‫ئ‬

‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬

‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬

‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے۔ جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪۴۰ ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫پیر‪06،‬جنوری ‪ ،‬؁‪2020‬‬

‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫حرف "ع" کا تعارف‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫ذرا ئع آمدورفت‬

‫‪Objective:‬‬ ‫طلبا حرف"ع" کی صوتی و بصری پہچان کرنےکے قابل ہوسکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا‪ ،‬بلند خوانی‪ ،‬ٹریسنگ‪ ،‬بصری اورصوتی< پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬قدم بڑھاؤ‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر ‪ ،‬اردو قاعدہ< ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیا ل‪ ،‬زبانی< دہرائی۔ تخلیقی کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫نظم‪ :‬الف سے اناربڑا ا مزیدار پڑھائی< جاۓ گی۔‬ ‫پٹرھائی<‬
‫ن‬ ‫در سی کتاب صفحہ نمبر‬
‫طل ب اء کو ہ وا می ں دوا گلی وں کی مدد سےحرف "ع"کی درست ب ن اوٹ کا ب ت ای ا ج اۓ گا۔‬ ‫‪21‬‬
‫طلباءکو< حرف"ع " کے الفا ظ بتاۓ جاےگےجیسے‬
‫عینک‪،‬عقاب‪،‬عورت‪،‬عمارت‪،‬عید‪،‬عصر‪،‬عادت‪،‬عالج‪،‬علم‪،‬عقل‬
‫بچوں کو حرف " ع" کی پہچان بورڈ پر لکھ کر کروائی جاۓ گی ۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫رنگ بھروایا ج اۓ گا۔‬ ‫در سی کتاب صفحہ نمبر ‪21‬سے طلباء< کو پڑھائی کروائی جائے گی اور تصویر میں‬

