Yeni

müfredata
ve yeni sınav
sistemine
tam uygun

9-10-11. Sınıf

Tarih
Ünite Değerlendirme
Sınavları

inin
y lı k ö ğ re nme sürec
bir a acıyla
Genellikle s ın anması am
nit e le ri n luktur.
sonunda ü v la r o tu z ar (30) soru
bu sına
hazırlanan
avın
t o k u m a yla her sın alizlerin
Bulu i v e çeşitli an
ir il m e s
değerlend r.
ümkündü
alınması m
 Yeni
müfredata
ve yeni sınav
sistemine
tam uygun

9. Sınıf

Tarih
Ünite Değerlendirme
Sınavı Örnekleri

,
retmenimiz
Değerli öğ
la ilg ili 9 .sınıf ünite
branşınız n
irm e s ın a vlarımızda
değerlend niz
zı ö rn ek le ri inceleme
ba
nuyoruz.
için size su ını
m a n la r ım ızın tamam
Dokü ili
lg e m ü d ü rü ve yetk
bö
t e m in e debilirsiniz.
den
bayilerimiz
 9. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
TA R İ H 01

GENEL AÇIKLAMA
1. Bu kitapçıkta, 9. Sınıf Tarih dersi Ünite Değerlendirme Sınavı bulunmaktadır.
2. Sınavdaki toplam soru sayısı 30’dur.
3. Sınavdaki her sorunun, sadece bir doğru cevabı vardır. Cevap kâğıdında bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlış
cevaplanmış sayılacaktır.
4. Sınavdaki her sorunun hangi kazanımı ölçtüğü bilindiğinden yanlış yapılan sorular edinilemeyen kazanımlar hakkında fikir verecektir.
5. Bu sınav için toplam 40 dakika ayrılması uygundur.

Ünite Konular Kazanımlar

9.1.1.1 Bir araştırma alanı ve bilim dalı olarak tarihin konusunu, kapsamını ve
İnsanlığın Hafızası Tarih
diğer bilim dallarıyla ilişkisini açıklar.
Tarih ve
Neden Tarih? 9.1.1.2 Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını kavrar.
Zaman

Zamanın Taksimi 9.1.1.3 Zamanı anlama ve anlamlandırmaya yönelik farklı yaklaşımları analiz eder.

Ad - Soyad :
Sınıf : Doğru: Yanlış: Net:
Numara :

Lise OK00-09.02UDS02.1
9. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

Değerli Öğretmenler ve Sevgili Öğrenciler,

Tam Öğrenme'nin sağlanmasında ölçme sürecinin yeri çok önemlidir. Çünkü Tam Öğrenme'de eksik kalan
noktaların belirlenebilmesi ve bu eksikliklerin giderilmesi için çalışmalar yapılabilmesi ancak sağlam bir
ölçme evrakı ve değerlendirme sistemi ile mümkündür.

Bir ünitenin tamamını ya da belirli konularını kapsayan, her sorusunun hangi kazanımı ölçtüğü bilinen
ve bu verileri değerlendirme sistemimizde kayıtlı olan ünite değerlendirme sınavları işte tam bu ihtiyaca
cevap vermek için hazırlanmıştır.

Ünite değerlendirme sınavlarını hem optik cevap kâğıdı formu ile optik okuyucu cihaz yardımıyla hem
de daha kolay bir yöntem olan “Bulut Okuma” uygulamasıyla okutabilir ve sonuçları alabilirsiniz. Optik
cevap kâğıdıyla sınavları okutmak isterseniz uygulamaya başlamadan önce öğrenci sayısı kadar optik
cevap kâğıdı hazır bulundurmayı ve sınavın cevaplarının bu optik cevap kâğıtlarına işaretlenmesini
sağlamayı unutmayınız. Sınav bittiğinde optik cevap kâğıtlarını toplayıp optik okuyucu cihaz yardımıyla
okutabilir ve ölçme-değerlendirme sistemimiz üzerinden değerlendirme işlemlerini yapıp sonuçları
hemen alabilirsiniz. Akıllı telefonlarda kullanabileceğiniz Bulut Okuma uygulamasıyla sınavları okumak
ve değerlendirmek isterseniz öncelikle telefonunuza Bulut Okuma uygulamamızı indirmeniz ve kullanıcı
kaydınızı oluşturmanız gerekiyor.

Sistem hakkında ve teknik işlemlerle ilgili daha detaylı bilgilere “www.testokul.com” web sitemizden
ulaşabilirsiniz.

www.testokul.karnemiz.com : Hızlı, esnek ve kolay değerlendirme

AD SOYAD
NUMARA CEVAPLAR 110690

Soru A B C D E Soru A B C D E
0 1 16
1 2 17
2 3 18
3 4 19
4 5 20
5 6 21
6 7 22
7 8 23
8 9 24
9 10 25
11 26 Sevgili Öğrenciler,
12 27
13 28
Soldaki optik alana numaranızı
14 29
15 30 ve cevaplarınızı kodlayınız.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

2
 9. Sınıf
Ünite Degerlendirme
Sınavı
T A R İ H / 01
1. Geçmişte yaşanan olayların etkisi uzun süre devam
edebilir. Bu yüzden günümüzdeki olayların açıklanma-
sında geçmiş, önemli bir yere sahiptir.
Bu açıklamada tarih biliminin aşağıdaki özelliklerin-
den hangisine vurgu yapılmaktadır?
A) İnsan ilişkilerini konu edinmesine
B) Zaman bildirmesine
C) Geçmiş ile bugün arasında ilişki kurmasına
D) Belgelere dayalı olmasına
E) Yer bildirmesine
2. İnsan unsuru ile birlikte coğrafi olayların ortaya çıkar-
dığı bazı sonuçlar da tarihin ilgi alanına girer. Büyük
depremler, kuraklıklar, salgın hastalıklar gibi felaketler
tarihin akışını etkilemektedir. Örneğin; deprem, coğraf-
yanın konusu iken depremin meydana geldiği bölgedeki
binlerce insanın hayatını kaybetmesi veya göç etmesi,
tarihin konusunu teşkil eder.
Bu açıklamaya göre, herhangi bir coğrafi olayın ta-
rihin konusu olabilmesi için gerekli olan öncelikli
unsur aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tekrarlanma sıklığı
B) İnsanları etkilemesi
C) Doğal nedenlere dayanması
D) Oluş zamanı
E) Öznel olması
3
OK 00 -09 .02UD S 02.1
3. Tarihî olaylar süreklilik gösterdiği için olaylar arasında
neden-sonuç ilişkisi vardır. Bir olay kendinden önceki bir
olayın sonucu ve kendinden sonraki bir olayın sebebini
oluşturabilir.
Aşağıdakilerden hangisi, neden-sonuç ilişkisi göz
önüne alındığında diğer seçeneklerdeki gelişmele-
rin nedeni durumundadır?
A) Madenlerin işlenmesi
B) Isınma ihtiyacının giderilmesi
C) Seramik kapların yapılması
D) Ateşin kontrol altına alınması
E) Aydınlanma sorununun giderilmesi
4. Geçmişte meydana gelen olaylar, meydana geldiği dö-
nemin siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik ve dinî özellikle-
rini yansıtır. Bu nedenle bir olayı değerlendirirken olayın
meydana geldiği dönemin şartları dikkate alınmalıdır.
Bu bilgiye göre, tarih öncesi devirlerin incelenme-
sinde aşağıdakilerden hangisini uygulamak, döne-
min şartlarının dikkate alınmadığını gösterir?
A) Yazılı belgelere başvurmak
B) Arkeoloji biliminden yararlanmak
C) Mağara resimlerini incelemek
D) Olayların yaşandığı bölgede kazılar yapmak
E) Buluntuların yaşlarını tespit etmek
Diğer sayfaya geçiniz.
9. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

5. Takvimlere başlangıç olarak İbraniler, yaratılış yılı ola-
rak kabul ettikleri MÖ 3761 yılını; Yunanlılar, ilk olim-
piyat oyunlarının yapıldığı MÖ 776; Romalılar, Roma
şehrinin kuruluşu olan MÖ 753; Müslümanlar da Hz.
Muhammed’in Mekke’den Medine’ye hicret ettiği 622
yılını başlangıç olarak kabul etmişlerdir.
7. Tarih öğrenimi, bireysel, toplumsal ve evrensel ölçülerde
fayda sağlar.
Aşağıdakilerden hangisi tarih öğreniminin getirdiği
faydalardan biri olarak kabul edilemez?
A) Uygarlığın gelişiminin öğrenilmesi

Bu bilgiden, B) Millî bilincin kazanılması

C) Vatandaşlık duygusunun oluşması
I. Takvimlerin başlangıçları için önemli tarihî olaylar
esas alınmıştır. D) Güncel olayların geçmişle bağlantısının kurulabilmesi

II. Takvimlerin tümü dinî nitelik taşımaktadır. E) Kendi toplumunun diğer toplumlardan üstün olduğu-
nun kabul edilmesi
III. Her toplum için geçerli tek bir takvim başlangıcı yok-
tur.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve III

D) II ve III E) I, II ve III

8. • Bir yıl 365 gün olarak kabul edilmiştir.

