30 đề đọc hiểu

Đề 1 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
PHẦN I : ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm )

Đọc đoạn đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi :
" Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói
Vầng trăng cao đêm cả lặn sao mờ
Ôi tiếng Việt như đất cày , như lụa
Ông tre ngà và mềm mại như tơ .
Tiếng tha thiết , nói thưởng nghe như hát

Kể mọi điều bằng ríu rít âm thanh
Như gió nước không thể nào nắm bắt
Dấu huyền trầm , dấu ngã chênh vênh .
( " Tiếng Việt ” - Lưu Quang Vũ )
Câu 1 : Văn bản trên thuộc thể thơ nào ? ( 0,5 điểm )
Câu 2 : Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng chủ yếu trong văn bản và tác dụng
của nó ? ( 0.5 điểm )
Câu 3 : Văn bản thể hiện thái độ , tình cảm gi của tác giả đối với tiếng Việt ? ( 1,0
điểm )
Câu 4 : Viết đoạn văn ( khoảng 5-7 câu ) trình bày suy nghĩa của anh ( chị ) về trách
nhiệm giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt ở giới trẻ hiện nay ? ( 1,0 điểm )
Đề 2 ĐỀ TRƯỜNG CĐ CÔNG THƯƠNG HÀ NỘI
PHẦN I. ĐỌC HIỂU ( 4.0 điểm )
Đọc đoạn trích :
“ Ý tưởng cho rằng việc hoàn thành xuất sắc một nhiệm vụ phức tạp đòi hỏi khả
năng thục luyện công việc ở mức độ nào đó liên tục được nhắc đến trong các nghiên
cứu về sự thành thạo . Thực tế các nhà nghiên cứu đã đưa ra một con số kì diệu về thục
luyện : 10.000 giờ mà theo họ đây là một con số thần kỳ liên quan đến thành công của
mỗi người . Ngay cả Mozart cũng không thể trở thành thiên tài âm nhạc vĩ đại nhất mọi
thời đại nếu không khổ luyện 10.000 giờ . Sự khổ luyện không phải là việc bạn làm khi đã
thành công mà là hành trình giúp bạn thành công .
Tuy nhiên điểm thú vị khác nữa về “ con số thần kỳ ” này nằm ở con số 10.000
- một khối lượng thời gian khổng lồ . Bạn không thể có được thời gian đó đến khi bạn
trưởng thành . Cha mẹ luôn phải khuyến khích , hướng dẫn và hỗ trợ bạn . Bạn cũng
không thể quá nghèo , bởi nếu phải làm thêm giờ hoặc bán thời gian để trang trải cuộc
sống , bạn sẽ chẳng còn thời gian để luyện tập . Phần lớn mọi người đều có thể đạt
được số giờ thục luyện này nếu họ tham gia vào một chương trình đặc biệt , hoặc nếu
họ có được cơ hội tuyệt vời để tích lũy nó trong suốt cuộc đời mình .
Liệu 10.000 giờ có phải là một nguyên tắc chung cho thành công ? Nếu tìm
hiểu sâu hơn về mỗi người thành đạt , liệu chúng ta có phát hiện ra những cơ hội thành
công đặc biệt nào đó tương xứng với phát hiện của trung tâm máy tính Michigan ?
( Những kẻ xuất chúng – Cái nhìn mới lạ về nguồn gốc của thành công .
Malcolm Gladwel ,Điệu Ngọc địch , NXB Thế giới , 2019 , tr.7)
Thực hiện các yêu cầu sau :
Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt và thao tác lập luận chính của đoạn văn trên .
Câu 2. Trong đoạn trích , các nhà nghiên cứu đã đưa ra một con số 10.000 giờ để nói về
điều gi ? Điều đó thể hiện dụng ý gì của tác giả bài viết ?
Câu 3. Anh / chị hiểu thế nào về câu : “ Sự khổ luyện không phải là việc bạn làm khi đã
thành công mà là hành trình giúp bạn thành công ” ?
Câu 4. Anh / chị có đồng tình với quan niệm : “ Không chỉ có khổ luyện mà cơ hội và may
mắn cũng là nhân tố quan trọng để làm nên thành công của những người thành đạt . ”
không ? Vì sao ?
PHẦN I. ĐỌC HIỂU ( 4,0 điểm )
Warren Buffett từng nói : “ Không bao giờ có ai giống bạn ” Một ý tưởng
rất thâm thủy . Không bao giờ có ai giống như tôi . Và không bao giờ có ai giống
như bạn . Giữa hàng tỷ người khác , bạn là duy nhất . Một bàn thể duy nhất tồn
tại hôm nay .
Thế thì hôm nay , bạn có là chính mình ? Hãy tự hỏi . Bởi vì không còn lúc
nào thể hiện chính minh tốt hơn lúc này . Tôi nhớ đến lời của triết gia Herodotus :
“ Thà chấp nhận rủi ro phải gánh chịu một nửa những chuyện xấu mà ta từng dự
đoán trước , còn hơn giữ mãi sự vô danh hèn nhát vì sợ những điều có thể xảy ra
". Một lời nói tuyệt đẹp.
Khi trưởng thành , ta chấp nhận những niềm tin tiêu cực , những giả định
sai lầm , những nỗi Sợ đang phá hoại thế giới quanh ta . Chúng trở thành rào cản
vô hình .
Khi đối đầu với những rào cản trong công việc , trong đời sống , ta thoái
lui . Ta tin rằng giới hạn là có thật . Vi thể ta lùi bước trước tất cả những gì mình
đang trở thành , đáng làm , đáng có , Thế nên tôi mong bạn tự hỏi về rảo cản vô
hình của mình . Ý thức về chúng . Quan sát chúng . Thách thức chúng . Để khi một
trong số đó đối đầu với bạn , chạy mất , bạn sẽ dùng sức mạnh ý chí vũ nhiệt
huyết của trái tim để lao qua nó , Tiến về miền tươi sáng mà cuộc đời bạn đáng
được hưởng .
Cuộc Sống rộng ra hoặc co lại tuỳ vào ý chỉ muốn tiến thẳng vào nỗi sợ
của mình . Hãy thực hiện những gì bạn SỢ , bạn sẽ toả sáng .
Trước hết , bạn sẽ thấy nỗi sợ chẳng qua chỉ là ảo giác , Thứ đến , bạn nhận được
phần thưởng cho lòng can đảm , bởi vì bên kia cánh cửa của bất cứ nỗi sợ nào
cũng đều có sẵn những món quà lộng lẫy .
Ta hình thành nhân cách qua các cuộc nói chuyện . Ta bị ảnh hưởng bởi ý
tưởng mình nghe được và bởi người đang nói chuyện .
Mỗi người bạn tiếp xúc đều biết ít nhất một thứ mà bạn không biết . Đừng
để họ ra đi mà chưa học được điều gì .
Sáng nay tôi thức dậy với những lời trong một bài hát : “ Ủy mị chẳng ích gì
, chuyện trôi qua nhanh lắm " . Đúng như thế . Cuộc đời thực sự đang trôi nhanh
lắm . Sao lại trì hoãn những việc có thể làm hôm nay cho những lúc rảnh rỗi trong
tương lai xa xôi nào đó ? Sao lại chần chừ thụ hưởng những giờ phút tuyệt vời và
cho đến khi về già ?
Vậy hãy đong đầy ngày tháng với nhiều hoạt động . Cười nhiều lên . Yêu
nhiều hơn . Ước mơ thêm . Nếu có cơ hội xảy đến trong những giờ tới , hãy chộp
lấy . Bởi vì tháng ngày đang đi qua . Rất nhanh .
( Trích Đời ngắn đừng ngủ dài , NXB Trẻ )
Câu 1. Xác định nội dung chính và đặt nhan đề phù hợp cho văn bản .
Câu 2. Nêu ý nghĩa của thông điệp : “ Giữa hàng tỷ người khác , bạn là duy nhất .
Một bản thể duy nhất tôn tại hôm nay . ”
Câu 3. Tại sao tác giả bài viết lại cho rằng “ nỗi sợ hãi chỉ là rào cản vô hình " ?
Câu 4. Tác giả kết luận bằng một lời khuyên dành cho các bạn trẻ : “ Cười nhiều
lên . Yêu nhiều hơn . Ước mơ thêm . Nếu có cơ hội xảy đến trong những giờ tới ,
hãy chộp lấy . Bởi vì tháng ngày đang đi qua , Rất nhanh , " Em có đồng tình với
quan điểm này không ? Lí giải ?
Đề 4 ĐỀ TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN – ĐỐNG ĐA
I ĐỌC HIỆU ( 3.0 điểm ) :
Đọc văn bản dưới đây và thực hiện các yêu cầu :
Có rất nhiều người trên thế giới này không chịu vượt ra khỏi vùng an toàn của
mình chỉ vì họ sợ bị thất bại . Họ không muốn thử sức mình với các kỳ thi quốc gia
vì họ không tỉnh rằng họ sẽ chiến thắng , Họ sợ phải nhận những bức thư từ chối ,
nên họ không nộp đơn xin việc ở nước ngoài . Họ ngại tham gia khóa học để cải
thiện một kỹ năng còn yểu vì lo sợ phải đối mặt với những sự chế giễu . Nhưng
nhiều thách thức , rủi ro hoặc tình huống khó chịu chính là những cơ hội đã được
nguỵ trang.
" Có chắc không ? " là câu hỏi khiến chúng ta cảm thấy bất ổn khi có ý muốn thoát
ra khỏi vùng an toàn . " Chắc hẳn mà “ là câu trả lời mà chúng ta luôn muốn nghe .
Chúng ta Huôn chắc chắn sẽ nhận được học bổng khi đăng ký , chúng ta muốn
chắc chắn sẽ không bị hổ vồ khi đi thám hiểm Safari , chúng ta muốn chắc chắn
rằng người mà chúng chon là vợ hay chồng sẽ ở với chúng ta mãi mãi . Nhưng có
gì trên thế giới này mà không có độ rủi ro nhất định ? Sự rủi ro có thể đến với
từng người trong chúng ta bất kỳ lúc nào , Rủi ro có thể đến với bạn ngay trong
khi bạn chấp nhận làm bất cứ việc gì . Để chắc chắn rằng rủi ro không đến với
mình , việc duy nhất bạn có thể làm là không làm gì cả , nằm trên giường và ... mơ
về những thứ mà bạn không dám làm trong thế giới thật . Nhưng bạn có dám
chắc là trong cơn mơ , bạn sẽ không bị giật mình và ngã xuống đất ? Nểu rủi ro
có thể ập đến với bạn cả khi bạn đang mơ , vậy tại sao bạn lại không dám ra
ngoài và cảm biến những trớc mơ của bạn trở thành hiện thực ?
( Trích Hộ chiếu xanh đi quanh thế giới , Hồ Thu Hương , Nguyễn Phan Linh ,
Phạm Anh Đức )
Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản trên .
Câu 2. Theo tác giả , vì sao rất nhiều người trên thế giới này không chịu vượt ra
khỏi vùng an toàn của mình ?
Câu 3 : Chi rõ tác dụng của những câu hỏi tu từ ( được in đậm ) mà tác giả sử dụng
trong đoạn trích trên ?
Câu 4. Anh / chị có đồng tình với quan niệm : nhiều thách thức , rủi ro hoặc tình
huống khó chịu chỉnh là những cơ hội đã được ngụy trang ? Vì sao ?
Đề 5 ĐỀ TRƯỜNG THPT PHẠM HỒNG THÁI
PHẦN I : ĐỌC HIỂU
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 1-3 :
Một người bạn Phi - líp - pin gửi cho tôi cuốn sách mỏng . Tôi mở ra và nhìn thấy tựa đề * 12
điều nhỏ bé mỗi người Phi - líp - pin có thể thực hiện để giúp ích Tổ quốc " . Tác giả Luật sư A -
lếch - xan - đro L. Lác - xơn - chỉ là một thường dân , nhưng cuốn sách đã được khá nhiều nhân
vật nổi tiếng của thế kỉ XX quan tâm và giới thiệu .
Đọc cuốn sách này , tôi thật sự bị thu hút vì những điều đơn giản mà tác giả đã trình bày và
biện giải
Hãy tuân thủ Luật Giao thông . Hãy tuân thủ luật pháp .
Bạn có thể thắc mắc vì sao trong 12 điều nhỏ bé này , việc tuân thủ Luật Giao thông lại được
đặt lên hàng đầu ?
Câu trả lời thật đơn giản . Luật Giao thông là những nguyên tắc giản đơn nhất trong nền pháp
luật của một đất nước . Luật Giao thông hiện diện trong mọi mặt sinh hoạt của cuộc sống
thường nhật , khi người dân phải ra đường . Chúng ta đối mặt với khoản luật này hàng ngày từ
sáng đến tối . Do đó , quyết định tuân thủ hay không tuân thủ Luật Giao thông chính là điều
kiện để tạo ra một môi trường liên tục cho mọi người cố gắng và nỗ lực trong từng ngày .
Một ngày nào đó , việc tuân thủ Luật Giao thông của chúng ta sẽ trở thành một thói quen , và
dĩ nhiên , đó là thói quen tuân thủ chuẩn mực của quốc gia . Một ngày nào đó , việc tuân thủ
Luật Giao thông làm cho chúng ta dễ tuân theo những điều luật phức tạp , khó khăn và quan
trọng hơn trong luật pháp nhà nước từ đó , có thể xây dựng một thói quen văn hóa biết tôn
trọng luật pháp của bất cứ công dân nào trong một đất nước văn minh .
Đó là vì trật tự cũng giống như những bậc thang . Trước khi leo lên được bậc cao nhất , hãy bắt
đầu bằng nấc thang thấp nhất , bởi lẽ " cuộc hành trình ngàn dặm nào cũng phải bắt đầu bằng
một bước đi nhỏ bé đầu tiên " ( trích châm ngôn của Lão Tử ) .
( Theo báo điện tử Tuoitreonline , ngày 22-10-2007 )
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên . ( 1.0 điểm )
Câu 2. Theo tác giả , vì sao việc tuân thủ Luật Giao thông lại được đặt lên hàng đầu ? ( 1.0 diem
Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng của một phép tu từ tiêu biểu được sử dụng trong hai câu văn sau :
" Một ngày nào đó , việc tuân thủ Luật Giao thông của chúng ta sẽ trở thành một thói quen , và
dĩ nhiên , đó là thói quen tuân thủ chuẩn mực của quốc gia Một ngày nào đó , việc tuân thủ
Luật Giao thông của chúng ta sẽ trở thành một thói quen , và dĩ nhiên , đó là thói quen tuân thủ
chuẩn mực của một quốc gia. Một ngày đó,việc tuân thủ Luật Giao thông làm cho chúng ta dễ
tuân theo những điểu luật phức tạp, khó khăn và quan trọng hơn trong luật pháp nhà nước”.
Đề 6 ĐỀ TRƯỜNG THPT VIỆT ĐỨC
Phần I. Đọc hiểu ( 3,0 điểm )
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi :
Khi học lớp 2 , tôi thưởng nghe các bác khen anh nào thi đỗ Đại học
bằng một câu rất đặc biệt : Thằng A , thẳng B là cái " trán " của xóm tói đấy . Tôi
nhớ năm đỏ cả làng mới có một người thi đỗ đại học Y , tổng điểm ba môn Toán ,
Hóa , Sinh lại rất cao và được sang Hungary du học , Anh ấy trở thành cái trán
được nhắc đến nhiều nhất của cả làng . Nhar một huyền thoại Mấy năm liền đi
đâu cũng nghe nhắc nghe kể .
Rồi làng dần dần có nhiều người đỗ đại học . Có năm truyền hình còn
về làm cả một phóng sự về một làng quê có số học sinh thi đỗ đại học với tỉ lệ rất
cao .Nói theo cách của các bác là làng tôi giờ đi đâu cũng toàn thấy những trán là
trán .
Ước vọng nhiều nên học vấn và tri thức thuở xưa đã thường xuyên được đánh
đồng với đỗ đạt . Cũng như các bác của tôi cứ quy tất cả về cái trán " , xem nó là
biểu tượng của sự thông minh sáng láng , của học hành đỗ đạt . Lớn lên tôi nhận
ra đó là trớc mong khi thầm kín , khi bộc lộ , nhưng luôn mãnh liệt của thế hệ
những người như bác tôi , Đi học và đỗ đạt là cơ hội đổi đời , là phẩm giá , là mục
tiêu của nhiều thế hệ , của dòng họ xóm , của Màng của huyện , ...
Điều đó vô tình gây sức ép ngày càng nặng nề lên nhiều thế hệ học trò
làng tôi.
Lớn lên đi xa , đến nhiều nơi , gặp nhiều người , tôi nhận ra có rất nhiều
người chưa từng được vinh danh là " cải trán ” của khu phố , của xóm làng , của
cộng đồng nhưng họ sống vô cùng hạnh phúc . Họ đóng góp rất nhiều cho cuộc
sống bằng sự giàu có và rất yêu lao động . Một người trồng cây cảnh mỗi năm bán
ra thị trường thu về hàng trăm tỉ đồng . Một người chơi thả diều đến đẳng cấp
nghệ nhân , cũng ngược 4 xuôi Âu đi trình diễn nhiều kỳ lễ hội với những lời mời
kèm tài trợ . Một anh thợ mộc ven con sông Phổ Lợi làm những chiếc lồng chim và
bán được với giá ngang một chiếc xe hơi tầm trung. Hơn hết họ làm những điều
đó bằng đam mê , và rồi đam mê bù đắp lại cho chính họ , cho cuộc sống của cả
những người xung quanh .
Lại một mùa thi đại học đã về . Đường phố sáng sớm cuồn cuộn người và
xe , Thí sinh và người nhà hộ tống . Rồi sau mỗi kỳ thi , lại có những bạn nhảy lầu ,
nhảy cầu thương tâm . Cuộc sống không chỉ có đỗ đạt mới là hạnh phúc . Cũng
như thành đạt không chỉ có một con đường là đi học và đi thi . Trưởng thì chỉ là
nơi ganh đua chốc lát chứ không thể đủ chỗ cho tận cùng đam mê của mỗi người .
Chính vì thế mà bảo Hoa Học Trò vẫn luôn khuyên bạn đọc " Hãy giữ cho mình
niềm đam mê khác biệt " . ( Đủ chỗ cho đam mê khác biệt , Bay xuyên những
tầng mây ,Hà Nhân , NXB Văn học , tr.188 )
Câu 1. ( 0,5 điểm ) Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản .
Câu 2. ( 0,5 điểm ) Theo tác giả , điều gì đã “ gây suc ép ngày càng nặng nề lên
nhiều thể he hoc tro ?
Câu 3. ( 1,0 điểm ) Hãy giải thích ý nghĩa của câu nói : “ Trường thì chỉ là nơi ganh
đua chốc lát chứ không thể đủ chỗ cho tận cùng đam mê của mỗi người " ?
Câu 4. ( 1,0 điểm ) Theo anh ( chị ) , tâm lý coi “ Đi học và đỗ đạt là cơ hội đổi đời ,
là phân giả , là mục tiêu của nhiều thế hệ , của dòng họ , xóm , của làng của huyện
, " có ảnh hưởng như thế nào đến mỗi cá nhân và toàn xã hội ?
Đề 7 ĐỀ TRƯỜNG THPT LÝ THƯỜNG KIỆT
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi :
Có một câu nói là : " Con đường dài nhất là con đường từ cái đầu đến bàn tay " .
Ý tưởng nhiều vô kể . Nhiều người có được ý tưởng rất tốt . Nhưng có rất ít người
biến được ý tưởng thành hiện thực . Một người bạn của tôi từng nói : " Khi ai đó
tâm sự với tôi về ý tưởng này khác , tôi chỉ bảo : Nghe tuyệt lắm , hãy làm đi . Tôi
không bảo khó , bảo sẽ thất bại hay bàn lùi . Cứ để họ thực hiện . Hành động
chứng minh tất cả " .
Nhà văn Trung Quốc Lỗ Tấn có câu : “ Trên mặt đất vốn làm gì có đường . Người
ta đi mãi thì thành đường thôi " . Nếu không đi thi hưởng ở đâu mà có .
Cho nên , câu khẩu hiệu của Nike là : " Just do it ” . Hãy làm đi . Làm bất cứ điều gì
. Vì tuổi trẻ chỉ có một lần . Thời gian trôi qua là không quay trở lại . Thay vì chần
chừ , đắn đo , sợ hãi , tại sao không bước ra ngoài và làm điều có ích . Còn nói
theo cha ông ta ngày trước thì học đi đôi với hành . Đi học , đọc sách , tiếp thu
kiến thức là một chuyện , phải hành động , phải thực hành mới khiến kĩ năng của
ta khả lên .
Việc thiểu sót năng lực hành động có thể hạn chế người trẻ hòa nhập vào thế giới
. Mà để phát triển khả năng hành động không cần phải làm gì lớn lao , mở nhà trọ
hay mở công ty .
Chỉ cần bắt đầu từng bước nhỏ một .
Hãy làm gì đó . Đừng ngồi vên " ,
( Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu ?, Rosie Nguyễn )
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích . ( 0.5 điểm ) .
Câu 2. Tác giả khuyên người trẻ " Hãy làm đi . Làm bất cứ điều gì " vì những lí do
nào ? ( 0.5 điểm ) .
Câu 3. Dựa vào đoạn trích , anh / chị hãy nêu cách hiểu về câu nói của nhà văn Lỗ
Tấn : “ Trên mặt đất vốn làm gì có đường . Người ta đi mãi thì thành đường thôi
" . ( 1.0 điểm ) ,
Câu 4. Anh chị có đồng tình với quan điểm của tác giả về cách phát triển khả năng
hành động ở người trẻ tuổi : " ... để phát triển khả năng hành động , không phải
làm điều gì lớn lao ( ... ) . Chỉ cần bắt đầu từng bước nhỏ một ” ? Vì sao ? Trả lời
bằng một đoạn văn từ 8-10 câu . ( 1.0 điểm ) .
Đề 8 ĐỀ TRƯỜNG THCS VS THPT M.V.LÔMÔNÔXỐP
I ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm )
Cuộc sống tiện nghi hôm nay của chúng ta là kết quả của những phát kiến và
sáng tạo đến từ cách nghĩ vượt khỏi khuôn khổ thông thường . Henry Ford đã mang
xe hơi tới tay giới trung lưu Mỹ khi cả xã hội chỉ mong chờ " một chiếc xe ngựa chạy
nhanh hơn ” . Chiếc Walkman tạo ra làn sóng thưởng thức âm nhạc theo nhịp bước
của xã hội bận rộn ra đời từ khoảnh khắc ông chủ Sony thấy một chàng trai ôm
cassette nhún nhảy trên đường Và ngày nay , khi vi vu trên trời , bạn nên cảm ơn anh
em nhà Wright – những người đã thực hiện chuyến bay đầu tiên năm 1903 trên
chiếc máy bay tự chế Họ đã đủ can đảm để hoài nghi kiến thức phổ thông ngày đó ,
rằng những gì nặng hơn không khí đều không thể bay được.
Tư duy đột phá không chấp nhận " khuôn vàng thước ngọc " . Nhưng khuôn
thước đó lại như một luật bất thành văn cho mỗi chúng ta , từ khi sinh ra đến lúc
trưởng thành . Từ ấu thơ , ta đã nghe những lời cấm đoán của cha mẹ , ông bà , để
luôn nếp mình trong vòng tay của người lớn . Khi tới trường , thay vỉ được thỏa chỉ
tỏ mỏ , khám phá thế giới xung quanh , chúng ta được khen ngoan khi khoanh tay
ngôi yên trong lớp . Cả mười hai năm đèn sách , những bài văn thay vì cảm thụ cá
nhân bị thế bằng văn mẫu . Tấm luôn phải địu hiển song đem đến kết cục ghê rợn với
Cảm và người mẹ ghẻ . Và khi đi làm , sếp phải Triển đông , chỉ kẻ nào bất mãn mới "
bật " lại sếp .
(...)Ý tưởng đột phá chỉ sống được trong môi trường coi trọng sự phản biện . Nếu
thiếu phản biện , con người và xã hội sống trong ảo vọng và thường lạc lối . Dung
dưỡng sự phản biện là con đường để nhìn nhận và đánh giá sự việc , hiện tượng đa
chiều , để tận dụng được trí tuệ của mỗi người và tìm được sự đồng thuận thực
chất ,( Trích Dảm hoài nghi - Ngô Trọng Thanh , Vnexpress.net , 29-3-2019 )

