ML Nov 2021

November 2021
S v e r ig e S ju n g e r
GDPR
E in a r
N y t im p la n
k u lt u r s k o la n
Läromedel
www.mrmusik.nu
Musikläraren november 2021 1
2 Musikläraren november 2021
Från redaktionen Mu s i k l ä ra re n n ove m b e r 2 0 2 1
Så var det dags för ett nytt nummer av gång igen! De motionerar nu om att este-

tidningen Musikläraren! tisk verksamhet på gymnasieskolan skall preludium 3
Det slår oss att Musiklärarnas Riksfören- återinföras! 2022 är det förresten val! redaktionen formulerar sig
ing nog är rätt unik; att ge ut en tidning Det är 10 år sedan som Jan Björklund och
av estetiskt slag som riktar sig till enbart hans gelikar i samband med då nya läro-
en ”exklusiv” grupp, gruppen musiklä-
läromedel 4
planen LGY11 sparkade ut estetisk verk-
rare. Det finns andra organ som har es- samhet i gymnasieskolan och berövade
utredning
tetlärare som målgrupp dvs. lärare i bild, möjligheten för gymnasieungdomar att
dans, konst, rörelse, drama, teater, men i få utlopp för sina skaparkrafter och sin musiklärare träffas 6
dessa tidskrifter får vi leta efter artiklar längtan att vara kreativt sociala agerande implementering
och notiser som handlar om musik och personer.
musikämnet. Lärarförbundets tidskrif-

Musikläraren gratulerar med minsta
ter, Lärartidningen och Ämnesläraren möjliga empati och med högsta möjliga
MR:s frågor 8
är förhållandevis bra på att reflektera ironi till dessa tio sinneslösa år! till Skolverket
det som rör musiklärare. Lärarnas Riks-
förbund och tidningen Skolvärlden har I novembernumret av Musikläraren Sverige Sjunger 11
dock definitivt placerat musiklärare i ägnas mycket utrymme åt läromedel.
skuggan. Den senaste artikeln som kan
föreslå!
Läromedelsutredningen lämnade i juli
relateras till musiklärarområdet har flera 2021 sitt förslag och detta är nu ute på
år på nacken! Vi får hoppas remiss. Utredningen kon- nytt under solen 12
på bättring nu när Lärarnas ”Musikläraren staterar att det råder brist coronasångmannen
Riksförbundet lagt ner äm-
nesforumen och startar in- gratulerar med
på läromedel. Antalet digi-
tala undervisningsverktyg krönika 16
tresseföreningar, varav en minsta möjliga ökar kraftigt i antal. Utred-
einar
tiska och estetiska ämnen. empati och med
riktar sig mot lärare i prak- ningen konstaterar dock
att läromedel som eleverna
Vi hoppas på gott samarbe- högsta möjliga företrädesvis kan ha i han- Bildlärare och musiklärare 19
te. Läs mer om detta i detta ironi till dessa tio den, direkt läsa i, känna och samverkan
nummer av Musikläraren.
sinneslösa år!” ta på och betrakta som sitt
eget är att föredra.

Musikläraren är tidningen nytt ansikte 20
för dig som är musiklärare Vi forsätter att uppmana dig att bidra- mr:s styrelse
oavsett om du har din fackliga tillhörig- ga med förslag till sånger som skall ingå i
het i Lärarnas Riksförbund eller Lärarför- den nya sångboken Sverige Sjunger. Tidi- löner 22
bundet! Och det är bra om vi blir fler som gare hette sångboken Sjung Svenska Folk
kan samverka tillsammans. Företrädare
efterlysning
och är en sångbok de flesta musiklärare
för estetiska värden är betydelsefulla känner till. Den senaste versionen, ”den
personer! Särskilt i pandemiska tider då gula” kom ut 1989. Tanken är att Sverige GDPR 24
samhället utsätts för tvivel och oro. Sjunger nu skall delas ut gratis till alla
digitalt
elever som börjar i första klass. Vi vädjar
Under hösten 2021 har Musiklärarnas till dig att gå in på MR:s eller Samfundet
Riksförening haft två styrelsemöten via
make music better 30
för Unison Sångs hemsida och klicka på
Zoom. Vid dessa har vi beslutat att agera länken som tar dig sidan där du kan läm-
avici
i olika frågor; ny timplan, ny kursplan, na förslag på sånger som du tycker skall
läromedelsutredningen, ny version av vara med. om mätbara njutningar 33
sångboken Sverige Sjunger, etc. Det som gräl
särskilt bekymrar oss är borttagandet av För övrigt presenterar vi lite händelser
elevens val i grundskolan och avsakna-

som relateras till jubileer; SÄMUS-ut-
den av estetisk verksamhet i gymnasie- bildningen firar 50-årsdag och det är flera
skolan. Detta i förening med tanken att bokförlag som vill uppmärksamma att de
den svenska skolan idag berövar eleverna
möjligheten till kontinuitet mot en fram-
fyller ”jämnt”. Vi gratulerar! Läs gärna
också om Make Music Better, ja så verkar
Musikläraren
tida yrkesinriktning inom det estetiska Estetkongressen bli av i mars 2022 efter
området. Tänker du som ung att du som Ansvarig utgivare:
två års coronavila.
vuxen vill ägna dig åt ett samhälls- eller Kristina Stenborg
naturvetenskapligt yrke så är du garan- Till vi ses nästa gång, och då kanske Månsagårdsvägen 28
terad elevtid för detta i hela ungdoms- som medlemmar emellan, hoppas vi 439 36 Onsala. Tel. 0300/649 82
skolan. Däremot, om du har tankar att att du och dina elever har kommit
ägna dig åt ett estetiskt yrke så kommer med förslag till sånger i sångboken
kontinuiteten saknas. Detta är ett feno- Musikläraren utkommer tvp gånger/år.
Sverige Sjunger samt att du får en rik-
men som behöver uppmärksammas och tigt härlig jul 2021! Medlemsavgift: 100:-/år.
som högskolorna borde skrika sig hesa Pensionärer: 50:-/år.
över. Antalet sökande till de estetiska Studerande: Gratis under hela studietiden.
högskoleutbildningarna har redan börjat Omslagets första sida: Pablo Melara
minska. Musiken har redan börjat tystna,
liksom övriga estetiska uttryck… Uttryck Redaktör: Rune Fredriksson
som vi som människor längtar efter att (design, osign. foto och text)
både vara en del i och få ta del av! tel. 0733 70 40 16
e-post: Rune.Fredriksson@bredband2.com
Och då gläder det oss att få vetskap
om att Socialdemokraterna i Stockholm
agerar i estetiska frågor. För snart ett
år sedan motionerade de om att en kul-
turskolelag skall införas och nu är de på

Utredning om stärkta skolbibliotek
och läromedel (SOU2021:70)
Musiklärarnas Riksförening har medverkat i Utbildningsdeparte-
mentets utredning gällande stärkta skolbibliotek och läromedel.
Musikläraren presenterar nedan några axblock ur utredningen, som
. .
finns som pdf på föreningens hemsida samt på www.riksdagen.se.
a r. . .
bevak
Utredningen har beteckningen SOU 2021:70.
Musiklärarnas riksförening påtalar bl.a att lärare i musik sällan har
MR
tillgång till lärarhandledningar, något som föreningen beklagar
eftersom de anser att en bra lärarhandledning ”skulle kunna ha stor
betydelse för likvärdigheten”.
Det förefaller alltså delvis ha skett en
Ur SOU 2021:70 förskjutning av innehållet i dessa ämnen
och det är inte orimligt att anta att dessa
Läromedel i ämnen inom det praktisk- delvis förändrade ämneskonceptioner
estetiska fältet ställer ökade krav på läromedel. Utred-
Tillgången till läromedel inom det så ningen har varit i kontakt med företrä-
kallat praktisk-estetiska fältet, dit exem- dare för läromedelsbranschen som be-
pelvis ämnen som bild, musik och slöjd skrivit att efterfrågan på läromedel inom
eller yrkesämnen inom hantverkspro- det praktiskestetiska fältet har ökat det myndigheten strävat efter att motverka
grammet brukar räknas, är traditionellt senaste decenniet. risken för en teoretisering av ämnena
sett mindre än inom till exempel ämnen bild, idrott och hälsa, musik och slöjd. En
som historia och engelska. Det kan, vilket En grupp bildlärare uttryckte i utredning- sådan utveckling kan påverka efterfrågan
vi återkommer till, antas hänga samman ens hearings att de gärna skulle använda på läromedel, men står inte i motsätt-
med varierande ämneskonceptioner, det mer läromedel men att de inte prioriterar ning till ett behov av kvalitativa lärome-
vill säga hur lärare uppfattar sina ämnen. att skaffa information om vilka läromedel del i ämnen inom det praktisk-estetiska
som finns att tillgå. Det är, menade dessa fältet.grundskolan framgår att elever ska
Det finns dock tecken på att efterfrågan lärare, ett relativt omfattande arbete att få möjlighet att göra praktiskt undersö-
på läromedel inom dessa ämnen ökat. införskaffa annat ändamålsenligt mate- kande arbete.
Beskrivningen av ämnen som antingen rial inom bildämnet, vilket kan vara ett
teoretiska eller praktiskestetiska har inte skäl till att val av läromedel inte priori- I samband med läroplansförändringar i
sin grund i någon formell indelning av teras. Flera lärare har för utredningen början av 2010-talet förstärktes kraven
skolans ämnen. De flesta ämnen har så- beskrivit att det finns behov av läromedel på att elever i ämnen inom det praktisk-
väl mer teoretiska som praktiska inslag. och inte minst lärarhandledningar även i estetiska fältet, skulle kunna uttrycka sig
Idrott och hälsa är ett exempel på ett andra ämnen inom det som traditionellt med ord när det gällde exempelvis det
ämne som ofta beskrivs som praktiskt, räknas till det praktisk-estetiska fältet, egna skapandet eller de fysiska aktivite-
men i grundskolans kursplan för ämnet terna.
i årskurs 7–9 ingår teoretiska inslag, ex- ”...att eleverna i årskurs 9 Skolverket konstaterar i en rapport från
empelvis ska eleverna lära sig ”ord och
begrepp för och samtal om upplevelser
i alla tre ämnena upple- 2015 att det skett en förändring i arbets-
och effekter av olika fysiska aktiviteter ver att det är vanligare att sättet i ämnena bild, slöjd och musik i
och träningsformer”. Biologi är ett ex- lärare pratar och elever grundskolan sedan kursplanerna från
2011 infördes. Bland annat konstaterar
empel på ett ämne som ofta beskrivs som
teoretiskt men av biologiämnets syfte
lyssnar, svarar på frågor myndigheten att eleverna i årskurs 9 i
i grundskolan framgår att elever ska få eller diskuterar tillsam- alla tre ämnena upplever att det är van-
möjlighet att göra praktiskt undersökan- mans med läraren på lek- ligare att lärare pratar och elever lyssnar,
svarar på frågor eller diskuterar tillsam-
de arbete. tionerna i bild, musik och mans med läraren på lektionerna i bild,
I samband med läroplansförändringar slöjd.” musik och slöjd år 2013, än vad som var
i början av 2010-talet förstärktes kraven fallet 2003. Detta är, enligt Skolverket, en
på att elever i ämnen inom det praktisk- bland annat för att stärka likvärdigheten, typ av arbetssätt som tidigare var vanli-
estetiska fältet, skulle kunna uttrycka sig få stöd i att koppla undervisningen till gast i de så kallade teoretiska ämnena.
med ord när det gällde exempelvis det kurs- och ämnesplanerna och få exempel
egna skapandet eller de fysiska aktivite- på hur kunskapskraven kan tolkas i rela-
terna. Skolverket konstaterar i en rapport
från 2015 att det skett en förändring i ar-
tion till ämnesspecifika uppgifter. ”Utredningen har varit i
betssättet i ämnena bild, slöjd och musik Inför att Skolverket 2019 skulle revidera kontakt med företrädare
i grundskolan sedan kursplanerna från kurs- och ämnesplaner gjorde myndighe- för läromedelsbranschen
2011 infördes. Bland annat konstaterar ten en behovsanalys genom bland annat som beskrivit att efter-
myndigheten att eleverna i årskurs 9 i samråd med lärare. Av analysen framgår
alla tre ämnena upplever att det är van- att lärare i estetiska ämnen i Skolverkets frågan på läromedel inom
ligare att lärare pratar och elever lyssnar, samråd uttryckt att kunskapskraven är det praktiskestetiska fäl-
svarar på frågor eller diskuterar tillsam- alltför kognitivt tunga på bekostnad av tet har ökat det senaste
mans med läraren på lektionerna i bild, ämnets ”kärna” och att det finns en upp-
musik och slöjd år 2013, än vad som var fattning om att ämnen inom det prak-
decenniet.”
fallet 2003. Detta är, enligt Skolverket, en tisk-estetiska fältet har teoretiserats.I
typ av arbetssätt som tidigare var vanli- Skolverkets redovisning till regeringen
gast i de så kallade teoretiska ämnena. med förslag till ändringar i kurs- och äm- Utredningen och MR:s fullständiga svar
Skolverket (2015). nesplaner samt kunskapskrav framgår att hittar du www.mrmusik.nu

“Föreslå sånger i
sångboken Sverige
Sjunger! Se sid 11.”
• Elevernas och lärarnas röster synliggör att det finns stora brister när det gäller lärome-
del i Sverige.
• Utredning visar att det i dag finns för många elever som inte har läromedel. Vi föreslår
därför att skollagens bestämmelser om kostnadsfri tillgång till böcker och lärverktyg
tydliggörs, så att elevers rätt till läromedel inklusive läroböcker explicit framgår av lag-
texten.
• I läromedlen har kunskapen paketerats. Här kan elever få en överblick och här place-
ras fakta i ett sammanhang. Här finns progressionen och illustrationerna, förklaringarna
och frågorna som väcker nya tankar. Som ett paket till eleverna.
• Bland annat behövs mer forskning om hur digitaliseringen påverkatanvändandet av

läromedel. Försäljningen av helt digitala läromedel utan tryckta komplement har ökat,
men det som lärare främstefterfrågar är läromedel som består både av tryckta och digita-
la komponenter. Samtidigt riktas viss kritik mot de digitala läromedlen både från elever
och lärare. Utredningen ser en risk med att skolor överger läroböcker utan noggranna
konsekvensanalyser. De pedagogiska utmaningar som lärare och elever noterar med de
digitala läromedlen behöver studeras närmare.
• Utredningen anser att lärarutbildningen i högre utsträckning bör stärka studenters för-
måga att värdera och använda läromedel i undervisningen och föreslår därför en ändring
av examensbeskrivningarna.
• Utredningen föreslår att staten ska ta ett ökat ansvar för läromedel genom att en läro-
medelsnämnd med ett brett uppdrag inrättas vid Skolverket.
Musiklärare träffas och diskuterar
Implementering av ny kursplan i musik! LGR
I Kungsbacka kommun har vi nu fått möjlighet att samtala kring de förändrade kursplanerna. Äntli-
gen får alla lärare tid att träffa varandra för att kunna skapa mer enhet kring vår undervisning. Hur
ska vi någonsin nå en jämställd undervisning om vi inte kan mötas?
I musiklärargruppen, där vi nu har haft två träffar via Teams, har vi varit ett tjugotal lärare där ca
hälften jobbat på högstadiet och andra halvan i lägre åldrar.
Tillsammans hade vi en gemensam uppstart men delade sedan upp oss i en högstadiedel och en för år 1-6, eftersom det är svårt att
hinna diskutera båda delar under två relativt korta möten. Till att börja med hade vi dock som utgångspunkt de förändringar som
gäller i stora drag för musikämnet:
• Praktiska och estetiska kunskaper har ett tydligare fokus.

