‫ئ‬

‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬

‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬

‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے۔ جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪۴۰ ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬‫پیر‪ 25/‬نومبر ‪ ،‬؁‪2019‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫حرف " ض" کا تعارف‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫‪People at work‬‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلبا حرف"ض" کی صوتی و بصری پہچان کرنےکے قابل ہوسکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا‪ ،‬بلند خوانی‪ ،‬ٹریسنگ‪ ،‬بصری اورصوتی‪ 9‬پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬قدم بڑھاؤ‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر ‪ ،‬اردو قاعدہ‪ 9‬۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیا ل‪ ،‬زبانی‪ 9‬دہرائی۔ تخلیقی کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫ئ ئ‬ ‫ض‬ ‫ئ‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫مزیدار پڑھائی جاۓ گی۔‬
‫ئ‬ ‫ت‬ ‫اناربڑا ا‬
‫ض‬ ‫سے‬
‫نظم‪ :‬الف ت‬ ‫پٹرھائی‬
‫حرف "ض"کا عارف عی ف کی صویر دکھا کر کروای ا ج اے گااور عملی طور پر دو چوں کو عی ف کے روپ می ں ب الی ا ج اے گا اور عی ف کی اداکاری کروا ی ج اے‬
‫گی۔‬
‫ن‬ ‫در سی کتاب صفحہ نمبر‬
‫طل ب اء کو ہ وا می ں دوا گلی وں کی مدد سےحرف " ض"کی درست ب ن اوٹ کا ب ت ای ا ج اۓ گا۔‬ ‫‪11‬‬
‫ضائع‪-‬ضرورت‪9-‬ضرور‪-‬ضد۔ ضعیف۔ضروری‪9‬‬ ‫طلباءکو حرف" ض " کے الف بتایا جاےگےجیسے‪9‬‬
‫بچوں کو حرف " ض" کی پہچان بورڈ پر لکھ کر کروائی جاۓ گی ۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫رنگ بھروایا ج اۓ گا۔‬ ‫در سی کتاب صفحہ نمبر ‪11‬سے طلباء کو پڑھائی کروائی جائے گی اور تصویر میں‬

