-
ність), застосовувати ІКТ для пошу- 1. Österreich 2. … 3. … 4. … 5. …
ку, обробки, аналізу й підготовки до-
повіді й презентації за темою (інфор-
маційно-цифрова компетентність).

диск до підручника.  a) Lies die Fragen und antworte darauf.
1) Hast du früher schon gewusst, dass die Hymne Deutschlands mit den
Worten «Einigkeit und Recht und Freiheit» beginnt?
2) Hast du früher schon gewusst, dass die Hymne Österreichs mit den
Worten «Land der Berge, Land am Strome» beginnt?
Lexik und Redemittel 3) Hast du früher schon gewusst, dass die Hymne der Schweiz mit den Wor-
ten «Trittst im Morgenrot daher, seh’ ich dich im Strahlenmeer» beginnt?
4) Hast du früher schon gewusst, dass die Hymne Liechtensteins mit den
Die Bevölkerungsdichte, die Gliede- Worten «Oben am jungen Rhein lehnet sich Liechtenstein» beginnt?
rung (-en), die Hymne (-n), die Wäh-
rung (-en), das Bundesland (-¨-er), 146
die Gemeinde (-n), der Kanton (-e).
spricht man Deutsch, Sch1? Wo liegt L: Habt ihr die Aufgaben auf der
die Schweiz, Sch2? In welchem Land Website gemacht? War alles klar?
Grammatik wurde W.A. Mozart geboren, Sch3?
Der Objektsatz mit der Konjunktion

«dass» Phonetik. Wortschatzarbeit
Підрядне з’ясувальне речення зі
сполучником «dass» AB  Üb. 1. Welche Buchstaben
passen — «ie», «i» oder «ei»? Er-
AB Stunde 56, Üb. 5. gänze und höre die Lösung.
L: Wer möchte seinen Brief vorle- L: Ergänzt die Wörter in Übung 1 des
Einstiegsphase sen? Habt ihr auch eure Präsenta- Arbeitsbuchs. Danach hören wir die
tionen über Berlin vorbereitet? Lösung. Hört zu und sprecht nach.
L: Guten Tag! Heute sprechen wir über Transkription/Lösung:
LB Stunde 56, Üb. 3b.
deutschsprachige Länder, wir erfah- Die Schweiz, die Einwohnerzahl,
ren viel Neues über diese Länder. Wo AB Stunde 56, Üb. 2. Berlin, administrative Gliederung,
196
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Hast du das früher schon gewusst? S tunde 57
L: Da sind Staatsfahnen und Land-
karten. Bestimmt, wie die Länder
heißen.
Lösung: 1 — Österreich; 2 —
5) Hast du früher schon gewusst, dass die Hymne Luxemburgs mit den
Worten «Wou d’Uelzecht durech d’Wisen zéit» (Wo die Alzette durch Deutschland; 3 — die Schweiz; 4 —
die Wiesen zieht) beginnt? Liechtenstein; 5 — Luxemburg.
b) Höre die Staatshymnen der deutschsprachigen Länder und nummeriere sie.

Die Hymne Deutschlands
Die Hymne Österreichs Grammatik
Die Hymne der Schweiz
Die Hymne Liechtensteins LB Üb. 3a. Lies die Fragen und
Die Hymne Luxemburgs antworte darauf.
L: Antwortet auf die Fragen in
c) Sieh dir die Struktur der Sätze nach der Konjunktion «dass» in Übung 3a Übung 3a. Beachtet die Wortfolge in
an und ergänze die Regel mit den Wörtern aus dem Kasten.
den Sätzen mit der Konjunktion «dass».
Objektsatz/Was/am Ende/dass
1) Die Konjunktion «dass» leitet einen Nebensatz ein, der auf die Frage
«…?» antwortet. Hören
2) Der Nebensatz mit der Konjunktion «dass» ist ein … .
3) Das finite Verb steht … des Satzes.
LB  Üb. 3b. Höre die Staats-
 Bilde Objektsätze und schreibe sie ins Heft.
hymnen der deutschsprachigen
1) Luxemburg gehört zu den kleinsten Staaten der Welt. Ich habe das
gelesen.  Ich habe gelesen, dass Luxemburg zu den kleinsten Staaten Länder und nummeriere sie.
der Welt gehört. L: Jeder Staat hat eine Hymne. Hört
2) Wolfgang Amadeus Mozart ist in Salzburg geboren. Ich habe das euch die Staatshymnen der deutsch-
schon früher gewusst.  …
sprachigen Länder an und numme-
3) Roger Federer kommt aus der Schweiz. Ich habe das gehört.  …
4) Die Schweizer Banken sind weltbekannt. Mein Bruder hat das erzählt.  … riert sie.
5) In Luxemburg spricht man Französisch, Deutsch und Luxemburgisch. Ich Lösung: 1) die Hymne der Schweiz;
habe das früher nicht gewusst.  … 2) die Hymne Liechtensteins; 3) die
6) Liechtenstein hat keinen Flughafen, keinen Hafen, keine Autobahnen
und keine Armee. Ich habe das erfahren.  …
Hymne Deutschlands; 4) die Hymne
7) Etwa die Hälfte Liechtensteins liegt im Gebirge und das Land liegt Luxemburgs; 5) die Hymne Öster-
als einziges Land vollständig im Alpenmassiv. Ich habe das im Internet reichs.
gelesen.  …
8) Das Großherzogtum Luxemburg ist als wichtiger Finanzplatz und Sitz
großer Banken weltweit bekannt. Ich habe das erfahren.  …
147 Grammatik
Österreich, Millionen, Liechtenstein, LB Üb. 3c. Sieh dir die Struk-

AB  Üb. 1b. Höre die Lösung
tur der Sätze nach der Konjunk-
Wien (die österreichische Haupt- zur Kontrolle.
stadt), zwei Wahlkreise, Französisch, tion «dass» in Übung 3a an und
L: Hört die Lösung und prüft, ob ihr
die Bundesrepublik, die Zugspitze, ergänze die Regel mit den Wör-
alles richtig gemacht habt.
liegen, wissen, wichtig, ich weiß. tern aus dem Kasten.
L: Wie ist die Struktur der Sät-
Die Schweiz, Deutschland, Öster-
ze mit der Konjunktion «dass»? Er-
reich, Luxemburg, Liechtenstein.
gänzt die Regel mit den Wörtern
Phonetik. Wortschatz aus dem Kasten.
Lösung: 1) dass, Was; 2) Objektsatz;
LB Üb. 1a. Wie heißen die deutsch- 3) am Ende.
sprachigen Länder? Löse die Ana-
Wortschatzarbeit
LB Üb. 4. Bilde Objektsätze und
gram me und schreibe die Länder- schreibe sie ins Heft.
namen ins Heft. LB Üb. 2. Ordne die Länderna- L: Bildet Objektsätze nach dem
L: Könnt ihr erraten, wie die folgenden men den Staatsfahnen und den Muster. Beachtet die Wortfolge im
Länder heißen? Löst die Anagramme. Landkarten zu. Nebensatz.
197
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Lösung:
S tunde 57 Hast du das früher schon gewusst?
1) Ich habe gelesen, dass Luxem-

burg zu den kleinsten Staaten Lektion 7 Deutschsprachige Länder
der Welt gehört.

2) Ich habe schon früher gewusst,  a) Ergänze die Tabelle mit den Wörtern aus dem Kasten.
dass Wolfgang Amadeus Mozart
in Salzburg geboren ist. höchster Berg, Bevölkerungsdichte, Einwohnerzahl, Fläche, Hauptstadt,
administrative Gliederung, Sprache, Währung
3) Ich habe gehört, dass Roger Fe-
derer aus der Schweiz kommt.
4) Mein Bruder hat erzählt, dass die die BRD Österreich
die
Luxemburg
Liechten-
Schweizer Banken weltbekannt Schweiz stein
sind. 1. Fläche 357 375,62 km² 83 878,99 km2 41 293 km2 2 586,4 km² 160,477 km2
5) Ich habe früher nicht gewusst, 2. … Berlin Wien Bern Luxemburg Vaduz
dass man in Luxemburg Fran- 3. … über fast über über über 37 400
zösisch, Deutsch und Luxembur- 82 Mio. 8,5 Mio. 8 Mio. 576 200
gisch spricht. 4. … 230 pro km2 101 pro km2 193 pro km2 217 pro km2 233 pro km2
6) Ich habe erfahren, dass Liechten- 5. … 16 Bundes- 9 Bundes- 26 Kantone 12 Kantone 2 Wahl-
stein keinen Flughafen, keinen länder länder und Halb- kreise,
kantone 11 Gemein-
Hafen, keine Autobahnen und den
keine Armee hat. 6. … Deutsch Deutsch Deutsch, Französisch, Deutsch
7) Ich habe im Internet gelesen, Französisch, Deutsch
dass etwa die Hälfte Liechten- Italienisch, und Luxem-
steins im Gebirge und das Land Rätoroma- burgisch
nisch
als einziges Land vollständig im
7. … 1 Euro 1 Euro 1 Schwei- 1 Euro 1 Schwei-
Alpenmassiv liegt. (100 Cent) (100 Cent) zer Franken (100 Cent) zer Franken
8) Ich habe erfahren, dass das Groß- (CHF/SFr.) = (CHF/SFr.) =
herzogtum Luxemburg als wichti- 100 Rap- 100 Rap-
ger Finanzplatz und Sitz großer pen (Rp.) pen (Rp.)
Banken weltweit bekannt ist. 8. … die Zugspit- der Groß- die Du- der Hügel der Vorde-
ze (2 962 glockner fourspitze Kneiff (560 re Grauspitz
Meter) (3 798 Me- (4 634 Me- Meter) (2 599 Me-
ter) ter) ter)
Wortschatzarbeit b) Spielt Dialoge zu den Informationen in der Tabelle.

A: Hast du früher schon gewusst, dass die BRD 16 Bundesländer hat?
B: Nein, das habe ich früher nicht gewusst./Ja, das habe ich schon ge-
LB Üb. 5a. Ergänze die Tabel- wusst.
le mit den Wörtern aus dem
Kasten. 148
L: Ergänzt die Tabelle mit den
passenden Oberbegriffen aus dem
Lösung: 1) Österreich/über 82 Mio. LB Üb. 6. Was glaubst du: Mit
Kasten.
Einwohner; 2) Liechtenstein/Euro; welchen Ländern assoziiert man
Lösung: 1 — Fläche; 2 — Hauptstadt;
3) Deutschland/Bern; 4) Luxemburg/ diese Begriffe? Erzähle.
3 — Einwohnerzahl; 4 — Bevölke-
Französisch, Deutsch und Englisch; L: Seht euch die Bilder in Übung 6
rungsdichte; 5 — administrative
5) die Schweiz/24 Kantone und an. Was meint ihr: Mit welchen
Gliederung; 6 — Sprache; 7 — Wäh-
Halbkantone. Ländern sind sie verbunden? Lest
rung; 8 — höchster Berg.
das Beispiel und erzählt. Achtet auf
AB Üb. 2. Welches deutschspra- die Wortfolge in Objektsätzen.
chige Land wird gemeint? Schrei-
be die Ländernamen. Streiche Sprechen
auch die falsche Information
durch. LB Üb. 5b. Spielt Dialoge zu den Hausaufgabe
L: Im Arbeitsbuch sind Infos über Informationen in der Tabelle.
deutschsprachige Länder. Welche L: Spielt zu zweit Dialoge nach dem LB Üb. 7.
Länder sind gemeint? Streicht die Muster. Benutzt die Infos aus der
falsche Information durch. Tabelle. AB Üb. 3.
198
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Hast du das früher schon gewusst? S tunde 57
 Was glaubst du: Mit welchen Ländern assoziiert man diese Begriffe?
Erzähle.
1 2 3
4 5 6
7 8
Ich glaube, dass man die Schokolade mit der Schweiz assoziiert.
 a) Schreibe über ein deutschsprachiges Land anhand der Tabelle in

Übung 5a, gebrauche dabei die Objektsätze.
Ich wusste auch früher, dass…
Früher habe ich aber nicht gewusst, dass…
Es ist interessant, dass…
Ich habe erfahren, dass…
b) Finde zusätzliche Informationen über eines der deutschsprachigen

Länder und schreibe einen kurzen Bericht darüber. Mache eine Präsentation
in der Klasse.
149
Beiträge und Präsentationen vor.

Zusammenfassung Ihr wart aktiv und fleißig im Unter-
richt, eure Noten sind…
L: Worüber haben wir heute im
Unterricht gesprochen? Was habt
ihr Neues über deutschsprachige
Länder erfahren? Die Fahne wel-
ches Staates ist Rot-Weiß-Rot? Wel-
ches deutschsprachige Land ist am
kleinsten? Wie heißt die Hauptstadt
Österreichs? Welche Währung hat
die Schweiz? Wie heißt der höchs-
te Berg Deutschlands? Möchtet
ihr mehr über die deutschsprachi-
gen Länder erfahren? Sucht dann
nach Infos im Internet und bereitet
199
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S tunde 58 Österreich
Entwicklung von 1
58 Österreich
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння повідомля-

die EU (EuropЉische Union), das Mitglied (-er), unter freiem Himmel
ти загальні відомості про Австрію,
використовуючи подану інформа-
цію, розв’язувати вікторину про  Höre zu und sprich nach. Achte auf die Intonation.
Австрію, читати й розуміти корот- 1) Fließt der Rhein durch das Land? — Weißt du, ob der Rhein durch
кі тексти, що містять цікаві фак- das Land fließt?
ти про Австрію, запитувати іншу 2) Ist das Land ein EU-Mitglied? — Weißt du, ob das Land ein EU-
Mitglied ist?
людину з метою отримати інфор- 3) Hat das Land einen Präsidenten? — Weißt du, ob das Land einen
мацію й відповідати на такі за- Präsidenten hat?
питання; ключові — уміння опи- 4) Wie groß ist das Land? — Weißt du, wie groß das Land ist?
5) Wann hat das Land seinen Nationalfeiertag? — Weißt du, wann das
сувати стереотипи, що виражають Land seinen Nationalfeiertag hat?
національно-культурні особливості 6) Wie viele Einwohner hat das Land? — Weißt du, wie viele Einwohner
іншого народу (громадянська від- das Land hat?
повідальність), вивчати іноземну
мову з використанням спеціаль-  Was ist euch über Österreich bekannt? Nennt eure Assoziationen. Der/
Die Letzte gewinnt.
них програмних засобів (інформа-
ційно-цифрова компетентність).
 a) Lies die Internet-Anzeige, achte auf die markierten Wörter.
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Hallo liebe Österreich-Fans,

Lehr- und Hilfsmittel wir veranstalten ein Quiz, «Wie gut kennst du Österreich?». Die Sie-
ger bekommen tolle Preise!
Підручник, робочий зошит, про- Unsere Fragen:
гравач компакт-дисків, компакт- 1) Kannst du sagen, ob Österreich viele Seen hat?
2) Weißt du, ob die Donau durch Österreich fließt?
диск до підручника. 3) Ist es dir bekannt, ob Österreich ein EU-Mitglied ist?
4) Weißt du, wie groß Österreich ist?
5) Weißt du, wie viele Einwohner die Hauptstadt Österreichs hat?
6) Kannst du sagen, wann Österreich den Nationalfeiertag hat?
7) Ist es dir bekannt, welche bekannten Komponisten in Österreich
Lexik und Redemittel geboren waren und lebten?
8) Weißt du, welchen Komponisten man den «Walzer-König»
Die EU (Europäische Union), das nennt?
Mitglied (-er), unter freiem Himmel.
150
Grammatik heißt die Hauptstadt dieses Landes, AB Stunde 57, Üb. 3.

Sch3? Welche Städte dieses Landes L: Über welche deutschsprachigen
Der Objektsatz mit der Konjunktion kennst du noch, Sch4? Welche Wäh- Länder habt ihr geschrieben? Habt
«ob» und anderen Bindewörtern rung hat Österreich, Sch5? Wie viele ihr auch Beiträge und Präsentatio-
Підрядне з’ясувальне речення зі Menschen leben in Österreich, Sch6? nen vorbereitet? Hören wir uns eure
сполучником «ob» і сполучними Aus wie vielen Bundesländern be- Berichte an.
словами steht Österreich, Sch7? Wie heißt
der höchste Berg Österreichs, Sch8?
Kannst du noch etwas über Öster-
reich erzählen, Sch9? Phonetik
Einstiegsphase
L: Guten Tag! Heute sprechen wir LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
über Österreich. Wo liegt Öster- Kontrolle der Hausaufgabe nach. Achte auf die Intonation.
reich, Sch1? Welche Komponisten L: Hört zu und sprecht nach. Beach-
kommen aus Österreich, Sch2? Wie LB Stunde 57, Üb. 7. tet die Intonation.
200
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Österreich S tunde 58
L: Im Lehrbuch könnt ihr eine In-
ternet-Anzeige sehen. Lest sie. Be-
achtet die markierten Wörter.
b) Ergänze die Regel mit den Wörtern aus dem Kasten. LB Üb. 3b. Ergänze die Regel
Anfang, Ende, Fragen, ob
ten.
1) Objektsätze können indirekte Fragen enthalten.
L: Habt ihr die Sätze mit markier-
2) Die Wortfolge in diesen Sätzen ist wie auch in anderen Nebensätzen: ten Wörtern in Übung 3a verstan-
Das Verb steht am … des Satzes. den? Ergänzt nun die Regel mit den
3) Wenn die Frage kein Fragewort hat, dann steht die Konjunktion «…» Wörtern aus dem Kasten.
am Anfang des Satzes.
4) Wenn die Frage ein Fragewort hat, dann bleibt das Fragewort am … Lösung: 1) Fragen; 2) Ende; 3) ob;
des Satzes stehen. 4) Anfang.

