Professional Documents
Culture Documents
1 Introduction to Chemistry
Pengenalan kepada Kimia
Quick Notes
1 The word chemistry originates from the Arabic word “al-kimiya” which means the art of transforming metals.
Perkataan kimia berasal daripada perkataan Arab “al-kimiya” yang bermaksud seni penukaran logam.
2 Antoine Lavoisier (1743-1794), a French chemist, is considered as the founder of modern chemistry.
Antoine Lavoisier (1743-1794), seorang ahli kimia Perancis, dianggap sebagai pengasas kimia moden.
1 What is chemistry? TP 1
Apakah kimia?
Chemistry is the study of the composition, structure, properties and interactions of matter.
Kimia ialah kajian tentang komposisi, struktur, sifat dan interaksi antara jirim.
(c) Calcium carbonate Used to manufacture marble tiles for house flooring
Kalsium karbonat Digunakan untuk membuat jubin marmar bagi lantai rumah
Internet Books
Internet Buku
(a) Doctor
Doktor
(f) Horticulturalist
Newspaper Ahli hortikultur
Surat khabar
Industry Product
Industri Produk
Quick Notes
Scientific method is a systematic method used to solve problems in science.
Kaedah saintifik ialah kaedah sistematik yang digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam sains.
The flow map below shows the steps in scientific method. Complete the map. TP 2
Peta alir di bawah menunjukkan langkah-langkah dalam kaedah saintifik. Lengkapkan peta itu.
i-THINK Flow Map
Exercise 3 Self Protective Equipment and Safety /Alat Pelindung Diri dan Keselamatan
TP 2 Memahami penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 The use of self protective equipment when conducting experiments in the laboratory is important
to prevent injuries in the laboratory. State the function of each self protective equipment in the
table below. TP 2
Pemakaian alat pelindung diri semasa menjalankan eksperimen adalah penting untuk mencegah berlakunya kecederaan
di dalam makmal. Nyatakan fungsi setiap alat pelindung diri dalam jadual di bawah.
(a) Goggles Prevent dust or chemical splash from coming into contact with the eyes
Kaca mata keselamatan Mencegah debu atau percikan bahan kimia daripada terkena mata
(b) Mask Protects respiratory organs from chemicals in the form of powders or fumes
Topeng muka Melindungi organ pernafasan daripada bahan kimia dalam bentuk serbuk atau wasap
Protects hands from being injured, coming into contact with chemicals or
(c) Gloves
infections
Sarung tangan
Melindungi tangan daripada tercedera, terkena bahan kimia atau jangkitan
(d) Lab coat Protects body and clothing from chemical spills
Baju makmal Melindungi badan dan pakaian daripada tumpahan bahan kimia
Protects feet from injuries due to chemical spills, sharp objects or toxic substances
(e) Lab shoes
Melindungi kaki daripada kecederaan akibat tumpahan bahan kimia, terkena objek tajam atau
Kasut makmal
bahan toksik
• Washes and cleans the body when an accident occurs on the body
(b) Shower
Membasuh dan membersihkan badan apabila kemalangan berlaku pada badan
Pancuran air
• Extinguishes fire on the body/ Memadamkan api pada badan
(c) Eyewash Washes and cleans the eyes when an accident affects the eyes
Pembasuh mata Membasuh dan membersihkan mata apabila kemalangan menjejaskan mata
(d) Fire extinguisher Extinguishes the fire when fires occur in the laboratory
Alat pemadam kebakaran Memadamkan api apabila kebakaran berlaku di makmal
(e) Hand soap Removes chemicals, oils, dirt and microorganisms on the hands
Pencuci tangan Menanggalkan bahan kimia, minyak, kotoran dan mikroorganisma pada tangan
1 Materials in the laboratory should be stored properly so as not to endanger the user and to prevent
unwanted accidents. Complete the table below. TP 4 HOTS Analysing
Bahan kimia dalam makmal perlu disimpan dengan cara yang betul supaya tidak membahayakan pengguna dan untuk
mencegah kemalangan yang tidak diingini. Lengkapkan jadual di bawah.
Hydrocarbons and organic A shaded place away from Highly volatile and flammable
solvents sunlight and sources of heat Sangat mudah meruap dan terbakar
Hidrokarbon dan pelarut organik Tempat teduh yang jauh daripada cahaya
matahari dan sumber haba
Materials that easily decompose, Inside a dark bottle Decompose easily in the presence
e.g. nitric acid, silver nitrate Di dalam botol gelap of sunlight
solution and chlorine water Mudah terurai dengan kehadiran cahaya
Bahan yang mudah terurai contohnya, matahari
asid nitrik, larutan argentum nitrat dan
air klorin
Acidic and alkaline materials (pH Inside a locked special storage Highly corrosive
< 5 and pH > 9) cabinet Sangat mengakis
Bahan berasid dan beralkali ( pH< 5 dan Di dalam kabinet penyimpanan khas
pH > 9) berkunci
Heavy metals and toxic materials Inside a locked room away from Highly toxic and poisonous
Logam berat dan bahan toksik heat sources Sangat bertoksik dan beracun
Di dalam bilik berkunci yang jauh
daripada sumber haba
(c) Heavy metals and toxic materials/ Logam berat dan bahan toksik:
The solution containing heavy metals and toxic substances should be placed in a plastic bag and allowed
to evaporate in the fume chamber./ Larutan yang mengandungi logam berat dan bahan toksik perlu dimasukkan ke dalam beg
plastik dan dibiarkan menyejat di dalam kebuk wasap.
Review 1
Objective Questions
1 Which of the following chemicals are used in 3 Which of the following statements is true
daily life? about chemistry?
Antara bahan kimia berikut, yang manakah digunakan Antara pernyataan berikut, yang manakah benar
dalam kehidupan harian? mengenai kimia?
I Salt III Medicine A A study on rocks
Garam Ubat Satu kajian tentang batu-batuan
II Toothpaste IV Wood B A study on matter
Ubat gigi
Kayu Satu kajian tentang jirim
A I and II C I, II and III C A study on living things
I dan II I, II dan III Satu kajian tentang benda hidup
B II and III D I, II, III and IV D A study on natural forces and energy
II dan III I, II, III dan IV Satu kajian tentang daya semula jadi dan
tenaga
2 Which of the following phenomena are
caused by chemicals? 4 The information below shows four important
Antara fenomena berikut, yang manakah disebabkan steps in scientific method.
oleh bahan kimia? Maklumat di bawah menunjukkan empat langkah
I Drought penting dalam kaedah saintifik.
Kemarau
II Acid rain W – Collecting data
Hujan acid Mengumpul data
III Greenhouse effect X – Making conclusion
Kesan rumah hijau Membuat kesimpulan
IV Deterioration of the ozone layer Y – Planning an experiment
Penipisan lapisan ozon Merancang eksperimen
A I and II C II, III and IV Z – Interpreting data
I dan II II, III dan IV Mentafsir data
B I and IV D I, II, III and IV
Which of the following sequence of the steps
I dan IV I, II, III dan IV
in scientific method is correct?
Structured Questions
The diagram below shows an experiment conducted in a school laboratory. The aim of the experiment
is to study the rusting of iron and stainless steel nails.
Rajah bawah menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan di sebuah makmal sekolah. Tujuan eksperimen ini adalah
untuk mengkaji pengaratan paku besi dan paku keluli nirkarat.
Water/Air
(c) After five days, predict the results that can be observed. HOTS Analysing
Selepas lima hari, ramalkan keputusan yang dapat diperhatikan.
The stainless steel nail does not rust but the iron nail rusts./Paku keluli nirkarat tidak berkarat tetapi paku besi berkarat.
[1 mark/markah]
Quick Notes
1 Matter is anything that occupies space and has mass.
Jirim ialah sebarang bahan yang memenuhi ruang dan mempunyai jisim.
2 Matter is made up of tiny and discrete particles.
Jirim terdiri daripada zarah-zarah yang halus dan diskrit.
3 Three states of matter: Solid, liquid and gas
Tiga keadaan jirim: Pepejal, cecair dan gas
4 Changes in the state of matter:
Perubahan keadaan jirim:
Gas Condensation
Kondensasi
Gas
Sublimation
Pemejalwapan
Boiling
Melting
Pendidihan
Peleburan
Solid Liquid
Pepejal Cecair
Freezing
Pembekuan
Exercise 1 Matter/Jirim
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai jirim dan struktur atom.
Mg H2 NaCl H2O
Fe O
(d) (g) 2 (j) MgO (m) NH3
(e) Cu (h) N2 (k) CuO (n) CO2
(f) Al (i) Cl2 (l) Al2O3 (o) CH4
(c) Atom/Atom:
The smallest particle of an element that can participate in a chemical reaction
Zarah paling kecil bagi suatu unsur yang dapat mengambil bahagian dalam suatu tindak balas kimia
(d) Molecule/Molekul:
A neutral particle which consists of two or more atoms that are chemically bonded together
Suatu zarah neutral yang terdiri daripada dua atau lebih atom yang berpadu secara kimia
(e) Ion/Ion:
A positively or negatively charged particle
Zarah yang bercas positif atau negatif
Quick Notes
1 Kinetic theory of matter states that matter is made up of tiny and discrete particles.
Teori kinetik jirim menyatakan bahawa jirim terdiri daripada zarah-zarah yang halus dan diskrit.
2 The particles of matter always move randomly and collide with one another.
Zarah-zarah jirim sentiasa bergerak secara rawak dan saling berlanggar antara satu sama lain.
3 The attraction force between solid particles is stronger than liquid and the attraction force between
liquid particles is stronger than gas.
Daya tarikan di antara zarah pepejal adalah lebih kuat daripada cecair dan daya tarikan antara zarah cecair adalah lebih kuat
daripada gas.
4 The higher the temperature, the higher the kinetic energy of the particles and the particles move faster.
Semakin tinggi suhu, semakin tinggi tenaga kinetik zarah dan zarah bergerak dengan lebih laju.
Arrangement of 1 The particles are 2 The particles are 3 The particles are very
particles closely packed in an closely packed but not far apart from one
Susunan zarah orderly manner. in an orderly manner. another.
Zarah-zarah tersusun Zarah-zarah tersusun Zarah-zarah adalah sangat
dengan padat dalam keadaan dengan padat tetapi tidak jauh di antara satu sama
teratur. dalam keadaan teratur. lain.
Movement of particles 4 Particles can only 5 Particles can vibrate, 6 Particles can vibrate,
Pergerakan zarah vibrate and rotate at rotate and move rotate and move freely.
their fixed position. randomly throughout Zarah-zarah dapat bergetar,
Zarah-zarah hanya dapat the liquid. berputar dan bergerak secara
bergetar dan berputar pada Zarah-zarah dapat bergerak, bebas.
kedudukannya yang tetap. berputar dan bergerak secara
rawak ke seluruh cecair.
Energy content of 10 The energy content is 11 The energy content is 12 The energy content is
particles very low. higher than solid but very high.
Kandungan tenaga zarah Kandungan tenaga adalah lower than gas. Kandungan tenaga adalah
sangat rendah. Kandungan tenaga adalah sangat tinggi.
lebih tinggi daripada pepejal
tetapi lebih rendah daripada
gas.
Quick Notes
1 Heating curve of a substance:
Lengkung pemanasan suatu bahan:
Temperature (°C)
Suhu
D E
Boiling point
Takat didih
Melting point B C
Takat lebur
A Time (min)
t1 t2 t3 t4 Masa
Part
AB BC CD DE EF
Bahagian
Physical state Solid Solid + Liquid Liquid Liquid + Gas Gas
Keadaan fizikal Pepejal Pepejal + Cecair Cecair Cecair + Gas Gas
• The temperature is constant at BC and DE because the heat energy absorbed by the particles is used to
overcome the forces between particles until the physical state changes.
Suhu adalah malar di BC dan DE kerana tenaga haba yang diserap oleh zarah-zarah digunakan untuk mengatasi daya
tarikan di antara zarah sehingga keadaan fizikal berubah.
P
Q R
S T
Freezing point
Takat beku
U
A Time (min)
t1 t2 t3 t4
Masa
Part
PQ QR RS ST TU
Bahagian
Exercise 3 Melting Point and Freezing Point/Takat Lebur dan Takat Beku
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai jirim.
TP 2 Memahami jirim seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai jirim dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Temperature (°C)
Suhu
Melting point
Takat lebur
Time (min)
Masa (min)
10
3 The melting point of acetamide is 81.0 °C. A student cooled liquid acetamide in a boiling tube
until it reached room temperature.
Takat lebur asetamida ialah 81.0 °C. Seorang murid telah menyejukkan cecair asetamida di dalam sebuah tabung didih
sehingga mencapai suhu bilik.
Sketch a cooling graph obtained by the student. Show the freezing point of acetamide in the
graph. HOTS Applying TP3
Lakar graf penyejukan yang diperoleh murid tersebut. Tunjukkan takat beku asetamida pada graf tersebut.
Temperature (°C)
Suhu (°C)
Time (min)
Masa (min)
Quick Notes
1 Atom is made up of three subatomic particles called proton, electron and neutron.
Atom terbina daripada tiga zarah subatom yang dipanggil proton, elektron dan neutron.
2 Protons and neutrons are in the nucleus.
Proton dan neutron terletak di dalam nukleus.
3 The electrons are in shells moving around the nucleus.
Elektron berada dalam petala yang beredar mengelilingi nukleus.
1 Complete the information about the subatomic particles in the table below. TP 2
Lengkapkan maklumat mengenai zarah subatom dalam jadual di bawah.
Type of subatomic
Symbol Relative charge Relative mass Location
particles Simbol Cas relatif Jisim relatif Kedudukan
Jenis zarah subatom
Proton/Proton p +1 1 Nucleus/Nukleus
1
/0.0005
Electron/Elektron e –1 1 840 Shell/Petala
Neutron/Neutron n 0 1 Nucleus/Nukleus
11
Helium/Helium He Lead/Plumbum Pb
Lithium/Litium Li Bromine/Bromin Br
Beryllium/Berilium Be Potassium/Kalium K
Boron/Boron B Calcium/Kalsium Ca
Carbon/Karbon C Zinc/Zink Zn
Nitrogen/Nitrogen N Tin/Stanum Sn
Oxygen/Oksigen O Iron/Ferum Fe
Fluorine/Fluorin F Iodine/Iodin I
Neon/Neon Ne Manganese/Mangan Mn
Sodium/Natrium Na Phosphorus/Fosforus P
Magnesium/Magnesium Mg Sulphur/Sulfur S
Aluminium/Aluminium Al Chlorine/Klorin Cl
Silicon/Silikon Si Argon/Argon Ar
Complete the following table regarding the history of the development of atomic model. TP 3
Lengkapkan jadual berikut berkaitan dengan sejarah perkembangan model atom.
12
Neil Bohr (1885 -1962) 8 Electrons move in the shells surrounding the nucleus .
Elektron bergerak di dalam petala yang mengelilingi nukleus .
9 The nucleus contains protons .
Nukleus mengandungi proton .
James Chadwick (1891 -1974) 10 He proved the existence of neutron which is a neutral
particle in the nucleus.
Beliau membuktikan kewujudan neutron yang merupakan zarah
neutral dalam nukleus.
11 Neutrons contribute to approximately half of the mass of
an atom.
Neutron menyumbang lebih kurang separuh daripada jisim atom.
Quick Notes
• Standard representation/Perwakilan piawai: • Electron arrangement diagram:
Rajah susunan elektron:
Exercise 6 Proton Number and Nucleon Number/Nombor Proton dan Nombor Nukleon
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai struktur atom.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai struktur atom untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
13
Electron
Number of Electron arrangement
Element Proton number Valence electron
electrons arrangement diagram
Unsur Nombor proton Elektron valens
Bilangan elektron Susunan elektron Rajah susunan
elektron
Hydrogen
1 1 1 1 H
Hidrogen
Helium
2 2 2 2 He
Helium
Lithium
3 3 2.1 1 Li
Litium
Beryllium
4 4 2.2 2 Be
Berilium
Boron
5 5 2.3 3 B
Boron
14
Carbon
6 6 2.4 4 C
Karbon
Nitrogen
7 7 2.5 5 N
Nitrogen
Oxygen
8 8 2.6 6 O
Oksigen
Fluorine
9 9 2.7 7 F
Fluorin
Neon
10 10 2.8 8 Ne
Neon
Sodium
11 11 2.8.1 1 Na
Natrium
Magnesium
12 12 2.8.2 2 Mg
Magnesium
Aluminium
13 13 2.8.3 3 Al
Aluminium
Silicon
14 14 2.8.4 4 Si
Silikon
Phosphorus
15 15 2.8.5 5 P
Fosforus
15
Sulphur
16 16 2.8.6 6 S
Sulfur
Chlorine
17 17 2.8.7 7 Cl
Klorin
Argon
18 18 2.8.8 8 Ar
Argon
Potassium
19 19 2.8.8.1 1 K
Kalium
Calcium
20 20 2.8.8.2 2 Ca
Kalsium
Quick Notes
1 Isotopes are atoms of the same element that have the same number of protons but different number of
neutrons.
Isotop ialah atom-atom bagi suatu unsur yang sama dengan bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza.
2 The characteristics of isotopes:
Ciri-ciri isotop:
• The proton number is the same but the nucleon number is different
Nombor proton adalah sama tetapi nombor nukleon adalah berbeza
• The same number of protons but different number of neutrons
Bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron berbeza
• Same chemical properties but different physical properties
Sifat kimia adalah sama tetapi sifat fizik adalah berbeza
16
1
Hydrogen-1
H 1 1 0
Hidrogen-1
1
2
Hydrogen-2
H 1 2 1
Hidrogen-2
1
3
Hydrogen-3
H 1 3 2
Hidrogen-3
1
23
Sodium-23
Na 11 23 12
Natrium-23
11
24
Sodium-24
Na 11 24 13
Natrium-24
11
59
Cobalt-59
Co 27 59 32
Kobalt-59
27
60
Cobalt-60
Co 27 60 33
Kobalt-60
27
16
Oxygen-16
O 8 16 8
Oksigen-16
8
17
Oxygen-17
O 8 17 9
Oksigen-17
8
18
Oxygen-18
O 8 18 10
Oksigen-18
8
12
Carbon-12
C 6 12 6
Karbon-12
6
13
Carbon-13
C 6 13 7
Karbon-13
6
14
Carbon-14
C 6 14 8
Karbon-14
6
17
Isotope Use
Isotop Kegunaan
(a) Carbon-14 To estimate the age of fossils and artefacts
Karbon-14 Untuk menganggar usia bahan fosil dan artifak
Review 2
Objective Questions
18
2–
C Freezing
R Pembekuan
D Condensation
Kondensasi
Diagram 2/Rajah 2
8 Diagram 4 shows the symbol of atom X.
How many protons and electrons are found Rajah 4 menunjukkan simbol bagi atom X.
in atom R?
Berapakah bilangan proton dan elektron yang terdapat 9
di dalam atom R? X
4
Proton Electron Diagram 4/Rajah 4
Proton Elektron
Which of the following is true about the atom?
A 8 8 Antara berikut, yang manakah benar tentang atom itu?
B 8 10
Proton Electron Neutron
C 10 10
Proton Elektron Neutron
D 12 10
A 4 5 4
6 Which of the following particles contain 10 B 4 4 5
electrons? C 4 4 9
[Proton number: Na = 11, Ne = 10, Cl = 17,
D 11 5 9
Mg = 12]
Antara zarah berikut, yang manakah mengandungi 10
elektron? 9 Diagram 5 shows the atomic representation
[Nombor proton: Na = 11, Ne = 10, Cl = 17, of four elements.
Mg = 12] Rajah 5 menunjukkan perwakilan atom bagi empat unsur.
I Na 23 31 19 39
II Ne E G J M
III Cl– 11 15 9 19
IV Mg2+ Diagram 5/Rajah 5
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV Which of the following pairs of elements has
B I and III D III and IV the same number of valence electrons in their
I dan III III dan IV atoms?
Antara pasangan unsur berikut, yang manakah
7 Diagram 3 shows the change in the state of mempunyai bilangan elektron valens yang sama di
dalam atomnya?
matter of ice cubes.
Rajah 3 menunjukkan perubahan keadaan jirim bagi A E and/dan G C G and/dan J
ketulan ais. B E and/dan M D J and/dan M
19
Melting Process Q
Peleburan Proses Q
Freezing Condensation
Pembekuan Kondensasi
Solid Liquid
Pepejal Cecair
Diagram 1/Rajah 1
(ii) the forces of attraction between the particles./daya tarikan di antara zarah-zarah itu.
The forces of attraction weaken/Daya tarikan semakin lemah
[2 marks/markah]
(f) Upon heating a substance, what happens to its particles?
Semasa pemanasan suatu bahan, apakah yang berlaku kepada zarah-zarahnya?
The particles gain kinetic energy and move faster in a random motion.
Zarah-zarah menerima tenaga kinetik dan bergerak lebih pantas secara rawak.
[3 marks/markah]
2 (a) Diagram 2.1 shows the symbol for elements V, W, X and Y.
Rajah 2.1 menunjukkan simbol-simbol bagi unsur-unsur V, W, X dan Y.
35 24 37 40
V W X Y
17 12 17 19
20
[2 marks/markah]
(iii) Which of the atoms are isotopes of an element? Explain your answer. HOTS Analysing
Antara atom tersebut, yang manakah merupakan isotop bagi suatu unsur? Terangkan jawapan anda.
V and X atoms. Both atoms have the same number of protons but different number of neutrons.
Atom V dan X. Kedua-dua atom itu mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza.
[2 marks/markah]
(iv) What is the number of neutrons in atom V?
Berapakah bilangan neutron dalam atom V?
18
[1 mark/markah]
(b) Table 2 shows the melting point and boiling point of substances P, Q, R and S.
Jadual 2 menunjukkan takat lebur dan takat didih bagi bahan P, Q, R dan S.
Substance/Bahan P Q R S
Melting point/Takat lebur (°C) –42.0 65.0 –8.0 200.0
Boiling point/Takat didih (°C) –10.0 110.0 54.0 450.0
Table 2/Jadual 2
(i) Draw the arrangement of particles in substances Q and R at room temperature. HOTS Applying
Lukis susunan zarah dalam bahan Q dan R pada suhu bilik.
Time (s)
t1 t2 Masa (s)
21
Quick Notes
Average mass of one atom of an element
1 Relative atomic mass (RAM) =
1
mass of an atom of carbon-12
12
Jisim purata satu atom suatu unsur
Jisim atom relatif (JAR) = 1
12 ✕ jisim satu atom karbon-12
Average mass of one molecule
2 Relative molecular mass (RMM) =
1
mass of an atom of carbon-12
12
Jisim purata satu molekul
Jisim molekul relatif (JMR) = 1
12 jisim satu atom karbon-12
Exercise 1 Relative Atomic Mass and Relative Molecular Mass/Jisim Atom Relatif dan Jisim Molekul Relatif
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai konsep mol.
TP 2 Memahami konsep mol seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai konsep mol untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
2 Give two reasons why carbon-12 is used as a standard to determine the relative atomic mass and
relative molecular mass. TP 2 HOTS Analysing
Berikan dua sebab mengapa karbon-12 digunakan sebagai piawai untuk menentukan jisim atom relatif dan jisim
molekul relatif.
1. Carbon-12 exists as a solid at room temperature/ Karbon-12 wujud sebagai pepejal pada suhu bilik
2. Carbon-12 is commonly found in organic compounds/Karbon-12 banyak dijumpai di dalam sebatian organik
3 Calculate the relative molecular mass for the following substances. TP 3 HOTS Applying
Kira jisim molekul relatif untuk sebatian berikut.
22
4 Calculate the relative formula mass for the following substances. TP 3 HOTS Applying
Kira jisim formula relatif untuk sebatian berikut.
Quick Notes
1 A mole is the quantity of a substance containing the same number of particles as there are in 12 g of
carbon-12, which is 6.02 1023 particles.
Satu mol bahan ialah kuantiti bahan yang mengandungi bilangan zarah yang sama dengan bilangan atom dalam 12 g
karbon-12 iaitu 6.02 1023 zarah.
1 mol = 6.02 1023 particles
1 mol = 6.02 1023 zarah
Number of particles
2 Number of moles, n =
NA
Bilangan zarah
Bilangan mol, n =
NA
23
2 Fill in the spaces below to show the relationship between the number of moles and the number of
particles. TP 2
Isi ruang di bawah untuk menunjukkan hubungan antara bilangan mol dengan bilangan zarah.
3 NA
(a) Number of moles (b) Number of particles
Bilangan mol Bilangan zarah
4 NA
3 Determine the number of atoms contained in the following substances. TP 3 HOTS Applying
Tentukan bilangan atom yang terdapat dalam bahan berikut.
[Avogadro constant/Pemalar Avogadro = 6.02 1023 mol–1]
4 Determine the number of moles of the substances in the multi-flow map below. TP 3 HOTS Applying
Tentukan bilangan mol bagi bahan dalam peta pelbagai alir di bawah.
[Avogadro constant/Pemalar Avogadro = 6.02 1023 mol–1]
i-THINK Multi-Flow Map
24
6 Calculate the number of positive and negative ions present in the following substances. TP 3
Kira bilangan ion positif dan ion negatif yang ada dalam bahan berikut. HOTS Applying
Quick Notes
1 Molar mass is the mass of one mole of a substance in the unit of g mol–1.
Jisim molar ialah jisim satu mol suatu bahan dalam unit g mol–1.
25
1 Complete the relationship between the number of moles and mass in the spaces below. TP 2
Lengkapkan hubungan antara bilangan mol dengan jisim dalam ruang di bawah.
(a) Mass/Jisim
Number of moles, n
Bilangan mol
=
(b) Molar mass/Jisim molar
(a) 0.1 mol of ammonia, NH3 (b) 1.5 mol of oxygen gas, O2
0.1 mol ammonia, NH3 1.5 mol gas oksigen, O2
[RAM/JAR: H = 1, N = 14] [RAM/JAR: O = 16]
0.1 [14 + 3(1)] 1.5 2(16)
= 1.7 g = 48 g
(c) 2.0 mol of carbon monoxide, CO (d) 0.5 mol of sulphur dioxide, SO2
2.0 mol karbon monoksida, CO 0.5 mol sulfur dioksida, SO2
[RAM/JAR: C = 12, O = 16] [RAM/JAR: O = 16, S = 32]
2 (12 + 16) 0.5 [32 + 2(16)]
= 56 g 3 = 32 g
(e) 0.1 mol of magnesium chloride, MgCl2 (f) 0.05 mol of copper(II) sulphate, CuSO4
0.1 mol magnesium klorida, MgCl2 0.05 mol kuprum(II) sulfat, CuSO4
[RAM/JAR: Mg = 24, Cl = 35.5] [RAM/JAR: O = 16, S = 32, Cu = 64]
0.1 [24 + 2(35.5)] 0.05 [64 + 32 + 4(16)]
= 9.5 g 3 = 8.0 g
(g) 0.2 mol of calcium nitrate, Ca(NO3)2 (h) 0.01 mol of lead(II) bromide, PbBr2
0.2 mol kalsium nitrat, Ca(NO3)2 0.01 mol plumbum(II) bromida, PbBr2
[RAM/JAR: N = 14, O = 16, Ca = 40] [RAM/JAR: Br = 80, Pb = 207]
0.2 [40 + 2(14 + 2(16))] 0.01 [207 + 2(80)]
= 32.8 g = 3.67 g
26
(g) 16.4 g of calcium nitrate, Ca(NO3)2 (h) 50.0 g of lead(II) bromide, PbBr2
16.4 g kalsium nitrat, Ca(NO3)2 50.0 g plumbum(II) bromida, PbBr2
[RAM/JAR: N = 14, O = 16, Ca = 40] [RAM/JAR: Br = 80, Pb = 207]
16.4 50
No. of moles/Bil. mol = No. of moles/Bil. mol =
40 + 2[14 + 3(16) 207 + 2(80)
= 0.1 mol = 0.14 mol
Quick Notes
1 Molar volume is the volume occupied by 1 mol of gas.
Isi padu molar ialah isi padu yang ditempati oleh 1 mol gas.
2 1 mol of any gas occupies the same volume at the same temperature and pressure.
1 mol sebarang gas menempati isi padu yang sama pada suhu dan tekanan yang sama.
3 The molar volume of a gas at standard temperature and pressure, STP is 22.4 dm3 mol–1.
Isi padu molar suatu gas pada suhu dan tekanan piawai, STP ialah 22.4 dm3 mol–1.
4 The molar volume of a gas at room temperature and pressure (room conditions), RTP is 24 dm3 mol–1.
Isi padu molar suatu gas pada suhu dan tekanan bilik (keadaan bilik), RTP ialah 24 dm3 mol–1.
5 3 Molar volume/Isi padu molar
Number of moles, n Volume of gas (dm3)
Bilangan mol Isi padu gas
4 Molar volume/Isi padu molar
Exercise 4 Number of Moles and Volume of Gas/Bilangan Mol dan Isi Padu Gas
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai konsep mol.
TP 2 Memahami konsep mol seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai konsep untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
3 Complete the relationship between the number of moles and the volume of gas in the spaces
below. TP 2
Lengkapkan hubungan antara bilangan mol dengan isi padu gas dalam ruang di bawah.
27
0.5 24 2 22.4
= 12 dm3 = 44.8 dm3
(c) 2.5 mol of nitrogen dioxide gas at room conditions (d) 5.0 mol of ammonia gas at STP
2.5 mol gas nitrogen dioksida pada keadaan bilik 5.0 mol gas ammonia pada STP
2.5 24 5 22.4
= 60 dm3 = 112 dm3
(e) 0.2 mol of ethane gas at room conditions (f) 0.1 mol of methane gas at STP
0.2 mol gas etana pada keadaan bilik 0.1 mol gas metana pada STP
(a) 500 cm3 of carbon dioxide gas at room conditions (b) 1 500 cm3 of argon gas at STP
500 cm gas karbon dioksida pada keadaan bilik
3
1 500 cm3 gas argon pada STP
500 0.001 1 500 0.001
n= 24 = 0.02 mol n= 22.4 = 0.07 mol
(c) 1.5 dm3 of oxygen gas at room temperature (d) 5 dm3 of nitrogen gas at STP
1.5 dm gas oksigen pada suhu bilik
3
5 dm3 gas nitrogen pada STP
1.5 5
n = 24 = 0.06 mol
n = 22.4 = 0.22 mol
(e) 2.6 dm3 of propene gas at room temperature (f) 2000 cm3 of chlorine gas at STP
2.6 dm gas propena pada suhu bilik
3
2 000 cm3 gas klorin pada STP
2.6 2 000 0.001
n = 24 = 0.11 mol n= 22.4 = 0.09 mol
Quick Notes
3 Molar mass
3 NA 3 Jisim molar
Number of particles Number of moles, n Mass (g)
Bilangan zarah Bilangan mol Jisim (g)
4 Molar mass
4 NA
4 Jisim molar
28
Answer the following questions using the given information. TP 3 HOTS Applying
[RAM: Mg = 24, Cl = 35.5, Fe = 56, N = 14, H = 1; Avogadro constant = 6.02 1023 mol–1; Molar volume
at room conditions = 24 dm3 mol–1]
Jawab soalan berikut menggunakan maklumat yang diberikan.
[JAR: Mg = 24, Cl = 35.5, Fe = 56, N = 14, H = 1; Pemalar Avogadro = 6.02 1023 mol–1; Isi padu molar pada keadaan
bilik = 24 dm3 mol–1]
1 What is the volume of 0.02 mol of water vapour at 2 Determine the number of moles of 25 g iron(II)
room temperature and pressure? chloride, FeCl2.
Berapakah isi padu 0.02 mol wap air pada suhu dan tekanan Tentukan bilangan mol bagi 25 g ferum(II) klorida, FeCl2.
bilik?
25
No. of moles of/Bil. mol FeCl2 = 56 + 2(35.5)
Vol. of/Isi padu H2O = 0.02 24
= 0.48 dm3 = 0.20 mol
3 Calculate the number of atoms contained in 4 Determine the mass of 18.06 1023 atoms of
5 000 cm3 of carbon dioxide gas, CO2 at room magnesium.
conditions. Tentukan jisim bagi 18.06 1023 atom magnesium.
Hitung bilangan atom yang terdapat dalam 5 000 cm3 gas 18.06 1023
karbon dioksida, CO2 pada keadaan bilik. Mass of/Jisim Mg = 6.02 1023 24
= 72 g
No. of atoms of/Bil. atom CO2
= 5 000 0.001 3(6.02 1023)
24
= 3.76 1023 atoms/atom
5 What is the mass of 1.204 1023 molecules of 6 During a reaction in a laboratory at room
ammonia, NH3? conditions, 2 500 cm3 of chlorine gas is released.
Berapakah jisim bagi 1.204 1023 molekul ammonia, NH3? Calculate the mass of the gas produced.
Semasa suatu tindak balas di makmal pada keadaan bilik,
Mass of/Jisim NH3 sebanyak 2 500 cm3 gas klorin dibebaskan. Hitung jisim gas
1.204 1023 yang terhasil.
= 6.02 1023 [14 + 3(1)]
2 500 0.001
= 3.4 g Mass of/Jisim Cl2 = 24 2(35.5)
= 7.4 g
Quick Notes
1 Empirical formula is a formula which shows the simplest ratio for the number of atoms of each element
found in a compound.