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích .
Câu 2. Tác giả đã đưa ra những dẫn chứng gì để chứng minh những “ khuôn
vàng thước ngọc " thường tồn tại trong cuộc sống làm cản trở tư duy đột phá ?
Câu 3. Anh / Chị hiểu thế nào là “ Môi trường coi trọng sự phản biện ” ?
Câu 4. Anh / Chị có đồng tình với ý kiến : Sự phản biện là con đường để tìm
được sự đồng thuận thực chất " không ? Vì sao ?
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu
ngày chúng tôi đi thế hệ chúng tôi
thế các toa tàu mở toang hiệu còi ấy là một lời tuyên bố
không có gì phải che giấu nữa một thế hệ mỗi ngày đều đụng trận
những thằng lính trẻ măng mà trách nhiệm nặng hơm nòng cối
tinh nghịch lở đầu qua cửa sổ 82
những thằng lính trẻ măng vẫn thường vác trên vai
quân phục xùng xình một thế hệ thức nhiều hơn ngủ
chen bám ở bác toa như chồi như nụ xoay trần đào công sự
con tàu nổi hiệu còi rung hết cỡ xoay trần trong ý nghĩ
và dài muốn đứt hơi đi con đường người trước đã đi
hệt tiếng gã con trai ồm ồm mới vỡ bằng rất nhiều lời mời
(Một người lính nói về thế hệ mình –Thanh Thảo )

Câu 1. Xác định thể thơ của văn bản trên ? ( 0,5 điểm )
Câu 2. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính và nêu tên các biện pháp tu từ nổi bật
trong văn bản . ( 0,5 điểm)
Câu 3. Đại tử “ chúng tôi " trong đoạn thơ chỉ đối tượng nào ? Ngoài đại từ này ,
đối tượng đó còn được gọi tên bằng một số cụm từ khác . Hãy chép ra các cụm từ
ấy . ( 1,0 điểm )
Câu 4. " Thế hệ chúng tôi " được khắc họa trong văn bản có những đặc điểm gì nổi
bật ? Tác giả đã dựng chân dung của thế hệ mình với thái độ như thế nào ? Trả lời
bằng một đoạn văn từ 8 -10 câu .)(1.0 điểm)
Đề 10 ĐỀ TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG
I ĐỌC - HIỂU ( 3,0 điểm )
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu :
Có hai hạt lúa nó được giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau vì cả hai đều
là những hạt lúa tốt , đều to khỏe và chắc mấy .
Một hôm , người chủ định đem chủng gieo trên cánh đồng gần đó . Hạt
thứ nhất nhủ thẩm : Dại gì ta phải theo ông chủ ra đồng . Ta không muốn cả thân
mình phải nát tan trong đất . Tốt nhất ta hãy giữ lại tất cả chất dinh dưỡng trong
lớp vỏ này và tìm một nơi lý tưởng để trú ngụ " . Thế là nó chọn một góc khuất
trong kho lúa để lăn vào đó .
Còn hạt lúa thứ hai thì ngày đêm mong được ông chủ mang gieo xuống
đất . Nó thật sự Stung sướng khi được bắt đầu một cuộc đời mới .
Thời gian trôi qua , hạt lúa thứ nhất bị héo khô nơi góc nhà bởi vì nó
chẳng nhận được Phiớc và ánh sáng . Lúc này chất dinh dưỡng chẳng giúp ích
được gì - nó chết dần chết mòn . Trong khi đó , hạt lúa thứ hai dù nát tan trong
đất nhưng từ thân nó lại mọc lên cây lúa vàng ông trĩu hạt . Nó lại mang đến cho
đời những hạt lúa mới ... ( Theo : Quà tặng cuộc sống )
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên
Câu 2. " Con hạt lúa thứ hai thì ngày đêm mong được ông chủ mang gieo xuống
đất . Nó thật sự sung sướng khi được bắt đầu một cuộc đời mới " . Xác định và
phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn trên ?
Câu 3. Nêu ý nghĩa của văn bản .
Câu 4. Nếu được lựa chọn , em sẽ chọn cách sống như hạt lúa thứ nhất hay hạt
lúa thứ hai ? Vì sao ?
Đề 11 ĐỀ TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGOẠI NGỮ
I ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm )
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu :
" Share " cái gì trên mạng xã hội trong thời đại dịch này là một câu hỏi
lớn . Nó không dễ trả lời .
Không dễ trả lời vì chúng ta biết quá ít về tác động mà đại dịch có thể tạo ra ; vì
tâm lý chúng ta lo lắng vì ta không còn biết cách nào hiệu quả hơn để chung tay
với cộng đồng ngoài việc " share " ( chia sẻ ) thông tin đến cho mọi người . Đó là
quyền năng tốt đẹp mà thời đại Internet đã mang đến ,
[ ... ] Covid - 19 khiến mỗi người chúng ta chịu trách nhiệm lớn hơn với
cộng đồng . Ngày thường , thể trạng xã hội khỏe mạnh và năng lực tự điều chỉnh
cao . Nhưng cơ thể xã hội đang yếu . Nó mẫn cảm với thông tin và các lời kêu gọi .
Có một số tiều chuẩn của chia sẻ nội dung trên mạng buộc phải được nâng lên ( …
).
Bạn chỉ cần dành đúng 10 giây để tự hỏi 3 điều : Thông điệp này ở đâu
ra ; Nó được tạo ra đủ trách nhiệm hay không ; Và rốt cục thì chia sẻ để làm gì ,
giúp được ai Chỉ mười giây , bạn sẽ lọc được hằng hà sa số những thứ trôi nổi trên
mạng .
Tay con người ta về lý thuyết không thể nhanh hơn não được . Chỉ là não
có làm việc hay không mà thôi .
( Trích Não nhanh hơn tay , Đức Hoàng , https://vnexpress.net/ )
Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong trích đoạn trên ?
Câu 2. Theo tác giả , vì sao “ share ” cái gì trên mạng xã hội trong thời đại dịch
bệnh nảy là câu hỏi không dễ trả lời ?
Câu 3. Dựa vào đoạn trích , anh / chị hãy cho biết quan điểm của tác giả khi cho
rằng Tay con người ta về lý thuyết không thể nhanh hơn não được . Chỉ là não có
làm việc hay không mà thôi ” .
Câu 4. Anh / chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về những “ quyền năng tốt đẹp
mà thời đại Internet đã mang đến cho cuộc sống của chúng ta . ( Trả lời trong
khoảng 5 7 dòng ) .
Đề 12 ĐỀ TRƯỜNG THPT ĐỐNG ĐA
I. ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm )
Đọc văn bản :
Mẹ ta không có yếm đào
nón mê thay nón quai thao đội đầu
rối ren tay bí tay bầu
váy nhuộm bùn do nhuộm nâu bốn mùa
Cái cò ... tung chát đào chua ...

