Modul BM Ting1 PPDLD

Penasihat
Abdul Aziz Bin Abdul Rashid

Pegawai Pendidikan Daerah
Pejabat Pendidikan Daerah Lahad Datu
Pengerusi
Shamsir Bin Nureddin
Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah
Sektor Pembelajaran
Penyelaras
Subaeda Bintii Muharam
SISC+ Bahasa
Penyunting/Editor
DK Rafidah Binti Matusin (SMK Terusan)
Hjh Siti Jaleha Binti Salman (SM ST Dominic)
Eldrina Jubilek (SMK Segama)
Aidley Bin Matahir (SMK Silabukan)
Panel Penggubal/Pembina Modul

(SMK Agaseh)
Nazal Bin Risal
Nur Asyikin Bnti Ladalle
Nurul Najla Binti Yaacob
Salinah Binti Abraham
Shariza binti Isahak
Sri Mawarni Binti Marsa
Syahiful Azman Bin Said
Zaliha Binti Harris
(SMK Sepagaya)
Amin Bin Hj.Amat
Halisah Binti Hadi
Noorjaya Binti Ahmad
Nooryati Binti Isa
(SM ST Dominic)
Lailatul Hadha Binti Abdul Latif
Nurhidayah Binti Md.Hasan
Sunarti Binti Lakiti
(SMK Terusan)
Abdul Khodel Bin Ismail
Paisah Binti Pabinteng
Samsirah Binti Sjamsuddin
(SMK Segama)
Arwan Bin Ariffin
Eldrina Jubilek
(SM Sains)
Marnie Binti Daurin
Mohd Zainul Bi Mad Iskim
Faridah Binti Jaafarin
(SMK Desa Kencana)

Norfatin Natira Binti Mohamad Yusoff
Zaidatol Akmaliah Binti Zulkifly
(SMK Tungku)
Azlizah Binti Abdu Rahman
Mohd Hamizan Bin Mohd Hashim
Siti Yusniza Binti Ganti
(SMK Silabukan)
Aidley Bin Matahir
Piaee Bin Junu
Shirly Binti Hajirol
Modul PDPR Bahasa Melayu dibuat dalam dua bahagian

berdasarkan Buku Teks Tingkatan 1. Tema 1-7 (PPD PAPAR) &
Tema 8-12(PPD LAHAD DATU)
TEMA 8 :
UNIT 15 & 16
TEMA 8 : UNIT 15
KEMAHIRAN DENGAR DAN TUTUR
KELAS Tingkatan 1
SUBJEK Bahasa Melayu
Sektor Pertanian Pesat Membangun Pertanian Satu Perniagaan :

TEMA / TAJUK
Rupa Tidak Setanding Nilai
STANDARD
1.7 : Berbincang dan berunding tentang sesuatu perkara.
KANDUNGAN
1.7.2: (KA)
STANDARD Berunding untuk mendapatkan persetujuan bagi sesuatu tawaran
PEMBELAJARAN tentang sesuatu perkara secara rasional dengan ayat yang gramatis
dan bahasa yang santun
Berunding untuk mendapatkan persetujuan semasa melakonkan

OBJEKTIF
situasi tawar-menawar secara rasional dengan ayat yang gramatis
PEMBELAJARAN
dan bahasa yang santun
KAEDAH
Pemerhatian, lisan
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN
Dialog temu bual,rakaman simulasi
PENTAKSIRAN
NOTA :
Perkataan Maksud dalam Konteks Dokumen Standard
GRAMATIS  berasaskan atau mengikut prinsip-prinsip nahu atau tatabahasa
 perihal (sifat) santun, kesopanan, kehalusan (budi bahasa atau

KESANTUNAN
pekerti); baik dalam bahasa lisan atau pun tulisan
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PENTAKSIRAN
Langkah 1  Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tajuk tugasan
kemahiran dengar tutur. (Buku teks muka surat 86)
 Sebelum memulakan aktiviti, baca dengan teliti maklumat yang diberi
Langkah 2 pada halaman 86. Buat catatan ringkas mengenai maklumat tersebut.
Jadikan panduan semasa membina dialog anda.
 Gunakan Teknik 5 H 1 W untuk mendapatkan maklumat
 Rancang dan bina dialog mengenai situasi tawar-menawar antara penjual
dengan pembeli berpandukan maklumat yang diperoleh daripada buku
Langkah 3 teks pada halaman 86.
 Dengan bantuan keluarga (adik atau kakak), lakonkan situasi tersebut.
Anda berperanan sebagai penjual manakala adik/kakak sebagai pembeli.
 Rakam aktiviti simulasi situasi tawar-menawar anda (tidak lebih 5
minit).
Langkah 4  Patuhi tatacara dalam perbualan iaitu mesti mempunyai permulaan, isi
dan penutup.
 Hantar rakaman kepada guru untuk pentaksiran.
TUGASAN :
Anda merupakan pengusaha ikan di Pusat Penternakan Ikan Ketutu. Lakonkan situasi tawar-
menawar dan anda sedang mengesyorkan jenis ikan yang baik kepada pembeli. (Anda boleh
melibatkan ahli keluarga semasa melakonkan situasi tawar menawar tersebut)
Gunakan dialog yang sesuai semasa memulakan dan mengakhiri temu bual tersebut secara
bertatasusila. Setelah latihan dibuat beberapa kali, Anda perlu merakam dialog perbualan tersebut.
LANGKAH 1:
Sebelum memulakan aktiviti, baca dengan teliti maklumat yang diberi pada halaman 86.
Buat catatan ringkas mengenai maklumat tersebut. Jadikan panduan semasa membina dialog
anda. Gunakan Teknik (Apa, Bagaimana, Siapa, Bila, Di mana) untuk mendapatkan maklumat
Catatan ringkas maklumat:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
LANGKAH 2:
Rancang dan bina dialog yang sesuai menggunakan maklumat yang terdapat dalam bahan di
Langkah 2
Dialog perbualan :
Penjual : Selamat pagi. Ada apa-apa yang saya boleh bantu?

Pelanggan : Selamat pagi, encik. Sebenarnya, saya ingin mencari ikan yang sesuai sebagai
bekalan di restoran yang akan saya buka.
Penjual : Kalau begitu, saya syorkan encik membeli Ikan Ketutu.
Pelanggan : Ikan Ketutu? Saya belum pernah mendengar nama ikan sebegitu. Boleh encik
jelaskan, apakah kelebihan ikan ini?
Penjual :_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________
Pelanggan : Bagaimana pula dengan ikan lain?
Penjual : Iya. Kami ada Ikan Jelawat. Namun harganya lebih mahal berbanding Ikan
Ketutu.
Pelanggan : Berapakah harganya, encik?
Penjual : _____________________________________
Pelanggan : Berapa pula harga ikan Ketutu?
Penjual : _____________________________________
Pelanggan : Itu sepertinya terlalu mahal. Bolehkah anda mengurangi harganya?
Penjual :Ini Ikan Ketutu encik. Kualiti ikan yang bagus. Hanya itu yang boleh saya
tawarkan.
Pelanggan : Saya tidak tahu. Mungkin saya akan melihat-lihat yang lain.
Penjual : Baiklah, bagaimana kalau RM98 sekilogram?
Pelanggan : Itu masih lebih mahal daripada anggaran saya. Bagaimana jika RM90
sekilogram?
Penjual : Anda pintar menawar. Saya hanya boleh memberikan RM96 paling rendah.
Anda tidak akan menemukan yang lebih murah di tempat lain.
Pelanggan : Kalau begitu, baiklah saya bersetuju untuk membeli 20 kilogram Ikan
Ketutu.
Penjual : Baiklah, encik.
Nota : Skrip yang dibina sebagai panduan sesi perbualan. Elakkan melihat skrip
semasa rakaman agar objektif kemahiran mendengar dan bertutur dapat dicapai.
LANGKAH 3:
Rakam sesi temu bual anda dan hantar kepada guru untuk pentaksiran (tidak lebih lima
minit)
BORANG PENILAIAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
Nama Murid : ..........…….......................................................................
Tajuk : …………………………………………………………………
Tarikh : ………………………………………………….......................
Borang senarai semak :

BIL. ASPEK KELANCARAN YA ( / ) TIDAK JUMLAH
(X)
1. Intonasi jelas (5 markah)
2. Tidak tersekat-sekat (5 markah)
3. Sebutan jelas (5 markah)
4. Kelantangan suara (5 markah)
5. Huraian mudah difahami (5 markah)
6. Ayat yang disampaikan dalam pertuturan

gramatis (5 markah)
JUMLAH
Ulasan:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….......................................................................................................................
Cadangan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...
PANDUAN RUBRIK PENTAKSIRAN
MARKAH KRITERIA
 Suara tidak jelas

 Intonasi / nada tidak sesuai
1 0-5  Tidak lancar
 Sebutan tidak jelas
 Huraian disampaikan tidak teratur
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan tidak gramatis
 Suara kurang jelas
 Intonasi / nada kurang sesuai
2 6-10  kurang lancar
 Sebutan kurangk jelas
 Huraian disampaikan kurang teratur
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan kurang gramatis
 Suara masih jelas
 Intonasi / nada masih sesuai
3 11-15  masih lancar
 Sebutan masih jelas
 Huraian disampaikan masih teratur
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan masih gramatis
 Suara jelas
 Intonasi / nada jelas dan sesuai
4 16-20  Lancar dan jelas
 Sebutan jelas
 Huraian disampaikan jelas dan teratur
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan gramatis
 Suara sangat jelas
 Intonasi / nada sangat sesuai
5 21-24  Sangat lancar
 Sebutan sangat jelas
 Huraian disampaikan sangat jelas, teratur dan menarik
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan gramatis, bervariasi.
 Sangat lancar
6 25-30  Sebutan sangat jelas
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan gramatis, bervariasi
dan matang
 tekal,terperinci dan menjadi teladan
TEMA 8: UNIT 15
KEMAHIRAN MEMBACA
KELAS Tingkatan 1
Sektor Pertanian Pesat Membangun:

TEMA / TAJUK
Pokok Hibrid dalam Pertanian
STANDARD
2.1 Membaca secara mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi
KANDUNGAN
2.1.1 (KA)
STANDARD Membaca secara mekanis pengumuman, ikrar, iklan dan promosi
PEMBELAJARAN dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada yang sesuai serta
kepantasan yang wajar.
OBJEKTIF Membaca secara mekanis iklan dan promosi, dengan sebutan dan
PEMBELAJARAN intonasi yang betul, nada yang sesuai dan kepantasan yang wajar.
KAEDAH
Pemerhatian
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN
Rakaman Bacaan Teks, Borang Penilaian
PENTAKSIRAN
Nota :
 bacaan kuat yang mementingkan sebutan huruf dan bunyi

dengan betul, membaca mengikut intonasi, nada dan tekanan
BACAAN MEKANIS yang betul. Bahan bacaan yang digunakan dalam bacaan mekanis
terdiri daripada perkara yang mudah difahami dan tidak
membebankan fikiran
SEBUTAN  apa yang disebut atau cara melafazkan
INTONASI  turun naik atau tinggi rendah nada suara

CIRI-CIRI LARAS BAHASA IKLAN
 Berbentuk pemberitahuan fakta

 Mestilah jelas.
 Ayat ringkas tetapi terperinci
 Bahasa yang digunakan bersifat imaginatif dan kreatif
 Menggunakan retorik pukukan dan bahasa pengaruhan.
 Penyampaian menarik dan mesra
 Tidak mementing kan tatabahasa
 Mementingkan pemilihan dan penyusunan kata
 Meletakkan slogan untuk meyakinkan pengguna
Arahan:
Langkah 1  Tonton dan fahami tentang laras iklan

https://www.youtube.com/watch?v=ABeICKS92Os
Langkah 2  Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan kemahiran
membaca. (Buku teks halaman 87)
Langkah 3  Membaca iklan dan promosi dengan intonasi dan nada yang sesuai
serta kepantasan yang wajar .
Langkah 4  Merakam bacaan dan menghantar kepada guru
TUGASAN:
Anda perlu merakam bacaan laras iklan yang anda telah latih buat beberapa kali dengan
bantuan ahli keluarga.
LANGKAH 1 :
Tonton dan fahami tentang laras iklan di youtube dengan menggunakan pautan yang
diberikan : https://www.youtube.com/watch?v=ABeICKS92Os
LANGKAH 2:
Rujuk teks Pokok Hibrid dalam Pertanian yang terdapat dalam buku teks Bahasa
Melayu Tingkatan 1 halaman 87. Dengan menggunakan panduan dalam Langkah 1,
Baca teks tersebut menggunakan laras iklan dan promosi dengan intonasi dan nada
yang sesuai serta kepantasan yang wajar beberapa kali dengan dibantu oleh ahli
keluarga.
LANGKAH 3:
Baca teks Pokok Hibtrid dalam Pertanian menggunakan laras bahasa iklan beberapa
kali. Setelah anda berpuas hati, anda perlu merakam bacaan anda itu.
LANGKAH 4:
Rakam suara anda dengan menggunakan laras bahasa iklan berpandukan kepada
bahan bacaan dalam teks Pokok Hibrid dalam Pertanian dan hantar kepada guru untuk
tujuan rekod dan pentaksiran
Tahap Penguasaan
BORANG PENILAIAN KEMAHIRAN MEMBACA
Nama Murid : ..........…….......................................................................
Tajuk : …………………………………………………………………
Tarikh : ………………………………………………….......................

(X)
2. Kelancaran (5 markah)
5. Laras bahasa yang sesuai (5 markah)
JUMLAH
Ulasan:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….......................................................................................................................
Cadangan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan
Sangat makna perkataan, memproses dan memahami maklumat,
1
Terhad memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea
keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.
makna perkataan, memproses dan memahami maklumat,
2 Terhad
memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea
keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang terhad.
3 Memuaskan
keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang memuaskan.
4 Baik
keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang kukuh.
5 Sangat Baik
keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal.
6 Cemerlang memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea
keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan
menjadi teladan.
(Sumber: DSKP BM Tingkatan 1 KSSM, KPM 2016)
TEMA 8 : UNIT 15
KEMAHIRAN MENULIS
KELAS Tingkatan 1
Sektor Pertanian Pesat Membangun

TEMA / TAJUK
Pertanian Satu Perniagaan.
STANDARD 3.4 Menulis untuk menghasilkan prosa secara terancang.

KANDUNGAN 5.3 Memahami dan menggunakan kata terbitan dalam pelbagai ayat
3.4.2 ( KA)
Menulis perenggan pendahuluan dengan membina ayat tema, ayat
rangsangan dan ayat arahan secara terancang, tertib dan kemas
menggunakan bahasa yang tepat, indah dan menarik .
STANDARD
PEMBELAJARAN
5.3.1 ( KT )
Memahami dan menggunakan awalan dan akhiran bagi kata nama
dengan betul mengikut konteks
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Menulis perenggan pendahuluan yang mengandungi ayat tema,

ayat rangsangan dan ayat arahan secara terancang, tertib dan
OBJEKTIF kemas menggunakan bahasa yang tepat, indah dan menarik.
PEMBELAJARAN 2. Menyenaraikan imbuhan awalan dan imbuhan akhiran dalam
pendahuluan yang dibina.
3. Membina ayat daripada kata nama yang menggunakan awalan
dan akhiran.
KAEDAH
Penulisan
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN
Bahan bergambar, lembaran tugasan,
PENTAKSIRAN
Nota :
 ayat penyataan tema yang merujuk kepada tajuk karangan

AYAT TEMA
dan ditulis dalam perenggan pendahuluan
AYAT
 ayat yang berkaitan dengan tema atau soalan karangan
RANGSANGAN
AYAT ARAHAN
 ayat yang menjawab soalan karangan/ayat yang menjurus
kepada kehendak karangan/ayat yang menyatakan fokus
utama perbincangan karangan.
TERANCANG  Sudah dirancang
TERTIB  teratur, mengikut peraturan yang ditentukan
 keseluruhan keadaan atau latar belakang tertentu yang ada

konteks
kaitannya atau dapat dihubungi dengan sesuatu
Arahan:
Dengan merujuk buku teks halaman 88, baca arahan aktiviti yang diberi
Langkah 1
untuk mengetahui tajuk tugasan.
Dengan merujuk contoh yang diberikan, bina ayat tema, ayat rangsangan
dan ayat arahan yang berkaitan dengan pengalaman anda sewaktu
Langkah 2
berkunjung ke ekspo pertanian bersempena dengan Sambutan Hari
Peladang, Penternak dan Nelayan Kebangsaan.
Berdasarkan maklumat dalam langkah 2, tulis perenggan pendahuluan

yang lengkap tentang pengalaman anda sewaktu berkunjung ke ekspo
Langkah 3
pertanian bersempena dengan Sambutan Hari Peladang, Penternak dan
Nelayan Kebangsaan dalam ruangan yang disediakan.
Berdasarkan perenggan pendahuluan yang telah dibina, kenal pasti dan

gariskan kata nama yang menggunakan imbuhan awalan dan
Langkah 4
akhiran.Kemudian kategorikan setiap kata nama dengan jenis imbuhan
yang betul.
Berdasarkan kata nama imbuhan awalan dan imbuhan akhiran yang

Langkah 5 telah disenaraikan dalam langkah 4, bina ayat daripada kata nama
imbuhan awalan dan akhiran tersebut.
TUGASAN:
Tulis perenggan pendahuluan tentang pengalaman anda sewaktu berkunjung ke
ekspo pertanian. Pendahuluan yang dibina mesti mengandungi ayat tema, ayat rangsangan
dan ayat arahan.
LANGKAH 1:
Teliti contoh yang diberikan di bawah tentang ayat tema, ayat rangsangan dan ayat
arahan yang perlu dihasilkan dalam membina perenggan pendahuluan.
Contoh:
Pendahuluan Jenis Suasana:
Pada 25 Julai 2020, Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Siantan telah mengadakan Hari
Keusahawanan. Sejak awal pagi lagi, murid dan guru sibuk menyediakan gerai jualan.
Pelbagai jenis jualan dan barang pameran dihias indah.Terdapat banyak kebaikan Hari
Keusahawanan.
Soalan:
Tulis pengalaman anda sewaktu mengunjungi Hari Keusahawanan di sekolah anda?
Ayat tema:
Pada 25 Julai 2020, Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Siantan telah mengadakan Hari
Keusahawanan.
Ayat rangsangan:
Sejak awal pagi lagi, murid dan guru sibuk menyediakan gerai jualan. Pelbagai jenis jualan
dan barang pameran dihias indah.
Ayat Arahan:
Terdapat banyak kebaikan Hari Keusahawanan.
LANGKAH 2 :
Dengan merujuk contoh yang diberikan dalam Langkah 1, bina ayat tema, ayat
rangsangan dan ayat arahan yang berkaitan dengan pengalaman anda sewaktu
berkunjung ke ekspo pertanian bersempena dengan Sambutan Hari Peladang, Penternak
dan Nelayan Kebangsaan. (Rujuk petikan di atas)
Soalan:
Tulis pengalaman anda sewaktu berkunjung ke ekspo pertanian.
Ayat tema:
Ayat rangsangan:
Ayat arahan:
LANGKAH 3:
Berdasarkan maklumat dalam langkah 2, tulis perenggan pendahuluan yang lengkap

tentang pengalaman anda sewaktu berkunjung ke ekspo pertanian bersempena
dengan Sambutan Hari Peladang, Penternak dan Nelayan Kebangsaan dalam
ruangan yang disediakan.
Tajuk Karangan: Pengalaman anda sewaktu berkunjung ke ekspo pertanian.
Perengan pendahuluan
( Ayat Tema + Ayat Rangsangan + Ayat Arahan)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LANGKAH 4:
Berdasarkan perenggan pendahuluan yang telah dibina, kenal pasti dan gariskan
kata nama yang menggunakan imbuhan awalan dan akhiran.Kemudian kategorikan
setiap kata nama dengan jenis imbuhan yang betul.
Kata nama ialah perkataan yang menamakan orang, haiwan, benda, tempat atau konsep. Kata
nama menerima dua jenis imbuhan seperti di bawah:
•peN-
(pengasah,pencipta,pengasih,penidur,penyakit
1) AWALAN ,pendapat)
•pe- (pesaing,peserta)
Imbuhan yang berada di
hadapan kata akar •peR- (perkataan)
•ke- (ketua,kekasih,kemudi)
•juru- (juruwang,jurubahasa)
2) AKHIRAN
Imbuhan terletak di akhir •-an ( kiriman,makanan, ruangan,lautan)
kata akar
Nota tambahan imbuhan awalan dan akhiran kata nama