AB Üb. 3. Forme die Sätze um,
gebrauche indirekte Fragesät-
ze.
 Lest die Kurztexte in Vierer-Gruppen. Jede Gruppe liest nur einen Text.
Bildet dann Wirbelgruppen, die aus vier Personen bestehen (je eine L: Macht eine grammatische Übung
aus jeder Gruppe). Erzählt in Gruppen über den Text, den ihr gele- im Arbeitsbuch. Schreibt indirekte
sen habt. Fragesätze.
Interessantes über Österreich Lösung: 1) Weißt du, wie viele Nach-
1) In der Kärntner Stadt Seeboden im Süden Österreichs findet seit
1998 das jährliche World-Bodypainting-Festival statt. Künstler aus
barstaaten Österreich hat? 2) Weißt
40 Nationen kommen im Sommer aus aller Welt zu dieser Veranstaltung du, wie groß Österreich ist? 3) Weißt
und präsentieren unter freiem Himmel die Körperkunst. Das Festival du, ob die Donau durch das Land
dauert eine Woche. fließt? 4) Weißt du, ob Österreich
2) Eine der bekanntesten Sehenswürdigkeiten Wiens ist das Schloss Schön-
brunn. Jährlich besuchen rund 8 Millionen Touristen dieses Schloss. Die ein EU-Mitglied ist? 5) Weißt du,
UNESCO hat 1996 das Schloss mit seiner Gartenanlage als barockes wie viele Bundesländer Österreich
Gesamtkunstwerk in die Liste des Welterbes aufgenommen. hat? 6) Weißt du, wie die Bundes-
3) Es gibt ein Klischee: «Alle Österreicher tanzen Walzer.» Aber in der
Tat können Österreicher gar nicht tanzen. Trotzdem gibt es viele Bälle,
länder Österreichs heißen? 7) Weißt
die jedes Jahr im ganzen Land stattfinden. Das wichtigste Zentrum ist du, wie viele Einwohner Österreich
dabei natürlich Wien mit dem weltberühmten Opernball. Aber es gibt hat? 8) Weißt du, welche bekannten
auch den Bonbonball, den Ball der Unteroffiziere, den Tulpenball, den Komponisten in Österreich gelebt
Ball der Hochfinanz und andere.
4) Österreich ist pro Quadratkilometer das schwerste Land Europas. Ein haben? 9) Weißt du, wann Öster-
Quadratkilometer Landmasse wiegt hierzulande 112 Milliarden Tonnen. reich den Nationalfeiertag hat?
Insgesamt bringt es Österreich auf ein Gewicht von 9 400 000 Milliar- 10) Weißt du, wie der höchste Berg
den Tonnen. Am schwersten sind natürlich die Alpen.
Österreichs heißt?
Nach: https://www.welt.de/reise/ und https://kurier.at/
151
Schreibe dann je drei Wörter/ Lesen. Sprechen

Sprechen Wortverbindungen zu diesen Bil-
dern.
LB Üb. 2. Was ist euch über Öster- L: Seht euch die Bilder im Arbeits- LB Üb. 4. Lest die Kurztexte in
reich bekannt? Nennt eure Asso- buch an. Welche Bilder assoziiert Vierer-Gruppen. Jede Gruppe
ziationen. Der/Die Letzte gewinnt. ihr mit Österreich? Schreibt je drei liest nur einen Text. Bildet dann
L: Sagt, was oder wen ihr mit Öster- Wörter/Wortverbindungen zu diesen Wirbelgruppen, die aus vier
reich assoziiert. Sprecht der Reihe Bildern. Personen bestehen (je eine aus
nach. Der/Die Letzte gewinnt. jeder Gruppe). Erzählt in Grup-
pen über den Text, den ihr gele-
sen habt.
Grammatik. Lesen L: Im Lehrbuch stehen vier Kurz-
Wortschatzarbeit texte mit interessanten Fakten
LB Üb. 3a. Lies die Internet-An- über Österreich. Lest sie in Vierer-
AB Üb. 1. Kreuze die Bilder an, zeige, achte auf die markierten Gruppen. Jede Gruppe liest einen
die du mit Österreich assoziierst. Wörter. Text. Bildet dann Wirbelgruppen,
201
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S tunde 58
die aus vier Personen bestehen (je
Österreich
eine aus jeder Gruppe). Erzählt in

Gruppen, was ihr aus dem Text er- Lektion 7 Deutschsprachige Länder
fahren habt. Die anderen können

auch die Fragen stellen.  Wechselspiel «Weißt du das?».
Fragt einander nach fehlenden Informationen nach dem Muster.
Partner A:
A: Weißt du, wie viele Einwohner Österreich hat?
B: 8,46 Millionen.
Sprechen
Einwohnerzahl:
Hauptstadt: Wien
LB Üb. 5. Wechselspiel «Weißt Nachbarstaaten: Deutschland und Tschechien im Norden, Slowenien und
du das?». Italien im Süden, die Slowakei und Ungarn im Osten
L: Seht euch die Tabelle mit Infor- sowie die Schweiz und Liechtenstein im Westen
mationen über Österreich an. Fragt Der höchste Berg:
einander nach fehlenden Informa- Der längste Fluss: die Donau (2 888 km lang)
tionen. Im Lehrbuch habt ihr ein Fläche:
Muster. Nationalfeiertag: der 26. Oktober
Bundesländer:
EU-Mitglied: Seit 1995
Hausaufgabe
EU-Mitglied:
Salzburg, Steiermark, Tirol, Vorarlberg, Wien
Bundesländer: Burgenland, Kärnten, Niederösterreich, Oberösterreich,
LB Üb. 3c (Website), 6.
Nationalfeiertag:
Fläche: 83 878,99 km2
AB Üb. 2 (Website), 4. Der längste Fluss:
Der höchste Berg: der Großglockner (3 798 m hoch)
Nachbarstaaten:
Hauptstadt:
Zusammenfassung Einwohnerzahl: 8,46 Millionen
A: Wien.
L: Worüber haben wir heute im Un- B: Weißt du, wie die Hauptstadt Österreichs heißt?
terricht gesprochen? Was Neues Partner B:
habt ihr über Österreich erfahren?  Schreibe die Antworten auf die Fragen im Quiz in Übung 3a.
Was hat euch besonders gut gefal-
len? Ihr wart aktiv und fleißig im
Unterricht, eure Noten sind… 152
202
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Die Schweiz S tunde 59
59 Die Schweiz
Stunde
An|bauen (baute an, hat ange-
baut), der Anteil (-e), die Garde (-n),
an|bauen (baute an, hat angebaut), der Anteil (-e), die Garde (-n),
der MilitЉrdienst, das Staatsoberhaupt (- -er) der Militärdienst, das Staatsober-
haupt (-¨-er).
 Sieh dir die Bilder an. Welche zeigen Klischees über die Schweiz?
Grammatik
Der Objektsatz
A B C D
Підрядне з’ясувальне речення
Einstiegsphase
E F G H
 Welche Länder sind gemeint? Lies die Informationen und bestimme. über die Schweiz. Wir erfahren in-
1) neun Nachbarländer, 16 Bundesländer, die meisten Einwohner.  Das teressante Fakten über dieses
ist Deutschland. Land. Wie heißt die Hauptstadt der
2) neun Bundesländer, Skisport, Wolfgang Amadeus Mozart, Walzer.  Schweiz, Sch1? Welche Landschaf-
Das ist…
3) Berge, Uhren, Käse, Schokolade, Banken.  Das ist… ten sind für dieses Land typisch,
Sch2? Was produziert man in der
 Lest in Gruppen die Antworten des Quiz und formuliert Fragen mit
Objektsätzen.
Schweiz, Sch3?
Beispiel:
Könnt ihr sagen, an wie viele Länder die Schweiz grenzt? — An fünf Län-
der: Italien, Frankreich, Deutschland, Österreich und Liechtenstein.
1) ... — Der höchste Berg der Schweiz ist die Dufourspitze im Kanton Kontrolle der Hausaufgabe
Wallis mit einer Höhe von 4 634 Metern über Meer.
2) ... — Rund 70 % der Schweizer Landschaft besteht aus Bergen. 208 da-
von sind über 3 000 Meter, 24 sogar über 4 000 Meter hoch. LB Stunde 58, Üb. 6.
3) ... — Die Lebenserwartung der Menschen in der Schweiz hat sich
seit 1900 fast verdoppelt. Ein Mann, der heute geboren wird, kann
80,8 Jahre alt werden, bei Frauen sind es 84,9 Jahre. L: Welche Antworten habt ihr auf
die Fragen des Quiz gegeben? War
153
diese Aufgabe kompliziert für euch?
Lest eure Arbeiten vor.
маїття й потреби жити разом у мирі, LB Stunde 58, Üb. 3c.
Entwicklung von описувати стереотипи, що виража-
Kompetenzen ють національно-культурні особли- AB Stunde 58, Üb. 2.
вості іншого народу (громадянська L: Habt ihr die Aufgaben auf der
Предметні — уміння розповіда- відповідальність), вивчати іноземну Website gemacht? Gibt es Fragen?
ти про Швейцарію, використовую- мову з використанням спеціальних Інтерактивні завдання вчитель/ка
чи подані факти, складати запи- програмних засобів (інформаційно- перевіряє на веб-сайті видавництва.
тання для вікторини про цю краї- цифрова компетентність).
ну, вживаючи в реченнях підрядні
з’ясувальні речення, розуміти на
слух короткі розповіді, що містять Phonetik. Hören
різнопланову цікаву інформацію Lehr- und Hilfsmittel
про Швейцарію, читати й розумі- AB  Üb. 1. Welche Wörter hörst
ти невеликі тексти про Швейцарію; Підручник, робочий зошит, програ- du? Höre zu und unterstreiche.
ключові — уміння демонструвати вач компакт-дисків, компакт-диск L: Unterstreicht die Wörter, die ihr
розуміння цінності культурного роз- до підручника, ДОДАТКИ 3, 8. hört.
203
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S tunde
59 Die Schweiz
Die Schweizer, das Ausland, das

Skigebiet, das Alphorn, die Amts- Lektion 7 Deutschsprachige Länder
sprache, der Durchschnittsbürger,

4) ... — Die Schweiz hat in Europa den höchsten Prozentanteil (0,01 %)
der Skiprofi, die Uhrenindustrie. von Leuten, die älter als 100 Jahre sind.
5) ... — Das größte private Schweizer Unternehmen ist Nestlé. Ein po-
litischer Flüchtling aus Deutschland hat es 1866 gegründet, heute ist
Nestlé der weltweit größte Nahrungsmittelkonzern.
6) ... — Die Buchstaben CH, die man an Schweizer Autos und bei In-
Sprechen ternet-Adressen findet, stehen für Confoederatio Helvetica, Schweizer
Konföderation.
7) ... — Die Schweiz hat vier Amtssprachen: Deutsch (74 %), Französisch
LB Üb. 1. Sieh dir die Bilder an. (23 %), Italienisch (8 %) und Rätoromanisch (0,6 %).
8) ... — Im Kanton Tessin baut man seit einigen Jahren Reis an. So ist
Welche zeigen Klischees über
das fast das nördlichste Reisfeld der Erde.
die Schweiz? 9) ... — Die Schweiz hat kein Staatsoberhaupt. Der Bundesrat, der aus sie-
L: Seht euch die Bilder im Lehrbuch ben Personen besteht, ist das kollektive Staatsoberhaupt der Schweiz.
an. Was ist typisch für die Schweiz? 10) ... — In der Schweiz befinden sich mehr als 1 500 Seen, aus diesem
Grund ist man nie mehr als 16 km von einem Gewässer entfernt.
Erzählt. 11) ... — Auf der ganzen Welt gibt es nur 2 quadratische Landesflaggen:
die der Schweiz und die des Vatikans.
12) ... — In der Schweiz ist es verboten, Meerschweinchen allein zu halten.
Man muss immer mindestens 2 haben.
Nach: swissinfo.ch und http://newsgag.net/
Wortschatzarbeit
 Schreibt in Gruppen vier Sätze aus Übung 3 auf Kärtchen, wo jedes
Wort auf einem Kärtchen steht. Vermischt die Kärtchen und gebt sie
einer anderen Gruppe, die aus diesen Kärtchen Sätze rekonstruieren
LB Üb. 2. Welche Länder sind muss. Die Gruppe, die das am schnellsten macht, gewinnt.
gemeint? Lies die Informatio-
nen und bestimme.  a) Höre die Kurztexte und nummeriere die Überschriften.
L: Da sind Infos über deutschspra- Ausländeranteil Schweizer Berge Schweizer Käse
chige Länder. Bestimmt, welche Militärdienst Schweizer Garde Schweizer Schokolade
Länder das sind. 1 Neutralität
Lösung: 1 — Deutschland; 2 — b) Höre die Kurztexte noch einmal und mache dir
Österreich; 3 — die Schweiz. Notizen. Löse auch die Aufgaben zu den Hörtexten
auf der Website.
c) Erzähle kurz, was du in den Hörtexten gehört hast.
Grammatik. Lesen  Schreibe drei Fragen für ein Quiz über die Schweiz. Du kannst
Informationen aus Übung 3 benutzen.
LB Üb. 3. Lest in Gruppen die 154

Antworten des Quiz und formu-
liert Fragen mit Objektsätzen.
L: Arbeitet in Kleingruppen. Lest 7) Könnt ihr bitte sagen, wie viele und Kärtchen, wo jedes Wort auf ei-
die Antworten des Quiz über die welche Amtssprachen die Schweiz nem Kärtchen steht. Vermischt
Schweiz. Formuliert die Fragen hat? 8) Könnt ihr sagen, ob man in die Kärtchen und gebt sie einer
nach dem Muster. Achtet auf die der Schweiz Reis anbaut? 9) Könnt ihr anderen Gruppe, die aus diesen
Wortfolge in Objektsätzen. bitte sagen, wer das Staatsoberhaupt Kärtchen Sätze rekonstruieren
Mögliche Lösung: 1) Könnt ihr sagen, der Schweiz ist? 10) Könnt ihr sa- muss. Die Gruppe, die das am
wie der höchste Berg der Schweiz gen, wie viele Seen es in der Schweiz schnellsten macht, gewinnt.
heißt und wie hoch er ist? 2) Könnt gibt? 11) Könnt ihr sagen, warum L: Schreibt in Kleingruppen vier
ihr sagen, welche Landschaft in der die Landesflagge der Schweiz eine Sätze aus Übung 3 auf Kärtchen
Schweiz dominiert? 3) Könnt ihr sa- besondere Flagge ist? 12) Könnt ihr (ДОДАТОК 3). Jedes Wort muss
gen, wie lange die Schweizer heute bitte sagen, welche Besonderheiten auf einem Kärtchen stehen. Ver-
leben? 4) Könnt ihr sagen, ob es in es in der Schweiz gibt, wenn man mischt dann die Kärtchen und gebt
der Schweiz Langleber gibt? 5) Könnt Meerschweinchen halten möchte? sie einer anderen Gruppe, die aus
ihr sagen, was das größte Schweizer diesen Kärtchen Sätze bilden muss.
Unternehmen ist? 6) Könnt ihr sagen, LB Üb. 4. Schreibt in Grup- Die Gruppe, die das am schnellsten
was die Buchstaben CH bedeuten? pen vier Sätze aus Übung 3 auf macht, gewinnt.
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AB Üb. 3. Hier sind Klischees
Die Schweiz
Soldaten der Schweizer Armee
S tunde 59
nach Deutschland, das sind 21 %
über die Schweiz und die Schwei- hatten sich während einer Übung der Exporte.
zer. Unten kannst du lesen, was bei schlechtem Wetter verlaufen. 6. Schweizer Käse
die Schweizer selbst darüber Der Fehler wurde bemerkt und die Auch wer Käse mag, ist in der
denken. Ordne die Informationen Schweizer Invasoren haben sich so- Schweiz richtig. Die Schweiz ist
den Klischees zu und finde die fort aus Liechtenstein zurückgezo- die Heimat von über 450 Käse-
passenden Bilder dazu. gen. sorten (von weich bis extrahart)
L: Lest im Arbeitsbuch die Kli- 2. Militärdienst mit schwer auszusprechenden Na-
schees über die Schweiz und die Militärdienst haben in der Schweiz men wie Sbinz, Mutschli oder For-
Schweizer. Da sind auch Meinungen Männer zwischen 17 und 25 Jah- maggini.
der Schweizer zu diesen Klischees. ren. Alle Soldaten können nach Ab- 7. Schweizer Berge
Ordnet die Informationen den Kli- schluss des Militärdienstes die Waf- Die Schweiz besitzt 208 Berge mit
schees zu und findet auch die pas- fen zuhause lagern, um im Ernstfall mehr als 3 000 Metern Höhe und
senden Bilder dazu. eine schnelle Mobilisierung zu er- 24 mit über 4 000 Metern Höhe. Auf
Lösung: 1C — Bild 4; 2E — Bild 3; möglichen. Laut Schätzungen gibt über 70 % der Fläche der Schweiz
3A — Bild 1; 4D — Bild 5; 5B — es daher zwischen 2,3 und 4,5 Mil- gibt es Gebirge.
Bild 2. lionen Waffen bei einer Gesamtbe-
völkerung von 8 Millionen Einwoh- Lösung:
nern. Die Waffendichte ist damit ei- 4 — Ausländeranteil
ne der höchsten der Welt. 2 — Militärdienst
Grammatik 3. Schweizer Garde 1 — Neutralität
Schweizer Bürger dürfen nicht in 7 — Schweizer Berge
einer fremden Armee dienen. Ein- 3 — Schweizer Garde
AB Üb. 3. Spiel «Die Schweiz».
zige Ausnahme sind Angehörige der 6 — Schweizer Käse
L: Spielt in Kleingruppen. Schreibt
Schweizer Garde. Die Schweizer 5 — Schweizer Schokolade
auf leere Kärtchen (ДОДАТОК 8)
Garde wurde 1506 durch Papst Ju-
Wörter und Wortverbindungen über
lius II. gegründet und hat die Auf-
die Schweiz, legt sie mit dem Text
gabe den Papst sowie die Zugänge
nach unten. Zieht die Kärtchen der
zur Vatikanstadt zu schützen. Für Sprechen
Reihe nach und formuliert die Ob-
die Aufnahme in die Schweizer Gar-
jektsätze. Für jeden richtigen Satz
de gibt es eine Reihe von Aufnah-
bekommt man je einen Punkt. Der LB Üb. 5c. Erzähle kurz, was du
mebedingungen: Nur katholische
Spieler/Die Spielerin mit den meis- in den Hörtexten gehört hast.
männliche Schweizer zwischen 19
ten Punkten gewinnt. L: Was habt ihr aus den Kurztexten
und 30 Jahren, die in der Schweiz
den Armeedienst absolviert haben, erfahren? Erzählt darüber kurz. Je-
kommen für den Dienst in Frage. der wählt einen Punkt und spricht
Zudem müssen die Bewerber min- darüber.
Hören destens 1,74 m groß und sportlich
sein.
LB  Üb. 5a. Höre die Kurztex- 4. Ausländeranteil
te und nummeriere die Über- Die Schweiz hat einen sehr hohen Hausaufgabe
schriften. Ausländeranteil. Fast jeder Vierte
L: Hört euch die Kurztexte mit In- (24,3 %) der acht Millionen Schwei- LB Üb. 5b (Website), 6.
fos über die Schweiz an. Numme- zer Einwohner ist nicht in der
riert die Überschriften. Schweiz geboren, sondern kommt AB Üb. 4.
Transkription: aus einem anderen Land.
1. Neutralität 5. Schweizer Schokolade
Die Schweiz bleibt seit knapp Das Stereotyp stimmt! Die Scho-
200 Jahren in bewaffneten Kon- koladenproduktion ist mit einem Zusammenfassung
flikten neutral. Dieser Status des Umsatz von jährlich 1,7 Milliar-
Landes gehört zu den wichtigsten den Schweizer Franken ein wich- L: Worüber haben wir heute im Un-
Prinzipien der Schweizer Außen- tiger Industriezweig. Jährlich ex- terricht gesprochen? Was habt ihr
politik. Nur einmal ist die Schweiz portiert die Schweizer Schokola- Neues über die Schweiz erfahren?
aus Versehen ins kleine Nachbar- denindustrie 115 000 Tonnen ins Ihr habt gut im Unterricht gearbei-
land Liechtenstein einmarschiert. Ausland. Viel Schokolade kommt tet, eure Noten sind…
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S
tunde 59 Die Schweiz
206
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Liechtenstein S tunde 60
60 Liechtenstein
Stunde
Das Fürstentum (-¨-er), der Nieder-
schlag (-¨-e), der Staatsaufbau.
das FЋrstentum (- -er), der Niederschlag (- -e), der Staatsaufbau
 Bilde Komposita und schreibe die Wörter ins Heft. Höre die Lösung.
Grammatik
das Heimat- die Staats- der Staats- -grenze
Wortbildung: Komposita
-schlag -tag der Nachbar- -aufbau
Словотвір: складні слова
-staat der Feier- -land der Nieder-
Der Objektsatz
Das Heimatland, … Підрядне з’ясувальне речення
 Was ist dir über Liechtenstein bekannt? Ergänze den Wort-Igel.
Einstiegsphase
Liechtenstein
das Fürstentum L: Guten Tag! Heute sprechen wir
über Liechtenstein. Wir erfahren in-
teressante Fakten über dieses Land.
Wie heißt die Hauptstadt von Liech-
 Ergänze den Text der Staatshymne Liechtensteins mit den Wörtern aus
dem Kasten und höre die Lösung.
tenstein, Sch1? Welche Sprachen
spricht man in diesem Land, Sch2?
Liechtenstein, Hoch, Heimatland, treu, jungen, Vereint, Hand, Fürst, Welche Währung gibt es in Liech-
Vaterland tenstein, Sch3?
Staatshymne Liechtensteins
Oben am jungen(1) Rhein …(5) lebe Liechtenstein
Lehnet sich …(2)
An Alpenhöh’n.
Blühend am jungen Rhein,
Glücklich und …(6).
Dies liebe …(3), Hoch leb’ der …(7) vom Land,
Das teure Vaterland, Hoch unser …(8), LB Stunde 59, Üb. 6.
Hat Gottes weise …(4) Durch Bruderliebe Band
Für uns erseh’n. …(9) und frei.
Text (seit 1963)
L: Welche Fragen habt ihr für ein
155 Quiz über die Schweiz geschrieben?
Lest sie vor, die anderen müssen sie
beantworten. Wer die meisten Fra-
Ліхтенштейну; ключові — уміння gen beantwortet, gewinnt.
Entwicklung von демонструвати розуміння цінності
Kompetenzen культурного розмаїття та потреби LB Stunde 59, Üb. 5b.
жити разом у мирі (громадянська L: Habt ihr die Texte auf der Web-
Предметні — уміння розповідати відповідальність), вивчати іноземну site gehört und die Aufgaben dazu
про Ліхтенштейн, використовую- мову з використанням спеціальних gemacht? War alles klar?
чи подані факти, запитувати один програмних засобів (інформаційно- Інтерактивні завдання вчитель/ка
в одного про видатних особистостей цифрова компетентність). перевіряє на веб-сайті видавництва.
цієї країни, вживаючи в мовленні
підрядні з’ясувальні речення, чита-
ти й розуміти короткі тексти з фак-
тичною інформацією про Ліхтен- Lehr- und Hilfsmittel Phonetik. Grammatik
штейн, розуміти на слух запитання
про Ліхтенштейн і знаходити до них Підручник, робочий зошит, програ- LB  Üb. 1. Bilde Komposi-
відповіді, писати особистий лист вач компакт-дисків, компакт-диск ta und schreibe die Wörter ins
з обґрунтуванням про відвідування до підручника, ДОДАТОК 21. Heft. Höre die Lösung.
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S tunde 60
AB Üb. 1. Bilde Komposita in
Liechtenstein
Übung 1 des Lehrbuchs und schrei-