• Büyük Selçuklu Sultanı Melikşah tarafından hazırla-
tılmıştır.
• Hazırlanışında Ömer Hayyam etkili olmuştur.
• Babür Devleti tarafından da kullanılmıştır.

Özellikleri verilen takvim, aşağıdakilerden hangisi-

dir?

A) Hicri takvim B) Celali takvim

C) Rumi takvim D) Miladi takvim
E) 12 hayvanlı Türk takvimi

6. 1839 yılında Tanzimat Fermanı'nın ilanıyla başlayan

Tanzimat Dönemi, bir kısım tarihçiler tarafından Batı'nın
örnek alınmasından çok Batı'nın kontrolüne girildiği ve
pek çok olumsuzluğu barındıran bir dönem olarak gö-
9. Tarihî olayları değerlendirirken dikkat edilmesi gereken
rülmüştür. Bazı tarihçiler de Tanzimat Dönemi'ni, kanun
en önemli hususlardan biri objektif olmaktır.
üstünlüğünün tanındığı ve modern devlet anlayışının
yerleştiği olumlu bir dönem olarak kabul etmiştir. Aşağıdakilerden hangisi, tarihî bir olayın araştırıl-
ması sırasında objektiflik ilkesinin sağlanamadığına
Bu bilgiye göre, aşağıdaki yargılardan hangisine
kanıt olarak gösterilebilir?
ulaşılamaz?
A) Olayın yaşandığı dönemin şartlarının dikkate alın-
A) Tanzimat Dönemi ile ilgili tek bir görüş söz konusu
ması
değildir.
B) Neden-sonuç ilişkisine dikkat edilmesi
B) Tarihî olaylar farklı açılardan değerlendirilebilir.
C) Belgelerden yararlanılması
C) Tanzimat Dönemi, kimileri için olumsuz bir dönem
olarak kabul edilmiştir. D) Birinci elden kaynaklara başvurulması

D) Tarihî olayın açıklanmasında en güvenilir bilgiler de- E) Olayın topluma faydalı yönlerinin öne çıkarılması
neysel yöntemle elde edilir.
E) Tarihî bilgiler farklı yorumlara açıktır.

Diğer sayfaya geçiniz.

4

T A R İ H / 01
10. Tarih; insanların geçmişteki her türlü faaliyetlerini, olay-
ların birbirleriyle olan ilişkilerini, sebep-sonuç belirterek,
yer ve zaman göstererek, belgelere dayalı olarak ince-
leyen bilim dalıdır.
Bu tanıma göre, herhangi bir olayın tarih araştırma-
larına konu olabilmesi için aşağıdakilerden hangisi
gerekli değildir?
A) Yer bildirmesi
B) Zaman bildirmesi
C) Sebep-sonuç bildirmesi
D) Geçmişte yaşanması
E) Görgü tanığının kalmaması
11. Atatürk’ün, “Türk çocuğu ecdadını tanıdıkça daha bü-
yük işler yapmak için kendinde kuvvet bulacaktır.” sö-
züyle aşağıdakilerden hangisini vurguladığı savunu-
labilir?
A) Geçmişin karanlıklarla dolu olması nedeniyle gele-
ceğe bakmak gerektiğini
B) Türk insanının karakterindeki gücün geçmişteki ba-
şarılardan anlaşılabileceğini
C) Türklerin tarihte birçok devlet kurduğunu
D) Geçmişte yaşananların tekrar etmemesi gerektiğini
E) Geçmişteki en büyük devleti Türklerin kurduğunu
12. Tarihî bir olayla ilgili aşağıdakilerin hangisinde, ne-
den-sonuç ilişkisinin ön plana çıkarıldığı söylenebi-
lir?
A) Osmanlı Devleti XIV. yüzyılda Balkanlara geçti.
B) İstanbul, Osmanlılar tarafından birçok kez kuşatıldı.
C) I. Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti Almanların ya-
nında savaşa katıldı.
D) Malazgirt Savaşı'nı Selçuklular kazandı.
E) Ankara Savaşı, Anadolu Türk birliğinin bozulmasına
ortam hazırladı.
5
9. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
13. Tarihin zamana göre sınıflandırılması sonucu çağ, yüz-
yıl gibi zaman dilimleri ortaya çıkmıştır. Zaman dilimleri-
ne İlk Çağ, XX. yüzyıl gibi farklı isimler verilmiştir.
Buna göre, aşağıdaki zaman dilimlerinden hangisi
diğerlerinden daha eski bir zamanı işaret etmekte-
dir?
A) MÖ II. yüzyıl B) Orta Çağ
C) MS I. yüzyıl D) MÖ 21
E) MS 119
14. Tarih; insanların geçmişteki her türlü faaliyetini, olayların
birbirleriyle olan ilişkilerini, sebep-sonuç belirterek, yer
ve zaman göstererek, belgelere dayalı olarak inceleyen
bir bilim dalıdır.
Tarih bilimi için yaygın olarak kullanılan bu tanımın,
aşağıdaki tarih yazıcılığı türlerinden hangisine daha
çok uyduğu söylenebilir?
A) Hikâyeci B) Öğretici C) Araştırmacı
D) Pragmatik E) Rivayetçi
15. İnsanlar zaman içinde kendileriyle ilgili çeşitli konuları
yazılı hâle getirmişlerdir. Hititlerde anallar (yıllıklar), Kök
Türklerde kitabeler, Osmanlılarda vakayinameler, Rus-
larda kronikler tarih yazıcılığına örnek gösterilebilir.
Buna göre, tarih yazıcılığı türlerinin gelişmesinde;
I. tecrübelerin gelecek nesillere aktarılmak istenmesi,
II. verilen kararların doğruluğunun ispat edilmek isten-
mesi,
III. tarih biliminin geliştirilmek istenmesi
anlayışlarından hangilerinin etkili olduğu savunula-
bilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) II ve III
Diğer sayfaya geçiniz.
9. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
16. Tarih biliminde bilgiler olayın geçtiği döneme ait verilere
dayanır. Zamanla yeni belge ve bulguların elde edilme-
siyle yeni bir bilgiye ulaşılabileceği gibi mevcut bilgiler de
değişime uğrayabilir.
Bu bilgiden,
I. Tarihî bilgi değişmez değildir.
II. Yeni bulunan kaynaklar vasıtasıyla tarih bilgisi gün-
cellenebilir.
III. Her tarihî bilgi mutlaka değişir.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II
D) I ve III E) I, II ve III
17. İstanbul Yenikapı’daki Marmaray ve metro istasyonla-
rı kazılarında İstanbul’un tarihini sil baştan yazdıracak
yepyeni bulgulara rastlandı. Tarih ve arkeoloji çevre-
lerinde büyük heyecan yaratan bulgularla İstanbul’un
tarihinin bilinenin aksine 2.700 değil yaklaşık 8.500 yıl
öncesine dayandığı anlaşıldı.
Bu bilgiye göre,
I. Kazılar İstanbul'un tarihini araştırmak için başlatıl-
mıştır.
II. Yeni bulgular tarihî bilgilerin değişmesine neden ol-
muştur.
III. İstanbul'un bilinen tarihi konusunda bilimsel veriler
değişmiştir.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II
D) II ve III E) I, II ve III
6
TA R İ H / 01
18. Atatürk, “Tarih yazmak, tarih yapmak kadar mühimdir.
Yazan, yapana sadık kalmazsa değişmeyen hakikat in-
sanlığı şaşırtacak bir mahiyet alır.” sözüyle tarihî olay-
ların değerlendirilmesi sırasında aşağıdakilerden
hangisine dikkat edilmesi gerektiğini vurgulamıştır?
A) Neden-sonuç ilişkisine
B) Deneysel çalışmalara
C) Tarafsız olunmasına
D) Millî değerlere dikkat edilmesine
E) Manevi değerlere uyulmasına
19. Tarih, insanların geçmişteki her türlü faaliyetini incele-
yen bilim dalıdır.
Buna göre, aşağıdakilerden hangisi tarih biliminin
konusu dışındadır?
A) Peri bacalarının oluşumu
B) Kral Yolu'nun inşası
C) Çin Seddi'nin yapılış nedeni
D) Mısır piramitlerinin tarihî rolü
E) Kâbe'nin yapılışı
20. Sosyoloji, genel olarak toplumu inceleyen bir bilim da-
lıdır. Toplumsal olayların bağlı olduğu genel kuralları,
toplumların oluşturdukları kurum ve kuruluşların insan
ve toplum hayatına etkilerini inceleyerek tarih bilimine
yardımcı olur.
Bu bilgiye göre, sosyoloji bilimi aşağıdakilerden
hangisinde tarihe yardımcı olur?
A) Osmanlı-Avusturya arasındaki yazışmaların incelen-
mesinde
B) İstanbul'un fethi için inşa edilen tesislerin tespit edil-
mesinde
C) Osmanlı Devleti'nin gümrük gelirlerinin belirlenme-
sinde
D) İslam öncesi Araplarda kabile yapısının incelenme-
sinde
E) Osmanlı halk şiirinde savaşların incelenmesi
Diğer sayfaya geçiniz.
 9. Sınıf
T A R İ H / 01 Ünite Degerlendirme Sınavı

