‫السنة الدراسيـة‪2022/2021 :‬‬ ‫مدير يـة التربية لولايــة‪...........

:‬‬
‫الـمستوى الدراسي‪............... :‬‬ ‫املخطط السنوي لبناء التعلمات للسنة الثانية ابتدائي‬ ‫مفتشية الت ليم الابتدائي‪........... :‬‬
‫الأستــــاـ ذ(ة)‪................. :‬‬ ‫المدرسة الابتدائية‪.................. :‬‬

‫التربية‬ ‫اللغة العربية‬

‫العلمية‬ ‫فهم الـمكتوب‬ ‫فهم الـمنطوق والتعبيرالشفوي‬
‫التربية‬
‫األسابيع‬

‫األسابيع‬
‫الرياضيات‬

‫الـمقاطع‬
‫مواد اإليقاظ‬ ‫التعبير‬

‫الـمحفوظات‬
‫اإلسالمية‬ ‫القراءة و‬ ‫قواعد‬ ‫الصيغ‬
‫التربية الـمدنية‬ ‫الكتابي‬ ‫صرف‪ /‬إمالء‬ ‫الرصيد اللغوي‬
‫الـمطالعة‬ ‫نحوية‬ ‫األساليب‬

‫‪1‬‬ ‫تقو يـم تشخيـصــي‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -‬عد كميات‬
‫صغيرة‪+‬جمع و طرح‬ ‫‪ -1‬تربية موسيقية‬ ‫مظـاهـر التنفـس‬ ‫تـثبيت الـمكـتسبات‪ :‬يخصّ ص الأسبوع الأول و الثاني من السّنة الدراسية لتثبيت الـمكتسبات (اُنظـر الـوثـيـقة‬
‫التّعرف على‬

‫المقطع ‪01‬‬
‫كميات صغيرة (دمج)‬
‫‪2‬‬ ‫أصوات ‪ +‬البيت ‪1‬‬ ‫سورة المسد‬ ‫الـمرافقة ب نوان‪ :‬برنامـج و توقـيت فتـرة التّـثبيت لـمكتسبات السّنة الثاـنية ابتدائي)‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬متتالية األعداد‬
‫من المقطع ‪2‬من‬
‫من‪0‬إلى‪ +29‬مقارنة‬
‫النشيد الوطني‬
‫األعداد من‪0‬إلى‪(29‬دمج)‬
‫‪ -‬وضعيات جمعية أو‬ ‫المحافظة‬ ‫فضل العلم ‪+‬‬
‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫ّ‬ ‫اليوم تعود‬ ‫صباح‪ ،‬اآلن‪،‬‬
‫طرحية‬ ‫يحث‬ ‫اإلسالم‬ ‫*الكتابة و‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬مشكالت جمعية أو‬
‫التقنيات الخاصة‬ ‫على البيئة‬ ‫على العلم‬ ‫إلى‬ ‫‪3‬‬
‫اإلمالء‬ ‫مساء‬

‫المقطع ‪ ( 01‬الحياة المدرسية)‬

‫بالرسم و التلوين‬ ‫دمج دروس‬ ‫المدرسة‬
‫طرحية‬ ‫دمج دروس‬
‫‪ -3‬تربية بدنية‬ ‫*مراجعة‬ ‫ضمائر‬ ‫الـمدرسة‪:‬‬
‫‪ -‬األعداد إلى ‪+ 69‬‬
‫ألعاب المواجهة و‬ ‫أنا أنمو و‬ ‫المخاطب‪:‬‬
‫الحرفين‬

‫مدرستي‬
‫الوحدات والعـشرات (دمج)‬ ‫في ساحة‬ ‫* الجملة‬ ‫تلميذ‪ ،‬جرس ‪،‬حصة‪،‬‬
‫‪4‬‬ ‫التتابع (مداعبة آلة‬ ‫جسمي‬ ‫زيارة األقارب‬ ‫االسمية‪:‬‬ ‫حقيبة ‪ ،‬درس ‪،‬‬ ‫عندي‪ ،‬لــي‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬تفكيك جمعي لألعداد إلى‬
‫باليد و الرجل)‬ ‫المدرسة‬ ‫ت انتم‬
‫أنتَ ‪ ،‬أن ِ‬
‫‪69‬‬ ‫يتطور ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫‪1‬و‪/2‬‬ ‫أنتما أنتن‪ ،‬مع‬
‫صف‪ ،‬فناء‪ ،‬قلم‬
‫‪3‬و‪5/4‬و‪6‬‬ ‫الخبر المفرد‬ ‫كتاب‪ ،‬كراس‪ ،‬معلم‬
‫‪ -‬إتمام عدد إلى ال‪10‬‬ ‫‪ -1‬تربية موسيقية‬ ‫الماضي‬
‫‪،‬مكتبة‪ ،‬ورقة‪،‬‬
‫الموالية‬ ‫محاكاة جملة‬ ‫المضارع‬
‫*ينتج كتابة‬ ‫طاولة‪)...‬‬
‫‪ -‬األعداد من ‪ 99 – 77‬مع‬ ‫موسيقية مقترحة‪+‬‬
‫‪5‬‬
‫األعداد إلى ‪( 99‬دمج)‬ ‫البيت ‪ 2‬من المقطع‬
‫الماء ثروة‬ ‫صدق في القول‬
‫ال ّ‬ ‫من ست إلى‬ ‫في القسم‬ ‫أين‪ ،‬متــى‪ ،‬كم‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬مشكالت جمعية ألو‬ ‫‪ 2‬من النشيد‬ ‫ثماني جمل‬
‫طرحية‪.‬‬ ‫الوطني‬
‫‪-‬التعرف على استقامية‬
‫أشياء ‪ +‬نقط (دمج)‬
‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫أجند م ارفي ‪+‬‬ ‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫تقنيات خامات‬ ‫أحفظ األمانة‬ ‫‪1/2‬‬
‫‪ -‬استخراج معطيات ‪ 1‬و ‪2‬‬
‫الرسم و التلوين‬ ‫الحصيلة‬
‫(دمج)‬

‫مـن إعـداد الأستاـ ذ م ـــجـوج حساـم‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

 ‫‪ -3‬تربية بدنية‬
‫‪ -‬قياس األطوال ‪( 1‬حصة‬
‫ألعاب المواجهة و‬ ‫*الكتابة و‬ ‫ال ائلـة ‪:‬‬ ‫االستفهام‪:‬‬
‫‪)01‬‬ ‫من أركان اإليمان‬
‫‪7‬‬
‫‪ -‬شريط األعداد األصغر‬
‫التتابع(ضبط الرمي‬ ‫أنا نظيف‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلمالء‬ ‫زفاف أختي‬ ‫أفراد األسرة ( األب‪،‬‬
‫‪6‬‬
‫و التصويب على‬ ‫من‪ ،‬ما‪ ،‬هل‬
‫من ‪100‬‬ ‫األم ‪ ،‬اإلخوة‪..‬‬

‫المقطع ‪ ( 02‬العائلـــــة)‬
‫هدف)‬ ‫*مراجعة‬

‫طاعة الوالدين‬
‫الحرفين‬ ‫ضمائر‬ ‫* الجملة‬

‫يمتص الماء ‪2 + 1‬‬

‫‪ -‬جمع عددين‬ ‫‪ -1‬تربية موسيقية‬ ‫المتكلم‪:‬‬

‫النبات األخضر‬
‫الفعلية ‪:‬‬

‫المقطع ‪02‬‬
‫‪ -‬العدد ‪100‬‬ ‫أداء جملة موسيقية‬ ‫‪7‬و‪/8‬‬ ‫ليال‪ ،‬باكرا‪،‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪ -‬التّعرف على المضلعات ‪+‬‬ ‫مألوفة ‪ +‬البيت ‪3‬‬
‫من أركان اإليمان‬ ‫اليوم ننظف‬
‫أنا‪ ،‬نحن مع‬ ‫الـمنزل‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫التعرف على شكب مستو‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬و‪/10‬‬ ‫بيتنا‬ ‫المفعول به‬ ‫شهرا‬
‫من المقطع ‪ 2‬من‬ ‫الماضي و‬
‫(دمج)‬ ‫النشيد الوطني‬
‫‪11‬و‪12‬‬ ‫( باب‪ ،‬غرفة ‪،‬حمام‪،‬‬
‫المضارع‬ ‫دار‪ ،‬سرير مطبخ ‪-‬‬
‫*ينتج كتابة‬ ‫مقعد‪ ،‬غرفة النوم‪،‬‬
‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫من ست إلى‬ ‫عائلتي‬ ‫أدوات‪)...‬‬ ‫هذا‪ ،‬غدا‪،‬‬
‫الخامات و المواد‬ ‫نظافة‬ ‫تحتفل‬ ‫باألمس‪ ،‬بعد‪،‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -‬قياس األطوال ‪2‬‬ ‫ثماني جمل‬
‫‪9‬‬
‫‪ -‬قياس األطوال ‪3‬‬
‫المسترجعة و‬ ‫المدرسة و‬ ‫سورة قريش‬ ‫باإلستقالل‬ ‫ماذا‬
‫خصائصها‬ ‫المحيط‬
‫الملمسية‬ ‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪2‬‬ ‫‪1/2‬‬

