Republic of the Philippines

CATANDUANES STATE UNIVERSITY

Virac, Catanduanes

College of Education
SS 321 | TECHNOLOGY FOR TEACHING AND LEARNING 2

Name: TARROZA, LORRAINE S. Program/Yr/Block: BSED-SOCIAL STUDIES 3F

DASIGAN, JEAN B.

VALENZUELA, SHERYL C.

BORROMEO, APRIL JANE V.

Group Activity 2

1. Identify specific content in your area of specialization.

2. Create classroom activities/questions/inquiries that you think are suitable to the identified
teacher’s role in a research-based approach.

3. Share your answers with the class.

Content/Subject Teacher’s Role Classroom activities/questions and inquiries

Matter

Araling Panlipunan 9 -  Identify and clarify Gawain: Pagsusuri ng Larawan!

Ekonomiks issues and
questions with -Ang bawat mag-aaral ay susuriin ang larawan.
Ikalawang Markahan - students. Ang bawat isa ay magpapahayag ng kanilang
Maykroekonomiks napansin sa larawan at magbabahagi sila ng
kanilang karanasan base sa ipinapakita ng
larawan.
Aralin 3:
Interaksyon ng
Demand at Suplay Pamprosesong Tanong:

1. Ano ang tungkulin o papel mo at ang iyong

katarnsaksiyon gaya ng ipinakita sa larawan?

Araling Panlipunan 9 -  Help students find Gawain: Knowledge Organizer!

Ekonomiks and process
information. -Ang mag-aaral ay bubuuhin ang graphic
Ikalawang Markahan - organizer batay sa isinasaad ng tekstong nabasa.
Maykroekonomiks Pagkatapos, kanilang sasagutan ang sumusunod
na katanungan na susukat sa antas ng kanilang
kaalaman at pang-unawa.
 Republic of the Philippines
CATANDUANES STATE UNIVERSITY
Virac, Catanduanes

Pamprosesong mga Tanong:

Aralin 3: 1. Ano ang dalawang uring diskwelibriyo sa

Interaksyon ng pamilihan?
Demand at Suplay
2. Kailan masasabing mayroong ekwilibriyo sa
pamilihan?

3. Paano nagkakaroon ng gampanin ang presyo

upang magkaroon ng ekwilibriyo sa pamilihan?

 Help student to Gawain: Pagsusuri ng Sitwasyon!

think critically and
Araling Panlipunan 9 - creatively. -Basahin at unawaing mauti ang sumusunod na
Ekonomiks stiwasyon. Batay sa mga pagbabago ng
kondisyon sa mga produkto, tukuyin sa ikatlong
Ikalawang Markahan - kolum kung alin sa demand at supply ang
Maykroekonomiks nagbago. Sa ika-apat at ika-limang kolum naman
tukuyin kung tumaas o bumaba ang ekwilibriyong
presyo at dami. Isulat ang arrow up ( ) kung ang
Aralin 3: ekwilibriyong presyo at dami ay tumaas at arrow
Interaksyon ng down ( ) naman kung bumaba.
Demand at Suplay

Pamprosesong mga Tanong:

1. Ano-ano ang mga nakakaapekto sa pagbabago

ng demand at supply.

2. Ano ang nagiging epekto ng pagbabago sa

preesyo at dami tungo sa matalinong pag-
didesisyon?

Araling Panlipunan 9 -  Help students Gawain: 3-2-1 CHART!

Ekonomiks apply knowledge
and ideas as well -Pupunan ng mga mag-aaral ang chart sa
Ikalawang Markahan - as to draw pamamgitan ng pagsagot sa tanong na nasa
Maykroekonomiks conclusions. kahon.

Aralin 3: Pamproseseong Tanong:

Interaksyon ng
Demand at Suplay 1. Paanong ang mga interaksyon ng demand at
supply ay nagiging batayan ng matalinong
pagdedisisyon ng prodyuser at konsyumer tungo
sa pambansang kaunlaran?
 Republic of the Philippines
CATANDUANES STATE UNIVERSITY
Virac, Catanduanes

 Help the students Pangkatang Gawain: Project News Sharing!

communicate the
Araling Panlipunan 9 - results. -Ang ga mag-aaral ay magpapangkat at
Ekonomiks maghahanap ng mga balita na naglalahad ng
mga pagbabago sa supply at demand sa iba’t-
Ikalawang Markahan - ibang pamilihan. Gamitin ang resulta ng inyong
Maykroekonomiks pananaliksik upang makagawa ng script sa isang
T.V. News program na nagpapakita kung paano
nagkakaroon ng ugnayan ang supply at demand
Aralin 3: sa pagtatakda ng presyo sa pambansang
Interaksyon ng pamilihan.
Demand at Suplay

Pamprosesong mga Tanong:

1. Ano ang naging resulta sa konsyumer ng

pagbabago ng supply at demand?

2. Ano ang dahilan ng pagbabago ng presyo sa

pambansang pamilihan?