‫يستعرض هذا الاصدار عدد من الحقائب التدريبية الهامة ي مجاالت الادارة واملوارد البشرية واملهارات‬

‫الادارية ومهارات الاتصال وادارة املخازن وتدريب املدرب*ن وادارة الوقت وشئون املوظف*ن وادارة‬
‫املشروعات والكمبيوتر‬

‫تم اختيارها بحيث تساعد جمهور املنتدى العربي الدارة املوارد البشرية ع‪H‬ى استخدامها والاستفادة‬
‫من محتواها الرائع‪.‬‬

‫‪@ @Z@köbÔ§a@êˆç@åß@†îÐnŽí‬‬
‫ً ً‬
‫• الافراد الراغب*ن ي تدريب انفسهم تدريبا ذاتيا‬
‫• مديري التدريب ي الشركات الراغب*ن ي الاطالع ع‪H‬ى الحقائب التدريبية لتقييم ال‪RS‬امج‬
‫وتحديث املحتوى التدري[‪Z‬‬
‫• املدرب*ن الراغب*ن ي الاطالع ع‪H‬ى الحقائب التدريبية والاستفادة م]\ا ي تحديث برامجهم‪.‬‬

‫‪2‬‬
 http://ibsacademy.org/course-47-mini-mba-online.html

3
 ‫‪@‰a†•üa@bèíìn°@Ûa@òîj퉆nÛa@köbÔ§bi@òàöbÓ‬‬
‫@ @‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬تنمية مهارة الحوار‬ ‫‪-1‬‬
‫حقيبة تدريبية اح‪Rb‬افية عن برنامج الووود‬ ‫‪-2‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬تدريب املدرب*ن‬ ‫‪-3‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬برنامج أمناء ومأموري املستودعات‬ ‫‪-4‬‬
‫إدارة الوقت ‪ Time Management‬حقيبة تدريبية متم*‪s‬ة‬ ‫‪-5‬‬
‫حقيبة تدريبية عن ادارة املخزون‬ ‫‪-6‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬تدريب العامل*ن ى ٕالادارة املدرسية‬ ‫‪-7‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬برنامج تنمية التفك*‪ٕ R‬الابدا‪z‬ي‬ ‫‪-8‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬التفك*‪ R‬الايجابي‬ ‫‪-9‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬التدريس الفعال ألعضاء هيئة التدريس والقيادات العليا‬ ‫‪-10‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬اس‪Rb‬اتيجية العصف الذه‚‪Z‬‬ ‫‪-11‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬التفويض‬ ‫‪-12‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -13‬حقيبة تدريبية ‪ :‬التنظيم الاداري‬
‫‪ -14‬حقيبة تدريبية ‪ :‬املحاسبة والتعامالت املالية ملدراء ٔالاعمال‬
‫‪ -15‬حقيبة تدريبية‪ :‬ال‪RS‬نامج التدري[‪ Z‬ي شئون املوظف*ن‬
‫‪ -16‬حقيبة تدريبية ‪ :‬فنيات دراسة الحالة‬
‫‪ -17‬حقيبة تدريبية دليل املدرب ي تدريب املدرب*ن‬
‫‪ -18‬حقيبة تدريبية‪ :‬تطوير املوظف*ن‬
‫‪ -19‬حقيبة تدريبية ‪ :‬ادارة شئون الافراد والعالقات الصناعية‬
‫‪ -20‬حقيبة تدريبية ‪ :‬بناء القدرات الادارية‬
‫‪ -21‬حقيبة تدريبية ‪ :‬التقويم املستمر‬
‫‪ -22‬حقيبة تدريبية ‪ :‬املشكالت الادارية مفهومها وأنواعها‬
‫‪ -23‬حقيبة تدريبية ‪ :‬ادارة املشروعات باستخدام ميكروسوفت بروجكت ‪PMP Microsoft‬‬
‫‪Projects‬‬
‫‪ -24‬حقيبة تدريبية ‪ :‬برنامج تدريب املرشدين الطالب*ن‬
‫‪ -25‬حقيبة تدريبية بعنوان ‪ :‬اس‪Rb‬اتيجية العصف الذه‚‪Z‬‬

