167-Article Text-592-1-10-20190927

Humaerah Munir/St.
Wardah Hanafie Das/Abdul Halik : Upaya Penanggulangan Dampak Negatif

Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Peserta Didik Kelas X MAN 2 Kota Parepare dalam
Perspektif Pendidikan Islam.
UPAYA PENANGGULANGAN DAMPAK NEGATIF TEKNOLOGI INFORMASI

DAN KOMUNIKASI PADA PESERTA DIDIK KELAS X MAN 2 KOTA
PAREPARE DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM.
(The Efforts to Overcome the Negative Impact of Information and Communication
Technology in Class X Students of MAN 2 Parepare City on Islamic Education
Perspective.)
Humaerah Munir
Universitas Muhammadiyah Parepare
Abstract: This research discusses The Efforts to Overcome the Negative Impact of
Information and Communication Technology in Class X Students of MAN 2 Parepare City
on Islamic Education Perspective. The purpose of this research is to find out the forms of
the negative impacts of Information and Communication Technology and their efforts to
overcome the Negative Impact of Information and Communication Technology in Class X
Students of MAN 2 Parepare City.
The results of the study and analysis concluded that 1) the forms of the negative
impacts caused by ICT in students of class X MAN 2 Parepare City are reducing the
concentration of learning, reduced social interaction, tendency to follow a foreign culture,
deviant behavior, and cause a feeling of laziness to learn 2) efforts to overcome the
negative impact of the use of ICT among students in class X of MAN 2 Parepare through
modeling, giving advice, habituation, restrictions on the use of ICT media, reward,
punishment and cooperation between the madrasah and parents. 3) the Islamic Education
perspective on the efforts to overcome the negative impact of Information and
Communication Technology in Class X Students of MAN 2 Parepare City are Islamic
education provide an explanation for the use of Information and Communication
Technology into a more positive direction in accordance by the religious teachings
sourced from the Qur'an, hadits and Ijtihad. And also through the study of Islamic
education that includes Al-Qur'an, Hadits, Morals Aqeedah, Fiqh and SKI.
Keywords: Efforts to overcome, ICT, Islamic Education.
Penelitian ini membahas tentang Upaya Penanggulangan Dampak Negatif
Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Peserta Didik Kelas X MAN 2 Kota Parepare
dalam Perspektif Pendidikan Islam. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
bentuk-bentuk dampak negatif Teknologi Informasi dan Komunikasi serta upaya
penaggulangannya pada peserta didik kelas X MAN 2 Kota Parepare.
Hasil penelitian dan analisis menyimpulkan bahwa 1) bentuk-bentuk dampak
negatif yang ditimbulkan TIK pada peserta didik kelas X MAN 2 Kota Parepare adalah
mengurangi konsentrasi belajar, berkurangnya interaksi sosial, kecenderungan mengikuti
budaya Asing, terjadinya perilaku menyimpang, dan menimbulkan rasa malas belajar. 2)
upaya penanggulangan dampak negatif penggunaan TIK pada peserta didik kelas X MAN
2 Kota Parepare yaitu melalui keteladanan, pemberian nasehat, pembiasaan, pembatasan
penggunaan media TIK, penghargaan, hukuman dan kerjasama antara pihak madrasah
dengan orang tua. 3) perspektif pendidikan Islam terhadap upaya penanggulangan dampak
negatif penggunaan TIK pada peserta didik kelas X MAN 2 Kota Parepare yaitu
pendidikan Islam memberikan penjelasan terhadap pemanfaatan Teknologi Informasi dan
Komunikasi ke arah yang lebih positif sesuai dengan ajaran agama yang bersumber dari
ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

Humaerah Munir/St. Wardah Hanafie Das/Abdul Halik : Upaya Penanggulangan Dampak Negatif
Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Peserta Didik Kelas X MAN 2 Kota Parepare dalam
Perspektif Pendidikan Islam.
Al-qur’an, Hadits dan Ijtihad. Dan juga melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam
yang meliputi Al-qur’an Hadits, Aqidah Akhlak, Fiqih dan SKI.
PENDAHULUAN Dampak positif dari kemajuan