câu ca mẹ hát gió đưa về trời
ta đi trọn kiếp con người
cũng không đi hết mấy lời mẹ ru
( Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa - Nguyễn Duy )
1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản . 2. Hình ảnh
người mẹ được khắc họa qua những chi tiết nào ? ( nêu 2 chi tiết )
3. Đoạn thơ trên thể hiện tâm tư , tình cảm gi của tác giả đối với người mẹ ?
4. ta đi trọn kiếp con người
cũng không đi hết mấy lời mẹ ru
" Hai câu thơ trên gợi cho anh / chị suy nghĩ gì về lời ru của mẹ đối với những đứa
con ?
Đề 13 ĐỀ TRƯỜNG THPT THĂNG LONG
ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm )
Lớn lên về thể chất là giấc mơ có thật của thế hệ sinh ra trong rơm rạ đói
nghèo , ( ... ) . Nhưng khi lớn lên về thể chất cũng là khi tôi dần biết về một giấc
mơ khác nữa . Giấc mơ con người sẽ trưởng thành về nhân cách tâm hồn ,
Khi ta lớn , ta có thể chỉ biết về quyền của mình . Khi ta thực sự trưởng
thành , ta mới biết về trách nhiệm của bản thân . Ta biết cho đi hơn là nhận lại .Ta
biết đi tình nguyện thực ra là để chính ta trưởng thành lên . Ta biết rằng , yêu
thương người khác cũng chính là vỗ về tâm hồn của chính mình ,
Thử thách của tuổi mới lớn có thể chi đơn giản là một củ vật tay xem ai cơ
bắp dẻo dai hơn , Em hãy thử đi xa hơn , bước tới những thử thách rằng ai cống
hiến nhiều hơn cho cộng đồng . di truyền đi những năng lượng tích cực mạnh mẽ
hơn . Ai biết sống vì người khác , vì bạn bè còn gian khó, vì làng quê còn nghèo
nàn vì đất nước còn lạc hậu , dân tộc còn lụt lại phía sau .
Mỗi ngày , hãy nhìn thẳng vào phía Mặt Trời thiêu đốt và vạch những
vạch đích hẳn mốc đánh đấu trưởng thành của mình theo cách cao thượng : cách
trưởng thành khi em biết nghĩ về những điều dài rộng và biết sống vì người khác .
( Trích Bút ki Sống như cây rừng , Hà Nhân , NXB Văn học , 2016 , tr.191 )
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích .
Câu 2. Anh / chị hiểu như thế nào về cụm từ “ trưởng thành về nhân cách tâm
hồn ” ?
Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn
trích sau : “ Khi ta thật sự trưởng thành , ta mới biết về trách nhiệm của bản
thân . Ta biết cho đi hơn là nhận lại . Ta biết đi tình nguyện thực ra là để chính ta
trưởng thành lên . Ta biết rằng , yêu thương người khác cũng chính là vỗ về tâm
hồn của chính mình .”
Câu 4. Thông điệp nào trong đoạn trích có ý nghĩa nhất với anh / chị ? Lí giải bằng
đoạn văn khoảng 10 – 12 dòng.
Đề 14 ĐỀ TRƯỜNG THPT CAO BÁ QUÁT GIA LÂM
I. ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm ) : Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi từ 1 đến 4
Kính thưa các đồng chí lãnh đạo , quý thầy cô , các bậc cha mẹ và các em
!
(...) Bắt đầu từ năm học này , tất cả các học sinh của trường ta nói riêng
và các trường THPT trong toàn quốc đều là những học sinh thế hệ 2000 , những
học sinh của thiên niên kỷ mới . Điều này cũng đồng nghĩa với việc , giữa nhà
trường , thầy cô và các em học sinh là khoảng cách của hai thế kỉ , hai thế hệ , là
những thách thức to lớn ,
Năm học mới với những thách thức thật lớn chờ đợi chúng ta .
Thầy cô đứng trước thách thức mang tên “ sự chêch lệch trong nhận thức
hệ " . Những điều mà chúng ta cho là đúng đắn không được coi là chân lý , là bất
biến với một thế hệ trẻ bắt đầu biết sử dụng tư duy phản biện Trí thức mà chúng
ta truyền đạt cho học sinh cũng không còn độc quyền " khi Internet mở ra một
thế giới thông tin khổng lồ và các khóa học online hấp dẫn luôn giúp người học
học mọi nơi , mọi lúc .
( ... ) Với học sinh , thách thức của các em cũng vô cùng to lớn . Là thế hệ
của thế kỉ 21 , các em sẽ phải đối mặt với một thế giới đầy biến động . Trong thế
kỉ của mình , các đang chứng kiến những biến đổi khỉ hậu bất thường , của nguJn
tài nguyên đang cạn kiệt , của môi trường đang ô nhiễm và bị tàn phá ghê gớm ,
Ngoài ra , những định hướng nghề nghiệp em chọn cho mình trong hôm nay chưa
chắc có thể tồn tại ở ngày mai . ( ... ) Nghĩa là có những nghề nghiệp mới ra đời và
thay thế nghề nghiệp cũ , em đã chuẩn bị tâm thế cho mình trước sự thay đổi đó
chưa?
Lại thêm một câu hỏi nữa đặt ra " Liệu chúng ta , thể hệ của một Việt Nam
đầy sức trẻ có tụt hậu với cuộc cách mạng 4.0 như khi ta tụt hậu với cuộc cách
mạng 3.0 hay không ” ?
Kính thưa các đồng chí lãnh đạo , quý thầy cô , các bậc cha mẹ và các em .
Cốt lõi của sự thay đổi là sự dũng cảm của mỗi người , Dũng cảm để thừa
nhận dũng cảm để học hỏi , dũng cảm để tìm giải pháp , cách thức , dũng cảm để
đối đầu ,
( ... ) Thách thức lớn nhưng cũng đồng nghĩa với việc mở ra những cơ hội
mới . Quan trọng là ta có chịu thay đổi tư tìm đường đi cho riêng mình hay
không .
( Trich Diễn văn khai giảng năm học 2017-2018 của thầy giáo Nguyễn Minh Quý )
1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên .
2. Theo tác giả , những thách thức mà thầy cô giáo và học sinh phải đối mặt trong
năm học 2017-2018 là gì ?
3. Anh ( chị ) hiểu thế nào về khoảng cách của hai thế ki , hai thế hệ được nhắc
đến trong văn bản ?
4. Vì sao tác giả cho rằng : “ Cốt lõi của sự thay đổi là dũng cảm " ?
Đề 15 ĐỀ TRƯỜNG THPT PHAN HUY CHÚ – ĐỐNG ĐA
I PHẦN ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm )
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi :
…Ở Israel , đa số cha mẹ đều tìm cơ hội để nói với con cái rằng : Một lần
thất bại không chứng minh bản thân mình vô dụng , chỉ có không dám đối mặt
hoặc sớm nhận thua mới là người thất bại thực sự , chỉ cán mình không bỏ cuộc ,
dũng cảm kiên trì , thì thất bại hoàn toàn có thể biến thành một lần thất bại ,
Trong " Tamud " có câu : “ Thất bại không phải là hết , trừ phi bạn nhận
thua " , người Do Thái tin rằng thất bại không đáng sợ , điều đáng sợ là không biết
tự thức tỉnh sau thất bại . Có một số người mất đi tất cả của cài từng có , nhưng
đây không phải là thất bại hoàn toàn , chỉ cần không từ bỏ , đảm kiên trì làm lại ,
như vậy sẽ có hi vọng thành công , chỉ có người dễ dàng bỏ cuộc và không biết
đúc rút kinh nghiệm từ thất hại mới bị coi là kẻ thất bại thực sự .
Thất bại đối với người Do Thái là điều bình thường . Điều họ coi trọng
không phải là thất bại mà chính là sự nỗ lực và thành công của bản thân sau thất
bại đó . Cha mẹ Do Thái dạy con có thái độ đúng đẳn với thất bại , biết tự đứng
lên sau mỗi vấp ngã . Việc tự đánh giá thức tỉnh bản thân sẽ giúp chúng ta tìm
được điểm yếu để thay đổi , từ đó nâng cao nhận thức và khả năng làm việc . Do
vậy , cha mẹ thường giáo dục kn cải răng , vấp ngã không hề đãng sợ , điều đáng
sợ là sau khi vấp ngã không có dũng khí đứng dậy.
( Trích Phương pháp giáo dục con của người Do Thái – Trần Hân ( Thanh Nha
dịch ) , NXB Phụ nữ , 2017 )
Câu 1. Theo đoạn trích , đối với người Do Thái , kẻ thất bại thực sự là người như thế
nào ?
Câu 2. Dựa vào nội dung đoạn trích , anh / chị hãy cho biết , bài học cổt lõi mà người Do
Thái muốn dạy con cái của mình là gì ?
Câu 3. Tại sac , ở Israel , đa số bố mẹ đều dạy con rằng : “ Chỉ cần mình không bỏ cuộc ,
dũng cảm kiên trì , thi thất bại hoàn toàn có thể biến thảnh một lần thất bại . " ?
Câu 4. Thông điệp nho trong đoạn trích trên có ý nghĩa nhất đối với anh chị ? Vì sao ?
Đề 16 ĐỀ TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HOÀNG
I. ĐỌC HIỂU : ( 3 điểm )