‫‪5‬‬
 ‫حقيبة تدريبية ‪ :‬التفك*‪ R‬الايجابي‬ ‫‪-26‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬مبادئ املحاسبة لالداري*ن‬ ‫‪-27‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬بناء فرق العمل‬ ‫‪-28‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬املدير القائد‬ ‫‪-29‬‬
‫حقيبة تدريبة ‪ :‬الديكام كآلية لتوصيف الوظائف وتحديد الاحتياجات التدريبية‬ ‫‪-30‬‬
‫حقيبة تدريبية بعنوان اس‪Rb‬اتيجيات ي ٕالابداع‬ ‫‪-31‬‬
‫حقيبة تدريبية ‪ :‬قائمة التدفقات النقدية‬ ‫‪-32‬‬
‫الحقيبة التدريبية للكورت الخطة والتمارين‬ ‫‪-33‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪@ @‰aì§a@pa‰bèß@òîàäm@Z@òîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪1‬‬
‫املوضوعات‪:‬‬
‫أهمية الحوار‬ ‫•‬
‫وجوانب الحوار‬ ‫•‬
‫وكيف تكتشف قدراتك ع‪H‬ى الحوار‬ ‫•‬
‫ومهارات الحوار‬ ‫•‬
‫• نموذج ب*‪R‬لو‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr91188.html‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪@ @…ëëìÛa@wßbãŠi@åÇ@òîÏaya@òîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪2‬‬
‫املوضوعات‬
‫• ملن يريد تعلم برنامج الوورد‬
‫• و‪ª‬ي باللغة العربية ومقسمة ا‪£‬ى دروس وكل درس شروح وأمثلة وتمرينات مصور‬
‫• و‪ª‬ي من أروع الحقائب التدريبية ال§‪ Z‬حصلت عل¨\ا‬
‫• لن تحتاج معها ا‪£‬ى دورات دريبية أو مدرس*ن لشرح املادة ف©‪ Z‬سهلة جدا وممتازة ي طريقة الشرح‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92836.html‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪@ @´i‰†ß@k퉆m@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪3‬‬
‫املوضوعات‬
‫• مع العرض التقديم‪ Z‬وكافة امللفات والرسوم واملخططات‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr104212.html‬‬

‫‪@ @pbÇ…ìnŽ½a@ð‰ìßdßë@õbäßc@wßbãŠi@Z@òîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪4‬‬

‫املوضوعات‪:‬‬
‫• مفهوم إدارة املستودعات‬
‫• أهمية وظيفة التخزين‬
‫• ٔالاهداف الرئيسية لوظيفة التخزين‬
‫• ٓالاثار السلبية امل‪Rb‬تبة ع‪H‬ى عدم الاهتمام باملخازن‬

‫‪9‬‬
 ‫أنواع املخازن‬ ‫•‬
‫أصناف وأنواع املواد املخزنة‬ ‫•‬
‫التنظيم ٕالاداري إلدارة املستودعات‬ ‫•‬
‫أسلوب املركزية والالمركزية‬ ‫•‬
‫عالقة إدارة املستودعات باإلدارات ٔالاخرى‬ ‫•‬
‫العاملون ي مجال إدارة املستودعات‬ ‫•‬
‫إجراءات الاستالم‬ ‫•‬
‫إجراءات الصرف‬ ‫•‬
‫إجراءات إرجاع ٔالاصناف‬ ‫•‬
‫النماذج املستودعية‬ ‫•‬
‫تحديد مستويات التخزين‬ ‫•‬
‫أهمية التجه*‪s‬ات املستودعية‬ ‫•‬
‫أنواع التجه*‪s‬ات املستودعية‬ ‫•‬
‫املناولة‬ ‫•‬