• De långsiktiga mål som avslutar syftestexten har till viss del formulerats om för att bättre passa ämnets karaktär.
• Visst centralt innehåll har tydliggjorts genom att använda ämnesspecifika begrepp, till exempel finns nu begreppet
komposition som en del av att skapa musik.
• I grundskolans lågstadium finns det ett nytt centralt innehåll som handlar om röst- och hörselvård.
• I högstadiet finns det nytt centralt innehåll som handlar om rättigheter och skyldigheter vid bruk av musik.
7-9
Vad innebär
I högstadiegruppen läste vi sedan syftesdelen med nya ögon under den första träf-
fen. På vilka sätt kan ämnesområdets syfte omsättas i praktiken i vår undervisning?
Diskussioner fördes kring vad olika musikaliska sammanhang innebär; detta kan vara
olika ”musi-
dels i mer officiella sammanhang med konserter eller olika framträdanden men också
i det egna klassrummet där eleverna genom att t ex lära sig spela ackord, använda sina
röster eller får teoretiska färdigheter sedan kan delta i att spela tillsammans eller att
kaliska sam-
lyssna tillsammans t ex efter olika genrer, efter olika typer av instrument där kunnandet
kan fördjupa förståelse och färdigheter för ämnet.
Vi omges av musik i många olika sammanhang i vårt samhälle och behöver förstå det vi
hör men också få möjlighet att skapa djupare funktioner som t ex att musik kan använ-
das för att bli lugn, få energi, för att protestera eller skapa sammanhållning etc.
Gruppen samtalade också om hur viktigt det är att skapa ”lagarbete” och trycka på indi-
videns eget ansvar vid samspel med varandra, att träna eleverna på att inte bara lyssna
manhang?”
på sig själva utan även att lyssna på de som de spelar tillsammans med. Det påpekades
att träning av enskilt spel också leder till att man kan spela tillsammans med såväl blan-
dad ensemble som med samma instrument och att båda formerna äger sin funktion.
Hur skapa
Flera musiklärare i gruppen uttrycker att de går från det enkla till det som är svårare
med alla elever i en grupp och att de som går vidare också så småningom kan hitta mer
fria/egna spelsätt. ”lagarbete”?
Vidare pratade vi om t ex begreppet ”meningsbärande”. Varför behöver man musik?
Varför/hur görs det meningsfullt? Vi pratade om vikten av att i varje moment koppla
det vi gör till meningsskapande sammanhang för att få eleverna att förstå för egen del Vad betyder
meningsbä-
varför vi gör det vi gör. Det är viktigt att lyfta fram de sammanhang som kan bli tydliga
för eleverna – t ex att musik finns i film, dataspel, i hissar såväl som i olika traditioner
och högtidliga sammanhang. Man kan också lyfta fram vad fördjupade musikkunskaper
rande?
kan leda till; olika yrkesroller men också för den egna vardagen.
Vi tog också upp problem med digitala verktyg och digitalt skapande eftersom vi i
Kungsbacka kommun inte har tillgång till de musikprogram som finns via Google då
Problem
kommunen valt Microsoft. I nuläget finns problemet att de flesta av skolorna i
kommunen inte kan utgå från den syftesskrivningen då man inte har tillgång till
verktyg för elevers musicerande eller skapande.
Dessutom dryftade vi hur högt syftestexten syftar. Här råder till viss del delade me-
ningar. Bl a diskuteras vad skapande kan innebära. Är det t ex skapande att göra om nå-
got redan befintligt, att arra utifrån något som redan finns? Hur ställer vi oss till ordet
med digitala
komposition som nu kommer med i musikens kursplan?
Musik i olika tider och genrer var ytterligare något vi samtalade om, bl.a. om att det
finns resonemang kvar i kunskapskraven. Hur löser vi detta i vår undervisning?
verktyg!

1-6
Årskurs 1-6 hade delvis en annan diskussion: ...Vi musiklärare fungerar som ”diri-
Tilltron till
genter” i klassrummet, och många olika ”språk” används....Kroppsspråket, med blickar
gester mm tar stor plats i kommunikationen med eleverna. Det trycks på förmågan i den
nya skrivningen. Kulturella och historiska sammanhang diskuterades, att alla musiklä-
den egna
rare behöver visa många olika exempel på musik, ursprung mm.
I den här gruppen menar man att det finns en risk för att alla elever inte får möta alla
instrument när vi får ett större friutrymme och tänker också att möjligheter till fort-
bildning är viktigt!
Det pratades också om hur viktigt det är att göra eleverna uppmärksamma på
röst- och hörselvård tidigt – och återkommande.
förmågan!
Undervisning som är engagerande, språkutvecklande och tillgänglig för alla elever
fanns också på agendan. Det är många anpassningar, individuellt och från fall till fall
som behöver göras. Det finns situationer där elever inte deltar i undervisningen. Man
får t ex undervisa en till en, vissa elever har svårigheter att byta miljö och man pratade
Fler möten!
om hur avgörande det är att skapa relation.
Tilltro till den egna förmågan – är en nyckelskrivning i musikämnet. En tillåtande, flexi- Mer ut-
rustning!
bel lärare (elev som formar egna grepp vid ackordspel, att spela efter Youtube osv.) och
att det är viktigt att vi lärare uppmuntrar kreativa lösningar, men också visar på hur vi
som lärare gör/modellerar).
Det är individuellt hur vi lärare behöver fördjupa våra kunskaper kopplat till det cen-
trala innehållet - och viktigt med musiklärarträffar där olika metoder kan diskuteras
och delas. Vi enades under vårt första möte om att det är viktigt med diskussioner, där
vi sätter ord på olika förutsättningar och olika upplägg, för att närma oss större enhet- Dags för 15 grupper i musik!
lighet i kommunen.
Under pandemien har sång och musik-
undervisning kommit att diskuteras när
Detta är ett axplock av vad som sades under första träffen. Till andra träffen läste vi det gäller smittspridning. Risken för
musikämnets kommentarsmaterial och diskuterade såväl språk, som innehåll och hur överföring av smitta är extra stor inom
vår undervisning kommer att förändras i förhållande till kunskapskraven. musikundervisning; och särskilt då
elever sjunger tillsammans. Lektions-
Vi har önskat fler träffar till våren, eftersom vi tycker att det är värdefullt att täthet, elevtätheten under lektionerna,
mötas och samtala för ökad samsyn och ibland öppnare ögon för musikämnets lektionssalens storlek och möjlighet till
möjligheter – eller omöjligheter! ventilation är andra faktorer som kom-
mit att ”låta om sig” under pandemien.
Refererat av Det är snart dags att återgå till den ord-
ning som rådde före 1994 års kursplan.
Karin-Maria Löfdahl och Kristina Stenborg 15 grupper!

MR:s frågor till Skolverket och
undervisningsrådet i musik
Till Skolverket och undervisningsrådet Camilla Gölstam!
Vid senaste styrelsemötet 13 november 2021 med Musiklärarnas Riks-

förening diskuterades den nya kursplanen och förslaget till ny tim-
plan. Styrelsen diskuterade även kommentarmaterial till ämnet musik.
I brev till undervisningrådet Camilla Gölstam i början av 2021 erhöll
vi svar från Pernilla Sundström, enhetschef på Skolverket. I slutet av
hennes svar anmodas Musiklärarnas Riksförening att ta del av det
slutgiltiga förslaget till kursplan och kommentar och att återkomma
med frågor. (Se Musiklären mars 2021)
Nedan lyfter vi fram några aspekter som vi fortfarande vill ha kom-
menterade.
1. Tabulatur
I nya kursplanen i musik nämns inte tabulatur överhuvudtaget. Tabulatur är ett sätt att
lära sig att spela som är oerhört viktigt för ungdomar idag. Denna metod är vanligt fö-
rekommande på skilda lärplattformar på nätet. I kommentarsmaterielet s. 16-17 nämns
heller inte tabulatur under byggstenar och symboler.
Inom MR är vi mycket kritiska till detta och vill ha en kommentar.
2. Musikaliska uttryck
I kommentarsmaterielet (s.23) saknar vi en tydlig förklaring av kunskapskravet i åk 6:
Eleven komponerar musikaliska uttryck som har en i huvudsak fungerande/fungerande/väl
fungerande form.
Vi menar att texten i kommentarsmaterielet inte tillräckligt tydligt förklarar för läraren
vad som menas med uttrycket ”att komponera musikaliska uttryck”. Har Skolverkets
språkgranskare verkligen godkänt detta uttryck?
Vi är tacksamma för en kommentar.
3. Egna musikaliska tankar

I sista meningen i kommentarsmaterielet under Musikskapande (s.16) finns en klar fel-
aktighet. Här hänvisas till det övergripande målet i kursplanen i Lgr11 (!) som ju har fått
en tydlig omformulering i nya kursplanetexten (…….att kunna gestalta och kommuni-
cera egna musikaliska tankar och idéer).
Vi är tacksamma för en kommentar.
Vid MR:s senaste styrelsemöte
4. Ensemblespel diskuterades bla. den nya kurs-
MR konstaterar att man i kursplanen lägger stor tyngd på digitala hjälpmedel. Betyder
detta att musiklärare bör lägga mindre tid på ensemblespel? Begreppet ensemblespel
planen i musik. Vi mötet fram-
saknas i kunskapskraven. kom information som styrelsen
Vi är tacksamma för en kommentar. reagerade mycket starkt på;
Det förslag till ny kursplan, som
5. Implementering
Hur kommer genomförande av den nya kursplanen att gestaltas? Vilken typ av kompe- arbetats fram i en arbetsgrupp,
tensutveckling kommer att äga rum i samband men implementeringen och genomför- och som därefter skickades ut
andet hösten 2022? till remissinstanserna har oför-
ändrad till innehåll skickats till
Vi har fler frågor men nöjer oss med dessa frågor för denna gången. utbildningsutskott och Riksdag
för beslut. Vad MR förstår har
Med vänlig hälsning
Musiklärarnas Riksförening
ringa eller inga av remissin-
stansernas synpunkter lett till
förändringar i remissförslaget.
“Kunskapskraven ska bli ett bät-

MR har sökt Skolverket för en
kommentar.
Vi inväntar Skolverkets besked
tre stöd när läraren sätter betyg.” i frågan och återkommer med
kompletterande information
i nästa nummer av tidningen Mu-
www.skolverket.se sikläraren.

Datorer till mellanstadieelever ger blygsam effekt
IFAU rapport 2021:18
Högstadieelever som får en egen dator presterar inte bättre i skolan, enligt en svensk studie
från 2019. Nu visar en ny rapport från 2021 på snarlika resultat för mellanstadieelever.
Rapporten omfattar drygt 50 000 elever i årskurs 4 till 6 från 270 skolor. Under perioden 2009 till 2020 fick en del av eleverna varsin
dator (eller surfplatta), vilket kallas för en 1:1-satsning, eller ”en elev, en dator”. Enligt Skolverket har andelen mellanstadieelever
som fått en dator eller surfplatta från skolan ökat från 16 till 49 procent mellan åren 2012 och 2018.Enligt rapporten som publiceras
av Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering, IFAU, presterade elever ungefär lika bra på de nationella pro-
ven oavsett om de fått en egen dator eller inte.
Ett undantag är elever med högutbildade föräldrar. Dessa elever presterade något
bättre på proven i svenska och engelska om de fick en egen skoldator. Hur en skol-
dator påverkade elever till föräldrar med enbart gymnasieutbildning är oklart då
dessa analyser gav för osäkra resultat. Sannolikt behövs fler studier med ännu fler
skolor för att få tydligare svar. I skolor där elever fick en egen dator användes da-
torer mer i undervisningen, men främst för att söka information och skriva texter
– precis som i skolor med stationära datorer, enligt enkätsvar från elever och inter-
vjuer med skolpersonal. Elever som fick en dator var även lika nöjda och motive-
rade, jämfört med de som inte fick någon.
Bekräftar tidigare forskning

Rapporten bekräftar resultaten från en tidigare IFAU-studie med högstadieelever,
som visade att 1:1-satsningar inte förbättrade skolresultaten.
I stället presterade elever från socioekonomiskt svagare områden sämre i mate-
matik om de fick en egen dator. De hade även lägre sannolikhet att gå vidare till
gymnasiet.
– Att jämföra i vilken utsträckning skolor använder datorer ger bara en övergri-
pande bild. I framtiden vore det intressant att mer i detalj studera betydelsen av
hur datorerna faktiskt används i undervisningen, säger Caroline Hall
Källa: NyTeknik