Layari laman web : https://www.youtube.com/watch?v=gpV_Amq01e4
(Kredit : Velviana Christy)
Perkataan Jenis Imbuhan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
LANGKAH 5:
Berdasarkan kata nama imbuhan awalan dan imbuhan akhiran yang telah
disenaraikan dalam langkah 4, bina ayat daripada kata nama imbuhan awalan dan
akhiran tersebut.
1. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
TAHAP
KRITERIA
PENGUASAAN
 Keseluruhan idea penulisan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat
arahan sangat lemah dan langsung tidak relevan dengan tajuk
karangan.
 Huraian idea tidak terancang.
 Susunan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan tidak teratur,
1 mengikut peraturan yang ditentukan.
 Penggunaan ayat tidak bervariasi dan gramatis.
 Penggunaan kosa kata tidak tepat.
 Tiada ungkapan menarik yang digunakan.
 Idea penulisan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan masih
kurang relevan dengan tajuk karangan.
 Huraian idea masih kurang terancang.
 Susunan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan masih kurang
teratur, mengikut peraturan yang ditentukan.
2
 Penggunaan ayat masih kurang bervariasi dan gramatis.
 Penggunaan kosa kata masih kurang tepat.
 tiada ungkapan menarik yang digunakan.
 Idea penulisan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan kurang
relevan dengan tajuk karangan.
 Huraian idea kurang terancang.
 Susunan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan kurang teratur dan
3 kurang mengikut peraturan yang ditentukan.
 Penggunaan ayat kurang bervariasi dan gramatis.
 Penggunaan kosa kata masih tepat.
 Penggunaan ungkapan menarik, namun kurang tepat dan kurang
berkesan.
 Idea penulisan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan masih
relevan dengan tajuk karangan.
 Huraian idea masih terancang.
 Susunan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan masih teratur,
mengikut peraturan yang ditentukan.
4
 Penggunaan ayat masih bervariasi dan gramatis.
 Penggunaan kosa kata masih tepat.
 Penggunaan ungkapan menarik, masih tepat dan masih berkesan.
 Idea penulisan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan relevan
dengan tajuk karangan.
 Huraian idea terancang.
 Susunan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan teratur, mengikut
5 peraturan yang ditentukan.
 Penggunaan ayat bervariasi dan gramatis.
 Penggunaan kosa kata yang tepat.
 Penggunaan ungkapan menarik, tepat dan berkesan seperti
peribahasa/pantun/cogan kata/ frasa yang menarik.
 Idea penulisan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan relevan
dengan tajuk karangan.
 Huraian idea sangat terancang.
 Susunan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan sangat teratur,
mengikut peraturan yang ditentukan.
6
 Penggunaan ayat bervariasi dan gramatis.
 Penggunaan kosa kata yang luas dan tepat.
 Penggunaan ungkapan menarik, tepat dan berkesan seperti
peribahasa/pantun/cogan kata/ frasa yang menarik.
Rubrik 2
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca,
didengar dan ditonton serta melengkapkan maklumat dalam pelbagai
1
bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul,
tepat dan gramatis pada tahap sangat terhad.
2
tepat dan gramatis pada tahap terhad
3
tepat dan gramatis pada tahap memuaskan.
4
tepat dan gramatis pada tahap kukuh.
5
tepat dan gramatis pada tahap tekal.
6
tepat dan gramatis pada tahap sangat tekal dan menjadi teladan.
TEMA 8 : UNIT 16
KELAS Tingkatan 1
TEMA Sektor Pertanian Pesat Membangun
UNIT 16: Dunia Baharu Tani
TAJUK Program Pertanian Bandar
STANDARD
1.8 Mengulas sesuatu perkara, isu atau topik.
KANDUNGAN
STANDARD 1.8.1 Menerangkan sesuatu perkara dengan bernas dan kritis

PEMBELAJARAN secara jelas menggunakan ayat yang betul, tepat dan gramatis.
OBJEKTIF Menjelaskan satu hingga lima isi tentang Program Pertanian

PEMBELAJARAN bandar mnggunakan ayat yang betul, tepat dan gramatis.
KAEDAH
Lisan
PENTAKSIRAN
Rakaman suara
INSTRUMEN
Borang Penilaian Kendiri mendengar dan bertutur
PENTAKSIRAN
Rubrik Standard Prestasi.
LANGKAH 1
 Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan mendengar dan bertutur. (Buku
teks muka surat 91)
 Sebelum memulakan aktiviti, tonton rakaman video temu bual perkongsian tentang
Program Pertanian Bandar daripada youtube.
 https://www.youtube.com/watch?v=eY-Pw8-zvHo
Jelaskan satu daripada Program Pertanian Bandar.
LANGKAH 2
 Baca dan teliti maklumat yang diberikan di bawah.

LANGKAH 3
Arahan guru: Tindakan murid:
1. Berdasarkan petikan yang telah anda baca,

jelaskan maklumat yang berkaitan dengan
Murid membaca petikan dengan teliti.
Program Pertanian Bandar yang anda
fahami
Murid menjelaskan satu hingga lima ciri

2. Jelaskan lima ciri-ciri pertanian bandar. pertanian Bandar dengan memberikan contoh
yang sesuai.
3.Buat rakaman suara anda bagi menjelaskan

maklumat tersebut Murid merakam suara berdasarkan jawapan
yang diperoleh.
4.Hantar rakaman audio kepada guru untuk Murid menghantar jawapan suara yang telah
pentaksiran dirakam.
.
Nama Murid : ..........…….......................................................................
Tajuk : …………………………………………………………………
Tarikh : ………………………………………………….......................

(X)
5. Huraian mudah difahami (5 markah)

gramatis (5 markah)
JUMLAH
Ulasan:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….......................................................................................................................
Cadangan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
MARKAH KRITERIA

 Huraian disampaikan tidak teratur
 Huraian disampaikan kurang teratur
 Huraian disampaikan masih teratur
 Suara jelas
 Sebutan jelas
 Huraian disampaikan jelas dan teratur
 Sangat lancar
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan gramatis, bervariasi
dan matang
TEMA 8 : UNIT 16
KEMAHIRAN MEMBACA
KELAS Tingkatan 1
TAJUK Bakti keringat
STANDARD
2.1 Membaca secara mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi
KANDUNGAN
2.1.2 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan

intonasi yang betul dan sesuai. (KA)
STANDARD
PEMBELAJARAN 4.1.2 Memahami dan mengapresiasi karya sastera dengan
memberikan respons peribadi tentang bentuk, huraian
maksud dengan betul, rasional dan penuh penghayatan.
OBJEKTIF 1. Membaca pantun dengan sebutan dan intonasi yang

PEMBELAJARAN betul.
KAEDAH
Pemerhatian / Bacaan Mekanis
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN Rakaman suara, lembaran kerja

PENTAKSIRAN Rubrik Standard Prestasi
NOTA
 Pantun ialah hasil pengucapan lisan asli warisan tradisi yang lama dan tertua dalam
masyarakat Melayu tradisonal.
 Pantun dua kerat ialah pantun yang mempunyai baris pertama sebagai pembayang dan
baris yang kedua sebagai maksud.
 Rima akhir pantun dua kerat adalah dalam bentuk a,a.
 Pantun diucapkan untuk menyampaikan nasihat, hiburan, teguran, kiasan, perasaan dan
sebagainya.
 Jenis-jenis pantun dua kerat seperti pantun kiasan, pantun jenaka, pantun kasih sayang,
pantun teka-teki, pantun berkait, dan pantun budi.
TUGASAN :
 Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan kemahiran membaca. (Buku
teks muka surat 92)
Lafazkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul, kemudian berikan maksud pantun.
LANGKAH 1
 Sebelum memulakan aktiviti, dengarkan dahulu video rakaman pantun dua kerat sebagai
panduan anda dengan menekan talian yang diberikan https://youtu.be/nWJIHBB9K7g
 Kemudian, dengarkan Pantun Bakti Keringat yang dikongsikan daripada youtube iaitu
https://youtu.be/QPJ8CxTiHWU
 Lafazkan pantun Bakti Keringat dengan sebutan, intonasi, dan nada yang sesuai.(Rujuk
Buku teks di halaman 92)
LANGKAH 2
 Dengarkan pantun empat kerat Pantun Alam Remaja yang dikongsikan daripada
youtube.
 https://youtu.be/UepXUQJ5Ww0
LANGKAH 3
 Hantar rakaman audio anda melafazkan pantun Bakti Keringat kepada guru untuk
pentaksiran.
LANGKAH 4
 Jelaskan maksud dan bentuk setiap rangkap pantun dua kerat di atas.
Rangkap
Maksud Bentuk
pantun
Rangkap 1
Rangkap 2
Rangkap 3
Rangkap 4
Rangkap 5
Rangkap 6
Rangkap 7
Nama murid: …………………………………… Tarikh: ………………………………
Topik: ……………………………………………
Aspek Skala Penilaian
Bil Penilaian 1 2 3 4 5
1 Sebutan
2 Intonasi
3 Kefahaman
Sangat baik 5
Baik 4
Memuaskan 3
Kurang memuaskan 2
Lemah 1
Ulasan guru :
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Sangat
1 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang
Terhad
betul dan sesuai pada tahap sangat terhad.
2 Terhad Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang
betul dan sesuai pada tahap terhad.
3 Memuaskan Membaca secara mekanis pantun dan sebutan dan intonasi yang betul
dan sesuai pada tahap memuaskan.
4 Baik Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang
betul dan sesuai pada tahap kukuh.
5 Sangat Baik Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang
betul dan sesuai pada tahap tekal dan terperinci.
6 Cemerlang Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang
betul dan sesuai pada tahap tekal,terperinci dan menjadi teladan.
(Sumber: DSKP BM Tingkatan 1 KSSM, KPM 2016
TEMA 8 : UNIT 16
KEMAHIRAN MENULIS
KELAS Tingkatan 1
TAJUK Penternakan Landak Raya
STANDARD
3.4 Menulis untuk menghasilkan prosa secara terancang.
KANDUNGAN
STANDARD 3.4.3 Menulis perenggan isi dan kesimpulan yang kemas

PEMBELAJARAN menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat.
1. Menyenaraikan satu hingga lima isi penting.
OBJEKTIF 2. Menulis perenggan isi yang kemas menggunakan ejaan

PEMBELAJARAN yang betul dan bahasa yang tepat.
3. Membuat kesimpulan karangan.
KAEDAH
Menulis
PENTAKSIRAN
Lembaran jawapan
INSTRUMEN
Panduan Rubrik Pentaksiran Rubrik Standard Prestasi
PENTAKSIRAN
Borang CHATT
NOTA :
Perenggan Isi
Ayat topik + Ayat Huraian + Ayat Contoh + Ayat Rumus
Ayat topik – menyatakan kehendak soalan

Ayat huraian – menghuraikan kehendak soalan.
Ayat contoh - memberikan bukti kehendak soalan
Ayat rumus – menegaskan kehendak soalan
Soalan: Jelaskan kebaikan-kebaikan Penggunaan Telefon Bimbit
Contoh perenggan isi (1): Memudahkan komunikasi antara manusia
Antara kebaikannya, penggunaan telefon bimbit memudahkan komunikasi antara manusia.

Kita boleh menghubungi seseorang pada bila-bila masa dan di mana-manapun kita berada.
Hal ini kerana telefon bimbit mempunyai kemudahan seperti ‘sms’, ‘mms’, ‘watapps,
telegaram, viber dan sebagainya.tambahan pula kos penggunaannya juga kurang
berbanding dengan telefon biasa. Natijahnya, system komunikasi manusia sangat mudah
dan berkesan.
Perenggan kesimpulan
Ayat kesimpulan + Ayat cadangan + Ayat harapan
 Perenggan kesimpulan ialah perenggan akhir dalam sesuatu penulisan.

 Kesimpulan dibuat berdasarkan maklumat daripada keseluruhan penulisan dengan
menggunakan wacana yang sesuai.
 Lazimnya tedapat ayat yang memberi cadangan dan harapan dalam kesimpulan.
Contoh kesimpulan
Soalan: Huraikan faktor-faktor berlakunya kemalangan jalan raya?
Sebagai kesimpulannya, kes kemalangan jalan raya yang begitu tinggi di negara kita,
terutamanya padamusim perayaan, perlulah diatasi. Dalam hal ini, pihak berkuasa mestilah
bertindak tegas terhadap semua pengguna jalan raya yang melanggar peraturan dengan
menguatkuasakan undang-undang yang sedia ada. Kempen-kempen yang dijalankan
mestilah melibatkan semua pihak agar kesannya menyeluruh.
NOTA
Frasa nama
1. Sepatah kata boleh menjadi frasa nama jika kata itu dapat bertugas sebagai subjek atau
predikat dalam suatu ayat.
2. Contoh: Encik Lim guru.
3. Frasa nama boleh juga terdiri daripada beberapa patah kata dengan kata nama sebagai
utamanya.
4. Contoh:
a) Semua pelancong itu dari luar negeri.
b) Kedua-dua orang murid itu memenangi hadiah.
TUGASAN:
 Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan kemahiran menulis. (Buku teks
muka surat 93)
1. Senaraikan isi penting daripada teks.

2. Tulis perenggan isi dengan betul.
3. Hasilkan perenggan kesimpulan berdasarkan bahan.
LANGKAH 1
 Baca petikan Penternakan Landak Raya di bawah dengan teliti. Murid dikehendaki
menggunakan Teknik Bacaan HEBAT (CHATT) untuk kenal pasti isi-isi penting yang
terdapat dalam petikan.
MAKSUD CHATT
C: Circle (Bulatkan kata kunci)
H: Highlight (Serlah atau garisi idea penting)
A: Asterisk (Tandakan asterisk* pada isi sampingan/sokongan)
T: Tranfer (Pindahkan maklumat dalam boring CHATT)
T: Teacher (Guru memberikan rumusan tentang rekod murid dalam boring CHATT)
LANGKAH 2
 Teliti dan kenal pasti serta gariskan isi-isi penting yang terdapat dalam petikan di atas..
LANGKAH 3
 Salin isi-isi penting tersebut mengikut urutan. Kemudian, bina perenggan isi dan
kesimpulan berdasarkan bahan yang telah dibaca.
Isi-isi penting:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Perenggan isi
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Perenggan kesimpulan
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
LANGKAH 4
 Senaraikan Frasa Nama yang terdapat dalam perenggan isi dan penutup karangan yang
dibina di atas.
Bil Frasa Nama

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Borang CHATT
Nama: …………………………………………… Tarikh: ........................
Topik: ……………………………………………
KATA KUNCI /ISTILAH IMEJ (DEFINISI DEFINISI KATA KUNCI

____________________________ _______________________
____________________________ _______________________
____________________________ _______________________
____________________________ _______________________
____________________________ _______________________
____________________________ _______________________
____________________________ _______________________
_______________________
_________________
IDEA UTAMA IDEA SAMPINGAN

________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
________________________________________ _______________________________________
_____________________ ________________________________
RUMUSAN (GURU)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Sangat Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam

1
Terhad penulisan dengan menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang
tepat pada tahap sangat terhad.
2 Terhad Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam

penulisan dengan menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang
tepat pada tahap terhad.
3 Memuaskan Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam

tepat pada tahap memuaskan.
4 Baik Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam

tepat pada tahap kukuh..
5 Sangat Baik Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam
tepat pada tahap tekal dan terperinci.
6 Cemerlang Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam

tepat pada tahap tekal,terperinci dan menjadi teladan
TEMA 9 :
UNIT 17 & 18
TEMA 9 : UNIT 17
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
KELAS Tingkatan 1
TEMA / TAJUK TEMA 9: EKONOMI DAN PENGURUSAN KEWANGAN

UNIT 17: PENGURUSAN WANG BERHEMAT
Pengurusan Wang Saku
STANDARD 1.8 Mengulas sesuatu perkara, isu atau topik

KANDUNGAN 5.5 Memahami dan membina pelbagai ayat
1.8.2: (KA)
Mengulas peristiwa mengikut urutan secara jelas dan bernas
STANDARD menggunakan ayat yang gramatis
PEMBELAJARAN 5.5.1(KT)
Memahami dan membina ayat berdasarkan pola ayat inti

dengan betul dan tepat mengikut konteks.
OBJEKTIF Mengulas peristiwa secara jelas dan bernas menggunakan ayat

PEMBELAJARAN yang gramatis
KAEDAH PENTAKSIRAN Pemerhatian, lisan , penulisan
INSTRUMEN rakaman audio

PENTAKSIRAN
NOTA :
mengulas  Memberi keterangan atau tafsiran tentang sesuatu
gramatis  berasaskan atau mengikut prinsip-prinsip nahu atau tatabahasa
Pola ayat inti  dikenali sebagai ayat dasar

 terdiri daripada subjek dan predikat.
Tugasan  Murid mengulas maklumat berdasarkan gambar.
Langkah 1  Murid mendengar rakaman audio.
 Berdasarkan rakaman audio tersebut murid menjawab soalan
pemahaman yang diberi.
Langkah 2  Sebelum memulakan aktiviti, murid melihat gambar dan maklumat
yang diberi. (Rujuk Buku teks muka surat 98)
Langkah 3  Isikan tempat kosong dengan maklumat yang sesuai berdasarkan

gambar.
Langkah 4  Berdasarkan contoh rakaman ulasan Timun, murid dikehendaki

membuat rakaman audio berkaitan dengan ulasan Pengurusan Wang
Saku menggunakan maklumat yang telah dihasilkan pada Langkah 3
(tidak lebih 5 minit).
Langkah 5 Tugasan Tatabahasa :
1. Mengenal pasti pola ayat dasar dalam petikan dialog.
2. Bina ayat berdasarkan pola ayat dasar tersebut.
 Baca petikan dialog Reruai untuk Jualan Amal yang terdapat
dalam buku teks dengan teliti.
 Anda dikehendaki mengenal pasti pola ayat dasar yang terdapat
dalam petikan dialog.(Rujuk nota Pola Ayat Inti)
 Hantar jawapan anda kepada guru untuk pentaksiran.
 Anda dikehendaki untuk membina ayat berdasarkan pola ayat dasar

yang anda perolehi daripada petikan dialog tersebut.
Langkah 6
 Anda perlu membina ayat yang tepat dan mudah difahami.
 Hantar hasil tugasan anda kepada guru untuk pentaksiran.
TUGASAN :
Ulas maklumat dalam gambar mengikut urutan.
LANGKAH 1 :
Dengar audio dengan teliti.
http://www.sasbadionline.com/qrscan/buku_kerja_kssr/bm/t1no093
Ulam– ulaman Berkhasiat Timun Bertindak sebagai
antioksidan
Kulit timun Membantu peredaran

mengandungi darah & usus
vitamin E
Berdasarkan rakaman audio tersebut, jawab soalan pemahaman yang diberi.

1. Nyatakan satu contoh ulam-ulaman yang baik untuk kesihatan.
_______________________________________________________
2. Apakah kebaikan sekiranya kita makan ulam-ulaman ?

_______________________________________________________
3. Senaraikan kebaikan timun yang dinyatakan dalam rakaman audio tersebut.

i. ___________________________________________________
ii. ___________________________________________________
iii. ___________________________________________________
iv. ___________________________________________________
LANGKAH 2:
Teliti gambar dan baca maklumat yang diberi.
LANGKAH 3 :
Isikan tempat kosong dengan maklumat yang sesuai berdasarkan gambar
Amir Danial mendapat wang saku daripada

ayahnya sebanyak RM 450.00 setiap bulan. Ayah
menasihati Amir agar menggunakan wang tersebut
secara terancang dan berhemat.
Menerima wang saku daripada ayah
Siapa : __________________________
Berapa : _________________________
Tujuan : _________________________
Membayar duit kelas RM 10.00
Siapa : __________________________
Berapa : _________________________
Tujuan : _________________________
Mengasingkan duit belanja sekolah

RM 7.00
Siapa : __________________________
Berapa : _________________________
Tujuan : _________________________
Membayar yuran tuisyen untuk dua

mata pelajaran
Siapa : __________________________
Berapa : _________________________
Tujuan : _________________________
Membayar tambang bas sekolah dan
alat tulis
Siapa : __________________________
Berapa : _________________________
Tujuan : _________________________
Menyimpan wang
LANGKAH 4 :
Berdasarkan contoh rakaman ulasan Timun, anda dikehendaki membuat rakaman audio
berkaitan dengan ulasan Pengurusan Wang Saku menggunakan maklumat yang telah dihasilkan
pada Langkah 3 (tidak lebih 5 minit). Hantar rakaman kepada guru untuk pentaksiran.
Tahap Penguasaan :
TUGASAN ASPEK TATABAHASA :’
1. Mengenal pasti pola ayat dasar dalam petikan dialog.