Dunia dewasa ini mengalami Teknologi Informasi dan Komuniaksi
(TIK) sampai kini ialah bersifat
kemajuan yang tak terbendung di fasilitatif (memudahkan).
seluruh sektor kehidupan. Tak
terkecuali bidang ilmu pengetahuan Memudahkan kehidupan manusia yang
sehari-hari sibuk dengan berbagai
dan teknologi yang biasa kita kenal problema yang semakin kompleks.
dengan istilah Teknologi Informasi
dan Komunikasi (TIK).Dikalangan Penggunaan teknologi
generasi muda, ada semacam dikotomi informasi dan komunikasi sebenarnya
bagi mereka yang menguasai dan tidak sudah harus dikembangkan lagi oleh
menguasai Teknologi Informasi dan guru atau pendidik, hal ini disebabkan
Komunikasi. agar siswa atau peserta didik dapat
lebih kreatif dan cepat memahami
Pendidikan agama Islam yang dengan apa yang sedangdipelajarinya.
diajarkan kepada siswa di sekolah
bertujuan untuk melahirkan manusia- Sebab jika pendidik atau guru belum
memaksimalkan fasilitas yang sudah
manusia yang beriman dan bertaqwa ada, seperti memanfaatkan
kepada Allah swt.sehingga memiliki
kualitas akhlak yang baik. Namun di kecanggihan Teknologi Informasi saat
ini sebagai contoh yaitu, internet yang
sisi lain, perkembangan ilmu bisa memberikan sumber informasi
pengetahuan dan teknologi secara
langsung atau tidak, telah membawa yang jauh lebih banyak dibanding
dengan apa yan disampaikan oleh
pengaruh yang cukup besar dalam pendidik atau guru, maka tidak
kehidupan siswa yang menggiring
mereka pada gaya hidup bebas dan mustahil peserta didik atau siswa akan
bosan saat guru tidak bisa memberikan
jauh dari tuntunan Islam. Sementara informasi terbaru.
itu, teknologi dipahami sebagai metode
rasional yang berkaitan dengan Penggunaan teknologi
pembuatan suatu objek, atau informasi dan komunikasi memiliki
kecakapan tertentu, atau pengetahuan sisi negatif seperti mengurangnya
tentang prinsip-prinsip atau metode kinerja, berkurangnya perhatian
dan seni.1 terhadap pelajaran di sekolah, bisa
melemahkan daya mental-spiritual
Berbagai kemudahan yang dalam diri, dan masih banyak lainnya
disodorkan oleh perkembangan
teknologi informasi dan komuniaksi dampak negatif dari penggunaan
teknologi informasi yang disalah
seperti facebook, email, twitter, gunakan.
friendster, dan jejaring social lainnya
memberikan fasilitas kenyaman siswa Melemahnya peran pendidikan
untuk mengakses informasi yang ada agama Islam menjadi salah satu
di dunia hanya dalam hitungan detik. penyebab perilaku negatif dalam
kehidupan siswa. Hal ini disebabkan
karena pendidikan agama Islam
1
Imam Sukardi, Pilar Islam Bagi dianggap tidak memiliki kontribusi
Pluralisme Modern, (Jakarta: Tiga Serangkai, langsung bagi upaya mengejar
2003), h.2. kehidupan fisik material, maka hal
yang dibutuhkan oleh seorang guru di
sekolah dalam mengatasi

Humaerah Munir/St. Wardah Hanafie Das/Abdul Halik : Upaya Penanggulangan Dampak
Negatif Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Peserta Didik Kelas X MAN 2 Kota
Parepare dalam Perspektif Pendidikan Islam.
permasalahan ini yakni dengan terutama dalam menanggulangi efek

