ООУ „Св.

Климент Охридски“–Делчево

Планирање на реализацијата на наставната програма

По предметот Англиски јазик за четврто одделение за учебната 2021/2022 година

работено според Наставната програма по наставниот предмет англиски јазик за IV
(четврто) одделение на деветгодишното основно образование
Директор: Горан Димитровски
Наставник: Валентина Михаиловска
ПУ Разловци , 2021
ПОВРЗАНОСТ СО НАЦИОНАЛНИТЕ СТАНДАРДИ
Ученикот/ ученичката знае и/или умее:
 да разбере реченици и често употребувани фрази за области од најнепосредна лична важност (како лични и семејни информации, потреби и
интереси)
 да комуницира во конкретни и секојденвни ситуации кога се бара едноставна и директна размена на информации на познати теми
 да ги изговара јасно и правилно сите гласови и гласовни групи, почитувајќи ги правилата за акцентирање и интонација, при што евентуалните
неправилности не ја попречуваат комуникацијата;
 да користи најчесто употребувани искази и реченици кои произлегуваат од непосредното искуство и/или се однесуваат на теми и ситуации од
непосреден интерес;
 да ги пишува зборовите и изразите со релативна точност, применувајќи ги правописните правила;
 да ги почитува основните граматички правила и исклучоците при писмено и усно изразување.
 да процени кога и на кој начин за решавање на некоја задача/проблем е потребно и ефективно користење на ИКT;
 да определи какви информации му/ѝ се потребни, да најде, избере и преземе дигитални податоци, информации и содржини;
 да прави процена на сопствените способности и постигања (вклучувајќи ги силните и слабите страни) и врз основа на тоа да ги определува
приоритетите што ќе му/ѝ овозможат развој и напредување;
 да си постави цели за учење и сопствен развој и да работи на надминување на предизвиците кои се јавуваат на патот кон нивно остварување;
 да ги користи сопствените искуства за да си го олесни учењето и да го прилагоди сопственото однесување во иднина;
  да комуницира со другите и да се презентира себеси соодветно на ситуацијата;
 да слуша активно и соодветно да реагира, покажувајќи емпатија и разбирање за другите и да ги искажува сопствените  грижи и потреби на
конструктивен начин;
 да соработува со други во остварување на заедничките цели, споделувајќи ги сопствените гледишта и потреби со другите и земајќи ги предвид
гледиштата и потребите на другите;
 да бара повратна информација и поддршка за себе, но и да дава конструктивна повратна информација и поддршка во корист на другите;
 да дава предлози, да разгледува различни можности и да ги предвидува последиците со цел да изведува заклучоци и да донесува рационални
одлуки;
 да го анализира, проценува и подобрува сопственото учење;
 да го анализира сопственото однесување со цел да се подобри, поставувајќи си реални и остварливи цели за активно делување во
заедницата;
 да ги формулира и аргументира своите гледишта, да ги сослушува и анализира туѓите гледишта и со почитување да се однесува кон нив, дури
и тогаш кога не се согласува;
 да ги разбира разликите меѓу луѓето по која било основа (родова и етничка припадност, возраст, способности, социјален статус итн.);
 да препознава присуство на стереотипи и предрасуди кај себе и кај другите и да се спротивставува на дискриминација;
 активно да учествува во тимска работа според претходно усвоени правила и со доследно почитување на улогата и придонесот на сите членови
на тимот.
Ученикот/ученичката разбира и прифаќа дека:
 преку изучување на друг јазик се олеснува учењето на повеќе јазици и можноста за комуникација со припадниците на различни
културни/јазични групи;
 преку изучувањето на други јазици се развива интерес и љубопитност за различни јазици и култури;
 преку изучувањето на други јазици се развива почитување за другите култури и се подобруваат интеркултурните компетенции;
 дигиталната писменост е неопходна за секојдневното живеење – ги олеснува учењето, животот и работата, придонесува за проширување на
комуникацијата, за креативноста и иновативноста, нуди разни можности за забава;
 сопствените постигања и добросостојба во најголема мера зависат од трудот кој самиот/самата го вложува и од резултатите кои самиот/самата
ги постигнува;
 секоја постапка која ја презема има последици по него/неа и/или по неговата/нејзината околина;
 иницијативноста, упорноста, истрајноста и одговорноста се важни за спроведување на задачите, остварување на целите и надминување на
предизвиците во секојдневните ситуации;
 интеракцијата со другите е двонасочна – како што има право од другите да бара да му/ѝ биде овозможено задоволување на сопствените
интереси и потреби, така има и одговорност да им даде простор на другите да ги задоволат сопствените интереси и потреби;
 барањето повратна информација и прифаќањето конструктивна критика водат кон личен напредок на индивидуален и социјален план;
  сите луѓе, вклучувајќи ги и децата, имаат право да ги изразуваат своите мислења и ставови и да учествуваат во донесувањето одлуки кои се
поврзани со нивните потреби и интереси;
 културниот диверзитет влијае врз развојот на идентитетот на припадниците на различни култури;
 на разликите меѓу културите треба да се гледа како на можности за учење и како предизвик за заемно разбирање и напредување;
почитувањето и промовирањето на другите култури придонесуваат за обезбедување почит за сопствената култура од страна на другите.
 
Предмет:Англиски јазик за Ivодделение
Тема: Јас и другите во домот
Време за реализација: 27 часа (9 недели)
Изготвиле: Валентина Михаиловска од ООУ: „Св.Климент Охридски “ – ПУ
Разловци
Адаптирале: од ОУ:
содржини (и поими) стандарди за оценување часови активности средства следење на
напредокот
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ  Ги претставува членовите на 1 Наставникот покажува фотографии, цртежи, Устен одговор
Претставување на своето потесно и пошироко фотографија или електронски електронски приказ, на ученикот со
пријателите: Hello, I’m семејство, домот и приказ од неговиот пријател/ бои, фломастери, правилен
Iva! This is my friend. Her пријателите на неформален сосед/ член на семејство и го хартија, флеш карти, изговор на
name is Zara. начин во даден кус исказ или претставува (This is my nephew. компјутер, печатач, зборовите.
A: How old is Zara? дијалог кој содржи предлози His name is Jovan. He is 10. He проектор, табла Усна
B: She is 9 years old. за место. is from Ohrid.) а потоа презентација
Претставување на учениците играат улоги со на ученикот.
домот: What is this?/This претставување по истиот
is my building./ This is my принцип.
cousin’s house./ This is a  Учествува во кус дијалог за 2 (учениците читаат модел хендаути со модел Устен одговор
red sofa. /This is a brown да ги претстави пријателите, дијалог според зададени улоги) дијалог на ученикот со
chair. / The lamp is on the членовите на семејството, цртеж правилен
cupboard. / The toys are соседите, формулирајќи куси хартија изговор на
under the bed. / My реченици кои содржат тетратки зборовите.
brother is behind the door. присвојни придавки, показна компјутер, печатач, Усна
заменка (this) и форми на проектор, табла презентација
 глаголот TO BE во Present на ученикот.
simple Tense. Придонес на
ученикот при
работа во
парови
Напишан
дијалог по
даден модел.
Учениците хендаути со модел Устен одговор
составуваат/пишуваат кус дијалог на ученикот со
автентичен дијалог базиран на цртеж правилен
зададениот модел и го хартија изговор на
изведуваат дијалогот пред тетратки зборовите.
целото одделение компјутер, печатач, Усна
проектор, табла презентација
на ученикот.
Придонес на
ученикот при
работа во
парови
Напишан
дијалог по
даден модел.
 Одговара на едноставни куси 1  Учениците учествуваат Подготвени картички Устен одговор
прашања поврзани со во активности за со прашања на ученикот со
семејството, домот и одговарање на компјутер, печатач, правилен
пријателите во соодветен поставени прашања од проектор, табла изговор на
контекст. наставникот  - зборовите.
Извлекуваат прашање
по случаен избор и
одговараат
 Ја опишува местоположбата 2  Наставникот Аудио запис Устен одговор
 на предметите во домот пушта аудио запис работен лист со на ученикот со
користејќи предлози за и/или чита опис на подготвен текст со правилен
место. дом и предметите опис изговор на
во домот (Where компјутер, печатач, зборовите.
is the sofa? The проектор, табла
sofa is in the living
room. Where is the
cupboard? The
cupboard is in the
kitchen.).
 Ученикот Хартија Изработен
изработува цртеж Бои цртеж и точно
од својата соба и компјутер, печатач, составени
со користење на проектор, табла реченици
целниот Правилна
вокабулар и употреба на
граматички предлозите за
структури го место во
опишува описот.
нацртаното
 Користи англиска азбука за 1  Ученикот составува картички со букви од точно
да го спелува сопственото едноставни зборови од азбуката компјутер, напишани
име. дадени букви по печатач, проектор, зборови
измешан редослед. табла

ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ  Именува членови од 1  Активности со флеш флеш карти со Устен одговор
Семејство и потесното и поширокото карти за посочување и целниот вокабулар на ученикот со
пријатели: boy, girl, семејство и пријатели. именување на шема за изработка на правилен
friend, cousin, niece, членовите на семејно стебло изговор на
nephew, neighbor; семејството и компјутер, печатач, зборовите.
Дом и мебел: пријателите проектор, табла Правилно
house, building,  Изработка на семејно изработено
apartment, floor, garden, стебло на своето семејно
yard, chair, sofa, семејство и стебло и
cupboard, lamp, toy; презентирање пред правилно
Придавки: clean, dirty, другите именувани
beautiful, nice, new, членови на
old, modern; семејството.
Предлози за место:  Ги именува и набројува 1  Активности и игри со флеш карти со Устен одговор
in, on, under, behind, предметите во домот флеш карти за целниот вокабулар на ученикот со
between, above, next to, посочување и компјутер, печатач, правилен
in front of именување на проектор, табла изговор на
предметите во домот зборовите.
 Повторува и чита ЛЕ со 1  На даден постер со постер со предмети и Устен одговор
правилен изговор и акцент. предмети и простории простории во домот на ученикот со
во домот ученикот компјутер, печатач, правилен
посочува предмети во проектор, табла изговор на
домот, ги чита ЛЕ со зборовите.
правилен акцент.
 Применува правописни 1  Учениците пишуваат компјутер, печатач, Точно
правила за да напише куси куси искази користејќи проектор, табла напишани
реченици кои ги содржат соодветна лексика искази со
новоусвоените ЛЕ. поврзана со застапени
семејството и целни ЛЕ
пријателите, домот и
мебелот
 Опишува мебел во домот, 1  Опис на слика/цртеж/фотограф Устен одговор
користејќи придавки во слика/цртеж/фотографи ија од различни на ученикот со
соодветен контекст. ја од различни простории во домот правилен
простории во домот компјутер, печатач, изговор на
проектор, табла зборовите.
Точна
 употреба на
придавки и
точно
составени
реченици.
 Разликува значење на 2  Учениците, на мали лист хартија Правилна
предлозите за место in, on, ливчиња, пишуваат ливчиња за пишување употреба на
under, behind, between, зборови за предмети од зборови предлозите за
above, next to, in front of во домот, потоа ги лепат компјутер, печатач, место во
куси искази. на лист хартија за да ја проектор, табла описот.
презентираат нивната Устен одговор
местоположба во на ученикот со
просторијата правилен
изговор на
зборовите.
 Учениците работат на Работни листови со Правилно
работни листови со вежби сработени
граматички вежби со компјутер, печатач, граматички
предлозите за место   проектор, табла вежби

ГРАМАТИЧКИ  Составува куси реченици со 1  Учениците опишуваат слика/постер од Правилна

СТРУКТУРИ показната заменка this во слика од соба порсторија во домот употреба на
Показни заменки: This усна и писмена форма. наизменично со компјутер, печатач, предлозите за
is… примена на показната проектор, табла место.
Присвојни заменка this и Устен одговор
придавки: my/your/his/her предлозите за на ученикот со
/its место in, on, under, правилен
Присвојност кај именките behind, between, изговор на
во еднина: cousin’s above, next to, in front зборовите.
house, friend’s name of...  со соодветна
Долги и кратки форми на боја на предметот и
глаголот TO BE во неговата
Present Simple местоположба  (The
Tense: am/’m, is/’s, are/’re new chair is behind the
desk./ This is a
modern blue lamp.
The blue lamp is on
the desk.).
 Разликува присвојни 2  Преку цртежи и флеш цртежи Устен одговор
придавки за прво, второ и карти наставникот ги флеш карти на ученикот
трето лице еднина во претставува компјутер, печатач, Придонес во
писмена и усна присвојните придавки проектор, табла заедничките
комуникација. за прво, второ и трето активности
лице еднина/учениците
слушаат и ги
повторуваат исказите,
формираат свои искази
по дадените примери
 учениците читаат Работни листови со Читање и
дијалог во кој ги граматички вежби препознавање
идентификуваат компјутер, печатач, на
присвојните придавки проектор, табла присвојните
 Решаваат граматички придавки во
вежби со примена на текст.
присвојните придавки Точно решени
граматички
вежби со
употреба на
присвојни
придавки.
 Препознава присвојност кај 1  Составуваат реченици флеш карти Устен одговор
ограничен број именки во по даден модел со реалија на ученикот со
еднина: friend’s name, присвојност кај именки компјутер, печатач, точна
 cousin’s house во еднина проектор, табла употреба на
присвојност
кај именки во
еднина
 Користи долги форми на 2  Наставникот подготвува работни листови Точно решени
глаголот TO BE во Present активност  - поврзување компјутер, печатач, вежби на
Simple Tense во куси на формите на глаголот проектор, табла работниот
одговори во потврдна СУМ (потврдна, лист.
форма. одречна и прашална) со
личните заменки
 Наставникот подготвува Листови со прашања и Одговори на
yes/no прашања на кои картички со прашања прашања и
учениците одговараат компјутер, печатач, усно
со кратки одговори во проектор, табла изразување
потврдна форма на учениците.
 Користи кратки форми на TO 1  Наставникот подготвува Листови со прашања и Одговори на
BE во Present Simple Tense yes/no прашања на кои картички со прашања прашања и
во куси одговори во одречна учениците одговараат компјутер, печатач, усно
форма. со кратки одговори во проектор, табла изразување
одречна форма на учениците.
 Составува едноставни 1  Учениците составуваат Модел на интервју Точно
прашања со глаголот TO BE прашања за да компјутер, печатач, составени
во Present Simple Tense во направат интервју на проектор, табла прашања по
усна и писмена форма. суштество од друга даден модел.
планета по даден Изработено
модел на прашања од интервју со
насавникот. прашања.
 Разликува присвојна 1  Наставникот на Power Power point Устен одговор
придавка за трето лице point презентација презентација на ученикот.
еднина (its) од куса форма на составува краток квиз – компјутер, печатач, Следење
глаголот TO BE во трето дополнување реченици проектор, табла насоки за
 лице еднина (it’s).
ИНТЕРКУЛТУРНИ  Познава спецификации
СОДРЖИНИ поврзани со новоусвоени
со придавка за трето Листови за работа
лице еднина (its) од обележување на двата Придонесува
куса форма на агли ње во
глаголот TO BE во Картички за учениците заедничките
трето лице компјутер, печатач, активности.
еднина (it’s).Учениците проектор, табла Реагирање по
заедно со наставникот поттик на
ги дополнуваат и наставникот и
објаснуваат точно
речениците. определување
 Наставникот планира на местото на
игра – два агли. its и it’s во
Учениците добиваат реченици.
картички на кои
пишуваат придавка за
трето лице еднина (its)
од куса форма на
глаголот TO BE во
трето лице еднина (it’s).
Наставникот
презентира реченици
кои треба соодветно да
се дополнат, учениците
одлучуваат која
картичка точно ја
дополнува реченицата
и се движат кон тој агол
на училницата во кој
што е залепен
соодветниот збор its/it’s.
1  Учениците ја слушаат и песничка Учество во
пеат песната Go флеш карти заедничките
Halloween: Happy празници и културолошки away!  како илустрација картички со активности
Halloween! Trick or treat! различности. на Halloween. предизвици Усни одговори
Candy, pumpkin, candle,  Наставникот  изготвува компјутер, печатач, на учениците
pumpkin pie, turkey, картички со предизвици проектор, табла Читање со
mashed potatoes and за играта Trick or treat! разбирање
cranberry sauce, (пример за картички: Go Слушање со
Halloween costumes. find 3 orange things! разбирање
Thanksgiving: Happy Walk like a zombie!), при
Thanksgiving! dinner, што учениците
turkey одбираат картичка, ја
Depictions of boys читаат на глас и го
and girls in the media изведуваат
(stereotyping, предизвикот.
TV): Only girls play  Употребува новоусвоени 1  Учениците хартија Изработка на
with dolls. All boys изрази/фрази за честитање изработуваат честитки бои честитка и
love football. Is this празници. за празникот. украси компјутер, правилно
true?  Честита Halloween, користејќ печатач, проектор, честитање на
Oh, his T-shirt is red. Is и едноставни пораки. табла празникот.
red colour good for boys? Пишување
точни искази
за честитање
на празникот.
 Репродуцира и самостојно 1  Учениците гледаат видео/презентација Учество и
продуцира во усна и писмена видео и следат флеш карти придонес во
форма усвоени ЛЕ на тема презентација за наставен заедничката
поврзана со традицијата на лист/картички со активност
празникот Thanksgiving. прославување на зборови/флеш карти Усни одговори
празникот и зборови и компјутер, печатач, на учениците
клучни фрази поврзани проектор, табла Правилно
со истиот. поврзување
 Учениците на картички со
идентификуваат и слика и
 именуваат флеш карти картички со
со целниот вокабулар. зборови со
 Учениците поврзуваат целниот
слика со збор. вокабулар.
 Разликува слухово точен од 1  Наставникот подготвува квиз Одговори на
неточен исказ од примери на квиз со прашања од песничка компјутер, прашањата од
ситуации на стереотипност. видот точно/неточно и печатач, проектор, квизот и
 Одговара на едноставни куси учениците одговараат табла учество во
прашања/ искази според на прашањата. заедничката
моделот на препознавање  Учениците ја слушаат и активност
примери за стереотипност пеат песната Boy or Girl
Colour  со цел да се
надмине стереотипното
поврзување на боите со
родот.
Резултати од учењето на Тема број 1:
Ученикот ќе биде способен да:
1. се претставува себеси, да го претставува потесното и поширокото семејство, домот и пријателите во неформален разговор, користејќи
показни заменки и присвојни придавки;
2. чита и разбира куси искази и/или куси дијалози поврзани со потесното и поширокото семејство, домот и пријателите;
3. го разбира значењето на определен број зборови и истите да ги користи во соодветен контекст во неформален разговор (членови на
семејство, мебел во домот и предлозите за место: in, on, under, behind, in front of, above );
4. го користи англиското писмо при составување куси реченици и/или куси дијалози поврзани со потесното и поширокото семејство, домот и
пријателите во пишана форма.

