一年级数学教案

课题 ：100 以内的整数
内容标准 ：1.1 以直观法说出数量
学习标准 ：1.1.1 通过比较讲述数量。
目标 ：学生能正确讲述多或少、相等或不相等以及多于或少于。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ： 1.教师展示图片。
2.学生比较图里物品的数量。
3. 学生说出多或少。
4.学生完成课业。
教具 ：图卡、电脑
反思 ： / 学生能正确讲述多或少、相等或不相等。
/ 位学生给予辅导。

课题 ：1. 100 以内的整数

内容标准 ：1.2 数值
学习标准 ：1.2.1 说出 100 以内的数目(i) 数出成组物体的数量
目标 ：学生能够说出正确的物体数量
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示图片。
2.学生计算数量。
3.说出正确数量。
4.学生习写数字。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够说出正确的物体数量。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：1. 100 以内的整数

内容标准 ：1.2 数值
学习标准 ：1.2.2 确定 100 以内的数值
目标 ：学生能够确定数值和依据次序正确地排列数目
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示图片。
2.学生计算数量。
3.说出正确数量。
4.学生习写数字。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够说出成组物体所表示的数量。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：1. 100 以内的整数

内容标准 ：1.3 写出数目
学习标准 ：1.3.1 以数字和文字写出数目。
目标 ：学生能够以正确的方式写出数目
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示数目。
2.学生算出数量。
3.学生以文字写出数目。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够以文字写出数目。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：1. 100 以内的整数

内容标准 ：1.4 数目的组合
学习标准 ：1.4.1 讲述组成一位数的组合。
目标 ：学生能够以正确的方式讲述组成一位数的组合。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示数目。
2.学生指出组成一位数的数目。
3.学生分组游戏。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够以文字写出数目。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：1.100 000 以内的整数

内容标准 ：1.5 数列
学习标准 ：1.5.2 完成任何数列。
目标 ：学生能够正确完成数列。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生数出数目
2.学生观察数列。
3.学生填空。
4.学生完成数列。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够正确完成数列。
/ 的学生给予辅导

课题 ：1.100 000 以内的整数

内容标准 ：1.6 数位
学习标准 ：1.6.1 讲述任何数目的数位和数值。
目标 ：学生能够正确讲述任何数目的数位和数值。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生数出数目
2.学生认识数位和数值。
3.学生说出有关数目的数位和数值。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够正确讲述任何数目的数位和数值。
/ 的学生给予辅导
课题 ：1.100 000 以内的整数
内容标准 ：1.7 估算
学习标准 ：1.7.1 合理地估算物体的数量。
目标 ：学生能够正确使用“大约”估算物体的数量。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生观察图片物件。
2.学生进行估计。
3.学生学习使用“大约”估算数量。
4.学生估算不同的物体组合。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够正确使用“大约”估算物体的数量。
/ 的学生给予辅导

课题 ：1.100 000 以内的整数

内容标准 ：1.7 估算
学习标准 ：1.7.1 合理地估算物体的数量。
目标 ：学生能够正确使用“大约”估算物体的数量。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生观察图片物件。
2.学生进行估计。
3.学生学习使用“大约”估算数量。
4.学生估算不同的物体组合。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够正确使用“大约”估算物体的数量。
/ 的学生给予辅导

课题 ：1.100 000 以内的整数

内容标准 ：1.8 近似值
学习标准 ：1.8.1 找出整数的十位近似值。
目标 ：学生能够正确找出整数的十位近似值。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生观察图片物件。
2.学生说出数量。
3.学生学习找出十位近似值。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够正确找出整数的十位近似值。
/ 的学生给予辅导

课题 ：1.100 000 以内的整数

内容标准 ：1.9 数列的规律
学习标准 ：1.9.1 确认数列的规律。
目标 ：学生能够确认数列的规律。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生观察数列。
 2.教师指导学生找出数列的规律。
3. 学生说出数列的规律。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的学生能够正确找出数列的规律。
/ 的学生给予辅导

课题 ：1. 100 以内的整数

内容标准 ：1.10 解决问题
学习标准 ：1.10.1 解答涉及日常生活的应用题。
目标 ：学生能够解答至少 2 题涉及日常生活的应用题。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示情境。
2.学生说出算式。
3.学生解答涉及日常生活的应用题。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 的至少 2 题涉及日常生活的应用题。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.1 加和减的概念
学习标准 ：2.1.1 使用各种与加法和减法有关联的词汇。
目标 ：学生能够使用各种与加法和减法有关联的词汇
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示情境。
2.学生说出算式。
3.学生使用与加法和减法有关联的词汇讲述基本加法和减法。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够直发性地讲述基本加法和减法。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.1 加和减的概念
学习标准 ：2.1.2 介绍“加”、“减”和“等于”的符号。
目标 ：学生能够写出“加”、“减”和“等于”有关的符号。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示情境。
2.学生说出“加”、“减”和“等于”有关的符号
3.学生习写“加”、“减”和“等于”有关符号
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够写出“加”、“减”和“等于”有关的符号。
/ 的学生给予辅导。
课题 ：1. 100 以内的整数
内容标准 ：2.1 加和减的概念
学习标准 ：2.1.3 根据所给予的情境，使用“加”、“减”和“等于”的符 号写出算式。
目标 ：学生能够使用“加”、“减”和“等于”的符号写出算式。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示情境。
2. 学生使用“加”、“减”和“等于”说明情境。
3. 学生说出算式。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能使用“加”、“减”和“等于”的符号写出算式
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.2 100 以内的加法
学习标准 ：2.2.1 进行基本加法。
目标 ：学生能够进行 100 以内两个数目的加法。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生认识加法。
2.学生说出“加”的符号。
3.学生分组完成加法。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够进行 100 以内两个数目的加法。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2.0 基本运算
内容标准 ：2.2 100 以内的加法
学习标准 ：2.2.2 进行和在 100 以内两个数目的加法。
目标 ：学生能够进行 100 以内两个数目的加法，写出连加法的算式。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.教师展示加法算式。
2. 教师设情境。
3. 学生说出算式。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够进行 100 以内两个数目的加法，写出连加法的算式。
/ 学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.3 100 以内的减法
学习标准 ：2.3.1 进行基本减法。
目标 ：学生能够直发性地讲述基本减法。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生学习减法。
2.学生说出“减”的符号。
3.学生分组完成减法。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够进行 100 以内两个数目的减法。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.3 100 以内的减法
学习标准 ：2.3.2 进行 100 以内两个数目的减法。
目标 ：学生能够进行 100 以内两个数目的减法。
跨学科元素 ：企业家元素
活动 ：1.学生学习减法。
2.学生说出“减”的符号。
3.学生分组完成减法。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够进行 100 以内两个数目的减法。。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.4 解决问题 学习标准 ：2.4.1
目标 ：学生能够编写涉及 100 以内的加法和减法的故事
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1.编写涉及 100 以内的加法和减法的故事
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生根据数量偏斜加法的故事。
3.学生各自编故事。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够编写涉及 100 以内的加法和减法的故事
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.4 解决问题 学习标准 ：2.4.2
目标 ：学生能够解答涉及日常生活与加法和减法有关的应用题。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 解答涉及日常生活与加法和减法有关的应用题。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生根据图像理解应用题。
3.学生各自解答。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够解答涉及日常生活与加法和减法有关的应用题。
 / 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.5 连加法 学习标准 ：2.5.1
目标 ：学生能够写出两个两个、五个五个、十个十个和四个四个地加的算式
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 写出两个两个、五个五个、十个十个和四个四个地加的算式
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生根据数量写出加法的算式。
3.学生各自写出算式。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够学生能够写出两个两个、五个五个、十个十个和四个四个地加的算式
/ 的学生给予辅导。

课题 ：2. 基本运算
内容标准 ：2.6 连减法 学习标准 ：2.6.1
目标 ：学生能够写出两个两个、五个五个、十个十个和四个四个地减的算式
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 写出两个两个、五个五个、十个十个和四个四个地减的算式
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生根据数量写出减法的算式。
3.学生各自写出算式。
4.学生完成课业。
教具 ：数目卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够学生能够写出两个两个、五个五个、十个十个和四个四个地减的算式
/ 的学生给予辅导。
课题 ：3. 分数
内容标准 ：3.1 二等份和四等份的真分数概念 学习标准 ：3.1.1
1 1 2 3
目标 ：学生能够确认 、 、 和 。
2 4 4 4
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1 1 2 3
1. 确认 、 、 和 。
2 4 4 4
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生根据图像说出分数。
3.学生分组比赛写出分数。
4.学生完成课业。
教具 ：分数卡，演示文稿
1 1 2 3
反思 ： / 学生能够确认 、 、 和 。
2 4 4 4
/ 的学生给予辅导。