‫سرگرمی نمبر ‪( ۱‬صفحہ‪40‬کا‪Activities: )8‬‬

‫‪Success Criteria:‬‬ ‫بلند آوازمیں حرف " ض" پڑھنا۔‬

‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حرف"ض"کی درست بصری اورصوتی پہچان۔‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪40 ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫منگل‪26/‬نومبر؁‪2019‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫حرف"ض" کی ٹریسنگ‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫‪People at work‬‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلباء حرف"ض" کی صوتی و بصری پہچان کرنے کے اور ٹریسنگ کرنے کےقابل ہو سکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا‪ 9‬لکھائی ‪،‬بصری اورصوتی پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪ ،‬ریت کی ٹرے ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی‪ 9‬کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫سے اناربڑا ا مزیدار پڑھائی جاۓ گی۔‬‫نظم‪ :‬الف ن‬ ‫‪11‬‬ ‫عملی کتاب صفحہ‬
‫ک‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫گ‬ ‫ب‬
‫ے گے۔‬‫ےہ وا می ں دوا لی وں کی مدد سےحرف "ض"کی درست ب اوٹ ھ‬ ‫چ‬
‫بچوں کوحرف"ض" کاتعارف فلیش کارڈز‪،‬اصل اشیاء‪،‬تصاویر‪،‬بورڑاورقاعدےکےذ‪ 9‬ریعےکروایاجا‪9‬ۓگا۔‬
‫بورڈ پر درست بناوٹ کے ساتھ حرف "ض" کولکھنا‪ 9‬سکھایا جاۓ گا۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫طلباء معلمہ کی نگرانی میں اپنی عملی کتاب کے صفحہ نمبر ‪11‬پر حرف "ض" کی ٹریسنگ کریں گے۔‬
‫‪Activities:‬‬ ‫سرگر‬
‫می نمبر ‪( ۱‬صفحہ‪ 40‬کا ‪)8‬‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫ساتھ ٹریسنگ۔ بلند آوازمیں حرف "ض" پڑھنا‪،‬‬
‫درست بناوٹ کے‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حرف"ض"کی‬
‫درست بصری اورصوتی پہچان اور ٹریسنگ۔‬
‫*‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪40 ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫ب دھ‪27/‬نومبر؁‪2019‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫حرف"ض" کی لکھائی‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫‪People at work‬‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلباء حرف "ض "کی صوتی و بصری پہچان کرنے کے اور ٹریسنگ اور لکھائی‪ 9‬کرنے کےقابل‪ 9‬ہو سکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا‪ 9‬لکھائی ‪،‬بصری اورصوتی پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪ ،‬ریت کی ٹرے ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی‪ 9‬کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫سے اناربڑا ا مزیدار پڑھائی جاۓ گی۔‬‫نظم‪ :‬الف ن‬ ‫عملی کتاب صفحہ ‪13‬‬
‫ک‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫گ‬ ‫ب‬
‫ے گے۔‬‫ے وا می ں دوا لی وں کی مدد سےحرف "ض"کی درست ب اوٹ ھ‬ ‫ہ‬ ‫چ‬
‫بچوں کوحرف"ض" کاتعارف فلیش کارڈز‪،‬اصل اشیاء‪،‬تصاویر‪،‬بورڑاورقاعدےکےذ‪ 9‬ریعےکروایاجا‪9‬ۓگا۔‬
‫بورڈ پر درست بناوٹ کے ساتھ حرف "ض" کولکھنا‪ 9‬سکھایا جاۓ گا۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫طلباء معلمہ کی نگرانی میں اپنی عملی کتاب کے صفحہ نمبر ‪13‬پر حرف "ض" کی ٹریسنگ کریں گے۔‬
‫‪Activities:‬‬ ‫سرگر‬
‫می نمبر ‪( ۱‬صفحہ ‪ 44‬کا ‪)10‬‬ ‫کتاب صفحہ نمبر‪12‬‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫ساتھ لکھا ئی۔ بلند آوازمیں حرف "ض" پڑھنا‪،‬‬
‫درست بناوٹ کے‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حرف"ض"کی‬
‫درست بصری اورصوتی پہچان اور لکھائی۔‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪40 ۳/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫جمعرات‪28/‬نومبر؁‪2019‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫" دہرائی "آ تا ض‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫‪People at work‬‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلباء حروف کی صوتی و بصری پہچان کرنے کے اور لکھائی کرنے کےقابل ہو سکیں گے ۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫سننا ‪ ،‬بولنا‪ 9‬لکھائی ‪،‬بصری اورصوتی پہچان۔‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪ ،‬ریت کی ٹرے ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی‪ 9‬کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫سے اناربڑا ا مزیدار پڑھائی جاۓ گی۔‬ ‫نظم‪ :‬الف ن‬
‫ئ ئ‬ ‫ئ‬ ‫ت‬ ‫ب‬
‫ےہ وا می ں دوا گلی وں کی مدد سےحروف "آ ا ض"کی درست ب ن اوٹ کی دہ را ی کروا ی ج اے گی۔‬
‫چ‬
‫بچوں کوحروف"آ تا ض" کاتعارف فلیش کارڈز‪،‬اصل اشیاء‪،‬تصاویر‪،‬بورڑاورقاعدےکےذ ریعےکروایاجاۓگا۔‬
‫طلباء معلمہ کی نگرانی میں اپنی کاپی پر حروف "آ تا ض " کی لکھائی کریں گے۔‬
‫‪Activities:‬‬ ‫سرگر‬
‫می نمبر‪( 2‬صفحہ ‪ 40‬کا ‪)9‬‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫ساتھ الکھائی ۔ بلند آوازمیں حروف "آ تا ض"‬
‫پڑھنا‪ ،‬درست بناوٹ کے‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫حروف کی درست‬
‫بصری اورصوتی پہچان اور لکھائی۔‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪24 2/‬‬ ‫‪Day/Date:‬‬ ‫جمعہ‪29/‬نومبر‪ ،‬؁‪2019‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اردو‬ ‫‪Topic:‬‬ ‫بزرگوں سے سلوک‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫‪People at work‬‬
‫‪Objective:‬‬ ‫طلبا بزرگوں کے ساتھ کیسا سلوک کرنا چاہیئے کے بارےمیں جاننے کےقابل‪ 9‬ہو سکیں گے۔‬
‫‪Skills:‬‬ ‫ہدایات پر عمل کرنا‪،‬تخلیقی صالحیت‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬عملی کتاب‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪9‬‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬زبانی دہرائ ۔ تخلیقی‪ 9‬کام۔ بورڑڈرل۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫طلباء کو بتایا جائے‪ 9‬گا کہ اپنے والدین اور دادا ‪،‬دادی ‪،‬نانا ‪،‬نانی یا جو بھی بوڑھے افراد خاندان میں موجود ہیں ان کی‬
‫خدمت اور مدد کس طریقے سے کر سکتے ہیں۔‬ ‫‪12‬‬ ‫درسی کتاب صفحہ‬
‫ئ‬
‫ست‬ ‫ب ہ ت س خ‬ ‫گ‬
‫ئ‬
‫ے۔‬ ‫ے کی ج ا ک ی ہ‬‫دمت یک س‬‫ل ب اء کو ب ت ای ا ج اے گا کہ اگر خھر می ں کو ی ت ی غمار و و ا کی ئ‬
‫ط‬
‫طل ب اء کو امی اور ابو کی مدد اور دمت کی ر ی ب دی ج اے گی۔۔‬
‫طلباء کے ساتھ درسی کتاب کے صفحہ نمبر ‪ 12‬پر دی گئی تصاویر‪ 9‬پر تبادلہ خیال کیا جائے گا۔‬
‫‪Activities‬‬ ‫بزرگوں کے بارے میں تبادلہ خیال‬
‫‪Success Criteria:‬‬ ‫معلمہ کی ہدایات پر عمل کرنا۔‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫۔‬

