六年级数学全年计划 (2022/2023)

周次 学习领域、 内容标准 学习标准 备注 表现标准

课题、目标
1 数与运算 1.1 10 000 学生能够: 笔 记 ： TP 1
21/03/2022- 000 以内的 1.1.1 读出、说出和写出任何 可以介绍十亿和一兆的数 讲述任何
25/03/2022 1.0 整数与基 整数 10 000 000 以内的数目。 位。 10 000 000 以内
本运算 1.1.2 表示 10 000 000 以内  百万为单位的分数涉及真 涉及整数、百万为
2 的数目和确定有规律的数列。 分数和带分数。 单位的分数和百万
28/03/2022- 目标 1.1.3 读出、说出和写出任何涉 为单位的小数。
01/04/2022 使学生能够： 及日常生活在 10 000 000 以 活动建议: 使用计算工具表
 认识、理解 内，以百万为单位的分数， 其 可以使用各种计算工具，如 示 10 000 000 以
3 和应用 10 分母为 2、 4、5、8 和 10。 计算机、MS Excel、MS 内的数目。
04/04/2022- 000 000 以内 1.1.4 读出、说出和写出任何涉 Word 和珠算盘来表示数目
08/04/2022 的整数、质数 及日常生活在 10 000 000 以 及建构和确定有规律的数 TP 2
和合数。 内，以百万为单位的小数，其小 列。 解说基本运算和
 应用数学 数位至三位小数。 混合运算的算式的
知识与技能解 1.1.5 换算以百万为单位的小 步骤。
答涉及整数、 数和分数为整数和反之。 把百万为单位的
质数、合数、 分数和百万为单位
4 基本运算和混 1.2 基本运 1.2.1 完成涉及整数、百万为单 笔记 ： 的小数换算成整数
11/04/2022- 合运算的问 算和混合运 位的分数和百万为单位的小数， 强调涉及括号和无括号的混 和反之。
15/04/2022 题。 算 包括未知数的基本运算及有括号 合运算的计算规则。
 在进行基 和无括号的混合运算的算式。 TP 3
15/04/2022 本运算和混合  把 100 以内的
耶稣受难节 运算时，正确 数目归类为质数和
地使用有关整 合数。
5 数的数学语 1.3 质数和 1.3.1 将 100 以内的数目归类 笔记:  使用计算器确
18/04/2022- 言。 合数 为质数和合数。 合数是可被 1、本身和其它 定有规律的数列。
23/04/2022  在学习整 数目整除的数目。  完成涉及整
数、质数、合 0 和 1 不是质数也不是合 数、百万为单位的
数、基本运算 数。 分数和百万为单位
18/04/2022 和混合运算 活动建议: 的小数，包括未知
Easter Monday 时，运用推 运用各种策略来确认质数和 数的基本运算及有
理、联系、表 合数。 括号和无括号混合
 示和沟通，以 运算的算式，并确
23.04.2022 及使用工艺。 定答案的合理性。
ganti
30.05.2022 TP 4
(Cuti Hari 解答涉及日常生活
Gawai) 与 10 000 000 以
内的数目有关的常
6 1.4 解决问 1.4.1 解答涉及日常生活与整 活动建议: 规问题。
25/04/2022- 题 数、质数、合数、百万 为单位 运用波利亚模式解答应用
29/04/2022 的分数和百万为单位的小数，包 题： TP 5
括未知 数的基本运算及有括号 1. 审题 运用各种策略，解
7 和无括号的混合运算有 关的问 2. 拟定解答策略 答涉及日常生活与
02/05/2022- 题。 3. 进行解答策略 10 000 000 以内
06/05/2022 4. 验算 的数目有关的常规
运用各种解答问题的策略， 问题。
01/05/2022 如绘图、确认规律和尝试较
劳动节 容易的个案。 TP 6
运用各种教学策略，如情境 以创意和创新的方
03/05/2022 – 学习和全握学习。 式，解答涉及日常
06/05/2022 使用计算工具检查答案。 生活与 10 000
Hari Raya 000 以内有关的数
目的非常规问题。

