课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （03-01-20）√Jumaat

内容标准 ：1.1 数值
学习标准 ：1.1.1 说出 1000 以内的数目
（i） 读出任何以文字写成的数目
（ii） 说出任何以数字写成的数目
（iii） 把数字与文字配对
1.1.2 确定 1000 以内的数值
（i） 根据所给予的数目，展示数量
（ii）把成组的物体与数目配对
学习目标 ：学生能够讲述 1000 以内的数目和确定数值。
教学步骤 ：
1.教师引导学生观察第一和第二页的图讲述情境。
2.教师引导学生从 100 开始，十个十个的数。
3.教师引导学生说出 1000 以内整百和整十的数量。
4.学生用回形针或适合的物体数算其他的数量，例如：800、650、770 等。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘、回形针
教学评价 ：观察
反思：

学生能够数算 1000 以内的整十数和百数。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （06-01-20）√Isnin
内容标准 ：1.1 数值
学习标准 ：1.1.1 说出 1000 以内的数目
（i） 读出任何以文字写成的数目
（ii） 说出任何以数字写成的数目
（iii） 把数字与文字配对
1.1.2 确定 1000 以内的数值
（i） 根据所给予的数目，展示数量
（ii）把成组的物体与数目配对
学习目标 ：学生能够讲述 1000 以内的数目和确定数值。
教学步骤 ：
1.教师指示学生一百一百、十个十个、一个一个地数（课文第 4 5 页）。
2.教师引导学生以括号图表示一个数目是由几个百、几个十和几个一组成。
3.教师引导学生正确读出数字和文字显示的数目。
4.学生做活动本第 1 到第 4 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘、回形针
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成练习。

课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （08-01-20）√ Rabu

内容标准 ：1.2 写出数目
学习标准 ：1.2.1 以数字和文字写出数目
学习目标 ：1.学生能够讲述任何 1000 以内的数目。
2.学生能够确定数值和依序排列数目。
教学步骤 ：
1.教师播放濒临动物的影片，让学生认识我国的濒临动物，理解它们的数量非常稀少。
2.教师引导学生读出课文第 6 页的短文，以文字写成文中的数目。
3.教师念出一些数目，指示学生以文字和数字写出数目。
4.教师引导学生根据课文第 7 页的数轴写出数目。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘、回形针
教学评价 ：观察
反思：

学生能够配对数目和以文字写出数目。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （10-01-20）√ Jumaat

内容标准 ：1.2 写出数目
学习标准 ：1.2.1 以数字和文字写出数目
学习目标 ：1.学生能够以文字和数字写出数目。
2.学生能够认识序数并理解序数的意义。
教学步骤 ：
1.教师引导学生根据课文第 7 页的数轴写成数目。
2.教师说明课文第 8 页的情境图，讲述序数的作用。
3.教师讲述序数在生活中的应用，引导学生述说叙述与数目的区别 。
4.教师学生说出日常生活中会应用到序数的例子。
5.学生做活动本第 5 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘、回形针
教学评价 ：观察
反思：

学生能够述说序数的例子 。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （13-01-20）√Isnin

内容标准 ：1.4 数位
学习标准 ：1.4.1 讲述任何数目的数位和数值
学习目标 ：学生能够确认某数位上的数字表示的数值或反之。
教学步骤 ：
1.教师引导学生确认千位、百位、十位和个位的顺序位置。
2.教师向学生说明“0”在任何的位数上其数值都是“0”。
3.教师把一些数字调换位置，引导学生说出数目的差别 。（例：850 和 580 的差别）
4.学生说出指定数位的数值或某数值在哪个数位上。
5.学生用算盘表示数目，说出数目的数位和数值。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘、回形针
教学评价 ：观察
反思：

学生能够读出数目的数位和数值。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （15-01-20）√Rabu

内容标准 ：1.4 数位
学习标准 ：1.4.1 讲述任何数目的数位和数值
1.4.2 根据数位和数值分析任何数目
学习目标 ：学生能够根据数位和数值分析数目。
教学步骤 ：
1.教师以算架表示数目 719，指示学生说出每个数位上珠子数量代表的值。
2.教师用括号图写出 719 每个数位的值。
3.教师引导学生分别根据数位和数值，写出 719 的分析式。
4.教师引导学生根据数位和数值分析其他数目。
5.学生做活动本第 7 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘、回形针
教学评价 ：观察
反思：

学生能够写出数值的分析式 。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （17-01-20）√Jumaat

内容标准 ：1.1 数值
学习标准 ：1.1.2 确定 1000 以内的数值
1.1.2（iii）比较两个数目的值
学习目标 ：学生能够比较两个数目的值。
教学步骤 ：
1.教师用积木表示两组数量即 513 和 426。
2.教师指示学生说明那组较多，哪组较少。（学生回答）
3.教师向学生说明怎样比较数值。（比较数目的大小）
4.教师引导学生比较数目的大小。（比较百位数）
5.学生做活动本第 8 和 9 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘、回形针
教学评价 ：观察
反思：
 学生能够比较两个数目的值。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （20-01-20）√Isnin

内容标准 ：1.1 数值
学习标准 ：1.1.1 说出 1000 以内的数目
（i）读出任何以文字写成的数目 （ii）说出任何以数字写成的数目
1.1.2 确定 1000 以内的数值
（iv）以顺序和逆序排列成组的物体
学习目标 ：学生能够以顺序和逆序的方式排列数目。
教学步骤 ：
1.学生复习数目的大小。
2.教师出示数目卡（228、128、428 和 328）引导学生观察，找出最大和最小的数目。
3.教师指示学生由小到大排列数目卡。（顺序）
4.教师指示学生由大到小排列数目卡。（逆序）
5.学生做活动本第 10 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数目卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够以顺序和逆序排列数目。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （22-01-20）√Rabu

内容标准 ：1.3 数列 （一）
学习标准 ：1.3.1 数出数目 1.3.2 完成任何数列
学习目标 ：学生能够顺序和逆序的跳数和完成相关数列。
教学步骤 ：
1.教师以儿歌《拔萝卜》带入课文，讲述拔萝卜的数目过程。
2.教师给学生一个数目让他们轮流一个一个顺序或逆序地数。
3.教师引导学生理解两个两个、四个四个和八个八个顺序地数或反之。
4.教师引导学生完成数列。
5.学生做活动本第 11 至 14 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数目卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够顺序和逆序完成相关数列。
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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （03-02-20）√Isnin

内容标准 ：1.3 数列 （二）
学习标准 ：1.3.1 数出数目 1.3.2 完成任何数列
学习目标 ：学生能够顺序和逆序的跳数和完成相关数列。
教学步骤 ：
1.教师引导学生理解三个三个、六个六个和九个九个顺序地数或反之。
2.教师引导学生完成数列。
3.教师说明以跳数 3 的倍数数列，初步建立乘法口诀的基础。
4.学生做活动本第 15 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数目卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够顺序和逆序完成相关数列。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （31-01-20）√Jumaat

内容标准 ：1.3 数列 (二)
学习标准 ：1.3.1 数出数目 1.3.2 完成任何数列
学习目标 ：学生能够顺序和逆序的跳数和完成相关数列。
教学步骤 ：
1.教师引导学生理解三个三个、六个六个和九个九个顺序地数或反之。
2.教师引导学生完成数列。
3.学生做活动本第 16 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数目卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够顺序和逆序完成相关数列。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （01-02-20）√Isnin

内容标准 ：1.3 数列 (二)
学习标准 ：1.3.1 数出数目 1.3.2 完成任何数列
学习目标 ：学生能够顺序和逆序的跳数和完成相关数列。
教学步骤 ：
1.教师引导学生理解五个五个、十个十顺序地数或反之。
2.教师引导学生讲述五个五个、十个十个地数的数列的共同点。
3.根据课文第 29 页的图表进行一百一百地数。
4.学生用数轴进行七个七个地数。
5.学生做活动本第 17 和 19 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数目卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够顺序和逆序跳数完成相关数列。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （03-02-20）√Isnin

内容标准 ：1.5 估算
学习标准 ：1.5.1 合理地估算物体的数量
学习目标 ：学生能够估算 1000 以内物体的数量。
教学步骤 ：
1.教师引导学生观察课文图片（第 32 页）根据物体的大小、容器的大小、容器装得多或
少、满或不满，以估算其数量是多于还是少于指定的数量。
2.教师引导学生合理地估算其他数量。
3.教师讲述“大约”、“少于”和“多少”引导学生估算数量。
4.学生说出在生活中有什么情况须要估算数量。
5.学生做活动本第 20 和 22 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、玻璃弹珠
教学评价 ：观察
反思：