‫ئ‬
‫‪Developed by:‬‬ ‫صا مہ‬
‫‪Taught by:‬‬
‫‪Daily Lesson Plan Format‬‬
‫پیر‪ /‬جمعرات‪25/‬تا ‪ 28‬نومبر‪،‬‬
‫‪Class/ Sec:‬‬ ‫کے ۔جی‬ ‫‪Period:‬‬ ‫منٹ‪40 ۳/‬‬
‫‪Day/Date:‬‬ ‫؁‪2019‬‬
‫‪Subject:‬‬ ‫اسالمیات‬ ‫‪Topic:‬‬‫دین سے آگاہی‬ ‫‪Theme:‬‬ ‫‪People at work‬‬
‫‪Objective:‬‬ ‫سکیں گے۔‬
‫سبق کے اختتام پر طلبات‪ 9‬کو اس قابل بنا دیا جائے گا کہ وہ چھوٹی دعائیں زبانی سنا‬
‫‪Skills:‬‬ ‫دین سے آگاہی سننا ‪ ،‬بولنا‪ ،‬جاننا‪9‬‬
‫‪Resources:‬‬ ‫وائٹ بورڈ‪ ،‬بورڈ مارکر ‪ ،‬فلیش کارڈز‪ ،‬پنسل‪ ،‬تصاویر‪،‬معلمہ ۔‬
‫‪Methodology:‬‬ ‫گروہی تبادلہ خیال‪ ،‬بیاناتی‪ 9‬طریقہ تدریس۔‬ ‫‪C.W‬‬
‫طلباء کو بتایا جائےگا‪ 9‬کہ اسالم میں بزرگوں کے ساتھ کیسا سلوک کرنا چاہیے ۔‬ ‫سواالت و جوابات‬
‫طلباء کو توحید کے بارے میں بتایا جائے گا۔‬
‫طلباء کو بتایا جائے‪ 9‬گا کہ ہللا کے سوا کوئی عبادت کے الئق نہیں اور اسکا کوئی شریک نہیں۔‬
‫سوالنمبر ‪ 5‬اور ‪ 6‬یاد کروائے جائیں گے۔‬ ‫‪H.W‬‬
‫بچوں کو حضرت مح ِمد کا بوڑھی عورت سے سلوک کہانی سنائی جاے گی۔ ‪Activities:‬‬
‫‪Success Criteria:‬‬
‫‪Assessment Plan:‬‬ ‫سواالت و جوابات‬