Предмет:Англиски јазик за Ivодделение

Тема: Мојот надворешен свет: училиште, непосредна околина, интереси, слободни активности
Време за реализација: 27 часа (9 недели)
Изготвиле: Валентина Михаиловска од ООУ: Св.Климент Охридски – ПУ
Разловци  
Адаптирале: од ОУ:
содржини (и поими) стандарди за оценување часови активности средства следење на
напредокот
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ  Зборува за училиштето во кое учи 2  Илустрирање и опис на хартија Изработка на
Ги претставува како и за непосредната околина училиштето/училницат бои ислустрација и
училишните на неформален начин преку а и непосредната материјали соодветен опис
активности и давање на кус исказ со примена околина. Употреба на компјутер, на илустрацијата
разговара за на соодветни показни заменки за целни ЛЕ и граматички печатач, со употреба на
животот/престојот во посочување предмети. структури. проектор, табла ЛЕ за училиште,
училиштето во кое училишни
учи: активности и
I love my school. / I предмети.
do my homework  Презентирање на хартија Изработка на
every day. сработеното пред бои ислустрација и
This is her соучениците. материјали соодветен опис
playground./ That is компјутер, на илустрацијата
my pencil case. / печатач, со употреба на
These are his проектор, табла ЛЕ за училиште,
books./ Those училишни
windows are from активности и
our school gym. предмети.
There are twenty two  Учествува во дијалог преку 1  Активност за спојување Модел дијалог – Учеството во
chairs in the classroom. поставување и/или одговарање на прашања со одговори connect the работата во
Искажување лични куси прашања поврзани со поврзани со личните answers to the парови
желби и интереси, личните желби или интереси. желби и интереси и questions Умешност за
хобија и слободни составување модел компјутер, точно спојување
активности: интервју. печатач, прашања со
A: My favourite  Пишување сопствен проектор, табла одговори
sport is handball. дијалог по дадениот (читање со
/ I want to модел и изведување на разбирање)
become a дијалогот пред Сопствен дијалог
famous football соучениците. по даден модел
player. Устен одговор на
 ученикот –
читање со
правилна
интонација и
изговор.
 Опишува хобија и активности кои 2  Активност за читање Модел параграф Читање со
ги прави во слободното време краток параграф компјутер, разбирање и
користејќи куси искази. поврзан со хобија и печатач, одговарање
интереси во проектор, табла прашања во
слободното време и врска со
одговарање прашања прочитаното
во врска со текстот.
B: What is your
favourite handball
team? / Who is this
tennis player?  Пишување сопствен Модел параграф Креирање
In my free time, параграф по дадениот компјутер, сопствен
I go to Vodno модел и правење печатач, параграф по
with my friends. постер за сопствените проектор, табла даден модел и
Bob plays video хобија и активности во изработка на
games in his free слободното време. постер.
time. His favourite
game’s Apex
Legends and
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ  Ги именува нештата/поимите кои 1  Учениците играат мисловни мапи Учество на
Училиште и интереси се дел од училишната средина игри за вежбање на спајдерграми – ученикот во
classroom, и/или непосредната околина, усвоениот вокабуар. шеми заедничките
white/interactive користејќи куси искази со На пример, на флеш карти активности
board, markers, team, усвоената лексика темите “Free time компјутер, Устен одговор на
group work, sport, activities/ печатач, ученикот
player, hobby, classroom/days of the проектор, табла Правилно
present, mountain, week“,     пишување на
pet, computer games,  користејќи мисловна зборовите
video games, ride a мапа/спајдерграм, Правилно
bike, free time; некои ученици именување и
Колокации кажуваат зборови а изговор на ЛЕ
do my homework, take другите ги запишуваат
a photo/selfie, write a на определените
story, play места
(computer/video)  Поврзува одреден број колокации 1  Учениците во пар табла Учество на
games, play the за изразување активности со играат игра по креда/маркер ученикот во
piano/guitar, use a даден илустративен приказ. принципот компјутер, заедничките
computer; finish a „Слушање искази и печатач, активности
school project, read a реагирање на нив со проектор, табла Устен одговор на
book, send an email; гестови и цртежи“. ученикот
Денови од неделата Еден ученик со Правилно
Monday,        Tuesd мимика/пантомима пишување на
ay, Wednesday, покажува дејство а зборовите
Thursday, Friday, другиот ученик го Правилно
Saturday, Sunday. запишува на табла. именување и
They have English изговор на ЛЕ
classes on Monday.  Користи одреден број 1  Составување приказна работен лист со Учество и
She has a football новоусвоени колокации за да ги по слики – учениците слики - придонес во
match on Wednesday. опише училишните и слободните подредуваат заеднички колокации заеднички
активности во усна и писмена слики  во правилен ред компјутер, активности.
форма. именуваат колокации , печатач, Напишан
даваат идеи преку усно проектор, табла параграф со
составување реченици точно именувани
а потоа составуваат колокации,
текст -  пишуваат правописно
краток параграф по точни и целосни
невербален поттик,. реченици.
 Составува куси искази кои ги 1  Наставникот дава кус кус текст со Учество и
содржат деновите од неделата во текст со испуштени испуштени придонес во
 корелација со одредена училишна зборови на зборови заеднички
или слободна активност или хоби. тема: hobby/interests/free компјутер, активности.
time activities  и денoви печатач, Точно пополнет
во неделата а учениците проектор, табла текст
идентификуваат
зборови и изрази
дадени во контекст и ги
запишуваат на
соодветното место. I
play the ________ (guitar)
on ______
(Saturday).        (guitar)
on …………(Saturday).
 Применува правописни правила и 1  Наставникот дели ливчиња на кои правилно
интерпункција во куси искази во ливчиња на кои се се напишани пишување на
писмена форма кои содржат напишани деновите деновите од зборовите
денови од неделата и/или од неделата со неделата
колокации за искажување измешан редослед компјутер,
активности. на буквите. печатач,
Учениците го проектор, табла
пронаоѓаат
правилниот
редослед на
буквите и го
запишуваат зборот.
 Разликува значење на одреден 1  Активности за слики со Учество во
број глаголи во дадена јазична поврзување слики со колокации заедничките
целина или колокација. зборови и составување картички со активности
реченици со употреба зборови правилно
на колокациите. компјутер, поврзување
 Пантомима печатач, слика со збор и
проектор, табла составување
 точни реченици
ГРАМАТИЧКИ  Разликува значење на показните 2  Учениците се реалија и мебел Учество во
СТРУКТУРИ заменки според натпреваруваат кој ќе од училницата заедничките