8 数与运算 2.1 分数 学生能够: 笔记: TP 1

09/05/2022- 2.1.1 进行二个数的除法，涉及 分数的分母在 10 以内。 读出涉及整数、分
13/05/2022 2.0 分数、小 真分数、整数和带分数。 数、小数和百分比
数与百分比 活动建议： 的基本运算和混合
9 使用实物、图表和软件。 运算的算式。
16/05/2022- 目标
20/05/2022 使学生能够： TP 2
10  把分数、小 2.2 小数 2.2.1 进行小数与小数的乘法， 活动建议：  把小数化为大于
23/05/2022- 数和百分比与 其答案至三位小 数。 使用图表、数轴和软件。 100%的百分比和反
27/05/2022 日常生活进行 2.2.2 进行小数与小数的除 之。
联系。 法，其答案至三位小数。  解说完成基本
11 2.3 百分比 2.3.1 把小数化为大于 100%的百 笔记:
30/05/2022-  应用数学 分比和反之。 百分比带分数在 100%以内 运算及有括号和无
03/06/2022 知识与技能解 2.3.2 解答百分比的加法和减法 和大于 100%的。 括号的混合运算的
答涉及分数、 的算式。 活动建议: 算式步骤。
CUTI PENGGAL 小数与百分比 2.3.3 从有小数的数量确定至大 使用百格图。
1 的问题。 于 100%的百分比和反之。  运用各种策略，如情境学 TP 3
04/06/2022-  运用推 习和全握学习。  完成基本运算
12/06/2022 理、联系、表 和混合运算的算
示、探究和沟 式，并确认答案的
12 通，以及使用 2.4 混合运 2.4.1 完成整数、小数、分数及 笔记: 合理性。
13/06/2022- 工艺来解答涉 算 有括号和无括号的混合运算算 每个混合运算的算式只涉及  从有小数的数
17/06/2022 及分数、小数 式，并涉及任何两个基本运算。 两个不相同的基本 运算。 量确定至大于
与百分比的问 100%的百分比和反
13 题。 活动建议: 之。
20/06/2022- 运用各种策略，如情境学习
25/06/2022 和全握学习。 TP 4
解答涉及日常生活
25.06.2022 与整数、分数、小
GANTI 数和百分比有关的
31.05.2022 常规问题。
( CUTI HARI
GAWAI) TP 5
14 2.5 解决问 2.5.1 解答涉及日常生活与整 活动建议: 运用各种策略，解
27/06/2022- 题 数、分数、小数和百分比有关的 运用波利亚模式解答应用 答涉及日常生活与
01/07/2022 应用题。 题： 整数、分数、小数
15 1. 审题 和百分比有关的常
04/07/2022- 2. 拟定解答策略 规问题。
08/07/2022 3. 进行解答策略
4. 验算 TP 6
16 运用各种教学策略，如模拟 以创意和创新的方
11/07/2022- 法和专题课业导向学习法。 式，解答涉及日常
15/07/2022 生活与整数、分
数、小数和百分比
11/07/2022- 有关的非常规问
12/07/2022 题。
哈芝节

17 数与运算 3.1 钱财管 学生能够: 活动建议: TP 1

18/07/2022- 理 3.1.1 认识成本、售价、盈利、 教导资产时可介绍贬值。 认识成本、售价、
22/07/2022 3.0 钱币 亏损、折扣、回 扣、礼卷、账  联系资产与保险。 盈利、亏损、折
单、收据、发票、资产、负 扣、回扣、礼卷、
目标： 债、利息、股息和服务税。 账单、收据、发
22/07/2022 使学生能 3.1.2 确定成本、售价、盈利、 票、资产、负债、
Sarawak Day 够： 亏损、折扣、回 扣、利息、股 利息、股息和 服
 在日常生活 息和服务税。 务税。
中应用理财知
识。 TP 2
18  在日常生 3.2 保险与 3.2.1 认识保险与回教保险。 笔记: 解说成本、售
25/07/2022- 活中进行有个 回教保险 3.2.2 说明保险与回教保险的目 保险与回教保险的功能是保 价、盈利、亏损、
29/07/2022 钱财的探究， 的和保障的重要性。 障资产与缴纳者。 折扣、回扣、礼
以利于未来的 卷、账单、收据、
19 生活。 3.3 解决问 3.3.1 解答涉及日常生活与成 活动建议: 发票、资产、负
01/08/2022-  运用推 题 本、售价、盈利、亏 损、折 运用波利亚模式解答应用 债、利息、股息
05/08/2022 理、联系、表 扣、回扣、礼卷、账单、收据、 题： 和服务税。
示和沟通，以 发 票、资产、负债、利息、股 1. 审题 讲述保险与回教
及使用工艺解 息、服务税、钱 财管理和风险 2. 拟定解答策略 保险的重要性。
答涉及钱财的 有关的应用题。 3. 进行解答策略
问题。 4. 验算 TP 3
 展现企业 运用各种解答问题的策略， 确定盈利、亏损、
家精神的特质 如尝试更容易的个案或试误 折扣、回扣、利
和实践企业家 法。 息、股息和服务税
精神。 运用各种教学策略如模拟 的值，并确定其答
法、全握学习、情境学习和 案的合理性。
专题课业导向学习法。
TP 4
解答涉及日常生活
与理财教育有关的
常规问题。

