CONCEPTO DE ECRO! Retomames hoy el analisi del eoncepto de BCRO, que design al Eaquerma Concept, Referenciy Operative, on el que se ‘pera enol campo de Ia Pricologia Social ‘Como habiamos dicho, la Edesigna a esquems, entendin o éto como conjuntosrticulado de cenocmienton Entende- ‘mos por eaquema cooceptual, un sistema de ieee que teat $n una vaste jenerlizncin, Som sintesis mas o menos gene los, de proposiiones que establecn las condiciones segun as que se relaconan entre a los fendmenos empiricos. Bs un ‘ejnto de conceimientos que proporeions eas de trabajo © Investigacion. a investigacion pstealpeno cualguer tipo de {area centifia sia un adeeado sistema concepsal, seria ce fie infructuoss, El descubrimieno se hace posible por a ade Siacidn del eequems conevptusl del investigndor ala caracte "etcas de fonomeno a investiga. Se tataria entonces de na fdecuacién de Ins hipdtesis a realidad. En sntess, un e= ‘quera conceptual es un conjintoorganizado de concepioe un ‘ersales que pormiten une aproximacion adecuada al objeto particular. Se fetta aetel enfrentamiento de a eltuacin com feta a indagaro resolver. Por eso dice Kurt Lewin:-Nada hay ‘is prcice que una buena Leora"Es importante senslar que bien por el manele exis ‘wen ert ceneas de exquemas cnneeptaales se puede {ara determinadosdescubrinientos verfeables Ico porta Exporinci, también por a olmervacion dicta pueden dene fits hochos no consignados en los eaquemae conceptuales no impane una ectifensin del esque oncom ‘empla ancerioc implica su ralifeaion, Es det, sempre es ‘Soars una vortuaeda on seed Ta cienca, dentro de ela Is pcologa socal, o uncon junto de observasiones ordenadas pory haciaun equema co. tepal susceptible de rectficaionoratifcaidn Eso eso que Kates elena dndimica, ‘Una ver claborady el esquema conceptual su team sin es rapid, fal os dot, el eaquomnaconeeptual es spre (te y transnsbe Poder decr que el ECRO es un modelo. EI modelo cien- feo ha side defini como una simplificacin oaproximacion dle os hechos naturales estudiadoe, que por su conetrocein umento que poranalogin ox perm prensién de viertas realidados. Es deer, el model os instr Ienta de gprehensiéadela realidad, Tomand un ejemplo dado Lv Strauss en Antropolara Estructura, las relaciones Socials on la materi prima con la que se constraye un mde Todestinad poner de manifesto aspects ocults de esa re Tidad obcervada, enriqueciendo la perspeciv BI ECRO construido como eaquema conceptual ¥ ‘eferencial resulta un modelo en fo que hace a su caracter de Instramento de aprehensin dela ealidad. EI ECRO es eon fs instrumento de apreiensign del sector de la vealidad que ‘hos proponemasestadia, de la intersecion por ejemplo. Coo ‘Modelo, el ECKO permite la comprension de eada hecho part ‘ular deede una organizacion oariculaién de conceptos uni verses, ‘Blaspectoreforenciafalude al campo, al segmento de rea- lida sabre el que se plenis y opera ya ls conocimientos el lonadas ean ese eampo o hecho concrete als ques vans. ‘aferiren la operacin, Unelementofmdamental de nuestro ECRO exe! criteria de operagivadad. bn nuestro esquema conceptsal, Ia ‘peratividad representa lo que, en ets esquemas el erierio tradicional de verdad (adeeuacion de lo pensaloo enuneiads fo el objet. 26 quiere decir esta? Si con nuestro ECRO enfrenta- ‘wos una situaciin social eonerets, no nos interesa ail a interpretacin sea exacta, sino fundamentalmonte nos intere sla ndecuacion en terminos de operacion. Es decir la poe ‘dade promover una modieacin ereativaowdaptativesogun lum erterio de adaptacon acti ala realidad. for eso hese dicho al iniciar estos cursos, que Ia Psicologia Social et direcconaly signticativa enol sentido de que esta rien.ada hain of cambio "Bote criterio de operaividad ex el que se inluye en nc tev eaquema conceptual orientindolo hati la operaei, deal Ja lima ltea de asia ECRO. Entre os elements fundamentales incluidos en el BCRO ssenalamas el concepto de realisentacdn permane teoria y préctiea En é,segtin un proceso dialectic, eda Posterior” de una situation dada, ae converte en el “a prion do una nueva situacion sgn el modelo de test antlers y En In medida on que se estudia un proceso daléctico—ta ‘wlacién del hombre con el medio~ el ECR, instrumento de ‘aproximacin, ineluird una metadologia dialectics, La Pelcole, fla Social que postulamos tiene por eso un cardcter Instrumental y na se resuelve en un ercul cortads ns oe ‘una continua realimentacion de la teria através demu con, frontacién con Ia prictica. La experiencia de la prictca oneoptualizada por una cities yuna sutaeriticareallmenta corrgela eoria mediante meeanismos derecticacony ral, acs ‘Nuestro ECRO, en su aspecto referente a la génesis y ‘structuracion dela personalidad est consti tes de Freud, Melante Klin, En cuanto ala comprension de los proces sociales, par ‘Heularmente ls grupales, nos referimoe alo hallaxgos de Kart ‘Lewin cuyo métado es doblemente experimental: 1 es ve fuerza para hacer préctia la experimentacion socioligica, 2) tiende a una forma de experimentacion la Investigncon activa, (Come hemos dicho, en nuestro ECRO el eriterio de opera 207tod neuios en el CRO; wa sistematolog esti de HECRO com stern complejo de concepts. A eo dnomins noes satin que puede ser intrasntmcn, yet Mor oa aralclny coborenc interna, 0 ftrsotnt, Stlgando su elacon con otto BCRO, Ani eanntoves ‘andl della sgn-igiead de ee lengua Todo esquema conception eerencialy operat ene omaspectosuperstsustarfy 0 aspects nfactrctral Lo ‘iperestrctural sta dado por ls lementas concopaats yo infactrctrs| pore clemontncmocianales, mtracnales, ‘rin gc narra vrai ela “lemons estas surgdor desu proiacxpereoca de vida y (qu dcterminan les modalades de abordne del realidad {Fm anche eohorent de neste ECRO nos oiga sempre, emo aperdores soe, a nlantarexclrecer tanto lo a {eee faporstroctarales om le apace inresiacurace. BL CONCEPTO DE PORTAVOZ! Hsbios quads ea cle ater en a defi de agus concepts basins del teoia de lew graposoparativ, ‘Nos detuvimos en la defincin de lo que denominames aided de trabajo com aus componente el exavent la tterpretacts Yel nuevo emengente: Mencionamos también el conceps de ‘ortaoa al quo defininos como asc integrante qu we dos ‘mpena como vehiculs de esa cualidad qucra ques al ser ‘ent. decir que an una de trbalo compueste por ex