2. Bina ayat berdasarkan pola ayat dasar tersebut.
LANGKAH 5 :
Baca petikan dialog Reruai untuk Jualan Amal yang terdapat dalam buku teks dengan teliti.
Kemudian kenal pasti pola ayat dasar yang terdapat dalam petikan dialog
1.Saya telah menghubungi pihak penganjur 2. Wah, awak sungguh cekap! Awak memang
program ini. Mereka telah menetapkan harga layak menjadi pengerusi kelas ini. Berapakah
sewaan reruai. harga sewaan reruai bagi setiap lot tapak
Pola ayat dasar : ____________________ perniagaan?
Pola ayat dasar :____________________
3. Harga sewaan sebuah reruai ialah

4. Oh, begitu! Nampaknya kita perlu
RM100.00 bagi sehari. Kita boleh menyewa
membayar RM200.00 untuk kos sewaan. Kos
satu tapak lori reruai untuk dua hari
penyertaan. ini tidak termasuk bahan mentah untuk
membuat aiskrim dan puding.
Pola ayat dasar :____________________
Pola ayat dasar : ___________________
5. Pada pendapat saya, kita masih boleh

6. Idea awak menarik. Nazran, bagaimanakah
menambahkan jenis jualan untuk gerai kita.
untuk memperkenalkan jualan gerai kita.
Kita boleh menjual buah-buahan yang telah
siap dipotong.
Pola ayat dasar : __________________ Pola ayat dasar :____________________
8. Wah, baguslah kalau begitu! Pengunjung

7. Kita boleh membuat promosi semasa hari tentu akan dapat mengetahui harga dan
jualan itu. Irdina telah membuat brosur pilihan aiskrim kita. Awak memang perunding
tentang kepelbagaian jenis aiskrim yang
ekonomi kelab kita yang hebat.
terdapat di reruai kita.
Pola ayat dasar :____________________

Pola ayat dasar :____________________
LANGKAH 6 :
Bina ayat berdasarkan pola ayat tersebut.
Contoh:
Pola 1 : Frasa Nama (FN) + Frasa Kerja (FK)

Kami belajar subjek Bahasa Melayu dengan Cikgu Rafidah.
Pola 1 :
Pola 2 :
Pola 3 :
Pola 4 :
Pola 5 :
Pola 6 :
Pola 7 :
Pola 8 :
Tahap Penguasaan :
AKTIVITI PENGAYAAN
Ulas maklumat berdasarkan carta alir di bawah.
Kepentingan Amalan Menabung

dan menyimpan
Simpanan untuk masa Bekalan wang untuk Amalan agar tidak

hadapan kegunaan kecemasan menjadi boros dan
membazir
Mempunyai target Mengajar diri mengurus

kewangan
perbelanjaan masa akan
datang
INSTRUMENT KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
Nama Murid : ……………………………………………………………………
Tajuk :……………………………………………………………………………
Tarikh :……………………………
Borang senarai semak: ……………………………………………………………………………………………
BIL. ASPEK KELANCARAN YA TIDAK JUMLAH

(/) (X)
1. Suara jelas (5 markah)
2. Intonasi / nada yang betul (5 markah)
5. Ulasan disampaikan secara teratur (5 markah)
gramatis (5 markah)
JUMLAH
Ulasan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cadangan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MARKAH KRITERIA

 Ulasan disampaikan tidak teratur
 Ulasan disampaikan kurang teratur
 Ulasan disampaikan masih teratur
 Suara jelas
 Sebutan jelas
 Ulasan disampaikan jelas dan teratur
 Ulasan disampaikan sangat jelas, teratur dan menarik
 Sangat lancar
 Ulasan disampaikan sangat jelas, teratur dan menarik
 Ayat yang disampaikan dalam pertuturan gramatis, bervariasi dan
matang
SKEMA JAWAPAN
Tema 9 : Ekonomi dan Pengurusan Kewangan
Unit 17 : Pengurusan Wang Berhemat
MENDENGAR DAN BERTUTUR
Bina ayat berdasarkan maklumat yang terdapat dalam setiap gambar.
(Cadangan jawapan )
1. a) Siapa : Amir Danial
b) Berapa : RM 450.00
c) Tujuan : Wang saku daripada ayah.
c) Tujuan : Membayar duit kelas
b) Berapa : RM 7.00
c) Tujuan : Mengasingkan duit belanja
c) Tujuan : Membayar yuran tuisyen Bahasa Melayu dan Sejarah
c) Tujuan : Membayar tambang bas sekolah dan membeli alat tulis
c) Tujaun : Menyimpan wang

TATABAHASA
Kenal pasti pola ayat dasar.
1. FN+FN
2. FN+FN
3. FN+FS
4. FN+FK
5. FN+FK
6. FN+FA
7. FN+FK
8. FN+FA
Bina ayat berdasarkan pola ayat dasar tersebut.
1. Cikgu Faridah guru Bahasa Melayu kelas kami.

2. Kucing peliharaan saya bernama Si Comel.
3. Kami sekeluarga akan ke Kuala Lumpur hujung minggu ini.
4. Pelajar kelas 5 Budiman sedang mengulangkaji pelajaran.
5. Kami sedang belajar Bahasa Melayu bersama cikgu Faridah
6. Bunga itu sungguh cantic dan berbau harum.
7. Kakak saya sedang membaca buku cerita.
8. Baju yang dipakai oleh Aini berwarna merah hati
TEMA 9: UNIT 17
KEMAHIRAN MEMBACA
KELAS Tingkatan 1
TEMA / TAJUK Pengurusan Wang Saku
2.2 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata,

STANDARD
istilah, ungkapan ayat, maklumat dan maksud keseluruhan
KANDUNGAN
daripada pelbagai bahan.
2.2.1 (KA)
STANDARD Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat
PEMBELAJARAN dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan
betul dan tepat.
OBJEKTIF Menyatakan / menyenaraikan secara lisan makna perkataan

PEMBELAJARAN yang terdapat dalam petikan menggunakan glosari dan kamus
dengan betul dan tepat.
KAEDAH PENTAKSIRAN Lisan (bacaan)
INSTRUMEN Rakaman Bacaan semasa merujuk glosari dan kamus.

PENTAKSIRAN
Nota:
glosari  Senarai istilah berserta takrifnya yang disusun menurut abjad

Arahan:
 Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan kemahiran
Tugasan
membaca. (Rujuk buku teks muka surat 99)
Langkah 1  Membaca teks secara imbasan untuk memahami isi kandungan teks.
 Membaca teks menggunakan sebutan dan intonasi yang betul.

Langkah 2
(Rakaman audio)
 Memberikan makna perkataan yang diberi dengan merujuk glosari dan

Langkah 3
kamus
 Merakam bacaan jawapan (makna perkataan) yang telah dicari dan

Langkah 4
dihantar kepada guru.
TUGASAN :
Cari makna perkataan yang berwarna merah dengan merujuk kamus

dan glosari
LANGKAH 1 :
Rujuk teks Barter Ria. Baca petikan secara imbasan dan fahami isi kandungan petikan.
LANGKAH 2 :
Rakam suara anda dengan membaca petikan Barter Ria dan hantar dengan guru.
LANGKAH 3 :
Menyatakan makna perkataan berwarna merah dengan merujuk glosari dan kamus.
Bil Perkataan Makna perkataan
1 barter
2. mata wang
3 diterima pakai
4 barangan berharga
5 barang perantaraan
6 keperluan
7 kehendak
8 barangan
9 perkhidmatan
10 orang tengah
LANGKAH 4 :
Merakam bacaan jawapan (makna perkataan) yang telah dicari dan hantar kepada guru.
Tahap Penguasaan :
Sebutan Sebutan bunyi-bunyi dalam perkataan, frasa dan ayat, sebutan tiada
pengaruh dialek, bahasa ibunda atau bahasa inggeris.
Intonasi Meliputi aspek hentian, nada, dan lagu ayat
Kelancaran Pembacaan yang tidak menunjukkan kesalahan seperti membaca sambil

mengeja, mengulang sebutan sesuatu perkataan, mengubah perkataan,
meninggalkan perkataan, menambah perkataan atau fonem kepada
sesuatu perkataan dan lain-lain.
Kepantasan Kadar kelajuan bacaan gangguan boleh berlaku kerana gagap, sukar
menyebut sesuatu perkataan, tidak menguasai kemahiran asas bacaan.
Tanda ( /) dalam ruang yang disediakan.
Perkara 1 2 3 4 5
Markah Markah Markah Markah markah
Sebutan 1 - amat lemah
Intonasi 2- lemah
Kelancaran 3 - sederhana
Kepantasan 4 - baik
5 – amat baik
Ya
Jumlah markah : ______ x 100 = ______% Bimbingan guru : Tidak
20
Cadangan guru :
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Nama Murid : ____________________________________

Nama Penilai : ___________________________________

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Sangat memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea
1
Terhad keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.

2 Terhad memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea

3 Memuaskan memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea

4 Baik memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea

5 Sangat Baik memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea

menjadi teladan.

SKEMA JAWAPAN
MEMBACA
Maksud perkataan berwarna merah ( Cadangan Jawapan)
Bil Perkataan Makna perkataan

1 barter Perdagangan dengan cara menukar barang
2. mata wang Duit/ jenis wang yang digunakan di sesuatu tempat
3 diterima pakai Menggunakan sesuatu untuk tujuan tertentu
4 barangan berharga Sesuatu benda yang bernilai
5 barang perantaraan Barang pertukaran
6 keperluan Sesuatu yang diperlukan untuk hidup
7 kehendak Sesuatu yang memberi keselesaan
8 barangan Sesuatu yang mempunyai bentuk fizikal
9 perkhidmatan Sesuatu yang memberi manfaat/ faedah kepada
pengguna
10 orang tengah Orang yang menjadi perantara antara pengeluar
barang-barang dengan pengguna
TEMA 9 : UNIT 17
KEMAHIRAN MENULIS
KELAS Tingkatan 1
UNIT 17: PENGURUSAN WANG
Beringat untuk Cermat
STANDARD 3.4 Menulis untuk menghasilkan prosa secara terancang.
KANDUNGAN
3.4.4 (KA)
STANDARD Menulis karangan berdasarkan bahan ransangan dan cerita
PEMBELAJARAN menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat, indah
serta menarik.
Murid dapat menulis karangan langkah-langkah berjimat
OBJEKTIF
cermat berdasarkan bahan rangsangan menggunakan ejaan yang
PEMBELAJARAN
betul dan bahasa yang tepat, indah serta menarik.
KAEDAH PENTAKSIRAN Bertulis
INSTRUMEN Bahan bergambar, borang grafik, lembaran tugasan,
PENTAKSIRAN
Nota:

Bahan grafik  Bahan grafik bahan yang memuatkan maklumat atau paparan
yang terdiri daripada lukisan, gambar rajah, simbol dan lain-
lain untuk menyatakan atau menyampaikan idea
Ayat rangsangan  ayat yang berkaitan dengan tema atau soalan karangan
ARAHAN:
Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tajuk tugasan.

Tugasan
(Rujuk buku teks muka surat 100)
Rujuk bahan rangsangan Beringat untuk Cermat (Buku teks muka surat
Langkah 1
100).
Senaraikan isi-isi penting berkaitan dengan langkah-langkah berjimat
Langkah 2
cermat. Melengkapkan peta pemikiran yang diberi.
Langkah 3 Menulis kerangka karangan menggunakan lembaran yang diberi.
Langkah 4 Tulis karangan yang lengkap dalam ruangan yang disediakan.
TUGASAN :
Berdasarkan bahan rangsangan, hasilkan karangan yang berkaitan dengan

langkah-langkah berjimat cermat.
LANGKAH 1 :
Rujuk petikan dalam buku teks anda muka surat 100.

LANGKAH 2:
Berdasarkan gambar diberi, fikirkan langkah-langkah berjimat cermat, kemudian

pindahkan maklumat tersebut dalam peta pemikiran yang sesuai dalam ruangan di bawah.
LANGKAH 3 :
Anda perlu melengkapkan kerangka karangan menggunakan lembaran yang diberi.
Pendahuluan
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Isi 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Isi 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Isi 3
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Isi 4
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Penutup
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
LANGKAH 4 :
Tulis karangan yang lengkap dalam ruangan yang disediakan dengan tulisan yang kemas
dan pemerengganan yang sesuai.
Langkah-langkah Berjimat Cermat
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
BORANG PENILAIAN KEMAHIRAN MENULIS

1 Tanda Bacaan
2 Ejaan
3 Struktur Ayat
4 Tulisan
5 Tatabahasa
Sangat baik 5
Baik 4
Memuaskan 3
Kurang memuaskan 2
Lemah 1
Nama murid : _____________________________________
Ulasan guru :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TAHAP KRITERIA
PENGUASAAN
 Idea tidak menepati tugasan.
Huraian idea tidak menepati tugasan.
1  Penggunaan ayat tidak gramatis.
 Penggunaan penanda wacana yang sangat terhad.
( 0-5 )  Pertautan keseluruhan idea sangat terhad.
 Keseluruhan idea tidak difahami.
(Menulis karangan pada tahap sangat terhad)
 Idea kurang menepati tugasan.
 Huraian idea kurang menepati tugasan.
 Penggunaan ayat kurang gramatis.
2
(7-10)  Penggunaan penanda wacana yang terhad.
 Pertautan keseluruhan idea terhad.
 Keseluruhan idea kurang difahami.
(Menulis karangan pada tahap terhad)
 Idea masih menepati tugasan.
 Huraian idea tersusun serta masih dapat memberi pendapat dan
menggunakan idea tersirat berdasarkan tugasan.
3  Penggunaan ayat gramatis.
(10-14)  Contoh yang diberikan sesuai dengan tajuk.
 Keseluruhan idea saling berkaitan.
 Keseluruhan idea sesuai dan dapat difahami.
(Menulis karangan pada tahap sesuai)
 Idea menepati tugasan.
 Huraian idea jelas dan tersusun serta masih dapat memberi pendapat
dan menggunakan idea tersirat berdasarkan tugasan.
4
 Penggunaan ayat yang gramatis berdasarkan tugasan.
(15-20)
 Contoh yang diberikan jelas dan sesuai dengan tajuk.
 Keseluruhan idea jelas dan mudah difahami.
(Menulis karangan pada tahap kukuh)
 Huraian idea jelas dan tersusun serta dapat memberi pendapat
pandangan dan menggunakan idea tersirat berdasarkan tugasan.
5
(21-25)
 Contoh dan huraian diterangkan dengan lebih terperinci.
 Keseluruhan idea ditulis dengan terperinci.
(Menulis karangan pada tahap terperinci )
 Huraian idea sangat jelas dan tersusun serta dapat memberi pendapat,
6  Penggunaan ayat yang gramatis berdasarkan tugasan.
(26-30)  Contoh dan huraian dikaitkan dengan kehidupan sebenar.
 Keseluruhan idea ditulis dengan menarik dan berkesan.
(Menulis karangan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi
model teladan)

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang
dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan maklumat dalam
1
pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat terhad.

2
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap terhad
3
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap memuaskan.
4
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap kukuh.
5
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal.
6 pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat tekal dan menjadi
teladan.

SKEMA JAWAPAN
MENULIS
Langkah-langkah berjimat cermat (cadangan jawapan)
Peta Buih
- Amalan Menabung
- Membuat Perbandingan Harga
- Menyenaraikan Barangan Yang Hendak Dibeli
- Membuat Jadual Bulanan
Karangan Langkah Berjimat Cermat (cadangan jawapan )
Pendahuluan
- Pada era yang serba canggih ini, kenaikan harga terhadap sesuatu barang telah
meningkat dari masa ke semasa.
- Hal ini kerana, permintaan terhadap sesuatu barang yang meningkat manakala
pengeluarannya terhad.
- Oleh itu, pengguna perlu bijak dalam menguruskan kewangan masing-masing
supaya tidak timbul masalah kewangan.
Isi
1. Amalan menabung
- Walaupun kita menabung hanya beberapa sen sahaja daripada wang
saku,namun,lama-lama akan terkumpul dengan banyak juga akhirnya.
- Menabung juga penting agar kita boleh menggunakan wang tersebut semasa
kecemasan kerana malang tidak berbau.
2. Membuat perbandingan harga
- kebijaksanaan seseorang pengguna juga harus diambil kira kerana pengguna perlu
membuat perbandingan harga sebelum membeli barang keperluan.
- Para pengguna harus membuat tinjauan di beberapa buah kedai yang menawarkan
harga yang berpatutan.
- Kita perlu mengetahui sesuatu barang yang hendak dibeli adalah keperluan ataupun
kehendak.
3. Pengguna perlu membuat senarai barangan yang hendak dibeli.
- pengguna perlu membuat senarai barangan yang hendak dibeli agar tidak berbelanja
berlebihan dengan membeli barangan yang tidak perlu.
- Kita perlu mengetahui sesuatu barang yang hendak dibeli adalah keperluan ataupun
kehendak.
- Dengan cara ini,perbelanjaan dapat dikawal.
4. Membuat jadual bulanan.
- Jadual kewangan bulanan amat penting kerana dengan cara ini kita dapat merancang
kewangan kita dengan baik dan tidak berlaku perbelanjaan secara berlebihan.
Penutup
- Langkah berjimat-cermat adalah penting bagi seseorang individu supaya kita tidak
diisytiharkan muflis. Setiap orang perlu berhemat ketika berbelanja,terutamanya
pada waktu kegawatan ekonomi agar dapat menikmati kehidupan yang lebih
sejahtera.
TEMA 9 : UNIT 17
ASPEK SENIBAHASA
KELAS Tingkatan 1
UNIT 17: PENGURUSAN WANG BERHEMAT
Seloka Teladan
4.1 Memahami dan mengapresiasi karya sastera dengan
memberikan respons peribadi
STANDARD
KANDUNGAN
3.2 Menulis untuk mengemukakan maklumat dan pandangan
tentang sesuatu perkara
4.1.3 Memahami dan mengapresiasi karya sastera dengan
memberikan respons peribadi dari aspek pengulangan kata dan
singkatan kata dengan betul dan penuh penghayatan.
STANDARD
PEMBELAJARAN
3.2.1 Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dubaca,
didengar dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat dan
gramatis..
1. Menyampaikan seloka dengan penuh penghayatan
OBJEKTIF
2. Memprosakan seloka dengan menggunakan ayat yang
PEMBELAJARAN
betul dan gramatis.
KAEDAH Bertulis , lisan
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN Rakaman suara , lembaran tugasan,
PENTAKSIRAN
Nota
seloka  Jenis karangan berangkap yang mempunyai rima akhir yang
tidak tetap. Seloka mengandungi unsur-unsur sindiran dan
jenaka.
memprosakan  Menukarkan puisi (sajak,seloka dsb) kepada prosa
prosa  Karangan yang bertulis dengan bahasa biasa (tidak berbentuk
sajak dll)
Respon  Reaksi
mengapresiasikan
 Melakukan pengamatan, penilaian, dan penghayatan (karya
seni)
ARAHAN:

Tugasan
(Rujuk buku teks muka surat 101)
Dengarkan rakaman audio Seloka Malang Pak Kaduk. Dengarkan
dengan teliti nada penyampaian seloka yang betul.
Langkah 1
http://bukuteks.dbp.gov.my/media/media/110940.mp3
 Anda dikehendaki menyampaikan seloka Jimat Hidup Sempurna

dengan penuh penghayatan. Rakaman suara perlu dibuat semasa
Langkah 2
menyampaikan seloka tersebut.
 Hantar rakaman kepada guru untuk pentaksiran
 Anda dikehendaki untuk memprosakan atau memberikan respon
peribadi dengan mengolah seloka tersebut kepada ayat yang mudah
difahami dan dibaca.
 Anda mungkin perlu menambah atau mengolah tanda baca, ayat
Langkah 3
berasingan, menambah subjek atau kata kerja atau mengubah susunan
perkataan supaya mudah untuk dibaca dan difahami.
 Hantar hasil tugasan anda kepada guru untuk pentaksiran.
NOTA :
Perkasa Ilmu
1. Seloka bermaksud jenis karangan berangkap yang mempunyai rima akhir yang
tidak tetap.
2. Seloka mengandungi unsur-unsur sindiran dan jenaka.
3. Prosa ialah bentuk karya sastera yang dibina dalam bentuk cerita secara bebas.
SELOKA
Ada nasihat Jumalah rangkap

Rima akhir
Nada Sindiran dan dan baris tidak
yang bebas. tetap
pengajaran
TUGASAN :
1. Sampaikan seloka dengan penuh penghayatan

2. Prosakan seloka tersebut.
LANGKAH 1 :
Dengarkan dengan teliti rakaman audio Seloka Malang Pak Kaduk.
http://bukuteks.dbp.gov.my/media/media/110940.mp3
LANGKAH 2
Sampaikan seloka Jimat Hidup Sempurna dengan penuh penghayatan dengan membuat
rakaman audio.
Tahap
Penguasaan :
Seloka Jimat Hidup Sempurna

Buku Teks m/s 101
LANGKAH 3 :
Tukarkan seloka Jimat hidup Sempurna kepada bentuk prosa mode dengan mengolah seloka
tersebut kepada ayat yang mudah difahami dan dibaca.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________
INSTRUMENT KEMAHIRAN MEMBACA
Tanda ( /) dalam ruang yang disediakan.
Perkara 1 2 3 4 5
Markah Markah Markah Markah markah
Sebutan
1 – amat lemah
Intonasi 2- lemah
3 – sederhana
Kelancaran 4- baik
5 – amat baik
Kepantasan
Ya
Jumlah markah : ______ x 100 = ______% Bimbingan guru :
20 Tidak
Cadangan guru :
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nama Murid : ____________________________________

Nama Penilai : ___________________________________
Sebutan Sebutan bunyi-bunyi dalam perkataan, frasa dan ayat, sebutan tiada
pengaruh dialek, bahasa ibunda atau bahasa inggeris.
Intonasi Meliputi aspek hentian, nada, dan lagu ayat
Kelancaran Pembacaan yang tidak menunjukkan kesalahan seperti membaca sambil
mengeja, mengulang sebutan sesuatu perkataan, mengubah perkataan,
meninggalkan perkataan, menambah perkataan atau fonem kepada
sesuatu perkataan dan lain-lain.
Kepantasan Kadar kelajuan bacaan gangguan boleh berlaku kerana gagap, sukar
menyebut sesuatu perkataan, tidak menguasai kemahiran asas bacaan.
INSTRUMENT KEMAHIRAN MENULIS

1 Tanda Bacaan
2 Ejaan
3 Struktur Ayat
4 Tulisan
5 Tatabahasa
Sangat baik 5
Baik 4
Memuaskan 3
Kurang memuaskan 2
Lemah 1
Nama murid : _____________________________________
Ulasan guru :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
teladan.

