ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

ЗА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Одделение: II (второ)
Број на часови на неделно ниво: 2 часа
Број на часови на годишно ниво: 72 часа
Училиште: ООУ ,,Славејко Арсов” ШТИП
Учебна година: 2023/2024
Изработил: Благица Јанева

Цели на наставата по англиски јазик во II одделение:

Ученикот/ ученичката:
- да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици поврзани со дадените теми;
- да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од најнепосреден интерес со правилен изговор и
интонација;
- да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните облици на формално и неформално
поздравување и збогување, како и формите на учтиво изразување и моделите на културно однесување;
- да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со примена на усвоените лексички единици,
граматички структури и јазични функции соодветни за возраста;
- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции (мултикултурализам), правата и
обврските на детето, грижата за животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;
- да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќи со свој удел и преземајќи одговорност за своите дејства,
со цел заедничка соработка и градење врски со соучениците.

*Целите на наставната програма за второ одделение се дел од целите предвидени во првата развојна фаза за изучување странски јазик (I - III
одделение) во која се предвидува учениците делумно да го достигнат подготвителното рамниште А1 за владеење на јазикот (согласно Заедничката
европска референтна рамка за јазици) прогресирајќи од одделение во одделение преку постепено зголемување на бројот на лексичките единици,
видот на јазичните функции и сложеноста на граматичките структури.

1
 Годишно планирање на наставата по англиски јазик во II одделение
Планиран Планирано
Тема Планирани содржини број време на
часови реализација
Тема 1: Јазични функции: 18 Септември
Јас и другите во - Поздравување / збогување (неформално): Hi! Hey! Hello! Bye! See you!
домот Октомври
- Претставување себеси и членови на семејство: What’s your name? My name is
Sibel. / This is my cousin. / How old are you? I’m seven.

- Заповедување: Open (close) your book / Be quiet / Look at this / Sit down / Point
up (down) / Stand up! / Touch your nose!

Лексички единици:
- Членови на потесно и пошироко семејство: mother, father, grandparents, aunt,
uncle

- Простории (соби) во домот: a bedroom, a bathroom, a living room, a dining room,

а kitchen

- Предмети во домот: a chair, a bed, a table, a lamp, a mirror, a cabinet, a window

Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, he, she, it, they
- Показни заменки: This is…
- Предлози за место: on, in, under
- Присвојни придавки: my, your, his, her, its, their / My aunt / His grandmother
- Present Simple Tense of TO BE: I am / You are / He is / She is / They are
- Present Simple of TO HAVE / HAVE GOT: I have got two brothers. / You have got
four chairs in the dining room.
Интеркултурни содржини и медиумска писменост:
Halloween: dark, a ghost, a broom, a bat, candy, costumes, scared
Happy Halloween! Trick or treat! Boo!

2
 Планиран Планирано
Тема Планирани содржини број време на
часови реализација
Тема 2: Јазични функции: 18 Ноември
Јас и другите во
Декември
училишната - Поздравување / збогување (формално):
средина Good morning, Miss/Mr/Mrs Jones! Have a good day!
Good afternoon! Good evening! Good night!

- Броење до 20: one, two, three…

- Модели на културно однесување:

How are you today? I`m fine, thank you. And you? / How do you do?

- Претставување себеси: My name is… / I come from…. / I live in…

Лексички единици:

- Училиште: a board, a clock, a ruler, a crayon, a desk

- Облека: a school uniform, trainers, shoes, a T-shirt, a skirt, jeans, (a pair of)
trousers, a hat
- Геометриски форми (облици): circle, triangle, rectangle, ball, pyramid

Граматички структури:

- Лични заменки (вклучувајќи и трето лице еднина/множина): I, you, he/she/it,

they
- Присвојни придавки: My, your, his, her, its, their
- Глаголи: jump, shake, catch, kick
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is / They are
- Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have a crayon on my desk. / I
have got 3 hats. / She has got new trainers!
- Едноставни исказни реченици (повикување на активност) со LET’S: Let`s sit!
Let`s sing! Let`s dance!

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Christmas: lights, a candycane, Christmas carols, angel, bells, cookies and milk, elf,

3
 hot chocolate,
Merry Christmas! Happy New Year!

Планиран Планирано
Тема Планирани содржини број време на
часови реализација
Тема 3: Јазични функции: 18 Јануари
Јас и другите во - Претставување на животни и нивните малечки:
Февруари
мојата It is a cat. They are kittens.
непосредна - Опишување на животни: Март
околина My rabbit is small. It is white. It has got a nose and ears.
- Опишување себеси:
I have got small eyes. I have got long hair.
- Искажување допаѓање / недопаѓање:
I like ice-cream. I don't like milk.