be die Wörter mit Artikeln. Lektion 7 Deutschsprachige Länder
L: Bildet Komposita und schreibt

die Wörter mit Artikeln ins Arbeits-  Bildet Vierer-Gruppen. Jedes Mitglied der Gruppe liest
buch. Danach hören wir die Lösung. je zwei Kurztexte und erzählt den anderen ihren Inhalt.
Ordnet auch die Überschriften den Kurztexten zu.
Hört zu und sprecht nach. A. Bevölkerung D. Geografische Lage G. Sprache
Transkription/Lösung: Das Heimatland, B. Gewässer E. Klima H. Wirtschaft
die Staatsgrenze, der Staatsaufbau, C. Feiertage F. Staatsaufbau und Politik
der Nachbarstaat, der Feiertag, der D 1. Das Fürstentum Liechtenstein ist ein souveräner Staat im Alpen-
Niederschlag. raum. Es ist ein Binnenstaat, umgeben von den Schweizer Kantonen
St. Gallen im Westen und Graubünden im Süden sowie dem öster-
reichischen Bundesland Vorarlberg im Osten. Die Staatsgrenze zur
Schweiz im Westen liegt am Rhein. Die südliche sowie östliche
Staatsgrenze ist geprägt vom Alpen-Hochgebirge, dem Rätikon.
Wortschatzarbeit Die Grenze zu Österreich verläuft größtenteils im Gebirge. Das
Land misst an seiner längsten Stelle 24,56 km und an seiner brei-
testen 12,36 km.
LB Üb. 2. Was ist dir über Liech- 2. Das Fürstentum ist eine konstitutionelle Erbmonarchie auf demo-
kratisch-parlamentarischer Grundlage. Die Souveränität liegt sowohl
tenstein bekannt? Ergänze den
beim Volk als auch beim Fürsten. Der Staat gliedert sich in elf Ge-
Wort-Igel. meinden. Die Hauptstadt und der Fürstensitz ist Vaduz, der größte
L: Was wisst ihr über Liechtenstein? Ort ist Schaan. Das Land ist Mitglied der Vereinten Nationen, nicht
Ergänzt den Wort-Igel. aber der Europäischen Union.
3. Im Winter ist Liechtenstein ein bekanntes Wintersportziel. Liechten-
stein hat eine gut entwickelte Industrie, vor allem Maschinenbau
und Nahrungsmittelindustrie. Das Fürstentum wurde mit der Grün-
dung des Rheinbundes im Jahr 1806 faktisch unabhängig und ist
Wortschatzarbeit. Lesen seit 1923 wirtschaftlich eng mit der Schweiz verbunden.
4. Der 15. August ist der Staatsfeiertag des Fürstentums Liechtenstein.
Zum einen feiert man in Liechtenstein an diesem Tag das Fest
L: Ihr bekommt einen Lückentext Mariä Himmelfahrt, zum anderen hatte der ehemalige Fürst Franz
mit der Information über Liechten- Josef II. (1906—1989) am 16. August Geburtstag. Die beiden Feste
stein (ДОДАТОК 21). Ergänzt ihn hat man 1940 erstmals zusammengelegt und feiert man seitdem als
mit den Wörtern aus dem Kasten. Staatsfeiertag.
5. Der Rhein ist das wichtigste und größte Gewässer in Liechtenstein.
Lösung: 1) Staat; 2) Land; 3) Fläche; Auf einer Länge von etwa 27 Kilometern bildet er die natürliche
4) Westgrenze; 5) Berge; 6) Hauptort; Grenze zur Schweiz. Daneben ist der Rhein ein wichtiges Erho-
7) Amtssprache; 8) Dialekte; 9) Jah- lungsgebiet für die Bevölkerung. Die Samina ist mit 12 Kilometern
ren; 10) Schweiz; 11) Leben; 12) Mu- der zweitlängste Fluss des Fürstentums. Der einzige natürlich ent-
standene See in Liechtenstein ist das Gampriner Seele. Daneben
seen; 13) Herzen; 14) Landschaften. gibt es aber weitere, künstlich angelegte Seen.
156
Hören
Hat Gottes weise Hand Transkription:
Für uns erseh’n. 1) Wo liegt Liechtenstein?
LB  Üb. 3. Ergänze den Text Hoch lebe Liechtenstein 2) An welche Länder grenzt Liech-
der Staatshymne Liechtensteins Blühend am jungen Rhein, tenstein?
mit den Wörtern aus dem Kas- Glücklich und treu. 3) Wie viele Menschen leben in
ten und höre die Lösung. Hoch leb’ der Fürst vom Land, Liechtenstein?
L: Ergänzt die Staatshymne von Liech- Hoch unser Vaterland, 4) Welche Sprache spricht man in
tenstein mit den Wörtern aus dem Durch Bruderliebe Band Liechtenstein?
Kasten. Danach hören wir die Lösung. Vereint und frei. 5) Wie heißt die Hauptstadt von
Transkription/Lösung: Liechtenstein?
Staatshymne Liechtensteins AB  Üb. 2a. Höre die Fragen 6) Wann wird der Staatsfeiertag des
Oben am jungen Rhein und nummeriere richtig die Ant- Fürstentums Liechtenstein gefeiert?
Lehnet sich Liechtenstein worten. 7) Welche Gebirge gibt es in Liech-
An Alpenhöh’n. L: Hört die Fragen über Liechten- tenstein?
Dies liebe Heimatland, stein und nummeriert richtig die 8) Wie heißt der größte Fluss Liech-
Das teure Vaterland, Antworten. tensteins?
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Liechtenstein S tunde 60
Lesen. Sprechen
6. Das Klima des Landes ist relativ mild. Die Vegetationszeit ist durch
LB Üb. 4. Bildet Vierer-Grup-
warmen Wind im Frühling und im Herbst länger. Auch im Winter sind pen. Jedes Mitglied der Gruppe
Temperaturen oft um 15 °C. Im Jahr gibt es im Schnitt rund 900 bis liest je zwei Kurztexte und er-
1200 Millimeter Niederschläge. Im direkten Alpengebiet dagegen zählt den anderen ihren Inhalt.
liegen die Niederschläge oft bis zu 1900 Millimeter. Im Winter sinkt
die Temperatur selten unter minus 15 Grad, während im Sommer die
Ordnet auch die Überschriften
mittleren Temperaturen zwischen 20 und 28 Grad sind. den Kurztexten zu.
7. Das Fürstentum Liechtenstein ist mit rund 36 000 Einwohnern der L: Arbeitet in Vierer-Gruppen. Je-
kleinste deutschsprachige Staat. Etwa zwei Drittel der Einwohner des Mitglied der Kleingruppe liest
sind in Liechtenstein geboren (65,8 %); ein Fünftel (20,1 %) der Be-
völkerung kommt aus dem übrigen deutschen Sprachraum (10,8 %
je zwei Kurztexte und erzählt den
aus der Schweiz, 5,9 % aus Österreich und 3,4 % aus Deutsch- anderen ihren Inhalt nach. Ordnet
land), gefolgt von jeweils 3,3 % aus Italien und Einwohnern des dann gemeinsam die Überschriften
früheren Jugoslawien, 2,6 % sind Türken und 4,8 % kommen aus den Kurztexten zu.
anderen Staaten. Insgesamt leben im Land rund 90 Nationalitäten.
8. Die Liechtensteiner Bevölkerung spricht alemannische Dialekte der
Lösung: 1D; 2F; 3H; 4C; 5B; 6E; 7A; 8G.
deutschen Sprache. Die Ortsdialekte unterscheiden sich oft von
Gemeinde zu Gemeinde voneinander. Schrift- und Mediensprache
LB Üb. 5. Sind die Sätze richtig
ist Schweizerdeutsch, seltener Standarddeutsch. Neben Deutschland oder falsch? Bestimme.
ist Liechtenstein der einzige Staat mit Deutsch als der einzigen L: Bestimmt, ob die Aussagen dem
Amts- und Landessprache (in den anderen Staaten des deutschen Text gemäß richtig oder falsch sind.
Sprachraumes sind auch romanische, andere germanische oder
slawische Sprachen oder Ungarisch als Amts- oder Minderheiten- Lösung: 1r; 2r; 3f; 4f; 5r; 6f; 7f; 8r;
sprachen anerkannt). 9r; 10f; 11f; 12f.
Nach: www.wikipedia.org
 Sind die Sätze richtig oder falsch? Bestimme.

1) Im Süden und Osten des Landes verläuft die Staatsgrenze in den Bergen.
2) Liechtenstein ist von der Schweiz und Österreich umgeben. Grammatik. Sprechen
3) An der Spitze des Staates ist das Parlament.
4) Die Industriebetriebe des Landes sind sehr stark von Importen abhängig.
5) Im Wirtschaftssektor ist das Land sehr eng mit der Schweiz verbunden. LB Üb. 6. Wechselspiel «Liech-
6) Der Rhein ist 27 Kilometer lang. tensteiner».
7) Der künstlich angelegte See des Landes ist das Gampriner Seele. L: Fragt einander nach fehlenden
8) Die größten Niederschläge gibt es im Gebirge.
Informationen nach dem Muster.
9) Die Durchschnittstemperaturen liegen bei 15 °C.
10) Die Bevölkerung des Landes spricht Dialekte, die auch in der Schweiz
und Österreich gesprochen werden.
11) Nur in Liechtenstein ist Schweizer Hochdeutsch die einzige Amtssprache.
12) Liechtenstein ist Mitglied der Europäischen Union.
Hausaufgabe
157
Lösung: 2) An welche Länder grenzt Liech- AB Üb. 3 (Website), 4.
2 An die Schweiz und Österreich. tenstein? — An die Schweiz und
6 Am 15. August. Österreich.
4 Deutsch. 3) Wie viele Menschen leben in Liech-
3 Rund 36 000 Einwohner. tenstein? — Rund 36 000 Einwohner. Zusammenfassung
7 Die Alpen. 4) Welche Sprache spricht man in
1 In Mitteleuropa. Liechtenstein? — Deutsch. L: Worüber haben wir heute im Un-
5) Wie heißt die Hauptstadt von terricht gesprochen? Was Neues habt
8 Der Rhein.
Liechtenstein? — Vaduz. ihr über Liechtenstein erfahren?
5 Vaduz.
6) Wann wird der Staatsfeiertag Wer steht an der Spitze des Staates?
AB  Üb. 2b. Höre die Lösung. des Fürstentums Liechtenstein ge- Wie heißt der größte Fluss Liechten-
L: Hört die Lösung. Habt ihr alle feiert? — Am 15. August. steins? Wann feiern die Liechten-
Antworten richtig nummeriert? 7) Welche Gebirge gibt es in Liech- steiner den Staatsfeiertag? Welche
Transkription/Lösung: tenstein? — Die Alpen. Nationalitäten sind in Liechtenstein
1) Wo liegt Liechtenstein? — In 8) Wie heißt der größte Fluss Liech- vertreten? Ihr habt gut im Unterricht
Mitteleuropa. tensteins? — Der Rhein. gearbeitet, eure Noten sind…
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S
tunde 60 Liechtenstein
 Wechselspiel «Liechtensteiner».
Fragt einander nach fehlenden Informationen nach dem Muster.
Partner A:
A: Weißt du, was Josef Gabriel Rheinberger von Beruf war?
B: Komponist und Musikpädagoge.
lebte von … bis…/

Name Beruf
wurde geboren
Josef Gabriel
1839—1901
Rheinberger
Fabio Corba 1964
Marina Nigg Skirennläuferin
Tina Weirather Skirennläuferin
Daniel Rinner 1990
Stephanie Vogt Tennisspielerin
1990 Stephanie Vogt

Radrennfahrer Daniel Rinner
1989 Tina Weirather
1984 Marina Nigg
Buchautor
Fabio Corba
Maler, Bildhauer, Journalist und
Musikpädagoge Rheinberger
Komponist und Josef Gabriel
wurde geboren
Beruf Name
lebte von … bis…/
A: Von 1839 bis 1901.
B: Weißt du, wann Josef Gabriel Rheinberger lebte?
Partner B:
 Ergänze die Sätze mit den Informationen aus Übung 4.

Ich habe früher nicht gewusst, dass/wie/welche…
Ich habe erfahren, dass…
158
210
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Luxemburg S tunde 61
1
61 Luxemburg
Stunde
Der Gründer (-), das Herzog-
tum (-¨-er), der Mindestlohn (-¨-e),
der GrЋnder (-), das Herzogtum (- -er), der Mindestlohn (- -), vielfЉltig vielfältig.

deutsche Sprache — deutschsprachig die Landschaft — landschaftlich
die Vielfalt — vielfältig
die Freude — freudig
die Wirtschaft —
der Staat —
wirtschaftlich
staatlich
Grammatik
die Lang(e)weile — langweilig der Tag — täglich
Wortbildung: Komposita; Suffixe der
 Bilde Komposita und schreibe die Wörter ins Heft. Höre dann die Lösung.
Adjektive -ig, -lich
der Außen-
die Haupt- -herzogtum
-minister Словотвір: складні слова; суфікси
das Groß- -stadt
das Mobil-
die Amts- -erbe
-oberhaupt прикметників -ig, -lich
das Freilicht- -sprache
das Staats- -telefon
das Weltkultur- -ort
der Geburts- -museum Der Objektsatz
Die Hauptstadt, … Підрядне з’ясувальне речення
 a) Sieh dir die Bilder an und ordne ihnen die Namen aus dem Kasten zu.
die Adolphe-Brücke, Bock-Kasematten, das Freilichtmuseum in Echternach,

Sankt-Peter-und-Paul-Kirche in Echternach
Einstiegsphase
L: Guten Tag! Wir haben einige
deutschsprachige Länder kennen
gelernt. Wir setzen dieses Thema
fort und sprechen heute über Lu-
1 2 3 4
xemburg. Wir erfahren interessan-
te Tatsachen über dieses Land. Was
b) Lies den Text und ergänze ihn mit passenden Wörtern, die unten stehen.
weißt du über Luxemburg, Sch1?
Luxemburg
Luxemburg ist ein(1) kleines, aber reiches westeuropäisches Land. Für …(2) Welche Sprachen spricht man in
ist es interessant zu wissen, dass die Amtssprache Luxemburgisch ist. Es diesem Land, Sch2? Wie heißt die
ist eine Mischung …(3) verschiedenen Dialekten — Französisch, Deutsch Hauptstadt des Landes, Sch3?
und Niederländisch. Außerdem …(4) die Mehrheit der Bevölkerung fließend
Englisch. Der offizielle Name des …(5) ist das Großherzogtum Luxemburg.
Er kommt von dem Wort «lucilinburch», …(6) «kleine Stadt» bedeutet.
159
й громадянська компетентності), іні- LB Stunde 60, Üb. 7.
Entwicklung von ціювати онлайн-взаємодію інозем-
Kompetenzen ною мовою для розв’язання дискусії AB Stunde 60, Üb. 4.
на інтернет-форумі (ініціативність L: Habt ihr Begründungen ge-
Предметні — уміння повідомляти і підприємливість), вивчати інозем- schrieben, warum ihr Liechtenstein
загальні відомості про Люксембург, ну мову з використанням спеціаль- besuchen möchtet? Wer möchte sei-
використовуючи подану інформа- них програмних засобів (інформа- ne vorlesen? Prüfen wir auch die
цію і вживаючи в мовленні підрядні ційно-цифрова компетентність). Sätze, die ihr im Lehrbuch ergän-
з’ясувальні речення, читати й розу- zen musstet.
міти простий текст про Люксембург,
коментувати інформацію в тексті,
розуміти на слух розповідь із за- Lehr- und Hilfsmittel AB Stunde 60, Üb. 3.
гальними відомостями про Люксем- L: Habt ihr die Aufgaben auf der
бург; ключові — уміння співпрацю- Підручник, робочий зошит, програ- Website gemacht? War alles klar?
вати з іншими на результат, спілку- вач компакт-дисків, компакт-диск Інтерактивні завдання вчитель/ка
ючись іноземною мовою (соціальна до підручника, ДОДАТКИ 3, 22. перевіряє на веб-сайті видавництва.
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S tunde 61 Luxemburg
Phonetik
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich Luxemburg ist das einzige Herzogtum in …(7) Welt. Das Staatsoberhaupt
nach. ist der Herzog.
L: Hört euch die Wörter an und Die Hauptstadt ist die Stadt Luxemburg. Sie gehört zu den ruhigsten und
sichersten …(8) der Welt. Luxemburg ist der Geburtsort von Robert Schu-
sprecht sie nach. Achtet auf die Ad- mann, …(9) berühmten französischen Politiker und Außenminister. Er ist der
jektive, die von Nomina abgeleitet Autor des Plans für die Gründung der Europäischen Union.
sind. Mit welchen Suffixen sind sie Heute hat das Herzogtum die …(10) Mindestlöhne weltweit. Im Land gibt
gebildet? es die größte Anzahl von Banken in der Welt. Die Bevölkerung von Lu-
xemburg …(11) die weltweit größte Anzahl von Mobiltelefonen (15 Stück
für 10 Personen). Luxemburg gehört …(12) den Gründern und derzeitigen
Mitgliedern der EU, der NATO, der UNO.
Unter den wichtigsten Orten, …(13) einen Besuch wert sind, sind Bock-Kase-
Wortschatzarbeit. Hören matten. Diese geheimnisvollen Passagen befinden sich in den Felsen von Le
Bock. In der Stadt Echternach kann man ein Freilichtmuseum und die Sankt-
Peter-und-Paul-Kirche besuchen, die zu den …(14) in Europa gehört. Die Teile
AB  Üb. 1. Verbinde die Ge- der Hauptstadt sind durch mehr als 100 Brücken miteinander …(15).
genteile und höre die Lösung. Die Adolphe-Brücke ist das …(16) Symbol des Staates. Sie steht in dem
L: Verbindet die Gegenteile und schönen Tal des Flusses. Ihr Bau begann im Jahr 1900. Der Herzog Adolf
hört die Lösung. hat persönlich den Grundstein der Brücke gelegt.
Nach: http://tipings.com/de/pages/23775
Transkription/Lösung: Groß — klein,
wichtig — unwichtig, reich — 1) das/ein/eines 9) ein/einem/einer
2) Reisend/Reisende/Reisender 10) hoch/höchsten/höheren
arm, national — international, die 3) aus/mit/zu 11) hat/ist/sind
Mehrheit — die Minderheit, si- 4) kennen/sprecht/spricht 12) mit/zu/zum
cher — unsicher, die Nacht — der 5) Land/Länder/Landes 13) der/den/die
6) das/dem/der 14) älteste/ältesten/ältester
Tag, hoch — niedrig. 7) dem/der/die 15) verbinden/verbindet/verbunden
8) Stadt/Städte/Städten 16) national/nationale/nationales
 Spiel «Alleswisser».
Wortschatzarbeit. Arbeitet zu zweit. Schreibt je fünf Sätze über Luxemburg und lest sie
Grammatik einander abwechselnd vor. Der Mitspieler/Die Mitspielerin muss den Satz
zu einem Objektsatz umformen und als Echo wiederholen.
Beispiel:
LB  Üb. 2. Bilde Komposi- A: Luxemburg ist das einzige Herzogtum in der Welt.
B: Ich weiß auch, dass Luxemburg das einzige Herzogtum in der Welt ist.
ta und schreibe die Wörter ins
Heft. Höre dann die Lösung.
 Erstelle einen kleinen Lückentext mit den Informationen aus Übung 3b.
AB Üb. 2. Bilde Komposita in

