Pentaksiran Bilik Darjah

MATEMATIK
MATHEMATICS
Wan Naliza Wan Jaafar
Y. C. Chow

TINGKATAN
PBD & PT3

PAK-21 & PdPc

KBAT & i-THINK

STEM & Modul Hebat

3 KSSM

RESOS GURU
INFO VIDEO • Strategi PdPc
• Bank Soalan
 Pentaksiran Bilik Darjah

MATEMATIK
MATHEMATICS
Wan Naliza Wan Jaafar
Y. C. Chow

TINGKATAN

3 KSSM

PELANGI Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)

PENERBITAN PELANGI SDN. BHD. (89120-H)
Ibu Pejabat:
66, Jalan Pingai, Taman Pelangi,
80400 Johor Bahru, Johor Darul Takzim, Malaysia.
Tel: 07-331 6288 Faks: 07-332 9201
E-mel: pelangi@pelangibooks.com

Pejabat Jualan:
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi,
Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.
Tel: 03-8922 3993 Faks: 03-8926 1223 / 8920 2366
Pertanyaan: customerservice@pelangibooks.com

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2021

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan
untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan alat apa jua pun, sama
ada dengan cara elektronik, sawat, gambar, rakaman atau sebagainya, tanpa kebenaran daripada
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu.

ISBN: 978-967-2499-15-2

Cetakan Pertama 2021

Dicetak di Malaysia oleh The Commercial Press Sdn. Bhd.

Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.
Sila layari www.ePelangi.com/errata untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada).
 KANDUNGAN
Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid……………………………… IV
Indeks 1
1 Indices
1.1 Tatatanda Indeks……………………………………… 1
1.2 Hukum Indeks………………………………………… 2
Power PT3……………………………………………………………… 10
Power KBAT…………………………………………………………… 13
Online Quick Quiz Kod QR …………………………………… 13
Bentuk Piawai 14
2 Standard Form
2.1 Angka Bererti………………………………………………… 14
2.2 Bentuk Piawai………………………………………………… 16
Power PT3……………………………………………………………… 22
Power KBAT…………………………………………………………… 25
Praktis TIMSS/PISA, Online Quick Quiz Kod QR …… 25
Matematik Pengguna: Simpanan
dan Pelaburan, Kredit dan Hutang 26
3 Consumer Mathematics: Savings and
­Investments, Credit and Debt
3.1 Simpanan dan Pelaburan……………………………… 26
3.2 Pengurusan Kredit dan Hutang……………………… 34
Power PT3……………………………………………………………… 43
Power KBAT…………………………………………………………… 48
Online Quick Quiz Kod QR …………………………………… 48
Lukisan Berskala 49
4 Scale Drawings Power KBAT………………………………………………………… 151
4.1 Lukisan Berskala…………………………………………… 49
Power PT3……………………………………………………………… 61
Power KBAT…………………………………………………………… 66
Praktis TIMSS/PISA, Online Quick Quiz Kod QR …… 66
Nisbah Trigonometri 67
5 Trigonometric Ratios Power KBAT…………………………………………………………
5.1 Sinus, Kosinus dan Tangen bagi Sudut Tirus
dalam Segi Tiga Bersudut Tegak…………………… 67
BONUS Strategi PdPc
Panduan RPH eksklusif untuk guru
untuk Guru https://bit.ly/35S5c2J
iii
Power PT3……………………………………………………………… 82
Power KBAT…………………………………………………………… 86
Online Quick Quiz Kod QR …………………………………… 86
Sudut dan Tangen bagi Bulatan 87
6 Angles and Tangents of Circles
6.1 Sudut pada Lilitan dan Sudut Pusat yang
Dicangkum oleh Suatu Lengkok……………………… 87
6.2 Sisi Empat Kitaran………………………………………… 94
6.3 Tangen kepada Bulatan………………………………… 98
6.4 Sudut dan Tangen bagi Bulatan…………………… 105
Power PT3…………………………………………………………… 107
Power KBAT………………………………………………………… 111
Online Quick Quiz Kod QR ………………………………… 111
Pelan dan Dongakan 112
7 Plans and Elevations
7.1 Unjuran Ortogon………………………………………… 112
7.2 Pelan dan Dongakan…………………………………… 117
Power PT3…………………………………………………………… 131
Power KBAT………………………………………………………… 134
Praktis TIMSS/PISA, Online Quick Quiz Kod QR .… 135
Lokus dalam Dua Dimensi 136
8 Loci in Two Dimensions
8.1 Lokus…………………………………………………………… 136
8.2 Lokus dalam Dua Dimensi…………………………… 138
Power PT3…………………………………………………………… 148
Praktis TIMSS/PISA, Online Quick Quiz Kod QR ..… 151
Garis Lurus 152
9 Straight Lines
9.1 Garis Lurus………………………………………………… 152
Power PT3…………………………………………………………… 170
173
Praktis TIMSS/PISA, Online Quick Quiz Kod QR … 173
Kertas Model PT3………………………………………………… 174
Jawapan
https://bit.ly/2RBzf6b
Bank Soalan
Koleksi Kertas Model PT3
https://bit.ly/2FDDv2M
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
 Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid
Matematik Tingkatan 3

Kelas:  ..............................   Nama Murid: ..................................................................   Nama Guru: .................................................................

PENCAPAIAN
TAHAP HALAMAN (✓) (✗)
BAB TAFSIRAN
PENGUASAAN MENGUASAI BELUM
MENGUASAI
TP1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang bentuk indeks. 1

TP2 Mempamerkan kefahaman tentang bentuk indeks. 2, 4 –  7

Mengaplikasikan kefahaman tentang hukum indeks
TP3 3 – 6, 8
untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
1 TP4 sesuai tentang hukum indeks dalam konteks penyelesaian 5, 8
Indeks masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP5 sesuai tentang hukum indeks dalam konteks penyelesaian 9
masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP6 sesuai tentang hukum indeks dalam konteks penyelesaian 7
masalah bukan rutin secara kreatif.
Mempamerkan pengetahuan asas tentang angka bererti
TP1 14, 16
dan bentuk piawai.
Mempamerkan kefahaman tentang angka bererti dan
TP2 14, 15, 17
bentuk piawai.
Mengaplikasikan kefahaman tentang angka bererti dan
TP3 15 – 18
bentuk piawai untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
2
TP4 sesuai tentang bentuk piawai dalam konteks penyelesaian 18
Bentuk Piawai
masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP5 sesuai tentang bentuk piawai dalam konteks penyelesaian 19
masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP6 sesuai tentang bentuk piawai dalam konteks penyelesaian 21
masalah bukan rutin secara kreatif.
Mempamerkan pengetahuan asas tentang simpanan,
TP1 26, 34, 35
pelaburan, kredit dan hutang.
Mempamerkan kefahaman tentang simpanan, pelaburan,
TP2 26, 28, 30, 35
kredit dan hutang.
Mengaplikasikan kefahaman tentang simpanan,
TP3 pelaburan, kredit dan hutang untuk melaksanakan 27, 29, 30, 31
3 tugasan mudah.
Matematik
Pengguna: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
27, 29, 31, 32,
Simpanan dan TP4 sesuai tentang simpanan, pelaburan, kredit dan hutang
36 – 38
dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Pelaburan,
Kredit dan Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
Hutang sesuai tentang simpanan, pelaburan, kredit dan hutang
TP5 33, 37 – 41
dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang simpanan, pelaburan, kredit dan hutang
TP6 42
dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara
kreatif.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. iv

 PENCAPAIAN
TAHAP HALAMAN (✓) (✗)
BAB TAFSIRAN
PENGUASAAN MENGUASAI BELUM
MENGUASAI
TP1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang lukisan berskala. 49, 50

TP2 Mempamerkan kefahaman tentang lukisan berskala. 50

Mengaplikasikan kefahaman tentang lukisan berskala
TP3 51 – 54
untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
4 TP4 yang sesuai tentang lukisan berskala dalam konteks 56
Lukisan penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Berskala
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
TP5 yang sesuai tentang lukisan berskala dalam konteks 57 – 59
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
TP6 yang sesuai tentang lukisan berskala dalam konteks 60
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
Mempamerkan pengetahuan asas tentang sisi dalam segi
TP1 67
tiga bersudut tegak berdasarkan suatu sudut tirus.
Mempamerkan kefahaman tentang sinus, kosinus dan
TP2 68 – 71
tangen.
Mengaplikasikan kefahaman tentang sinus, kosinus dan 71 – 74, 78,
TP3
tangen untuk melaksanakan tugasan mudah. 79
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
Nisbah TP4 sesuai tentang sinus, kosinus dan tangen dalam konteks 75 – 77
Trigonometri penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP5 sesuai tentang sinus, kosinus dan tangen dalam konteks 73, 80
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP6 sesuai tentang sinus, kosinus dan tangen dalam konteks 81
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
Mempamerkan pengetahuan asas tentang sudut dalam 87 – 90, 94,
TP1
bulatan, sisi empat kitaran dan tangen kepada bulatan. 95, 98, 99
Mempamerkan kefahaman tentang sudut dalam bulatan,
TP2 88, 96, 100
sisi empat kitaran dan tangen kepada bulatan.
Mengaplikasikan kefahaman tentang sudut dalam
TP3 bulatan, sisi empat kitaran dan tangen kepada bulatan 88 – 91, 96
6 untuk melaksanakan tugasan mudah.
Sudut dan Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
91, 97, 101,
Tangen bagi TP4 sesuai tentang sudut dan tangen bagi bulatan dalam
102
Bulatan konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
92, 93, 97,
TP5 sesuai tentang sudut dan tangen bagi bulatan dalam
103 – 106
konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP6 sesuai tentang sudut dan tangen bagi bulatan dalam 106
konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

v © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 PENCAPAIAN
TAHAP HALAMAN (✓) (✗)
BAB TAFSIRAN
PENGUASAAN MENGUASAI BELUM
MENGUASAI
Mempamerkan pengetahuan asas tentang unjuran
TP1 112
ortogon.
TP2 Mempamerkan kefahaman tentang unjuran ortogon. 113 – 116
Mengaplikasikan kefahaman tentang pelan dan dongakan
TP3 117, 118
untuk melaksanakan tugasan mudah.
7 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
Pelan dan TP4 sesuai tentang pelan dan dongakan dalam konteks 119 – 121
Dongakan penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP5 sesuai tentang pelan dan dongakan dalam konteks 122 –129
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP6 sesuai tentang pelan dan dongakan dalam konteks 130
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TP1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang lokus. 136
137 – 140,
TP2 Mempamerkan kefahaman tentang lokus.
143
Mengaplikasikan kefahaman tentang lokus dalam dua
TP3 137, 139 –143
dimensi untuk melaksanakan tugasan mudah.