‫‪10‬‬
 ‫تصميم املخازن وطرق التخزين‬ ‫•‬
‫التنظيم الداخ‪H‬ي للمستودعات‬ ‫•‬
‫تصنيف وترم*‪ s‬املواد‬ ‫•‬
‫الوحدة التدريبية الخامسة‪:‬‬ ‫•‬
‫مفهوم ٔالامن والسالمة ي املستودعات‬ ‫•‬
‫مسببات الحوادث ي املستودعات‬ ‫•‬
‫طرق الوقاية‬ ‫•‬
‫تقويم برامج ٔالامن والسالمة‬ ‫•‬
‫أهمية استخدام الحاسب ٓالا‪£‬ي ي مجال املستودعات‬ ‫•‬
‫استخدامات الحاسب ٓالا‪£‬ي ي املستودعات‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr103935.html‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪@ @oÓìÛa@ñ‰a…g@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪5‬‬
‫املوضوعات‬
‫• الوقت والعملية ٕالادارية‪.‬‬
‫• خصائص الوقت وانواعه‪.‬‬
‫• أهم مضيعات الوقت‪.‬‬
‫• تسجيل الوقت وتحليله وتخطيطه‪.‬‬
‫• ٕالادارة الفعالة للوقت‪.‬‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr96106.html‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪@ @æ댂½a@ñ‰a…g@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪6‬‬
‫املوضوعات‬
‫• مقدمة ي ادارة املخزون‬
‫• الحجم الاقتصادي للطلبية‬
‫• الحجم الاقتصادي للطلبية عند وجود تخفيضات ي الكمية‬
‫• أخطاء شائعة ي ادارة املخزون‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr102392.html‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪@ @ò†½a@ñ‰a…⁄a@¿@´ÜßbÈÛa@k퉆m@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪7‬‬
‫املوضوعات‬
‫طبيعة ٕالادارة ٕالادارة التعليمية‬ ‫•‬
‫عالقة ٕالادارة التعليمية باإلدارة العامة‬ ‫•‬
‫مستويات ٕالادارة التعليمية‬ ‫•‬
‫ٕالادارة املدرسية‬ ‫•‬
‫خصائص ٕالادارة املدرسية‬ ‫•‬
‫أهداف ٕالادارة املدرسية ومعواق‪\¹‬ا‬ ‫•‬
‫أنماط ٕالادارة املدرسية‬ ‫•‬
‫خصائص مدير املدرسة الفعال‬ ‫•‬
‫• مهام وكيل املدرسة ومهام املعلم‪.‬‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr104211.html‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪@ @ïÇa†i⁄a@ØÐnÛa@òîàäm@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪8‬‬
‫حظي ٕالابداع باهتمام كب*‪ R‬من قبل رجال الفكر والسياسة والاقتصاد وال‪Rb‬بية وغ*‪R‬ها من املجاالت‪ ،‬نظرا‬
‫للدور الحاسم الذي يلعبه ي نشوء الحضارات وتقدم ٔالامم‪ ،‬وإذا كانت املنافسة الشديدة وسرعة التغ*‪R‬‬
‫وتنامي التحديات‪ª ،‬ي السمات البارزة للعالم املعاصر‪ ،‬فإن ٕالابداع املصدر الطبي¾ي الذي ال ينضب‬
‫ملواجهة التحديات ال§‪ Z‬ال تكاد تقف عند حد مع*ن هذﻩ ٔالايام‪.‬‬
‫وي وسط الكم الهائل من املشكالت ال§‪ Z‬يشهدها العالم املعاصر ي املجاالت السياسية والاجتماعية‬
‫والاقتصادية والثقافية وغ*‪R‬ها من املجاالت ال§‪ Z‬بدأت تنفجر بشكل هائل منذ بداية القرن العشرين‬
‫وبلغت أوجها ي ‪\À‬ايته ‪ ،‬أصبح ٕالابداع ضرورة حتمية للتمكن من الوصول إ‪£‬ى حلول إبداعية للمشكالت‬
‫غ*‪ R‬املألوفة ال§‪ Z‬بدأت باالنتشار والظهور ي هذا العالم الذي يعت‪ RS‬التغ*‪ R‬سمته الرئيسية‪.‬‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr91666.html‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪@ @ïib¯⁄a@ØÐnÛa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪9‬‬
‫املوضوعات‬
‫• أنواع التفك*‪.R‬‬
‫• تعريف التفك*‪ٕ R‬الايجابي وأهميته‪.‬‬
‫• كيف نب‚‪ Z‬عادة التفك*‪ٕ R‬الايجابي‪.‬‬
‫• الفرق ب*ن التفك*‪ٕ R‬الايجابي والتفك*‪ R‬السل[‪.Z‬‬
‫• عوامل بناء التفك*‪ٕ R‬الايجابي لدى الفرد‪.‬‬
‫• معوقات التفك*‪ٕ R‬الايجابي‪.‬‬
‫• برنامج عم‪H‬ي للتفك*‪ٕ R‬الايجابي ي حياتنا‪.‬‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92823.html‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪@ @bîÜÈÛa@pa…bîÔÛaë@í‰†nÛa@ò÷îç@õbšÇþ@ÞbÈÐÛa@í‰†nÛa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪10‬‬
‫املوضوعات‬
‫تصميم التدريس‬ ‫•‬
‫أهمية تصميم التدريس‬ ‫•‬
‫مرتكزات التصميم الفعال للتدريس‬ ‫•‬
‫عناصر تصميم التدريس‬ ‫•‬
‫القواعد العامة لتحديد ٔالاهداف التدريسية‬ ‫•‬
‫عناصر الهدف التدريس‬ ‫•‬
‫دليل املدرب‬ ‫•‬
‫مهارات التدريس‬ ‫•‬
‫التدريس ومهارات التدريس‬ ‫•‬
‫مهارات التدريس‬ ‫•‬
‫مهارة ال‪\¹‬يئة الذهنية‬ ‫•‬
‫مهارة تنويع املث*‪R‬ات واملن‪\Ä‬ات‬ ‫•‬
‫مهارة استخدام الوسائل التعليمية‬ ‫•‬
‫مهارة إثارة الدافعية للتعلم‬ ‫•‬
‫مهارة وضوح الشرح والتفس*‪R‬‬ ‫•‬
‫مهارة التعـزيز‬ ‫•‬
‫مهارة املناقشة‬ ‫•‬