Показни заменки близината/оддалеченоста на ја каже без грешки компјутер, активности
(this desk/that предметите и лицата во однос на кусата / едноставна печатач, Правилен
chair; these лицето кое што зборува. брзозоборка “Not these проектор, табла изговор
boys/those girls); things here, but those Правилна
Броеви од 1 до things there” за употреба на
50 увежбување на показните
Придавки изговорот на показните заменки
favourite, clever, smart, заменки во множина.
gifted, happy- sad,  Составување реченици реалија и мебел Учество во
good - bad, tall - short; по невербален поттик од училницата заедничките
Правилна од наставникот со компјутер, активности
множина кај употреба на точната печатач, Правилен
именките показна заменка со проектор, табла изговор
school - schools; предмети во Правилна
classroom училницата. употреба на
-classrooms, book показните
- books, pencil - заменки
pencils;  Користи соодветна показна 1  Едни ученици хартија Учество во
Член кај именките заменка при опишување на смислуваат квиз со молив заедничките
a pen, a friend, a местополжбата на предметите во прашања поврзани со компјутер, активности
teacher, an email, the училницата/училиштето/непосред темите кои ги печатач, Правилен
guitar, the violin; ната околина, како и определен изучуваат а други проектор, табла изговор
Прашални, член пред музички инструменти. одговараат на Правилна
потврдни и прашањата со употреба на
одречни (долги и точно/неточно. показните
кратки) форми од заменки
глаголот have got
 Составува кус исказ поврзан со 1  Граматички вежби за Лист со Точно решени
во сите лица
училиштето и/или непосредната употреба на показните граматички граматички
haven’t got, hasn’t околина употребувајќи соодветен заменки во кратки вежби компјутер, вежби
got број и показни заменки во искази поврзани со печатач,
множина. училиштето проектор, табла
 Поврзува придавки со спротивно 2  Правење мисловна шема на Учество во
значење во даден кус исказ или мапа на изучени мисловна мапа заедничките
дијалог. придавки компјутер, активности
печатач, Правилен
проектор, табла изговор
 Спојување картички со картички со успешно
придавки со спротивно придавки со препознавање и
значење и спротивно спојување
составување реченици значење придавки со
со истите компјутер, спротивно
печатач, значење
проектор, табла
 Составува кус исказ кој содржи 1  Учениците ги слика/постер со Учество во
придавка за да опише лице или поврзуваат и предмети за заедничките
предмет. именуваат опишување активности
придавките кои компјутер, Усни одговори
ги опишуваат печатач, на учениците
предметот проектор, табла Правилно
прикажан на спелување на
слика/постер и придавките
ги запишуваат
во своите
тератки.
 Разликува еднина и множина кај 2  Наставникот молив Учество во
именките во писмена и усна презентира начин на тетратка заедничките
комуникација. формирање на компјутер, активности
правилна множина кај печатач, Усни одговори
именките а учениците проектор, табла на учениците
 следат и вежбаат преку
примери.
 Учениците учествуваат работен лист – правилна
во активности за вреќа со еднина поделба на
поделба на именки на и вреќа за именките во
форми за еднина и множина соодветна
форми за множина, картички со категотија –
активности за именки во еднина и
спојување картички со еднина и множина
именки во еднина со множина точно спојување
соодветните во компјутер, на именката во
множина и именување печатач, еднина со
на именки во еднина и проектор, табла соодветната
во множина по форма во
визуелен приказ. множина
точен изговор и
формирање на
множина (усно)
 Применува правописни правила 1  Учениците играат бинго картички Точен изговор на
при пишување на неопределен Number bingo,  при со броевите до броевите
член кај именките во еднина, како што наставникот им 50 компјутер, Слушање со
и при пишување со зборови на дели бинго картички печатач, разбирање
двоцифрени броеви до 50. со броевите до 50 и проектор, табла
им ги објаснува
правилата на играта.
Потоа еден ученик
кажува броеви до 50
а другите ученици ги
пополнуваат бинго
картичките. Ученикот
кој прв ќе пополни
еден ред извикува
 Бинго! И ги чита
броевите од редот.
 Одговара и поставува куси 3  Слушање на говорот компјутер, Учество и
прашања користејќи соодветна на наставникот и печатач, ангажираност на
форма од глаголот HAVE GOT. одговарање на проектор, табла ученикот во
неговите прашања заедничките
дури се разработуваат активности
формите на глаголот
ИМА (сите три форми)
 Активности за работен лист со Правилно
правилно поврзување граматички пополнет
на формите на вежби компјутер, работен лист
глаголот со личните печатач,
заменки и проектор, табла
пополнување реченици
со испуштени форми
на глаголот ИМА
 Активности за работен лист со Правилно
правилно поврзување граматички пополнет
на формите на вежби компјутер, работен лист
глаголот со личните печатач,
заменки и проектор, табла
пополнување реченици
со испуштени форми
на глаголот ИМА во
прашални реченици и
давање точни одговори
на прашањата.
Интеркултурни  Препознава специфики поврзани 1  Наставникот слики/постери на Поврзување
содржини со честитање Божиќ. покажува тема New Year’s слика со збор
Честитање и слики/постери на Eve компјутер, Правилно
прославување тема New Year’s печатач, изговарање на
празници Eve  на кој проектор, табла зборовите,
Happy New Year! учениците треба да фразите,
Happy Christmas/Merry ги погодат и речениците
Christmas; Happy напишат зборовите Учество и
holidays! под соодветната ангажираност во
We wish you a Merry слика. заедничките
Christmas, We wish активности
you a Merry Christmas  Употребува усвоени изрази/фрази 1  Учениците ја слушаат и песничка Учество и
and a Happy New Year! карактеристични за Божиќ и Нова ја пеат /изведуваат материјали за ангажираност на
Christmas present, година и за искажување караоке за изработка на ученикот во
Christmas tree, новогодишна желба при песната Santa, Santa, украси заедничките
Christmas Eve, Santa пишување новогодишна честитка. high in the sky. компјутер, активности
Claus, reindeers,  Учениците изработуваат печатач, Изработки,
chimney, send a декорации за Божиќ и проектор, табла именување и
Christmas card; нова година и ги опис на
Запознавање со именуваат, а потоа изработките
правата на детето составуваат реченици со
(вовед) користење на усвоениот
All kids are equal! вокабулар.
Every child has the  Учествува во кус разговор на 1  Учениците дискутираат видео компјутер, Учество и
right to play! I have a тема Детските права со усвоена по одгледано кусо печатач, ангажираност на
right to relax and play! лексика. видео на тема детски проектор, табла ученикот во
права – право на игра. заедничките
активности
Усни одговори
на ученикот
Учество во
дискусија
Резултати од учењето на Тема број 2:
Ученикот ќе биде способен да:
1. разговара за училиштето во кое учи и непосредната околина;
 2. ги искажува личните интереси, да зборува за своето хоби и слободни активности, составувајќи куси искази;
3. користи определен број на често употребувани колокации при писмено и усно изразување;
ги пишува броевите од 1 до 50 со зборови, деновите од неделата, да користи правилна множина од определен број именки во писмена и усна
комуникација, како и прашални, потврдни и одречни (долги и кратки) форми на глаголот have got.
Предмет:Англиски јазик за IVодделение
Тема: Наша населба, наш град/наше село, наш свет
Време за реализација: 27 часа (9 недели)
Изготвиле: Валентина Михаиловска од ООУ: Св.Климент Охридски – ПУ
Разловци
Адаптирале: од ОУ:
содржини (и поими) стандарди за оценување часови активности средства следење на
напредокот
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ  Именува различни 1  Учениците пополнуваат работни листови со Правилно
Именување држави и земји во Европа и куси искази со дадени куси искази за пополнети куси
националниости светот, како и искпуштени заборови пополнување искази
A: Where are you from? различни на тема Countries and компјутер, печатач,
B: I am from the UK (Great националности. nationalities. проектор, табла
Britain). I am British. How
about you, where are you
from?
A: I am from Skopje, North
Macedonia. I am
Macedonian.
Their home country is Italy.
They are Italian.  Чита и разбира кус 1  Учениците читаат работни листови со Учество во
Опишување на местот на текст со опис на место краток текст со текст и прашања заедничките
живеење и позначајни кој содржи присвојни и разбирање а потоа компјутер, печатач, активности
објекти во населеното описни придавки. одговараат на прашања проектор, табла Усни одговори на
место од типот точно/неточно учениците
This is my neighbourhood. I тврдење, отворени Читање со
live on Hill Street. My house прашања правилен изговор
number is 65. на зборовите
That is my apartment block Точно одговорени
over there. This is a hospital прашања
and this is a bank. I love that
new bookstore.
A: Does she like her town?  Составува куси 1  Наставникот го компјутер, печатач, Усни одговори на
B: Yes, she does. / No, she искази/реченици за да објаснува значењето на проектор, табла ученикот
doesn’t. го опише местото на Nesting circles и како
A: Where is the house? живеење. функционира, по што
B: The house is on Hill секој/а ученик/ученичка
Street. It’s the first house се претставува себе си,
next to the library. својата непосредна
A: Who lives here? B: Ann средина, градот/селото,
lives here. државата.
A: Where does her aunt live?
B: She lives in New York.
A: Is there a supermarket on
our street? B: Yes, there is.
 Користи безлични 1  Учениците го слушаат модел на текст Учество во
It’s closed now.
реченици во еднина и говорот на наставникот компјутер, печатач, заедничките
The capital of England is
множина за да опише за опис на  позначајни проектор, табла активности
London. There is a big
позначајни објекти и објекти и знаменитости Усни одговори на
square in Skopje.
знаменитости во во местото на живеење ученикот
Are there a lot of houses in
своето место на и одговараат на Изработка –
your neighbourhood?
живеење. прашањата на ислустрација
Опишување на
наставникот. опис со употреба
  Илустрираат и на целните ЛЕ и
опишуваат позначајни граматички
објекти и знаменитости структури
во своето место на
живеење по даден
прочитан модел со
безлични реченици во
еднина и множина.
 Учествува во кус 1  Учениците работни листови со Правилно
дијалог за да ги опише пополнуваат куси куси искази со пополнување на
местото на живеење, искази со дадени дадени испуштени искази
значајните објекти и испуштени зборови зборови компјутер, Правилно читање и
знаменитости, како и и идентификуваат печатач, проектор, изговор
секојдневните зборови и изрази табла Читање со
секојденвните активности во
активности во дадени во разбирње
населеното место
населеното место. контекст  Our
A: Does he always go to the
grandmother lives in
supermarket?
a ... (village) near
B: No, he doesn't. His sister
our town. We often
sometimes goes to the
visit her./ They
supermarket.
usually ride their
They usually ride their bikes in
bikes ... (in the
the park.
park)./ There is a
Our grandmother lives in a
supermarket in our...
village near our town. We often
(street). /There are
visit her.
3… (lakes) in our
A: Do you always go to the
country
hospital when you are sick?
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ  Препознава значење 1  Активности со флеш флеш карти со Правилно
Природно- географски на одреден број карти, именување на слики и зборови идентификување
карактеристики зборови за природно – зборови, компјутер, печатач, на зборови
mountain, valley, hill, географски идентификување на проектор, табла Правилно
plain, river, lake, ocean, карактеристики, зборови, спојување на именување и
island, canyon, desert,
sun, forest, woods,
volcano, sunrise, sunset;
Населени места и
знаменитости
neighbourhood,
neighbours, living
area/district, village,
town, city, downtown,
city square, capital,
street, home country,
sights: The Stone
Bridge, The Old Bazaar,  Составува куси искази
The Fortress Kale;
Значајни објекти
school, hospital, bank,
supermarket, café, bar,
bookstore, library, park;
Имиња на земји и
националности
North  Разликува различни
Macedonia/Macedonian,
Albania/Albanian,
USA/American, Great
Britain/British,
Germany/German,
Italy/Italian, The
Netherlands/Dutch,
Russia/Russian,
Spain/Spanish,
Portugal/Portugese,
Greece/Greek.
природни појави,
населени места,  Учениците со играта
знаменитости и
значајни објекти во
слушнат или прочитан
кус исказ и/или
дијалог.
1 
(усно и писмено) за
населеното место во
кое живее, користејќи
ја усвоената лексика.
1 
природно-географски
поими при опис на
дадено населено
место и неговото
опкружување.
слика со збор. изговор на
зборовите
Letter Scramble се правилно
натпреваруваат кој прв пишување и
ќе ги состави изговор на
зборовите  mountain, зборовите
valley, hill, plain, river,
lake, ocean, island,
canyon, desert, sun,
forest, woods, volcano,
sunrise, sunset  од
дадени букви.
Учениците пополнуваат работен Усни одговори на
куси искази со дадени лист/презентација ученикот
испуштени зборови на со куси искази Писмен опис на
тема places in the city. компјутер, печатач, град
проектор, табла
Учениците играат игра хартија Усни одговори на
– Chain drawings – за компјутер, печатач, ученикот
вежбање на усвоениот проектор, табла
вокабулар за населени
места и знаменитости,
при што се бара да
нацртаат тоа што ги
асоцира на  my
neighbourhood/my city/
my village/ my country
додека има музика. На
секои 20 – 30 секунди