Digitala verk- Musikskolan Brist på blås-
tyg och GDPR som lag! musiker
Det är viktigt för skolans verksamhet, att Oavsett vem som segrar i valet 2022 är I början av året presenterades ”Orkes-
det finns möjlighet att spela in musikak- det viktigt att kulturskolans betydelse för terundersökningen”, på initiativ av
tiviteter, att kunna visa och bevara inspe- barn och unga blir en del i den svenska Blåsarsymfonikerna i Stockholm. Slut-
lat material. I synnerhet i dag då mycket valdebatten. satserna visade att landets orkestrar
av verksamheten sker via nätet. Detta Vi såg i den senaste alliansbudgeten från numera har väldigt svårt att rekrytera
material måste emellertid hanteras med hösten 2018 att man ansåg att de 100 mil- blåsare. För de professionella orkest-
försiktighet. Material kan uppfattas som jonerna till kulturskolorna var felaktigt rarna betyder det att musiker måste
känsligt och kan skapa personlig skada använda skattepengar. Genom ett inten- rekryteras utomlands och att fritidsor-
för elever. sivt opinionsarbete fick vi tillbaka peng- kestrar måste lägga ner sin verksamhet,
Det som sker i skolan är av så kallat all- arna och lyckades dubbla dem till 200 mil- när inte alla stämmor kan fyllas.
mänt intresse. Allmänt intresse innebär joner, vilket så gott som samtliga partier
att medborgare och allmänhet har rätt nu står bakom. Genom att driva opinion
I förlängningen innebär det en utarm-
att få ta del av vad offentligt finansierad FÖRE valet vill vi undvika att tappa mark
verksamhet som skola och kulturskola ning av musiklivet och att alla inte får
efter valet. Det är opinionsarbetets första
innehåller och omfattar. Detta gäller så- nivå – att säkra redan vunna segrar för möjligheten till ett fritidsmusicerande.
väl kommuners obligatoriska som frivil- barnen. I en artikel i Läraren hävdar Marie Wall
liga verksamhet. Almquist, Lärarförbundet, att kultur-
Stockholms socialdemokratiska partidi- skolan ska säkerställa att alla barn ska
EU antog 2016 GDPR-lagen (General Data strikt har röstat fram en motion till hös- få möjlighet att prova konstnärliga ut-
Protection Regulation) i syfte att skydda tens partikongress där distriktet föreslår tryck, men den har också ett uppdrag
data och elevers personuppgifter för otill- en Kulturskolelag, vilket innebär att frå- att lägga grunden för landets profes-
börlig exponering. Denna lag har tolkats gan om lag har gått från något politiskt sionella kulturutövning, och skapa för-
olika i kommunerna och diskussionerna omöjligt till något fullt realiserbart. Upp- utsättningar för att förse olika kulturin-
om vad som gäller kring musik och doku- giften under valrörelsen blir i vårt arbete stitutioner med kompetens. Men där är
mentation har flödat. Många skolor upp- att övertyga alla partier om behovet av en vi inte riktigt i dag.
lever att GDPR hindrar verksamheten. Kulturskolelag. Som jag ser det är vikten
Dataskyddslagstiftningen har varit gäl- av kultur för barn och unga något som Marie Wall Almquist möter ibland för-
lande flera år, men det finns fortfarande överensstämmer med värderingarna hos äldrar och unga som inte ens känner
mycket okunskap. Man behöver kontinu- samtliga partier. Frågan är så viktig för till våra vanligaste blåsinstrument, än
erlig utbildning i dataskyddsreglerna. Får mig personligen att jag slutar min tjänst mindre fagott eller oboe, och konstate-
eleverna synas på bild? Kan man lägga ut som chef för Malmö Kulturskola, för att rar att en av orsakerna till det minskade
elevernas musikalster på nätet hur som lägga all min energi på att som ordföran- intresset är att vi inte möter levande
helst? Vad är det som gäller? de driva frågan om kulturskolelag. musik på ett lika naturligt sätt som ti-
digare.
Hur varje skola hanterar GDPR måste Kulturskolerådet är inte en skråorgani- Hon är oroad för att kulturskolan håller
vara tydligt. När det gäller samtycke sation vars främsta uppgift är att värna på att tappa grundutbildningsperspek-
skall elev eller samtliga vårdnadshavare enskilda aktörers eventuella privilegier. tivet till förmån för att bli en mer kort-
skriftligt och aktivt ge sitt medgivande. Kampen för lag handlar inte om att be- siktig prova på-verksamhet.
I informationen skall det framgå på vilka fästa en viss typ av organisation i kom-
Hennes önskan är att det införs en lag-
plattformer som material kan presen- munerna, vare sig det gäller avtalsmodell
teras, hur länge ett material skall ligga reglering där varje kommun är skyldig
eller hur den enskilda kommunen förde-
på plattformen samt om materialet kan lar skattepengarna mellan olika aktörer. att erbjuda en mångsidig kulturskola
komma att visas på plattformar som reg- Kulturskolelagen handlar om att ge frå- med välutbildade lärare.
leras av andra aktörer såsom Youtube el- gan om kultur för barn och unga den sta- – Det skulle säkra återväxten bland dem
ler Facebook. Det bör i samtyckeshand- tus den förtjänar. Det får inte vara så att som spelar blåsinstrument. Sverige är
lingen också framgå vem som är skolans kulturskoleverksamhet i kommun offras det enda nordiska land som inte har en
informationsansvarig, när och vem som efter en nyck från en nämndsledamot el- ramlag kring det.
fattat beslut i frågan samt tillvägagångs- ler p g a att en stackars skolområdeschef
sättet för ett eventuellt återtagande av inte vet sig någon levandes råd i budget- Källa: Ämnesläraren
samtycket. tider. En lagstadgad verksamhet står över
sådant och dit ska vi så fort som det bara
går.
I Barnrättens namn – ge barnen en lag

före 2026!
Källa: Kulturskolerådet
k a r. . . . .
MR beva

Sverige Sjunger!
Alice Tegnér, en av de främsta skaparna av barnvisor i Sverige, ställde samman den första upplagan av
Sjung Svenska Folk 1906 för Samfundet för Unison Sång. Sedan dess har mycket hänt i Sverige och i värl-
den och nu är det dags att ge ut en ny uppdaterad upplaga av Sjung Svenska Folk. Den har nu fått namnet
Sverige Sjunger. Sångboken ska spegla all den rika kultur och de sångskatter som vi alla tillsammans äger
i vårt avlånga och stora land. Musiklärarnas Riksförening har medverkat vid tidigare utgivningar och har
en självklar plats i detta spännande arbete.
I denna nya uppdaterade upplaga vill Tidsplan
Vilka sånger
vi be alla musiklärare i Sverige att Under hösten 2021 kommer denna enkät
delta genom att gå till: https://forms. att gå ut för att samla in sånger. Våren
gle/9ETecMyScpJBHg8u6 2022 skall arbetet sammanställas i en ny
skall ingå i den

och skriva in: bokform och hösten 2022 skall den nya
fem traditionella sånger på svenska av sångboken delas ut till barn och unga i
svenska upphovspersoner skolorna runt om i Sverige i anslutning
nya sångboken?
fem moderna sånger på svenska av till skolstart.
svenska upphovspersoner (fr 1980-tal
och framåt)
fem sånger, som representerar de erkän-
da minoritetsspråken i Sverige samt ur de
invandrade nysvenskars sångskatter.
https://forms.gle/9ETecMyScpJBHg8u6
Uppmaning
Fram till 1 januari 2022 har du möjlighet att påverka innehållet i den nya upp-
lagan av Sjung Svenska Folk.
Ny unik sångsamling ”Sverige sjunger” (Pressrelease)

”Sverige sjunger” är namnet på en ny och unik sångsamling, som skall spegla hela den kulturella bredd och mångfald som finns i
Sverige inom vis – och sångrepertoaren. Sångsamlingen kommer att ge röst åt traditionella och moderna svenska sånger samt sånger
som representerar de fem erkända minoritetsspråken i Sverige, liksom invandrade nysvenskars sångskatter.
Det är ett samarbete mellan Samfundet för Unison sång och Musiklärarnas Riksförening, som skall bidra till ett bredare nationellt
intresse för sång och musik och de bjuder in allmänheten att ge förslag på sånger de vill skall vara med i en enkät via föreningarnas
hemsidor.
Musiklärarnas Riksförening och deras medlemmar kommer att engagera sina elever i skolan att föreslå sånger, som skall ”utgöra en
del av den framtida sångskatten i Sverige”. Sångsamlingen skall kostnadsfritt finnas tillgänglig i samtliga grundskolor och kommer att
anpassas för användning i undervisningen och vara i linje med Skolverkets kursplan för ämnesområdet musik i grundskolan. Detta är
ett långsiktigt engagemang, som är tänkt att skapa mycket glädje och bygga broar mellan människor i Sverige.
Bakgrund
Musiklärarnas Riksförening (MR) bildades 1902 i syfte att stärka musiken i skola och samhälle. Samfundet för unison sång (SUS) bil-
dades efter svensk-norska unionsupplösningen 1905 för att ”genom sång verka för att stärka modet och samhörigheten bland svensk-
arna”. En av grundarna var den kända kompositören av barnsånger Alice Tegnér. Samfundets ambition resulterade i sångsamlingen
”Sjung Svenska Folk”. Den utkom i sin första upplaga 1906 och har sedan dess utkommit i 41 upplagor. Den senaste versionen är från
år 1989.
”Att fritt kunna använda sin röst och sjunga sånger, som uttrycker din identitet och historia är en förutsättning för ett fritt och demokratiskt
samhälle. Sångsamlingen ”Sverige sjunger” belyser detta genom att bevara traditioner, spegla samtiden och samtidigt lyfta framtiden med
alla de nya röster och sånger som idag klingar i Sverige.”
Charlotta Huldt, ordförande för SUS
”En efterlängtad gemensam sångsamling för alla…..Den nya sångboken ”Sverige sjunger”, som kommer att finnas tillgänglig både i handen
och på nätet, skapar en unik möjlighet att utveckla elevers röster och sångrepertoar samtidigt som den stödjer deras lust att lära och behov
av gemenskap med sina jämnåriga. Den digitala tekniken, i förening med traditionell tryckteknik, ger skolungdomar en möjlighet att känna
samhörighet med gångna tiders sångskatter, med andra kulturers sångtraditioner och med jämnårigas samtida kulturella uttryck”.
Lotta Liljered, Ordförande, Rune Fredriksson, Styrelseledamot, Musiklärarnas Riksförening
Kontaktuppgifter:
Charlotta Huldt-Ramberg - Ordförande, Samfundet för Unison Sång, Telefon: 070-319 49 11,
e-post: charlotta@sverigesjunger.se, www.sverigesjunger.se
Sören Ohlsson - Sekreterare, Samfundet för Unison Sång, Telefon: 076- 305 91 73,
e-post: soren@sverigesjunger.se, www.sverigesjunger.se
Rune Fredriksson, Musiklärarnas Riksförening Telefon: 073-370 40 16,
e-post: rune.fredriksson@bredband2.com, http://www.mrmusik.nu/

l en?
so
n d er
Ny tt
u
Åren går...
Hej! Teknikprylar från 1910-talet. Kommer du ihåg när?
2010: Surfplattan blir till sist verklighet tack vare Ipad
Så här i post-corona tider får Musikläraren nys om en Coro- 2010: Instant pot – en tryckkokare? En långkokare?
nalåtskrivare som tydligen formligen hostat upp covidlåtar 2010: Macbook Air 2 är den perfekta datorn
sedan utbrottet…om man nu kan lite på Youtube? Feberiv- 2011: Chromebook
rig kastar vi oss över Jacke Sjödin....
– Jacke, Coronamannen? 2011: Galaxy Note
– Yes och hej! 2010: Kinect - rörelsestyrning för hemmabruk
– Och vem är du?
– Jag kommer ursprungligen från Sollefteå, men har nu bott i 2012: Raspberry Pi –kreditkortsdatorn
Uppsala tillfälligt i 31 år. Jag är underhållare, artist, kåsör och 2012: Philips Hue – glödlampor du kan styra med en app
rimsmed. Jag showar i olika konstellationer, bland annat en hel 2013: Oculus Rift –vr-kamera
del med Helen Sjöholm och har även täta samarbeten med troll-
karlen och vinnare av Talang 2021, Johan Ståhl. 2013: PS4 och Xbox One
– Och du skriver coronalåtar? 2013: Första framgångsrika smartklockan
– Ja, jag har skrivit ett 40-tal coronalåtar som på FB och YouT-
ube har streamats sammanlagt nästan 10 miljoner gånger. När 2013: Google Glass – flipp eller flopp?
pandemin kom hade jag en rätt välfylld kalender. Men som för 2013: Sonos Play:1 –wifi-högtalare
alla andra i branschen blev den tom på ett par dagar. När ena 2013: DJI Phantom – drönare
saken försvinner öppnas möjligheter för nya utmaningar. Och
jag hade i många år tänkt ge mej ut på nätet på ett eller an- 2013: Iphone 4S med röststyrning
nat sätt. När vi började bunkra toapapper i början av pandemin 2013: Chromecast för streaming
så skrev jag en låt på Hooked on a feeling och gjorde en tafflig
musikvideo till med hjälp av mobiltelefonen. Tillsammans med 2013: Fitbit Flex - hälsomätare
min underbare kollega Erik Sundström så laddade vi upp låten 2014: Oneplus One –en ny Androide
på Facebook, och det blev ett sjujävla drag! Den fick vingar och 2014: Amazon Echo – vi pratar med med våra hem
flög iväg, och vi fick blodade tänder, båda två!.
– Har du någon musiklärarerfarenhet? 2014: Selfiepinnen
Nån musiklärarbakgrund har jag inte. Men jag spelade blockflöjt 2014: Hybriddatorn Surface Pro 3
på kommunala musikskolan i Sollefteå, och sedan även klari-
nett. Men jag var ingen större begåvning på det där... 2014: Hoverboard – jag vet inte vad jag ska säga
– Någon extra bra låt? 2015: Apple Watch - när smartklockan blev riktigt bra?
– Kanske Coronia Rhapsody…. 2016: Airpods – true wireless blev en grej
Musikläraren tackar för samtalet och återvänder till ….You too? 2016: Bose QC35 – tysta och fina hörlurar
2016: Hololen – Augmented reality
2016: Galaxy Note 7
2017: Fidget spinner
2017: Nintendo Switch –
2018: Magic Leap One
2018: Voi – hyrsparkcykel
2019: Fristående VR
2019: Galaxy Fold – vikbar skärm
Källa: Ny Teknik
Här finns mycket matnyttigt att hämta...

Dess
och
Diss
Dass
En sträng tomte som jobbar på Snövit
Till alla musiklärare:

ackord? Det är synd om Snövit....
Prosit sitter i karantän...
En riktigt härlig jul och

Illa, illa...
Ett Gott Nytt År!

