Informacinių komunikacinių

technologijų taikymas
darželyje
Lina Zajančkauskienė
Matematikos ir informatikos instituto doktorantė,
Vilniaus Gabijos gimnazijos IT mokytoja
Iš studentų praktikantų
forumo (Vilniaus kolegija,
Pedagogikos fakultetas)

2009 vasaris – 2010 sausis (kalba

netaisyta)

Nei vienos praktikos metu, neteko
naudotis informacinėmis
technologijomis. Mano nuomone
informacines technologijas reikia
taikyti visur, nes mūsų visuomenė
tampa vis pažangesnė.

pedagoginės praktikos metu man
neteko taikyti informacinių
technologijų, nes ne visuose
darželiuose yra tam salygos

neturėjau galimybės ikimokyklinėje
įstaigoje taikyti IT technologinių. Tik iš
interneto ištraukiai tėvų, pedagogų,
vaikų teises ir pareigas ir atnaujinau
tėvų informacinę lentą. manau, kad IT
technologijos turi būti taikomos
ikimokyklinėje įstaigoje. galima rasti
naujoviškų darbelių, kurios galima
padaryti su vaikais.

Praktikos metu informacines
technologijas taikiau tik saviems
poreikiams (ieškojau informacijos
atitinkama tema, ieškojau vaizdinės
medžiagos). Darželyje nėra
atitinkamos įrangos, kuri galėtų
paįvairinti vaikų ugdymą(si). vaikams
tai įdomu, neįprasta ir kelia daug
teigiamų emocijų.

IT technologijas taikiau praktikos
metu.Internete susiradau įvairių skaidrių
apie miško gyvūnus ir paukščius su jų
skleidžiamais garsais.Taip pat žiūrėjome
skaidres apie medžius,žiūrėjome filmą
"Vienas vardas- Lietuva".Taip pat žiūrėjome
skaidres apie profesijas.Vaikams viskas labai
patiko. Manau, kad IT taikymas
ikimokyklinėse įstaigose yra
šiuolaikiškas,modernus ir geras ugdymo(si)
būdas, o be to, labai priimtinas vaikams.

Man neteko pedagogines praktikos metu
taikyti informaciniu technologiju, nes tam
nebuvo galimybiu (nera darželiuose
kompiuteriu, su kuriais vaikai galetu dirbti.
Manau siuolaikiniame pasaulyje
informacines technologijos tobules ir jos
reikes, todel vaius reikia supazindinti su
kompiuteriais mokyti su jais dirbti. taciau
manau kad tai vaikam padaris neikiama
poveiki. vaikai ir taip jau daug laiko leidžia
prie kompiuteriniu zaidimu jiems niekas
neberupi. taip pat sveikata gali pablogeti.

Praktikų metu IT naudojau tik dėl savęs, kai reikėjo
ieškoti informacijos. Nei viename darželyje
Lietuvoje nemačiau kompiuterių, tuo labiau,
Lietuvoje nerealu, kad jų būtų darželiuose
pakankamai
Manau, kad darželiuose vaikų veiklose kompiuteriai
galėtų būtų taikomi tik minimaliai, nes nesutinku su
ta nuomone, kad kompiuteriai geriausias būdas
vaikų kūribiškumui lavinti. Kai dabar vos ne
kiekvienas vaikas turi kompiuterį namuose,
pakankamai akis gadina ten. O vėliau nenori nei
piešti, nei knygelių vartyti, nes be kompiuterio
neranda jokio įdomaus užsiėmimo.
Bet čia tik mano nuomonė

Man asmeniskai irgi neteko pasinaudoti
informacinemis technologijomis, bet buvo labai
smagu stebeti, kaip tevai isitraukia i vaiku ugdyma
naudodami informacines technologijas. Is karto
kimbu prie pavyzdzio Viena savaitgali Azuolas su
savo teciu vaziavo prie juros, aplanke keleta zymiu
vietu, dziaugsmo akimirkas uzfiksavo
besifotografuodami, o savo patirtais ispudziais
nusprende pasidalinti su grupes vaikais. Tad Azuolo
tetis, atsineses "laptopa" demonstravo vaikams
nuotraukas, padarytas isvykos metu. Zinoma,
vaikams tai patiko
Taciau realiai pagalvojus, darzelyje dar sunkoka
"isileisti" informacines technologijas, o ir norint
dirbti su jomis tenka paaukoti ne tik aukletoju bet ir
vaiku sveikata

Informacinių technologijų paskirtis
ikimokykliniame ugdyme yra pažintinė, t.y.
siektina supažindinti ikimokyklinukus su
informacinėmis technologijomis.
Priešmokyklinės grupės vaikams yra
naudingos informacinės technologijos.
Vaikai žaidžia su žaisliniais kompiuteriais,
stengiasi susipažinti su jais. Kai kurie tai
moka naudotis kompiuteriais,žaidžia
kompiuterinius žaidimus.