 Именува земји во 1 
Европа и светот и
различни
националности со
правилен изговор и
акцент.
музиката престанува.
Секој/а ученик/ученичка
ја пренесува својата
слика на
соученикот/соученичкат
а кој/која се наоѓа лево
од него/неа во кругот.
Ученикот/ученичката
кој/која ја држи сликата
кога ќе престане
музиката го опишува
нацртаното.
Активности со флеш флеш карти со Правилно
карти, именување на слики и зборови идентификување
зборови, компјутер, печатач, на зборови
идентификување на проектор, табла Правилно
зборови, спојување на именување и
слика со збор. изговор на
зборовите

 Применува 1  крстозбор крстозбор Правилно

правописни правила и  идентификување компјутер, печатач, идентификување
интерпункција во куси зборови и изрази во проектор, табла на зборови и
искази во писмена контекст изрази
форма кои содржат  Бесилка Правилно
имиња на земји и именување и
националности. изговор на
зборовите
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ  Составува безлични 1  Опишување на дадена фотографии и Усни одговори на
Безлични реченици во речници во еднина и слика од населено цртежи компјутер, ученикот
еднина и множина множина за да ги место, усно и писмено, печатач, проектор, Напишани
(There is/There are) наброи значајните со употреба на целните табла реченици за опис
Присвојни придавки за објекти и природно – ЛЕ и граматички на место
множина географските структури соупотреба на
our, their; карактеристики на целните ЛЕ и
Описни придавки населеното место. граматички
crowded, empty, noisy, структури
quiet, traditional, open,  Користи присвојни и 1  Учениците усно и визуелен приказ Усни одговори на
closed, deep, dry, wet, описни придавки во писмено ја опишуваат компјутер, печатач, ученикот
amazing, powerful; куси искази за да го просторијата при проектор, табла Напишани
Броеви од 50 до 100 опише населеното даден визуелен реченици за опис
Редни броеви од 1 до 10 место во кое живее. приказ, користејќи на место
the first, the second, the безлични реченици соупотреба на
third, the fourth, the fifth; со  There is/There целните ЛЕ и
Прашални зборови are  и описни граматички
what, where, who; придавки  crowded, структури
Потврдни, прашални и empty, noisy, quiet,
одречни реченици од traditional, open,
одреден број глаголи во closed, deep, dry, wet,
сите лица во Present amazing, powerful;
Simple Tense  Ги пишува со зборови 1  крстозбор крстозбор Правилно
Прилози за честота обичните броеви од 50  идентификување компјутер, печатач, идентификување
always, usually, often, до 100, како и редните зборови и изрази во проектор, табла на зборови и
sometimes, never броеви до 10. контекст изрази
 Бесилка Правилно
именување и
изговор на
зборовите
 Користи определен 1  Активности за Картички со броеви Правилно
член пред редните идентификување и обележани кутии за идентификување
броеви и разликува селектирање на селектирање на на зборови и
редни од обични броевите – главни и броевите компјутер, изрази
броеви во писмена и редни печатач, проектор, Правилно
усна комуникација.  Искажување датуми со табла именување и
 редните броеви до 10 и изговор на
редење на поими, зборовите
месеци, денови по
редослед
 Разликува значење на 2  Учениците го следат Картички со Усни одговори на
прашалните зборови говорот на наставникот прашални зборови ученикот
во едноставни и одговараат на и графички прикази Учество во
прашања и користи прашања за истите компјутер, заедничките
соодветен прашален  Учениците спојуваат печатач, проектор, активности
збор при составување прашални зборови со табла Точно
едноставни прашања графички прикази и идентификување и
во Present Simple цртежи кои го спојување на
Tense во писмена и симболизираат нивното прашалните
усна комуникација. значење зборови со
 Учениците составуваат графички приказ
кратки едноставни
прашања или
одговараат на
поставени прашања.
 Интервју со Формулар за Точно поставени
соучениците за интервју компјутер, прашања
секојдневите печатач, проектор, Формирано
активности, навики и табла интервју
рутини
 Прави разлика меѓу 2  Граматички вежби со Работен лист со Точно пополнети
одреден број употреба на потврдната граматички вежби реченици
глаголски форми за форма на Present компјутер, печатач,
прво и трето лице Simple Tense. проектор, табла
еднина во потврдни,  Граматички вежби со Работен лист со Точно пополнети
прашални и одречни употреба на одречната граматички вежби реченици
реченици во  Present и прашалната форма компјутер, печатач,
Simple Tense.
 на  Present Simple проектор, табла
Tense.
 Граматички вежби со
употребата на формите
на  Present Simple
Tense.
 Разликува значење на 2  Учениците пополнуваат Работен лист со Точно пополнети
усвоените прилози за куси искази со дадени граматички вежби реченици
честота и ги користи испуштени зборови на компјутер, печатач,
во куси искази и куси тема adverbs of проектор, табла
дијалози во  Present frequency.
Simple Tense.  Учениците материјали за Изработена
изработуваат scrapbook scrapbook – цртежи, scrapbook по
на тема My daily routine, фотографии, насоки од
со примена на прилози текстови компјутер, наставникот
за честота и форми на печатач, проектор,
Present Simple Tense. табла
 Одговара на прашања 3  Учениците поврзуваат картички за Усни одговори на
во  Present Simple прашања со дадени пишување прашања ученикот
Tense со кус одговор, кратки одговори во компјутер, печатач, точно
користејќи соодветна Present Simple Tense а проектор, табла идентификување
долга потврдна или потоа сами смислуваат на краток одговор
кратка одречна форма примери на прашања, на поставено
од помошниот глагол ги запишуваат на прашање од
do/don’t, does/doesn’t картички и ги оставаат неколку наведени
во писмена и усна на куп од кој потоа секој Поставување
комуникација. ученик избира картичка, прашања
 Одговара на прашања го чита прашањето и го Правилно читање и
со прашални зборови, одговара. изговор на
составувајќи куси прашањата
искази кои содржат  Читање на текст за работен лист со Читање со
 секојдневни активности текст компјутер, разбирање
и одговарање прашања печатач, проектор, Правилно
за текстот со кратки табла одговарање на
одговори. прашања
 Од прашања направени картички со Точно
на картички со зборови прашања компјутер, подредување
со измешан редослед печатач, проектор, зборови и
учениците составуваат табла поставување
прашања и ги прашања
запишуваат во
глаголи во потврдна или тетратките
одречна форма во
Present Simple Tense и  Учениците ги компјутер, печатач, Оценување меѓу
соодветен прилог за одговараат проектор, табла учениците
честота. составените прашања Точно одговарање
од претходниот час а на прашања
потоа ги разменуваат Читање со
тертатките за да си ја разбирање.
проверат точноста на
сработеното
ИНТЕРКУЛТУРНИ  Препознава и именува 1  Поврзување фотографии од Учество во
СОДРЖИНИ клучни знаменитости фотографии од држави држави со активностите
Big Ben, The Statue of во други земји. со знаменитости и знаменитости и Усни одговори на
Liberty, The Eiffel Tower, The картички со зборови и картички со зборови ученикот
Colosseum; составување кратки компјутер, печатач, поврзување слики
Традиционална храна во искази проектор, табла со зборови
различни земји
Italy: pizza, pasta;
Great Britain: fish and chips;  Разликува 1  Наставникот покажува слики/постер на Учество во
N.Macedonia: ajvar; традиционални јадења слики/постер на тема тема активностите
Albania: flija; Turkey: doner од различни земји. Традиционална храна Традиционална Усни одговори на
kebab; Greece:gyros; додека учениците храна компјутер, ученикот
Ден на водите/ World треба да ја погодат и печатач, проектор, поврзување слики
Water Day, March 22 под напишат земјата во која табла со зборови
мотото - Help save water таа храна е
A water-detective diary; традиционално јадење.
Water is life; We use
water for: My mom  Користи одреден број 1  Учениците потребни Изработен еко-
waters the plants./I новоусвоени фрази изработуваат еко материјали за дневник
wash my face./My поврзани со дневник за еден изработка на еко-
sister has a shower./My економичното ден во нивниот дневникот, цртежи,
grandad     washes the користење на водата. живот, „a water – хартија, бои
car; detective diary“, компјутер, печатач,
Меѓународен ден на во кој проектор, табла
жената/ International илустрираат и
Women's Day, March 8. пишуваат на
Person of the day - тема  Help save
Malala Yousafzai, water; Water is
young, strong and life; We use water
powerful woman. for: My mom
“One child, one teacher, one waters the
book and one pen can plants./I wash my
change the world”. face./My sister
has a shower./My
granddad washes
the car.
 Користи усвоени 1  Наставникот ја Текст Изработени
фрази за честитање на претставува „личноста хамери за постер постери и плакати
Меѓународниот ден на на денот“ по повод бои компјутер,
жената и препознава Светскиот ден на печатач, проектор,
 фрази за важноста на жената, Малала табла
образованието на Јусафзаи, а учениците
девјчињата. цртаат и пишуваат
постер или плакат со
мудри изреки на
Малала:  One child, one
teacher, one book and
one pen can change the
world.
Резултати од учењето на Тема број 3:
Ученикот ќе биде способен да:
1. го опишува местото на живеење со значајни објекти и географски поими во куси искази во усна и писмена форма;
2. именува националности и држави и да применува лексика за знаменитости и традиционална храна од различни држави во усна и  писмена
форма;
3. разговара за секојдневни и зачестени активности, формулирајќи куси реченици во Present Simple Tense  кои содржат прилог за
честота;
правилно користи англиско писмо и интерпункција при составување куси реченици и пишани куси дијалози, користејќи одреден број глаголи во Present
Simple Tense  во сите форми и за сите лица, да пишува со зборови броеви од 50 до 100, како и редни броеви до 10.