ements se le suman entonces ls concepts de crscgentay ‘partaog gue complemeatan a inidad, quo rabajancnel nis mo cnterto. El portawoz es aguel queen el grupo, en un determinado ‘momen die algo, enue ago, ea ago sel sigo den proceso grupal qu hasta exe momento ha pormancede lon, tec implicit como eseandidedantro dea total del grape ‘Como so, lo que denuneia el portavor debe sur decoifcat, esdecir-hay que guitare mi nepets ples, De ssa maser 5 deentificado por el grupo —particularmente yore cor ‘nad que sential signiicacon dees apes Tl ports algo do a sigaiacion grupalemos sotend siempre, y quits és a sido nuestro mayor aporte a la teoria de los grupoa familiares, ue el set {Qucenferma es el portavor dels ansiedad, de a difellades {WSrgrupo familar, nq sentido? Bl onfrmo¢l alienad, {5 a, pov ou enfermedad su eonduta devioda, esl rsul {fat dela tnteraceon familiar, det orm alensnte de re Incionarse entre ls integrantes de eve grupo; pr eo emerge Tnenfermedad de uno de elloe mo eonducta desviada, Fs tniermednd es ech concretn ae ns rnita om sme {proce pict, las relacones fmiares las earacterist {aallenantes del nteraccion de exe grapo, el monto de an. fgutia que existe en eae grupo, As emerge i enfermedad por {ntermedto dl portavos, e!qve por l mlohecho de enfermars ‘domancia que gy anda mal “Avecen no hay un solo prtavor sino varias, cuyas pale ‘ras ¥aeciones proporcionan elementas pare deseifar, para [trimaran rmpotabezas en ete momento el acontecer up Schyscente yque-no tine ponfblidades de emenger de otra eos un conepto my impartant, porque es aspect dela staan gral que no emerge por a sao eino através dda proce conceto gue a Tax poublidaden de emergsry SEF encontramoe con un hecho mucvo. Por ejemplo, en ct Cit den enfrmedad ce bec cncet au ns Fee ‘Smo signoa un proceso imple, como hemes dicho las re ‘Sones eriave Ins enratoistcas allenantes la ineracin Set monte de angustin que existen em el grupo, Ax emerge la ‘Enfermedad por intermedi dl portavozsehalado, ef enfermo flenmea que algo anda males deci, ex el portavar dea enfer- thdad det grupo. El enero alienado, sw enfermedad fonrducts desta e In resultantes de nteraceion familia, Alin formas allenizantes de relcionarse entre x defo inte rants dees grupo, La scien del portavo esuna acon com gan la cual no deja de eolaborar con los inegrantes del Irpo, epertno ene deneneindor de la enfermedad pal "iQue sce en los grupos operatives de aprenizaje? Lo mismo gue ens gropos funiiares, si que aul no se trata {fe lnenfermedad sino de una modalidad cualquiera de enfre teria tan, Frente nest trea rete al grupo como totl- oe integrantes experimentan Sertos signs de fantasias que en ese momento son compartidas. El porte vores quel miembo que po a hstra persna, por su Seracertan ponds exper ag qe poste dere procsoolatene Entonen al ences de poravorcefndane Pera tent tea eeeee de ‘nec ene nom ne alive commn den qe ortavoren ow moment es unm pei dear nes gue demsnca lp de enfermedad Es doe, drs ‘eral —y cml rin eran Snionme si Tain ssespelertan cremalertnaporseaieoe as ais ‘anit hocsiialdad propa que sums moments cot oalconn drcmintie'dek Sinaian perpen oo ‘iente 0 inconscientemente por todos, Es decir, que empiezan a Sor dn tapetsfnmentaley qe den lar Por slits lo tergetacts La veroabuad esta po ‘Som acta dem mir et rapa l ces Sil grapo do una amare wrtcal Ea vealed eat een {lin or aig in permiecatar ete atl rvlnpone mevidonin, eraldad ene sengndectnt Seed enti Gres ‘tse (rca sonar erin ahi Ie tem vera yhoo “Profesor Ba al momasto on que verticaidad y ‘cision, net omen deena sc tinge la perc del grap, suntan hs dos vers que tonatitayen in exec de Erp operat. operat rome “imme 3¥ qué o aye conatitay a horizotaide? Proior a orznaldadconatiye a ana dx preses elgrpo, corns to pertenetent sa ttl ‘pro laftcntatdad ese Be reall verted y ternal sw nidades de tras Se lean en foeral Shader de raj cua operands ona manera compere tara euands verclied§ horsntled onsen mnomente dado pra acide leona gue Por alanicortsasen anjats operon San Br spared cto psc tai chorontliad? "rca Le verbal dao en grpe soa un cited veri enel nti wal deta pairs ddl conten "Clore einem un for veria poral “Roma veraidedy ta biota en 1 oweshanza, :auérolacidn tiene exo eon To que estamae hablando ‘hora, coal esl relacin de las das conjuneiones? “Profisor Lis relacion dels dos conjuncones sl funcion 4 colneidancia, que, cuando opera ose da, forma wn cnntexto {otal que ineluye la aporacin que se realiza en el grupo, esto ‘nando lo vertical y lohorizontal san coincidentes. Cuando no Se da, le operacign no se tealiza en una forma, digemos, operaiiva,eleaz “Alumno-Dector, cs puede dar un ejemplo? ‘Proesor-Un grapo que estérelizando una tarea deter sminada, sna trea en que ssbien hay omens de vera, {Yaue qulere decir que son olemontos importantas quo dan en ladireecion de una verticaidad constant, ys eso no coincide ‘con una horizontal no tenemos trea a verticalidad ylahoizontalidad en a sontido real dela palabra seria el dato dado en terminos de vertieale, persona es, mentras qe In oriental se da no en termine pero. ‘ales directo sno concordantes (lo horizontal en lo grapal), to foineidente en los intagrantes del grupo, Por ejemplo, 1a ‘erticalidad se daria por el aspeeta direcional dentco dela propia tarea grupal sera un psaje aja en el fol, st ongaznos que la peota es irada en a divecia Justa y se puc fe rtomar para an juste, para wna nueva mareha del juogs: la hovizontalidad seta cuando este ajuste mutuo se day en tonces tenemos una operacin donde la una do la velocidad ‘eo vertical ce entreruza con lo horizontal yforman una ta ea anjanta que puede legar ser operaiva el ajuste ea peefoeto en tempo ¥ espacio. “alumno: La vereal seri los aportas individuals y lo horizontal seria el eneadenamiento de los aportes individua les? Profsor: Mas o meno, com wn resultado. Siempre pen szanda en que esto come operacidn, pero el juste de as dos imeasianes es un momento dado, un momento especial donde la aocién se cumple. Es un consepto bastante abstracto pero tuna ver logrado da huge a a comprensidn de los fendmenos srupales “Alumna: Por qué el portavor es testigo de una stuaciin patoigiea? ‘Profesor:El portavor noes testigo, el portavor ese emi- « sari de unasimacion dad, portaves del mensaje concienteo ‘neonscente