8 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang

Lokus dalam TP4 sesuai tentang lokus dalam dua dimensi dalam konteks 144, 145
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Dua Dimensi
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP5 sesuai tentang lokus dalam dua dimensi dalam konteks 138, 145, 146
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
TP6 sesuai tentang lokus dalam dua dimensi dalam konteks 147
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
Mempamerkan pengetahuan asas tentang kecerunan dan
TP1 152, 153
pintasan-y dalam persamaan garis lurus.
152, 153, 155,
TP2 Mempamerkan kefahaman tentang garis lurus.
156
Mengaplikasikan kefahaman tentang garis lurus untuk 152, 153,
TP3
melaksanakan tugasan mudah. 155 – 159

9 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang

156, 158,
Garis Lurus TP4 garis lurus dalam konteks penyelesaian masalah rutin
161 – 166
yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang
TP5 garis lurus dalam konteks penyelesaian masalah rutin 167, 168
yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang
TP6 garis lurus dalam konteks penyelesaian masalah bukan 169
rutin secara kreatif.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. vi

BAB

1 Indeks
Indices

PBD
1.1 Tatatanda Indeks
Index Notation Buku Teks ms. 2 – 6

Suatu nombor dalam bentuk indeks terdiri daripada asas dan indeks atau eksponen. Misalnya,
A number in index form contains a base and an index or exponent. For example,

Tip Penting
indeks / eksponen
2 × 2 × 2 = 23 index / exponent 2 dibaca sebagai ‘2 kuasa 3’.
3

23 is read as ‘2 to the power of 3’.

asas
base

1. Isi petak kosong dengan perkataan ‘asas’ dan ‘indeks’.   SP 1.1.1 TP1
Fill in the empty boxes with the words ‘base’ and ‘index’.

indeks
asas
base an index

2. Isi petak kosong bagi setiap yang berikut.  SP 1.1.1 TP1

Fill in the empty boxes for each of the following.

7 6
8×8×8×8×8×8×8=8 (a) 0.5 × 0.5 × 0.5 × 0.5 × 0.5 × 0.5 = 0.5
berulang 7 kali Nilai indeks ialah 7.
The value of index is 7.
repeated 7 times

5
(b) (–h) × (–h) × (–h) × (–h) × (–h) = (–h) (c) 7 × 7 × 7 × 7 × 7 = 75

(e) 3 × 3 × 3 × 3 = 1 35 2
4
(d) (–9) × (–9) × (–9) × (–9) ×(–9) × (–9) = (–9)6
5 5 5 5

(f ) (–0.6) × (–0.6) × (–0.6) = (–0.6)3 (g) 2n × 2n × 2n × 2n = (2n)4

Lengkapkan ayat berikut. / Complete the following sentence.

  Indeks/ Eksponen  pada suatu nombor yang ditulis dalam bentuk indeks menunjukkan bilangan kali
nombor itu didarab secara     berulang    .
The   index/ exponent  of a number written in index form indicates the number of times the number is multiplied    repeatedly    .

3. Tukarkan nombor atau sebutan algebra dalam bentuk indeks kepada pendaraban berulang. SP 1.1.1 TP1
Convert the numbers or algebraic terms in index form into repeated multiplications.

(a) 69 = 6 × 6 × 6 × 6 × 6 × 6 × 6 × 6 × 6 (b) 1.44 = 1.4 × 1.4 × 1.4 × 1.4

(c) – 1 = – 1 × – 1 × – 1 × – 1 × – 1
5
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
7 7 7 7 7 7
(d) m8 = m × m × m × m × m × m × m × m

(e) 2 1 =21 ×21 ×21 ×21 ×21 ×21

6
1 2
8 8 8 8 8 8 8
(f ) (–9p)3 = (–9p) × (–9p) × (–9p)

1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

4. Ungkapkan setiap nombor berikut dalam bentuk indeks dengan asas yang diberikan. SP 1.1.2 TP2
Express each of the following numbers in index form with the base given.
(a) 256 (asas / base 4)
81 (asas / base 3)
256 = 4 × 4 × 4 × 4
81 = 3 × 3 × 3 × 3
Tip Penting = 44
= 34
atau / or Suatu nombor mungkin
boleh ditulis dalam asas 4 256
3 81 yang berlainan.
3 27 Pembahagian A number may be written in 4  64
n=4 diteruskan sehingga different bases. 4  16
3  9 mendapat nilai 1.
3  3 The division is continued Contoh/ Example 4  4
until 1 is obtained. 81 = 9­2
 1 81 = 34  1
Maka / Hence,  81 = 34  

(b) 32 (asas / base 2) (c) 625 (asas / base –5)

(d) 64 (asas / base 4)
32 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 125 5
625 = (–5) × (–5) × (–5) × (–5)
= 25 = (–5)4 64 = 4 × 4 × 4

125 5 5 5
2 32
= 4 1 2
3
2 16 –5 +625
5
2  8 –5 –125
4 64 5 125
2  4 –5 + 25
4 16 5  25
2  2 –5 – 5 4  4 5   5
 1 + 1  1   1

5. Cari nilai bagi setiap yang berikut.  SP 1.1.2 TP2

Find the value of each of the following.

(a) (–3)5 = (–3) × (–3) × (–3) × (–3)

1233

2 =2×2×2×2×2×2×2
7
  × (–3)
12
x
x
++
1 2
1 2
= Guna Kalkulator
= 128 = –243
3 4 =
3 4

2 , Tekan/ Press
7­

2 ^ 7 =

4 3 = 4 × 4 × 4 (c) 0.64 = 0.6 × 0.6 × 0.6 × 0.6

(d) 11 4 2 = 111 2
2 2
(b) 1
52 5 5 5 = 0.1296 7 7
11
=
64 = × 11
125 7 7
121
=
49

Kriteria Kejayaan: .............................................................................................

Saya berjaya
• Mewakilkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks dan menghuraikan maksudnya.
• Menukar suatu nombor kepada nombor dalam bentuk indeks dan sebaliknya.

PBD 1.2 Hukum Indeks

Law of Indices Buku Teks ms. 6 – 24

6. Lengkapkan setiap yang berikut.  SP 1.2.1 TP2

Complete each of the following.
2 4 4 3
(a) (3 × 3) × (3 × 3 × 3 × 3) = 3 ×3 (b) (p × p × p × p) × (p × p × p) = p ×p
6 7
3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3 = 3 p × p × p × p × p × p × p = p
m+n
Secara generalisasi / By generalisation, am × an = a

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

7. Rajah di bawah menunjukkan pendaraban dua nombor dalam bentuk indeks dan hasil darabnya. Senaraikan
tiga set pendaraban nombor yang lain. SP 1.2.1 TP3   i-Think
i-Think Peta bulatan

The diagram shows the multiplication of two numbers in index form and its product. List three other sets of multiplication of numbers.

62 × 613
Mana-mana jawapan lain
yang sesuai
63 × 612 Tip Penting
615 Any other possible answers
Hukum indeks
65 × 610 Law of indices
64 × 611 • am × an = am + n
• am × an × ap = am + n + p
    

8. Permudahkan setiap yang berikut.  SP 1.2.1 TP3

Simplify each of the following.

(i) 6 × 65 = 61 + 5 (ii) 2m2 × 3m5 = (2 × 3) × (m2 × m5)

Tip Penting
= 66   Operasi untuk pekali
a = a1 Operation of the coefficients
= 6m 2+5

= 6m7

(a) (–0.2)5 × (–0.2)2 (b) p6 × p12 (c) 9 × 93 × 910

= (–0.2)5 + 2 = p6 + 12 = 91 + 3 + 10
= (–0.2)7 = p18 = 914

(d) 2x3 × x7 × 9x5 (e) y3 × 2y × 3y4

(f ) – 1 j2 × – 1 j4 × 24j 7
1 2
= (2 × 9) × (x3 × x7 × x5) = (2 × 3) × (y3 × y × y4) 4 3
= 18x3 + 7 + 5 = 6y3 + 1 + 4 = – 1 × – 1 × 24 × (j 2 × j 4 × j 7)
3 1 2 4
= 18x15 = 6y8 4 3
= 2j 2 + 4 + 7
= 2j 13

9. Nyatakan dalam bentuk indeks paling ringkas.  SP 1.2.1 TP3

State in simplest index form.

42 × 33 × 34 × 45 Kumpulkan asas yang sama.

Group the terms with the same base. Tip Penting
= 42 × 45 × 33 × 34
= 42 + 5 × 33 + 4 Tambahkan indeks bagi asas yang sama. –a ≠ (–a)n
n

Add the indices for terms with the same base.

= 47 × 37

(a) 36 × 52 × 34 × 53 (b) (–0.7)4 × 62 × (–0.7)5 × 66 (c) –u2 × 3v3 × 5v3 × u4

= 3­6 × 34 × 52 × 53 = (–0.7)4 × (–0.7)5 × 62 × 66 = (–1 × 3 × 5) × (u2 × u4 × v3 × v3)
= 36 + 4 × 52 + 3 = (–0.7)4 + 5 × 62 + 6 = –15u2 + 4 v3 + 3
= 310 × 55 = (–0.7)9 × 68 = –15u6 v6

3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

10. Lengkapkan setiap yang berikut.  SP 1.2.2 TP2

Complete each of the following.

6 8 Secara generalisasi
(a) 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 2 (b) p8 ÷ p4 =
p By generalisation,
2×2×2 3 4
2 p am ÷ an = a
m–n

2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 2

3
p×p×p×p×p×p×p×p =p 4

2×2×2 p×p×p×p

11. Rajah di bawah menunjukkan pembahagian dua nombor dalam bentuk indeks dan hasil bahaginya.
Senaraikan tiga set pembahagian nombor yang lain. SP 1.2.2 TP3   i-Think
i-Think Peta bulatan

The diagram shows the division of two numbers in index form and its quotient. List three other sets of division of numbers.

710 ÷ 75
Mana-mana jawapan lain Tip Penting
yang sesuai Hukum indeks
78 ÷ 73 75 Any other possible answers Law of indices
•  am ÷ an = am – n
7 ÷7
6

79 ÷ 74

    

12. Permudahkan setiap yang berikut. SP 1.2.2 TP3

Simplify each of the following.