21. Tarih, insanın yeryüzünde var olduğu andan itibaren 24. Tarihî olaylar; zamana, mekâna ve konuya göre farklı
yaptığı ya da etkilendiği her şeyle ilgilenir. sınıflandırmalara tabi tutulmuşlardır.

Bu durum bir tarih araştırmacısı için aşağıdakiler- Bu sınıflandırmaların ortaya çıkmasında aşağıdaki-
den hangisini zorunlu kılmaktadır? lerden hangisinin etkisi olduğu savunulabilir?

A) Diğer bilim dallarından faydalanmasını A) Tarihî olayların incelenmesini kolaylaştırmak

B) Her konuya açıklık getirmesini B) Tarihî olayları önem derecesine göre ayırmak
C) Diğer bilimlerden bağımsız olmasını C) Diğer bilim dallarından faydalanmak
D) İnsanların biyolojik yapısını incelemesini D) Tekrar eden olayları öne çıkarmak
E) Doğa olaylarının oluş nedenini anlamasını E) Toplumları birbirinden ayırt etmek

22. Aşağıdakilerden hangisi, Anadolu’da tarih öncesi

dönemle ilgili yapılan bir araştırmada tarihe yardım-
cı olabilecek bir bilim dalı değildir?

A) Paleografya B) Arkeoloji
C) Coğrafya D) Kronoloji
E) Antropoloji

25. En önemli Türk tarihçilerinden biri olan Halil İnalcık, “Bü-

tün çabalarım Türk tarihçiliğini modern tarihçilik düze-
yine çıkarmak içindir. Benim tarih anlayışım devletlerin
tarihini ortaya çıkarmaktan ziyade halkın tarihini, halkın
geçmişte nasıl yaşadığını, sosyal hayatını, ekonomisini,
gündelik hayatını ve bunları belirleyen şartları ortaya çı-
karmaktır.” demiştir.
23. Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti'ndeki ilk
Buna göre, Halil İnalcık ile ilgili aşağıdakilerden han-
vakanüvistir?
gisi söylenemez?
A) Hoca Saadettin Efendi
A) Yenilikçi tarih anlayışına sahiptir.
B) Peçevî
B) Önceliği, siyasi tarih araştırmalarına vermiştir.
C) Selanikî
C) Türk tarihçiliğinin modern tarihçilik seviyesinde ol-
D) Naima Efendi madığına inanmaktadır.
E) Ahmet Cevdet Paşa D) Halkın tarihini daha çok önemsemektedir.
E) Tarihi; ekonomi ve sosyal hayatla birlikte ele almıştır.

Diğer sayfaya geçiniz.

7
9. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

26. Tarih çağları hakkındaki bilgilerimizin tarih öncesi 29. Olay: Başlangıcı ve bitişi belirli olan kısa süreli gelişme-
devirlere göre daha fazla olmasının temel nedeni lerdir.
aşağıdakilerden hangisidir?
Olgu: Tarihî olayların sonucunda ortaya çıkan, oluşum
A) Daha çok bilim dalını ilgilendirmesi süreci gözlemlenebilen uzun süreli gelişmelerdir.
B) Bu dönemlerle ilgili araştırmaların daha fazla tercih Buna göre, aşağıdakilerden hangisi olgu kavramı
edilmesi içinde değerlendirilebilir?
C) Daha fazla bilgi ve belgenin bulunması
A) Talas Savaşı
D) Tarih Öncesi Devirlerin daha önemsiz görülmesi
B) Türklerin Müslüman olması
E) Topluluklar arası ilişkilerin artmış olması
C) Yazının icadı
D) Demirden mızrak yapılması
E) Alfabenin icadı

27. Tarih biliminin “belgelerin dağınıklıktan kurtarılması ve

belirli özellikleri dikkate alınarak düzenlenmesi” uygula-
masına ne ad verilir?
A) Kaynak arama B) Tasnif
C) Tahlil D) Tenkit
30. Bazı araştırmalarda elde edilen veriler, mevcut tarihî
bilgilerin yeniden değerlendirilmesi gerekliliğini ortaya
koyar.
Bu durum tarihî bilginin;

E) Terkip I. kesinlik içermemesi,

II. değişebilir olması,
III. belgelere dayalı olarak ortaya çıkması

özelliklerinden hangileriyle ilgilidir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II
D) II ve III E) I, II ve III

28. Bir tarihî araştırmada kaynaklardan elde edilen bilgi-

lerin doğruluğunun kanıtlanmasının ardından birleş-
tirilerek belirli bir düzen içerisinde yorumlanmasına
ne ad verilir?

A) Kaynak arama B) Sınıflandırma

C) İnceleme D) Eleştirme SINAV BİTTİ.
E) Sentez
CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.

8
 Yeni
müfredata
ve yeni sınav
sistemine
tam uygun

10. Sınıf

Tarih
Ünite Değerlendirme
Sınavı Örnekleri

,
retmenimiz
Değerli öğ e
la ilg ili 1 0.sınıf ünit
branşınız n
irm e s ın a vlarımızda
değerlend niz
zı ö r n e k le ri inceleme
ba
nuyoruz.
için size su ını
m a n la r ım ızın tamam
Dokü ili
lg e m ü d ü rü ve yetk
bö
t e m in edebilirsiniz.
den
bayilerimiz
 10. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
TARİH 01

GENEL AÇIKLAMA
1. Bu kitapçıkta, 10. Sınıf Tarih dersi Ünite Değerlendirme Sınavı bulunmaktadır.
2. Sınavdaki toplam soru sayısı 30’dur.
3. Sınavdaki her sorunun, sadece bir doğru cevabı vardır. Cevap kâğıdında bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlış
cevaplanmış sayılacaktır.
4. Sınavdaki her sorunun hangi kazanımı ölçtüğü bilindiğinden yanlış yapılan sorular edinilemeyen kazanımlar hakkında fikir verecektir.
5. Bu sınav için toplam 40 dakika ayrılması uygundur.

Ünite Konular Kazanımlar

10.1.1.1 Türklerin Anadolu’ya yerleşmeye başlaması ile Türkiye Selçuklu Devleti’nin

Anadolu’nun Türkleşme
yıkılışı arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi gelişmeleri tarih şeridi ve harita-
Süreci - Anadolu’ya Yönelik
lar üzerinde gösterir.
Türk Göçleri
10.1.1.2 Anadolu’ya yapılan Türk göçlerinin sosyokültürel etkilerini analiz eder.
Anadolu’daki İlk Türk
Yerleşme ve Devletleri 10.1.1.3 Anadolu’daki ilk Türk siyasi teşekküllerinin birbirleriyle ve çevre devletlerle olan
Devletleşme ilişkilerini uzlaşma ve çatışma bağlamında değerlendirir.
Sürecinde Türkiye Selçuklu Devleti
Selçuklu
Anadolu’da Türk Kültürü ve
Türkiyesi 10.1.1.4 Türklerin Anadolu’da devletleşme sürecini etkileyen faktörleri açıklar.
Devlet Teşkilatının Gelişimi
10.1.1.5 İslam dünyasının korunması bağlamında Türkiye Selçuklu Devleti ve Eyyubi
Haçlı Seferleri
Devleti’nin Haçlılarla yaptıkları mücadelelerin sosyokültürel etkilerini analiz eder.

