Professional Documents
Culture Documents
Dokumen - Tips Irodalom MF Megoldas 8o
Dokumen - Tips Irodalom MF Megoldas 8o
1
Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt.
www.ntk.hu
Vevőszolgálat: info@ntk.hu
Telefon: 06 80 200 788
2
Ady Endre: Párisban járt az Ősz
1. Csoportosítsd a vers szavait! Melyik fejez ki inkább nyugalmat, melyik hirtelen változást?
lombok, hőkölt, beszökött, ballagtam, Szajna, perc, kánikulában, találkozott, nyögő, szaladt
4. Hogyan születik a vers? A Petőfi Irodalmi Múzeumban található kéziratból kiderül, miként
nyerték el a sorok végső alakjukat.
– Figyeld meg a „suhanva szállt”, a „suhanva jött”, majd az egyszerű „suhant” igék
alakulását! Érzel-e különbséget?
A „suhant” ige jobban kifejezi a pillanatnyiságot.
b) A negyedik versszak második sorát így kezdte először a költő: Kacag az ősz..., de nem
fejezte be, kihúzta és újat írt a helyébe: S Párisból az Ősz kacagva szaladt.
– Milyen különbséget érzel a jelen és a múlt idő között? Véglegesen eltávozott a halál?
A múlt idő lezártságot fejez ki.
3
5. Tudod-e, hogy melyik hónapot hívják Szent Mihály havának? Mi köze van ennek a
vershez?
Szeptember Szent Mihály hava. Szent Mihály neve a halálra utal.
4
Szeretném, ha szeretnének
sógor – szomjúság +
barát – szeretet +
ősatya – büszkeség +
magány + titokzatosság +
elismerés – vágy +
elérhetetlenség +
4. Ki vagy te?
a) A vers melyik szavára gondolunk? Ki lehet a megszólított? Lidérc.
Fényeddel kecsegtetsz, de vajon bízhatok-e benned?
Nem tudom, létezel-e valóban, ám ha lápvidékre tévedek, még szürkület előtt igyekszem majd
elhagyni a terepet.
Akár Szent Elmo tüzétől, akár Szauron gonosz gyűrűjétől kaptad az alakodat, inkább ne
közelíts! Rólad nevezték el az emberek legszörnyűbb álmát!
5. Szóbridzs. Keressük meg az elemzett vers egy-egy kulcsszavát a szóbridzs nevű játék
segítségével! Az alább felsorolt szavak rokon értelműek, asszociációk, a dőlt betűs
kifejezések pedig más értelműek, de hasonló hangzásúak.
5
VÉR, ANYÓS, HASONLÓ, VIDÉKI, ZOKON, HOZZÁTARTOZÓ, rokon
SÓGOR
CSÓVA, RAGYOGÁS, TÉNY, FIZIKA, SUGÁR, SÖTÉTSÉG, NEON fény
MEGSZÓLÍTÁS, MAGASZTOS, MÉLTÓSÁG, SZENTSÉG, KIRÁLY, fenség
EGYSÉG
– Írd körül hasonló hangzású vagy rokon értelmű szavakkal az „ének” szót!
dal, ária, kornyikálás, zene, évek
6
Összehasonlító feladatok:
A nagy Pénztárnok
Hiszek hitetlenül Istenben
1. E két vers közgazdasági fogalmakkal élve a számadásról szól. Az alább felsorolt fogalmak
közül melyekért fizet a nagy Pénztárnok, és melyekért a költő maga a Hiszek hitetlenül
Istenben c. verse szerint? Írd a fogalmakat a megfelelő oszlopba!
betegség, romlottság, szomorúság, álmatlanság, részvétlenség, hazugság, vereség,
önrombolás, magyarság, lekicsinylés, szenvedés, költészet
4. Gyűjtsd össze a Hiszek hitetlenül Istenben című költemény azon utalásait, melyek a lírai én
kételkedését fejezik ki!
„Hiszek hitetlenül Istenben”, „A keserű igék”, „Lekacagott szavak”, „Száz titok kavarog”,
„S ez magamnál is, / Óh, jaj, nagyobb titok.”
7
6. Nézz utána, hogy A nagy Pénztárnok című vers a Vér és arany kötet melyik ciklusában
jelent meg! Hasonlítsd össze röviden a cikluscímet a vers gondolatvilágával!
A vers a Mi urunk: a pénz című ciklusban jelent meg. A vers a címben megszólított „nagy
Pénztárnok”-ot a halállal azonosítja, s ez ilyen módon értelmezi a cikluscímet is, melyben a
halálnak az „úr” felel meg. Mind a vér, mind az arany motívuma megjelenik a versben, ami a
kötet címére utal, és a cikluscím ezt az összjátékot is megerősíti.
8
Irány a középiskola!
1. Az alábbi mondatokban állatneveket rejtettünk el. Írd ki őket! A betűk (hangok) sorrendjét
nem változtathatod meg!
5. Keresd a párját! Írd a következő nyelvjárási (népnyelvi) szavak előtti vonalra a hozzá
tartozó jelentés sorszámát! Ha segítségre van szükséged, lapozd fel az Új Magyar Tájszótár
1–4. (Akadémiai Kiadó) megfelelő kötetét!
9
6. idegeskedik, eszi magát
7. kiabál
8. horkol
B) Édesanyám a kis lábosba öntött olajat, aztán belemetélt egy fej vöröshagymát.
belemetélt: belevágott
10
Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig
1–2. fejezet
11
5. Jelöld „N” betűvel a népi és „L” betűvel a latin eredetű kifejezéseket! Írj mindegyikhez
rokon értelmű szavakat!
N ugráncsol ugrál
L spekulál töri a fejét
L prepa tanítóképzős
L telepaccol telerak
L kármin piros
N bodászva ballagva
7. Karikázd be azokat a tárgyakat, amelyek valamilyen módon felkavarták Misi lelki békéjét!
kalap, festékpaletta, könyv, kosár ruha, újság, zsebkés
8. „Most már hetven esztendeig mindig ide lesz kötve a gondolatja, hogy itt van neki egy
titka...” Milyen mesék jutnak eszedbe az alábbi számokról?
3 A három kismalac
7 Hófehérke és a hét törpe
12 A tizenkét hónap
1001 Az ezeregyéjszaka meséi
10. Mi történne, ha Böszörményi nem durva, erőszakos és gátlástalan lenne, hanem szelíd,
jólelkű és félénk? Írd át ennek megfelelően az alábbi regényrészletet!
12
– Én loptam el? – kiáltott Böszörményi, magából kikelve. – Én? Disznóság! Ezt nem engedem
mondani! Én nem loptam el senkinek a kalapját! Kikérem magamnak!
– Én nem mondtam...
– Így meggyanúsítani, nézzék meg a ládámat, meg kell vizsgálni minden ládát! – ordította,
ahogy a torkán kifért.
A szobafőnök megsokallta.
– Ne ordítson itt, senki sem mondta, hogy maga lopta el! Nézze meg az ember!
– Én loptam el? Már megbocsássatok, de én képtelen lennék ilyet tenni! Nem engedi meg a
neveltetésem.
– Én nem mondtam…
– Kérlek benneteket, nézzétek meg a ládámat. Akkor majd kiderül az ártatlanságom.
13
3–4. fejezet
3. Tegyük fel, hogy Orczy Misivel együtt Gimesit is meghívta vendégségbe. Milyen lenne
Misi a látogatás alatt? Karikázd be a találó kifejezéseket!
5. Jelöld „N” betűvel a népi és „L” betűvel a latin eredetű kifejezéseket! Írj mindegyikhez
rokon értelmű szavakat!
L konviktus kollégium
L szénior utolsó éves teológus
N böcsmöl becsmérel
N ipse férfi
L cőtus kollégium
14
L imponál tetszik
L trafik dohánybolt
N csűr magtár
6. A lányokról.
a) Misi nem szokott lányok közelében lenni, Orczyéknál azonban futólag találkozik
néhánnyal. Húzd alá a regényrészletben egyenes vonallal (itt vastag betű) azokat a szavakat,
amelyek a lány külsejére, hullámos vonallal (itt dőlt betű) azokat, amelyek Misi
lelkiállapotára vonatkoznak!
„Volt köztük egy kövér, sárga hajú lány, az neki mindjárt feltűnt, az arca nagyon fehér volt
és piros, s a sárga haja a vállára lógott, de csakúgy szikrázott, mint az igazi arany. Ez
egyszer csak ránézett, olyan szürke szeme volt, hogy ő attól egészen megijedt, igen nagy
szürke szeme, s ahogy az ő szemébe nézett, ő elkezdett vörösödni, s a teste egész gyenge lett,
a térde reszketett, s nem tudott volna szólni egy szót sem, és észrevette, hogy a lánynak az
orra körül szeplők vannak.”
b) Szerinted Gimesi beszélgetett már lányokkal? Miből következtetsz erre? Mit szól Misi
beszámolójához? Egyéni válaszokat várunk.
15
5–6. fejezet
1. Mit árulnak el az alábbi idézetek Misi jelleméről? Ugyanarra a jellemvonásra utal mind a
négy.
4. Miért épp Törökék jutnak Misi eszébe, amikor valahogy ünnepelni szeretne? Hogyan
kárpótolják őt zord életkörülményeiért? Egészítsd ki az alábbi táblázatot!
5. Hogy hangzik a kifejezés a regényben? Jelöld „N” vagy „L” betűkkel, hogy népi vagy latin
eredetű-e a talált szó!
6. A férfiakról.
16
a) Milyen hatással van Misire Török papa és Doroghy papa? Keress példákat a regényben a
két papa egykedvűségére:
– Török: a családjával ritkán beszélt.
– Doroghy: merev, egyformán mosolyog.
jóságára:
– Török: megsimogatta Misi fejét.
– Doroghy: kedvesen mondja azt a fiának, hogy szamár.
belső feszültségére:
– Török: csibukozik, pöröl a családjával.
– Doroghy: magába fordul.
feszültségük okára:
– Török: fiai nem vitték semmire.
– Doroghy: a család elvesztette a vagyonát.
b) Képzeld magad Misi helyébe, és fogalmazd meg, hogy érzed magad a két fentebbi személy
társaságában!
Egyéni válaszokat várunk.
c) Az előző feladatban említett tulajdonságok közül szerinted melyikkel hozható kapcsolatba
a csibukozás?
egykedvűség, jóság, belső feszültség
Indokold válaszodat!
A csibukozás a belső feszültség levezetése.