‫‪10‬‬ ‫(تقويم بيداغوجي فصلي مصاحب للفصل األول) ‪ ( +‬تقويم تحصيلي للفصل األول )‬ ‫‪10‬‬

‫االستراحة البيداغوجية األولى "فصل الشتاء" (‪ 2021/12/16‬إلى ‪ )2022/01/01‬مساء‬

‫‪ -‬الضّعف و النّصف‬ ‫‪ -3‬تربية بدنية‬ ‫الحاجات‬ ‫فترة (اإلدماج ‪،‬‬ ‫الـحي والقر ية‪:‬‬ ‫اليوم‪ ،‬غدا‪،‬‬
‫(حصّتين)‬ ‫ألعاب المواجهة و‬ ‫*الكتابة و‬ ‫بين المدينة‬
‫‪11‬‬
‫المطاردة‬
‫الغذائية للنبات‬ ‫التقويم ‪،‬‬ ‫اإلمالء‬
‫باألمس‪ ،‬بعد‪،‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ -‬الجمع دون احتفاظ‬ ‫و الريف‬
‫‪ -‬متتالية األعداد إلى ‪199‬‬ ‫(الخطوات)‬ ‫األخضر‬ ‫والـمعالجة )‬ ‫الشارع( بناية‪،‬‬ ‫ماذا‬

‫المقطع ‪ ( 03‬الحـــي و القريـــة)‬

‫*مراجعة‬ ‫رصيف‪ ،‬طريق‪)...‬‬
‫‪ -1‬تربية موسيقية‬

‫الطبيعة في بالدي‬
‫‪ -‬التّعرف على ّ‬
‫الزاوية‬ ‫الحرفين‬
‫محاكاة جملة‬
‫القائمة‬
‫موسيقية جزائرية‬
‫هللا‬ ‫ضمائر‬ ‫* الجملة‬ ‫الـمـهن‪:‬‬
‫‪ -‬مشكالت جمعية أو‬ ‫البطاقة‬ ‫الخالق‪/‬الرزاق‪+‬‬ ‫من خيرات‬ ‫المخاطب‪:‬‬ ‫االسمية‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫طرحية‬
‫قصد تمييزها عن‬ ‫الواحد‪ /‬الرحيم‬
‫‪13‬و‪/14‬‬ ‫القليل‪ ،‬الكثير‬ ‫‪12‬‬
‫غيرها‪ +.‬البيت ‪4‬‬ ‫الغذائية‬ ‫الريف‬
‫‪ -‬الجمع باالحتفاظ وضع‬
‫من المقطع ‪ 2‬من‬ ‫دمج دروس‬ ‫‪15‬و‪/16‬‬
‫أنت‪ ،‬أنت انتم‬ ‫الخبر شبه‬ ‫(شرطي ‪ ،‬طبيب‪،‬‬
‫العملية‬ ‫أنتما أنتن‪ ،‬مع‬ ‫جملة (جار‬ ‫تاجر‪ ،‬سائق‪)...،‬‬
‫النشيد الوطني‬
‫المضارع‬ ‫ومجرور)‬
‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫‪17‬و‪18‬‬
‫‪ -‬الجمع باالحتفاظ وضع‬
‫العملية‬
‫تصميم مجسمات‬ ‫الـمـزرعة‪:‬‬
‫فنية باستعمال‬
‫‪13‬‬
‫‪ -‬متتالية األعداد إلى‬
‫الخامات المتنوعة‬
‫الحيوانات‬ ‫*ينتج كتابة‬ ‫في المحالت‬
‫ليس‪ ،‬لن‬ ‫‪13‬‬
‫سورة الـماعون‬
‫‪)1( 999‬‬ ‫تتغذى‬ ‫من ست إلى‬ ‫الكبرى‬ ‫( فالح‪ ،‬حقل‪ ،‬بستان‪،‬‬
‫والمواد المسترجعة‬
‫‪ -‬متتالية األعداد غلى‬ ‫ثماني جمل‬ ‫خم‪ ،‬محراث‪،‬‬
‫الموجودة في‬
‫‪)2( 999‬‬ ‫فواكه‪)...‬‬
‫المحيط‬

‫مـن إعـداد الأستاـ ذ م ـــجـوج حساـم‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

