ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

ЗА II ОДДЕЛЕНИЕ
УЧЕБНА 2020/2021 ГОДИНА

Број на часови на неделно ниво: 2 часa

Број на часови на годишно ниво: 72 часa
Училиште: ООУ Св. Климент Охридски-Македонски Брод
Одделение: II одделение
Учебна година: 2020/2021
Наставник: Наташа Стојкоска

Цели на наставата по англиски јазик во II одделение:

Ученикот/ ученичката:

- да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици поврзани со дадените

теми;
 - да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од најнепосреден интерес со
правилен изговор и интонација;

- да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните облици на

формално и неформално поздравување и збогување, како и формите на учтиво изразување и
моделите на културно однесување;

- да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со примена на усвоените

лексички единици, граматички структури и јазични функции соодветни за возраста;

- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции

(мултикултурализам), правата и обврските на детето, грижата за животната средина, како и
свест за одредени универзални животни вредности;

да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќи со свој удел и преземајќи одговорност
за своите дејства, со цел заедничка соработка и градење врски со соучениците.
1
Целите на наставната програма за второ одделение се дел од целите предвидени
во првата развојна фаза за изучување странски јазик (I - III одделение) во која се
предвидува учениците делумно да го достигнат подготвителното рамниште А1 за
владеење на јазикот (согласно Заедничката европска референтна рамка за јазици)
прогресирајќи од одделение во одделение преку постепено зголемување на бројот
на лексичките единици, видот на јазичните функции и сложеноста на
граматичките структури.
 Годишно планирање на наставата по англиски јазик во II одделение
Планирано
Планира
време на
Тема Планирани содржини н број на
реализациј
часови
а
18 септември
2020
ТЕМА 1: Мојот октомври
микро свет: јас,
семејство и 2020
пријатели
Јазични функции:
Поздравување / збогување (неформално): Hi! Hey! Hello!
Bye! See you!

Претставување себеси и членови на семејство: What’s your

name? My name is Sibel. / This is my cousin. / How old are
you? I’m seven.

Заповедување: Open (close) your book / Be quiet / Look at this

/ Sit down / Point up (down) / Stand up! / Touch your nose!

Лексички единици:

Членови на потесно и пошироко семејство: mother, father,

grandparents, aunt, uncle, cousin

Простории (соби) во домот: a bedroom, a bathroom, a

living room, a dining room, а kitchen
Предмети во домот: a chair, a bed, a table, a lamp, a
mirror, a cabinet, a toy box, a window

Граматички структури:

Лични заменки: I, you, he, she, it, they Показни заменки:

This is… Предлози за место: on, in, under

Присвојни придавки: my, your, his, her, its, their / My

aunt / His grandmother
Present Simple Tense of TO BE: I am / You are / He is /
She is / They are

Present Simple of TO HAVE / HAVE GOT: I have got two

brothers. / You have got four chairs in the dining room.

Интеркултурни содржини и медиумска

писменост:
 Halloween: dark, trick-or-treating, a ghost, a broom, a bat,
candy, costumes, scared

Happy Halloween! Trick or treat!

Boo!
18 ноември

Јазични функции: 2020

ТЕМА 2: ЈАС И декември
ДРУГИТЕ ВО
УЧИЛИШНАТ 2020
А СРЕДИНА

Поздравување / збогување (формално): Good morning,

Miss/Mr/Mrs Jones! Have a good day! Good afternoon!
Good evening! Good night!
Модели на културно однесување: How are you today? I`m
fine, thank you. And you? / How do you do?

Претставување себеси: My name is… / I come from…. / I

live in…

Броење до 20: one, two, three

Лексички единици:
Училиште: a board, a clock, a ruler, a crayon, a desk

Облека: a school uniform, trainers, shoes, a T-shirt, a skirt,

jeans, (a pair of) trousers, a hat

Геометриски форми (облици): circle, triangle, rectangle,

ball, pyramid
Граматички структури:

Лични заменки (вклучувајќи и трето лице

еднина/множина): I, you, he/she/it, they

Присвојни придавки: My, your, his, her, its, their

Глаголи: jump, shake, catch, kick

Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He

is / It is / They are

Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have a

crayon on my desk. / I have got 3 hats. / She has got new
trainers!

Едноставни исказни реченици (повикување на

активност) со LET’S: Let`s sit! Let`s sing! Let`s dance!

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

 Christmas: lights, a candy cane, Christmas carols, angel,
bells, cookies and milk, elf, hot chocolate

Merry Christmas! Happy New Year!

18 jануари

Јазични функции: 2021

ТЕМА 3: ЈАС И фебруари
ДРУГИТЕ ВО
МОЈАТА 2021
НЕПОСРЕДНА март 2021
ОКОЛИНА

Претставување на животни и нивните малечки: It is a

cat. They are kittens.
 Опишување на животни: My rabbit is small. It is white.
It has got a nose and ears.

Опишување себеси: I have got small eyes. I have got long

hair.