Anadolu’ya Yönelik Moğol 10.1.1.6 Moğol İstilası’nın Anadolu’da meydana getirdiği siyasi ve sosyal değişimi analiz
İstilası ve Sonuçları eder.

Ad - Soyad :
Sınıf : Doğru: Yanlış: Net:
Numara :

Lise OK00-10.02UDS02.1
10. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

Değerli Öğretmenler ve Sevgili Öğrenciler,

Tam Öğrenme'nin sağlanmasında ölçme sürecinin yeri çok önemlidir. Çünkü Tam Öğrenme'de eksik kalan
noktaların belirlenebilmesi ve bu eksikliklerin giderilmesi için çalışmalar yapılabilmesi ancak sağlam bir
ölçme evrakı ve değerlendirme sistemi ile mümkündür.

Bir ünitenin tamamını ya da belirli konularını kapsayan, her sorusunun hangi kazanımı ölçtüğü bilinen
ve bu verileri değerlendirme sistemimizde kayıtlı olan ünite değerlendirme sınavları işte tam bu ihtiyaca
cevap vermek için hazırlanmıştır.

Ünite değerlendirme sınavlarını hem optik cevap kâğıdı formu ile optik okuyucu cihaz yardımıyla hem
de daha kolay bir yöntem olan “Bulut Okuma” uygulamasıyla okutabilir ve sonuçları alabilirsiniz. Optik
cevap kâğıdıyla sınavları okutmak isterseniz uygulamaya başlamadan önce öğrenci sayısı kadar optik
cevap kâğıdı hazır bulundurmayı ve sınavın cevaplarının bu optik cevap kâğıtlarına işaretlenmesini
sağlamayı unutmayınız. Sınav bittiğinde optik cevap kâğıtlarını toplayıp optik okuyucu cihaz yardımıyla
okutabilir ve ölçme-değerlendirme sistemimiz üzerinden değerlendirme işlemlerini yapıp sonuçları
hemen alabilirsiniz. Akıllı telefonlarda kullanabileceğiniz Bulut Okuma uygulamasıyla sınavları okumak
ve değerlendirmek isterseniz öncelikle telefonunuza Bulut Okuma uygulamamızı indirmeniz ve kullanıcı
kaydınızı oluşturmanız gerekiyor.

Sistem hakkında ve teknik işlemlerle ilgili daha detaylı bilgilere “www.testokul.com” web sitemizden
ulaşabilirsiniz.

www.testokul.karnemiz.com : Hızlı, esnek ve kolay değerlendirme

AD SOYAD
NUMARA CEVAPLAR 110742

Soru A B C D E Soru A B C D E
0 1 16
1 2 17
2 3 18
3 4 19
4 5 20
5 6 21
6 7 22
7 8 23
8 9 24
9 10 25
11 26 Sevgili Öğrenciler,
12 27
13 28
Soldaki optik alana numaranızı
14 29
15 30 ve cevaplarınızı kodlayınız.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

2
 10. Sınıf OK 00 -10 .02UD S 02.1
Ünite Degerlendirme
Sınavı

T A R İ H / 01

1. Malazgirt Savaşı’nda görev alan komutan ve beyle-
rin Anadolu’nun farklı bölgelerinde devletler kurma-
ya başlamalarında aşağıdakilerden hangisinin etkili
olduğu söylenemez?
A) Toprak fethedenin malıdır anlayışının
B) Haçlı saldırılarının başlamasının
C) Anadolu'da Bizans etkinliğinin azalmasının
D) Beyliklere rakip olabilecek güçlü bir yapının olmayı-
şının
E) Büyük Selçuklu Devleti'nin uyguladığı politikaların
4. Aşağıdakilerden hangisi Malazgirt Savaşı'ndan son-
ra Anadolu'da kurulan Türk beyliklerinin ortak özel-
liği olarak kabul edilemez?
A) Anadolu'nun Türkleşmesini sağlamak
B) Moğol saldırılarına karşı koymak
C) Anadolu'nun imarını gerçekleştirmek
D) Ermeni, Gürcü ve Bizanslılarla mücadele etmek
E) Büyük Selçuklulara bağlı olmak

2. • Artuklular Devri'nde yaşamıştır.

• Haberleşme, kontrol, denge kurma ve ayarlama ilmi
olan sibernetiğin kurucusudur.
• Dişli çarklarla çalışan çeşitli makineler yapmıştır.

Yukarıda çeşitli özellikleri verilen bilim insanı aşağı-

5. Büyük Selçuklu Sultanı Melikşah, 1077’de Süleyman
dakilerden hangisidir?
Şah’a hükümdarlık unvanı veren bir ferman gönderdi.
A) İbn-i Sina B) Gazali C) El-Cezeri Abbasi halifesinin de Süleyman Şah’a hükümdarlığını
D) İbnü’l Heysem E) İbn-i Fadlan onaylayan menşur göndermesiyle, merkezi İznik olmak
üzere Türkiye Selçuklu Devleti kuruldu.

Buna göre Türkiye Selçuklu Devleti'nin kuruluşu ile

ilgili,

I. Büyük Selçuklulara bağlı olarak kurulmuştur.

3. Erzincan merkez olmak üzere Kemah, Divriği ve Şe-
binkarahisar bölgelerinde hüküm süren, Divriği’de
darüşşifa ile birlikte külliye olarak yaptırdığı Ulu
Cami ile tanınan Anadolu Türk beyliği aşağıdakiler-
den hangisidir?
II. Hükümdarlığın tanınması için halifenin onayı alın-
mıştır.
III. Devletin başkenti İznik'tir.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) Yalnız II B) I ve II C) I ve III
D) II ve III E) I, II ve III

A) Mengücekliler B) Artuklular
C) Danişmentliler D) Saltuklular
E) Dilmaçoğulları

Diğer sayfaya geçiniz.

3
10. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
6. Türkiye Selçuklu Devleti'nin kuruluşunda aşağıdaki-
lerden hangisinin etkisi olduğundan söz edilemez?
A) Süleyman Şah'ın kardeşi Mansur'a karşı Büyük Sel-
çuklu Devleti'nden yardım almasının
B) Bizans'taki iç karışıklıklardan faydalanarak batıya
doğru fetih hareketleri yapılmasının
C) Karadeniz'deki ticaret yollarının ele geçirilmesinin
D) Anadolu'da Bizans'ın etkinliğinin azalmasının
E) Süleyman Şah'ın Selçuklu soyundan gelen Kutalmış
Bey'in oğlu olmasının
7. Süleyman Şah Dönemi’nde devletin sınırları Marmara,
Karadeniz ve Ege kıyılarından Çukurova’ya kadar ge-
nişledi. Bu gelişmeler neticesinde Bizans İmparatoru
Aleksios Komnenos ile Türkiye Selçukluları, İstanbul
Boğazı’nı sınır olarak belirleyen bir antlaşma imzaladı.
Bu bilgiye göre,
I. Bizans, Türkiye Selçuklularının üstünlüğünü kabul
etmiştir.
II. Süleyman Şah batı sınırlarını güvence altına almış-
tır.
III. Türkiye Selçukluları Anadolu'nun tamamına hâkim
olmuştur.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) II ve III
4
TA R İ H / 01
8. Tarsus, Adana, Antalya, Antep ve Antakya’yı fethe-
den Süleyman Şah’ın bu fetihleri sonucunda arası-
nın açıldığı ve hayatına mâl olan savaşı yaptığı Bü-
yük Selçuklu meliki aşağıdakilerden hangisidir?
A) Ebu'l Kasım B) Tutuş C) Melikşah
D) Mansur E) Artuk Bey
9. Türkiye Selçuklu hükümdarı I. Kılıç Arslan'ın
İzmir'de devlet kurmuş olan Çaka Bey'i ortadan kal-
dırmasında aşağıdakilerden hangisinin öncelikle et-
kili olduğu savunulabilir?
A) Bizans imparatorunun Çaka Bey’le Kılıç Arslan’ın
arasını açmasının
B) Çaka Bey'in I. Kılıç Arslan'ın kayınpederi olmasının
C) Çaka Bey'in Türkiye Selçuklu tahtında hak iddia et-
mesinin
D) Çaka Bey'in Büyük Selçuklularla anlaşmasının
E) Çaka Bey'in Ege'de donanma kurmasının
10. I. Fransa’da ortaya çıkan Kluni tarikatının Hristiyanları
Müslümanlara karşı kışkırtması
II. Hristiyanların kutsal yerleri, özellikle Kudüs’ü Müslü-
manlardan geri almak istemesi
III. Bizans İmparatorluğu’nun Avrupa’dan yardım iste-
mesi
IV. Avrupa’da toprak sahibi olmayan soyluların toprak
elde etmek istemesi
V. Senyör ve şövalyelerin macera arzusu
Haçlı Seferlerinin yukarıdaki nedenlerinden hangi-
lerinin, Avrupa’da soylular dışındaki halkın sefere
katılımını arttırmada diğerlerinden daha çok etkili
olduğu savunulabilir?
A) Yalnız II B) I ve II C) II ve V
D) III ve IV E) I, II ve IV
Diğer sayfaya geçiniz.