Übung 2 des Lehrbuchs und
schreibe die Wörter mit Artikeln. 160
L: Wir haben schon viele Komposi-
ta gelernt. In Übung 2 des Lehrbuchs
könnt ihr einige Wortteile sehen. Bil- Lösung: Bild 1 — Bock-Kasematten; den passenden Wörtern. Arbeitet
det Komposita, schreibt sie ins Arbeits- Bild 2 — Sankt-Peter-und-Paul- dabei zu zweit.
buch. Danach hören wir die Lösung. Kirche in Echternach; Bild 3 — das Lösung: 1 — ein; 2 — Reisende; 3 —
Transkription/Lösung: Die Hauptstadt, Freilichtmuseum in Echternach; aus; 4 — spricht; 5 — Landes; 6 —
das Großherzogtum, die Amtssprache, Bild 4 — die Adolphe-Brücke. das; 7 — der; 8 — Städten; 9 — ei-
das Staatsoberhaupt, der Geburtsort, nem; 10 — höchsten; 11 — hat;
der Außenminister, das Mobiltelefon, 12 — zu; 13 — die; 14 — ältesten;
das Freilichtmuseum, das Weltkul- 15 — verbunden; 16 — nationale.
turerbe. Lesen
LB Üb. 3a. Sieh dir die Bilder
an und ordne ihnen die Namen LB Üb. 3b. Lies den Text und er- Lesen. Hören
aus dem Kasten zu. gänze ihn mit passenden Wör-
L: Wie heißen diese Sehenswürdigkei- tern, die unten stehen.
ten von Luxemburg? Ordnet den Bil- L: Da ist ein Lückentext mit Infos AB Üb. 3a. Arbeitet zu zweit.
dern die Namen aus dem Kasten zu. über Luxemburg. Ergänzt ihn mit Diktiert einander gegenseitig
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die Textstellen und schreibt das
Luxemburg
sehr mild ist, kann man Luxemburg
S tunde 61
Gehörte in die Lücken. das ganze Jahr besuchen. Hausaufgabe
L: Jetzt macht ihr ein Partnerdik- AB Üb. 3b. Schreibt zu zweit acht
tat. Ergänzt die Lücken, indem ihr Fragen zum Text und lasst sie LB Üb. 5.
einander den Text diktiert. eure Mitschüler beantworten.
AB Üb. 4 (Website).
Lösung: L: Wie findet ihr den Text? Schreibt
Luxemburg nun zu zweit acht Fragen dazu. Eu-
Luxemburg ist ein kleiner Staat, re Mitschülerinnen und Mitschüler
aber es spielt eine große Rolle als müssen sie beantworten.
wichtiger Finanzplatz und Sitz gro- Альтернативний варіант: Zusammenfassung
ßer Banken weltweit. Auf einer Flä- Учитель може роздати учням карт-
che von etwa 2 500 Quadratkilo- ки із запитаннями до тексту (ДО- L: Worüber haben wir heute im Un-
metern bietet das Großherzogtum ДАТОК 22). terricht gesprochen? Was habt ihr
seinen Besuchern zahlreiche Attrak- Neues über Luxemburg erfahren?
tionen und Sehenswürdigkeiten. Die Wo liegt dieses Land? Wodurch ist
Landschaften des Landes sind sehr es bekannt? Was kann man da se-
vielfältig, so ist es nie langweilig, Grammatik. Sprechen hen? Darüber müsst ihr in der
durch das Land zu reisen. Die Alt- nächsten Stunde berichten, indem
stadt von Luxemburg-Stadt gehört LB Üb. 4. Wechselspiel «Alles- ihr die Meinungen von deutschspra-
seit einigen Jahren zum Weltkul- wisser». chigen Jugendlichen in einem In-
turerbe der UNESCO. Von der alten L: Spielt zu zweit. Schreibt auf Kar- ternet-Forum erfahrt. Bringt auch
Festung gibt es einen schönen Blick ten (ДОДАТОК 3) je fünf Sätze über Materialien für eure Projektarbeiten
ins Tal. In den weiteren Landestei- Luxemburg und lest sie einander (Postkarten, Bilder von verschiede-
len von Luxemburg kann man vie- vor. Der Mitspieler/Die Mitspiele- nen Orten und Sehenswürdigkeiten
le historische Schlösser und Burgen rin muss die Sätze zu Objektsätzen im deutschsprachigen Raum). Ihr
besuchen, besonders interessant ist umformen und als Echo wiederho- habt gut im Unterricht gearbeitet,
das Schloss von Vianden. Es gehört len. Im Lehrbuch gibt es ein Bei- eure Noten sind…
zu den wichtigen Baudenkmälern spiel. Wer die meisten Sätze richtig
Europas. Da das Klima des Landes nennt, gewinnt.
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S
tunde 61 Luxemburg
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до підручника, матеріали для про-
1
ектної роботи (ножиці, фломасте-
Stunden ри, кольорові олівці, папір для ко-
лажу/стіннівки, клей, скотч тощо).
 Projekt «Eine virtuelle Reise durch die deutschsprachigen Länder».
Zeichnet die Landkarten der deutschsprachigen Länder auf einen Karton
oder kopiert sie. Sammelt Postkarten, Bilder oder malt selbst Bilder über
die Länder und klebt sie an die richtige Stelle in der Karte. Beschreibt
eure virtuelle Reise durch die deutschsprachigen Länder. Einstiegsphase
 Geschichten schreiben.
L: Guten Tag! In dieser Lektion ha-
Welche Bedeutung haben diese Figuren? Was sehen sie? Was haben sie
erlebt? Wozu sind sie da? Was meinst du: Wie reagieren die Menschen? ben wir viel über die deutschspra-
Wähle ein Bild und schreibe einen Text dazu. chigen Länder gesprochen. Heute
wiederholt ihr alles, was ihr gelernt
habt, arbeitet an Projekten und
schreibt Geschichten.
Aus welchen Städten ist Berlin ent-
standen, Sch1? Was befindet sich
auf der Museumsinsel in Berlin,
Sch2? Mit welchen Worten beginnt
die Hymne Deutschlands, Sch3? Aus
 Ergänze die Wörter, die die vorgegebenen Anfangs- und Endbuchstaben
haben.
wie vielen Bundesländern besteht
Österreich, Sch4? Welche Währung
D
E
hat Luxemburg, Sch5? Wo liegt das
U Schloss Schönbrunn, Sch6? Welche
T Klischees gibt es über die Schweiz,
S Sch7? Welches Gewässer ist das
C größte in Liechtenstein, Sch8? Wel-
H ches Land hat die höchsten Min-
S destlöhne, Sch9? usw.
P
R
A
C
H Wortschatzarbeit
I
G
AB Üb. 1. Wie findest du neue
161 Wörter? Ergänze die Tabelle mit
L: Ihr habt viele neue Wörter in die-
нову інформацію з різних джерел
ser Lektion gelernt. Wie findet ihr
Entwicklung von і критично оцінювати її, викорис-
diese Wörter? Welche sind leicht,
Kompetenzen товувати ефективні навчальні
welche sind nicht sehr leicht und
стратегії для вивчення мови відпо-
welche schwer? Füllt die Tabelle im
Предметні — уміння працюва- відно до власного стилю навчання,
Arbeitsbuch aus. Vergleicht dann
ти над проектом, робити презен- організовувати свій час і навчаль-
eure Ergebnisse mit denen eurer
тацію віртуальної подорожі ні- ний простір, оцінювати власні на-
Tischnachbarn.
мецькомовними країнами, за- вчальні досягнення/уміння вчи-
питувати необхідну інформацію тись упродовж життя. AB Üb. 2. Welche Wortteile pas-
й відповідати на запитання, пи- sen zusammen? Verbinde und
сати короткий зв’язний текст за schreibe die Wörter mit Arti-
ілюстрацією; ключові — уміння keln.
працювати в команді, планувати Lehr- und Hilfsmittel L: Ihr habt viele Komposita zum
краєзнавчу подорож (громадян- Thema «Deutschland und deutsch-
ська відповідальність), самостійно Підручник, робочий зошит, програ- sprachige Länder» gelernt. Welche
працювати з підручником, шукати вач компакт-дисків, компакт-диск kann man aus diesen Wortteilen
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S tunden 62—63
bilden? Bildet möglichst viele Kom-
Wiederholung
posita und schreibt sie mit Artikeln.

Arbeit dabei zu zweit. Das Paar, das Lektion 7 Deutschsprachige Länder
die meisten Wörter bildet, gewinnt.

Mögliche Lösung: Die Hauptstadt;  Wie ist es richtig? Teste dich selbst!
die Volksbühne, die Volksgalerie, die Вибери комірку з правильною, на твій погляд, відповіддю. Далі дій так,
Volksfestspiele, der Volkskrieg, das як там зазначено.
Volksmuseum, die Volksoper, der

Volksfeiertag, der Volksdienst; der Na-
1 2 3 Das ist ganz richtig!
tionalfeiertag, die Nationalvereinigung, Berlin liegt ... .
Das Wappentier D
die Nationalgalerie, die Nationalfest-
spiele, der Nationalkrieg, das National-
START im Westen
des Landes → 10 Berlins ist … . Lu
museum, die Nationaloper; das Opern- im Osten ein Bär → 16

des Landes → 18 ein Löwe → 12
haus, die Opernbühne; die Staatsoper,
die Staatsgalerie, das Staatsmuseum, 7 8 Das stimmt 9 Das ist leider
der Staatsdienst; die Filmfestspie- Falsch! Geh auf
nicht. Geh auf falsch. Geh auf d
le; das Hochhaus, das Hochland, das Feld 18 zurück.
Feld 6 zurück. Feld 27 zurück.
Hochgebirge; die Museumsinsel, das
Museumshaus; das Pergamonmuseum; 13 14 15
Liechtenstein; die Gemäldegalerie; der Das stimmt! Richtig! Ganz richtig!
Stadtstaat, die Stadtgalerie, das Stadt- Die Hauptstadt von Überall in der Stadt kann Österreich hat ... D
haus, das Stadtmuseum, die Stadtbüh- Liechtenstein heißt ... . man Figuren ... sehen. Bundesländer.
ne; das Bundesland, der Bundesstaat,
Bern → 24 den Löwen → 20 16 → 11
der Bundesminister, die Bundesverei- Vaduz → 3 der Löwen → 25 9 → 26
nigung, der Bundesdienst, der Bundes-
feiertag; der Einwohner; der Außenmi- 19 Falsch! 20 Das ist falsch! 21 Schade, aber
nister, der Außendienst; das Rathaus; Geh auf Feld Geh auf Feld 14 das stimmt nicht. Geh le
die Bevölkerungsdichte; der Weltkrieg, 16 zurück. zurück. auf Feld 5 zurück.
die Weltbühne, das Weltmuseum; die
Wiedervereinigung; das Wappentier; 25 26 27 Du hast Recht!
der Militärdienst, der Militärstaat, das Das stimmt! Klasse!
Militärland, das Militärmuseum, der In welchem Land gibt Der höchste Berg Die Schweiz hat … n
Militärminister. es vier Amtssprachen? Deutschlands ist … . Kantone.
LB Üb. 3. Ergänze die Wörter, In der Schweiz. → 4 die Zugspitze → 17 26 → 14
die die vorgegebenen Anfangs- In Österreich. → 28 der Großglockner → 23 16 → 9
und Endbuchstaben haben.
L: Schreibt Wörter, die diese Buch- 162
staben haben. Arbeitet zu zweit.
Welches Paar macht die Aufgabe als
Erstes? auf. Bestimmt dann eure Reiserou-
te. Klebt Postkarten und Bilder von Schreiben
den Orten und Sehenswürdigkeiten,
die ihr besuchen möchtet, auf die LB Üb. 2. Geschichten schreiben.
Karte. Achtet darauf, dass ihr sie an
Projektarbeit die richtigen Stellen aufklebt. Prä-
L: Was für Figuren sind das? Was
bedeuten sie? Wozu sind sie da?
sentiert dann eure Karten und be- Wählt ein Bild und schreibt einen
LB Üb. 1. Projekt «Eine virtuel- schreibt eure virtuelle Reise. Text dazu.
le Reise durch die deutschspra- Präsentation «Wir besuchen Lu-
chigen Länder». xemburg».
L: Stellt euch vor: Ich macht ei- L: Zu Hause musstet ihr mit deutsch-
ne Reise durch die deutschsprachi- sprachigen Jugendlichen über den
gen Länder. Was möchtet ihr da be- Besuch von Luxemburg chatten. Be-
Grammatik. Sprechen
suchen? Zeichnet Landkarten der richtet nun über die Eindrücke der
deutschsprachigen Länder auf einen Jugendlichen von diesem europä- AB Üb. 3. Sprecht zu zweit. Ge-
Karton oder kopiert sie und klebt ischen Land. braucht die angegebenen Rede-
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L: Schreibt einen Artikel für ei-
ne Schülerzeitung zum Thema
«Deutschsprachige Länder und ih-
re Sehenswürdigkeiten». Wählt ein
Bild im Arbeitsbuch und schreibt
к, über das Land. Lest dann eure Arti-
kel vor. Wessen Artikel gefällt euch
am besten?
ig!
4 Prima!
5 Das stimmt!
6 Toll!
Das Staatsoberhaupt Ich habe leider … Die Stadt liegt im …
Luxemburgs ist … . vergessen. des Landes.
der Fürst → 29 den Namen → 13 Herzen → 15
der Herzog → 30 des Namens → 21 Herz → 8
10 Leider ist 11 Schade! 12 Das stimmt
leider nicht. AB Stunde 61, Üb. 4.
das falsch. Geh auf Geh auf
Geh auf L: Gebt eure Hefte zur Kontrol-
Feld 2 zurück. Feld 15 zurück. le ab.
Feld 3 zurück.
16 Super!
17 Stimmt!
18 Das war richtig! ревірки. Інтерактивні завдання він/
вона перевіряє на веб-сайті видав-
Die Schweiz hat … Die Alte Pinakothek München ist ництва.
Einwohner. befindet sich in … . die Hauptstadt … .
über 82 Mio. → 19 Berlin → 22 Brandenburgs → 7
über 8 Mio. → 6 München → 27 Bayerns → 5
22 23 24 Hausaufgabe
Das stimmt Leider ist Das ist leider
eh leider nicht. Geh auf es falsch. Geh auf falsch! Geh auf Feld
Feld 17 zurück. Feld 26 zurück. 13 zurück. LB Seite 164.
28 29 30 gut ihr den Stoff dieser Lektion
Das war super! kennt. Füllt die Tabelle auf Seite
Das stimmt leider
… nicht. Geh auf Feld
Leider ist es falsch. Das Spiel ist zu Ende. 164 des Lehrbuchs aus. Macht auch
Geh auf Feld 4 zurück. die Tests auf der Website.
25 zurück.
ENDE
163
Zusammenfassung
mittel. Ergänzt die fehlenden L: Wie gut kennt ihr euch in den L: Was habt ihr heute wiederholt?
Informationen über die deut- deutschsprachigen Ländern aus? Welche Aufgabe war am leichtesten
schen Persönlichkeiten. Testet euch selbst! Findet die rich- und welche am schwierigsten? Ha-
L: Macht Übung 3 des Arbeits- tige Variante. ben euch die Spiele gefallen? Eu-
buchs. Sprecht zu zweit nach dem re Projekte waren sehr interessant.
Muster. Ergänzt die Infos über be- Ihr habt auch interessante Artikel
rühmte deutsche Persönlichkeiten. geschrieben. Alle waren aktiv. Eure
Gebraucht die Redemittel. Beachtet Ergebnisse heute sind…
die Wortfolge im Objektsatz.
Schreiben
AB Üb. 4. Schreibe einen Arti-

kel für eine Schülerzeitung zum
Wortschatzarbeit Thema «Deutschsprachige Län-
der und ihre Sehenswürdigkei-
LB Üb. 4. Wie ist es richtig? Tes- ten». Wähle ein Bild und schrei-
te dich selbst! be über dieses Land.
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WIE ICH DAS KANN

Lies und kreuze an.
ще не
дуже
я можу… добре так
добре
добре
…прочитати й зрозуміти зміст текстів про
географічне положення, населення, дер-
жавний устрій німецькомовних країн.
…розуміти й коментувати факти про ні-
мецькомовні країни.
…читати й розуміти електронні листи
однолітків про класну подорож однією
з німецькомовних країн.
та розповідей про відвідування визначних
місць, класні подорожі тощо.
…називати німецькі міста та їхні принади.
…коментувати, чи була мені відома отри-
мана інформація раніше, чи ні.
…називати основні факти про німецько-
мовні країни.
…ставити запитання співбесідникам
з метою отримати інформацію про ні-
мецькомовні країни та відповідати на такі
запитання.
…повідомляти іншим зміст прочитаної ін-
формації.
…писати повідомлення про німецькомовні
країни.
…готувати презентацію про віртуальну
подорож німецькомовними країнами.
164
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Meine Heimat und ich S tunde 64
1
64 Meine Heimat und ich
Stunde
Fühlen (fühlte, hat gefühlt), der Mit-
bürger (-), riechen (roch, hat gerochen).
fЋhlen (fЋhlte, hat gefЋhlt), der MitbЋrger (-), riechen (roch, hat gerochen)

Grammatik
der Bürger — der Mitbürger
das Land — das Heimatland
das Porträt — das Selbstporträt Die Satzreihe mit den Konjunktio-
die Zeit — die Jahreszeit
nen «deshalb» und «darum»
Складносурядне речення зі спо-
 Was oder wen assoziiert ihr mit dem Begriff «Heimat»? Ergänzt zu zweit
den Wort-Igel. лучниками «deshalb» і «darum»
Heimat Einstiegsphase
Mitbürger
L: Guten Tag! Heute beginnen wir ein
neues Thema. Es heißt «Die Ukraine».
Wir sprechen über unsere Heimat,
 Ergänzt in Gruppen die Tabelle zum Thema «Heimat».
ukrainische Städte und Sehenswür-
ich sehe ich höre ich fühle ich schmecke ich rieche digkeiten. Hast du Lieblingsorte in
schöne Land- der Ukraine, Sch1? Und du, Sch2? Was
schaften, … assoziierst du mit der Ukraine, Sch3?
 a) Lies das Gedicht.