En kompis glömde ta av munskyddet igår
när han skulle äta. Han fick mask i magen
Avstånd
– Vet du hur man får andra bilister att
hålla längre avstånd från en annan bil på
motorvägen?
– Man kör en gammal Toyota Corona
Annie Lööf
– Varför äter Annie Lööf alltid korv kl 18?
– Enkelt. Hon inte vill ha cojvid-19.
Tomten är ananrs ald-
Klavén
rig ute och cyklar....
Copyright: Johan Wettergren

Aktuellt från Bo Ejeby Förlag
Jan Bruér Lars Lilliestam Alfred Brendel Cecilia Rydinger

Lars Gullin Lyssna på musik Pianistens ABC Eric Ericson genom
Saxofonist och Upplevelser, En läsebok för mina glasögon
kompositör mening, hälsa pianoälskare
Ett personligt färgat por-
Närgånget och faktarikt Vad hör vi när vi lyssnar Ett inspirerande fyrverkeri av trätt av dirigenten som mer än
om en stor svensk musiker. på musik? Hur påverkas vi idéer kring pianot, pianospelet någon annan påverkat vår tids
Närmare 400 foton, original- av musiken? Vad gör den och musik i allmänhet. körsjungande.
noter och andra dokument. med vårt välbefinnande?
Musikanalyser av Jan Levander.
1991
Bo Ejeby Förlag
0706-85 91 47 30
info@ejeby.se år
2021
www.ejeby.se
”Från kris till kraft” - Återstart för k a r. . . . .

kulturen MR beva
Den 30 sep lämnades utredningen om kulturens återstart till kulturminister
Amanda Lind. Utredaren Linda Zachrison lämnar i sin utredning 11 förslag varav
Var kommer barnen in?
ett förslag rör kulturskolan och kultur i skolan. Kulturpolitiken ska prioritera unga
Utredningen föreslår att de statliga bidragen slag. Särskilt viktigt är förslaget om att men Kulturskolerådets nya kartlägg-
till kulturskolan ska permanentas och att en utreda lagstiftning. Nu hoppas vi att kul- ning visar något annat. Huvuddelen
utredning bör tillsättas med uppdraget att turministern förverkligar dessa förslag, av de offentliga kulturpengarna går
analysera om det behövs ytterligare insat- säger Torgny Sandgren, Kulturskolerå- till vuxna.
ser för att främja en jämlik tillgång till kul- dets generalsekreterare. Under 2020/2021 tog Kulturskolerådet
turskoleverksamhet i hela landet där bland initiativ till att kartlägga i vilken mån
annat en kulturskolelag bör analyseras. Läs utredningens betänkande: unga under 19 år som var prioriterade i
https://www.regeringen.se/4a8386/ den offentligt finansierade kultursektorn.
Utredningen har haft dialog som metod contentassets/c96ef2e953fd481ebb68d- Bakgrunden var att det var svårt att hitta
och de har träffat 150 aktörer och många 41b980a1d0a/fran-kris-till-kraft.- sammanställningar som visar på faktiskt
som sänt in skriftliga förslag. Problem aterstart-for-kulturen-sou-202177.pdf utfall på statlig, regional och kommunal
som utredningen identifierat är bland an- nivå. Kartläggningen under 2019 visar att
nat intäktsbortfall, kompetenstapp, ar- Läs Kulturskolerådets rap- det är komplicerat att få klarhet i hur stor
betslöshet samt hinder för internationellt port och förslag: andel av den statliga, regionala och kom-
arbete. https://www.kulturskoleradet. munala kulturverksamheten som går till
– Vi har redan reserverat 745 miljoner i se/wp-content/uploads/2021/03/ barn och unga. Statistiken och system för
kommande års budget för de förslag som A%CC%8Aterstart-rap- uppföljning har brister.
utredningen skulle komma med. Vi kom- port_enkelsidor.pdf
mer att behöva analysera utredningen Rapportens resultat visar att på den re-
innan vi preciserar mer, säger kulturmi- Källa: Kulturskolerådet gionala nivån utgör ungas andel knappt
nister Amanda Lind när hon tog emot rap- 36 procent. På den statliga nivån är ande-
porten. len cirka 24 procent och således väsent-
lig lägre jämfört med den regionala och
Kulturskolerådet lämnade in en egen rap- kommunala nivån.
port till den pågående utredningen ”Åter- Kulturskolerådets slutsats är att instruk-
start för kulturskolan efter coronapande- tioner och system för att kunna följa ut-
min”, där olika förslag presenterades. fall och ungas andel av kulturens resurser
– Vi är väldigt glada att utredningen tog behöver stärkas.
till sig Kulturskolerådets inspel och att
kulturskolan finns med i rapportens för- Källa: Kulturskolerådet

NE-se
Under vårterminen 2021 lanserade NE ett digitalt läromedel för musik 7–9, ett av de första i
sitt slag.
Huvudförfattare till läromedlet är Klas Mattiasson, förstelärare i musik på Kungshögsskolan i Ljungby med 20 års erfarenhet av musikun-
dervisning. Klas är något av en pionjär för användandet av digitala verktyg i musikundervisningen och engagerar sig för att fortbilda andra
musiklärare och ingår i projektgruppen för nätverket Make Music Matter. Klas har en klar bild av vad han vill att läromedlet ska bidra med
i undervisningen.
– Digitaliseringen av skolan har pågått länge och de flesta har god tillgång till datorer och paddor. Nu är det hög tid att ta nästa steg,
att utveckla användandet av dem på ett sätt som utvecklar och effektiviserar lärandet. Utgångspunkten för läromedlet har förutom
den nya kursplanen varit skolinspektionens granskning av musikämnet från 2018, ”Musikundervisning i grundskolan årskurs 7–9”,
som lyfter just digitala processer och menar att de skolor som kombinerar stora delar av innehållet i samma arbetsområden och job-
bar med skapande parallellt är de som når bäst resultat.
En tanke med läromedlet är alltså att det ska bidra till att dekonstruera musiken och demokratisera musicerandet. Mer fokus ska ligga
på örat och uttrycket än på motoriska färdigheter.
Musik för alla

NE:s läromedel Musik 7–9 täcker hela det centrala innehållet i den reviderade kursplanen. Materialet har en balans mellan fakta-
förmedling och aktiviteter för färdighetsträning. Genom kreativa uppgifter med tydliga instruktioner ska eleverna enklare nå såväl
förståelse som förtrogenhet. De kreativa processerna kräver utforskande av kunskaper från samtliga innehållsrubriker i kursplanen.
Läromedlet lyfter tydligt fram de digitala verktygen för musikskapande och musicerande. Digitala verktyg likställs med övriga in-
strument för musicerande och musikskapande. Detta genomsyrar hela läromedlet och därför finns det i alla aktiviteter instruktioner
för såväl digitala verktyg som traditionella instrument. Elever och lärare ges alltså möjlighet att välja det verktyg som passar bäst för
varje elev och varje undervisningssituation.
Verktyg för kreativitet

Genom tydliga instruktionsfilmer som steg för steg går igenom projekten kan även lärare och elever som inte är vana att arbeta med
digitala musikverktyg arbeta med dessa. Länkar till projekt med förinspelade grunder i musikprogrammet Soundtrap kan spara tid till
lärarna och ger samtidigt eleverna möjlighet att snabbt komma närmare musikaliska slutprodukter (en ”färdig låt”).
Är du nyfiken på att prova Musik 7–9? P rova gratis på NE.se

Krönika
Betala gärna medlemsavgiften 100:- för
2022 nu...
Betala till bankgiro: 5337-0706 eller swisha till:
1231219583
www.mrmusik.nu och BLI MEDLEM

Klar t
skall Du
v
med ara
Einar... i MR
!
”Sammanträffandet var obehagligt men samtidigt som jag gav dom den historiska Dom såg faran i att musikskapandet i
det pedagogiska utgångsläget fick inte vinkel som följde min planering. I korri- vissa kretsar/kulturer kräver historier,
slarvas bort…” dorerna mötte jag elever som stannade värre än de förra, som samtidigt måste
mig för att uttrycka det obehagliga i vad varit självupplevda och sanna. De kunde
Under höstterminen har åk 9 på olika som hänt och ”det sjuka i att vi pratade se att dom blivit avtrubbade och faran i
sätt arbetat med pop-och rockhistoria. om detta igår”. det. ”Något vi skojar om, är verklighet för
Vi har spelat, skapat, jämfört genrer någon annan”
och undersökt musikens påverkan. Helgen kom och jag kände ett stort behov Vi släckte ner i salen och tittade på vi-
Vecka 42 kom och äntligen, enligt av att läsa allt som skrevs om mordet. deon till ”Mamma förlåt” med Sebastian
många elever, var det dags att öppna Jag läste allt jag kom över. Jag lyssnade Stakset och Einar. Det blev på riktigt och
dörren till Hiphopens historia. på musiken och läste igen. Under helgen nära, lektioner som jag för alltid kommer
började svenska rapartister uttala sig om minnas.
Under första lektionen pratade vi om våldet, kriminaliteten och det vansinniga
ungdomarna på New Yorks gator på i att unga människor mister livet. Från Musiken, kulturen och skapandet har ett
70-talet, drogerna, gängkrigen och utan- andra håll höjdes politiska röster som egenvärde, en frihet att göra avtryck. Det
förskapet. Vi läste om fritidsledare som började ifrågasatte vilken typ av musik är en arena för människor att få utlopp
skapade kreativa studios där ungdomar som ska få spelas i public service och de- för känslor, upplevelser och kan vara ett
fick uttrycka känslor, frustration och ska- batten hamnade på vissa håll i frågan om verktyg för att bearbeta, förstå och läka.
parglädje istället för att driva runt och den konstnärliga frihetens vara eller icke Ska vi beskylla konstnären för hens skild-
riskera att fastna i kriminalitet. Jag för- vara… ring av verkligheten eller ska vi använda
sökte på olika sätt visa på att i hiphopkul- människors berättelser för att förstå vår
turens olika delar; dans, konst och musik Jag var tvungen att lyfta detta, jag ville ta samtid och på så sätt förhålla oss till den,
fanns för många en väg ut ur kriminalite- chansen att en gång för alla visa på kultu- lära av den, för att påverka vår framtid?
ten. Vi pratade om hiphopen idag, elev- ren som en spegel av samtiden. Gränser har alltid testats. Vuxenvärlden
erna började skriva på egna raptexter och Tillbaka i skolan måndag morgon. Elev- har alltid utmanats, sällan förstått utan
dom delade med sig av sin bild av denna erna i åk 9 fick under veckan bland an- ofta förfärats över de ungas kulturella
kultur som just nu genomsyrar tonåring- nat analysera de uttalande som Sebas- uttryck, men jag tror vi är många som
arnas musiklyssnande helt och hållet. tian Stakset, tidigare medlem i Kartellen, upplever att det är ett hårt språkbruk
Fredag morgon den 22 oktober. Jag hade gjort på Instagram 23 oktober 2021. Där och klimat både på nätet, gatorna och i
precis lämnat barnen på förskolan och han bland annat skriver: ”… Jag är så trött våra korridorer idag. Konsekvenser och
fritids, svängde ut på motorvägen och på den här smutsiga musikindustrin som orsaker är alltid lättare att analysera i ef-
satte på radion. Det var då jag nåddes av kapitaliserar på dessa ungdomar och lå- terhand. Men vi måste kunna arbeta med
nyheten som fick mig att rysa av obehag. ter publiken sitta som åskådade i en gla- dessa utmaningar utan att för den sakens
En av Sveriges mest kända rappare, Ei- diatorarena och se hur vi bara förstör oss skull hota den konstnärliga friheten. Det
nar, hade blivit skjuten. Igår stod jag och själva och varandra till publikens jubel behövs och kommer alltid behövas ven-
pratade om just honom. Jag förstod då att med ni fyller era fickor och kapitaliserar tiler och möjligheter/arenor att uttrycka
detta skulle genomsyra dagens lektioner vår misär...” sig på, frågan är bara vad vi gör med in-
och jag visste att jag veckan därpå skulle formationen de ger oss.
möta elever som kom ha känt precis som Vi läste även uttalande som Alexander
jag denna fredagsmorgon. Ceesay gjort till Aftonbladet den 24 ok- Lotta Liljered
tober 2021: Ordförande, Musiklärarnas Riksförening
Sammanträffandet var obehagligt men ”– Det största du kan vara nu är en gang-
det pedagogiska utgångsläget fick inte ster med en mikrofon. Du kan till exem-
slarvas bort. Jag har under hela hösten pel inte rappa om att du skjuter folk om
försökt få alla att se hur musiken i alla ti- du inte gör det. Det är otroligt viktigt
der har speglat sin samtid. Hur vi genom att inte framstå som fake … Förr pratade
musiken kan förstå människor och histo- man om att hiphopen var en väg ut från
riska skeenden. Det blir inte tydligare än kriminaliteten, nu har det istället blivit
såhär. en väg in. Folk på gatan måste veta vem
du är för att du ska få någon slags trovär-
Fredagens lektioner flöt på och jag lät dighet. Och det måste få ett slut…”
eleverna prata av sig, behovet var stort.
Jag lyssnade mest, ställde följdfrågor och Eleverna var så kloka. De delade generöst
lät deras tankar och ord färga lektionen med sig av sina tankar och funderingar.

031-795 01 50
www.nilton.se
Notställ Micställ Instrument-stativ
Ljud•Ljus-stativ Stolar Tillbehör
Ansök om stipendium från MR!

Möjlighet att ansöka om stipendium har du som är
musiklärare och är MR-medlem
Ansökningsperiod för 2022 är: 7 januari till 15 mars och 20 augusti till 15 oktober
Stipendiesumma: 1.000 kronor - 10.000 kronor
Kriterier
Du kan söka stipendium inom följande områden:
· Du bedriver undervisning som ger synbara resultat för dina elever i din kommun och dess invånare i t ex form av konserter.
· Du planerar att bedriva musikprojekt på din skola, eventuellt i samarbete med annat ämne
Ansökan måste innehålla en beskrivning av ett konkret arbete eller projekt med en tydlig målsättning, tidplan och budget.
Projektet ska ha anknytning till ditt arbete som musiklärare.
Urvalsprocess
När ansökningstiden gått ut vidtar urvalsprocessen. I urvalsprocessen involveras då, MR:s styrelse och eventuellt andra musiklärare
med kompetens inom stipendieområdet. Styrelsens uppgift är att bedöma ansökningarna för att avgöra vilka ansökningar som bäst
svarar mot de uppsatta kriterierna. Föreningen kommer inte att motivera sina beslut när besked ges om vilka projekt som beviljats
stipendier. Du som inte fått din ansökan beviljad kommer att få besked via mail. MR:s beslut kan inte överklagas.
Stipendieutdelning
Stipendierna utdelas årligen i maj och november eller tidigare. Stipendiaterna kommer att publiceras på MR:s hemsida.
Redovisning av projekt
Senast ett år efter att stipendiet tilldelats dig förväntas du redovisa be dig redovis hur det har gått med ditt projekt.
Ansök om stipendium från MR!