 ‫‪ -3‬تربية بدنية‬
‫‪ -‬العملة (الدّينار‬
‫ألعاب المواجهة و‬
‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪3‬‬
‫‪14‬‬ ‫الجزائري) حصة‪1‬‬
‫المطاردة ( عمل‬
‫نظافة الغذاء‬ ‫الوضوء عبادة‬ ‫‪1/2‬‬
‫‪ -‬السّاعة (تحديد األوقات)‬
‫األطراف)‬
‫‪ -1‬تربية موسيقية‬
‫‪ -‬طرح عدد ذي‬ ‫محاكاة جملة‬ ‫التكاثر عند‬ ‫*مراجعة‬
‫موسيقية عربية ‪+‬‬ ‫مباراة‬ ‫أمام‪ ،‬وراء‪،‬‬
‫‪15‬‬ ‫رقمين‬ ‫الحيوانات ‪1‬‬ ‫أتعلم الوضوء‬ ‫الحرفين‬ ‫الر ياضة‬ ‫‪14‬‬

‫المقطع ‪ ( 04‬الرياضة و التّسلية)‬

‫أداء أنشودة‬ ‫حاسمة‬ ‫يمين‪ ،‬يسار‬
‫‪ -‬قياس المدد‬ ‫مدرستي الحبيبة‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪ 19‬و ‪20‬‬
‫أداء سليما‬ ‫والتسلية‪:‬‬

‫أوقات الفراغ‬
‫*ضمائر‬
‫* الجملة‬
‫حقوقــي‬ ‫الغائب‪:‬‬
‫الفعلية ‪:‬‬ ‫أنواع الرياضة (كرة‬
‫‪ -‬مقارنة وقياس‬
‫دمج دروس‬ ‫*مراجعة‬ ‫هو‪ ،‬هي‪ ،‬هما‬
‫الجار‬ ‫القدم ‪ ،‬السلة‪)...‬‬ ‫هذان‪ ،‬هاتان‪،‬‬
‫األطوال‬ ‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫الصالة ركن من‬ ‫هوايتي‬ ‫‪،‬هم‪ّ ،‬‬
‫هن مع‬
‫‪16‬‬ ‫الحق في التّعلم ‪+‬‬ ‫الحرفين‬ ‫والمجرور‬ ‫‪15‬‬
‫‪ -‬متتالية االعداد إلى‬ ‫األلوان الثانوية‬ ‫أركان اإلسالم‬ ‫المفضلة‬ ‫الماضي و‬ ‫هؤالء‬
‫‪)3( 999‬‬ ‫الراحة ‪ +‬اللعب‬ ‫‪ 21‬و ‪22‬‬ ‫رحلات‪:‬‬
‫المضارع‬
‫‪ +‬أنظم أوقاتي‬
‫‪ -‬مشكالت جمعية أو‬ ‫‪ -3‬تربية بدنية‬ ‫( فضاءات اللعب ‪،‬‬ ‫حروف‬
‫الزمن الذي‬

‫*مراجعة‬
‫المقطع ‪03‬‬
‫طرحية‬ ‫ألعاب المواجهة و‬ ‫أصلي خمس‬ ‫أصدقاء‬ ‫المعارض ‪)..‬‬
‫يمــر‬
‫‪17‬‬
‫‪-‬التمثيل البياني (حصة‬ ‫المطاردة ( تنسيق‬ ‫صلوات في اليوم‬
‫الحرفين‬ ‫العطف‪ :‬و‪،‬‬ ‫‪16‬‬
‫الكتاب‬
‫‪)1‬‬ ‫األطراف )‬ ‫‪ 23‬و ‪24‬‬ ‫ثم‪ ،‬أو‬

‫‪ -1‬تربية موسيقية‬ ‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪4‬‬ ‫‪1/2‬‬

‫‪ -‬مقارنة الكتل ‪ +‬قياس‬ ‫محاكاة جملة‬ ‫واجباتي‬ ‫*مراجعة‬ ‫البيئة والطبيعة‪:‬‬
‫الكتل (دمج)‬ ‫موسيقية غربية ‪+‬‬ ‫دمج دروس‬
‫‪18‬‬
‫أداء أنشودة أوقات‬ ‫أتعلّم ال ّ‬
‫صالة‬ ‫الحرفين‬ ‫هنا‪ ،‬هناك‪،‬‬
‫‪ -‬متتالية األعداد إلى‬ ‫أتقن عملي ‪+‬‬ ‫نظافة الحي‬ ‫الحديقة(حديقة‪،‬‬
‫‪ 25‬و ‪26‬‬ ‫‪18‬‬