‫‪17‬‬
 ‫مهارة التفاعل ٕالايجابي مع الطالب‬ ‫•‬
‫مهارة التعامل مع أنماط الطالب املختلفة‬ ‫•‬
‫‪ 33‬خطوة لتدريس ناجح فعال‬ ‫•‬
‫اس‪Rb‬اتيجيات التدريس‬ ‫•‬
‫أساليب التدريس‬ ‫•‬
‫انواع اساليب التدريس‬ ‫•‬
‫أسلوب التدريس الجام¾ى‬ ‫•‬
‫طرائق التدريس‬ ‫•‬
‫اس‪Rb‬اتيجيات التدريس‬ ‫•‬
‫اس‪Rb‬اتيجيات التدريس الجام¾ى ‪ -‬إطاللة عامة‬ ‫•‬
‫املحاضرة‬ ‫•‬
‫املناقشة‬ ‫•‬
‫حل املشكالت‬ ‫•‬
‫تمثيل ٔالادوار‬ ‫•‬
‫التدريس املصغر‬ ‫•‬
‫التعلم باالكتشاف‬ ‫•‬
‫التعلم بالبحث‬ ‫•‬
‫التعلم ح§‪ É‬التمكن‬ ‫•‬
‫تدريس املفاهيم " خرائط املفاهيم "‬ ‫•‬
‫اس‪Rb‬اتيجيات التدريس‬ ‫•‬
‫دراسة الحالة‬ ‫•‬

‫‪18‬‬
 ‫التدريس التأم‪H‬ى‬ ‫•‬
‫التفاكر )العصف الذه‚‪(Z‬‬ ‫•‬
‫الحوار التعليم‪É‬‬ ‫•‬
‫البيان العم‪H‬ى‬ ‫•‬
‫اس‪Rb‬اتيجيات التدريس للمجموعات الصغ*‪R‬ة‬ ‫•‬
‫التعلم التعاونى‬ ‫•‬
‫تطوير أساليب التدريس باستخدام شبكه الان‪Rb‬نت‬ ‫•‬
‫مظاهر التدريس الجام¾ى الناجح‬ ‫•‬
‫تقويم الطالب‬ ‫•‬
‫تقييم الطالب وتقويمهم‬ ‫•‬
‫أنواع تقويمات الطالب‬ ‫•‬
‫أغراض تقويم الطالب‬ ‫•‬
‫شروط التقويمات الجيدة للطالب‬ ‫•‬
‫أدوات وأساليب تقويم الطالب‬ ‫•‬
‫ملف انجاز الطالب‬ ‫•‬
‫تقدير أداء الطالب‬ ‫•‬
‫تقويم التدريس‬ ‫•‬
‫أهداف تقويم التدريس‬ ‫•‬
‫مداخل تقويم التدريس الجام¾ى‬ ‫•‬
‫جوانب تقويم التدريس الجام¾ى‬ ‫•‬
‫معوقات التدريس الجام¾ى‬ ‫•‬