memberikan pemahaman pendidikan negatif teknologi.
agama Islam terhadap siswa agar bisa Berdasarkan hasil observasi
membentengi diri mereka dari dampak
negatif dari pada teknologi informasi awal yang peneliti lakukan dikelas X
MAN 2 Parepare ditemukan berbagai
dan komunikasi. permasalahan diantaranya : (1)
Kemajuan teknologi Sebagian peserta didik ketika PBM
mempunyai ranah positif dan ranah berlangsung menggunakan HP android
negatif. Untuk mengurangi dampak untuk mengakses FB, WA, Twitter,
negatif dari teknologi informasi dan Instagram sehingga mengganggu
komunikasi tersebut, maka guru konsentrasi dalam belajar.(2).Sebagian
pendidikan agama Islam harus peserta didik kurang berinteraksi dan
memberikan pemahaman tentang berkomunikasi dengan sesame peserta
pentingnya pendidikan agama Islam didik ataupun guru karena disibukkan
dalam diri siswa agar tidak terjerumus oleh HP yang didalamnya memuat
dalam dampak negatif teknologi berbagai macam aplikasi utamanya
informasi dan komunikasi. media social. (3) sebagian peserta
didik kurang memperhatikan
Salah satu fungsi pendidikan
Islam secara keseluruhan, yaitu penjelasan materi ajar dari guru
dengan alasan kurang menarik dan
kepribadian seseorang yang materi pembelajaran mudah diakses
membuatnya menjadi insan kamil
dengan pola Iman dan Takwa (Imtak).2 melalui internet.
Selain itu, terdapat juga fungsi untuk Penelitian ini diharapkan agar
memajukan umat manusia dengan ilmu pendidikan agama Islam sebagai mata
pengetahuan dan teknologi pelajaran yang berorientasi pada
(IPTEK).Antara kedua hal ini adalah penanaman akhlak siswa yang ada di
saling berkaitan, dimana kemampuan sekolah khususnya pada MAN 2 Kota
manusia berilmu dan berteknologi, Parepare dapat menjadi filter bagi
adalah disertai dengan iman dan takwa dampak negatif Teknologi Informasi
sebagai pengendalinya sehingga tidak dan Komunikasi pada diri peserta didik
mudah terbawa oleh pengaruh luar yang tidak sesuai dengan ajaran Islam
yang mau mempengaruhinya.3 yang telah terbalut dalam bingkai
globalisasi dan moderniasasi.
Uraian di atas dapat dipahami
bahwa pendidikan agama Islam Berdasarkan uraian
seyogyanya memiliki peran besar sebelumnya, maka penulis tertarik
dalam menciptakan manusia berakhlak untuk mengangakat judul penelitian
baik yang dengan kualitas akhlak yang tentang “Upaya Penanggulangan
dimiliki, mereka dapat memilih dan Dampak Negatif Teknologi
memilah hal baik dan tidak baik Informasi dan Komunikasi pada
peserta didik kelas X MAN 2 Kota
Parepare dalam Perspektif
Pendidikan Islam”.
2
Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan Islam
II, (Cet. II; Bandung: Pustaka Setia, 2005), h. PEMBAHASAN
63. Pengertian Teknologi Informasi dan
3
H.M. Suparta, Undang-Undang dan Komunikasi, Teknologi Informasi
Peraturan Pemerintah RI tentang Pendidikan, menurut Richard Weiner dalam
(Jakarta, 2006), h. 5. Websters New Word Dictinonary and
Communication disebutkan bahwa
Teknologi Informasi adalah

