数学课

科目 数学

日期 21/04/2021（星期三）

时间 1100-1200（1 小时）

班级 五孝班

学生人数 30 人

教材/课题 分数、小数与百分比

技能/重点 数量与百分比

学生旧有技能 学生已掌握了分数、小数与百分比。

内容标准 2.4 解决问题

学习标准 2.4.1 解答涉及日常生活与分数、小数和百分比有关

的应用题。

学习目标 学生能：
1）以正确的步骤和算法来解决涉及分数的生活应用
题。
2）以正确的步骤和算法来解决涉及小数的生活应用
题。
3）以正确的步骤和算法来解决涉及百分比的生活应用
题。

教学重点 教师要引导学生理解并解决涉及分数、小数和百分比
的生活应用题。

教学难点 学生不理解题目要求。

对策 教师透过图片来引导学生直观地理解应用题。
教学评估 练习里评估

思维技能 联想与联系、诠释
（HOM/KBAT）

跨课程元素（EMK） 1. 多元智能：数学逻辑智能
2. 企业家元素：不屈不挠、对机会敏感

道德价值 专心

教具 演示文稿、数位格和数位球、小白板

艺术教育 1. 多元智能：数学逻辑智能
A. 教师事项 BUTIRAN GURU

TEMA FOKUS BIMBINGAN (TFB)： Perancangan PdP (Perkembangan Pengajaran-

Strategi PdP)
辅导主题重点

KEMAHIRAN INSANIAH (KI): Kemahiran Komunikasi

软技能 （教师透过问答的方式引导学生说出答案）

Kemahiran Keusahawanan

（学生把握机会进行问答，并勇于尝试）

Etika dan Moral Profesional

（教师以礼貌的方式主持问答环节）

Kemahiran Kepimpinan

（教师及时和有效地带领学生进入每个教学环节）

PEDAGOGI MASA INI (PMI): Komunikasi dan Kolaboratif

现今教学法 （教师透过问答的方式引导学生回答问题）

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

（学生理解课堂内容）
教学步骤 教学内容 教学活动 备注
/时间

导入 1.小游戏： 1. 教师用演示文稿来引导 教具：演

学生复习分数的乘法。 示文稿
激趣导入
（±8 分
钟） 企业家元
素：对机
会敏感、
不屈不挠

2. 过渡语： 2. 教师过渡至下一环节。

同学们，接下来我们要学习解决涉
及小数、分数和百分比的生活应用
题。

步骤一 1. 演示文稿（配合作业 32 页）： 1. 教师引导学生理解涉及 教具：

分数的生活应用题。接
（±10 分 -演示文
着教师让学生在白板上
钟） 稿
试着解决练习题，并展
示出来。教师挑选几位
学生上板写出算法与答
多元智
案。最后，教师针对学
能：数学
生的答案和算法进行总
逻辑智能
结与补充解释。

步骤二 1. 演示文稿： 1. 教师先引导学生复习百 教具：

分比的乘法。
（±10 分 -演示文
钟 稿

2. 教师帮助学生理解涉及
2. 演示文稿
百分比的生活应用题。
接着教师让学生在白板
上试着解决练习题，并
展示出来。教师挑选几
 位学生上板写出算法与
答案。最后，教师针对
学生的答案和算法进行
总结与补充解释。

步骤三 1. 演示文稿： 1. 教师先引导学生代分数 教具：

的乘法。
（±10 分 -演示文
钟） 稿

多元智
能：

数学逻辑
2. 教师帮助学生理解涉及 智能
2. 演示文稿： 代分数乘法的生活应用
题。接着教师让学生在
白板上试着解决问题，
并展示出来。教师挑选
几位学生上板写出算法
与答案。最后，教师针
对学生的答案进行总结
与补充解释。

步骤四 1. 演示文稿： 1. 教师先引导学生复习小

数的加法。
（±10 分
钟）
 2. 演示文稿： 2. 教师帮助学生理解涉及
代分数乘法的生活应用
题。接着教师让学生在
白板上试着解决问题，
并展示出来。教师挑选
几位学生上板写出算法
与答案。最后，教师针
对学生的答案进行总结
与补充解释。

步骤五 1. 活动卷：（作业第 27 页） 1. 教师引导学生完成分数

的练习。
（±10 分
钟）

结课 1.结束语： 1. 教师告诉学生生活处处 多元智

有数学，应该要学好， 能：数学
同学们，小数、分数和百分比对我
（±2 分 并灵活应用。 逻辑智能
们解决生活的问题很有用处，所以
钟）
要学好。

学员反思 我这一堂课的缺点是忽略了成绩较差的学生。这是因为
他们没有打开摄像头，也鲜少打开麦克风回答我的问题。这就导
致学生的参与度不高，整堂课下来只有固定几位学生愿意回答问
题，无法调动所有学生的积极度。为解决此问题，我应该规定好
网课规则，要求他们尽量要打开摄像头。这样的话我才能确保他
们是真的有专心上课。

我这一堂课的优点是我用了图片来引导学生理解题目。
 我发现在图片的帮助下，学生比较容易理解题目，而且能比较快
想出解决方案。

辅导导师：______________________

（ PN LIEW SU WEE ）