SKEMA JAWAPAN
SENI BAHASA
Prosakan seloka Jimat Hidup Sempurna dengan mengolah seloka tersebut kepada ayat
yang mudah difahami dan dibaca. ( cadangan jawapan )
Seseorang yang ditimpa malang akibat berbelanja tidak mengikut kemampuan diri sendiri.
Tidak membuat perancangan perbelanjaan sebelum berbelanja. Akibat dengan sikap suka
berbelanja berlebihan akhirnya duit habis tiada simpanan.
Marilah kawan semua menjadikan cerita ini sebagai pengajaran. Sentiasa mengingati agar
sentiasa berjimat dalam berbelanja. Berbelanja mengikut keperluan bukan kehendak semata-
mata agar dapat menjamin keperluan hidup lebih baik di masa hadapan.
TEMA 9 : UNIT 18
KELAS Tingkatan 1
TEMA 9: EKONOMI DAN PENGURUSAN KEWANGAN
TEMA / TAJUK UNIT 18: URUS TADBIR KEWANGAN

*rujuk buku teks M/s: 104
1.1 Mendengar,mengenal dan menyebut perkataan,rangkai

STANDARD
KANDUNGAN kata,istilah dan ungkapan serta intonasi ayat dalam pelbagai
ujaran.
STANDARD 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan, perkataan, dan rangkai

PEMBELAJARAN kata dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat.
1. Mendengar dan menyabut sebutan sekurang-kurangnya

enam perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 2. Mengenal pasti sekurang-kurangnya enam sebutan
perkataan dan rangkai kata yang terdapat dalam lirik lagu
KAEDAH
Pemerhatian, lisan,Rubrik pentaksiran
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN
Rakaman (video/suara) /Youtube / Borang Penilaian / Google Meet
PENTAKSIRAN
NOTA :
berbicara  bercakap untuk mengemukakan pendapat
bertatasusila  adat sopan santun dan budi pekerti yang baik
Ujaran  sesuatu yang diucapkan atau disebutkan

TUGASAN 1. Murid membaca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tajuk
tugasan kemahiran dengar tutur. (Buku teks muka surat 103)
 Sebelum memulakan aktiviti, murid mendengar dan menghayati

irama lagu “Kalau Berpacaran” daripada youtube
https://www.youtube.com/watch?v=F7MSr8abJ7c.
LANGKAH 1  Murid membaca dan memahami petikan “Rancang ketika
Berbelanja”.
 Murid mengenal pasti dan menyenaraikan sekurang-kurangnya
enam perkataan dan rangkai kata yang terdapat dalam lirik lagu
tersebut dengan betul dan tepat.
1. Murid diminta untuk mengaplikasikan irama lagu “Kalau

LANGKAH 2 Berpacaran” berpandukan lirik petikan “Rancang Ketika Berbelanja”
(muzik latar)
https://www.youtube.com/watch?v=ybj2Fg07rkM
 Murid membuat rakaman lagu “Rancang ketika Berbelanja”

LANGKAH 3 mengikut irama “Kalau Berpacaran” (tidak lebih 5 minit).
 Murid perlu menghantar rakaman suara tersebut untuk penilaian
dan pentaksiran.
LANGKAH 1 :
 Anda diminta mendengar dan menghayati irama lagu “Kalau Berpacaran” daripada
youtube https://www.youtube.com/watch?v=F7MSr8abJ7c.
LANGKAH 2 :
 Berdasarkan irama lagu ‘Kalau Berpacaran’ yang didengar melalui youtube,

senaraikan perkataan dan rangkai kata yang terdapat dalam lagu tersebut.
 Kemudian perdengarkan sebutan perkataan dan rangkai kata tersebut kepada ibu bapa
atau adik beradik yang membantu untuk mengesan sama ada perkataan dan rangkai
kata yang disebutkan itu betul atau tidak.
LIRIK LAGU
BIL PERKATAAN/RANGKAI KATA
LANGKAH 3 :
 Murid diminta untuk mengaplikasikan irama lagu “Kalau Berpacaran” berpandukan

lirik petikan “Rancang Ketika Berbelanja” (muzik latar)
https://www.youtube.com/watch?v=ybj2Fg07rkM
LANGKAH 4 :
 Murid membuat rakaman lagu “Rancang ketika Berbelanja” mengikut irama “Kalau
Berpacaran” (tidak lebih 5 minit).
 Murid perlu menghantar rakaman suara tersebut untuk penilaian dan pentaksiran
BORANG PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
MARKAH
PERKARA MARKAH PENUH CATATAN
DIPEROLEH
SEBUTAN 10
VOKAL 10
INTONASI 10
IRAMA 20
PENYAMPAIAN VIDEO 50
JUMLAH 100
TEMA 9 : UNIT 18
KEMAHIRAN MEMBACA
KELAS Tingkatan 1

UNIT 18: URUS TADBIR KEWANGAN – Terbang bersama-sama
*rujuk buku teks M/s: 104
2.2 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata,

STANDARD istilah, ungkapan,ayat,maklumat dan maksud keseluruhan
KANDUNGAN daripada pelbagai bahan.
2.2.3 Membaca untuk memahami idea keseluruhan dalam

STANDARD pelbagai bahan prosa dengan betul dan tepat secara
PEMBELAJARAN luncuran dan imbasan.
1. Membaca panduan tempahan tiket penerbangan dalam talian

OBJEKTIF secara luncuran dan imbasan.
PEMBELAJARAN 2. Mengesan dan menyatakan sekurang-kurangnya 6 maklumat
daripada panduan berkenaan. ( menggunakan aplikasi Google
Meet )
KAEDAH Pemerhatian melalui bacaan murid
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN Rakaman (video/suara) /Youtube / Borang Penilaian / Google Meet

PENTAKSIRAN
NOTA :
PERKATAAN MAKSUD DALAM KONTEKS DOKUMEN STANDARD
1. Membaca Membaca untuk memahami dan menyampaikan maklumat.
2. Luncuran keluar dengan lancarnya (kata,perkataan dll)
3. Imbasan gerakan yang pantas (selayang pandang)
1. Murid membaca dan memahami arahan aktiviti yang diberikan
untuk mengetahui tajuk dan tugasan yang perlu disiapkan.- Buku
LANGKAH 1 teks muka surat 104.
2. Murid mencatat maklumat di dalam lajur K carta KWLH
berdasarkan tajuk dalam bahan.
1. Murid melihat rajah panduan tempahan tiket penerbangan dalam

talian dengan teliti.
LANGKAH 2 2. Murid membina soalan dan mengisi lajur W berdasarkan
maklumat yang ingin diketahui tentang tajuk tersebut.
1. Murid membaca panduan tempahan tiket penerbangan mengikut

urutan.
2. Murid mengenal pasti sekurang-kurangnya lima maklumat
LANGKAH 3 penting yang baharu dipelajari.
3. Murid mengisikan maklumat yang diperoleh selepas pembacaan
di dalam lajur L.
1. Murid mengenal pasti maklumat yang tidak terjawab di dalam

lajur W dan membuat catatan maklumat tersebut beserta dengan
LANGKAH 4 cadangan sumber untuk mendapatkan jawapan di dalam lajur H.
2. Murid melengkapkan borang KWLH.
1. Secara lisan, murid perlu membuat rakaman suara dan

LANGKAH 5 menerangkan cara-cara membuat tempahan tiket penerbangan
dalam talian mengguanakan gaya dan intonasi yang betul.
1. Murid perlu menghantar rakaman suara tersebut untuk penilaian

LANGKAH 6 dan pentaksiran.
LANGKAH 1 :
 Murid mencatat maklumat di dalam lajur K carta KWLH berdasarkan tajuk dalam
bahan yang terdapat dalam buku teks muka surat 104.
BORANG KWLH
K (know) W (What) L (Learned) H (How)
Yang diketahui Ingin diketahui Dipelajari Bagaimana
LANGKAH 2 :
 Lihat panduan tempahan tiket penerbangan dalam talian (Air Asia)

https://azuzafu.com/bagaimana-membeli-tiket-penerbangan-secara-online-untuk-
noobs/ dengan teliti.
 Bina soalan dan mengisi lajur W berdasarkan maklumat yang ingin diketahui tentang
tajuk tersebut.
LANGKAH 3 :
 Kenal pasti sekurang-kurangnya lima maklumat penting yang baharu dipelajari dan
didisi pada Lajur L
LANGKAH 4 :
 Kenal pasti maklumat yang tidak terjawab di dalam lajur W dan membuat catatan
maklumat tersebut beserta dengan cadangan sumber untuk mendapatkan jawapan di
dalam lajur H.
 Lemgkapkan borang KWLH.

LANGKAH 5 :
 Senaraikan beberapa perkara penting yang perlu anda lakukan jika ingin membuat
tempahan tiket penerbangan, dalam jadual di bawah.
 Baca semula maklumat dengan menerangkan cara-cara membuat tempahan tiket

penerbangan dalam talian menggunakan gaya dan intonasi yang betul. Setelah anda
yakin bacaan anda betul dan tepat.
 Dapatkan bantuan ahli keluarga untuk membuat rakaman semasa anda membaca
maklumat dengan menerangkan cara-cara membuat tempahan tiket penerbangan yang
anda pilih.
TEMPAHAN TIKET PENERBANGAN SECARA ATAS TALIAN
Laman Sesawang Syarikat Penerbangan
Tarikh Penerbangan Pergi / Balik
Kelas Penebangan
Destinasi Penerbangan
Bilangan Penumpang
Harga Tiket ( Termasuk Cukai )
Cara Bayaran
TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN

makna perkataan memproses dan memahami maklumat, memberi
Sangat Terhad respons serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.

Terhad respons serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang terhad.

Memuaskan
respons serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang memuaskan.

Baik
respons serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang kukuh.

Sangat Baik respons serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal.

Cemerlang respons serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan menjadi
teladan.
TEMA 9 : UNIT 18
KEMAHIRAN MENULIS
KELAS Tingkatan 1
TEMA 9: EKONOMI DAN PENGURUSAN KEWANGAN

TEMA / TAJUK
UNIT 18: Ekonomi dan Pengurusan Kewangan
STANDARD 3.5 Menulis untuk meringkaskan dan merumus pelbagai bahan

KANDUNGAN prosa.
STANDARD 3.5.1 Menulis isi-isi penting untuk menghasilkan ringkasan dengan

PEMBELAJARAN betul menggunakan ayat yang gramatis
Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat :

OBJEKTIF 1. Murid dapat menulis perenggan ringkasan dan menghasilkan
PEMBELAJARAN karangan ringkasan menggunakan penanda wacana yang betul dan
tepat.
KAEDAH
Latihan Bertulis
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN
Petikan, borang grafik, petikan berpandu, Lembaran kerja.
PENTAKSIRAN
NOTA
PERKATAAN MAKSUD
Ringkasan  Isi penting yang diambil daripada petikan berdasarkan

kehendak soalan sahaja.
Penanda Wacana  Perkataan ataupun rangkaian perkataan yang berfungsi

merangkai ayat untuk melanjutkan sesuatu maklumat
(https://ms.m.wikipedia.org/wiki/Maklumat).
ARAHAN:
LANGKAH 1 (Buku teks muka surat 105)
Rujuk petikan Waspada Sebelum Rugi yang mengandungi maklumat

LANGKAH 2 berkaitan dengan tugasan (Buku teks muka surat 105).
Tulis isi-isi penting maklumat tersebut dalam borang grafik yang

LANGKAH 3 disediakan menggunakan ejaan yang betul dan ayat yang sesuai.
Senaraikan penanda wacana yang sesuai digunakan dalam karangan

LANGKAH 4 ringkasan berdasarkan buku teks muka surat 105
Tulis karangan ringkasan dalam rangkas ringkasan yang disediakan.

LANGKAH 5
Tuliskan semula karangan yang lengkap di ruang yang disediakan.

LANGKAH 6
TUGASAN :
Catatkan isi-isi penting dalam teks dan buat ringkasan menggunakan penanda
wacana
LANGKAH 1 :
 Baca dan fahami dengan teliti teks yang diberikan di bawah.

LANGKAH 2 :
 Tulis isi-isi penting maklumat tersebut dalam borang grafik yang disediakan
menggunakan ejaan yang betul dan ayat yang sesuai berdasarkan petikan teks di
LANGKAH 1. Sila gunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.
Isi- isi Penting :
(Langkah-langkah mengelakkan kecurian wang bagi pengguna kad Mesin Juruwang

Automatik (ATM)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
LANGKAH 3 :
 Senaraikan penanda wacana yang sesuai digunakan agar wujud pertautan isi-isi
penting di LANGKAH 4. Rujuk buku teks dalam slot perkasa ilmu yang diberikan
dalam buku teks muka surat 105.
Penanda Wacana
5
LANGKAH 4:
 Tulis ringkasan dengan menggunakan rangka ringkasan yang disediakan di bawah.
(Tugasan+ialah/adalah untuk)
Antara langkah-langkah mengelakkan kecuarian wang bagi pengguna kad ATM ialah
Isi 1
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Selain itu, _____________________________________________________________
Isi 2 _____________________________________________________________________
Tambahan pula, ________________________________________________________

Isi 3
_____________________________________________________________________
Isi 4 Di samping itu, _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Isi 5 Selanjutnya, ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Seterusnya, ___________________________________________________________
Isi 6
_____________________________________________________________________
LANGKAH 5 :
 Tuliskan ringkasan yang lengkap berdasarkan Langkah 4.Panjang ringkasan anda

hendaklah 80 hingga 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan
ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
( ________ Patah Perkataan)

CONTOH RUBRIK 1:
TAHAP
KRITERIA
PENGUASAAN
 Penggunaan ayat tidak gramatis.
1  Penggunaan penanda wacana yang sangat terhad.
 Pertautan keseluruhan idea sangat terhad.

2  Penggunaan penanda wacana yang terhad.


 Penggunaan ayat gramatis.

3
 Contoh yang diberikan sesuai dengan tajuk.

4 dan menggunakan idea tersirat berdasarkan tugasan.




6
 Contoh dan huraian dikaitkan dengan kehidupan sebenar.

(Menulis karangan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi
model teladan)
CONTOH RUBRIK 2

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
teladan.
TEMA 10 :
UNIT 19 & 20
TEMA 10 : UNIT 19
KELAS Tingkatan 1
TEMA 10: Pelancongan
UNIT 19: Pesona Malaysia
TAJUK Cti-Cuti Malaysia
STANDARD 1.2:
Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah,
KANDUNGAN
ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran.
1.2.1: (KT)
Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah dan
ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat
mengikut konteks.
STANDARD
PEMBELAJARAN
5.1.1(KA)
Memahami dan menggunakan kata nama am dan kata nama
khas yang tunggal dan yang mengalami pemajmukan dengan
betul mengikut konteks.
Mendengar dan menjelaskan secara lisan sekurang-kurangnya
OBJEKTIF
lima perkataan, dan rangkai kata dalam lirik lagu dengan betul
PEMBELAJARAN
dan tepat mengikut konteks.
KAEDAH PENTAKSIRAN Pemerhatian / lisan
INSTRUMEN Dialog temu bual /rakaman simulasi / google meet
PENTAKSIRAN
NOTA :
Ujaran sesuatu yang diucapkan atau disebutkan
Pemajmukan Proses merangkaikan dua kata dasar atau lebih yang membawa
makna tertentu.
Langkah 1 Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tajuk tugasan kemahiran
dengar tutur. (Buku teks muka surat 110)
Langkah 2 Sebelum memulakan aktiviti, dengar lagu Cuti-cuti Malaysia, nyanyian
Dato Seri Siti Nurhaliza daripada youtube
https://youtu.be/yHLW5GZ5ZKw
Semasa mendengar lagu tersebut, dengar lirik dengan teliti.

Langkah 3 Sebutkan perkataan-perkataan yang berjaya didengar dengan teliti untuk
dicarikan maksud menggunakan kamus elektronik DBP.
https://prpm.dbp.gov.my/Cari1?keyword
Buat rakaman secara video/audio bagi mengulas percutian di Malaysia

berdasarkan lagu yang telah didengar. Rakaman hendaklah tidak melebihi
5 minit.
Langkah 4 Berdasarkan lirik lagu Cuti-cuti Malaysia dan risalah pelancongan, garis
dan senaraikan kata nama am dan kata nama khas yang mengalami
pemajmukan.
Hantar rakaman video / audio dan lembaran kerja secara bergambar

kepada guru melalui aplikasi WhatsApps.
TUGASAN : Arahan aktiviti
Dengar dan fahami seni kata lagu Cuti-cuti Malaysia Dato Seri Siti Nurhaliza
Ulas percutian di Malaysia berdasarkan lagu
LANGKAH 1: Semasa Mendengar lagu

a) Dengar dengan teliti lagu Cuti-cuti Malaysia, nyanyian Dato Seri Siti Nurhaliza
daripada Youtube.
Lagu Cuti-cuti Malaysia:

https://youtu.be/yHLW5GZ5ZKw
LANGKAH 2 :
a) Sebutkan perkataan yang berjaya didengar dengan teliti dan cari maksud
menggunakan kamus elektronik DBP
Kamus Elektronik DBP:

https://prpm.dbp.gov.my/Cari1?keyword
BIL PERKATAAN/ MAKSUD

RANGKAI KATA
1 nikmati
2 melambai
3 meningkatkan
produktiviti
4
5
6
b) Buat video ulasan tentang pelancongan di Malaysia
CATATAN
RINGKAS
ULASAN TENTANG PERCUTIAN DI MALAYSIA
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tahap Penguasaan
LANGKAH 3:
Berdasarkan lirik lagu Cuti-cuti Malaysia di dengar dan risalah pelancongan di bawah,
senaraikan kata nama am dan kata nama khas yang mengalami pemajmukan.
SENI KATA LAGU CUTI-CUTI MALAYSIA
Berdasarkan lirik lagu di bawah dan risalah pelancongan pada muka surat 5, sebutkan dan
gariskan kata nama am dan kata nama khas yang mengalami pemajmukan.
RISALAH PELANCONGAN CUTI-CUTI MALAYSIA
Kata Nama Am (Pemajmukan) Kata Nama Khas (Pemajmukan)

1. Rakan kerjasama 1. Islamic Art Museum
Tahap Penguasaan
RUBRIK PENTAKSIRAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR (1.2.1)
TAHAP
KRITERIA / PENERANGAN
PENGUASAAN
 Bahasa gramatis, penggunaan perkataan dan kosa kata
sangat tepat dan betul.
 Sebutan betul, sangat jelas dan tepat.
6 Cemerlang  Intonasi dan nada betul seperti penutur jati.
 Keseluruhan pengucapan sangat petah, fasih dan lancar.
 Keseluruhan pengucapan mencapai maksud, sangat tepat
dan bertatasusila.
 Bahasa gramatis, penggunaan perkataan dan kosa kata
tepat dan betul.
 Sebutan betul, jelas dan tepat.
5 Sangat Baik  Kebanyakan intonasi dan nada betul seperti penutur jati.
 Keseluruhan pengucapan petah, fasih dan lancar.
 Keseluruhan pengucapan mencapai maksud, tepat dan
bertatasusila.
 Bahasa masih gramatis, penggunaan perkataan dan kosa
kata masih tepat dan masih betul.
 Sebutan masih betul, masih jelas dan masih tepat.
4 Baik  Kebanyakan intonasi dan nada masih betul.
 Keseluruhan pengucapan masih petah, masih fasih dan
masih lancar.
 Keseluruhan pengucapan masih mencapai maksud, masih
tepat dan masih bertatasusila.
 Bahasa ada yang kurang gramatis, penggunaan perkataan
serta kosa kata kurang tepat, kurang betul dan kadang
kala salah.
 Kebanyakan sebutan kurang betul, kurang jelas dan
3 Memuaskan kurang tepat.
 Intonasi dan nada banyak yang salah.
 Keseluruhan pengucapan kurang petah, kurang fasih dan
kurang lancar.
 Kebanyakan pengucapan tidak mencapai maksud, kurang
tepat dan kurang bertatasusila.
2 Terhad Keseluruhannya lemah, tetapi masih boleh difahami.Keseluruhan
persembahan menggambarkan ketidakcekapan berbahasa.
1 Sangat Keseluruhannya sangat lemah dan sukar difahami.Tidak
Terhad memberikan sebarang respons.
(Sumber dan diubah suai daripada Panduan Penskoran, Ujian Bertutur, PT3 2019)
Nama: ____________________________________________ Kelas:
_____________________
Tarikh Taksiran : ____________________________________
TAHAP PENGUASAAN
1 2 3 4 5 6
Sangat Terhad Terhad Memuaskan Baik Sangat Baik Cemerlang
Ulasan guru :
____________________________________________________________________________
TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam
Sangat pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan dengan menggunakan
1
Terhad sebutan mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai
kata dalam pelbagai ujaran pada tahap sangat terhad
pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan dengan menggunakan
2 Terhad
sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan
rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap terhad
3 Memuaskan
rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap memuaskan.
4 Baik
sebutan yang tepat mengikut konteks serta memahami perkataan dan
rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap kukuh
5 Sangat Baik
rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap tekal dan terperinci
6 Cemerlang sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan
rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap tekal,terperinci dan
menjadi teladan
TEMA 10 : UNIT 19
KEMAHIRAN MEMBACA
KELAS Tingkatan 1
TEMA 10 : Pelancongan
UNIT 19 : Pesona Malaysia
TAJUK Anugerah Alam
2.2
STANDARD Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata,
KANDUNGAN istilah, ungkapan, ayat, maklumat dan maksud keseluruhan
daripada pelbagai bahan.
2.2.3 (KA)
STANDARD Membaca untuk memahami idea keseluruhan dalam pelbagai
PEMBELAJARAN bahan prosa dengan betul dan tepat secara luncuran dan
imbasan.
OBJEKTIF Menyenaraikan tiga idea keseluruhan dalam petikan prosa
PEMBELAJARAN dengan betul dan tepat menggunakan borang bacaan CHATT