para lorar na sitacién pentrte “tno! Door gl prtavor devise dena irayectra ‘ert dentro el grapo en un determinada monmen corte Bano horizantal dea taren grapaly aparece como prays? Noe sme expen Un ntgrente del grape iene con unt trayectri vera! como press ets ol plans herteotal delavare del gap? Sera el mecaname que a fara Sn mlembro se erga en portavor? "Profor’ Un miembro e ergs on portavor sn factoes erative pro fndamentalmente pos es previ etratepadgamos dl equips ues deft con esse: fin tne var portvece gus son aqellee qu logon a una tuaeéndatrmnndn ela expicttan en arr ‘ealisn: ago! qu oe Sores Ge realinrinproducron exe {Grelrol cn portavrde un juego muy comple ents ee 4, aoe foes dopstrio dela producion pose. "Alamo:El portaveecortandoc| len deta horzonalidad ‘et grape vir So portaves crt a horizntalidad del gropo sets ralzano und trea de sbotje para au grape de {ena par el enemigo porque corn a etrtega questa en funconamleto, no permis que se ca a taea, ino que fst crtando wa acd post gue hace poste ps ou Sctuncon Es un saboteadoren‘ierto send, ae ian Ssbotenderescomolo es aque gu ns a poublidad da runalaee ya peor misma ‘erature geno trina cortaren len tio de sabatear el pregunt lo siguiente se portvas sti wcsn vertical enun moments dado del grove yeaa rm con la harizontalied del ru ‘Socio que sted lamas untdad ds talaje ‘Poids Alcantara, ern nuevo ceiul, ‘Alama: pertaves planta un nuevo emergent, nto ceselgrpose poe a rabjer hata Mega le horoalied ‘hr eu emerges evan poo vont, ‘ortsor'S sempre es count, ‘Alama: Bi portavor wine a ter un emergent de la hoicontlidad y 8 vereaiadentnces, Coan se produce cea conjancin, aparee el portaver del grupProfesor: Bate es'on problema muy importante ‘Alum: No pode, dada la situacdn que se a eeado, sacar-de aa situgcion particular qué es laverticalidad, qué es intjoriontalidad,y quienes son ins portvores, aq eonerets mente, Es decir, yo penan que en este momento dado se eat ‘dando una situacion de vertcalidad y hortzontalidad;entonecs ferfa procido para nosotros determina quienes el que asume In pene wertial 3 quienes somoe los que asumimos Ia post ‘én boranntal ‘Profesor Mis importante seria si Ud, la sefalara ‘Afumno: Ams me parece que en es momenta Ud. est jan el papel verialy todo nosotros, que somos Un cn junto, cl papel horizontal, yen el momento en que tds now: {ros lames a comprendr Io que Ud. nae quire deci entra ‘mos enel momento optim de trabajo. Mientras eso no sea cl ‘o,eurgen los portavocesdigamos, que qulerenclarifenr com Drenden mal lar cosas etme deen que pueden ser portavo- fesdela difcatad, ‘tro alum: La reelaboracién se reali “Profisor: Es importants ted lo que extn dicendo pore ‘sto trabajo tambien es deer estamosen tance de realiaat {nn operaein, Ahora, siempre con el ejemplo del fol, cul tesla manera de opear eon herizntaldad yvertielided, para Iograr el misstno de opeatividad que es el go. Cunnd cones Aden exactamente lon wectresvertialesyhorzontales parang {aren determinada, os deer, que estan todos en un misma di recein en el mstho training de realisar ina operackn psi ‘va para st equipo, aqui es cuando ee da realmente la “pefatividad dun grapo operativo, cuando la erdealidad y Torzontalidad jaegan de ta manera que son coneidentes los ‘momentos de (raajo os momentos de taque,defensa, partido de ital “Alumng:Docte, a vr si yo intarproto, a verticalidad se ‘doen tors log integrantes del grupo, en masor 0 menor medi {da pero sucede que la horiontalsdad es comin pars todos los {negrantes, pero llega un momenta en que Ia verticalidad de fda una de los integrantes ha Megado a exe punto comin de Fonzantalidad, zee» el momento de operatvidad en donde Surge el portavor y pone de manifesto esa conjuncicn, 1a ‘erticaidadde eada uo con la horizontalidod eomun al grip, cen el grapo “Alumna Yo alo que me rfiero es lo siguiente: que la vertcalldad y la borienntalidiad se ps or medida em todos los indviduos de un grupo, maleate Ta horizontal es comin a oe grupo entonces ene mo mento en que se produce In conjuncion de todes lev ‘ertcalidadas de cada indiidua ya horizontalidad coma del rupo surge el portavas para poner de manifiesto esa ‘ertcalidad, sea. (hablan vari ala ve) “Alimao:n un equipa de ithol el prtavor no puede ter ‘<1 DI. que se reune para convorear, = deit, que plantea el huevo problema. BI D.T. plantes el nuevo emergente que tiene con sus jugadores: tiene loc elementos nada mas: des pus tienen que dosarollar una tarea do 90; del resultado de feta karen do 90 puede ven Ia horsontalidad ono, porque se puede haber perdido, porque hu un jugar que fie n menos porque habia otro que estaba lsionado yn tuvo la ealabors im adecuads, ‘Profesor os won lon momentan exenciales de Ia estrate- ‘Alamo: Claro, 30. ero i suponemos que todos fueron al front, que si habia alguno que estab lesionado isieamente por alguna razén,y por alguna razin tuvocompatieros que co boraron con él'y dentro de todo a tren rests efectea, xe Tegé al resultado do haber ganado el partido y se die la ‘orizontalidad..(hablan varias ala ve. ‘Profesor: La Verticalidad Is horzontaldad son procesox ‘que no estan de entrada compintamente eanfigerados tino qe ‘evan configurando poco a pco; es camo euand se ata prea ‘ando una situaién de gol. Une dels signas més earacters ‘con de ena stuaeion es eunnda Los ogadares de un equipo de termina relizan pases perfecto aos jugadores del otro eae por es come un acto de sabotaje, no ea consent, pero lo va ‘eran al gly Ia stuacion es sent, Bs deci que etna tuaeion dindmica muy diel de reeric en términos conere- {os e# un acto completamente dindmico de separacion od {erminadas estratogine. 0 bea, no tiene una taetea ¥ monae tuna lgitica; la jugadores de fol no partcipan en ls ‘tuucioneslogsticas que eon la preparacign del gol. Todo estosirwede modelo para comprender toi proceso grupal todo ipo dstarea. ‘Sot lo vectores de aprendizaje; cuando on un aprondiza- je ae logea lo vertical y Jo horizontal, estamos muy'eerea da ‘ito nel aprenizaje de una determinada ens. Profisor eespondienda un preanta El aprendizaje ‘2 grupal porque eat logrado por elintarcambio do clement ‘clstonte Bn ol probleme dal aprondizajo lo importantes ‘20, poder lograr les propositos dal grupo, onsen algo, como ‘ensohartodo enseharestun aprender: como aprender para n> seta iabiamos Ilagudo al asunto del portavos que es acquel que ‘en un grupo en un determinade momenta dice algo, enuneis ‘alg, yea algo ol ago de un pricesograpal, es como un ‘escubeimiente, Como sgho, le que crue el portaver puede ser dovosiicado por el grupo y partcularmente po e cord 2rno tiene conctoncia en el momento de ent eacidn grupal que iene ese algo, sno que fenuncia «hace algo que vive como propo. Tepito en lateorla de los grupos familiares ol sujeto que enferta ex el portavos de as ansiedades, de as ditcaltadec do ‘St grupo familiar qu sentido? Eleselenfrmo,elalienada, oro at enfermedad, ou eanducta deviada, ea resultant de fainteraccion familia. He dei, en una familia que enerms, ben el que enferma puede ser pertavor, ex profucto de las di Feullades totals def grupo que interaciona de una manera particular. Sure la enfermodad en uno de ellos como conducta, ‘esviada: esa enfermedad es un hecho conereto que nas remit ‘amo signe un procaso implicit la elaioncsfarailiare, las ‘armctertsticasltenantes de a formacn de exe grape, eo “do fa-angustia que existe en ese cas. Ast emerge la enferme- ‘dad por intermedio del portavos, la emorgeneia do cea en fermedad se debe a que el portaver ae hace ear de Ia sit ‘ny enferma. Pore sole hecho deenfermarse denuncia que Slo anda mal A'veces no hay tm slo portavo sino varies ‘cuyas palabras reaceiones aon elementos para desefrar el Fompetabjzas de ose aconteeorgrupal subyacentay que endo emerser “iu sucede en el grupo operativo? Lo mis grupos familiares slo gue aque Sind de una modalidad eualquiora dela enfermedad, a tarea, aprendizae, et. Frente a sta tarea, frente al grupo como ‘otaldad, los ntegrantesexperimentan Siempre un ipe de fan tsa inconseiente que en ese momento es compartida El por tavoe os aquel miembro que por eu historia persona, por sus ‘arscteristieas, puede enuncar algo que permite descfrar el, ‘scontectr grupal late. Es decir su Yerticalidad\eon eso de- Signamas su Ristori 2 experiencia, ous eirunstancas perso ‘hale e artcula con Ia horizontalidad grup queen exe ‘mento constituye el comin denominador. resultado de esta {nteraecién se artical eon sis modelos interns "Podemos decir que hay un eencuentroinconscentoque > soa pariuarmente itunes de fo alguna manera Bl portavor denuncia su proble ‘atic, per pod dennetara porguc es en sorta medida y fn ese momento, qoien vive, siente en mayor 0 menor grado, Son mayor intensidad esta problemtia que los otros itegran tee del grupo. Deal queso tome como manifectactén ao slo ‘le un acontecer individual, sino de un acontecergrapal La Vertical viene a ser Io persona Tp hortaontal os fo grap, fo Lo vertical lo personal, lo histérieo que be ae thalten, lo horizontal elo presont, lo grupal By ‘esquema de toda tarea. La canstatacion sistemaiea de estos fenomenos grapales, de certs direcciones, de cirtas mdali- ‘dades de nteraceion que se dan en un grupe operative, nos a permitdo construir una eocala de evaluacin sobre a base de Tnabservacion de los modelosde conducta grupales, Bata esa Ta ee nuesteo punta de relsroncia para iterpretarfenimenas srupales “Todo lo que cede en un grupo att manera de manejarse puede ser representado por el eequema del conoinvartido. Ese ano invertido tiene ya una historia, sefiala una sitacion fespiralada que va dar en un punto determinado ene que se plates la resistencia al earn. El teabajograpal configura la ‘spiral que se va internand poeo a poco utilizando os vectores ‘deinterpretacin para poder legar al niclen donde reid ‘essteneia al cambio, Todo aprendizaje prodace una vivenc ‘de miedo ala pérdida y de miedo al ataque qu son los puntos Jmportantes de slucin en el proceso de aprendizaje 29Hay poes un miedo ala pédida de lo ya lograd ye snor do porr las defensas fed aenqc), Anos caste Jem be iodo basins que chtaculizan indo apenas Vetoes “Afliacion.consideramos aq aquellos fenimenos con une pertenencia no lograda volves fib afliados con Tos has ero que ion, La Foran conse nel vn timiento de pertenceer aun grapo determinado, a un equipo determinade, donde seve como una afhacién mas intensas hay tuna mayor identifeacion con lon process grapate, yen or. Ferente su taren, mu trabajo 26 reales eon una intenatdad mayor, determinada por ese eentimieato; hay wn cima de se suridad que favorece Ia area Bequom del cone invertide coiaans otro vector eat dad por a conperacin La copera: clon el elomento que exist en ton farea rape 9 ue ac xpress por in manera como lor icnires dun grape des. bcs dest pertenenla,adguieren porla opera mism tirccn params taen, Son cooperadores de ese gre ye. ‘peran en vn misma drei, Un pape clue qu tn pers a ira orc reer a coidrar ela petinnci se tata de un lemento poco tlizado en la evltacon de cualquier tare, Ser perinente en una tarea determinada ex sentra ubicatss ‘irecionalmente sobre stares, Hay un critero de ullidad, de ‘rndraldad esbree! trabajo a realizar colectivamente; ex decir {mayor perteneacia y ctoperacén tienen valor shay perd enc. Ahora vamos ver tina sere de verre que sumados hn indices operatives para cualquier tipo de trabajo. Sabre ‘stor vectores van x alii alunos aspects de las dieu {hades que tenon pertonecer, &coaperar a tener una pert ene adecuada "Ene! or Indo del cono, ene eaquema, tenemos a com ican el aprendinajey el otro vector llamado tele nal ecto ‘dc Tn cornunlencmennsideramns Toque eel proceso de com hncaeon, se trata del emision da una vere de seals, de un {ntereambio entre un emisor yun receptor, con un proceso de tditenciny de decodificacin, El regultado esta informacion, este proceso consideramos Ia infueneis del factor razdo 0 factor 9 (el terero) que interrampe Ia comunieacin, Tomeros tlejemplo més coma. telefone, Dos personas hablan —t ‘un emisor, un reeptor, un eanal--;ee aye un raido cualquiera ‘que puede dar la eae que alguien ext escuchando: ime ‘Tiseamente se intensifies tn eodcaion, se habla un lenguale ‘eereto por tem ala presenia del tercer. En exe momenta ‘nos encontramot eon eae factor perturbador de la comumiea ‘don y que puede aperar en enslquierslatems. El eonjunto de ‘Smunteacin se perturba en algtno de los Yectres haciendo ‘Ee proceso de eommunieacan um proceso complejo ¥ muchas ‘eoes dif de manejar por la intervenciGn de exe factor per radar "Tn mismo cede con el aprendizae; hay ruides que son