(i) 411 ÷ 45 (ii) 54a7b9 ÷ 9a6b2

= 411 – 5 = 54 a7 – 6 b9 – 2
= 46 9
= 6ab7

(a) 86 ÷ 82 = 86 – 2 318 (c) x16 ÷ x4 ÷ x2 = x16 – 4 – 2

(b) 9 = 318 – 9
= 84 3 = 39 = x10

14y7 (e) 36k7 ÷ 6k2 ÷ k2 (f ) –25m10 ÷ 5m2 ÷ 5m3

(d) 14y7 ÷ 2y =
= 36k2 ÷ k2 = –25m2 ÷ 5m3
7 10
2y
= 7y7 – 1 6k 5m
= 7y6 = 6k7 – 2 ÷ k2 = –5m10 – 2 ÷ 5m3
= 6k5 ÷ k2 = –5m8 ÷ 5m3
= 6k5 – 2 = –1m8 – 3
= 6k3 = –m5

(h) 35g4h8 ÷ 5g2h4

(i) 121m n5 = 11m7 – 1 n6 – 5
7 6
(g) x9y11 ÷ x3y9 = x9 – 3 y11 – 9
= x6y2 35
= g4 – 2 h8 – 4 11mn = 11m6n
5
=7g2 h4

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

13. Lengkapkan setiap petak berikut. SP 1.2.2 TP3  

Complete each of the following boxes.
7 5 2
(a) 5 ÷ 52 ÷ 54 = 5 (b) a  b4 ÷ a4b   = ab2
6 2

(c) a b ×9a  b = a9b 56a9b × a3b

12 5   2 6 9
(d) = 7a  b2
ab
8 ab3

14. Selesaikan masalah berikut. SP 1.2.2 TP4

Solve the following problem.
8x × 3y = 24, tentukan nilai x + y.
5x × 2y = 10, tentukan nilai x + y. 83 × 36
52 × 24 8x × 3y
= 24, determine the value of x + y.
5x × 2y 83 × 36
= 10, determine the value of x + y.
52 × 24
8x × 3y = 8 × 3
5 ×2 =5×2
x y
83 × 36
52 × 24
8x – 3 = 81 3y – 6 = 31 Maka/ Hence,
5x – 2 = 51 2y – 4 = 21 Maka/ Hence, x – 3 = 1 y – 6 = 1 x + y = 4 + 7
x – 2 = 1 y – 4 = 1 x + y = 3 + 5 x = 4 y = 7 = 11
x = 3 y = 5 =8

15. Lengkapkan setiap petak berikut. SP 1.2.3 TP2

Complete each of the following boxes.

(a) 49 × 49 × 49 × 49 × 49 = (49)
5
(b) 2p × 2p × 2p × 2p × 2p × 2p × 2p = (2p)
7
Secara generalisasi,
By generalisation,
45 7p

4 9+9+9+9+9
=4 2 p+p+p+p+p+p+p
=2 (am)n = a
mn

16. Permudahkan setiap yang berikut.   SP 1.2.3 TP3

Simplify each of the following.

(a) (92)8 = 92 × 8 (b) (k3)6 = k3 × 6 (c) (x11)2 = x 11 × 2

(3 ) = 3
4 3 4×3
= 916 = k18 = x22
= 312
(d) (2y3)4 = 21 × 4 × y3 × 4 (e) [(–5)2]3 = (–5)2 × 3 (f ) [(–j )5]5 = (–j)5 × 5
Tip Penting
Tip Penting
= 16y12 = (–5)6 = (–j )25
Hukum indeks
Law of indices
•  (am)n = amn

17. Permudahkan setiap yang berikut.   SP 1.2.3 TP3

Simplify each of the following.

(a) (95 × 83 × 46)2 (b) (2j 2kl 6)5

(i) (3 × 4) = 3 × 4
4 3 4×3 1×3
= 95 × 2 × 83 × 2 × 4­6 × 2 = 25 × j 2 × 5 × k5 × l 6 × 5
= 312 × 43 = 910 × 86 × 412 = 25 j 10k5l 30

(ii) 2j  = 2 3× j 3
2 3 3 2×3

5k 1 2 5 ×k (c) (7m0n)4
(d) 22
3
1 2
4
= 22 × 4
3×4

= 74m0n4 5 5
= 23 j 3
3 6
= 74(1)n4
= 28
12
5k
= 74n4 5

1 xy 2
= x1 × 6 (f ) 4p2 = 45 × p2 × 5
7×6 7 6 3 5 5 3×5
Tip Penting (e)
y 1 2
3q 3 ×q
am q amq
(ambn)q = amqbnq, n
b 1 2 = nq
b = x 6
42
= 45p10
5 15

y  3q

5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

18. Lengkapkan setiap yang berikut. SP 1.2.4 TP2  

Complete each of the following.

(a) Secara generalisasi,

(i) 2 × 2 × 2 × 2 = 1 (ii) p × p × p = 1 By generalisation,
2×2×2×2 p×p×p
24 = 2 4 – 4 = 2 0 p3 = p  3 – 3 = p  0 a0 = 1
24 p3
(b) 2×2×2×2 1 p×p×p 1 Secara generalisasi,
(i) = 3 (ii) = 2 By generalisation,
2×2×2×2×2×2×2 2 p×p×p×p×p p
1
24 = 2 4 – 7 = 2 –3 p3 = p  3 – 5 = p  –2 a–n = ;  a ≠ 0
an
27 p5

19. Tandakan ‘✓’ bagi pernyataan yang betul. SP 1.2.4 TP2

Mark ‘3’ the correct statement.

(a) 10 = 0   (b) 20 = 1   3 (c) p0 = 1   3 (d) y0 = y   (e) (–2)0 = –2  

Tip Penting

1 1 a –n b n
•  a–n =
an
 , a ≠ 0     •  –n = an, a ≠ 0     • 
a b 1 2 = 1 a 2  , b ≠ 0, a ≠ 0

20. Lengkapkan yang berikut dengan menyatakan a–n sebagai 1n atau sebaliknya. SP 1.2.4 TP2  
a
1
Complete the following by stating a–n as or vice versa. i-Think
i-Think Peta titi
an
ditulis dalam bentuk 1n
1 a 4–1 6–2 9–5 10–6 p–7 (2x)–3 (jk)–6
  is written in the form
an as as as as as as

1 1 1 1 1 1 1
4 62 95 106 p7 (2x)3 (jk)6

21. Ungkapkan setiap yang berikut dalam bentuk indeks positif.  SP 1.2.5 TP3
Express each of the following in positive index form.

(a) 3 = 5 (b) 1–3 = 63 (c) 1–5 = x5 (d) 4 = 7 (e) 2 y –4 = 2 4

–1 –2 2

5 1 2 3 6 x 7 1 2 4 1 2 9 9y

22. Ungkapkan setiap yang berikut dalam bentuk indeks negatif.  SP 1.2.5 TP3
Express each of the following in negative index form.

(a) 1 = 4–6 (b) 32 = 1–2 (c) 5 = 9

1
1 kj 2 = 1 kj 2
6 –1 6 –6

4 1 2 3 9 5 1 2 (d) (–7)5 =
(–7)–5
(e)

23. Lengkapkan setiap yang berikut. SP 1.2.5 TP2

Complete each of the following.

(a) x2 = 25 x2 = 25 (b) x3 = 27 x3 = 27
1 1 1 1
2 2 3 3 3 3
√x = √5   2 2
(x )2
= (5 ) 2

√x = √3   3 3
(x ) 3
= (3 ) 3

x = 5 x = 51
1
x = 3 x = 31
1

1
n
Secara generalisasi, / By generalisation, n√a = a 

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

1
24. Lengkapkan yang berikut dengan menyatakan a n sebagai n√a atau sebaliknya.  
Tip Penting
Tip Penting
1
n 1
n
Complete the following by stating a as √a or vice versa.  SP 1.2.5 TP2 i-Think
i-Think Peta titi —
n
√a = a n , a ≠ 0

ditulis dalam 1 1 1 1 1 1 1
bentuk n√a n 25
2
64
3
32
5
256
4
h
7
k
10
36
2

is written in the form √a as as as as as as

3 5 4 7 10
√25 √64 √32 √256 √h √k √36

25. Lakukan aktiviti yang berikut. SP 1.2.5 TP6  

Carry out the following activity.

Jigsaw

(a) Lakukan kerja dalam kumpulan.
Work in groups.
(b) Seorang ahli dari setiap kumpulan akan berbincang tentang topik berikut dalam kumpulan 'pakar'.
A member from each group will discuss the topic in the 'expert' group.
1
n
Dengan menggunakan hukum indeks a n = √a dan (am)n = am × n,
m m
teroka hubungan antara indeks dengan punca kuasa dan kuasa. n n n n
1
n
a = √a   atau/ or  a = (√a)m
m
Using the laws of indices a = √a and (a ) = a
n m n m×n
, explore the relationship
among indices, roots and powers.

(c) Selepas perbincangan, pakar itu akan kembali ke kumpulan asal dan berkongsi pengetahuan bersama
rakan kumpulan lain.
After discussion, experts return to their 'home' group and share their knowledge with the rest of the group members.

Tip Penting
m 1 1
26. Tulis setiap berikut dalam bentuk yang dinyatakan. SP 1.2.5
m× —
TP2 a =a n
= (am) n = n√ am 
n

Write each of the following in the forms stated. m 1

×m
1
—
a n = a n = (a n )m = (n√a )m

n Indeks n
1
Indeks 1
√am ( √a )m (am)
n n
(a )m
pecahan pecahan
3 2 3 1 3 1
(a) √642 3 (√64 )2 (g) 3 4 4 4 3
64 (16 ) 16 (16 )

3 1 5 1
( √81 )3
4 4
(b) √813 4 (h) 2 2 2
81 (495) 49 (49 )5

3 1 7 1
(c) √363 2 (√36 )3 (i) 7 3 3 3 7
36 (125 ) 125 (125 )

2 1 2 1
( √32 )2
5 5
(d) √322 5 (j) 7 7 7
32 (y2) y (y )2

9 4 9 1 4 1
(e) √x4 9 ( √x  )4 (k) 7 7 7
x (a4) a (a )4

7 2 7 1 3 1
(f ) √y2 7 ( √y  )2 (l) 5 5 5
y (b3) b (b )3

7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

27. Cari nilai bagi setiap yang berikut. SP 1.2.5 TP3  

Find the value of each of the following.
1 1 3
4 5
1 (a) 16 4 = √16 (b) 243 5 = √243 (c) 9 2 = (√9 )3
3 =2 =3 = 33
27 3 = √27
= 27
=3

3 5 2 2
4 6 3 5
(d) 81 4 = ( √81)3 (e) 729 6 = (√729 )5 (f ) 125 3 = ( √125)2 (g) 32 5 = ( √32 )2
= 33 = 35 = (5)2 = (2)2
= 27 = 243 = 25 =4

28. Padankan setiap berikut dengan nilai yang betul. SP 1.2.5 TP3
Match each of the following with the correct value.
1
23 ÷ 22 23 × 22 2–3 20 22 (23)2

1
1 √2 2 32 64
8

29. Permudahkan setiap yang berikut. SP 1.2.6 TP4

Simplify each of the following.