‫سرگرمی نمبر ‪( ۱‬صفحہ‪45‬کا‪Activities: )17‬‬

‫‪Success Criteria:‬‬ ‫بلند آوازمیں حرف "ع" پڑھنااور ٹریسنگ۔‬

‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حرف"ع"کی درست بصری اورصوتی پہچان اور ٹریسنگ۔‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪40 ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫منگل ‪07،‬جنوری< ؁‪2020‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫حرف"ع" کی ٹریسنگ‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫ذرا ئع آمدورفت‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلباء حرف"ع" کی صوتی و بصری پہچان کرنے کے اور ٹریسنگ کرنے کےقابل ہو سکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا< لکھائی ‪،‬بصری اورصوتی پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪ ،‬ریت کی ٹرے ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی< کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫سے اناربڑا ا مزیدار پڑھائی جاۓ گی۔‬‫نظم‪ :‬الف ن‬ ‫‪23‬‬ ‫عملی کتاب صفحہ‬
‫ک‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫گ‬ ‫ب‬
‫ے گے۔‬ ‫ےہ وا می ں دوا لی وں کی مدد سےحرف "ع"کی درست ب اوٹ ھ‬
‫چ‬
‫بچوں کوحرف"ع" کاتعارف فلیش کارڈز‪،‬اصل اشیاء‪،‬تصاویر‪،‬بورڑاورقاعدےکےذ< ریعےکروایاجا<ۓگا۔‬
‫بورڈ پر درست بناوٹ کے ساتھ حرف "ع" کولکھنا سکھایا جاۓ گا۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫طلباء معلمہ کی نگرانی میں اپنی عملی کتاب کے صفحہ نمبر ‪23‬پر حرف "ع" کی ٹریسنگ کریں گے۔‬
‫‪Activities:‬‬ ‫سرگر‬
‫می نمبر ‪( ۱‬صفحہ ‪ 45‬کا ‪)17‬‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫ساتھ ٹریسنگ۔ بلند آوازمیں حرف "ع" پڑھنا‪،‬‬
‫درست بناوٹ کے‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حرف"ع"کی‬
‫درست بصری اورصوتی پہچان اور ٹریسنگ ۔‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
 ‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪40 ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫بدھ ‪08،‬جنوری< ؁‪2020‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫حرف"ع" کی لکھائ‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫ذرا ئع آمدورفت‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلباء حرف "ع "کی صوتی و بصری پہچان کرنے کے اور ٹریسنگ اور لکھائی< کرنے کےقابل< ہو سکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا< لکھائی ‪،‬بصری اورصوتی پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪ ،‬ریت کی ٹرے ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی< کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫سے اناربڑا ا مزیدار پڑھائی جاۓ گی۔‬‫نظم‪ :‬الف ن‬ ‫عملی کتاب صفحہ ‪24‬‬
‫ک‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫گ‬ ‫ب‬
‫ے گے۔‬ ‫ےہ وا می ں دوا لی وں کی مدد سےحرف "ع"کی درست ب اوٹ ھ‬
‫چ‬
‫بچوں کوحرف"ع" کاتعارف فلیش کارڈز‪،‬اصل اشیاء‪،‬تصاویر‪،‬بورڑاورقاعدےکےذ< ریعےکروایاجا<ۓگا۔‬
‫بورڈ پر درست بناوٹ کے ساتھ حرف "ع" کولکھنا سکھایا جاۓ گا۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫طلباء معلمہ کی نگرانی میں اپنی عملی کتاب کے صفحہ نمبر ‪24‬پر حرف "ع" کی لکھا ئی کریں گے۔‬
‫‪Activities:‬‬ ‫سرگر‬
‫می نمبر ‪( 2‬صفحہ ‪ 45‬کا‪) 18‬‬ ‫عملی کتاب صفحہ ‪25‬‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫ساتھ لکھا ئی۔ بلند آوازمیں حرف "ع" پڑھنا‪،‬‬
‫درست بناوٹ کے‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حرف"ع"کی‬
‫درست بصری اورصوتی پہچان اور لکھائی۔‬
‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪40 ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫جمعرات‪09،‬جنوری< ؁‪2020‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫حروف"آ تا ع" کی لکھائ‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫ذرا ئع آمدورفت‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلباء حروف "آ تا ع "کی صوتی و بصری پہچان کرنے کے اور ٹریسنگ اور لکھائی کرنے کےقابل ہو سکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا< لکھائی ‪،‬بصری اورصوتی پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪ ،‬ریت کی ٹرے ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی< کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫سے اناربڑا ا مزیدار پڑھائی جاۓ گی۔‬‫نظم‪ :‬الف ن‬
‫ن‬ ‫ت‬ ‫گ‬ ‫ب‬
‫ے گے۔‬ ‫ک‬‫ل‬
‫ےہ وا می ں دوا لی وں کی مدد سےحروف "آ ا ع"کی درست ب اوٹ ھ‬
‫چ‬
‫بچوں کوحروف"آ تا ع" کاتعارف فلیش کارڈز‪،‬اصل اشیاء‪،‬تصاویر‪،‬بورڑاورقاعدےکےذ ریعےکروایاجاۓگا۔‬
‫بورڈ پر درست بناوٹ کے ساتھ حروف "آ تا ع" کولکھنا سکھایا جاۓ گا۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫طلباء معلمہ کی نگرانی میں اپنی کا پی پر حروف "آ تا ع" کی لکھا ئی کریں گے۔‬
‫‪Activities:‬‬ ‫سرگر‬
‫می نمبر ‪( 2‬صفحہ ‪ 45‬کا‪) 18‬‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫ساتھ لکھا ئی۔ بلند آوازمیں حروف "آ تا ع" پڑھنا‪،‬‬
‫درست بناوٹ کے‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حروف"آ تا ع"کی‬
‫درست بصری اورصوتی پہچان اور لکھائی۔‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪24 2/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫جمعہ‪10،‬جنوری< ؁‪2020‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫ذرا ئع آمدورفت‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫ذرا ئع آمدورفت‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلبا مختلف آمدورفت کے ذرا ئع کے بارےمیں جاننے کےقابل< ہو سکیں گے۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا‪ ،‬جاننا‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر<‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی< کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫طلباء کو آمدورفت کے مختلف ذرائع کے ناموں کا اعادہ کرائں ان کی اہمیت اور فوائد پر تبادلہ< خیال کیا جاۓ گا۔‬ ‫درسی کتاب صفحہ ‪22‬‬
 ‫خ‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ف ن‬
‫ن‬ ‫گی۔‬ ‫ۓ‬ ‫ا‬ ‫ج‬
‫ت‬ ‫کی‬ ‫ات‬
‫ت‬ ‫ب‬ ‫ں‬‫ن‬ ‫ی‬‫م‬ ‫ارے‬ ‫ب‬ ‫کے‬ ‫وں‬‫ی‬ ‫گاڑ‬ ‫لف‬ ‫گئ صا ویر کا ام ب ت ا ی ا ج اۓ گا اور طل ب اسے م ت‬ ‫ف‬ ‫دی‬ ‫ر‬ ‫پ‬‫‪22‬‬ ‫ر‬ ‫ب‬‫م‬ ‫درسی کت اب ص حہ‬
‫ئ‬
‫گاڑیوں کی ا می ت اور وا د کے ب ارے می ں ب ت ای ا ج اۓ گا۔اور ب ت ای ا ج اے گا کے ج ب گاڑی اں ہی ں ھی ں و ای ک ج گہ سے دوسری ج کہ ج ا ا‬
‫ہ‬ ‫تطل ب اءشکو ت‬
‫ک ن ا م کل ھا۔‬
‫طل ب اء کو مختلف معلوما ت کے ذرا ئع کاتعارف فلیش کارڈز‪،‬اصل اشیاء‪،‬تصاویر‪،‬بورڑاورقاعدےکےذ< ریعےکروایاجا<ۓگا۔‬
‫) ‪Activities17‬‬ ‫‪:‬‬ ‫سرگرمی نمبر ‪( ۱‬صفحہ ‪ 45‬کا‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫مختلف ذرا ئع آمدورفت‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫سواالت و جوابات‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪20 ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫پیر‪/‬جمعرات ‪ 06‬تا ‪09‬جنوری<‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اسالمیات‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫دین سے آگاہی‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫ذرا ئع آمدورفت‬
‫‪Objective:‬‬ ‫سبق کے اختتام پر طلبات< کو اس قابل بنا دیا جائے گا کہ وہ چھوٹی دعائیں زبانی سنا سکیں گے۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫دین سے آگاہی سننا ‪ ،‬بولنا‪ ،‬جاننا<‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪،‬معلمہ ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬بیاناتی< طریقہ تدریس۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫طلباء کو بتایا جائےگا< کہ آسمانی کتابیں کتنی ہیں۔‬ ‫سواالت و جوابات‬
‫طلباء کو آسمانی کتابوں کے نام یاد کرواۓ جایئں گے۔‬
‫طلباء کو بتایا جائے< گا کے آسمانی کتابیں کن پیغمبروں پر نازل ہوئی۔‬
‫قرآن مجید کے بارے میں بتایا جائے گا ۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫قرآن مجید پڑھنے کے آداب بتائے جایئں گے۔‬
‫‪Activities:‬‬ ‫سوالنمبر ‪ 12‬تا ‪17‬‬
‫یاد کروائے جائں گے۔‬
‫‪Success Criteria:‬‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫سواالت و جوابات‬