8. „Tanulj fiacskám, [...] ne törődj semmivel, neked mindig lesz mindened” – mondja Viola
Sanyikának, és ruhát, cipőt, rajzpapírt ígér neki, meg lehetőséget franciatanulásra,
zongoratanulásra, sportolásra.
a) Talán ismerős az efféle biztatás. Szerinted miket ígérne egy mai szülő a gyerekének?
Próbáld megtalálni a fenti ígéretek mai megfelelőit!
Tanulj fiacskám: mobiltelefont, számítógépet, televíziót és külföldi utazást kapsz! Nem fogod
megbánni!
b) Mit gondolsz az ilyen ígéretekről? Fogalmazd meg véleményedet!
Egyéni válaszokat várunk.
c) Szerinted mitől függ egy gyerek sikeres fejlődése? Készíts kördiagramot! Az arányok
jelölésénél alkalmazd a következő színeket:
17
Miután elkészültetek, vessétek össze az elkészült diagramokat!
Egyéni megoldást várunk.
11. Légy szemfüles, akár egy jó nyomozó! Olvasd el újra, figyelmesen azt a részt, amikor
Misi megmutatja a reskontót a Török családnak!
Hogyan tereli el az író a figyelmet a reskontóról?
1. Misi elmondja, hogy Pósalaky úr adta a pénzt a reskontóra.
2. Ami Jánosnak tetszik, az szégyen.
3. Misi elhatározta, hogy nem fogadná el a nyeremény felét, mert az szennyes pénz.
12. Ha te lennél az író, te hogyan oldanád meg a figyelem elterelését? Olvasd el újra a
reskontó megmutatásáról szóló részt, majd írd újra a saját elképzelésed szerint!
Egyéni megoldásokat várunk.
18
7–8. fejezet
Urál
Neanderthal
Arany János
Egyiptom
NÁZÓ Julianus barát NAGY ÚR
Roncevallesi-hágó
Konstantinápoly
Kovás-völgy
Levédia
Kézai Simon
3. Az író Názó órája alatt mindvégig fönntartja a humoros feszültséget a múltba révedő öreg
tanár és a jelenben élő osztály között. Mik e humoros feszültségkeltés lényegesebb elemei?
Egészítsd ki a táblázatot!
4. Hogy mondja az író? Válaszod mellett jelöld „N” vagy „L” betűkkel, hogy népi vagy latin
eredetű-e a talált szó!
5. Véleményed szerint miért adott Názó jelest Misinek? Állítsd fontossági sorrendbe a
válaszokat! (Az 1-es legyen legfontosabb!)
19
– Azért, mert Misi éltanuló volt, és nem mert neki rossz jegyet adni. 7.
– Azért, mert bele volt gyökeresedve minden tekintélytisztelete. 6.
– Azért, mert Misi „Hát csak úgy” válaszából kiérezte, hogy a kisdiák tökéletesen 2.
megértette magyarázata lényegét.
– Azért, mert Misi érdeklődve hallgatta. 4.
– Azért, mert sejtette, hogy a diák hallgatása ellenére is tudja a válaszokat. 3.
– Azért, mert Misi nem nevetett rajta. 5.
– Azért, mert élvezte egy rokonlélek, egy hozzá méltó okos ember társaságát. 1.
„Mert éppen ekkor történik az, hogy minél mélyebben fürkészünk, minél messzebbre
hatolunk s tapogatózunk a múlt alvilágába, az emberiség történetének, művelődésének kezdeti
alapjai tökéletesen megmérhetetlennek bizonyulnak, s mérőónunk elől, bármily kalandos
távolságokba gömbölyítjük alá zsinegét, mindig újra és tovább húzódnak vissza a
feneketlenségbe. Találóan mondhatjuk itt, hogy »újra és tovább«, mert kutató buzgalmunkkal
a kikutathatatlan incselkedő játékot űz: látszatmegállókat és úticélokat kínál, melyek mögött,
amint elértük őket, újabb múltszakaszok tárulnak föl, ahogy a partjáró bolygása sem ér soha
véget, mert minden egyes megmászott agyagos fövenykulissza mögött új távolságok
csábítnak új hegyfokok felé.”
20
9–10. fejezet
2. Ismerd fel Misi „nagy rohanásának” állomásait a megadott támpontok alapján, majd jelezd
nyilakkal, hogy milyen sorrendben kereste fel őket!
3. Hogyan alakulna a történet, ha nem Bella kapná rajta Misit a versíráson, hanem Ilonka? Írd
meg a párbeszédet!
Egyéni megoldásokat várunk.
6. „Nem a ruha teszi az embert.” – tartja a közmondás. Keresd meg a regényben az alábbi
kapcsolatokra vonatkozó részeket, majd döntsd el, igazolják vagy cáfolják a közmondást!
21
Misi édesapja és a falubeli emberek Apja ha egy foltos nadrágot vett is fel, ... akkor is
a legtakarosabb ember volt a faluban.
9. fejezet
– Orczy nyomozása az osztályban
– tanítás Doroghyéknál
– felolvasás Pósalaky úrnál
– séta haza, meglátja Bellát és Török Jánost
10. fejezet
– Misi álma, reggel lemarad a többiektől
– megy Törökékhez, útközben találkozik Szikszayval, nem mer bemenni Törökékhez
– Török János rábízza a táskát
– postahivatal
– vasút, meglátja Bellát
– vissza a kollégiumba
– elmegy Doroghyékhoz
– elmegy színházba
– vissza a kollégiumba
22
11–12. fejezet
1. Keress a négy utolsó fejezetből 2-2 példát Orczy alábbi tulajdonságaira! (Fogalmazhatsz
saját szavaiddal, vagy idézhetsz a regényből.)
2. Misi búcsúzik a kollégiumtól, Debrecentől, s bárhová pillant, a látvány emlékeket idéz fel
benne. Mi az, amit lát, és mi az emlék?
szemétláda, Leidenfrost kirakata, pergamenbe kötött könyv, vers, Bella, vérnarancs,
könyvtár, Böszörményi bicskája, ceruza, a magyarok eredete, divatkereskedés, kalap
3. Tegyük fel, hogy Misi hazamegy karácsonyra, és otthon továbbírja a versét! Egészítsd ki az
elképzelt művet!
4. Misi úgy érzi, őt nem szereti senki. Cáfold meg! Miben nyilvánul meg az alábbi személyek
szeretete iránta?
23
koporsó, ébredő, megérint Megérintette, mint éjfélkor koporsóját az ébredő halott.
kazán, vér, gőz Járt benne a vér, mint kazánban a gőz.
7. Váratlan beavatkozás
Az ókori alkotások gyakori eszköze a „deus ex machina”: isten a gépezetből. Számos ókori
drámában a bonyodalmat egy gépezet útján lebocsátott „isten” váratlan megjelenése oldotta
meg.
– Móricz regényében ki az a személy, akinek váratlan megjelenése szinte isteni
beavatkozásnak tűnik? Isaák Géza, Misi nagybátyja.
– Milyen a fellépése? Határozott.
– Mit tesz? Kideríti az igazságot. Védelmébe veszi Misit.
– Megoldja-e a helyzetet? Igen, magával viszi Misit a sárospataki kollégiumba.
8. Szerinted mire költötte volna Misi a csekély 120 forintot, a reskontó nyereményét? Jegyezd
fel tételesen a kiadásait a pénzösszegek megjelölésével! (Viszonyításképpen felhasználhatod
Orczy beszámolóját János úr kiadásairól.)
24
10. „Mi lenne, ha…” Egészítsd ki a táblázatot, majd próbáld kitalálni, mely szereplőre
utalnak a játékos metaforák!
25
Összefoglalás
1. Misi az események hatására lassan felnőtté válik. Mit ért meg a felnőttek világából? Milyen
újfajta érzések töltik el? Fogalmazd meg röviden!
3. Móricz hősei nevetni tudnak a sorsukon. Hasonlítsd össze az alábbi szereplők különböző
nevetését!
4. Mit jelent Misi számára debreceni diáknak lenni? Néha boldog volt itt, máskor boldogtalan;
néha elment volna, máskor maradt volna. Csoportosítsd a számok segítségével az idézeteket!
26
5. A regényben megfigyelhetjük számos társadalmi réteg, csoport sajátos, a köznyelvtől eltérő
szóhasználatát.
Mit mondunk helyette manapság?
7. A szedő sok helyen tévesztett, és a korrektornak nehéz a dolga, mert a szöveg véletlenül így
is értelmes lett. Segíts neki, javítsd ki a sajtóhibákat! Karikázd be a hibás betűt, és írd a sor
szélére a helyeset!
9. „Mi lenne, ha…” Akinek van kedve, kérdezze az osztályt, például Belláról. Ha tetszik a
játék, más regényhősökről is adhattok hasonló, metaforikus leírást, s az győz, aki először érti
meg a képes beszédet. Ismerősök is szerepelhetnek feladványként!
27
10. Képzeld magad a helyi újság főszerkesztőjének, aki meghallva a történetet azonnal tollat
ragad, s kicsit kiszínezve az eseményeket tájékoztatja az olvasókat a nem mindennapi esetről!
Válassz egy szereplőt vagy eseményt a regényből, s írj róla helyszíni tudósítást vagy riportot!
Egyéni megoldásokat várunk. Hívjuk fel a diákok figyelmét a tudósítás és a riport
jellegzetességeire.
Tudósítás: objektív hangnem, az események bemutatása, utalás az összefüggésekre
Riport: szubjektív látásmód, szereplők megszólaltatása, többféle szempont, saját vélemény
kifejtése.
Mindkét esetben fontos a találó cím kiválasztása, és rövid, összefoglaló jellegű,
figyelemfelkeltő bevezető megírása.
28
Irány a középiskola!
MOSÓGÉP
Ez a mosógép használat nagyon könnyű, csak kell egy konnektorba bedug, és működés.
Ajtó mosógép kinyit, majd tesz a gépbe ruha. Ajtó becsuk, aztán bal gomb megnyomva
választ ki programot. Végén jobb gomb megnyom elindítani mosást.
Jelentés Szólás
a) gőgösen, lenézően viselkedik Magasan hordja az orrát.
b) becsap, rászed Orránál fogva vezet.
5. Keresd meg a párját az A)-tól D)-ig megadott szavaknak! A megoldáshoz csak a szavak
felépítésére, szerkezetére, szóelemeire figyelj!
A) csomagtartó lámpatest
B) kocsiknak csomagokkal
29
C) Járkál furkál
D) Testet kocsit
Kiskarán csaknem két század óta élt a magyarság egyforma életet. Ősszel, tavasszal
szántottak, vetettek, régen faekével, nem is olyan régóta egyszerű vascsoroszlyákkal.