课题 ：3. 分数
内容标准 ：3.1 二等份和四等份的真分数概念 学习标准 ：3.2.1
目标 ：学生能够解答涉及日常生活与分数有关的应用题。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 解答涉及日常生活与分数有关的应用题。
活动 ： 1.学生观察图像。
2.学生理解应用题。
3.学生分组比赛写解答。
4.学生完成课业。
教具 ：分数卡，演示文稿
反思 ： / 学生能够解答涉及日常生活与分数有关的应用题。
/ 的学生给予辅导。

课题 ：4.钱币
内容标准 ：4.1 纸币和硬币 学习标准 ：4.1.1
目标 ：学生能够确认马来西亚的硬币和纸币。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 确认马来西亚的硬币和纸币
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生根据图像选出马来西亚纸币。
3.学生分组讲述马来西亚硬币。
4.学生完成课业，并进行 LINUS 口试。
教具 ：钱币样本，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。
课题 ：4.钱币
内容标准 ：4.1 纸币和硬币 学习标准 ：4.1.2 表示币值
目标 ：学生能够使用珠算盘表示币值。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 使用珠算盘表示币值。
活动 ：1.学生学习算盘以表示币值。
2.学生读出算盘显示的币值。
3.学生个别读出币值。
4.学生完成课业，并进行 LINUS 口试。
教具 ：钱币样本，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。

课题 ：4.钱币
内容标准 ：4.1 纸币和硬币 学习标准 ：4.1.3 进行钱币的换算
目标 ：学生能够以硬币和纸币组合成所指定的币值。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 以硬币和纸币组合成所指定的币值。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生确认币值。
3.学生说出以硬币和纸币组合成同等的币值。
4.学生完成课业，并进行 LINUS 口试。
教具 ：钱币样本，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。

课题 ：4.钱币
内容标准 ：4.2 经济来源和储蓄 学习标准 ：4.2.2
目标 ：学生能够根据经济的来源，记录储蓄和消费。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 根据经济的来源，记录储蓄和消费。
活动 ：1.教师展示图像，
2.学生说出经济来源。
3.学生个别说出个人消费和储蓄。
4.学生完成课业。
教具 ：钱币样本，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。
课题 ：4.钱币
内容标准 ：4.3 解决问题 学习标准：4.3.1
目标 ：学生能够解答涉及日常生活与钱币有关的加法和减法应用题。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 解答涉及日常生活与钱币有关的加法和减法应用题。
活动 ：1.教师展示图像，
2.学生理解应用题。
3.学生分组解题。
4.学生完成课业。
教具 ：钱币样本，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。

课题 ：5.时间与时刻
内容标准 ：5.1 天和月份
学习标准 ：5.1.1
目标 ：学生能够讲述一天内的不同时刻
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 讲述一天内的不同时刻
活动 ：1.学生观察连环图。
2.学生学习不同的时刻。
3.学生个别根据图像说出时刻。
4.学生完成课业。
教具 ：日历，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。

课题 ：5.时间与时刻
内容标准 ：5.1 天和月份
学习标准 ：5.1.2
目标 ：学生能够依序讲述一天内所发生的事件
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 依序讲述一天内所发生的事件。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生说明图意。
3.学生说出有关活动进行的时刻。
4.学生完成课业。
教具 ：图像，日历，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。
课题 ：5. 时间与时刻
内容标准 ：5.1 天和月份
学习标准 ：5.1.3
目标 ：学生能够说出一个星期里各天的名称。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 说出一个星期里各天的名称。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生说明一个星期里各天的名称。
3.学生轮流说不同天的名称。
4.学生完成课业。
教具 ：日历，演示文稿
反思 ： / 学生能够
/ 的学生给予辅导。