Blauer Himmel,
weite Felder, grüne Wiesen Phonetik
und freundliche Menschen.
Das ist meine Heimat.
b) Schreibt euer Gedicht in Gruppen. nach.
L: Hört euch die Wörter an und
sprecht sie nach.
Das ist unsere Heimat.
165
Wortschatzarbeit. Hören
обговорювати питання, пов’язані зі AB  Üb. 1. Bilde Sprichwörter
Entwicklung von збереженням навколишнього се- aus den Satzteilen und höre die
Kompetenzen редовища у своєму регіоні (еколо- Lösung.
гічна безпека та сталий розвиток), L: Kennt ihr Sprichwörter über die
Предметні — уміння розповідати застосовувати ІКТ для пошуку, об- Heimat? Im Arbeitsbuch könnt ihr
про Батьківщину, вживаючи в мов- робки, аналізу та підготовки пре- einige davon lesen. Zuerst müsst ihr
ленні складносурядні речення зі зентації за темою (інформаційно- aber sie aus den Satzteilen bilden.
сполучниками «deshalb» і «darum», цифрова компетентність). Danach hören wir die Lösung.
готувати презентацію свого рідно- Lösung: 1D; 2E; 3A; 4F; 5B; 6C.
го міста/села, читати й розуміти по-
відомлення на інтернет-форумі про
Батьківщину, складати вірш про Lehr- und Hilfsmittel
Батьківщину; ключові — уміння Wortschatzarbit
використовувати німецькі прислів’я Підручник, робочий зошит, програ-
відповідно до ситуацій (обізнаність вач компакт-дисків, компакт-диск LB Üb. 2. Was oder wen as-
і самовираження у сфері культури), до підручника, ДОДАТКИ 23, 24. soziiert ihr mit dem Begriff
219
Lektion 8. Die Ukraine
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S tunde 64
«Heimat»? Ergänzt zu zweit den
Meine Heimat und ich
Wort-Igel.
L: Welche Assoziationen habt ihr Lektion 8 Die Ukraine
mit dem Begriff «Heimat»? Ergänzt

zu zweit den Wort-Igel.  a) Lies die Beiträge im Internet-Forum zum Thema «Menschen meiner
Heimat» und achte auf die markierten Wörter.
LB Üb. 3. Ergänzt in Gruppen
Roman
die Tabelle zum Thema «Hei- Ohne meine Mutter kann ich mir mein Leben nicht vor-
stellen, deshalb ist sie der Mensch meiner Heimat. Sie
mat». ist immer da, wenn ich Probleme habe, sie hilft mir und
L: Wie kann unsere Heimat mit 5 23.04.2017 unterstützt mich.
Sinnen wahrgenommen werden? Er-
Olena Die Mitbürger, die in meiner Stadt wohnen, haben die
gänzt die Tabelle in Kleingruppen. Stadt gebaut und machen jetzt alles, damit sie weiter
so schön bleibt, darum nenne ich sie Menschen meiner
AB Üb. 2a. Schreibe je 5 Wort- 24.04.2017 Heimat.
verbindungen in jede Spalte.
L: Schreibt je fünf Wortverbindun- Taras Die Ärzte helfen den Kranken und retten ihnen das Leben,
gen in die Spalten der Tabelle im deshalb sind sie Menschen meines Lebens.
24.04.2017
Arbeitsbuch.
Folge/dritten/übersetzt/zweiten
Sprechen
1) Die Konjunktionen «deshalb» und «darum» übersetzt man ins Ukraini-
sche «тому, через це».
AB Üb. 2b. Erzählt dann in 2) Der Satz mit den Konjunktionen «deshalb» und «darum» nennt eine ... .
3) Im Satz mit den Konjunktionen «deshalb» und «darum» steht das Verb
Gruppen über eure Heimat, ge- an der … Stelle.
braucht dabei Infos aus den Ta- 4) Das Subjekt steht an der … Stelle im Satz.
bellen.
L: Erzählt in Kleingruppen über un-  a) Bilde Sätze mit «deshalb» oder «darum».
sere Heimat, gebraucht die Informa- 1) Ich mag meine Heimat. Ich möchte hier leben und arbeiten.  Ich mag
meine Heimat, deshalb möchte ich hier leben und arbeiten.
tion aus den Tabellen. 2) Ich will Berge sehen. Ich fahre in die Karpaten.  …
3) In meiner Heimatstadt gibt es viele Sehenswürdigkeiten. Jedes Jahr
kommen viele Touristen in die Stadt.  …
4) Im Sommer will ich im Meer schwimmen. Ich fahre nach Odessa.  …
5) Ich mag lange Spaziergänge durch die Wiesen. Ich gehe oft mit mei-
Wortschatzarbeit nen Freunden spazieren.  …
6) In meiner Heimat gibt es viele Wälder. Ich assoziiere die Heimat mit
Wäldern.  …
LB Üb. 4a. Lies das Gedicht.
166
L: Lest das Gedicht. Wie findet ihr es?
LB Üb. 4b. Schreibt euer Ge-
dicht in Gruppen. «Menschen meiner Heimat». Lest sie L: Macht nun eine grammatische
L: Schreibt euer Gedicht in Klein- und beachtet die markierten Wörter. Übung. Verbindet die Sätze mit den
gruppen. Dann bestimmen wir das Konjunktionen «deshalb» oder «dar-
beste. um».
Lösung: 1) Ich mag meine Heimat,
Grammatik deshalb möchte ich hier leben und
arbeiten. 2) Ich will Berge sehen,
Lesen deshalb/darum fahre ich in die
LB Üb. 5b. Ergänze die Regel mit
Karpaten. 3) In meiner Heimatstadt
den Wörtern aus dem Kasten.
gibt es viele Sehenswürdigkeiten,
LB Üb. 5a. Lies die Beiträge L: Ergänzt die Regel mit den Wör-
deshalb/darum kommen viele
im Internet-Forum zum Thema tern aus dem Kasten.
Touristen jedes Jahr in die Stadt.
«Menschen meiner Heimat» und Lösung: 1) übersetzt; 2) Folge;
4) Im Sommer will ich im Meer
achte auf die markierten Wörter. 3) zweiten; 4) dritten.
schwimmen, deshalb/darum fahre
L: Im Lehrbuch sind drei Beiträ- LB Üb. 6a. Bilde Sätze mit «des- ich nach Odessa. 5) Ich mag lan-
ge im Internet-Forum zum Thema halb» oder «darum». ge Spaziergänge durch die Wiesen,
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Meine Heimat und ich S tunde 64
Kyjiw besichtigen. 2) Ich komme
aus der Ukraine, deshalb spreche
Lektion 8 Die Ukraine
ich Ukrainisch. 3) Unsere Freunde
verbringen gern Zeit am Gewässer,
7) Meine Mitbürger arbeiten viel und fleißig. Ich assoziiere meine Heimat
mit arbeitsamen Menschen.  … darum gehen sie zum Dnipro.
8) Meine Heimat hat einen blauen Himmel, grüne Wiesen und gelbe Fel- 4) Kyjiw ist eine Großstadt, denn
der. Ich assoziiere meine Heimat mit Blau, Grün und Gelb.  … hier leben mehr als 3 Millionen
Einwohner. 5) Wir lesen gern ukrai-
b) Löse die Aufgabe zur Grammatik auf der Website. nische Literatur, deshalb besucht
meine Klasse das Literaturmuseum.
 Spiel «Mein poetisches Selbstporträt».
6) Maria fährt nach Odessa, denn
Spielt in Gruppen. Jede Gruppe bekommt Zettel, auf denen die Spieler
Sätze ergänzen sollen. Jeder Spieler schreibt je einen Satz. Der Spielleiter
es ist eine schöne Stadt in der
sammelt dann die Zettel, vermischt sie und verteilt sie ungeordnet. Die Südukraine. 7) Herr Mauer schreibt
Spieler lesen die Texte auf den Zetteln vor und versuchen die Autoren einen Artikel über die Ukraine, dar-
der Texte zu erraten. um kommt er nach Kyjiw.
Beispiel:
Ich mag die Sonne und die Wärme, deshalb bin ich eine Palme unter
den Pflanzen.
Sprechen. Schreiben
Spieler 1: Ich glaube, das hat … geschrieben.
Spieler 2: Ja, das stimmt./Nein, du hast dich geirrt.
Sätze für Zettel: LB Üb. 7. Spiel «Mein poetisches
Ich , deshalb bin ich Selbstporträt».
unter den Tieren. L: Spielt in Kleingruppen. Jede
Ich , deshalb bin ich Gruppe bekommt Kärtchen (ДО-
unter den Tageszeiten.
ДАТОК 24) mit Sätzen, die Spiele-
Ich , deshalb bin ich
unter den Jahreszeiten.
rinnen und Spieler ergänzen sollen.
Ich , deshalb bin ich
Jeder schreibt je einen Satz. Der
unter den Naturerscheinungen. Spielleiter/Die Spielleiterin sam-
Ich , deshalb bin ich melt die Kärtchen, vermischt und
unter den Ländern. verteilt sie. Die Spieler/innen lesen
Ich , deshalb bin ich die Texte auf den Kärtchen vor und
unter den Landschaften.
versuchen ihre Autorinnen und Au-
 Mache ein Foto von wenig bekannten, möglichst interessanten Objekten in toren zu erraten.
deinem Wohnort. In der Stunde werdet ihr einen virtuellen Klassenspaziergang
machen und raten, was das für Objekte sind und wo sie sich befinden.
167
Hausaufgabe
deshalb/darum gehe ich oft mit mei- L: Welche Konjunktion passt? Er-
nen Freunden spazieren. 6) In mei- gänzt die Sätze mit «denn» oder LB Üb. 6b (Website), 8.
ner Heimat gibt es viele Wälder, «darum».
deshalb/darum assoziiere ich die Lösung: 1) darum; 2) denn; 3) da-
Heimat mit Wäldern. 7) Meine rum; 4) darum; 5) denn; 6) denn;
Mitbürger arbeiten viel und fleißig, 7) darum; 8) denn. Zusammenfassung
deshalb/darum assoziiere ich meine L: Macht eine weitere Aufgabe
Heimat mit arbeitsamen Menschen. zur Grammatik. Ihr bekommt ei- L: Was habt ihr Neues im Unter-
8) Meine Heimat hat einen blau- ne Karte (ДОДАТОК 23) mit dem richt erfahren? Was bedeutet der
en Himmel, grüne Wiesen und gel- Wortmaterial. Eure Aufgabe ist es, Begriff «Heimat» für euch? Berei-
be Felder, deshalb/darum assoziiere Satzreihen mit den Konjunktionen tet Beiträge über unsere Region und
ich meine Heimat mit Blau, Grün «deshalb», «darum» oder «denn» zu über Umweltprobleme vor, die es da
und Gelb. bilden. gibt. Was kann und muss man tun,
Lösung: 1) Die Ausländer gehen um diese Probleme zu lösen? Ihr
AB Üb. 3. «Denn» oder «darum»? zum Höhlenkloster, denn sie möch- habt gut im Unterricht gearbeitet,
Ergänze die richtige Konjunktion. ten diese Sehenswürdigkeit von eure Noten sind…
221
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S tunde 65 Die Ukraine — Land und Leute
Entwicklung von 1
65 Die Ukraine — Land und Leute
Kompetenzen Stunde

unabhЉngig, die Schriftsprache (-n), eine Sprache beherrschen
про населення, національності, ре-
лігію, мови в Україні, використо-
вуючи наведені дані, в тому числі
статистичні, реконструювати текст,
розуміти на слух невеликі розпові- Bulgarien — der Bulgare

Rumänien — der Rumäne Georgien — der Georgier
ді про Україну, складати діагра- Russland — der Russe England — der Engländer
му до статистики й писати комен- Polen — der Pole die Ukraine — der Ukrainer
тар до неї; ключові — готовність Griechenland — der Grieche Frankreich — der Franzose
до міжкультурного діалогу, умін- die Türkei
Spanien
—
—
der
der
Türke
Spanier
Portugal
Ungarn
—
—
der
der
Portugiese
Ungar
ня популяризувати засобами іно-
земної мови Україну, українську  Aus welchen Ländern kommen die Nationen? Welche Sprachen sprechen
мову, культуру тощо (спілкування sie? Finde passende Wörter und erzähle.
державною мовою), уміння вико- Portugal, Deutschland, Englisch, Ukrainisch, Türkisch,
ристовувати математичні методи die Ukraine, die Türkei, Russland, Russisch, Griechisch, Georgisch,
(графіки, схеми, діаграми) для ви- Ungarn, Bulgarien, Armenien, Ungarisch, Bulgarisch,
Polen, Griechenland, England, Weißrussisch, Rumänisch,
конання комунікативних завдань Spanien, Frankreich, Rumänien, Französisch, Spanisch, Deutsch,
(математична компетентність). Weißrussland, Georgien Polnisch, Portugiesisch, Armenisch
Ein Rumäne kommt aus Rumänien, deshalb spricht er Rumänisch.

Ein Bulgare kommt aus…, deshalb spricht er…
Ein Armenier kommt aus…, deshalb…
Lehr- und Hilfsmittel Ein Deutscher…
Ein Ukrainer…
Підручник, робочий зошит, про- Ein Türke…
гравач компакт-дисків, компакт- Ein Russe…
Ein Franzose…
диск до підручника. Ein Spanier…
Ein Engländer…
Ein Weißrusse …
Ein Pole…
Ein Georgier…
Lexik und Redemittel Ein Portugiese…
Ein Ungar…
Unabhängig, die Schriftsprache (-n), Ein Grieche…
eine Sprache beherrschen. 168
in unserer Region vorbereitet? Lest

Einstiegsphase sie vor. Wortschatzarbeit
L: Guten Tag! Heute sprechen wir LB Stunde 64, Üb. 6b.
AB Üb. 1. Ergänze die Vokale
über die Nationalitäten, Sprachen
und schreibe die Wörter richtig.
und Religionen in der Ukraine. Website gemacht? War alles klar?
L: Welche Wörter sind hier ver-
schlüsselt? Ergänzt die Vokale und
schreibt die Wörter.
Lösung: 1) die Muttersprache; 2) die
Kontrolle der Hausaufgabe Phonetik Religion; 3) der Schriftsteller; 4) die
Minderheit; 5) die Nationalität;
LB Stunde 64, Üb. 8. 6) die Kirche; 7) die Großstadt;
L: Machen wir einen Spaziergang LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach. 8) der Mensch.
entlang interessanter Objekte in un-
serem Heimatort! Habt ihr auch eu- L: Hört euch die Wörter an und LB Üb. 2. Aus welchen Ländern
re Beiträge über Umweltprobleme sprecht sie nach. kommen die Nationen? Welche
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Die Ukraine — Land und Leute S tunde 65
In Georgien leben Georgier, sie spre-
chen Georgisch.
 Hier sind 5 Texte gemischt. Rekonstruiere sie. Höre die Lösung.

Text 1. Die Ukraine als Staat
Text 2. Nationalitäten Lesen. Hören
Text 3. Sprachen
Text 4. Religion
Text 5. Literatur und Buchkultur LB  Üb. 3. Hier sind 5 Tex-
te gemischt. Rekonstruiere sie.
2 2001 lebten in der Ukraine 77,8 % Ukrainer, 17,3 % Russen und über
100 weitere Nationalitäten.
Höre die Lösung.
73 % der ethnischen Ukrainer sprechen Ukrainisch als Muttersprache. L: Lest die Teile von fünf Texten.
Das erste in der Ukraine erschienene Buch hat Jurij Drohobytsch im
Ordnet sie richtig ein. Danach hö-
Jahre 1483 geschrieben. ren wir die Lösung.
Ukrainisch ist im ganzen Land Pflichtfach. Transkription:
Man nennt Iwan Kotljarewskyj den Erneuerer der ukrainischen Schrift- Text 1. Die Ukraine als Staat
sprache. Seit 1991 ist die Ukraine unabhän-
Darunter waren rund 410 000 Rumänen (davon 259 000 Personen gig. Die Ukraine ist in 24 Gebiete
Moldauer), 276 000 Weißrussen, 358 000 Tataren, 205 000 Bulgaren,
157 000 Ungarn, 144 000 Polen, 103 000 Juden, 100 000 Armenier, geteilt. Die Hauptstadt des Landes
92 000 Griechen, 48 000 Roma, 45 000 Aserbaidschaner, 34 000 Geor- ist Kyjiw.
gier, 33 000 Deutsche. Text 2. Nationalitäten
Die Ukraine ist bekannt für viele Schriftsteller und Lyriker.
2001 lebten in der Ukraine 77,8 %
In der Ukraine gibt es traditionell viele Religionen. Ukrainer, 17,3 % Russen und über
Seit 1991 ist die Ukraine unabhängig. 100 weitere Nationalitäten. Darunter
In Galizien beherrschen auch noch viele Menschen Polnisch. waren rund 410 000 Rumänen (davon
Die Ukraine ist in 24 Gebiete geteilt.
259 000 Personen Moldauer), 276 000
Weißrussen, 358 000 Tataren, 205 000
Dominierend sind die orthodoxen Kirchen, 54 % der Ukrainer sind
Anhänger der Ukrainisch-orthodoxen Kirche des Kyjiwer Patriarchats Bulgaren, 157 000 Ungarn, 144 000
und 17 % der Ukrainisch-orthodoxen Kirche des Moskauer Patriar- Polen, 103 000 Juden, 100 000 Arme-
chats. nier, 92 000 Griechen, 48 000 Roma,
Die Hauptstadt des Landes ist Kyjiw.
45 000 Aserbaidschaner, 34 000 Geor-
Zu den bedeutendsten gehören Mykola Gogol, Iwan Franko, Lessja gier, 33 000 Deutsche.
Ukrajinka, Michail Bulgakow, Bohdan-Ihor Antonytsch, Jurij Andru-
chowytsch und Taras Schewtschenko.
Text 3. Sprachen
Daneben gibt es in der Ukraine ca. 1,1 Mio. römisch-katholische 73 % der ethnischen Ukrainer spre-
Christen (Polen, Deutsche), außerdem einige Baptisten sowie kleine chen Ukrainisch als Mutterspra-
evangelische und islamische Minderheiten (Tataren). che. Ukrainisch ist im ganzen Land
169 Pflichtfach. In Galizien beherrschen
auch noch viele Menschen Polnisch.
Text 4. Religion
Sprachen sprechen sie? Finde In Deutschland leben Deutsche, sie In der Ukraine gibt es traditionell
passende Wörter und erzähle. sprechen Deutsch. viele Religionen. Dominierend sind
L: Es gibt verschiedene Nationalitä- In der Ukraine leben Ukrainer, sie die orthodoxen Kirchen, 54 % der
ten. Aus welchen Ländern kommen sprechen Ukrainisch. Ukrainer sind Anhänger der Ukrai-
die Vertreter dieser Nationen? Wel- In der Türkei leben Türken, sie nisch-orthodoxen Kirche des Kyjiwer
che Sprachen sprechen sie? Erzählt sprechen Türkisch. Patriarchats und 17 % der Ukrai-
nach dem Muster. In Bulgarien leben Bulgaren, sie nisch-orthodoxen Kirche des Mos-
AB Üb. 2. Wer lebt hier? Welche sprechen Bulgarisch. kauer Patriarchats. Daneben gibt es
Sprachen spricht man hier? Er- In Armenien leben Armenier, sie in der Ukraine ca. 1,1 Mio. römisch-
gänze die Sätze. sprechen Armenisch. katholische Christen (Polen, Deut-
L: Ergänzt nun die ähnlichen Sätze In Polen leben Polen, sie sprechen sche), außerdem einige Baptisten
im Arbeitsbuch. Polnisch. sowie kleine evangelische und isla-
Lösung: In Österreich leben Öster- In England leben Engländer, sie mische Minderheiten (Tataren).
reicher, sie sprechen Deutsch. sprechen Englisch. Text 5. Literatur und Buchkultur
In Portugal leben Portugiesen, sie In Frankreich leben Franzosen, sie Das erste in der Ukraine erschiene-
sprechen Portugiesisch. sprechen Französisch. ne Buch hat Jurij Drohobytsch im
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S tunde 65
Jahre 1483 geschrieben. Man nennt
Die Ukraine — Land und Leute
Iwan Kotljarewskyj den Erneue-

rer der ukrainischen Schriftspra- Lektion 8 Die Ukraine
che. Die Ukraine ist bekannt für

viele Schriftsteller und Lyriker. Zu  Ein Journalist/Eine Journalistin aus Deutschland kommt in eure Schule, weil
den bedeutendsten gehören Mykola er/sie einen Artikel über die Ukraine und ihre Einwohner schreibt. Wählt
ein Thema und spielt Interviews, gebraucht dabei die Redemittel.
Gogol, Iwan Franko, Lessja Ukrajin-
ka, Michail Bulgakow, Bohdan-Ihor — Die Ukraine als Staat — Religion
Antonytsch, Jurij Andruchowytsch — Nationalitäten — Ukrainische Literatur und Buchkultur
und Taras Schewtschenko. — Sprachen — Ukrainische Persönlichkeiten
Lösung: 2; 3; 5; 3; 5; 2; 5; 4; 1; 3; 1; — Ich möchte mich vorstellen. Ich bin Journalist/Journalistin und schreibe
4; 1; 5; 4. über die Ukraine und ihre Menschen.
— Ich möchte einige Fragen an euch stellen.
AB Üb. 3. Sind die Sätze richtig — Könnt ihr sagen, wie viel/wann/wo/was/wer…?
(r) oder falsch (f)? Lies die Texte — Ist es euch auch bekannt, wo/woher/wie…?
im Lehrbuch und kreuze an. — Und noch eine Frage: …?
— Ich danke euch für dieses Interview.
L: Bestimmt, ob die Sätze in Übung 3
des Arbeitsbuchs dem Text gemäß  Spiel «Die bekanntesten Ukrainer».
richtig oder falsch sind. Alle Spieler sitzen im Kreis und nennen der Reihe nach die Namen von
Lösung: 1f; 2r; 3r; 4r; 5f; 6r; 7f; 8r; bekannten Persönlichkeiten der Ukraine und die Sphäre ihrer Tätigkeit.
Wer einen Fehler macht oder länger als 5 Sekunden nachdenkt, scheidet
9f; 10f. aus. Wer als Letzter einen korrekten Satz formuliert, gewinnt.
Beispiel: Spieler 1: Taras Schewtschenko war ein berühmter ukrainischer Dichter.
AB Üb. 4. Welche Fragen und
Antworten passen zusammen?  Was zeigt diese Liste? Erstelle ein Diagramm und kommentiere es.
Verbinde richtig. Wenn du alles Religionen in der Ukraine
richtig machst, kannst du unten 54,3 % Ukrainisch-orthodoxe Kirche des Kyjiwer Patriarchats
das Lösungswort lesen. 16,9 % Ukrainisch-orthodoxe Kirche des Moskauer Patriarchats
L: Verbindet richtig die Fragen und 11,1 % Römisch-katholische Kirche
Antworten. Wenn ihr die Aufgabe 8,0 % Griechisch-katholische Kirche
richtig macht, bekommt ihr das Lö- 2,7 % Protestanten
sungswort. 1,7 % Islam
Lösung: 1H; 2E; 3I; 4M; 5A; 6T; 7L; 5,3 % andere Religionen und Atheisten
8A; 9N; 10D.
Die meisten Menschen (… %) in der Ukraine gehören zur … Kirche.
Lösungswort: Heimatland. Populär ist auch … (… %).
Den dritten Platz hat die … Kirche mit … %.
An der vierten Stelle…
Verbreitet ist auch … mit … %.
Sprechen 170
LB Üb. 4. Ein Journalist/Eine

L: Die Spielerinnen und Spieler sit-
Journalistin aus Deutschland
kommt in eure Schule, weil er/
zen im Kreis und nennen der Reihe Zusammenfassung
nach die Namen von ukrainischen
sie einen Artikel über die Ukrai-
Prominenten und die Sphäre ihrer L: Worüber haben wir heute im Un-
ne und ihre Einwohner schreibt.
Tätigkeit. Wer einen Fehler macht terricht gesprochen? Wann wurde
Wählt ein Thema und spielt In-
oder zu lange nachdenkt, scheidet die Unabhängigkeit der Ukraine er-
terviews, gebraucht dabei die
aus. Wer als Letzter/Letzte einen klärt? Wer war der Erneuerer der
Redemittel.
Satz formuliert, gewinnt. ukrainischen Schriftsprache? Vertre-
L: Stellt euch vor: Ein Journalist/
ter welcher Nationalitäten leben in
Eine Journalistin aus Deutsch-
der Ukraine? Ihr habt gut im Unter-
land kommt in unsere Schule. Er/
richt gearbeitet, eure Noten sind…
Sie schreibt einen Artikel über die
Ukraine und Ukrainer. Wählt ein Hausaufgabe
Thema und spielt Interviews.
LB Üb. 5. Spiel «Die bekanntes-
ten Ukrainer». AB Üb. 5.
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Ukrainische Städte S tunde 66
1
66 Ukrainische Städte
Stunde
Der Ballungsraum (-¨-e), die Agglo-
meration (-en).
der Ballungsraum (- -e), die Agglomeration (-en)
 Höre die Zungenbrecher und sprich nach.