Лексички единици:
- Места: a market, a supermarket, the jungle, a zoo
- Животни и нивните малечки: cat/kitten, dog/puppy, hen/chicken, sheep/lamb, a
snake, a spider, an elephant, a tiger, a crocodile, a frog
- Прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци): eggs, meat, pizza, sandwich,
pasta, apple, pear, banana, carrot, cheese, chocolate, tomato, potato, watermelon,
water, milk, tea, breakfast, lunch, dinner, snack
- Делови од телото: head (eyes, ears, nose, hair, mouth), shoulders, arms, hands,
fingers, legs, knees, feet, toes

Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, he, she, it, they
- Еднина и правилна множина (именки): banana/bananas, egg/eggs, finger/fingers
– единствено неправилна множина кај foot/feet
- Описни придавки: It is a big apple. / She is a good friend. / I have ten small

4
 chickens
- Придавки (бои): orange, pink, grey, purple
- Глаголи: eat, like/don`t like, look
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is / They are
- Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got 2 kittens. She has got
short hair.
- Едноставни исказни реченици: I have a cat. It is big. My cat is black and white. /
Look, it’s a green banana!

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Valentine’s Day: hugs and kisses, flowers, heart, party, Cupid I love you!
Easter: a basket, hunt, chick, lamb, tulips, Happy Easter!
Планиран Планирано
Тема Планирани содржини број време на
часови реализација
Тема 4: Јазични функции: 18 Април
Јас и другите во - Учтиво изразување (извинување, замолување, заблагодарување, барање со
Мај
слободното CAN): Please. I’m sorry. Thank you. Can I play with your car? Can I have a pen,
време please? Јуни
Изразување способност со CAN: I can swim.

Лексички единици:
- Годишни времиња (одмори): spring, summer, autumn, winter, holidays
- Денови во седмицата: Monday, Tuesday, Wednesday, weekend
- Делови од денот: day, night, morning, afternoon, evening
- Временски услови (придавки): sunny, rainy, snowy, cloudy
- Изрази: listen to music, read a book, catch a fish, watch TV, play ball

Граматички структури:
- Лични заменки: I, you, it, they
- Придавки (бои): purple, grey
- Глаголи (активности): eat, sleep, draw, sing, play, run, listen, watch tv, camp,
throw
- Present Simple tense of TO BE: Today is Monday.
- Present Simple tense (одредени глаголи): I eat ice-cream in summer.

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Happy birthday! Best wishes (on your birthday)!

5
 Thank you for your help! Travel safe!

Ресурси за реализација на наставната програма:

- одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;

- пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
- ЦД, ДВД;
- други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во просторијата каде се изучува
англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони, отпечатоци);
- ЛЦД проектор;
- Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации (Едуино, Scratch, Prezi, Edmodo, QuizStar, Kahoot и др.)
- речници, списанија, весници за наставникот и учениците;
- други извори на учење во непосредната околина: библиотеки, зоолошка градина, театар, кино и друго

Меѓупредметна корелација:

- македонски јазик, природни науки, математика, ликовно образование и музичко образование.

Оценување на постигањата на учениците

Постигањата на учениците редовно се следат и соодветно се вреднуваат, а и се прибираат показатели во текот на
целиот наставен процес за нивната континуирана активност, мотивираност за учење, соработка со соучениците при работа во
пар или помала група, и редовност во извршувањето на зададената домашна работа. Оттука, наставникот во една кохезивна
рамка систематски го следи напредокот на секој ученик и неговото постигнување, т.е. врши формативно оценување. Ваквото
оценување континуирано им дава на наставникот и на учениците персонализирани информации за тоа до каде се во циклусот
поучување-учење.
Секоја активност на часот при која учениците ја искажуваат јазичната активност, било на рецептивно, репродуктивно
или продуктивно ниво, дава можност за воочување на нивниот напредок и соодветно евалуирање. Значи, евалуацијата се
врши како интегрален дел на секој наставен час, а не како независен и изолиран чин. Важно е да се спомене автентичното
евалуирање, односно природно евалуирање, кое се одвива во реалниот свет или симулира некоја ситуација позната за
учениците, со постапки кои драстично не се разликуваат од вообичаените активности на часот, наместо да се создава

6
вештачка средина за евалуирање на нивното познавање на јазикот. Се поддржува развојот на секој ученик засебно,
сосредочен на детската љубопитност, вештини, интереси и искуства.
Во процесот на оценување наставникот треба особено да ги земе предвид силните страни на ученикот, односно што
тој знае, и неговите индивидуални потреби и интереси, па врз основа на тој збир информации да се опише напредокот на
ученикот. Клучно е секој напредок, макар и мал, да се награди соодветно бидејќи на учениците од оваа возраст им е потребна
повратна информација за постигнатиот успех, што може да биде усна пофалба или позитивна реакција изразена преку
насмевка од страна на наставникот, стикер во тетратка, и слично.
Особено внимание треба да се обрне на учениците со посебни образовни потреби, како и за талентираните ученици, за
кои наставникот треба да изработи ИОП (Индивидуален Образовен План) за секој ученик, земајќи ги предвид
неговите/нејзините способности.