Sohasem hitte volna el senki, hogy ez a derék, fekete föld egyebet is megteremjen, mint búzát,
búzát, búzát. Mert kukoricából elég, ami a disznónak elég. Krumpli, az is sok, ami van. Mit
teremjen az istenadta föld? Egypár szál cirkot seprűnek, néhány sor napraforgót egy kis
olajnak, répát tehénnek, sütőtököt a gyereknek, egy vető kendert az asszonynak. A többibe
aztán búzát, búzát.
Olyan egyszerű, megszokott, változatosság nélküli ez az élet. Ahogy a hold újul és fogy,
szinte lesugárzik mindenfelé, mit kell tenni. Nyaratszaka folyik a kemény, tülekedő munka a
földdel, amely már nem is a termőföld megművelésének látszik, hanem a nagy, közönyös,
kiélt föld hátán egy árva, maroknyi, elkeseredett népség harcának a mindennapi kenyérért. És
ez a harc igen keserves, a kiskarai ember nem ér öregkort; időnek előtte megszakítja magát a
munkával.
De ezt a harcot is a századok alatt kifejlődött szokás diktálja. Az egyes embernek nem kell
gondolkoznia; el sem is tudja képzelni senki, miről lehetne gondolkozni. A gazdaságról?...
A) Nézz utána a Magyar értelmező kéziszótárban vagy a Magyar néprajzi lexikonban, hogy
mi a csoroszlya!
Az ekevas elé szerelt vágóél.
B) Milyen más jelentését ismered még a csoroszlya szónak?
Vénkisasszonyokra, idős asszonyokra használják negatív értelemben.
30
Babits Mihály: Balázsolás
lob: láz
félszáz: 50
diákul: latinul
szepegő: síró
nyiszálták: vágták
a) A költőnek nincs vesztenivalója, akár egy babonás ráolvasó szertartást is segítségül hívna
már.
b) A költő megrémülve a rajta elhatalmasodó betegségtől csodáért fohászkodva az eddig
elhanyagolt Szent Balázs közbenjárására bízza magát.
c) A költő fél a papoktól. „Nem használ, de nem is árthat” alapon úgy gondolja, hogy jobb,
ha ezen a téren is bebiztosítja magát.
d) A költőn erőt vesz a gyermekkor iránti nosztalgia, és reménytelen helyzetében hirtelen
ötlettől vezérelve a rég elfeledett szentet szólítja.
betegség 3.
gyermekkor 1.
általános emberi szenvedés 5.
Szent Balázs kínjai 4.
a jelen (amiben a költő él) 2.
Szent Balázs örmény születésű volt, és olyan példamutató keresztény életet élt, hogy
Szebaszte hívő népe püspökké választotta. A szentlélek indítását követve visszavonult egy
magányos hegyi barlangba, innen vezette imádkozva, tanácsokat osztva és gyógyítva a
rábízott közösséget. Vadállatok őrizték, amelyek háziállatok módjára engedelmeskedtek neki.
316 táján Szebasztéban azonban még folyt a keresztényüldözés. Balázst hiába védték a
vadállatok, ő ellenállás nélkül megadta magát Agricola helytartó poroszlóinak. Hittagadásra
viszont nem tudták kényszeríteni, így vízbefojtás általi halálra ítélték. A legenda szerint
azonban Balázs rövid áldást küldve a vesztőhellyé kijelölt tóra, ahelyett, hogy belefulladt
volna, nyugodtan sétálni kezdett a víz felszínén. (Csupán bírái lelték halálukat a mélyben,
31
akik saját isteneikben bízva követni próbálták.) Balázst ezek után lefejezték. Csodatettei
között tartják számon, hogy egyszer megmentette egy fiú életét, aki a torkán akadt
halszálkától fuldokolt. Egy másik csodáját meghálálva egy asszony gyertyát ajándékozott
neki. Balázs nem maradt adós: a gyertyafelajánlás évenkénti megismétlését különleges
áldásával kötötte össze. A keresztények ma is szívesen fogadják Szent Balázsnak a
torokbántalmak ellen védő áldását a gyertyaszentelői gyertyák szelíd fényében.
Milyen más néven szólítja még meg a költő Szent Balázst? Sebasta püspöke.
A fent leírt csodák közül melyik hozható kapcsolatba a verssel? A fuldokló fiú életének
megmentése.
Milyen vízzel kapcsolatos csodákat ismersz még a Bibliából? Mózes kettéválasztotta a
tengert, és a zsidók átmentek a túlsó partra.
6. Keresd meg a versben a leghosszabb mondatot! Hány soron ível át? 3 két sorból álló
mondat:
„Tél közepén...”
„De azért te meghallgattad...”
„Mert orv betegség öldös”
32
Új leoninusok
1. Gyűjts a versből szavakat az alábbi fogalomkörökhöz!
jövel: gyere
akol: birkák éjjeli szállása
elülnek: éjjeli szállásukra mennek
a) Ha odakint zord az idő, legjobb visszavonulni egy biztonságos szobába azzal, akit
szeretünk.
b) A vihart kirekesztő üvegablak mögül a fenséges táj látványa szerelmet gyújt a szívben.
c) Felemelő dolog nézni az égi színjátékot egy védett zugból.
d) Szerencsére a civilizáció lehetővé teszi, hogy romantikus kalandokat éljünk át mostoha
időjárási körülmények között is.
5. Tartalmilag hány jól elkülöníthető részre osztanád a verset? Nevezd meg ezeket a részeket!
Két részre osztható a vers:
1. Viharos este a faluban.
2. Kedvesemmel a szobából nézzük a vihart.
Jelenség Idézetek
Kitör a vihar, szele végigvág a tájon. Villám; távoli dörgés.
Már nem látni messzire. A látóhatárt Sápad a kék hegytábor, fátyola távoli zápor...
esőfüggöny homályosítja.
Az ég félelmetessé válik. csattan az ég
33
Minden élőlény hazafelé igyekszik. ballag a kései nyáj
Minden élőlény bezárkózva szorong. csöndben a törpe tanyák
8. Hasonlítsd össze az alábbi két idézetet az elemzett verssel, és a verscímek alatt jelöld x-
szel, ha az állítás igaz a versre!
34
Kosztolányi Dezső: A rút varangyot...
(A szegény kisgyermek panaszai – részlet)
1.
a) Milyen drágakövet említ versében a költő? Mit jellemez velük?
rubin, zafír, gyémánt a békát
b) Milyen foglalkozásokat említ versében a költő? Kit jellemez velük?
hentes, hóhér a gyerekeket
2. Melyik realista, és melyik látomásszerű kép? Jelöld „R” vagy „L” betűkkel!
Egész smaragd volt. Rubin a szeme, gyémántot Egészen zöld volt. Vörös a szeme, csillogó
izzadt, mérgekkel tele. áttetszőt izzadt, mérgekkel tele.
A lába türkiz, a hasa zafír, a bőre selymek A lába kékeszöld, a hasa kék, a bőre
fonadéka. selymek fonadéka.
Idézet Stíluseszköz
„Rubin a szeme” metafora
„Gyémántot izzadt” megszemélyesítés
„Nyakig a vérbe és a sárba dolgoztunk, mint a hentesek.” hasonlat
Sigmund Freud (ejtsd: frajd, 1856–1939), Kosztolányi kortársa és műveire hatást gyakorló
osztrák idegorvos és pszichiáter, a lelki élet „szerkezetét” ösztön-énre és felettes énre
osztotta. Freud szerint „az ösztön-én és a felettes én megegyeznek abban, hogy mindkettő a
múlt hatásait képviseli, az ösztön-én az öröklött múltét, a felettes én lényegileg a másoktól
átvett hatásokat.” A lelki élet konfliktusait a két én harca okozza az ember lelki életében. A
lelki élet szerkezetének harmadik eleme az én (ego), mely tudatosan működik a valósághoz
igazodva. Ez az én közvetít az ösztön-én és a felettes én között. Freud az „A pszichoanalízis
rövid vázlata” c. művében így fogalmaz: „...az emberi szellem tevékenységének egy része a
reális külvilág legyőzésére irányul. Ehhez a pszichoanalízis hozzáteszi, hogy egy másik,
különlegesen magasan értékelt része a lelki alkotómunkának a vágykielégítést szolgálja,
azoknak az elfojtott kívánságoknak pótló kielégítését, amelyek a gyermekkor éveitől fogva
mindenkinek a lelkében laknak.”
35
Freud a neurózis gyógyítására új módszert vezetett be: a szabad asszociációt.
36
Ó én szeretem a bús pesti népet...
4. Melyik realista, és melyik látomásszerű kép? Jelöld „R” vagy „L” betűkkel!
7. A vers melyik sora jut eszedbe a képek láttán? „döng a tükrös kávéházak alja”
37
Milyen korabeli kávéházról hallottál, amelyben szívesen találkoztak az írók?
New York
8. Olvasd el újra Ady Endre A föl-földobott kő című versét, majd vesd össze Kosztolányi Ó,
én szeretem a bús pesti népet kezdetű költeményével! Összehasonlító elemzésedben sorold fel
azokat a motívumokat, melyek mindkét szövegben egyaránt jelen vannak, ugyanakkor figyelj
azokra az elemekre is, melyek csak az egyikben vagy másikban fordulnak elő!
38
Ötévi fegyház
1. Melyik realista, és melyik látomásszerű kép? Jelöld „R” vagy „L” betűkkel!
Ügyész Orvos
1. Kivizsgálja az esetet. Kezelés.
2. Vádat emel. Diagnózist állít fel.
3. Bírósági tárgyalás. A kezelés eredménye.
4. Ítélet. Megvizsgálja a beteget.
39
5. Kösd össze az alakzat, szókép nevét az idézettel!
40
Irány a középiskola!
________________________________
41
cselédlámpással reszkető kezében,
és nesztelen egy üres székre ült.
42
Karinthy Frigyes: Tanár úr kérem
Kötelesség, eredményfelmutatás
4. Idézzük fel Móricz Zsigmond Légy jó mindhalálig című regényének egy részletét!
43
– Mi a közös a tanár-diák viszonyban? Mindkét részletből az derül ki, hogy a diák érdeklődik
a tantárgy iránt.
– Mi a különbség Misi és a „jó tanuló” között? A jó tanuló a tudás birtokában magabiztos.
5. Szóbridzs. Olyan dolgokat kell kitalálnotok, amelyek a rossz diák számára ijesztőek.
6. Határozd meg a paródia műfaját! Gyűjts példákat egyes jellemzőire Karinthy műveiből!
Valamely jól ismert mű, műfaj vagy stílus gunyoros, komikus hatású utánzása. Karinthy Így
írtok ti című munkájában több költőt is parodizál, például Ady esetében az ismétlést gúnyolja
ki, míg Kosztolányinál a melankolikus hangvételt.