‫‪19‬‬
 ‫تقييم ٔالاداء املستقب‪H‬ى املتوقع من الجامعة‬ ‫•‬
‫استخدام نتائج التقويم ى تحس*ن التدريس‬ ‫•‬
‫التقويم الذاتى‬ ‫•‬
‫دليل املدرب‬ ‫•‬
‫التنمية املهنية املستديمة‬ ‫•‬
‫تعريف التنمية املهنية‬ ‫•‬
‫سيكولوجية عضوية التدريس الجام¾ى‬ ‫•‬
‫أهمية النمو امل‪ ÉÎ‬لعضو هيئة التدريس‬ ‫•‬
‫خصائص التنمية املهنية‬ ‫•‬
‫مراحل التنمية املهنية‬ ‫•‬
‫تخطيط التنمية املهنية‬ ‫•‬
‫أنشطة التنمية املهنية‬ ‫•‬
‫تجارب‬ ‫•‬
‫التنمية املهنية املستديمة‬ ‫•‬
‫سلوك عضو هيئة التدريس النامى مهنيا‬ ‫•‬
‫دليل املدرب‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr98761.html‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪@ @çˆÛa@Ñ–ÈÛa@òîvîmaa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪11‬‬
‫املوضوعات‬
‫معوقات العصف الذه‚‪Z‬‬ ‫•‬ ‫• مفهوم العصف الذه‚‪Z‬‬
‫نشاط ‪3‬‬ ‫•‬ ‫• نشاط ‪1‬‬
‫مناقشة أفكار املجموعات‬ ‫•‬ ‫• قراءة أفكار املجموعات‬
‫التغذية الراجعة‬ ‫•‬ ‫• التغذية الراجعة‬
‫أساليب التقويم‬ ‫•‬ ‫• نشاط ‪2‬‬
‫نشاط ‪4‬‬ ‫•‬ ‫• مناقشة أفكار املجموعات‬
‫مناقشة أفكار املجموعة‬ ‫•‬ ‫• التغذية الراجعة‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr91573.html‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪@ @œíìÐnÛa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪12‬‬
‫تضم باقة من التلميحات والاساليب والادوات حول كيفية ايجاد بيئة التفويض ال§‪ Z‬تفيد الشركة‬
‫واملديرين واملوظف*ن ع‪H‬ى حد سواء‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92880.html‬‬

‫‪@ @ð‰a…⁄a@áîÄänÛa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪13‬‬

‫املوضوعات‬
‫• التنظيم ٕالاداري‪ ،‬وأهميته وأشكاله‪ ،‬وم§‪ É‬نفكر فيه؟‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr91659.html‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪@ @ÞbàÇþa@õa‰†½@òîÛb½a@pýßbÈnÛaë@òjba@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪14‬‬
‫املوضوعات‬
‫• املفاهيم ٔالاساسية للمحاسبة‬
‫• مقومات النظام املحاس[‪ ،Z‬القوائم والتقارير املالية‬
‫• القيد ي الدفاتر وتسجيل العمليات املالية‬
‫• الدورة املحاسبية‬
‫• إعداد م*‪s‬ان املراجعة وإعداد القوائم املالية‬
‫• التسويات الجردية‪ ،‬مفهوم التحليل املا‪£‬ي‬
‫• السيولة ودورة النقدية‬
‫• حاالت عملية‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr93197.html‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪@ @´ÐÃì½a@æì÷‘@¿@퉆nÛa@wßbãÛa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪15‬‬
‫املوضوعات‬
‫تعريف شئون املوظف*ن‪ ،‬وواجبات شئون املوظف*ن‬ ‫•‬
‫أهداف شئون املوظف*ن‪ ،‬ومهام شئون املوظف*ن‬ ‫•‬
‫العوامل املئ‪RÒ‬ة ي تحديد حجم شئون املوظف*ن‬ ‫•‬
‫الاسس ال§‪ Z‬تنطلق م]\ا شئون املوظف*ن‬ ‫•‬
‫وظائف شئون املوظف*ن الاساسية‬ ‫•‬
‫ما ‪ª‬ي مهام مدير شئون املوظف*ن‬ ‫•‬
‫معاي*‪ R‬وآليات تقييم العامل*ن واختيار املوظف املثا‪£‬ي‬ ‫•‬
‫استمارة ترشيح املوظف املثا‪£‬ي‪ ،‬ونموذج دليل اجراءات املوظف*ن‬ ‫•‬
‫• الاجراءات الادارية ي شئون املوظف*ن‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr94347.html‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪@ @òÛb§a@òa‰…@pbîäÏ@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪16‬‬
‫املوضوعات‬
‫• دليل ال‪RS‬نامج التدري[‪ Z‬ل‪RS‬نامج دراسة الحالة‬
‫• امل]\اج التدري[‪ Z‬ل‪RS‬نامج دراسة الحالة‬
‫• حاالت عملية وتطبيقات‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92821.html‬‬

‫‪25‬‬
 @ @´i‰†½a@k퉆m@¿@l‰†½a@ÝîÛ…@Zòîj퉆m@òjîÔy 17
TOT ‫هام جدا لكل من يعمل ي مجال التدريب وخاصة تدريب املدرب*ن‬
@ @ZÝîàznÛa@Áia‰
@ @http://www.hrdiscussion.com/hr94658.html