Искажување допаѓање / недопаѓање: I like ice-cream. I

don't like milk.
Лексички единици:

Места: a market, a supermarket, the jungle, a zoo

Животни и нивните малечки: cat/kitten, dog/puppy,

hen/chicken, sheep/lamb, a snake, a spider, an elephant, a
tiger, a crocodile, a frog
Прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци): eggs,
meat, pizza, sandwich, pasta, apple, pear, banana, carrot,
cheese, chocolate, tomato, potato, watermelon, water, milk,
tea, breakfast, lunch, dinner, snack

Делови од телото: head (eyes, ears, nose, hair, mouth),

shoulders, arms, hands, fingers, legs, knees, feet, toes
Граматички структури:

Лични заменки: I, you, he, she, it, they

Еднина и правилна множина (именки): banana/bananas,

egg/eggs, finger/fingers - единствено неправилна множина
кај foot/feet

Описни придавки: It is a big apple. / She is a good friend. / I

have ten small chickens.
Придавки (бои): orange, pink, grey, purple

Глаголи: eat, like/don`t like, look

Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He

is / It is / They are
Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got 2
kittens. She has got short hair

Едноставни исказни реченици: I have a cat. It is big. My

cat is black and white. / Look, it’s a green banana!

Интеркултурни содржини и медиумска

писменост:
 Valentine’s Day: hugs and kisses, flowers, heart, party,
Cupid

I love you!

Easter: a basket, hunt, chick, lamb, tulips Happy Easter!

18 април 2021

ТЕМА 4: ЈАС И Јазични функции: мај 2021

ДРУГИТЕ ВО јуни 2021
СЛОБОДНОТО Учтиво изразување (извинување, замолување,
ВРЕМЕ
заблагодарување, барање со CAN): Please. I’m sorry. Thank
you. Can I play with your car? Can I have a pen, please?

Изразување способност со CAN: I can swim.

Лексички единици:

Годишни времиња (одмори): spring, summer, autumn, winter,

holidays

Денови во седмицата: Monday, Tuesday, Wednesday,

weekend

Делови од денот: day, night, morning, afternoon, evening

Временски услови (придавки): sunny, rainy, snowy, cloudy

Изрази: listen to music, read a book, catch a fish, watch

 TV, play ball

Граматички структури:

Лични заменки: I, you, it, they

Придавки (бои): purple, grey

Глаголи (активности): eat, sleep, draw, sing, play, run,

listen, watch tv, camp, throw

Present Simple tense of TO BE: Today is

Monday.
Present Simple tense (одредени глаголи): I eat ice-cream
in summer.

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Happy birthday!
 Best wishes (on your birthday)! Thank you for your
help!

Travel safe!
Вкупно: 72 часа

Ресурси за реализација на наставната програма:

- Одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;

- Пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
- ЦД, ДВД;

- Другипрактични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во

просторијата каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони,
отпечатоци);
- ЛЦД проектор;
- Интерактивна табла;

- Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации; на пример: Scratch

(https://scratch.mit.edu/), Prezi (https://prezi.com/presentation-template/), SurveyMonkey
(https://www.surveymonkey.com/), Edmodo (https://new.edmodo.com/?go2url=%2Fhome), Quizstar
(http://quizstar.4teachers.org/indexi.jsp), и др.

- Речници, списанија, весници за наставникот и учениците.

Меѓупредметна корелација:
 - Македонски јазик, музичко образование, запознавање на природа и општество...

Оценување на постигањата на учениците

Постигањата на учениците редовно се следат и соодветно се вреднуваат, а и се прибираат показатели во

текот на целиот наставен процес за нивната континуирана активност, мотивираност за учење, соработка
со соучениците при работа во пар или помала група, и редовност во извршувањето на зададената
домашна работа. Оттука, наставникот во една кохезивна рамка систематски го следи напредокот на секој
ученик и неговото постигнување, т.е. врши формативно оценување. Ваквото оценување континуирано им
дава на наставникот и на учениците персонализирани информации за тоа до каде се во циклусот
поучување-учење.
Секоја активност на часот при која учениците ја искажуваат јазичната активност, било на рецептивно,
репродуктивно или продуктивно ниво, дава можност за воочување на нивниот напредок и соодветно
евалуирање. Значи, евалуацијата се врши како интегрален дел на секој наставен час, а не како независен и
изолиран чин. Важно е да се спомене автентичното евалуирање, односно природно евалуирање, кое се
одвива во реалниот свет или симулира некоја ситуација позната за учениците, со постапки кои драстично
не се разликуваат од вообичаените активности на часот, наместо да се создава вештачка средина за
евалуирање на нивното познавање на јазикот. Се поддржува развојот на секој ученик засебно, сосредочен
на детската љубопитност, вештини, интереси и искуства.
Во процесот на оценување наставникот треба особено да ги земе предвид силните страни на ученикот,
односно што тој знае, и неговите индивидуални потреби и интереси, па врз основа на тој збир
информации да се опише напредокот на ученикот. Клучно е секој напредок, макар и мал, да се награди
соодветно бидејќи на учениците од оваа возраст им е потребна повратна информација за постигнатиот
успех, што може да биде усна пофалба или позитивна реакција изразена преку насмевка од страна на
наставникот, стикер во тетратка, и слично.

Особено внимание треба да се обрне на учениците со посебни образовни потреби, како и за талентираните
ученици, за кои наставникот треба да изработи ИОП (Индивидуален Образовен План) за секој ученик,
земајќи ги предвид неговите/нејзините способности.