7. A paródia kritikát is kifejezhet. Mutasd be, a paródia melyik stílusjegye az, amely kritikát
gyakorol! Miért?
Éppen az utánzás az, amely kritikát gyakorol, hiszen egy mű vagy költő olyan
jellegzetességére mutat rá, mely szembeszökő, többször visszatér, s így akár unalmassá,
monotonná válhat. Az utánzással valójában felnagyít egy olyan sajátosságot, mely
kellőképpen ismert egy adott mű vagy szerző esetén.
1. jelenet:
2. jelenet:
3. jelenet:
4. jelenet:
5. jelenet:
Önálló csoportmunka, sokféle megoldással.
44
A „kisördög”
5. Idézzük fel Móricz Zsigmond Légy jó mindhalálig című regényének egy részletét!
45
„A szemem majd kiugrik. Most... most vége... még egy pillanat... és robban... Ebben a
percben a tanár a következő viccet csinálja:
– Auer – mit mozgolódik maga, mint egy sajtkukac?
Soha még bohózatírónak olyan hatása nem volt közönségére. Mint gátját áttépő áradat:
harsan fel a röhögés. Percekig röhögünk, felszabadulva, hörögve. A tanár csodálkozva néz,
és elnézően mosolyog – magában megállapítja, hogy milyen frappáns és ellenállhatatlan
humora van neki.”
a) Mi a közös a két helyzetben? A tanárok félreértik a helyzetet.
b) Mi a különbség a két tanár jellemében? Móricznál a tanár alkalmazkodik a kialakult
helyzethez. Karinthy írásában a tanár a nevetést remek humorérzékének tulajdonítja.
c) Milyen szavakat használ a két szerző a nevetésre?
Móricz: kacagtak, buffogó kacagás, rihegés, büffögés
Karinthy: harsán fel a röhögés
Percekig röhögünk, felszabadulva, hörögve.
46
Hobbi, felfedezés, titok
Tudós: Kísérletezem
Hadvezér: Reggel hétkor, Elkéstem
Nyomozó: Hazudok
Író: Hazudok
„Müller elmagyarázta, hogy Pollákovics, mint emberi test, jó vezető. Pollákovics szerényen és
áhítattal állt a zsámolyon, mint ahogy egy jó vezetőhöz illik, és lelke mélyén homályos
örömmel villant át az elektromos áram szárnyain, hogy Müller ezek után feltétlenül kijavítja
kettesre a háromnegyedét – hiszen nem lehet ő rossz tanuló, lám, milyen szépen átvezette a
villamos áramot is…”
Ellentét Példák
cselekvés és gondolat között Müller elmagyarázta, hogy Pollákovics, mint
emberi test, jó vezető.
látszat és valóság között Nem lehet ő rossz tanuló.
szándék és megvalósulás között Müller ezek után feltétlenül kijavítja kettesre
a háromnegyedét.
jellem és környezet között Szerényen és áhítattal állt a zsámolyon.
Nagy Sándor, a hadvezér, az ókori Makedónia királya egy alkalommal már be akarta szüntetni
Türosz ostromát, amikor álmában egy lófarkú főistenség, egy szatír jelent meg előtte. Másnap
összehívta tudósait, fejtenék meg az álmot. Az egyik azt mondta: „Ó, király, dicső eredménye
lesz a te álmodnak! A szatír megjelenése ugyanis ezt jelenti: Sza Türosz, azaz, hogy tiéd lesz
Türosz.” Nagy Sándor újrakezdte az ostromot, és valóban elfoglalta a várat.
Így szól a legenda, mely egy ősi hiedelemről árulkodik. Valamikor ugyanis azt képzelték: egy
szó, egy név betűinek átrendezése a névre vonatkozó új értelmet hordoz. Erre utal már ennek
az átcsoportosító módszernek a neve is, az anagramma. Ana-grammata – görögül – új írás,
még egy írás. Feltételezték azt is, hogy a betűátrendezés megadja azt a mélyebben fekvő,
47
titkos értelmet, amelyet a név felszíni köntöse az avatatlanok elől eltakar. Aristoteles, a nagy
gondolkodó nevének betűiből ezt rakták ki a rómaiak: iste sol erat, vagyis: ő volt a Nap!
Maga a Roma helynév pedig, ha a betűk sorát megfordítjuk, az amor, a szerelem szót adja ki.
Karinthy, aki nagy játékmester is volt, így fogalmazott: „Egy csomó betű ismerete, amelyet
agyunkban raktározva magunk előtt látunk, egyszerre új szó létrejöttét idézi elő.” Fejtsd meg
a feladványokat!
48
Érzelmek
1. A Tanár úr kérem mely történeteit rendelnéd az alábbi címek mellé? (Egy helyre többet is
írhatsz; egyet több helyre is írhatsz.)
A másik lény: reménytelen! A papám
Akkor is szeretlek! Szeretem az állatot
Magamról magamnak Naplóm
„Megindult lélekkel egy piszkafával piszkálom a kis nyulat, hogy kijöjjön a konyhaszekrény
alól, és én megsimogathassam.” helyzetkomikum
„»Papa, papa – én a papa vagyok«”, mondja újra és újra kétségbeesetten és reménykedve,
hogy talán egyszer mégis méltatom majd arra, hogy megjegyezzem magamnak.”
jellemkomikum
„És nagyra nyitott szemekkel kint hagyott téged dideregni és vacogni a sötétben – az az arc,
amit a Plejádok csillagképébe belerajzoltál.” helyzetkomikum
„A falhoz vágom és szétloccsantom a fejét, azt az ostoba, makacs, szamár fejét, amivel nem
akarja megérteni, hogy csak meg akarom simogatni!” helyzetkomikum
„Okos asszony. Okos szája van.” jellemkomikum
3. Keresd meg a Szeretem az állatot és A papám című történetek hasonló szerkezeti egységeit!
Kösd össze az összetartozókat!
4. Írj rövid monológot a kis házinyúl nevében, a hathónapos fiúcska naplójának szellemében!
Egy ostoba fiúcskával fogócskáztam tegnap. Először a konyhaszekrény alá bújtam be. Egy
piszkafával akart kipiszkálni a játszótársam. Utána a kályha alá szaladtam be. A makacs fiút
kénytelen voltam megharapni, mielőtt a kamrában elbújtam a hasábfák mögé. Miért ilyen
buták az emberek? Sokkal érdekesebb egy másik házinyúllal játszani.
49
Pl.: A sírva vigadás nagy alakját láthatjuk a képen, miközben éppen magasra emeli a
málnaszörppel megtöltött poharat, hogy leöblítse torkáról a századok keserűségét. Kalapját,
mint igazi úriember, az asztalra tette, hogy mindenkin lássa, milyen hatalmas tollal
büszkélkedhet.
50
Irány a középiskola!
5. Keresd meg a párját az A)-tól D)-ig megadott szavaknak! A megoldáshoz csak a szavak
felépítésére, szerkezetére, szóelemeire figyelj!
A) rétesliszt toronyóra
B) járogat tartogat
C) egyetemmel felvonóra
D) víz lakoma
51
A tanár sokáig nézte a noteszt, halálos feszültség remeg az Osztály felett. Mikor később a
francia rémuralom történetét olvastam, mikor a Conciergerie1 foglyai közül előszólítják a
halálraítélteket: mindig így tudtam csak elképzelni. Az agyak utolsó, véres erőfeszítésben
kapkodnak lélegzet után – még van két másodperc, azalatt mindenki villámgyorsan elmondja
magában a mértani haladvány tételeit. Tanár úr, én készültem, mondja az ember magában.
Tanár úr, fiam tegnap gyöngélkedett. Az egyik lehajol a füzete fölé, mint a strucc, hogy ne
lássák. A másik merően szembenéz a tanárral, szuggerálja. A harmadik, idegember, egész
elernyed, és behunyja a szemeit: hulljon le fejére a bárd. Eglmayer az utolsó padban egészen
elbújik Deckmann háta mögé, ő nincs is itt, köszönöm szépen, nem tud semmiről, őt felejtsék
el, béke poraira, ő nem akar részt venni a közélet küzdelmeiben.
7. Az alábbiakban a szövegben található néhány szó magyarázatát adjuk meg, keresd meg és
írd le őket!
A) magatartásával befolyásol: szuggerál
B) nem érezte jól magát, betegeskedett: gyöngélkedett
1
Conciergerie (ejtsd: konszierzsöri): Párizs egyik történeti épületegyüttese, amelyben a 14.
század második felétől börtön működött.
52
József Attila: Reménytelenül
1. Kösd össze az alakzat, szókép nevét azzal az idézettel, amelyikben megtalálod! Vigyázz,
előfordulhat, hogy egy-egy szóképre, alakzatra több példát is találsz, de az is lehet, hogy
egyet sem!
„Ezüstös fejszesuhanás
játszik a nyárfa levelén.”
4. XX. századi költőnk, Pilinszky János egyik verse hasonló hangvételű. Állítsd párhuzamba a
két mű részleteit!
53
Szétnéz merengve és okos Elég, ha hálás legbelül.
fejével biccent, nem remél: ezért-azért; egyszóval mindenért.
Én is így próbálok csalás Valójában két szó, mit ismerek,
nélkül szétnézni könnyedén: bűn és imádság szavát.
A semmi ágán ül szivem: Az ember itt kevés a szeretetre.
54
Altató
1. Honnan hová jutunk el a költő szavai nyomán? Milyen helyszínekre, vidékekre vagy
terekre ismersz a versszakokban?
2. Kösd össze az alakzat, szókép nevét azzal az idézettel, amelyikben megtalálod! Vigyázz,
előfordulhat, hogy egy-egy szóképre, alakzatra több példát is találsz, de az is lehet, hogy
egyet sem!
c) Hogy neveznéd el a kislányt, hogy jambikus ritmusú maradjon a neve? Pl. Judit
4. Értelmezd a következő két sort! „A távolságot, mint üveg / golyót megkapod…” Kösd
össze a párhuzamos gondolatokat!
55
Az álom birodalmában minden lehetséges. A gömb a legtökéletesebb forma.
„A teremtés bármilyen széles, ólnál is A mindenség akár egy csöppnyi tárgyban is elfér.
szűkösebb.” (Pilinszky János)
Több megoldás lehetséges.
5. Lapozz vissza Babits Balázsolás című verséről szóló fejezetünk 4. feladatához! A szent
életének leírásában találhatsz egy olyan részt, ami összefüggésbe hozható az Altató egyik
sorával.
Mi ez az életrajzi adalék?