@ @´ÐÃì½a@ŠíìĐm@Zòîj퉆m@òjîÔy 18
‫ يحتاجها املدير ليطور اداء موظفيه‬Z§‫تضم باقة من التلميحات ؤالادوات والاساليب ال‬
@ @ZÝîàznÛa@Áia‰
@ @http://www.hrdiscussion.com/hr92881.html

26
 ‫‪@ @òîÇbä–Ûa@pbÓýÈÛaë@…aŠÏüa@æì÷‘@ñ‰a…a@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪19‬‬
‫املوضوعات‬
‫• موقع ادارة الافراد ي الخارطة التنظيمية للمنشأة‬
‫• سياسة التوظيف‬
‫• مراحل التوظيف‬
‫• سياسات املوارد البشرية‬
‫• تحليل الوظائف‬
‫• تصنيف الوظائف‬
‫• الفئة الوظيفية‬
‫• الوصف الوظيفي‬
‫• املواصفات الوظيفية‬
‫• الوظيفة العامة‬
‫• نظام الوظيفة العامة ذات البنية املفتوحة‬

‫‪27‬‬
 ‫نظام الوظيفة العامة ذات البنية املغلقة‬ ‫•‬
‫عمية التوظيف‬ ‫•‬
‫التدريب‬ ‫•‬
‫تقييم الاداء‬ ‫•‬
‫الادارة باألهداف‬ ‫•‬
‫نظام حفز املوارد البشرية‬ ‫•‬
‫مفهوم ٔالاجور والرواتب‬ ‫•‬
‫هيكل ٔالاجور‬ ‫•‬
‫تقييم الوظائف‬ ‫•‬
‫العالقات الصناعية‬ ‫•‬
‫النقابات العمالية‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr94549.html‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪@ @òí‰a…üa@pa‰†ÔÛa@õbäi@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪20‬‬
‫املوضوعات‬
‫• ما ‪ª‬ي الادارة‬
‫• العمليات الاداريه‬
‫• وظائف الادارة‬
‫• تطور الادارة ‪ ..‬تايلور و ماسلو‬
‫• القواعد العامه ملمارسه الادارة‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92841.html‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪@ @ŠànŽ½a@áíìÔnÛa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪21‬‬
‫املوضوعات‬
‫الهدف العام لل‪RS‬نامج‬ ‫•‬
‫املوضوعات الرئيسية ي ال‪RS‬نامج‬ ‫•‬
‫إرشادات للمدرب*ن‬ ‫•‬
‫معلومات عن ال‪RS‬نامج‬ ‫•‬
‫مفهوم التقويم املستمر‬ ‫•‬
‫كيف ينتقل املتدرب من مستوى إ‪£‬ى مستوى أع‪H‬ى‬ ‫•‬
‫أهمية وم‪RS‬رات تطبيق أسلوب التقويم املستمر‬ ‫•‬
‫شروط نجاح التقويم املستمر‬ ‫•‬
‫أهداف التقويم املستمر‬ ‫•‬
‫ٔالاهداف التدريبية‬ ‫•‬
‫موضوعات الوحدة الثانية‬ ‫•‬
‫تعريف الهدف‬ ‫•‬
‫تحديد الهدف‬ ‫•‬
‫ٔالاهداف والتقويم والعالقة بي]\ما‬ ‫•‬
‫مواصفات الهدف التدري[‪ Z‬الجيد‬ ‫•‬
‫مفتاح التصحيح‬ ‫•‬
‫تقويم املتدرب*ن‬ ‫•‬

‫‪30‬‬
 ‫موضوعات الوحدة الثالثة‬ ‫•‬
‫أهداف الوحدة الثالثة‬ ‫•‬
‫مع‚‪ É‬القياس‬ ‫•‬
‫مع‚‪ É‬التقييم‬ ‫•‬
‫الفرق ب*ن القياس والتقييم‬ ‫•‬
‫مع‚‪ É‬التقويم‬ ‫•‬
‫الفرق ب*ن القياس والتقويم‬ ‫•‬
‫عالقة التقويم بكل من التقييم والقياس‬ ‫•‬
‫طرائق وأساليب تقويم املتدرب*ن‬ ‫•‬
‫مجاالت التقويم وأدواته‬ ‫•‬
‫قياس مخرجات املجال املعري‬ ‫•‬
‫الاختبارات التحصيلية‬ ‫•‬
‫قياس مخرجات املجال الوجداني‬ ‫•‬
‫شروط املالحظة‬ ‫•‬
‫وأدوات املالحظة‬ ‫•‬
‫قياس مخرجات املجال ٔالادائي‬ ‫•‬
‫عناصر تقويم ٔالاداء العم‪H‬ي‬ ‫•‬
‫أدوات تقويم ٔالاداء العم‪H‬ي‬ ‫•‬
‫تطبيقات ع‪H‬ى التقويم املستمر‬ ‫•‬
‫موضوعات الوحدة الرابعة‬ ‫•‬
‫أسلوب التقويم املستمر‬ ‫•‬