pemprosesan, pengolahan, dan memiliki tanggung jawab terhadap

penyebaran data oleh kombinasi pembinaan, bimbingan, pengembangan
komputer dan telekomunikasi.4 serta pengarahan potensi yang dimiliki
anak agarmereka dapat berfungsi dan
Peranan teknologi informasi berperan sebagaimana hakikat
dalam pembelajaran ini selain
membantu peserta didik dalam belajar, kejadiannya.Jadi dalam pengertian ini
pendidikan Islam tidak dibatasi oleh
juga cukup berpengaruh kepada guru kelembagaan ataupun pada lapangan
terutama dalam pemanfaatan fasilitas
untuk kepentingan memperkaya pendidikan tertentu.Pendidikan Islam
di artikan dalam ruang lingkup yang
kemampuan mengajarnya. Jadi pada luas.6
dasarnya, teknologi informasi iniharus
terusdikembangkan agar Pendidikan agama identik
pemanfaatannya dalam dunia dengan pendidikan Islam secara
pendidikan bisa lebih dioptimalkan. sederhana Pendidikan Islam dapat
diartikan sebagai suatu proses
Penggunaan teknologi informasi
dan komunikasi telah memberikan pengembangan potensi kreativitas
peserta didik, bertujuan untuk
banyak manfaat dan kemudahan yang mewujudkan manusia yang beriman
dibawa oleh inovasi-inovasi yang telah
dihasilkan dalam dekade terakhir ini. dan bertaqwa kepada Allah SWT,
cerdas,terampil, memiliki etos kerja
Namun demikian, walaupun pada yang tinggi, berbudi pekerti yang luur,
awalnya diciptakan untuk
menghasilkan manfaat positif, di sisi mandiri, dan bertanggung jawab
terhadap dirinya , bangsa dan agama
lain juga memungkinkan digunakan serta agama.7
untuk hal negatif.
Beberapa hal yang dapat diambil
Pengertian Pendidikan Agama
Islam. Basyiruddin Usman sebagai benang merah dari seluruh
pendapat tentang pengertian
menyatakan bahwa pendidikan agama pendidikan Islam di atas, bahwa
Islam diartikan sebagai suatu kegiatan
yang bertujuan membentuk manusia pendidikan Islam merupakan proses
internalisasi pengetahuan dan nilai-
agamis melalui penanaman aqidah nilai Islam kepada peserta didik
keimanan, amaliah, dan budi pekerti
atau akhlak yang terpuji untuk menjadi melalui upaya pengajaran,
pembiasaaan, bimbingan, pengasuhan,
manusia yang bertaqwa kepada Allah pengawasan, pengarahan, dan
SWT. berdasarkan al-Qur'an dan
Sunnah nabi.5Definisi ini mengarah pengambangan potensi-potensinya,
guna mencapai keselarasan dan
pada keterkaitan antara pendidikan kesempurnaan hidup di dunia dan
agama Islam dengan akhlak anak didik
nantinya. akhirat. Bimbingan tersebut dilakukan
secara sadar dan terus-menerus dengan
Menurut Jalaluddin Pendidikan disesuaikan fitrah dan kemampuan
Islam diartikan sebagai upaya sadar sehingga mampu memahami dan
yang dilakukan oleh mereka yang mengamalkan ajaran Islam secara utuh
dan komprehensif.
4
Udin Saefudin Sa’ud, Inovasi
Pendidikan (Bandung: AlfaBeta, 2008), cet 6
Jalaluddin, Psikologi Agama, (Cet. I4;
ke-1, h.183. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010), h. 19.
5
Basyiruddin Usman, Metodologi 7
Arif ,Armai, Pengantar Ilmu dan
Pembelajaran Agama Islam, (Cet. I; Jakarta: Metodologi Pendidikan Islam, (Jaakarta :
Ciputat Press, 2002), h. 4. Ciputat Pers, 2002 ),h . 3.