SÄMUS efter 50 år
Den 16 oktober firade den första kullen av musiklärarstudenter fem- Hej

tioårsdagen av sin kursstart på Artisten. Under det tidiga 70-talet re- Kenneth Wadström!
formerades all högre musikutbildning i Sverige. 1971 övergick de tre
musikkonservatorierna i Stockholm, Göteborg och Malmö till att bli – Hoppas du har hämtat dig från jubi-
”musikhögskolor”. Vidare förändrades utbildningsplaner och kurs- leumet?
– Jovars...Herre Gud! Fifty fucking years!
inriktningar för blivande musiker och organister. Slutligen skapades – Vi sjöng din julkanon Yes I believe
nya musiklärarutbildningar där Sämus (Särskild ämnesutbildning i vid festen?
musik) var ett nytt experiment. Bakgrunden var sammantaget ett stort – Ja, det var ju så att samtliga vi, efter
behov av förändrade förutsättningar för de studenter som genomgick femtio år, uppmanades att ta med oss
någon av utbildningarna på de nya musikhögskolorna. något musikaliskt minne från 70-talets
början att förgylla kvällen med. Gärna
Under det senare 60-talet hade nyutbildade musikerstudenter svårt att konkurrera något vi själva bar upphovet till.
med andra musiker om jobben i symfoniorkestrar från kanske främst östeuropa. Vidare Snart satt jag med famnen full av låtar
sökte sig inte nyutbildade musiklärare till grund- och gymnasieskolor utan valde hellre av…Stefan Forssen!! Hur bra låtar man
kommunala musikskolor som arbetsplats. Sammanfattningsvis fanns det flera struktu- än skrev fanns det alltid en som skrev
rella problem som skapade obalanser för unga nyutbildade musiker och musiklärare. bättre: Stefan Forssen. Förutom att han
bemästrade ”den lilla fugan” musikaliskt,
Orsakerna kan kanske främst sökas i att kvaliteten hos högre musikutbildning inte så hanterade han det svenska språket
motsvarande det förändrade musiklivets behov. Populärmusikens framväxt ställde nya som självaste Tage Danielsson.
krav på utbudet hos media och konsertutbud. Den kulturpolitiska diskussionen i sam- I vilket fall som helst så efter en timmes
hället krävde dessutom en breddad syn på vilka musikformer som skulle få stöd. Det grävande satt jag så med min egen lilla
var inte bara den traditionella konsertkulturen som skulle stödjas utan också det som kanon i hand, ”Yes I Believe” Jag skrev
kallades ”andra genrer” som folkmusik, jazz och populärmusik i olika former. den långt efter avslutande studier på SÄ-
MUS, men med tydliga spår av det Fors-
För den dåvarande musiklärarutbildningen handlade det om att möta de kommande sénska arvet. Det blev två versioner, en
elevernas musikintresse av idoldyrkan och populärmusik. Lösningen blev en ny expe- svensk och en engelsk. Den engelska blev
rimentutbildning där inte bara alla genrer av olika slag skulle samsas i utbildningen bäst, där ett stänk av John Lennon kom
utan också att kraven på musikkunskaper inte bara knöts till piano eller fiol och cello att avgöra valet av version.
som i den traditionella konservatorieutbildningen utan även andra instrument såsom
dragspel och gitarr kunde vara grund för antagning. Det handlade bara om att vara till- Bästa musiklärare. Håll till godo och God
räckligt duktig musiker oavsett repertoarinriktning. Jul och Gott Nytt År!
Sämus startade 1971 i Göteborg och följdes av motsvarande utbildning i Malmö 1973 Yes I believe hittar du på sidan 28!
och i Piteå 1974. I utbildningarna gavs det stort utrymme av inte bara i princip alla
sorts genrer utan också nya undervisningsformer. Instrumentala lärare från musiklivet
utanför konservatorievärlden anställdes och bidrog till att nya undervisningsformer in-
troducerades. Det främsta bidraget till en ny tvåämneslärarutbildning som sedermera
blev reguljär 1978 var kanske den breddade repertoarinriktning som kännetecknade
Sämusutbildningen.
Text: Bengt Olsson

Foto: Ingemar Henningsson Läser du denna text som
icke-medlem eller som
medlem? Att bli och vara
medlem kostar 100:-/år!

Tillsammans är vi starkare!
Hej! Hej!
Bildlärarna startade i mars i år en riks- Här kommer en hälsning från Bildlärar- igenom igen, även denna gång en rejäl
förening likt den vi har för alla er musik- nas Riksförening. Vi som skriver till er är nedprioritering av de estetiska ämnena.
lärare. För några veckor sedan hade vi i styrelsen och vi vill med detta brev pre- Nu råder en pandemi som hindrar oss att
styrelsen för MR förmånen att få inleda sentera oss, vår förening, våra tankar och gå ut och protestera tillsammans. BILD-
ett samarbete med deras styrelse! Vi in- (med hänvisning till gamla tider) föreslå LÄRARNAS RIKSFÖRENING arrangerar
såg alla på mötet att på många punkter ett nytt, inledande samarbete. Vi har en nu EN CORONANAPASSAD MANI-
kämpar vi för samma sak och tillsam- mycket gemensamt och vi kämpar nog i FESTATION. Vi protesterar, alla på sitt
mans blir vi ännu starkare! mångt och mycket för samma sak. Dags håll, i våra hem.
att kämpa tillsammans igen! Då kan vi
Detta är början på så mycket mer men vi höras mer och åstadkomma större för- Delta i manifestationen och visa ditt och
vill gärna redan nu dela med oss några av ändringar. ert motstånd! Ta en bild av dig, i ditt hem
de planer och visioner som diskuterades med en skylt. På skylten skriver du det du
på vårt första möte. Som ni kanske vet är vi en gammal för- vill ändra på gällande bildämnet. Bilden
ening (1884) som återuppstått- för att vi ska vara i svart-vitt och läggs i i ett le-
Striden för återinförandet av Estetisk behövs helt enkelt. Vårt uppdrag består vande dokument på vår Facebooksida, ett
verksamhet på gymnasiet. Manifesta- i att föra bildlärarnas talan, värna om dokument som utökas för varje person
tion mot avskaffandet av Elevens val i arbetsvillkor för bildlärarna, värna om som deltar.
grundskolan (mer info finns i vårt senas- bildämnet i sig och ämnets utveckling
te medlemsmail). Problematiken kring samt verka för ett återinförande av es- Maila ditt foto till Bildlärarnas Riksfören-
att arbetsmarknadens behov av vilka tetisk verksamhet på gymnasiet. Under ing, skriv Manifestation på ämnesraden:
bild- och musiklärare som behövs inte våren har föreningen på olika sätt käm- Manifestationen.
återspeglas i lärosätenas uppdrag och pat med timplansförslaget som ligger på Mailadress: bildlararnasriksforening@
genomförande. förhandlingsbordet. Vi anser att kon- gmail.com
sekvensen av detta förslag slår väldigt
Vi tror och hoppas att våra två förening- negativt mot praktisk estetiska ämnen. För framtida samarbeten. Varma häls-
ar ska stärka och utveckla varandra och Dels anser vi att det är en förlust att för- ningar,
förhoppningsvis kommer detta samarbe- lora Elevens val som har fungerat som Bildlärarnas Riksförening
te växa och generera mycket gott för alla en ämnesfördjupning på enormt många Janet Eriksson, ordf
oss som kämpar för de praktiskestetiska skolor i Sverige. Och dels anser vi att det
ämnena i svensk skola. är helt oacceptabelt att förlora Elevens
val utan kompensation, medan andra
Lotta Liljered, Ordförande Musiklärarnas ämnen får en stor del av den tid som lös-
Riksförening görs. Ämnena SO och NO får hela 86% av
Janet Eriksson, Ordförande Bildlärarnas Riks- tiden som lösgörs medan bild, musik och
förening hemkunskap får dela på resten. Detta ger
uttryck för en ämneshierarki vi finner
helt oacceptabel. Tiden för bildämnet
har halverats sedan 1980-talet. Frågan
är, vad kan man mer göra åt detta?
År 1992 skulle ett timplansförslag klub-

bas igenom, ett timplansförslag som
prioriterade bort de praktisk-estetiska
ämnena. Svartklädda studenter och lä-
rare från Konstfack och Musikhögskolan
marscherade igenom Stockholm, bäran-
des på en kista. På Sergels torg höll dåva-
rande rektor Inez Svensson ett tal.
Nu, 2021 ska ett timplansförslag klubbas

Nytt ansikte i MR:s
styrelse
Mitt namn är Christoffer Sjösten Lind. Vid årsmötet i april 2021 val-
des jag in som suppleant i styrelsen för Musiklärarnas Riksförening,
vilket jag är väldigt glad och stolt över. Det finns många områden som
intresserar mig när det kommer till musikläraryrket. Många områden
behöver förändras och förbättras.
”Varför har vi musik i skolan?” Det är en fråga som jag tror ni känner igen. Jag har länge
tagit det här som personlig kritik, som om frågan bottnat i att jag inte lyckas skapa till-
räckligt intressant och engagerande undervisning. Men jag har lärt mig att det spelar
ingen roll hur rolig undervisning jag planerar. Det spelar ingen roll hur många gånger
jag på mitt mest pedagogiska sätt, försöker förklara alla fördelar med att ha musik i sko-
lan. Den där frågan kommer att dyka upp ändå. I grund och botten tror jag det handlar
om musikämnets status. För det är klart att eleverna inte kommer att ta ämnet seriöst
när de hela tiden får höra, både av vårdnadshavare och skolpersonal, att de ska satsa på
skolans kärnämnen. Det skapar en mer eller mindre uttalad hierarki för eleverna, där
musiklärarens ord inte väger lika tungt som exempelvis mattelärarens. Min inställning
är att musikämnet är precis som vilket annat ämne i skolan. Vi har en läroplan med ett
centralt innehåll och kunskapskrav. Musikämnet har ingen särställning. Det är inte an-
norlunda på något sätt. Förutsättningarna ser annorlunda ut i att vi använder verktyg
som fungerar på ett annat sätt än papper, penna, såg eller hammare. Våra verktyg tar
lång tid att lära sig och med tanke på hur lite undervisningstid eleverna har i musik,
kan uppdraget ibland kännas hopplöst. Jag tror dock inte att hoppet är ute. Jag hoppas
att jag ska kunna bidra i kampen för musikämnets status genom mitt engagemang i
musiklärarnas riksförening.
Sedan min tid som student har jag varit

intresserad av frågan varför det inte finns både elever och vårdnadshavare ska haja
något vida använt läromedel i musikäm- till. Jag hoppas mitt engagemang i mu-
net. Är ett läromedel omöjligt att skapa, siklärarnas riksförening blir en plattform
är det för att förutsättningarna på olika för mig att fortsätta föra diskussionen, så
skolor ser så olika ut, eller är det för att att den inte stannar vid publicerandet av
musiklärare är så vana att göra saker på vår bok. För det kommer fortsatt finnas
sitt sätt? Den här frågan har fortsatt att många områden som behöver förändras
gnaga i mig under min tid som yrkes- och förbättras.
verksam och som den problemlösare jag
är, ville jag ta saken i egna händer. Det
började med att jag startade en Youtube-
kanal för att publicera innehåll som både
jag och andra musiklärare kunde använda
i undervisningen. Video är ett tacksamt
format eftersom jag upplever att det ofta
är lättare för eleverna att ta till sig. Elev-
erna får också möjlighet att spola tillbaka
och se delar eller hela videon igen. Det
här sidoprojektet har växt sig större än
bara en kanal på Youtube. Vi är nu två
musiklärare som skriver ett läromedel i
musik för Natur & Kultur. Planen är att
det här ska lanseras nästa läsår och vi är
just nu mitt uppe i att skriva kapitel och
producera något hundratal filmer till lä-
romedlet.
Varför är då läromedel viktigt? Jag kan

se flera anledningar. Det sparar tid vid
planering av arbetsområden, det kan jäm-
na ut skillnader i undervisningen mellan
olika skolor och kanske kan det också på
sikt höja musikämnets status. Min för-
hoppning är att en bok ska synliggöra
musikämnets centrala innehåll och att

Information från Musiklärarnas Riksförening
Om du känner
dig ensam....?
Bakre raden från vänster: Rune Fredriksson, Malin Olah, Lotta Liljered, Elisabeth Möller, Jonas Lars-
son. Främre raden: Torbjörn Agerberg och Kristina Stenborg
Medlemsmail för Musiklärarnas Riksförening

Info från Musiklärarnas Riksförening
Lördagen 18 september 2021 möttes stora delar av styrelsen för första gången på ett år
“i verkligheten” för höstens första styrelsemöte och vi vill med detta mail informera dig
om vad som är på gång.
Musikläraren
MRs medlemstidning kommer till dig i november. Innehållet diskuterades och fören-
ingen fortsätter att bevaka för musiklärare aktuella frågor. Den nya kursplanen, lärome-
del samt digitala verktyg, frågan om hur GDPR påverkar, är några av dessa.
MRs stipendium
MR kommer instifta ett stipendium 2022, där medlemmar kommer ha möjlighet att
ansöka om bidrag för att kunna genomföra olika former av musikprojekt. Ansöknings-
perioderna kommer vara i inledningen av varje termin. Allt är ännu inte helt klart, så vi
kommer självklart återkomma med mer och tydligare information.
Estetisk kongress
Vi konstaterar att denna har flyttats fram till mars 2022 och vi efterlyser någon medlem
som vill och kan vara med. Föreningen bekostar 3 dagars konvent.
Du ska jobba på gymnasiet och skriva egna tankar och reflektioner till tidningen.
Program 2021 – Nationell Estetisk Kongress (estetkongress.se)

Svara på detta mail och skriv en kortare motivering till att just DU ska åka.
Sjung svenska folk - nu Sverige sjunger Musiklärarstuderande!

Samarbetet med Samfundet för Unison sång fortsätter. Planen är en nyare version av
sångboken “Sjung svenska folk” med en målsättning att alla barn ska få en gratis sång-
bok när de börjar skolan. MR vill givetvis att boken också ska vara ett hjälpmedel för Gratis medlemskap
musikundervisningen t ex genom digitala versioner och inspelade bakgrunder.
DU har möjlighet att påverka vilka sånger som ska finnas med. i Musiklärarnas Riksförening
Länk till formuläret: Sjung svenska folk (forms.gle)
Läs mer om projektet: Sjung svenska folk/Sverige Sjunger under hela studietiden
| MR - Musiklärarnas Riksförening
Bli medlem genom att gå in på
MRs styrelse 12021

MRs styrelse
www.mrmusik.nu

Löner....