1 3 3 1
1 2
(3x2y 4) 2 × 3 2 x2y3 4 –4 5 12 4 4
(b) 8 p q × (8p1 q )
9 6 3
(2m n ) × 2 m–2n–4 3
(a) 18x2y –3
m–3n5 1 1 1 3
(23p10q4) 2
2( ) 4( ) 3 1 1 1
1 1
9( ) 6( )
1 2
32x 2
y 2 × 3 2 x2y3 3( )
4
3( ) 12( ) 4( )
4 4 4
3
2 m 3 3
n × 2 m–2n–4 3
= = 2 p–4­q5 × 2 p q
= 18x2y–3 1 1 1
m–3n5 3( ) 10( ) 4( )
2 2 2
1 3
+
2 2
2 p q
1 2
3 9 3

1 2x
+ +
=2 3 3
m3 + (–2) – (–3)n2 + (–4) – 5 = y
1 + 2 – 2 2 + 3 – (–3)
24 4

= 2m n4 –7
18 = 1 3 2p q
–4 + 3 – 5 5 + 1 – 2

= 3 xy8
2
1 2
2
2m4 2
= 7 18 3
n 2
= 2 p–6­q4
1
= xy8
2 = √23 p–6q4

30. Hitung nilai bagi setiap yang berikut. SP 1.2.6 TP4

Calculate the value of each of the following.
1 1

(b) ( √16) ×1 5
4 3 –2
1 1 (254) 3 × (252) 12
3 4
3( )(4) (a) (2–2)2
(8 ) × 3–2 2 3
× 3–2 (165) 4
1
= 1 1 1
3(2)( ) 2(4)( ) 2(2)( ) 1
2 3
(8 ) 2 3 5 3
×5 12 4( )(3)
4

= 24 – 2 × 3–2
=
2–2(2) = 2 × 5–2
1
4(5)( )
8 1
2 4
= 22
2
3 3
= 5 ×–45 = 2 × 5–2
3–5
3
2
= 4 8 1 = 2 1 2
9 = 5 3 3 × 24
+
2 ×5
= 53 × 24 = 1
100
= 2 000

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

31. Selesaikan setiap yang berikut. SP 1.2.7 TP5   KBAT Mengaplikasi

Solve each of the following. Hukum indeks
Law of indices

VIDEO
1 1
5 4 2
(b) Diberi 4p = 64 , cari nilai p. (c) Jika 40m17n14 ÷ 8m14n10 =
(a) Nilaikan (32 × 81 ) ÷ 3–1.
1 1 4p – 3 5mxny, cari nilai x dan y.
Evaluate (32 5 × 81 4 )2 ÷ 3–1. 64
Given 4p = , find the value of p. If 40m17n14 ÷ 8m14n10 = 5mxny, find the
4p – 3
1 1 values of x and y.
4p = 64
5 4 2
(32 × 81 ) ÷ 3–1
1
5
×2
1
4
×2 4p – 3 40m17n14 ÷ 8m14n10 = 5mxny
= 32 × 81 ÷ 3–1­
4p = 4p – 3 40 m17 – 14n14 – 10 = 5mxny
3
2 1
5 2 4 8
= 32 × 81 ÷ 3–1 5m3n4 = 5mxny
5×
2
4×
1 4p = 43 – (p – 3)
=2 ×3
5
÷ 3–1
2 Maka/ Hence, x = 3, y = 4
p = 3 – p + 3
= 22 × 32 ÷ 3–1 2p = 6
= 4 × 32 – (–1) p = 3
= 4 × 33
= 108

(d) Diberi 1 × 625(6x – 13) = 1252x, (e) Nilaikan √4 × 10 . (f ) Diberi m = 3 dan n = 2, hitung
–4 4
3 n
25 16 × 100 n m
cari nilai x. –4 4
√4 × 10
nilai bagi 81 6 × 646 .
1 Evaluate . m ×n
Given that × 625(6x – 13) = 1252x, find 16 × 100
25 Given that m = 3 and n = 2, calculate
the value of x. 3
n
n
m
81 × 64
√4–4 × 104 the value of .
1 × 625(6x – 13) = 1252x m6 × n6
25 16 × 100 3 n

1 × 54(6x – 13) = 53(2x) –4 4

81 n × 64 m
2 2
52 = 4 2 × 102 m6 × n6
4 × 10 3 2
5–2 × 524x – 52 = 56x 2 3
= 81 6 × 646
= 4 2 × 102
–2 2
5–2 + 24x – 52 = 56x   4 × 10 3 ×2
3
= (√81) 6 × ( √64)
3 2
24x – 54 = 6x =4 –2 – 2
× 102 – 2
18x = 54 = 4 × 100
–4 3 ×2 6

(9) 3
× (4)2
x = 3 = 14 × 1 =
3 × 26
6
4
= (3 )6 × (26 )
2 3 2 2

= 1 3 ×2
256
= 3(2 × 3) – 6 × 2(2 × 2) – 6
= 36 – 6 × 24 – 6
= 30 × 2–2
= 1 × 12
2
= 1
4

Kriteria Kejayaan: .............................................................................................

Saya berjaya
• Menghubung kait pendaraban nombor dalam bentuk indeks yang mempunyai asas yang sama dengan pendaraban berulang, dan seterusnya membuat
generalisasi.
• Menghubung kait pembahagian nombor dalam bentuk indeks yang mempunyai asas yang sama dengan pendaraban berulang, dan seterusnya membuat
generalisasi.
• Menghubung kait nombor dalam bentuk indeks yang dikuasakan dengan pendaraban berulang, dan seterusnya membuat generalisasi.
1
• Menentukan a0 = 1 dan a–n = n ; a ≠ 0.
a
• Menentu dan menyatakan hubungan antara indeks pecahan dengan punca kuasa dan kuasa.
• Melaksanakan operasi yang melibatkan hukum indeks.
• Menyelesaikan masalah yang melibatkan hukum indeks.

9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 POWER
Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

PT3 Pentaksiran Sumatif

Given the length of the rectangle is 4 times its breadth.

Bahagian A Express the area, in cm2, of the rectangle in terms of m.

2 A 8 × √m5 C 16 × √m5
1. 5 = m√kn
3 4
B 8 × √m5
4
D 16 × √m5
Tentukan nilai bagi k, m dan n.
Determine the values of k, m and n.
Bahagian B
k m n
A 2 5 3 7. (a) Lengkapkan operasi berikut.
B 3 5 2 Complete the following operation.
C 5 2 3 [2 markah/ 2 marks]
Jawapan/ Answer :
D 5 3 2
2 1

(7 3 × 56 3 )2
2. Jika p × p × p × p × p = (–2)q, apakah nilai p dan q? 1
2
If p × p × p × p × p = (–2)q, what is the values of p and q? =   49 31 × 56 24
3

A p = –2, q = –5 C p = 2, q = –5
B p = –2, q = 5 D p = 2, q = 5 2
3
= 2 744
6
3. Diberi / Given 93 = = 196
Apakah nilai yang mesti ditulis dalam petak?
What is the value must be written in the box?
A 3 C 6 (b) Rajah di bawah menunjukkan empat keping
B 5 D 18 kad nombor.
The diagram below shows four number cards.
4. ap × aq =
2 5 3
– 
ap (–125) 3 (–27) 3 64 2 (√49)3
A a –a –a
2p p q
C
a–q
ap Isikan petak kosong dengan nombor yang
B ap + aq D sesuai daripada rajah di atas supaya nombor-
aq
nombor di ruang jawapan adalah dalam
tertib menaik.
5. 54 = 4  
2 n

2 5 1 2 Fill in the boxes with suitable numbers from the above

diagram so that the numbers in the answer space are
Apakah nilai bagi n? arranged in ascending order.
What is the value of n? [2 markah/ 2 marks]
A 2 C –1 Jawapan/ Answer :
B 1 D –2
5 3
– 
(–27) 3  ,  0, 64 2  , 1
6. Rajah di bawah menunjukkan lebar sebuah segi
empat tepat PQRS. 2 5
The diagram below shows the breadth of a rectangle PQRS. (−125) 3 = 25, (–27) 3 = −243,
P S 3

= 1  , (√49)3 = 343
– 
2
64
2 x m cm
4 5 512
5 3
– 
Q R (–27) 3 , 0,  0 , 64 2
,1
Diberi panjang segi empat tepat itu ialah 4 kali
lebarnya.
Ungkapkan luas, dalam cm2, segi empat tepat itu
dalam sebutan m.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

8. (a) Padankan setiap berikut dengan bentuk (b) Isikan petak kosong di ruang jawapan
termudah. dengan nombor yang betul.
Match each of the following with its simplest form. Fill in the boxes in the answer space with correct numbers.
[3 markah/ 3 marks] [2 markah / 2 marks]
Jawapan/ Answer : Jawapan/ Answer :
1
3 12
p –2 82 = (2 )2 = (2 )2
(p2 × p3)2
82 = (8)2 82 = (23)2
3
2 3
p = (2 )2 = 26
1
12
p 4 = (2 )2
1p 25
2
p2
Bahagian C
p10
10. (a) Selesaikan setiap persamaan yang berikut.
4
(√p )3 2 Solve each of the following equations.
p12 (i) 32 × 3x = 34 [1 markah/ 1 mark]
(ii) 2y × 42 = 32 [2 markah/ 2 marks]

(b) Tandakan (3) jika pernyataan di ruang Jawapan/ Answer :