1. Bentuk-bentuk Dampak Negatif didik tidak naik kelas bahkan tidak

TIK pada Peserta didik Kelas X lulus.8
MAN 2 Kota Parepare Bentuk-bentuk dampak negatif
Dimasa ini perkembangan dan yang ditimbulkan oleh adanya
kemajuan teknologi dan informasi Teknologi, Informasi dan Komunikasi
berjalan sangat cepat. Seiring dengan pada peserta didik kelas X MAN 2
perkembangan teknologi dan Kota Parepare menggambarkan bahwa
informasi, penyimpanan dan apabila teknologi dan informasi
pengiriman data semakin mudah dan disalahgunakan oleh peserta didik
semakin baik kualitasnya. Baik terutama pada saat proses belajar
individu, institusi, maupun pemerintah mengajar berlangsung maka akan
ikut melakukan berbagai upaya untuk menurunkan konsentrasi belajar
memanfaatkan teknologi dan informasi akibatnya peserta didik tidak
ini bahkan dalam dunia penididikan. menguasai materi belajarnya karena
Namun tidak dapat dipungkiri selain disibukkan oleh internet, media sosial
memberikan dampak positif juga dan sebagainya.
memberikan dampak negatif. Dampak lain yang terjadi
Dampak yang terjadi akibat akibat penyalahgunaan TIK adalah
penyalahgunaan TIK adalah: berkurangnya interaksi sosial. Hal ini
a. Peserta didik menjadi malas belajar disebabkan karena peserta didik lebih
Dengan canggihnya teknologi senang menggunakan Hp untuk saling
yang digunakan berupa fitur-fitur yang berkomunikasi baik itu bertanya kabar,
tersedia mengganggu peserta didik mengundang teman untuk sekedar
dalam menerima pelajaran hadir dalam suatu acara, ucapan
disekolahnya. Anak-anak lebih suka selamat, dan sebagainya. Semua
menikmati fasilitas-fasilitas yang tergantikan fungsinya dari bertemu
disediakan komputer. Seperti bermain secara lansung digantikan melalui
game di komputer ataupun game media sosial.
online sehingga lupa belajar. Hal negatif lain yang
b. Berpotensi mempengaruhi sikap ditimbulkan dari adanya TIK pada
dan perilaku peserta didik peserta didik adalah kecendrungan
Jika tidak ada pengawasan dari mengikuti budaya asing mulai dari
guru maupun orang tua dalam cara bergaul muda-mudi, cara
penggunaan teknologi, maka akan berpakaian, berbahasa dan berperilaku
mempengaruhi sikap dan perilaku yang tidak sesuai dengan ajaran Islam
peserta didik. Diantaranya adalah bahkan budaya Indonesia.
mengucapkan kata-kata yang tidak Dampak berikutnya yang
senonoh, kenakalan remaja berupa ditimbulkan oleh penggunaan TIK
tawuran antar pelajar, tindakan asusila, adalah terjadinya perilaku
dan sebagainya. menyimpang seperti bolos pada saat
c. Prestasi belajar peserta didik sekolah, menyontek, akses video seks
menurun atau membuka situs-situs yang tidak
Biasanya pelajar yang sesuai dengan umur peserta didik,
kecanduan internet secara berlebihan bahkan game online yang berujung
akan mengganggu aktifitas belajarnya. pada perjudian.
Waktu yang seharusnya digunakan
untuk belajar digantikan dengan 8
Reynold Djuharis R, Cerdas dan
internet, sehingga tugas dan PR sering terampil Teknologi Informasi dan Komunikasi
terabaikan, nilai ulangan jelek akibat untuk SMP/ MTS kelas VII, ( Jakarta: Pusat
tidak pernah belajar akibatnya peserta perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional,
2010), h.3.

Dampak berikutnya adalah siswa yang melakukan perbuatan

menimbulkan rasa malas untuk malas tersebut. Tindakan kuratif ini
belajar. Peserta didik menjadi malas berusaha untuk merubah dan
untuk berfikir dan mengasah fikiran memperbaiki tingkah laku yang
bahkan mengerjakan tugas karena telah terjadi (dilakukan) dengan
mereka jawaban dari pertanyaan atau memberikan pembinaan dan
tugas sekolah semua dapat ditemukan pendidikan secara khusus. Namun,
melalui professor google. apabila siswa yang bersangkutan
2. Upaya Penanggulangan Dampak belum merasa jera setelah ditangani
Negatif TIK pada Peserta didik oleh kepala sekolah dan pihak yang
Kelas X MAN 2 Kota Parepare berwajib, maka pihak sekolah bisa
Upaya madrasah dalam mengeluarkan siswa dari sekolah
menanggulangi pengaruh negatif dan mengembalikan kepada orang
Teknologi Informasi dan Komunikasi tuanya maka pihak madrasah sudah
dapat dilakukan dengan cara sebagai melepas tanggung jawab terhadap
berikut: siswa tersebut.
a. Upaya preventif adalah suatu Pada akhirnya, upaya madrasah
tindakan yang bertujuan untuk dalam mengantisipasi kemajuan
mencegah atau mengantisipasi teknologi informasi, khususnya IPTEK
timbulnya suatu permasalahan. adalah terletak pada kemampuan
Dalam hal ini upaya yang bias mengkonfigurasikan sistem nilai Islam
dilakukan oleh madrasah/ sekolah yang akomodatif terhadap inspirasi
misalkan memberikan himbauan umat Islam untuk berpacu dalam
kepada siswa akan bahayanya kompetisi bidang ilmu pengetahuan
Teknologi Informasi, memberikan dan teknologi di satu pihak.9
teladan, menanamkan akhlak yang Ada beberapa upaya yang
baik terhadap siswa. dilakukan untuk menanggulangi
b. Upaya represif adalah suatu dampak negatif penggunaan TIK pada
tindakan aktif yang dilakukan oleh peserta didik di MAN 2 Kota Parepare
pihak yang berwajib pada saat . Beberapa upaya tersebut adalah
penyimpangan itu terjadi agar dapat melalui keteladanan dengan cara guru
dihentikan. Dalam hal ini, pihak memberikan contoh menonaktifkan Hp
madrasah/ sekolah dapat ketika proses belajar mengajar
memberikan suatu hukuman kepada berlangsung dan tentu saja peserta
siswa bila kedapatan melakukan didik pun demikian, dan memberikan
penyimpangan terkait dengan arahan bahwa sumber belajar bukan
perkembangan teknologi informasi, hanya dari internet bisa dengan
melakukan kunjungan kerumah mengunjungi perpustakaan dan
siswa yang bermasalah, dan mencari literatur yang berkaitan
member sanksi kepada siswa dengan materi pembelajaran.
apabila tetap melakukan kesalahan Habit, dengan membiasakan
dan tak menyadarinya. Selain itu peserta didik mengikuti kegiatan
madrasah juga dapat melakukan ekstrakurikuler seperti OSIS,
upaya penanggulangan dampak PRAMUKA, PIK-KR, Remaja
negatif teknologi informasi, dengan Mushallah, PMR, Sispala dan
pendekatan agama, yang dapat PASKIBRA serta kegiatan positif
dilakukan dengan memberikan lainnya seperti KULTUM, Training
nasehat, melakukan shalat taubat,
dan lain sebagainya. 9
Muzayyin Efendi, Kapita Selekta
c. Upaya kuratif adalah merevisi Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi aksara,
akibat perbuatan nakal, terutama 2011), h.52.