‫‪31‬‬
 ‫تطبيق أسلوب التقويم املستمر‬ ‫•‬
‫مثال تطبيقي ألسلوب التقويم املستمر‬ ‫•‬
‫قائمة الفحص‬ ‫•‬
‫قائمة التقدير املدرج‬ ‫•‬
‫استمارة نموذج اختبار عم‪H‬ي‬ ‫•‬
‫استمارة متابعة الاختبار‬ ‫•‬
‫توثيق التقويم‬ ‫•‬
‫الاستمارة ال]\ائية‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr93212.html‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪@ @oØuëŠi@oÏìëŠØîß@âa†‚nbi@pbÇ늒½a@ñ‰a…a@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪22‬‬
‫املوضوعات‬
‫مقدمة الدارة املشروعات‬ ‫•‬
‫التخطيط للمشروعات‬ ‫•‬
‫تكوين املشروعات‬ ‫•‬
‫تحديد عالقات املهام‬ ‫•‬
‫ادارة وتخصيص موارد املشروع‬ ‫•‬
‫تخصيص تكاليف املشروع‬ ‫•‬
‫املراقبة والتحكم ي التكلفة‬ ‫•‬
‫تتبع تنفيذ املشروع‬ ‫•‬
‫طباعة وقراءة تقارير املشروع‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr15811.html‬‬

‫‪33‬‬
 @ @´îiýĐÛa@å톑Š½a@k퉆m@Zòîj퉆m@òjîÔy 23
‫املوضوعات‬
ZÎ‫نامج التوجية وٕالارشاد امل‬RS‫ ل‬Z[‫نامج التدري‬RS‫• دليل ال‬
ZÎ‫نامج التوجية وٕالارشاد امل‬RS‫ ل‬Z[‫• امل]\اج التدري‬
@ @ZÝîàznÛa@Áia‰
@ @http://www.hrdiscussion.com/hr92822.html

@ @bèÇaìãaë@bèßìèÐß@òí‰a…üa@pýØ’½a@Zòîj퉆m@òjîÔy 24
‫تناقش أنواع املشكالت ٕالادارية حسب وضوحها أو درجة ظهورها‬
@ @ZÝîàznÛa@Áia‰
@ @http://www.hrdiscussion.com/hr91187.html

34
 ‫‪@ @´í‰a…fiÛ@òjba@ù…bjß@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪25‬‬
‫كأنواع الحسابات والقيود واملستندات املالية ال§‪\× Z‬تم بشرح مبادئ املحاسبة ال§‪\× Z‬م الاداري*ن‬
‫يستخدمها الاداري*ن‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92878.html‬‬

‫‪35‬‬
 ‫‪@ @ÝàÈÛa@ÖŠÏ@õbäi@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪26‬‬
‫املوضوعات‬
‫• ما مفهوم فريق العمل‬
‫• كيف تكون فريق عمل متم*‪s‬‬
‫• الصعوبات ال§‪ Z‬تعيق تكوين فريق العمل‬
‫• الكشف عن مصادر القوة ي الفريق‬
‫• تفصيل عمل افراد فريق العمل‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92838.html‬‬

‫‪36‬‬
 ‫‪@ @†öbÔÛa@Ší†½a@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪27‬‬
‫املوضوعات‬
‫• نظريات القيادة‬
‫• صفات القائد ال‪Rb‬بوي‬
‫• الرؤية والرسالة ال‪Rb‬بوية‬
‫• القيم‬
‫• إرادة التغي*‪R‬‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr92834.html‬‬

‫‪37‬‬
 @ @òîj퉆nÛa@pbubînyüa@†í†¤ë@ÑöbÃìÛa@Ñî•ìnÛ@òîÛf×@âbØí†Ûa@Zòîj퉆m@òjîÔy 28
(DACUM).. ‫الديكام‬
@ @ZÝîàznÛa@Áia‰
@ @http://www.hrdiscussion.com/hr92825.html