ohstdcufos, interferen 1 proceso y éata se estanca per Insromisin de apectoscolaterales.Bntendemos por aprend Zaje la posibilidad de abordar wn objeto, apoderarse instrumentalmente de'an cnoesmiento para poder aperar con {i Tograr tna incorporation” eto impllcn un eambio con E0 Soutiaderesatonen "El factor oe enunciado as por J. L. Moreno, pcos norteamericane 9 rumen, residante en BE.UU: Sein More ola fel consis en la enpacidad dispsicin que cada uno ‘ie moaatros ene para trabajar eon ores, tale pasitivay tele fgativa, que van darlsfatore afetivo el lima sect El poder deco quiero trabajar con fuland”y “uo puedo traSajarcon el or" es der, qu algun Ie obstacliza la trea ern proceso de reonccimient, de reencuentro con perso ‘a que aon representantes inconclnten, emerge ete for us puede favrecer a tareno, por eleontrano ect un atte io. Poreupuestoquea mayor ialé postvae proceso despre. lage yo lima taal del grupo aguiren una etructara ‘ocala disposiisn is taea. El campo da trabaeecon Airectén es tanto mas favorable cannta tas se manta ta tl pate, Fora ria ite gat nal mde detect através de esta laminin creado por ore, ‘tue dan a poiilidad de un raj, dese sopra nota por medio de tests socométrics se me este prado tan por {Ente que puede ser muy negative may positvo Eo dee, ae I tee ogativa es la media das dficalaes qo eas Uno ene dl trabajar con el or, de rechazo, 9 la pots ee la psiidad que tiene de trabajar con el to, de heapeacion sel oto ali realmente se da ia medida deo que lemamoa tele que constitu un sig de tabu. HISTORIA DE LA TECNICA DE LOS GRUPOS OPERATIVOS! Hoy trataromoe de termina con la exposicin de lo a ‘ecto tedrins de los grupos operatives. Loc geese Drenthe ap dfinen como grupos centradas en In taren Ahors,cpor doe ‘sta insistenea? Por el hecho de gue los grupos on erat, semin la téenica de abordaje de los misimas Obsor vs ‘mos que hay tenicas grupales eentradas en el vice rag algunos de los Hamad “grupos pecoanaiticise te Conga ‘enlos que la area esta centrada sobre aquel que para nontiae se llama portavoe Nuestra posieign ante esta tenia oe doo Wea en tanto entendemos que deade eas perepeeiva la atic ‘in grupal noes comprendida ens totalidad sina ula pa feria de la interpretacin va dirigida a aquel ave seen problema que generalmente es consierads pertonal we gek ‘endo en a problematic al rest, "lotro tipo de éenicaes la del “grupo contrado en el gr: en el analisis de a propia dinémica Teenies que coutine, Para nosotros la tarea es lo esental del proceso grupal Pubs res i Ma Scag so Pee a strates nme Rpmtaelos a oeSEY or Io tanto en esta caracterizacién tenemos los tres tipo {veentras cn cl individ, b) entradas en el grupo como un onjanta total) los grupoecontradas en Ta tae, aclarand {Tuc mo clo siamo tan gue grupo tl ‘Nuestra preocupacin es sbordara través dl grupo, cen trandoenla area, le problemas dela tarea, dl aprendizaje y problemas personales relacionados com lates, cone apres {zaje Lo qu tatamoe de realizar aques in aprendizje que {Gene cardctee grup El geupo se propane wa area La tarea sel aprendizaje, oelretrabao, en ete easo dela cats esc ‘hades Es decir, que luego en grupo de area se retrabaj 0 ‘exprenden oor aprenden fnaitnente como otalidad extan com temtdo.Ento se realiza on grupo cn as implieancas persona: ter que van ineluyéndose en el proces. eiteramas que hay ‘ina difereneiacn clara etre la grupos centradaa en el ind ‘doo, centrados ena grapo ycentrados en la area ‘Blejedeta trea hace de esta tenia un instrument ti para cualquier clase de trabajo. Agu la tarea es may probable Inente planteada ya durante la clase yabnorbida por ustedes y Fetrabajada durate el grupo As oe cumple con das Ins as del aprendizaje on su totalidad wn aprendizae global, to fats fandamentalmente de cardcter social. {Lo que acabo de decir sobre in diversidad de téenicas rupales totaal eardete diforencal dal grape operativo por ‘Thecho de ae no ests entrado en el grupo como totalidad Sinoen a relacn que los integrantes mantienen conn tarea Es decir, cl vincul fundamental, estableid oa estableter, es Inrelaciinentren grupo sus miembros con una tare deter imine un ge de ao eras personae de rao entrada en el ndvido Tos problemas totale, que es intnelidos tombe como sna de parts de indus quo ‘enuncian aspects personales en forma global. Entoncs, lo ‘sociales ete ifereortac: logue ms tre, le qusex grupo, Tote es inaviduo. "El nombre de grupo operative proviene de allen eal ‘ad, ex una denominattn que he puesto seats tos de gr poraue naieron en un ambiente de area concrete 1 rededor de 1945, ciesnstancias partiulaeseearon a necesdad de tranaformar alos pacientes de mi eerviio en adores, por haber quedado eesante tod el personal dee tera. Bs decir quo ante una situacinconeretahubo que cu 4c en pms dias el hecho de no tener enfermero, el cay Sod va ntti frmaion de enfermeros fe l problema fundamen {al yen pom dis uo ema, pude obtener contin a tarea on mi Servicio gue era un Sala de Aasesoen ‘eo, sre abs de la rmacion de nviduas ees dea area determinoda, para obtener tenis paral cus ‘oy necro de esa comunidad de ovencsquchabian i ‘do desamparados pr una orden supeio, {Bn gue comssto muss tentea? Se puede decir queen don sapet fandamentaler aspect manifests cupctay fl aspect impt,o latnte Em eo sent nos ceseatiog in in natn gue en relia fer const on conecent,osea hacer expitoloimpicto Desde wn panied ‘st enc se parte generalmente den expiato pare desc brirlimpliito cn el fin de hacerlo explo yaa uncon no movitaintoeepiralade ‘Asi excomo defini la area consist en el abordaje del chjeto de commimiento que tiene un nivel expistow mason, ied ors: Po, eet ln epi de oan la tarea otratamienia del tema, surgen certs tipo dies fades de Ingunas de cortes en fared de commis manos lc exci quo aparcen cma sgnes emerges desta clo eistemolgios lesen erect. queen lveapicte de la ejcucin de a tara o del tratamiento al ver Sedan aor {otipndedifcultas as dialtadestiptasologunaa, cor. Ges la ed de comunicacia! y grado de exigentia gus pare ‘cen como eines, como emergenter de lo que noaires Ine Serchcscmitc Boe munchies "sin de un eonocttonte canis ‘Esto obstacul 0 difeatnd do sbordaje denuncia una a Aiud de resistencia nl cambios nos etares acerca eos {roden cestin: lobtaval epltemalagin central oes tenes al eambioy nuestra tren es jntamentepromover ut ambien un sentido gral opeativotcambio de unas Gin ote) en que lo explct Que tomamte conn manifesta "to ere ae tandem betes tome (Ndseinterpreta hasta que aparezca algo nuev, un nuevo descu- irimtento o un nuevo aspect de Ia enfermedad iiuhis de enfermedad recordando la primera experiencia recht on el Hospi en ln que se repetia en certa manera ol eens la teenie peienanaltca. a decr, que trav elo Prohite ze descubria lo impliito que emergia y se volvia @ {omar en una espral constant. ‘nvnstaculo difeltad de abordaje denuneia una aeti- tua do resistencia al cambio, considersmos que a enferme- ental las difeltades sociales de cualquier ipo van set avanadas de una resistencia al cambio, Pero, en ests caso, SEzutgmes trabgando con poctontes psicitcor; el enfrenta. Suits dl obstaeuto, para curse, ea fa direcsiin de nuestra in el paciente no exata muchas vees la voluatad de eu rors, sino que pe da la resistencia al eambio, por un estado TaRbatae ceads por éL una vex que est en tna situacién ietee, trata de ho cambiar de es stuaciin por una actitod Pipotante de resistencia al cambio, yes sabre ésta que Vamos a ‘tabajar permanentemente. “\tirando el porque de Ia resistencia al cambio y qué significa ecnmbio para cada uno, padimos ver que exitian en elidad dos miedos baskos en toda patlogiay frente a vod Tait aici, Son los dos miedos bcos con ls que tabs mos permanentemente: el miedo a la pérdide yl miedo al soot pe Tas pacientes vivian el miedo la pérdida de lo ya ad aio, de Ina defensas neurdtcasestabecidas. Bs decir, que ‘Te ads habia un no querer curarse era el enemigo funds ‘nta de fa terapia, Nusstra operacion era entonces tabaiar hee miedo a ta pérdida en caso de cambio, porque etaban ‘ucts en una stuaeion de cambio Ahora bien, tenfazios que Pefadiar por que el cambio tenia esta signiicaion. Es doce, ede los doc miedos,el miedo ala périda fundamentalmen- eae volaconad con la pérdid de lo instrumentos que Mi tivanben como enfermedad para lograr una adaptacién ‘articular al mundo. Bs decir que en esa condiciones se sen- ‘euros, por haber aprendido el “fio” de enfermo, ue es ereaba und “que no quevian cambiar por otra etuacidn SIniedad muy grande que frenaba el cabo. ‘atonces| primero {oe el anal sitamdtico del miedo a Joni aces aes por el cambio la situacién previ Seen eat Sens Seeman ed ars week neat daeaenrecaereerss goes 1e haber cambiado, el sentimiento de pérdida croa una 4 See crarnct ace ‘este andlisis es producto de un trabajo b peslecg ans. ansiedad, un motivo de la resistencia al. euteniea iuseaamee tl eenccmtegreenaaee calcein fide yor iner pe mse my Sens ae ore ance ‘surgen de una situacién de resistencia al eambic par secur, miedo ante la falta de instrumer sa lata apes Geeambio al inarse cleanin" 7 Pos dose derioguc ya pone yl mids lata cael mates trarse indefenso ante un medio nuevo, sin l . ‘mentacién eapaz de provegerlo. Asi podemos pasar, d =a Frisia stagte ee, el pices rns, ermine dein de naar es a dua ea nO olen ian parame ct a ‘entendemos la difieultad a curarse 0 la resistencia ¢ SEEaze. ome perturhciones del aprendinje, Bs ec a ei ec renee ans Bab trees easttodo conscienlemente, estamos abandonando otras manera de ‘erelmunde ole reaidadocualquir coma que sea vida om [er aod In dreccin de mestro trabajo. Entonces hae Tos dl gre operative un grupo tan erapentien como pe devtrlocankqoir ote enien, por el hecho de que permite SprenderAbendonando la triensdefenives anteriores tas ‘Reap yor ell alto pus mreder ‘suspects dol eaidad que sori eta omer, 0 Gonigen ou anterior vision del mei. proces do esclarecimiento en un grupo tiende a hacer- se dialétc, es desir, a romper as situscionsdiemdtias las {gue covacetiamos come sliaciones que impiden el cambio, forquc le problemas seplatoan om forma emai com bret entre el ary cl no, donde no hay postiidades de SBlocion Son opuesins als situaiones con soln, ave eon Ins situciono’dalstcas donde através del process de in {Epjugo se manea el problema hasta resnveeo en forma do “ittanludn, que coun snes gues transforma a ver en punto de parti de un me sitcom daleten, Bl con fica reeuelto antes através de una sntets esa sintesi vel Ne olrn ver funciona como tsi, que generar na oper sn: porque lf mismo se extablecen nevassituaciones de fontradceon, ‘Quiero decir queen lineas generalos nuestra trea se solver situcines te estancamientn, yuo etaneamionto eo inonfermedad, en el spendizaje, en cuaguier aapect de la ‘day hacer ua situation, dalstin Tei, antiteasysnt Sis pueden evar ustamentea asituacin de movimiento dew inet grupo co poatilidad de aprender sin el temor de pee ter. Ee Joie quo el perder queda desplazado ante le pou itdnd de un aprender operativo. El grupo va en ead caso con te aenica desde To explieto alo implicit, para através dese pocee, aparecer ua nuswo explo, oexplitarlo oe {Stab otentey que resultabapertrbador 9 confietual, Por [mh podemos representar my bien con un eano inversio be 10 Lo explicit aera lo que vemos, lo mani somal 9 o manifesto; entonces, Punta podemos ver prouresivamente en for {a dlalecten a través de una dreccon en septa pore spe egal fondo de cata situacin ala qu auton Corea ‘spiral dialéctica podemos dar en este nileo central done Setslecaizde el miedo al cambio come teen some ieitos de una terapa individual lo desoinamos 0 “reaein terapeuticanegativa”o resistencia dl pacion te.y también en tenmins de torapiaconsideram a slucon deena resistencia al cambiocomola ruptara dele mejorar leque produce uncambigen sa cnt, en ay {actin ¥ exe ratament made pre mova Is male ‘gleetoad fs que dcaltan el arenas ange dla rein de queen algin momento del desarrollo encase ‘os una serie de icles (ue estat eon al ape aaj) que se manifesan en In vida comin, cotidions fue pec et prmoentenent evs enn qe ‘at lacs ato eal ceeds nl pera tat tien grupal suet que contour ala tare jas ls a estén Compromeido en erp, cade wn or {experiencia personal, por a formn de ery por laine lcin que jung entre elo: se aa logar en us omen dee un pasaje de una situacionestancad odlemdtca a ase tuaclén de movimiento dalétien. Bl progress es entoncesposible ys planean nuevos problemas, nuoves aspects, que FRicen queef sueto pueda aprender eon mayor ibertad por la upto deleaterede, pada enters estar enn contin Pre neat eaquerna fo que aparece