Предмет:Англиски јазик за I одделение

Teмa:Јас и другите во училиштето Време за реализација: 18 часа (9 недели)

Изготвиле: Актив странски јазици (прво одд)Наставници: Верица Милошеска, Емилија Мерџаноска, од ОУ: Единство- Башкими-Бирлик
Катерина Угриноска Миноска
Адаптирале: од ОУ:

содржини следење на
стандарди за оценување часови Активности Средства
(и поими) напредокот
Јазичнифункци  Учествува во кус - Наставникот објаснува за формални поздрави
и: дијалог преку со учтиви изрази
соодветно
●поздравување/зб возвраќање - Учениците соодветно реагираат и -устен одговор на
огување (надоврзување) на неформално поздравуваат и отпоздравуваат ученикот
(формално): Good -тетратка и боици
формални поздрави со
morning! Good 2 - Учениците водат меѓусебен дијалог во кој
учтиви изрази (под услов - изработка во
afternoon! Good другото лице да зборува формално се поздравуваат и се збогуваат. наставен
evening! Good бавно и јасно, со лист
bye!: How are прилагодено темпо - Учениците
you? Fine, thank соодветно на возраста на - бојат илустрации во наставен лист
you; учениците).

 Го кажува своето
● претставување - Учениците го кажуваат своето име и даваат -придонес/учество
име (на формален
себеси: My name други информации за себе во кусиот дијалог
начин) и дава други 1
is… / I come - Учениците се цртаат себе си - тетратка и боички
информации за -изработен цртеж
from...;
себе.

● заповедување: ● Невербално одговара на 3 - Видео - Усни

кратки заповедни реченици. - Учениците слушаат видео презентација презентации на одговори на
Listen and repeat / за училишни заповеди
● Невербално ги прикажува компјутер учениците
Look at this /
усвоените кратки заповедни - Невербални
Pick up / Sit down / - играат со слушање и невербално одговори на
Stand up / Come in. реченици со
реагирање (listening games), како што се: учениците со
соодветни движења на
Simon says движења на
телото.
- Слушаат песничка и невербално телото
● Репродуцира и самостојно
реагираат со соодветни движења на
продуцира усвоени кратки
телото.
заповедни реченици.

● Репродуцира и самостојно
Лексички продуцира усвоени
1 тетратка и боички
единици лексички едници на теми
●луѓе и места: a поврзани со училиштето.
school, a classroom,
a student, a
teacher, a friend;
●Ги идентификува и
разликува училишниот
● училишен прибор и предметите во
прибор: a book, a училницата по кус слушнат
pen, a pencil, a исказ. 3 прибор)
pencil case, a ● Ги набројува училишниот
rubber, a bag. прибор и предметите во
училницата со усвоените
лексички единици.
Граматички ●Одговара на едноставни
структури: прашања поврзани со лични
информации за
● личнизаменки: искажување присвојност
1
I, you; преку правилна примена на
граматичките структури и
● показни основните реченични
заменки: модели.
This is...; ●Ги користи показните
заменки и присвојните
● присвојни
придавки во контекст на 1 одговор на
придавки: My
искажување
teacher / pencil;
присвојност.
Your ●Ги користи показните
book / pen;
заменки и присвојните
1 прибор , бојат а потоа искажуваат
придавки во контекст на
искажување присвојност.
- Меѓусебно репродуцираат исамостојно
продуцираат заповеди и реагираат на
истите.
-Наставникот со правилна интонација ги - Устен одговор на
изговара новите лексички единици, а ученикот со
-слики
учениците ги слушаат и повторуваат правилен изговор
- учениците цртаат или бојат слика(мојата на зборовите
училница, моето училиште) - Изработени цртежи
-
- Наставникот со правилна интонација ги
изговара лексичките единици поврзани со
приборот, а учениците ги слушаат и ги
повторуваат лексичките единици
- - Устен одговор на
- Реалија
- Наставникот драматизира приказна поврзана ученикот со
(училишен
со лексичките единици поврзани со правилен изговор
на зборовите
училиштен прибор. - Флешкарти и
- Изработени цртежи
игра со погодување (blindfold guessing game / слики
tactile game): ученикот со заврзани очи треба да
погоди кој е предметот
- (училиштен прибор), земајќи го од
затворена кутија/торбичка;
- учениците даваат соодветен одговор на - кус дијалог меѓу -устен одговор на
прашање поставено од страна на наставникот наставникот и ученикот ученикот
- повторување
-наставникот претставува предмети во
искази, устен
училницата, учениците ги репродуцираат и - реалиа, училишни
самостојно продуцираат кратките јазични предмети
ученикот
искази
- учениците лепат слики од училишен - устен
- тетратки , слики,
одговор на
лепак, боици
присвојност со куси искази ученикот
 - усна презентација
Ги употребува - наставникот со правилна интонација ги на ученикот
глаголите: look, sing, именува глаголите и претставува на слики - невербален
1 -слики, постери
draw во соодветен Учениците ги репродуцираат усно но и одговор на
контекст невербално со гестови и мимики ученикот со
гестови и мимики

 Правилно ги
применува
 глаголи: - учениците опишуваат што има во нивното кесе
граматичките - реалија, училишен
look, sing, за моливи при што употребуваат соодветни
структури при 1 прибор, тетратки -устен одговор на
draw; граматички структури за искажување
претставување и ученикот
поседување
искажување
поседување

- устен одговор на
- Наставникот со правилна интонација ги
Интеркултурнисо ●Ги репродуцира и ученикот со
изговара лексичките единици поврзани со
држини: - флешкарти за правилен изговор
самостојно ги продуцира празниците, а учениците гислушаат и ги
дадениот вокабулар на зборовите
усвоените лексички 1 повторуваат лексичкитеединици
●Christmas: - видео презентации со
единици на теми поврзани
Christmas песни на компјутер - учество во
со празниците. - Учениците пеат и слушаат песнички поврзани
заедничко хорско
tree/card, со празниците
пеење на песните
decoration,
- придонес во групна
Santa Claus, present
активност при
● Merry Christmas! - листови, хартија во
● Честита Божиќ. - Учениците пеат Новогодишни и Божиќни хорско пеење
● Happy New боја, лепак, колаж,
● Честита Нова 1 песнички песничка
Year! светки, ножици, боици
година. - изработуваат празнична декорација - изработена
декорација или
наставен лист
Усни одговори – 80 % од оценката
Оценување на постигнатото: 1
Придонес во реализација на активностите на часот – 20 % од оценката