Đọc đoạn trích:
Mỗi chúng ta , dù là người lạc quan nhất - cũng hẳn đã từng ít nhất một
lần cảm thấy bị quan và nhận ra rằng : Cuộc sống này , thật ra đầy rẫy những bất
trắc và không may . Mỗi ngày , chỉ riêng việc Ti-vi lên và xem hàng tá những mẩu
tin về thế giới đầy biến động , có lẽ cũng đã cho chúng ta mất đi đôi chút str lạc
quan , Bước chân ra khỏi nhà chúng ta lại buộc minh lao vào một cuộc chiến khốc
liệt với những xung đột , những vất vả , những đua tranh vô hình với xã hội ,
những gánh nặng của chính bản thân
Bạn chẳng thể làm được gì đâu , những điều bất trắc và vất vả không như
ý này vốn đã là một phải chăng thể gạt bỏ của cuộc sống . Bạn sẽ luôn gặp phải
chúng trên con đường của mình mà chẳng thể nào bề ngoặt lải đi để trốn tránh .
Con người trở thành những tờ giấy thấm dễ dàng hút về minh hiữờng tiêu cực và
xấu xí của đời sống hiện đại xung quanh , từng chút , từng chút thấm vào và khiến
bạn tránh thay chỉ thở thôi cũng nặng nề , cuộc sống qua đôi mắt thật xám xịt và
chẳng có gì hay ho .
Chúng tôi cảm thấy rằng , chính giữa những guồng quay hối hả , khắc
nghiệt của đời sống hiện đại , giữa việc chúng ta luôn phải lao về phía trước với
một nỗi sợ bị thất bại , sợ bị thụt lùi , sợ gặp những điều bất trắc , chúng ta kiệt
sức , hụt hơi và luôn phải gồng gánh . Khi nghĩ đến đây , chúng tôi nhận ra : Bình
tĩnh sống ” chính là cái thái độ sống mà chúng ta đang thiếu , một thông điệp cần
thiết để xoa dịu những tâm hồn đang mệt nhoài
( Trích “ WeChoice Awards 2017 Bình tĩnh sống , một thái độ khác giữa cuộc sống
hiện đại đây vội vã ” - Kenh14.vn )
Thực hiện các yêu cầu :
Câu 1 : Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản ? ( 0,5 điểm ) Câu 2 :
Người viết đã đưa ra giải pháp gì cho những tâm hồn đang mệt nhoài ” trước
những điều bất trắc , không như ý của cuộc sống ? ( 0,5 điểm )
Câu 3 : Chỉ ra và nêu rõ tác dụng của một biện pháp tu từ trong câu : Bước chân ra
khỏi nhà , chúng ta lại buộc minh lao vào một cuộc chiến khốc liệt , với những
xung đột , những vất vả những đua tranh vỏ hình với xã hội , những gánh nặng
của chính bản thân , ( 1 điểm )
Câu 4 : Anh / chị có đồng tình với quan điểm : Con người trở thành những tờ giấy
thấm dễ dàng hút về mình những tiêu cực và xấu xí của đời sống hiện đại xung
quanh hay không ? Vì sao ? ( điểm )
I ĐỌC HIỂU ( 3 điểm )
Đọc văn bản :
Thái độ là yếu tố quyết định tất cả . Mỗi người đều có quyền nắm giữ và kiểm
soát một thái độ sống cho riêng bản thân . Nó là yếu tố còn quan trọng hơn cả học
thức , ngoại hình và tiền bạc . Chính thải độ sẽ quyết định bạn được mọi người
yêu quý hay ghen ghét , xem thường . Nó là yếu tố kéo mọi người lại gần bạn hay
đẩy họ ra xa bạn .
Bên cạnh đó , thái độ còn quan trọng hơn cả những kĩ năng cần thiết để đạt được
thành công . John D. Rockefeller từng nói : “ Tôi đánh giá cao người vừa có năng
lực vừa có thái độ hợp tác tốt với mọi người hơn bất kỳ khả năng vượt trội nào
khác mà họ sở hữu ” . Giữ cho mình một thái độ đúng đắn cũng có nghĩa bạn
đang phát huy một cách cao nhất tài sản quý báu của mình ,
Điều quan trọng không phải là gia đình bạn đang lâm vào tình trạng khó khăn như
thế nào ông chủ của bạn đối xử với bạn ra sao hay bạn kiếm được bao nhiêu tiền .
Cái quan trọng hơn nhiều chính là thái độ của bạn với gia đình , với những vấn đề
của bản thân , với quyền lực và tiền bạc .Thái độ tạo nên mọi sự khác biệt trên thế
giới này .
( Wayne Cordeiro , Thái độ quyết định thành công , - NXB Tổng hợp TP . HCM ,
2016 tr.15 )
Câu 1 : Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản Câu 2 :
Theo tác giả điều gì còn quan trọng hơn cả học thức , ngoại hình và tiền bạc ?
Trong ý kiến của mình , Jonh D.Rockefeller đánh giá cao những người như thế nào
?
Câu 3 : Theo anh ( chị ) vì sao : Thái độ tạo nên mọi sự khác biệt trên thế giới này ?
Câu 4 : Hãy đề xuất một thái độ mà anh / chị cho là đúng đắn nhất trong trường
hợp anh / chị dễ dàng đạt được thành công?
Đề 18 ĐỀ TRƯỜNG THCS & THPT LÊ QUÝ ĐÔN
PHẦN I : ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm )
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi dưới đây :
Không có gì là hoàn hảo , chỉ có vẻ đẹp tồn tại ở khắp mọi nơi . Đó chính là
nguyên lý của cuộc sống . Nếu bạn đẹp thì đó cũng là cái đẹp không hoàn hảo và
nếu bạn không hoàn hảo thì bạn vẫn có những nét đẹp riêng . Vẻ đẹp và sự khiếm
khuyết là hai mặt tồn tại song song trong cuộc sống của con người . Nếu cuộc
sống không có thứ gì là hoàn hảo và sự khiếm khuyết vẫn có những nét đẹp riêng
thì tại sao chúng ta lại bỏ công đi so sánh cái này với cái khác ? Thật ra , khi bạn tự
ti với khiếm khuyết của mình thì người bên cạnh cũng đang rất không hài lòng với
khiếm khuyết của họ . Sự khiếm khuyết vốn không đáng sợ , đáng sợ là chối bỏ
chính mình vì tự ti Mặc cảm . Vẻ đẹp trên thế gian này vốn dĩ không giống nhau ,
vẻ đẹp của sự khiếm khuyết lại càng đặc biệt , nó đặc biệt không chỉ vì sự khác
thường mà còn vì để được công nhận , con người cần dũng cảm vượt qua các
chuẩn mực thông thường để tự tin khẳng định bản thân .
Con người tharờng cố gắng che đậy khiếm khuyết của bản thân , nhiên ,
điều đó thật vô nghĩa vì đôi khi , khiếm khuyết mới là thủ phản ảnh chính xác con
người thật của ta Dảm sống thật với những gì mình đang có chính là một cách
khẳng định giá trị và khiến bản thân đẹp hơn trong mắt người đối diện ,
( Trích Đển cỏ dại còn đàng hoàng mà sống ... - Phạm Sỹ Thanh , NXB Thế giới ,
2019 , tr.97-98 )
Câu 1 : Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích
Câu 2 : Theo đoạn trích , nguyên lý của cuộc sống là gì ?
Câu 3 : Anh / chị hiểu như thế nào về câu : “ Sự khiếm khuyết vốn không đáng sợ ,
đáng sợ là việc chối bỏ chính mình vì tự ti mặc cảm ” ?
Câu 4 : Anh / chị có đồng tình với quan niệm : Dám sống thật với những gì mình
đang có chính là một cách khẳng định giá trị và khiến bản thân đẹp hơn trong mắt
người đối diện ? Vì sao ?
Đề 19 ĐỀ TRƯỜNG THPT HOÀNG CẦU
I ĐỌC HIỂU ( 2,0 điểm )
Nếu như không có cách nào để thay đổi thế giới bên ngoài , hãy thay đổi chính
mình , bởi vì đó là điều có thể thay đổi được . Khi bạn tập trung sự chú ý để hoàn
thiện bản thân , cuộc sống của bạn cũng sẽ trở nên tốt đẹp . Chấp nhận những
điều bạn không thể thay đổi , thay đổi những điều bạn có thể thay đổi được , và
nhin nhận được sự khác biệt giữa hai điều này , đó là bài học mà chúng ta cần
phải theo đuổi suốt cuộc đời .
Ngoài việc thay đổi hành vi của chính mình , bạn có thể thay đổi được thải độ nhìn
nhận của bản thân . Khó khăn trắc trở có nhiều tới đâu cũng phải chịu thua trước
thái độ và phản ứng của bạn trước chúng . Thái độ tiêu cực khi nhìn nhận một sự
việc thường sẽ làm tổn thương lòng tự tin , mài mòn ý chí phấn đấu của con
người . Cũng giống như khi nhìn một nửa ly nước , có người nói chỉ còn nửa ly
nước " , cũng có người nói “ vẫn còn nửa ly nước " . Thái độ khác nhau sẽ tạo ra
những cuộc đời khác nhau , bạn có thể thay đổi thế giới của chính mình thông qua
việc thay đổi cách nhìn và thái độ của bản thân .
( Trích Sống chậm lại rồi mọi chuyện sẽ ổn thôi , Alpha book biên soạn , NXB Lao
động xã hội , 2014 , tr 13 )
1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên ? ( 0.5
điểm )
2. Nêu hiệu quả nghệ thuật của từ “ chỉ ” và từ “ vẫn ” trong câu văn : Cũng giống
như khi nhìn một nửa ly trước , có người nói chỉ còn nửa ly nước " , cũng có người
nói “ vẫn còn nửa ly nước " ? ( 1 điểm )
3. Theo anh / chị , vì sao tác giả lại cho rằng : “ Khó khăn trắc trở có nhiều tới đâu
cũng phải chịu thua trước thái độ và phản ứng của bạn trước chúng ” ? ( 0.5
điểm )
Đề 20 ĐỀ TRƯỜNG THCS & THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM – CẦU GIẤY
I. PHẢN ĐỌC - HIỂU ( 3,0 điểm )
Đọc đoạn trích dưới đây và thực hiện các yêu cầu :
" Thuyển tôi trôi trên Sông Đà . Cảnh ven sông ở đây lặng tờ . Hình như đời Lí , đời
Trân , đời Lê , quãng sông này cũng lặng tờ đến thế mà thôi . Thuyền tội trôi qua
một nương ngô nhú lên mấy lả ngô non đầu mùa . Mà tình không một bóng người
. Cỏ gianh núi đồi đang ra những nõn búp . Một đàn hươu cúi đầu ngón búp cỏ
gianh đẫm sương đêm Bờ sống hoang dại như một bó tiền sử . Bở sông hồn nhiên
như một nỗi niềm cổ tích tuổi xưa , Chao ôi thấy thèm được giật mình vì một
tiếng còi xáp - lê của một chuyến xe lửa đầu tiên đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai
Châu . Con hương thơ ngộ ngẩng đầu nhưng khỏi ảng cỏ strờng , chăm chăm nhìn
tôi không chớp mắt mà như hỏi tôi bằng cái tiếng nói riêng của con vật lành : "
Hỡi ông khách Sông Đà , có phải ông vừa nghe thấy một tiếng còi xương ? ” . Đàn
cả đầm xanh quay vặt lên mặt sống bằng trắng như bạc rơi thoi , Tiểng cá đập
nước sống đuổi mất đàn hươu vụt biến . Thuyền tội trội trên " Dải sông Đà bọt
nước lênh đênh - Bao nhiêu cảnh bấy nhiều tình ” của một người tình nhân chưa
quen biết " ( Tản Đà ) Dòng sông quãng này lững lở như nhớ thương những hòn
đá thác xa xôi để lại trên thượng ngôn Tây Bắc " .
( Trích “ Người lái đò sông Đà - Nguyễn Tuân - Ngữ văn 12 , Tập một , NXB Giáo
dục , 2010 , tr.191 & 192 )
Câu 1 : Kỉ là một loại thể văn học gồm nhiều thể . Hãy xác định thể của văn bản
trên .
Câu 2 : Xác định đối tượng được miêu tả trong đoạn văn trên ? Đối tượng ấy hiện
lên như thể nào qua đoạn văn ?
Câu 3 : Chỉ ra ít nhất 2 biện pháp tu từ được sử dụng trong những câu văn sau và
nêu tác dụng của chúng : " Bờ sông hoang dại như một bờ tiền sử , Bờ sông hồn
nhiên như một nỗi niền cổ tích tuổi xa ” .
Câu 4 : Viết đoạn văn ( 5 đến 7 câu ) trình bày cảm nhận của anh chị về vẻ đẹp của
sông Đà được Nguyễn Tuân miêu tả trong trích đoạn .
I ĐỌC HIỂU : ( 3 điểm )
Đọc đoạn trích sau :
Hãy hưởng sự quan tâm của bạn tới những việc bạn có thể làm thay vì
nghi hoặc khả năng của bản thân . Thực tế cho thấy chúng ta sẽ chẳng đạt được
bất cứ điều gì nếu cứ luôn miệng nói rằng mình không làm được .
Khi phải đối mặt với khó khăn , hãy tự nhủ rằng mọi rắc rối sẽ được giải
quyết , từ đó nỗ lực tìm giải pháp cho vấn đề . Đó chính là cách tạo ra sự khởi đầu
tốt đẹp . Hãy nhớ rằng thành công trong cuộc sống luôn đi kèm với những câu
khẳng định như : " Tôi có thể " hoặc : “ Tôi sẽ làm được " , và hành động bao giờ
cũng tạo ra điều kì diệu . Đừng ngồi đó chờ đợi mộng tưởng biến thành sự thật .
Khi đã nỗ lực hết mình , dù có thất bại , bạn cũng không phải tiếc nuối . Thất bại
không chỉ khiến bạn rút ra bài học kinh nghiệm mà còn hiểu được giá trị của thành
công . Bạn thực sự thất bại khi chưa thử mọi cơ hội mà bạn đang cỖ . Khi thực sự
muốn làm một điều gì đó , chắc chắn sẽ có cách để bạn làm được .
Điều quan trọng là bạn phải xem xét các khả năng để tạo ra cơ hội chứ
không phải lãng phí thời gian để mổ xẻ những trách nhiệm của mình .
( Trích “ Quên hỏm qua , sống cho ngày mai " - Tian Dayton , NXB Tổng hợp TP .
HCM )
Thực hiện những yêu cầu :
Câu 1 : Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản ( 0,5 điểm )
Câu 2 : Theo tác giả , cách tạo ra sự khởi đầu tốt đẹp là gì ? ( 0,5 điểm )
Câu 3 : Tại sao tác giả cho rằng : Thất bại còn giúp ta hiểu được giá trị của thành
công ? ( điểm )
Câu 4 : Anh / chị có đồng tình với ý kiến của tác giả : Bạn thực sự thất bại khi chưa
thử mọi cơ hội mà bạn đang có ? Tại sao ? ( 1 điểm )
Đề 22 ĐỀ TRƯỜNG THPT HỒNG HÀ
Phần Đọc hiểu ( 3.0 điểm )
…Tiếng Việt ngàn năm trong ta là tiếng Mẹ
Là tiếng em thơ bập bẹ hát theo bà
Xốn xang lời ru tình cờ qua xóm nhỏ
Ôi ! Tiếng Việt mãi nồng nàn trong câu hát dân ca.
Anh lại cùng em bước vào thiên niên kỉ

Bỗng gặp lại quê hương trong lời chúc mặn mà
Lời chúc sớm mai , ngày mồng một Tết .
Trong tấm thiệp đầu năm gửi thăm thầy , thăm mẹ , thăm cha ....
( Trích : “ Tiếng Việt của chúng mình trở lại trước mùa xuân ” - PGS - TS Phạm Văn
Tinh ) .
Thực hiện các yêu cầu :
Câu 1. Chì ra phương thức biểu đạt chỉnh được sử dụng trong đoạn trích .
Câu 2. Theo tác giả , Tiếng Việt xưa và nay tồn tại trong đầu ?
Câu 3. Anh / chị hiểu như thế nào về câu thơ : “ Bỗng gặp lại quê hương trong lời
chúc mån ma ?
Câu 4. Có quan điểm cho rằng : Bước vào thời kì hội nhập , thế hệ trẻ Việt Nam
chưa thực sự biết giữ gìn và phát huy vốn Tiếng Việt- thứ ngôn ngữ dân tộc giàu
và đẹp . Thậm chí nhiều bạn trẻ đang làm ngôn ngữ Tiếng Việt mất đi vẻ đẹp vốn
có . Anh / chị có đồng ý với quan điểm trên không ? Vì sao ?
Đề 23 ĐỀ TRƯỜNG THPT HOÀNG CẦU
I ĐỌC HIỂU : ( 2,0 ĐIỂM )
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi nếu dưới :
Có một truyền thuyết về con chim chỉ hót một lần trong đời , nhưng nó
hót hay nhất thế gian . Có lần nó rời tổ bay đi tìm bụi mận gai và tìm ra bằng được
mới thôi . Giữa đám cành gai góc , nó cất tiếng hát bài ca của mình và lao ngực
vào chiếc gai dài nhất , nhọn nhất . Vượt lên trên nỗi đau khôn tả , nó vừa hát vừa
lịm dần đi và tiếng ca hân hoan ấy đáng cho cả sơn ca và họa mi phải ghen tị Bài
ca duy nhất có một không hai , bài ca phải đổi bằng tính mạng mới có được .
Nhưng cả thế gian lặng đi khi lắng nghe , và chính Thượng Đế trên Thiên Đình
cũng mỉm cười . Bởi vì tất cả những gì tốt đẹp nhất chỉ có thể có được khi ta chịu
trả giá bằng nỗi đau khổ vĩ đại nhất .
( Trích Tiếng chim hót trong bụi mận gai - Collen M. Cullough )
1.Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích ? ( 0.5 điểm )
2. Những hình ảnh “ chiếc gai nhọn ” và “ bài ca duy nhất , có một không hai ”
trong đoạn trich ẩn dụ cho những điều gì trong cuộc sống của mỗi chúng ta ? ( 1
điểm ) 3. Câu chuyện trong đoạn trích gửi đến độc giả thông điệp gì ? ( 0.5 điểm )
Đề 24 ĐỀ TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG HÀ ĐÔNG
VẺ ĐẸP TỰ NHIÊN VÀ BỀN VỮNG
Làng tôi là một làng nghèo nên chẳng nhà nào thừa đất để trồng hoa mà
ngắm . Tuy vậy , đi trong làng , tôi luôn thấy những làn hương quen thuộc của đất
quê . Đó là những mùi thơm mộc mạc , chân chất .
Chiều chiều hoa thiên lý cử thoáng nhẹ đâu đây , lọc qua không khí rồi bay nhẹ
đến , rồi thoáng cái lại bay đi Tháng ba , tháng tư hoa cúc thơm lạ lùng . Tháng
tảm , tháng chín hoa ngâu cứ nồng nàn những viên trứng cua tí tẹo , ẩn sau tầng
lá xanh rậm rạp . Tưởng như có thể sở được , nắm được những làn hương ấy .
Ngày mùa , mùi thơm từ đồng thơm vào , thơm trên đường làng , thơm ngoài
sân đình , sản hợp tác , thơm trên các ngõ , đó là hương cốm , hương lúa , hương
rơm ra , cứ muốn căng lồng ngực mà hit thở đến no nê , giống như hương thơm
từ nội cơm gạo mới , mẹ bắc ra và gọi cả nhà vào ngồi quanh năm ,
Mùa xuân , ngắt một cái lá chanh , lá bưởi , một lá xương sống , một chiếc lá
lốt , một nhành hương nhu , nhánh bạc hà ... hai tay mình như cũng đã biến thành
lá đượm nhỉ thơm mãi không thôi .
Nước hoa ư? Nước hoa chỉ là một thứ hăng hắc giả tạo , làm sao bằng được mùi
rm rạ trong nắng , mùi hoa bưởi trong sương mùi hoa ngâu trong chiều , mùi hoa
sen trong gió ... Hhương làng ơi , cứ thơm mãi nhé !
( Trích Hương làng - Băng Sơn )
Câu 1 ( 0,5 điểm ) Xác định phong cách ngôn ngữ của đoạn trích trên ?
Câu 2 ( 0,5 điểm ) Tình cảm chủ đạo của Tác giả khi nhắc đến hương làng ?
Câu 3 ( 1,0 điểm ) Tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì qua câu nói “ Hương làng ơi
, cứ thơm mãi nhé ! "
Câu 4 ( 1,0 điểm ) Anh / chị có đồng ý với quan điểm sau của Tác giả không ? Vì
sao ? " Nước hoa ư ? Nước hoa chi là một thứ hăng hắc giả tạo , làm sao bằng
được mùi rơm rạ trong nắng , mùi hoa bưởi trong sương , mùi hoa ngâu trong
chiếu , mùi hoa sen trong gió ...
Đề 25 ĐỀ HỆ THỐNG GIÁO DỤC ANHXTANH
I. ĐỌC HIỂU ( 3 điểm )
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên dưới :
Bao giờ em về thăm
Mảnh đất quê anh một thời ngún lửa
Miền Trung mỏng và sắc như cật nứa
Chuốt ruột mình thành dải lụa sông Lam
Miền Trung
Tấm lưng trần đen sạm
Những đốt sống Trường Sơn lớm chởm giăng màn
Thoáng bóng giặc núi bửa thành máng súng
Những đứa con văng như mảnh đạn
Thương mẹ một mình trời sinh đã mồ côi
Miền Trung
Đã bao đời nổi với bể kề đôi
Ôi ! Biển Đông - giọt nước mắt của muôn ngàn thế hệ
Nóng hổi như vừa lăn xuống
Theo những tảng đá cụt đầu của Trường Sơn uy nghiêm
Miền Trung
Câu ví dặm nằm nghiêng
Trên năng và dưới cát
Đển câu hát cũng hai lần sàng lại
Sao lọt tai rồi vẫn day dứt quanh năm .
( Trích Miền Trung , Hoàng Trần Cương - Bình thơ từ 100 bài thơ hay thế kỉ XX ,
tập 1 , Nxb Giáo dục , 2007 )
Câu 1. Xác định phong cặch ngôn ngữ chính của văn bản trên .
Câu 2. Mảnh đất miền Trung được khắc họa qua những hình ảnh thiên nhiên
nào ? Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai
câu thơ sau Miền Trung mỏng và sắc như cật nửa Chuốt ruột minh thành dài lụa
sông Lam Câu 4. Qua đoạn trích trên , anh / chị hãy nêu cảm nhận của mình về
mảnh đất , con người miền Trung . ( viết đoạn văn khoảng 5 -7 dòng )
Đề 26 ĐỀ TRƯỜNG THPT CHƯƠNG MỸ A
Đọc đoạn văn sau và thực hiện các câu hỏi từ 1 đến 4 :
“ Khi mạng xã hội ra đời , những người cổ xúy thường cho rằng chức năng
quan trọng nhất của nó là kết nối . Nhưng trên thực tế phải chăng mạng xã hội
đang làm chúng ta xa cách nhau hơn ?
Tôi đi dự đám cưới , bữa tiệc chuẩn bị chu đáo , sang trọng từ khâu tiếp
khách , lễ nghi cho đến chọn thực đơn , loại nhạc biểu diễn trong suốt bữa tiệc ,
chứng tỏ bạn rất trân trọng khách mời .
Vậy mà suốt buổi tiệc , nhìn quanh mình đâu đâu tôi cũng thấy có người
chăm chú dán mắt vào màn hình điện thoại , mà khỏi nói tôi cũng biết họ đang
xem gì qua cách họ túm tụm thành từng nhóm vừa chỉ trỏ vào chiếc điện thoại
vừa bình luận , nói cười rôm rả ,
( ... ) Trẻ trung có ( số này chiếm đông hơn cả ) , tầm tầm cũng có . Nói đâu xa ,
ngay trong bàn tôi cũng thế , mọi người xúm vào chụp ảnh rồi post ” lên Facebook
ngay tức thì cho nó “ hot ” ! " , một người nuôi vậy ” ...
( Trích : Gần mặt ... cách lòng- theo Tuổi trẻ Online )
Câu 1. Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt nào ? ( 0,5 điểm )
Câu 2. Đoạn văn trên nói về thực trạng gì đang phổ biến hiện nay ? ( 0,5 điểm )
Câu 3. Những người đi dự đám cưới trong đoạn văn trên quan tâm tới điều gì ?
Điều trái với sự tiếp đón của gia chủ ra sao ? ( 1,0 điểm )
Câu 4. Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì khi đặt nhan đề cho bài viết ?
Em hiểu nhan đề đó như thế nào ? ( 1,0 điểm )
Đề 27 ĐỀ TRƯỜNG THPT KIM LIÊN
ĐỌC – HIỂU ( 3,0 điểm ) :
Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi :
Đêm nay , khi trăng mọc
Tàu anh sẽ nhổ neo
Em đừng hỏi
Vì sao anh ra đi
Cũng đừng hỏi
Chân trời xa có gì kêu gọi .
Anh biết !
Nếu ở cuối trời có đào trân châu
Hay ở biển xa
Có mụ hoạ thần tìm ra hạnh phúc
Hay có người gái đẹp
Môi hồng nha san hô
Cũng không thể Khiến anh xa được em yêu
Nhưng em hỡi !
Nếu có người trai chưa từng qua bão tổ
Chưa từng vượt qua thử thách gian lao
Lẽ nào xứng với tình em ?
( Bài thơ tình của người thủy thủ - Hà Nhật- 1961 )
Câu 1. Xác định thể thơ của bài thơ trên .
Câu 2. Những hình ảnh “ đảo trân châu ” , “ nụ hoa thần ” , “ người gái đẹp ” ẩn
dụ cho điều gì mà chàng trai có thể gặp trong những chuyến ra đi ?
Câu 3. Anh chị có đồng tình với tư tưởng tác giả gửi gắm qua bốn câu thơ cuối
không ? Vì sao ?
Câu 4. Anh chị có nhận xét gì về tình yêu mà chàng trai dành cho cô gái trong bài
thơ ?
Đề 28 ĐỀ TRƯỜNG THCS & THPT NGUYỄN TẤT THÀN
Phần I : Đọc hiểu ( 3.0 điểm )
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu :
Theo bộ Tài nguyên và Môi trường , mỗi hộ tại Việt Nam thải ra hơn
một túi nylon mỗi ngày . Dân số tại hai thành phố Hà Nội và thành phố Hồ Chí
Minh trung bình một ngày thải khoảng 80 tấn rác nhựa và túi nylon . Túi nylon có
thể mất 100 tới 1000 năm để phân hủy . Các nhà môi trường gọi đó là “ ô nhiễm
trắng
Chỉ số tiêu thụ nhựa trên đầu người tại Việt Nam là 54 kg mỗi năm
( 2018 ) . Tình trạng ở nhiễm đang tăng nhanh , mỗi năm Việt Nam thải ra khoảng
1,8 triệu tấn rác thải nhựa , thuộc nhôm 20 quốc gia có rác thải lớn nhất hành tinh
. Ngoài nguyên nhân quản lý và xử lý rác thải nhựa chua triệt để , còn nguyên
nhân quan trọng bởi thói quen dùng đồ nhựa một lần không thương tiếc của đa
số dân chúng .
Những nền kinh tế tiến bộ gần đây đã tuyên bố đặt lộ trình chuyển
đổi từ nền kinh tế tuyến tỉnh sang nền kinh tế tuần hoàn . Kinh tế tuyến tinh là mô
thức sản xuất , tiêu thụ mà sản phẩm và phần còn lại của sản phẩm thường kết
thúc vòng đời trong bãi rác , gây gánh nặng khổng lồ cho môi trường . Mô hình
kinh tế tuần hoàn tiến tới không xả rác , tái chế nhựa và khuyến khích thay đổi
hành vi mọi công dân .
Lập trình thói quen tốt chỉ xảy ra khi chúng ta nhận ra thói quen cũ là
xấu , đó cũng là việc mà theo tôi đầu tiên có thể khuyến khích trong trường học ,
cộng đồng dân cư . Học sinh vẫn dùng những bữa ăn vội và thức uống nhanh
trong đổ nhựa . Người ở các công sở , các bà nội trợ , chính nỗi người một ít đã
làm nên khối lượng 1,8 triệu tấn rác thải nhựa của Việt Nam . " Đóng góp " này
không đem lại khuôn mặt cười với bạn bè thế giới . Do vậy , ngăn rác thải nhựa
đến lúc trở thành chính sách quốc gia để tạo nên thói quen tập thể chứ không chỉ
là phong trào nhỏ lẻ ,
( Trích “ Xả rác có tâm ” - Góc nhìn - Vnexpress.net )
Câu 1 : Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản . ( 0.5 điểm )
Câu 2 : Theo văn bản , tu điểm của mô hình kinh tế tuần hoàn là gì ? ( 0.5 điểm )
Câu 3 : Vì sao “ ngãn rác thải nhựa đến lúc trở thành chính sách quốc gia để tạo
nên thói quen tập thể chứ không phải chỉ là phong trào nhỏ lẻ " ? ( 1.0 điểm )
Câu 4 : Hãy đề xuất 3 biện pháp khả thi để người dân hưởng ứng phong trào “ nói
không với rác thải nhựa ” trong cuộc chiến chống thảm họa “ ô nhiễm trắng ” .
( 1.0 điểm )
Đề 29 ĐỀ TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÀ NỘI - Amsterdam
I. ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm )
Đọc văn bản sau đây và thực hiện các yêu cầu bên dưới :
“ Tuổi đôi mươi là giai đoạn định hình trong cuộc đời . Những thứ ta
học , những điều ta là , những quyết định , lựa chọn của ta sẽ ảnh hưởng tới phần
còn lại của cuộc đời . Từ những năm ba mươi , con người có xu hướng ổn định ,
cuộc sống từ đó ít có thay đổi đột biến
Chỉ khi đã ở những năm gần cuối của lứa tuổi đôi mươi , tôi mới nhận
ra rằng cách tốt nhất để trải qua tuổi trẻ của mình là học thật nhiều , làm thật
nhiều , đi thật nhiều , gặp gỡ thật nhiều người và chứng kiến nhiều điều Phấn đấu
dần thân xông pha trải nghiệm là cách rất tốt để xây dựng nền tảng tiền đề cho
tương lai .
Trãi nghiệm giúp ta hiểu ra hơn mình là ai , giúp dựng xảy tinh cách ,
con người Puả và mong muốn trở thành sau này . Trải nghiệm giúp ta tự tin hơn ,
giúp ta sẵn lòng đương đầu với những khó khăn khác trong đời . Tuổi đôi mươi ,
điều cần nhất là trải nghiệm .
( Trích “ Tuổi trẻ đảng giá bao nhiêu ? ” – Rosie Nguyễn , NXB Hội Nhà văn ,
2019 , trang 183-184 )
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản . ( 0,5 điểm )
Câu 2 , Theo tác giả , tuổi đôi mươi có ý nghĩa như thế nào trong cuộc đời con
người ? ( 0.5 điểm )
Câu 3. Anh / chị có đồng ý với ý kiến cách tốt nhất để trải qua tuổi trẻ của mình là
học thật nhiều , làm thật nhiều , đi thật nhiều , gặp gỡ thật nhiều người và chứng
kiến nhiều điều không ? Vì sao ? ( 1,0 điểm )
Câu 4. Thông điệp nào trong văn bản có ý nghĩa nhất với anh / chị ? Vì sao ? ( 1,0
điểm )
Đề 30 ĐỀ TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG
I. ĐỌC HIỂU
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới :
Bạn đã bao giờ để ý rằng khi bạn cảm thấy nhớ một người nhiều nhất
là khi người đó ở ngay bên cạnh bạn mà người đó không phải là của bạn ?
Bạn đã bao giờ để ý rằng điều nào đau lòng hơn , nói về một điều rồi về sau tước
giả như bạn không nói , hay là không nói gì để rồi về sau ước giá như bạn nói ?!
( Bạn có bao giờ để ý rằng những điều quan trọng nhất luôn là điều khó
nói nhất )
Bạn có bao giờ ngại nói với một người bạn rằng bạn yêu mến người đó ?
Nếu bạn nói , có thể họ sẽ làm bạn đau lòng . Nhưng nếu bạn không nói , bạn có
thể làm đau lòng họ .
Bạn đã bao giờ cảm thấy ngại quan tâm đến một người nào đó quá
nhiều , đơn giản vì bạn sợ người đó không quan tâm lại bạn nhiều như thế , hoặc
thậm chí là chẳng quan tâm chút nào đến bạn ?
Bạn có bao giờ nghĩ rằng , cuộc sống tràn ngập những rủi ro và cần
những bước nhảy vọt ? | Đừng là một con người luôn phải nhìn lại để tự hỏi mình
có thể có gì , mình đã không nên làm gì . Vì không ai đợi bạn được mãi mãi ,
( Trích Qùa tặng cuộc sống - Tha thứ cũng là một nghệ thuật , Mai Hương , Vĩnh
Thắng , www.read.alezaa.com )
Câu 1. Văn bản trên có bao nhiêu câu hỏi tu từ ?
Câu 2. Chi ra tác dụng của những câu hỏi tu từ trong văn bản .
Câu 3. Theo tác giả , điều quan trọng nhất với mỗi người thường có nét đặc biệt
gì?
Câu 4. Bài học nào được rút ra từ ý nghĩa của văn bản trên ? Vì sao ?
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Văn bản trên thuộc thể thơ tự do .
2 Biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng
trong văn bản , so sánh : Ôi tiếng Việt như
đất cày , như lụa , Ông tre ngà và mềm
mại như tơ Tiếng tha thiết nói thường
nghe như hát Như gió nước không thể nào
nắm bắt Tác dụng : hữu hình hóa vẻ đẹp
của tiếng Việt bằng các hình ảnh , âm
thanh , tiếng Việt đẹp bởi hình và thanh ..
3 Văn bản trên thể hiện lòng yêu mến , thái
độ trân trọng đối với vẻ đẹp và sự giàu có ,
phong phú của tiếng Việt
4 Tiếng Việt là tiếng mẹ đẻ của mỗi người
dân Việt Nam , vì vậy việc giữ gìn sự trong
sáng của tiếng Việt là điều rất quan trọng .
Đó là bổn phận là trách nhiệm thiêng liêng
của mỗi người . Một bộ phận giới trẻ hiện
nay Có vẻ như chưa nhận thức được điều
ấy . Ho thường xuyên thêm vào câu nói
những từ tiếng Anh khiến cho câu hỏi khá
lộn xộn làm mất vẻ đẹp của tiếng Việt . Vì
vậy ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng
Việt trong nói và viết phê phán các hành vi
cố tình sử dụng sai tiếng Việt
Đáp án
Đề 1 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Phần Câ Nội dung Điểm
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính: chính luận
Thao tác lập luận: bình luận
2 Các nhà nghiên cứu đưa ra con số 10.000 giờ
là một con số ký thần ký , một khối thời gian
khồng lồ liên quan đến thành công của mỗi
người.
Việc đưa ra giúp tác giả gửi đến người đọc một
thông điệp có ý nghĩa :
+ Thời gian để khẳng định sự thành công của
một người.
+ Một nguyên tắc chung cho mỗi người để đạt
được ước mơ, thành công.
3 Câu nói : “ sự khổ luyện … thành công ” được
hiểu là mọi sự cố gắng , thành quả được trải
qua những chông gai , thử thách trên đường
đời . Hạnh phúc là không phải là đích đến mà
là hành trình chúng ta đang đi: Trên hành trình
chúng ta học hỏi thêm được nhiều mới rút ra
được nhiều bài học ,kinh nghiệm ,chuẩn bị
hành trang để đi đến đích cuối cùng.
4 Em đồng ý với ý kiến . Bởi vì xung quanh chúng
ta xuất hiện nhiều may mắn và cơ hội.
Đôi khi chính 1 cơ hội , lại giúp chúng ta thành
công , dễ dàng đạt được ước mơ.
Cơ hội giúp chúng ta có thêm nhiều sự lựa
chọn . Song chúng ta không chỉ chờ vào cơ hội
và may mắn phải biết cố gắng , nỗ lực nắm bắt
cơ hội , biến cơ hội thành thành quả.
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Nội dung chính của đoạn văn là đề cập đến
vấn đề , con người trong xã hội ngày nay có
sống là chính mình , sống đúng đam mê sở
thích của bản thân nhan đề :
Sống là chính mình.
Hoặc Hãy để bản thân là duy nhất
2 Ý nghĩa thông điệp giữa “ giữa …. “ muốn
nhắc nhở chúng ta hãy luôn sống là chính
mình , đừng sống chỉ dựa vào lời nói , suy
nghĩa của người khác . Sống đúng với đam
mê , con đường đã chọn đừng là một con
người khác . Bởi sự thành công bắt nguồn từ
sự khác biệt và sự khác biệt chỉ khi bạn là cá
thể duy nhất giữa hàng ngàn cá thể .
3 Bởi vì nỗi sợ hãi khiến ta lo lắng bất an sẽ ám
ảnh chúng ta trong một thời gian dài nỗi sợ hãi
chỉ khiến chúng ta sao nhãng ,luôn trong trạng
thái lo sợ gây hại đến sức khỏe .Luôn e dè , rụt
rè thậm chí thu mình lại dần trở nên ít nói suy
nghĩ tiêu cực và có thể rơi vào trạng thái trầm
cảm .
ĐỀ 4 ĐỀ TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN – ĐỐNG ĐA
Câu Nội dung Điểm
Phần
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận
2 Theo thời gian những người không chịu bước
khỏi vùng an toàn của mình là bởi vì họ sợ
thất bại.
3 Những câu hỏi tu từ được sử dụng trong văn
bản trên là:
-> tác dụng : giúp tạo âm hưởng, nhịp điệu

bài hòa cho đoạn văn đồng thời thể hiện sự
băn khoăn trăn trở của thời gian về vùng an
toàn cũng như sự rủi ro trong cuộc sóng của
mỗi người
4 Em đồng tình với quan niệm .......
Bởi vì: cuộc sống vẫn không hề : bằng phẳng
mà luôn chứa đựng những khó khăn thử
thách, cuộc đời là hành trình vượt thử thách
- những rủi ro, thách thức. Chính là những
khó khăn mà chúng ta phải trải qua để tích lũy
tri thức kinh nghiệm sẵn sàng khi cơ hội đến.
-Không đương đầu với khó khăn luôn có thủ
trong vùng an toàn chúng ta mãi không có cơ
hội là không nắm bắt được cơ hội.
ĐỀ 5 ĐỀ TRƯỜNG THPT PHẠM HỒNG THÁI
Phần
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận.
2 Việc tuân thủ Luật Giao thông làm cho chúng
ta dễ tuân theo những điều luật phức tạp,
khó khăn và quan trọng hơn trong luật pháp
nhà nước vì:
Luật Giao thông là những nguyên tắc giản

đơn nhất trong nền pháp luật của một đất
nước.
Tuân thủ Luật Giao thông sẽ hình thành ở mỗi
người thói quen tuân thủ chuẩn mực của
quốc gia. Từ đó, dễ dàng tuân theo những
điều luật phức tạp, khó khăn và quan trọng
hơn trong luật pháp nhà nước.
3 Phép tu từ: Phép lặp cú pháp (lặp kết cấu ngữ
pháp).
Tác dụng: Nhấn mạnh ý nghĩa, tầm quan
trọng của việc tuân thủ Luật Giao thông và
bày tỏ niềm mong mỏi tha thiết vào ý thức
chấp hành Luật Giao thông của người dân.
ĐỀ 6 ĐỀ TRƯỜNG THPT VIỆT ĐỨC
Phần
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính của văn bản: nghị
luận.
2 Theo tác giả văn bản, điều đã “gây sức ép
ngày càng nặng nề lên nhiều thế hệ học trò”:
– Nhiều thế hệ trước đã học hành xuất sắc,
đỗ đạt cao, có nhiều cơ hội, thành đạt trong
cuộc sống.
– Quan niệm đi học và đỗ đạt là cơ hội đổi
đời, là phẩm giá, là mục tiêu của nhiều thế hệ,
của dòng họ, xóm, của làng, của huyện,…
3 + “trường thi chỉ là nơi ganh đua trong chốc
lát”: các cuộc thi chỉ mang giá trị nhất thời,
gắn với một thời điểm, một nội dung học tập
nào đó trong cả quãng đời rất dài của con
người.
+ “đam mê tận cùng”: niềm yêu thích thật sự
sâu sắc, mãnh liệt đối với một lĩnh vực nào
đó.
+ Ý nghĩa chung: trường thi là nơi con người
thể hiện khả năng của mình trong một thời
điểm nhất định. Nhưng một cuộc thi không
phải là nơi con người có thể sống với tận cùng
đam mê của mình, bộc lộ hết niềm yêu thích
và khả năng của mình, không nên coi thi cử là
mục đích cuối cùng.
4 Tâm lý coi “Đi học và đỗ đạt là cơ hội đổi đời,
là phẩm giá, là mục tiêu của nhiều thế hệ, của
dòng họ, xóm, của làng, của huyện,…” có ảnh
hưởng rất lớn đến mỗi cá nhân và toàn xã
hội:
– Tích cực:
+ Suy nghĩ này tạo nên động lực mạnh mẽ để
mỗi cá nhân phấn đấu học hành, đỗ đạt.
+ Suy nghĩ này khiến xã hội càng coi trọng tri
thức, quan tâm và sẵn sàng đầu tư cho việc
học.
– Tiêu cực:
+ Làm nảy sinh tư tưởng coi trọng bằng cấp,
danh tiếng, chạy theo những giá trị hình thức,
không coi trọng học vấn đích thực.
+ Nảy sinh những hiện tượng tiêu cực: làm
bằng giả, tìm mọi cách gian lận trong thi cử để
đỗ đạt,…
+ Khi không thể đáp ứng sự kỳ vọng của gia
đình về sự đỗ đạt, nhiều người trẻ tuổi đã tìm
đến cái chết,…
ĐỀ 7 ĐỀ TRƯỜNG THPT LÝ THƯỜNG KIỆT
Phần
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt của đoạn trích là nghị
luận
2 Tác giả khuyên người trẻ “Hãy làm đi. Làm bất
cứ điều gì” vì:
- Tuổi trẻ chỉ có một lần, thời gian qua là

không trở lại.
- Học phải đi đôi với hành; phải hành động,

phải thực hành thì kiến thức của ta mới khá
lên.
3 Có thể hiểu nội dung câu nói của nhà văn Lỗ
Tấn như sau:
- Nghĩa đen: những con đường không tự

nhiên có trên mặt đất. Con đường hình thành
do con người đi nhiều, đi quen, nghĩa là được
tạo nên từ quá trình sinh sống của con người.
- Nghĩa bóng: con đường được tạo thành

tượng trưng cho kết quả, thành quả. Mọi
thành quả không tự nhiên sinh ra mà được
tạo nên từ quá trình hành động của con
người. . Câu 4 có thể đồng
tình or không đồng tình.
Đồng tình vì:
+ Làm những điều lớn lao có thể dễ thất bại,

dễ mất niềm tin vào khả năng hành động của
mình và bị thui chột ý chí hành động.
+ Không phải ai cũng có đủ điều kiện và năng

lực để làm những điều lớn lao.
+ Ngược lại, khi đi từng bước nhỏ, làm những

việc vừa sức, ta có thể thực hiện được mục
tiêu, có những bước đệm vững chắc để rèn
luyện khả năng hành động của mình.
- Không đồng tình vì:
+ Những bước đi nhỏ, việc làm nhỏ không đủ

tạo ra môi trường, hoàn cảnh chứa đựng
những thử thách lớn, những thử thách có thể
giúp ta rèn luyện năng lực hành động; thậm
chí những bước đi nhỏ, việc làm nhỏ còn có
thể làm hạn chế năng lực hành động của ta.
+ Những việc làm, bước đi nhỏ khó dẫn ta tới

điều gì lớn lao, đột phá, khó khẳng định được
bản thân.
- Nửa đồng tình, nửa phản đối: kết hợp hai

cách trả lời trên.
ĐỀ 8 ĐỀ TRƯỜNG THCS VS THPT M.V.LÔMÔNÔXỐP
Câ Nội dung Điểm
u
Phần
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận
2 Tác giả đã đưa ra các dẫn chứng là:

+Từ thơ ấu, ta đã nghe lời cấm đoán của mẹ,
ông bà, luôn nếp mình trong tay người lớn
+Khi tới trường thay vì thỏa trí tò mò, khám
phá chúng ta lại được khen ngoan khi khoanh
tay ngồi yên trong lớp.
+Cả 12 năm đều sách những bài văn thay vì
cảm thụ cá nhân bị thế bằng văn mẫu.Khi đi
làm phải triển có triển vọng
3 bạn hiểu môi trường coi trọng sự phản biện là