(i) 32 × 3x = 34
jawapan adalah benar dan (7) jika tidak.
Mark (3) if the statement in the answer space is true and 32 + x = 34
(7) if not. 2 + x = 4
[1 markah/ 1 mark] x = 2
Jawapan/ Answer : (ii)
2y × 42 = 32
Nombor dalam tatatanda indeks boleh 2 × (22)2 = 25
y

ditulis sebagai an dengan a dikenali 2y × 24 = 25

sebagai indeks. 2y + 4 = 25
A number in index notation can be written as an where y + 4 = 5
a is known as index. y = 1
  7  
(b) Selesaikan persamaan serentak yang berikut.
Solve the following simultaneous equations.
a , a dikenali sebagai asas dan n dikenali
n

sebagai indeks. 2x × 2y = 128

a is known as the base and n is known as the index. 6x = 36y

6
[4 markah/ 4 marks]
9. (a) Rajah di bawah menunjukkan satu Jawapan/ Answer :
persamaan. 2x × 2y = 128
The diagram below shows an equation.
2x + y = 27
p3 × p2 × q4 x + y = 7 …… 1
= pn q–2
qm 6x = 36y

6
Nyatakan nilai m dan nilai n.
State the value of m and of n.
6x – 1 = (62)y
[2 markah/ 2 marks] 6x – 1 = 62y
Jawapan/ Answer : x – 1 = 2y
x – 2y = 1 …… 2
p3 × p2 × q4
m = pnq–2 1 – 2: y – (–2y) = 7 – 1
q
p q
3 + 2 4 – m
= pnq–2 3y = 6
y = 2
p5q4 – m = pnq–2
Gantikan y = 2 ke dalam 1:
n = 5, 4 – m = –2 Substitute y = 2 into 1:
m = 6 x+2=7

x = 5

11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

(c) P adalah satu nombor yang bersamaan (b) Permudahkan:

dengan 2 didarab berulang n kali dengan Simplify:
sendiri manakala Q adalah satu nombor (i) p3 × p7 [1 markah/ 1 mark]
yang bersamaan dengan 3 didarab berulang (ii) q8 ÷ q4 [1 markah/ 1 mark]
n kali dengan sendiri. Diberi hasil darab P (iii) (r 3 t 4)3 [2 markah/ 2 marks]
dan Q sama dengan 7 776. Jawapan/ Answer :
Apakah nilai P dan Q? (i) p3 × p7 = p3 + 7
P is a number that equivalent to 2 multiplied repeatedly
by itself n times while Q is a number that equivalent to 3
= p10
multiplied repeatedly by itself n times. Given the product (ii) q8 ÷ q4 = q8 – 4
of P and Q is equal to 7 776. = q4
What are the values of P and Q? KBAT Menganalisis (iii) (r 3 t 4)3 = r3 × 3 × t 4 × 3
[3 markah/ 3 marks] = r 9 × t12
= r9t12
Tip KBAT
1 Ungkapkan P dan Q dalam bentuk indeks (c) Rajah di bawah menunjukkan dimensi
dengan n sebagai indeksnya. sebuah kuboid tegak.
Express P and Q in the index form with n as its index. The diagram below shows the dimension of a right
2 Bentukkan satu persamaan dalam sebutan n cuboid.
dengan menggunakan nilai hasil darab P dan Q.
Form an equation in terms of n by using the value of the
product of P and Q.
3 Selesaikan persamaan yang dibentuk untuk 3n cm
mendapat nilai n.
Solve the equation to get the value of n.
4 Cari nilai P dan Q dengan menggunakan nilai n. 2n cm
Find the values of P and Q by using the value of n. (2 x 3 ) cm
2n

Jawapan/ Answer : Ungkapkan isi padu, dalam cm3, bagi 16
P = 2n, Q = 3n buah kuboid yang sama saiz dalam sebutan
PQ = 7 776 n. Beri jawapan dalam bentuk termudah.
2n × 3n = 7 776 Express the volume, in cm3, of 16 cuboids of equal size in
6n = 65 terms of n. Give the answer in the simplest form.
n = 5 [3 markah/ 3 marks]
P = 25 Jawapan/ Answer :
= 32 Isi padu 16 buah kuboid
Volume of 16 cuboids
Q = 35
= 16 × (2 × 32n) × 3n × 2n
= 243
= 24 × 2 × 32n × 3n × 2n
= 24 × 2 × 2n × 32n × 3n
11. (a) Tuliskan 4 096 dalam bentuk indeks dengan
= 24 + 1 + n × 32n + n
menggunakan
Write 4 096 in index form using = (2n + 5 × 33n) cm3
(i) asas 8.
base of 8.
[1 markah/ 1 mark]
(ii) indeks 12.
index of 12.
[2 markah/ 2 marks]
Jawapan/ Answer :
(i) 4 096 = 84
8 4 096
8   512
8    64
8     8
        1
(ii) 4 096 = 84
1

= (8 3 )12
= 212

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12

 POWER KBAT
Matematik  Tingkatan 3  Bab 1

1. Hitung nilai-nilai x yang mungkin bagi persamaan 2x × 27x = 110 .

2

2 1
2
Calculate the possible values of x for the equation 2x × 27x = . KBAT Mengaplikasi
210
KBAT
2x × 27x = 110
2
Tip

2 • Menyamakan indeksnya dan

2 × 2 = 2–10
x2 7x
selesaikan dengan kaedah
2x + 7x = 2–10­
2 pemfaktoran.
Equate the indices and solve using
factorisation method.
Secara perbandingan / By comparison,
x2 + 7x = –10
x2 + 7x + 10 = 0
(x + 5)(x + 2) = 0
x + 5 = 0
x = –5
   atau/ or
x + 2 = 0
x = –2

Maka, nilai-nilai x yang mungkin ialah –5 dan –2.

Hence, the possible values of x are –5 and –2.

2. Selesaikan persamaan serentak berikut.   KBAT Mengaplikasi

Solve the following simultaneous equations.

64x × 22y = 22 dan/ and 3x × 1y = 27

3 Tip KBAT
64 × 2 = 2
x 2y 2
3 ×x 1
= 27
3y • Menyamakan indeksnya dan
26(x) × 22y = 22 selesaikan dengan kaedah
26x + 2y = 22 3x × 3–y = 33 penggantian atau penghapusan.
6x + 2y = 2 …… 1 3x – y = 33 Equate the indices and solve using
x – y = 3 …… 2 substitution or elimination method.

Daripada / From 2, y = x – 3 …… 3

Gantikan 3 ke dalam 1, Gantikan x = 1 ke dalam 3,

Substitute 3 into 1, Substitute x = 1 into 3,
6x + 2(x – 3) = 2 y = x – 3
6x + 2x – 6 = 2 = 1 – 3
8x = 8 = –2
x=1

Maka / Hence, x = 1 dan / and y = –2

Kuiz 1

13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

BAB

2 Bentuk Piawai
Standard Form

PBD
2.1 Angka Bererti
Significant Figures Buku Teks ms. 32 – 36

1. Rajah di sebelah menunjukkan pengukuran panjang rod dengan pembaris meter.  

The diagram shows the measurement of the length of a rod using a metre rule.   SP 2.1.1 TP1

(a) Ukuran panjang rod itu ialah 23.5 cm.

The measurement of the rod is 23.5 cm.

(b) Tulis semula bacaan anda di (a) dan bulatkan digit yang tidak pasti.
Rewrite your reading in (a) and circle the digit that is uncertain.
23. 5 10
3 10 20 30
(c) Kejituan pengukuran panjang itu ialah angka bererti.
The precision of the measurement is 3 significant figures.

(d) Angka bererti satu nombor ialah digit-digit yang menunjukkan tahap kejituan tertentu.
Significant figures of a number are the digits that express a specified degree of accuracy .

Integer Perpuluhan
Integer Decimal
30 800 Angka bererti Angka bererti
mengikut tahap Significant figure

Angka bererti kejituan yang INFO

dikehendaki.
Significant figure
Significant figure 0. 01 20 80 0 Peraturan bagi menentukan
depending on level of angka bererti
accuracy required. Rules for determining significant
Bukan angka bererti Angka bererti
Not significant figure Significant figure figures

2. Nyatakan bilangan angka bererti bagi nombor-nombor berikut. SP 2.1.1 TP2

State the number of significant figures of the following numbers.

(a) 1 129 (b) 72.4 (c) 27.86 (d) 402

35
4 angka bererti 3 angka bererti 4 angka bererti 3 angka bererti
2 angka bererti 4 significant figures 3 significant figures 4 significant figures 3 significant figures
2 significant figures

(e) 3 006 (f ) 20 004 (g) 5 107 (h) 300 (i) 50

4 angka bererti 5 angka bererti 4 angka bererti 1 angka bererti 1 angka bererti
4 significant figures 5 significant figures 4 significant figures 1 significant figure 1 significant figure

(j) 7 200 (k) 112 240 (l) 0.007 (m) 0.0302 (n) 0.00083
2 angka bererti 5 angka bererti 1 angka bererti 3 angka bererti 2 angka bererti
2 significant figures 5 significant figures 1 significant figure 3 significant figures 2 significant figures

(o) 0.00516 (p) 1.00 (q) 23.000 (r) 0.60 (s) 7.1400
3 angka bererti 3 angka bererti 5 angka bererti 2 angka bererti 5 angka bererti
3 significant figures 3 significant figures 5 significant figures 2 significant figures 5 significant figures

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

3. Kumpulkan nombor-nombor di bawah mengikut bilangan angka bererti yang dinyatakan. SP 2.1.1 TP2

Group the numbers below according to the number of significant figures indicated. i-Think
i-Think Peta pokok

200 1.08 3 007 0.0017 9.045 0.00670 56.012

5 090 80.00 4.0 33.300 0.1 6 000 540.09
0.012 56.33 22 506 0.210 380 0.04

Angka bererti (a.b.)

Significant figures (s.f.) Tip Penting

Bagi suatu nombor bulat, sifar selepas

digit bukan sifar mungkin merupakan
angka bererti atau tidak bergantung
kepada tahap kejituan yang diperlukan.
1 a.b. 2 a.b. 3 a.b. 4 a.b. 5 a.b. For a whole number, the zeros after a non-zero
1 s.f. 2 s.f. 3 s.f. 4 s.f. 5 s.f. digit may or may not be significant figures
depending on the level of accuracy required.
Misalnya/ For example,
500 (1 angka bererti jika dibundarkan
200 0.0017 0.00670 56.33 33.300 kepada ratus yang hampir)
(1 significant figure if rounded off to the
nearest hundred)
0.1 380 1.08 3 007 56.012 500 (2 angka bererti jika dibundarkan
kepada puluh yang hampir)
(2 significant figures if rounded off to
6 000 4.0 5 090 80.00 22 506 the nearest ten)
500 (3 angka bererti jika dibundarkan
0.04 0.012 0.210 9.045 540.09 kepada sa yang hampir)
(3 significant figures if rounded off to
the nearest one)

4. Bundarkan ukuran berikut kepada bilangan angka bererti yang dinyatakan. SP 2.1.2 TP3
Round off the following measurements to the number of significant figures indicated.  

