Lampiran 1

Hasil Uji Coba Siswa XI MIA 5

No Aspek Siswa
penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

A. PENYAJIAN MATERI
1 Kejelasan 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4
tujuan
pembelajaraan
2 Urutan sajian 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4
3 Pemberian 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4
motivasi
4 Kelengkapan 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4
informasi
5 Interaksi 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4
B. PEMBAHASAN
6 Pemahaman 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3
bacaan materi
7 Kejelasan 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
informasi
8 Kemudahan 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3
materi
C. GRAFIK
9 Penggunaan 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
font(jenis dan
ukuran)
10 Tata letak 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3

11 Ilustrasi,grafis, 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3
gambar, foto
12 Desain 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
tampilan
D. MANFAAT
13 Ketertarikan 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3
menggunakan
media Lectora
14 Kemudahan 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4
belajar
15 Peningkatan 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4
motivasi
Jumlah 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 57 56 56 56 52 54 54 57 58 58 54 55 56 54 54 56 55 53 63 54 52 54
3 5 5 5 6 4 6 6 6

Hasil Uji Coba Siswa XI MIA 7

No Aspek Siswa
penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

A. PENYAJIAN MATERI
1 Kejelasan 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4
tujuan
pembelajaraan
2 Urutan sajian 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4
3 Pemberian 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4
motivasi
4 Kelengkapan 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3
informasi
5 Interaksi 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4
B. PEMBAHASAN
6 Pemahaman 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4
bacaan materi
7 Kejelasan 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3
informasi
8 Kemudahan 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4
materi
C. GRAFIK
9 Penggunaan 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
font(jenis dan
ukuran)
10 Tata letak 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3
11 Ilustrasi,grafis, 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
gambar, foto
12 Desain 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
tampilan
D. MANFAAT
13 Ketertarikan 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3
menggunakan
media Lectora
14 Kemudahan 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3
belajar
15 Peningkatan 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3
motivasi
 Jumlah 5 5 5 6 5 5 5 5 5 56 55 54 58 58 57 54 54 52 56 56 56 57 55 56 56 56 54 56 55 55 55 53
4 2 4 3 3 5 6 4 4

Jumlah Rata 55,36

Rata
Keseluruhan

∑x
P= x 100%
∑ x1

Keterangan : P = Besar Persentase

∑ x = Jumlah skor jawaban validator (nilai nyata)

∑ x 1 = Jumlah skor jawaban tertinggi (nilai harapan)

55,36
P= x 100%
60

1827
P=
60

P = 92,26
Lampiran 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP x 45 menit
Pertemuan :1

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,damai), santun dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan, faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mendiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis Proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Menganalisis perkembangan kekuasaan Bangsa Belanda (Kemaharajaan VOC,
Masa Pemerintahan Republik Bataaf) di Indonesia
.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Kooperatif Learning dengan memiliki sikap responsive, kreatif
serta kerjasama dengan baik dan komunikatif, peserta didik dapat mendeskripsikan,
 menyajikan serta menganalisis Proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia.

E. Materi Pembelajaran

VOC(Vereenigde Oost Indische Compagnie)

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery based learning
 Metode : Paparan, Diskusi, dan Tanya jawab

G. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar.

1. Media : Lectora Inspire
2. Alat : laptop, infokus, dan white board.
3. Bahan :-
4. Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Indonesia.
2013. Sejarah Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester 2.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 70.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 : (2 JP)
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru masuk kelas dengan mengucapkan 10’
Pendahuluan salam.
2. Guru mengamati kebersihan kelas.
3. Guru memeriksa kerapihan dan kebersihan
pakaian peserta didik.
4. Guru meminta ketua kelas memimpin doa
pada saat pembelajaran akan dimulai.
5. Guru mengabsent kehadiran peserta didik
6. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Pemberian
7. Guru menyampaikan informasi tujuan
Rangsangan pembelajaran yang akan dicapai setelah
(Stimulation) mempelajari materi tersebut.