Praktikos metu neteko taikyti
informacinių technologijų kadangi
darželyje buvo tik du kompiuteriai ir
jais galėjo naudotis tik administracija.
Tačiau tai tik laiko klausimas, manau
po kelerių metų visuose darželiuose
bus taikomos informacinės
technologijos...

Kad IT naudotu vaiku lavinimui tai
maciau tik "viltyje".. o siaip pritariu
gintarei, kad ir br kompiuteriu galima
sugalvoti ka su vaikais nuveikti..

Sveiki, ikimokyklinio ugdymo procese IT
tenka naudoti, bet nedažnai. Yra tekę žiūreti
su vaikais filma apie Lietuvą kompiuterio
monitoriaus ekrane, su priešmokyklinukais
nagrineti Lietuvos ir Europos žemėlapį
kompiuterio technologijų pagalba.Pedagogei
IT tenka labiau naudotis ruošiantis veikloms
savarankiškai,nes darželis nesuteikia
galimybių ir lėšų naudoti IT tiesioginiame
ugdymo procese.

Tiesa sakant, man neteko
ikimokyklinėje įstaigoje mokyti vaikus
naudotis kompiuteriu. Manau, ateityje
tikrai su tuo susidursiu. Todėl dalykas
" informacinių technologijų taikymas
ikimokykliniame amžiuje" - yra labai
svarbus

man asmeniskai neteko susidurti su IT
technologijomis, kurias galeciau pritaikyti
ikimokykliniame ugdyme, nes nebuvo tam salygu
ikimokyklinio ugdymo istaigose ir neturejau net
minimaliu igudziu su programomis, kurias galeciau
parodyti vaikams:( teko skaityti knyga, kad
kompiuterio taikymas ikimokyklinio amziaus
vaikams neduoda jokios naudos, kad jis atbukina
vaika ir jis kita karta daro viska mechaniskai,
nesistengdamas "pasukti"smegeneles ir pagalvoti
bet vaikas turi mokytis naujoviu, nes dabar XXIa.

Taip, as jau taikiau praktikoje IT.
Vaikus supazindinau su kompiuteriu,
monitoriumi, klaviatura, pele.
Bandeme ziureti filmuka, vaikai liko
patenkinti.
Oficialiai: www.vilnius.lt

Vilniaus miesto savivaldybės rūpesčiu daugiau kaip
160 sostinėje veikiančių darželių, darželių-lopšelių ir
neformalaus ugdymo įstaigų jau turi
kompiuterizuotą darbo vietą ir gali naudotis
greituoju interneto ryšiu.

Savivaldybės projekte „Interneto ryšio tiekimas
Vilniaus miesto darželiams, darželiams-lopšeliams ir
neformalaus ugdymo įstaigoms“ šiuo metu
dalyvauja 160 įstaigų. Numatoma, kad ateityje jų
skaičius išaugs iki 200. Paslaugos teikėjas sutarties
galiojimo metu ikimokyklines ugdymo įstaigas
aprūpins visa interneto ryšiui reikalinga įranga,
kompiuteriais ir daugiafunkcine įranga. Šiose
įstaigose bus užtikrintas ne mažesnis kaip 93 proc.
per metus internetinio ryšio pateikiamumas.
Esama situacija

Priešmokyklinio ugdymo konsultantų
iniciatyva buvo atlikta ikimokyklinio
ugdymo pedagogų apklausa (2008),
kurios tikslas įvertinti IKT naudojimo
galimybes ugdymo procese,
bendraujant su ugdytinių tėvais,
kvalifikacijos tobulinimui.
Informacija apie
auklėtojus
30
26
25 22,7
19
20 18,6