T A R İ H / 01
11. • Türkler karşısında zor durumda kalan Bizans
İmparatorluğu’nun Avrupa’dan yardım istemesi
• Avrupalıların Türkleri Anadolu, Suriye, Filistin ve
Akdeniz’den uzaklaştırmak istemesi
• Kralların egemenlik alanlarını genişletmek istemesi
Haçlı Seferlerinin başlamasında etkili olan bu ne-
denlerin aşağıdaki alanlardan hangisiyle ilişkili ol-
duğu savunulabilir?
A) Dinî B) Ekonomik C) Sosyal
D) Kültürel E) Siyasi
12. Haçlı Seferleri sonucunda yaşanan bazı gelişmeler şun-
lardır:
• Seferler sırasında birçok soylunun ölmesiyle Avru-
pa'daki toprakları sahipsiz kaldı.
• Papa ve krallar seferler için mali kaynak bulmak üze-
re İtalyan bankerlerine başvurdu.
• Akdeniz'de ticaret gelişti.
• Ticaret sayesinde hayat standartları yükseldi, yeni
toplumsal sınıflar oluştu.
Bu gelişmeler aşağıdaki sonuçlarla eşleştirildiğinde
hangisi boşta kalır?
A) Burjuva sınıfı ortaya çıktı.
B) Avrupalılar pusula, barut ve kâğıt yapımını öğrendi-
ler.
C) Feodalite rejimi zayıfladı.
D) Bankacılık gelişti.
E) Marsilya, Venedik ve Cenova limanları önem kazan-
dı.
5
10. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
13. II. Haçlı Seferi ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi
yanlıştır?
A) Haçlılar adına başarısızlıkla sonuçlanmıştır.
B) Türkler savaş esirlerini himaye etmişlerdir.
C) Fransa kralı ve Alman imparatoru sefere katılmıştır.
D) Sultan Mesut Alman İmparatoru'nu mağlup etmiştir.
E) Kudüs Selçuklular tarafından geri alınmıştır.
14. II. Kılıç Arslan, Nureddin Zengi’nin ölümünden sonra
Tokat, Niksar ve Sivas’ı ele geçirdi. Mengücekoğulları-
nı da egemenliği altına alarak Fırat Nehri’nden Sakarya
Nehri’ne kadar uzanan toprakları Türkiye Selçukluları
Devleti’nin yönetimi altında birleştirdi.
II. Kılıç Arslan'ın bu faaliyetlerinin aşağıdakilerden
hangisine ortam hazırladığı söylenebilir?
A) Bizans’la Miryokefalon Savaşı'nın yapılmasına
B) İlhanlılarla Kösedağ Savaşı'nın yapılmasına
C) Bizans'ın Haçlılardan yardım almasına
D) Baba İshak ayaklanmasının çıkmasına
E) Türkiye'de beylikler döneminin başlamasına
15. Türkiye Selçuklu Devleti'nde, Türk-İslam devletlerinde
daha önce oluşturulmuş olan memuriyetler aynı şekilde
devam ettirildi. Bizans İmparatorluğu ve Ermeni Krallığı
sınırlarındaki “uç” denilen bölgeler ise çeşitli boyların
beyleri tarafından yönetildi.
Bu durum Türkiye Selçuklularında;
I. sınır güvenliğine önem verilmesi,
II. geleneksel devlet örgütlenmesinin devam ettirilme-
si,
III. beylerin bağımsız hareket etmelerinin istenmesi
politikalarından hangilerinin benimsendiğini göster-
mektedir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) I ve III
Diğer sayfaya geçiniz.
10. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
16. Türkiye Selçukluları Sinop ve Alâiye (Alanya) gibi liman
şehirlerini ele geçirerek bu şehirlerde tersaneler kurdu.
Bu politikanın;
I. ticareti geliştirmek,
II. denizlerde hâkimiyet kurmak,
III. donanma oluşturmak
amaçlarından hangilerine yönelik olduğu savunula-
bilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) II ve III E) I, II ve III
17. Ahiliğin temel amacı; zengin ile fakir, üretici ile tüketici,
emek ile sermaye, halk ile devlet arasında iyi ve sağlam
ilişkiler kurarak “sosyal adaleti” gerçekleştirmektir.
Aşağıdakilerden hangisi Ahiliğin sosyal adaleti ger-
çekleştirmek üzere uyguladığı politikalardan biri de-
ğildir?
A) Üretimi ihtiyaca göre ayarlamak
B) Esnafın iş değiştirmesini engellemek
C) Üretimde tekeller oluşturmak
D) Piyasadaki malların fiyatlarını belirlemek
E) Kalitesiz ve bozuk mal üretimini kontrol etmek
18. Selçuklu Dönemi'nde, Anadolu’daki nüfusları kesin ola-
rak bilinmeyen Ermeniler; kasaba ve köylerde ticaret,
ve çeşitli sanat dallarıyla uğraştılar. Selçuklu idaresinde
Bizans baskısından kurtuldular, dinî hayatlarını özgür-
ce yaşadılar, siyasi ve iktisadi açıdan önemli gelişmeler
gösterdiler.
Bu bilgiye göre,
I. Ermeniler Bizans'tan baskı görmüştür.
II. Anadolu'da dinî özgürlük söz konusudur.
III. Ermenilerin sadece ticaret ve sanatla uğraşmaları-
na izin verilmiştir.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) II ve III
6
TA R İ H / 01
19. Türkiye Selçukluları, Moğolların baskısından kaçan
Türkmenleri Anadolu’ya yerleştirdiler. Bunlar arasında
mutasavvıflar da bulunmaktaydı. Mutasavvıflar, yerleş-
tikleri bölgelerde sosyal, kültürel ve dinî alanlarda faali-
yet gösterdiler.
Aşağıdakilerden hangisi bu mutasavvıflardan biri
değildir?
A) Muhyiddin Arabî
B) Kaşgarlı Mahmut
C) Mevlânâ Celâleddin-i Rûmî
D) Yunus Emre
E) Sadrettin Konevi
20. Türkiye Selçuklularında Türkmenlere alternatif olarak
gulâm sistemi ile yetiştirilmiş kadrolar başta saray olmak
üzere merkez, taşra ve ordu teşkilatlarında istihdam edi-
lirlerdi.
Selçuklularda devlet teşkilatında gulam sistemin-
den yetişenlerin tercih edilmesinde aşağıdakilerden
hangisinin etkili olduğu söylenebilir?
A) Türkmenlerin merkeziyetçi politikalara direnmeleri-
nin
B) Gulâmların savaşçı özelliklerinin ön planda olması-
nın
C) Çevre topluluklarla iyi ilişkiler kurulmak istenmesinin
D) Farklı kültürlerden faydalanılmak istenmesinin
E) Gulâm sisteminin ekonomik açıdan daha avantajlı
olmasının
Diğer sayfaya geçiniz.
 10. Sınıf
T A R İ H / 01 Ünite Degerlendirme Sınavı

21. Aşağıdakilerden hangisi Kösedağ Savaşı'nın sonuç-
larından biri değildir?
A) Türkiye Selçukluları Moğollara tabi hâle gelmiştir.
B) Anadolu'da siyasi birlik bozulmuştur.
24. Kösedağ Savaşı'ndan sonra, Türkiye Selçuklu Devleti
bölgedeki hâkimiyetini kaybetmiş, Anadolu'da pek çok
Türk beyliği kurulmuştur.
Bu bilgiye göre Kösedağ Savaşı’nın;

C) İstanbul'da Latin İmparatorluğu kurulmuştur. I. Anadolu'da siyasi birliğin bozulması,

D) Anadolu tahrip edilmiştir. II. Anadolu'nun istikrarsız bir bölge olması,
E) Anadolu'da ticaret gerilemiş, batıya doğru göç başla- III. Anadolu'ya Haçlı saldırılarının başlaması
mıştır.
gelişmelerinden hangilerine yol açtığı savunulabi-
lir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III

D) I ve II E) I ve III

22. İlhanlılar, Suriye ve Filistin'i işgalden sonra Mısır'a doğ-

ru ilerlemeye başladılar. Ancak Memlükler, Ayn Câlut
Savaşı'nda İlhanlıları yenilgiye uğratarak Filistin ve
Suriye'den çıkardılar. Memlükler tarafından uğratıldıkları
yenilgiler dışında savaş kaybetmediler.