Kegiatan Inti Pemberian Mengamati 70’

Rangsangan 1. Guru mengajak peserta didik untuk melihat
(Stimulation) gambar melalui Lectora Inspire mengenai
peristiwa Kemaharajaan VOC.
2. Peserta didik melihat gambar melalui
Lectora Inspire mengenai peristiwa
Kemaharajaan VOC.
 Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu

Pengumpulan Data Menanya

1. Guru memberi kesempatan peserta didik
(Data Collection)
untuk bertanya tentang peristiwa
Kemaharajaan VOC.
2. Peserta didik bertanya tentang peristiwa
Kemaharajaan VOC.

Mengumpulkan Informasi/ Mengeksperimen

1. Peserta didik saling berdiskusi tentang
Pernyataan/Identifikasi peristiwa Kemaharajaan VOC.
Masalah
(Problem Statement) 2. Peserta didik berdiskusi tentang peristiwa
Kemaharajaan VOC.

Mengasosiasi
1. Peserta didik menguraikan tentang peristiwa
Pengolahan Data
proklamasi kemerdekaan
(Data Processing)

Mengomunikasikan
1. Peserta didik mempresentasikan hasil
peristiwa proklamasi kemerdekaan.
2. Peserta didik mengerjakan laporan hasil
Pembuktian presentasi.
3. Peserta didik mengumpulkan laporan setelah
(Verification) 15 menit dari awal mengerjakan.
Kegiatan Menarik Kesimpulan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang
Penutup (Generalization) telah dipelajari
2. Guru merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
3. Guru dan peserta didik merencanakan
kegiatan akan datang.
4. Guru memberikan tugas untuk membaca
materi di pertemuan selanjutnya. 10’
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
6. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa.
7. Guru meminta peserta didik yang bertugas
piket untuk membersihkan dan merapihkan
ruangan kelas.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis
2. Instrumen Penilaian
No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
 Penilaian Penilaian
Disajikan soal
Tes uraian terkait
1. Memahami peristiwa Kemaharajaan VOC Soal uraian
tertulis indikator

Disajikan soal
Menjelaskan pembentukan pemerintahan Tes uraian terkait
2. Soal uraian
VOC tertulis indikator

Disajikan soal
Tes uraian terkait
3. Menganalisis tokoh pendiri VOC Soal uraian
tertulis indikator

3. Rubrik Penskoran
a. Penilaian Tes Tulis
Soal
1. Tuliskan mengapa VOC melaksanakan sistem politik devide et impera
2. Tuliskan tujuan dibentuknya VOC
Rubrik Penilaian

No
Skor Jawaban
.
50 Menuliskan semua poin-poin penting
1 35 Hanya menuliskan 2 poin penting saja
0 Jawaban salah atau kosong
50 Menuliskan semua poin-poin penting
2 35 Hanya menuliskan 2 poin penting saja
0 Jawaban salah atau kosong
skor yang diperoleh
Nilai= x 100
100

Mengetahui, Medan, September 2019

Kepala SMAN 1 Medan Guru

Desmon Walsen Sitohang

 RIWAYAT HIDUP

Identitas Diri

Nama : Desmon Walsen Sitohang

Tempat/Tanggal Lahir : Kabanjahe, 30 April 1997

Agama : Kristen Protestan

Anak Ke : 3 ( tiga ) dari 5 Bersaudara

Alamat : Jl. Kapten Bom Ginting Gg.Kasito No.28

Kabanjahe

Nama Orang Tua

Nama Ayah : Alponius Sitohang

Nama Ibu : Rosmaida Br. Sitanggang

Pekerjaan

Ayah : Wiraswasta

Ibu : Wirausaha

Alamat : Jl. Kapten Bom Ginting Gg.Kasito No.28

Kabanjahe

Riwayat Pendidikan

1. 2003- 2009 : SD Methodist Kabanjahe

2. 2009 - 2012 : SMP Santo Xaverius 2 Kabanjahe
3. 2012 - 2015 : SMA Negeri 2 Kabanjahe
4. 2015 - 2019 : Pendidikan Sejarah S-1 UNIMED