Formula empirik ialah formula yang menunjukkan nisbah teringkas bagi bilangan atom setiap unsur yang terdapat dalam
suatu sebatian.
2 Molecular formula is a formula that shows the actual number of atoms of each element found in a
substance.
Formula molekul ialah formula yang menunjukkan bilangan sebenar atom setiap unsur yang terdapat dalam suatu sebatian.
3 For example, glucose:
Contohnya, glukosa:
• Empirical formula/Formula empirik = CH2O
• Molecular formula/Formula molekul = C6H12O6
• (Empirical formula)n = Molecular formula/Molar mass/Relative molecular mass
(Formula empirik)n = Formula molekul/ Jisim molar/ Jisim molekul relatif
29
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai formula kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 20.7 g of solid lead is formed when 22.3 g of lead(II) oxide powder reacts completely with excess
hydrogen gas. Determine the empirical formula of lead(II) oxide.
20.7 g pepejal plumbum terbentuk apabila 22.3 g serbuk plumbum(II) oksida bertindak balas dengan lengkap dengan
gas hidrogen berlebihan. Tentukan formula empirik bagi plumbum(II) oksida.
[RAM/JAR: O = 16, Pb = 207]
1. Element/Unsur Pb O
20.7 1.6
3. No. of moles/Bil. mol = 0.1 = 0.1
207 16
2 The composition of compound Q is 85.71% carbon and the rest is hydrogen. Determine the
empirical formula of compound Q.
Komposisi sebatian Q ialah 85.71% karbon dan selebihnya ialah hidrogen. Tentukan formula empirik sebatian Q.
[RAM/JAR: H = 1, C = 12]
1. Element/Unsur C H
85.71 14.29
3. No. of moles/Bil. mol = 7.14 = 14.29
12 1
3 11.2 g of metal X reacts with oxygen to give 16.0 g of X oxide. Find the empirical formula of the
compound produced.
11.2 g logam X bertindak balas dengan oksigen untuk menghasilkan 16.0 g oksida X. Tentukan formula empirik
sebatian yang terbentuk.
[RAM/JAR: X = 56, O = 16]
1. Element/Unsur X O
11.2 4.8
3. No. of moles/Bil. mol = 0.2 = 0.3
56 16
30
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai formula kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 The empirical formula of compound R is CH2O. The molar mass of R is 60 g mol–1. Determine the
molecular formula of R.
Formula empirik bagi sebatian R ialah CH2O. Jisim molar bagi R ialah 60 g mol–1. Tentukan formula molekul bagi R.
[RAM/JAR: H = 1, C = 12, O = 16]
n(CH2O) = 60
n(12 + 2(1) + 16) = 60
n=2
Molecular formula of/Formula molekul R = 2(CH2O) = C2H4O2
2 The empirical formula of hexene is CH2. Its relative molecular mass is 84. What is the molecular
formula of hexene?
Formula empirik heksena ialah CH2. Jisim molekul relatifnya ialah 84. Apakah formula molekul bagi heksena?
[RAM/JAR: H = 1, C = 12]
n(CH2) = 84
n(12 + 2) = 84
n=6
Molecular formula of hexene/Formula molekul heksena = 6(CH2) = C6H12
Quick Notes
1 Ionic compounds are produced through the combination of positive ions (cations) with negative ions
(anions).
Sebatian ion dihasilkan menerusi gabungan antara ion positif (kation) dengan ion negatif (anion).
2 The total charge for all cations and anions in a compound is zero.
Jumlah cas bagi semua kation dan anion dalam suatu sebatian ialah sifar.
3 For example, magnesium chloride:
Contohnya, magnesium klorida:
• Mg2+ is a positive ion and Cl- is a negative ion.
Mg2+ ialah ion positif dan Cl- ialah ion negatif.
• Because the charge is -1 for chloride ion and +2 for magnesium ion, then two chloride ions are
required for the total of positive and negative charges to be zero.
Oleh kerana cas ialah -1 bagi ion klorida dan +2 bagi ion magnesium, maka dua ion klorida diperlukan agar jumlah cas
positif dan negatif menjadi sifar.
• The formula of magnesium chloride is MgCl2.
Formula bagi magnesium klorida ialah MgCl2.
Cation Anion
Formula Formula
Kation Anion
31
Copper(II) ion
Cu2+
Ion kuprum(II)
Silver ion
Ag+
Ion argentum
Ammonium ion
NH4+
Ion ammonium
Hydrogen ion
H+
Ion hidrogen
2 Write the chemical formula of the compounds formed from the combination of cations and anions
below. TP 2
Tulis formula kimia bagi sebatian yang terbentuk daripada gabungan kation dan anion di bawah.
Anion
Anion
Cl– OH– NO3– SO42– O2–
Cation
Kation
Na+ NaCl NaOH NaNO3 Na2SO4 Na2O
Al 3+
AlCl3 Al(OH)3 Al(NO3)3 Al2(SO4)3 Al2O3
32
33
1 Na + O2 → Na2O
(a) Balanced chemical equation/Persamaan kimia seimbang:
4Na + O2 → 2Na2O
(b) Information/Maklumat:
1. Sodium and oxygen gas are reactants/Natrium dan gas oksigen ialah bahan tindak balas
2. Sodium oxide is a product/Natrium oksida ialah hasil tindak balas
3. 4 mol of sodium reacts with 1 mol of oxygen gas to form 2 mol of sodium oxide
4 mol natrium bertindak balas dengan 1 mol gas oksigen untuk menghasilkan 2 mol natrium oksida
34
(b) Information/Maklumat:
1. Carbon dioxide and water are reactants/Karbon dioksida dan air ialah bahan tindak balas
2. Glucose and oxygen gas are products/Glukosa dan gas oksigen ialah hasil tindak balas
3. 6 mol of carbon dioxide reacts with 6 mol of water to form 1 mol of glucose and 6 mol of oxygen gas
6 mol karbon dioksida bertindak balas dengan 6 mol air untuk menghasilkan 1 mol glukosa dan 6 mol gas oksigen
3 H2O2 → H2O + O2
(a) Balanced chemical equation/Persamaan kimia seimbang:
2H2O2 → 2H2O + O2
(b) Information/Maklumat:
1. Hydrogen peroxide is a reactant/Hidrogen peroksida ialah bahan tindak balas
2. Water and oxygen gas are products/Air dan gas oksigen ialah hasil tindak balas
3. 2 mol of hydrogen peroxide decomposes to form 2 mol of water and 1 mol of oxygen gas
2 mol hidrogen peroksida terurai untuk membentuk 2 mol air dan 1 mol gas oksigen
1 2.4 g of magnesium powder reacted with silver nitrate solution to produce magnesium nitrate
solution and solid silver. The equation below shows the reaction that occurred. TP 3 HOTS Applying
[Relative atomic mass: Mg = 24, Ag = 108, O = 16; Avogadro constant = 6.02 1023 mol–1]
2.4 g serbuk magnesium telah bertindak balas dengan larutan argentum nitrat untuk menghasilkan larutan
magnesium nitrat dan pepejal argentum. Persamaan di bawah menunjukkan tindak balas yang berlaku.
[Jisim atom relatif: Mg = 24, Ag = 108, O = 16; Pemalar Avogadro = 6.02 1023 mol–1]
Mg + AgNO3 → Mg(NO3)2 + Ag
(c) Determine the number of moles of silver nitrate that was used in this reaction.
Tentukan bilangan mol argentum nitrat yang telah digunakan dalam tindak balas ini.
From the equation, 1 mol of Mg reacts with 2 mol of AgNO3.
Daripada persamaan, 1 mol Mg bertindak balas dengan 2 mol AgNO3.
\ 0.1 2 = 0.2 mol of AgNO3 was used/digunakan.
35
2 Lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 reacts with sodium sulphate, Na2SO4 to produce sodium nitrate
solution, NaNO3 and 30.3 g of solid lead(II) sulphate, PbSO4.
[Relative atomic mass: Pb = 207, S = 32, N = 14, O = 16, Na = 23; Avogadro constant = 6.02 1023 mol–1]
Plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 bertindak balas dengan larutan natrium sulfat, Na2SO4 untuk menghasilkan larutan
natrium nitrat, NaNO3 dan 30.3 g pepejal plumbum(II) sulfat, PbSO4.
[Jisim atom relatif: Pb = 207, S = 32, N = 14, O = 16, Na = 23; Pemalar Avogadro = 6.02 1023 mol–1]
(a) Write a balanced chemical equation for the reaction above.
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang untuk tindak balas di atas.
Pb(NO3)2 + Na2SO4 → 2NaNO3 + PbSO4
(c) Determine the number of moles of sodium sulphate, Na2SO4 solution used.
Tentukan bilangan mol larutan natrium sulfat, Na2SO4 yang telah digunakan.
From the equation, 1 mol of PbSO4 is produced from 1 mol of Na2SO4 .
Daripada persamaan, 1 mol PbSO4 dihasilkan daripada 1 mol Na2SO4.
So, 0.1 mol of PbSO4 is produced from 0.1 mol of Na2SO4.
Jadi, 0.1 mol PbSO4 dihasilkan daripada 0.1 mol Na2SO4.
(e) What is the number of cations present in the sodium nitrate, NaNO3 produced?
Berapakah bilangan kation yang terdapat dalam natrium nitrat, NaNO3 yang dihasilkan?
No. of cations/Bil. kation = 0.2 6.02 1023
= 1.204 1023 Na+ ions/ion Na+
3 5.0 g of magnesium ribbon reacted completely with excess hydrochloric acid, HCl to produce
magnesium chloride, MgCl2 and hydrogen gas.
[Relative atomic mass: Mg = 24, Cl = 35.5; Molar volume of gas at room conditions = 24 dm3 mol–1]
5.0 g pita magnesium telah bertindak balas lengkap dengan asid hidroklorik, HCl berlebihan untuk menghasilkan
magnesium klorida, MgCl2 dan gas hidrogen.
[Jisim atom relatif: Mg = 24, Cl = 35.5, Isi padu molar gas pada keadaan bilik = 24 dm3 mol–1]
36
Review 3
Objective Questions
1 One mole of oxygen and one mole of A 6.02 × 1022 C 1.81 × 1024
methane have B 1.20 × 1023 D 18.06 × 1024
Satu mol oksigen dan satu mol metana mempunyai
A the same mass 4 What is the mass of 2 500 cm3 of carbon
jisim yang sama dioxide gas at standard temperature and
B the same volume pressure?
isi padu yang sama
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16;
C the same number of atoms Molar volume = 22.4 dm3 mol–1 at standard
bilangan atom yang sama
temperature and pressure] HOTS Applying
D the same number of valence electrons Berapakah jisim bagi 2 500 cm3 gas karbon dioksida
bilangan elektron valens yang sama
pada suhu dan tekanan piawai?
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16; Isi padu molar =
2 Which of the following are the correct 22.4 dm3 mol–1 pada suhu dan tekanan piawai]
chemical equations? A 4.40 g
Antara berikut, yang manakah merupakan persamaan B 4.62 g
kimia yang betul?
C 4.72 g
I CuCO3 → CuO + CO2 D 4.84 g
II 3Br2 + 2Fe → 2FeBr3
III 2K + 2H2O → KOH + H2O 5 Table 1 shows four balloons containing four
IV ZnCl2 + AgNO3 → Zn(NO3)2 + AgCl different types of gases.
A I and II C II and IV Jadual 1 menunjukkan empat biji belon yang
I dan II II dan IV mengandungi empat jenis gas yang berbeza.
B I and III D III and IV
I dan III III dan IV Balloon
1 2 3 4
Belon
3 How many ions are present in 0.1 mole of 5 000 10.0 12.4 3 000
sodium oxide? Gas volume cm3 dm3 dm3 cm3
[Avogadro constant = 6.02 × 1023 mol–1] Isi padu gas CH4 NO2 NH3 C2H4
Berapakah bilangan ion yang terdapat di dalam
0.1 mol natrium oksida? Table 1/ Jadual 1
[Pemalar Avogadro = 6.02 × 1023 mol–1]
37
Structured Questions
1 Diagram 1 shows the apparatus set-up of an experiment to determine the empirical formula of P
oxide.
Rajah 1 menunjukkan susunan radas bagi suatu eksperimen untuk menentukan formula empirik bagi oksida P.
Lid
Penutup
P ribbon Crucible
Pita P Mangkuk pijar
Heat
Dipanaskan
Diagram 1/ Rajah 1
(i) Calculate the number of moles of P and oxygen used in the reaction.
[Relative atomic mass: P = 24, O = 16]
Hitung bilangan mol P dan oksigen yang digunakan dalam tindak balas tersebut.
[Jisim atom relatif: P = 24, O = 16]
2.4
No. of moles of/Bil. mol P = = 0.1 mol
24
1.6
No. of moles of/Bil. mol O = = 0.1 mol
16
[1 mark/markah]
(ii) Determine the empirical formula of P oxide.
Tentukan formula empirik bagi P oksida.
PO
[1 mark/markah]
(iii) Write a chemical equation for the reaction.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas tersebut.
2P + O2 → 2PO
[2 marks/markah]
39
[1 mark/markah]
(b) The equation below is an unbalanced chemical equation.
Persamaan di bawah merupakan suatu persamaan kimia yang tidak seimbang.
(c) Compound A is an unsaturated hydrocarbon. Compound A contains 85.7% carbon and the
rest is hydrogen by mass. The relative molecular mass of compound A is 56. HOTS Applying
[Relative atomic mass: H = 1, C = 12]
Sebatian A ialah suatu hidrokarbon tak tepu. Sebatian A mengandungi 85.7% karbon dan selebihnya ialah
hidrogen mengikut jisim. Jisim molekul relatif bagi sebatian A ialah 56.
[Jisim atom relatif: H = 1, C = 12]
(i) Determine the empirical formula of compound A.
Tentukan formula empirik bagi sebatian A.
Element/Unsur C H
Mass/Jisim (%) 85.7 14.3
No. of moles 85.7 14.3
= 7.14 =14.3
Bil. mol 12 1
Simplest mol ratio 7.14 14.3
=1 =2
Nisbah mol teringkas 7.14 7.14
Empirical formula/Formula empirik = CH2
[3 marks/markah]
(ii) Determine the molecular formula of compound A.
Tentukan formula molekul bagi sebatian A.
n(CH2) = 56
n(12 + 2) = 56
n=4
Molecular formula/Formula molekul = 4(CH2)
= C4H8
[2 marks/markah]
40
Copper(II) chloride, 500 cm3 of carbon dioxide gas and water are produced
when copper(II) carbonate reacts with hydrochloric acid.
Kuprum(II) klorida, 500 cm3 gas karbon dioksida dan air terbentuk apabila
kuprum(II) karbonat bertindak balas dengan asid hidroklorik.
(ii) Calculate the total number of ions present in copper(II) chloride. HOTS Applying
[Avogadro constant = 6.02 × 1023 mol–1, 1 mole of gas occupies 24 dm3 at room conditions]
Hitung jumlah bilangan ion yang terdapat di dalam kuprum(II) klorida.
[Pemalar Avogadro = 6.02 × 1023 mol–1, 1 mol gas menempati 24 dm3 pada keadaan bilik]
[5 marks/markah]
(b) The following chemical equation is for the decomposition reaction of X carbonate.
Persamaan kimia berikut ialah bagi tindak balas penguraian X karbonat.
(i) Based on the chemical equation, identify one ionic compound and one covalent
compound.
Then, describe a chemical test to verify the gas released. HOTS Creating
Berdasarkan persamaan kimia tersebut, kenal pasti satu sebatian ion dan satu sebatian kovalen.
Kemudian, huraikan satu ujian kimia untuk mengesahkan gas yang terbebas.
[4 marks/markah]
(ii) Draw the apparatus set-up for the reaction. HOTS Applying
Lukis susunan radas bagi tindak balas tersebut.
[2 marks/markah]
(iii) If 20.0 g of X carbonate is heated, calculate the mass of X oxide formed and the number
of carbon dioxide molecules released after the X carbonate has decomposed completely.
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16, X = 65; Avogadro constant = 6.02 × 1023 mol–1]
Sekiranya 20.0 g X karbonat dipanaskan, hitung jisim X oksida yang terbentuk dan bilangan molekul
karbon dioksida yang terbebas setelah X karbonat terurai sepenuhnya.
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16, X = 65; Pemalar Avogadro = 6.02 × 1023 mol–1] HOTS Applying
[4 marks/markah]
41
(a) (i) Chemical equation/Persamaan kimia: CuCO3 + 2HCl → CuCl2 + CO2 + H2O
Interpretation/Tafsiran:
1 mole of copper(II) carbonate reacts with 2 moles of hydrochloric acid to produce 1 mole of copper(II)
chloride, 1 mole of carbon dioxide and 1 mole of water./1 mol kuprum(II) karbonat bertindak balas dengan 2 mol
asid hidroklorik untuk menghasilkan 1 mol garam kuprum(II) klorida, 1 mol karbon dioksida dan 1 mol air.
So, 0.02 mol of CO2 is produced along with 0.02 mol of CuCl2
Jadi, 0.02 mel CO2 terhasil berserta 0.02 mol CuCl2
CuCO3
Heat
Panaskan Lime water
Air kapur
20
(ii) No. of moles of/Bil. mol XCO3 =
125
= 0.16 mol
From the equation/Daripada persamaan, 1 mol XCO3 → 1 mol XO
So/Jadi, 0.16 mol XCO3 → 0.16 mol XO
Mass of/Jisim XO = 0.16 × 81
= 12.96 g
From the equation/Daripada persamaan, 1 mol XCO3 → 1 mol CO2
So/Jadi, 0.16 mol XCO3 → 0.16 mol CO2
No. of molecules/Bil. molekul = 0.16 × 6.02 × 1023
= 9.63 × 1022 molecules/molekul
42
Quick Notes
1 Periodic Table of Elements is arranged in ascending order of proton number.
Jadual Berkala Unsur disusun mengikut tertib menaik nombor proton.
2 There are 18 groups and 7 periods in the Periodic Table of Elements.
Terdapat 18 kumpulan dan 7 kala dalam Jadual Berkala Unsur.
3 Elements with similar chemical properties are placed in the same group.
Unsur dengan sifat kimia yang sama diletakkan dalam kumpulan yang sama.
4 The number of valence electrons in an atom determines the group of an element.
Bilangan elektron valens di dalam suatu atom menentukan kumpulan suatu unsur.
5 The number of shells occupied with electrons determines the period of an element.
Bilangan petala yang berisi elektron menentukan kala suatu unsur.
Scientist Discovery
Ahli sains Penemuan
Johann 4 Classified the 3 elements that have the same properties in a group called
Dobereiner
(1829) triads
Mengelaskan 3 unsur yang mempunyai sifat yang sama dalam satu kumpulan
dipanggil triad
5 The relative atomic mass of the second element in the triad is the
average relative atomic mass of the first and third elements
Jisim atom relatif unsur kedua dalam triad ialah purata jisim atom relatif
John Newlands 7 Arranged the elements in the order of increasing atomic mass
(1864 – 1865) jisim atom yang meningkat
Menyusun unsur-unsur mengikut tertib
8 Found that the same properties are repeated in every eighth element
Menemui bahawa sifat yang sama berulang pada setiap unsur kelapan
43
11 Found that the elements with the same chemical properties occupy
equivalent positions on the curve
Mendapati bahawa unsur-unsur dengan sifat kimia yang sama menempati
kedudukan yang setara pada lengkung tersebut
Dmitri
12 Arranged the elements in the order of increasing atomic mass
Mendeleev
Menyusun unsur mengikut tertib jisim atom yang meningkat
(1869)
13 The empty spaces were left for undiscovered elements
Henry J. G.
15 Determined the proton number for each element
Moseley
Menentukan nombor proton bagi setiap unsur
(1914)
16 Arranged the elements in the order of increasing number of protons
Menyusun unsur-unsur mengikut tertib nombor proton yang meningkat
17 Arranged the elements that have the same chemical properties in a group
Menyusun unsur-unsur yang mempunyai sifat kimia yang sama dalam satu kumpulan
18 His discovery became the base for the study of the Modern Periodic Table
Penemuannya menjadi asas kajian Jadual Berkala Moden
1 The table below shows the elements found in the Periodic Table of Elements. Complete the table.
Jadual di bawah menunjukkan unsur-unsur yang terdapat dalam Jadual Berkala Unsur. Lengkapkan jadual itu. TP 3
1 4 7 14 23 27 39 40
Element H He Li N Na Al K Ca
Unsur
1 2 3 7 11 13 19 20
Electron arrangement
1 2 2.1 2.5 2.8.1 2.8.3 2.8.8.1 2.8.8.2
Susunan elektron
Valence electron
1 2 1 5 1 3 1 2
Elektron valens
Group
1 18 1 15 1 13 1 2
Kumpulan
Period
1 1 2 2 3 3 4 4
Kala
44
Quick Notes
1 Elements of Group 18 are known as noble gases.
Unsur-unsur Kumpulan 18 dikenali sebagai gas adi.
2 Helium atom has a duplet electron arrangement while the atom of other elements have an octet
electron arrangement which is very stable.
Atom helium mempunyai susunan elektron duplet manakala atom unsur-unsur yang lain mempunyai susunan elektron
oktet yang sangat stabil.
3 These elements exist as monoatoms.
Unsur-unsur ini wujud sebagai monoatom.
Symbol He Ne Ar Kr
Simbol
Proton number
2 10 18 36
Nombor proton
Diagram of electron
arrangement He Ne Ar
Valence electron
2 8 8 8
Elektron valens
To fill airships and Used in advertising Provides an inert Used in laser to repair
weather balloons lights and TV tubes atmosphere for metal the retina of eyes
Untuk mengisi kapal udara Digunakan di dalam lampu welding Digunakan dalam laser
Use dan belon cuaca iklan dan tiub TV Menyediakan atmosfera untuk memperbaiki retina
Kegunaan lengai untuk kimpalan mata
logam
45
4 List the physical properties of Group 18 elements in the bubble map below. TP 2
Senaraikan sifat fizik unsur Kumpulan 18 dalam peta buih di bawah.
(a)
Insoluble in water
Tidak larut di dalam air
(e)
(b)
(d) (c)
5 (a) State the changes in the melting point and boiling point of Group 18 elements when going
down the group. TP 4
Nyatakan perubahan takat lebur dan takat didih unsur Kumpulan 18 apabila menuruni kumpulan.
The melting point and boiling point increase.
Takat lebur dan takat didih meningkat.
kuat. Maka, lebih banyak tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
46
Quick Notes
1 All elements of Group 1 have one valence electron.
Semua unsur kumpulan 1 mempunyai satu elektron valens.
2 Elements of Group 1 are also known as alkali metals.
Unsur dalam Kumpulan 1 juga dikenali sebagai logam alkali.
3 Metal reactivity increases down the group because:
Kereaktifan logam semakin meningkat apabila menuruni kumpulan kerana:
• The atomic size increases
Saiz atom bertambah
• The force of attraction of the nucleus on the valence electrons weakens
Daya tarikan nukleus terhadap elektron valens semakin lemah
• The valence electrons are more easily donated
Elektron valens lebih mudah didermakan
4 The chemical properties of Group 1 elements
Sifat kimia unsur Kumpulan 1:
(a) React with water
Bertindak balas dengan air
(b) React with oxygen
Bertindak balas dengan oksigen
(c) React with halogens
Bertindak balas dengan halogen
Symbol
Li Na K Rb
Simbol
Proton number
3 11 19 37
Nombor proton
Electron
arrangement 2.1 2.8.1 2.8.8.1 2.8.18.8.1
Susunan elektron
Diagram
of electron
arrangement Li Na K
Rajah susunan
elektron
Valence electron
1 1 1 1
Elektron valens
47
(a) (b)
(f) (c)
Physical
Good electrical and properties of
heat conductors Group 1 Shiny surfaces
Konduktor haba dan Sifat fizik Permukaan berkilat
elektrik yang baik Kumpulan 1
(e) (d)
4 The melting point and boiling point of element decreases when going down Group 1.
Explain why. TP 5 HOTS Analysing
Takat lebur dan takat didih unsur semakin berkurang apabila menuruni Kumpulan 1.
Terangkan mengapa.
The increase in the atomic size of the element causes the metallic bond between the metal atoms to become
weaker. Thus, less heat energy is required to break the bond.
Saiz atom unsur yang semakin meningkat menyebabkan ikatan logam antara atom-atom logam menjadi semakin lemah. Maka,
sedikit tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tarikan antara atom.
Complete the following tables about the chemical properties of Group 1 elements. TP 5
Lengkapkan jadual berikut mengenai sifat kimia unsur Kumpulan 1.
1 Reaction with water: A piece of alkali metal is dropped into a basin of water.
Tindak balas dengan air: Seketul logam alkali dimasukkan ke dalam sebesen air.
Red litmus paper is dipped in
Alkali metal the solution formed
Logam alkali Kertas litmus merah dicelup ke
dalam larutan yang terhasil
Water
Air
Fill in the table with the observation on the movement of the metals and the change in the red
litmus paper. Write the balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas pergerakan logam dan perubahan pada kertas litmus merah. Tulis persamaan
kimia yang seimbang.
48
Lithium Lithium moves slowly on the surface of water with a slow 2Li + 2H2O → 2LiOH + H2
Litium ‘hiss’ sound.
Red litmus paper turns blue.
Litium bergerak perlahan di permukaan air dengan bunyi ‘hiss’ yang
perlahan. Kertas litmus merah menjadi biru.
Sodium Sodium moves rapidly on the surface of water with a loud 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2
Natrium ‘hiss’ sound.
Red litmus paper turns blue.
Natrium bergerak laju di permukaan air dengan bunyi ‘hiss’ yang kuat.
Kertas litmus merah menjadi biru.
Potassium Potassium moves very rapidly on the surface of water with 2K + 2H2O → 2KOH + H2
Kalium a ‘pop’ sound.
Red litmus paper turns blue.
Kalium bergerak dengan sangat laju di permukaan air dengan bunyi ‘pop’.
Kertas litmus merah menjadi biru.
2 Reaction with oxygen: A piece of alkali metal is heated until it burns and put into a gas jar
containing oxygen gas, the product is then dissolved in water.
Tindak balas dengan oksigen: Seketul logam alkali dipanaskan sehingga terbakar dan dimasukkan ke dalam balang gas
berisi gas oksigen, hasil tindak balas kemudiannya dilarutkan di dalam air.
Fill in the table with the observation on the flame of the metals, the products formed and the
change in the red litmus paper. Write the balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas nyalaan logam, hasil tindak balas yang terbentuk dan perubahan pada kertas
litmus merah. Tulis persamaan kimia yang seimbang.
49
dengan elektron valens. Oleh itu, atom kalium melepaskan elektron valensnya dengan lebih mudah.
Quick Notes
1 All elements of Group 17 have seven valence electrons.
Semua unsur Kumpulan 17 mempunyai tujuh elektron valens.
2 Elements of Group 17 are also known as halogens.
Unsur dalam Kumpulan 17 juga dikenali sebagai halogen.
3 The elements exist as diatomic molecules.
Unsur-unsur ini wujud sebagai molekul dwiatom.
4 At room temperature, fluorine and chlorine are gases, bromine exists as liquid while iodine and
astatine are solids.
Pada suhu bilik, fluorin dan klorin adalah gas, bromin wujud sebagai cecair manakala iodin dan astatin adalah pepejal.
5 The chemical properties of halogens:
Sifat kimia halogen:
(a) React with water
Bertindak balas dengan air
(b) React with sodium hydroxide solution
Bertindak balas dengan larutan natrium hidroksida
(c) React with iron
Bertindak balas dengan ferum
Symbol
F Cl Br I
Simbol
50
Electron arrangement
2.7 2.8.7 2.8.18.7 2.8.18.18.7
Susunan elektron
Diagram of electron
arrangement
Rajah susunan elektron
F Cl
Valence electron
7 7 7 7
Elektron valens
2 (a) State the change in the atomic size of element down Group 17. TP 2
Nyatakan perubahan saiz atom unsur apabila menuruni Kumpulan 17.
Atomic size increases/Saiz atom semakin bertambah
4 The melting point and boiling point of element increases down Group 17.
Explain why. TP 5 HOTS Analysing
Takat lebur dan takat didih unsur semakin meningkat apabila menuruni Kumpulan 17.
Terangkan mengapa.
The molecular size of the element increases causing the Van der Waals force of attraction between the
molecules to become stronger. Thus, more heat energy is required to overcome the force.
Saiz molekul unsur semakin meningkat yang menyebabkan daya tarikan Van der Waals antara molekul semakin kuat. Maka, lebih
51
Complete the following tables about the chemical properties of Group 17 elements. TP 5
Lengkapkan jadual berikut mengenai sifat kimia unsur Kumpulan 17.
2 Reaction with sodium hydroxide solution: The halogen is dissolved in sodium hydroxide solution
Tindak balas dengan larutan natrium hidroksida: Halogen dilarutkan di dalam larutan natrium hidroksida
Fill in the table with the observation on the halogen solutions produced. Write the balanced
chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas larutan halogen yang dihasilkan. Tulis persamaan kimia yang seimbang.
3 Reaction with iron: The halogen is flowed through hot iron wool
Tindak balas dengan ferum: Halogen dialirkan menerusi wul besi panas
Fill in the table with the observation on the iron wool and the products formed. Write the
balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas wul besi dan hasil tindak balas yang terbentuk. Tulis persamaan kimia yang
seimbang.
52
Sodium hydroxide
Liquid bromine solution
Cecair bromin Larutan natrium
hidroksida
Heat
Panaskan
elektron valens. Oleh itu, atom klorin dapat menerima elektron dengan lebih mudah.
Quick Notes
1 Period is the horizontal rows in the Periodic Table of Elements.
Kala ialah baris mendatar dalam Jadual Berkala Unsur.
2 Going across the period from left to right, the proton number increases.
Apabila merentasi kala dari kiri ke kanan, nombor proton bertambah.
3 All elements in the same period have the same number of shells occupied with electrons.
Semua unsur dalam kala yang sama mempunyai bilangan petala berisi elektron yang sama.
4 As the number of protons increases, the attraction force between the nucleus and the valence electrons
become stronger resulting in the atomic radius to become smaller.
Apabila bilangan proton bertambah, daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens semakin kuat menyebabkan jejari
atom semakin kecil.
53
Proton number
11 12 13 14 15 16 17
Nombor proton
2 Going across the period from left to right: TP5 HOTS Analysing
Apabila merentasi kala dari kiri ke kanan:
(a) Explain the change in the atomic size.
Terangkan perubahan saiz atom.
The proton number increases. Hence, the attraction force between the nucleus and the
valence electron is stronger. This results in the atomic size to decrease.
Nombor proton meningkat. Oleh itu, daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens adalah lebih
(b) Write a chemical equation to show the reaction between the oxide of the element in 3(a) with
sodium hydroxide solution. TP 3
Tulis satu persamaan kimia untuk menunjukkan tindak balas antara oksida unsur di 3(a) dengan larutan
natrium hidroksida.
SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + H2O
54
Internet Textbook
Internet Buku teks
Industrial
use of
semi-metals
Kegunaan industri Used as
bagi separa
semiconductors
logam
Digunakan sebagai
semikonduktor
Fill in the following table with the special characteristics of the transition elements. TP 2
Isi jadual berikut dengan ciri-ciri istimewa unsur peralihan.
such as [Mn(H2O)6]
2+
8 Forms complex ions or compounds
ion sebatian kompleks [Mn(H2O)6]2+
Membentuk atau seperti
55
11 Acts as a catalyst for the reaction between zinc and dilute sulphuric acid
Bertindak sebagai mangkin bagi tindak balas antara zink dengan asid sulfurik cair
Review 4
Objective Questions
1 Diagram 1 shows the electron arrangement B Fr reacts with sodium to form an ionic
for Y2– ion. compound.
Rajah 1 menunjukkan susunan elektron bagi ion Y2–. Fr bertindak balas dengan natrium untuk
membentuk sebatian ion.
2–
56
57
H 2 13 14 15 16 17 He
Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al
Fe
Diagram 1/Rajah 1
Mg, Fe, Al H, O, He
[1 mark/markah]
(d) (i) State the transition element in Diagram 1.
Nyatakan unsur peralihan dalam Rajah 1.
Fe
[1 mark/markah]
(ii) State one special characteristic of the transition element in 1(e)(i).
Nyatakan satu ciri istimewa bagi logam peralihan di 1(e)(i).
Acts as a catalyst in Haber process/Forms complex ions/Forms coloured compounds/Has more
than one oxidation number (+2 and +3)/Bertindak sebagai mangkin dalam proses Haber/Membentuk ion
kompleks/Membentuk sebatian berwarna/Mempunyai lebih daripada satu nombor pengoksidaan (+2 dan +3)
[1 mark/markah]
(e) Which element exists as a monoatom? Explain why. HOTS Analysing
Unsur yang manakah wujud sebagai monoatom? Terangkan mengapa.
Helium because it has a stable duplet electron arrangement.
Helium kerana mempunyai susunan elektron duplet yang stabil.
[2 marks/markah]
58
Table 1/Jadual 1
B D C A
Rajah 2/Diagram 2
59
[1 mark/markah]
(e) Write a chemical equation for the reaction between B and oxygen.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas antara B dengan oksigen.
4B + O2 → 2B2O
[2 marks/markah]
Essay Questions
The table below shows the electron arrangement of elements X, Y and Z.
