Professional Documents
Culture Documents
3 Одд Годишно Планирање
3 Одд Годишно Планирање
ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК
ЗА ТРЕТО ОДДЕЛЕНИЕ
УЧЕБНА 2020/21
Лексички единици:
Членови на потесното и поширокото семејство: parents (mother, father),
grandparents (grandmother, grandfather), relatives (aunt, uncle, cousin)
Видови на живеалишта и простории (соби) во домот: a house, a flat, a block
of flats, a bathroom, a bedroom, a living room, a dining room, а kitchen, stairs,
upstairs/downstairs, walls, a door
Предмети во домот: an armchair, a wardrobe, curtains, a carpet, a shelf, a mat,
a blanket
Граматички структури:
Лични заменки: I, you, he, she, it, we, you, they
Показни заменки: This is…
Предлози за место: in front of, behind, under, above, in, on
Присвојни придавки: my, your, his, her, its, our, their / Our teacher is
nice.
Present Simple tense of TO BE: I am / You are / He is / She is / We are /
They are
Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got a big family.
Јазични функции:
Модели на културно однесување- формално Good morning!, Have a nice
evening!
Опишување на облека : This is my dress.
Броење до 50 : one, two, three
Лексички единици:
Училиште: a library, bookshelves, a blackboard, chalk, a cupboard
ТЕМА 2: ЈАС И Облека: a tie, a belt, gloves, a scarf, boots, a coat, jeans
Геометриски форми (облици): oval, square, diamond, round, pyramid
ДРУГИТЕ ВО 24 Декември 2020
УЧИЛИШНАТА Граматички структури:
Јануари 2020
Лични заменки (за сите лица еднина и множина): I, you, he she, it, we, they.
СРЕДИНА Показни заменки: This is my scarf. These are my gloves.
Присвојни придавки: My, your, his, her, its, our, their.
Глаголи: wear, work, do, clean
Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is / We are /
They are.
Лексички единици:
Места: the cinema, the playground, the hospital, a bus stop, a swimming pool, the
zoo
Животни: a sheep, a hamster, an elephant, a lion, a monkey, a zebra, a parrot, a
hippo, a bee
Прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци): fruit, grapes, beans, bread,
a lemon, a mango, eggs, soup, lemonade, juice, a smoothie, breakfast, lunch,
dinner, snack.
VIII.ТЕМА: ЗДРАВЈЕ
4. Пирамида на исхрана
Граматички структури:
Лични заменки: I, you, he, she, it, we, they.
Еднина и правилна множина (именки): lion/lions, lemon/lemons, arm/arms -
неправилна множина кај foot/feet, tooth/teeth
Описни придавки: It is a large bee. / He is a nice teacher. / This is tasty soup.
Придавки (бои): orange, pink, grey, purple, yellow
Глаголи: make, like/don`t like, want, see, give, find
Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is /We are / They
are
Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got 3 parrots. She has got
pears in her bag.
Едноставни исказни реченици: Ants are black. They have got 10 legs. They don’t
have ears. Look, it’s a red ant!
Лексички единици:
Денови во седмицата: Monday, Tuesday, Wednesday, weekend
Месеци: January, February, March...
Цели часови (време): nine o’clock, eleven o’clock
Превозни средства: a helicopter, a lorry, a taxi, a skateboard, a motorbike, a
scooter
Спортови: football, tennis, basketball, racing, gymnastics
Изрази (секојдневие): get up, get dressed, brush your teeth, go to school, have
dinner, go to bed
Изрази (слободно време): go camping, play football, visit my grandparents, play
computer games
Граматички структури:
Лични заменки: I, you, it, they
Придавки (бои): purple, pink, white, green
Глаголи (активности): catch, clean, jump, march, hop, read, paint, sit, swim,
drink, talk, draw, drive, ride.
Present Simple tense of TO BE: Today is Monday.
Present Simple tense (одредени глаголи): My sister gets up at 7 o’clock.
Едноставни исказни реченици: I am a pupil in this school. This is my friend
Philip. We are part of the school football team. We play football on Friday. I can’t
swim. I visit my grandparents on Sunday
Постигањата на учениците редовно се следат и соодветно се вреднуваат, а и се прибираат показатели во текот на целиот наставен
процес за нивната континуирана активност, мотивираност за учење, соработка со соучениците при работа во пар или помала група, и
редовност во извршувањето на зададената домашна работа. Оттука, наставникот во една кохезивна рамка систематски го следи
напредокот на секој ученик и неговото постигнување, т.е. врши формативно оценување. Ваквото оценување континуирано им дава на
наставникот и на учениците персонализирани информации за тоа до каде се во циклусот поучување-учење. Секоја активност на часот
при која учениците ја искажуваат јазичната активност, било на рецептивно, репродуктивно или продуктивно ниво, дава можност за
воочување на нивниот напредок и соодветно евалуирање. Важно е да се спомене автентичното евалуирање, односно природно
евалуирање, кое се одвива во реалниот свет или симулира некоја ситуација позната за учениците, со постапки кои драстично не се
разликуваат од вообичаените активности на часот, наместо да се создава вештачка средина за евалуирање на нивното познавање на
јазикот. Се поддржува развојот на секој ученик засебно, сосредочен на детската љубопитност, вештини, интереси и искуства. Во
процесот на оценување наставникот треба особено да ги земе предвид силните страни на ученикот, односно што тој знае, и неговите
индивидуални потреби и интереси, па врз основа на тој збир информации да се опише напредокот на ученикот. Клучно е секој
напредок, макар и мал, да се награди соодветно бидејќи на учениците од оваа возраст им е потребна повратна информација за
постигнатиот успех, што може да биде усна пофалба или позитивна реакција изразена преку насмевка од страна на наставникот, стикер
во тетратка, и слично. Особено внимание треба да се обрне на учениците со посебни образовни потреби, како и за талентираните
ученици, за кои наставникот треба да изработи ИОП (Индивидуален Образовен План) за секој ученик, земајќи ги предвид
неговите/нејзините способности.
Ресурси за реализација на наставната програма:
Меѓупредметна корелација: