‫بكالوريــــا ‪2021‬‬

‫مالحظة ‪ :‬هذه المادة تعتبر تاج المواد األدبية و المعامل لها نحو الشعب‬
‫العلمية يتحدث { ‪ ،، } 3‬بعضا من االهتمام و تحقق االمتياز بإذن هللا‬

‫‪15‬‬

‫جميع المواضيع مرفقة باإلجابة النموذجية‬

‫جميـــع الشعب العلمية‬

‫علوم تجريبية ‪ +‬رياضيات ‪ +‬تقني رياضي ‪ +‬تسيير و اقتصاد‬

‫‪ ...‬تذكروا أن ‪:‬‬

‫من تجميع و تنظيم ‪ :‬عقبة بن نافع‬

 ‫* أيها التالميذ الشرفاء ‪ ،،‬إليكم هذه الباقة التي تتضمن { ‪ } 15‬موضوع‬
‫تحضيري متنوع بين ‪ :‬شعر { عمودي و حر } ‪ +‬نثر ‪ ،‬اضبطوا العداد‬
‫الزمني و انطلقوا في المحاولة ‪ ،،‬من أجل التمرن و التحضير الممتاز نحو‬
‫امتحان شهادة البكالوريا ‪ ،،‬خاصة أوالئك الذين يتخاذلون على المراجعة في‬
‫هذه المادة فيهتموا بالمواد العلمية و األدبية األخرى ‪ ،،‬و للعلم أن هذه أكبر مادة‬
‫أدبية من حيث المعامل و بالتالي لها تأثير كبير على معدل البكالوريا ‪ ،،‬نقطة‬
‫واحدة فيها قد تُ ِحي ُل بينكم و حلمكم ‪ ،،،‬لذلك انتبهوا و حاولوا حتى تعتادوا و‬
‫تتمكنوا من ذلك األمر ‪،،‬‬

‫* المدة الالزمة للمحاولة و اإلجابة المنظمة ‪ 80 :‬دقيقة لكل موضوع‬

‫انطلقوا ‪ ،،‬انطلقوا ‪ ،،‬دون كلل ‪ ،‬دون ملل نحو ذلك األمل‬

‫‪2023.020‬‬
‫* للعلم أن هذه المواضيع منتقاة بعناية مركزة من المراجع التالية‬
‫‪ -1‬كتاب الموجه للكاتب صبري موسى العجاوي‬
‫‪ -2‬بكالوريا تجريبية لبعض ثانويات الوطن لموسم ‪2021/2020‬‬
‫‪ -3‬كتاب المراجعة النهائية ‪ -‬لألستاذين ‪ :‬صليلع محمد ‪ +‬عيدي عبد القادر‬
‫‪ -4‬باقة المواضيع لألستاذة ‪ :‬سليمة ‪.‬‬
‫‪ -5‬هدية من المنصة العلمية‬
‫‪6‬‬
 ‫مالحظة ‪:‬‬
‫الحلول للمواضيع موجودة في الجزء ‪ 02‬بالترتيب { ملف ‪ ،، } PDF‬بداية‬
‫من الصفحة ‪ ،، 24‬من أجل منح وقت للمحاولة و عدم مالحظة الحلول و تشويش‬
‫الذاكرة إال بعد المحاولة المباشرة ‪ ،،‬نعلم أن الفضول لرؤية الحل قبل المحاولة أو‬
‫حتى أثناء المحاولة موجود بكثرة عند أغلب التالميذ ‪ ،،،‬بالتوفيق ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع األول ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪01‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع الثاني ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫الكاتب ابن خلدون‬
‫النص‪:‬‬

‫{{ ذهب كثير من المتأخرين إلى اختصار الطرق واألنحاء والعلوم ‪ ،‬يولعون بها‬
‫ويدونون منها برنامجا مختصرا في كل علم ليشتمل على حصر مسائله وأدلتها‬
‫باختصار في األلفاظ وحشو القليل منها بالمعاني الكثيرة من ذلك الفن ‪ ،‬فصار ذلك‬
‫مخال بالبالغة وعسيرا على الفهم ‪.‬‬
‫وربما عمدوا إلى الكتب األمهات المطولة في الفنون للتفسير والبيان ‪،‬‬
‫فاختصروها تقريبا ‪ ،‬كما فعل ابن الحاجب في الفقه وأصول الفقه ‪ ،‬و ابن مالك في‬
‫العربية و الخونجي في المنطق وأمثالهم ‪ ،‬وهو فساد في التعليم‪ ،‬وفيه إخالل‬
‫بالتحصيل ‪ ،‬وذلك ألن فيه تخليطا على المبتدئ بإلقاء الغايات من العلم عليه‪،‬وهو‬
‫لم يستعد لقبولها بعد ‪ ،‬وهو من سوء التعليم كما سيأتي ثم فيه مع ذلك شغل كبير‬
‫على المتعلم بتتبع ألفاظ االختصار العويصة للفهم بتزاحم المعاني عليها وصعوبة‬
‫استخراج المسائل من بينها ألن ألفاظ المختصرات نجدها ألجل ذلك صعبة‬
‫عويصة‪،‬فينقطع في فهمها حظ صالح من الوقت ‪.‬‬
‫ثم بعد ذلك كله فالملكة الحاصلة من التعلم في تلك المختصرات إذا تم على‬
‫سداده ‪ ،‬ولم تعقبه آفة‪،‬فهي ملكة قاصرة عن الملكات التي تحصل من الموضوعات‬
‫البسيطة المطولة لكثرة ما يقع في تلك من التكرار واإلحالة المفيدين لحصول‬
‫الملكة التامة وإذا اقتصر على التكرار قصرت الملكة لقلته كشأن هذه الموضوعات‬
‫المختصرة ‪ ،‬فقصدوا إلى تسهيل الحفظ على المتعلمين‪ ،‬فأركبوهم صعبا يقطعهم‬
‫عن تحصيل الملكات النافعة وتمكنها }}‪.‬‬

‫الكاتب ‪ :‬ابن خلدون { المقدمة }‬

‫الصفحة ‪02‬‬
 ‫األسئــــــلة ‪:‬‬

‫الفكري ‪ 12 ( :‬نقاط )‬
‫ّ‬ ‫أ ـ البناء‬

‫‪ .1‬ما القضية التي عالجها الكاتب في هذا النص ؟ و ما أهميتها عند الباحثين ؟‬
‫‪ .2‬ما موقف الكاتب من طريقة االختصار في نقل العلوم ؟‬
‫‪ .3‬استعان الكاتب ببعض الوسائل إلقناع القارئ بموقفه ؟ أذكرها‬
‫‪ .4‬حدد النمط الغالب على النص‪ ،‬معلال‪.‬‬
‫‪ .5‬ضمن أي أنواع النثر يندرج هذا النص ؟ علل ‪.‬‬

‫ب ـ البناء اللّ ّ‬
‫غوي ‪ 08 ( :‬نقاط )‬

‫‪ .1‬إلى أي مدى تخلص الكاتب من عيوب الكتابة في ذلك العصر؟‬

‫‪ .2‬ما نوع الصورة البيانية في قوله ‪ " :‬تزاحم المعاني" وضحها وبين أثرها البالغي‪.‬‬
‫‪ .3‬استخرج محسنا بديعيا وبين نوعه ‪ ،‬وسر جماله‪.‬‬
‫‪ .4‬حدد معاني حروف الجر الواردة في قوله ‪ ":‬ذهب كثير من المتأخرين ‪ .....‬حصر مسائله "‪.‬‬

‫الصفحة ‪03‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع الثالث ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪04‬‬
‫الصفحة ‪05‬‬
 ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع الرابع ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫النص‪:‬‬
‫{{ عظيم أنت يا ابن آدم ! ‪ ...‬عظيم فوق ما تتخيّل ‪ ،‬و فوق ما يخطر لك في بال ‪،‬‬
‫عظيم أنت حتّى بعقلك ‪ ،‬لكنّك لست عظي ًما بأفعالك و أقوالك ‪ ،‬كما يخيّل إليك ‪ ،‬فهذه ليست‬
‫الزبد المتطاير حول عظمتك الحقّة ‪ .‬لست عظي ًما ألنّك( فلقت الذّ ّرة ) و أطلقت ما‬ ‫سوى ّ‬
‫سرا مغلقًا‬ ‫كونت الذّ ّرة هي العظيمة ‪ ،‬و هذه ستبقى ًّ‬ ‫فيها من طاقة هائلة ‪ ،‬بل الحياة الّتي ّ‬
‫في وجه عقلك ‪ .‬لست عظي ًما ألنّك غزوت الفضاء ‪ ،‬ورحت تحلم بأن يكون لك موطئ قدم‬
‫ي‬
‫المريخ و غيرها من الكواكب‪ .‬فستبقى في الفضاء الالمتناه ّ‬ ‫الزهرة و ّ‬ ‫في القمر و ّ‬
‫مجرات و كوكبات لن تبصرها عينك ‪ ،‬و لن تطــــأها قــــــدمك ‪ ،‬و ستبقى أنت‬ ‫ّ‬ ‫شموس و‬
‫معذّ ًبا في الكواكب األخرى كما أنت معذّب في األرض‪ .‬لست عظي ًما ألنّك شيّدت المدن‬
‫سحاب ‪ ،‬و زيّنتها بأروع الحدائق و المتاحف و المسارح و‬ ‫الكبيرة ‪ ،‬و رفعت قبابها إلى ال ّ‬
‫مختلف المتاجر و الفنادق و المعاهد‪ ،‬فسيبقى الهيكل الّذي (هو هيكلك) أروع من ك ّل ذلك‬
‫بكثير ‪ ،‬و سيبقى مبدع ذلك الهيكل أبعد من متناول عقلك و سمعك و بصرك‪ .‬لست عظي ًما‬
‫دوال وممالك‪ ،‬و أقمت بينها التّخوم و الحدود و‬ ‫ألنّك صنّفت س ّكان األرض شعوبًا و ً‬
‫سيف ‪ ،‬و هكذا جعلت من‬ ‫سدود ‪ ،‬ث ّم رحت تحمي تخومك و حدودك و سدودك بح ّد ال ّ‬ ‫ال ّ‬
‫سالم‬ ‫سريرا لل ّ‬
‫ً‬ ‫األرض مسل ًخا و ساحة حرب و شقـــــاء ‪ ،‬و كنت تريدها مــرت ًعا للعافيّة و‬
‫و الهناء‪.‬‬
‫بعين‪ .‬فسيبقى القلب ذاته قارورة لن‬ ‫ٍ‬ ‫لست عظي ًما ألنّك استبدلت قلبًا بقلب ‪ ،‬و عينًا‬
‫مختبر من مختبراتك ‪ ،‬و ستبقى العين ذاتها آلةً يستحيل عليك صنعها‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫تستطيع جبلها في أ ّ‬
‫مصنع من مصانعك‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬‫في أ ّ‬
‫ال ‪ ،‬لست عظي ًما بما تقول و تفعل ‪ ،‬و بما تطمح إلى قوله و فعله في دنيا الكثافات و‬
‫تستقر على حال‪ .‬و ذلك كلّه رذاذٌ من هبات الحياة لك ‪ .‬لكنّك عظي ٌم ‪ ،‬و أ ُّ‬
‫ي‬ ‫ّ‬ ‫األخيلة الّتي ال‬
‫عظيم يا ابن آدم ‪ ،‬ألنّك تستطيع أن تحبَّ ‪ ،‬ث ّم ألنّك تستطيع أن تؤمنَ ‪ ،‬ث ّم ألنّك بمحبّتك و‬
‫أنت و بوعيك من أنت تعي الحياة ‪.}} ...‬‬ ‫إيمانك تستطيع أن تعي من َ‬

‫ميخائيل نعيمة { من كتاب ‪ :‬يا ابن آدم }‬

‫الصفحة ‪06‬‬
 ‫األسئــــــلة ‪:‬‬

‫الفكري ‪ 12 ( :‬نقاط )‬
‫ّ‬ ‫أ ـ البناء‬

‫‪ .1‬اشرح في سيّاق النّ ّ‬

‫ص المفردات و التّعابير التّاليّة‪:‬‬
‫سريرا ‪ ،‬دنيا الكثافات ‪ ،‬األخيلة ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫الزبد ‪ ،‬مسلخ ‪،‬‬
‫‪ .2‬تواترت الكلمة المفتاح في النّ ّ‬
‫ص بصيغتي اإلثبات و النّفي ‪ ،‬د ّل عليها ‪ ،‬و حدّد من خاللها بما‬
‫ال يتعدّى ثالثة أسطر المشكلة الّتي يطرحها الكاتب ‪.‬‬
‫الرئيسيّة لك ّل قسم ‪.‬‬ ‫‪ .3‬عيّن أقسام النّ ّ‬
‫ص الكبرى ‪ ،‬محدّدا الفكرة ّ‬
‫‪ .4‬نفى الكاتب أن تكون عظمة اإلنسان قائمة على إنجازاته العلميّة ‪,‬اذكر ثالثة علوم وردت في‬
‫ي‪.‬‬ ‫النّ ّ‬
‫ص‪ ,‬وبيّن سبب نفيه قيّام العظمة على اإلنجاز العلم ّ‬
‫‪ .5‬هيمن ضمير المخاطب على النّ ّ‬
‫ص ‪ ،‬أوضح داللة ذلك‬
‫شرات ّ‬
‫معززة بال ّ‬
‫شواهد‪.‬‬ ‫‪ .6‬حدّد النّمط المهيمن على النّ ّ‬
‫ص ‪ ،‬داع ًما إجابتك بأربعة مؤ ّ‬

‫ب ـ البناء اللّ ّ‬
‫غوي ‪ 08 ( :‬نقاط )‬

‫‪ .1‬ما مح ّل الجملتين الواقعتين بين قوسين من اإلعراب ؟ ( فلقت الذّ ّرة ) ‪ ( ,‬هو هيكلك ) ؟‬

‫ي عظيم يا بن آدم "‪ ،‬ما المعنى الّذي أفادته" أ ّ‬

‫ي " ؟ و ما‬ ‫‪ .2‬في قول الكاتب ‪ " :‬لكنّك عظيم ‪ ،‬و أ ّ‬
‫محلّها من اإلعراب ؟‬
‫‪ .3‬برزت أساليب التّوكيد في النّ ّ‬
‫ص ‪ ،‬اذكرها ث ّم بيّن الغرض المستفاد منها‪.‬‬

‫‪ .4‬حدّد وظيفة ك ّل من أدوات ّ‬

‫الربط في النّ ّ‬
‫ص ( بل ‪ ،‬من ‪ ،‬ث ّم ‪ ،‬في )‪.‬‬
‫‪ .5‬استخرج أسلوبين إنشائيين مختلفين و حدّد نوعيهما و أثريهما البالغيّين‪.‬‬
‫‪ .6‬ابحث عن تشبيه و كناية في النّ ّ‬
‫ص متوقّفًا عند وجه البالغة فيهما ‪.‬‬

‫الصفحة ‪07‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع الخامس ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪08‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع السادس ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪09‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع السابع ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪10‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬

‫الصفحة ‪11‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع الثامن ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪12‬‬
 ‫لحظة تأمل وهدوء‬

‫مهما كانت الظروف تذكر أن ‪ :‬األخذ باألسباب واجب ‪...‬‬

‫حاول ‪ ،‬حاول ‪ ،‬اال تتوقف ‪ ... ،،‬دعه يحاول ‪ ،،‬أتركه يسعى ‪،،،‬‬
‫الصفحة ‪13‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع التاسع ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪14‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع العاشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪10‬‬

‫الصفحة ‪15‬‬
‫الصفحة ‪16‬‬
 ‫‪-‬‬
‫‪11‬‬
‫‪2021‬‬
‫الموضوع الحادي عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪17‬‬
 ‫‪-‬‬
‫‪12‬‬
‫‪2021‬‬
‫الموضوع الثاني عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪18‬‬
‫الصفحة ‪19‬‬
 ‫‪-‬‬
‫‪13‬‬
‫‪2021‬‬
‫الموضوع الثالث عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪20‬‬
‫‪14‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الموضوع الرابع عشر ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪21‬‬
‫الصفحة ‪22‬‬
‫‪-‬‬
‫‪15‬‬
‫‪2021‬‬
‫الموضوع الخامس عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫‪ ..................................................‬انتهى الجزء األول الخاص بالمواضيع ‪،،‬‬

‫الصفحة ‪23‬‬
‫تحت شعار‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع األول ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪1‬‬

‫الصفحة ‪24‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الثاني ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪2‬‬

‫الفكري ‪ 12( :‬نقاط )‬

‫ّ‬ ‫أ ـ البناء‬

‫‪ -1‬القضية التي عالجها الكاتب هي قضية التلخيص وشدة اإليجاز المحلين بالتعليم وقلة التحصيل‪.‬‬
‫*أهميتها ‪ -:‬تمكينهم من التعرف على الطرق الصحيحة للتعليم ‪ ،‬وما يعيق فهم و إدراك المتعلم ‪.‬‬
‫‪ -2‬موقف الكاتب من طريقة االختصار‪ :‬الرفض وعدم االستحسان نظرا لعيوبها كالتعقيد والخلط ‪...‬‬
‫‪ -4‬نمط النص حجابي ‪ :‬فالكاتب يعمل على إقناعنا بفشل طريقة االختصار في تلقي العلوم يذكر مساوئها‬
‫وعيوبها مشبها كل علة بتفسير وتحليل مبديا رأيه‪.‬‬
‫‪ -5‬ـ نوع النص ‪ :‬النثر العلمي المتأدب ‪.‬‬
‫التعليل ‪ - :‬تناول الكاتب قضية ‪ :‬طريقة االختصار كسبيل خاطئ للتعليم وال تنتمي إلى علم النفس التربوي‬
‫و ذلك بأسلوب األدبي‬
‫‪ -‬المصطلحات العلمية‪ :‬العلوم ‪ -‬برنامج ‪ -‬التعبير‬
‫‪ -‬األسلوب األدبي‪ :‬الصور البيانية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬االستعارة المكنية " تزاحم المعاني "‬
‫عقبة بن نــــــافع‬ ‫ب‪ -‬المحسن البديعي ‪ :‬ملكة قاصرة – ملكة تامة طباق‬

‫ب ـ البناء اللّ ّ‬
‫غوي ‪ 08 ( :‬نقاط )‬
‫‪ -1‬تخلص الكاتب من عيوب الكتابة كا ‪ :‬الركاكة الغموض ‪ ،‬االهتمام بالصنعة اللفظية‪.‬‬
‫‪ -2‬الصور البيانية‪:‬‬
‫‪ -‬تزاحم المعاني استعارة مكنية شبه المعاني بالناس الذين يزاحمون حذف المشتبه به وهو (الناس)‬
‫وكني له باألزمة من لوازمه وهي ( تزاحم ) و ذكر المشبه إذن فهي استعارة مكنية ‪.‬‬
‫بالغتها‪ :‬تحقيق اإليجاز تقوية المعنى و إيضاحها وجمال المعنى في تجسيد المعنوي‪.‬‬
‫‪ -3‬طباق إيجاب وهو محسن بديعي معنوي { ملكة قاصرة = ملكة تامة }‬
‫‪ -4‬معاني حروف الجر‪:‬‬
‫في‪ :‬ظرفية ‪.‬‬ ‫على‪ :‬االستعالء ‪.‬‬ ‫ألن‪ :‬التعليل ‪.‬‬ ‫من ‪ :‬البعضية‪.‬‬
‫الباء‪ :‬اإللصاق المجازي ‪.‬‬ ‫إلى ‪ :‬انتهاء الغاية‪.‬‬

‫الصفحة ‪25‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الثالث ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬

‫الصفحة ‪26‬‬
‫الصفحة ‪27‬‬
 ‫لحظة تأمل وهدوء‬

‫مهما كانت الظروف تذكر أن ‪ :‬األخذ باألسباب واجب ‪...‬‬

‫حاول ‪ ،‬حاول ‪ ،‬ال تتوقف ‪ ... ،،‬دعه يحاول ‪ ،،‬أترك ُه يسعى ‪،،،‬‬

‫الصفحة ‪28‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الرابع ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪4‬‬

‫الفكري ‪ 12( :‬نقاط )‬ ‫ّ‬ ‫أ ـ البناء‬

‫‪ -1‬شرح المفردات و التّعابير‪:‬‬
‫البراقة ذات األه ّميّة المحدودة‪.‬‬ ‫الزائفة ّ‬ ‫الزبد ‪ :‬القشور ّ‬
‫‪ّ -‬‬
‫شرور‪.‬‬‫‪ -‬مسل ًخا ‪ :‬مكان الرتكاب المجازر و اآلثام و ال ّ‬
‫للرفاهيّة و النّعمة و التّرف‪.‬‬ ‫سريرا ‪ :‬منتجعًا ّ‬
‫ً‬ ‫‪-‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬دنيا الكثافات و األخيلة ‪ :‬الحياة الما ّديّة المتبدّلة التي تغشاها األطياف و األوهام‪.‬‬

‫ص‪:‬‬‫‪ -2‬الكلمة المفتاح الّتي تواترت في النّ ّ‬

‫مرات و تبعتها لفظة " عظمة " و " العظمة‪" .‬‬
‫أ ‪ -‬بصيغة اإلثبات ‪ :‬هي " عظي ٌم " و قد متواترة خمس ّ‬
‫ب‪ -‬بصيغة النّفي ‪ " :‬لست عظي ًما" وقد وردت سبع ّ‬
‫مرات ‪.‬‬
‫‪ -‬أ ّما المشكلة الّتي يطرحها الكاتب فتتر ّكز في تحديد مواطن العظمة الحقيقيّة ‪ ,‬إذ يرى أنّها كامنة في عقل‬
‫اإلنسان و حبّه و إيمانه و وعيه لذاته و الحياة ‪ ,‬وليس في إنجازاته العلميّة و الحضاريّة ‪.‬‬

‫‪ -3‬أقسام النّ ّ‬
‫ص الكبرى و هي ثالثة ‪:‬‬
‫عظمة اإلنسان الّتي تفوق الت ّ ّ‬
‫صور ‪.‬‬
‫نفي قيام فكرة عظمة اإلنسان على إنجازاته العلميّة و الحضاريّة ‪.‬‬
‫عظمة اإلنسان كامنة في قدرته على المحبّة و اإليمان و وعيه بذاته و الحياة ‪.‬‬

‫‪ -4‬العلوم الثّالثة ا ّلتي وردت في النّ ّ‬

‫ص‪:‬‬
‫علوم الفيزياء ‪ ( :‬فلقت الذّ ّرة و أطلقت ما فيها من طاقة هائلة )‪.‬‬
‫المريخ )‪.‬‬ ‫علم الفضاء ‪ ( :‬غزوت الفضاء ورحت تحلم بأن يكون لك موطئ قدم في القمر و ّ‬
‫الزهرة و ّ‬
‫ّ‬
‫بعين)‪.‬‬ ‫ب ‪ ،‬و عينًا‬ ‫علم ّ‬
‫الطبّ ‪ ( :‬استبدلت قلبًا بقل ٍ‬
‫سر الحياة‬ ‫ً‬
‫عاجزا أمام أمور كثيرة ‪ّ ( :‬‬ ‫ي فمردّه على بقاء اإلنسان‬
‫أ ّما سبب نفي قيّام العظمة على اإلنجاز العلم ّ‬
‫المغلق معاناة اإلنسان ‪ ،‬العذاب أينما ح ّل ‪ ،‬عجز اإلنسان عن إدراكه كنه الخالق ‪ ،‬تحويل األرض إلى مسلخ‬
‫صرف باألعضاء البشريّة و عجزه عن صنعها )‪.‬‬ ‫و ساحة حرب و شقاء ‪ ،‬قدرة اإلنسان على التّ ّ‬

‫‪ -5‬داللة هيمنة ضمير المخاطب " أنت " ‪ :‬تتمثّل في محاولة تحقيق الكاتب للموضوعيّة ‪ ،‬فهو ال يتحدّث عن‬
‫شخص بعينه ‪ ،‬و لع ّل هذا ما جعله يعنون ن ّ‬
‫صه ‪ ":‬يا ابن آدم " ‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫الصفحة ‪29‬‬
 ‫شرات الدّالّة عليه ‪:‬‬
‫ي والمؤ ّ‬
‫ص هو النّمط الحجاج ّ‬
‫‪ -6‬النّمط المهيمن على النّ ّ‬
‫‪ -‬اإلكثار من أساليب النّفي و اإلثبات " عظي ٌم ‪ ،‬لست عظي ًما " ‪.‬‬
‫‪ -‬حشد األدلة و الحجج الدّامغة " العلوم الثّالثة الواردة في النّ ّ‬
‫ص "‪.‬‬
‫‪ -‬تنامي األفكار " نفي قيّام فكرة عظمة اإلنسان على إنجازاته العلميّة و الحضاريّة "‪.‬‬
‫األسلوب المكثّف بالتّكرار و اإلعادة ( التّخوم ‪ ،‬تخومك ‪ ،‬الحدود ‪ ،‬حدودك ‪ ،‬ال ّ‬
‫سدود ‪ ،‬سدودك )‪.‬‬

‫ب ـ البناء اللّ ّ‬
‫غوي ‪ 08 ( :‬نقاط )‬
‫ص ‪ " :‬ألنك غزوت الفضاء " ‪ ،‬ألنّك شيّدت المدن " وغرضهما إبراز‬ ‫‪ -1‬أساليب التّوكيد الواردة في النّ ّ‬
‫اإلنجازات المحقّقة ‪ ،‬و في قوله ‪ " :‬و أ ّ‬
‫ي عظيم ألنّك ‪ ...‬ث ّم ألنّك ‪ ...‬ث ّم ألنّك ‪" ...‬و غرضه إبراز العظمة‬
‫الحقيقيّة لدى اإلنسان ‪.‬‬
‫الربط في النّ ّ‬
‫ص‪:‬‬ ‫‪ -2‬وظيفة أدوات ّ‬
‫بل ـــــ اإلضراب‬
‫من ـــــ مكان االبتداء‬
‫ث ّم ـــــ التّرتيب و التّراخي‬
‫في ـــــ ّ‬
‫الظرفيّة المكانيّة‬
‫و هي تساهم مجتمعة في تحقيق خاصيّتي االتّساق و االنسجام ‪.‬‬
‫األسلوبان اإلنشائيّان ‪:‬‬

‫‪ -‬النّداء في قوله ‪ " :‬يا ابن آدم " و أثره البالغ ّ‬

‫ي هو لفت االنتباه‪.‬‬
‫ي هو المدح و التّعظيم ‪.‬‬
‫التعجب في قوله ‪ " :‬عظيم أنت " و أثره البالغ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫صور البيانيّة ‪:‬‬
‫‪ -‬ال ّ‬
‫‪ -3‬التّشبيه في قوله ‪ " :‬القلب قارورة " ‪ " ،‬األرض مسلخ " ‪ ،‬و وجه البالغة فيهما توضيح المعاني و‬
‫تقريبهما إلى األذهان عن طريق التّسويّة ‪.‬‬
‫سيطرة و الثّانيّة كناية عن‬ ‫‪ -4‬الكناية في قوله ‪ " :‬تحمي تخومك " ‪ " ،‬بح ّد ال ّ‬
‫سيف " ‪ ،‬فاألولى كناية عن ال ّ‬
‫القوة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -5‬اإلعراب ‪:‬‬
‫‪ ‬جملة ( فلقت الذّ ّرة ) ‪ :‬جملة فعليّة في مح ّل رفع خبر ّ‬
‫أن ‪.‬‬
‫‪ ‬جملة ( هو هيكلك ) ‪ :‬جملة صلة الموصول ال مح ّل لها من اإلعراب ‪.‬‬

‫‪ -6‬المعنى الّذي أفادته " ّ‬

‫أي " هو ‪ :‬الكماليّة أي كماليّة العظمة‪.‬‬
‫ض ّمة ّ‬
‫الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫ي" ‪ :‬اسم معطوف مرفوع على اإلتباع ‪ ،‬و عالمة رفعه ال ّ‬
‫‪ -‬إعراب " أ ّ‬

‫الصفحة ‪30‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الخامس ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪5‬‬

‫‪.....................................................‬‬

‫الصفحة ‪31‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع السادس ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪6‬‬

‫الصفحة ‪32‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع السابع ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪7‬‬

‫الصفحة ‪33‬‬
‫الصفحة ‪34‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الثامن ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪8‬‬

‫الصفحة ‪35‬‬
‫الصفحة ‪36‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع التاسع ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪9‬‬

‫الصفحة ‪37‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع العاشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪10‬‬

‫الصفحة ‪38‬‬
‫الصفحة ‪39‬‬
‫الصفحة ‪40‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الحادي عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪11‬‬

‫الصفحة ‪41‬‬
‫الصفحة ‪42‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الثاني عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪12‬‬

‫الصفحة ‪43‬‬
‫الصفحة ‪44‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الثالث عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪13‬‬

‫الصفحة ‪45‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الرابع عشر ‪ -‬نثر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪14‬‬

‫الصفحة ‪46‬‬
‫الصفحة ‪47‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2021‬‬
‫الحل النموذجي للموضوع الخامس عشر ‪ -‬شعر ‪ -‬الشعب العلمية ‪-‬‬
‫‪15‬‬

‫‪ ......................‬انتهى التصحيح النموذجي للمواضيع ‪ ،،‬نرجوا أن تستفيدوا منهم بذلك القدر الذي نريد ‪،،‬‬

‫الصفحة ‪48‬‬
‫‪BAC‬‬ ‫‪BAC‬‬

‫‪2021‬‬ ‫عقبة بن نافع‬ ‫‪2021‬‬

‫الشعب { علوم تجريبية ‪ +‬ريـاضيات ‪ +‬تقني رياضي }‬

‫َو ‪ ...‬تذكروا أن ‪ :‬الخوف عـدو اإلنجاز‬