Jadual di bawah menunjukkan susunan elektron bagi unsur X, Y dan Z.
Element
X Y Z
Unsur
Electron arrangement
2.1 2.7 2.8.7
Susunan elektron
(a) State the position element X in the Periodic Table of Elements. Explain your answer.
Nyatakan kedudukan unsur X dalam Jadual Berkala Unsur. Terangkan jawapan anda.
[4 marks/markah]
(b) The table below shows the observations for when elements Y and Z react with hot iron.
Jadual di bawah menunjukkan pemerhatian apabila unsur Y dan Z bertindak balas dengan besi panas.
Experiment Observation
Eksperimen Pemerhatian
Y + hot iron Hot iron burns brightly
Y + besi panas Besi panas terbakar dengan terang
Z + hot iron Hot iron burns slowly
Z + besi panas Besi panas terbakar dengan perlahan
(i) Write a chemical equation for when element Y reacts with hot iron.
Tulis satu persamaan kimia apabila unsur Y bertindak balas dengan besi panas.
[2 marks/markah]
(ii) Compare the reactivity of elements Y and Z. Explain your answer. HOTS Analysing
Bandingkan kereaktifan unsur Y dan Z. Terangkan jawapan anda.
[4 marks/markah]
60
Answers/Jawapan:
(a) Element X is in Group 1 because its atom has one valence electron and in Period 2 because its atom has
two shells occupied with electrons./Unsur X berada dalam Kumpulan 1 kerana atomnya mempunyai satu elektron valens
dan dalam Kala 2 kerana atomnya mempunyai dua petala yang berisi elektron.
(c) Reaction of Group 1 with water/Tindak balas antara Kumpulan 1 dengan air
Materials: Sodium, lithium, potassium, water
Bahan: Natrium, litium, kalium, air
Procedure/Prosedur:
1. Fill a basin with water./Isi sebuah besen dengan air.
2. Cut lithium into a small piece using a knife./Potong litium kepada ketulan kecil menggunakan pisau.
3. Dry the oil on the surface of lithium with filter paper./Keringkan minyak pada permukaan litium dengan kertas turas.
4. Put lithium onto the surface of water./Letakkan litium ke atas permukaan air.
5. Repeat the experiment using sodium and potassium./Ulang eksperimen menggunakan natrium dan kalium.
6. Record the observation./Catatkan pemerhatian.
Observation/Pemerhatian:
Conclusion: When going down Group 1, the reactivity of the elements towards water increases.
Kesimpulan: Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan unsur terhadap air meningkat.
61
5 Chemical Bonds
Ikatan Kimia
Quick Notes
Chemical bond/ Ikatan kimia
Example/Contoh: NaCl
Example/Contoh: NH3
Sodium atom releases an electron to form
One nitrogen atom shares 3 pairs of electrons
sodium ion while chlorine atom receives an
with 3 hydrogen atoms to form 3 single
electron to form chloride ion
covalent bonds
Atom natrium membebaskan satu elektron untuk
Satu atom nitrogen berkongsi 3 pasang elektron dengan
membentuk ion natrium manakala atom
3 atom hidrogen untuk membentuk
klorin menerima satu elektron untuk
3 ikatan kovalen tunggal
membentuk ion klorida
An electrostatic force of attraction between a A type of covalent bond between two atoms in
hydrogen atom and a highly electronegative which both electrons originate from one atom
atom e.g. N, O or F which are covalently only
bonded together Sejenis ikatan kovalen antara dua atom iaitu kedua-dua
Daya tarikan elektrostatik antara atom hidrogen dengan elektron berasal daripada satu atom sahaja
atom yang mempunyai keelektronegatifan yang tinggi
seperti N, O dan F yang diikat secara kovalen
Example: Hydroxonium ion, H3O+ and
ammonium ion, NH4+
Example: HF, NH3 and H2O Contoh: Ion hidroksonium, H3O+ dan ion ammonium,
Contoh: HF, NH3 dan H2O NH4+
Metallic bond
Ikatan logam
The valence electrons of metal atoms are delocalised in the form of a sea of electrons. The electrostatic
force of attraction between the sea of electrons and positively charged metal ions form metallic bonds.
Elektron valens atom logam dinyahsetempatkan untuk membentuk lautan elektron. Daya tarikan elektrostatik antara lautan
elektron tersebut dengan ion logam yang bercas positif membentuk ikatan logam.
62
Complete the table below by identifying the type of compound and the type of bond formed in the
following compounds. TP 1
Lengkapkan jadual di bawah dengan mengenal pasti jenis sebatian dan jenis ikatan yang terbentuk dalam sebatian berikut.
Quick Notes
Donates 1 electron
Formation of positive ion/Pembentukan ion positif +
Derma 1 elektron
Explanation: Lithium atom releases one electron to form Li
Li
63
2+
Donates 2 electrons
Mg
Mg
Derma 2 elektron
2.8.2
Magnesium ion, Mg2+
Ion magnesium, Mg2+
2.8
(b) Explanation/Penerangan:
A magnesium atom releases two electrons to form a magnesium ion with a stable octet electron
arrangement./Satu atom magnesium membebaskan dua elektron untuk membentuk satu ion magnesium dengan susunan
elektron oktet yang stabil.
Mg → Mg2+ + 2e-
(c) Half equation/Setengah persamaan:
+
Donates 1 electron
Derma 1 elektron
K K
(b) Explanation/Penerangan:
A potassium atom releases one electron to form a potassium ion with a stable octet electron
arrangement./Satu atom kalium membebaskan satu elektron untuk membentuk satu ion kalium dengan susunan elektron
oktet yang stabil.
K → K+ + e-
(c) Half equation/ Setengah persamaan:
3+
Donates 3 electrons
Al
Al Derma 3 elektron
Al → Al3+ + 3e-
(c) Half equation/Setengah persamaan:
64
+
Formation of negative ion/Pembentukan ion negatif
Explanation: Fluorine atom accepts one electron to form Accepts 1 electron
Terima 1 elektron
fluoride ion, F- and achieve a stable octet electron F F
arrangement.
Penerangan: Atom fluorin menerima satu elektron untuk
membentuk ion fluorida, F- dan mencapai susunan elektron Fluorine atom, F Fluoride ion, F-
oktet yang stabil. Atom fluorin, F Ion fluorida, F-
2.7 2.8
Half equation/Setengah persamaan: F + e- → F-
2–
Accepts 2 electrons
Terima 2 elektron
O O
–
Accepts 1 electron
Cl Terima 1 elektron Cl
65
+ –
Na + Cl
Na Cl
Donate
Derma
1 e-
Na
+ 2– +
+ O Na Na
O
Donate
Na Derma
1 e-
Sodium oxide, Na2O
Natrium oksida, Na2O
66
Li + 2– +
+ O
Li O Li
Donate
Derma
Li
1 e-
Lithium oxide, Li2O
Litium oksida, Li2O
(b) Explanation/Penerangan:
Electron arrangement: Li atom = 2.1, O atom = 2.6. Two lithium atoms donate one valence electron
each to form two lithium ions, Li+ and achieve a stable duplet electron arrangement. An oxygen atom
accepts two electrons to form an oxide ion, O2- and achieve a stable octet electron arrangement. The
strong electrostatic force between the lithium ions (positive ion) and oxide ion (negative ion) is known
as the ionic bond. An ionic compound, Li2O is formed./ Susunan elektron: Atom Li = 2.1, atom O = 2.6. Dua
atom litium menderma satu elektron valens setiap satu untuk membentuk dua ion litium, Li+ dan mencapai susunan elektron
duplet yang stabil. Satu atom oksigen menerima dua elektron untuk membentuk satu ion oksida, O2- dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion litium (ion positif) dengan ion oksida (ion negatif)
67
– 2+ –
Cl
Cl
+
Mg Cl
Mg
Donate
Derma
1 e- Cl
(b) Explanation/Penerangan:
Electron arrangement: Mg atom = 2.8.2, Cl atom = 2.8.7. A magnesium atom donates two valence
electrons to form a magnesium ion, Mg2+ and achieve a stable octet electron arrangement. Two chlorine
atoms accept one electron each to form two chloride ions, Cl- and achieve a stable octet electron
arrangement. The strong electrostatic force between the magnesium ion (positive ion) and chloride ions
(negative ion) is known as the ionic bond. An ionic compound, MgCl2 is formed./Susunan elektron: Atom
Mg = 2.8.2, atom Cl = 2.8.7. Satu atom magnesium menderma dua elektron valens untuk membentuk satu ion magnesium,
Mg2+ dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom klorin menerima satu elektron setiap satu untuk
membentuk dua ion klorida, Cl- dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion
magnesium (ion positif) dengan ion klorida (ion negatif) dikenali sebagai ikatan ion. Sebatian ion, MgCl2 terbentuk.
Quick Notes
Share a pair of
Formation of covalent compound, hydrogen gas electrons
Pembentukan sebatian kovalen, gas hidrogen Berkongsi sepasang
[Proton number/Nombor proton: H = 1] H + H elektron H H
68
(b) Explanation/Penerangan:
The electron arrangement of a chlorine atom is 2.8.7. A chlorine atom has seven valence electrons. Each
chlorine atom contributes one electron for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two chlorine atoms share one pair of electrons to form one single covalent bond.
A chlorine molecule, Cl2 is formed.
Susunan elektron atom klorin ialah 2.8.7. Atom klorin mempunyai tujuh elektron valens. Setiap atom klorin menyumbang
satu elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom klorin
berkongsi sepasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen tunggal. Molekul klorin, Cl2 terbentuk.
Oxygen molecule, O2
Molekul oksigen, O2
(b) Explanation/Penerangan:
The electron arrangement of an oxygen atom is 2.6. An oxygen atom has six valence electrons. Each
oxygen atom contributes two electrons for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two oxygen atoms share two pairs of electrons to form one double covalent bond.
An oxygen molecule, O2 is formed.
Susunan elektron atom oksigen ialah 2.6. Atom oksigen mempunyai enam elektron valens. Setiap atom oksigen menyumbang
dua elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
Dua atom oksigen berkongsi dua pasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen ganda dua. Molekul oksigen, O2
terbentuk.
69
Nitrogen molecule, N2
Molekul nitrogen, N2
(b) Explanation/Penerangan:
The electron arrangement of a nitrogen atom is 2.5. A nitrogen atom has five valence electrons. Each
nitrogen atom contributes three electrons for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two nitrogen atoms share three pairs of electrons to form one triple covalent bond.
A nitrogen molecule, N2 is formed.
Susunan elektron atom nitrogen ialah 2.5. Atom nitrogen mempunyai lima elektron valens. Setiap atom nitrogen
menyumbang tiga elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
Dua atom nitrogen berkongsi tiga pasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen ganda tiga. Molekul nitrogen, N2
terbentuk.
H
Share 2 pairs of electrons
Berkongsi 2 pasang elektron H O
+ O
H H
(b) Explanation/Penerangan:
The electron arrangement of a hydrogen atom is 1 and for an oxygen atom is 2.6. Each hydrogen atom
contributes one electron for sharing to achieve a stable duplet electron arrangement whereas the
oxygen atom contributes two electrons to achieve a stable octet electron arrangement. Two hydrogen
atoms and one oxygen atom share two pairs of electrons to form two single covalent bonds. A water
molecule, H2O is formed./Susunan elektron atom hidrogen ialah 1 dan bagi atom oksigen ialah 2.6. Setiap atom
hidrogen menyumbang satu elektron untuk perkongsian bagi mencapai susunan elektron duplet yang stabil manakala atom
oksigen menyumbang dua elektron bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom hidrogen dan satu atom
oksigen berkongsi dua pasang elektron untuk membentuk dua ikatan kovalen tunggal. Molekul air, H2O terbentuk.
70
O
Carbon dioxide molecule, CO2
Molekul karbon dioksida CO2
(b) Explanation/Penerangan:
Electron arrangement: C atom = 2.4, O atom = 2.6. The carbon atom contributes four electrons for
sharing to achieve a stable octet electron arrangement whereas each oxygen atom contributes two
electrons to achieve a stable octet electron arrangement. One carbon atom and two oxygen atoms share
four pairs of electrons to form two double covalent bonds. A carbon dioxide molecule, CO2 is formed.
Susunan elektron: Atom C = 2.4 Atom O = 2.6. Atom karbon menyumbang empat elektron untuk perkongsian bagi mencapai
susunan elektron oktet yang stabil manakala setiap atom oksigen menyumbang dua elektron bagi mencapai susunan elektron
oktet yang stabil. Satu atom karbon dan dua atom oksigen berkongsi empat pasang elektron untuk membentuk dua ikatan
H
H
C
+
H
H
(b) Explanation/Penerangan:
Electron arrangement: C atom = 2.4, H atom = 1. The carbon atom contributes four electrons for sharing
to achieve a stable octet electron arrangement whereas each hydrogen atom contributes one electron
to achieve a stable duplet electron arrangement. One carbon atom and four hydrogen atoms share four
pairs of electrons to form four single covalent bonds. A methane molecule, CH4 is formed.
Susunan elektron: Atom karbon = 2.4, atom H = 1. Atom karbon menyumbang empat elektron untuk perkongsian bagi
mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala setiap atom hidrogen menyumbang satu elektron bagi mencapai
susunan elektron duplet yang stabil. Satu atom karbon dan empat atom hidrogen berkongsi empat pasang elektron untuk
71
Quick Notes
1 Hydrogen bond is a primarily electrostatic force of attraction that exists when a hydrogen atom is
covalently bonded to an electronegative atom such as nitrogen, oxygen or fluorine.
Ikatan hidrogen ialah daya tarikan elektrostatik yang wujud apabila atom hidrogen diikat secara kovalen dengan atom yang
elektronegatif seperti nitrogen, oksigen atau fluorin.
2 For example, hydrogen bonds exist between water, H2O molecules and between ammonia, NH3
molecules as shown in the following diagram.
Contohnya, ikatan hidrogen wujud antara molekul-molekul air, H2O dan antara molekul-molekul ammonia, NH3 seperti yang
ditunjukkan dalam rajah berikut.
H H
Covalent bond O H O
Ikatan kovalen
H H
Hydrogen bond
Ikatan hidrogen
H O O
H H
Hydrogen bond
Ikatan hidrogen
H
H
O H O
H
Hydrogen bonds in water
Ikatan hidrogen dalam air
Oxygen atom has a high electronegativity. Water molecule, H2O is made up of one oxygen atom and
two hydrogen atoms. Hydrogen atoms, H and oxygen atom, O are bonded by sharing of electrons
(covalent bond). The attractive force generated between H atom in one water molecule and O atom in
another water molecule forms a hydrogen bond
Atom oksigen mempunyai keelektronegatifan yang tinggi. Molekul air, H2O terdiri daripada satu atom oksigen, O dan dua
atom hidrogen. Atom-atom hidrogen, H dan atom oksigen, O diikat oleh perkongsian elektron (ikatan kovalen). Daya tarikan
yang terhasil antara atom H dalam satu molekul air dengan atom O daripada molekul air yang lain membentuk ikatan
hidrogen.
3 In general, hydrogen bond is described as X – H ... Y, in which X and Y symbolise highly electronegative
atoms (N, O or F) and the three dots (...) symbolises a hydrogen bond.
Secara umumnya,ikatan hidrogen digambarkan sebagai X – H ... Y, iaitu X dan Y melambangkan atom yang sangat
elektronegatif (N, O atau F) dan tiga titik (...) melambangkan ikatan hidrogen.
Explain the formation of ammonia molecule, NH3 based on the diagram below. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pembentukan molekul ammonia, NH3 berdasarkan rajah di bawah.
Hydrogen bond Hydrogen bond
Ikatan hidrogen Ikatan hidrogen
H H
H
O H O N H N
H
H H HH
Incorrect Correct
Salah Betul
72
Quick Notes
1 A dative bond or a coordinate bond is a type of covalent bond formed when both of the electrons shared
between the two atoms comes from only one of the atoms.
Ikatan datif atau ikatan koordinat ialah sejenis ikatan kovalen yang terbentuk apabila kedua-dua elektron yang dikongsi
antara dua atom datang daripada salah satu atom sahaja.
2 Example: Ammonium ion, NH4+ and hydroxonium ion, H3O+
Contoh: Ion ammonium, NH4+ dan ion hidroksonium, H3O+.
3 Dative bond is usually illustrated by an arrow from the direction of the atom that provide the electron
pair (donor atom) to the acceptor atom.
Ikatan datif biasanya digambarkan dengan anak panah dari arah atom yang menyumbangkan pasangan elektron (atom
penderma) ke atom penerima.
In ammonia molecule, NH3, the nitrogen atom, N achieved the stable octet electron arrangement
whereas hydrogen atom, H achieved the stable duplet electron arrangement. The hydrogen ion, H+ has
no electron in its shell. The free electron pair, which is not involved in the formation of covalent bond in
NH3 molecule, is shared with the H+ ion through the formation of a dative bond. In the ammonium ion,
NH4+, N atom and H atoms all achieved the stable octet and duplet electron arrangements.
Dalam molekul ammonia, NH3, atom nitrogen, N mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala atom hidrogen, H
mencapai susunan elektron duplet yang stabil. Ion hidrogen, H+ tidak mempunyai elektron di dalam petalanya. Pasangan
elektron bebas yang tidak terlibat dalam pembentukan ikatan kovalen dalam molekul NH3 dikongsi dengan ion H+ melalui
pembentukan ikatan datif. Dalam ion ammonium, NH4+, kesemua atom N dan atom H telah mencapai susunan elektron oktet
dan duplet yang stabil.
Explain the formation of hydroxonium ion, H3O+ based on the diagram below. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pembentukan ion hidroksonium, H3O berdasarkan rajah di bawah.
+
+
H H
H O + H+ H O H
73
Quick Notes
1 Metals are electropositive atoms in which their valence electrons are removed easily.
Logam merupakan atom yang elektropositif iaitu elektron valensnya mudah untuk disingkirkan.
2 The valence electrons of the metal electrons are delocalised to form a sea of electrons.
Elektron valens atom logam dinyahsetempatkan untuk membentuk lautan elektron.
3 Thus, an electrostatic attractive force exists between the sea of electrons and the positively charged
metal ion forming the metal bond.
Maka, daya tarikan elektrostatik wujud antara lautan elektron dengan ion logam yang bercas positif membentuk ikatan logam.
4 Metals can conduct electricity because the electrons in the sea are free electrons which carry charges.
Logam dapat mengalirkan arus elektrik kerana elektron dalam lautan tersebut ialah elektron bebas yang membawa cas.
+ + +
Metal atom
Atom logam
There is the occurrence of pulling between metal
+ + +
Theory of sea of electrons
Teori lautan elekton
Exercise 8 Physical Properties of Ionic and Covalent Compounds/Sifat Fizik Sebatian Ion dan Kovalen
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai ikatan kimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 Compare the physical properties of ionic and covalent compounds in the following double bubble
map in the aspects of: TP 4 HOTS Analysing
Bandingkan sifat fizik antara sebatian ion dengan sebatian kovalen dalam peta buih berganda berikut dari segi:
(a) Physical state at room temperature
Keadaan fizikal pada suhu bilik
(b) Melting point and boiling point
Takat lebur dan takat didih
(c) Electrical conductivity
Kekonduksian elektrik
(d) Solubility in water and in organic solvents
Keterlarutan di dalam air dan pelarut organik
74
May exist as
solids, liquids
Exist as solids at and gases at room
room temperature temperature
Wujud sebagai pepejal Boleh wujud dalam
High melting pada suhu bilik keadaan pepejal, cecair Low melting
point and boiling dan gas pada suhu point and boiling
point bilik point
Takat lebur dan takat Takat lebur dan takat
didih yang tinggi didih yang rendah
Formed by Covalent
Ionic
chemical bonds compounds
compounds
Dibentuk oleh ikatan Sebatian
Sebatian ion
kimia kovalen
Conduct
Do not
electricity in
conduct
aqueous solution
Usually electricity in any
and molten state Usually
dissolve in states
Mengkonduksikan arus dissolve in Tidak mengkonduksikan
elektrik dalam keadaan water, but not in organic solvents, arus elektrik dalam
larutan akueus dan organic solvents but not in water semua keadaan
leburan Biasanya larut di dalam Biasanya larut di dalam
air, tetapi tidak di dalam sebatian organik tetapi
sebatian organik tidak di dalam air
2 The following table shows the melting point and boiling point of sodium chloride and
tetrachloromethane.
Jadual berikut menunjukkan takat lebur dan takat didih bagi natrium klorida dan tetraklorometana.
Why are the melting point and boiling point of sodium chloride and tetrachloromethane
different? TP4 HOTS Analysing
Mengapakah takat lebur dan takat didih natrium klorida dan tetraklorometana berbeza?
In sodium chloride, sodium ions and chloride ions are bonded by a strong ionic bond, so, more heat energy
is needed to overcome the strong electrostatic force. In tetrachloromethane, the molecules are attracted to
one another by weak intermolecular forces, so, less heat energy is needed to overcome the forces./Dalam
natrium klorida, ion natrium dan ion klorida diikat oleh ikatan ion yang kuat, maka lebih banyak tenaga haba diperlukan untuk
mengatasi daya tarikan elektrostatik yang kuat itu. Dalam tetraklorometana, molekul-molekul itu tertarik antara satu sama lain
oleh daya antara molekul yang lemah, maka kurang tenaga haba yang diperlukan untuk mengatasi daya itu.
75
A Anode Cathode
Anod Katod
+ –
Carbon
electrodes
Elektrod karbon
Crucible
Mangkuk pijar Substance
Clay triangle Bahan
Segi tiga tanah liat
Heat
Panaskan
Solid/Pepejal 7
Lead(II) bromide
Plumbum(II) bromida
Molten/Leburan 3
Solid/Pepejal 7
Acetamide
Asetamida
Molten/Leburan 7
(a) The ammeter needle is not deflected when solid lead(II) bromide was used but deflected
when molten lead(II) bromide was used. Explain the situation. TP 4 HOTS Analysing
Jarum ammeter tidak terpesong apabila pepejal plumbum(II) bromida digunakan tetapi terpesong apabila leburan
plumbum(II) bromida digunakan. Terangkan situasi ini.
In solid PbBr2, the Pb2+ and Br – ions are bonded by a strong electrostatic force but in molten PbBr2, the
ions move freely in the absence of the electrostatic force./Dalam pepejal PbBr2, ion Pb2+ dan Br– terikat oleh daya
tarikan elektrostatik yang kuat tetapi dalam leburan PbBr2, ion-ion bebas bergerak dengan ketiadaan daya elektrostatik tersebut.
(b) The ammeter needle is not deflected when both solid and molten acetamide were used
respectively. Explain the situation. TP 4 HOTS Analysing
Jarum ammeter tidak terpesong apabila kedua-dua pepejal dan leburan asetamida digunakan masing-masing.
Terangkan situasi ini.
In both the solid state and molten state, acetamide exists as a neutral molecule without any freely
moving ions./Dalam kedua-dua keadaan pepejal dan leburan, asetamida wujud sebagai satu molekul neutral tanpa
sebarang ion-ion yang bebas bergerak.
76
77
+ 2–
X Y B
X Q X Q
Diagram 2/Rajah 2
C
+ 2– +
arrangement of the compound formed
between elements X and Y? X
Q Q
Antara berikut, yang manakah menunjukkan susunan
elektron bagi sebatian yang terbentuk antara unsur X
dengan unsur Y?
A
+ 2–
D
X Y Q Y Q
B
Y X Y
7 Table 2 shows the electrical conductivity of
three compounds P, Q and R.
Jadual 2 menunjukkan kekonduksian elektrik untuk
C
+ 2– +
tiga sebatian P, Q dan R.
X Y X
Electrical conductivity
Kekonduksian elektrik
Compound
– 2+ –
D Solid state Molten state
Sebatian
Y X Y Keadaan Keadaan
pepejal leburan
P ✗ ✗
6 Diagram 3 shows the apparatus set-up for
the reaction between metal Q and gas X. Q ✗ ✓
Rajah 3 menunjukkan susunan radas bagi tindak balas
antara logam Q dengan gas X. R ✓ ✓
Table 2/Jadual 2
78
Structured Questions
7 16 35.5
P Q R
3 8 17
Diagram 1/Rajah 1
P
+
[1 mark/markah]
(b) Element P reacts with element Q to form a compound.
Unsur P bertindak balas dengan unsur Q untuk membentuk suatu sebatian.
(i) State the type of bond found in the compound formed.
Nyatakan jenis ikatan yang terdapat dalam sebatian yang terbentuk.
Ionic bond/Ikatan ion
[1 mark/markah]
79
+ 2– +
P Q P
[1 mark/markah]
(iii) The melting point of the compound is high. Explain why. HOTS Analysing
Takat lebur sebatian yang terbentuk itu adalah tinggi. Terangkan mengapa.
The electrostatic force between the ions are strong, thus a lot of heat energy is required to
overcome the force./ Daya tarikan elektrostatik antara ion-ion tersebut adalah kuat, maka banyak tenaga haba yang
diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
[2 marks/markah]
(c) Atom R combines with another atom R to form gas T.
Unsur R bergabung dengan unsur R yang lain untuk membentuk gas T.
(i) Write the chemical formula of gas T.
Tulis formula kimia bagi gas T.
R2
[1 mark/markah]
(ii) Draw the electron arrangement of T. HOTS Applying
R R
[1 mark/markah]
(iii) What is the type of bond that exists in T?
Apakah jenis ikatan yang wujud dalam T?
Covalent bond/Ikatan kovalen
[1 mark/markah]
(iv) Why compound T does not conduct electricity? HOTS Analysing
Mengapakah sebatian T tidak boleh mengkonduksikan arus elektrik?
Compound T is a covalent compound consisting of neutral molecules. There are no free moving
ions in T./ Sebatian T ialah sebatian kovalen yang terdiri daripada molekul neutral. Tiada ion-ion yang bebas
bergerak dalam T.
[2 marks/markah]
2 Diagram 2 shows the electron arrangement of compound L formed when oxygen reacts with
carbon.
Rajah 2 menunjukkan susunan elektron bagi sebatian L yang terbentuk apabila oksigen bertindak balas dengan karbon.
O C O
Compound L
Sebatian L
Diagram 2/Rajah 2
80
(b) Describe briefly how the bond in 2(a)(ii) is formed. HOTS Analysing
Huraikan secara ringkas bagaimana ikatan di 2(a)(ii) terbentuk.
A carbon atom shares four pairs of electrons with two oxygen atoms to form two double covalent
bonds./Satu atom karbon berkongsi empat pasang elektron dengan dua atom oksigen untuk membentuk dua ikatan kovalen
ganda dua.
[3 marks/markah]
Essay Questions
(a) The diagram below shows the electron arrangement of compounds M and N.
Rajah di bawah menunjukkan susunan elektron bagi sebatian M dan N.
2+ 2–
A B A C A
Compound M Compound N
Sebatian M Sebatian N
(b) Based on the diagram in (a), compare the physical properties of compounds M and N.
Explain your answer. HOTS Analysing
Berdasarkan rajah di (a), bandingkan sifat fizik bagi sebatian M dan N.
Terangkan jawapan anda. [8 marks/markah]
81
Answers/Jawapan:
(a) Compound M/Sebatian M
The compound is formed through sharing of electrons
Sebatian tersebut terbentuk menerusi perkongsian elektron
(b) Compound M/ Sebatian M Compound N/Sebatian N
Low melting point and boiling point High melting point and boiling point
Takat lebur dan takat didih yang rendah Takat lebur dan takat didih yang tinggi
Weak intermolecular forces Strong electrostatic forces between ions
Daya tarikan antara molekul yang lemah Daya tarikan elektrostatik antara ion yang kuat
Does not conduct electricity Conducts electricity in the molten state and
Tidak mengkonduksikan elektrik aqueous solution
Mengkonduksikan elektrik dalam keadaan leburan dan larutan
akueus
Exists as molecules without any freely moving ions Has freely moving ions
Wujud dalam bentuk molekul tanpa sebarang ion yang bebas Mempunyai ion yang bebas bergerak
bergerak.
(c) P: Naphthalene/Naftalena
Q: Lead(II) bromide/Plumbum(II) bromida
Procedure/Prosedur:
1. Fill a crucible with solid P until it is half full.
Masukkan pepejal P ke dalam sebuah mangkuk pijar sehingga separuh penuh.
2. Dip two carbon electrodes in solid P and connect them to the batteries.
Celupkan dua elektrod karbon ke dalam pepejal P dan sambungkan pada bateri.
3. Turn on the switch and record the observation./Hidupkan suis dan catatkan pemerhatian.
4. Heat solid P until it melts completely./Panaskan pepejal P sehingga cair sepenuhnya.
5. Turn on the switch again and record the observation./Hidupkan suis semula dan catatkan pemerhatian.
6. Repeat steps 1 to 5 using solid Q to replace solid P.
Ulang langkah 1 hingga 5 menggunakan pepejal Q bagi menggantikan pepejal P.
Observation/Pemerhatian:
P: The bulb does not light up in both solid and molten states.
Mentol tidak menyala dalam kedua-dua keadaan pepejal dan leburan.
Q: The bulb lights up in the molten state only.
Mentol menyala dalam keadaan leburan sahaja.
82
Quick Notes
1 Acid is a chemical substance that ionises in water to form hydrogen ions.
Asid ialah bahan kimia yang mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidrogen.
2 The hydrogen ion from acid combines with water molecule to form hydroxonium ion, H3O+.
Ion hidrogen daripada asid bergabung dengan molekul air untuk membentuk ion hidroksonium, H3O+.
H+ + H2O → H3O+
3 Basicity of acid is the number of ionisable hydrogen atoms per acid molecule.
Kebesan asid ialah bilangan atom hidrogen yang dapat mengion per molekul asid.
4 Acids can be classified into:
Asid dapat dikelaskan kepada:
• Monoprotic acid – produces one hydrogen ion when one molecule of the acid ionises in water
Asid monoprotik – menghasilkan satu ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air
• Diprotic acid – produces two hydrogen ions when one molecule of the acid ionises in water
Asid diprotik – menghasilkan dua ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air
• Triprotic acid – produces three hydrogen ions when one molecule of the acid ionises in water
Asid tripotik – menghasilkan tiga ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air
5 Acids in food/Asid dalam makanan:
• Sour milk → lactic acid/Susu masam → asid laktik
• Lemon → citric acid/Lemon → asid sitrik
• Grape juice → tartaric acid/Jus anggur → asid tartarik
• Apple and pear → malic acid/Epal dan pear → asid malik
Exercise 1 Acids/Asid
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai asid.
TP 2 Memahami asid serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
2 Write a chemical equation to show the ionisation of the following acids in water. TP 3
Tulis satu persamaan kimia bagi menunjukkan pengionan asid berikut di dalam air.
(a) Hydrochloric acid/Asid hidroklorik:
HCl → H+ + Cl-
83
3 Acids can be classified into monoprotic, diprotic or triprotic acid. Using a suitable example,
explain the meaning of monoprotic acid, diprotic acid and triprotic acid. TP 1
Asid boleh dikelaskan kepada asid monoprotik, diprotik atau triprotik. Menggunakan satu contoh yang sesuai,
terangkan maksud asid monoprotik, asid diprotik dan asid triprotik.
(a) Monoprotic acid/Asid monoprotik:
Hydrochloric acid/Nitric acid is a monoprotic acid as it produces one hydrogen ion when one molecule
of the acid ionises in water./Asid hidroklorik/ Asid nitrik ialah asid monoprotik kerana menghasilkan satu ion hidrogen
4 List the properties of acids in the bubble map below. TP 2 i-THINK Bubble Map
Soluble in
Sour taste
water
Rasa masam
Larut di dalam air
(f) (c)
Change blue
litmus paper Properties pH value of
to red of acids less than 7
Menukarkan kertas Nilai pH kurang
litmus biru menjadi
Sifat asid daripada 7
merah
(e) (d)
Can conduct
Colourless electricity
solution Boleh
Larutan tidak mengkonduksikan
berwarna arus elektrik
Quick Notes
1 Base is a chemical substance that reacts with an acid to form salt and water.
Bes ialah bahan kimia yang bertindak balas dengan asid untuk membentuk garam dan air.
2 All metal oxides and metal hydroxides are bases.
Semua oksida logam dan hidroksida logam merupakan bes.
3 Alkali is a chemical substance that ionises in water to form hydroxide ions.
Alkali ialah bahan kimia yang mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidroksida.
4 Alkalis are bases that are soluble in water. Thus, all alkalis are bases but not all bases are alkalis.
Alkali ialah bes yang larut di dalam air. Maka, semua alkali ialah bes tetapi bukan semua bes ialah alkali.
84
2 Write a chemical equation to show the ionisation of the following alkalis in water. TP 3
Tulis satu persamaan kimia bagi menunjukkan pengionan alkali berikut di dalam air.
(a) Sodium hydroxide/Natrium hidroksida:
NaOH → Na+ + OH-
(c) Ammonia/Ammonia:
NH3 + H2O → NH4+ + OH-
Soluble in
Bitter taste
water
Rasa pahit
Larut di dalam air
(f) (c)
Change red
litmus paper pH value of
to blue Properties of alkalis more than 7
Menukarkan kertas Sifat alkali Nilai pH lebih
litmus merah daripada 7
menjadi biru
(e) (d)
Can conduct
Colourless
electricity
solution
Boleh mengkonduksikan arus
Larutan tidak berwarna
elektrik
85
Acids and bases are widely used in industries and in our daily life. Complete the following table with
the chemical formula and use of either acids or bases. TP 2
Asid dan bes digunakan secara meluas dalam industri dan dalam kehidupan harian kita. Lengkapkan jadual berikut dengan
formula kimia dan kegunaan sama ada asid atau bes.