Klemens Klasse kitzelt Klaras kleines Kind. Einstiegsphase
Töpfers Trinchen trägt tausend Töpfe,
tausend Töpfe trägt Töpfers Trinchen.
 Ukrainische Städte und ihre Sehenswürdigkeiten. Sieh dir die Bilder an.
Welche Städte sind auf den Fotos? Warst du schon in all den Städten?
über ukrainische Städte und ihre
Wohin möchtest du noch fahren? Erzähle.
Sehenswürdigkeiten. Welche Groß-
städte gibt es in der Ukraine, Sch1?
Poltawa, Kyjiw, Odessa, Charkiw, Lwiw, Tscherniwzi Welche ukrainische Stadt gefällt dir
am besten, Sch2? Was kann man in
unserem Heimatland besichtigen,
Sch3?
1 2 3

4 5 6 L: Zu Hause musstet ihr ein Dia-
Auf Foto … ist…/Ich war schon in…/Ich möchte nach … fahren.
gramm mit den Infos über die Re-
ligionen in der Ukraine erstellen.
 Hier stehen die größten Ballungsräume der Ukraine. Mache eine Ranking-
Liste, beginne dabei mit der größten Stadt. Erstelle dann ein Diagramm
Wer möchte sein Diagramm kom-
und kommentiere es.
mentieren?
Die größten Agglomerationen in der Ukraine sind: LB Stunde 65, Üb. 1.
Dnipro: 1 460 000 Einwohner
Charkiw: 1 754 800 Einwohner
Odessa: 1 228 000 Einwohner Website gemacht? War alles klar?
Kyjiw: 3 648 900 Einwohner Інтерактивні завдання вчитель/
171 ка перевіряє на веб-сайті видавни-
цтва.
вання державною мовою), формулю-

Entwicklung von вати власну позицію, розв’язувати
Kompetenzen конфлікти в комунікативних ситу- Phonetik
аціях (соціальна та громадянська
Предметні — уміння розповідати компетентності), вивчати іноземну
LB  Üb. 1. Höre die Zungen-
про українські міста, про їх визнач- мову з використанням спеціальних
brecher und sprich nach.
ні місця та історичні пам’ятки, розу- програмних засобів (інформаційно-
L: Hört euch die Zungenbrecher an
міти на слух розповіді підлітків про цифрова компетентність).
und sprecht sie nach.
їхні рідні міста, брати участь у дис-
кусії про улюблені цілі подорожей AB  Üb. 1. Sind die betonten
українців, писати особистий лист із Vokale kurz oder lang? Höre zu
порадами щодо відпустки в Україні; Lehr- und Hilfsmittel und kreuze an.
ключові — уміння популяризувати L: Hört zu und bestimmt, ob die be-
засобами іноземної мови Україну, Підручник, робочий зошит, про- tonten Vokale kurz oder lang sind.
українську мову, культуру, тради- гравач компакт-дисків, компакт- Transkription: Gebiet, Ukrainer, Wes-
ції, критично оцінювати їх (спілку- диск до підручника. ten, Zentrum, liegen, Name, Land,
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S tunde 66
bekannt, Geschichte, alt, Dom, Stadt,
Ukrainische Städte
wichtig, groß.
Lösung: kurz: Westen, Zentrum, Lektion 8 Die Ukraine
Land, bekannt, Geschichte, alt, Stadt,

wichtig; lang: Gebiet, Ukrainer, lie-  Über welche ukrainischen Städte sprechen die Personen? Was erzählen
gen, Name, Dom, groß. sie? Höre die Interviews und notiere dir die Schlüsselwörter.
Situation 1: Hier spricht man über…

Sprechen
 Quiz «Welche Stadt meine ich?».
Spielt in Kleingruppen. Die Spieler nennen der Reihe nach Informationen
LB Üb. 2. Ukrainische Städte über eine der ukrainischen Städte und eventuell auch den ersten Buchsta-
und ihre Sehenswürdigkeiten. ben ihres Namens. Die anderen müssen raten.
Sieh dir die Bilder an. Welche A: Diese Stadt liegt im Westen der Ukraine und ist ein Gebietszentrum.
Städte sind auf den Fotos? Warst Der erste Buchstabe ist «L». Welche Stadt meine ich?
du schon in all den Städten? Wo- B: Luzk. Stimmt es?
hin möchtest du noch fahren? A: Ja, genau.
Erzähle.
L: In der Ukraine gibt es viele schö-  Was meint ihr: Welche Länder sind beliebte Reiseziele der Ukrainer?
Fahren die Ukrainer in dieselben Länder wie die Deutschen oder sind
ne Orte. Seht euch die Bilder im die Prioritäten anders? Diskutiert in Kleingruppen und erzählt dann der
Lehrbuch an. Welche Städte sind ganzen Klasse.
da? Habt ihr einige davon schon be- Ich meine, dass die Ukrainer sehr gerne nach/in die/in den … fahren.
sucht? Welche Städte möchtet ihr Meiner Meinung nach reisen die meisten Ukrainer…
Die Ukrainer fahren auch gern nach…
besuchen? Erzählt. Sehr beliebt sind auch solche Länder wie…
Lösung: 1 — Odessa; 2 — Kyjiw; Ich bin mit dir (nicht) einverstanden…
3 — Charkiw; 4 — Lwiw; 5 — Ich bin anderer Meinung.
Ich kann dir nicht zustimmen. Ich glaube, dass…
Tscherniwzi; 6 — Poltawa. Im Unterschied zu Deutschen…
LB Üb. 3. Hier stehen die größ-
ten Ballungsräume der Ukrai-  Deine deutsche Freundin Sophie möchte dich im Sommer besuchen.
Schreibe ihr, beantworte dabei folgende Fragen:
ne. Mache eine Ranking-Liste,
beginne dabei mit der größten — Wie ist das Wetter in der Ukraine im Sommer?
Stadt. Erstelle dann ein Dia- — Wie kann man die Ferien in der Ukraine verbringen?
gramm und kommentiere es. — Welche Städte der Ukraine kann man besuchen?
— Was ist ein Muss für jeden Besucher/jede Besucherin, der/die in
AB Üb. 3. Erstelle ein Dia- die Ukraine kommt?
gramm mit den Informationen
aus Übung 3 des Lehrbuches. 172
L: Im Übung 3 stehen die größten
Ballungsräume der Ukraine. Macht
Stadt hat eine ungewöhnliche At-
eine Ranking-Liste. Erstellt ein Dia-
gramm und kommentiert es.
Hören mosphäre. Sie ist jung und alt zu-
gleich und hat viele schöne Tradi-
LB  Üb. 4. Über welche uk- tionen. In dieser Stadt gibt es vie-
rainischen Städte sprechen die le alte schöne Kirchen, Dome und
Personen? Was erzählen sie? Hö- Häuser. Man nennt sie die Stadt
Lesen re die Interviews und notiere des Löwen.
dir die Schlüsselwörter. Situation 2
AB Üb. 4. Lies den Text und L: Drei Personen erzählen über ihre Meine Heimatstadt liegt im Süden
markiere das passende Bild. Heimatstädte. Um welche Städte han- des Landes, am Schwarzen Meer
L: Im Arbeitsbuch könnt ihr einen delt es sich? Hört euch die Interviews und ist das Seetor der Ukraine. Die
Text über eine ukrainische Stadt le- an, notiert euch die Schlüsselwörter. Geschichte der Stadt ist mit dem
sen. Lest den Text, bestimmt, wie Transkription: Namen eines Gouverneurs verbun-
die Stadt heißt. Findet das passen- Situation 1 den, der Franzose war. Heute nennt
de Bild. Ich komme aus einer Stadt, die man meine Stadt die Stadt des Hu-
Lösung: Charkiw, Bild 3. im Westen der Ukraine liegt. Die mors und des Lachens, denn die
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Einwohner haben Sinn für Humor
Ukrainische Städte S tunde 66
Meinungen mit denen der anderen
und sind dadurch im ganzen Land Sprechen Gruppen.
bekannt.
Situation 3
LB Üb. 5. Quiz «Welche Stadt
Meine Stadt ist ein Gebietszentrum
meine ich?».
der Ukraine und liegt im zentralen
L: Spielt in Kleingruppen. Die Spie-
Hausaufgabe
Teil des Landes. Gerade in dieser
ler/innen nennen der Reihe nach In-
Region hat die ukrainische litera-
formationen über eine ukrainische LB Üb. 7.
rische Sprache ihren Ursprung. In
Stadt und den ersten Buchstaben
diesem Gebiet sind solche bekann- AB Üb. 3 (Website), 5.
ihres Namens. Die anderen müssen
te Persönlichkeiten geboren wie
erraten, wie die Stadt heißt.
Iwan Kotljarewskyj und Mykola
Gogol. In der Umgebung der Stadt LB Üb. 6. Was meint ihr: Welche
fand eine bekannte Schlacht zwi- Länder sind beliebte Reiseziele Zusammenfassung
schen Schweden und dem Heer des der Ukrainer? Fahren die Ukra-
russischen Zaren Peter des Ersten iner in dieselben Länder wie die L: Worüber haben wir heute im Un-
statt. Deutschen oder sind die Prio- terricht gesprochen? Was habt ihr
Lösung: ritäten anders? Diskutiert in Neues über ukrainische Städte er-
Situation 1: Hier spricht man über Kleingruppen und erzählt dann fahren? Was sind beliebte Reiseziele
Lwiw. der ganzen Klasse. der Ukrainer? Und wohin reist ihr
Situation 2: Hier spricht man über L: Diskutiert in Kleingruppen, wel- gerne? Ihr habt gut im Unterricht
Odessa. che Länder die Ukrainer gern be- gearbeitet, eure Noten sind…
Situation 3: Hier spricht man über suchen. Gebraucht die Redemittel
Poltawa. im Lehrbuch. Vergleicht dann eure
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S
tunde 66 Ukrainische Städte
228
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Kyjiw S tunde 67
1
67 Kyjiw
Stunde
Das Kloster (-¨-), das Höhlenklos-
ter (-¨-), die Kathedrale (-n), der Bau
das Kloster (- -), das HЊhlenkloster (- -), die Kathedrale (-n),
der Bau (-ten), der Industriezweig (-e), zerstЊren (zerstЊrte, hat zerstЊrt) (-ten), der Industriezweig (-e), zer-
stören (zerstörte, hat zerstört).

die Hauptstadt — die Hauptstädte der Fluss — die Flüsse
das Höhlenkloster — die Höhlenklöster das Zentrum — die Zentren
der Industriezweig — die Industriezweige das Kloster — die Klöster Grammatik
die Kathedrale — die Kathedralen der Sitz — die Sitze
die Regierung — die Regierungen der Bau — die Bauten
das Denkmal — die Denkmäler Der Plural der Substantive (Wieder-
holung)
 Was ist auf den Fotos? Ordne die Wörter den Bildern zu. Множина іменників (повторення)
das Höhlenkloster, das Chmelnytzkyj-Denkmal, die Schewtschenko-
Universität, das Goldene Tor, der Oberste Rat (die Werchowna Rada), Der Satzbau (Wiederholung)
die Andreaskirche Будова речення (повторення)
Einstiegsphase
1 2 3
über die ukrainische Hauptstadt und
ihre Sehenswürdigkeiten. Warst du
in Kyjiw, Sch1? Und du, Sch2? Was
kann man in unserer Hauptstadt be-
4 5 6 sichtigen, Sch3?
 Was ist dir noch über Kyjiw bekannt? Lies den Text und sage, was du
schon früher gewusst hast, was nicht.
Die ukrainische Hauptstadt Kontrolle der Hausaufgabe
Die Hauptstadt der Ukraine ist Kyjiw. Es liegt am Dnipro und zählt mehr als
3 Millionen Einwohner. Die Stadt ist ein wichtiges wissenschaftliches Zentrum