学生能够估算的合理。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （05-02-20）√Rabu

内容标准 ：1.6 近似值
学习标准 ：1.6.1 找出至百位的近似值
学习目标 ：学生能够找数目的十位近似值。
教学步骤 ：
1.教师引导学生画简单的数轴，找出两个最接近有关数目的整十数，从而找出有关数目的
十位近似值。
2.教师利用例子让学生理解“四舍五入”的原则。
3.学生根据课文第 36 页的图片的数目说出近似值。
4.学生在黑板上做练习。
4.学生做活动本第 23 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数轴
教学评价 ：观察
反思：

学生能够写出数目的十位近似值。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （06-02-20）√Khamis

内容标准 ：1.6 近似值
学习标准 ：1.6.1 找出至百位的近似值
学习目标 ：学生能够找数目的百位近似值。
教学步骤 ：
1.教师引导学生画简单的数轴，找出两个最接近有关数目的整百数，从而找出有关数目的
百位近似值。
2.教师利用例子让学生理解“四舍五入”的原则。
3.学生根据课文第 36 页的图片的数目说出百位近似值。
4.学生在黑板上做练习。
5.学生做活动本第 24 和 25 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数轴
教学评价 ：观察
反思：

学生能够写出数目的百位近似值 。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （12-02-20）√Rabu

内容标准 ：1.7 有规律的数列
学习标准 ：1.7.1 确认数列的规律
1.7.2 完成各种简易的有规律数列
学习目标 ：学生能够找出数列的规律和根据规律完成数列 。
教学步骤 ：
1.教师展示一系列重复的数列，引导学生观察数列中数目的变化，以找出规律。
2.学生根据数列中数目的变化，以找出规律和完成数列。
3.学生在黑板上做练习。
4.学生做活动本第 26 和 27 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、数轴
教学评价 ：观察
反思：

学生能够根据规律完成数列。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （13-02-20）√Khamis

内容标准 ：1.8 解决问题
学习标准 ：1.8.1 解答涉及日常生活与 1000 以内的整数有关的应用题。
学习目标 ：学生能够按四个步骤解决问题。
教学步骤 ：
1.教师引导学生阅读问题和按四个步骤（说一说、想一想、算一算、查一查）解决问题。
2.教师用流程图总结解决问题的四个步骤，依此解决其他问题。
3.教师引导学生做计算，以简略的数字表达解答的过程。
4.学生做活动本第 28 到 30 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、流程图
教学评价 ：观察
反思：

学生能够解答应用题。

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课题 ：单元一 数与运算 /1：1000 以内的整数 （13-02-20）√Khamis

内容标准 ：1.8 解决问题
学习标准 ：1.8.1 解答涉及日常生活与 1000 以内的整数有关的应用题。
学习目标 ：学生能够解决问题/总复习。
教学步骤 ：
1.教师引导学生阅读问题和按四个步骤（说一说、想一想、算一算、查一查）解决问题。
2.教师重新测试学生相同的数学技能。
3.教师辅导学生，提供辅助练习。
4.教师引导学生做计算，以简略的数字表达解答的过程。
5.学生做活动本第 33 到 34 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算盘
教学评价 ：观察
反思：
 学生能够完成练习。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （18-02-20）√Selasa

内容标准 ：2.1 1000 以内的加法
学习标准 ：2.1.1 进行和在 1000 以内的两个数目加法。
2.1.2 进行和在 1000 以内的三个数目连加法。
学习目标 ：学生能够应用各种加法策略进行两个数目的不进位加法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生观察第 51 页的图意，介绍金马仑高原。
2.教师提问学生哪些是加法故事？哪些是减法故事？
3.学生说出加法和减法的意思。
4.复习基本加法。
5.教师引导学生以课文的例子，应用各种策略进行加法运算。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算式卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成加法运算。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （19-02-20）√Rabu

内容标准 ：2.1 1000 以内的加法
学习标准 ：2.1.1 进行和在 1000 以内的两个数目加法。
2.1.2 进行和在 1000 以内的三个数目连加法。
学习目标 ：学生能够应用各种加法策略进行两个或三个数目的不进位加法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生用熟悉的策略进行三个数目的加法运算。
2.学生以“三数连加”或“分开两个竖式”来解答算式。
3.教师引导学生以课文的例子，应用各种策略进行加法运算。
4.学生做活动本第 35 到 39 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算式卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成加法运算。
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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （20-02-20）√Khamis

内容标准 ：2.1 1000 以内的加法
学习标准 ：2.1.2 进行和在 1000 以内的三个数目连加法。
学习目标 ：学生能够应用各种加法策略进行三个数目的不进位加法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生用熟悉的策略进行三个数目的加法运算。
2.学生以“三数连加”或“分开两个竖式”来解答算式。
3.教师引导学生以课文的例子，应用各种策略进行加法运算。
4.学生做活动本第 40 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、算式卡
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成加法运算。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （25-02-20）√Selasa

内容标准 ：2.2 1000 以内的减法
学习标准 ：2.2.1 进行 1000 以内的两个数目的减法。
学习目标 ：学生能够进行两个数目的不借位和借位减法。
教学步骤 ：
1.教师给学生复习基本减法。
2.教师引导学生以课文的例子，应用各种策略进行减法运算。
3.教师引导学生用数轴和竖式进行运算。
4.学生做活动本第 41 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成减法运算。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （26-02-20）√Rabu
内容标准 ：2.2 1000 以内的减法
学习标准 ：2.2.1 进行 1000 以内的两个数目的减法。
学习目标 ：学生能够进行两个数目的不借位和借位减法。
教学步骤 ：
1.教师给学生复习基本减法。
2.教师引导学生以课文的例子，应用各种策略进行减法运算。
3.教师引导学生用数轴和竖式进行运算。
4.学生做活动本第 42 和 43 页。
增值元素 ：创造与革新
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成减法运算。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （27-02-20）√Khamis

内容标准 ：2.2 1000 以内的减法
学习标准 ：2.2.2 进行 1000 以内的三个数目的连减法。
学习目标 ：学生能够进行三个数目的不借位和借位减法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生以熟悉的策略进行三个数目的减法运算。
2.教师引导学生以十位近似值或百位近似值估算差数。
3.学生计算实际答案，然后对照估算的差，说出答案的合理性。
4.学生做活动本第 44 和 46 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成连减法运算。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （03-03-20）√selasa
内容标准 ：2.2 1000 以内的减法
学习标准 ：2.2.2 进行 1000 以内的三个数目的连减法。
学习目标 ：学生能够进行三个数目以内的减法。
教学步骤 ：
1.教师提供巩固练习的小测试，以确认学生对各种技能的掌握情况。
2.教师提供辅助练习。
3.学生做活动本第 47 页。
4.教师提供增广练习。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成连减法运算。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （04-03-20）√Rabu

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识和写出乘法算式及理解乘法交换律。
教学步骤 ：
1.复习所学过的同数连加算式。
2.教师引导学生观察情境，讲述图中的物体连同加法。
3.教师介绍乘法算式。（读法和写法）
4.教师引导学生以乘法算式表示第 71 页的乘法的情境。
5.教师以“组数”“个数”诠释第 72 页的乘法情境。（对换“组数”“个数”）
6.学生做活动本第 48 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够写出乘法算式。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （05-03-20）√Khamis

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 2、4 和 8 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生观察和讲述课文第 73 至 75 页的连续的情境，使学生感受一个连续的故事。
2.学生以摆积木、数车轮的数量编制乘法算式。
3.教师引导学生以数轴表示装饰品（星星）的数量。
4.教师引导学生顺序读出 2、4 和 8 的乘法。
5.学生熟背 2、4 和 8 的乘法。
6.学生抄写乘法表。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （10-03-20）√Selasa

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 2、4 和 8 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生观察和讲述课文第 73 至 75 页的连续的情境，使学生感受一个连续的故事。
2.学生以摆积木、数车轮的数量编制乘法算式。
3.教师引导学生以数轴表示装饰品（星星）的数量。
4.教师引导学生顺序读出 2、4 和 8 的乘法。
5.学生熟背 2、4 和 8 的乘法。
6.学生做活动本第 49 和 50 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （11-03-20）√Rabu