primer es lo explicit: lo implicit, en camo, eso que corresponderia a ona dln tomctente. Pero ee parionde de fo explo y por na eapiral ae que pelea im and cates Slemento Jucgan y mo puoden romper Is estrctara rg dela situaidn para poder Hegar aa situacion de progres y & ‘to muevo panteamienta ntonces dgsmos que ea, en general el primer eoquema agape Fodron dc ae ec \dedfnbao, que hace poibe el eslarecimient deo subyacen- Ca unidad de trabajo ex tamblen tlangular, ex decir que feneralmente ext lo implicit. La interpetacin rope a Fcalead de nbordar el ajc: a esa interpretation sigue ota y tras hasta legate panto de urgenci, ene que hay vetndad entre lo explietay Hogue se mantiene todavia mplieto Nuc tin und de trabajo pana a explcrTo plc. Sees na interpre bre un omen dees a pm Fen den nuevo aspecto dentro del eno nos da un evterio Sceea de operative amir a nied en Ae trabajos a preopein yexploracn defo que el paciente ‘ice. Besa aborda con un interprotacion que tind x poner nine eolctar arpecop dl staan. ‘a intorpretacion hace surgi un nuevo plano qu lamia~ ims nuevo emergentey que atu ver es enfocado de alguna ‘manera por la eapiral constant co i cual progresivamente ato dar nw seen eis dl cn, Fo Proposte dl grupo operative es ograr un cambio el ne ‘ambio va a depender de los indviduas que estan en trata inlentooen sprendiane grupo operatives versal por ol hecho de que su ‘enica ace posible el abordaje de eualquirsituacin, ya sea de aprendzaye. de curaion, de todos ls aspectasverapeuticns {que pueda dave on comunidades, 0 con individos Intern En realidad, el primer esquema viene de una situacin srupal de enfermas,alienadoe,internados que quedaron abso Tatamente en estado de abandono, yal es donde pude cbse. ‘yar quo los pacientes en menas de una semana estan on on dliciones de ayudar, eon una formation basals en teenie he moment, nae esta Lenin, el grap opera eae nace donde hla onboard os gnfrmis mentales por sus calegeepery cn anay poor seneg Alaaje de eenica de enfermerta con treble de rene “emanascomo pus dparia neat earmos rime hacia grupos conellay a raves de cso graposeiren, ano quo eral insight, lo que era slienacion, ¥oesy oo alunos enceps de enfermeri: Para otras areecsseneg en la compronsion de une imo de algunas tecnica de on {ermeri. Ast, esto di nacimiento al grupo operate taeaee gu, smi diame dferecios tint tse ur wate tras on a tara, ys tarea ora en ese can el tedden ompaters de nieracin Al pce emp enone on ‘mana oun poco mds, dentro dal Servis nc habla ee una att toil de unos soto, ee ergunteabne sain {2s opece de prostaainetsion denn del rataments os grupos famuliare, que completaron nucstra Concepcion sx {ial do la enfermedad mental ya que a traves dees saps {owbiareedetctaumos os factors que detoninaba fermedad, que determinaban ol diag, el pometien ra tratamiento. La profilasis podia se daa ea ores ieee deta fami A través do todas estas operaciones s¢ pudo extablacer con ee instrumento una planlacacion para Grater patentee coletivamente, que inclu una serie de monientos fe re "lon: unaestatopia, una thtice una tecneay sas ogee Batablocor una eatratepia en un propo c ental forma de enfocarlastuacn lo que las enteenadares ne ed del paar Despraiadamente no stem ‘reso ineluye en la planiicacin de Jogo, eno dicen deta perc, alos jugadores, quienes son les ue debe tetas ‘bola accion conereta. Nosotros inclutamas ene desea de neni rua lor pnts. Baas estes ‘ran los mismosenfermos los que trabaaban com tales Ios uidaba Cas :Retomando lo anterior y entrando ya en Ia teora de La nidad de trabaj, ta divine en tres vetoes: 1) Existente, 2V'teepretacin 3) Nuovo imergenta El existence o stan ‘hn dada cone grupo através de uo aris poreavces qe ‘endria ser el emergenteen ese momenta, Defo que sparecia en todo, través de todoe 9 por sumackn de todos, Hegar @ ‘nse entanees, una fort de ser, ann forma de pensar, ‘una forma de considera lx problemas: Elexistente, entonces, tel primer elemento. ta intraretaein sealant de conan prope ne una neva peropectivn ala sites, ex deci, que ste Shand alos pacientes Ia opinign sobre sy sobre ls demas ‘opinign sabre su manera de tor consideradoe y tats, Lat ‘isitas que rebian, tod era un contextoque nla, digamos, Tnque lamamos el existent de un situaetin Todo esos dba por medio de portavoces que estaba inchs en he grupos. real sitacion,vivida ya como etancamiento ono ee ‘apeta de esos gropo (grupos de enfermos) el coordinador de grupos de aprendiaje, seta, interpreta le difenlades ‘ducse eatin presentandn yl eearceimiont de a diicultad fn cualquier eampo dl aprendinae, deta terapin de a tarea Tabora, en grupos de trabajo, iene una situacn general, dlc una formalacion genera. ‘Una ver que una interpretacin en ems cass cae sobre el ‘campo, se da el nuevo emergent lo que sure como respocst, nin situacion nueva que se estructura como una conseeue: cin dela interpretacon dl cordinado; sh éta ha sido ope “ativa quiere decir que bn dado el que denominamos nto deiungencia Es dec queen un repo hay an momento eh ue ‘Sen por aspecton de estancamtento aapectos negatives fen {eal tarea, se produce un core queen sehalad justo en puto por el coordinadr. Lo mis probable entoness es que se odie la situacén, sal come fo velamos en Tox pacientes ‘sitens. Alli veiamos emo el senalamiento de cera acts tes fente a ellos, rene lo ols, frente afi, moi ata in sicaaiony ademds la hacia universal. Bs dece ‘mostraba que on tdos exist un aspect o dicated de ress tencia al cambio, que er lo fundamental, Dada esa dieuled ante el cambio, qu Hama a tenckin ‘cuando, por emplo, un pacente hace too la posible por na curarse (que en el lengusiepsicoanalitice amamos una resis tenia, , si e6 mais agua, una "renin trapeutica nega va", not damos eventa de gue, euand la operactn ha ide bien vista interpretads por el condinado. es porque hati do justo en lo que Hamarmas punto do urgencia decir ela ‘estructura que eeetd manejando no ene las mismas corel once entre ellos hay napectes diferentates, pre is iroon. {ante esque, por a wecindad entre Io expliete esa Iimplicito se hace explicto cuando el sehalemientow la ner pretacin ha teado la fuente dela resistencia, ‘aren el punto de urgencia en un trap rupal, de aprendizaje ocaslguiers, reduc ‘italia y os {que io hace realmente operative, porque dentro deeaa die lta esta inelida sempre la tare. El grupe centrads en Ia trea es quel que apunta pun tos de urgencia que van a ser operativos de acuerdo con ut ‘onfigurain especial del grupe, yen los pacientes poaaba os i mismo, Cuandole que subyace, ex decir, limpltetotlo ns. lente en términos generals) 9 To explicit tomo eanacta a {través del abordaje del punto de urgencia donde ets la dif eultad— se produce tn cambio general en a estructurs a lupo, que Femuelve operativameate esa misma difatted ‘Cuando lo explicit y lo implieitotoman contacto entre elon ecimos (en el lenguajevalgar de nsesta trea) que se pr fet el “lik Y el ick og justamente cuandn produce hs fincdencia entre una sltuaetiny otra. La eoinclenes del “lick” condiciona inmediatamente sn esclarecimiento de La Aificuttad yuna atid ante el cambio, aettud qu seria ple ‘ible denerninaria una capacidad de cambio ona atenuacon ‘usiderable del miedo al atague que viene despuss del ct fot Hablamos visto ya que loa doe miedos bisicos que taba in siempre son el miedo nla pérdida y el miedo al alsque Bntonces,perdida alguna posiilidad ie dfonsa, pelts ‘nel enferme mental, aparecen stsnciones de debi prs ‘que el aspocto ola estructura pecitica de un sujela estaba ope ‘ando como defensn entra otras situaciones de peligro vids por él Hntonces emerge un nanvo med que es ef mic a Staque por haber perdido lo anteiar, porque no est na ‘mento para una defonsa liga, operaivn, frente al ataue Hiay.entonces, un interaego permanente entree mieda1a pérdida de lo ya conocido y ol miedo al ataque de lo que ali ven’ El atosuog do ota dw stuasones ge to, nis universal eantiles de Ia taea en grupo operaio, ‘BiWtuacon paste ocunlquler tipo de enfermede. Bo ‘dviamos dfinir'a nuestra tarea en general eamo tna Tacha Scene age ge queer come mo ere ‘No quire cambiar, ior qué? porel temor qu le crea ol cambio, deido al hecho de que no eat insrumentado para nfreotar um cambio; entonces queda fenado en la situacon {interior lac ene punt ln ntepretacin operative oe act ita entonees el drenaj de lor elementos no explcados que ‘omfiguran el obstaclo que hablabamos hoy! el abstaeulo {pistemolico como une difeultad »abordar un nnociento ATucye de sila Lo que conafitaye nuestra tare a-eblon {darn dicultad de embvo crear sitaaione de cambio a tre ‘eed interprtacines La nidad detrabaj se const por Unanalisis do quéeslocxplictoy qué esta nterpretscign qu ‘sel aefilamiento o la intorpretaaén en el setido verdadero ‘da palabra: ev tranemiir fo que ol coordnador eta pert tien que existe durante todo a grape en este eso, que no ‘sips Fela daleacine i deuein aan gue “Spores come portavoe del grap indcano direceones de tr Ij direcdones de slueones de determinadas tareas, Elnuovoemengenteqe aparece el rela del ope- ai i its por ei ran ‘hace surge un auevo emengente, Bato es ia situacon nueva ‘que ss estructura como conseeuencia dea interencin del ‘Tndor, del seAalamiontoo taterpretacon, ot cata ha sido ‘perativa ha sido bien drgida: eo decir, realmente sord una {Rerprotacionoperativa cuando haya una esincidencia entre Insetalado pore comrdinador y To eustente en el grupo ea vecindadl enre explicit y Wo mpliio, enuncado en Aérminos freuianor ex Shacer conscieste lo inconarenta ‘nese momento dirfamus que se ha acertado en al punto de ‘nel, ta interpretacléa dada sobre el punta de urgencia hhsabiertol posbidad del cambio dea tendenci al eaabi, el movimiento que empieza a efetuarse dentro del grupo. Fer concen ruptrs dl batdeuloepatemolgico gus eae ob- {esi liga ala eoncencin d'un auto determinado cs I Speriraa los nuevon emergent, aainicacion de un proceso secon | Batonces el emergente aparece como sign de un proce co implies ce dee signo del proceso qu yn stay: ‘entey que habia qua hacer explicit. Hacer caplct oimpt tito sc da en exe “etructurando” que Gene el sentido den Sieuito siempre abierta. La palabra Gestaltung” igi es. ‘Aleomiensa de nuestra tare aparci contiuamment a pla: inra*Gestat”en trminos de estructura funcon, Pero al det Curr el earcterespirlado del proceso, que era un proces ‘continuo, tenfamos que darle una signification particular. Iv ‘Toso ln mismo alo dea Gest etre lo Kut Levin, mperaro tomar termina Gestaltng qu ne on part ‘oot an el rine Gestalt que signs extrctarado ‘ta definicign que pudimor darle al proceso era “estructurando" no estructura, por ol movimiento permanen tea que estaba sometido. Definimos al grupo como Gestalt, como generalmente se dice. Por ejemplo lo pldlogs suas que trabajan sentra ‘kos enel grpo,o detnen como una Gestalecon un sentido Yo dinamion St dcimos que ex una “Gestaltung, transfor ‘namorore procs en un estractorando, Es deer qu l proce ‘2 ce va reaizando pavlatinamente y en una deen dete ‘minada entoncesGastaltang rest serel termina mae peo Piado para sgafcar que se trata de on proceso mov on ‘rel ahora noun evel cerrado como puede sel Cosa proceso implicit cuyo signs ex el emergent se mani ‘esta por termes den ovate prtavocn el portavose el integrante que ve desempetis como veiewlnds ou cuaidad Sava gue element dent porate qn cs ‘apaz de senteuna tac en ln gue tu grupo eat parti bund y puede expresrla porque seta mas crea desu mente fweladebosots “Tos bo caracteres niewos van apareciendo do esa ee- tructura, de xe blogue que Hamamos grupo operative, que es ‘perativo parla operacin realizado y que est en elas funetnes, ya sea en ln trapi, en el sprendaje oon Snlguter actividad labora, etctar "Boon por ahora quedamos agen ol concept de nuevo emergent lo nico que nox queda por explca eel cov epto de verticalidad y horizonalidadyortavores el portavos de lo vertical, pero es portavos todo el grupo pero hay alguion que, pr su ac poreu manera de ser, prs sensibifidad, et eapaz de tomar lo Que esta pasando y explicate, | INpIcE read un panto de paride da piel nil ple dl Terai en pskterapia indigo grup ‘Tratamiento de grapas flare prictarapi cokes Grape emir. Un enfiqus operative Disco pronunciade oma presidente dl Segundo ‘Cangewo Argentino de Piqua. La pst onl contest de let mics. Presents acta de paiguintra de ls Pcaltad de ‘Mating de le Universidad Nocinal de La Plats slag aio de F.K Tylor, Un ands do le Grupo operative y enfermedad unica Grupo oprativo y models dramstico Dipl un ernie dew tempo Iplacable inerueg del hombre y del mundo Una tora dela entered