Bu bilgiye göre,

I. İlhanlılar Anadolu'dan sonra Memlük topraklarına

yönelmişlerdir.
II. İlhanlılar İslam'ın yayılmasını engellemeye çalış-
mışlardır.
III. Memlükler, İlhanlıların ilerleyişini durdurmuşlardır.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II
D) I ve III E) II ve III
25. Türkiye Selçuklu Devleti, Babaîlerin isyanını çok zor
bastırmıştı. Bu durumu gören Moğol ordusunun komuta-
nı Baycu Noyan Erzurum’u ele geçirip yağmaladı. II. Gı-
yaseddin Keyhüsrev, Moğol saldırılarına karşı Eyyûbiler
ve diğer hükümdarlarla birlikte hareket etmek için çalış-
malar yaptıysa da başarılı olamadı.

Bu bilgiden aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşıla-

maz?

23. Anadolu’da ortaya çıkan; A) Türkiye Selçuklu Devleti güçsüz hâldedir.

I. Baba İshak Ayaklanması, B) Moğollar Bizans'tan destek almıştır.

II. Yassıçimen Savaşı, C) Selçuklular kendilerini korumak için yardım aramış-

lardır.
III. Miryokefalon Savaşı
D) Türkiye Selçuklu Devleti iç karışıklıklar yaşamıştır.
gelişmelerinden hangilerinin Moğolların Anadolu’ya
E) Moğollar Anadolu'da yağma ve çapul faaliyetleri yap-
girişini kolaylaştırdığı söylenebilir?
mışlardır.
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) II ve III

Diğer sayfaya geçiniz.

7
10. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

26. Aşağıdakilerden hangisinin Türkiye Selçuklularında 29. Türkiye Selçuklu Devleti'nde yöneticilik yapan melik-
sosyal hizmetler gerçekleştirmek amacıyla kullanıl- lere geniş siyasi yetkiler verilmemesinin temel ne-
dığı söylenemez? deni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kervansaray B) İmarethane A) Ülke topraklarının bölünmesini önlemek

C) Şifahane D) Medrese B) Meliklik makamını kaldırmak
E) Kümbet C) Meliklerin askerlerle birlikte hareket etmesini önle-
mek
D) Veraset sistemini değiştirmek
E) Ticareti yaygınlaştırmak

27. Türkiye Selçuklularında kadıların verdiği karara iti-

raz edildiği temyiz mahkemesi niteliği taşıyan divan
aşağıdakilerden hangisidir?

A) Divan-ı Saltanat
B) Divan-ı İşraf
C) Divan-ı Mezalim
D) Divan-ı İnşa
E) Divan-ı Arz

30. Anadolu’da mimari alandaki ilk Türk-İslam eserleri Tür-

kiye Selçukluları ve beylikler döneminde yapılmaya baş-
lanmıştı.

Aşağıdakilerden hangisi bu döneme ait eserlerden

biri değildir?

A) Gök Medrese
B) Çifte Minareli Medrese

28. Türkiye Selçuklularında görülen; C) Nizamiye Medresesi

D) İnce Minareli Medrese
I. ikta sisteminin uygulanması,
E) Gevher Nesibe Şifahanesi
II. donanmaya önem verilmesi,
III. ahilik teşkilatının kurulması

gelişmelerinden hangilerinin askerî alanda etkinliği

arttırmaya yönelik olduğu savunulabilir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III

D) I ve II E) I ve III

SINAV BİTTİ.

CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.

8
 Yeni
müfredata
ve yeni sınav
sistemine
tam uygun

11. Sınıf

Tarih
Ünite Değerlendirme
Sınavı Örnekleri

,
retmenimiz
Değerli öğ e
la ilg ili 1 1.sınıf ünit
branşınız n
irm e s ın a vlarımızda
değerlend niz
zı ö r n e k le ri inceleme
ba
nuyoruz.
için size su ını
m a n la r ım ızın tamam
Dokü ili
lg e m ü d ü rü ve yetk
bö
t e m in edebilirsiniz.
den
bayilerimiz
 11. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
TA R İ H 01

GENEL AÇIKLAMA
1. Bu kitapçıkta, 11. Sınıf Tarih dersi Ünite Değerlendirme Sınavı bulunmaktadır.
2. Sınavdaki toplam soru sayısı 30’dur.
3. Sınavdaki her sorunun, sadece bir doğru cevabı vardır. Cevap kâğıdında bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlış
cevaplanmış sayılacaktır.
4. Sınavdaki her sorunun hangi kazanımı ölçtüğü bilindiğinden yanlış yapılan sorular edinilemeyen kazanımlar hakkında fikir verecektir.
5. Bu sınav için toplam 40 dakika ayrılması uygundur.

Ünite Konular Kazanımlar

1595-1700 Arası Siyasi 11.1.1.1 1595-1700 yılları arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi
Gelişmeler gelişmeleri tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterir.

11.1.1.2 XVII. yüzyılda değişen siyasi rekabet içerisinde Osmanlı Devleti’nin ittifak
XVII. Yüzyılda Değişen Siyaset
Şiir Değişen girişimlerini açıklar.
Dünya Dengeleri
11.1.1.3 Modern devletler hukukunun ortaya çıkışında Westphalia (Vestfalya)
Karşısında Westphalia Barışı
Barışı’nın rolünü kavrar.
Osmanlı Siyaseti
(1595-1774) 11.1.1.4 Denizcilik faaliyetlerinin içdenizlerden okyanuslara taşınmasının dünya
Dünya Siyasetinde Denizler
siyasetine ve ticaretine etkilerini analiz eder.

1700-1774 Arası Siyasi 11.1.1.5 1700-1774 yılları arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi
Gelişmeler gelişmeleri tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterir.

Ad - Soyad :
Sınıf : Doğru: Yanlış: Net:
Numara :

Lise OK00-11.02UDS02.1
11. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

Değerli Öğretmenler ve Sevgili Öğrenciler,

Tam Öğrenme'nin sağlanmasında ölçme sürecinin yeri çok önemlidir. Çünkü Tam Öğrenme'de eksik kalan
noktaların belirlenebilmesi ve bu eksikliklerin giderilmesi için çalışmalar yapılabilmesi ancak sağlam bir
ölçme evrakı ve değerlendirme sistemi ile mümkündür.

Bir ünitenin tamamını ya da belirli konularını kapsayan, her sorusunun hangi kazanımı ölçtüğü bilinen
ve bu verileri değerlendirme sistemimizde kayıtlı olan ünite değerlendirme sınavları işte tam bu ihtiyaca
cevap vermek için hazırlanmıştır.

Ünite değerlendirme sınavlarını hem optik cevap kâğıdı formu ile optik okuyucu cihaz yardımıyla hem
de daha kolay bir yöntem olan “Bulut Okuma” uygulamasıyla okutabilir ve sonuçları alabilirsiniz. Optik
cevap kâğıdıyla sınavları okutmak isterseniz uygulamaya başlamadan önce öğrenci sayısı kadar optik
cevap kâğıdı hazır bulundurmayı ve sınavın cevaplarının bu optik cevap kâğıtlarına işaretlenmesini
sağlamayı unutmayınız. Sınav bittiğinde optik cevap kâğıtlarını toplayıp optik okuyucu cihaz yardımıyla
okutabilir ve ölçme-değerlendirme sistemimiz üzerinden değerlendirme işlemlerini yapıp sonuçları
hemen alabilirsiniz. Akıllı telefonlarda kullanabileceğiniz Bulut Okuma uygulamasıyla sınavları okumak
ve değerlendirmek isterseniz öncelikle telefonunuza Bulut Okuma uygulamamızı indirmeniz ve kullanıcı
kaydınızı oluşturmanız gerekiyor.