môi trường với chúng ta khi lớn lên, phát
triển và hoàn thiện bản thân, sự phản biện là
ý về sự đấu tranh, tranh luận nhằm bảo vệ
cho 1 ý kiến, qua điểm đúng đắn
-> Môi trường coi trọng sự phản biện là môi
trường dài để học hỏi và phải có tư duy phản
biện, con người phải luôn cố gắng nỗi lực để
rèn luyện sự phản biện cho mình để nhìn
nhận vắn đề theo nhiều chiều hướng khác
nhau.
4 em đòng ý với y kiến trên bởi vì:
+sự phản biện giúp chúng ta nhìn nhận nhiều
khía cạnh của vấn đề từ đó nhìn ra mặt đúng
mặt sai
+Khi có sự phản biện đòi hỏi chúng ta phải
cúng nhau tranh luận để tìm ra y kiến đúng
đắn cuối cùng chọn được 1 ý kiến duy nhật
nhận được sự đồng thuận của một người .
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Thể thơ được dùng trong văn bản : thể thơ tự
do . Căn cứ để xác định : số chữ trong các câu
không đều nhau , cách ngắt dòng phóng túng ;
vần gieo không theo mô hình cổ định , thậm
chí có chỗ bỏ qua vần ...
2 Phương thức biểu đạt chính của văn bản : biểu
cảm ( hoặc trữ tình ) và tự sự . Các biện pháp
tu tử nổi bật : ẩn dụ , so sánh .
3 Đối tượng được chỉ định bằng đại từ chúng tôi
: những người lính trẻ thời chống Mỹ cứu
nước . Một số cụm từ khác cùng chỉ về đối
tượng : “ những thằng lính trẻ măng ” , “ thế
hệ chúng tôi ” , “ một thế hệ mỗi ngày đều
đụng trận ” , “ một thế hệ thức nhiều hơn ngủ
” . Laru ý : Về thứ nhất của câu hỏi giúp xác
định mức độ hiểu biết của thí sinh về tác giả
và bối cảnh được miêu tả trong văn bản . Về
thứ hai của câu hỏi kiểm tra một kỹ năng đọc
thơ mang tính đặc thủ : nhận ra sự lặp lại với
một số biến hóa của những từ hình ảnh then
chốt , từ đó , xác định được hình tượng trung
tâm và thông điệp chính của văn bản.
4 “ Thế hệ chúng tôi ” được khắc họa với những
đặc điểm nổi bật : cởi mở , tinh nghịch , trẻ
trung ( không có gì phải che giấu nữa , tinh
nghịch ló đầu qua cửa sổ , chen bám ở bậc toa
như chồi như nụ ) ; dám gánh vác trách nhiệm
trước đất nước ( hiệu còi ấy là một lời tuyên
bố ) ; dày dạn , kiên trì trước những thử thách
khốc liệt ( mỗi ngày đều đụng trận , vác cối
nặng . thức nhiều hơn ngủ , xoay trần đào
công sự ... ) ; đầy tinh thần sáng tạo trong
hành trình cuộc sống ( xoay trần trong ý nghĩ ,
đi ... bằng rất nhiều lổi mới ... ) . Thái độ của
tác giả khi dừng chân dung thế hệ mình tự tin ,
yêu quý , tự hào , không hề có một chút mặc
cảm .
Lưu ý : Thí sinh không nhất thiết phải dùng
đúng các từ định danh đặc điểm đối tượng
miêu tả khắc họa và các từ khái quát về thái
độ của nhà thơ giống như trong đáp án . Điều
quan trọng là nhận ra được nội dung biểu đạt
và sắc thái ý nghĩa riêng của những cụm từ
hình ảnh nổi bật có trong văn bản được chọn
in nghiêng ở trên . Thí sinh nêu đúng ” một
đặc điểm sẽ được 0,25 điểm . Về sau câu hỏi
tuy quan trọng nhưng khó trả lời nên đáp án
chỉ quy định điểm là 0,25 .
Đề 10 ĐỀ TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính là tự sự
2 Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn:
nhân hóa (hạt lúa… thì ngày đêm mong… thật
sự sung sướng .
Tác dụng: giúp cách diễn đạt sinh động, hấp
dẫn. Thông qua mong ước của hạt lúa tác giả
đã gửi gắm bài học làm người sâu sắc, không
nên ích kỉ, sống là cống hiến, vì mọi người.
3 Từ sự lựa chọn cách sống của hai hạt lúa, câu
chuyện đề cập đến quan niệm sống của con
người: nếu bạn chọn cách sống ích kỉ, bạn sẽ bị
lãng quên; ngược lại, nếu bạn chọn cách sống
biết cho đi, biết hi sinh, bạn sẽ nhận lại quả
ngọt của cuộc đời.Như nhạc sĩ Trịnh Công Sơn
đã viết " sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình".
Vậy nên hãy sống vì cuộc đời chứ không nên
ích kỷ chỉ nghĩ cho bản thân.
4 Em sẽ chọn là hạt lúa thứ 2 vì hạt lúa thứ hai là
tượng trưng cho những con người biết hi sinh
từ bỏ cái tôi . Sự hi sinh của hạt lúa (nát tan
trong đất) lại đem đến sự hồi sinh, mang lại
cho đời vô số những hạt lúa mới; từ đó liên
tưởng đến sự dấn thân, chấp nhận gian khó,
thử thách, dám sống và hành động vì mục đích
cao cả, tốt đẹp của con người.
Đồng thời qua đó chúng ta sống là phải biết hi
sinh và cống hiến cho cuộc đời, đừng có thói
ích kỷ chỉ nghĩ đến bản thân, nếu không chúng
ta sẽ gặp những điều không tốt đẹp
ĐỀ 11 ĐỀ TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGOẠI NGỮ
Phần
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính là nghị luận.
2 Theo thời gian " share" là câu hỏi không thể
trả lời bởi vì
+ Chúng ta biết quá ít về tác động mà đại dịch
tạo ra.
+ Tâm lí chúng ta lo lắng không biết cachs nào
hiệu quả để chung tay với cộng đồng ngoài
việc " share" thông tin cho mọi người.
3 Quan điểm của tác giả muốn khẳng định mọi
hàng động, việc làm của chúng ta đều xuất
phát từ suy nghĩ, nhận thức của não bộ.Chính
não bộ điều khiển những hành động của con
người .Vì thế tay cũng chịu sự điều khiển
trung tâm của não bộ nên là không có chuyện
tay nhanh hơn não.
4 Những quyền năng của chúng ta là nhờ
Internet chúng ta biết thêm nhiều thông tin
của xã hội, nắm bắt được xu hướng thời
đại.Có thể giao lưu kết bạn ở khắp mọi nơi.
Internet giúp chúng ta tiếp cận đến những
điều hiện đại với những bài viết , những clip
ngắn .
Tuy nhiên chính Internet cũng mang lại nững
điều trên cùng những hành động khoe mẽ và
sài trái gay ảnh hưởng đến tinh thần người
xem.
Đề 12 ĐỀ TRƯỜNG THPT ĐỐNG ĐA
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn
bản: tự sự, miêu tả, biểu cảm.
2 Hình ảnh người mẹ được khắc họa qua những
từ ngữ, chi tiết: “ không có yếm đào”, “Nón
mê thay nón quai thao đội đầu”, “Rối ren tay
bí tay bầu” "váy nhuộm bùn" "áo nhuộm nâu
bốn mùa"
3 Tâm tư, tình cảm của tác giả: nỗi nhớ, lòng
biết ơn và tình yêu thương to lớn của nhân vật
trữ tình dành cho người mẹ.
4 Lời ru của mẹ không xa lạ trong thi ca như ta
thường thấy, vậy mà những ngôn ngữ rất đời
thường của Nguyễn Duy lại khiến ta xốn xang
trước phận mình bởi nhà thơ đã nhận ra “kiếp
con người” dễ gì sánh được “mấy lời mẹ ru”.
“Mấy lời” thôi nhưng là sự kết tinh của một
cuộc đời và cả nhiều cuộc đời. Nó không chỉ
chứa đựng tình mẹ bao la mà còn là những bài
học làm người vô cùng quý giá mà chúng ta
phải dành cả cuộc đời để học, để thấm và để
biết ơn. Nói cách khác, hai câu thơ đã thức
tỉnh muôn người, hãy nhìn lại mình trên nẻo
về với cõi thiêng liêng.
Đề 13 ĐỀ TRƯỜNG THPT THĂNG LONG
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính nghị luận
2 Cụm từ “ trưởng thành về nhân cách tâm hồn”
là : trưởng thành từ trong suy nghĩ , biết điều
tiết cảm xúc đó là khi suy nghĩ chính chắn hơn
xác định được mục tiêu điều chỉnh được hành
vi , hành động của bản thân.
3 Biện pháp tu từ điệp ngữ “ta biết” kết hợp với
liệt kê “ quyền của mình ” “ trách nhiệm của
bản thân ” cho đi là nhận lại,đi tình nguyện
thật ra là để chính ta trưởng thành, “yêu
thương người khác”
Qua đó tạo tâm hưởng hài hòa đồng thời nhấn
mạnh khẳng định giá trị cũng như trách nhiệm
của bản thân đối với những người xung quanh
mình.
4 Thông điệp có ý nghĩa nhất đối với em là

trưởng thành là khi chúng ta đủ can đảm đối
mặt với thử thách . Vì khi đó chúng ta đủ chính
chắn trong suy nghĩ để quyết định hành động
của bản thân có khả năng vượt qua những khó
khăn nhận ra được trách nhiệm của bản thân
đối với xã hội.
Đề 14 ĐỀ TRƯỜNG THPT CAO BÁ QUÁT GIA LÂM
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phong cách ngôn ngữ chính là chính luận
2 Theo tác giả những thách thức mà thầy cô và
học sinh phải đối mặt trong 2017-2018 .Là
khoảng cách của hai thế kỉ , hai thế hệ , là một
thách thức to lớn
Thầy cô : thách thức mang tên
“sự chênh lệch trong nhận thức thế hệ”
Học sinh: thế hệ đối mặt với thế giới đầy biến
động : khí hậu thất thường , nguồn tài nguyên
đang cạn kiệt , môi trường ô nhiễm , định
hướng nghề nghiệp.
3 Khoảng cách của hai thế kỉ , hai thế hệ được
nhắc đến là . Đó là khoảng cách của bậc tiền
bối và hậu bối của người đi trước và thế hệ trẻ
khoảng cách trong suy nghĩ nhận thức trong
cách nhìn nhận một vấn đề cùng với cách cư
sử hành động.
4 Chỉ khi dũng cảm bạn mới dám thay đổi bản
thân dũng cảm giúp con người vượt qua khó
khăn có dũng khí đương đầu với thách thức.
Chỉ khi có lòng dũng cảm chúng ta mới có thể
thay đổi sống tích cực hơn , sống tốt hơn.
Đề 15 ĐỀ TRƯỜNG THPT PHAN HUY CHÚ – ĐỐNG ĐA
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Theo đoạn trích đối với người Do Thái kẻ thật
sự thất bại là người không dám đối mặt với sự
thất bại hoặc sớm nhận thua.
2 Bài học cốt lỗi mà người Do Thái muốn dạy
con mình là : phải có thái độ sống đúng đắng
với thất bại ,biết tự đứng lên sau mỗi lần vấp
ngã.
3 Bởi vì :thất bại sẽ mang lại cho chúng ta những
bài học bổ ích , kinh nghiệm cho những lần
tiếp theo. Còn bỏ cuộc chính là từ bỏ cơ hội từ
bỏ những nỗ lực của chính mình là kẻ từ bỏ
ước mơ .Đó chính là sự thất bại lớn nhất.
Thất bại không đáng sợ , chỉ sợ là bản thân
không đủ dũng cảm để có thể vượt qua . Hãy
cứ cố gắng kiên trì bởi vì “ sau cơn mưa trời lại
sáng ”sau thất bại là thành công.
4 Thông điệp có ý nghĩa : thái độ của bản thân
khi phải đối mặt với sự thất bại . Vì thái độ
cũng là yếu tố quyết định sự thành công.
Thất bại là đều không thể tránh khỏi quan
trọng là thái độ của chúng ta cư xử với thất bại
ấy .
Hãy cứ lạc quan, có niềm tin vào ngày mai, nỗ
lực dũng cảm vượt qua không ngừng từ bỏ .
u
I ĐỌC HIỂU
2 Bình tĩnh sống ” chính là cái thái độ sống mà
chúng ta đang thiếu , một thông điệp cần thiết
để xoa dịu những tâm hồn đang mệt nhoài
3 Biện pháp tu từ cú pháp: liệt kê (cuộc chiến
khốc liệt, với những xung đột, vất vả, đua
tranh vô hình với xã hội, gánh nặng của chính
bản thân...)
- Tác dụng: tạo giọng điệu mang tính suy tư,
chiêm nghiệm; chỉ ra những khó khăn, thử
thách mà con người phải đối đầu hàng ngày.
4 Đồng tình: Cuộc sống hiện đại luôn đầy những

khó khăn thử thách và khi sống trong nó, con
người buộc phải chấp nhận những mặt tiêu
cực và xấu xí mà cuộc sống ấy mang lại.
- Không đồng tình: Quan niệm trên còn thiên

về cái nhìn bi quan, phiến diện vì cho rằng con
người chỉ thụ động hút về mình những tiêu
cực, xấu xí trong khi hàng ngày vẫn có những
điều tốt đẹp đến với mỗi người.
u
I ĐỌC HIỂU
2 Theo tác giả, thái độ sống là điều còn quan
trọng hơn cả học thức, ngoại hình và tiền bạc
3 Thái độ tạo nên mọi sự khác biệt trên thế giới
vì chính thái độ khiến con người dễ dàng đạt
được thành công vượt trội so với người khác
hay thất bại, thái độ khiến con người trở nên
lạc quan, tự tin hay bi quan, chán nản…
4 Phải có thái độ không kiêu căng, tự mãn trước
thành công đặc biệt Thái độ hợp tác tốt với
mọi người của mỗi cá nhân . Bởi đó thái độ
sống tích cực, cùng liên kết, giúp đỡ lẫn nhau
để đạt hiệu quả cao trong công việc, trong học
tập, vì lợi ích chung.
u
I ĐỌC HIỂU
2 Theo đoạn trích nguyên lý của cuộc sống là
không có gì là hoàn hảo chỉ có cái đẹp tồn tại
khắp mọi nơi
3 Câu “ Sự khiếm quyết vốn không đáng sợ tự ti
mặc cảm” được hiểu là:
+ Mỗi người đều có khuyết điểm không ai
hoàn hảo nhưng hãy biến điểm thành động
lực để cố gắng.
+ Tự ti mặc cảm việc chối bỏ chính mình là tự
tay tước đi quyền hạnh phúc , từ bỏ sự thành
công , của bản thân đó mới chính là đáy sâu
của sự đáng sợ.
4 Em đồng ý :
Bởi vì : đó là khi dám đối mặt với chính mình
nghĩa là chúng ta đang dũng cảm nhìn nhận lại
bản thân , biết được bản thân muốn gì , cần gì
+ Dám đối mặt chúng ta sống thật nghĩa là
chúng ta biết đc ưu điểm cũng như khuyết
điểm của mình để phát huy cũng như cố gắng
hơn từ đó bản thân có giá trị sống đẹp hơn
Đề 18 ĐỀ TRƯỜNG THCS & THPT LÊ QUÝ ĐÔN
ĐỀ 19 ĐỀ TRƯỜNG THPT HOÀNG CẦU
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận
2 Hiệu quả:
+ Bổ sung ý nghĩa, nội dung cho câu
+ Thể hiện những quan điểm, suy nghĩ của

từng người về vấn đề được đề cập đến trong
bài đó là do thái độ tích cực hay tiêu cực trong
tâm trí của mỗi người
3 Bởi vì
Trong cuộc sống, con người phải học cách
chấp nhận và đối mặt với những khó khăn
trong cuộc sống. Những khó khăn sẽ chẳng thể
ngăn bước con người chúng ta đi nếu như ta
có can đảm bước qua để đạt được phiên bản
tốt hơn của bản thân bởi vì những thái độ đối
mặt khác nhau dẫn tới những cuộc đời khác
nhau.
Chính thái độ tích cực sẽ giữ cho chúng ta
đứng vững trước sóng gió, giúp chúng ta bình
tâm, từ đó có thể xử lí, điều chỉnh cuộc sống
theo hướng mà chúng ta mong muốn
ĐỀ 20 ĐỀ TRƯỜNG THCS & THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM – CẦU GIẤY
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 thể tùy bút
2 Đối tượng là dòng sông Đà
Được miêu tả dưới góc độ vẻ đẹp trữ tình thơ
thơ mộng của sông Đà ở đoạn hạ . Nhìn nhận
như mĩ nhân của Tây Bắc
3 Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn:
- So sánh: "bờ sông hoang dại như một bờ
tiền sử ", "bờ sông hồn nhiên như một nỗi
niềm cổ tích tuổi xưa"
Điệp từ bờ sông
Tác dụng:
Những hình ảnh so sánh, liên tưởng mới lạ,
độc đáo, bất ngờ giúp nhà văn khắc họa nhấn
mạnh những vẻ đẹp hết sức đa dạng, thơ
mộng, trữ tình của cảnh vật ven sông Đà nơi
hạ lưu
4 Vẻ đẹp thơ mộng, lãng mạn, trữ tình của sông
Đà - một vẻ đẹp vừa tĩnh lặng, yên ả, thanh
bình, hoang sơ, cổ kính vừa tươi mới, tràn trề
nhựa sống của cảnh vật ven sông Đà.
+ Cách cảm nhận, miêu tả và liên tưởng tài
hoa, phóng túng kết hợp miêu tả và bộc lộ
cảm nhận chủ quan: “Thuyền tôi trôi trên Sông
Đà…Chao ôi, thấy thèm được giật mình…”.
Ngôn từ chọn lọc, tinh tế: “Con hươu thơ ngộ
ngẩng đầu nhung khỏi áng cỏ sương..."
ĐỀ 21 ĐỀ TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HOÀNG
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận
2 Theo tác giả, cách tạo ra sự khởi đầu tốt đẹp
được nói đến trong đoạn trích là:
- Khi phải đối mặt với khó khăn, hãy tự nhủ