7 000 kronor i månaden dvs 84 000 spänn, det är vad en lärare i en grundskola i
Stockholm tjänar mer än en lärare i ADalarna. På gymnasiet är gapet något min-
dre. Hur mycket tjänar du som musiklärare i Kungsbacka mer än en som jobbar
i Stockholm.
Lärare i grundskolan i Stockholms län har en meddellön på 42 113 kronor i må-
naden, det gör dem till Sveriges i särklass bäst betalda grundskollärare. Näst bäst
betalda är grundskollärarna i Skåne med en meddellön på 38 027, tätt följda av
Uppsala läns lärare på 38 021.
I botten hamnar grundskollärarna i Dalarnas län med en medellön på 35 209 kronor. Estetkongress
De som arbetar i Gävleborgs län hamnar tvåa från slutet med en meddellön på 35 273, våren 2022
vilket är några hundralappar sämre än grundskollärarna i Västerbottens län som med
medellönen 35 495 hamnar trea från slutet. På gymnasiet är gapet något mindre, där 18 - 20 mars i Lund
toppar Stockholmslärarna listan med en meddellön på 42 824 kronor. Medan medellö-
nen för gymnasielärarna i Gävleborgs län, som ligger i botten, är 37 156 kronor. Löne- Information och anmälan:
statistiken för lärare med kommunal arbetsgivare visar en generell löneökning på 2,9
procent för lärare i de praktisk-estetiska ämnena och 2,6 procent för lärare i kultursko- www.estetkongress.se
la inkomståret 2020. Det är sämre än de två föregående åren. För lärare i de praktisk-
estetiska ämnena landade det på 3,2 procent 2018 och 3,4 procent 2019, medan lärare
i kulturskola fick ett generellt påslag på 2,7 procent 2018 och 3,0 procent 2019. Snittet
för hela arbetsmarknaden var 1,9 procent inkomståret 2020.Medellönen för lärare i de Nationell Estetisk Kongress
praktisk-estetiska ämnena i Sverige är 37 785 kronor. Motsvarande siffra för samtliga
grundskollärare är 37 764 kronor och 39 618 kronor för gymnasielärare. Medan kul- Nationell Estetisk Kongress är ett nät-
turskollärare landar på en meddellön på 33 319 kronor. verk för alla som arbetar på framförallt
gymnasiets estetiska program
Så mycket har lönen höjts för olika lärargrupper inom samtliga kulturinriktningar
2018 2019 2020 (Bild & Formgivning, Dans, Estetik
Lärare grundskola, årskurs 4-6 35 127 36 322 37 478 och Media, Musik, Teater) och också
Lärare grundskola, årskurs 7-9 36 472 37 662 38 784 för alla gymnasieskolor som erbjuder
Lärare gymnasium, allmänna ämnen 37 678 38 824 39 902 estetiska kurser. Nationell Estetisk
Lärare praktiska/estetiska ämnen 35 615 36 816 37 785 Kongress erbjuder också ett nätverk
Lärare, kulturskola 31 760 32 586 33 319 för de konstnärliga högskolorna och
har intresse även för Kultur- resp
Löneutvecklingen för lärare har varje år sedan 2011 legat över eller klart över löneut- Folkhögskolor.
vecklingen jämfört med arbetsmarknaden i stort och rejält över genomsnittet för efter-
gymnasiala utbildningar. En signal om att lönerna för lärarna hålls uppe. Estetkongress våren 2022 kommer att
Även om löneutvecklingen har varit bättre än arbetsmarknadens genomsnitt räcker äga rum iLund, på Spyken, 18-20 mars. Vi
. . . .
hoppas att det då ska bli möjligt med en
.
inte procentpåslagen på en lägre lön till för att lärarlönen ska mäta sig med yrken som
k a r
”normakongress”, tillsammans, i möten
beva
har motsvarande utbildningstid.
och diskussioner kring våra ämnen och
MR
Källa: Lärartidningen kurser, workshops och utbyten om såväl
undervisning som bedömning.
Öppningsföreläsare är professorn i
Efterlysning...
Musikläraren och Musiklärarnas Riksföreningn efterlyser
musik och hälsa, vid Kungliga Musikhög-
skolan, Eva Bojner Horwitz, som talar om
”nyttan” eller värdet av olika ”estetiska
uttryck” ochverksamheter. Därefter följer
en gymnasielärare som är medlem och som har för avsikt en paneldebatt där alla riksdagspartier är
att åka på Estetkongressen i Lund 10 - 12 mars 2021 inbjudna, moderator blir Josefine Fälth
som är ordförande för Sveriges elevkårer.
Denna debatt kommer att bli speciellt
Föreningen bekostar kostnaden för dagars konvent. Resa och uppehälle står intressant då socialdemokraterna Stock-
medlemmen för själv. holm lagt ett förslag att återinföra
ett obligatoriskt estetiskt ämne på gym-
Du ska jobba på gymnasiet och efter kongressen i all enkelhet skriva egna tankar nasiet. Kongressen äger rum ett halvt år
och reflektioner i form av en artikel om kongressen. Artikeln kommer att publi- före nästa riksdagsval.
ceras i tidningen Musikläraren.
Välkomna
Välkommen att kontaka oss: till en intressant kongress. Program,
musiklararnasriksforening@gmail.com övrig information samt anmälan gör på:
www.estetkongress.se
MR:s hemsida.... Länkbiblioteket Sverker Zadig
suveränt unikt!
Som medlem hoppas vi att du kollat in Länkarna under fliken Verksamhet. Länkarna är
nu uppdaterade och här finns massor av matnyttigt för alla smaker.
Tipsa dina kolleger - det är en unik samling!

BOKNYTT FRÅN GEHRMANS
Bitten Löfgren
Andreas Ebbelind
Åter
k!
i tryc
BITTEN
LÖFGREN
Matte-
musik
En metod för
ämnesintegrerat
lärande
ANDREAS
EBBELIND
Matte-
musik
Bästa och roligaste och metoden
för ämnesintegrerat lärande!
ge 13888
www.gehrmans.se Följ oss gärna på

Facebook, Instagram
order@gehrmans.se och Youtube!

a r. . . . .
bevak
GDPR MR
En stor fråga för många musik- ”Vi behöver snarast Musiklärarnas Riksförening
lärare just nu, och kanske än mer
inför hösten 2022, är hur vi på Vi är en oberoende förening för musik-
bästa sätt ska bedriva den under- ett beslut och besked lärare. Som medlem hos oss får du tid-
ningen Musikläraren. Tidningens läsare
visning som kursplanerna kräver undervisar i grundskola, gymnasieskola,
kring digitalt skapande. I många kring vilket/vilka pro- kulturskola, folkhögskola, studieförbund
och annan frivillig musikverksamhet.
kommuner sätter GDPR stopp för Som medlem möter du musiklärare
nästan all form av programvara med erfarenheter som du kommer att
som passar vår undervisning. gramvaror som håller ha nytta av. Vi bevakar det mesta om
musikundervisning och gör vårt bästa
Vems är ansvaret för att de di- för att påverka politiker och andra be-
gitala verktyg som krävs för att både kvalitetsmässigt slutsfattare.
bedriva kvalitetssäkrad undervis-
ning ska finnas tillgänglig? MR jobbar med att:
och säkerhetsmässigt Påverka
Debattera
Vi behöver snarast ett beslut och be-
sked kring vilket/vilka programvaror som Bevaka
håller både kvalitetsmässigt och säker-
hetsmässigt för skolan. Vi i Musiklärar-
för skolan. Vi i Musik- Kompetensutveckla
Stödja medlemmar
nas Riksförenings styrelse har skickat en Genomföra enkäter/undersökningar
förfrågan till våra beslutande organ på
nationell nivå och hoppas att snarast få
lärarnas Riksförenings Mer info finns på vår hemsida:
svar som kan tydliggöra vad som gäller. www.mrmusik.nu
Medlemsavgift: 100:-
Musiklärare har just nu en situation där
styrelse har skickat Pensionärer 50:-
jurister i vissa kommuner godkänner För studerande är medlemsskapet gra-
tis
programvaror som i andra delar av lan-
det inte får användas alls. Detta skapar en förfrågan till våra
en orättvis men framförallt en ojämlik
situation som vi inte accepterar. Om upp- Betala till bankgiro: 5337-0706 eller
draget är att inom ramen för ämnet skapa beslutande organ på swisha till: 1231219583
digitalt, så måste också ansvaret på att
förutsättningarna att bedriva den typen Vi ber dig också att skicka ett mail till:
av undervisning ligga högre upp än på
varje enskild skola/ kommunal nivå.
nationell nivå och musiklararnasriksforening@gmail.
com
- Ange ditt namn och din adress.
Ska vi musiklärare kunna bedriva en kva-
litetssäkrad och rättssäker undervisning
hoppas att snarast få - Vilken skolform du har din huvudsak-
liga anställning på? (t ex stadium eller
i digitalt skapande behöver vi tydliga kulturskolan)
- Ange även om du är ny medlem, stu-
riktlinjer som gör det möjlighet för varje
musiklärare att få tillgång till programva-
svar som kan tydlig- derande eller pensionär. Tack!
ror som passar kursplanens innehåll, våra
olika stadiebehov samt olika operativsys-
tem. Alla lärare behöver även gott om tid göra vad som gäller.”
för att kunna sätta sig in i en ny program-
vara och därför behöver detta beslutas
om snarast!
Det viktiga är att det inte hamnar på varje

enskild musiklärare att strida mot jurister
i kommuner runt om i landet i sökandet
efter en programvara som passar som lä-
romedel till delar av centrala innehållet
och kunskapskraven i musik. Vi vill att ”För att förhindra att unga människor söker sig till ex-
trema religiösa och politiska rörelser, är det nödvändigt
jämlikheten mellan skolor och kommu-
ner ska öka, då kan det inte bero på lokala
jurister vad som godkänns eller inte. att vi finner och satsar på projekt inom kultur, vetenskap,
Lotta Liljered
politik, undervisning, näringsliv m.m. som kan få oss
Ordförande Musiklärarnas Riksförening medborgare att känna oss delaktiga i något som är större
än det egna jaget. Vi måste få ha drömmar och arbeta
för att uppnå dem annars söker vilsna ungdomar för-
verkliga sina drömmar i extrema rörelser av olika slag.”
Emmanuel Macron

NYHETER!
Läs ett smakprov! NOTPOOLEN AB | www.notpoolen.com
På notpoolen.com kan
du provläsa dessa och info@notpoolen.com | 08 753 79 96
andra böcker.
NYHET! NYHET! NYHET!
249:- 229:- 269:- 249:-
SVENSKA SKRATT VISPOP PÅ SVENSKA DIRIGERING & ENSEMBLE- SJUNG IGÅNG!

Våra roligaste visor Vispop står för en skön LEDNING av Örjan Fahlström – 33 kör- och solostycken
Här hittar du pärlor av Hasse blandning av pop, rock, Praktisk handbok som bl. a av Bo Rosenkull
& Tage, Owe Thörnqvist, schlager och visa. Bara bra tar upp dirigering med eller Sjung igång! är ett bruksma-
Povel Ramel, Jeja Sundström, låtar, helt enkelt! Här finns utan taktpinne, att starta terial för sångare, sångpeda-
Galenskaparna & After Shave, ett hundratal låtar samlade – musiken, förberedelseslag, goger och körledare. Häftet
Robert Broberg och många guldkorn från tidigare delar i inräkning, fermat och avslag. innehåller kanonsånger,
fler. Över 100 sånger! Boken serien blandat med nya låtar. Slagmönster visas i form av flerstämmiga arrangemang
är rikt illustrerad och innehål- Samtliga låtar har svenska tydliga figurer och här finns och solosånger. Svårighets-
ler även kuriosa om sångerna texter. Låtarna presenteras även många exempel och graden går från enkla till mer
och upphovspersonerna. med melodi, text och ackord. takteringsövningar. avancerade sånger.
Här hittar du böckerna och direktnoterna för din musikundervisning!

Musiklärare på
fortbildning
Under fortbildningsdagarna i början
av november inbjöd RUM (Riks-
förbundet Unga Musikanter) till
ett musiklärarsymposium på SMI
i Flemingsberg. Ett drygt hundra-
tal lärare från olika delar av landet
mötte upp och på programmet fanns
ämnen som specialpedagogik, piano-
undervisning i grupp, Music Mind
Games, integration och mycket
annat.
De två dagarna bjöd på gemensamma se-
minarier och olika spår med workshops,
där deltagarna kunde välja efter eget
intresse. Den avslutande paneldiskus-
sionen behandlade orkesterns framtid
med tanke på rekrytering av musikanter
Noten lever!
på såväl ”vanliga” som lite mer ovanliga
instrument.
I SMI:s korridorer ställde olika företag
och organisationer ut. Här fanns bild-
ningsförbund och flera förlag represen-
För att travestera Mark Twain (1897) skulle rubriken kunna ha lytt: ”Ryktet terade, sida vid sida med RUM själva och
om noternas död är betydligt överdrivet.” företag som säljer instrument. Musiklä-
rarens utsända kände en personlig lätt-
Musiklärarens redaktör fick en inbjudan att besöka förlaget musikskolan.se i nad över att den långa sociala karensen,
samband med invigningen av deras nya lokaler på Hönö i Öckerö kommun utan möjlighet att mötas i verkligheten
utanför Göteborg. förhoppningsvis nu kan vara över. De
första timmarna kändes det nästan ovant
Invigningen firades med öppet hus den 11 november 2021 och många nyfikna hade att samlas tillsammans med så många
hörsammat inbjudan att komma på fika, lyssna till musik och kunna handla noter och okända personer, men vi människor är
tillbehör till specialpris. Kommunens kulturskola fanns på plats med olika grupper. Be- sociala varelser, så den första ovanan
sökarna underhölls av allt från blockflöjtselever med bara några månaders erfarenhet byttes snabbt till en trivsam igenkän-
till en liten blåsensemble. I publiken fanns naturligtvis många stolta föräldrar och an- ning. Vi behöver mötas i verkligheten och
dra anhöriga, som minglade mellan hyllorna och sökte sig till fikaborden, tillsammans prata musik, pedagogik och undervisning
med uppvaktande företagsgrannar och lokala potentater. – eller bara umgås med människor. Dessa
fortbildningsdagar gav mersmak och väl-
VD Pia Åhlund berättar att förlaget tidigare flyttat några gånger inom samma hus, men behövlig påfyllnad.
att de nu hittat lokaler där det på ett trevligt och praktiskt sätt går att välkomna be-
sökare och kunder, samtidigt som det finns möjlighet att få bra logistik i arbetet med
inkommande och utgående gods.
– Noter är tungt, så att slippa bära allt kartongvis är underbart! Dessutom kan vi nu
välkomna alla som vill titta och bläddra. Vi planerar också för digitala visningar, för
det är ju något pandemin lärt oss; att vi inte alltid måste resa för att mötas”, säger Pia.
Jag ställer frågan om inte noter är en utdöende vara men får det något överraskanse
svaret att branschen i sig visserligen är ganska liten, men att många kunder har ett stort
intresse för noterad musik i alla genrer.
– Vi strävar hela tiden efter att utöka sortimentet och att ha det mesta i lager eller med
korta leveranstider. Dessutom kan ju kunden alltid returnera noter som inte motsvarar
det man förväntat sig. Vi finns ju både i verkligheten, i mejl och på telefon, så det går
enkelt att ta kontakt med oss om det uppstår frågor eller problem.”
Vi pratar också om kopiering och vilka problem eller möjligheter den kan orsaka för för-
lag och musikanter. Pia berättar att detta är en mycket viktig och angelägen fråga, inte Bilden är från en workshop i Music Mind
bara för enstaka nothandlare, utan för alla förlag. Intresseorganisationen Musikförläg- Games. Föreläsare var Magdalena Prahl som
garna har detta högt på agendan för att se över såväl rapportering av kopiering som är Sveriges enda Teacher Trainer i Music Mind
möjligheter att på ett enklare sätt söka publiceringstillstånd för grafisk reproduktion. Games.
– Idag kan det vara svårt att på ett lagligt sätt publicera eller arrangera skyddad musik,
samtidigt som det är viktigt att upphovspersoner får den ersättning de har rätt till. Men
visst hoppas vi på att människor är ärliga och inte kopierar olagligt. Och allt som finns
på internet är inte korrekt eller ens lagligt.
Pia ser lite bekymrad ut men lyser snabbt upp och avslutar vårt samtal med:
– Men framfor allt så tycker vi här på musikskolan.se att noter är kul!”