Sistem hakkında ve teknik işlemlerle ilgili daha detaylı bilgilere “www.testokul.com” web sitemizden
ulaşabilirsiniz.

www.testokul.karnemiz.com : Hızlı, esnek ve kolay değerlendirme

AD SOYAD
NUMARA CEVAPLAR 110797

Soru A B C D E Soru A B C D E
0 1 16
1 2 17
2 3 18
3 4 19
4 5 20
5 6 21
6 7 22
7 8 23
8 9 24
9 10 25
11 26 Sevgili Öğrenciler,
12 27
13 28
Soldaki optik alana numaranızı
14 29
15 30 ve cevaplarınızı kodlayınız.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

2
 11. Sınıf
Ünite Degerlendirme
Sınavı
T A R İ H / 01
1. 1618-1648 yılları arasındaki Otuz Yıl Savaşları, Kato-
likler ve Protestanlar arasında yaşanmıştır. Bu savaşlar
Protestanların zaferiyle bitmiş ve Westphalia Barışı im-
zalanmıştır.
Otuz Yıl Savaşları'nın ortaya çıkmasında aşağıdaki-
lerden hangisi doğrudan etkili olmuştur?
A) Avrupa'da Osmanlı hâkimiyetinin artması
B) Coğrafi Keşifler'in ortaya çıkardığı devletler arası
mücadele
C) Reform Hareketleri
D) Aydınlanma Çağı'nın yaşanması
E) Skolastik düşüncenin Avrupa'da hâkim olması
2. XV. yüzyıldan itibaren yeni kıtalara yapılan göçler ve sa-
vaşlar sonrasında nüfusun azalması, feodal senyörlerin
askerî güçlerini olumsuz etkiledi. Ayrıca Haçlı Seferleri-
ne güçlerini artırmak için katılan birçok senyör ya haya-
tını ya da servetini kaybetti. İstanbul'un fethi sırasında
gücü ve önemi anlaşılan toplar da, feodalitenin çözül-
mesinde en büyük rolü oynadı.
XV. yüzyıl ve sonrasında yaşanan bu gelişmeler aşa-
ğıdakilerden hangisine ortam hazırlamıştır?
A) Skolastik düşüncenin gelişmesine
B) Katolik Kilisesi'nin gücünü artırmasına
C) Merkezî krallıkların güçlenmesine
D) Avrupa'da etnik yapının değişmesine
E) Avrupa'nın zenginliğinin artmasına
3
OK 00 -11 .02UD S 02.1
3. XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti’nin Avusturya ile imza-
lamış olduğu Zitvatorok Antlaşması’na göre, Avusturya
kralının Osmanlı padişahına denk olduğu kabul edilmiş-
tir.
Antlaşmanın yalnız bu maddesine dayanılarak aşa-
ğıdaki yorumlardan hangisi yapılabilir?
A) İki ülke arasında protokol açısından eşitlik sağlan-
mıştır.
B) Osmanlı ve Avusturya arasında sınır anlaşmazlıkları
yaşanmıştır.
C) Avusturya Devleti askerî açıdan daha üstün bir konu-
ma sahip olmuştur.
D) Avusturya Devleti ekonomik yönden zarara uğratıl-
mıştır.
E) Osmanlı Devleti egemenlik alanını genişletmiştir.
4. Osmanlı Devleti 1590 yılında İran ile imzaladığı Fer-
hat Paşa Antlaşması ile Azerbaycan, Gürcistan ve
Dağıstan’ı alarak egemenlik alanını Kafkasya’ya kadar
uzatmıştır.
Bu bilgi dikkate alındığında aşağıdakilerden hangisi-
ne ulaşılabilir?
A) Doğu Avrupa’da etkinlik sağlanmıştır.
B) Safeviler karşısında askerî açıdan üstünlük sağlan-
mıştır.
C) Toprak sisteminde bozulma yaşanmıştır.
D) Toprak bütünlüğü korunamamıştır.
E) Devletin egemenlik alanı daralmıştır.
Diğer sayfaya geçiniz.
11. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

5. XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yeniçeri sayısı hızla
artmış, ayrıca vergi gelirlerinde de düşüş yaşanmıştır.
Bu gelişmelerin aşağıdakilerden hangisine yol açtığı
söylenebilir?
8. Bugün de geçerli olan Türkiye-İran sınırının büyük
ölçüde belirlenmesini sağlayan antlaşma aşağıdaki-
lerden hangisidir?
A) Karlofça Antlaşması

A) Sınır güvenliğinin azalmasına B) Kasr-ı Şirin Antlaşması

B) Ekonomik faaliyetlerin yoğunlaşmasına C) Vasvar Antlaşması

C) Egemenlik anlayışının değişmesine D) Bucaş Antlaşması

D) Mali alanda sorunların yaşanmasına E) Amasya Antlaşması

E) Devlet otoritesinin güçlenmesine

9. XVII. yüzyılda Kutsal Roma - Germen Devleti ile Pro-

6. XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti’nde görülen; testan Alman Prenslikleri arasında yaşanan Otuz
Yıl Savaşları’nın sonunda aşağıdaki antlaşmalardan
I. merkezî otoritenin zayıflaması,
hangisi imzalanmıştır?
II. donanmaya gereken önemin verilmemesi,
A) İstanbul Antlaşması
III. medrese eğitiminde aksaklıklar yaşanması
B) Karlofça Antlaşması
gelişmelerinden hangileri doğrudan yönetim alanın-
C) Bucaş Antlaşması
daki bozulmalar arasındadır?
D) Vasvar Antlaşması
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
E) Westphalia Antlaşması
D) I ve III E) II ve III

7. Osmanlı Devleti XVII. yüzyılda Avusturya ve İran gibi 10. • Avrupa halkına mezhep seçme özgürlüğü verildi.
devletlerle uzun süren, masraflı ve sonuçsuz kalan sa- • Kutsal Roma-Germen İmparatorluğu dağıldı.
vaşlar yapmıştır.
• Fransa gücünü artırarak, mutlakiyet anlayışını be-
Bu durumun Osmanlı Devleti’nde aşağıdaki geliş- nimsedi.
melerden hangisine yol açtığı söylenebilir?
Yukarıda sonuçları verilen antlaşma aşağıdakiler-
A) Devlet otoritesinin güçlenmesine den hangisidir?
B) Egemenlik anlayışının değişmesine A) Paris Antlaşması
C) Batıdaki bilimsel gelişmelerin takip edilememesine B) Zitvatorok Antlaşması
D) Osmanlı Devleti’nin askerî üstünlüğünün artmasına C) Bucaş Antlaşması
E) Osmanlı ekonomisinde sorunlar yaşanmasına D) Westphalia Antlaşması
E) Bahçesaray Antlaşması

Diğer sayfaya geçiniz.

4
 11. Sınıf
T A R İ H / 01 Ünite Degerlendirme Sınavı

11. • Lehistan ile imzalanmıştır. 14. Osmanlı Devleti’nin 1699 yılında imzaladığı ve
• Osmanlı Devleti’nin Batı’da toprak kazandığı son Batı’da büyük ölçüde toprak kaybettiği ilk antlaşma
antlaşmadır. aşağıdakilerden hangisidir?

• Bu antlaşmayla Batı’da en geniş sınırlara ulaşılmış- A) Karlofça Antlaşması

tır. B) İstanbul Antlaşması
Yukarıda sözü edilen antlaşma aşağıdakilerden han- C) Kasr-ı Şirin Antlaşması
gisidir? D) Vasvar Antlaşması
A) Ferhat Paşa Antlaşması E) Zitvatorok Antlaşması
B) Bucaş Antlaşması
C) Bahçesaray Antlaşması
D) Vasvar Antlaşması
E) İstanbul Antlaşması

12. Osmanlı Devleti’nin II. Viyana Kuşatması’nda başa-

rısız olmasında;

I. Leh ordusunun Avusturya’ya yardım etmesi,

II. Kırım Hanı’nın Haçlıların Tuna’yı geçmelerine engel
olmaması,
III. Macarların Osmanlı Devleti’nden yardım istemesi

durumlarından hangileri etkili olmuştur?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III

D) I ve II E) II ve III 15. Osmanlı Devleti’nin XVII. yüzyıld sonunda imzaladı-
ğı Karlofça Antlaşması’nda;

I. Avusturya,
II. Lehistan,
III. İngiltere,
IV. Venedik

devletlerinden hangileri yer almamıştır?

13. Osmanlı Devleti’nin 1683 yılında gerçekleştirdiği II.
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
Viyana Kuşatması’nın başarısızlıkla sonuçlanması;
D) Yalnız IV E) III ve IV
I. Kutsal İttifak’ın oluşması,
II. Kutsal İttifak Savaşları’nın yaşanması,
III. Karlofça Antlaşması’nın imzalanması

gelişmelerinden hangilerine ortam hazırlamıştır?