Vadállatok őrizték, amelyek háziállatok módjára engedelmeskedtek neki.
Melyik a kérdéses verssor?
Vadakat terelő juhász.
Mit veszel észre a nevekkel kapcsolatban?
Mindkét vers Balázsról szól.
Kérdés Válasz
Milyenek a sorvégi rímek? Keresztrímek. Helyes
Milyen a verselése? A sorok általában jambikusak. Helyes
Mi a vers rímképlete? a, b, a, b Helyes
Találsz-e a versszakok között áthajlásokat? Nem. Helyes
Mi a vers műfaja? Altatódal. Helyes
A megítélt osztályzat: Ötös.
Pl.
Tóth Krisztina: Altató (részlet)
Itt lenn is árnyékok a fák
Aki elalszik messze lát
Aki ott fönn van messze néz
Csurog le ránk a lámpaméz
56
Születésnapomra
1. Honnan hová juthatsz el a költő szavai nyomán? Milyen idősíkokat járnak be a versszakok?
Tömörkény!
Van írásában némi vad
tömör kény!
S úgy zeng szava, mint az ágyú,
melyet töm Örkény.
3. Kösd össze az alakzat, szókép nevét azzal az idézettel, amelyikben megtalálod! Vigyázz,
előfordulhat, hogy egy-egy szóképre, alakzatra több példát is találsz, de az is lehet, hogy
egyet sem!
METAFORA „Harminckét évem elszelelt”
HALMOZÁS „Az ám, / Hazám!”
MEGSZEMÉLYESÍTÉS „a hont / kivont / szablyával óvta ellenem”
MEGSZÓLÍTÁS „Meglepetés e költemény...
ajándék, mellyel meglepem...”
METONÍMIA „Ön, amíg szóból értek én
nem lesz tanár e féltekén”
FELKIÁLTÁS „hogy költőnk nem nyelvtant tanul”
4. Írj vádbeszédet a költő ellen Horger Antal professzor nevében! Használd a következő
szavakat!
57
3. E G Y Ennyi éve hiányzott volna a költőnek a krisztusi korhoz.
4. I G N O T U S A Tiszta szívvel című vers egyik méltatója, a Nyugat szerkesztője.
5. S Z E G L E T A kávéháznak ezen a részén ír a költő.
5. A J Á N D É K Mi ez a vers számára?
6. Az utolsó versszak költői képéről melyik már tanult mű hőse jut eszedbe? Miért?
Kérdés: Válasz:
Milyenek a sorvégi rímek? Ölelkező rímek. Hibás
Milyen a verselése? Szabadvers. Hibás
Mi a vers rímképlete? a, b, c, c Hibás
Találsz-e a versszakok között áthajlásokat? Nem. Helyes
A megítélt osztályzat: Kettes.
58
Összehasonlító feladatok
Elégia, Levegőt!, A Dunánál
1. Helyszín, nézőpont
2. Külvárosok, iparnegyedek
4. Gyermekkori emlékek
59
Negatív élmény Levegőt! Pedig hát engemet / sokszor nem is
tudtam, hogy miért, vertek, / mint apró
gyermeket,
Pozitív élmény A Dunánál Anyám kún volt, az apám félig székely, /
félig román, vagy tán egészen az.
József Attilánál
„Bal sors akit régen tép, / Hozz rá víg esztendőt, / Elégia
Megbünhödte már e nép / A multat s jövendőt!” (Kölcsey)
60
„Áldjon vagy verjen sors keze: Elégia
itt élned s halnod kell.” (Vörösmarty)
„Meddig lesz még úr a betyárság Levegőt!
És pulyahad, mi milliók?” (Ady)
„A régi századok hatalma A Dunánál
gyakran legörnyeszt és leüt” (Kosztolányi)
„Ki a bűnös, ne kérdjük, A Dunánál
ültessünk virágot” (Babits)
61
Irány a középiskola!
________________________________
Első fogásként fogyasztott, jórészt ízesített léből álló, gyakran zöldséggel, hússal
vagy tésztával együtt főzött étel.
Fölfujódva kukorékol,
a vén kakas toporzékol,
cifra lába nyirfa ága,
62
feje tulipán virága.
A) Fogalmazd meg egy-egy szóval, hogy mit jelentenek a vers alábbi szavai!
– csimpaszkodva: kapaszkodva
– merengenek: bámulnak
– sudár: szálegyenes, magas
– toporzékol: mérgesen topog a lábával
– cifra: mintás, redőzött, feldíszített
B) Milyen szókép fordul elő gyakran a versben? Írj rá legalább két példát a vers szövegéből!
Metafora: „Piros tükör a háztető”, „feje tulipán virága”
6. Keresd meg a párját az A)-tól E)-ig megadott szavaknak! A megoldáshoz csak a szavak
felépítésére, szerkezetére, szóelemeire figyelj!
A) fogja igazgatja
B) tulipán tükör
C) egeken vesszőkön
D) karja feje
E) tartogatja eszi
63
Radnóti Miklós: Nem tudhatom…
1. Pályája
a) Állítsd időrendbe számozással az alábbi helyszíneket, majd fogalmazd meg röviden, melyik
milyen szerepet játszott a költő életében!
– Bor 5.
– Párizs 4.
– Abda 6.
– Szeged 3.
– Budapest 1.
– Csehszlovákia 2.
– Újhold
– Tűzkút
– Meredek út
– Járkálj csak, halálraítélt!
– Pásztor köszöntő
– Eklogák
– Tajtékos ég
Egyéni megoldásokat várunk.
c) Mit tudsz a Bori notesz történetéről? Mely Radnóti-versek azok, amelyeket csak ebből
ismerünk?
A sírból került elő. Razglednicák.
2. Nem tudhatom…
c) Kövesd nyomon a tud szó előfordulásait a versben! Milyen szerepet kapnak a tagadó és
állító alakok, az alanyra utaló személyragok?
nem tudhatom, tudom, nem tudja, tudjuk
64
d) Értelmezd az utolsó sort! Miért különös ez a befejezés? Milyen belső ellentéteket érzékelsz
a sor szavai közt?
A szárny-felleg ellentét egyszerre fejezi ki a védelmet és a fenyegetettséget.
Istenekhez vagy rajongva tisztelt személyhez, eszméhez írt, ünnepélyes lírai mű. óda
Olyan rímelés, melyben az első sor a másodikkal, a harmadik a negyedikkel rímel; képlete:
aabb ccdd stb. páros rím
65
Versek a XX. századi magyar lírából
Tóth Árpád: Körúti hajnal
2. Mitől lesz Tóth Árpád verse érzelgéstől mentes, eredeti és igaz? Hogy jeleníti meg a
pirkadatot a költő?
a) Tóth Árpád versének mely részletei illenek Weöres Sándor mondatai mellé?
„A falu színesült odakinn, holt idomaikból kikeltek a fák” Csak a szívek víg pacsirtái zengtek
„Rikoltott a kakas az ólban és a csönd selyme kettéhasadt” Bús gyársziréna búgott
„Jön a söprőgép tompa morajjal, majd kopott
mögötte a hajnal Sínjén villamos jajdult ki a térre
fut lobogó szőke hajjal” Nappal lett, indult a józan robot...
b) Hasonlítsd össze a két idézetet Tóth Árpád versével! Melyik áll közelebb hozzá, különösen
a 3. versszakhoz?
„Napfény az arányló nyárfák dús lombján keresztül a diadalmas élet hozsannáját szűri.”
(József Attila) „Feljött a nap. Vesszőnyi fák sötéten a haragos ég infravörösében.” (Pilinszky
János) József Attila verse
4. Tóth Árpád versének második versszakában hirtelen, mintegy varázsütésre kel fel a nap.
Keress minél több rokon értelmű szót a hirtelen határozószóhoz!
rögtön, azonnal, gyorsan, váratlanul, hamarjában
66
Tudod-e, hogy melyik nép hitvilágához (mitológiájához) köthetők
– a dzsinnek? arab
– a koboldok? német
Sorolj fel olyan mondákat vagy meséket, amelyekben dzsinn vagy kobold szerepel!
Az ezeregyéjszaka meséi – Aladdin és a csodalámpa: dzsinn
Ellis Kant: Eder mester és Pumukli: kobold
Tóth Árpád (1886–1928) Aradon született, apja szobrász volt. 1889-ben a család Debrecenbe
költözött. A gyermek Tóth Árpád eleinte a rajzolásban mutatott tehetséget. Érettségi után a
budapesti egyetem bölcsészkarára iratkozott be. Írásait 1907-től közölték fővárosi lapokban.
A Nyugat 1908-tól megbecsült munkatársának tekintette. Később visszaköltözött Debrecenbe,
ahol egy újságnál helyezkedett el. 1913-ban újra Budapesten próbált szerencsét. Első
verseskönyve is ez évben látott napvilágot. Még elismert költőként is házitanítóként
dolgozott. Törékeny szervezetét tüdőbetegség támadta meg, később ebbe halt bele.
67
Juhász Gyula: Magyar táj, magyar ecsettel
1. Megszemélyesítések a versben.
– Milyen megszemélyesítéssel ír a költő az aranyhídról, a vízen húzódó fénysávról?
Majd minden szívét a Tiszának adja,
Ragyog, ragyog a búbánat iszapja.
– Milyen megszemélyesítéssel mutatja, hogy aludni készül a világ?
Az alkonyat, a merengő festő fest:
Violára a lemenő felhőket
– A korábban elemzett versek közül melyikben találkoztál már ezzel a képpel?
Tóth Árpád: Körúti hajnal
2. Metaforák a versben.
– Milyen metaforákat használ a költő
a Tiszára? búbánat iszapja
magára az alkonyatra? merengő festő
a naplemente vörös színére? úszó arany
3. A fenti metaforák közül válaszd ki azt, amelyik emlékeztet Petőfi Sándor A Tisza című
versének 5. versszakára!
7. A Magyar táj, magyar ecsettel formája szonett. A szonett szigorúan kötött versforma. Jelöld
„I” betűvel az igaz, és „H” betűvel a hamis állításokat!
68
A szonett első két versszaka lehet keresztrímes vagy félrímes. I
Ennek a szonettnek az első két versszaka ölelkező rímes. I
A szonett háromsoros szakaszainak rímképlete csak aab ccb lehet. H
Ebben a szonettben a háromsoros versszakok szűkítik a perspektívát. H
8. Keresd meg a könyvtárban vagy az interneten Ady Endre A grófi szérűn című versét, és
hasonlítsd össze Juhász Gyula Magyar nyár 1918 című költeményével! Figyelj a
hasonlóságokra és a különbségekre!