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 5 和 10 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生顺序读出 5 和 10 的乘法并熟记起来，做到脱口而出。
2.教师引导学生讨论并说出 5 和 10 乘法的关系。（个和组）
3.教师引导学生用适合的策略解答 5 和 10 的乘法算式。
4.教师引导学生顺序读出 5 和 10 的乘法。
5.学生熟背 5 和 10 的乘法。
6.学生订正活动本的练习。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （12-03-20）√Khamis

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 5 和 10 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生顺序读出 5 和 10 的乘法并熟记起来，做到脱口而出。
2.教师引导学生讨论并说出 5 和 10 乘法的关系。（个和组）
3.教师引导学生用适合的策略解答 5 和 10 的乘法算式。
4.教师引导学生顺序读出 5 和 10 的乘法。
5.学生熟背 5 和 10 的乘法。
6.学生做活动本第 51 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （24-03-20）√Selasa

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 3、6 和 9 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生顺序读出 3、6 和 9 的乘法并熟记起来，做到脱口而出。
2.教师引导学生讨论并说出 3、6 和 9 乘法的关系。（个和组）
3.教师引导学生用适合的策略解答 3、6 和 9 的乘法算式。
4.教师引导学生顺序读出 3、6 和 9 的乘法。
5.学生熟背 3、6 和 9 的乘法。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （25-03-20）√Rabu

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 3、6 和 9 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生顺序读出 3、6 和 9 的乘法并熟记起来，做到脱口而出。
2.教师引导学生讨论并说出 3、6 和 9 乘法的关系。（个和组）
3.教师引导学生用适合的策略解答 3、6 和 9 的乘法算式。
4.教师引导学生顺序读出 3、6 和 9 的乘法。
5.学生熟背 3、6 和 9 的乘法。
6.学生做活动本第 52 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （26-03-20）√Khamis

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 7、1 和 0 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生顺序读出 7、1 和 0 的乘法并熟记起来，做到脱口而出。
2.教师引导学生讨论并说出 7、1 和 0 乘法的关系。（个和组）
3.教师引导学生用适合的策略解答 7、1 和 0 的乘法算式。
4.教师引导学生顺序读出 7、1 和 0 的乘法。
5.学生熟背 7、1 和 0 的乘法。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。
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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （31-03-20）√Selasa

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
学习目标 ：学生能够认识 7、1 和 0 的乘法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生顺序读出 7、1 和 0 的乘法并熟记起来，做到脱口而出。
2.教师引导学生讨论并说出 7、1 和 0 乘法的关系。（个和组）
3.教师引导学生用适合的策略解答 7、1 和 0 的乘法算式。
4.教师引导学生顺序读出 7、1 和 0 的乘法。
5.学生熟背 7、1 和 0 的乘法。
6.学生做活动本第 53 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （01-04-20）√Rabu

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
2.3.2 进行一位数与 10 的乘法。
学习目标 ：学生能够掌握乘法口诀和口算任何乘法表内的乘法算式。
教学步骤 ：
1.教师播放《数青蛙》视频，提出问题，学生回答。
2.教师指名学生一人念一句，以对口令形式“一人一口诀”1 至 9 的乘法口诀背诵。
3.教师引导学生写竖式，讨论 10 的乘法竖式写法。
4.学生进行随问随答乘法游戏。
5.学生做活动本第 54 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成练习。
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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （02-04-20）√Khamis

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
2.3.2 进行一位数与 10 的乘法。
学习目标 ：学生能够掌握乘法口诀和口算任何乘法表内的乘法算式。
教学步骤 ：
1.教师引导学生观察 1 和 0 的积，然后乘法作出总结。
2.学生解答“思考站”的问题。
3.学生背诵 2 至 9 乘法表。
4.教师引导学生进行游戏，训练学生自发性说出乘法。
5.学生做活动本第 54 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （07-04-20）√Selasa

内容标准 ：2.3 1000 以内的乘法
学习标准 ：2.3.1 进行基本乘法。
2.3.2 进行一位数与 10 的乘法。
学习目标 ：学生能够掌握乘法口诀和口算任何乘法表内的乘法算式。
教学步骤 ：
1.教师引导学生从 0 开始按 2 的乘法和 8 的乘法里积的个位数顺序画线。
2.学生说一说图案和哪些乘法有关联。
3.学生背诵 2 至 9 乘法表。
4.教师引导学生进行游戏，训练学生自发性说出乘法。
5.学生做活动本第 55 至 56 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够背诵乘法表。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （08-04-20）√Rabu
内容标准 ：2.4 1000 以内的除法
学习标准 ：2.4.1 进行基本除法。
学习目标 ：学生能够认识基本除法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生理解除法。（把一堆东西分成若干等量的小组）
2.教师引导学生根据图里其他东西的数量说出除法算式。
3.学生理解除法是平分概念，说出除法相关的词语。
4.学生观察图片理解除法或把东西分组。
5.学生做活动本第 57 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够理解除法的概念。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （09-04-20）√Khamis