rằng mọi rắc rối sẽ được giải quyết, từ đó, nỗ
lực tìm giải pháp cho vấn đề.
3 Theo em, thất bại giúp ta hiểu được giá trị của
thành công vì:
- Khi thất bại, chúng ta sẽ có những bài học

quý giá.
- Khi thất bại, chúng ta sẽ rèn được cho mình

sự bản lĩnh, dũng cảm đứng dậy sau cú vấp
ngã đau ấy.
- Thất bại là mẹ thành công.
- Nhưng không phải vì vậy mà chúng ta "thích"

thất bại, mà ta phải luôn biết cố gắng, nỗ lực
để đạt được thành công.
4 Em đồng tình với ý kiến trên bởi vì cuộc sống
luôn cho chúng ta rất nhiều cơ hội để dễ dàng
đến với thành công . Nếu không thử hết các cơ
hội là đang bỏ lỡ đi một bước đến với thành
công . Cơ hội là bước đệm tốt nếu không nắm
bắt chúng ta chỉ mãi dậm châm tại chỗ trở nên
chán nản. Sau cơ hội có thể là thất bại nhưng
sẽ giúp chúng ta có thêm bài học tạo nền tảng
để cố gắng cho tương lai
ĐỀ 22 ĐỀ TRƯỜNG THPT HỒNG HÀ
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt biểu cảm
2 Theo tác giả tiếng việt xưa nay tồn tại trong :
+ Tiếng Mẹ
+ Tiếng em thơ bập bẹ
+ Lời ru tình cờ
+ Trong câu hát dân ca
3 Câu thơ “ Bổng gặp lại … mặn mà ” được hiểu
là với những người xa quê đó là sự gặp gỡ ,
nghe giọng nói quen thuộc lòng xôn xao nhớ
về quê hương .Đó là giọng nói của tình quê ,
để lại ấn tượng không bao giờ quên dù thời
gian có trôi qua bao nhiêu thập kỉ nữa .
4 Em đồng ý với quan điểm
Bởi vì
+ Bước vào thời kỳ hội nhập , con người sẽ
biết thêm nhiều thứ tiếng vì thế dần lãng quên
đi tiếng việt.
+ Do ý thức của giới trẻ hiện nay , chưa nhìn
nhận giá trị của tiếng Việt ,làm mất đi vẻ đẹp
của nó bằng cách viết tắt , viết tiếng việt đi
kèm với tiếng anh . Chính điều đó làm mất đi
vẻ đẹp của nó.
ĐỀ 23 ĐỀ TRƯỜNG THPT HOÀNG CẦU
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 PTBĐ: Tự sự
2 hình ảnh “chiếc gai nhọn” ẩn dụ cho những
khó khăn thử thách mà con người phải vượt
qua trong cuộc sống.
hình ảnh “bài ca duy nhất, có một không hai”

trong văn bản ẩn dụ chonhững thành quả tốt
đẹp nhất mà con người có được khi vượt qua
chông gai thử thách.
3 thông điệp : Dám mạo hiểm, đương đầu với
thử thách để đạt được thành công trong cuộc
sống. Bởi lẽ những gì tốt đẹp nhất, những
thành quả to lớn, có ý nghĩa đều không xuất
hiện một cách sẵn có mà con người cần phải
dấn thân, trải qua những khó khăn thử thách.
Những nỗ lực cố gắng sẽ được đền đáp, khó
khăn càng lớn thì thành công càng ý nghĩa
ĐỀ 24 ĐỀ TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG HÀ ĐÔNG
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Pcnn chính luận
2 Tình cảm chủ đạo của tác giả là niềm tự hào,
tình yêu tha thiết đối với quê hương, ngôi
làng của mình, đặc biệt là ấn tượng về mùi
thơm đặc trưng của làng
quê mình
3 Qua câu: Hương làng ơi, cứ thơm mãi nhé!,
tác giả muốn bày tỏ :
-Niềm tự hào trước vẻ đẹp quê hương
-Niềm khát khao gìn giữ những nét đẹp văn
hóa quê hương
4 Em có đồng ý với quân điểm trên của tác giả.
Bởi vì nước hoa chỉ là một mùi nhân tạo được
con người tạo ra và điều chỉnh, nó không có
sự chân thành, không gắn bó với con người.
Còn mùi của rơm rạ trong nắng, mùi hoa bưởi
trong sương, mùi hoa ngâu trong chiều, mùi
hoa sen trong gió là những mùi của thiên
nhiên, của tạo hóa. Đó là những mùi thơm tự
nhiên, dịu dàng, bền vững chứ không giả
tạo như mùi nước hoa.
ĐỀ 25 ĐỀ HỆ THỐNG GIÁO DỤC ANHXTANH
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Pcnn nghệ thuật
2 Mảnh đất miền Trung được khắc họa qua
những hình ảnh thiên nhiên là dải lụa sông
Lam những đốt sống Trường Sơn lỏm chởm
những tảng đá cụt đầu của TS , Bể Đông
Nắng cát qua đó miền Trung hiện lên vừa hung
vĩ khóc liệt vừa thi vị trữ tình
3 Biện pháp tu từ
So sánh miền Trung được ví như những thanh
cật sắc và mỏng , kết hợp với nhân hóa miền
Trung giống như một con người
Tác dụng tăng sức gợi hình gợi cảm , đồng thời
tô đậm sự mỏng manh , khốc liệt của mãnh
đất này đồng thời biết làm dịu nỗi đau của
mình để trở nên mềm mại mĩ lệ và duyên dáng
4 Dải đất miề Trung , cái mảnh đất , “chó ăn đá
gà ăn sỏi” với biết bao thiên tai nhưng lại là
mảnh đất kiên cường , bất khuất nhất của tổ
quôcs
Người miền Trung là những con người chịu
thương chịu khó cần cù lấy sức mạnh của ý chí
mà đánh đuổi cái khắc nghiệt của thiên nhiên.
ĐỀ 26 ĐỀ TRƯỜNG THPT CHƯƠNG MỸ A
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Đoạn văn trên được viết theo phương thức:
tự sự và miêu tả.
2 Những người đi dự đám cưới quan tâm đến
chiếc điện thoại, chụp ảnh, tung ảnh lên mạng
xh….Điều đó trái với sự tiếp đón nhiệt tình
của gia chủ từ khâu tiếp khách, lễ nghi cho
đến chọn thực đơn….
3 Đoạn văn trên nói về thực trạng sống trong
thế giới ảo của phần lơn mọi người trong xã
hội hiện nay, đặc biệt là giới trẻ…
4 Tác giả sử dụng cách nói tương phản, đối lập.
sử dụng thành ngữ: Xa mặt cách lòng để viết
về một thực trang: Gần mặt …cách lòng, gây
ấn tượng…
ĐỀ27 ĐỀ TRƯỜNG THPT KIM LIÊN
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Thể thơ tự do
2 Những hình ảnh “ đảo chân châu” “ nụ hoa
thần”, “người gái đẹp”
ẩn dụ cho
“ đảo trân châu” tiền tài của cải vật chất
“ nụ hoa thần” cảnh sắc tuyệt đẹp
“người gái đẹp” nhan sắc
Đó là ẩn dụ cho tiền tài cảnh sắc , nhan sắc,
mà chàng trai có thể gặp phải .
3 Em đồng tình bởi
Khi trải qua bão tố chàng trai mới học được
cách trân trọng những điều xung quanh mình ,
trân quý tình cảm của người con gái.
Đặt biệt khi trải qua gian lao thử thách chàng
trai đủ bản lĩnh , kiên cường , đủ sức mạnh để
bảo vệ người con gái của mình.
4 Tình yêu của chàng trai dành cho cô gái rất sâu
nặng ,thắm thiết có thể vượt qua những điều
kiện ngoại cảnh những cám dỗ của cuộcđời.Đó
là một tình yêu thủy chung son sắt vượt thời
gian để đến với người con gái .
Một tình yêu to lớn của chàng trai vì thế chàng
trai đã nỗ lực vượt thử thách để xứng đáng
với tình cảm của người con gái.
ĐỀ 28 ĐỀ TRƯỜNG THCS & THPT NGUYỄN TẤT THÀNH
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Nghị luận
2 Theo văn bản ưu điểm của mô hình kinh tế
tuần hoàn là : tiến tới không xả rác tái chế
nhựa và khuyến khích thay đổi hành vi của mọi
công dân.
3 Tại vì
+ Rác thải ngày càng trở nên càng nhiều gia
tăng và khó kiểm soát . Nhiều lượng rác thải
cũng khó phân giải vì thế cần một thời gian dài
+ Việc ngăn ngừa rác thải không phải là trách
nhiệm của một người , mà là toàn cộng đồng
chung tay góp phần nâng cao chất lượng xử lí
rác thải bảo vệ môi trường.
4 Các biện pháp
+ Tuyên truyền rộng rãi phong trào
“ nói không với rác thải nhựa” ở làng xóm
trường học ,…
+ Tổ chức các buổi tình nguyện thu gom rác
thải như “ chủ nhật xanh” kết hợp với tái chế
rác thải nhựa
+ Có biện pháp xử phạt hợp lý nghiêm khắc
đối với hành vi xả rác bừa bãi.
ĐỀ 29 ĐỀ TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÀ NỘI - Amsterdam
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Phương thức biểu đạt nghị luận
2 Theo tác giả tuổi đôi mươi có ý nghĩa đối với
con người là : là giai đoạn định hình trong
cuộc đời , những thứ ta học những điều ta làm
, rồi quyết định lựa chọn của chúng ta sẽ ảnh
hưởng đến phần còn lại của cuộc đời
3 Em đồng ý bởi vì
Tuổi trẻ là tuổi đẹp nhất của đời người chúng
ta phải biết tân hưởng cũng như tận hiến . Vì
thế hãy cứ học thật nhiều đi thật nhiều , làm
thật nhiều để rút ra những bài học ,kinh
nghiệm phong phú đặt biệt hãy gặp gỡ thật
nhiều tạo nên nhiều mối quan hệ tốt đẹp.
Hãy cứ cố gắng thật nhiều để không phải nuối
tiếc.
4 Thông điệp tuổi trẻ hãy cứ trải nghiệm thật
nhiều vì
Trải nghiệm giúp chúng ta có thêm nhiều hiểu
biết sâu sắc , nhiều bài học bổ ích.
Trải nghiệm tôi luyện lên ý chí tinh thần kiên
cường dũng cảm vượt qua thử thách .
Trải nghiệm để bản thân không trở nên lạc hậu
để không nuối tiết và tận hưởng vẻ đẹp từ
cuộc sống.
ĐỀ 30 ĐỀ TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG
u
I ĐỌC HIỂU
VB1 1 Có 6 câu hỏi tu từ
2 Tác dụng
Tạo sự liên kết cho đoạn văn
Nhấn mạnh thể hiện sự băn khoăn trăn trở và
cảm xúc của tác giả về cách sống của chúng
ta , hãy luôn nhớ đến những người xung
quanh nếu thấy cô đơn, mạnh dạng nói ra
những suy nghĩ của bản thân
3 Theo tác giả điều quan trọng nhất với mỗi
người thường là những điều khó nói nhất
4 Bài học em rút ra : hãy nên mạnh dạng bài tỏ
quan điểm tính cách của cá nhân .Bởi vì
Như thế sẽ giúp người khác hiểu mình hơn
không rụt rè sợ hãi mà bỏ qua cơ hội để bài tỏ.
Nếu không nói ra chúng ta sẽ mất luôn cơ hội
để được nói ra
Cứ sống hết mình trong hiện tại hãy cứ sống
tích cực , cố gắng để không phải tự hỏi chính
mình và để không hối hận.

30 đề đọc hiểu

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

30 đề đọc hiểu

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Đề 1 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I

PHẦN I : ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm )

Tiếng tha thiết , nói thưởng nghe như hát

Thực hiện các yêu cầu sau :

(Một người lính nói về thế hệ mình –Thanh Thảo )

Cái cò ... tung chát đào chua ...

I. ĐỌC HIỂU : ( 3 điểm )

Anh lại cùng em bước vào thiên niên kỉ

-> tác dụng : giúp tạo âm hưởng, nhịp điệu

Luật Giao thông là những nguyên tắc giản

- Tuổi trẻ chỉ có một lần, thời gian qua là

- Học phải đi đôi với hành; phải hành động,

- Nghĩa đen: những con đường không tự

- Nghĩa bóng: con đường được tạo thành

+ Làm những điều lớn lao có thể dễ thất bại,

+ Không phải ai cũng có đủ điều kiện và năng

+ Ngược lại, khi đi từng bước nhỏ, làm những

- Không đồng tình vì:

+ Những bước đi nhỏ, việc làm nhỏ không đủ

+ Những việc làm, bước đi nhỏ khó dẫn ta tới

- Nửa đồng tình, nửa phản đối: kết hợp hai

2 Tác giả đã đưa ra các dẫn chứng là:

3 bạn hiểu môi trường coi trọng sự phản biện là

4 Thông điệp có ý nghĩa nhất đối với em là

4 Đồng tình: Cuộc sống hiện đại luôn đầy những

- Không đồng tình: Quan niệm trên còn thiên

+ Bổ sung ý nghĩa, nội dung cho câu

+ Thể hiện những quan điểm, suy nghĩ của

- Khi phải đối mặt với khó khăn, hãy tự nhủ

- Khi thất bại, chúng ta sẽ có những bài học

- Khi thất bại, chúng ta sẽ rèn được cho mình

- Thất bại là mẹ thành công.

- Nhưng không phải vì vậy mà chúng ta "thích"

hình ảnh “bài ca duy nhất, có một không hai”

You might also like