A) Yalnız I B) I ve II C) I ve III
D) II ve III E) I, II ve III

Diğer sayfaya geçiniz.

5
11. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
16. Osmanlı Devleti’nin XVII. yüzyılın sonunda Kutsal
İttifak devletleriyle yaptığı savaşları kaybetmesinde;
I. çok geniş bir alanda birçok devletle savaşmak zo-
runda kalması,
II. Avrupalı devletlerin birlikte hareket etmesi,
III. padişah değişiklikleri nedeniyle yönetimde istikrar
sağlanamaması
durumlarından hangileri etkili olmuştur?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) I, II ve III
17. Rusya ile 1700 yılında imzalanan İstanbul Antlaşması’na
göre, Azak Kalesi Rusya’ya bırakılmıştır.
Bu durumun;
I. Rusya’nın Karadeniz’e inme imkanı elde etmesi,
II. Rusya’nın Anadolu'da toprak kazanması,
III. Osmanlı’nın Karadeniz’deki egemenliğinin tehlikeye
girmesi
gelişmelerinden hangilerine neden olduğu savunu-
labilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C)Yalnız III
D) I ve III E) II ve III
6
TA R İ H / 01
18. 1711 yılında Rusya ile imzalanan Prut Antlaşması’na
göre, Azak Kalesi Osmanlılara geri verilmiştir.
Antlaşmanın bu hükmü dikkate alındığında, aşağı-
dakilerden hangisine ulaşılabilir?
A) Rusların panslavist politikaları amacına ulaşama-
mıştır.
B) Rusların Karadeniz’deki etkinliğini artırması önlen-
miştir.
C) Osmanlı Devleti’nin toprak bütünlüğü tehlikeye gir-
miştir.
D) Rusların sıcak denizlere ulaşması engellenmiştir.
E) Rusya’ya ekonomik yaptırımlar uygulanmıştır.
19. XVIII. yüzyılda Osmanlı Devleti’nin kaybettiği top-
raklarını geri alabileceği düşüncesini artıran ve
daha sonra kaybettiği topraklarını geri alma umut-
larını sona erdiren antlaşmalar sırasıyla aşağıdaki-
lerin hangisinde doğru olarak verilmiştir?
A) Belgrat - Pasarofça B) Kerden - Prut
C) Prut - Pasarofça D) Karlofça - Prut
E) Pasarofça - Prut
20. Osmanlı Devleti'nin 1736-1739 yılları arasında hem
Avusturya hem de Rusya'ya karşı başarı ile mücadele
etmesi, yapılan askerî ıslahatların başarılı olduğunu
göstermektedir.
Bu bilgiye dayanılarak,
I. Osmanlı ordusunun etkinliği artırılmıştır.
II. Islahatlar askerlik dışındaki alanlara da yayılmıştır.
III. Osmanlı halkı ıslahat düşüncesini desteklemiştir.
yorumlarından hangileri yapılamaz?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) II ve III
Diğer sayfaya geçiniz.

T A R İ H / 01
21. Osmanlı Devleti Karlofça Antlaşması ile kaybettiği top-
rakları geri almak için XVIII. yüzyılda birçok devletle
farklı bölgelerde savaşa girmiştir.
Osmanlı Devleti'nin geri almak için çatışmaya gir-
diği topraklar arasında aşağıdakilerden hangisi yer
almaktadır?
A) Azak B) Kıbrıs C) Mora
D) Mısır E) Cezayir
22. 1739 yılında imzalanan Belgrad Antlaşması’nın bazı
maddeleri şunlardır:
• Avusturya, Pasarofça Antlaşması ile aldığı Belgrat’ı
geri verecek,
• Azak Kalesi yıkılmak koşuluyla Ruslara bırakılacak,
• Rusya savaşta aldığı yerleri geri verecek,
• Rusya Karadeniz’de savaş ve ticaret gemisi bulun-
duramayacaktı.
Antlaşmanın bu maddelerine dayanılarak,
I. Osmanlı Devleti askerî ve diplomatik başarı sağla-
mıştır.
II. Osmanlı Devleti antlaşmadan kazançlı çıkmıştır.
III. Karadeniz yeniden Türk gölü hâline gelmiştir.
IV. Osmanlı’nın Avrupa’ya açılan kapısı yeniden ele ge-
çirilmiştir.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
A) I ve II B) II ve III C) I, II ve III
D) II, III ve IV E) I, II, III ve IV
7
11. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı
23. Osmanlı Devleti’nin elindeki İpek ve Baharat yollarının
yerine alternatif yeni yollar bulma arayışı XVII. yüzyıl-
da Avrupa devletlerinin temel politikalarından biri hâline
gelmiştir.
Bu politikanın;
I. yeni ticaret yolları oluşturma,
II. uluslararası ticarette söz sahibi olma,
III. diğer ülkelere ticari imtiyazlar verme
düşüncelerinden hangilerinin doğal bir sonucu ol-
duğu söylenebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II
D) II ve III E) I, II ve III
24. I. Hristiyanlığın yaygınlaşması
II. Yeni bitki ve hayvan türleri ile karşılaşılması
III. Yeni ticaret yollarının bulunması
Yukarıdaki gelişmelerden hangileri, Coğrafi Ke-
şifler’in sadece ekonomik sonuçlara yol açmadığı-
nın kanıtı olarak gösterilebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve II E) I ve III
25. Osmanlılar, önceden beri kullanılan kürekli kadırga türü
gemiler yerine 17. yüzyıldan sonra yelkenli kalyonları
daha çok kullanmaya başlamışlardır.
Bu değişikliğin yaşanmasında;
I. Avrupalılarla rekabet etme,
II. açık denizlerde faaliyetlerde bulunma,
III. denizcilikte yaşanan gelişmeleri takip etme
düşüncelerinden hangilerinin etkili olduğu söylene-
bilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve III E) I, II ve III
Diğer sayfaya geçiniz.
11. Sınıf
Ünite Degerlendirme Sınavı TA R İ H / 01

26. Dünya ve Avrupa ekonomisi için büyük öneme sa- 29. Atlas Okyanusu kıyılarındaki limanların deniz ticare-
hip olan ticaret yollarının, Batı Avrupa devletleri tinde ön plana çıkması aşağıdakilerden hangisinin
tarafından denetim altına alınması Osmanlı Devleti sonucudur?
açısından aşağıdakilerden hangisine ortam hazırla-
A) Kavimler Göçü’nün
mıştır?
B) Coğrafi Keşiflerin
A) Vergi gelirlerinin artmasına
C) Westphalia Antlaşması’nın
B) Ticari açıdan zarar görmesine
D) Fransız İhtilali’nin
C) Sınırlarının genişlemesine
E) Çifte Gül Savaşlarının
D) İhracatının artmasına
E) Akdeniz’de egemenliğinin kesinleşmesine

27. İngiltere, başta Amerika Kıtası olmak üzere yeni keşfe-
dilen bölgelere kendi halkını yerleştirerek hâkimiyet ala-
nını genişletirken bir taraftan da bu bölgelerden ülkesine
değerli maden ve ham madde akışı sağlamıştır.
İngiltere’nin bu politikalarının;
30. 1774’ten sonra İstanbul’da daimî elçi bulundurmala-
rı ve istedikleri şehirlerde konsolosluk açmalarının
Ruslara;
I. Osmanlı Devleti’ndeki tüm gelişmelerden haberdar
olmak,

I. devletler arası eşitlik, II. Balkan milletleri ile yakın temasta bulunmak,

II. uluslararası barış, III. Panslavizm politikasını gerçekleştirmek

III. sömürgecilik kazanımlarından hangilerini sağladığı savunulabi-

lir?
anlayışlarından hangileriyle çeliştiği söylenemez?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
D) I ve III E) I, II ve III
D) I ve III E) II ve III

28. Rusya’nın, Osmanlı Devleti’nin egemenliğinde bulu-

nan Kırım, Lehistan, Kafkasya ve Balkanlar’a sahip
olmak istemesinin temel nedeni aşağıdakilerden
hangisidir?

A) Azınlıkların haklarını korumak

B) İngiltere ile ittifak yapmak
C) Osmanlı Devleti ile anlaşma yapmak
D) Akdeniz’e inmek SINAV BİTTİ.
E) Avrupa’da mezhep birliği sağlamak CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.