TP 5
运用各种策略，解
答涉及日常生活与
 理财教育有关的常
规问题。

TP 6
以创意和创新的方
式，解答涉及日常
生活与理财教育有
关的非常规问题。

20 测量与几何 4.1 时区 学生能够: 笔记: TP 1

08/08/2022- 4.1.1 认识时区。 有些国家拥有超过一个时 认识时区。
12/08/2022 4.0 时间与时 4.1.2 确定两个不同时区的城 区，如澳洲和印度尼西亚。
刻 市之间的时差。 TP 2
解说两个不同时区
目标： 的城市之间的时
使学生能够： 差。
 在日常生活
中有效地管理 TP 3
时间。 确定两个不同时区
 清楚地传 的城市之间的时
达有关时间与 差。
时刻的情境。
 应用数学 TP4
知识和技能解 解答涉及日常生活
答涉及时间与 与时间与时刻有关
时刻有关的问 的常规问题。
题。
 运用推 TP 5
理、联系、表 运用各种策略，解
示和沟通，以 答涉及日常生活与
及使用工艺解 时间与时刻有关的
答有关时间与 常规问题。
21 时刻问题。 4.2 解决问 4.2.1 解答涉及日常生活与时区 笔记:
15/08/2022- 题 有关的应用题。 运用计算策略，包括使用数 TP 6
19/08/2022 轴。 以创意和创新的方
式，解答涉及日常
生活与时间与时刻
 有关的非常规问
题。

测量与几何 5.1 解决问 学生能够: 活动建议: TP 1

22 题 5.1.1 解答涉及日常生活与长 运用波利亚模式解答应用 讲述涉及度量衡的
22/08/2022- 5.0 度量衡 度、质量和液体的体 积之间的 题： 数量。
26/08/2022 关系有关的问题， 涉及： 1. 审题
目标： (i) 长度与质量； 2. 拟定解答策略 TP 2
使学生能够： (ii) 长度与液体的体积； 3. 进行解答策略 解说两个涉及度量
23  应用数学知 (iii) 质量与液体的体积； 4. 验算 衡的数量之间的关
29/08/2022- 识和技能解答 运用各种解答问题的策略， 系。
02/09/2022 涉及度量衡的 如有系统地制作表、确认规
问题。 律和作出逻辑性的推理。 TP 3
31/08/2022  运用推 运用各种教学策略如模拟 根据应用题写出涉
国庆日 理、联系、表 法、情境学习和专题课业导 及度量衡的算式，
示、探究和沟 向学习法。 并确定它的合理
通，以及使用 性。
CUTI PENGGAL 工艺解答有关
2 度量衡的问 TP 4
03/09/2022- 题。 解答涉及日常生活
11/09/2022 与度量衡有关的常
规问题。

TP 5
运用各种策略，解
答涉及日常生活与
度量衡有关的常规
问题。

TP 6
以创意和创新的方
式，解答涉及日常
生活与度量衡有关
的非常规问题。

24 测量与几何 6.1 角度 学生能够: 笔记: TP1

12/09/2022- 6.1.1 在正方形格子图、等边三 使用量角器和尺。 认识和标示圆心、
 16/09/2022 6.0 空间 角形格子图或电脑 软件中画出 给予的角度值至 180而 直径和半径。
至八边的正多边形，并测量所形 已。
16/09/2022 目标： 成的内角。 TP2
Malaysia Day 使学生能 6.1.2 根据所给予的角度值画出 活动建议: 说明圆心、直径、
够： 角度。 可使用 Microsoft Word, 半径和内角。
 应用数学 Excel 和几何画板软件
知识和技能解 （Geometer’s
答涉及空间的 Sketchpad ) 。 TP3
问题。 画出至八边的正
25  通过各种 6.2 圆 6.2.1 认识圆心、直径和半径。 笔记: 多边形，并测量所
19/09/2022- 几何图形，珍 6.2.2 根据所给予的半径值画出 一个完整的圆是 360，称为 形成的内角。
23/09/2022 视并鉴赏数学 圆，并标示圆心、 半径和直 周角。  画出所给予的
26 的美。 径。 角度。
26/09/2022-  运用推 活动建议:  画出一个圆。
30/09/2022 理、联系、表 可用创新和创意的辅助教具
示和沟通，以 来画圆。 TP4
及使用工艺解 解答涉及日常生活
答涉及空间的 6.3 解决问 6.3.1 解答涉及日常生活与空间 活动建议: 与空间有关的常规
27 问题。 题 有关的应用题。 运用波利亚模式解答应用 问题。
03/10/2022- 题：
07/10/2022 1. 审题 TP5
2. 拟定解答策略 运用各种策略，解
09/10/2022 3. 进行解答策略 答涉及日常生活与
先知默罕默德 4. 验算 空间有关的常规问
诞辰 运用各种教学策略如模拟 题。
法、情境学习和专题课业导
28 向学习法。 TP6
10/10/2022- 以创意和创新的方
14/10/2022 式，解答涉及日常
生活与空间有关的
非常规问题。