Предмет:Англиски јазик за IVодделение

Тема: Наша планета, наше здравје, наша иднина
Време за реализација: 27 часа (9 недели)
Изготвиле: Валентина Михаиловска од ООУ: Св.Климент Охридски -ПУ Разловци
Адаптирале: од ОУ:
содржини (и поими) стандарди за оценување часови активности средства следење на
напредокот
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ
Пренесување (еколошка)
порака
The Earth is our home, so
blue and so green,’
So, let’s do our part
to keep the Earth clean!
The Planet Earth is in
danger!
An apple a day, keeps the
doctor away! Drink more
water, it’s good for you.
A: Ann goes to school by
bike. B: She has a healthy
life!
 Користи куси 1  Учениците составуваат хартија Точно составени
искази со пораки поврзани со Денот боици еко пораки
Present Simple на планетата Земја а потоа ножици,  компјутер,
Tense за да ги илустрираат и ги печатач, проектор, табла
состави поставуваат на определено
еколошка видно место во училницата
порака. или училишниот хол/двор:
Don’t forget to turn off the
lights./ Don’t forget to turn
off the tap. / Everyday is
Earth day. / Reduce,
reuse, recycle./ Plant a
tree!/ Share a book!/ It’s
our planet - Let’s keep it
clean!
A: The Earth is very  Поставува 1  Учениците драматизираат аудиоснимка/видеоснимк Усни одговори
polluted. прашања со по слушната /проследена а „Asking for permission“ на ученикот
B: The lakes and rivers are модалниот аудиоснимка/видеоснимка компјутер, печатач, Учество во
so dirty. глагол CAN за „Asking for permission“ со проектор, табла групна
C: Let’s save the Earth. да побара цел да ја вежбаат активности и
Let’s plant a tree in our дозвола или употребата на модалниот залагање
school yard today! учтиво да глагол CAN за искажување
Let’s plant a tree in our побара нешто. дозвола/барање.
country every day! Our
future is important.
Save the Earth!
Don’t pollute, show you
care!
Искажување
барање/дозвола
  Поставува и 1  Учениците поделени во листа со зборови за Усни одговори
одговара на мали групи играат Running диктат компјутер, на ученикот
прашања, dictation. Еден ученик од печатач, проектор, табла Учество во
користејќи го групата истрчува од групна
неопределените дадената листа на зборови активности и
прилози за за прехрамбени продукти залагање
количество потоа се враќа во групата,
some/any и го кажува зборот и
прашалните заеднички составуваат куси
A: Hello, can I help you? B:
зборови How прашања со прашалните
Yes, please.
much/ How many. зборови How much/How
A: Can I have a chocolate ice
many или куси искази со
cream, please?
неопрелените прилози за
B: Yes, sure.
количество some/any.
Барање/давање
информации
A: Is there any milk in the
  Поврзува два 1  На учениците им флеш карти со животни Точно составени
куси искази во се делат флеш компјутер, печатач, реченици и опис
низа за да карти со проектор, табла на животните
формира животни, а тие
мисловна пишуваат куси
целина и да искази во
даде повеќе Present Simple
информации. Tense за да
дадат повеќе
fridge?
информации  Th
B: Yes, there is. There is
is is a horse. It
some milk in the fridge.
lives on a farm.
There aren’t any apples
Bears live in the
on the tree. There are
mountains. They
some on the grass.
don’t live in
The horse lives on the farm.
jungles.
A: How many animals have
  Препознава 2  Со помош на Материјали потребни за Изработена
усвоена лексика наставникот учениците изработка на книгата „class joke book“
во шега или игра изработуваат „class хартија
со зборови, го joke book“ со шеги или цртежи
толкува игри со зборови од декорации
значењето и / типот “What do you get бои
или ја преведува if a cow jumps up and лепило компјутер,
шегата или down? – печатач, проектор, табла
играта со Milkshake.“  или “Why
зборови. isn't there a clock in the
library? - Because it
tocks too much“.

you got on the farm? B:

We’ve got cows, sheep,
ducks, goats and donkeys.
Bears live in the mountains.
They don’t live in the
jungle.
Leopards live in the
jungle. They are very fast.
They eat meat. They hunt
at night. Monkeys climb
trees. Owls don’t sleep at
night.
A: What’s the matter?
B: There’s something on my
nose. It’s a fly.
A: My stomach hurts.
B: You eat only biscuits.
Eat more fruit and
vegetables, they are
good for your eyes,
head and stomach!
Шега
What do you get if a cow
jumps up and down?
- Milkshake.
What stays in the corner yet
ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ  Репродуцира и 1  Учениците со помош на флеш карти Усни одговори
Ековокабулар самостојно флеш карти именуваат ЛЕ карти со зборови на ученикот
garbage, waste, litter, продуцира поврзани со здравјето и компјутер, печатач, Учество во
dustbin, environment, усвоени ЛЕ на екологијата, поврзуваат проектор, табла групна
pollution, danger, теми поврзани слики со пишана форма на активности и
Mother Earth, planet, со здравјето, зборот, составуваат залагање
air, water, land, trees, екологијата и реченици со целните ЛЕ.
plants, animals, birds; заштитата на
Колокации животната
healthy diet, organic средина.
food, green planet,  Употребува 1  Учениците читаат модел – модел на дијалог Читање со
grow plants, water the новоусвоени дијалог кој ги содржи компјутер, печатач, разбирање
plants, plant a tree, throw колокации со целните колокации и проектор, табла Точно
garbage, save the planet, нова лексика во одговараат на прашања изговарање на
a part of, make peace, big кус исказ и ги поврзани со прочитаното. зборовите
celebration, go camping, користи истите  Учениците составуваат Составен
catch fish, ride a bike, учествувајќи во дијалог во парови по дијалог по даден
play кус дијалог по дадениот модел. модел
football/hockey/tennis, go зададен модел.
jogging, do gymnastics;  Ги препознава, 1  Наставникот поставува слики/постери со Усни одговори
Прехранбени продукти именува и точно слики/постери со категории категории храна на ученикот
butter, cheese, ги опишува ЛЕ храна а учениците компјутер, печатач, Учество и
sausages, fruits and за поголем број поделени во парови ги проектор, табла споделување во
vegetables, milk, ice tea, прехрамбени запишуваат/делат заедничка
orange juice, ice-cream, продукти, прехранбенита продукти во активност
cereals, meat, potato, класифицирајќи соодветната категорија. Точно
tomato, pepper, onion, ги во категории. класифицирана
carrot, mushrooms, храна
broccoli, pear, peach,  Препознава и 2  Учениците цртаат Модел на пирамида на Усни одговори
plum, watermelon; применува пирамида во која го здрава храна на ученикот
Животни новоусвоена впишуваат новоусвоениот цртежи компјутер, Учество и
domestic and wild animals: лексика во кус вокабулар поврзан со печатач, проектор, табла споделување во
a chicken, a cow, a goat, a устен или пишан храна, на чиј врв се наоѓаат заедничка
sheep, a horse, a donkey, дијалог за да најздравите производи активност
a bear, a wolf, a lion, a праша или (Healthy eating and food Слушање со
leopard; одговори за pyramid) разбирање и
Делови од телото омилената  Поставуваат и одговараат читање со
body parts: head, arm, leg, храна, здравата прашања за омилената разбирање
stomach, face. исхрана, за храна или што сакаат или
спорт или за не сакаат да јадат и
животно. утврдуваат дали се хранат
здраво според составената
пирамида на исхрана.
  Учениците преку цртеж и цртежи компјутер, Пишување текст
текст го претставуваат печатач, проектор, табла за омилен
својот омилен спорт и спорт/спортист
својот омилен
спортист/спортистка
пишувајчи куси реченици со
новоусвоената лексика:  I
love LeBron James. He is a
great basketball player. He is
tall and strong. He can jump
high.