L: Zu Hause musstet ihr einen Brief
Україну, українську мову, культу-
an Sophie schreiben. Wer möchte
Entwicklung von ру, традиції, критично оцінювати
seinen vorlesen?
Kompetenzen їх (спілкування державною мовою),
робити повідомлення про основні AB Stunde 66, Üb. 3.
Предметні — уміння розповіда- пам’ятки історії та культури Ки- L: Habt ihr die Aufgaben auf der
ти про столицю України, про її іс- єва, порівнювати Київ з іншими Website gemacht? War alles klar?
торичні пам’ятки й визначні місця, європейськими столицями (грома-
читати й розуміти простий текст, дянська відповідальність).
що містить основну інформацію
про столицю України, розуміти на
слух розповідь екскурсовода під
Phonetik
час екскурсії Києвом, писати осо- Lehr- und Hilfsmittel
бистий лист про екскурсію Києвом, LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
описувати свої враження від екс- Підручник, робочий зошит, про- nach.
курсії; ключові — уміння популя- гравач компакт-дисків, компакт- L: Hört euch die Wörter an und
ризувати засобами іноземної мови диск до підручника. sprecht sie nach.
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S tunde 67 Kyjiw
Wortschatzarbeit
LB Üb. 2. Was ist auf den Fo- des Landes. Hier befindet sich die Taras-Schewtschenko-Universität, man hat
tos? Ordne die Wörter den Bil- sie 1834 gegründet. Auch viele Hochschulen, die Akademie der Wissenschaf-
ten, viele grüne Parks und einen botanischen Garten gibt es in dieser Stadt.
dern zu. Als ein großes Kulturzentrum der Ukraine hat Kyjiw viele Museen,
L: Auf den Fotos im Lehrbuch sind Theater, Kinos, Filmstudios und einen großen Zoo. Zu den besonders
Sehenswürdigkeiten von Kyjiw. Wie schönen und bekannten Bauten der Stadt gehören das Kyjiwer Höhlenklos-
heißen sie? Ordnet die Wörter den ter, die Sophienkathedrale, die Klosterkirche Sankt Michael, die barocke
Andreaskirche, das Goldene Tor, die Wolodymyrkathedrale.
Bildern zu. Zu wichtigen Industriezweigen der Stadt gehören der Maschinen- und
Lösung: 1 — die Schewtschenko- Gerätebau, Nahrungsmittel-, Textil- und Baustoffindustrie und der Schiffsbau.
Universität; 2 — das Höhlenkloster; Das Gebiet des heutigen Kyjiw war schon in sehr alten Zeiten besie-
delt. Im 8. und 9. Jahrhundert befanden sich auf dem Stadtgebiet drei
3 — das Chmelnytzkyij-Denkmal; poljanische Siedlungen. Der Ausbau der Stadt begann unter dem Fürsten
4 — der Oberste Rat (die Werchowna Wolodymyr. Kyjiw wurde politischer und kultureller Mittelpunkt des Kyji-
Rada); 5 — die Andreaskirche; 6 — wer Reiches. Seit 1934 ist Kyjiw die Hauptstadt der Ukraine.
das Goldene Tor.
 Ergänze die Sätze dem Text gemäß.
AB Üb. 1. Ergänze die Wortver- 1) Kyjiw liegt am Dnipro und hat … Einwohner.
2) Als wissenschaftliches Zentrum des Landes hat die Stadt…
bindungen. Schreibe möglichst
3) Als kulturelles Zentrum hat Kyjiw…
viele Varianten. 4) Zu den schönsten Sehenswürdigkeiten zählt man…
L: Ergänzt die Wortverbindungen 5) Das Gebiet des heutigen Kyjiw war...
im Arbeitsbuch. Arbeitet zu zweit. 6) Im 8. und 9. Jahrhundert lagen hier…
7) Unter der Regierung des Fürsten Wolodymyr entwickelte sich Kyjiw zu…
Welches Paar hat die meisten 8) Seit 1934 ist Kyjiw...
Ideen?
 Höre die Erzählung eines Fremdenführers während einer
Rundfahrt durch Kyjiw. In welcher Reihenfolge kommen
die Sehenswürdigkeiten der Stadt vor? Nummeriere sie.
— der Oberste Rat (die Werchowna Rada)
Lesen. Sprechen — die Andreaskirche
— die Sophienkathedrale
LB Üb. 3. Was ist dir noch über — das Chmelnytzkyj-Denkmal
Kyjiw bekannt? Lies den Text — die Schewtschenko-Universität
und sage, was du schon früher 1 — das Goldene Tor
gewusst hast, was nicht. — das Höhlenkloster
L: Im Lehrbuch steht ein Text über
— die Klosterkirche Sankt Michael
Kyjiw. Lest ihn und sagt, welche In-
formationen für euch neu sind und 174
was ihr schon gewusst habt. Ver-
gleicht dann Kyjiw mit anderen eu-
ropäischen Hauptstädten. Was ha- viele Hochschulen und die Akade- punkt des Kyjiwer Reiches. 8) Seit
ben sie gemeinsam und wodurch mie der Wissenschaften. 3) Als kul- 1934 ist Kyjiw die Hauptstadt der
unterscheiden sie sich voneinander? turelles Zentrum hat Kyjiw viele Ukraine.
Sprecht in Kleingruppen. Museen, Theater, Kinos und Film-
studios. 4) Zu den schönsten Se- AB Üb. 3. In welcher Reihenfol-
LB Üb. 4. Ergänze die Sätze henswürdigkeiten zählt man das ge kommen die Sätze im Text
dem Text gemäß. Höhlenkloster, die Sophienkathe- in Übung 3 des Lehrbuchs vor?
L: Habt ihr den Text aufmerksam drale, die Andreaskirche, das Gol- Nummeriere die Sätze.
gelesen? Ergänzt die Sätze mit der dene Tor und andere. 5) Das Ge- L: Ihr habt den Text über die
fehlenden Information. biet des heutigen Kyjiw war schon Hauptstadt der Ukraine gelesen.
Lösung: in alten Zeiten besiedelt. 6) Im 8. Bestimmt, in welcher Reihenfolge
1) Kyjiw liegt am Dnipro und hat und 9. Jahrhundert lagen hier drei die Sätze, die im Arbeitsbuch ste-
mehr als 3 Millionen Einwohner. poljanische Siedlungen. 7) Unter hen, im Text vorkommen. Numme-
2) Als wissenschaftliches Zentrum der Regierung des Fürsten Wolo- riert sie.
des Landes hat die Stadt die Ta- dymyr entwickelte sich Kyjiw zum Lösung: 4; 6; 12; 11; 1; 9; 7; 10; 2;
ras-Schewtschenko-Universität, politischen und kulturellen Mittel- 8; 3; 5.
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Kyjiw S tunde 67
Mit der Geschichte des Landes
ist auch der Name von Bohdan
Chmelnytzkyj verbunden. Er war ein
ukrainischer Hetman, der für die ein-
 Bilde Sätze aus dem Wortmaterial, gebrauche dabei die Wörter in der heitliche Ukraine kämpfte. Wir sehen
richtigen Form. Schreibe die Sätze ins Heft. hier das Denkmal ihm zu Ehren.
1) Kyjiw/der Dnipro/liegen/an.  Kyjiw liegt am Dnipro.
Am Sophien-Platz befindet sich noch
2) mehr als 3 Millionen/zählen/Einwohner/Die Stadt.  ...
3) Kyjiw/ein Zentrum/sein/das Land/wissenschaftlich.  ... eine wichtige Sehenswürdigkeit der
4) Kyjiw/In/die Taras-Schewtschenko-Universität/sich befinden.  ... Stadt — die Sophienkathedrale. Man
5) gründen/1834/man/Die Universität.  … hat sie im 11. Jahrhundert zu Zei-
6) Hier/Museen/viele/es/gibt/Theater/Kinos/ein großer Zoo/und.  ...
7) In/die Stadt/es/wie z. B. Maschinenbau, Nahrungsmittel- und Textilin-
ten des Kyjiwer Fürsten Jaroslaw des
dustrie/gibt/viele wichtige Industriezweige.  ... Weisen gebaut. Sie ist ein Denkmal
8) Zu/gehören/die schönsten Sehenswürdigkeiten/die Sophienkathedrale/das der ukrainischen Architektur. Dieser
Goldene Tor/das Höhlenkloster/und/andere Kirchen/Kyjiw/von.  … schönen Kirche gegenüber befindet
9) Das Gebiet/die heutige Stadt/sein/schon/besiedelt/in sehr alten Zei-
ten.  ... sich die Sankt-Michael-Klosterkirche.
10) Im 8. und 9. Jahrhundert/drei poljanische Siedlungen/sich befinden/hier.  ... Sie gehört zum Baustil des ukrai-
11) Der Ausbau/beginnen/die Stadt/unter dem Fürsten Wolodymyr.  ... nischen Barocks und hat 7 goldene
12) Seit 1934/Kyjiw/sein/die Hauptstadt/die Ukraine.  ...
Kuppeln. Sie war und bleibt eines der
größten Klöster der Ukraine.
 Stell dir vor: Du hast vor Kurzem Kyjiw besucht und eine Rundfahrt
durch die Stadt gemacht. Deine deutsche Freundin Sophie bittet dich Unser Weg führt uns auch zur An-
über diese Reise zu erzählen. Schreibe ihr eine E-Mail. dreaskirche, einer der schönsten Kir-
chen nicht nur in der Stadt, sondern
auch im ganzen Land. Sie ist im Stil
Hallo liebe Sophie, des Barocks errichtet und hat die Hö-
schönen Dank für deine E-Mail. he von 46 Metern, die Länge von 30
Wie du weißt, war ich vor Kurzem in Kyjiw. Ich möchte dir über
diese Reise schreiben. Metern und die Breite von 23 Me-
In unserer Hauptstadt habe ich … verbracht. tern. Man baute sie von 1744 bis
Ich habe … gesehen und … besucht. 1767 nach dem Entwurf vom bekann-
Ich habe auch eine Stadtrundfahrt gemacht.
Zuerst…
ten Architekten B. Rastrelli. Von hier
Dann… aus eröffnet sich ein schönes Panora-
Danach… ma auf den Fluss Dnipro und auf den
Am besten hat mir … gefallen. Stadtteil Podil. Sie haben wohl be-
Ich würde mich freuen, wenn du Kyjiw mit deinen eigenen Augen
sehen könntest. Hoffentlich kannst du kommen. Ich lade dich ein. merkt, dass unsere Hauptstadt viele
Liebe Grüße Kirchen und Kathedralen hat. Noch
Dein/e… eine heilige Stätte in der Stadt ist das
Höhlenkloster. Es wurde 1051 als ei-
175 nes der ersten Klöster in der Ukraine
gegründet. Heute gibt es hier nicht
nur Kirchen und ein Kloster, sondern
Lehrbuchs in der richtigen Rei- auch Museen.
Hören henfolge. Nicht nur die Geschichte unserer
Transkription: Hauptstadt, sondern auch ihre Ge-
Herzlich willkommen in Kyjiw! genwart ist interessant. Wie unser
LB  Üb. 5. Höre die Erzählung
Kyjiw ist die Hauptstadt der Ukrai- Leben heute und in der Zukunft
eines Fremdenführers während
ne, das Herz des Landes und ei- ist, dafür sorgen sehr oft Politiker.
einer Rundfahrt durch Kyjiw. In
ne alte und gleichzeitig auch ei- Das wichtigste politische Organ des
welcher Reihenfolge kommen die
ne junge Stadt. Wir beginnen un- ukrainischen Staates ist sein Par-
Sehenswürdigkeiten der Stadt
sere Stadtrundfahrt am Goldenen lament, das in einem schönen Ge-
vor? Nummeriere sie.
Tor. Das war das Haupttor der bäude tagt. Klassische Formen, ei-
L: Der Fremdenführer erzählt Festungsanlage des alten Kyjiw. ne helle Farbe und die Überein-
über die Sehenswürdigkeiten von Schon im Jahre 1037 wurde das Tor stimmung mit der Naturlandschaft
Kyjiw während einer Stadtrund- in einem alten Dokument erwähnt. zeugen davon, dass dieses Gebäude
fahrt. Hört euch seine Erzäh- Es war 14 Meter hoch, wurde aber sehr gut zur Umgebung passt.
lung an und nummeriert die Se- später zerstört und jetzt wieder re- Die Verbindung mit der Geschich-
henswürdigkeiten in Übung 5 des konstruiert. te und Gegenwart der Stadt zeigt
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S tunde 67
noch eine Sehenswürdigkeit unserer
Kyjiw
dabei die Wörter in der richti- Wolodymyr. 12) Seit 1934 ist Kyjiw
Hauptstadt — die Nationale Taras- gen Form. Schreibe die Sätze die Hauptstadt der Ukraine.
Schewtschenko-Universität, die den ins Heft.
Namen des bekanntesten Dichters
und Patrioten des Landes trägt. Die
AB Üb. 4. Bilde Sätze aus dem
Wortmaterial in Übung 6 des
Uni hat heute viele Gebäude in der
Lehrbuchs und schreibe sie.
Hausaufgabe
Stadt, aber das in der Wolodymyrs-
ka-Straße ist das wichtigste und das L: Bildet Sätze aus dem Wortmate-
wohl bekannteste. Man hat es von rial und schreibt sie ins Heft. LB Üb. 5 (Website), 7.
1837 bis 1842 gebaut, sein Architekt Lösung: 1) Kyjiw liegt am Dnipro. AB Üb. 2 (Website), 5.
war W. I. Baretti. Hier haben vie- 2) Die Stadt zählt mehr als 3 Mil-
le ukrainische Prominente studiert lionen Einwohner. 3) Kyjiw ist ein
oder unterrichtet. Heute gibt es hier wissenschaftliches Zentrum des
15 Fakultäten mit über 30 000 Stu- Landes. 4) In Kyjiw befindet sich Zusammenfassung
dierenden. die Taras-Schewtschenko-Univer-
Lösung: sität. 5) Die Universität gründe- L: Worüber haben wir heute im Un-
7 — der Oberste Rat (die Werchow- te man 1834. 6) Hier gibt es viele terricht gesprochen? Was habt ihr
na Rada) Museen, Theater, Kinos und einen Neues über die ukrainische Haupt-
5 — die Andreaskirche großen Zoo. 7) In der Stadt gibt es stadt erfahren? Was ist euch über
3 — die Sophienkathedrale viele wichtige Industriezweige, wie die Geschichte Kyjiws bekannt?
2 — das Chmelnytzkyj-Denkmal z. B. Maschinenbau, Nahrungsmit- Wann hat man die Taras-Schewt-
8 — die Schewtschenko-Universitat tel- und Textilindustrie. 8) Zu den schenko-Universität gegründet? Seit
1 — das Goldene Tor schönsten Sehenswürdigkeiten von wann ist Kyjiw die Hauptstadt der
6 — das Höhlenkloster Kyjiw gehören das Goldene Tor, die Ukraine? Was ist besonders sehens-
4 — die Klosterkirche Sankt Michael Sophienkathedrale, das Höhlen- wert und wird von Touristen gerne
kloster und andere Kirchen. 9) Das besucht? Ihr habt gut im Unterricht
Gebiet der heutigen Stadt war gearbeitet, eure Noten sind…
schon in sehr alten Zeiten besie-
Grammatik delt. 10) Im 8. und 9. Jahrhundert
befanden sich hier drei poljanische
LB Üb. 6. Bilde Sätze aus Siedlungen. 11) Der Ausbau der
dem Wortmaterial, gebrauche Stadt begann unter dem Fürsten
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Kyjiw S tunde 67
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S tunde 68 Interessante Reiseziele in der Ukraine
Entwicklung von 1
68 Interessante Reiseziele in der Ukraine
Kompetenzen Stunde
Предметні — уміння розповіда-

blЋhen (blЋhte, hat geblЋht), die BlЋte (-n), die Gegend (-en),
ти про цікаві місця в Україні, ви- die Transkarpaten, der Wasserfall (- -e)
користовуючи подану інформацію,
читати й розуміти невеликі тексти
про туристичні принади в Україні,  Welche Reiseziele gibt es in der Ukraine? Was Interessantes kann man
dort sehen oder machen? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel.
писати коротке повідомлення про
подорож Україною; ключові —
уміння популяризувати засобами
іноземної мови Україну, україн- Reiseziele in
ську мову, культурні, історичні та die Karpaten der Ukraine
природні пам’ятки рідної країни
(спілкування державною мовою),
складати перелік місць для екоту-
ризму в Україні та рекомендувати  Was meinst du: Wo befinden sich die Orte? Erzähle.
їх іноземцям (екологічна безпека

та сталий розвиток), застосовува-
ти ІКТ для пошуку, обробки, ана-
лізу й підготовки доповіді за те-
мою (інформаційно-цифрова ком- 1) A B
петентність).

2) A B
диск до підручника, ДОДАТОК 3.
3) A B
176
Blühen (blühte, hat geblüht),
die Blüte (-n), die Gegend (-en),
die Transkarpaten, der Wasser-
fall (-¨-e). Kontrolle der Hausaufgabe Phonetik. Hören
LB Stunde 67, Üb. 7. AB  Üb. 1. Was hörst du? Höre
zu und unterstreiche.
Einstiegsphase AB Stunde 67, Üb. 5. L: Hört zu und unterstreicht.
L: Zu Hause musstet ihr E-Mails an Transkription/Lösung: Nennen, tra-
L: Guten Tag! Heute sprechen wir Sophie schreiben. Was habt ihr dem gen, brauchen, Berge, Tier, Gebiet,
über die ukrainischen Orte, die Mädchen über eure Rundfahrt durch Kirsche, rosafarben.
durch ihre Geschichte, Kultur oder Kyjiw geschrieben? Wer möchte sei-
Natur bekannt sind. Wo befinden ne E-Mail vorlesen?
sich malerische Landschaften, Sch1? LB Stunde 67, Üb. 5.
Wohin kann eine Person reisen, die Wortschatzarbeit
sich für Geschichte interessiert, AB Stunde 67, Üb. 2.
Sch2? Welche ukrainischen Orte L: Habt ihr die Aufgaben auf der LB Üb. 1. Welche Reiseziele gibt es
sind Reiseziele für Touristen, Sch3? Website gelöst? War alles klar? in der Ukraine? Was Interessantes
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Interessante Reiseziele in der Ukraine S tunde 68
4) die Transkarpatischen Alpen —
Bild 4B; 5) das Transkarpatische Hol-
land — Bild 6B; 6) die Tscherkassyer
Schweiz — Bild 3B.
4) A B Wortschatzarbeit
AB Üb. 2. Sieh dir die Bilder

an und schreibe je drei Wör-
ter/Wortverbindungen zu jedem
Bild.
A B
5) L: Seht euch die Bilder an. Schreibt
je drei Wörter/Wortverbindungen zu
jedem Bild.
6) A B
Lesen. Sprechen
In der ersten/zweiten/… Bildreihe hat man Foto A in … und Foto B in
… gemacht.
Ich glaube, dass auf Foto A … ist, und auf Foto B… LB Üb. 4. Arbeitet in Gruppen.
Schreibt je eine Frage zu den
 Lies die Kurztexte und ergänze sie mit den Wortverbindungen aus dem
Kasten. Finde passende Fotos in Übung 2.
Texten auf Kärtchen und gebt
sie den anderen Gruppen, die
die Tscherkassyer Schweiz, das Uzhhoroder Japan, die Transkarpatischen sie beantworten müssen.
Alpen, das Chersoner Afrika, das Odessaer Venedig, das Transkarpatische L: Arbeitet in Kleingruppen. Schreibt
Holland auf Karten (ДОДАТОК 3) je eine
Frage zu den Kurztexten. Gebt sie
1) Die kleine Stadt Vylkove im Gebiet Odessa ist nicht sehr groß. Inter-
essant ist es, dass Vylkove keine Straßen, sondern Kanäle hat. Und
den anderen Gruppen. Sie müssen
die Bewohner der Stadt brauchen keine Autos, sondern Boote, deshalb diese Fragen beantworten.
nennt man die Stadt das Odessaer Venedig.
2) Wenn Sie auf Safari gehen möchten, brauchen Sie nicht nach Afrika zu
fliegen. Das kann man in Askania Nova machen, im Naturschutzgebiet,
177 Sprechen
kann man dort sehen oder machen? LB Üb. 5. Spiel «Standbilder».

Ergänzt zu zweit den Wort-Igel. Lesen L: Arbeitet in Kleingruppen. Wählt
L: Welche interessanten Orte gibt es je einen Text aus Übung 3 und zeigt
in der Ukraine? Wodurch sind sie be- ein Standbild. Die anderen Gruppen
LB Üb. 3. Lies die Kurztexte und
kannt? Ergänzt den Wort-Igel zu zweit. müssen raten, welchen Ort ihr meint.
ergänze sie mit den Wortverbin-
Für jede richtige Lösung bekommt
dungen aus dem Kasten. Finde
man je einen Punkt. Die Gruppe mit
passende Fotos in Übung 2.
den meisten Punkten gewinnt.
Sprechen L: Lest die Kurztexte über bekann-
te Reiseziele der Ukraine. Wie hei-
LB Üb. 2. Was meinst du: Wo be- ßen sie? Findet ihre Namen im
Kasten. Welche Fotos aus Übung 2
finden sich die Orte? Erzähle.
passen dazu?
Hausaufgabe
L: Seht euch die Fotos an. Was
meint ihr: Wo liegen diese Orte? Was Lösung: 1) das Odessaer Venedig — Bild
LB Üb. 6.
kann man dort sehen oder machen? 2B; 2) das Chersoner Afrika — Bild 5B;
Erzählt, gebraucht die Redemittel. 3) das Uzhhoroder Japan — Bild 1B; AB Üb. 3 (Website), 4.
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S tunde 68 Interessante Reiseziele in der Ukraine
Zusammenfassung
L: Worüber haben wir heute im
das im Gebiet Cherson liegt. Hier kann man exotische Tiere sehen: Ka-
Unterricht gesprochen? Wo kann mele, Zebras, Lamas, Flamingos, Antilopen und viele andere. Deshalb
man in der Ukraine exotische Tie- nennt man das auch…
re sehen? Welcher ukrainische Ort 3) Sie brauchen Japanisch nicht zu können, um zu sehen, wie der japa-
hat keine Straßen, sondern Kanä- nische Kirschenbaum blüht. Im Mai kann man auch in Uzhhorod viele
japanische Kirschenbäume in rosafarbenen Blüten sehen, so wie in Ja-
le? Warum nennt man eine ukrai- pan. Deshalb nennt man die Stadt zu der Zeit…
nische Gegend die Tscherkassy- 4) Hohe grüne Berge, die weiße Schneemützen tragen — das kann man
er Schweiz? Welche ukrainischen nicht nur in den Alpen, sondern auch in den Karpaten sehen. Schnelle
Bergflüsse, weite Felder und Bergseen werden durch schöne Melodien
Landschaften und Naturdenkmäler ergänzt. Und der See Synewyr hat schöne Legenden über die Liebe
könnt ihr ukrainischen und auslän- eines jungen Paars. Diese Gegend nennt man auch…
dischen Touristen empfehlen? Fin- 5) Jedes Jahr kommen Millionen von Touristen in die Niederlande, um
det Informationen im Internet und den weltberühmten Park mit blühenden Narzissen zu sehen. Aber die
Transkarpaten bieten Anfang Mai auch die Möglichkeit, ein großes Nar-
bereitet eine virtuelle Öko-Reise in zissental im malerischen Chust zu bewundern. Dieses Tal hat auch eine
der Ukraine vor. Bringt auch Mate- Legende über die Liebe. Und die Gegend nennt man...
rialien für eure Projektarbeiten mit. 6) Wenn man nur 100 km weiter von der ukrainischen Hauptstadt fährt,
kommt man ins Dorf Buky, wo sich der bekannte Canyon befindet.
Ihr habt gut im Unterricht gearbei- Das ist das Ufer des Flusses. Besonders schön ist die Gegend im Mai,
tet, eure Noten sind… wenn überall grünes Gras wächst und viele Blumen blühen, darunter
auch Tulpen. Neben dem Canyon gibt es noch einen Wasserfall. Die
Gegend sieht fast so aus wie in der Schweiz, deshalb nennt man sie...
Nach: http://zmi.ck.ua/
 Arbeitet in Gruppen. Schreibt je eine Frage zu den Texten auf Kärtchen

und gebt sie den anderen Gruppen, die sie beantworten müssen.
 Spiel «Standbilder».
Wählt in Gruppen je einen Text aus Übung 3 und zeigt ein Standbild. Die
anderen Gruppen müssen raten, welcher Ort das ist. Für jede richtige Lösung
bekommt man je einen Punkt. Die Gruppe mit den meisten Punkten gewinnt.
Gruppe 1: Wir denken/meinen, dass dieses Standbild … darstellt.

Gruppe 2: Ja, das stimmt./Nein, das stimmt nicht.
 Welchen Ort, der in Übung 3 beschrieben ist, möchtest du besuchen?