Svenska Skratt
Våra roligaste visor
Musikoteket firar 10-årsjubileum

Många sånger är redan odödliga och som
trubadur sjöng vi många av dessa redan i - med en helt ny hemsida!
slutet av 1960-talet.
Den äldsta sången är nog …. Ja, det fram- Läsåret 2010/2011 gick Låtoteket live
går väl inte, men visboken innehållerut- med fokus och målsättning att erbjuda
förliga kommentarer om upphovsmän- låtar/musikbakgrunder på hemsidan i
nen och visorna. Av upphovsmännen tonarter som var anpassade för barn i de
nämner vi gärna Hasse och Tage, Owe tidiga åldrarna upp till årskurs 3. Efter en
Thörnqvist, Povel Ramel, Galenskaperna, del korrespondens med användarna stod
Olle Adolfsson och Stefan Demert. Sång- det klart att man ville ha mer underlag
erna kompletteras av maffiga illustratio- och material förutom låtarna och mu-
ner av Tord Nygren. sikbakgrunderna. Sagt och gjort, under
2015 utvecklades hemsidan rejält med
Svenska Skratt har undertiteln: Våra ro- ännu fler låtar men även aktiviteter och
ligaste visor. Visst, många av visorna är lektionsunderlag som utgick ifrån Lgr11.
asroliga, som vi numera säger, medan Sidan bytte namn till Musikoteket och
andra är inte roliga alls i den mening att målgruppen utökades mot elever i F-6.
de knappast lockar till skratt. Hur rolig
är egentligen ”Violen från Flen” och vem 2020 blev det ägarbyte och sidan tog
drar på smilbanden när ”Tio små vikingar ännu ett rejält kliv framåt i sin utveckling
framförs”? Ja, det gör möjligen vi grå- då massor med nytt pedagogiskt material
nade individer med ett utgånget bäst före tillfördes och en helt ny struktur och upp-
datum och som känner till att Ulf Peder lägg på hemsidan presenterades. Även en
En ny visbok ...igen? Många vis- Olrog och Povel Ramel skrivit andra låtar färgglad logotype skapades. Stort fokus
som även våra avkommor skulle kunna lades på materialet för att även inkludera
böcker är det; En svensk visbok, högstadiet och för andra gången så utö-
asgarva till.
Svenska Sånger, och nu också Så, en aningen mer av sovring och spar- kades nu målgruppen mot elever i årskurs
Svenska skratt – Våra roligaste samhet i urvalet hade varit att föredra, 7-9.
och då kanske Svenska Skratt hade fått I dagsläget kan vi summera att 1953
visor. stycken skolor prenumererar på Musiko-
plats på notstället?
teket, det är hela 42% av alla grundsko-
I Svenska Skratt, utgiven av Notfabriken lorna i Sverige. En smått otrolig siffra
och med den outtröttlige Ingemar Hah- Annars är Svenska skratt en vacker och
kul bok att ha hemma och i skolan. Med tycker vi! Det kommer vi fira med att
ne som sammanställare, hittar vi över innan årsskiftet presentera en helt NY
hundra roliga och skrattiga visor sam- tanke på kompositörernas dignitet så an-
das den svensk kulturhistoria så det ryker HEMSIDA med massor av nyheter!
lade i en hård förpackning, ja, ni förstår
vad vi menar… helt omöjlig att hålla kvar om den. Och gillar man den inte så kan
man ju alltid ge bort den i samband med Vi har även under årens lopp fått många
på notstället. 254 sidor på ett och samma mail och förfrågningar från framförallt
ställe! Här borde väl herr Hahne kanske en konfirmation(!), studentexamen eller
något annat familjefirande. förskolor som väldigt gärna skulle vilja
tagit sig en funderare? Vi återkommer till prenumerera på Musikotekets låtar och
detta. musikbakgrunder och det har vi tagit
Samtliga visor är ackompanjerade med Grattis Ingemar till ännu en praktsamling!
fasta på när vi nu kommer släppa vår nya
ackord och melodi. Vad gäller noter och hemsida, då har vi gjort det möjligt att bli
ackord så är dessa föredömligt tecknade, prenumerant på ”Lilla Musikoteket” för
även om vi har ett och annat ackordalter- bara 495 kr exkl. moms för ett 12-måna-
nativ till ett antal sånger. ders abonnemang så får man tillgång till
över 500 låtar som finns som musikbak-
grunder och i många fall även med sång-
LR bildar intresseföreningar stöd/sångversion.
Tack till alla ”Musikotekare” för att ni gör

Sedan 1 mars 2021 finns det sju intresseföreningar inom Lärarnas Riksförbund. Dessa detta möjligt!
förväntas bevaka och utveckla professions- och villkorsfrågor som är centrala för den
egna gruppen. Forumet för estetik och kommuninakion avvecklades 1 januari 2021. Tobias Gustafsson - Musikoteket
Och det var väl bra det….? Musiklärararna Riksförening försökte etablera kommunika-
tion med forumet utan att lyckas. När sedan LR ställde sig positivt till avveckling av
Elevens val så var loppet kört….
Intresseföreningens uppgift är enligt LR:s hemsida att
• bevaka och utveckla pressionsfrågor samt särartsspecifika villkorsfrågor
• fungera rådgivande till LR:s förbundsstyrelse i professionsfrågor och i förekommande
fall i särartsspecifika villkorsfrågor
• att stödja förbundet i rekryteringsarbetet
Musiklärarnas Riksförening har sökt kontakt med den nybildade intresseförening för
lärare i praktiska och estetiska ämnen. Kontaktperson är Eva Söderberg, slöjd. Eva har
lovat att i nästa nummer av Musikläraren presentera föreningen och vilka personer
som ingår i styrelsen.
Vi hoppas att MR och LR kan samverka i för musiklärare ”särartsspecifika frågor” och
att resultatet av dessa frågor blir framgångsrikt för oss musiklärare!

Text och musik:
Kenneth Wadström

Notysing är appen där man lär sig musik genom att
sjunga. Läromedlet har testats i flera skolor i Stockholms-
området, men även av elever och lärare utanför Sveriges
gränser. Appen skapar möjligheter för framtidens musik-
undervisning och har blivit ett hjälpsamt verktyg under
coronapandemin.
Vi pratar med Johan Ronström, Produktägare för Notysing.
Hej Johan, ditt företag Doremir Mu- ute i skolan. Vi har testat framförallt i åk
sic Research har utvecklat en utbild- 4-9 men vi kan se att appen skulle fung-
ningsapp tillsammans med Kungliga era för både yngre och äldre elever. Vi
Musikhögskolan i Stockholm. Hur har har också haft ett tätt samarbete med ett
det sammarbetet gått till? skoldistrikt i San Diego, USA, som testat
- Vi på Doremir har utvecklat AI-teknik och gett feedback. Att löpande prata med
för igenkänning av musik i inspelningar. lärare och elever varit väldigt värdefullt.
Företaget har sina rötter i Musikhögsko- Vi har kunnat få insikter på allt från pe-
lan och i kontakt med dem föddes idén dagogik till teknik och design.
att använda vår musikteknologi till att
göra interaktiva läromedel i musik. Vi Hur har mottagandet varit?
fick stöd från bl.a. Vinnova för att ut- - Notysing har blivit väldigt uppskattat
veckla appen Notysing där elever kan av både lärare och elever. Förutom själva
lära sig musik genom att sjunga. Samar- lektionerna är lärare glada över att kunna
betet med Musikhögskolan i Stockholm få stöd till betygssättning i anslutning till
har gjort att vi kunnat utveckla appen läroplanen från Notysings Dashboard. En
och samtidigt testa pedagogiken med annan kul grej var att Notysing nyligen
forskningsmetoder på riktiga användare. blev utsedd till Cool Tool Finalist 2021 av
Ny app med interaktiva övningar i musik

The EdTech Awards. Det är kul när en så
Vad går då appen Notysing ut på? stor aktör lyfter det vi gör!
- I Notysing sjunger du efter i ditt eget
röstläge och får feedback på din nivå. Du En som forskar på lärandet med Notysing
börjar med att härma en enda ton och är Anna Backman Bister, Lektor i musik-
sedan tre. Och redan efter första lektio- pedagogik på Kungliga musikhögskolan.
nen kan du sjunga “Spanien” efter noter.
I olika övningar får du härma skalor och – Eleverna tycker den är rolig, lättan-
melodier på din nivå. vänd och nyttig för deras lärande. Flera
lärare har även berättat att de elever som
Man lär sig musikteori också alltså? tidigare inte vågat sjunga nu har hittat
- En förutsättning när vi började med sin röst, säger Anna Backman Bister och
Notysing var att inte förklara så mycket, fortsätter:
utan att man istället lär sig genom att – Att lära sig noter är inte ett måste för
göra. Du guidas av figuren Noty genom att kunna spela musik men det skapar
koncept som tonnamn, tonplatser, puls, möjligheter för framtiden, fler bör där-
rytm och notvärden utan att det känns för få möjligheten att lära sig. Man skulle
som en teorilektion. Sången är i fokus kunna säga att Notysing är ett demokra-
och lektionerna kopplas hela tiden till tiskt verktyg som gör musikteorin till-
riktiga låtar och noter. gänglig för fler.
Hur kommer det sig att ni valt att an-
vända noter, alla undervisar inte med
noter längre?
- Även om man inte måste lära sig noter
så är det ett värdefullt redskap för att ut-
forska musik, och det är ett bra sätt att
nå upp till målen i musikundervisning-
en. Ska man spela ett instrument, sjunga FAKTA
i kör eller jobba med sånt som film- el- I Notysings interaktiva
ler spelmusik så kommer man mötas av
noter, då det är musikens skriftspråk. lektioner lär du dig sjunga
Noter kan vara läskigt till en början så efter noter och får på kö-
det har varit viktigt för oss att hitta ett pet grundläggande mu-
sätt att introducera skriven musik på ett siklära, tonnamn, skalor,
interaktivt sätt där man börjar med att tonart, rytmer och mycket
härma på gehör. Vi har sett att appen kan
öppna upp låsningar inte bara vad gäl- mer. Appen är utvecklad av
ler noter och musikteori, utan också för musiklärare
elever som inte vågar sjunga högt inför och forskare i ett pågående
människor. forskningsprojekt som in-
volverar Kungliga Musik-
Hur har testningen av Notysing gått
till? högskolan i Stockholm och
- Vi har haft nära kontakt med musiklä- Doremir Music Research.
rare i Sverige som testat med sina klasser

Make Music Better!
Stories #For A Better Day
Eleverna kan även delta i olika utma-
ningar och vinna priser, däribland en
Avicii-remix-tävling och en podcast i
storytelling om välmående och men-
tal hälsa.
– Avicii representerar musik, glädje

och kreativitet och är en stor inspi-
rationskälla för många unga, säger
Göran Nikolausson. På något sätt blir
Tim Bergling också en symbol för att
psykisk ohälsa kan drabba vem som
helst. Detta tror jag kan göra det lät�-
tare för ungdomar att våga berätta
om vilka tankar och livsfrågor som de
går omkring och bär på.
Om Stories #ForABetterDay
Projektet pågår under läsåret
2021/2022 där skolor kan anmäla sig
när som helst under hela projektti-
den. Att delta i skolprojektet är helt
utan kostnad. Anmälan: makemusic-
matter.se
I projektet ingår bland annat:
• Music Stories – Elever skapar musik
med originalstems/loopar av Avicii i
egna musikproduktioner.
• Storytelling – Elever gör egna mu-
sikpoddar om musik, livsupplevelser
Make Music Better! Stories #ForA- I skolprojektet får eleverna möjlig- och mental hälsa.
BetterDay uppmuntrar skapande het att delta i olika inspirerande och • Challenge/Utmaningar : pris för re-
och berättande innovativa aktiviteter som berör mu- mixpris, podcast och tematiskt skol-
Med ungdomars välmående i cen- sik, psykisk hälsa och livet i stort och arbete
trum blir musik och kreativitet smått. En betydelsefull del av projek- • Events – Make Music Matter! STO-
kanaler på en resa för allas rätt tet handlar om Aviciis framgångsrika RIES #ForABetterDay
att må bra. Det är resultatet av ett karriär och om hans mentala hälsa • Digitala verktyg via Soundtrap by
samarbete mellan Tim Bergling där dokumentärfilmen ”True Stories” Spotify och Wahzaa (fria licenser
Foundation, Signatur – Insam- är central. Inom projektets ramar får för skolor som inte deltagit i tidigare
lingsstiftelsen för musikfrämjande eleverna också göra egna remixer skolprojekt med Make Music Matter!
och Linnéuniversitetets nationella utifrån originalfilerna på några av • Interaktivt läromedel i musik och
nätverk Make Music Matter! Avicii:s allra största låtar, till exem- andra ämnen i samarbete med NE
pel ”Wake Me Up” och ”Without You”. (fria licenser till alla skolor under
STORIES #ForABetterDay är ett om- hela projekttiden)
fattande projekt där ca 350 svenska Genom en digital plattform får del- • Lärarhandledning med möjlighe-
skolor från hela landet deltar som tagande skolor tillgång till en lärar- ter att arbeta tematiskt/ämnesöver-
pågår under läsåret 2021-2022. Pro- handledning, framtagen speciellt för gripande med projektet. (kreativt
jektet riktar sig till lärare som vill ändamålet. Stories #ForABetterDay skapande, mental hälsa, barnets rät-
att deras elever ska få möjlighet att är ett tematiskt projekt där alla skol- tigheter, musikens kraft etc – via in-
utveckla sitt skapande och ge dem ämnen kan ingå. Arbetsmaterialet loggning på lärarportal.
verktyg att kommunicera sina tankar, utgörs bland annat av musik och fil- • Filmen ”True Stories” om Avicii mm
känslor och idéer med musik och an- mer som kan användas direkt i un- (via inloggning på lärarportal)
dra uttrycksformer. dervisningen.
Bakgrund om skolprojektet Make
– Alla barn och ungdomar har något – Att delta i Make Music Matter! var Music Matter! STORIES
att berätta när någon har tid att lyss- en självklarhet för oss. På så vis kan Syftet med kampanjen och skolpro-
na på dem. Att ge eleverna möjlig- vi vara med och bidra till att elever jektet Make Music Matter! STORIES
het att uttrycka sina berättelser ge- får utlopp för sin musikaliska krea- #ForABetterDay är att ge eleverna
nom eget skapande stimulerar deras tivitet och på samma gång lyfta en verktyg för att berätta sin egen his-
kreativa förmåga, samtidigt som det viktig fråga om elevers mentala hälsa toria, samtidigt som de får reflektera
främjar identitetsutvecklingen och och välmående i skolan, säger Aviciis och diskutera kring frågor som hand-
därmed också deras välmående, säger pappa Klas Bergling från Tim Berg- lar om livet i stort. En berättelse kan
Göran Nikolausson, lärare vid Linné- ling Foundation. handla om något som man har varit
universitetet och initiativtagare till med om, om minnen, upplevelser el-
Make Music Matter! ler kanske ett trauma. I projektet får