13,6
15

10

0
gebėjo rinkti gebėjo rasti gebėjo rašyti naudojo naudojo
tekstus informacijos elektroninius kvalifikacijai ugdomajame
internete laiškus tobulinti, procese
saviugdai
 Kodėl IKT nenaudojate
ugdomajame darbe?
45 43

40

35 33

30
24
25

20

15

10

0
įstaigoje nėra kompiuterių neturi reikalingų įgūdžių Niekas neskatina
Džiugina:

Kad naudojant IKT ugdymo procesas būtų
efektyvesnis pritarė 62,2%, iš dalies tam pritarė
37,8% apklausiamųjų (neigiamai nusiteikusių –
0%).

Apklausos rezultatų analizė parodė, kad
ikimokyklinio ugdymo pedagogai nesidalija
pedagogine patirtimi su kolegomis pokalbių
svetainėse („Korys“, „emokykla“ ir kt.). 58,5%
apklausos dalyvių yra girdėję apie tokias svetaines,
bet jomis nesinaudoja, o 19,5% - tokių svetainių
net nežino ir tik 5% aktyviai dalyvauja tokioje
veikoje (17 % - kartais dalyvauja).

Didžiosios dalies (72,5%) pedagogų teigimu
„svarbiau gyvas bendravimas“.
Problemos ir sprendimo
būdai

Galima teigti, kad dauguma ikimokyklinio ugdymo
pedagogų yra įvaldę informacines komunikacines
technologijas, pozityviai vertina jų panaudojimą
ugdymo procese bei siekia tobulinti kompiuterinius
įgūdžius (100 %).

Tačiau dažniau reikėtų ikimokyklinio ugdymo
pedagogus paskatinti dalytis gerąja patirtimi
pokalbių svetainėse.

Taip pat ieškoti finansinių galimybių ikimokyklinio
ugdymo procese plačiau naudoti IKT (įsigyti
kompiuterių, įrengti prieigą prie interneto, pasiūlyti
kompiuterinio raštingumo kursus visiems
pedagogams).

Šiandien, padedant informacinėms
komunikacinėms technologijoms, pedagogas
gali kaupti ugdytinio pasiekimų ir pažangos
aplankalą, kompiuterinį segtuvą:
– bendrąją informaciją,
– nuotraukas,
– nuskenuotus piešinius,
– vaiko kalbą,
– aprašomąjį vertinimą.

Jame esančią informaciją lengva
apibendrinti, daryti palyginamąsias išvadas,
siųsti tėvams.

Neretai tėvai, o ir pedagogai, neturi laiko grupėje
(klasėje) ilgiau pasikalbėti. Nereikia pamiršti tokių
tėvų, kurie išvykę į užsienį, bet aktyviai domisi vaiko
pasiekimais. Todėl MSN Messenger, Skype pokalbių
sistemos pagalba pedagogas dažnai ir
konfidencialiai gali aptarti vaiko sėkmę ar nesėkmę
– vaiko psichologines, adaptacijos naujame
kolektyve, elgesio problemas.

Norėdamas komunikuoti su visais grupės tėvais,
pedagogas gali kurti grupės svetainę. Joje
pasiūloma tėvams virtualioje aplinkoje rengti
forumus, konferencijas, publikuoti straipsnius,
nuorodas į įdomią ir reikalingą informaciją. Tokios
grupės veikloje dalyvaus tik užsiregistravę nariai –
tėvai, globėjai ir t.t.

Šiuolaikinis pedagogas turėtų gebėti grupės
susirinkimus rengti MS PowerPoint programos
pagalba.

Organizuojant paskaitas tėvams (pvz., susitikimai
su psichologais, socialiniais darbuotojais ir t.t.)
galima padaryti padalinamosios medžiagos paketus,
parengtus MS Publisher programa.

IKT padeda pedagogui greitai atlikti apklausas,
anketuoti tėvus vienu ar kitu klausimu (pvz., kai
įstaigoje vyksta auditas) bei gautus rezultatus
apdoroti skaičiuokle „MS Office Excel“
Gerosios patirties
pavyzdžiai
Mokytojų – novatorių
projektai

Sveikatos takeliu Pinigėlis vilioja

Užsienio patirtis: knyga
“ICT in the early years”
Ačiū už dėmesį!