INSTRUMEN Borang CHATT, rakaman suara
PENTAKSIRAN
Nota

Bacaan luncuran  Teknik Skimming adalah satu kemahiran membaca bagi
seseorang yang ingin mendapatkan maklumat atau bahan
secara ringkas dan pantas
Bacaan Imbasan  Teknik Scanning adalah kemahiran membaca yang digunakan
oleh seseorang yang ingin mendapatkan maklumat yang lebih
mendalam
Arahan:
Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan kemahiran

Langkah 1
membaca. (Buku teks muka surat 111)
Membaca teks secara luncuran dan imbasan untuk memahami
Langkah 2
keseluruhan isi kandungan teks.
Membaca teks menggunakan teknik bacaan CHATT untuk mengenal pasti
Langkah 3
idea keseluruhan
Langkah 4 Memindahkan maklumat ke dalam borang CHATT
Langkah 5 Merakam bacaan idea keseluruhan dan menghantar kepada guru.
TUGASAN :
Huraikan maklumat penting yang terdapat dalam petikan yang diberikan.
LANGKAH 1:
Rujuk teks Anugerah Alam yang berikut. Baca menggunakan teknik luncuran dan
imbasan untuk mendapatkan maklumat penting.
LANGKAH 2:
Baca teks Anugerah Alam menggunakan teknik bacaan CHATT untuk mengenal pasti
idea keseluruhan
Dibuat
Teknik Bacaan CHATT dalam
Langkah
C - Circle Bulatkan kata kunci
H - Highlight Garisi idea penting 3
A - Asterisk Tandakan asterik * pada idea sampingan atau sokongan.
T - Transfer Pindahkan maklumat dalam borang CHATT
Guru memberikan rumusan tentang rekod murid dalam 4
T - Teacher
borang CHATT
Anugerah Alam
Malaysia bumi bertuah. Banyak anugerah semula jadi yang dimiliki oleh Malaysia dapat
dijadikan destinasi pelancongan. Satu daripada sumber alam semula jadi yang mampu menjadi
daya penarik pelancongan ialah Air Terjun Sungai Chiling yang terletak di tengah-tengah hutan
simpan negeri Selangor. Ait Terjun Sungai Chiling ini terletak di Kuala Kubu Bharu, Selangor.
Air Terjun Sungai Chiling merupakan satu daripada air terjun tercantik di negeri
Selangor. Air terjun ini mempunyai tiga tingkat. Perjalanan dari pintu masuk kawasan Sungai
Chiling untuk sampai ke air terjun mengambil masa kira-kira satu jam selepas lima kali
menyeberang jeram. Air jeram ini agak deras dan dalam jika hari hujan.
Pemandangan di sepanjang perjalanan ke kawasan Air Terjun Sungai Chiling dari Kuala
Kubu Bharu sangat memukau kerana terdapat sebuah tasik yang sangat luas. Tasik ini
merupakan Empangan Sungai Selangor. Terdapat juga pengunjung yang singgah di tasik ini
selepas ke Air Terjun Sungai Chiling.
Kawasan sungai di sekitar Air Terjun Sungai Chiling ini juga dikenali sebagai Santuari
Ikan Kelah kerana kawasan ini telah diwartakan sebagai tempat perlindungan ikan kelah. Kita
akan dapat melihat banyak ikan kelah semasa melintasi sungai-sungai di kawasan air terjun ini.
Anugerah alam ini haruslah kita pelihara. Kita akan kehilangan aset penting yang
menjadi sumber kepada industri pelancongan di negara kita jika kelestarian alam ini tidak
diutamakan.
LANGKAH 3:
Pindahkan maklumat yang telah ditandai dalam teks ke dalam borang CHATT
Nama : _____________________________________ Tarikh: __________________________
Topik: _______________________________________________________________________
Kata kunci/Istilah Imej (Defiinisi) Definisi
______________________ ______________________ _____________________

______________________ ______________________ _____________________
______________________ ______________________ _____________________
Idea Utama _
Idea Sampingan
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________
Rumusan Guru: ________________________________
________________________________ ________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________ ________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________ ________________________________
___________________________________________________________________________
LANGKAH 4:
Rakam suara anda dengan membaca maklumat penting yang menjadi idea keseluruhan
yang terdapat dalam borang CHATT dan hantar kepada guru.
Tahap Penguasaan

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna
Sangat perkataan, memproses dan memahami maklumat, memberikan
1
Terhad respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam
pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.
perkataan, memproses dan memahami maklumat, memberikan
2 Terhad
respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam
pelbagai bahan pada tahap yang terhad.
3 Memuaskan
pelbagai bahan pada tahap yang memuaskan.
4 Baik
pelbagai bahan pada tahap yang kukuh.
5 Sangat Baik
pelbagai bahan pada tahap yang tekal.
6 Cemerlang
pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan menjadi teladan.
TEMA 10 : UNIT 19
KEMAHIRAN MENULIS
KELAS Tingkatan 1
UNIT 19: Pesona Malaysia
TAJUK Sihat Sambil Melancong
STANDARD 3.6
Menulis untuk mengolah maklumat bagi menghasilkan pelbagai
KANDUNGAN
bentuk penulisan dan grafik
3.6.1 (KA)
Menulis untuk mengolah maklumat daripada bahan grafik
kepada bentuk prosa bentuk puisi dan bentuk ilustrasi dengan
STANDARD menggunakan bahasa yang betul dan tafsiran yang tepat.
PEMBELAJARAN
4.3.1(KA)
Menghasilkan karya fiksyen dengan mengaplikasikan kerangka
penulisan sastera secara terancang dan tertib menggunakan idea
yang kreatif serta bahasa yang indah dan menarik.
Murid dapat menulis karangan dan menghasilkan dua rangkap
OBJEKTIF pantun berdasarkan maklumat yang terdapat dalam bahan
PEMBELAJARAN dengan menggunakan bahasa yang betul dan tafsiran yang
tepat.
KAEDAH PENTAKSIRAN Penulisan
INSTRUMEN Bahan bergambar, borang grafik, lembaran tugasan,
PENTAKSIRAN
Nota

Bahan grafik Bahan grafik ialah bahan yang memuatkan maklumat atau paparan yang
terdiri daripada lukisan, gambar rajah, simbol dan lain-lain untuk
menyatakan atau menyampaikan idea.
Prosa Karangan yang ditulis dalam bahasa biasa.
Puisi Karangan yang berbentuk sajak, syair, pantun dan lain-lain.
Karya Fiksyen Karya sastera yang dicipta daripada imaginasi seperti novel dan cerita
pendek.
Arahan:

Langkah 1
(Buku teks muka surat 112)
Rujuk bahan ransangan Sihat sambil Melancong yang mengandungi
Langkah 2
maklumat berkaitan dengan tugasan (Buku teks muka surat 112).
Langkah 3 Mencatat maklumat penting dalam peta i-Think (Peta Pokok).
Hasilkan karangan berdasarkan maklumat yang terdapat dalam bahan
rangsangan yang diberikan.
Langkah 4
Berdasarkan bahan rangsangan yang sama, tulis dua rangkap pantun yang
bertema pelancongan.
Hasilkan karya fiksyen dalam bentuk cerita pendek (cerpen) berdasarkan
Langkah 5
bahan rangsangan yang disediakan.
TUGASAN :
Hasilkan karangan dan dua rangkap pantun berdasarkan

maklumat yang terdapat dalam bahan yang diberikan
LANGKAH 1:
Teliti gambar di bawah ini. Baca dan fahami maklumat yang terdapat di dalamnya.
LANGKAH 2:
Catatkan maklumat penting dan hasilkan sebuah karangan.
PELANCONGAN KESIHATAN
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CIRI-CIRI KEBAIKAN LANGKAH MENGGALAKKAN

LANGKAH 3:
a) Menghasilkan karangan berdasarkan maklumat yang terdapat dalam bahan rangsangan.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Menghasilkan pantun berdasarkan maklumat yang terdapat dalam bahan rangsangan.
Ke Kota Setar lenggang berjalan,
Singgah di Sintok mencari balang,
Pelancongan kesihatan satu tarikan,
Negara maju rakyat terbilang.
PANTUN 4 RANGKAP
________________________________________
1. mempunyai rima abab
________________________________________
2. setiap rangkap pantun
________________________________________ terbahagi kepada dua bahagian
iaitu bahagian pembayang dan
________________________________________ bahagian maksud.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Tahap Penguasaan
LANGKAH 4 :
Hasilkan karya fiksyen dalam bentuk cerita pendek (cerpen) berdasarkan bahan rangsangan yang
disediakan.
Berdasarkan bahan rangsangan di bawah, pilih satu gambar untuk menjadi tema dan kemudian hasilkan karya
fiksyen yang bentuk cerita pendek dengan menggunakan bahasa yang indah dan menarik.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________
Tahap Penguasaan
Contoh Rubrik 1
TAHAP KRITERIA
PENGUASAAN
 Penggunaan ayat gramatis.
3
dan menggunakan idea tersirat berdasarkan tugasan.
6
 Contoh dan huraian dikaitkan dengan kehidupan sebenar.
(Menulis karangan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan
menjadi model teladan)
Contoh Rubrik 2

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan
betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat terhad.
2
betul, tepat dan gramatis pada tahap terhad
3
betul, tepat dan gramatis pada tahap memuaskan.
4
betul, tepat dan gramatis pada tahap kukuh.
5
betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal.
6
betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat tekal dan menjadi teladan.
TEMA 10 : UNIT 20
KELAS Tingkatan 1
TEMA Pelancongan
UNIT 20 : Indahnya Bumi Bertuah
TAJUK Agropelancongan
1.2:
STANDARD KANDUNGAN Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah,
ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran.
1.2.2: (KA)
STANDARD Mendengar dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk
PEMBELAJARA yang mudah dalam ujaran dengan menyatakan maksud yang
N betul, tepat dan jelas mengikut konteks.
OBJEKTIF Berbual dalam berkumpulan dengan menggunakan ayat
PEMBELAJARAN tunggal dan ayat majmuk berdasarkan bahan yang diberikan.
KAEDAH PENTAKSIRAN Pemerhatian, lisan, borang penilaian kemahiran mendengar dan
kemahiran bertutur
INSTRUMEN Dialog temu bual,rakaman simulasi
PENTAKSIRAN
Nota

Ujaran  Sesuatu yang diucapkan atau disebutkan.
Konteks  Ayat yang menentukan atau menunjukkan erti perkataan

(ungkapan dll) yang terkandung di dalamnya.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN
PENTAKSIRAN
Langkah 1  Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan
Langkah 2  Sebelum memulakan aktiviti, dengar dan fahami penerangan
oleh guru berkaitan dengan ayat tunggal dan ayat majmuk.
Langkah 3  Lihat dan dengar contoh rakaman perbualan daripada youtube
https://youtu.be/ixjWkDAYonY
 Semasa mendengar rakaman tersebut, dengar dengan
teliti penggunaan ayat tunggal dan ayat majmuk.
Langkah 4  Gunakan Teknik 5W 1H untuk membantu anda berbual dengan rakan
sekumpulan.(Rujuk Lampiran)
 Rangka perbualan dengan rakan sekumpulan yang sesuai menggunakan
maklumat yang terdapat dalam petikan (Buku teks m/s 115).
 Perbualan berkaitan dengan pengalaman melancong ke tempat-tempat
yang menarik.
Langkah 5  Rakam aktiviti simulasi perbualan tersebut (tidak lebih 5 minit).

 Patuhi tatacara dalam perbualan iaitu mesti mempunyai permulaan,
isi perbualan dan penutup perbualan.
TUGASAN :
Berbual dengan rakan anda dalam kumpulan dengan menggunakan ayat

tunggal dan ayat majmuk tentang pengalaman anda semasa bercuti ke
tempat-tempat menarik.
LANGKAH 1 :
Dengar dan fahami penerangan guru berkaitan dengan ayat tunggal dan ayat majmuk.
Ayat tunggal
• Ayat yang mengandungi satu klausa sahaja
• 1 subjek + 1 predikat
• Contoh (Buku teks muka surat 115):
- Ladang Ternakan Lembu Mosilou (subjek) + sungguh indah (predikat).
Ayat majmuk
• Ayat yang dibina dengan mencantumkan dua ayat tunggal atau lebih menggunakan kata hubung
yang sesuai.
• Kata hubung: dan, atau, tetapi, manakala, kecuali, yang dan lain-lain
• Contoh (Buku teks muka surat 115):
- Ladang yang indah ini terletak di kaki Gunung Kinabalu. (Ayat majmuk)
- Ladang ini terletak di kaki Gunung Kinabalu. (Ayat tunggal)
- Ladang indah ini di kaki Gunung Kinabalu. (Ayat tunggal)
LANGKAH 2:
Sebelum perbualan dijalankan, dengar contoh rakaman perbualan daripada youtube yang
berikut.
Perbualan murid-murid dari kelas 5 Accountant, SMK Mohd Khalid

https://youtu.be/ixjWkDAYonY
LANGKAH 3:
Rancang dan bina dialog perbualan yang sesuai menggunakan maklumat yang terdapat dalam
petikan (Buku teks muka surat 115). Gunakan Teknik 5W 1H untuk berbual.
Rangka perbualan berdasarkan Teknik 5W 1H:
Siapa :
Apa :
Bila :
Di mana :
Mengapa :
Bagaimana :
Nota : Rangka perbualan yang dibina sebagai panduan sesi perbualan. Elakkan
melihat skrip rangka perbualan semasa rakaman perbualan agar objektif
kemahiran dengar tutur dapat dicapai.
LANGKAH 4:
Rakam sesi perbualan anda dan hantar kepada guru untuk pentaksiran (tidak lebih tujuh minit).
Tahap
Penguasaan
PANDUAN RUBRIK
PENTAKSIRAN
TAHAP
PENGUASAAN PENYATAAN
1 Terhad sebutan mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata
dalam pelbagai ujaran pada tahap
sangat terhad
2 Terhad sebutan yang betul mengikut konteks serta
memahami perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap
terhad
3 Memuaskan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan
rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada
tahap memuaskan.
4 Baik sebutan yang tepat mengikut konteks serta
kukuh
5 Sangat Baik sebutan yang betul mengikut konteks serta
tekal dan terperinci
6 Cemerlang sebutan yang betul mengikut konteks serta
tekal,terperinci dan menjadi teladan
Nama Murid :………………………………………………………………………………………………….
Tajuk
:…………………………………………………………………………………………………………
Tarikh :…………………………………………………
Borang senarai semak : ………………………………………………………………………………………

(X)

5. Tatabahasa mudah difahami (10 markah)
ASPEK GAYA DAN PENYAMPAIAN
6. Kepantasan yang wajar (10 markah)
7. Bahasa tubuh (10 markah)
8. Kontak/ berkomunikasi dengan penonton/
pendengar (10 markah)
JUMLAH
Ulasan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………….......................................
Cadangan :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….......
TEMA 10 : UNIT 20
KEMAHIRAN MEMBACA
KELAS Tingkatan 1
TEMA Pelancongan
TAJUK Seronoknya di Inap Desa
2.3
STANDARD KANDUNGAN Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai
bahan.
2.3.1 (KA)
STANDARD
Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea utama
PEMBELAJARA
dan idea sampingan dengan betul dan tepat.
N
Menyatakan / menyenaraikan secara lisan tiga idea utama dan
OBJEKTIF idea sampingan yang terdapat dalam petikan menggunakan
PEMBELAJARA borang CHATT
N
KAEDAH PENTAKSIRAN Bacaan / pemerhatian
PENTAKSIRAN
Nota

Idea sampingan  Idea dalam bentuk huraian dan contoh bagi menyokong dan
menerangkan idea utama
Idea utama  Buah fikiran yang penting menerangkan maksud keseluruhan
perenggan
Teknik Bacaan  Teknik bacaan ini meminta pembaca untuk mengenal pasti isi-isi
HEBAT penting dan isi sampingan yang terdapat dalam petikan
(CHATT) menggunakan simbol-simbol tertentu dan memindahkan
maklumat dalam lembaran borang CHATT.
PENTAKSIRAN
Arahan:
 Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan

Langkah 1
kemahiran membaca. (Buku teks muka surat 116)
 Membaca teks yang diberi untuk memahami isi kandungan
Langkah 2
teks.
 Membaca teks menggunakan teknik bacaan CHATT untuk
Langkah 3
mengenal pasti idea utama dan idea sampingan.
Langkah 4  Memindahkan maklumat ke dalam borang CHATT
 Merakam bacaan tiga idea utama dan tiga idea sampingan dan
Langkah 5
menghantar kepada guru.
TUGASAN :
Baca dan fahami teks yang diberikan. Kenal pasti tiga idea utama
dan idea sampingan.
LANGKAH 1:
Rujuk teks Seronoknya di Inap Desa yang berikut. Baca dan fahami isi kandungannya.
LANGKAH 2 :
Baca teks Seronoknya di Inap Desa menggunakan teknik bacaan CHATT untuk mengenal
pasti idea utama dan idea sampingan.
Dibuat
Teknik Bacaan dalam
CHATT Langkah
H - Highlight Garis idea penting 3
Guru memberikan rumusan tentang rekod murid dalam borang 4
T - Teacher
CHATT
Seronoknya di Inap Desa
Muhaimin dan rakan-rakan telah berkesempatan untuk merasai keadaan hidup di desa,
iaitu melalui Program Inap Desa.
Sabtu (Hari Pertama)

9:00 pagi
Kami tiba di Inap Desa Al-Habshi di Bandar Maharani Muar, Johor. Kami disambut
dengan persembahan kumpulan Samrah Arab dan diajak menari bersama- sama. Kami dijamu
dengan kuih-muih tradisional, lontong, sate, dan laksa Johor. Kami bersalam-salaman dengan
penduduk setempat dan berbual-bual mesra.
10:00 pagi
Kami dibawa untuk mengikuti aktiviti kehidupan di kampung. Kami dapat merasai
keseronokan mandi air kolah dan tidur berbaring di atas tikar mengkuang. Kami juga dibawa
menikmati suasana di bendang sambil mengail dan menangkap ikan sepat. Ikan yang ditangkap
dibawa pulang untuk dimasak sebagai juadah makan tengah hari.
3:00 petang
Kami dibawa melawat ke sebuah perkampungan di Parit Jawa sambil menyaksikan adat
istiadat masyarakat Jawa. Kami juga berkesempatan menaiki bot persiaran di Sungai Muar
sambil menyusuri keindahan bandar Muar. Sebelum pulang ke inap desa, kami sempat singgah
di Tanjung Ketapang untuk melihat keindahan matahari terbenam.
8:00 malam
Kami dibawa ke Sabak Awor untuk menjamu selera. Ikan bakar di sini sungguh sedap.
Sambil makan kami dihiburkan dengan persembahan ghazal.
Ahad (Hari Kedua)
6:30 pagi
Kami bangun awal pagi dan mandi. Setelah itu, kami bersarapan. Sebelum kami
bertolak pulang, kami berpeluang untuk membeli buah tangan hasil produk tempatan.
LANGKAH 3:
Nama : _ Tarikh: _
Topik: ___ _
_ _
_ _
Idea Utama Idea Sampingan
Rumusan Guru:
_ __
_ __
LANGKAH 4: Rakam suara anda dengan menyatakan tiga idea utama dan idea sampingan
yang terdapat dalam borang CHATT dan hantar kepada guru.
Tahap
Penguasaan
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN

MEMBACA
TAHAP
PENGUASAA PENYATAA
N N
1 Terha respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea
d keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.