Hasonlóságok: mindkét vers fájdalmas, keserű képet fest a magyar vidékről; a gramofon
zenéje és a kutya üvöltése párhuzamba állítható; a vidék lehangoltsága utal a versekben az
élet nehézkes voltára, a jövő kilátástalanságára.
Különbségek: Ady verse forradalmat, lázadást idéz; Juhász Gyula verse csak leír, nem utal
semmilyen mozdulásra; a mozgás és mozdulatlanság állnak szemben egymással.
69
Illyés Gyula
Egy mondat a zsarnokságról
Két alakot nevez meg a költő: az őrt és a bírót. Milyen meg nem nevezett alakok, szereplők
jelenlétére következtethetsz még?
Az egész akkori magyar társadalom jelenlétére.
Írd le, milyen eseménysorozat zajlik a versszakok hátterében!
Kényszervallatások a börtönökben.
Az emberek a személyi kultusz idején éltetik a Rákosi-rendszert.
4. Hogyan hatott a vers szerint a művészetekre a diktatúra? Mely művészeti ágakra utal
Illyés? Milyen művészeteket említ meg a vers a diktatúra áldozataiként?
képzőművészet, zene – hazuggá, demagóggá váltak
„Most már tudta, hogy a Gondolatrendőrség hét éven át figyelte, mint valami bogarat a
nagyítóüveg alatt. Nem volt cselekedete vagy hangosan kimondott szava, amelyet ne
jegyeztek volna fel, s nem volt egyetlen gondolata, amelyet ne tudtak volna kikövetkeztetni.
[…] Hangfelvételeket játszottak le, fényképeket mutattak neki. Némelyik fényképen Júliával
volt látható. Igen, még […]. Nem küzdhetett tovább a Párt ellen. Különben is a Pártnak van
igaza. Így kell lennie: hogyan tévedhetne a halhatatlan, kollektív agy? Milyen külső mértékkel
lehetne ellenőrizni a Párt ítéleteit? A józan ész statisztika dolga. Csupán arról van szó, hogy
meg kell tanulnia úgy gondolkozni, ahogy ők gondolkoznak. Csak…!” (George Orwell: 1984)
70
– Milyen közös gondolatokat találsz a regényrészletben és Mindszenty emlékirataiban?
Itt hiába mond az ember bármit, legyen hát úgy, ahogyan mások tudják. Különben is a
pártnak van igaza.
– Orwell regényében egy mindent látó Gondolatrendőrségről ír, amely előtt nincs titok. Illyés
nem mond nevet, a zsarnokság mint fogalom nő félelmetes szörnyeteggé versében. Keress a
zsarnokságra vonatkozó ijesztő megszemélyesítéseket!
szótlan vergődő jajsikoly
71
Nemes Nagy Ágnes: A szabadsághoz
2. A perspektíva latin eredetű szó. Értelmét az idegen szavak szótára a következő pontokban
foglalja össze:
1) távlat 2) kilátás, látvány, látkép 3) a jövő képe; kilátás, remény 4) nézőpont, szemszög 5)
mat, műv távlati ábrázolás; térbeli tárgyaknak síkban való, de a térbeliség látszatát keltő
ábrázolási módja 6) rég távcső, messzelátó
A versben mely részletek függnek össze a perspektíva fogalmával?
Innen alulról talpuk óriás, a fejük pedig keskeny, mint a tű.
3. Keress az első két versszakból olyan részleteket, amelyekben a költő álságosnak, hamisnak
mutatja a templombelsőt!
Nagy oszlopok közt festett ég tüzel:
mit ér nekem: ha vagy és mégse hiszlek,
s mit ér, ha hiszlek és nem létezel?
4. Mely isteni tulajdonságokat vonja kétségbe a költő? Kösd össze a bal oldali oszlop szavait
az idézetekkel!
72
Pilinszky János: Harbach, 1944
1. Milyen költői eszközök segítségével teremti meg a költő a látomásszerűséget? Sorolj fel
néhányat!
Megszemélyesítés, hasonlat, metafora.
73
Irány a középiskola!
1. Írj két különböző mondatot az alábbi betűcsoportból úgy, hogy a betűk sorrendjét nem
változtatod meg!
Pistimegvettegyfélbarnakenyeret
74
7. Olvasd el az alábbi szövegrészletet, majd válaszolj a kérdésekre!
A) Fogalmazd meg saját szavaiddal, milyen párhuzamokra mutat rá Szabó Lőrinc biográfusa!
Életének kezdő szakaszát állítja párhuzamba életének eseményeivel: a rövid időn belül
lezajlott kisebb történéseket (luxuslakás, siker, állás) kivetíti Szabó Lőrinc egész életére.
B) Nézz utána, majd írd le, milyen történelmi utalások rejlenek a szövegben!
1918. október 28. őszirózsás forradalom; ellenforradalom 1919-ben
C) Mit gondolsz, mit jelent a „költői siker”!
Megjelenik 1922-ben a Föld, erdő, Isten, majd 1923-ban a Kalibán című verseskötete.
75
Tamási Áron: Ábel a rengetegben
Első fejezet
törökbúza, pityóka, cseber, rosta, átalvető (másként: kukorica, burgonya, veder, szita,
tarisznya)
76
Kötelességtudó, becsületes, önérzetes.
„Nem hozott apám egyebet, csak az üres borztarisznyát a nyakában, s jobb kezében azt a
nagy fejű botot, amelyikkel örökké járni szokott volt, s amelyik hosszúságban nemcsak
verte őt, hanem még szagot is árasztott, mintha zsírtermő fáról vágta volna.”
77
Milyen bot volt ez? Karikázd be a szerinted helyes válasz betűjelét! (Itt vastag betűvel.)
a) A botot az apa szalonnasütéshez használja.
b) A kiszolgált bot a sok markolászástól zsírosra fényesedett.
c) A bot valóban dögverő bot: vele az apa állati tetemeket szokott vizsgálni, piszkálni.
d) A botot olajfa ágából metszették.
„S olyan volt, ahogy ment-haladott, mintha egy láthatatlan fonalat húzott volna,
amelyiknek én tartom a tövét. Amikor úgy láttam, hogy mindjárt elszakad, én is
megindultam utána, de akkor apám egy nagy borókabokorba beléakasztotta a fonalat, s az
elszakadt.
„Mi történt? Karikázd be a szerinted helyes válasz betűjelét!
a) Apa és fiú között örökre elszakadt a kötelék.
b) A távozó apa „Ariadné-fonalat” húz maga után, hogy a fia hazataláljon, ha akar.
c) Az apa szőttes felöltője fennakadt egy borókabokor ágán.
d) Az apa befordult a bokor mögött, és eltűnt szem elől.
10. A fentiek mintájára most te adj válaszokat arra, hogy mit fejeznek ki a következő sorok! A
négy közül egy legyen helyes, a többi a megtévesztésig hasonló!
11. Keress példákat a Hargitán magára hagyott Ábel gyerekes, illetve felnőttes
tulajdonságaira!
12. Írj rövid fogalmazást Bolha szemszögéből az első fejezet eseményeiről, az Ábellel való
első találkozásról! Próbálj te is humorosan fogalmazni, ahogyan az író tette!
Egyéni megoldásokat várunk.
78
Második fejezet
2. Milyen képekkel teszi kifejezőbbé az író az őszi természetet? Kösd össze a természetre
vonatkozó szavakat a hozzájuk tartozó megszemélyesítésekkel!
79
3. „A” válaszol ugyan, de továbbra is homályosan.
4. „B” ismét rákérdez, leginkább egy miérttel.
5. „A” nem is késlekedik: csattanós válaszával egyszerre világossá teszi a korábbi
rejtélyeskedés értelmét, egyúttal az abban rejlő szellemességet is.
Keress példát a már ismert képletre a látogató papokkal folytatott párbeszédekből!
1. Legyen több eszed, édes fiam!
2. Bár ennyi se volna.
3. Légy nyugodt, nem vesztettél semmit.
4. Azt ki mondja?
5. Azt én, a csíksomlyói páter Gvargyián.
6. Keress a fejezetből olyan részleteket, amelyekben a fenti játékosság súlyos társadalmi vagy
nemzeti gondokat feledtet! Foglald össze saját szavaiddal!
A Gvargyián megdicsérte Ábelt és a Hargitát is, ahol olyan békésen élnek az emberek, mintha
nem is léteznének a háborúk.
8. A fentiek mintájára most te értelmezd a következő dőlt betűs sort! A négy közül egy legyen
helyes, a többi a megtévesztésig hasonló!
9. A páter Gvárgyián mélységes megvetéssel égeti el Ábel Buffalo Bill- és Nick Carter-
füzeteit. Szerinted, ha korunkba tévedne, milyen irományokat égetne el?
Krimiket és pornóújságokat.
80
Harmadik fejezet
1. Ismerd fel a regényrészletet az alábbi szavak alapján, majd alkoss párokat a szavakból a
megtalált szövegnek megfelelően!
tej, ugatás, tolvaj, királyfiú, pártol, megváltó, csal, megmenekül, édesanyám, érdemes
tej-pártol, ugatás-érdemes, tolvaj-megváltó, királyfiú-édesanyám, csal-megmenekül
lusta
hiú
erőszakos Surgyélán
nagyratörő
ostoba
kapzsi
alattomos pénztáros
hiszékeny
korrupt
faragatlan
4. Milyen a hargitai tél? Ismerd fel a szóképeket, alakzatokat az alábbi leírásokban! Vigyázz,
több is lehet egy idézetben!
81
6. Wass Albert így ír a Hargitától északra húzódó Görgényi havasok teléről:
Surgyélán leölte a kecskét. Végre szörnyűséges gyanú kezdett fészkelődni bennem: hátha a
kecskét fogyasztja titkon.
A pénztáros méltó ajándékot fog kapni. Ott felszedtem nagy sietve hat darab kecskeibrikát.
A sas vérengzést rendez majd a házban. Furcsa hang kezdett mászni a fülembe.
a) bolsevik – felforgató
b) amerikai zászló – szabadság
c) bankigazgató – kihasználás, kizsákmányolás
Mennyiben változott a helyzet Tamási regénye óta? Napjainkban is fennáll a fenti három
párhuzam? Indokold válaszodat!
82
a) A bolsevik szó egy adott történelmi korszakban erőszakos változtatásra törekvő embert
jelentett, aki szembenállt a társadalmi renddel. Ma inkább a vallási radikálisok a felforgatók.
b) Az amerikai zászlót napjainkban is a szabadság jelképének tartják, bár esetenként
erőszakosan lép fel az USA.
c) A bankigazgatók irányítják az intézményt. A párhuzam napjainkban nem igaz, bár néha
bántóak az anyagi különbségek.