课题 ：5.时间与时刻
内容标准 ：5.1 天和月份
学习标准 ：5.1.4
目标 ：学生能够说出一年里各月份的名称
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 说出一年里各月份的名称
活动 ：1.学生观察字卡。
2.学生读出每个月份的名称。
3.教师提问学生回答问题。
4.学生完成课业。
教具 ：日历，演示文稿
反思 ：

课题 ：5. 时间与时刻
内容标准 ：5.2 钟面
学习标准 ：5.2.1
目标 ：学生能够确认钟面上的时针和分针。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 说出钟面上的时针和分针。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生指出时针和分针。
3.学生说出有关时针和分针。
4.学生完成课业。
教具 ：时钟，演示文稿
反思 ：
课题 ：5.时间与时刻
内容标准 ：5.2 钟面
学习标准 ：5.2.2
目标 ：学生能够确认并讲述钟面上分针所指的“半”、“一刻”和“三刻”。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 确认并讲述钟面上分针所指的“半”、“一刻”和“三刻”。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生学习“半”、“一刻”和“三刻”。
3.学生轮流说出钟面上分针所指的“半”、“一刻”和“三刻”。
4.学生完成课业。
教具 ：时钟，演示文稿
反思 ：

课题 ：5. 时间与时刻
内容标准 ：5.2 钟面
学习标准 ：5.2.3
目标 ：使用模拟钟讲出及写出“一刻”、“半小时”和“三刻”。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 讲出及写出“一刻”、“半小时”和“三刻”
教具 ：时钟，演示文稿
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生学习“半”、“一刻”和“三刻”。
3.学生轮流说出钟面上分针所指的“半”、“一刻”和“三刻”。
4.学生完成课业。
反思 ：

课题 ：5. 时间与时刻
内容标准 ：5.3 解决问题
学习标准 ：5.3.1
目标 ：学生能解答涉及日常生活与时间有关的应用题。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 解答涉及日常生活与时间有关的应用题。
教具 ：时钟，演示文稿
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生朗读应用题。
3.学生说出解答方法。
4.学生完成课业。
反思 ：
课题 ：6. 度量衡
内容标准 ：6.1 以相对单位测量长度、质量和液体的体积 学习标准 ：6.1.1
目标 ：学生能够使用各种有关度量衡的词汇
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 使用各种有关度量衡的词汇
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生讲述与度量衡有关的词汇。
3.学生轮流根据图像说出有关词汇
4.学生完成课业。
教具 ：图卡，演示文稿
反思 ：

课题 ：6.度量衡
内容标准 ：6.1 学习标准 ：6.1.2
目标 ：学生能够使用非标准单位来测量物体的长度、质量和液体的体 积。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 使用非标准单位来测量物体的长度、质量和液体的体积。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生讲述与度量衡有关的词汇。
3.学生说出适合用来测量物体的东西。
4.学生完成课业。
教具 ：图卡，演示文稿
反思 ：

课题 ：6. 度量衡
内容标准 ：6.1 学习标准 ：6.1.3
目标 ：学生能够使用非标准单位来比较两个或两个以上物体的长度、质量和液体的体积。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1.使用非标准单位来比较两个或两个以上物体的长度、质量和液体的体积。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生复习与度量衡有关的词汇。
3.学生比较两种用来测量物体的东西。
4.学生完成课业。
教具 ：图卡，演示文稿
反思 ：
课题 ：6. 度量衡
内容标准 ：6.2 学习标准 ：6.2.1
目标 ：学生能够解答涉及日常生活与度量衡有关的应用题。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1. 解答涉及日常生活与度量衡有关的应用题。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生讲述与度量衡有关的词汇。
3.学生朗读应用题。
4.学生完成课业。
教具 ：图卡，演示文稿
反思 ：

课题 ：7.空间
内容标准 ：7.1 立体图形 学习标准 ：7.1.1
目标 ：学生能够说出长方体、正方体、圆锥体、正方棱锥体、圆柱体和球体的名称
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1.说出长方体、正方体、圆锥体、正方棱锥体、圆柱体和球体的名称
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生认识立体图形。
3.学生根据图像说出立体图形的名称。
4.学生完成课业。
教具 ：立体模型，演示文稿
反思 ：