2 Terhad perkataan, memproses dan memahami maklumat, memberikan
3 Memuaskan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam
4 Baik perkataan, memproses dan memahami maklumat, memberikan
5 Sangat Baik perkataan, memproses dan memahami maklumat, memberikan
6 Cemerlang respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea
menjadi teladan.
TEMA 10 : UNIT 20
KEMAHIRAN MENULIS
KELAS Tingkatan 1
TEMA Pelancongan
TAJUK Festival Layang-Layang
3.7
STANDARD KANDUNGAN
Mengedit dan memurnikan pelbagai teks.
3.7.1 (KA)
STANDARD
Mengedit ejaan, tanda baca dan kesalahan nahu yang mudah
PEMBELAJARA dengan betul tanpa mengubah maksud ayat asal.
N
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kesalahan
OBJEKTIF
PEMBELAJARA tatabahasa yang terdapat dalam teks.
2. Membetulkan sekurang-kurangnya lima kesalahan yang
N
disenaraikan.
INSTRUMEN Borang grafik dan lembaran tugasan
PENTAKSIRAN
Nota

Ayat  Ayat yang berkaitan dengan tema atau soalan karangan
rangsangan
Nahu  Pengetahuan atau pelajaran ttg pembentukan kata dan
penyusunan ayat; tatabahasa.
Contoh : Kesalahan ejaan
PENTAKSIRAN
Arahan:
Bahan Rangsangan 1 (Video pendek) dan 2 (Video pendek) dipaparkan

Langkah 1 kepada murid bagi memberi gambaran tentang tajuk dan tugasan
pembelajaran.
Berdasarkan bahan rangsangan 1 dan 2, lengkapkan borang grafik yang
Langkah 2
mengandungi perkataan tersebut mengikut fungsinya.
Rujuk bahan rangsangan Festival Layang-layang Berprestij yang
Langkah 3 mengandungi maklumat berkaitan dengan tugasan (Buku teks muka surat
117).
Kenal pasti dan senaraikan kesalahan tatabahasa ke dalam borang grafik
Langkah 4
yang disediakan mengikut perenggan.( Lembaran tugasan 1 )
Tulis jawapan yang betul bagi setiap kesalahan yang disenaraikan ke
Langkah 5
dalam borang grafik ( Lembaran tugasan 2 ).
LANGKAH 1:
Bahan Rangsangan 1 dan 2. Lihat dan fahami maklumat yang dipaparkan dalam video yang diberikan
dengan menekan link yang diberi.
https://www.youtube.com/watch?v=YW01L8xt https://www.youtube.com/watch?v=bHuf48UIv
LANGKAH 2:
a) Berdasarkan maklumat pada bahan rangsangan 1 dan 2, lengkapkan ayat diberi

mengikut fungsi perkataan tersebut
Baju saya lebih cantik ......... awak.
Saya berasal ........... Sabah.
Ahmad sudah menunggu Ali …… pagi
tadi
Basikal itu dikirim oleh Mariam ……

Sandakan
b) Berdasarkan maklumat pada bahan rangsangan 1 dan 2 lengkapkan bahan
grafik di bawah
c) Lengkapkan maklumat dengan menulis nombor bagi mewakili jawapan yang

sesuai
1.Ialah 2.Adalah
*Tuliskan nombor sahaja.

LANGKAH 3:
Rujuk bahan rangsangan Festival Layang-layang Berprestij yang
mengandungi maklumat berkaitan dengan tugasan (Buku teks muka surat 117).
LANGKAH 4:
Kenal pasti dan senaraikan kesalahan tatabahasa ke dalam lembaran tugasan yang disediakan
mengikut perenggan.( Lembaran Tugasan 1 )
Lembaran Tugasan 1
Perenggan Kesalahan Tatabahasa

1
4
LANGKAH 5:
Tulis semula petikan menggunakan jawapan yang betul bagi setiap kesalahan yang telah
disenaraikan ke dalam lembaran tugasan di bawah ( Lembaran Tugasan 2 ).
Lembaran Tugasan 2
Perenggan 1
Perenggan 2
Perenggan 3
Perenggan 4
Tahap penguasaan
Contoh Rubrik 1
BIL KESALAHAN PEMBETULAN

1. daripada dari
2. adalah ialah
3. supaya untuk
4. paling berprestij sekali paling berprestij
5. pada di
6. daripada dari
7. untuk kepada
8. amat terbesar terbesar
9. ialah adalah
10. jam 9:30 pagi pukul 9:30 pagi
Contoh Rubrik 2
MENULIS
TAHAP
1 didengar dan ditonton serta melengkapkan maklumat dalam pelbagai
tepat dan gramatis pada tahap sangat terhad.
3 bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul,
tepat dan gramatis pada tahap tekal.
6 bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks
teladan.
TEMA 10 : UNIT 20
SENI BAHASA
KELAS Tingkatan 1
TAJUK Syair Mahsuri
4.3
STANDARD KANDUNGAN
Menghasilkan karya fiksyen dan puisi secara terancang.
4.3.2 (KA)
STANDARD Menghasilkan syair secara terancang dan tertib, menggunakan
PEMBELAJARA idea yang kreatif serta bahasa yang indah dan menarik.
N
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membina sekurang-kurangnya empat rangkap syair dengan
OBJEKTIF
menggunakan kesemua perkataan yang terdapat dalam petikan.
PEMBELAJARA
N
INSTRUMEN Borang Grafik 1 dan Lembaran Tugasan
PENTAKSIRAN
Nota
Ayat  ayat yang berkaitan dengan tema atau soalan karangan
rangsangan
PENTAKSIRAN
Arahan:

Langkah 1
Rujuk bahan rangsangan Syair Mahsuri yang mengandungi maklumat
Langkah 2
berkaitan dengan tugasan (Buku teks muka surat 118).
Tulis semula maklumat pada borang grafik yang disediakan mengikut
Langkah 3
gambar dan warna kotak perkataan tersebut.( Borang Grafik 1 )
Senaraikan perkataan yang sesuai ke dalam satu kelompok berdasarkan
Langkah 4
gambar.
Hasilkan empat rangkap syair berdasarkan maklumat yang telah
Langkah 5
dikumpulkan menerusi lembaran tugasan 1.
TUGASAN :
Hasilkan empat rangkap syair berdasarkan gambar dan perkataan

yang diberikan.
LANGKAH 1:
2
6
LANGKAH 2:
Tulis semula maklumat pada borang grafik yang disediakan mengikut gambar dan warna kotak perkataan
tersebut.
Borang Grafik 1
LANGKAH 3:
Senaraikan perkataan yang sesuai ke dalam satu kelompok berdasarkan gambar.
Lembaran Tugasan 1
LANGKAH 4:
Hasilkan empat rangkap syair berdasarkan maklumat yang telah dikumpulkan menerusi
lembaran tugasan 1.
Lembaran Tugasan 2
Tahap penguasaan
Contoh Rubrik 1

MENULIS
TAHAP
3 bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul,
6 bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks
teladan.
CATATAN:
Dalam Aspek Seni Bahasa, pentaksiran Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran
Membaca atau Kemahiran Menulis boleh juga dilaksanakan. Walau bagaimanapun, proses p&p
Aspek Seni Bahasa masih dilaksanakan dalam bentuk pendekatan modular.
TEMA 10 : UNIT 20
ASPEK TATABAHASA
KELAS Tingkatan 1
TEMA Pelancongan
UNIT 20: Indahnya Bumi Bertuah
TAJUK Bercuti ke Pantai Timur
5.1
STANDARD
Memahami dan menggunakan perkataan daripada pelbagai
KANDUNGAN
golongan kata dalam pelbagai ayat.
5.1.2 (KA)
STANDARD
Memahami dan menggunakan kata adjektif warna, bentuk,
PEMBELAJARAN
perasaan, dan waktu dengan betul mengikut konteks.
OBJEKTIF Menyenaraikan kata adjektif berdasarkan bahan dan membina
PEMBELAJARAN ayat menggunakan kata adjektif tersebut.
INSTRUMEN Bahan grafik, lembaran tugasan.
PENTAKSIRAN
Nota

yang terdiri daripada lukisan, gambar rajah, simbol dan lain-lain
untuk menyatakan atau menyampaikan idea
Arahan:

Langkah 1
Rujuk bahan rangsangan Bercuti ke Pantai Timur yang mengandungi
Langkah 2
maklumat berkaitan dengan tugasan (Buku teks muka surat 119).
Kenal pasti kata adjektif yang terdapat di dalam teks (Buku teks muka
Langkah 3
surat 119).
Senaraikan dan tulis kata adjektif yang telah dikenal pasti daripada teks
Langkah 4
tersebut di dalam ruangan yang telah disediakan.
Bina ayat yang lengkap dengan menggunakan kata adjektif yang telah
Langkah 5
disenaraikan di ruangan yang telah disediakan.
LANGKAH 1:
Hanis serta keluarganya telah bercuti di Pantai Timur Malaysia pada cuti persekolahan hujung
tahun. Mereka bercuti sambil menyambut hari keluarga. Hanis merakamkan pengalamannya di
dalam sebuah buku catatan. Baca dengan teliti catatan yang telah ditulis oleh Hanis.
LANGKAH 2:
Berikut merupakan catatan pengalaman percutian Hanis. Baca dengan teliti dan fahami maklumat yang
terdapat di dalamnya.
Cuti persekolahan hujung tahun sudah tiba. Saya berasa begitu teruja dan
tidak sabar menunggu tibanya waktu untuk pergi bercuti. Keluarga saya
telah merancang untuk bercuti ke Pantai Timur sambil mengadakan
sambutan hari keluarga yang kami adakan saban tahun. Pada tahun ini,
mak ngah telah memilih Pantai Timur sebagai destinasi kami.
Kami bertolak pada awal pagi. Van yang dipandu oleh ayah
meluncur laju menuju ke destinasi. Setiap orang, tidak kira besar ataupun
kecil, tua ataupun muda, dibekalkan dengan dua helai kemeja-T berwarna
jingga dan ungu. Sepanjang perjalanan dari lebuh raya Karak hingga
Gambang, mak ngah tidak putus-putus memuji keindahan pemandangan
dan kehijauan landskap alam semula jadi. Perjalanan kami mengambil
masa yang lama. Begitu lambat rasanya untuk sampai ke destinasi kami.
Kami terasa penat dan lenguh apabila duduk lama di dalam kereta.
Hotel tempat kami menginap sangat cantik kerana terletak di
pesisiran pantai. Pasir pantai disitu berwarna keemasan, bersih dan halus.
Saya berasa segar menghirup udara pagi yang sungguh nyaman. Di hotel
tersebut terdapat banyak kolam mandi yang pelbagai bentuk. Ada kolam
berbentuk segi empat, bulat dan bujur. Saya berasa sungguh gembira
kerana dapat bercuti bersama-sama keluarga dalam percutian yang amat
menyeronokkan pada kali ini. Percutian kali ini merupakan percutian yang
paling hebat dan menjadi kenangan yang terindah buat saya dan keluarga.
LANGKAH 3:
Berdasarkan catatan pengalaman percutian Hanis yang terdapat di LANGKAH 2,

kenal pasti kata adjektif yang terdapat di dalamnya mengikut jenis kata adjektif.
Nota tambahan :
KATA ADJEKTIF
Jenis Contoh
Kata adjektif warna merah, ungu
Kata adjektif ukuran panjang, pendek
Kata adjektif bentuk bulat, lurus
Kata adjektif waktu baru, lampau
Kata adjektif jarak jauh, nyaris
Kata adjektif cara cepat, sering
Kata adjektif perasaan rindu, ragu
Kata adjektif pancaindera sedap, comel
Kata adjektif sifat atau keadaan baik, jahat
LANGKAH 4:
Senaraikan kata adjektif yang telah dikenal pasti daripada teks di langkah 2 mengikut jenis dan tulis
dalam ruangan yang disediakan di bawah.
KATA ADJEKTIF
Bil Jenis Perkataan
1. Contoh :
Kata adjektif waktu
pagi
LANGKAH 5:
Berdasarkan senarai kata adjektif yang telah ditulis di langkah 4, bina ayat yang lengkap
menggunakan kata adjektif tersebut dan tulis di dalam ruangan yang telah disediakan di bawah.
Bil Kata Adjektif Ayat
1. Contoh : Ibu menyiram pokok bunga di halaman rumah pada waktu pagi.
pagi
Tahap penguasaan

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
didengar dan ditonton serta melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan,
1
menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap sangat terhad.
2
gramatis pada tahap terhad
3
gramatis pada tahap memuaskan.
4
gramatis pada tahap kukuh.
5
gramatis pada tahap tekal.
6
gramatis pada tahap sangat tekal dan menjadi teladan.
CATATAN:
Dalam Aspek Tatabahasa, pentaksiran Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca atau
Kemahiran Menulis boleh juga dilaksanakan. Walau bagaimanapun, proses p&p Aspek Tatabahasa masih
dilaksanakan dalam bentuk pendekatan modular.
TEMA 11 :
UNIT 21 & 22
TEMA 11 : UNIT 21
AKTIVITI 1
KELAS Tingkatan 1
TEMA/TAJUK Sejarah dan Warisan / Sejarah Mengajar Erti Kehidupan: Bangunan Bersejarah
STANDARD 1.3 : Mendengar dan memahami maklumat, fakta dan hujah dalam pelbagai
KANDUNGAN wacana dan memberikan respons.
5.1 : Memahami dan menggunakan perkataan daripada pelbagai golongan kata

dalam pelbagai ayat.
STANDARD 1.3.1 : (KA)

PEMBELAJARAN Mendengar dan memahami maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan
ucapan dengan memberikan respons yang betul, tepat dan bermakna.
5.1.1 (KT)
Memahami dan menggunakan kata nama am dan kata nama khas yang tunggal dan
mengalami pemajmukan dengan betul mengikut konteks.
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat :

PEMBELAJARAN 1.Menyampaikan maklumat secara ucapan mengenai perkara yang didengar
2. Menyenaraikan 5 kata nama khas daripada bahan yang didengari secara lisan
dengan betul.
KAEDAH Pemerhatian, Lisan

PENTAKSIRAN
INSTRUMEN Rakaman simulasi, Lembaran Kerja

PENTAKSIRAN
NOTA :
PERKATAAN MAKSUD DALAM KONTEKS
respons reaksi
idea buah fikiran, gagasan
memahami tahu dan mengerti benar cara sebutan, intonasi, dan makna
Kata nama khas Kata yang mendukung makna rujukan khusus nama orang, haiwan, benda, institusi,
undang-undang, bangsa, Bahasa dan lain-lain.
Langkah 1 -Pelajar diminta untuk membaca arahan tugasan yang diberikan oleh guru di bawah.
- Sebelum memulakan aktiviti, pelajar perlu menonton contoh ucapan daripada youtube
https://youtu.be/lqZHvVFlezw .
-Semasa menonton video tersebut, pelajar perlu mendengar dan memahami teknik
memulakan dan mengakhiri ucapan apabila menyampaikan maklumat.
Langkah 2 -Kemudian, pelajar perlu mendengar petikan perbualan melalui pautan berikut. (Rujuk
rakaman 1)
Langkah 3 -Setelah mendengar perbualan, pelajar perlu merancang dan merangka teks ucapan
berdasarkan maklumat yang telah didengar. (Rujuk rangka ucapan di bawah)
Langkah 4 -Pelajar perlu merakam video persembahan ucapan tersebut tidak melebihi 5 minit.
-Setelah itu, pelajar perlu menyatakan 5 kata nama khas yang terdapat dalam teks
yang telah didengari.
-Rakaman video tersebut hendaklah dihantar kepada guru untuk pentaksiran.
Arahan: Dengar perbualan di bawah ini dengan teliti. Berikan respons secara lisan RAKAMAN 1
tentang perkara yang dibincangkan.
TEKS RAKAMAN 1
Cikgu Nizam: Murid-murid sekalian, hari ini kita akan berbincang tentang topik bangunan bersejarah.
Bangunan bersejarah merupakan bangunan warisan negara. Pembinaan bangunan ini telah
melangkaui beberapa abad, namum strukturnya masih kekal utuh. Natasha,apakah contoh
bangunan bersejarah di negara kita?
Natasha : Contoh bangunan bersejarah di negara kita ialah Kota A Famosa di Melaka, Istana Seri
Menanti di Negeri Sembilan, dan Candi Lembah Bujang di Kedah, cikgu.
Cikgu Nizam: Bagus, Natasha. Bangunan bersejarah banyak mempunyai keistimewaan. Bangunan
bersejarah cukup unik. Keunikan bangunan ini berjaya menambat hati pelancong domestik
dan pelancong asing. Ramesh, berikan bukti bagi pernyataan ini.
Ramesh : Buktinya, Kota Melaka yang terkenal dengan pelbagai bangunan bersejarah tidak pernah
sunyi daripada kunjungan pelancong. Saban tahun, jumlah pelancong yang datang ke negeri
Melaka semakin meningkat. Lebih-lebih lagi, setelah UNESCO mengisytiharkan Melaka
sebagai tapak warisan dunia pada tahun 2008.
Cikgu Nizam: Benar, Ramesh. Selain itu, bangunan bersejarah mempunyai nilai estetika yang unggul.
Setiap monumen ini mempunyai gaya seni bina masing-masing, sama ada menerima
pengaruh luar mahupun berdasarkan pengaruh tempatan. Misalnya, Bangunan Sultan
Abdul Samad jelas memperlihatkan keindahan seni bina pengaruh Moghul dan Moor.
Siapakah lagi yang dapat memberikan penjelasan tentang penjelasan bangunan sejarah?
Natasha : Saya, cikgu. Bangunan bersejarah membolehkan kita mengimbas sejarah negara kembali.
Dengan adanya bangunan ini, generasi baharu dapat memahami dan menghayati peristiwa
bersejarah yang pernah berlaku di negara kita.
Ramesh : Ada juga bangunan bersejarah yang dijadikan bangunan pentadbiran. Misalnya, bangunan
Sultan Abdul Samad menjadi mercu tanda Kuala Lumpur juga.
Rangka Jawapan :
Assalamualaikum dan selamat pagi, kawan-kawan. Pada pagi ini, saya hendak
menyampaikan maklumat tentang keistimewaan bangunan-bangunan bersejarah yang terdapat di negara
kita. Keistimewaan yang pertama ialah _____________________________________
TP:
Nama Murid : …………………………………………………………………………………
Tajuk :………………………………………………………………………………….
Tarikh :………………………………………………………………………………….
Borang senarai semak

…………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………….

(X)

JUMLAH
Ulasan:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
Cadangan:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
INSTRUMEN PENTAKSIRAN : (SP : 1.3.1 DAN 5.1.1)
Tahap Tafsiran Umum

Penguasaan
Murid mempamerkan kebolehan mendengar, memahami sesuatu maklumat
1 dalam pelbagai wacana, perundingan, soal jawab serta memberikan ulasan
Sangat Terhad dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad.
Terhad dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.

Memuaskan dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.

Baik dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.

Sangat Baik dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap tekal dan terperinci.

Cemerlang dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap tekal, terperinci dan
menjadi teladan.
TEMA 11 : UNIT 21
KEMAHIRAN MEMBACA
AKTIVITI 2
KELAS Tingkatan 1
TEMA/TAJUK Sejarah dan Warisan / Sejarah Mengajar Erti Kehidupan: Kenali Ipoh
STANDARD 2.3: Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai bahan.

KANDUNGAN
2.4: Membaca secara ekstensif pelbagai bahan untuk mengukuhkan kelancaran
membaca, meluaskan perbendaharaan kata dan ilmu pengetahuan.
STANDARD 2.3.1: (KA)

PEMBELAJARAN Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea sampingan dan idea utama
2.4.1: (KT)
Membaca secara ekstensif pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen untuk
meningkatkan penguasaan kosa kata dan ungkapan menarik dengan pemahaman
dan penghayatan yang baik.
OBJEKTIF 1.Membaca bahan untuk menyaringkan idea utama dan idea sampingan
PEMBELAJARAN berdasarkan petikan teks dengan betul dan tepat.
KAEDAH Pemerhatian
PENTAKSIRAN
INSTRUMEN Lembaran Kerja
PENTAKSIRAN
NOTA:
menyaring memilih untuk mendapatkan mana-mana yang baik
mengenal pasti mengetahui serta menentukan, mengetahui sehingga dapat menyatakan dengan pasti
idea buah fikiran, gagasan
ekstensif luas liputannya
fiksyen karya sastera yang dicipta daripada imaginasi, seperti novel dan cerpen
Teknik bacaan KWLH, SQ4R, dan 5W1H
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PENTAKSIRAN :

Langkah 1 -Pelajar perlu membaca arahan tugasan yang diberikan oleh guru di bawah.
Langkah 2 - Untuk mendapatkan nota, pelajar boleh mengimbas Kod QR untuk mengetahui cara
mengenal pasti idea utama dan idea sampingan. (Rujuk Nota)
-Pelajar perlu membaca petikan yang diberikan di bawah dengan teknik bacaan yang
betul melalui rakaman suara.
-Seterusnya, pelajar perlu menyatakan idea utama dan idea sampingan di ruangan yang
telah disediakan bagi Soalan 1.
Langkah 3 - Berdasarkan bahan grafik dalam Soalan 2, pelajar perlu membaca maklumat yang
diberikan dan mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dalam ruangan yang
disediakan.
Langkah 4 -Jawapan pelajar perlu dihantar kepada guru dalam bentuk gambar atau PDF melalui
talian whatsapp atau telegram.
-Jawapan yang dihantar akan disemak oleh guru untuk pentaksiran PBD.
Arahan: NOTA
1. Baca dan kenal pasti idea utama dan idea sampingan berdasarkan bahan.
Kenali Ipoh
Ipoh ialah ibu negeri dan pusat pentadbiran negeri Perak yang terletak 200 kilometer dari Kuala
Lumpur. Nama Ipoh berasal daripada nama sejenis tumbuhan, iaitu pokok ipuh. Pada tahun 1988, Ipoh telah
diisytiharkan sebagai bandar raya. Terdapat banyak sejarah dan warisan yang boleh dijejaki di Ipoh.
Pelbagai kaum di Ipoh seperti Melayu, Cina, dan India mewujudkan kepelbagaian budaya.
Seni bina bangunan di sini mempunyai tarikan yang tersendiri. Bangunan Mahkamah Tinggi Ipoh,
Stesen Kereta Api Ipoh, dan bangunan Hong Kong and Shanghai Bank masih mengekalkan ciri-ciri seni
bina Inggeris. Begitu juga halnya dengan bangunan Pejabat Pos Lama Ipoh dan Dewan Bandaran Ipoh.
Selain itu, seni bina Moghul dan Islam pula dapat dilihat pada Masjid Paloh yang dibina pada tahun 1912.
Keunikan pakaian tradisional masyarakat di sini masih dipertahankan. Selain pemakaian
ceongsam, sari, doti, dan samfu, busana putera dan puteri Perak merupakan warisan tradisional
yang tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas. Bagi masyarakat Melayu, “busana putera dan puteri Perak"
masih dipakai dalam majlis rasmi atau dalam adat istiadat persandingan.
Ipoh juga mempunyai pelbagai makanan tradisional yang terkenal seperti rendang tok,
mi rebus, kacang putih, kopi putih, ayam tauge, dan nasi kandar. Pengunjung pasti rambang mata untuk
memilih aneka makanan yang disajikan. Keaslian rasa makanan tradisional Ipoh ini pasti menambat selera
sesiapa sahaja yang berkunjung ke sini.
Kesimpulannya, Bandaraya Ipoh sarat dengan elemen sejarah dan kepelbagaian budaya. Maka,
sejarah dan warisan bandar raya ini hendaklah dipelihara dan dipulihara agar generasi
akan datang dapat menelusuri nilai dan sejarahnya.
1) Mengenal pasti idea utama dan idea sampingan.