10. Mi a műfaja az Ábel a rengetegben című műnek? Fogalmazd meg néhány mondatban a
műfaj jellegzetességeit!
Regény: terjedelmes epikai műfaj. A múltban játszódik a cselekmény, a főszereplő mellett
több mellékszereplő is megjelenik. Párbeszédes és leíró részek váltogathatják egymást,
epizódok is előfordulhatnak, melyek lassítják a cselekményt.
83
Negyedik fejezet
1. Ismerd fel a regényrészletet az alábbi igék alapján, és foglald egyetlen mondatba, hogy
miről szól ez a rész!
Míg az apa bősz tréfacsinálással egyre jobban firtatja az igazságot az eltűnt állatok dolgáról,
Ábel belátja, hogy apja még nála is furfangosabb.
Az apa a szegény emberek fásultságával távol akarja tartani magát az urak ügyeitől, Ábel
azonban úgy gondolja, hogy minden embernek őrködnie kell a világ rendje felett.
Az apát szinte gyermeki örömmel tölti el a vásárlás lehetősége, míg Ábel higgadt marad.
Az igazgató Ábelnek még csak-csak helyet szorítana az autóban, de Ábel azt szeretné, ha az
apját is magukkal vinnék.
Mikor a méredzkedésnél az apa lábujjhegyre ágaskodik, Ábel észreveszi, hogy az apja csal.
5. „Nekik fegyverük van, nekünk eszünk kell legyen.” – mondja Ábel édesapjának, majd túl is
járnak a „haramiák” eszén. Fogalmazd meg saját szavaiddal, milyen fortélyhoz folyamodik
apa és fia!
Amikor Surgyélán és Fuszulán visszajönnek, Ábel és édesapja fortélyhoz folyamodnak, hiszen
nincs fegyverük. Pálinkával leitatják a haramiákat, de végül nemcsak ezzel, hanem Ábel
furfangjával – utalás a csendőrökre – sikerül távozásra bírniuk a haramiákat.
84
Surgyélánról és Fuszulánról.
A párbeszéd alapján állítsd számozással fontossági sorrendbe az alább felsorolt
tulajdonságokat!
1. önérzet
4. hetykeség
5. gőg
2. éleslátás
3. őszinteség
5. udvariasság
2. méltányosság
6. vendégszeretet
4. törvénytisztelet
3. életösztön
1. igazságosság
85
Irány a középiskola!
1. Add össze az alábbi szavakat úgy, hogy egy nép nevét kapd!
számtani műveletet végez + ollóval rendelkező állat = osztrák
B) Húzd alá azokat a költői eszközöket, amelyek kifejezik a szövegben az általad jelzett
hangulatot!
költői jelzők – fokozás – hasonlat – megszemélyesítés – metafora
86
járó ember mindig az eget vizsgálja”. Azonban a méhkeresés egy fejlettebb formáját is
gyakorolták: egy tisztásra diónyi lépesmézet tettek ki, olyan helyre, ahol a méhek jártak. Az
első méh, amelyik megtalálta, megszívta magát, s elrepült. Majd rövid idő múlva társaival tért
vissza. Amikor már több méh gyűlt össze a mézen, egy pohárral letakarták. Miután jóllaktak a
méhek, egyenként eleresztették őket. Repülési irányuk elvezette a méhvadászokat a méhes
fához.
A méhes fákat leginkább ősszel rabolták ki, amikor már sok volt bennük a méz. Ha az odú
nem volt magasan, akkor létrával közelítették meg. A magasabban levő odúhoz egy felsőbb
ágra erősített kötéllel ereszkedtek le. Az odú nyílásába egy meggyújtott kanócot (kénes
rongydarabot) dugtak be, majd falevéllel, sárral betapasztották azt. Miután a méhcsaládot a
kén lefojtotta, baltával kibővítették az odú nyílását és a lépeket óvatosan kiszedték egy
fazékba vagy vödörbe. Az egyik erdőháti faluban, Panyolán a Tisza medréből hozott agyagos
sárral tapasztották be az odú nyílását. Majd egy kifúrt lyukon nádcsövet dugtak az odúba,
amelyen át erős dohányfüstöt fújtak be. Amikor a méhek elcsendesedtek, elkábultak, baltával
nyílást vágtak, és kiszedték a lépesmézet.
87
Irodalom és képzőművészet
Szecesszió
2. Milyen témák iránt fogékony a szecesszió? Keress magyar, rokon értelmű szavakat az
Idegen szavak szótára segítségével!
misztikus titokzatos
erotikus érzéki
bizarr furcsa, groteszk
spirituális testetlen, anyagtalan
szimbolikus jelképes
dekadens hanyatló
3. Olvasd el Ady Endre versét (A tó nevetett), tanulmányozd Antonio Gaudí épületét és Victor
Horta lépcsőházát!
88
képek: természeti formák, vonalkultusz
vers: jelzőfüzérek
c) Mi a szerepe az ismétlődésnek a versben és az épületeken? Próbáld meg felsorolni, milyen
jegyek, elemek térnek vissza újra és újra!
A versben a nyomatékosítás, a kiemelés, a ritmus eszköze. Az épületek esetén egy-egy
építészeti elem kiemelésére szolgálhat.
Pl.: „ölű”, „A tó nevetett.”, a tó szentségére való utalás, a mozgást jelentő igék
89
Expresszionizmus
1. Keresd meg a könyvtárban vagy az interneten Babits Húsvét előtt című versét, és gyűjts
példákat a versből az expresszionizmus kifejezésmódját meghatározó eszközökre!
Káosz Rend
izgat, vérszínű hit, béke, alszik
szörnyű, tipró harang, munka
géphalál búza, testvér
szétszakad virág
vércafat tisztelem, megért
90
izgat, vérszínű, hit, béke, szörnyű, alszik, tipró, harang, munka, búza, testvér, géphalál,
szétszakad, virág, vércafat, tisztelem, megért
8. Nézz utána a könyvtárban vagy az interneten, és sorolj fel olyan francia, német és olasz
költőket és írókat, akik az expresszionizmus képviselői voltak!
August Stramm, Max Brod, Gottfried Benn, Guillaume Apollinaire, Valéry Larbaud, Fillipo
Tommaso Marinetti, Luciano Folgore
91
Szürrealizmus
A szürrealisták nem arra kíváncsiak, amit mindenki lát, amit realitásnak mondhatunk, hanem
megpróbálnak a realitás mögé tekintetni. A tudat alatt rejlő tartalmakat kívánják felszínre
hozni, s ebben az álom tapasztalatai és az álomképek segítik őket. Műveik olyanok, mintha
különös álmokat látnánk, melyekben képtelenségek és össze nem illő dolgok kerülnek egymás
mellé, s valahogy mégis igaznak érezzük ezt a zűrzavart.
– Alkossatok két csoportot! Az egyik csoport tagjai írjanak „Ha ...” kezdetű feltételes
mellékmondatokat egyes számú alanyokkal, a másik társaság gyártson „akkor ...” kezdetű
főmondatokat! Illesszétek össze felváltva a cédulákat! Ha jól sikerül az alkotás, igazi
szürrealista költemény születik.
b) „Mi is az, hogy civilizáció? Az ember bekeni magát valami zománccal és irtózni kezd a
tetvektől” – írja Kassák Lajos.
Melyek a civilizációt megtestesítő tárgyak
– Dalí festményén? fémpántok
– József Attila versében? gépek, üveglap
c) „Rejtsd el magad a frissen sült kenyérben” – írja József Attila. A képnek melyik az a
részlete, amelyről a fenti sor jut eszedbe? Gondolj a következőkre:
– A frissen sült kenyér puha és lágy, mint a képen az emberi hús, a homok.
– Hová szokták az emberek elrejteni titkos dolgaikat? Elzárható helyre.
d) Egészítsd ki a mondatokat!
Míg a versben az ember próbál elrejtőzni a természet és a szelíd tárgyak harmóniája mögé, a
festményen a tárgyak támadnak az emberre, megsebezve, látszólag kiszolgáltatva őt,
azonban épp ezek a tárgyak és eszközök azok, amelyek nélkül az ember szinte már nem is
tudna létezni.
92
e) „Szép, mint egy varrógép meg egy esernyő véletlen találkozása a műtőasztalon” – írja a
francia szürrealista, Lautréamont. Mi emlékeztet hitvallásában az 1. feladatban javasolt
játékra? A véletlenszerűség.
93
Irány a középiskola!
Jelentés Szólás
a) semmiképpen a világ minden pénzéért sem
b) nem olyan rettenetes dolog ez nem dől össze a világ
3. Az alábbi beszélgetésben négy nyelvhelyességi vagy stílusbeli hiba rejlik. Húzd alá a
hibákat, és írd le a helyes formát!
94
B) bonyolult, szövevényes, össze-vissza, komplikált
6. Keresd a párját! Írd a következő nyelvjárási (népnyelvi) szavak előtti vonalra a hozzá
tartozó jelentés sorszámát!
8. Keresd meg a párját az A)-tól E)-ig megadott szavaknak! A megoldáshoz csak a szavak
felépítésére, szerkezetére, szóelemeire figyelj!
A) rom haluska
B) megy suvad
C) tányérját laskáját
D) halat csibukot
E) adat láttat
95
Képversek
Nagy László: Árvácska sírverse
1. A képvers egyszerre szöveg és a szöveg által kirajzolt kép. Ez a vers mit rajzol ki?
Azonosítsd a rajz részleteit a szöveg egyes szakaszainak jelentésével!
3. A világ-virág szavak összecsengése és mély ellentéte több költőt is megihletett. Mit vár a
virágtól József Attila verse?
96
c) Választás a „V”, mint Victoria vagy a „H”, mint Hell (pokol) betűk között.
6. Két lábon állni, avagy gyökeret ereszteni.
a) A nagy „H” betű két lenyúló szára.
b) A „megholtam-hordtam”, illetve a „szép lány – szép ruhát” szavaknak a nyúlványai.
c) A „V”, „I” és „H” betűk lefelé mutató iránya.
7. Megrázza magát és új életre támad.
a) Szárnyait kitáró „V” betű a vers tetején.
b) A vers stilizált angyal alakja.
c) Verdeső mozgásra utaló, váltakozó nagyságú betűk az alsó sorokban.
6. Tudod-e, mit jelent a tipográfia szó? Nézz utána, és fogalmazz meghatározást saját
szavaiddal!
Valamely kiadványban alkalmazott nyomdai előírások (betűk szedése, formátum, stb.)
összessége.