Dakwah dan penyuluhan baik yang

dilakukan oleh sekolah, dinas         
kesehatan maupun kepolisisan
sehingga kebiasaan menghabiskan
waktu dengan penggunaan TIK
  
tergantikan dengan kegiatan yang
bernilai postif yang secara langsung Terjemahnya:
membuat peserta didik dapat Serulah (manusia) kepada jalan
berinteraksi dengan teman yang lain. Tuhan-mu dengan hikmah dan
Hadiah (Reward) di MAN 2 pelajaran yang baik dan
Kota Parepare setiap tahun ajaran baru bantahlah mereka dengan cara
pihak sekolah memberikan yang baik. Sesungguhnya
penghargaan kepada peserta didik Tuhanmu dialah yang lebih
yang disiplin. Penilaian dilakukan mengetahui tentang siapa yang
berdasarkan cara berpakaian, ketepatan tersesat dari jalan-Nya dan
datang dan pulang ketika sekolah, dialah yang lebih mengetahui
etika kepada guru dan sesama peserta orang-orang yang mendapat
didik, serta mematuhi tata tertib MAN petunjuk.10
2 Kota Parepare dan tentu saja Penyikapan terhadap kasus siswa
kedisplinan dalam penggunaan dan nakal seperti nonton atau mengakses
pemanfaatan TIK. video porno, Madrasah memberikan
Kemudian upaya yang lainnya tugas kepada guru BK untuk
adalah pemberian hukuman menggunakan pendekatan-pendekatan
(punishment). Apabila terjadi sebagaimana oleh para ahli ditetapkan,
pelanggaran biasanya dilakukan juga melalui penanaman akhlakul
dengan beberapa tahapan mulai dari karimah, itu sudah terjaga. Siswa akan
teguran, pemberian nasehat, sadar dengan sendirinya akan larangan
pemanggilan orang tua, skorsing dan terhadap sifat-sifat yang negatif.
tahap yang paling fatal adalah Dengan demikian, hal utama yang
dikeluarkan dari sekolah. ditanamkan adalah benteng-benteng
3. Perspektif Pendidikan Islam keimanan kepada siswa dan itu sudah
terhadap Upaya Penanggulangan diterapkan dalam pendidikan mereka.
dampak Negatif TIK pada Kelas X Sebagaimana firman Allah yang
MAN 2 Kota Parepare dapat diambil pelajaran agar supaya
Adapun perspektif pendidikan muda-mudi kita senantiasa menahan
Islam terhadap upaya penanggulangan hawa nafsu untuk berbuat sesuatu yang
dampak negatif TIK adalah melalui tidak dibenarkan oleh norma dan
pendidikan Islam berdasarkan al- susila, tertuang dalam surat Yusuf
Qur’an seperti pemberian nasehat (12):53 sebagai berikut:
berdasarkan firman Allah dalam Q.S
An-Nahl (16):125 agar kita menajak
kebenaran dengan cara yang baik.        
     