Ukuran 1 angka bererti 2 angka bererti 3 angka bererti 4 angka bererti

Measurement 1 significant figure 2 significant figures 3 significant figures 4 significant figures

8.5 0,5 4,5 =5

(i) 38 045 3 8  045 = 40 000 3 8  0 45 = 38 000 38  0 4 5 = 38 000 38  04 5  = 38 050
+ 1 + 1

2,5 0,5 =5 6.5

(ii) 0.012056 0.01 2 056 = 0.01 0.012 0 56 = 0.012 0.0120 5 6 = 0.0121 0.01205 6  = 0.01206
+ 1 + 1

(a) 11 564 10 000 12 000 11 600 11 560

(b) 22 099 20 000 22 000 22 100 22 100
(c) 30 783 30 000 31 000 30 800 30 780
(d) 198 232 200 000 200 000 198 000 198 200
(e) 0.0032181 0.003 0.0032 0.00322 0.003218
(f ) 198.73 200 200 199 198.7
(g) 4.0032 4 4.0 4.00 4.003
(h) 0.12005 0.1 0.12 0.120 0.1201

15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

5. Bundarkan setiap nombor berikut kepada bilangan angka bererti yang dinyatakan dalam kurungan. 
Round off each of the following numbers to the number of significant figures stated in the brackets.  SP 2.1.2 TP3

(a) 33.45 [1] (b) 20.08  [2] (c) 32.899  [3] (d) 70 016  [4] (e) 0.07 [2]
30 20 32.9 70 020 0.070

(f ) 0.0023 [1] (g) 6.0085 [2] (h) 23 016  [1] (i) 572.15 [3] (j) 198 411  [3]
0.002 6.0 20 000 572 198 000

(k) 167 000  [1] (l) 7.2345 [4] (m) 850 904  [5] (n) 3.456  [2] (o) 51.754 [4]
200 000 7.235 850 900 3.5 51.75

6. Hitung setiap operasi berikut. Nyatakan jawapan betul kepada bilangan angka bererti yang dinyatakan
dalam kurungan.   SP 2.1.2 TP3
Calculate each of the following operations. State the answers correct to the number of significant figures stated in the brackets.

(a) 81 ÷ 2.4 + 12.4 [1] (b) 8.16 + 19.4 – 9.19 [3]

1.91 – 0.23 × 2 [2] = 33.75 + 12.4 = 27.56 – 9.19
= 1.91 – 0.46 = 46.15 = 18.37
Pembundaran hanya
= 1.45 dilakukan pada = 50 = 18.4
= 1.5 jawapan akhir.
Rounding off is done only
on the final answer.

(c) 32.41 × 2.23 + 77.1 ÷ 5 [4] (d) 51.03 – 3.13 × 6.7 + 6.6   [2]
Tip Penting = 72.2743 + 15.42 = 51.03 – 20.971 + 6.6
Lakukan operasi × dan ÷ terlebih = 87.6943 = 36.659
dahulu, diikuti + dan –. = 87.69 = 37
Perform operation of × and ÷ first,
followed by + and –.

Kriteria Kejayaan: .............................................................................................

Saya berjaya
• Menerangkan maksud angka bererti dan seterusnya menunjukkan bilangan angka bererti suatu nombor.
• Membundarkan suatu nombor kepada bilangan angka bererti yang tertentu.

PBD
2.2 Bentuk Piawai
Standard Form Buku Teks ms. 37 – 44

Suatu nombor bernilai terlalu besar atau terlalu kecil boleh ditulis dalam bentuk piawai A × 10n, dengan
keadaan 1 < A , 10 dan n ialah integer, untuk memudahkan cara penulisan.
A number that is too big or too small can be written in standard form A × 10n, where 1 < A , 10 and n is an integer, to make writing easier.

7. Bagi setiap yang berikut, tandakan (✓) jika ditulis dalam bentuk piawai dan (✗) jika tidak. SP 2.2.1 TP1
For each of the following, mark (✓) if it is written in standard form and (✗) if not.

(a) 2.1 × 104 3 (b) 0.63 × 10−3 7 (c) 25 × 107 7

(d) 9 × 10−2 3 (e) 0.08 × 10 7 (f ) 3.4 × 101.5 7

1
2
(g) 1.33 × 10100 3 (h) 7 × 10 7 (i) 1.0 × 10–10 3

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

8. Tulis nombor berikut dalam bentuk piawai.   SP 2.2.1 TP3

Write the following numbers in standard form.

 
(i) 345 (ii) 0.126
= 3.45 × 100 = 1.26 × 0.1
= 3.45 × 102 1
= 1.26 × (i) 345 = 3.45 × 102
 
(ii) 0.126 = 1.26 × 10–1
  
10
Alihkan titik perpuluhan Alihkan titik perpuluhan
= 1.26 × 10–1 2 tempat ke kiri, maka 1 tempat ke kanan, maka
n=2 n = –1
Move the decimal point Move the decimal point
2 places to the left, then 1 place to the right, then n = –1
n=2

(a) 23 000 (b) 5 623 (c) 781 900 (d) 1 400 000
= 2.3 × 10 000 = 5.623 × 1 000 = 7.819 × 100 000 = 1.4 × 1 000 000
= 2.3 × 104 = 5.623 × 103 = 7.819 × 105 = 1.4 × 106
(e) 0.0042 (f ) 0.01873 (g) 0.0000338 (h) 0.00052
= 4.2 × 0.001 = 1.873 × 0.01 = 3.38 × 0.00001 = 5.2 × 0.0001
= 4.2 × 10–3 = 1.873 × 10–2 = 3.38 × 10–5 = 5.2 × 10–4

9. Ungkapkan setiap berikut sebagai nombor tunggal.   SP 2.2.1 TP3

Express each of the following as a single number.

 
(i) 6 × 104 (ii) 5.06 × 10–1
= 6 × 10 000 = 5.06 × 1
= 60 000 10 (i) 6 × 104 = 60 000 (ii) 5.06 × 10–1 = 0 .5 0 6
= 5.06 × 0.1  
n = 4, alihkan titik n = –1, alihkan titik
= 0.506
perpuluhan perpuluhan
4 tempat ke kanan 1 tempat ke kiri
n = 4, move the decimal point n = –1, move the decimal point
4 places to the right 1 place to the left

(a) 8 × 105 (b) 9.3 × 106 (c) 1.82 × 107 (d) 7.265 × 108
= 8 × 100 000 = 9.3 × 1 000 000 = 1.82 × 10 000 000 = 7.265 × 100 000 000
= 800 000 = 9 300 000 = 18 200 000 = 726 500 000

(e) 3 × 10–2 (f ) 2.7 × 10–4 (g) 3.023 × 10–5 (h) 5.36 × 10–6
= 3 × 0.01 = 2.7 × 0.0001 = 3.023 × 0.00001 = 5.36 × 0.000001
= 0.03 = 0.00027 = 0.00003023 = 0.00000536

10. Isikan petak kosong dengan 10n yang betul.   SP 2.2.1 TP2
Fill in the blanks with the correct 10n.

(a) 1 megajoule = 1 × 106 joule (b) 1 miliampere = 1 × 10–3 ampere

1 milliampere ampere

(c) 1 kilowatt = 1 × 103 watt (d) 1 nanogram = 1 × 10–9 gram INFO

Ukuran sistem
(e) 1 sentimeter = 1 × 10–2 meter (f ) 1 terabait = 1 × 1012 bait metrik
1 centimetre metre 1 terabyte byte Metric
measurements
(g) 1 mikrometer = 1 × 10–6 meter (h) 1 gigabait = 1 × 109 bait
1 micrometre metre 1 gigabyte byte

(i) 1 pikometer = 1 × 10–12 meter (j) 1 femtometer = 1 × 10–15 meter

1 picometre metre 1 femtometre metre

17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

11. Tukarkan ukuran dalam sistem metrik berikut kepada unit yang diberikan dalam kurungan. Nyatakan jawapan
anda dalam bentuk piawai.   SP 2.2.1 TP3
Change the following metric measurements to the units given in the brackets. State your answers in standard form.

(a) 2 310 gigabait [bait] (b) 323 milimeter [meter]

0.0018 attoliter [liter] 2 310 gigabytes [byte] 323 millimetres [metre]
0.0018 attolitre [litre]
= 2.31 × 103 × 109 = 3.23 × 102 × 10–3
= 0.0018 × 10 –18 1 atto = 10–18 = 2.31 × 103 + 9 = 3.23 × 102 + (–3)
= 1.8 × 10–3 × 10–18 = 2.31 × 1012 bait/ bytes = 3.23 × 10–1 meter/ metre
= 1.8 × 10–3 + (–18) am × an = am + n
= 1.8 × 10 liter/ litre
–21
(c) 0.045 desimeter [meter] (d) 0.543 petaliter [liter]
1233
12
0.045 decimetre [metre] 0.543 petalitre [litre]
x
x
++
1 2
1 2
3 4
3 4
=
= Guna Kalkulator
Tekan/  Press = 4.5 × 10–2 × 10–1 = 5.43 × 10–1 × 1015
0 · 0 0 1 8 = 4.5 × 10–2 + (–1) = 5.43 × 10–1 + 15
EXP (–) 1 8 = = 4.5 × 10–3 meter/ metre = 5.43 × 1014 liter/ litre

12. Hitung nilai yang berikut dan ungkapkan jawapan dalam bentuk piawai.   SP 2.2.2 TP4
Calculate the values of the following and express your answers in standard form.  