课题 ：7.空间
内容标准 ：7.1 立体图形 学习标准 ：7.1.2
目标 ：学生能够解说立体图形的面、边和顶点。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 解说立体图形的面、边和顶点。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生认识图形的面、边和顶点。
3.学生根据图像说出立体图形的面、边和顶点。
4.学生完成课业。
教具 ：立体模型，演示文稿
反思 ：
课题 ：7.空间
内容标准 ：7.1 立体图形 学习标准 ：7.1.3
目标 ：学生能够根据根据规律排列物体。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 根据规律排列物体。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生认识图形的规律排列
3.学生根据图像规律排列出图形。
4.学生完成课业。
教具 ：立体模型，演示文稿
反思 ：

课题 ：7.空间
内容标准 ：7.1 立体图形 学习标准 ：7.1.4
目标 ：学生能够综合各种立体制作新模型。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 综合各种立体制作新模型。
活动 ：1.教师展示各种图形。
2.学生说出图形名称。
3.学生根据图形制作新模型。
4.学生完成课业。
教具 ：立体图形，演示文稿
反思 ：

课题 ：7.空间
内容标准 ：7.2 平面图形 学习标准 ：7.2.1
目标 ：学生能够说出正方形、长方形、三角形和圆的名称。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 说出正方形、长方形、三角形和圆的名称。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生认识正方形、长方形、三角形和圆的名称。
3.学生根据图像说出正方形、长方形、三角形和圆的名称。
4.学生完成课业。
教具 ：平面图形，演示文稿
反思 ：
课题 ：7.空间
内容标准 ：7.2 平面图形 学习标准 ：7.2.2
目标 ：学生能够解说平面图形的直线、边、角和曲线。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 说出平面图形的直线、边、角和曲线。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生认识平面图形的直线、边、角和曲线。
3.学生根据图像说出平面图形的直线、边、角和曲线。
4.学生完成课业。
教具 ：平面图形，演示文稿
反思 ：

课题 ：7.空间
内容标准 ：7.2 平面图形 学习标准 ：7.2.3
目标 ：学生能够根据规律排列平面图形。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 根据规律排列平面图形。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生认识图形的规律排列
3.学生根据图像规律排列出图形。
4.学生完成课业。
教具 ：平面图形，演示文稿
反思 ：

课题 ：7.空间
内容标准 ：7.2 平面图形 学习标准 ：7.2.4
目标 ：学生能够以平面图形创作图案。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 以平面图形创作图案。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生说出图形名称。
3.学生剪出图形。
4.学生以不同图形创作图案。
教具 ：平面图形，演示文稿
反思 ：
课题 ：7.0 空间
内容标准 ：7.3 解决问题 学习标准 ：7.3.1
目标 ：学生能够解答涉及日常生活与空间有关的应用题。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 解答涉及日常生活与空间有关的应用题。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生理解应用题
3.学生说出图形。
4.学生解答应用题。
教具 ：平面图形，演示文稿
反思 ：

课题 ：8. 数据处理
内容标准 ：8.1 学习标准 ：8.1. 1
目标 ：学生能够根据日常生活的情境收集数据。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 根据日常生活的情境收集数据。
活动 ：1.学生观察图像。
2.学生认识统计图。
3.学生根据统计图说出资料。
4.学生完成课业。
教具 ：演示文稿
反思 ：

课题 ：8.数据处理
内容标准 ：8.2 象形统计图 学习标准 ：8.2.1
目标 ：学生能够读出和获取象形统计图中的资料。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 读出和获取象形统计图中的资料。
活动 ：1.学生观察统计图。
2.学生说出统计图的题目。
3.学生说出统计图资料。
4.学生根据统计图回答问题。
教具 ：演示文稿
反思 ：
课题 ：8.数据处理
内容标准 ：8.3 解决问题 学习标准 ：8.3.1
目标 ：学生能够解答涉及日常生活与数据处理有关的应用题。
达标准则 ：你能达到成功标准，如果你能：
1, 解答涉及日常生活与数据处理有关的应用题。
活动 ：1.学生观察统计图。
2.学生说出统计图的题目。
3.学生说出统计图提供的资料。
4.学生根据统计图回答问题。
教具 ：演示文稿
反思 ：