         
       
Departemen Agama RI, Al-Quran

10
dan terjemahnya, (Bandung: CV Penerbit

Diponogoro, 2008), h.281.

Terjemahnya: tentang TIK. Hal ini dapat dilihat pula

oleh fatwa MUI tentang TIK dalam
Dan Aku tidak membebaskan
diriku (dari kesalahan), Karena bermuamalah dengan sesama baik
dalam kehidupan nyata maupun media
sesungguhnya nafsu itu selalu sosial, setiap muslim wajib
menyuruh kepada kejahatan,
kecuali nafsu yang diberi mendasarkan pada keimanan dan
ketaqwaan, kebajikan, persaudaraan,
rahmat oleh Tuhanku. saling wasiat akan kebenaran serta
Sesungguhnya Tuhanku Maha
Pengampun lagi Maha mengajak kepada kebajikan dan
mencegah kemunkaran.13
penyanyang.11
Hadits seperti intervensi yang PENUTUP
dilakukan pihak sekolah melalui
1. Dampak negatif Teknologi
pemanggilan oleh guru BK, Informasi dan Komunikasi pada
komunikasi antara pihak sekolah
dengan orang tua, kemudian peserta didik kelas X MAN 2 Kota
Parepare adalah mengurangi
pemberian hukuman. Hal ini sejalan konsentrasi belajar, berkurangnya
dengan hadits Nabi yang diriwayatkan
oleh Muslim interaksi sosial, kecenderungan
mengikuti budaya asing, terjadinya
ُ‫سﻤِ ْعﺖ‬ َ : ‫ع ْنهُ قَا َل‬
َ ُ‫ي ﷲ‬ َ ‫ض‬ ِ ‫َع ْن أ َ ِبي َس ِعيْد ْال ُخد ِْري َر‬ perilaku menyimpang, dan
َ
‫ َم ْن َرأى مِ ْن ُك ْم‬: ‫س ْو َل ﷲِ ﷺ يَقُ ْو ُل‬ ُ ‫َر‬ ً ‫ُم ْنكَرا‬ menimbulkan rasa malas belajar
2. Upaya penanggulangan dampak
‫ فَإِ ْن لَ ْم يَ ْستَطِ ْع‬،ِ‫سانِه‬ ‫ل‬
ِ
َ ِ ْ‫ب‬َ ‫ف‬ ‫ع‬ ِ‫ط‬َ ‫ت‬ ‫س‬
ْ َ ْ ِ ِ َ‫فَ ْليُغَ ِيّ ْرهُ ِبي‬
‫ي‬ ‫م‬َ ‫ل‬ ْ
‫ن‬ ‫إ‬ َ ‫ف‬ ،ِ
‫ه‬ ‫د‬ negatif Teknologi Informasi dan
‫ان‬ِ ‫ف ا ِﻹ ْي َﻤ‬ ْ َ َ ْ
ْ ‫فَبِقَلبِ ِه َوذلِكَ أ‬
ُ َ‫ضع‬ Komunikasi pada peserta didik
[‫]رواه مسلم‬12 kelas X MAN 2 Kota Parepare
meliputi keteladanan, pemberian
Artinya: nasehat, pembiasaan dengan
Bahwa apabila kita melihat mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
kemunkaran hendaknya dan kegiatan keagamaan,
menggunakan tangan pembatasan penggunaan media
(kekuasaan), jika tidak mampu TIK, penghargaan bagi peserta
dengan lidahnya (nasehat) dan didik yang disiplin mematuhi tata
terakhirnya hatinya tertib, pemberian hukuman, dan
(mendoakan). kerjasama antara pihak madrasah
dan orang tua.
Ijtihad (ijma’) seperti 3. Perspektif pendidikan Islam
mengeluarkan tata tertib yang khusus terhadap upaya penanggulangan
tentang penggunaan dan pemanfaatan dampak negatif Teknologi
TIK disekolah serta sanksi bagi yang Informasi dan Komunikasi pada
melanggar yang tentu saja penjelasan peserta didik kelas X MAN 2 Kota
hukum yang sejalan dengan Undang- Parepare meliputi pemberian
undang yang berlaku di Indonesia nasehat berdasarkan Q.S An-Nahl
ayat 125 dan Q.S Al-Hujarat ayat 6,
penguatan kembali karakter-
Departemen Agama RI, Al-Quran karakter pendidikan yang Islami
11
dan terjemahnya, (Bandung: CV Penerbit dan pengamalan nilai-nilai akhlak