97
Endrődy Szabó Ernő: Déja vu
3. Figyeld meg a képvers grafikus jeleit! Mire emlékeztetnek? Kösd össze az összetartozókat!
5. Nézz utána az Idegen szavak szótárában vagy másutt, mit jelent a vers címe!
Azt hisszük, hogy egyszer már átéltünk valamit, ami valójában sohasem történt meg.
Volt-e már ilyen élményed?
Egyéni válaszokat várunk.
Szerinted miért ez a vers címe? Keress összefüggést a „déja vu” érzés és a vers tartalma
között!
A természet körforgása már megtapasztalt élményekkel szembesít minket.
6. A vers következő szavai közül melyik a kakukktojás? Húzz alá egyet mindegyik sorban!
Miért kakukktojás?
98
1. álmok, reggelek, hóesésben, lakom, hópehelyben lakom: ige
2. zilált, kusza, öltözött, behavazott kusza: nem „t” hangra végződik
3. kerengő, kusza, kék, zilált zilált: nem „k” hanggal kezdődik
4. szótlanságban, fehérbe, kék szótlanságban: nem szín
5. zilált, kusza, behavazott kusza: nem „t” hangra végződik
6. álmok, szállok, lakom álmok: főnév, és nem ige
99
Irány a középiskola!
1. Fentről lefele növeld az alábbi szavakban a betűk számát, egészítsd ki még két elemmel!
A) B)
S L
Á S E L
S Á S K E L
S Á S K E L
S Á S K E L
kásás kikel
100
érzékeny korú lány, nevetséges játékszekeret hurcolva maga után, egy csomó nevetséges
holmiért végigkunyerálja a községet? Ezt nem kívánhatja egy anya.
Itt tartottak, amikor megjelent Tót.
Egy homlokráncolás nélkül nézett a lányára.
– Miről beszélgettek, kislányom? – kérdezte szelíden.
Ágika elpirult. Ahol az apja megjelent, szálas, hatalmas termetével, csillogó
tűzoltósisakjában, türelmes, nyugodt tekintetével, eltörpültek az ilyen problémák.
– Semmiről – mondta. – Megyek segíteni az anyunak.
Megfogta a játékszekér rúdját, elindult húzódás nélkül, de azért kelletlenül. Csakhogy mi
történt? Mindjárt az öreg Kasztrinerék, akiknek ötölve-hatolva előadta az anyja kérését, lázas
izgalomba jöttek.
– És ki az a vendég, akinek az ágyterítőt kéritek?
– Valami katona – mondta Ágika, s egy kicsit hátralépett, jeléül, hogy ettől a katonától távol
tartja magát. (...)
Ágika kora délelőtt indult útnak, s csak délután vetődött haza. Időközben a játékszekér
megtelt kölcsönkért holmival, ő maga pedig a közérdeklődés és közirigység középpontjába
került. Újra meg újra elmondatták vele a nagy eseményt. Izgalmukban majd szétszedték,
minden jóval kínálgatták, valósággal ünnepelték, aminek az lett az eredménye, hogy az
őrnagy, akitől kezdetben valósággal borzadt, óráról órára vonzóbbá változott, s egyre jobban
hasonlított az apjára. Ugyanolyan magas, ugyanolyan délceg.
B) Írd le, hogy milyennek látja Ágika az apját! Nevezz meg legalább három tulajdonságot!
Szálas, hatalmas, délceg
6. Az alábbiakban a szövegben található néhány szó magyarázatát adjuk meg, keresd meg és
írd le őket!
Az óda változata; Istenhez, hazához szóló, imádságos, emelkedett, énekelhető lírai műfaj; a
nemzet imádsága.
himnusz
101
Egy rövid és egy hosszú szótagból álló versláb; jele: u –.
jambus
Olyan rímhelyzet, melyben a páros számú sorok a páros számúakkal, a páratlan számúak a
páratlan számúakkal rímelnek; képlete: abab cdcd stb.
keresztrím
Borongós hangulatú lírai mű, melyben a fájdalmas emlékezés egy gondolatot visz diadalra.
elégia
9. Ugye még emlékszel? Írd oda a címek mellé az írások műfaját, majd fogalmazz róluk egy
néhány mondatos meghatározást!
a) Ötévi fegyház – novella
Rövid elbeszélés kevés szereplővel, kész jellemekkel, egy ágon végigvezetett cselekménnyel,
mely az életnek egy fordulatát mutatja be. Csattanószerű lezárással rendelkezik.
b) Tétova óda – óda
Ünnepélyes hangú, valamilyen magasabb, emelkedett eszmét megverselő mű.
c) Mesteremberek – prózavers
Tipográfiailag a próza tördelését követő vers, melynek lírai jellegét belső ritmusa, a
gondolatok egysége adja.
102
Népszerű műfajok
Film
Szilágyi Domokos: Piroska és a farkas (Négy szinopszis)
1. Szilágyi Domokos költő a jól ismert mese történetéből négy különböző stílusú film rövid
összefoglalását formálta meg, humorosan eltúlozva azok fő vonásait. Az első az amerikai
közönségfilmet parodizálja:
Piroshka és a fairkash (Metro–Goldwin–Mayer)
Erdő széle
Piroshka lóháton, cowboy-nadrágban, farzsebében lapos whiskys-üveg, viszi Nagymamának.
Jő szembe Fairkash (fair – jelentése: tisztességes; ejtsd: fer), szintén lóháton. Unfairkash
(unfair – jelentése: tisztességtelen; ejtsd: anfer) módra el akarja rabolni Piroshkát,
Nagymama váltsa ki jó pénzért. Piroshka sír. Nagymama munkanélküli milliomos, ilyen kicsi
összeget nem tud előteremteni. Fairkash dühös. Piroshka jobban sír. Fairkash enyhül.
Piroshka bőg. Fairkash vigasztalja. Piroshka zokog. Fairkash szipog. Piroshka haját tépi.
Fairkash felajánlja: adja át őt a rendőrségnek. Fairkasht bezárják Sing-Singbe. Piroshka
megvásárolja a Sing-Singet, Fairkasht elveszi férjül, Itáliába mennek nászútra. Nagymama
megissza a whiskyt és áldását adja.
Gyűjtsd össze a szöveg alapján az amerikai cowboyfilm (ejtsd: kávboj) hatáskeltő eszközeit,
tipikus helyzeteit, jellemeit!
ellentétek, sírás, happy end, csinos és fiatal nő, váltságdíjat követelő negatív hős
A farkas Szilágyi Domokos paródiájában beszélő nevet visel. Tudod-e, mit jelent a „fair” szó
például a fair play kifejezésben?
Becsületes.
Megfelel-e a farkas viselkedése ennek a beszélő névnek?
Igen, hiszen feladja magát a rendőrségnek.
Keress beszélő neveket az általad ismert irodalmi vagy filmalkotásokból!
Piszkos Fred / Rejtő Jenő
103
3. A harmadik változat a kommunizmus korszakára jellemző szovjet filmek patetikus-hősies
stílusát utánozza:
104
Cím: Piroska és Don Rodrigo
Alcím: brazil szappanopera
Helyszín: villanegyed pálmafákkal
Szereplők:
Piroska: Carmencita
Farkas: Don Rodrigo
Nagymama: Liliana
Szinopszis: Egyéni fogalmazásokat várunk.
a) Nézz utána a térképen, hol találhatók (melyik országban, milyen tájegységen) a szövegben
említett települések!
Az összes település Romániában található, Nagysomkút és Batiz ezen belül a Szilágyságban,
Szatmárnémeti ennek határán, Kolozsvár pedig Erdély közepén helyezkedik el, a Mezőség
szélén. Bukarest Románia déli részén fekszik.
b) Tudod-e, hogy ki volt a névadója az idézetben megemlített egyetemnek? Nézz utána, ma
hogyan hívják az intézményt!
Az intézmény névadója Bolyai János volt.
Ma Babes-Bolyai Tudományegyetem a hivatalos megnevezés.
c) Foglald össze saját szavaiddal, mit tudunk meg Szilágyi költészetéről!
Szilágyi Domokos költészetét elsősorban nem a közvetlen környezet határozta meg, hanem a
nagyobb, világtörténelmi események, és emellett a belső, lelki változások.
105
Szatíra
Kosztolányi Dezső: Három szatíra – Úriasszony
– negyven kiló
– úszik, repül és ritmikus tornára jár
– kenyeret nem eszik soha, csak aszpikot, grapefruitot, kaviárt
– divatos szabású dressz, havibérlet, diétás büfé, natúr gyümölcslé, saláta, edzőprogram,
csípőtájék, karizom
– Mindent abbahagy.
– Sétálni viszi a tragédiáját.
– harminc szerelme s több „komplexuma”
– pszichológus szobája
– szilikon, felvarrott arcbőr, bordaeltávolítás
– plasztikai sebészet
fitneszstúdió; szorongás, stressz, depresszió; emlőit akarta eltávolíttatni
106
Újságírás
Kosztolányi Dezső: Három szatíra – Közéleti kitűnőség
2. Adj nevet Kosztolányi hősének, a „közéleti kitűnőségnek”, majd készítsd vele interjút!
Vigyázz, mert a különböző sajtótermékek más és más stílusban faggatják riportalanyaikat!
Válassz stílust az alábbiak közül, és ennek megfelelően kérdezz!
3. Szerinted milyen jellegű sajtótermék lehetett az 1880-as évekből való Kis Újság? Állapítsd
meg a címlapjából!
humoros, szatirikus lap
4. Nézz utána, milyen más napilapok, folyóiratok léteztek az 1880-as években! Írj le néhányat
megjelenési gyakoriságuk szerint csoportosítva!
107
Irány a középiskola!
Metafora, megszemélyesítés
5. Írj egy hat-nyolc mondatból álló humoros hírt a kép alapján! Mielőtt hozzákezdesz, készíts
vázlatot!
kivel vagy mivel történt: _________________
_____________________________________
hol: _________________________________
_____________________________________
mikor: _______________________________
_____________________________________
mi történt: __________________________________________________________________
108
Készíts egy rövid riportot a lakás tulajdonosával!
Egyéni megoldásokat várunk.
Verses levél, melyben egy meghatározott személyhez szólóan fejezi ki a költő az érzelmeit.
episztola
Olyan műnem, cselekménnyel és hőssel vagy hősökkel, mely múltban történt eseményeket
beszél el versben vagy prózában.
regény
Hősköltemény; olyan epikai mű, mely egy egész néptörzsre vagy nemzetre kiható
cselekményt beszél el terjedelmes, mesés formában, csodás elemekkel átszőve; hőse
rendkívüli ember; a cselekményt epizódok szakítják meg.
eposz
109