(i) 2.3 × 103 – 1.83 × 102
= 2.3 × 10 – 0.183 × 10 × 10
3 1
= 2.3 × 103 – 0.183 × 103
Bagi operasi + dan –, tulis semula kuasa
bagi asas 10 untuk menyamakan indeks.
2
For operations + and –, rewrite the powers of 10 Tip Penting
so that they have the same index.
a × 10 + b × 10n = (a + b) × 10n
n

= (2.3 – 0.183) × 103 Faktorkan 103 a × 10n – b × 10n = (a – b) × 10n

Factorise 10 3

= 2.117 × 103 a × 10m × b × 10n = (a × b) × 10m + n

a
a × 10m ÷ (b × 10n) = × 10m – n
(ii) 3.04 × 10–1 = 3.04 × 102 – (–1)
2
Hukum indeks b
Law of indices
0.8 × 10 0.8
= 3.8 × 103

(a) 3.4 × 104 + 6.1 × 104 (b) 8.9 × 103 – 1.2 × 103 (c) 1.98 × 10–5 – 1.08 × 10–5
= (3.4 + 6.1) × 104 = (8.9 – 1.2) × 103 = (1.98 – 1.08) × 10–5
= 9.5 × 104 = 7.7 × 103 = 0.9 × 10–5 9 × 10–1 × 10–5
= 9 × 10 –6

(d) 9.3 × 10–5 + 2.13 × 10–4 (e) 4.05 × 10–7 – 2.2 × 10–8 (f ) 2.4 × 107 × 1.8 × 10–3
= 0.93 × 10–4 + 2.13 × 10–4 = 4.05 × 10–7 – 0.22 × 10–7 = 2.4 × 1.8 × 107 + (–3)
= (0.93 + 2.13) × 10–4 = (4.05 – 0.22) × 10–7 = 4.32 × 104
= 3.06 × 10–4 = 3.83 × 10–7

(g) 7 200 000 × 1.5 × 10–4 (h) 1.2 × 105 ÷ (6 × 105) (i) 7.9 × 102 × 2.1 × 10–4
= 7.2 × 106 × 1.5 × 10–4 1.2 × 105 – 5 = 7.9 × 2.1 × 102 + (–4)
=
= 7.2 × 1.5 × 106 + (–4) 6 = 16.59 × 10–2
= 10.8 × 102 1.08 × 10 × 102 = 0.2 × 100 100 = 1 = 1.659 × 10 × 10–2
= 1.08 × 10 3
= 2 × 10 –1
= 1.659 × 10–1

(j) 1.8 × 108 4 800 (l) 6.3 × 10

–9 –5
(k)
5 × 10 2.5 × 106 12 000
1.8 × 10–9 4.8 × 103 6.3 × 10–5
= = =
5 108 2.5 × 106 1.2 × 104
= 0.36 × 10–9 – 8 = 4.8 × 103 – 6 = 6.3 × 10–5 – 4
= 3.6 × 10–1 × 10–17 2.5 1.2
= 3.6 × 10–18 = 1.92 × 10–3 = 5.25 × 10–9

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 18

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

13. Selesaikan masalah berikut.   SP 2.2.3 TP5

Solve the following problems.

(a) Tinggi satu timbunan kertas yang mempunyai (b) Sebuah mesin boleh menghasilkan 55 mainan
800 helai kertas ialah 55 mm. Hitung ketebalan per minit. Cari bilangan mainan yang dapat
sehelai kertas   KBAT Mengaplikasi dihasilkan dalam   KBAT Mengaplikasi
The height of a stack of 800 sheets of paper is 55 mm. Calculate A machine can produce 55 toys per minute. Find the number
the thickness of a sheet of paper of toys produced in
(i) dalam mm (i) 1 jam
in mm 1 hour
(ii) dalam cm (ii) 20 hari jika mesin itu beroperasi 8 jam sehari
in cm 20 days if the machine operates 8 hours per day
Berikan jawapan dalam bentuk piawai. Nyatakan jawapan dalam bentuk piawai.
Give the answers in standard form. State the answers in standard form.

(i) 1 jam = 60 minit

(i) Ketebalan sehelai kertas dalam mm 1 hour = 60 minutes
Thickness of a sheet of paper in mm
= 55 ÷ 800 Bilangan mainan yang dapat dihasilkan
= 0.06875 dalam 1 jam
The number of toys produced in 1 hour
= 6.875 × 10–2 mm
= 55 × 60
= 3 300
(ii) Ketebalan sehelai kertas dalam cm
Thickness of a sheet of paper in cm
= 3.3 × 103
= 6.875 × 10–2 × 10–1 (ii) Bilangan mainan yang dapat dihasilkan
= 6.875 × 10–2 + (–1) dalam 20 hari
= 6.875 × 10–3 cm The number of toys produced in 20 days
= 3.3 × 103 × 8 × 20
= 3.3 × 103 × 1.6 × 102
= 5.28 × 103 + 2
= 5.28 × 105

(c) Jarak bulan dari bumi ialah 3.84 × 105 km. (d) Jika anda bergerak dengan 100 km/j, masa
Sebuah roket mengambil masa 3 hari untuk yang diambil untuk sampai ke planet Musytari
sampai ke bulan. Hitung jarak, dalam km, yang kira-kira 717 tahun. Andaikan setahun ada 365
dilalui dalam masa seminit. Berikan jawapan hari, hitung jarak, dalam km, di antara Bumi
anda dalam bentuk piawai betul kepada tiga dengan Musytari. Tulis jawapan anda dalam
angka bererti.   KBAT Mengaplikasi bentuk piawai betul kepada tiga angka bererti. 
The distance of the moon from the earth is 3.84 × 105 km. A KBAT Mengaplikasi
rocket needs 3 days to reach the moon. Calculate the distance, If you travelled at 100 km/h, the time taken to reach planet
in km, travelled in a minute. Give your answer in standard Jupiter is about 717 years. Assuming that a year has 365 days,
form correct to three significant figures. calculate the distance, in km, between Earth and Jupiter.
Write your answer in standard form correct to three significant
figures.
3 hari = 3 × 24 × 60
3 days = 4 320
Jarak = Laju × Masa
= 4.32 × 103 minit Distance = Speed × Time
4.32 × 10 minutes
3
= 100 × 717 × 365 × 24
Jarak yang dilalui dalam masa seminit  = 628 092 000
Distance travelled in a minute = 6.28 × 108 km
= 3.84 × 103
5

4.32 × 10
= 3.84 × 105 – 3
4.32
= 0.889 × 102
= 8.89 × 10–1 × 102
= 8.89 × 10 km

19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

(e) 3.2 × 106 m (f ) 80 mm

5 × 105 m
90 mm

Rajah di atas menunjukkan tanah milik Encik
Harun berbentuk segi empat tepat. Hitung   Rajah di atas menunjukkan satu tin berbentuk
KBAT Mengaplikasi silinder tertutup.  KBAT Mengaplikasi, Menganalisis
The diagram above shows a piece of rectangular land owned The diagram above shows a closed cylindrical tin.
by Encik Harun. Calculate (i) Hitung luas permukaan, dalam mm2, tin
(i) perimeter, dalam m, tanah itu, tersebut. Tulis jawapan anda dalam bentuk
the perimeter, in m, of the land,
piawai betul kepada empat angka bererti.
(ii) luas, dalam m2, tanah itu. Calculate the surface area, in mm2, of the tin. Write
the area, in m2, of the land. your answer in standard form correct to four significant
Nyatakan jawapan anda dalam bentuk piawai. figures.
State your answers in standard form. [Guna/ Use π = 3.142]
(ii) Lengkapkan rajah di bawah dengan
(i) 2(3.2 × 106) + 2(5 × 105) ukuran yang sesuai untuk label yang dapat
= 6.4 × 106 + 10 × 105 ditampalkan pada tin tersebut.
= 6.4 × 106 + 1 × 101 + 5 Complete the diagram below with the suitable
measurements for the label that can be pasted on the tin.
= 6.4 × 106 + 1 × 106
= (6.4 + 1) × 106 PIE

= 7.4 × 106 m 90 mm

PEACHES
(ii) 3.2 × 106 × 5 × 105
260 mm
= 3.2 × 5 × 106 × 105 2 × 3.142 × 40
= 251.36 mm
= 16 × 106 + 5
= 16 × 1011 (i) Luas permukaan/ Surface area
= 1.6 × 10 × 1011 = 2πj2 + 2πjt (2πr2 + 2πrh)
= 1.6 × 101 + 11 = 2 × 3.142 × 402 + 2 × 3.142 × 40 × 90
= 10 054.4 + 22 622.4
= 1.6 × 1012 m2
= 32 676.8
= 3.268 × 104 mm2
(ii) Mana-mana jawapan lain yang sesuai
Any other possible answers

(g) Diameter bakteria jenis A ialah 1 mikrometer manakala bakteria jenis B adalah 1 × 10–3 saiz bakteria
jenis A. KBAT Mengaplikasi
The diameter of bacteria species A is 1 micrometre long while bacteria species B is 1 × 10–3 the size of bacteria species A.
(i) Berapakah diameter bakteria jenis B dalam meter?
What is the diameter of bacteria species B in metres?
(ii) Berdasarkan jawapan anda di (c)(i), adakah nilai yang diperoleh itu kurang daripada, lebih besar
daripada atau sama dengan 1 nanometer?
Based on your answer in (c)(i), is the value obtained less than, greater than, or equal to 1 nanometre?

(i) Diameter bakteria jenis B
Diameter of bacteria species B
= 1 × 10–6 × 1 × 10–3
= 1 × 10–6 + (–3)
= 1 × 10–9 m
(ii) 1 × 10–9 m = 1 nm
Nilai yang diperoleh itu sama dengan 1 nanometer.
The value obtained is equal to 1 nanometre.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 20

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

14. Lakukan aktiviti di bawah. SP 2.2.3 TP6

Carry out the following activity.

Rangkaian (Chain Link)

(a) Lakukan kerja dalam kumpulan.
Work in groups.
(b) Bincangkan perkaitan bentuk piawai dengan angka bererti.
Discuss the relationship between standard form and significant figures.
(c) Setiap kumpulan menulis hasil perbincangan mereka pada rantai kertas.
Each group writes the findings on a strip of paper.
(d) Kemudian rantai kertas daripada setiap kumpulan dicantum dengan stapler untuk membentuk
rangkaian.
Then, the strip of paper from each group is linked using a stapler to form a chain.
(e) Guru mengulas rangkaian itu bersama dengan kelas.
The teacher reviews the chain with the class.

Kriteria Kejayaan: .............................................................................................

Saya berjaya
• Mengenal dan menulis nombor dalam bentuk piawai.
• Melaksanakan operasi asas aritmatik yang melibatkan nombor dalam bentuk piawai.
• Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor dalam bentuk piawai.

21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 POWER
Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

PT3 Pentaksiran Sumatif

8. Bundarkan 3.1 × 105 – 4.632 × 104 betul kepada

Bahagian A tiga angka bererti.
Round off 3.1 × 105 – 4.632 × 104 correct to three significant
1. Tentukan bilangan angka bererti bagi 12.320. figures.
Determine the number of significant figures for 12.320. A 2.63 × 104 C 2.64 × 104
A 2 C 4 B 2.63 × 105 D 2.64 × 105
B 3 D 5
2. Antara yang berikut, yang manakah bukan Bahagian B
bilangan angka bererti yang mungkin bagi
nombor 3 400 9. (a) Lengkapkan operasi berikut.
Which of the following is not the possible number of significant Complete the following operation.
figures for the number 3 400? [2 markah / 2 marks]
A 1 C 3 Jawapan/ Answer:
B 2 D 4
4 × 106 × 9 × 106
3. Antara yang berikut, yang manakah dibundarkan
kepada bilangan angka bererti yang diberikan = 36 × 1012
dengan betul? 13
Which of the following is rounded off to the given number of = 3.6 × 10
significant figures correctly?