Diponogoro, 2008), h.242. mulia melalui keteladanan dan
Khalid Al-Juraisy, Al-Fatawa Asy-
12
Syar’iyyah Fi Al-Masa’il Al-Ashriyyah Min 13

Fatwa MUI no.24 Tahun 2017,
Fatawa Ulama Al-Balad Al-Haram,(Penerbit Hukum dan Pedoman dalam bermuamalah
Darul Haq, t.h), h.121 melalui media sosial.

pembiasaan, pemberian hukuman Effendi, Muyazzin.Kapita Selekta

berdasarkan hadits Nabi yang Pendidikan Islam.Jakarta: Bumi
diriwayatkan oleh Muslim, dan aksara.2011.
kerjasama antara pihak madrasah
dan orang tua tentang begaimana Fatwa MUI no.24. Hukum dan
Pedoman dalam bermuamalah
cara menanggulangi dampak melalui media social.2017.
penggunaan TIK pada anak
berdasarkan fatwa MUI. Jalaluddin. Psikologi Agama.Cet. I4;
DAFTAR PUSTAKA Jakarta: Raja Grafindo Persada,
2010.
Al-Juraisy, Khalid. Al-Fatawa Asy-
Sa’ud, Udin Saefudin. Inovasi
Syar’iyyah Fi Al-Masa’il Al- Pendidikan. Bandung: Alfa Beta,
Ashriyyah Min Fatawa Ulama
Al-Balad Al-Haram.Penerbit 2008.
darul haq. Sukardi, Imam.Pilar Islam Bagi
Pluralisme Modern.Jakarta: Tiga
Arif & Armai. Pengantar Ilmu dan Serangkai, 2003.
Metodologi Pendidikan Islam.
Jakarta : Ciputat Pers,2002. Suparta, H. M. Undang-Undang dan
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Peraturan Pemerintah RI
tentang Pendidikan. Jakarta,
Terjemahnya. Bandung: CV 2006.
penerbit diponogoro, 2008.
Uhbiyati,Nur. Ilmu Pendidikan Islam
Djuhairi, R Reynold, Cerdas dan
terampil Teknologi Informasi II.Cet. II; Bandung: Pustaka
Setia, 2005.
dan Komunikasi untuk SMP/
MTS kelas VII. Jakarta: Pusat Usman, Basyiruddin. Metodologi
perbukuan, Kementerian Pembelajaran Agama Islam.
Pendidikan Nasional. 2010. Jakarta: Ciputat Press.2002.

167-Article Text-592-1-10-20190927

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

167-Article Text-592-1-10-20190927

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Humaerah Munir/St.

Wardah Hanafie Das/Abdul Halik : Upaya Penanggulangan Dampak Negatif

UPAYA PENANGGULANGAN DAMPAK NEGATIF TEKNOLOGI INFORMASI

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

PENDAHULUAN Dampak positif dari kemajuan

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

permasalahan ini yakni dengan terutama dalam menanggulangi efek

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

pemprosesan, pengolahan, dan memiliki tanggung jawab terhadap

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

1. Bentuk-bentuk Dampak Negatif didik tidak naik kelas bahkan tidak

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

Dampak berikutnya adalah siswa yang melakukan perbuatan

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

Dakwah dan penyuluhan baik yang

Departemen Agama RI, Al-Quran

dan terjemahnya, (Bandung: CV Penerbit

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

Terjemahnya: tentang TIK. Hal ini dapat dilihat pula

dan terjemahnya, (Bandung: CV Penerbit dan pengamalan nilai-nilai akhlak

Syar’iyyah Fi Al-Masa’il Al-Ashriyyah Min 13

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

pembiasaan, pemberian hukuman Effendi, Muyazzin.Kapita Selekta

ISTIQRA’ Vol 7 No 1 September. 2019

You might also like