29 联系与代数 7.1 第一象 学生能够： 笔记： TP 1

17/10/2022- 限的坐标 7.1.1 根据比例尺确定两个位置 以坐标表示位置。  读出比例尺。
21/10/2022 7.0 坐标、比 之间的横向和直向距离。  使用比例尺，如：  讲述两个数量
与比例 a. 1 厘米 代表 1 公里
 b. 1 ：100 000 的比。
目标： c. 0 1 2 3 4 5 km
使学生能够： TP 2
 应用数学知 解说步骤，涉及：
识与技能，解  强调正确地读出比例尺的  表示两个数量的
答涉及坐标、 读数。 比
30 比与比例的问 7.2 比 7.2.1 以最简化的形式表示两个 笔记：  根据比确定数
24/10/2022- 题。 数量的比。 比只涉及整数。 量
28/10/2022  运用推  确定两个位置
理、联系、表 之间的横向和直向
24/10/2022 示和沟通，以 距离。
Hari 及使用工艺解
Deepavali 答涉及坐标、 TP 3
比与比例的问  以最简化的形式
31 题。 7.3 比例 7.3.1 根据所给予的比，确定按 活动建议： 表示两个数量的
31/10/2022- 比例的数量。 根据所给予的比，可以确定 比。
04/11/2022 一个或两个数量。  根据所给予的
比，确定按比例的
数量。
32 7.4 解决问 7.4.1 解答涉及日常生活有关坐 活动建议：  根据比例尺确
07/11/2022- 题 标及比与比例的 应用题。 运用波利亚模式解答应用 定两个位置之间的
11/11/2022 题： 横向和直向距离。
1. 审题
33 2. 拟定解答策略 TP 4
14/11/2022- 3. 进行解答策略 解答涉及日常生活
18/11/2022 4. 验算 与坐标、比与比例
 运用各种教学策略，如模 有关的常规问题。
拟法、情境学习和专题课业
导向学习法。

TP 5
运用各种策略，解
答涉及日常生活与
坐标、比与比例有
关的常规问题。
 TP 6
以创意和创新的方
式，解答涉及日常
生活与坐标、比与
比例有关的非常规
问题。

34 统计与概率 8.1 饼分图 学生能够： 活动建议： TP 1

21/11/2022- 8.1.1 根据 45°、90°和 准备一个标有圆心的圆。 讲述某事件可能发
25/11/2022 8.0 数据处理 180°的角度值和所给予的数量 生或不可能发生。
与可能性 完成饼分图，并诠释数据。
TP 2
35 目标 8.2 可能性 8.2.1 讲述某事件可能或不可能 活动建议： 讲述某事件发生的
28/11/2022- 使学生能够： 发生， 并给予合理的理由。  利用学生日常生活中所发 可能性：不可能、
2/12/2022  掌握从饼分 8.2.2 讲述某事件发生的可能 生的事件。 可能性小、可能性
图中获取资料 性：不可能、可能性小、可能性  运用各种教学策略，如模 相同、可能性大或
的技能。 相同、可能性大或肯定，并给予 拟法、情境学习和专题课业 肯定，并给予合理
36  应用数学 合理的理由。 导向学习法。 的理由。
05/12/2022- 知识与技能，
09/12/2022 解答涉及数据 TP 3
处理和可能性 根据所给予的角度
CUTI PENGGAL 的问题。 值和数量完成饼分
3  作出决策 图，并诠释数据。
10/12/2022- 和提出想法来
31/12/2022 解说在日常生 TP 4
活中所面对的 解答涉及日常生活
情境。 与数据处理和可能
 运用推 性有关的常规问
37 理、联系、表 8.3 解决问 8.3.1 解答涉及日常生活与数据 活动建议： 题。
02/01/2023- 示和沟通，以 题 处理和可能性有关的应用题。  运用波利亚模式解答应用
06/01/2023 及使用工艺解 题： TP 5
答涉及数据处 1. 审题 运用各种策略，解
理和可能性的 2. 拟定解答策略 答涉及日常生活与
38 问题。 3. 进行解答策略 数据处理和可能性
09/01/2023- 4. 验算 有关的常规问题。
13/01/2023
 运用各种解决问题的策略， TP 6
如有系统的制作表、确认规 以创意和创新的方
律和逻辑推理。 式，解答涉及日常
39  运用各种教学策略，如模 生活与数据处理和
16/01/2023- 拟法、情境学习和专题课业 可能性有关的非常
20/01/2023 导向学习法。 规问题。

22/01/2022-
24/01/2022
华人农历新年

40-43 复习
23/01/2023-
17/02/2023

CUTI PENGGAL AKHIR

18/02/2023-12/03/2023