Bilangan (b) Nilai pembundaran bagi 2 987 ialah 3 000

angka Nilai setelah dibundarkan kepada n angka bererti.
Nombor bererti Bulatkan semua nilai n yang mungkin.
Number pembundaran
Number of The rounding value of 2 987 is 3 000 when rounding off
Rounding value
significant to n significant figure(s).
figures Circle all the possible values of n.
A 52 542 4 52 550 [2 markah / 2 marks]
B 34 780 3 34 700 Jawapan/ Answer:
C 20 004 1 20 000
1 2 3 4
D 17 513 1 10 000

4. Bundarkan 0.0746 betul kepada dua angka

10. Tandakan (3) jika nilai bagi awalan ukuran sistem
bererti. metrik adalah betul dan (7) jika tidak.
Round off 0.0746 correct to two significant figures.
Mark (3) if the value of the prefix for metric measurement is
A 0.074 C 0.07 correct and (7) if not.
B 0.075 D 0.1 [4 markah / 4 marks]
5. Antara yang berikut, yang manakah tidak Jawapan/ Answer:
diungkapkan dalam bentuk piawai?
Which of the following does not expressed in standard form? Awalan Nilai 3/7
Prefix Value
A 2 × 10 7
C 4.002 × 10 6

B 3.1 × 10–2 D 5.662 × 103.5 (a) femto 1 × 10–15 3

6. Nyatakan 35 juta dalam bentuk piawai. (b) atto 1 × 10–18 3
State 35 million in standard form.
A 0.35 × 107 C 3.5 × 107 (c) mega 1 × 109 7
B 0.35 × 108 D 3.5 × 108 (d) tera 1 × 1012 3
7. Nyatakan 4.7 × 10 sebagai nombor tunggal.
–4

State 4.7 × 10–4 as a single number.

A 0.0047 C 0.000047
B 0.00047 D 0.0000047

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 22

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

11. Rajah di bawah menunjukkan tiga keping kad.

The diagram below shows three cards. Bahagian C
0.025 terabait 36 gigabait 12. (a) Lengkapkan pernyataan di ruang jawapan
0.025 terabyte 36 gigabytes
  dengan mengisi petak kosong dengan
nombor dalam bentuk piawai yang sesuai.
3 850 megabait Complete the statement in the answer space by filling the
3 850 megabytes boxes with suitable numbers in standard form.
[2 markah / 2 marks]
(a) Susunkan semua nilai itu dalam tertib Jawapan/ Answer:
menaik. Saiz diameter bagi virus adalah dalam julat
Arrange all the values in ascending order.
[3 markah / 3 marks]
Jawapan/ Answer: 20 nanometer atau 2 × 10–8 meter hingga

400 nanometer atau 4 × 10–7 meter.

3 850 0.025 36
megabait , terabait , gigabait The size of diameter of a virus is in the range of 20
megabytes terabytes gigabytes
nanometres or 2 × 10–8 metres to 400 nanometres or

0.025 terabait / terabyte 4 × 107 metres.

= 0.025 × 1012 bait / bytes
= 2.5 × 1010 bait / bytes 20 nm = 20 × 10–9 m = 2 × 10–8 m
36 gigabait / gigabytes 400 nm = 400 × 10–9 m = 4 × 10–7 m
= 36 × 109 bait / bytes
= 3.6 × 1010 bait / bytes
3 850 megabait / megabytes
= 3 850 × 106 bait / bytes
= 3.85 × 109 bait / bytes (b) Hitung setiap yang berikut. Beri jawapan
dalam bentuk piawai. Tunjukkan langkah
kerja anda.
Calculate each of the following. Give the answer in
standard form. Show your working steps.
(i) 3.42 × 104 + 4.5 × 103
[2 markah / 2 marks]
(b) Bundarkan nilai yang terbesar, dalam bait, 2.5 × 107
(ii)
betul kepada satu angka bererti. Beri 4 × 103 [2 markah / 2 marks]
jawapan dalam bentuk piawai.
Round off the largest value, in bytes, correct to one
Jawapan/ Answer:
significant figure. Give the answer in standard form.
(i) 3.42 × 104 + 4.5 × 103
[1 markah / 1 mark] = 3.42 × 104 + 0.45 × 104
Jawapan/ Answer: = (3.42 + 0.45) × 104
36 gigabait / gigabytes = 3.87 × 104
= 3.6 × 1010 bait / bytes
= 4 × 1010 bait / bytes (1 a.b. / 1 s.f.) 2.5 × 107
(ii)
4 × 103
= 2.5 × 103
7

4 10
= 0.625 × 107 – 3
= 0.625 × 104
= 6.25 × 103

23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

(c) Rajah di bawah menunjukkan dua pelan Jawapan/ Answer:

data internet yang ditawarkan oleh sebuah Pelan A / Plan A
syarikat.
8 GB = 8 × 109
The diagram below shows two internet data plans
offered by a company. RM32 RM32
= 2.5 × 108 bait / RM1
Pelan A Pelan B
Plan A Plan B Pelan B / Plan B
Pas Bulanan Pas Mingguan 600 MB = 600 × 106 bait
Monthly Pass Weekly Pass
RM8 RM8
8 GB untuk 30 hari 600 MB untuk
8 GB for 30 days
= 7.5 × 107 bait / RM1
7 hari
RM32 600 MB for 7 days Oleh sebab data internet pelan A bagi setiap
RM8 RM1 adalah lebih tinggi, maka pelan A
Dengan membandingkan data internet bagi adalah lebih murah.
Since the internet data of plan A for every RM1 is higher,
setiap RM1, tentukan pelan yang mempunyai plan A is cheaper.
harga yang lebih murah.
By comparing the internet data for every RM1, determine
the plan with a cheaper price. KBAT Mengaplikasi
[4 markah / 4 marks]

Tip KBAT
• Tukarkan data internet pelan A dan B bagi setiap
RM1 dalam unit yang sama.
Convert the internet data plans A and B for every RM1 in
the same unit.
• Bandingkan nilai yang diperoleh untuk
menentukan pelan yang lebih murah.
Compare the values obtained to determine the plan with
a cheaper price.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 24

 POWER KBAT
Matematik  Tingkatan 3  Bab 2

1.

Tip KBAT
• Cari semua kombinasi perabot
yang mungkin yang dapat dibeli
Tilam/Mattress Sofa/Sofa Rak buku/Bookshelf dengan RM550 dan hitung jumlah
RM255.86 RM225.99 RM297.68 harga.
Find all the possible combination of
furniture that can be bought using
Dilah mempunyai RM550 dan ingin membeli perabot yang ditunjukkan RM550 and calculate the total price.
dalam rajah di atas. Perabot yang manakah selepas dia beli, dia akan
menerima baki yang paling rendah? Seterusnya, hitung jumlah harga
perabot tersebut betul kepada tiga angka bererti. KBAT Menilai
Dilah has RM550 and she wants to buy the furniture shown in the diagram above. Which
furniture after she bought it, she will receive the lowest balance? Hence, calculate the total
price of the furniture correct to three significant figures.

Tilam/ Mattress
3 3
RM255.86
Sofa/ Sofa
3 3
RM225.99
Rak buku/ Bookshelf
3 3
RM297.68
Jumlah harga (RM) 481.85 553.54 523.67
Total price (RM)

Tidak cukup wang

Not enough money

Menerima baki paling rendah: Sofa dan rak buku
Receive the lowest balance: Sofa and bookshelf

Jumlah harga = RM523.67 = RM524 (3 a.b. / 3 s.f.)

Total price

2. Jisim 50 helai kertas graf ialah 322 g. Setiap helaian kertas graf dicetak Tip KBAT
sepenuhnya dengan 560 segi empat sama bersisi 1 cm. Hitung jisim, • Cari jisim dan luas sehelai kertas
dalam g, bagi 1 mm2 kertas graf. Nyatakan jawapan anda dalam bentuk graf untuk memperoleh jisim bagi
piawai. 1 mm2 kertas graf.
The mass of 50 pieces of graph papers is 322 g. Every piece of graph paper is fully printed Find the mass and the area of a piece
with 560 squares each with sides 1 cm. Calculate the mass, in g, of 1 mm2 of graph paper. of graph paper to obtain the mass of 1
State your answer in standard form. mm2 of graph paper.

1 cm2 = 100 mm2

Jisim bagi 1 mm2 kertas graf
Mass of 1 mm2 of graph paper
= (322 g ÷ 50) ÷ (560 × 100 mm2)
6.44 g
=
56 000 mm2 Kuiz 2
= 0.000115
= 1.15 × 10–4 g
Praktis TIMSS/PISA

25 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 HC083031S
TINGKATAN

MATEMATIK
MATHEMATICS
3KSSM

MATEMATIK / MATHEMATICS TINGKATAN 3

Siri Power Up! KSSM diterbitkan secara JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
khusus untuk memenuhi keperluan Pentaksiran
Bilik Darjah (PBD) serta Pembelajaran dan TINGKATAN
Pemudahcaraan (PdPc) abad ke-21 yang SUBJEK 1 2 3
lebih dinamik dan kreatif. Kandungan siri ini
Bahasa Melayu
dirancang dan digubal untuk menerapkan dan
mengintegrasikan pelbagai bahan pembelajaran English
yang terkini serta elemen PdPc agar masteri Matematik/Mathematics
pembelajaran murid menjadi lebih mantap.
Sains/Science
Ciri-ciri Istimewa: Sejarah
• Tahap Penguasaan 1 – 6
Geografi
• Aktiviti PAK-21
• Peta i-THINK Reka Bentuk dan Teknologi
• Modul Hebat Pendidikan Islam
• Projek STEM
• Info/Video Pendidikan Moral
• Power KBAT Pendidikan Seni Visual
• Online Quick Quiz
Pendidikan Jasmani dan
• Praktis TIMSS/PISA
Pendidikan Kesihatan
• Kertas Model PT3
• Jawapan

W.M: RM11.35 / E.M: RM11.65

HC083031S
ISBN: 978-967-2499-15-2

Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.  (89120-H)