38
 ‫‪@ @Êa†iüa@¿@pbîvîmaa@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪29‬‬
‫املوضوعات‬
‫ما هو ٕالابداع ‪:‬‬ ‫•‬
‫مجموعة من القدرات العقلية تعطي فكرة أو منتج إبدا‪z‬ي ‪.‬‬ ‫•‬
‫شروط الفكرة أو املنتج ٕالابدا‪z‬ي ‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ o‬مفيدة للمجتمع ‪.‬‬
‫‪ o‬الجدة ) جديدة ( ‪.‬‬
‫ما ‪ª‬ي مجموعة القدرات العقلية ‪:‬‬ ‫•‬
‫الطالقة‪:‬‬ ‫•‬
‫ٕالاتيان بأك‪ RS‬عدد من ٔالافكار ) إدرار ٔالافكار (‪.‬‬ ‫•‬
‫ما ‪ª‬ي كافة استخدامات القلم ؟ ] نوع التفك*‪ R‬تباعدي [‬ ‫•‬
‫حاول أن تجيب ع‪H‬ى السؤال وتطلق العنان للتفك*‪R‬‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr91576.html‬‬

‫‪39‬‬
 ‫‪@ @òí†ÔäÛa@pbÔφnÛa@òàöbÓ@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪30‬‬
‫املوضوعات‬
‫• تعريف قائمة التدفقات النقدية وأهدافها وتصنيفها‬
‫• تعريف التدفقات النقدية‬
‫• أهداف قائمة التدفقات النقدية‬
‫• الفرق ب*ن قائمة الدخل وقائمة التدفقات النقدية‬
‫• املقصود بمفهوم النقدية وما ى حكمها‬
‫• تصنيف قائمة التدفقات النقدية‬
‫• اهميه اعداد قائمه التدفقات النقديه‬
‫• الاسباب ال§‪ Z‬تؤدى ا‪£‬ي اعداد قائمه التدفقات النقديه‬
‫• عرض وتحليل قائمة التدفقات النقدية‬
‫• عرض قائمة التدفقات النقدية‬
‫• تحليل قائمة التدفقات النقدية‬

‫‪40‬‬
 ‫بعض املشكالت املتعلقة بقائمة التدفقات النقدية‬ ‫•‬
‫التدفقات النقدية بالعملة ٔالاجنبية‬ ‫•‬
‫البنود غ*‪ R‬العادية‬ ‫•‬
‫الفوائد وتوزيعات ٔالارباح‬ ‫•‬
‫الضرائب ع‪H‬ى الدخل‬ ‫•‬
‫حالة عملية إلحدى الشركات‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr14104.html‬‬

‫‪41‬‬
 ‫‪@ @åí‰bànÛaë@òШa@p‰ìØÜÛ@Zòîj퉆m@òjîÔy‬‬ ‫‪31‬‬
‫املوضوعات‬
‫تعريف ب‪RS‬نامج الكورت‬ ‫•‬
‫التمي*‪s‬‬ ‫•‬
‫املعلومات‬ ‫•‬
‫التحليل‬ ‫•‬
‫طرح ٔالاسئلة‬ ‫•‬
‫مراعاة جميع العوامل‬ ‫•‬
‫البدائل و الاحتماالت والخيارات‬ ‫•‬
‫معالجة ٔالافكار‬ ‫•‬
‫النتائج املنطقية‬ ‫•‬
‫ٔالاولويات‬ ‫•‬
‫التخطيط‬ ‫•‬
‫القرارات‬ ‫•‬
‫القوان*ن‬ ‫•‬
‫إبدا‪z‬ي‬ ‫•‬
‫الحجر املتدحرج‬ ‫•‬
‫املعارضة‬ ‫•‬

‫‪42‬‬
 ‫التحقق من الطرف*ن‬ ‫•‬
‫أن تكون ع‪H‬ى خطأ‬ ‫•‬
‫املحصلة ال]\ائية‬ ‫•‬
‫الاعتقاد‬ ‫•‬
‫العواطف‬ ‫•‬
‫القيم‬ ‫•‬
‫الهدف‬ ‫•‬
‫املدخل ) التوسع والاختصار (‬ ‫•‬
‫الاختيار‬ ‫•‬
‫العملية‬ ‫•‬
‫مع العديد من ٔالامثلة التوضيحية و التمارين التدريبية ع‪H‬ى كل مهارة ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪@ @ZÝîàznÛa@Áia‰‬‬
‫@‬ ‫‪@http://www.hrdiscussion.com/hr91589.html‬‬

‫‪43‬‬
 ! ‫نتمنى لك حظا ً سعيداً فى بحثك عن الوظيفة‬

http://ibsacademy.org/course-43-hrm-diploma-online-7sep.html

44
45