Quick Notes
1 Acids and alkalis only show their properties in the presence of water.
Asid dan alkali menunjukkan sifatnya hanya dengan kehadiran air.
2 In the presence of water,
Dengan kehadiran air,
• Acid ionises to produce hydrogen ions for the acid to show its properties.
Asid mengion bagi menghasilkan ion hidrogen yang membolehkan asid menunjukkan sifatnya.
• Alkali ionises to produce hydroxide ions for the alkali to show its properties.
Alkali mengion bagi menghasilkan ion hidroksida yang membolehkan alkali menunjukkan sifatnya.
86
1 Glacial ethanoic acid cannot conduct electricity but ethanoic acid solution can conduct electricity.
Asid etanoik glasial tidak boleh mengkonduksikan arus elektrik tetapi larutan asid etanoik boleh mengkonduksikan
arus elektrik.
(a) Explain the above statement./Terangkan pernyataan di atas. TP 3 HOTS Analysing
Glacial ethanoic acid consists of neutral molecules in the absence of free moving hydrogen ions,
whereas ethanoic acid ionises in water to form free moving H+ ions that carry electrical charge.
Asid etanoik glasial terdiri daripada molekul yang neutral dengan ketiadaan ion hidrogen yang bebas bergerak manakala asid
etanoik mengion di dalam air untuk menghasilkan ion H+ yang bebas bergerak yang membawa cas elektrik.
(b) Draw a labelled diagram of the apparatus set-up used to study the electrical conductivity for
glacial ethanoic acid and ethanoic acid solution. TP 3 HOTS Applying
Lukis satu rajah berlabel susunan radas yang digunakan untuk mengkaji kekonduksian elektrik bagi asid etanoik
glasial dan larutan asid etanoik.
A
Carbon electrodes
Elektrod karbon
Ethanoic acid
Asid etanoik
2 The diagram below shows the reaction between hydrogen chloride and magnesium when it is
dissolved in two different solvents.
Rajah di bawah menunjukkan tindak balas antara hidrogen klorida dengan magnesium apabila dilarutkan di dalam
dua pelarut yang berbeza.
Dry hydrogen Dry hydrogen
Filter funnel chloride gas Filter funnel chloride gas
Corong turas Gas hidrogen Corong turas Gas hidrogen
klorida kering klorida kering
Methylbenzene Water
Metilbenzena Air
(b) Explain the difference in the observation on Beaker A and Beaker B in 2(a). TP 5 HOTS Analysing
Terangkan perbezaan antara pemerhatian ke atas Bikar A dengan Bikar B di 2(a).
Beaker A – HCl does not undergo ionisation thus, no H+ ion is present. So, HCl in methylbenzene does
not react with Mg. Beaker B – HCl ionises in water to form H+ ions so it reacts with Mg to produce H2
gas. HCl only shows the acidity properties in water, but not in methylbenzene/Bikar A – HCl tidak
mengalami pengionan, jadi tiada ion H+ yang hadir. Maka, HCl di dalam metilbenzena tidak bertindak balas dengan Mg.
Bikar B – HCl mengion di dalam air untuk membentuk ion H+, jadi HCl bertindak balas dengan Mg untuk menghasilkan gas
H2. HCl hanya menunjukkan sifat keasidan di dalam air tidak di dalam metilbenzena.
87
3 The diagram below shows the apparatus set-up to dissolve ammonia gas in tetrachloromethane.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk melarutkan gas ammonia di dalam tetraklorometana.
Ammonia gas
Gas ammonia
(a) (i) Name two chemical substances that can be used to prepare ammonia gas in this
experiment. TP 2
Namakan dua bahan kimia yang boleh digunakan untuk menyediakan gas ammonia dalam eksperimen ini.
Sodium hydroxide and ammonium chloride/Natrium hidroksida dan ammonium klorida
(c) A red litmus paper is dipped into the beaker. Predict the observation that will be obtained and
explain your answer. TP 5 HOTS Analysing
Kertas litmus merah dicelupkan ke dalam bikar tersebut. Ramalkan pemerhatian yang akan diperoleh dan
terangkan jawapan anda.
The red litmus paper will not change. NH3 consists of neutral molecules and does not ionise in
tetrachloromethane, hence no OH- ions will be present. Thus, NH3 dissolved in tetrachloromethane
does not show alkaline properties./Warna kertas litmus merah tidak akan berubah. NH3 terdiri daripada molekul
yang neutral dan tidak mengion di dalam tetraklorometana, maka tiada ion OH– yang hadir. Oleh itu, NH3 yang dilarutkan di
(d) Tetrachloromethane in the experiment is then replaced with water. State the observation that
will be obtained with an explanation. TP 4 HOTS Analysing
Tetraklorometana dalam eksperimen itu kemudiannya digantikan dengan air. Nyatakan pemerhatian yang akan
diperoleh berserta penerangan.
The red litmus paper will turn blue. NH3 ionises in water to produce OH- ions. So, NH3 dissolved in
water shows alkaline properties./Kertas litmus merah akan menjadi biru. Ammonia mengion di dalam air untuk
menghasilkan ion OH–. Jadi, NH3 yang dilarutkan di dalam air menunjukkan sifat kealkalian.
88
Quick Notes
1 The pH scale indicates the degree of acidity or alkalinity of an aqueous solution.
Skala pH menunjukkan darjah keasidan atau kealkalian sesuatu larutan akueus.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
(i) 0.001 mol dm-3 hydrochloric acid (ii) 0.125 mol dm-3 nitric acid
Asid hidroklorik 0.001 mol dm-3 Asid nitrik 0.125 mol dm-3
pH = –log 0.001 pH = -log 0.125
= 3 = 0.9
(iii) 0.003 mol dm-3 sodium hydroxide solution (iv) 0.012 mol dm-3 barium hydroxide
Larutan natrium hidroksida 0.003 mol dm -3
Larutan barium hidroksida 0.012 mol dm-3
pOH = –log 0.003 pOH = –log 0.012
= 2.5 = 1.92
pH = 14 – 2.5 pH = 14 – 1.92
= 11.5 = 12.08
2 What is the pH value of 0.002 mol dm–3 hydrochloric acid? TP 3 HOTS Applying
Apakah nilai pH bagi asid hidroklorik 0.002 mol dm–3?
pH = –log[H+]
= –log 0.002
= 2.7
3 Determine the pH value of 5.0 × 10–4 mol dm–3 sodium hydroxide solution at 25 °C. TP 3 HOTS Applying
Tentukan nilai pH larutan natrium hidroksida 5.0 × 10–4 mol dm–3 pada 25 °C .
pOH = –log[OH–] pH = 14 – 3.3
= –log 5.0 × 10–4 = 10.7
= 3.30
89
Quick Notes
1 The types of acid according to the degree of dissociation or ionisation:
Jenis asid mengikut darjah penceraian atau pengionan:
• Strong acid: Acid that ionises completely in water to form a high concentration of H+ ions
Asid kuat: Asid yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi
• Weak acid: Acid that ionises partially in water to form a low concentration of H+ ions
Asid lemah: Asid yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah
2 The types of alkali according to the degree of dissociation or ionisation:
Jenis alkali mengikut darjah penceraian atau pengionan:
• Strong alkali: Alkali that ionises completely in water to form a high concentration of OH– ions
Alkali kuat: Alkali yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi
• Weak alkali: Alkali that ionises partially in water to form a low concentration of OH– ions
Alkali lemah: Alkali yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah
Exercise 6 Strong Acids, Weak Acids, Strong Alkalis and Weak Alkalis
Asid Kuat, Asid Lemah, Alkali Kuat dan Alkali Lemah
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai asid dan bes.
TP 2 Memahami asid dan bes serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai asid dan bes dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 The following are several examples of acid-base indicators. Complete the table below. TP 1
Berikut merupakan beberapa contoh penunjuk asid-bes. Lengkapkan jadual di bawah.
90
(b) The concentration of hydroxide ions with the pH value./Kepekatan ion hidroksida dengan nilai pH.
The higher the concentration of OH- ions, the higher the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion OH–, semakin tinggi nilai pH.
Acid/Asid A Acid/Asid B
1.0 mol dm-3 1.0 mol dm-3
(a) Give one example of Acid A and Acid B. TP 1
Berikan satu contoh Asid A dan Asid B.
(i) Acid/Asid A: Ethanoic acid/Methanoic acid/Asid etanoik/ Asid metanoik
(ii) Acid/Asid B: Sulphuric acid/Nitric acid/Hydrochloric acid/Asid sulfurik/ Asid nitrik/ Asid hidroklorik
(b) Acid A and Acid B have the same concentration but different pH values. Explain.
TP 4 HOTS Analysing
Asid A dan Asid B mempunyai kepekatan yang sama tetapi nilai pH yang berbeza. Terangkan.
Acid A is a weak acid which ionises partially in water to produce a low concentration of H+ ions, while
Acid B is a strong acid that ionises completely in water to produce a high concentration of H+ ions. The
higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value./Asid A merupakan asid lemah yang mengion
separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah, manakala Asid B pula merupakan asid kuat yang
mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin
5 The table below shows the pH value of two different types of alkalis.
Jadual di bawah menunjukkan nilai pH bagi dua jenis alkali yang berbeza.
Alkali Molarity (mol dm-3) pH value
Alkali Kemolaran (mol dm-3) Nilai pH
Ammonia solution
1.0 11
Larutan ammonia
Potassium hydroxide solution
1.0 13
Larutan kalium hidroksida
91
Mengapakah kedua-dua larutan alkali itu mempunyai kemolaran yang sama tetapi nilai pH yang berbeza?
NH3 solution is a weak alkali that ionises partially in water to produce a low concentration of OH– ions,
while KOH solution is a strong alkali that ionises completely in water to produce a high concentration of
OH– ions. The higher the concentration of OH– ions, the higher the pH value./Larutan NH3 ialah alkali lemah
yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah, manakala larutan KOH ialah alkali kuat
yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion OH–,
6.4 Chemical Properties of Acids and Alkalis/ Sifat-sifat Kimia Asid dan Alkali
Quick Notes
1 Chemical properties of acid:
Sifat-sifat kimia asid:
• Acid + alkali → salt + water
Asid + alkali → garam + air
• Acid + metal → salt + hydrogen
Asid + logam → garam + hidrogen
• Acid + metal oxide → salt + water
Asid + oksida logam → garam + air
• Acid + metal carbonate → salt + water + carbon dioxide
Asid + logam karbonat → garam + air + karbon dioksida
2 Chemical properties of alkali:
Sifat-sifat kimia alkali:
• Alkali + acid → salt + water
Alkali + asid → garam + air
• Alkali + ammonium salt → salt + water + ammonia
Alkali + garam ammonium → garam + air + ammonia
• Alkali + metal ion → metal hydroxide
Alkali + ion logam → logam hidroksida
Exercise 7 Chemical Properties of Acids and Alkalis/Sifat-sifat Kimia Asid dan Alkali
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid dan bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
92
Sodium hydroxide
Natrium hidroksida
93
Quick Notes
1 Concentration is the amount of solute dissolved per unit volume of solution.
Kepekatan ialah kuantiti zat terlarut di dalam seunit isi padu larutan.
2 Concentration can be defined in two ways/Kepekatan boleh ditakrifkan dalam dua cara:
• Concentration in g dm–3: Mass of solute in 1 dm3 solution
Kepekatan dalam g dm–3: Jisim zat terlarut yang terdapat di dalam 1 dm3 larutan
• Molarity in mol dm–3 or molar (M): The number of moles of solute in 1 dm3 solution
Kemolaran dalam mol dm–3 atau molar (M): Bilangan mol zat terlarut yang terdapat di dalam 1 dm3 larutan
Molarity (mol dm–3) No. of moles of solute/Bil. mol zat terlarut (mol)
Kemolaran =
Volume of solution/Isi padu larutan (dm3)
3 The relationship between the concentration (g dm-3) and molarity (mol dm-3):
Hubungan antara kepekatan (g dm-3) dengan kemolaran (mol dm-3):
÷ Molar mass/Jisim molar
Concentration (g dm3) Molarity (mol dm–3)
Kepekatan × Molar mass/Jisim molar Kemolaran
4 The relationship between number of moles of solute (n), molarity (M) and volume of the solution (V):
Hubungan antara bilangan mol zat terlarut (n), kemolaran (M) dengan isi padu larutan (V):
MV
n=
1 000
94
(f)
1.5 mol dm-3 copper(II) sulphate solution
Larutan kuprum(II) sulfat 1.5 mol dm-3
The above statement means that 1.5 mol of copper(II) sulphate is dissolved in water to
form 1 dm3 solution.
1.5 mol
Pernyataan di atas bermaksud kuprum(II) sulfat dilarutkan di dalam air untuk
1 dm3
menghasilkan larutan.
2 (a) 16.0 g of copper(II) sulphate, CuSO4 is dissolved in water to form 500 cm3 solution. Determine
the concentration of the copper(II) sulphate solution in g dm-3 and mol dm-3.
16.0 g kuprum(II) sulfat, CuSO4 dilarutkan di dalam air untuk membentuk 500 cm3 larutan. Tentukan kepekatan
larutan kuprum(II) sulfat itu dalam g dm-3 dan mol dm-3. TP 3 HOTS Applying
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16, S = 32]
16
Concentration/Kepekatan = = 32 g dm–3
500 ÷ 1 000
16
No. of moles of/Bil. mol CuSO4 = = 0.1 mol
64 + 32 + 4(16)
0.1
Molarity/Kemolaran = = 0.2 mol dm–3
0.5
(b) 5.3 g of sodium carbonate powder, Na2CO3 is dissolved in water to form 250 cm3 solution.
Calculate the concentration of the sodium carbonate solution in g dm-3 and mol dm-3.
5.3 g serbuk natrium karbonat, Na2CO3 dilarutkan di dalam air untuk menghasilkan 250 cm3 larutan. Hitung
kepekatan larutan natrium karbonat itu dalam g dm-3 dan mol dm-3. TP 3 HOTS Applying
(d) The molarity of copper(II) chloride, CuCl2 solution is 0.15 mol dm-3. Calculate the
concentration of the solution in g dm-3. TP 3 HOTS Applying
Kemolaran larutan kuprum(II) klorida, CuCl2 ialah 0.15 mol dm-3. Hitung kepekatan larutan tersebut dalam g dm-3.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, Cl = 35.5]
Concentration/Kepekatan = 0.15 × [64 + 2(35.5)] = 20.25 g dm–3
3 (a) How many moles of ammonia are present in 150 cm3 of 2.0 mol dm-3 aqueous ammonia, NH3
solution? TP 3 HOTS Applying
Berapakah mol ammonia yang terdapat di dalam 150 cm3 larutan akueus ammonia, NH3 2.0 mol dm-3?
2 × 150
No. of moles of/Bil. mol NH3 = = 0.3 mol
1 000
(b) What is the mass of sodium hydroxide, NaOH needed to be dissolved in water in order to
prepare 200 cm3 solution with the concentration of 0.5 mol dm-3? TP 3 HOTS Applying
Berapakah jisim natrium hidroksida, NaOH yang diperlukan untuk dilarutkan di dalam air bagi menyediakan
200 cm3 larutan dengan kepekatan 0.5 mol dm-3?
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, H = 1]
0.5 × 200
No. of moles of/Bil. mol NaOH = = 0.1 mol
1 000
Mass of/Jisim NaOH = 0.1 × (23 + 16 + 1) = 4 g
(c) Calculate the mass of iron(II) sulphate, FeSO4 in 200 cm3 of 0.1 mol dm-3 iron(II) sulphate solution.
TP 3 HOTS Applying
Hitung jisim ferum(II) sulfat, FeSO4 di dalam 200 cm3 larutan ferum(II) sulfat 0.1 mol dm-3.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Fe = 56, O = 16, S = 32]
0.1 × 200
No. of moles of/Bil. mol FeSO4 = = 0.02 mol
1 000
Mass of/Jisim FeSO4 = 0.02 × [56 + 32 + 4(16)] = 3.04 g
96
Quick Notes
1 Formula of dilution/Formula pencairan:
M1V1 = M2V2
M1 = Molarity of solution before dilution/Kemolaran larutan sebelum pencairan
V1 = Volume of solution before dilution/Isi padu larutan sebelum pencairan
M2 = Molarity of solution after dilution/Kemolaran larutan selepas pencairan
V2 = Volume of solution after dilution/Isi padu larutan selepas pencairan
2 Dilution will change the concentration of the solution but will not change the quantity of solute in the
solution.
Pencairan akan mengubah kepekatan larutan tetapi tidak akan mengubah kuantiti zat terlarut di dalam larutan.
3 When the molarity of an acid increases, the pH value of the acid decreases and in contrast, when the
molarity of an alkali increases, the pH value of the alkali increases.
Apabila kemolaran sesuatu asid bertambah, nilai pH asid itu berkurang dan sebaliknya, apabila kemolaran sesuatu alkali
bertambah, nilai pH alkali itu bertambah.
Exercise 9 Dilution/Pencairan
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid dan bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai asid dan bes dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 Distilled water is added to 10 cm3 of sodium hydroxide solution in a beaker to produce 200 cm3 of
0.5 mol dm-3 sodium hydroxide solution. What is the molarity of the sodium hydroxide solution
in the beaker? TP 3 HOTS Applying
Air suling ditambahkan kepada 10 cm3 larutan natrium hidroksida di dalam bikar untuk menghasilkan 200 cm3
larutan natrium hidroksida 0.5 mol dm-3. Berapakah kemolaran larutan natrium hidroksida di dalam bikar?
M1(10) = (0.5)(200)
M1 = 10 mol dm-3
2 Determine the volume of 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate solution needed to prepare 100 cm3 of
0.2 mol dm-3 copper(II) sulphate solution. TP 3 HOTS Applying
Tentukan isi padu larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm-3 yang diperlukan untuk menyediakan 100 cm3 larutan
kuprum(II) sulfat 0.2 mol dm-3.
V1(2) = (0.2)(100)
V1 = 10 cm3
3 Calculate the volume, in cm3, of 15 mol dm-3 nitric acid that is used to prepare 4.5 dm3 of 1.0 mol
dm-3 nitric acid. TP 3 HOTS Applying
Hitung isi padu, dalam cm3, asid nitrik 15 mol dm-3 yang digunakan untuk menyediakan 4.5 dm3 asid nitrik 1.0 mol dm-3.
V1(15) = (1.0)(4.5 × 1 000)
V1 = 300 cm3
97
5 What is the molarity of potassium hydroxide solution produced when 750 cm3 of distilled water is
added into 250 cm3 of 0.8 mol dm-3 potassium hydroxide solution? TP 3 HOTS Applying
Berapakah kemolaran larutan kalium hidroksida yang dihasilkan apabila 750 cm3 air suling ditambahkan ke dalam 250
cm3 larutan kalium hidroksida 0.8 mol dm-3?
V2 = 750 + 250 = 1 000 cm3
(0.8)(250) = (M2)(1 000)
M2 = 0.2 mol dm-3
6
Hydrochloric acid
Asid hidroklorik
0.8 mol dm–3
1.0 mol dm–3
Beaker/Bikar A Beaker/Bikar B
Compare the pH values between the two acid solutions above. Explain your answer.
Bandingkan nilai pH antara dua larutan asid di atas. Terangkan jawapan anda. TP 4 HOTS Analysing
The pH value of hydrochloric acid in beaker A is lower than in beaker B because the concentration of H+ ions
in beaker A is higher. The higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value.
Nilai pH asid hidroklorik di dalam bikar A adalah lebih rendah daripada di dalam bikar B kerana kepekatan ion H+ di dalam
bikar A adalah lebih tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin rendah nilai pH.
2 Complete the following procedure on how to prepare 100 cm3 of 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide,
NaOH solution in a laboratory. TP 3
Lengkapkan prosedur berikut tentang cara menyediakan 100 cm3 larutan natrium hidroksida, NaOH 1.0 mol dm-3 di
makmal.
(a) Calculate the mass of sodium hydroxide solid needed.
Hitung jisim pepejal natrium hidroksida yang diperlukan.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, H = 1]
1.0 × 100
No. of moles of/Bil. mol NaOH =
1 000
= 0.1 mol
Mass of/Jisim NaOH = 0.1 × [23 + 16 + 1]
=4g
98
(c) Dissolve the solid completely with a little distilled water in a beaker.
air suling
Larutkan sepenuhnya pepejal natrium hidroksida dengan sedikit di dalam sebuah bikar.
(e) Rinse the beaker with distilled water and transfer the content into the
volumetric flask .
air suling kelalang volumetrik
Bilas bikar dengan dan pindahkan kandungannya ke dalam
tersebut.
(f) Add distilled water until the level of the solution is lower than the calibration mark .
paras larutan adalah di bawah tanda senggatan
Tambahkan air suling sehingga .
(g) Add distilled water using a dropper until it reaches the calibration mark.
penitis
Tambah air suling menggunakan sehingga mencecah tanda senggatan.
(i) Invert the volumetric flask several times to ensure the solution is mixed well.
kelalang volumetrik beberapa kali
Telangkupkan untuk memastikan larutan tercampur sekata.
3 Using the dilution method, suggest the steps to prepare 100 cm3 of 0.5 mol dm-3 copper(II)
sulphate, CuSO4 solution from 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate solution. TP 3 HOTS Creating
Menggunakan kaedah pencairan, cadangkan langkah penyediaan 100 cm3 larutan kuprum(II) sulfat, CuSO4 0.5 mol
dm-3 daripada larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm-3.
Step Procedure
Langkah Prosedur
99
(d) Add distilled water until the level of the solution is below
the calibration mark. Then, add more distilled water
using a dropper until it reaches the calibration mark.
Distilled water
Tambahkan air suling sehingga paras larutan adalah di bawah tanda
Air suling
Calibration mark senggatan. Kemudian, tambahkan air suling dengan penitis sehingga
Tanda senggatan mencecah tanda senggatan.
Quick Notes
1 Neutralisation is a chemical reaction between an acid and an alkali to produce salt and water.
Peneutralan ialah tindak balas kimia antara asid dan alkali untuk menghasilkan garam dan air.
2 The ionic equation for the neutralisation reaction between acids and alkalis:
Persamaan ion bagi tindak balas peneutralan antara asid dan alkali:
H++ OH- → H2O
3 Titration is a method to determine the concentration of an acid used to neutralise an alkali with a
known concentration using an indicator.
Pentitratan ialah kaedah yang digunakan untuk menentukan kepekatan suatu asid yang digunakan untuk meneutralkan
suatu alkali yang diketahui kepekatannya menggunakan penunjuk.
100
1 State the meaning of end point in a neutralisation experiment with phenolphtalein indicator.
Nyatakan maksud takat akhir dalam suatu eksperimen peneutralan dengan penunjuk fenolftalein. TP 1
2 Draw a labelled diagram of the apparatus set-up for a titration process. TP 3 HOTS Applying
Lukis satu rajah berlabel susunan radas bagi suatu proses pentitratan.
Burette
Buret
Acid solution
Larutan asid
Retort stand
Kaki retort
Conical flask/Kelalang kon
Alkali solution
Larutan alkali
(b) Sulphuric acid and sodium hydroxide/Asid sulfurik dan natrium hidroksida:
H2SO4 + 2NaOH → Na2SO4 + 2H2O
(c) Acid nitric and copper(II) oxide/Asid nitrik dan kuprum(II) oksida:
2HNO3 + CuO → Cu(NO3)2 + H2O
(d) Ethanoic acid and sodium oxide/Asid etanoik dan natrium oksida:
2CH3COOH + Na2O → 2CH3COONa + H2O
101
Health Antacids/Antasid:
Kesihatan 1. Aluminium hydroxide, Al(OH)3
Neutralising excess acid in the stomach
Aluminium hidroksida, Al(OH)3
Meneutralkan asid berlebihan di dalam perut
2. Magnesium hydroxide, Mg(OH)2
Magnesium hidroksida, Mg(OH)2
Quick Notes
Calculation of neutralisation/Pengiraan peneutralan
MaVa a
=
MbVb b
1 In a titration experiment, 25.00 cm3 of 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide is titrated by sulphuric acid.
20.50 cm3 of the sulphuric acid is needed to neutralise the sodium hydroxide solution completely.
Dalam satu eksperimen pentitratan, 25.00 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm-3 dititrat dengan asid sulfurik.
20.50 cm3 asid sulfurik diperlukan untuk meneutralkan larutan natrium hidroksida itu dengan lengkap.
(a) Write a chemical equation for the reaction. TP 3
Tulis satu persamaan kimia untuk tindak balas tersebut.
2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O
2 Calculate the volume of 1.25 mol dm-3 sulphuric acid needed to react completely with 25.0 cm3 of
1.0 mol dm-3 potassium hydroxide solution. TP 3 HOTS Applying
Hitung isi padu asid sulfurik 1.25 mol dm-3 yang diperlukan untuk bertindak balas lengkap dengan 25.0 cm3 larutan
kalium hidroksida 1.0 mol dm-3.
2KOH + H2SO4 → K2SO4 + 2H2O
(1.25)Va 1
=
(1.0)(25.0) 2
Va = 10 cm3
102
If 5.0 cm3 of phosphoric acid is needed to neutralise 15.0 cm3 of 0.1 mol dm-3 sodium hydroxide
completely, calculate the molarity of the phosphoric acid. TP 3 HOTS Applying
Jika 5.0 cm3 asid fosforik diperlukan untuk meneutralkan 15.0 cm3 natrium hidroksida 0.1 mol dm-3 dengan lengkap,
hitung kemolaran asid fosforik tersebut.
Ma (5.0) 1
=
(0.1)(15.0) 3
PAK-21
Ma = 0.1 mol dm–3
website
4 Magnesium hydroxide solid is added into 50 cm3 of 1.5 mol dm-3 nitric acid. The mixture is stirred
until there is no more change observed. Calculate the mass of magnesium hydroxide needed to
react completely with the nitric acid. TP 3 HOTS Applying
Pepejal magnesium hidroksida ditambah kepada 50 cm3 asid nitrik 1.5 mol dm-3. Campuran itu dikacau sehingga tiada
lagi perubahan yang diperhatikan. Hitung jisim pepejal magnesium hidroksida yang diperlukan untuk tindak balas
lengkap dengan asid nitrik tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Mg = 24, O = 16, H = 1]
Mg(OH)2 + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + 2H2O
(50)(1.5)
No. of moles of/Bil. mol HNO3 =
1 000
= 0.075 mol
2 mol of HNO3 reacts with 1 mol of Mg(OH)2/2 mol HNO3 bertindak balas dengan 1 mol Mg(OH)2
0.075
No. of moles of/Bil. mol Mg(OH)2 =
2
= 0.0375 mol
Mass of/Jisim Mg(OH)2 = 0.0375 × [24 + 2(16 + 1)]
= 2.175 g
Website
Quick Notes
1 Salt is an ionic compound, that is formed when the hydrogen ion, H+ of an acid is replaced by a metal
ion or an ammonium ion, NH4+.
Garam ialah sebatian ion yang terbentuk apabila ion hidrogen, H+ suatu asid digantikan dengan ion logam atau ion
ammonium, NH4+.
2 Example/Contoh:
103
1 Complete the table below with examples of salts which have the uses as stated. TP 2
Lengkapkan jadual di bawah dengan contoh garam yang mempunyai kegunaan seperti yang dinyatakan.
(a)
(d) (b)
(c)
Have flat
surfaces, straight
edges and sharp
angles
Mempunyai permukaan
yang rata, sisi yang lurus dan
bucu yang tajam
104
Quick Notes
1 All K, Na and NH4 salts are soluble in water.
Semua garam K, Na dan NH4 larut di dalam air.
2 All nitrate salts are soluble in water.
Semua garam nitrat larut di dalam air.
3 All chloride salts are soluble in water except PAH (lead, silver, mercury).
Semua garam klorida larut di dalam air kecuali PAH (plumbum, argentum, merkuri).
4 All sulphate salts are soluble in water except PCB (lead, calcium, barium).
Semua garam sulfat larut di dalam air kecuali PCB (plumbum, kalsium, barium).
5 All carbonate salts are insoluble in water except the salts stated in point 1.
Semua garam karbonat tidak larut di dalam air kecuali garam yang dinyatakan dalam poin 1.
6 All lead salts are insoluble in water except Pb(NO3)2.
Semua garam plumbum tidak larut di dalam air kecuali Pb(NO3)2.
1 Soluble salts are salts that are soluble in water at room temperature while insoluble salts are
salts that are insoluble in water at room temperature .
garam yang larut di dalam air pada suhu bilik
Garam terlarutkan ialah manakala garam tak terlarutkan
garam yang tidak larut di dalam air pada suhu bilik
ialah .
Chloride All chloride salts except chloride salts of silver, mercury and
Klorida Semua garam klorida kecuali lead
garam klorida bagi argentum, merkuri dan
plumbum
(AgCl, HgCl, PbCl2)
Sulphate All sulphate salts except sulphate salts of barium, lead and
Sulfat Semua garam sulfat kecuali calcium
garam sulfat bagi barium, plumbum dan
kalsium
(BaSO4, PbSO4, CaSO4)
105
Salts/Garam
Quick Notes
Reaction between acids and Anion of salts
alkalis, metals, metal oxides determine the
Soluble salts or metal carbonates acid used
Garam terlarutkan Tindak balas antara asid dengan Anion garam
alkali, logam, oksida logam atau menentukan asid
Preparation of salts karbonat logam yang digunakan
Penyediaan garam
Precipitation reaction/
Double decomposition
Insoluble salts
Garam tak terlarutkan reaction
Tindak balas pemendakan/ Tindak
balas penguraian ganda dua
106
1 Complete the table below with the information on the preparation of salts. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah dengan maklumat mengenai penyediaan garam.
(c) Copper(II) nitrate Acid + metal oxide Nitric acid and copper(II) 2HNO3 + CuO →
Kuprum(II) nitrat Asid + oksida logam oxide Cu(NO3)2 + H2O
Asid nitrik dan kuprum(II) oksida
Acid + metal oxide Hydrochloric acid and zinc 2HCl + ZnO → ZnCl2 + H2O
Asid + oksida logam oxide
Asid hidroklorik dan zink oksida
(e) Silver chloride Precipitation reaction Silver nitrate and sodium AgNO3 + NaCl →
Argentum klorida Tindak balas pemendakan chloride AgCl + NaNO3
Argentum nitrat dan natrium
klorida
(f) Lead(II) sulphate Precipitation reaction Lead(II) nitrate and sodium Pb(NO3)2 + Na2SO4 →
Plumbum(II) sulfat Tindak balas pemendakan sulphate 2NaNO3 + PbSO4
Plumbum(II) nitrat dan natrium
sulfat
(g) Calcium sulphate Precipitation reaction Calcium nitrate and Ca(NO3)2+ Na2SO4 →
Kalsium sulfat Tindak balas pemendakan sodium sulphate CaSO4 + 2NaNO3
Kalsium nitrat dan natrium sulfat
107
Step Procedure
Langkah Prosedur
Use a spatula to add copper(II) oxide powder bit by bit into the acid and stir the mixture.
3
Gunakan spatula untuk menambahkan serbuk kuprum(II) oksida sedikit demi sedikit ke dalam asid dan kacau campuran itu.
Transfer the filtrate into an evaporating dish and heat the solution until it becomes saturated.
6
Pindahkan hasil turasan ke dalam sebuah mangkuk penyejat dan panaskan larutan sehingga menjadi tepu.
Dry the salt crystals by pressing them between two pieces of filter paper.
9
Keringkan hablur garam dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
(b) Apparatus/Radas:
Beaker, spatula, measuring cylinder, glass rod, clay pipe triangle, Bunsen burner, wire gauze, tripod
stand, filter funnel, filter paper, evaporating dish/Bikar, spatula, silinder penyukat, rod kaca, segi tiga tanah liat,
penunu Bunsen, kasa dawai, tungku kaki tiga, corong turas, kertas turas, mangkuk penyejat
(c) Procedure/Prosedur:
1. Pour 50.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 nitric acid into a beaker./Tuangkan 50.0 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3 ke dalam
sebuah bikar.
4. Add zinc oxide powder until in excess./Tambahkan serbuk zink oksida sehingga berlebihan.
5. Filter the mixture./Turaskan campuran itu.
6. Transfer the filtrate into an evaporating dish and heat the solution until it becomes saturated.
Pindahkan hasil turasan ke dalam sebuah mangkuk penyejat dan panaskan larutan itu sehingga menjadi tepu.
108
(d) Chemical equation for the reaction/Persamaan kimia bagi tindak balas:
2HNO3 + ZnO → Zn(NO3)2 + H2O
4 The following table shows the procedure of the preparation of an insoluble salt, lead(II) iodide,
PbI2. Complete the table. TP 3
Jadual berikut menunjukkan prosedur penyediaan satu garam tak terlarutkan, plumbum(II) iodida, PbI2. Lengkapkan
jadual tersebut.
Diagram/Rajah Procedure/Prosedur
1. Measure 25.0 cm of 1.0 mol dm-3 lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 solution and
3
(b) 4. Filter the mixture and rinse the residue on the filter paper with a little
of distilled water.
Turaskan campuran itu dan bilas baki pada kertas turas dengan sedikit air suling.
PbI2
(c) 5. Dry the lead(II) iodide, PbI2 solid by pressing it between two filter papers.
Keringkan pepejal plumbum(II) iodida, PbI2 dengan menekannya di antara dua keping kertas
Filter paper turas.
Kertas turas
PbI2
5 Propose an experiment to prepare barium sulphate, BaSO4 salt through the precipitation reaction.
Cadangkan satu eksperimen untuk menyediakan garam barium sulfat, BaSO4 melalui tindak balas pemendakan.
TP 3 HOTS Creating
(a) Materials/Bahan:
Barium nitrate and potassium sulphate/Barium nitrat dan kalium sulfat
109
(c) Procedure/Prosedur:
1. Measure 25.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 barium nitrate and pour it into a beaker.
Sukat 25.0 cm3 barium nitrat 1.0 mol dm–3 dan tuangkan ke dalam sebuah bikar.
2. Measure 25.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 potassium sulphate and add it into the beaker.
Sukat 25.0 cm3 kalium sulfat 1.0 mol dm–3 dan tambahkan ke dalam bikar tersebut.
5. Dry the barium sulphate solid by pressing it between two filter papers.
Keringkan pepejal barium sulfat dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
(d) Observation/Pemerhatian:
White precipitate is formed./Mendakan putih terbentuk.
(e) Chemical equation for the reaction/Persamaan kimia bagi tindak balas:
Ba(NO3)2 + K2SO4 → 2KNO3 + BaSO4
Quick Notes
1 Chemical equation for the reaction of the formation of an insoluble salt, barium sulphate:
Persamaan kimia bagi tindak balas pembentukan garam tak terlarutkan, barium sulfat:
BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl
2 Ionic equation/Persamaan ion:
Exercise 17 Chemical Equation and Ionic Equation/Persamaan Kimia dan Persamaan Ion
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai garam untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
110
Quick Notes
1 Steps to solve the calculation problems:
Langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah penghitungan:
i-THINK Flow Map
2 Example/Contoh:
50 cm3 of 1.0 mol dm-3 lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 reacts completely with potassium iodide, KI to form a
yellow precipitate. Calculate the mass of the yellow precipitate.
50 cm3 plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 1.0 mol dm-3 bertindak balas sepenuhnya dengan kalium iodida, KI untuk membentuk
suatu mendakan kuning. Hitung jisim mendakan kuning tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Pb = 207, I = 127]
Step/Langkah 1:
Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3
Step/Langkah 2:
(1.0)(50)
No. of moles of/Bil. mol Pb(NO3)2 = = 0.05 mol
1 000
Step/Langkah 3:
1 mol Pb(NO3)2 → 1 mol PbI2
0.05 mol Pb(NO3)2 → 0.05 mol PbI2
Step/Langkah 4:
Mass of/Jisim PbI2 = 0.05 × [207 + 2(127)] = 23.05 g
1 Most salts undergo decomposition when heated. Potassium chlorate(V), KClO3 decomposes to
produce potassium chloride and oxygen when heated. TP 3
Kebanyakan garam mengalami penguraian apabila dipanaskan. Kalium klorat(V), KClO3 terurai untuk menghasilkan
kalium klorida dan oksigen apabila dipanaskan.
(a) Write a chemical equation for the decomposition reaction of potassium chlorate(V).
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas penguraian kalium klorat(V).
2KClO3 → 2KCl + 3O2
111
2 Excess magnesium powder is added into a beaker filled with 50 cm3 of 2.0 mol dm-3 nitric acid.
Colourless gas bubbles are formed. TP 3
[Relative atomic mass: Mg = 24; 1 mol of gas = 24 dm3 at room conditions]
Serbuk magnesium berlebihan dimasukkan ke dalam sebuah bikar yang berisi 50 cm3 asid nitrik 2.0 mol dm-3.
Gelembung gas yang tidak berwarna terbentuk.
[Jisim atom relatif: Mg = 24; 1 mol gas = 24 dm3 pada keadaan bilik]
(a) Calculate the volume of gas released.
Hitung isi padu gas yang terbebas.
Mg + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + H2
(2)(50)
No. of moles of/Bil. mol HNO3 = = 0.1 mol
1 000
From the equation/Daripada persamaan, 2 mol HNO3 → 1 mol H2
1 × 0.1
0.1 mol HNO3 → = 0.05 mol H2
2
Vol. of/Isi padu H2 = 0.05 × 24 = 1.2 dm3
3 6.4 g of copper(II) oxide powder reacts with excess nitric acid. Calculate the mass of copper(II)
nitrat formed. TP 3 HOTS Applying
6.4 g serbuk kuprum(II) oksida bertindak balas dengan asid nitrik berlebihan. Hitung jisim kuprum(II) nitrat yang
terbentuk.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16, N = 14]
CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O
6.4
No. of moles of/Bil. mol CuO = = 0.08 mol
64 + 16
From the equation/Daripada persamaan, 1 mol CuO → 1 mol Cu(NO3)2
\ 0.08 mol of CuO → 0.08 mol Cu(NO3)2
Mass of/Jisim Cu(NO3)2 = 0.08 × [64 + 2(14 + 3(16))] = 15.04 g
112
5 Excess marble powder, CaCO3 reacts with 25 cm3 of 1.0 mol dm-3 hydrochloric acid, HCl to produce
calcium chloride, CaCl2. If 3 g of marble powder was added into the acid, calculate the mass of
marble powder left at the end of the experiment.
Serbuk marmar, CaCO3 berlebihan bertindak balas dengan 25 cm3 asid hidroklorik, HCl 1.0 mol dm-3 untuk menghasilkan
kalsium klorida, CaCl2. Jika 3 g serbuk marmar ditambahkan ke dalam asid, hitung jisim serbuk marmar yang tinggal
pada akhir eksperimen.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Ca = 40, C = 12, O = 16]
2HCl + CaCO3 → CaCl2 + H2O + CO2
(1.0)(25)
No. of moles of/Bil. mol HCl = = 0.025 mol
1 000
From the equation, 2 mol of HCl reacts with 1 mol of CaCO3
Daripada persamaan, 2 mol HCl dihasilkan dariapda 1 mol CaCO3
\ 0.025 mol HCl → 0.0125 mol CaCO3
Mass of CaCO3 used = 0.0125 × [40 + 12 + 3(16)] = 1.25 g
Jisim CaCO3 yang digunakan
Mass of CaCO3 left = 3 – 1.25 = 1.75 g
Jisim CaCO3 yang tinggal
Quick Notes
1 Effect of heat on carbonate salts:
Kesan haba ke atas garam karbonat:
Carbonate salt metal oxide + carbon dioxide gas
Garam karbonat ∆ oksida logam gas karbon dioksida
113
1 Complete the table below with the confirmatory tests for gas. TP 4
Lengkapkan jadual di bawah dengan ujian pengesahan gas.
Gas Colour Smell Test Observation
Gas Warna Bau Ujian Pemerhatian
(a) Hydrogen Colourless Odourless Place a lighted splinter at the A ‘pop’ sound is produced
Hidrogen Tidak berwarna Tidak berbau mouth of the test tube Bunyi ‘pop’ terhasil
Letakkan kayu uji bernyala di mulut
tabung uji
(b) Oxygen Colourless Odourless Place a glowing splinter into Glowing splinter is relighted
Oksigen Tidak berwarna Tidak berbau the test tube Kayu uji berbara menyala semula
Letakkan kayu uji berbara ke dalam
tabung uji
(c) Carbon dioxide Colourless Odourless Flow the gas into lime water Lime water turns chalky
Karbon dioksida Tidak berwarna Tidak berbau Alirkan gas ke dalam air kapur Air kapur menjadi keruh
(d) Ammonia Colourless Pungent Place moist red litmus paper Moist red litmus paper turns
Ammonia Tidak berwarna smell at the mouth of the test tube blue
Bau sengit Letakkan kertas litmus merah Kertas litmus merah lembap menjadi
lembap di mulut tabung uji biru
(e) Chlorine Greenish- Pungent Place moist blue litmus paper Moist blue litmus paper turns
Klorin yellow smell at the mouth of the test tube red, then bleached
Kuning Bau sengit Letakkan kertas litmus biru lembap Kertas litmus biru lembap menjadi
kehijauan di mulut tabung uji merah, kemudian dilunturkan
(f) Nitrogen dioxide Brown Pungent Place moist blue litmus paper Moist blue litmus paper turns
Nitrogen dioksida Perang smell at the mouth of the test tube red
Bau sengit Letakkan kertas litmus biru lembap Kertas litmus biru lembap menjadi
di mulut tabung uji merah
(g) Sulphur dioxide Colourless Pungent Flow the gas through Purple colour turns
Sulfur dioksida Tidak berwarna smell acidified potassium colourless
Bau sengit manganate(VII) solution Warna ungu menjadi tidak
Alirkan gas melalui larutan kalium berwarna
manganat(VII) berasid
(h) Hydrogen Colourless Pungent Place a glass rod dipped with White fume is formed.
chloride Tidak berwarna smell ammonia solution. Wasap putih terbentuk
Hidrogen klorida Bau sengit Letakkan rod kaca yang dicelup
dengan larutan ammonia
2 The followings are the apparatus set-up to study the action of heat on salts.
Berikut merupakan susunan radas bagi mengkaji tindakan haba ke atas garam.
(i) Label the given diagram. TP 3
Labelkan rajah yang diberikan.
(ii) Write a chemical equation for the reaction. TP 3
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas tersebut.
(iii) State the observation for the reaction. TP 4
Nyatakan pemerhatian bagi tindak balas tersebut.
114
(ii) Chemical equation/Persamaan kimia:
CuCO3 → CuO + CO2
(iii) Observation/Pemerhatian:
1. Green solid becomes black.
Pepejal hijau menjadi hitam.
2. Lime water becomes chalky.
Air kapur menjadi keruh.
Lead(II) nitrate
Plumbum(II) nitrat
Heat
Panaskan
(iii) Observation/Pemerhatian:
1. White solid becomes brown when hot and yellow when cold.
Pepejal putih menjadi perang semasa panas dan kuning semasa sejuk.
3 Complete the following table with the information on when the salts are heated. TP 3
Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat apabila garam-garam tersebut dipanaskan.
115
116
Quick Notes
1 Qualitative analysis is a technique used to identify the type of cation and anion that are present in a
salt.
Analisis kualitatif ialah teknik yang digunakan untuk mengenal pasti jenis kation dan anion yang hadir dalam sesuatu
garam.
2 Steps in the qualitative analysis of salts:
Langkah-langkah dalam analisis kualitatif garam: i-THINK Flow Map
Step/Langkah 1:
Observation on the physical properties of salts Step/Langkah 2:
(colour, physical state and solubility of salts) Action of heat on salts
Pemerhatian ke atas sifat fizik garam Kesan haba ke atas garam
(warna, keadaan fizikal dan keterlarutan garam)
Step/Langkah 3: Step/Langkah 4:
Test for cations and anions Confirmatory test of cations and anions
Ujian kation dan anion Ujian pengesahan kation dan anion
Exercise 20 Observation on the Physical Properties of Salts/Pemerhatian ke atas Sifat Fizik Garam
TP 2 Memahami garam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Salt/Garam Colour/Warna
(f) Other salts White and become colourless when dissolved in water
Lain-lain garam Putih
dan menjadi tidak berwarna
apabila larut di dalam air
117
2 Chloride ion, Cl- 1. Pour 2.0 cm3 of chloride ion solution White precipitate is
Ion klorida, Cl -
into a test tube. formed.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion klorida ke dalam sebuah Mendakan putih terbentuk.
tabung uji.
HNO3 AgNO3 2. Add 2.0 cm3 of dilute nitric acid.
(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid nitrik cair.
3. Add 2.0 cm3 of silver nitrate solution.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan argentum nitrat.
Larutan Cl- solution
3 Sulphate ion, SO42- 1. Pour 2.0 cm3 of sulphate ion solution White precipitate is
Ion sulfat, SO42- into a test tube. formed.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion sulfat ke dalam sebuah Mendakan putih terbentuk.
tabung uji.
4 Nitrate ion, NO3- 1. Pour 2.0 cm3 of nitrate ion solution into Brown ring is formed.
Ion nitrat, NO3 -
a test tube. Cincin perang terbentuk.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion nitrat ke dalam sebuah
tabung uji.
H2SO4 FeSO4 2. Add 2.0 cm3 of dilute sulphuric acid.
(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid sulfurik cair.
3. Add 2.0 cm3 of iron(II) sulphate
Larutan NO3- solution solution.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan ferum(II) sulfat.
4. Shake the mixture.
Brown ring Goncangkan campuran.
Cincin perang H2SO4
(Concentrated/ 5. Slant the test tube and carefully add 5
pekat) drops of concentrated sulphuric acid
with a dropper.
Sendengkan tabung uji dan dengan cermat, tambahkan
5 titik asid sulfurik pekat dengan penitis.
Quick Notes
Two reagents used to identify the cation in a salt solution are:
Dua reagen yang digunakan untuk mengenal pasti kation di dalam larutan garam ialah:
• Sodium hydroxide solution
Larutan natrium hidroksida
• Ammonia solution
Larutan ammonia
118
1 State the procedure for the chemical test to identify the cation present in zinc sulphate salt using
the following chemicals. TP 3 HOTS Creating
Nyatakan langkah bagi ujian kimia untuk mengenal pasti kation yang hadir di dalam garam zink sulfat menggunakan
bahan kimia berikut.
(a) Sodium hydroxide solution/Larutan natrium hidroksida
1. Pour 2.0 cm3 of zinc sulphate solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan zink sulfat ke dalam sebuah tabung uji.
2. Add 2.0 cm3 of sodium hydroxide solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan natrium hidroksida ke dalam tabung uji itu.
2 The tree map below shows the cation test using sodium hydroxide, NaOH solution. Fill in the
spaces with the correct cations. TP 2
Peta pokok di bawah menunjukkan ujian kation menggunakan larutan natrium hidroksida, NaOH. Isikan tempat
kosong dengan kation yang betul.
Cation/Kation i-THINK Tree Map
+2 cm3 NaOH
Cation/Kation
+2 cm3 NH3
1 Complete the following table for the confirmatory test of cation. TP 3 HOTS Creating
120
2 Describe the cation test for the substances given. TP 3 HOTS Creating
Huraikan ujian kation bagi bahan yang diberikan.
121
Review 6
Objective Questions
1 Which of the following solutions gives the 2 Table 1 shows the pH values of ethanoic
lowest pH value? acid and hydrochloric acid at the same
Antara larutan berikut, yang manakah memberikan concentration.
nilai pH terendah? Jadual 1 menunjukkan nilai pH bagi asid etanoik dan
A 1.0 mol dm-3 sulphuric acid asid hidroklorik pada kepekatan yang sama.
Asid sulfurik 1.0 mol dm-3
Type of acid Concentration (mol dm-3)
B 1.0 mol dm-3 ethanoic acid pH
Jenis asid Kepekatan (mol dm-3)
Asid etanoik 1.0 mol dm–3
C 1.0 mol dm-3 ammonia solution Ethanoic acid
1.0 4
Larutan ammonia 1.0 mol dm -3 Asid etanoik
D 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide solution Hydrochloric
Larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm -3 acid 1.0 1
Asid hidroklorik
Table 1/Jadual 1
122
123
124
1 Diagram 1 shows the apparatus set-up to dissolve hydrogen chloride in solvents X and Y.
Rajah 1 menunjukkan susunan radas untuk melarutkan hidrogen klorida di dalam pelarut X dan pelarut Y.
Solvent X Solvent Y
Pelarut X Pelarut Y
Diagram 1/Rajah 1
Table 1 shows the descriptions and observations for the two experiments.
Jadual 1 menunjukkan penerangan dan pemerhatian bagi kedua-dua eksperimen tersebut.
Observation
Experiment Description Pemerhatian
Eksperimen Penerangan HCl in solvent X HCl in solvent Y
HCl di dalam pelarut X HCl di dalam pelarut Y
Marble chips are added into both Effervescence occurs. No change occurs.
solutions. A colourless gas is Tiada perubahan berlaku.
I Ketulan marmar dimasukkan ke dalam kedua-dua liberated.
larutan. Pembuakan berlaku.
Gas tidak berwarna terbebas.
Carbon electrodes connected to a battery Ammeter needle is Ammeter needle is
and an ammeter are immersed into both deflected. not deflected.
II solutions. Jarum ammeter terpesong. Jarum ammeter tidak
Elektrod karbon disambungkan pada bateri dan terpesong.
ammeter direndam ke dalam kedua-dua larutan.
Table 1/Jadual 1
125
terdiri daripada molekul neutral dan tidak mengion. Oleh itu, tiada ion H+ yang bebas bergerak terhasil.
[3 marks/markah]
(ii) Gas bubbles are formed at the anode when carbon electrodes are immersed in the
hydrogen chloride solution in solvent X. The gas produced bleaches moist blue litmus
paper. Name the gas.
Gelembung udara terbentuk di anod apabila elektrod karbon direndam di dalam larutan hidrogen klorida di
dalam pelarut X. Gas yang terbentuk melunturkan warna kertas litmus biru lembap. Namakan gas tersebut.
Chlorine/Klorin
[1 mark/markah]
(d) Calculate the volume, in cm3, of hydrogen chloride gas that needs to be dissolved to prepare
100 cm3 of 0.5 mol dm-3 hydrogen chloride solution. HOTS Applying
Hitung isi padu, dalam cm3, gas hidrogen klorida yang perlu dilarutkan untuk menyediakan 100 cm3 larutan
hidrogen klorida 0.5 mol dm-3.
[1 mol gas = 24 dm3 at room conditions/pada keadaan bilik]
0.5 100
No. of moles of/Bil. mol HCl = = 0.05 mol
1 000
Vol. of/Isi padu HCl = 0.05 × 24
= 1.2 dm3 × 1 000
= 1 200 cm3
[2 marks/markah]
2 Diagram 2 shows a series of reactions for the preparation of copper(II) sulphate from copper(II)
carbonate.
Rajah 2 menunjukkan satu siri tindak balas bagi penyediaan kuprum(II) sulfat daripada kuprum(II) karbonat.
Solution Z
Larutan Z
Step III
Langkah III
Copper(II) sulphate
Kuprum(II) sulfat
Diagram 2/Rajah 2
126
(iv) Draw the apparatus set-up that can be used to produce solid X and to identify gas Y
produced in step I. HOTS Applying
Lukis susunan radas yang boleh digunakan untuk menghasilkan pepejal X dan untuk mengenal pasti gas Y
yang terhasil di langkah I.
Copper(II) carbonat
Kuprum(II) karbonat
Heat
Panaskan
Lime water
Air kapur
[2 marks/markah]
(b) (i) Why is solid X added in excess to the heated dilute sulphuric acid in step II?
Mengapakah pepejal X ditambahkan secara berlebihan ke dalam asid sulfurik cair yang dipanaskan dalam
langkah 2?
To ensure that sulphuric acid is reacted completely
Untuk memastikan asid sulfurik bertindak balas dengan lengkap
[1 mark/markah]
(ii) Write a balanced chemical equation for the reaction in step II.
Tulis persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas dalam langkah II.
CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O
[2 marks/markah]
(c) Describe how copper(II) sulphate crystals are obtained from solution Z in step III. HOTS Creating
Terangkan bagaimana hablur kuprum(II) diperoleh daripada larutan Z dalam langkah III.
Heat the solution until it becomes saturated. Allow it to cool down and then filter off the salt crystals.
Panaskan larutan sehingga menjadi tepu. Biarkan larutan tepu menyejuk dan kemudian turaskan hablur garam.
[2 marks/markah]
127
(ii) Using one of the reactions stated in (a)(i), describe an experiment to prepare a dry sample of
magnesium sulphate. HOTS Creating
Menggunakan salah satu tindak balas yang dinyatakan di (a)(i), huraikan satu eksperimen untuk menyediakan
sampel kering magnesium sulfat. [10 marks/markah]
(b) The diagram below shows a chemical reaction when a small piece of sodium hydroxide pellet
is put into ammonium nitrate solution and the mixture is heated gently.
Rajah di bawah menunjukkan tindak balas apabila satu ketulan kecil pelet natrium hidroksida dimasukkan ke
dalam larutan ammonium nitrat dan campuran itu dipanaskan perlahan-lahan.
Heat
Panaskan
(ii) Describe a chemical test to identify the gas produced. HOTS Creating
Huraikan satu ujian kimia untuk mengenal pasti gas yang terhasil.
[3 marks/markah]
(iii) State the observation when the gas produced is passed through copper(II) sulphate
solution.
Nyatakan pemerhatian apabila gas yang terhasil dialirkan ke dalam larutan kuprum(II) sulfat.
[3 marks/markah]
Answers/Jawapan:
(a) (i) Any two/Mana-mana dua
1. Mg + H2SO4 → MgSO4 + H2
2. MgO + H2SO4 → MgSO4 + H2O
3.
MgCO3 + H2SO4 → MgSO4 + H2O + CO2
(ii) To prepare dry magnesium sulphate/ Untuk menyediakan magnesium sulfat kering:
1. Pour 50.0 cm3 of 2.0 mol dm–3 sulphuric acid into a beaker.
Tuangkan 50.0 cm3 asid sulfurik 2.0 mol dm–3 ke dalam sebuah bikar.
128
7. Pour the filtrate into an evaporating dish and heat the salt solution to produce a saturated solution.
Tuangkan hasil turasan ke dalam sebuah mangkuk penyejat dan panaskan larutan garam untuk menghasilkan larutan
tepu.
10. Dry the crystals by pressing them between two filter papers.
Keringkan hablur dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
(iii) Blue precipitate is formed. The precipitate dissolves in excess ammonia solution. A dark blue
solution is formed.
Mendakan biru terbentuk. Mendakan itu larut dalam larutan ammonia berlebihan. Larutan biru pekat terbentuk.
129
7 Rate of Reaction
Kadar Tindak Balas
Quick Notes
1 Fast reaction Short time of reaction High rate of reaction
Tindak balas cepat Masa tindak balas pendek Kadar tindak balas tinggi
Precipitation/Pemendakan
Rusting
Neutralisation/Peneutralan Pengaratan
130
2 The table below shows the mass of lead(II) iodide precipitate formed from the reaction between
potassium iodide solution and lead(II) nitrate solution.
Jadual di bawah menunjukkan jisim mendakan plumbum(II) iodida yang terbentuk daripada tindak balas antara
larutan kalium iodida dengan larutan plumbum(II) nitrat.
(c) State one observable change in this experiment that can be used to determine the rate of
reaction. TP 2
Nyatakan satu perubahan yang dapat diperhatikan dalam eksperimen ini yang boleh digunakan untuk
menentukan kadar tindak balas.
The formation of yellow precipitate/Pembentukan mendakan kuning
(d) Determine the average rate of reaction of the reaction. TP 3 HOTS Applying
Tentukan kadar tindak balas purata bagi tindak balas tersebut.
2.50
Average rate of reaction =
Kadar tindak balas purata 30
= 0.0833 g s–1
(e) Sketch a graph of the mass of lead(II) iodide precipitate against time of the reaction.
TP 3 HOTS Applying
Lakarkan graf jisim mendakan plumbum(II) iodida melawan masa bagi tindak balas tersebut.
Mass of Pbl2 (g)
Jisim Pbl2 (g)
Time (s)
Masa (s)
131
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270
(a) Draw a labelled diagram of the apparatus set-up that can be used for this experiment.
Lukis gambar rajah berlabel bagi susunan radas yang boleh digunakan untuk eksperimen ini. TP 3 HOTS Applying
Delivery tube
Salur penghantar
Burette
Burette
Water
Air
Hydrochloric acid
Zinc granules Asid hidroklorik
Ketulan zink
(b) Based on the data in the table, plot a graph of the volume of gas evolved against time.
Berdasarkan data dalam jadual tersebut, lukis graf isi padu gas terbebas melawan masa. TP 3 HOTS Applying
50
40
30
20
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 Masa (s)
132
(d) Based on the graph plotted, determine the instantaneous rate of reaction at TP 3 HOTS Applying
Berdasarkan graf yang dilukis, tentukan kadar tindak balas seketika pada
(i) 70 seconds/saat,
49.5 – 27.5 22
Rate of reaction at 70 s = 135 – 21 = 114
Kadar tindak balas pada 70 s
= 0.19 cm3 s–1
7.2 Factors that Affect the Rate of Reaction/ Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
Quick Notes
• The total surface area exposed to the reaction is smaller
Jumlah luas permukaan yang terdedah kepada tindak balas lebih kecil
Bigger size of solid • The frequency of collision between particles is lower
reactant Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih rendah
Saiz bahan tindak balas • The frequency of effective collision is lower
pepejal yang lebih besar Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• The rate of reaction is lower
Kadar tindak balas lebih rendah
• The total surface area exposed to the reaction is bigger
Jumlah luas permukaan yang terdedah kepada tindak balas lebih besar
Smaller size of solid • The frequency of collision between particles is higher
reactant Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih tinggi
Saiz bahan tindak balas • The frequency of effective collisions is higher
pepejal yang lebih kecil Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
• The rate of reaction is higher
Kadar tindak balas lebih tinggi
133
1 The diagram below shows the apparatus set-up of an experiment to study the effect of size of
reactant on the rate of reaction.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas suatu eksperimen untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas terhadap
kadar tindak balas.
Water
Air
Hydrochloric acid
Calcium carbonate granule
Asid hidroklorik
Ketulan kalsium karbonat
The table below shows the reactants used in Set I and Set II of the experiment.
Jadual di bawah menunjukkan bahan tindak balas yang digunakan dalam Set I dan Set II bagi eksperimen itu.
Set Reactants
Set Bahan tindak balas
Excess large granules of calcium carbonate is put into 25 cm3 of 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid
I Ketulan besar kalsium karbonat berlebihan dimasukkan ke dalam 25 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
Excess small granules of calcium carbonate is put into 25 cm3 of 0.1 mol dm-3 hydrochloric acid
II Ketulan kecil kalsium karbonat berlebihan dimasukkan ke dalam 25 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
(a) Based on the reaction in Set I and Set II,/Berdasarkan tindak balas dalam Set I dan Set II,
(i) name the gas released in the experiment. TP 2
namakan gas yang dibebaskan dalam eksperimen itu.
Carbon dioxide/Karbon dioksida
(ii) write a chemical equation for the reaction that has occurred. TP 3
tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku.
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
(b) (i) Calculate the maximum volume of the gas released in Set I. TP 3 HOTS Applying
134
(c) (i) Compare the rate of reaction between Set I and Set II. TP 4
Bandingkan kadar tindak balas antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set II is higher than that in Set I.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada dalam Set I.
(iii) Sketch the graph of the volume of gas evolved against time for Set I and Set II on the same
axes. TP 3 HOTS Applying
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa bagi Set I dan Set II pada paksi yang sama.
Volume of gas (cm3)
Isi padu gas (cm3)
II
Time (s)
Masa (s)
(d) The experiment in Set I is repeated by using 50 cm3 of hydrochloric acid with the same
concentration. The experiment is named as Set III.
Eksperimen dalam Set I diulang menggunakan 50 cm3 asid hidroklorik dengan kepekatan yang sama. Eksperimen
itu dinamakan sebagai Set III.
Sketch the graph of the volume of gas evolved against time for Set I and Set III on the same axes.
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa bagi Set I dan Set III pada paksi yang sama. TP 3 HOTS Applying
III
Time (s)
Masa (s)
135
Set Reactants
Set Bahan tindak balas
Excess zinc granules were put into 20 cm3 of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid
I Ketulan zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3 asid sulfurik 0.2 mol dm–3
Excess zinc powder were put into 20 cm3 of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid
II Serbuk zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3 asid sulfurik 0.2 mol dm–3
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270
(b) Draw a graph of the volume of gas against time for Set I and Set II on the same axes.
Lukis graf isi padu gas melawan masa bagi Set I dan Set II pada paksi yang sama. TP 3 HOTS Applying
50 II
50 – 25
40 I
30
39 – 15
147 – 51
20
150 – 42
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 Masa (s)
136
(ii) the average rate of reaction for Set I and Set II.
kadar tindak balas purata bagi Set I dan Set II.
40
Set I = 270 = 0.15 cm3 s–1
49
Set II = 240 = 0.20 cm3 s–1
(d) (i) Based on the answer in 2(c)(i), compare the rate of reactions between Set I and Set II. TP 4
Berdasarkan jawapan di 2(c)(i), bandingkan kadar tindak balas antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set II is higher than that in Set I.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada dalam Set I.
(ii) Explain the answer in 2(d)(i) using the collision theory. TP 3 HOTS Applying
Terangkan jawapan di 2(d)(i) menggunakan teori perlanggaran.
Zinc powder has a larger total surface area exposed to the reaction than zinc granule. So, the
frequency of collisions between zinc atoms and hydrogen ions is higher thus, a higher frequency
of effective collisions. The rate of reaction is higher./Serbuk zink mempunyai jumlah luas permukaan yang
terdedah kepada tindak balas yang lebih besar daripada ketulan zink. Jadi, frekuensi perlanggaran antara atom zink
dengan ion hidrogen lebih tinggi. Maka, frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
Quick Notes
137
1 Two sets of experiment below have been carried out by a group of students to study the effect of
concentration of reactant on the rate of reaction.
Dua set eksperimen di bawah telah dijalankan oleh sekumpulan murid untuk mengkaji kesan kepekatan bahan tindak
balas terhadap kadar tindak balas.
(b) (i) Calculate the average rate of reaction for Set I and Set II. TP 3 HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata bagi Set I dan Set II.
50
Set I = 90 = 0.56 cm3 s–1
50
Set II = 45 = 1.11 cm3 s–1
(ii) Compare the rate of reaction between Set I and Set II. TP 4
Bandingkan kadar tindak balas antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set II is higher than that in Set I.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada dalam Set I.
(iii) Explain the answer in 1(b)(ii) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan dalam 1(b)(ii) menggunakan teori perlanggaran.
H2SO4 is a diprotic acid while HCl is a monoprotic acid. H2SO4 has a double concentration of
hydrogen ions so, it has a double number of hydrogen ions per volume. The frequency of collisions
between zinc atoms and hydrogen ions is higher in Set II, thus higher frequency of effective
collisions. The rate of reaction is higher./H2SO4 ialah asid dwibes manakala HCl ialah asid monobes. H2SO4
mempunyai dua kali ganda kepekatan ion hidrogen maka, terdapat dua kali ganda bilangan ion hidrogen per isi padu.
Frekuensi perlanggaran antara atom zink dengan ion hidrogen lebih tinggi dalam Set II maka, frekuensi pertanggaran
138
0.020
0.018
0.016
0.014
0.012
1
________
0.010 (s-1)
0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 time/masa
139
(f) Based on the collision theory, explain how the concentration of potassium thiosulphate solution
affects the rate of reaction in the experiment. TP 5 HOTS Analysing
Berdasarkan teori perlanggaran, terangkan bagaimana kepekatan larutan kalium tiosulfat mempengaruhi kadar
tindak balas dalam eksperimen itu.
The higher the concentration of K2S2O3 solution, the higher the number of potassium ions and
thiosulphate ions per unit volume. The frequency of collisions between thiosulphate ions and hydrogen
ions is higher, thus, higher frequency of effective collisions. The rate of reaction is higher.
Semakin tinggi kepekatan larutan K2S2O3, semakin banyak bilangan ion kalium dan ion tiosulfat per unit isi padu. Frekuensi
perlanggaran antara ion tiosulfat dengan ion hidrogen semakin tinggi, maka, frekuensi perlanggaran berkesan juga semakin
Quick Notes
• Particles have lower kinetic energy and move slower
Zarah-zarah mempunyai tenaga kinetik yang lebih rendah dan bergerak lebih perlahan
• Lower frequency of collisions between particles
Lower temperature Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih rendah
Suhu lebih rendah • Lower frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• Lower rate of reaction
Kadar tindak balas lebih rendah
• Particles have higher kinetic energy and move faster
Zarah-zarah mempunyai tenaga kinetik yang lebih tinggi dan bergerak lebih laju
• Higher frequency of collisions between particles
Higher temperature Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih tinggi
Suhu lebih tinggi • Higher frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
• Higher rate of reaction
Kadar tindak balas lebih tinggi
Exercise 5 Temperature/Suhu
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
A group of students carried out two sets of experiments to investigate how temperature affects the rate
of reaction. The table below shows the information about the reactants and the temperature used in
each set.
Sekumpulan murid menjalankan dua set eksperimen untuk mengkaji bagaimana suhu mempengaruhi kadar tindak balas.
Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang bahan tindak balas dan suhu yang digunakan dalam setiap set.
Excess calcium carbonate powder and 25 cm³ of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid
I 50
Serbuk kalsium karbonat berlebihan dan 25 cm³ asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
Excess calcium carbonate powder and 25 cm³ of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid
II 30
Serbuk kalsium karbonat berlebihan dan 25 cm³ asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
140
(b) How can you verify the gas stated in (a)? TP 3 HOTS Creating
Bagaimanakah anda dapat mengesahkan gas yang dinyatakan di (a)?
Flow the gas into lime water. The lime water turns cloudy.
Alirkan gas itu ke dalam air kapur. Air kapur menjadi keruh.
(c) Calculate the maximum volume of gas liberated in the experiment. TP 3 HOTS Applying
60
50 I
40
II
30
20
10
Time (s)
0
10 20 30 40 50 60 70 80 Masa (s)
(i) Calculate the average rate of reaction at 40 s for Set I and Set II. TP 3 HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata pada 40 s bagi Set I dan Set II.
60
Set I = 40 = 1.5 cm3 s–1
45
Set II = 40 = 1.125 cm3 s–1
141
perlanggaran berkesan juga semakin tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
Quick Notes
The mass and chemical composition remain the same before and after the reaction
Jisim dan komposisi kimia tidak berubah sebelum dan selepas tindak balas
Exercise 6 Catalysts/Mangkin
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai kadar tindak balas.
TP 2 Memahami kadar tindak balas dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
1 A group of students carried out an experiment to investigate how catalyst affects the rate of reaction.
The table below shows the information about the reactants and the catalyst used.
Sekumpulan murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji bagaimana mangkin mempengaruhi kadar tindak balas.
Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang bahan tindak balas dan mangkin yang digunakan.
Experiment/Eksperimen Observation/Pemerhatian
Set I
Glowing splinter
Kayu uji berbara
142
(a) (i) Write a chemical equation to show the decomposition of hydrogen peroxide. TP 3
Tulis satu persamaan kimia untuk menunjukkan penguraian hidrogen peroksida.
2H2O2 → 2H2O + O2
(ii) Explain the differences in 1(b)(i) based on the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan perbezaan dalam 1(b)(i) berdasarkan teori perlanggaran.
Manganese(IV) oxide acts as a catalyst which provides an alternative reaction pathway with a
lower activation energy. The frequency of collisions between H2O2 molecules does not change
but more colliding molecules are able to achieve the lower activation energy, thus, higher
frequency of effective collisions. The rate of reaction is higher./Mangan(IV) oksida bertindak sebagai
mangkin yang menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan lebih rendah. Frekuensi
perlanggaran antara molekul H2O2 tidak berubah tetapi lebih banyak molekul berlanggar mampu mencapai tenaga
pengaktifan yang lebih rendah, maka, frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
(c) Show the positions of activation energies, Ea and Ea ʹ in the energy profile diagram below. TP3
Tunjukkan kedudukan tenaga pengaktifan, Ea dan Ea ʹ dalam gambar rajah profil tenaga di bawah.
Energy
Tenaga
Ea
Eaʹ
2H2O2
2H2O + O2
Reaction path
Lintasan tindak balas
143
II
Time (s)
Masa (s)
2 A group of students investigates the effect of the quantity of catalyst on the decomposition of
20-volume hydrogen peroxide using different masses of manganese(IV) oxide. The volume of gas
liberated is recorded at 30 second intervals.
Sekumpulan murid menyiasat kesan kuantiti mangkin terhadap kadar penguraian hidrogen peroksida 20-isi padu
menggunakan jisim mangan(IV) oksida yang berbeza. Isi padu gas yang terbebas dicatatkan pada selang masa 30 saat.
(c) Calculate the average rate of reaction for both reactions. TP 3 HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata bagi kedua-dua tindak balas itu.
45
Set I = 120 = 0.38 cm3 s–1
40
Set II = 210 = 0.19 cm3 s–1
144
50
II
40 I
30
20
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 Masa (s)
(e) Suggest two methods that can be used to increase the rate of decomposition of hydrogen
peroxide in this experiment. TP 3
Cadangkan dua kaedah yang boleh meningkatkan kadar penguraian hidrogen peroksida dalam eksperimen ini.
1. Heat the hydrogen peroxide/Panaskan hidrogen peroksida
2. Use a higher concentration of hydrogen peroxide/Gunakan kepekatan hidrogen peroksida yang lebih tinggi
145
Temperature/Suhu: 450 °C
Haber process Ammonia
Pressure/Tekanan: 200 atm
Proses Haber Ammonia
Catalyst/Mangkin: Iron//Ferum
Temperature/Suhu: 450 °C
Contact process Sulphuric acid Pressure /Tekanan: 1 atm
Proses Sentuh Asid sulfurik Catalyst/Mangkin:
Vanadium(V) oxide/Vanadium(V) oksida
Temperature/Suhu: 850 °C
Ostwald process Nitric acid
Pressure /Tekanan: 5 atm
Proses Ostwald Asid nitrik
Catalyst/Mangkin: Platinum/Platinum
146
Quick Notes
1 The collision theory states that for a chemical reaction to occur, the reacting particles must:
Teori perlanggaran menyatakan bahawa untuk suatu tindak balas kimia berlaku, zarah-zarah bahan tindak balas mestilah:
(a) Collide with one another so that the breaking and formation of chemical bonds can occur
Berlanggar antara satu sama lain supaya pemutusan dan pembentukan ikatan kimia boleh berlaku
(b) Possess energy that is equal to or more than the minimum energy called the activation energy, Ea
Memiliki tenaga yang setara atau melebihi tenaga minimum yang dikenali sebagai tenaga pengaktifan, Ea
(c) Collide in the correct orientation
Berlanggar dalam orientasi yang betul
2 The following are the energy profile diagrams for endothermic and exothermic reactions:
Berikut ialah gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas endotermik dan eksotermik:
Reactants Ea
Bahan tindak Product
Ea
balas Hasil
Reactants
Product Bahan tindak
Hasil balas
Reaction path Reaction path
Lintasan Lintasan
tindak balas tindak balas
Ea = Activation energy Ea = Activation energy
Tenaga pengaktifan Tenaga pengaktifan
1 Two sets of experiments are carried out to investigate the reaction between excess magnesium with
sulphuric acid and nitric acid.
Dua set eksperimen dijalankan untuk menyiasat tindak balas antara magnesium berlebihan dengan asid sulfurik dan
asid nitrik.
(b) Compare the initial rate of reactions between Set I and Set II. TP 4
Bandingkan kadar tindak balas awal antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set I is higher than that in Set II.
Kadar tindak balas dalam Set I lebih tinggi daripada dalam Set II.
147
2 The following is the chemical equation for the reaction between zinc and sulphuric acid.
Berikut ialah persamaan kimia bagi tindak balas antara zink dengan asid sulfurik.
Zn(s/p) + H2SO4(aq/ak) → ZnSO4(aq/ak) + H2(g)
Curve I in the diagram below shows the energy profile diagram for the above reaction. Curve II for
the same reaction can be obtained by changing the experimental condition.
Lengkung I dalam rajah di bawah menunjukkan gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas di atas. Lengkung II bagi
tindak balas yang sama boleh diperoleh dengan mengubah keadaan eksperimen.
Energy
Tenaga
I
II
Zn + H2SO4
ZnSO4 + H2
Reaction path
Lintasan tindak balas
(ii) Explain the answer in 2(c)(i) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan di 2(c)(i) menggunakan teori perlanggaran.
Copper(II) sulphate solution acts as a catalyst which provides an alternative reaction pathway
with a lower activation energy. The frequency of collisions between zinc atoms and hydrogen ions
does not change but more colliding particles are able to achieve the lower activation energy. The
higher frequency of effective collisions, the higher the rate of reaction./Larutan kuprum(II) sulfat
bertindak sebagai mangkin yang menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan yang lebih
rendah. Frekuensi perlanggaran antara atom zink dengan ion hidrogen tidak berubah tetapi lebih banyak zarah berlanggar
mampu mencapai tenaga pengaktifan yang lebih rendah. Semakin tinggi frekuensi perlanggaran berkesan, semakin tinggi
kadar tindak balas.
148
1 Which statement is true about the effect of 4 Table 1 shows two sets of experiments
higher concentration of reactant on the rate conducted to study the reaction rate between
of reaction? magnesium and hydrochloric acid.
Pernyataan yang manakah benar tentang kesan Jadual 1menunjukkan dua set eksperimen yang
kepekatan bahan tindak balas yang lebih tinggi ke atas dijalankan untuk mengkaji kadar tindak balas antara
kadar tindak balas? magnesium dengan asid hidroklorik.
A The total surface area of reactant increases
Hydrochloric acid
Jumlah luas permukaan bahan tindak balas Excess Asid hidroklorik
meningkat Experiment magnesium
B The activation energy of the reaction Eksperimen
Volume Concentration
Magnesium
increases Isi padu Kepekatan
berlebihan
Tenaga pengaktifan tindak balas semakin (cm3) (mol dm–3)
bertambah Granule
I 50 0.1
C The number of reactant particles per Ketulan
volume increases Powder
II 25 0.2
Bilangan zarah bahan tindak balas per isi padu Serbuk
bertambah
Table 1/ Jadual 1
D The kinetic energy of the reactant particles
increases Which of the following graphs represents
Tenaga kinetik zarah-zarah bahan tindak balas experiments I and II?
meningkat Antara graf berikut, yang manakah mewakili
eksperimen I dan II?
2 Which of the following reactants has the A Volume of H2 (cm3)
lowest activation energy when reacting with Isi padu H2 (cm3)
water?
Antara bahan tindak balas berikut, yang manakah
mempunyai tenaga pengaktifan yang paling rendah I
apabila bertindak balas dengan air? II
A Lithium C Sodium
Litium Natrium
B Potassium D Magnesium Time (s)
Kalium Magnesium Masa (s)
149
Time (s)
Masa (s)
Diagram 2/ Rajah 2
150
1 Table 1 shows two sets of experiment conducted to study the effect of size of copper(II) carbonate
on the rate of reaction with hydrochloric acid.
Jadual 1 menunjukkan dua set eksperimen yang dijalankan bagi mengkaji kesan saiz kuprum(II) karbonat terhadap
kadar tindak balas dengan asid hidroklorik.
Set Reactants
Set Bahan tindak balas
A 50 cm3 of 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid Excess large granules of copper(II) carbonate
50 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3 Ketulan besar kuprum(II) karbonat berlebihan
(a) Write a balanced chemical equation for the reaction that has occurred.
Tulis satu persamaan kimia seimbang bagi tindak balas yang berlaku.
CuCO3 + 2HCl → CuCl2 + CO2 + H2O
[2 marks/markah]
(b) Other than the release of gas, state any observable change for the reaction.
Selain daripada pembebasan gas, nyatakan perubahan yang boleh dilihat bagi tindak balas tersebut.
Colourless solution turns blue/ Larutan tidak berwarna menjadi biru
[1 mark/markah]
(c) Draw the apparatus set-up that is used to collect gas in the experiment. HOTS Applying
Lukis susunan radas yang digunakan untuk mengumpulkan gas dalam eksperimen tersebut.
(d) On the same axis, sketch a graph for both sets A and B. HOTS Applying
Pada paksi yang sama, lakarkan graf bagi kedua-dua set A dan B.
Time (s)
Masa (s)
[2 marks/markah]
151
2 Table 2 shows the volume of gas released within 120 seconds for the reaction between sulphuric
acid and zinc powder.
Jadual 2 menunjukkan isi padu gas yang dibebaskan dalam 120 saat bagi tindak balas antara asid sulfurik dengan
serbuk zink.
Energy
Tenaga
Ea
Ea’
2H + Zn
–
H2 + Zn
Reaction pathway
Lintasan tindak balas
[2 marks/markah]
Essay Questions
(a) Study the statement below.
Kaji pernyataan di bawah.
List two changes that can be used to determine the rate of a reaction.
Senaraikan dua perubahan yang dapat digunakan untuk menentukan kadar tindak balas.
[2 marks/markah]
(b) Haber process is one example of the industrial process to manufacture ammonia.
What are the conditions required for the production of ammonia in the Haber process?
Proses Haber ialah satu contoh proses industri untuk menghasilkan ammonia.
Apakah keadaan yang diperlukan bagi penghasilan ammonia dalam Proses Haber?
[3 marks/markah]
(c) A student carried out two experiments to investigate the effect of one factor on the rate of
reaction. The diagram below shows the apparatus set-up of the experiments.
Seorang murid menjalankan dua eksperimen untuk mengkaji kesan satu faktor ke atas kadar tindak balas.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas bagi eksperimen tersebut.
Water
Air
0.2 g zinc carbonate chips
0.2 g serpihan zink karbonat
153
Water
Air
0.2 g zinc carbonate powder
0.2 g serbuk zink karbonat
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240
(i) Calculate the average rate of reaction for set I and set II. HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata bagi set I dan set II.
[2 marks/ markah]
(ii) Sketch a graph of the volume of gas released against time for set I and set II on the same
axes. HOTS Applying
Lakarkan graf isi padu gas yang terbebas melawan masa bagi set I dan set II pada paksi yang sama.
[2 marks/markah]
(iii) Calculate the maximum volume of gas released from the experiments. HOTS Analysing
Compare the calculated values to the actual values shown in the table. Explain your answer.
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16, Zn = 65; Molar volume of a gas at room conditions =
24.0 dm3]
Hitung isi padu maksimum gas yang terbebas dalam eksperimen tersebut.
Bandingkan nilai yang dihitung dengan nilai yang ditunjukkan dalam jadual. Jelaskan jawapan anda.
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16, Zn = 65; Isi padu molar gas pada keadaan bilik = 24.0 dm3]
[6 marks/markah]
(iv) Compare the rate of reaction between set I and set II. HOTS Analysing
154
32
(c) (i) Set I =
210
= 0.15 cm3 s–1
32
Set II =
150
= 0.21 cm3 s–1
(ii) Volume of gas released (cm3)
Isi padu gas terbebas (cm3)
II
Time (s)
Masa (s)
(iii) Chemical equation/ Persamaan kimia : ZnCO3 + H2SO4 → ZnSO4 + CO2 + H2O
0.2
No. of moles of/ Bil. mol ZnCO3 =
125
= 0.0016 mol
From the equation/ Daripada persamaan, 1 mol ZnCO3 → 1 mol CO2
So/ Jadi, 0.0016 mol ZnCO3 → 0.0016 mol CO2
The actual volume of gas released in the experiment is lower than the calculated volume. This is
because a small amount of carbon dioxide gas is dissolved in water.
Isi padu sebenar gas yang terbebas dalam eksperimen lebih rendah daripada isi padu yang dihitung, Ini kerana
sebahagian kecil gas karbon dioksida telah larut di dalam air.
(iv) The rate of reaction in set II is higher than in set I because the size of zinc carbonate, ZnCO3 used in
set II is smaller (in powder form). The smaller the size of ZnCO3, the larger the total surface area
exposed to the reaction. Therefore, the frequency of collisions between ZnCO3 molecules and hydrogen
ions is higher which results in a higher frequency of effective collisions.
Kadar tindak balas dalam set II lebih tinggi daripada dalam set I kerana saiz zink karbonat, ZnCO3 yang digunakan adalah
lebih kecil (dalam bentuk serbuk). Semakin kecil saiz ZnCO3, semakin besar jumlah luas permukaan yang terdedah kepada
tindak balas. Oleh itu, frekuensi perlanggaran antara molekul ZnCO3 dengan ion hidrogen lebih tinggi dan menyebabkan
frekuensi perlanggaran berkesan juga lebih tinggi.
155
Quick Notes
1 An alloy is a mixture of two or more elements in a fixed composition with a metal as the main component.
Aloi ialah suatu campuran dua atau lebih unsur mengikut komposisi tertentu dengan logam sebagai unsur utama.
2 An alloy is stronger and harder than a pure metal.
Aloi adalah lebih kuat dan lebih keras daripada logam tulen.
• Pure metal only consists of metal atoms which are of the same size and arranged in an orderly manner.
Logam tulen hanya terdiri daripada atom logam yang sama saiz dan tersusun dengan teratur.
• When force is applied, the layers of metal atoms slide easily.
Apabila daya dikenakan, lapisan atom logam menggelongsor dengan mudah.
• In alloys, the presence of foreign atoms which are of different sizes disturbs the orderly arrangement of
metal atoms.
Dalam aloi, kehadiran atom asing yang berlainan saiz mengganggu susunan teratur atom logam.
• When force is applied, the layers of atoms do not slide easily.
Apabila dikenakan daya, lapisan atom tidak mudah menggelongsor.
Exercise 1 Alloys/Aloi
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai bahan buatan dalam industri.
TP 2 Memahami bahan buatan dalam industri serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
3 Fill in the following table with the information on the given alloys. TP 2
Isi jadual berikut dengan maklumat berkenaan aloi yang diberikan.
Alloy Composition Property Use
Aloi Komposisi Sifat Kegunaan
Bronze 90% copper/ kuprum • Hard and strong • Statues or monuments
Gangsa 10% tin/stanum Keras dan kuat Patung atau tugu
• Does not corrode easily • Medals, swords and artistic materials
Tidak mudah terkakis Pingat, pedang dan barangan seni
• Shiny surface/Permukaan
berkilat
Brass 70% copper/ kuprum • Harder than copper • Musical instruments and kitchen ware
Loyang 30% zinc/zink Lebih keras daripada kuprum Alat muzik dan perkakas dapur
156
Tin atom
Atom stanum
Copper Bronze
Kuprum Gangsa
(b) Explain the following statements. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pernyataan berikut.
(i) Pure copper is ductile.
Kuprum tulen bersifat mulur.
Pure copper only consists of Cu atoms which are the same size and arranged in an orderly manner.
The layers of Cu atoms slide easily when force is applied./ Kuprum tulen hanya terdiri daripada atom Cu
yang bersaiz sama dan tersusun dengan teratur. Lapisan atom Cu mudah menggelongsor apabila dikenakan daya.
atom kuprum yang teratur. Oleh itu, apabila daya dikenakan, lapisan atom Cu tidak menggelongsor dengan mudah.
157
Retort stand
Kaki retort
Thread
Benang
50 cm
Steel ball bearing
Alas bebola keluli
Cellophane tape
Pita selofan
Bronze block
Bongkah gangsa
Procedure/Prosedur:
1 Attach a steel ball to the surface of the bronze block using cellophane tape.
Lekatkan sebiji bebola keluli pada permukaan bongkah gangsa menggunakan pita selofan.
2 Hang 1 kg weight on the retort stand at a height of 50.0 cm above the block surface.
Gantung pemberat 1 kg pada kaki retort setinggi 50.0 cm dari permukaan blok.
3 Drop the weight onto the steel ball./Jatuhkan pemberat ke atas bebola keluli.
4 Measure the diameter of dent formed on the surface of the bronze block.
Ukur diameter lekuk yang terbentuk pada permukaan bongkah gangsa.
5 Repeat steps 1 to 4 three times but on different surfaces of the bronze block to obtain the average diameter
of dents./Ulang langkah 1 hingga 4 sebanyak tiga kali tetapi pada permukaan berlainan blok gangsa untuk mendapat purata
diameter lekuk yang terbentuk.
8.2 Composition of Glass and Its Uses/ Komposisi Kaca dan Kegunaannya
Quick Notes
Glass is made of sand. The major component of glass is silica, SiO2.
Kaca diperbuat daripada pasir. Komponen utama kaca ialah silika, SiO2.
Exercise 2 Glass/Kaca
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai bahan buatan dalam industri.
TP 2 Memahami bahan buatan dalam industri serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
158
(a)
Transparent
Lut sinar
(e) (b)
PAK-21
website
Non-porous Hard but brittle
Tidak berliang Properties of Keras tetapi rapuh
glass
Sifat kaca
(d) (c)
Website
Visit https//youtu.be/IgvJbq2k6gM
3 Complete the following table. TP 3 to watch a video on glass-blowing
Lengkapkan jadual berikut.
159
8.3 Composition of Ceramic and Its Uses/ Komposisi Seramik dan Kegunaannya
Quick Notes
1 Ceramics are made from clay and the manufacturing process needs a very high temperature.
Seramik diperbuat daripada tanah liat dan proses pembuatannya memerlukan suhu yang sangat tinggi.
2 Kaolin is a clay which consists of hydrated aluminosilicate, Al2O3.2SiO2.2H2O.
Kaolin ialah sejenis tanah liat yang terdiri daripada aluminosilikat terhidrat, Al2O3.2SiO2.2H2O.
Exercise 3 Ceramics/Seramik
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai bahan buatan dalam industri.
TP 2 Memahami bahan buatan dalam industri serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
(a)
Do not get
corroded easily
Tidak mudah terkakis
(e) (b)
Withstand
high temperature
and do not melt Hard but brittle
easily/Tahan haba Properties of Keras tetapi rapuh
dan tidak mudah ceramics
lebur Sifat seramik
(d) (c)
Heat and
Chemically inert electrical insulator
Lengai secara kimia Penebat haba dan
elektrik
160
Power generation Electric insulation materials in high voltage areas such as power station area
Penjanaan tenaga Bahan penebat elektrik di kawasan yang mempunyai voltan yang tinggi seperti di kawasan stesen jana kuasa
161
Quick Notes
Composite materials are new materials composed by a mixture of two or more substances and have better
characteristics than the original substances.
Bahan komposit ialah bahan baharu yang terhasil daripada campuran dua atau lebih bahan dan mempunyai sifat yang lebih baik
daripada bahan asalnya.
(c) Fibre optics Fibre glass cladded by • Able to send data in a • Used in telecommunication
Gentian optik glass with a different high capacity and fast cables
refractive index Dapat menghantar data dalam Digunakan dalam kabel telekomunikasi
Gentian kaca yang disaluti • Used in endoscopes to examine
kapasiti yang tinggi dan cepat
kaca dengan indeks biasan
• Chemically stable and organs in the human body
yang berlainan
less interference Digunakan di dalam endoskop untuk
Stabil secara kimia dan kurang memeriksa organ di dalam badan
gangguan manusia
162
(e) Photochromic Silver chloride crystal • Darken when exposed to • Used for making optical
glass embedded in glass bright light and clear in lenses, car windows, building
Kaca fotokromik Hablur argentum klorida dim light (light-sensitive) windows, information display
digabungkan dalam kaca Menjadi gelap apabila terdedah panels, camera lenses, optical
kepada cahaya terang dan switches and meters to measure
menjadi cerah dalam cahaya light intensity
malap (peka terhadap cahaya) Digunakan untuk membuat kanta
optik, tingkap kereta, tingkap
bangunan, panel paparan maklumat,
kanta kamera, suis optik dan meter
untuk mengukur keamatan cahaya
Review 8
Objective Questions
1 Which of the following composite materials 2 Steel is used in the construction of buildings
and their uses are correct? because it is stronger than pure iron.
Antara bahan komposit berikut dengan kegunaannya, Which of the following explains the above
yang manakah betul? statement?
Keluli digunakan dalam pembinaan bangunan kerana
Composite
Use keluli lebih kuat daripada besi tulen.
material Kegunaan Antara berikut, yang manakah menerangkan
Bahan komposit
pernyataan di atas?
I Used in phone system A The atoms in pure iron are closely packed
Fibre optic
Digunakan dalam sistem in an orderly manner
Gentian optik
telefon Atom-atom di dalam besi tulen tersusun rapat
II Fibre glass To make water tanks dengan teratur
Kaca gentian Untuk membuat tangki air B The layers of atoms in pure iron slide
III To make optical lenses easily when force is applied
Superconductors Lapisan atom di dalam besi tulen menggelongsor
Untuk membuat kanta
Superkonduktor dengan mudah apabila daya dikenakan
optik
IV Reinforced C The arrangement of atoms in steel is more
To build oil platforms closely packed than in pure iron
concrete Untuk membina pelantar Susunan atom di dalam keluli lebih padat daripada
Konkrit
minyak di dalam besi tulen
diperkukuhkan
D The metallic bonds formed between
atoms in steel are stronger than in pure
A I and II C I, II and IV
I dan II I, II dan IV iron
Ikatan logam yang terbentuk antara atom di dalam
B II and III D I, II, III and IV
keluli lebih kuat daripada di dalam besi tulen
II dan III I, II, III dan IV
163
164
The table below shows three types of manufactured substances with their examples and properties.
Jadual di bawah menunjukkan tiga jenis bahan buatan dengan contoh dan sifatnya.
Type of manufactured
Example Property
substance Contoh Sifat
Jenis bahan buatan
Composite material No electrical resistance
A
Bahan komposit Tiada rintangan elektrik
Photochromic glass Sensitive to light
B
Kaca fotokromik Peka terhadap cahaya
Glass Has high refractive index
D
Kaca Mempunyai indeks biasan yang tinggi
(b) Photochromic glass is very sensitive to light. It is commonly used to make glass for spectacles that
darkens under the bright sunlight, but becomes transparent under normal or low brightness.
Kaca fotokromik sangat sensitif terhadap cahaya. Kaca fotokromik lazimnya digunakan untuk membuat kaca bagi
cermin mata yang menjadi gelap di bawah sinar matahari yang terang, tetapi menjadi lut sinar dalam kecerahan biasa
atau rendah.
(i) Name the chemical that causes the changes.
Namakan bahan kimia yang menyebabkan perubahan tersebut.
Silver chloride/bromide/Argentum klorida/bromida
[1 mark/markah]
165
Essay Questions
(a) State the meaning of alloy.
What are the purposes of alloying?
Nyatakan maksud aloi.
Apakah tujuan pengaloian?
[4 marks/markah]
(b) Bronze is used in the making sculptures, musical instruments and medals. It is also important
in industrial applications as bushings and bearings, where its property of low metal on metal
friction is an advantage. Bronze also has nautical applications because of its resistance to
corrosion.
Bronze is formed by a mixture of copper and tin.
Using a labelled diagram, explain the difference in the hardness of bronze and pure copper.
HOTS Analysing
Gangsa digunakan dalam pembuatan arca, alat muzik dan pingat. Gangsa juga penting dalam aplikasi perindustrian
sebagai sesendal dan galas, di mana sifatnya yang mempunyai tahap geseran antara logam yang rendah merupakan
suatu kelebihan. Gangsa juga mempunyai aplikasi nautika kerana ketahanannya terhadap kakisan.
Gangsa dibentuk oleh campuran kuprum dan timah.
Menggunakan rajah berlabel, terangkan perbezaan bagi kekerasan antara gangsa dengan kuprum tulen.
[9 marks/markah]
(c) Describe an experiment to compare the rate of corrosion between iron and steel.
Include the procedure, observation and conclusion in your description. HOTS Creating
Huraikan satu eksperimen bagi membandingkan kadar pengaratan antara besi dengan keluli.
Sertakan prosedur, pemerhatian dan kesimpulan dalam huraian anda.
[7 marks/markah]
Answers/Jawapan:
(a) Alloy is a mixture of two or more elements according to a specific composition in which metal is the main
element./ Aloi ialah suatu campuran dua atau lebih unsur mengikut komposisi tertentu dengan logam sebagai unsur utama.
Purpose/ Tujuan:
• Increases the strength and hardness of pure metals/ Menambahan kekuatan dan kekerasan logam tulen
• Prevents corrosion of metals/ Mencegah kakisan logam
• Improves the appearance of metals to be more attractive and shiny
Memperbaik rupa bentuk logam supaya lebih menarik dan berkilat
(b) Diagram/Rajah:
Tin atom
Atom stanum
Copper atom Copper atom
Atom kuprum Atom kuprum
In copper, the copper atoms have the same size and are arranged closely packed in an orderly manner.
Dalam logam kuprum, atom-atom kuprum mempunyai saiz yang sama dan tersusun padat secara teratur.
166
This results in pure copper being malleable./ Ini menyebabkan kuprum tulen menjadi boleh ditempa.
In bronze, tin and copper atoms have different sizes.
Dalam gangsa, atom stanum dan kuprum mempunyai saiz yang berbeza.
The presence of tin atoms disrupts the orderly arrangement of the copper atoms.
Kehadiran atom stanum mengganggu susunan teratur atom-atom kuprum.
The layers of copper atoms are unable to slide over one another easily when force is applied.
Lapisan atom kuprum tidak dapat menggelongsor di atas satu sama lain dengan mudah apabila daya dikenakan.
(c) Procedure/Prosedur :
1. Clean an iron nail and a steel nail using sandpaper.
Bersihkan sebatang paku besi dan sebatang paku keluli menggunakan kertas pasir.
2. Put the iron and steel nails into two test tubes respectively.
Masukkan paku besi dan paku keluli ke dalam dua tabung uji masing-masing.
3. Pour on agar solution that contains potassium hexacynoferrate(III) into both test tubes until the nails
are covered completely./ Tuangkan larutan agar yang mengandungi kalium heksasianoferat(III) ke dalam kedua-dua
tabung uji sehingga paku dilitupi sepenuhnya.
4. Leave the apparatus for three days./ Biarkan radas selama tiga hari.
5. Record the observations./ Catatkan pemerhatian.
Observation/ Pemerhatian:
A lot of blue spots are formed around the iron nail compared to the steel nail.
Banyak tompokan biru terbentuk di sekeliling paku besi berbanding dengan paku keluli.
Conclusion/ Kesimpulan:
The iron nail rusts faster than the steel nail./ Paku besi berkarat dengan lebih cepat daripada paku keluli.
167
Aim
To determine the melting point and freezing point of naphthalene
Untuk menentukan takat lebur dan takat beku bagi naftalena
Boiling tube, beaker, thermometer, tripod stand, retort stand with clamp, Bunsen burner,
Apparatus
wire gauze, conical flask and stopwatch
Tabung didih, bikar, termometer, tungku kaki tiga, kaki retort dengan pengapit, penunu Bunsen, kasa dawai,
kelalang kon dan jam randik
Procedure
Thermometer
Retort stand Termometer Thermometer
Kaki retort Termometer
Boiling tube/ Tabung didih
Water bath/ Kukus air
Beaker/ Bikar Conical flask
Naphthalene powder Kelalang kon
xxxxxxxxxxx
Serbuk naftalena
Liquid naphthalene
Cecair naftalena
Tripod stand
Heat Tungku kaki tiga
Panaskan
168
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360 390 420 450
Masa (s)
Temperature (°C)
Suhu (°C)
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360 390 420 450
Masa (s)
Temperature (°C)
Suhu (°C)
Temperature (°C)
Suhu (°C)
90
80
PAK-21
EXPERIMENT
70
60 Time (s)
0 60 120 180 240 300 360 420 480 Masa (s)
Temperature (°C)
Suhu (°C)
90
80
70
60 Time (s)
0 60 120 180 240 300 360 420 480 Masa (s)
169
Discussion
1 Why is a water bath used when determining the melting point of naphthalene?
Mengapakah kukus air digunakan semasa menentukan takat lebur naftalena?
To ensure uniform heating/ Untuk memastikan pemanasan yang sekata
2 Explain why the temperature of naphthalene does not change during HOTS Analysing
Terangkan mengapa suhu naftalena tidak berubah semasa
(a) the melting process:
proses peleburan:
The heat absorbed by the particles is used to overcome the attraction force between solid particles.
Haba yang diserap oleh zarah digunakan untuk mengatasi daya tarikan antara zarah-zarah pepejal.
170
Aim
To determine the empirical formula of magnesium oxide
Untuk menentukan formula empirik magnesium oksida
Materials Magnesium ribbon and sandpaper/ Pita magnesium dan kertas pasir
Crucible with lid, Bunsen burner, tongs, pipe clay triangle, electronic balance and tripod
Apparatus
stand
Mangkuk pijar dengan penutup, penunu Bunsen, penyepit, alas segi tiga tanah liat, penimbang elektronik dan
tungku kaki tiga
Procedure
Lid
Penutup
EXPERIMENT
Heat Alas segi tiga tanah liat
Panaskan
1 Weigh a crucible together with its lid and record the mass .
catatkan jisimnya
Timbang mangkuk pijar bersama penutupnya dan .
2 Clean 20 cm of magnesium ribbon using sandpaper.
Bersihkan 20 cm pita magnesium menggunakan kertas pasir.
3 Coil the magnesium ribbon and put it into the crucible.
Gulungkan pita magnesium dan masukkan ke dalam mangkuk pijar.
4 Weigh the crucible and its lid with its content and record the mass.
Timbang mangkuk pijar dan penutup beserta kandungannya dan catatkan jisimnya.
5 Heat the crucible strongly until the magnesium burns.
Panaskan mangkuk pijar dengan kuat sehingga pita magnesium terbakar.
6 As soon as the magnesium burns, cover the crucible with its lid.
Sebaik sahaja magnesium mula terbakar, tutup mangkuk pijar dengan penutupnya.
7 Continue the heating process by opening and closing the crucible lid quickly once in a
while to avoid the white fumes from escaping to the surrounding.
Teruskan pemanasan dengan membuka penutup mangkuk pijar sekali sekala dengan cepat untuk
mengelakkan wasap putih daripada terbebas ke sekeliling.
8 When the burning is completed, open the lid and heat the crucible strongly to ensure
that the combustion of magnesium is complete.
Apabila pembakaran selesai, buka penutup mangkuk pijar dan panaskan mangkuk pijar dengan kuat
untuk memastikan pembakaran magnesium adalah lengkap.
9 Let the crucible to cool down and weigh it again. Record the mass.
Biarkan mangkuk pijar menjadi sejuk dan timbang sekali lagi. Catatkan jisimnya.
10 Repeat the heating, cooling and weighing process until a fixed mass is obtained.
Ulang proses pemanasan, penyejukan dan penimbangan sehingga satu jisim yang tetap diperoleh.
171
Element
Mg O
Unsur
Mass (g)
Jisim (g)
Number of moles
Bilangan mol
Simplest ratio
Nisbah teringkas
The empirical formula of magnesium oxide is/Formula empirik bagi magnesium oksida ialah MgO .
Discussion
2 Why must the crucible lid be opened once in a while during heating? HOTS Analysing
Mengapakah penutup mangkuk pijar perlu dibuka sekali skala semasa pemanasan?
To allow oxygen to enter so that magnesium is burnt completely
Untuk membenarkan oksigen masuk supaya magnesium terbakar dengan lengkap
3 How can you ensure that the magnesium ribbon is completely burnt?
Bagaimanakah anda dapat memastikan bahawa pita magnesium telah terbakar dengan lengkap?
Repeat heating, cooling and weighing several times until a constant mass is obtained.
Ulang pemanasan, penyejukan dan penimbangan beberapa kali sehingga satu jisim yang tetap diperoleh.
4 Write a balanced chemical equation for the reaction between magnesium and oxygen.
Tulis satu persamaan kimia seimbang bagi tindak balas antara magnesium dengan oksigen.
2Mg + O2 → 2MgO
5 State two reasons why a student obtained a less precise empirical formula of magnesium through the
experiment conducted. HOTS Analysing
Nyatakan dua sebab mengapa seorang murid memperoleh formula empirik bagi magnesium oksida yang kurang tepat melalui
eksperimen yang dijalankan.
Incomplete combustion of magnesium/Pembakaran magnesium yang tidak lengkap
1.
White fumes escaped from the crucible/Wasap putih terbebas keluar daripada mangkuk pijar
2.
172
Aim
To study the reactivity of reaction between alkali metals and water
Untuk mengkaji kereaktifan tindak balas antara logam alkali dengan air
Problem How does the reactivity of Group 1 elements change when reacting with water?
Statement Bagaimanakah kereaktifan unsur-unsur Kumpulan 1 berubah apabila bertindak balas dengan air?
Hypothesis When going down Group 1, the reactivity of alkali metals towards water increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap air semakin bertambah.
Variables (a) Manipulated : Lithium, sodium and potassium/ Litium, natrium dan kalium
Dimanipulasikan
(b) Responding : Reactivity of alkali metals towards water/ Kereaktifan logam alkali terhadap air
Bergerak balas
EXPERIMENT
Basin, knife, forceps, filter paper and red litmus paper
Apparatus
Besen, pisau, forsep, kertas turas dan kertas litmus merah
Procedure
Red litmus paper is dipped in
Alkali metal the solution formed
Logam alkali Kertas litmus merah dicelup ke
dalam larutan yang terhasil
Water
Air
3 Place the small piece of lithium onto the surface of water in a basin.
Letakkan ketulan kecil litium di atas permukaan air di dalam besen.
4 When the reaction is complete, test the solution produced with red litmus paper.
Apabila tindak balas selesai, uji larutan yang terhasil dengan kertas litmus merah.
5 Record the observation.
Catatkan pemerhatian.
6 Repeat steps 1 to 5 by replacing lithium with sodium and potassium.
Ulang langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan litium dengan natrium dan kalium.
173
Sodium
Sodium moves fast on the surface of water and produces a stronger ‘hiss’ sound. Red litmus
Natrium
paper turns blue.
Natrium bergerak pantas di atas permukaan air dan menghasilkan bunyi ‘hiss’ yang lebih kuat. Kertas litmus
merah bertukar menjadi biru.
Potassium
Potassium moves very fast on the surface of water, producing a lilac flame and a ‘pop’ sound.
Kalium
Red litmus paper turns blue.
Kalium bergerak dengan sangat pantas di atas permukaan air, menghasilkan nyalaan ungu dan bunyi ‘pop’.
Kertas litmus merah bertukar menjadi biru.
Discussion
1 Based on the observation, arrange lithium, sodium and potassium in descending order of reactivity
towards water.
Berdasarkan pemerhatian, susun litium, natrium dan kalium mengikut urutan menurun kereaktifan terhadap air.
Potassium, sodium and lithium/ Kalium, natrium dan litium
2 Write a chemical equation for the reaction between sodium and water.
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas antara natrium dengan air.
2Na + 2H2O → 2NaOH + H2
3 When red litmus paper is dipped into the solution produced, state the
Apabila kertas litmus merah dicelup ke dalam larutan yang terhasil, nyatakan
(a) observation,
pemerhatian,
The red litmus paper turns blue./ Kertas litmus merah bertukar menjadi biru.
Conclusion When going down Group 1, the reactivity of the alkali metals towards water increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap air semakin bertambah.
174
Aim
To study the reactivity of reaction between alkali metals and oxygen
Untuk mengkaji kereaktifan tindak balas antara logam alkali dengan oksigen
Problem How does the reactivity of Group 1 elements change when reacting with oxygen?
Statement Bagaimanakah kereaktifan unsur-unsur Kumpulan 1 berubah apabila bertindak balas dengan oksigen?
Hypothesis
When going down Group 1, the reactivity of alkali metals towards oxygen increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap oksigen semakin bertambah.
Variables (a) Manipulated : Lithium, sodium and potassium/ Litium, natrium dan kalium
Dimanipulasikan
EXPERIMENT
Litium, natrium, kalium, gas oksigen dan air suling
Gas jar with spoon, knife, forceps, filter paper and red litmus paper
Apparatus
Balang gas dengan sudu, pisau, forsep, kertas turas dan kertas litmus merah
Procedure
Oxygen gas
Gas oksigen
Alkali metal
Logam alkali
1 Cut a small chunk of lithium using a knife and a pair of
forceps.
Potong satu ketulan kecil litium menggunakan pisau dan forsep.
2 Dry the surface of the lithium with filter paper./Keringkan permukaaan litium dengan kertas
turas.
3 Place the small chunk of lithium on the gas jar spoon and heat until it burns.
Letakkan ketulan kecil litium di atas sudu balang gas dan panaskan sehingga terbakar.
4 Quickly place the gas jar spoon into the gas jar filled with oxygen.
Dengan segera, masukkan sudu balang gas ke dalam balang gas yang berisi oksigen.
5 When the reaction is complete, add 10.0 cm3 of distilled water into the gas jar and
shake it.
Apabila tindak balas selesai, tambahkan 10.0 cm3 air suling ke dalam balang gas dan goncangkan.
175
Results
Sodium Sodium burns brighter with a yellow flame. White solid is formed. Red litmus paper turns
Natrium blue.
Natrium terbakar lebih terang dengan nyalaan kuning. Pepejal putih terbentuk. Kertas litmus merah bertukar
menjadi biru.
Potassium Potassium burns very brightly with a lilac flame. White solid is formed. Red litmus paper
Kalium turns blue.
Kalium terbakar sangat terang dengan nyalaan ungu. Pepejal putih terbentuk. Kertas litmus merah bertukar
menjadi biru.
Discussion
1 Based on the observation, arrange lithium, sodium and potassium in ascending order of reactivity towards
oxygen.
Berdasarkan pemerhatian, susun litium, natrium dan kalium mengikut urutan menaik kereaktifan terhadap oksigen.
Lithium, sodium and potassium/ Litium, natrium dan kalium
2 Write a chemical equation for the reaction between potassium and oxygen.
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas antara kalium dengan oksigen.
4K + O2 → 2K2O
3 Write a chemical equation to show the solution produced when distilled water is added.
Tulis satu persamaan kimia untuk menunjukkan larutan yang terhasil apabila air suling ditambahkan.
K2O + H 2O → 2KOH
Conclusion When going down Group 1, the reactivity of the alkali metals towards oxygen increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap oksigen semakin bertambah.
176
Aim
To study the chemical property of the oxides of elements in Period 3
Untuk mengkaji sifat kimia oksida unsur dalam Kala 3
Problem How does the acid-base property of the oxides of elements change when going across Period
Statement 3?
Bagaimanakah sifat asid-bes oksida unsur berubah merentasi Kala 3?
Hypothesis
Going across Period 3 from left to right, the oxides of elements change from basic,
amphoteric to acidic./Merentasi Kala 3 dari kiri ke kanan, oksida unsur berubah daripada bes, amfoterik
kepada asid.
(b) Responding : Chemical properties of the oxides of elements/ Sifat kimia oksida unsur
Bergerak balas
PAK-21
(c) Fixed : Nitric acid and sodium hydroxide solution
EXPERIMENT
Dimalarkan Asid nitrik dan larutan natrium hidroksida
Materials Sodium oxide, aluminium oxide, phosphorus pentoxide, 0.1 mol dm–3 nitric acid and
0.1 mol dm–3 sodium hydroxide solution/Natrium oksida, aluminium oksida, fosforus pentoksida,
asid nitrik 0.1 mol dm–3 dan larutan natrium hidroksida 0.1 mol dm–3
Procedure 1 Pour 5.0 cm3 of 0.1 mol dm–3 nitric acid into three test tubes.
Tuangkan 5.0 cm3 asid nitrik 0.1 mol dm–3 ke dalam tiga buah tabung uji.
2 Add one spatula of sodium oxide, aluminium oxide and phosphorus pentoxide
powders respectively into each test tube.
Tambahkan satu spatula serbuk natrium oksida, aluminium oksida dan fosforus pentoksida masing-
masing ke dalam setiap tabung uji.
3 Record the observation.
Catatkan pemerhatian.
4 Repeat steps 1 to 3 by replacing nitric acid with 0.1 mol dm–3 sodium hydroxide
solution.
Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggantikan asid nitrik dengan larutan natrium hidroksida
0.1 mol dm–3.
177
Observation/ Pemerhatian
Type of oxide Reaction with sodium hydroxide
Jenis oksida Reaction with nitric acid solution
Tindak balas dengan asid nitrik Tindak balas dengan larutan natrium
hidroksida
Sodium oxide Sodium oxide dissolves No change
Natrium oksida Natrium oksida melarut Tiada perubahan
Aluminium oxide Aluminium oxide dissolves Aluminium oxide dissolves
Aluminium oksida Aluminium oksida melarut Aluminium oksida melarut
Phosphorus pentoxide No change Phosphorus pentoxide dissolves
Fosforus pentoksida Tiada perubahan Fosforus pentoksida melarut
Discussion
Conclusion Sodium oxide is basic, aluminium oxide is amphoteric and phosphorus pentoxide is acidic.
Natrium oksida bersifat bes, aluminium oksida bersifat amfoterik, fosforus pentoksida bersifat asid.
178
Aim
To study the properties of ionic and covalent compounds
Untuk mengkaji sifat bagi sebatian ion dan sebatian kovalen
Materials Lead(II) bromide, magnesium chloride, hexane, naphthalene, cyclohexane and distilled
water/Plumbum(II) bromida, magnesium klorida, heksana, naftalena, sikloheksana dan air suling
Crucible, carbon electrodes, ammeter, batteries, connecting wire, Bunsen burner, pipe-clay
Apparatus
triangle, tripod stand, spatula and boiling tubes
Mangkuk pijar, elektrod karbon, ammeter, bateri, wayar penyambung, penunu Bunsen, segi tiga tanah liat,
tungku kaki tiga, spatula dan tabung didih
Electrical conductivity
Kekonduksian elektrik
PAK-21
Lead(II) bromide can conduct the electricity in the molten state but not in the solid
EXPERIMENT
Hypothesis
state whereas naphthalene cannot conduct electricity in both solid and molten states.
Plumbum(II) bromida boleh mengkonduksikan elektrik dalam keadaan leburan tetapi tidak dalam keadaan
pepejal manakala naftalena tidak boleh mengkonduksikan elektrik dalam kedua-dua keadaan pepejal dan leburan.
(a) Manipulated : Lead(II) bromide and naphthalene/ Plumbum(II) bromida dan naftalena
Variables
Dimanipulasikan
Procedure 1 Fill a crucible with lead(II) bromide powder until it is three quarters full.
Isikan mangkuk pijar dengan serbuk plumbum(II) bromida sehingga tiga suku penuh.
2 Connect two carbon electrodes to the batteries and ammeter using connecting wire.
Sambungkan dua elektrod karbon kepada bateri dan ammeter menggunakan wayar penyambung.
3 Dip the carbon electrodes into lead(II) bromide powder and record the observation.
Celupkan elektrod karbon ke dalam serbuk plumbum(II) bromida dan catatkan pemerhatian.
4 Heat the lead(II) bromide until it melts completely.
Panaskan plumbum(II) bromida sehingga lebur sepenuhnya.
5 Dip the carbon electrodes into molten lead(II) bromide and record the observation.
Celupkan elektrod karbon ke dalam leburan plumbum(II) bromida dan catatkan pemerhatian.
6 Repeat steps 1 to 5 by replacing lead(II) bromide with naphthalene.
Ulang langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan plumbum(II) bromida dengan naftalena.
179
Hypothesis
Magnesium chloride dissolves in water but not in cyclohexane (organic solvent) whereas
naphthalene dissolves in cyclohexane but not in water./ Magnesium klorida larut di dalam air
tetapi tidak di dalam sikloheksana (pelarut organik) manakala naftalena larut di dalam sikloheksana tetapi tidak
di dalam air.
(c) Fixed : Distilled water and cyclohexane / Air suling dan sikloheksana
Dimalarkan
Procedure 1 Fill two boiling tubes with 3.0 cm3 of distilled water and cyclohexane respectively.
Isikan dua tabung didih dengan 3.0 cm3 air suling dan sikloheksana masing-masing.
2 Add half a spatula of magnesium chloride into both boiling tubes and shake them.
Tambahkan setengah spatula magnesium klorida ke dalam kedua-dua tabung didih dan goncangkan.
3 Record the observation.
Catatkan pemerhatian.
4 Repeat steps 1 to 3 by replacing magnesium chloride with naphthalene.
Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggantikan magnesium klorida dengan naftalena.
Results
Electrical conductivity
Kekonduksian elektrik
Compound Physical state Observation
Sebatian Keadaan fizikal Pemerhatian
Lead(II) Solid Ammeter needle is not deflected.
bromide Pepejal Jarum ammeter tidak terpesong.
Plumbum(II) Molten Ammeter needle is deflected.
bromida Leburan Jarum ammeter terpesong.
Naphthalene Solid Ammeter needle is not deflected.
Naftalena Pepejal Jarum ammeter tidak terpesong.
Molten Ammeter needle is not deflected.
Leburan Jarum ammeter tidak terpesong.
Solubility
Keterlarutan
Compound Solubility/ Keterlarutan
Sebatian Water/ Air Cyclohexane/ Sikloheksana
Magnesium chloride Soluble Insoluble
Magnesium klorida Larut Tidak larut
Naphthalene Insoluble Soluble
Naftalena Tidak larut Larut
180
2 Explain the electrical conductivity of lead(II) bromide in the solid and molten states. HOTS Analysing
Terangkan kekonduksian elektrik bagi plumbum(II) bromida dalam keadaan pepejal dan leburan.
Solid lead (II) bromide cannot conduct electricity because it has no freely moving ions. In the molten
state, lead(II) bromide can conduct electricity because the lead and bromide ions move freely.
Pepejal plumbum(II) bromida tidak boleh mengkonduksikan elektrik kerana tidak mempunyai ion-ion yang bergerak bebas.
Dalam keadaan leburan, plumbum(II) bromida boleh mengkonduksikan elektrik kerana ion-ion plumbum dan bromida bergerak
bebas.
EXPERIMENT
4 Which compound is soluble in water but insoluble in organic solvents? Explain why. HOTS Analysing
Sebatian yang manakah larut di dalam air tetapi tidak larut di dalam pelarut organik? Terangkan mengapa.
Magnesium chloride is soluble in water but insoluble in organic solvents because it can form bonds with
water molecules./ Magnesium klorida larut di dalam air tetapi tidak larut di dalam pelarut organik kerana boleh membentuk
ikatan dengan molekul air.
Conclusion Ionic compounds conduct electricity in the molten state but not in the solid state whereas
covalent compounds cannot conduct electricity in any state. Ionic compounds are soluble
in water but not in organic solvents whereas covalent compounds are soluble in organic
solvents but not in water. / Sebatian ion boleh mengkonduksikan elektrik dalam keadaan leburan tetapi
tidak dalam keadaan pepejal manakala sebatian kovalen tidak boleh mengkonduksikan elektrik dalam apa-apa
keadaan. Sebatian ion larut di dalam air tetapi tidak di dalam pelarut organik manakala sebatian kovalen larut
181
Aim
To investigate the role of water in showing acidic properties
Untuk mengkaji peranan air dalam menunjukkan sifat keasidan
(c) Fixed : Type of acid and blue litmus paper/ Jenis asid dan kertas litmus biru
Dimalarkan
Materials Glacial ethanoic acid, water, propanone and blue litmus paper
Asid etanoik glasial, air, propanon dan kertas litmus biru
Procedure 1 Pour 2.0 cm3 of glacial ethanoic acid into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 asid etanoik glasial ke dalam sebuah tabung uji.
2 Place a piece of dry blue litmus paper into the test tube.
kertas litmus biru kering
Letakkan sekeping
ke dalam tabung uji.
3 Observe the effect of the glacial ethanoic acid on the litmus paper.
Perhatikan kesan asid etanoik glasial ke atas kertas litmus.
182
Acid Observation
Asid Pemerhatian
Glacial ethanoic acid, CH3COOH Blue litmus paper does not change.
Asid etanoik glasial, CH3COOH Kertas litmus biru tidak berubah.
Ethanoic acid, CH3COOH in water Blue litmus paper turns red.
Asid etanoik, CH3COOH di dalam air Kertas litmus biru menjadi merah.
Ethanoic acid, CH3COOH in propanone Blue litmus paper does not change.
Asid etanoik, CH3COOH di dalam propanon Kertas litmus biru tidak berubah.
Discussion
1 Name the ion which is responsible for the colour change of blue litmus paper. How is the ion produced?
Namakan ion yang bertanggungjawab bagi perubahan warna kertas litmus biru. Bagaimanakah ion tersebut dihasilkan?
Hydrogen ion which is produced when acid ionises in water
Ion hidrogen yang terhasil apabila asid mengion di dalam air
3 Ethanoic acid dissolves in propanone but does not change the colour of blue litmus paper.
Explain this observation. HOTS Analysing
Asid etanoik larut di dalam propanon tetapi tidak mengubah warna kertas litmus biru. Terangkan pemerhatian ini.
PAK-21
Ethanoic acid does not ionise in propanone and remains as neutral molecules. There is no presence of
EXPERIMENT
hydrogen ions. Thus, ethanoic acid does not show acidic properties./ Asid etanoik tidak mengion di dalam
propanon dan kekal sebagai molekul neutral. Ion hidrogen tidak hadir. Maka, asid etanoik tidak menunjukkan sifat keasidan.
4 Ethanoic acid dissolves in water and turns blue litmus paper red.
Explain this observation. HOTS Analysing
Asid etanoik larut di dalam air dan menukarkan kertas litmus biru kepada merah. Terangkan pemerhatian ini.
Ethanoic acid ionises in water to form hydrogen ions. Thus, ethanoic acid shows acidic properties in the
presence of water./ Asid etanoik mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidrogen. Maka, asid etanoik menunjukkan
sifat keasidan dengan kehadiran air.
183
Aim
To investigate the role of water in showing alkaline properties
Untuk mengkaji peranan air dalam menunjukkan sifat kealkalian
Hypothesis
An alkali will show alkaline properties when it is dissolved in water.
Suatu alkali akan menunjukkan sifat kealkalian apabila dilarutkan di dalam air.
(c) Fixed : Type of alkali and red litmus paper/ Jenis alkali dan kertas litmus merah
Dimalarkan
2 Place a piece of dry red litmus paper into the test tube.
Letakkan sekeping kertas litmus merah kering ke dalam tabung uji.
3 Observe the effect of the ammonia gas on the litmus paper. Record the observation.
Perhatikan kesan gas ammonia ke atas kertas litmus. Catatkan pemerhatian.
4 Repeat steps 1 to 3 using ammonia gas in water and ammonia gas in propanone to
replace dry ammonia gas./ Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan gas ammonia di dalam air dan
184
Alkali Observation
Alkali Pemerhatian
Dry ammonia gas, NH3 Red litmus paper does not change.
Gas ammonia kontang, NH3 Kertas litmus merah tidak berubah.
Ammonia gas, NH3 in water Red litmus paper turns blue.
Gas ammonia, NH3 di dalam air Kertas litmus merah menjadi biru.
Ammonia gas, NH3 in propanone Red litmus paper does not change.
Gas ammonia, NH3 di dalam propanon Kertas litmus merah tidak berubah.
Discussion
1 Name the ion which is responsible for the colour change of red litmus paper. How is the ion
produced?
Namakan ion yang bertanggungjawab bagi perubahan warna kertas litmus merah. Bagaimanakah ion tersebut dihasilkan?
Hydroxide ion which is produced when alkali ionises in water
Ion hidroksida yang terhasil apabila alkali mengion di dalam air
3 Ammonia gas dissolves in propanone but does not change the colour of red litmus paper.
Explain this observation. HOTS Analysing PAK-21
Gas ammonia larut di dalam propanon tetapi tidak mengubah warna kertas litmus merah. Terangkan pemerhatian ini.
EXPERIMENT
Ammonia does not ionise in propanone and remains as neutral molecules. There is no presence of
hydroxide ions. Thus, ammonia does not show alkaline properties./ Ammonia tidak mengion di dalam propanon
dan kekal sebagai molekul neutral. Ion hidroksida tidak hadir. Maka, ammonia tidak menunjukkan sifat kealkalian.
4 Ammonia gas dissolves in water and turns red litmus paper blue.
Explain this observation. HOTS Analysing
Gas ammonia larut di dalam air dan menukarkan kertas litmus merah kepada biru. Terangkan pemerhatian ini.
Ammonia gas ionises in water to form hydroxide ions. Thus, ammonia shows alkaline properties in the
presence of water./ Gas ammonia mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidroksida. Maka, ammonia menunjukkan
sifat kealkalian dengan kehadiran air.
185
Aim
To investigate the relationship between pH values and the molarity of acids and alkalis
Untuk mengkaji hubungan antara nilai pH dengan kemolaran asid dan alkali
(a) Manipulated : Molarity of acid and alkali/ Kemolaran asid dan alkali
Variables
Dimanipulasikan
Materials Solutions of hydrochloric acid and sodium hydroxide with the concentration of 0.1 mol
dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 and 0.0001 mol dm–3
Larutan asid hidroklorik dan sodium hidroksida berkepekatan 0.1 mol dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 dan
0.0001 mol dm–3
3 menggunakan larutan natrium hidroksida berkepelatan 0.1 mol dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 dan
186
pH value
Concentration (mol dm ) -3 Nilai pH
Kepekatan (mol dm-3) Hydrochloric acid Sodium hydroxide
Asid hidroklorik Natrium hidroksida
0.1
0.01
0.001
0.0001
Discussion
pH asid tersebut.
PAK-21
EXPERIMENT
(b) the pH value and the molarity of an alkali.
nilai pH dengan kemolaran alkali.
The higher the molarity of an alkali, the higher the pH value of the alkali./The higher the
concentration of hydroxide ions in an alkali, the higher the pH value of the alkali./ Semakin tinggi
kepekatan suatu alkali, semakin tinggi nilai pH alkali tersebut./ Semakin tinggi kepekatan ion hidroksida di dalam suatu
alkali, semakin tinggi nilai pH alkali tersebut.
Conclusion • When the molarity of an acid increases, its pH value decreases.
Apabila kemolaran suatu asid bertambah, nilai pHnya berkurang.
187
Aim
To study the chemical properties of acids
Untuk mengkaji sifat kimia asid
Materials Copper(II) oxide powder, zinc powder, calcium carbonate , 1.0 mol dm–3
sulphuric acid, 2.0 mol dm hydrochloric acid, 2.0 mol dm nitric acid, lime water and
–3 –3
wooden splinter
Serbuk kuprum(II) oksida, serbuk zink, kalsium karbonat
, asid sulfurik 1.0 mol dm–3, asid
hidroklorik 2.0 mol dm–3, asid nitrik 2.0 mol dm–3, air kapur dan kayu uji
Apparatus Beaker, measuring cylinder, glass rod, test tubes, spatula and delivery tube with stopper
Bikar, silinder penyukat, rod kaca, tabung uji, spatula dan salur penghantar dengan penyumbat
Sulphuric acid
Asid sulfurik
1 Pour 20.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sulphuric acid into a test tube. Warm the acid.
Tuangkan 20.0 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ke dalam sebuah tabung uji. Hangatkan asid itu.
2 Add one spatula of copper(II) oxide powder into the acid. Stir the mixture with a glass
rod.
Tambahkan satu spatula serbuk kuprum(II) oksida ke dalam asid itu. Kacau campuran tersebut dengan
rod kaca.
3 Observe the change of the copper(II) oxide powder. Record the observation.
Perhatikan perubahan pada serbuk kuprum(II) oksida. Catatkan pemerhatian.
Lighted wooden
splinter
Kayu uji bernyala
5.0 cm3 of hydrochloric
acid
Zinc powder 5.0 cm3 asid hidroklorik
Serbuk zink
188
pour it into a test tube./ Sukat 5.0 cm3 asid hidroklorik 2.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat
Lime water
5.0 cm3 of nitric acid Air kapur
5.0 cm3 asid nitrik
Calcium carbonate
Kalsium karbonat
1 Measure 5.0 cm3 of 2.0 mol dm–3 nitric acid using a measuring cylinder and pour it into
a test tube./ Sukat 5.0 cm3 asid nitrik 2.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat dan tuangkan ke PAK-21
EXPERIMENT
dalam sebuah tabung uji.
2 Add half spatula of calcium carbonate powder into the test tube.
Tambahkan setengah spatula serbuk kalsium karbonat ke dalam tabung uji itu.
3 Flow the gas produced into a test tube containing lime water.
Alirkan gas yang terhasil ke dalam sebuah tabung uji yang mengandungi air kapur.
Results
189
salt + water + carbon dioxide gas / garam + air + gas karbon dioksida
(c) Acid + metal carbonate →
Asid logam karbonat
(c) nitric acid and calcium carbonate/ asid nitrik dan kalsium karbonat:
Calcium nitrate, water and carbon dioxide gas/ Kalsium nitrat, air dan gas karbon dioksida
(c) Nitric acid and calcium carbonate/ Asid nitrik dan kalsium karbonat
2HNO3 + CaCO3 → Ca(NO3)2 + H2O + CO2
190
Aim
To study the chemical properties of alkalis
Untuk mengkaji sifat kimia alkali
Materials 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution , benzoic acid powder, ammonium
chloride powder, 1.0 mol dm–3 iron(II) sulphate solution and red litmus paper
Larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3
, serbuk asid benzoik, serbuk ammonium klorida
larutan ferum(II) sulfat 1.0 mol dm–3 dan kertas litmus merah
Procedure Reaction between alkali and acid/ Tindak balas antara alkali dengan asid
EXPERIMENT
and pour it into a test tube.
Sukat 5.0 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat dan tuangkan ke
dalam sebuah tabung uji.
2 Add half spatula of benzoic acid powder into the test tube. Stir the mixture with a
glass rod./ Tambahkan setengah spatula serbuk asid benzoik ke dalam tabung uji itu. Kacau campuran
tersebut dengan rod kaca.
3 Observe the change of the benzoic acid powder. Record the observation.
Perhatikan perubahan pada serbuk asid benzoik. Catatkan pemerhatian.
2 Add half spatula of ammonium chloride powder into the test tube.
Tambahkan setengah spatula serbuk ammonium klorida ke dalam tabung uji itu.
3 Heat the mixture.
Panaskan campuran tersebut.
191
Reaction between alkali and metal ion/ Tindak balas antara alkali dengan ion logam
Based on the diagram below, plan the procedure.
Berdasarkan rajah di bawah, rancangkan prosedur.
Iron(II) sulphate
solution
Larutan ferum(II)
sulfat
5.0 cm3 of sodium
hydroxide solution Green precipitate
5.0 cm3 larutan natrium
hidroksida cair Mendakan hijau
1 Measure 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution using a measuring
cylinder and pour it into a test tube./Sukat 5.0 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3
2 Add 5 drops of 1.0 mol dm–3 iron(II) sulphate solution into the test tube.
Tambahkan 5 titik larutan ferum(II) sulfat 1.0 mol dm–3 ke dalam tabung uji itu.
Results
Discussion
2 Name the products formed from the reaction between sodium hydroxide and ammonium chloride.
Namakan hasil yang terbentuk daripada tindak balas antara natrium hidroksida dengan ammonium klorida.
Sodium chloride, ammonia gas and water/ Natrium klorida, gas ammonia dan air
(b) Sodium hydroxide and ammonium chloride/ Natrium hidroksida dan ammonium klorida
NaOH + NH4Cl → NaCl + H2O + NH3
Conclusion Alkali reacts with acids, ammonium salt and metal ion.
Alkali bertindak balas dengan asid, garam ammonium dan ion logam.
192
Aim
To prepare a standard solution
Untuk menyediakan satu larutan piawai
Problem How can a 100 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution be prepared?
Statement
Bagaimanakah 100 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3 boleh disediakan?
Materials Solid sodium hydroxide and distilled water/ Pepejal natrium hidroksida dan air suling
Weighing bottle, 100 cm3 volumetric flask, electronic balance, dropper and filter funnel
Apparatus
Botol penimbang, kelalang volumetrik 100 cm3, penimbang elektronik, penitis dan corong turas
Procedure 1 Determine the amount of solid sodium hydroxide needed to prepare 100 cm3 of
1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution.
Tentukan kuantiti pepejal natrium hidroksida yang diperlukan untuk menyediakan 100 cm3 larutan
natrium hidroksida 1.0 mol dm–3.
MV (1)(100)
No. of moles of/ Bil. mol NaOH = =
1 000 (1 000)
PAK-21
= 0.1 mol
Mass/Jisim = 0.1 × 40 = 0.4 g
EXPERIMENT
2 Weigh 0.4 g of sodium hydroxide solid in a weighing bottle
using an electronic balance.
0.4 g pepejal natrium hidroksida di dalam botol penimbang
Timbang
menggunakan penimbang elektronik.
3 Transfer the solid carefully into a beaker containing distilled water.
Pindahkan pepejal itu dengan berhati-hati ke dalam sebuah bikar yang mengandungi air suling.
4 Rinse the remaining solid in the weighing bottle with distilled water then
pour it into the beaker .
Bilas sisa pepejal di dalam botol penimbang dengan air suling kemudian
tuangkan ke dalam bikar
.
5 After dissolving the solid, transfer the solution in the beaker carefully into a
100 cm3 volumetric flask .
Selepas melarutkan pepejal, pindahkan larutan di dalam bikar dengan berhati-hati ke dalam
kelalang volumetrik 100 cm3
.
6 Using a dropper , add distilled water into the flask until the calibration mark .
penitis tanda senggatan
Menggunakan , tambahkan air suling ke dalam kelalang sehingga .
193
Discussion
1 Why does the container become hot when sodium hydroxide dissolves in water?
Mengapakah bekas menjadi panas apabila natrium hidroksida larut di dalam air?
Heat is released to the surrounding when sodium hydroxide dissolves in water.
Haba dibebaskan ke pesekitaran apabila natrium hidroksida larut di dalam air.
For Questions 2 – 6, explain why these steps are taken. HOTS Analysing
Untuk Soalan 2 – 6, terangkan sebab langkah-langkah ini diambil.
3 Sodium hydroxide is poured into a beaker and the weighing bottle is rinsed with distilled water.
Natrium hidroksida dituang ke dalam bikar dan botol penimbang dibilas dengan air suling.
Some of the sodium hydroxide is left in the weighing bottle
Sebahagian natrium hidroksida tertinggal di dalam botol penimbang
4 Sodium hydroxide is dissolved in a beaker containing little water before it is transferred to the volumetric
flask.
Natrium hidroksida dilarutkan di dalam sebuah bikar yang mengandungi sedikit air sebelum dipindahkan ke dalam kelalang
volumetrik.
To make sure that the sodium hydroxide is completely dissolved in water. Sodium hydroxide releases
heat when it dissolves in water./ Untuk memastikan natrium hidroksida larut sepenuhnya di dalam air. Natrium
hidroksida membebaskan haba apabila larut dalam air.
6 A dropper is used to drop distilled water when filling up the volumetric flask to the 100 cm3 mark.
Penitis digunakan untuk menitiskan air suling apabila memenuhkan kelalang volumetrik sehingga tanda 100 cm3.
To prevent distilled water from being added excessively
Untuk menghalang air suling daripada ditambahkan secara berlebihan
Conclusion 100 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution can be prepared by dissolving 0.4 g
of sodium hydroxide in distilled water to form 100 cm3 solution./100 cm3 larutan natrium
hidroksida 1.0 mol dm–3 boleh disediakan dengan melarutkan 0.4 g natrium hidroksida ke dalam air suling
194
Aim To determine the molarity of sodium hydroxide solution through asid-base titration
Untuk menentukan kemolaran larutan natrium hidroksida melalui pentitratan asid-bes
Materials 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid, sodium hydroxide solution and phenolphthalein solution
Asid hidroklorik 0.1 mol dm–3, larutan natrium hidroksida dan larutan fenolftalein
Apparatus Burette, 25 cm3 pipette with filler, retort stand and clamp, white tile and 250 cm3 conical
flask
Buret, pipet 25 cm3 dengan pengisi, kaki retort dan pengapit, jubin putih dan kelalang kon 250 cm3
Procedure
1 Draw up 25.0 cm3 of sodium hydroxide solution using a pipette .
pipet
Sedut 25.0 cm larutan natrium hidroksida menggunakan
3
.
EXPERIMENT
4 and fill the burette with
hydrochloric acid.
Bilas buret dengan asid hidroklorik
dan isikan buret dengan asid hidroklorik.
5 Record the initial reading of burette.
Catatkan bacaan awal buret.
6 Add hydrochloric acid drop by drop into the conical flask while swirling it .
memusarkannya
Tambahkan asid hidroklorik setitik demi setitik ke dalam kelalang kon sambil .
Results
Pentitratan/ Titration 1 2 3
Final reading of burette (cm ) 3
195
Calculate the molarity of the sodium hydroxide, NaOH solution. HOTS Applying
Hitung kemolaran larutan natrium hidroksida, NaOH.
MaVa a
=
MbVb b
0.1(25)
=1
Mb(25)
Mb = 0.1 mol dm–3
Discussion
1 Write a chemical equation for the reaction between hydrochloric acid and sodium hydroxide solution.
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas antara asid hidroklorik dengan larutan natrium hidroksida.
HCl + NaOH → NaCl + H2O
2 Write an ionic equation for the reaction between hydrochloric acid and sodium hydroxide solution.
Tulis satu persamaan ion bagi tindak balas antara asid hidroklorik dengan larutan natrium hidroksida.
H+ + OH– → H2O
4 Explain the following precautionary steps that were taken during the experiment. HOTS Analysing
Terangkan langkah berjaga-jaga berikut yang diambil semasa eksperimen tersebut.
(a) Rinse the burette with a little hydrochloric acid before filling it with the acid.
Bilas buret dengan sedikit asid hidroklorik sebelum diisi dengan asid itu.
To remove any water that might be present in the burette
Untuk menyingkirkan sebarang air yang mungkin terdapat di dalam buret
(b) Make sure no air bubbles are trapped in the nozzle of the burette.
Pastikan tiada gelembung udara yang terperangkap di dalam muncung buret.
To get an accurate volume of acid/Untuk mendapatkan isi padu asid yang tepat
(c) The eye level must be equal to the meniscus level of the solution when taking the burette reading.
Paras mata mesti sama dengan paras meniskus larutan ketika mengambil bacaan buret.
To prevent parallax error/Untuk mengelakkan ralat paralaks
(d) Do not rinse the conical flask with sodium hydroxide solution.
Jangan bilas kelalang kon dengan larutan natrium hidroksida.
Some of the sodium hydroxide may be left in the conical flask after rinsing
Sebahagian natrium hidroksida mungkin tertinggal di dalam kelalang kon selepas dibilas
5 What is the function of the white tile?/ Apakah fungsi jubin putih?
To observe clearly the change in colour/ Untuk memerhati perubahan warna dengan jelas
Conclusion The molarity of the sodium hydroxide solution is 0.1 mol dm–3
Kemolaran larutan natrium hidroksida ialah 0.1 mol dm–3
196
Aim To study the solubility of nitrate, sulphate, chloride dan carbonate salts in water
Untuk mengkaji keterlarutan garam nitrat, sulfat, klorida dan karbonat di dalam air
Problem
Are all salts soluble in water?/Adakah semua garam larut di dalam air?
Statement
Hypothesis
Some salts dissolve in water but some do not
Sesetengah garam larut di dalam air tetapi sesetengah tidak
EXPERIMENT
Materials
Dua jenis garam nitrat, garam klorida, garam sulfat dan garam karbonat serta air suling
Apparatus Beaker, spatula and glass rod/Bikar, spatula dan rod kaca
Procedure 1 Pour 20.0 cm3 of distilled water into a beaker .
air suling ke dalam sebuah bikar
Tuangkan 20.0 cm3 .
2 Add half spatula of nitrate salt into the beaker.
Tambahkan setengah spatula garam nitrat ke dalam bikar tersebut.
Results
Conclusion
are soluble in water./ larut di dalam air.
are not soluble in water./ tidak larut di dalam air.
197
Aim To prepare copper(II) nitrate salt through the reaction between nitric acid and copper(II)
oxide/ Untuk menyediakan garam kuprum(II) nitrat menerusi tindak balas antara asid nitrik dengan
kuprum(II) oksida
Copper(II) oxide, 1.0 mol dm–3 nitric acid and distilled water/ Kuprum(II) oksida, asid nitrik
Materials
1.0 mol dm–3 dan air suling
Apparatus Measuring cylinder, beaker, filter paper, filter funnel, conical flask, Bunsen burner,
evaporating dish, glass rod, wire gauze and tripod stand
Silinder penyukat, bikar, kertas turas, corong turas, kelalang kon, penunu Bunsen, mangkuk penyejat, rod
kaca, kasa dawai dan tungku kaki tiga
Nitric acid
Asid nitrik
Salt solution
Larutan garam
Salt crystals
Hablur garam
Cooled
Heat salt solution
Panaskan Larutan garam
yang telah sejuk
1 Measure 50.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 nitric acid using a measuring cylinder and pour it
into a beaker.
Sukat 50.0 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat dan tuangkan ke dalam sebuah
bikar.
2 Heat the nitric acid.
Panaskan asid nitrik.
3 Add copper(II) oxide powder into the acid bit by bit until in excess.
Tambahkan serbuk kuprum(II) oksida ke dalam asid sedikit demi sedikit sehingga berlebihan.
4 Stir the mixture.
Kacau campuran tersebut.
5 Filter the mixture.
Turaskan campuran tersebut.
6 Transfer the filtrate into an evaporating dish. Heat the filtrate until it becomes saturated.
Pindahkan hasil turasan ke dalam mangkuk penyejat. Panaskan hasil turasan sehingga menjadi tepu.
198
Discussion
1 Write a chemical equation for the reaction.
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas tersebut.
CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O
2 Why is the copper(II) oxide powder added in excess to the nitric acid?
Mengapakah serbuk kuprum(II) oksida dimasukkan secara berlebihan ke dalam asid nitrik?
To ensure that the nitric acid reacts completely
Untuk memastikan asid nitrik bertindak balas dengan lengkap
EXPERIMENT
Conclusion Copper(II) nitrate salt can be prepared through a reaction between
nitric acid and copper(II) oxide .
asid nitrik
Garam kuprum(II) nitrat dapat disediakan melalui tindak balas antara dengan
kuprum(II) oksida
.
199
1.0 mol dm–3 lead(II) nitrate solution and 1.0 mol dm–3 potassium iodide solution
Materials
Larutan plumbum(II) nitrat 1.0 mol dm–3 dan larutan kalium iodida 1.0 mol dm–3
Apparatus Beaker, glass rod, filter funnel and filter paper
Bikar, rod kaca, corong turas dan kertas turas
Procedure 1 Pour 50.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 lead (II) nitrate solution into a beaker.
plumbum (II) nitrat
Tuangkan 50.0 cm3 larutan 1.0 mol dm–3 ke dalam sebuah bikar.
2 Add 50.0 cm of 1.0 mol dm potassium iodide solution to the beaker.
3 –3
Tambahkan 50.0 cm3 larutan kalium iodida 1.0 mol dm–3 ke dalam bikar.
3 Stir the mixture with a glass rod. Observe the formation of salts crystals in the form of
yellow precipitate .
Kacau campuran dengan rod kaca. Perhatikan pembentukan hablur garam dalam bentuk
mendakan kuning
.
4 Filter the salt crystals and rinse them with a little distilled water.
Turaskan hablur garam dan bilas dengan sedikit air suling.
5 Dry the salt crystals by pressing them in between two filter papers.
Keringkan hablur garam dengan menekannya di antara dua kertas turas.
Discussion
1 What is the name of the insoluble salt formed from the precipitation reaction?
Apakah nama garam tak terlarutkan yang terbentuk daripada tindak balas pemendakan tersebut?
Lead(II) iodide/ Plumbum(II) iodida
3 Write a chemical equation for the reaction between lead(II) nitrate and potassium iodide.
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas antara plumbum(II) nitrat dengan kalium iodida.
Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3
200
Aim To contruct an ionic equation using the continuous variation method
Untuk membina persamaan ion melalui kaedah perubahan berterusan
Problem How to construct an ionic equation for the formation of barium chromate(VI) ?
Statement barium kromat(VI)
Bagaimanakah cara untuk membina persamaan ion bagi pembentukan ?
Hypothesis When the volume of barium chloride solution increases, the height of barium chromate(VI)
precipitate increases and then becomes constant.
Apabila isi padu larutan barium klorida bertambah, ketinggian mendakan barium kromat(VI) bertambah dan
kemudiannya malar.
Variables (a) Manipulated : Volume of barium chloride solution/ Isi padu larutan barium klorida
Dimanipulasikan
EXPERIMENT
Larutan barium klorida 0.5 mol dm–3 dan larutan kalium kromat(VI) 0.5 mol dm–3
Apparatus Beaker, burettes, retort stand and clamp, test tubes, test tube rack and ruler
Bikar, buret, kaki retort dan pengapit, tabung uji, rak tabung uji dan pembaris
Procedure
1 Label eight test tubes with numbers 1 – 8.
Labelkan lapan tabung uji dengan nombor 1-8.
2 Using a burette, fill 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 potassium chromate(VI) solution into all
eight test tubes.
Menggunakan buret, isi 5.00 cm3 larutan kalium kromat(VI) 0.5 mol dm–3 ke dalam kesemua lapan tabung
uji.
3 Using a second burette, add 1.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 barium chloride solution into the
first test tube, 2.00 cm3 into the second, 3.00 cm3 into the third and so on until 8.00 cm3
into the eighth test tube.
Menggunakan buret kedua, tambahkan 1.00 cm3 larutan barium klorida 0.5 mol dm–3 ke dalam tabung uji
pertama, 2.00 cm3 ke dalam yang kedua, 3.00 cm3 ke dalam yang ketiga dan seterusnya sehingga 8.00 cm3
ke dalam tabung uji yang kelapan.
4 Shake each test tube until the mixture is mixed well. Then, leave the mixture to
precipitate for about 30 minutes.
Goncang setiap tabung uji sehingga campuran menjadi sekata. Kemudian, biarkan campuran untuk
termendak selama kira-kira 30 minit.
5 Measure the height of the precipitate in each of the test tube using a ruler.
Ukur tinggi mendakan di dalam setiap tabung uji dengan pembaris.
6 Record the results in the following table.
Catatkan keputusan dalam jadual berikut.
201
Test tube
1 2 3 4 5 6 7 8
Tabung uji
Volume of BaCl2 solution (cm3)
1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00
Isi padu larutan BaCl2 (cm3)
Volume of K2CrO4 solution (cm3)
5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
Isi padu larutan K2CrO4 (cm3)
Height of precipitate (cm)
1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00
Ketinggian mendakan (cm)
Plot a graph of the height of precipitate against volume of barium chloride solution. HOTS Applying
Plot graf bagi ketinggian mendakan melawan isi padu larutan barium klorida.
5.00
4.00
3.00
2.00
1.00
Discussion
1 What is the colour of the precipitate formed?
Apakah warna mendakan yang terbentuk?
Yellow/ Kuning
202
EXPERIMENT
becomes constant .
bertambah kelima
Tinggi mendakan secara perlahan-lahan sehingga tabung uji dan kemudian
menjadi tetap
.
(b) This means that when 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 barium chloride, BaCl2 solution is added,
all chromate(VI) ions, CrO42– in 5 cm3 of 0.5 mol dm potassium chromate(VI), K2CrO4 solution have
–3
(c) Therefore, 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 potassium chromate, K2CrO4 solution reacts completely
with 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 barium chloride, BaCl2 solution .
5.00 cm3 larutan kalium kromat, K2CrO4 0.5 mol dm–3
Oleh itu, bertindak balas secara lengkap dengan
5.00 cm3 larutan barium klorida, BaCl2 0.5 mol dm–3
.
Conclusion The ionic equation can be constructed by determining the volume of barium chloride
solution added to produce a certain height of barium chromate(VI) precipitate .
isi padu larutan barium klorida yang ditambahkan
Persamaan ion dapat dibina dengan menentukan
untuk menghasilkan ketinggian tertentu mendakan barium kromat(VI)
.
203
Aim To test the presence of anions
Untuk menguji kehadiran anion
Materials Sodium carbonate solution, sodium chloride solution, sodium sulphate solution, sodium
nitrate solution, dilute hydrochloric acid, dilute nitric acid, silver nitrate solution, barium
chloride solution, iron(II) sulphate solution, dilute and concentrated sulphuric acid and
lime water
Larutan natrium karbonat, larutan natrium klorida, larutan natrium sulfat, larutan natrium nitrat, asid
hidroklorik cair, asid nitrik cair, larutan argentum nitrat, larutan barium klorida, larutan ferum(II) sulfat, asid
sulfurik cair dan pekat serta air kapur
Carry out the procedure stated in the following table. Then, record the observations and inferences in the same
table.
Jalankan prosedur yang dinyatakan dalam jadual berikut. Kemudian, catatkan pemerhatian dan inferens dalam jadual yang sama.
Procedure Observation Inference
Prosedur Pemerhatian Inferens
Carbonate ion, CO3 test 2–
Effervescence occurs. Carbon dioxide gas is released.
Ujian ion karbonat, CO32– Pembuakan berlaku. Gas karbon dioksida dibebaskan.
1 Pour 2.0 cm3 of sodium carbonate,
Na2CO3 solution into a test tube. Lime water turns cloudy. Carbonate ion, CO32– is
Tuangkan 2.0 cm larutan natrium Air kapur menjadi keruh.
3
confirmed to be present.
karbonat, Na2CO3 ke dalam tabung uji. Ion karbonat, CO32– disahkan hadir.
2 Add 2.0 cm of dilute hydrochloric
3
acid, HCl.
Tambahkan 2.0 cm3 asid hidroklorik, HCl
cair.
3 Flow the gas produced through
lime water.
Alirkan gas yang terhasil ke dalam air
kapur.
204
Chloride ion, Cl– test White precipitate is formed. Silver nitrate, AgCl is formed.
Ujian ion klorida, Mendakan putih terbentuk. Argentum klorida, AgCl terbentuk.
1 Pour 2.0 cm3 of sodium chloride,
NaCl solution into a test tube. Chloride ion, Cl– is confirmed
Tuangkan 2.0 cm larutan natrium klorida,
3
to be present.
NaCl ke dalam tabung uji. Ion klorida, Cl- disahkan hadir.
2 Add 2.0 cm3 of dilute nitric acid,
HNO3 and 2.0 cm3 of silver nitrate,
AgNO3 solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 asid nitrik, HNO3
cair dan 2.0 cm3 larutan argentum
nitrat, AgNO3 ke dalam tabung uji PAK-21
tersebut.
EXPERIMENT
Nitrate ion, NO3– test Brown ring is formed. Nitrate ion, NO3– is confirmed
Ujian ion nitrat, NO3 – Cincin perang terbentuk. to be present.
1 Pour 2.0 cm3 of sodium nitrate, Ion nitrat, NO3– disahkan hadir.
NaNO3 solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan natrium nitrat,
NaNO3 ke dalam tabung uji.
2 Add 2.0 cm3 of dilute sulphuric
acid, H2SO4 and 2.0 cm3 of iron(II)
sulphate, FeSO4 solution into the
test tube and shake it.
Tambahkan 2.0 cm3 asid sulfurik, H2SO4
cair dan 2.0 cm3 larutan ferum(II) sulfat,
FeSO4 ke dalam tabung uji tersebut dan
goncangkan.
3 Slant the test tube and add 3 drops
of concentrated sulphuric acid,
H2SO4 into the solution.
Condongkan tabung uji tersebut dan
tambahkan 3 titis asid sulfurik, H2SO4
pekat ke dalam larutan.
Anions can be identified through certain confirmatory tests.
Conclusion
Anion boleh dikenal pasti melalui ujian pengesahan yang tertentu.
205
Aim To perform tests to identify the presence of cations
Untuk menjalankan ujian untuk mengenal pasti kehadiran kation
Materials Magnesium chloride solution, calcium nitrate solution, zinc sulphate solution, aluminium
nitrate solution, lead(II) nitrate solution, copper(II) sulphate solution, iron(II) nitrate
solution, iron(III) chloride solution, ammonium nitrate solution, sodium hydroxide
solution and ammonia solution
Larutan magnesium klorida, larutan kalsium nitrat, larutan zink sulfat, larutan aluminium nitrat, larutan
plumbum(II) nitrat, larutan kuprum(II) sulfat, larutan ferum(II) nitrat, larutan ferum(III) klorida, larutan
ammonium nitrat, larutan natrium hidroksida dan larutan ammonia
Procedure
1 Pour 2.0 cm3 of magnesium chloride, MgCl2 solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan magnesium klorida, MgCl2 ke dalam tabung uji.
2 Add 2.0 cm3 of sodium hydroxide, NaOH solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan natrium hidroksida, NaOH ke dalam tabung uji.
3 Record the observation.
Catatkan pemerhatian.
4 Then, add sodium hydroxide solution into the test tube until in excess.
Kemudian, tambahkan larutan natrium hidroksida ke dalam tabung uji tersebut secara berlebihan.
5 Repeat steps 1 to 4 using the aqueous cation solutions as listed in the following table.
Ulang langkah 1 hingga 4 menggunakan larutan kation akueus seperti yang disenaraikan dalam jadual
berikut.
6 After that, repeat the experiment using ammonia, NH3 solution to replace the sodium
hydroxide solution.
Selepas itu, ulang eksperimen menggunakan larutan ammonia, NH3 bagi menggantikan larutan natrium
hidroksida.
Results
Zinc ion White precipate dissolves in excess NaOH White precipate dissolves in excess NH3
Ion zink Mendakan putih larut di dalam NaOH berlebihan Mendakan putih larut di dalam NH3 berlebihan
206
Lead(II) ion White precipate dissolves in excess NaOH White precipate is formed
Ion plumbum(II) Mendakan putih larut di dalam NaOH berlebihan Mendakan putih terbentuk
Aluminium ion White precipate dissolves in excess NaOH White precipate is formed
Ion aluminium Mendakan putih larut di dalam NaOH berlebihan Mendakan putih terbentuk
EXPERIMENT
Discussion
1 Which cation forms a precipitate that dissolves in excess ammonia solution and produces a dark blue
solution?
Kation yang manakah membentuk mendakan yang larut di dalam larutan ammonia berlebihan dan membentuk larutan biru tua?
Copper(II) ion/ Ion kuprum(II)
2 Which cation forms a precipitate which dissolves in excess ammonia solution to produce a colourless
solution?
Kation yang manakah membentuk mendakan yang larut di dalam larutan ammonia berlebihan untuk membentuk larutan tidak
berwarna?
Zinc ion/ Ion zink
3 Which cation reacts with both alkalis to produce a white precipitate that dissolves in excess alkali? Write
an ionic equation for the formation of the white precipitate.
Kation yang manakah bertindak balas dengan kedua-dua larutan alkali untuk membentuk mendakan putih yang larut di dalam
alkali berlebihan? Tulis satu persamaan ion bagi pembentukan mendakan putih itu.
Zink ion/Ion zink
Zn2+ + 2OH– → Zn(OH)2
Conclusion The reactions with sodium hydroxide, NaOH solution or ammonia, NH3 solution allow us
to make inferences on the presence of certain cations in aqueous cation solutions.
Tindak balas dengan larutan natrium hidroksida, NaOH atau larutan ammonia, NH3 membolehkan kita
membuat inferens mengenai kehadiran kation tertentu dalam larutan kation akueus.
207
Aim To study the effect of the size of reactant on the rate of reaction
Untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas terhadap kadar tindak balas
Hypothesis The smaller the size of calcium carbonate, the higher the rate of reaction.
Semakin kecil saiz kalsium karbonat, semakin tinggi kadar tindak balas.
Large and small marble chips and 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid
Materials
Ketulan marmar besar dan kecil serta asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
Apparatus Conical flask, measuring cylinder, stopwatch, electronic balance, retort stand, burette,
delivery tube and rubber stopper
Kelalang kon, silinder penyukat, jam randik, penimbang elektronik, kaki retort, buret, salur penghantar dan
penyumbat getah
Procedure
1 Pour 50.0 cm3 of 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid into a conical flask.
Tuangkan 50.0 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3 ke dalam kelalang kon.
2 Fill a burette with water until full. Then, invert the burette in a basin filled with water
and clamp it vertically to a retort stand.
Penuhkan buret dengan air sehingga penuh. Kemudian, telangkupkan buret ke dalam besen yang berisi
air dan kepitkan secara menegak pada kaki retort.
3 Adjust the water level in the burette so that the reading is 50.0 cm3. Record the burette
reading.
Laraskan aras air di dalam buret supaya bacaan ialah 50.0 cm3. Catatkan bacaan buret.
4 Fix a delivery tube at the end of the burette.
Pasang salur penyambung pada hujung buret.
5 Weigh 3.0 g of large marble chips and put them into the conical flask.
Timbang 3.0 g ketulan marmar besar dan masukkan ke dalam kelalang kon.
6 Immediately close the conical flask with a rubber stopper which is connected to the
delivery tube. Start the stopwatch.
Dengan segera, tutup kelalalang kon menggunakan penyumbat getah yang disambungkan dengan salur
penghantar. Mulakan jam randik.
7 Swirl the conical flask gently throughout the experiment.
Goyangkan kelalang kon dengan perlahan sepanjang eksperimen.
8 Record the burette reading at 30 second intervals until no bubble gas is produced.
Catatkan bacaan buret pada sela masa 30 saat sehingga tiada gelembung gas yang terhasil.
9 Repeat steps 1 to 8 using 3.0 g small marble chips to replace the large marble chips.
Ulang langkah 1 hingga 8 menggunakan 3.0 g ketulan marmar kecil untuk menggantikan ketulan
marmar besar.
208
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
Masa (s)
Burette reading (cm3)
50.00 40.90 34.40 28.40 23.60 19.40 15.90 12.90 10.40 8.10 6.80 6.80 6.80
Bacaan buret (cm3)
Volume of CO2 (cm3)
0.00 9.10 15.60 21.60 26.40 30.60 34.10 37.10 39.60 41.90 43.20 43.20 43.20
Isi padu CO2 (cm3)
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
Masa (s)
Burette reading (cm3)
50.00 35.80 23.30 15.80 10.00 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80
Bacaan buret (cm3)
Volume of CO2 (cm3)
0.00 14.20 26.70 34.20 40.00 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20
Isi padu CO2 (cm3)
Discussion
2 Write a chemical equation and an ionic equation for the reaction that has occurred.
Tulis satu persamaan kimia dan persamaan ion bagi tindak balas yang berlaku.
CaCO3 + HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
PAK-21
CaCO3 + 2H+ → Ca2+ + CO2 + H2O
EXPERIMENT
3 (a) Draw a graph of total volume of carbon dioxide gas collected against time for both experiments on the
same axes. HOTS Applying
Lukis graf jumlah isi padu gas karbon dioksida yang terkumpul melawan masa bagi kedua-dua eksperimen pada paksi yang
sama.
50
40
II
30 I
20
10
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
209
4 Draw the apparatus set-up to carry out the experiment. HOTS Applying
Lukis susunan radas untuk menjalankan eksperimen tersebut.
Water
Air
Marble chips
Ketulan marmar
5 Calculate the average rate of reaction for Experiment I and Experiment II in cm3 s–1. HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata bagi Eksperimen I dan II dalam cm3 s-1.
(a) Experiment I/Eksperimen I
43.20
Avg. rate of reaction/Kadar tindak balas purata =
300
= 0.144 cm3 s–1
The rate of reaction for small marble chips is higher than the rate of reaction for large
Conclusion
marble chips.
Kadar tindak balas bagi ketulan marmar kecil lebih tinggi daripada kadar tindak balas bagi ketulan marmar
besar.
210
Aim To study the effect of the concentration of reactant on the rate of reaction
Untuk mengkaji kesan kepekatan bahan tindak balas terhadap kadar tindak balas
Hypothesis The higher the concentration of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of
reaction.
Semakin tinggi kepekatan larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
EXPERIMENT
1.0 mol dm–3 sulphuric acid, 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution and distilled water
Materials
Asid sulfurik 1.0 mol dm–3, larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 dan air suling
White paper with ‘X’ mark at the centre, conical flask, measuring cylinder and stopwatch
Apparatus
Kertas putih dengan tanda ‘X’ di tengah, kelalang kon, silinder penyukat dan jam randik
Procedure
1 Pour 45.0 cm3 of 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution into a conical flask.
Tuangkan 45.0 cm3 larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 ke dalam kelalang kon.
2 Place the conical flask on the ‘X’ mark at the centre of a white paper.
Letakkan kelalang kon di atas tanda ‘X’ di tengah kertas putih.
3 Pour 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sulphuric acid into the conical flask quickly and carefully.
Start the stopwatch.
Tuangkan 5.0 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ke dalam kelalang kon dengan cepat dan berhati-hati.
Mulakan jam randik.
4 Swirl the conical flask gently and place it back on the ‘X’ mark.
Goyangkan kelalang kon secara perlahan-lahan dan letakkan kembali kelalang kon di atas tanda ‘X’.
5 Observe the ‘X’ mark vertically from the mouth of the conical flask.
Perhatikan tanda ‘X’ secara menegak dari mulut kelalang kon.
6 Stop the stopwatch once the ‘X’ mark disappears from sight. Record the time taken.
Hentikan jam randik sebaik sahaja tanda ‘X’ tidak kelihatan. Catatkan masa yang diambil.
7 Repeat steps 1 to 6 using different concentrations of 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate
solution diluted with distilled water (refer to the following table). The volume of 1.0
mol dm–3 sulphuric acid is fixed at 5.0 cm3.
Ulang langkah 1 hingga 6 menggunakan kepekatan berbeza larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 yang
dicairkan oleh air suling (rujuk kepada jadual berikut). Isi padu asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ditetapkan pada
5.0 cm3.
8 Record all the data in the following table.
Catatkan semua data dalam jadual berikut.
211
Experiment/Eksperimen I II III IV V
Volume of sodium thiosulphate solution (cm3)
45 40 30 20 10
Isi padu larutan natrium tiosulfat (cm3)
Volume of distilled water (cm3)
0 5 15 25 35
Isi padu air suling (cm3)
Concentration of sodium thiosulphate solution (mol dm-3)
0.20 0.18 0.13 0.09 0.04
Kepekatan larutan natrium tiosulfat (mol dm-3)
Volume of sulphuric acid (cm3)
5 5 5 5 5
Isi padu asid sulfurik (cm3)
Total volume of mixture (cm3)
50 50 50 50 50
Jumlah isi padu campuran (cm3)
Time taken for ‘X’ mark to disappear from sight (s)
18.9 20.1 27.0 40.8 83.2
Masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan
1
(s-1) 0.053 0.050 0.037 0.025 0.012
Time/Masa
Discussion
1 Write a chemical equation and an ionic equation for the reaction that has occurred.
Tulis satu persamaan kimia dan persamaan ion bagi tindak balas yang berlaku.
Na2S2O3 + H2SO4 → Na2SO4 + S + SO2 + H2O
S2O32– + 2H+ → S + SO2 + H2O
3 Draw a graph of the concentration of sodium thiosulphate solution against time and a graph of the
1
concentration of sodium thiosulphate solution against time . HOTS Applying
1
Lukis graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan masa dan graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan masa .
Concentration of Na2S2O3 solution (mol dm-3) Concentration of Na2S2O3 solution (mol dm-3)
Kepekatan larutan Na2S2O3 (mol dm-3) Kepekatan larutan Na2S2O3 (mol dm-3)
0.20 0.20
0.16 0.16
0.12 0.12
0.08 0.08
0.04 0.04
The higher the concentration of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of reaction.
Conclusion
Semakin tinggi kepekatan larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
212
Hypothesis The higher the temperature of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of
reaction.
Semakin tinggi suhu larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
EXPERIMENT
Dimalarkan Isi padu dan kepekatan asid sulfurik
1.0 mol dm–3 sulphuric acid, 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution and distilled water
Materials
Asid sulfurik 1.0 mol dm–3, larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 dan air suling
White paper with ‘X’ mark at the centre, conical flask, measuring cylinder, thermometer,
Apparatus
Bunsen burner, wire gauze, tripod stand and stopwatch/Kertas putih dengan tanda ‘X’ di tengah,
kelalang kon, silinder penyukat, termometer, penunu Bunsen, kasa dawai, tungku kaki tiga dan jam randik
Procedure
1 Pour 50.0 cm3 of 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution into a conical flask.
Tuangkan 50.0 cm3 larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 ke dalam kelalang kon.
2 Heat the solution until the temperature is 35.0 °C and then place the conical flask on
the ‘X’ mark at the centre of a white paper.
Panaskan larutan sehingga suhu 35.0 °C dan kemudian letakkan kelalang kon di atas tanda ‘X’ di tengah
kertas putih.
3 Pour 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sulphuric acid into the conical flask quickly and carefully.
Start the stopwatch.
Tuangkan 5.0 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ke dalam kelalang kon dengan cepat dan berhati-hati.
Mulakan jam randik.
4 Swirl the conical flask gently and place it back on the ‘X’ mark.
Goyangkan kelalang kon secara perlahan-lahan dan letakkan kembali kelalang kon di atas tanda ‘X’.
5 Observe the ‘X’ mark vertically from the mouth of the conical flask.
Perhatikan tanda ‘X’ secara menegak dari mulut kelalang kon.
6 Stop the stopwatch once the ‘X’ mark disappears from sight. Record the time taken.
Hentikan jam randik sebaik sahaja tanda ‘X’ tidak kelihatan. Catatkan masa yang diambil.
213
Results
Experiment
I II III IV
Eksperimen
Temperature (°C)
35.0 40.0 45.0 50.0
Suhu (°C)
Time (s)
9.5 6.8 5.6 4.6
Masa (s)
1
(s-1) 0.11 0.15 0.18 0.22
Time/Masa
Discussion
1 Write a chemical equation and an ionic equation for the reaction that has occurred.
Tulis satu persamaan kimia dan persamaan ion bagi tindak balas yang berlaku.
Na2S2O3 + H2SO4 → Na2SO4 + S + SO2 + H2O
S2O32– + 2H+ → S + SO2 + H2O
3 Draw a graph of temperature of sodium thiosulphate solution against time and a graph of temperature of
1
sodium thiosulphate solution against time . HOTS Applying
1
Lukis graf suhu larutan natrium tiosulfat melawan masa dan graf suhu larutan natrium tiosulfat melawan masa .
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
The higher the temperature of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of reaction.
Conclusion
Semakin tinggi suhu larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
214
EXPERIMENT
20-volume hydrogen peroxide solution, manganese(IV) oxide powder and distilled water
Materials
Larutan hidrogen peroksida 20-isi padu, serbuk mangan(IV) oksida dan air suling
Measuring cylinder, test tubes, test tube rack, spatula, beaker, filter paper, filter funnel,
Apparatus
conical flask, glowing wooden splinter and electronic balance/Silinder penyukat, tabung uji, rak
tabung uji, spatula, bikar, kertas turas, corong turas, kelalang kon, kayu uji berbara dan penimbang elektronik
Procedure
1 Pour 5.0 cm3 of 20-volume hydrogen peroxide solution into two different test tubes
labelled I and II.
Tuangkan 5.0 cm3 larutan hidrogen peroksida 20-isi padu ke dalam dua tabung uji yang berbeza berlabel
I dan II.
2 Place the two test tubes in a test tube rack.
Letakkan kedua-dua tabung uji ke dalam rak tabung uji.
3 Add 5.0 g of manganese(IV) oxide powder into test tube II.
Tambahkan 5.0 g serbuk mangan(IV) oksida ke dalam tabung uji II.
3 Put glowing wooden splinters into the mouth of both test tubes quickly.
Letakkan kayu uji berbara ke dalam mulut kedua-dua tabung uji dengan cepat.
4 Observe the changes that occur to the wooden splinter and record the observation.
Perhatikan perubahan yang berlaku kepada kayu uji berbara dan catatkan pemerhatian.
5 At the end of the reaction, filter off the manganese(IV) oxide powder in test tube II.
Di akhir tindak balas, turaskan serbuk mangan(IV) oksida di dalam tabung uji II.
6 Rinse the manganese(IV) oxide powder obtained with little distilled water and dry it
by pressing between two filter papers.
Bilas serbuk mangan(IV) oksida yang diperoleh dengan sedikit air suling dan keringkan dengan
menekannya di antara dua kertas turas.
7 Weigh the dry manganese(IV) oxide powder and record its mass.
Timbang serbuk mangan(IV) oksida yang kering dan catatkan jisimnya.
215
Discussion
1 Which experiment has a higher rate of reaction? Give a reason for your answer. HOTS Analysing
Eksperimen yang mempunyai mempunyai kadar tindak balas yang lebih tinggi? Berikan alasan bagi jawapan anda.
Experiment II. The presence of catalyst increases the rate of reaction.
Eksperimen II. Kehadiran mangkin meningkatkan kadar tindak balas.
3 Construct an energy profile diagram for the decomposition of hydrogen peroxide in both experiments.
Label the activation energy with Ea for Experiment I and E’a for Experiment II. HOTS Applying
Bina gambar rajah profil tenaga untuk penguraian hidrogen peroksida dalam kedua-dua eksperimen. Labelkan tenaga pengaktifan
dengan Ea bagi Eksperimen I dan E’a bagi Eksperimen II.
Energy (kJ)
Tenaga (kJ)
Ea
E’a
2H2O2
2H2O + O2
Reaction path
Lintasan tindak balas
216