eleverna möjlighet att arbeta med i musikskapande handlar om riskta-
olika uttrycksformer genom eget gande där man förväntas att kom-
skapande. Detta är utvecklande både
för elevernas identitetsutveckling
och välmående, då de får möjlighet
binera idéer och lösningsförslag på
olika sätt, men även att vara mentalt
förberedd för att kunna göra upp- ”En vik-
att reflektera över och bearbeta sina
tankar och känslor. Förmågan till
eget skapande föreskrivs också i läro-
täckter som sker genom misstag eller
på grund av lyckosamma tillfällighe-
ter. Att även låta eleverna få möjlig- tig as-
pekt
planen som en kunskapskvalitet som het att reflektera över och kritiskt
eleverna ska få tillägna sig under sin värdera olika kvaliteter i sina remixer
skolgång. är utvecklande för deras förmåga till
i mu-
Alla har en berättelse att berätta självvärdering, vilket t ex är en bety-
som kan uttryckas på många skilda delsefull kvalitet i entreprenörskap.
sätt och med hjälp av många olika Enligt läroplanen är detta en kun-
uttrycksformer såsom musik, text, skapskvalitet som eleverna ska få ut-
drama, dans, film, bild, formgivning
och slöjd etc.
STORIES #ForABetterDay har stort
veckla under sin skolgång.
STORIES är också ett skolprojekt

sikska-
fokus på musik, men är ett tematiskt
projekt där många ämnen kan vara
med, t ex svenska, engelska, sam-
som skapar förutsättningar för ett
musikskapande i autentiska miljöer
som liknar musikbranschen, vilket pande
hällskunskap, religion, bild, slöjd etc.
I STORIES-projektet får eleverna

kan skapa mening och mål för elev-
erna i deras lärande. Lärande i skolan
handlar om att lära för livet för en handlar
om risk-
bland annat arbeta med musik som framtid i samhället där eleven för-
uttrycksform och kommunikations- väntas att ta ansvar och kunna bidra
medel för att förmedla sina tankar, till samhällets utveckling på olika
tagan-
känslor och idéer till en mottagare. sätt. I såväl skollagen och läroplanen
Med hjälp av musikens parametrar sammanfattas detta uppdrag med att
kan eleverna förmedla ett händelse- skolan i samarbete med hemmen ska
förlopp eller ett tema kring sina be- främja elevernas allsidiga personliga
rättelser, som byggs upp med hjälp av
musikens byggstenar. Detta kan ock-
så ske i kombination med andra ut-
trycksformer, till exempel text, bild,
förmåga till aktiva, kreativa, kompe-
tenta och ansvarskännande individer.
STORIES-projektet har ett innehåll

de..”
drama eller dans. som kan vara med och bidra till att
eleverna kan utveckla dessa kvalite-
STORIES-projektets olika delar främ- ter.
jar till ett kreativt lärande hos elev-
erna, bl a att de får möjlighet att testa Välkommen till STORIES #ForA-
och utveckla musikaliska idéer och BetterDay!
pröva olika lösningar i sina remixer
av Aviciis världshits. En viktig aspekt

18 - 20 mars 2022
i Lund
Information och anmälan:
www.estetkongress.se
NU ÅTER I TRYCK!
Rytmboken som tar din
notläsning till nya nivåer!
Perfekt för gehörs- och musiklära
på olika nivåer eller som komplement i
instrumentalundervisning.
Läs mer på:
www.khmp.se
ww
9 9:-
ca pris: 2

Om mätbara njutningar...
Vi tror gärna att vi lever i den

modernaste av tider och att ut- ”Grälet varade i 40 Theiresias siarförmågan som plåster på
förlusten av sin syn.
vecklingen står som högst just
nu. Inget är felaktigare. Inget frukostar och lär en- På sätt och vis kan man säga att i och med
detta var Theiresias lycka gjord och han
har hänt sen upplysningen. Den
täppte effektivt till alla flyktvä- ligt andra berättare kom att spela en viktig roll i flera av vår
kulturs stora berättelser. Oidipusdramat,
Odyssén och etc.
gar för tankens frihetsbegär. Ra-
tionaliteten gjorde entré och våra ha förorsakat stora Zeus ledde Teiresias tillbaka till jorden
verktyg utvecklades till oanade
perfektioner; liksom effektivite- översvämningar...” och bjöd på en stilla kvällsvard. De sa inte
mycket, men Teiresias funderade på om
ten, på gott och ont. Tänker på sanningen var värd priset och Zeus var i
Det varade i 40 frukostar och lär enligt tankarna redan ute på nästa otrohetsä-
kärnvapen, egenrapportering, andra berättare förorsakat stora över- ventyr. Det man förlorar i kvalitet får
underhållningsbranschen, de di- svämningar på andra sidan Medelhavet, man ta igen i kvantitet. Rättvist ska vara
gitala samtalspartnerna Siri och av somliga beskrivet som den stora flo- rättvist. Och på avstånd kunde man höra
Alexa. Men det limbiska syste- den, och i svenska bibelöversättningar Fångarnas kör beblandas med (de) Gravi-
met, har någonting hänt? Vemo- kallad Syndafloden (en tveksam men pe- das triumfmarsch.
dagogiskt effektiv felöversättning).
det, har det utvecklats kanske?
Bengt Franzén
Eller könskampen? Vad grälade de om? Jo, en struntsak, de
grälade om vem som fann mest njutning
Så här: i den sexuella akten, mannen eller kvin-
I Ovidius metamorfoser (skrivna kring nan. Zeus hävdade kvinnan och Hera
Kristi födelse) berättas en mycket mo- mannen. De kunde inte slita denna tvist
dern historia om den blinde siaren Thei- på egen hand. Då kom Hera att tänka på
resias. I sin ungdom promenerade han i Theiresias, han borde ju veta som varit
vårsolens glans och såg till sin förfäran både kvinna och man.
två huggormar som parade sig. Han blev
upprörd över detta oblyga lättsinne och Raska beslut, de kallade upp honom och
slog den ena ormen med sin stav. han kom med vändande budbärare rask
och flink som han var. Hera ställde frankt
Skulle han inte gjort, han blev genast och utan omsvep den för de båda ma-
straffad och förvandlad till – kvinna. Ett karna så komplicerade frågan och Thei-
kännbart straff, dock tidsbegränsat. I mo- resias besvarade den lika frankt och utan
gen ålder återfick han sitt första kön (ing- omsvep: ”Det vet jag, jag har varit både
en undertext i detta). Nåväl, tiden gick kvinna och man. Kvinnan finner mest
och enligt Ovidius utbröt ett av de stän- njutning i kärleksakten”. Hera blev ursin-
digt återkommande grälen mellan Hera nig över detta påstående och slog ome-
och hennes make (tillika bror) Zeus. Jag delbart Theiresias med blindhet, medan
vill gärna tro att det var ett frukostgräl. Zeus, nöjd med svaret, diskret skänkte

Den nya timplanen
80 + 80 + 80 = 240
Musikläraren ringer och pratar

med Roger Persson, undervis-
ningsråd på Skolverket. Roger
Persson har hållit i utredning-
en; Översyn av timplaner för
grundskolan
– Vad händer?
– Vi redovisade utredningen till utbild-

ningsdepartementet den 31 mars och se-
dan har inget hänt.
– När skall förändringarna träda i

kraft? Rimligtvis borde ju detta ske i
Den nya timplanen och elevens val

hösten 2022 eftersom de förändrade
kursplanerna skall börja fungera då.
Men när det gäller elevens val så är ju
detta reglerat i skollagen, så det blir
en extra runda med proposition från Det finns anledning att höja ett varningens finger när det gäller
regeringen till riksdagen, och det kan borttagandet av elevens val och den framtida försörjningen av såväl
ju ta lite tid.
musiklärare som yrkesmusiker.
– Musikämnet fick 10 timmar mer?
– Ja, och några ämnen till. Det handlar i Försvinnner elevens val i grundskolan och den estetiska verksamheten saknas i
grund och botten om relativt små föränd- gymnasieskolan finns det stor risk att elever som vill välja och förkovra sig inom
ringar och få timmar. det estetiska området kommer stå utan möjlighet till kontinuerlig fördjupning.
När det gäller elevens val så blir det en Tänker du som ung att du som vuxen vill ägna dig åt ett samhälls- eller naturve-
extra runda, elevens val ingår i Skollag- tenskapligt yrke så är du garanterad elevtid i hela ungdomsskolan.
gen och då blir det en proposition från
regeringen. Redan idag klagar gymnasieskolor över att rekryteringen är knaper; estetpro-
Det är en del som ligger på vänt, ja, så grammen har få sökande i förhållande till tidigare år. Många av eleverna har
finns det förslag på ämnesbetyg i gym- sång som inriktning, få väljer instrument.
nasieskolan.
Detta kan ha sin grund i grundskollärarnas ringa möjlighet att påverka sina
– Vad händer på Skolverket för övrigt? elever att börja spela ett instrument. Till detta kan läggas att den nya kurspla-
Läromedelsutredningen är ute på re- nen, som redan fått genomslag i ungdomsskolan, betonar användning av digitala
miss, den är inte klar, jag kan inte säga så verktyg framför ensemblespel på traditionella instrument.
mycket mer. Det skall ju vara ett grupp-
arbete…. Ja, och där har ni MR lämnat in Från de lägre stadierna ekar det att lärarna gärna sjunger med halva klassen
svar. medan den andra halvan sysslar med digitala verktyg som Garageband....? En
organisation som knappast främjar estetik och kultur i ett framtida samhälle och
Avslutningsvis pratar vi om att departe- som drabbar samtliga estetiska ämnen!
ment och riksdag kanske har nog med att
bilda ny regering. Men det hastar och en Under våren 2022 kommer Musiklärarnas Riksföreningen att tillskriva riksda-
del andra förslag som ändrade regler för gens utbildningsutskott i frågan.
betygsättning och förslag till ämnesbetyg
i gymnasieskolan ligger i pipelinen. Vi
avvaktar och ser….

Medlemsavgift 2022 för nya och gamla medlemmar
Musiklärarnas Riksförening är en fackligt oberoende, ideell förening och omfat-

tar alla lärare som undervisar i musik. Föreningens medlemmar utgörs även av
lärarstuderande och pensionerade lärare. Musiklärarnas Riksförenings uppgift är
att informera om musiken i skola och samhälle samt att tillvarata medlemmarnas
yrkesmässiga och pedagogiska intressen.
Se: www.mrmusik.nu
Medlemsavgift: 100:-Pensionärer: 50:- För studerande är medlemsskapet gratis
Efter det att du betalt gå in på vår hemsida, BLI MEDLEM och meddela oss dina
adressuppgifter.
Tack!
Musiklärarnas Riksförening
Öpnna Swish-appen och scanna QR-koden

ML Nov 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ML Nov 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

November 2021

Musikläraren november 2021 3

4 Musikläraren november 2021

• Bland annat behövs mer forskning om hur digitaliseringen påverkatanvändandet av

• Praktiska och estetiska kunskaper har ett tydligare fokus.

6 Musikläraren november 2021

Musikläraren november 2021 7

Vid senaste styrelsemötet 13 november 2021 med Musiklärarnas Riks-

3. Egna musikaliska tankar

“Kunskapskraven ska bli ett bät-

8 Musikläraren november 2021

Bekräftar tidigare forskning

Musikläraren november 2021 9

I Barnrättens namn – ge barnen en lag

10 Musikläraren november 2021

skall ingå i den

Ny unik sångsamling ”Sverige sjunger” (Pressrelease)

Musikläraren november 2021 11

Här finns mycket matnyttigt att hämta...

12 Musikläraren november 2021

Till alla musiklärare:

En riktigt härlig jul och

Ett Gott Nytt År!

Tomten är ananrs ald-

Copyright: Johan Wettergren

Musikläraren november 2021 13

Jan Bruér Lars Lilliestam Alfred Brendel Cecilia Rydinger

”Från kris till kraft” - Återstart för k a r. . . . .

14 Musikläraren november 2021

Musik för alla

Verktyg för kreativitet

Musikläraren november 2021 15

www.mrmusik.nu och BLI MEDLEM

16 Musikläraren november 2021

Notställ Micställ Instrument-stativ

Ljud•Ljus-stativ Stolar Tillbehör

Ansök om stipendium från MR!

Ansök om stipendium från MR!

Den 16 oktober firade den första kullen av musiklärarstudenter fem- Hej

Text: Bengt Olsson

18 Musikläraren november 2021

År 1992 skulle ett timplansförslag klub-

Musikläraren november 2021 19

Sedan min tid som student har jag varit

Varför är då läromedel viktigt? Jag kan

20 Musikläraren november 2021

Medlemsmail för Musiklärarnas Riksförening

Program 2021 – Nationell Estetisk Kongress (estetkongress.se)

Sjung svenska folk - nu Sverige sjunger Musiklärarstuderande!

MRs styrelse 12021

Musikläraren november 2021 21

MR:s hemsida.... Länkbiblioteket Sverker Zadig

22 Musikläraren november 2021

www.gehrmans.se Följ oss gärna på

Musikläraren november 2021 23

Det viktiga är att det inte hamnar på varje

24 Musikläraren november 2021

NYHET! NYHET! NYHET!

249:- 229:- 269:- 249:-

SVENSKA SKRATT VISPOP PÅ SVENSKA DIRIGERING & ENSEMBLE- SJUNG IGÅNG!

Här hittar du böckerna och direktnoterna för din musikundervisning!

Musikläraren november 2021 25

26 Musikläraren november 2021