1) Kepelbagaian kaum di Ipoh 1) Melayu, Cina dan India mewujudkan
kepelbagaian budaya.
2) 2)
3) 3)
4) 4)
TP:
2) Mengenal pasti idea utama dan idea sampingan.
DESTINASI PELANCONGAN MENARIK DI MALAYSIA

1) Lokasi 1)
2) 2)
3) 3)
4) 4)
TP:
Nama Murid : …………………………………………………………………………………
Tajuk :………………………………………………………………………………….
Tarikh :………………………………………………………………………………….

(X)
1. Intonasi (20 markah)
2. Kefasihan (20 markah)
3. Sebutan (20 markah)
4. Jeda (20 markah)
6. Kejelasan (10 markah)
JUMLAH
Ulasan:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
Cadangan
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
INSTRUMEN PENTAKSIRAN : (SP 2.3.1 DAN 2.4.1)
Tahap Tafsiran Umum

Penguasaan
Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan,
1 memproses dan memahami maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti
Sangat Terhad idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang sangat
terhad.

Terhad idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang terhad.

Memuaskan idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang
memuaskan.

Baik idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang kukuh.

Sangat Baik idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan
terperinci.

Cemerlang idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal,
terperinci dan menjadi teladan.
TEMA 11 : UNIT 21
KEMAHIRAN MENULIS
AKTIVITI 3
KELAS Tingkatan 1
TEMA/TAJUK Sejarah dan Warisan / Sejarah Mengajar Erti Kehidupan: Galeri

Numismatik
STANDARD KANDUNGAN 3.2: Menulis untuk mengemukakan maklumat dan pandangan

tentang sesuatu perkara.
3.1 : Menulis untuk menerangkan makna kata dan istilah; maksud

rangkai kata, ungkapan dan ayat.
STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1: (KA)

Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca, didengar
dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat dan gramatis.
3.1.1 : (KT)
Menulis untuk menyatakan makna kata dengan betul mengikut
konteks.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Menulis sebuah karangan pendek berdasarkan maklumat yang

dibaca dengan menggunakan ayat yang betul, tepat dan gramatis.
2. Menulis 5 makna perkataan dan rangkai kata daripada petikan

teks yang dibaca dengan betul.
KAEDAH PENTAKSIRAN Penulisan
INSTRUMEN PENTAKSIRAN Latihan bertulis
NOTA:
gramatis Berasas atau mengikut prinsip-prinsip nahu atau tatabahasa.
konteks Keseluruhan keadaan atau latar belakang tertentu yang ada kaitannya atau dapat
dihubungi dengan sesuatu.
Langkah 1 -Pelajar perlu membaca arahan tugasan yang diberikan dan bahan grafik di bawah.
(Rujuk Buku Teks Tingkatan 1 : m/s 125)
Langkah 2 - Berdasarkan bahan grafik, pelajar perlu memindahkan maklumat yang diperoleh
dalam rangka yang diberikan. (Rujuk Soalan 1)
-Menulis sebuah karangan pendek yang lengkap dengan menggunakan maklumat
daripada rangka.
Langkah 3 -Untuk Soalan 2, pelajar perlu mencari makna perkataan dan rangkai kata dengan
menggunakan Kamus Dewan Bahasa atau boleh melayari di pautan
https://prpm.dbp.gov.my/cari1?keyword=kamus%20online
-Pelajar perlu menjawab di ruangan yang telah disediakan bagi Soalan 2.
Langkah 4 -Jawapan pelajar perlu dihantar kepada guru dalam bentuk gambar atau PDF melalui
talian whatsapp atau telegram.
-Jawapan yang dihantar akan disemak oleh guru untuk pentaksiran PBD.
Arahan:
1. Berdasarkan maklumat yang disediakan, kategorikan maklumat dan tulis sebuah karangan pendek
mengenai jenis mata wang Kerajaan Alam Melayu yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah
perkataan.
2. Berikan lima makna perkataan dan rangkai kata yang digariskan dalam petikan.
Galeri Numismatik
Sejarah perkembangan wang bermula dengan evolusi tamadun manusia sejak tahun 2000 Sebelum
Masihi (SM) yang lalu. Manusia menggunakan sistem barter atau sistem tukar barang sebelum adanya
wang berbentuk logam, contohnya kulit binatang, pedang, barang tembaga, dan hasil pertanian. Penemuan
logam lembut seperti emas, perak, dan tembaga menjadi titik tolak kepada sejarah penggunaan wang
daripada pelbagai bahan logam.
MATA WANG MELAKA

MATA WANG JOHOR
-Pitis dan setengah pitis zaman
Duit syiling emas zaman Sultan
Sultan Muzaffar Shah (1445-
Abdul Jalil Shah II (1571-1597)
1459)
-Kupang berbentuk bulat
Setengah pitis zaman Sultan
-Kupang emas berbentuk segi Mansur Shah (1459-1477)
lapan JENIS MATA
WANG
MATA WANG KEDAH MATA WANG KELANTAN
Tarra tembaga yang digunakan -Digunakan pada tahun 1904.

semasa pemerintahan Sultan -Dibuat menggunakan acuan
Dhiauddin Mukarram Shah (1661- berbentuk pohon pitis.
1687)
-Kaedah dari negara China ini
mula diperkenalkan semasa
Dinasti Tang (618-906)
1(a) Kategorikan maklumat dalam rangka di bawah.
Pendahuluan:
Isi 1:
Mata wang
Johor
Isi 2 :
Mata wang
Melaka
Isi 3 :
Mata wang
Kedah
Isi4 :
Mata Wang
Kelantan
Kesimpulan/
Harapan
1(b) Gunakan maklumat daripada rangka dan tulis karangan pendek yang panjangnya antara
50 – 80 patah perkataan.
TP:
2. Maksud perkataan dan rangkai kata
Perkataan Maksud
1) evolusi
2) sitem barter
3) logam
4) tembaga
5) titik tolak
TP:
BORANG PENILAIAN KEMAHIRAN MENULIS

1 Tanda Bacaan
2 Ejaan
3 Struktur Ayat
4 Tulisan
5 Tatabahasa
Sangat baik 5
Baik 4
Memuaskan 3
Kurang memuaskan 2
Lemah 1
Nama murid : _____________________________________
Ulasan guru :
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________
INSTRUMEN PENTAKSIRAN : (SP 3.2.1 DAN 3.1.1)
Tahap Tafsiran Umum

Penguasaan
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar
1 dan ditonton serta melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan
Sangat Terhad pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan gramatis pada
tahap sangat terhad.
Terhad pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan gramatis pada
tahap terhad
Memuaskan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan gramatis pada
tahap memuaskan.
Baik pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan gramatis pada
tahap kukuh.
Sangat Baik pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan gramatis pada
tahap tekal dan terperinci.
Cemerlang pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan gramatis pada
tahap sangat tekal, terperinci dan menjadi teladan.
TEMA 11 : UNIT 21
AKTIVITI 4
KELAS Tingkatan 1
TEMA/TAJUK Sejarah dan Warisan / Sejarah Mengajar Erti Kehidupan: Ulang

Tahun ke-59 Dewan Bahasa Bahasa dan Pustaka
STANDARD KANDUNGAN 1.6. : Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dalam

pelbagai situasi.
4.4 : Mempersembahkan pelbagai prosa,puisi, karya kreatif lain dan

pelbagai persembahan lain.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.6.2 : (KA)

Menyampaikan maklumat dalam bentuk ucapan dan pengumuman
dengna betul, tepat, jelas, intonasi yang sesuai dan berkesan
menggunakan ayat yang gramatis.
4.4.1 : (KA)
Mempersembahkan pengacaraan menggunakan sebutan, intonasi,
nada, gaya dan bahasa badan yang sesuai melalui teknik yang
menarik dan berkesan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.Mempersembahkan teks pengacaraan majlis dengan

menggunakan sebutan, intonasi dan nada yang sesuai.
KAEDAH PENTAKSIRAN Pemerhatian, Lisan
INSTRUMEN PENTAKSIRAN Merakam Video Pengacara, Teks Pengacara Majlis.
NOTA:
kreatif mempunyai kebolehan mengembangkan sesuatu idea.
sebutan apa yang disebut atau cara melafazkan
intonasi turun naik atau tinggi rendah nada suara

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PENTAKSIRAN :
Langkah 1 -Pelajar perlu membaca arahan tugasan yang diberikan dan baca atur cara majlis di
bawah. (Rujuk Buku Teks Tingkatan 1 : M/s 126)
Langkah 2 - Berdasarkan atur cara majlis di bawah, pelajar perlu melengkapkan teks pengacara di
bawah. (Rujuk Soalan 1)
Langkah 3 -Untuk Soalan 2, pelajar boleh merujuk contoh rakaman bacaan teks pengacara majlis
daripada pautan youtube https://youtu.be/Gq8QdhqhCpM
- Pelajar perlu mempersembahkan bacaan teks pengacara yang lengkap di bawah
mengikut sebutan, nada dan intonasi yang sesuai.
Langkah 4 - Pelajar perlu merakam video pengacara majlis tersebut tidak melebihi 8
minit.
-Rakaman video tersebut hendaklah dihantar kepada guru untuk pentaksiran.
Arahan :
1. Sediakan teks pengacaraan majlis yang lengkap berdasarkan bahan yang diberikan.
2. Persembahkan teks pengacaraan majlis tersebut melalui rakaman video.
ATUR CARA MAJLIS SAMBUTAN ULANG TAHUN DBP
8.30 pagi : Ketibaan kakitangan Dewan Bahasa dan Pustaka
8.45 pagi : Ketibaan Pengerusi Lembaga Pengelola Dewan Bahasa dan Pustaka
- Nyanyian Lagu Negaraku dan Dewan Bahasa
- Bacaan Doa
- Tayangan Video “Sejarah Dewan Bahasa dan Pustaka”
- Persembahan Deklamasi Puisi
- Ucapan Pengerusi Lembaga Pengelola Dewan Bahasa dan Pustaka dan Majlis
Penyampaian Anugerah Perkhidmatan
1.00 tengah hari : Majlis Bersurai

1. Lengkapkan teks pengacaraan majlis di bawah.
Perkara Skrip Teknikal Tindakan
Pengumuman Mengumumkan ketibaan Pengerusi Lembaga Pengelola Dewan Pengerusi

ketibaan Bahasa dan Pustaka masuk ke dalam dewan. Majlis
Kata Alu-aluan Asssalamualaikum dan salam sejahtera saya ucapkan kepada Yang
Berbahagia, Pengerusi Lembaga Pengelola Dewan Bahasa dan Pengerusi
Pustaka, serta para kakitangan Dewan Bahasa dan Pustaka dan para Majlis
hadirin yang dikasihi sekalian.
Hadirin dikasihi sekalian, tujuan majlis kita pada pagi ini adalah
untuk menyambut _____________________________
Nyanyian Lagu Semua hadirin diminta berdiri untuk menyanyikan _________

Negaraku dan
Dewan Bahasa dan
Pustaka Semua hadirin dipersilakan duduk.
Bagi memberkati majlis pada pagi ni, dipersilakan saudara Saudara
Bacaan Doa ________________ untuk mengetuai ___________________. Amirul Asyraf
Tayangan Video Terima kasih saudara Amirul Asyraf atas bacaan doa sebentar tadi.
dan Persembahan Majlis diteruskan lagi dengan ______________________ Pengerusi
Deklamasi Puisi Majlis
Ucapan Pengerusi Demikianlah tadi persembahan dibawah bimbingan Pengerusi

dan Majlis Jawatankuasa Kesenian dan Kebudayaan. Tanpa melengahkan masa, Lembaga
Penyampaian majlis menjemput ______________________________ Pengelola
Anugerah untuk ________________________________ dan seterusnya Dewan Bahasa
Perkhidmatan ______________________________ kepada semua penerima dan Pustaka
anugerah pada pagi ini.
Majlis mempersilakan.
Majlis Bersurai Terima kasih diucapkan di atas penyampaian hadiah dan tahniah
kepada semua penerima anugerah.
Pengerusi
Hadirin sekalian, dengan itu berakhirlah ________________ Majlis
_________________________________________________.
Sebelum majlis berlabuh tirai, izinkan saya menyampaikan
serangkap pantun.
_________________________,
_________________________,
_________________________,
_________________________,
Sekian, terima kasih.

2. Andaikan anda seorang Pengacara Majlis dalam sebuah Majlis Sambutan Ulang Tahun DBP, anda
diminta untuk mempersembahkan teks pengacaraan majlis di atas dan rakam teks pengacaraan yang
anda baca dan hantar rakaman tersebut kepada guru.
TP:
Nama Murid : …………………………………………………………………………………
Tajuk :………………………………………………………………………………….
Tarikh :………………………………………………………………………………….
Borang senarai semak

…………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………….

(X)

JUMLAH
Ulasan:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
Cadangan
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
INSTRUMEN PENTAKSIRAN : (SP : 4.4.1 DAN 1.6.2 )
Tahap Tafsiran Umum

Penguasaan
Sangat Terhad dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad.

Terhad dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.

Memuaskan dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.

Baik dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.

Sangat Baik dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap tekal dan terperinci.

Cemerlang dengan sebutan, yang betul secara bertatasusila pada tahap tekal, terperinci dan
menjadi teladan.
TEMA 11 : UNIT 22
KELAS Tingkatan 1
TEMA / TAJUK Sejarah dan Warisan / Seni Warisan Anak Bangsa : Bengkel
Mencanting Batik
1.4:
STANDARD
Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi formal
KANDUNGAN
dan tidak formal
1.4.2: (KA)
Berbicara untuk memulakan dan mengakhiri perbualan,
STANDARD
bertanya khabar, serta menyatakan terima kasih dan
PEMBELAJARAN
penghargaan secara bertatasusila.
OBJEKTIF Berbicara semasa memulakan dan mengakhiri perbualan/temu

PEMBELAJARAN bual menggunakan perkataan yang sesuai secara bertatasusila.
KAEDAH PENTAKSIRAN Pemerhatian, lisan
INSTRUMEN Dialog temu bual,rakaman simulasi
PENTAKSIRAN
NOTA :
Berbicara  bercakap untuk mengemukakan pendapat
Bertatasusila  adat sopan santun dan budi pekerti yang baik
Langkah 1  Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tajuk tugasan
Langkah 2  Sebelum memulakan aktiviti, lihat contoh rakaman temu bual daripada
youtube https://www.youtube.com/watch?v=9iZGxo7KWTo
 Semasa mendengar rakaman tersebut, dengar dialog cara untuk

memulakan perbualan dan mengakhiri perbualan, cara bertanya khabar,
menyatakan terima kasih dan penghargaan secara bertatasusila.
Langkah 3  Rancang dan bina dialog temu bual yang sesuai menggunakan
maklumat yang terdapat dalam pengumuman (Buku teks m/s 127).
 Peranan anda sebagai editor majalah Warisan Budaya yang menyoal
Jurulatih Pelukis Batik.
 Adik beradik atau ibu bapa anda sebagai Jurulatih Pelukis Batik.
 Gunakan Teknik 5W 1 H untuk membantu anda menyoal tokoh
tersebut.(Rujuk Lampiran)
Langkah 4  Rakam aktiviti simulasi temu bual tersebut (tidak lebih 5 minit).
 Lakukan aktiviti ini dengan adik beradik atau bantuan ibu bapa.
 Patuhi tatacara dalam perbualan iaitu mesti mempunyai permulaan, isi
temu bual dan penutup temu bual
TUGASAN:
Andaikan anda seorang Editor Majalah Warisan Budaya, jalankan aktiviti main
peranan dengan menemu bual seorang Jurulatih Pelukis Batik.
Gunakan dialog yang sesuai semasa memulakan dan mengakhiri temu bual
tersebut secara bertatasusila.
LANGKAH 1:
Sebelum temu bual dijalankan,
a) Dengar contoh rakaman temu bual daripada youtube yang berikut.
Temu bual bersama guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid:

https://www.youtube.com/watch?v=9iZGxo7KWTo
b) Buat catatan ringkas dialog yang dituturkan pada awal perbualan dan akhir
perbualan tersebut. Jadikan panduan semasa membina dialog temu bual anda
(Langkah 3).
Catatan ringkas dialog awal perbualan:

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Catatan ringkas dialog akhir perbualan:

___________________________________________________
___________________________________________________
LANGKAH 2:
Rancang dan bina dialog temu bual yang sesuai menggunakan maklumat yang terdapat
dalam pengumuman (Buku teks muka surat 127). Gunakan Teknik 5W 1 H untuk
menyoal.
Dialog temu bual:
Editor Majalah: ______________________________________________

Jurulatih Pelukis Batik: Waalaikumussalam.
Editor Majalah: ______________________________________________
Jurulatih Pelukis Batik: Khabar baik.
Editor Majalah: ______________________________________________
Jurulatih Pelukis Batik: Ya, boleh kita mulakan temu bual.
_______________: ______________________________________________
_______________: ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________: ______________________________________________
______________________________________________
_______________: ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________: ______________________________________________
______________________________________________
_______________: ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________: ______________________________________________
______________________________________________
_______________: ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Nota: Skrip yang dibina sebagai panduan sesi temu bual. Elakkan melihat
skrip semasa rakaman temu bual agar objektif kemahiran dengar tutur
dapat dicapai.
LANGKAH 3: Rakam sesi temu bual anda dan hantar kepada guru untuk
pentaksiran (tidak lebih lima minit).
Tahap Penguasaan
TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 Sangat Baik
menjadi teladan
TEMA 11 : UNIT 22
KEMAHIRAN MEMBACA

TEMA / TAJUK Sejarah dan Warisan / Uniknya Istana Menanti
2.3
STANDARD
Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai
KANDUNGAN
bahan.
3.4.4 (KA)
STANDARD
Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea utama dan
PEMBELAJARAN
idea sampingan dengan betul dan tepat.
Menyatakan / menyenaraikan secara lisan tiga idea utama dan
OBJEKTIF idea sampingan yang terdapat dalam petikan menggunakan
PEMBELAJARAN borang CHATT

PENTAKSIRAN
Nota

Idea sampingan  idea dalam bentuk huraian dan contoh bagi menyokong dan
menerangkan idea utama
idea utama  buah fikiran yang penting menerangkan maksud keseluruhan
perenggan

Arahan:
 Baca arahan aktiviti yang diberi untuk mengetahui tugasan kemahiran

Langkah 1
membaca. (Buku teks muka surat 128)
Langkah 2  Membaca teks yang diberi untuk memahami isi kandungan teks.
 Membaca teks menggunakan teknik bacaan CHATT untuk mengenal
Langkah 3
 Merakam bacaan tiga idea utama dan tiga idea sampingan dan
Langkah 5
menghantar kepada guru.
TUGASAN : Arahan aktiviti
Baca dan fahami teks yang diberikan. Kenal pasti idea utama dan idea
sampingan.
LANGKAH 1:
Rujuk teks Uniknya Istana Menanti yang berikut. Baca dan fahami isi kandungannya.
LANGKAH 2:
Baca teks Uniknya Istana Menanti menggunakan teknik bacaan CHATT untuk mengenal
Dibuat
Langkah
H- Garisi idea penting
3
Highlight
Guru memberikan rumusan tentang rekod murid dalam 4
T - Teacher
borang CHATT
Uniknya Istana Seri Menanti
Istana Lama Seri Menanti merupakan istana kebanggaan keluarga diraja Negeri Sembilan Darul
Khusus. Istana ini masih kukuh terpelihara dengan pelbagai ukiran yang unik. Istana empat
tingkat ini telah dibina oleh dua orang tukang Melayu yang bernama Kahar dan Taib.
Pembinaan istana ini bermula pada tahun 1902 dan siap pada tahun 1908.
Keunikan seni ukiran Melayu istana ini sangat menarik dengan pelbagai motif seperti
lambai-lambai, awan berarak, tampuk manggis, dan bunga semantung. Seni bina istana ini
sangat istimewa kerana menggunakan pasak yang diperbuat daripada kayu sebagai paku dari
tiang hinggalah atapnya. Jumlah tiang penegak istana ialah 99 batang sebagai melambangkan
99 orang juak-juak hulubalang Negeri Sembilan.
Istana ini telah dijadikan muzium diraja pada 14 Julai 1992. Sejak itu, istana ini telah
ditadbir oleh Jabatan Muzium Negeri Sembilan. Terdapat pelbagai sudut pameran tentang
keluarga diraja Negeri Sembilan yang dipamerkan di sini. Setiap ruang istana dikekalkan seperti
asal bagi menunjukkan fungsi ruang tersebut seperti kamar beradu, balai rong seri, dan galeri
potret. Muzium ini sentiasa dipelihara dengan baik sebagai warisan sejarah kebudayaan Negeri
Sembilan.
(Sumber : Diubah suai daripada Arkib Negara Malaysia)

LANGKAH 3:
Nama : _______________________________ Tarikh: __________________________
Topik: _________________________________________________________________
_____________________ _____________________ ___________________

_ _ __
_____________________ _____________________ ___________________
_ _ __
_____________________ _____________________ ___________________
_ _ ___
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Rumusan Guru:
________________________________ ________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________ ________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________ ________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________ ________________________________
LANGKAH 4:
Rakam suara anda dengan membaca tiga idea utama dan idea sampingan yang terdapat
dalam borang CHATT dan hantar kepada guru.
Tahap Penguasaan

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
Sangat makna perkataan, memproses dan memahami maklumat,
1
Terhad memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea
keseluruhan dalam pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 Sangat Baik
menjadi teladan.
TEMA 11 : UNIT 22
KEMAHIRAN MENULIS
AKTIVITI 3
KELAS Tingkatan 1
TEMA / TAJUK Sejarah dan Warisan / Seni Warisan Anak Bangsa : Congkak
3.2
STANDARD
Menulis untuk mengemukakan maklumat dan pandangan
KANDUNGAN
tentang sesuatu perkara.
3.2.1
STANDARD Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca,
PEMBELAJARAN didengar dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat dan
gramatis.
Murid dapat menulis laporan tentang pertandingan permainan
OBJEKTIF congkak dengan menggunakan ayat yang betul, tepat dan
PEMBELAJARAN gramatis.
INSTRUMEN Bahan bergambar, borang grafik, lembaran tugasan
PENTAKSIRAN
Nota:

Ayat ransangan  ayat yang berkaitan dengan tema atau soalan karangan
Arahan:

Langkah 1
(Rujuk Buku Teks Muka Surat 129)
Rujuk bahan ransangan Congkak yang mengandungi maklumat berkaitan
Langkah 2
dengan tugasan (Rujuk Buku Teks Muka Surat 129).
Tulis semula maklumat tersebut dalam borang grafik yang disediakan
Langkah 3
menggunakan ejaan yang betul dan ayat yang sesuai.
Langkah 4 Tulis maklumat penting untuk membalas surat rakan anda.
Tulis karangan format laporan yang lengkap dalam ruangan yang
Langkah 5
disediakan.
TUGASAN :
1. Tulis laporan tentang pertandingan permainan congkak.