内容标准 ：2.4 1000 以内的除法
学习标准 ：2.4.1 进行基本除法。
学习目标 ：学生能够认识基本除法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生理解除法与减法的关系。
2.教师引导学生理解除法是乘法的逆运算。
3.学生根据缆车的座位数量说出乘法和除法。（课文 pg 91）
4.学生通过“一共有多少”“分成多少组”“每组有多少个”来巩固除法的概念。
5.学生做活动本第 58 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够理解除法。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （14-04-20）√Selasa

内容标准 ：2.4 1000 以内的除法
学习标准 ：2.4.1 进行基本除法。
2.4.2 进行任何二位数与 10 的除法。
学习目标 ：学生能够进行除数是一位数和 10 的除法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生以同数连减法的概念和数轴计算除法。
2.教师引导学生以竖式计算 10 的除法。
3.学生做活动本第 59 至 61 页。
4.师生共同讨论答案和订正。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成除法。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （15-04-20）√Rabu

内容标准 ：2.4 1000 以内的除法
学习标准 ：2.4.1 进行基本除法。
2.4.2 进行任何二位数与 10 的除法。
学习目标 ：学生能够进行除数是一位数和 10 的除法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生以同数连减法的概念和数轴计算除法。
2.教师引导学生以竖式计算 10 的除法。
3.教师引导学生找出商在 9 以内的 5 和 10 的除法。
4.学生做活动本第 59 至 61 页。
5.学生说出 5 和 10 的除法关系。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成除法。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （16-04-20）√Khamis

内容标准 ：2.4 1000 以内的除法
学习标准 ：2.4.1 进行基本除法。
2.4.2 进行任何二位数与 10 的除法。
学习目标 ：学生能够进行除数是一位数和 10 的除法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生以乘法说出 3、6 和 9 的除法。
2.教师引导学生找出其他商在 9 以内的 3、6、和 9 的除法。
3.教师引导学生找出其他商在 9 以内的 7 的除法。
4.学生在黑板上做练习。
5.学生进行随问随答除法。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够完成除法。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （21-04-20）√Selasa

内容标准 ：2.4 1000 以内的除法
学习标准 ：2.4.1 进行基本除法。
学习目标 ：学生能够进行有余数的除法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生理解除法有能整数除和不能整数除的情况。
2.教师举例有余数的除法。
3.学生在黑板上做练习。
4.学生做活动本第 65 和 66 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够做有余数的除法。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （22-04-20）√Rabu

内容标准 ：2.4 1000 以内的除法
学习标准 ：2.4.1 进行基本除法。
学习目标 ：学生能够进行有余数的除法。
教学步骤 ：
1.教师引导学生理解除法有能整数除和不能整数除的情况。
2.教师举例有余数的除法。
3.学生在黑板上做练习。
4.学生做活动本第 67 和 68 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够做有余数的除法。
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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （23-04-20）√Khamis

内容标准 ：2.5 解决问题
学习标准 ：2.5.1 编写在 1000 以内涉及四则运算的故事。
学习目标 ：学生能够编写乘法或除法算式。
教学步骤 ：
1.教师引导学生使用正确的词语编写故事。
2.教师引导学生写乘法或除法算式然后编故事。
3.教师引导学生发挥创意，根据图里的物品数量编写有余数的除法算式。
4.学生做活动本第 69 至 72 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够编写除法故事。

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课题 ：单元二 数与运算 /2：基本运算 （28-04-20）Selasa

内容标准 ：2.5 解决问题
学习标准 ：2.5.2 解答涉及日常生活与四则运算有关的应用题。
学习目标 ：学生能够解答 。
教学步骤 ：
1.教师引导学生 。
2. 。
3. 。
4.学生做活动本第 73 和 77 页。
增值元素 ：信息与通讯技术
教材 ：课本、实物
教学评价 ：观察
反思：

学生能够 。

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