 Ги препознава, 1  Учениците поделени во Листа на зборови за Учество во

именува и точно мали групи играат диктат компјутер, активностите
ги пишува ЛЕ „Running dictation“. печатач, проектор, табла Усни одговори
кои се Еден ученик од групата на ученикот
однесуваат на истрчува до дадената Правилно
одредени листа на зборови со напишани
делови од прехранбени зборови од
телото, како и продукти  butter, диктатот
одреден број cheese, sausages, fruits
животни. and vegetables, milk, ice
tea, orange juice, ice-
cream, cereals, meat,
potato, tomato, pepper,
onion, carrot,
mushrooms, broccoli,
pear, peach, plum,
watermelon. Потоа се
враќа во групата, го
 кажува зборот.
Победник е групата
која прва ќе ги напише
точно сите зборови од
листата.
 Применува 1  Наставникот покажува слики правилно
правописни слики / илустрации на илустрации идентификување
правила и имеки со неправилна картички компјутер, и пишување на
интерпункција во множина а учениците ги печатач, проектор, табла неправилната
куси искази во пишуваат испуштените множина кај
писмена форма букви  foot - f..t, sheep-sh..p, именките
кои содржат goose-g...e, tooth-t..th, foot-
усвоени именки f..t, man-m.n  или
со неправилна подредуваат картички со
множина. напишани зборови (reading
cards).
ГРАМАТИЧКИ  Препознава и 2  Учениците го слушаат компјутер, печатач, Учество во
СТРУКТУРИ разликува исказот на наставникот и проектор, табла активностите
Неправилна множина неправилна составуваат парови Усни одговори
man-men, woman- women, множина кај неправилна множина кај на ученикот
child-children, sheep-sheep, именките по кус именките
fish-fish, goose-geese, слушнат исказ  Учениците слушаат искази снимки од куси искази и Учество во
mouse-mice, tooth-teeth, или кус слушнат и дијалог со неправилната дијалози со неправилна активностите
foot-feet; дијалог. множина и секој пат кога ќе множина компјутер, Усни одговори
Описни придавки слушнат форма за печатач, проектор, табла на ученикот
polluted, clean/dirty, неправилна множина треба правилно
plastic, natural, healthy, да кренат рака, да ја идентификување
precious, green, safe; повторат а потоа да ја на еднината и
Неопределени прилози за идентификуваат формата множината
количество за еднина
(some/any);  Користи описни 1  Наставникот покажува фотографии со различна Правилна
 придавки во куси фотографии со различна еколошка состојба употреба на
искази во еколошка состојба компјутер, печатач, описните
Present Simple учениците идентификуваат проектор, табла придавки
Tense за да ја и опишуваат
опише
еколошката
состојба на
некое место.
 Составува куси 1  По дадена фотографија фотографии со Правилна
потврдни учениците составуваат прехранбени продукти употреба на
односно прашални и потврдни компјутер, печатач, неопределени
прашални реченици за тоа колку проектор, табла прилози за
реченици, храна има на сликата количество во
користејќи потврдни и
соодветен прашални
неопределен реченици
Заповеден начин прилог за
Keep our local park количество.
clean! Don’t sit on  Ги применува 1  Учениците учествуваат во компјутер, печатач, Давање
these flowers!; соодветните активности за давање проектор, табла заповеди
Давање предлози со граматички заповеди и извржување Слушање со
употреба на фразата Let’s структури за заповеди разбирање
Let’s water the plants! Let’s go искажување на
jogging; заповеден начин
Модален глагол CAN за во потврдна и
искажување дозвола/барање одречна форма
Can I use your pen? You во различен
can sit over there; пишан, односно
Прашални зборови устен контекст.
How many/ How much;  Ја користи 1  Учениците даваат предлози компјутер, печатач, Давање
Глаголски форми во Present фразата Let’s во или идеи на различни теми проектор, табла предлози
Simple Tense писмена и усна со употреба на целната Слушање со
 комуникација за структура разбирање
да даде свој
предлог или
идеја.
 Составува куси 1  Учениците го слушаат компјутер, печатач, Давање дозвола
прашања, куси говорот на наставникот и се проектор, табла Барање дозвола
потврдни и потсетуваат на формите на Слушање со
одречни модалниот глагол CAN разбирање и
реченици со  Учествуваат во активности соодветно
модалниот за поставување и реагирање на
глагол  CAN во одговарање на прашања за слушнатото
усна и писмена барање и давање дозвола
форма за да
искаже
дозвола/барање.
 Разликува 1  Учениците ги делат листа со именки Устен одговор
live, eat, sleep, hunt, run, примена на How именките на две групи компјутер, печатач, на ученикот
climb, recycle, reduce, many и How според тоа дали проектор, табла Учество во
reuse. much во формираат прашања со заедничките
прашања за How many или со How much активности
количество и а откако правилно ќе Правилно
соодветно ги определат усно поставени
поврзува со поставуваат прашања прашања
одреден број
усвоени бројни,
односно
небројни
именки.
 Применува 2  Граматички вежби – Лист со граматички вежби Правилно
граматички пополнување реченици со компјутер, печатач, употребено
правила при соодветна форма на проектор, табла граматичко
составување глаоглот во  Present Simple време со
 куси потврдни, Tense запазаени
одречни и правила и точно
прашални пополнети
реченици во реченици
Present Simple
Tense од
определен број
усвоени глаголи.
ИНТЕРКУЛТУРНИ  Разликува 1  Учениците прават еко шише, хартија, списанија, Учество и
СОДРЖИНИ ситуации на потрага (Treаsure hunt) и кутии корпи компјутер, залагање на
Заштита на животната загрозување или бараат скриени предмети печатач, проектор, табла ученикот во
средина и развој на заштита на (шише, хартија, групната
еколошка свест животната списанија), ги именуваат активност
The air is polluted in средина во и ги сортираат во
winter. / We can clean даден исказ. означени
the litter in our school кутии/корпи (plastic/glass/
yard. / Please throw the paper), а потоа ги делат
paper in the garbage bin на оние кои можат да
for paper. / People бидат рециклирани и
around the world recycle повторно
plastic bottles./ Save the употребени (recycle/
planet! / Don’t pollute the reuse/ reduce).
oceans/seas/lakes/rivers!  Составува 1  Учениците составуваат хартија Правилно
/ The air is very dirty едноставни куси пораки поврзани со боици составени еко
today! / Please throw the насоки/заповедн заштита на животната ножици компјутер, пораки
litter in the garbage bin. / и искази според средина а потоа ги печатач, проектор, табла
We can recycle plastic моделот за илустрираат и ги
bottles. развивање поставуваат на определено
Денот на планетата Земја еколошка свест. видно место во училницата
The International Earth Day, или училишниот хол/двор:
April 22 – Save our planet, Don’t forget to turn off the
save our future; lights./ Don’t forget to turn
Денот на Европа off the tap. / Everyday is
Europe Day, May 9 – Earth day. / Reduce,
We celebrate peace reuse, recycle./ Plant a
and unity tree!/ Share a book!/ It’s
(make peace, big celebration, our planet - Let’s keep it
Ode to Joy) clean!
 Репродуцира и 1  Учениците илустрации Правилно
самостојно изработуваат еко – хартија изработен еко
продуцира дневник за еден ден во бои компјутер, печатач, дневник
усвоени куси нивниот живот, “an проектор, табла
искази на тема energy-detective
поврзана со diary”  во кој
Денот на илустрираат и
планетата Земја. пишуваат на
тема: Help save
energy; Energy is life;
We use energy for: My
mom makes coffee./I
charge my phone./My
sister drives the car.
 Користи усвоени 1  Учениците поврзуваат фотографии од држави со Усни одговори
фрази и куси европски држави со нивните знамиња на ученикот
искази за нивните знамиња и компјутер, печатач, Учество на
одбележување најпознати проектор, табла ученикот во
на Денот на знаменитости по повод групна активност
Европа. Денот на Европа (EU
puzzle - match the
landmarks/flags: France-
The Eiffel Tower; The
United Kingdom - Big
Ben; Italy - The
Colosseum, Germany -
 The Brandenburg Gate,
Greece - Parthenon).
Резултати од учењето на Тема број 4:
Ученикот ќе биде способен да:
1. користи соодветни описни придавки во куси искази за да ги опише местото на живеење, училиштето, училишниот двор од аспект на
екологијата;
2. зборува за здрава храна, еколошка свест и заштита на животната средина, составувајќи куси искази во Present Simple Tense;
3. учествува во куси дијалози за да побара дозвола или да искаже барање со модалниот глагол CAN  и да даде предлог со фразата Let’s;
правилно користи англиско писмо и интерпункција при составување куси реченици и пишани куси дијалози користејќи одреден број глаголи во Present
Simple Tense  во сите форми и за сите лица, прашални зборови, заповеден начин и неправилна множина кај именките.

Изготвил : Валентина Михаиловска ООУ Св.Климент Охридски –ПУ Разловци 2021/2022