LANGKAH 1:
LANGKAH 2:
Catatkan maklumat penting dan bina ayat yang sesuai berdasarkan di Langkah 1.
Senaraikan peraturan pertandingan Bina ayat yang sesuai yang berkaitan

permainan congkak. pertandingan congkak melalui
pernyataan yang diberi di dalam gambar
1. Antara peraturan permainan congkak
1. Peraturan permainan congkak ialah dua orang pemain yang bertanding
akan duduk secara menghadap.
2.
2.
3.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LANGKAH 3:
Tulis maklumat penting untuk membuat laporan pertandingan permainan congkak. Bina
maklumat yang sesuai dan gunakan maklumat dalam Langkah 2 untuk melengkapkan
borang tersebut.
1 Tajuk laporan
Isi laporan
2
3 Pengakuan pelapor
4 Tarikh
5 Tandatangan
6 Nama pelapor
7 Jawatan pelapor
_________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________
________________________________ , Tarikh:
( ) Tahap penguasaan
Contoh Rubrik 1
TAHAP KRITERIA
PENGUASAAN
 Huraian idea tersusun serta masih dapat memberi
pendapat dan menggunakan idea tersirat
berdasarkan tugasan.
3  Penggunaan ayat gramatis.
 Huraian idea jelas dan tersusun serta masih dapat
memberi pendapat dan menggunakan idea tersirat
4
 Huraian idea jelas dan tersusun serta dapat memberi
pendapat pandangan dan menggunakan idea tersirat
 Penggunaan ayat yang gramatis berdasarkan
5
tugasan.
 Contoh dan huraian diterangkan dengan lebih
terperinci.
 Huraian idea sangat jelas dan tersusun serta dapat
memberi pendapat, pandangan dan menggunakan
idea tersirat berdasarkan tugasan.
6  Contoh dan huraian dikaitkan dengan kehidupan
sebenar.
 Keseluruhan idea ditulis dengan menarik dan
berkesan.
(Menulis karangan pada tahap sangat terperinci,
konsisten dan menjadi model teladan)
Contoh Rubrik 2

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
2
3
4
5
teladan.
TEMA 12 :
UNIT 23
TEMA 12 : UNIT 23
KELAS Tingkatan 1
TEMA / TAJUK Antologi Ku Ingin Berterima Kasih : Cerpen “Oren”
1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi

STANDARD formal dan tidak formal
KANDUNGAN 4.1 Memahami dan mengapresiasi karya sastera dengan
memberikan respons peribadi
1.4.1 Berbual tentang kegiatan harian serta hal-hal persendirian

menggunakan sebutan dan intonasi yang betul secara santun.
STANDARD
PEMBELAJARAN
4.1.1 Memahami dan mengapresiasi karya prosa dengan
memberikan respons peribadi tentang sinopsis, tema dan
persoalan dengan betul, rasional dan penuh penghayatan.
OBJEKTIF Murid boleh memberi respon dan ulasan secara ringkas tentang
PEMBELAJARAN cerpen oren.
KAEDAH PENTAKSIRAN Pemerhatian, lisan
INSTRUMEN Rakaman suara / Video

PENTAKSIRAN
NOTA :
berbicara  bercakap untuk mengemukakan pendapat
bertatasusila  adat sopan santun dan budi pekerti yang baik

Langkah 1  Rujuk tajuk tugasan kemahiran dengar tutur. (Buku teks Antologi Ku
Ingin Berterima Kasih)
Langkah 2  Dapatkan gambaran keseluruhan cerita.
Langkah 3  Memberi respon dan ulasan tentang jalan cerita yang disampaikan
dalam cerpen Oren.
Langkah 4  Rakam respon dan ulasan anda tentang cerpen oren mengikut
pemahaman sendiri dengan nada, sebutan, gaya, bahasa dan intonasi
yang betul.
LANGKAH 1: Arahan aktiviti
Rujuk tajuk tugasan yang diberikan.

LANGKAH 2:
Dapatkan gambaran keseluruhan cerpen daripada buku teks Antologi Ku Ingin

Berterima Kasih.
LANGKAH 3:
Memberi respon dan ulasan terhadap jalan cerita Cerpen Oren berdasarkan pemahaman
sendiri.
LANGKAH 4:
Rakam respon dan ulasan anda. kemudian hantar kepada guru untuk pentaksiran (tidak
lebih 3 minit).
Tahap Penguasaan
TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 Sangat Baik
menjadi teladan
TEMA 12 : UNIT 23
KEMAHIRAN MEMBACA
KELAS Tingkatan 1
TEMA / TAJUK Antologi Ku Ingin Berterima Kasih : Puisi Tradisional

Pantun 2 Kerat (Nasihat)
2.1 Membaca secara mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi.

STANDARD 4.4 Mempersembahkan karya prosa, puisi dan pelbagai
KANDUNGAN persembahan terancang.
2.1.2 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan

intonasi yang betul dan nada yang sesuai.
STANDARD 4.4.1 Mempersembahkan pantun menggunakan sebutan,
PEMBELAJARAN intonasi, nada, gaya dan bahasa yang sesuai melalui teknik yang
menarik dan berkesan.
Melafazkan pantun dengan sebutan, intonasi, nada, gaya dan

OBJEKTIF bahasa yang sesuai.
PEMBELAJARAN
KAEDAH PENTAKSIRAN Lisan ( membaca pantun / lafaz pantun)
INSTRUMEN Rakaman suara / Video

PENTAKSIRAN
NOTA : - Mekanis merujuk kepada nada dan intonasi pantun sebenar

- Bacaan mengikut rangkap dengan penghayatan
Arahan:

Langkah 1 kemahiran membaca. (Buku teks Antologi Ku Ingin Berterima
Kasih)
 Membaca pantun secara senyap untuk mendapatkan gambaran

Langkah 2
keseluruhan pantun.
 Membaca/ melafaz pantun dengan nada, sebutan,gaya, bahasa dan

Langkah 3
intonasi yang betul.
 Merakam lafaz pantun dengan penghayatan mengikut rangkap.atau

Langkah 4
rakaman video.
Baca arahan dan teks pantun yang diberikan.

LANGKAH 2:
Rujuk teks pantun dua kerat (Nasihat). Baca dan fahami kandungannya pantun secara
senyap untuk mendapatkan gambaran keseluruhan pantun.
LANGKAH 3 :
Membaca / melafaz pantun dengan nada, sebutan,gaya, bahasa dan intonasi yang betul
pantun yang diberikan di bawah.
LANGKAH 4:
Rakam suara / video anda dengan membaca / melafaz pantun dengan penghayatan
mengikut sebutan, nada dan intonasi yang betul
Tahap Penguasaan
[Document title]

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
Terhad respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam
pelbagai bahan pada tahap yang sangat terhad.
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 Sangat Baik
6 Cemerlang
pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan menjadi teladan.
[Document title]
TEMA 12 : UNIT 23
KEMAHIRAN MENULIS
KELAS Tingkatan 1
TEMA / TAJUK Tema 12 Sukan dan Rekreasi : Manfaat Berekreasi
3.4 Menulis untuk menghasilkan prosa secara terancang

STANDARD
KANDUNGAN 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai
bahan.
3.4.1 Membina kerangka penulisan dengan menyenaraikan isi
yang sesuai secara terancang dan kemas menggunakan bahasa
STANDARD yang tepat
PEMBELAJARAN
2.3.1 Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea
utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat.
OBJEKTIF Menyenaraikan 5 idea utama dan idea sampingan yang terdapat

PEMBELAJARAN dalam petikan menggunakan borang CHATT
KAEDAH PENTAKSIRAN Menulis
INSTRUMEN Borang CHATT

PENTAKSIRAN
NOTA :
[Document title]

Arahan:

Langkah 1
kemahiran membaca. (Buku teks muka surat 136)
 Membaca teks yang terdapat dalam petikan untuk memahami isi

Langkah 2
kandungan teks.
 Membaca teks menggunakan teknik bacaan CHATT untuk

Langkah 3
mengenal pasti idea utama dan idea sampingan
Langkah 5  Menulis idea utama dan sampingan berdasarkan borang CHATT.
Baca dan fahami arahan yang diberikan. Kenal pasti lima idea
utama dan sampingan yang terdapat dalam petikan.
[Document title]
LANGKAH 2:
Rujuk teks Manfaat Berekreasi. Baca dan fahami isi kandungannya.
Manfaat Berekreasi
Salam sejahtera saya ucapkan kepada pengacara majlis, panel hakim, guru-guru, dan rakan-
rakan yang saya hormati sekalian. Hadirnya saya di pentas yang indah ini bertujuan untuk
menyampaikan syarahan yang bertajuk, “Rekreasi Dapat Memberikan Manfaat kepada
Masyarakat”.
Hadirin sekalian,
Rekreasi atau riadah ialah kegiatan yang menyeronokkan, yang boleh menyegarkan
badan dan melapangkan fikiran melalui istirahat dan aktiviti yang menghiburkan hati. Oleh
itu,
masyarakat hari ini tidak boleh menjadikan kesibukan bekerja sebagai alasan untuk tidak
berekreasi. Kita akan memperoleh pelbagai manfaat apabila melakukan aktiviti rekreasi.
Aktiviti seperti berjoging, berbasikal, dan mendaki gunung boleh menyihatkan tubuh
badan. Hal ini dikatakan demikian kerana, apabila kita beriadah, kadar lemak yang terkumpul
di dalam badan dapat dikurangkan. Badan kita akan berpeluh. Apabila badan kita sihat,
penyakit berbahaya seperti penyakit jantung, kencing manis, dan darah tinggi dapat dihindari,
bak kata pepatah Melayu, mencegah lebih baik daripada mengubati.
Hadirin sekalian,
[Document title]
Selain itu, aktiviti riadah yang dilakukan pada setiap hujung minggu juga mampu
menjadi pemangkin untuk mengurangkan tekanan perasaan atau stres dalam diri seseorang.
Keletihan dan bebanan kerja yang berterusan menyebabkan seseorang menghadapi
kemurungan, lesu,dan tidak bersemangat. Hal ini secara tidak langsung menyebabkan prestasi
kerja merosot
dan mengundang pelbagai impak negatif seperti mendapat teguran daripada pihak atasan,
dilucutkan jawatan, dan sebagainya. Oleh itu, kita perlu menenangkan fikiran dengan
melakukan aktiviti riadah.
Kebanyakan ibu bapa pada zaman sekarang sibuk bekerja menyebabkan masa untuk
bersama-sama dengan anak-anak begitu terhad. Oleh itu, aktiviti riadah yang dilakukan
bersama-sama dengan keluarga dapat mengeratkan hubungan kekeluargaan. Semasa beriadah,
ibu bapa boleh menasihati anak-anak tentang nilai murni dalam kehidupan sehari-hari.
Hadirin sekalian,
Akhir kata, kita perlu mempunyai kesedaran tentang kepentingan berekreasi. Amalkan
aktiviti
berekreasi dalam kehidupan sehari-hari. Negara yang maju lahir daripada masyarakat yang
sihat dan cergas.

[Document title]
LANGKAH 3:
Baca teks Manfaat Berekreasi menggunakan teknik bacaan CHATT untuk mengenal
pasti idea utama.
Dibuat
Langkah
H- Garisi idea penting

3
Highlight
Guru memberikan rumusan tentang rekod murid dalam borang 4&5

T - Teacher
CHATT
[Document title]
Manfaat Berekreasi
Salam sejahtera saya ucapkan kepada pengacara majlis, panel hakim, guru-guru, dan rakan-
rakan yang saya hormati sekalian. Hadirnya saya di pentas yang indah ini bertujuan untuk
menyampaikan syarahan yang bertajuk, “Rekreasi Dapat Memberikan Manfaat kepada
Masyarakat”.
Hadirin sekalian,
Rekreasi atau riadah ialah kegiatan yang menyeronokkan, yang boleh menyegarkan
badan dan melapangkan fikiran melalui istirahat dan aktiviti yang menghiburkan hati. Oleh
itu,
masyarakat hari ini tidak boleh menjadikan kesibukan bekerja sebagai alasan untuk tidak
berekreasi. Kita akan memperoleh pelbagai manfaat apabila melakukan aktiviti rekreasi.
Aktiviti seperti berjoging, berbasikal, dan mendaki gunung boleh menyihatkan tubuh
badan. Hal ini dikatakan demikian kerana, apabila kita beriadah, kadar lemak yang terkumpul
di dalam badan dapat dikurangkan. Badan kita akan berpeluh. Apabila badan kita sihat,
penyakit berbahaya seperti penyakit jantung, kencing manis, dan darah tinggi dapat dihindari,
bak kata pepatah Melayu, mencegah lebih baik daripada mengubati.
Hadirin sekalian,
Selain itu, aktiviti riadah yang dilakukan pada setiap hujung minggu juga mampu
menjadi pemangkin untuk mengurangkan tekanan perasaan atau stres dalam diri seseorang.
Keletihan dan bebanan kerja yang berterusan menyebabkan seseorang menghadapi
kemurungan, lesu,dan tidak bersemangat. Hal ini secara tidak langsung menyebabkan prestasi
kerja merosot
dan mengundang pelbagai impak negatif seperti mendapat teguran daripada pihak atasan,
dilucutkan jawatan, dan sebagainya. Oleh itu, kita perlu menenangkan fikiran dengan
[Document title]
melakukan aktiviti riadah.

Kebanyakan ibu bapa pada zaman sekarang sibuk bekerja menyebabkan masa untuk
bersama-sama dengan anak-anak begitu terhad. Oleh itu, aktiviti riadah yang dilakukan
bersama-sama dengan keluarga dapat mengeratkan hubungan kekeluargaan. Semasa beriadah,
ibu bapa boleh menasihati anak-anak tentang nilai murni dalam kehidupan sehari-hari.
Hadirin sekalian,
Akhir kata, kita perlu mempunyai kesedaran tentang kepentingan berekreasi. Amalkan
aktiviti
berekreasi dalam kehidupan sehari-hari. Negara yang maju lahir daripada masyarakat yang
sihat dan cergas.
[Document title]
LANGKAH 4:
Nama : _____________________________________ Tarikh: __________________________
Tajuk : _______________________________________________________________________
Kata kunci/Istilah : Kebaikan/manfaat berekreasi
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
[Document title]
Rumusan Guru:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tahap Penguasaan
[Document title]

TAHAP
PENYATAAN
PENGUASAAN
1
2
betul, tepat dan gramatis pada tahap terhad
3
betul, tepat dan gramatis pada tahap memuaskan.
4
betul, tepat dan gramatis pada tahap kukuh.
5
[Document title]
6
betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat tekal dan menjadi teladan.

Modul BM Ting1 PPDLD

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul BM Ting1 PPDLD

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Penasihat

Abdul Aziz Bin Abdul Rashid

Panel Penggubal/Pembina Modul

(SMK Desa Kencana)

Modul PDPR Bahasa Melayu dibuat dalam dua bahagian

SUBJEK Bahasa Melayu

Sektor Pertanian Pesat Membangun Pertanian Satu Perniagaan :

Berunding untuk mendapatkan persetujuan semasa melakonkan

GRAMATIS  berasaskan atau mengikut prinsip-prinsip nahu atau tatabahasa

 perihal (sifat) santun, kesopanan, kehalusan (budi bahasa atau

Penjual : Selamat pagi. Ada apa-apa yang saya boleh bantu?

Nama Murid : ..........…….......................................................................

Borang senarai semak :

1. Intonasi jelas (5 markah)

2. Tidak tersekat-sekat (5 markah)

3. Sebutan jelas (5 markah)

4. Kelantangan suara (5 markah)

5. Huraian mudah difahami (5 markah)

6. Ayat yang disampaikan dalam pertuturan

 Suara tidak jelas

SUBJEK Bahasa Melayu

Sektor Pertanian Pesat Membangun:

Perkataan Maksud dalam Konteks Dokumen Standard

 bacaan kuat yang mementingkan sebutan huruf dan bunyi

INTONASI  turun naik atau tinggi rendah nada suara

 Berbentuk pemberitahuan fakta

Langkah 1  Tonton dan fahami tentang laras iklan

Nama Murid : ..........…….......................................................................

Borang senarai semak :

1. Intonasi jelas (5 markah)

3. Sebutan jelas (5 markah)

4. Kelantangan suara (5 markah)

5. Laras bahasa yang sesuai (5 markah)

STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA

SUBJEK Bahasa Melayu

Sektor Pertanian Pesat Membangun

STANDARD 3.4 Menulis untuk menghasilkan prosa secara terancang.

1. Menulis perenggan pendahuluan yang mengandungi ayat tema,

Perkataan Maksud dalam Konteks Dokumen Standard

 ayat penyataan tema yang merujuk kepada tajuk karangan

TERANCANG  Sudah dirancang

TERTIB  teratur, mengikut peraturan yang ditentukan

Perkataan Maksud dalam Konteks Dokumen Standard

 keseluruhan keadaan atau latar belakang tertentu yang ada

Berdasarkan maklumat dalam langkah 2, tulis perenggan pendahuluan

Berdasarkan perenggan pendahuluan yang telah dibina, kenal pasti dan

Berdasarkan kata nama imbuhan awalan dan imbuhan akhiran yang

Tulis perenggan pendahuluan tentang pengalaman anda sewaktu berkunjung ke

Berdasarkan maklumat dalam langkah 2, tulis perenggan pendahuluan yang lengkap

Tajuk Karangan: Pengalaman anda sewaktu berkunjung ke ekspo pertanian.

( Ayat Tema + Ayat Rangsangan + Ayat Arahan)

Nota tambahan imbuhan awalan dan akhiran kata nama

STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS

SUBJEK Bahasa Melayu

TEMA Sektor Pertanian Pesat Membangun

UNIT 16: Dunia Baharu Tani

TAJUK Program Pertanian Bandar

STANDARD 1.8.1 Menerangkan sesuatu perkara dengan bernas dan kritis

OBJEKTIF Menjelaskan satu hingga lima isi tentang Program Pertanian

Jelaskan satu daripada Program Pertanian Bandar.

 Baca dan teliti maklumat yang diberikan di bawah.

Arahan guru: Tindakan murid:

1. Berdasarkan petikan yang telah anda baca,