Schreibe.
Ich mag…/Ich finde … interessant, deshalb…
178
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кольорові олівці, папір для кола-
1
жу/стіннівки, клей, скотч тощо),
Stunden ДОДАТКИ 7, 8.
 Projektarbeit.
Variante 1: Projekt «Unser Heimatland».
Sammelt Informationen über verschiedene Regionen und Städte der Ukrai-
Einstiegsphase
ne, schneidet Bilder aus Zeitungen und Zeitschriften und schreibt Texte
dazu. Macht eine Wandzeitung mit der Überschrift «Unser Heimatland». L: Guten Tag! In dieser Lektion ha-
Variante 2: Projekt «Unser Heimatort». ben wir viel über unser Heimatland
Schreibt Texte über eure Stadt/euer Dorf, macht Fotos dazu und macht in gesprochen. Heute wiederholt ihr al-
Gruppen eine Collage zum Thema «Unser Heimatort». les, was ihr gelernt habt, arbeitet an
Variante 3: Projekt «Ratgeber für Deutsche in der Ukraine». Projekten und schreibt Geschichten,
Schreibt in Gruppen 10 Ratschläge für deutsche Touristen oder Geschäfts-
macht Interviews und veranstaltet
leute, die in die Ukraine kommen. Mögliche Situationen: Bekanntschaft, zu
Besuch in der Familie, auf der Straße etc. Präsentiert die Ergebnisse in eine Konferenz.
Form eines Minibuchs. Was bedeutet für dich die Heimat,
Redemittel: Sch1? Womit oder mit wem assoziierst
Wir raten Ihnen, …/Wir empfehlen Ihnen, …/Es ist wichtig, …/Es ist
notwendig, …/Sie müssen…/Versuchen Sie mal…
du dein Heimatland, Sch2? Welche
Nationalitäten leben in der Ukraine,
 In Gruppen sprechen. Sch3? Welche Sprachen spricht man in
Schreibt in Gruppen Karten mit den Fragewörtern: wer, was, wohin, wann, der Ukraine, Sch4? Seit wann ist die
wie lange, wo, warum usw. Jeder Spieler zieht eine Karte und stellt eine Ukraine unabhängig, Sch5? Wer hat
Frage zum Thema «Die Ukraine» mit dem jeweiligen Fragewort an seinen
Nachbarn. Der antwortet und zieht eine andere Karte usw.
das erste in der Ukraine erschienene
Beispiel: Buch geschrieben, Sch6? Wodurch ist
Poltawa bekannt, Sch7? Welche schö-
Wann
nen Bauten gibt es in Kyjiw, Sch8?
A: Wann feiert die Ukraine ihren Nationalfeiertag? Warum kommen viele Touristen in
B: Am 24. August. die Karpaten, Sch9?
 Imaginäres Interview.
Bringt Fotos von bekannten Ukrainern. Wählt eine Person und bereitet
Fragen für ein Interview vor. Spielt das Interview. Wortschatzarbeit
Ich könnt nach folgenden Punkten fragen:
Geburt Schulzeit Studium Schaffen AB Üb. 1. Wie findest du neue

Wörter? Ergänze die Tabelle mit
Familie Berufliche Tätigkeit Erfolge L: Ihr habt viele neue Wörter ge-
lernt. Wie findet ihr diese Wörter?
179 Welche sind leicht, welche sind nicht
sehr leicht und welche schwer? Füllt
die Tabelle im Arbeitsbuch aus. Ver-
відповідальність), самостійно пра-
gleicht dann eure Ergebnisse mit
Entwicklung von цювати з підручником, шукати нову
denen eurer Tischnachbarn.
Kompetenzen інформацію з різних джерел та кри-
тично оцінювати її, організовувати AB Üb. 2. Finde passende Wör-
Предметні — уміння працювати над свій час і навчальний простір, оці- ter im Wortgitter und ergänze
проектом, робити презентацію рідної нювати власні навчальні досягнення die Sätze mit den Wör tern.
країни, рідного міста/села, складати (уміння вчитись упродовж життя). L: In dieser Lektion habt ihr viele neue
путівник для німців з порадами що- Wörter zum Thema «Die Ukraine» ge-
до подорожування Україною, робити lernt. Findet die Wörter im Wortgitter
інтерв’ю з видатними українцями, und ergänzt damit die Sätze.
писати короткий зв’язний текст за Lehr- und Hilfsmittel Lösung: 1) Landschaften; 2) Westen;
ілюстрацією, підтримувати розмову 3) Karpaten; 4) Fläche; 5) mild;
про цікаві місця й туристичні при- Підручник, робочий зошит, програ- 6) Rumänien; 7) Sumpfgebiet; 8) Pfer-
нади в Україні; ключові — умін- вач компакт-дисків, компакт-диск de; 9) Flüsse; 10) Muttersprache;
ня працювати в команді, планувати до підручника, матеріали для про- 11) Gebiete; 12) orthodoxe; 13) Golde-
краєзнавчу подорож (громадянська ектної роботи (ножиці, фломастери, ne, -kirche; 14) Denkmal.
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S tunden 69—70
AB Üb. 3. Wie gut kennst du die
Wiederholung
Geschichte und die Gegenwart

der ukrainischen Hauptstadt? Lektion 8 Die Ukraine
Wähle passende Varianten. Die

jeweiligen Buchstaben bilden das  Geschichten schreiben.
Lösungswort. Was war früher, was kommt dann? Wähle dir ein Bild und schreibe eine
L: Wie gut kennt ihr euch in der Ge- Geschichte.
schichte und Gegenwart von Kyjiw

aus? Wenn ihr alles richtig macht,
bekommt ihr das Lösungswort.
Lösung: 1D; 2N; 3I; 4P; 5R; 6O.
Lösungswort: Dnipro.
Projektarbeit
LB Üb. 1. Projektarbeit.  Konferenz.
Eure Schule veranstaltet eine Konferenz zum Thema «Interessante Orte der
L: In dieser Lektion haben wir über Ukraine». Schreibt kurze Referate zu dieser Konferenz.
verschiedene Regionen der Ukraine ge-
sprochen. Im Lehrbuch sind einige Ide-
en für eure Projektarbeiten. Hoffentlich
 Was ist euch über diese Städte bekannt? Sprecht in Kleingruppen.
habt ihr schon eine davon gewählt und

notwendige Materialien mitgebracht.
Variante 1: Projekt «Unser Hei-
matland».
AB Üb. 5. Schreibe einen Text
über eine Region oder eine Stadt
der Ukraine für das Projekt «Un-
ser Heimatland».
L: Schreibt einen Text über eine Re-
gion oder einen Ort der Ukraine für
das Projekt «Unser Heimatland».
Macht eine Wandzeitung mit euren
Texten und Bildern.
Variante 2: Projekt «Unser Hei-
matort». 180
Macht in Kleingruppen eine Collage
zum Thema «Unser Heimatort». Ge-
braucht eure Texte und Fotos. einen Satz Karten mit Fragewörtern L: Bringt Fotos von bekannten Ukrai-
Variante 3: Projekt «Ratgeber (ДОДАТОК 7). (Alternative: Die nerinnen und Ukrainern. Wählt eine
für Deutsche in der Ukraine». Spieler/innen müssen selbst Frage- Person und bereitet Fragen für ein
Welche Ratschläge könnt ihr deut- wörter auf leere Karten schreiben Interview vor. Spielt die Interviews.
schen Touristen oder Geschäftsleu- (ДОДАТОК 8).) Legt alle Karten auf Ihr könnt die Punkte im Lehrbuch
ten geben, die in die Ukraine kom- den Tisch mit dem Text nach unten. besprechen oder auch Fragen zu an-
men? Schreibt in Gruppen 10 Rat- Zieht die Karten der Reihe nach und deren Themen stellen.
stellt aneinander Fragen zum Thema
schläge in Form eines Minibuchs.
«Die Ukraine». Die Mitspieler/innen
müssen die Fragen beantworten und
ihre Fragen stellen. Im Lehrbuch Schreiben
Sprechen habt ihr ein Beispiel. Für jede rich-
tige Frage und Antwort bekommt LB Üb. 4. Geschichten schreiben.
LB Üb. 2. In Gruppen sprechen. man je einen Punkt. Wer die meisten L: Wählt ein Bild in Übung 4 des
L: Nun spielt und sprecht ihr. Bil- Punkte bekommen hat, gewinnt. Lehrbuchs und schreibt eine Ge-
det Gruppen. Jede Gruppe bekommt LB Üb. 3. Imaginäres Interview. schichte dazu.
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Freundin hat dich besucht und
schreibt einen Brief über diesen
Besuch und seine/ihre Eindrü-
cke. Schreibe den Brief von sei-
nem/ihrem Namen.
WIE ICH DAS KANN L: Dein deutscher Freund/Deine
Lies und kreuze an. deutsche Freundin hat dich besucht
ще не und schreibt einen Brief mit den Ein-
дуже
я можу…
добре
добре так drücken von diesem Besuch. Schreibe
добре den Brief von seinem/ihrem Namen.
…прочитати й зрозуміти зміст текстів про
Україну, її столицю та визначні місця.
…читати й розуміти повідомлення людей
про їхню батьківщину й співвітчизників.
та розповідей про українські міста.
…прослухати й зрозуміти розповідь екс- LB Stunde 68, Üb. 6.
курсовода під час екскурсії Києвом.
…описувати цікаві місця в моєму рідному AB Stunde 68, Üb. 3, 4.
місті/селі. L: Gebt eure Hefte zur Kontrolle ab.
…інсценувати інтерв’ю, повідомляючи Учитель/ка збирає зошити для пе-
в ньому різні факти про Україну. ревірки. Інтерактивні завдання він/
…розуміти й коментувати інформацію вона перевіряє на веб-сайті видав-
в діаграмі, що містить різні статистичні ництва.
дані про Україну.
…розповідати про улюблені цілі подоро-
жей українців.
…розповідати про українську столицю.
Hausaufgabe
…розповідати про визначні місця України.
…складати запитання до текстів про Украї-
ну й відповідати на такі запитання. LB Seite 181.
…написати лист або електронний лист іно- L: Ihr könnt selbst bewerten, wie
земному гостю з порадами, як провести час gut ihr den Stoff dieser Lektion
в Україні й які українські міста відвідати. kennt. Füllt die Tabelle auf Seite
…писати повідомлення про те, яке місто 181 des Lehrbuchs aus. Macht auch
або визначне місце в Україні я хотів/хоті- die Tests auf der Website.
ла би відвідати.
181
Zusammenfassung
LB Üb. 5. Konferenz. Präsentiert eure Arbeiten und wir
L: Stellt euch vor: Eure Schule ver- bestimmen die interessantesten vir- L: Was habt ihr heute wiederholt?
anstaltet eine Konferenz zum The- tuellen Reisen. Welche Aufgabe war am leichtesten
ma «Interessante Orte der Ukrai- und welche am schwierigsten? Ha-
LB Üb. 6. Was ist euch über die- ben euch die Aktivitäten im Unter-
ne». Schreibt kurze Referate zu die-
se Städte bekannt? Sprecht in richt gefallen? Eure Projekte und
ser Konferenz.
Kleingruppen. Präsentationen waren sehr interes-
L: Seht euch die Fotos an. Sprecht sant. Alle waren aktiv. Eure Ergeb-
in Kleingruppen darüber, was ihr nisse heute sind…
über diese Städte wisst.
Sprechen
Projekt «Virtuelle Öko-Reise in
der Ukraine». Schreiben
L: Zu Hause musstet ihr Vorschlä-
ge für Öko-Reisen in der Ukraine AB Üb. 4. Stell dir vor: Dein
machen. Was habt ihr geschrieben? deutscher Freund/deine deutsche
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Inhaltsverzeichnis
Передмова ................................................. 3 Stunde 35 Im Netz kommunizieren ...............131
Календарно-тематичний план .................................4 Stunde 36 Soziale Netzwerke .....................135
Stunden 37—38 Wiederholung...........................139
Stunde 1 Sommerferien ............................ 26 Lektion 5. Schulleben
Stunde 2 Freizeit und Ferien ...................... 31 Stunde 39 Schulfächer...............................141
Stunde 3 Wie ist deine Meinung? ............... 36 Stunde 40 Was ist dein Lieblingsfach?...........145
Stunde 4 Gefühle und Emotionen ................ 39 Stunde 41 Schulfächer und Noten ................148
Stunde 5 Echte Freunde ........................... 43 Stunde 42 Das ist unsere Klasse ..................151
Stunde 6 Gib mir einen Rat! ...................... 46 Stunde 43 Meine Schulfreunde ....................155
Stunde 7 Eltern und Kinder ....................... 49 Stunde 44 Was hast du vor? ......................158
Stunde 8 Lebenslauf ................................ 54 Stunde 45 Zukunftspläne ...........................161
Stunde 9 Über den Lebenslauf sprechen ....... 56 Stunden 46—47 Wiederholung...........................164
Stunde 10 Mein Lebenslauf ......................... 60
Stunden 11—12 Wiederholung............................ 64 Lektion 6. Reisen
Stunde 48 Eine Reise planen ......................167
Lektion 2. Theater und Kino Stunde 49 Reisevorbereitungen ...................171
Stunde 13 Das Theatergebäude ................... 67 Stunde 50 Am Bahnhof .............................174
Stunde 14 Im Theater ................................ 69 Stunde 51 Reisen in Zahlen ........................177
Stunde 15 Ein Theaterbesuch....................... 73 Stunde 52 Verkehrsmittel ..........................181
Stunde 16 Der Spielplan ............................. 76 Stunde 53 Reiseprogramm .........................185
Stunde 17 Innovatives Theater ..................... 80 Stunden 54—55 Wiederholung...........................188
Stunde 18 Wir gehen gern ins Kino .............. 83
Stunde 19 Filme ....................................... 86 Lektion 7. Deutschsprachige Länder
Stunde 20 Mein Lieblingsfilm ....................... 89 Stunde 56 Deutschland und seine
Stunde 21 Mein Lieblingsschauspieler ............ 91 Hauptstadt...............................192
Stunden 22—23 Wiederholung............................ 94 Stunde 57 Hast du das früher schon

gewusst? .................................196
Lektion 3. Literatur Stunde 58 Österreich ...............................200
Stunde 24 Wir lesen gern .......................... 97 Stunde 59 Die Schweiz .............................203
Stunde 25 Über Bücher sprechen ................100 Stunde 60 Liechtenstein ............................207
Stunde 26 Bekannte deutsche Stunde 61 Luxemburg...............................211
Schriftsteller und Dichter ..............103 Stunden 62—63 Wiederholung...........................215
Stunde 27 Mein Lieblingsbuch ....................106
Stunde 28 Wie oft besuchst Lektion 8. Die Ukraine
du Bibliotheken? ........................109 Stunde 64 Meine Heimat und ich ...............219
Stunden 29—30 Wiederholung...........................113 Stunde 65 Die Ukraine — Land und Leute .....222
Stunde 66 Ukrainische Städte .....................225
Lektion 4. Massenmedien Stunde 67 Kyjiw......................................229
Stunde 31 Kommunikationsmittel..................116 Stunde 68 Interessante Reiseziele
Stunde 32 Computertechnik .......................121 in der Ukraine...........................234
Stunde 33 Mobile Endgeräte ......................123 Stunden 69—70 Wiederholung...........................237
Stunde 34 Was kann ein Handy? .................127
240
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Навчальне видання И142010УН. Підписано до друку 28.04.2018.

Сотникова Світлана Іванівна Формат 84×108/16. Папір друкарський.
Гоголєва Ганна Володимирівна Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 25,2.
Німецька мова ТОВ Видавництво «Ранок»,
9 клас вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
Книга для вчителя Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ДК № 5215 від 22.09.2016.
(до підручника «Німецька мова. 9 клас.
Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
H@llo, Freunde!» для 9 класу загальноосвітніх
навчальних закладів (друга іноземна мова,
п’ятий рік навчання))
Редактор О. Ю. Щербак E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор С. Я. Захарченко Тел. (057) 701-11-22, 719-48-65,
Коректор О. Є. Шишацький тел./факс (057) 719-58-67.
Регіональні представництва Київ – тел. (044) 229-84-01,
видавництва «Ранок»: e-mail: office.kyiv@ranok.com.ua,
Львів – тел. (067) 269-00-61,
e-mail: office.lviv@ranok.com.ua.
З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;
видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36;
у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Черкасах – (0472) 51-22-51;
Вінниці – (0432) 55-61-10; Чернігові – (0462) 93-14-30.
Дніпрі – (056) 785-01-74, 789-06-24; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051

Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
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Німецька мова. 9 клас : Німецька мова. 9 клас : Німецька мова. 9 клас :
тестовий зошит (до підруч. календарно-тематичний робочий зошит (до підруч.
«Німецька мова. 9 клас. план з урахуванням «Німецька мова. 9 клас.
H@llo, Freunde!» для 9 кл. компетентнісного H@llo, Freunde!» для 9 кл.
загальноосвіт. навч. закл. потенціалу предмета (до загальноосвіт. навч. закл.
(друга іноземна мова, підруч. «Німецька мова (5- (друга іноземна мова,
п’ятий рік навчан- ня)) й рік навчання). H@llo, п’ятий рік навчання))
Freunde! 9(5)»)

9 Клас Книга Для Вчителя

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1 Sommerferien Впр. 1 (с. 6)*; Дієслово «sein» у ми- Впр. 2, 3 (с. 6)

Минулий час Perfekt

Дієслово «sein» у ми-

Минулий час Per-

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 5 Впр. 7 Впр. 8 Спілкування Впр. 4 Впр. 8 (с. 8);

Впр. 3 Впр. 6a Впр. 6 Впр. 5 РЗ, впр. 4 Впр. 4c (веб-сайт)

Минулий час Präte-

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 4b Впр. 6 Впр. 7 Знайти друзів Впр. 4a Впр. 4b (веб-

Впр. 3 Впр. 4 Впр. 6 Впр. 6 (с. 22);

Впр. 3a РЗ, впр. 1 Впр. 5 Впр. 6 Впр. 6 (с. 25);

Впр. 4a Впр. 1 Впр. 6 Впр. 6 Впр. 7 Впр. 5 (веб-

РЗ, впр. 4 Впр. 2, 3 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 7 (с. 29);

11— Wiederholung РЗ, впр. 1, 2 (с. 16)

Тестова робота № 1 (тестовий зошит, с. 1—2)

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

РЗ, Впр. 3 Впр. 1, 2 Впр. 1, 2 Заповнити та-

Впр. 6 Впр. 5a Впр. 5 Ознайомитися на Впр. 3 Впр. 8 Впр. 5a (веб-

17 Innovatives Thea- Впр. 1 (с. 44) Підрядне означаль- Abwechslungsreich, avantgardis-

Тестова робота № 2 (тестовий зошит, с. 3—6)

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Розділ 3: Literatur (Література)

27 Mein Lieblings- Впр. 1 (с. 70) Aus|zeichnen (zeichnete aus, hat

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 4 Впр. 7 Впр. 8 Впр. 3 Впр. 2 (веб-сайт)

Впр. 3 Впр. 6 Впр. 2 Впр. 6, 7 Впр. 3 (веб-сайт)

Впр. 5 Впр. 4 Diskus- Впр. 7 Спілкування Впр. 7 (с. 72);

Впр. 3 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 8 Спілкування на Впр. 2 Впр. 3 (веб-сайт)

Тестова робота № 3 (тестовий зошит (с. 7—8))

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 3 РЗ, впр. 1 Впр. 6 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 1 (веб-сайт)

37— Wiederholung Впр. 3, 4 (с. 93); РЗ, впр. 1, 2

Тестова робота № 4 (тестовий зошит, с. 9—10)

Розділ 5: Schulleben (Шкільне життя)

39 Schulfächer РЗ, впр. 1 Der Aufsatz (-¨-e), das Ereig-

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 3 Впр. 5а Знайти в Інтерне- Впр. 4, Впр. 6 Впр. 6 (с. 92);

Впр. 4 Впр. 5 Впр. 6b, Впр. 3b Впр. 4 (веб-сайт)

Впр. 4 РЗ, впр. 1 Впр. 6 Впр. 3 Впр. 4 (веб-сайт)

43 Meine Schul- Підрядне речення Sensibel, verschlossen, zielstrebig,

Тестова робота № 5 (тестовий зошит, с. 31—32)

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 3b Впр. 6 Впр. 5 Впр. 7 Впр. 3a Впр. 6 (веб-сайт),

Впр. 4b Впр. 3 Ініціювати дис- Впр. 4a Впр. 8 Впр. 8 (с. 123);

52 Verkehrsmittel Впр. 1 Іменники в даваль- Das Motorrad (-¨-er), der Luft-

Тестова робота № 6 (тестовий зошит, с. 33—36)

Розділ 7: Deutschsprachige Länder (Німецькомовні країни)

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 3b Впр. 5 Впр. 6 Впр. 7 Знайти в мережі Впр. 3a Впр. 3b (веб-

58 Österreich Впр. 1 Підрядне з’ясувальне Die EU (Europäische Union), das

60 Liechtenstein Впр. 1 Словотвір: складні Das Fürstentum (-¨-er), der Nieder-

Тестова робота № 7 (тестовий зошит, с. 37—40)

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Впр. 3 Впр. 5a, Впр. 1 Впр. 6 Впр. 5b (веб-

Розділ 8: Die Ukraine (Україна)

65 Die Ukraine — Впр. 1 Unabhängig, die Schriftspra-

66 Ukrainische Städ- Впр. 1 Der Ballungsraum (-¨-e), die Agglo-

67 Kyjiw Впр. 1 Множина іменників Das Kloster (-¨-), das Höhlenklos-

69— Wiederholung РЗ, впр. 1, 2 (с. 106), 3 (c. 107)

Тестова робота № 8 (тестовий зошит, с. 41—44)

Комунікативні види мовленнєвої діяльності

Entwicklung von 1 Sommerferien