‫المقطع ‪ ( 05‬البيئة و ال ّ‬
‫‪.)4( 999‬‬ ‫الفراغ أداء‬ ‫االنظباط‬ ‫*األمر‬ ‫شجرة‪ ،‬نخلة ‪)...‬‬ ‫تعال‪ ،‬هيا‬
‫سليما‬
‫*مراجعة‬
‫*الجملة‬ ‫الحيوانات‪:‬‬ ‫ّ‬

‫بيئة سليمة‬
‫‪ -‬وضع عمليات ّ‬ ‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫الحرفين‬ ‫التعجب‪ :‬ما‬
‫الطرح‬
‫أرسم المهرج أو‬
‫*الضمائر‬ ‫االسمية ‪:‬‬
‫‪ -‬وضع عمليات ّ‬
‫الطرع‬ ‫تعاقب و‬ ‫‪ 27‬و ‪28‬‬
‫الببغاء أو قوس‬ ‫المنفصلة مع‬ ‫(أرنب‪ ،‬أسد‪ ،‬بطة‪،‬‬ ‫أفعل‬
‫‪19‬‬ ‫باالستعارة‬
‫قزح في السماء‬ ‫تزامن‬ ‫سورة الكافرون‬ ‫ال أبذر الماء‬ ‫النهي بـ‪:‬‬ ‫الخبر جملة‬ ‫بقرة‪ ،‬حمامة ‪)...‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪ -‬استعمال مرصوفة (حصة‬ ‫*مراجعة‬
‫بواسطة األلوان‬ ‫األحداث‬ ‫موارد (بحر‪،‬‬
‫‪)1‬‬ ‫(ال)‬ ‫واحة‪)...‬‬
‫األساسية و الثانوية‬

‫طبيعة)‬
‫التعريف‬ ‫ال ‪ +‬فعل‬
‫(الشمسية و‬
‫مضارع‬ ‫أسماء األفعال‪:‬‬
‫‪ -‬ضرب عددين بين‬ ‫‪ -3‬تربية بدنية‬ ‫فترة (اإلدماج‬ ‫واحة‬ ‫موارد‪:‬‬
‫التّعبير اللغوي و‬ ‫ألعاب المطاردة‬ ‫أتضامن مع‬ ‫القمرية)‬ ‫حذار‪ ،‬هات‪،‬‬ ‫‪20‬‬
‫ساحرة‬
‫‪20‬‬
‫التّرميز‬ ‫(المسك المناسب‬ ‫‪ ،‬التقويم ‪،‬‬ ‫التنوين‬ ‫(بحر‪،‬واحة‪)....‬‬ ‫هاك‬
‫جاري‬
‫‪ -‬ضرب عددين (‪)1‬‬ ‫لألداة)‬ ‫والـمعالجة )‬ ‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪5‬‬ ‫‪1/2‬‬

‫مـن إعـداد الأستاـ ذ م ـــجـوج حساـم‬

‫‪21‬‬ ‫تقويم بيداغوجي مصاحب للفصل الثانـ ـ ـ ــي(تقويم تحصيلي للفصل الثان ـ ـ ــي)‬ ‫‪21‬‬

‫االستراحة البيداغوجية الثانية "فصل الربيع" (‪ 2022/03/17‬إلى ‪ )2022/04/02‬مساء‬

‫‪ -1‬تربية موسيقية‬ ‫*الضمائر‬ ‫الصّ حة و‬
‫‪ -‬جدول الضّرب في ‪5‬‬

‫خواص األجسام‬
‫أداء مجموعة من‬ ‫لـماذا‪ ،‬كم‪،‬‬

‫المقطع ‪( 06‬التّغذية و ال ّ‬
‫التاء‬ ‫المنفصلة مع‬

‫المقطع ‪03‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ -‬ضرب عددين (‪)2‬‬ ‫الجمل الموسيقية‬
‫آداب المسجد ‪1‬‬ ‫المفتوحة‬
‫فطور‬ ‫النفي بـــ‪:‬‬ ‫الت ّغذية‪:‬‬ ‫كيف‪ ،‬فوق‪،‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪ -‬جدول الضرب في ‪3‬‬ ‫قصد التمييز بينها‬ ‫الصباح‬ ‫*الجملة‬
‫في األفعال‬

‫توازن الغذاء‬
‫و في ‪4‬‬ ‫أداء أنشودة بيئة‬
‫(لم و لن)‬ ‫الفعلية ‪:‬‬ ‫الجسم (الحواس‬ ‫تحت‬
‫سليمة أداء سليما‬ ‫الخمس‪)...‬‬
‫*الضمائر‬ ‫المفعول فيه‬
‫الحوار‬ ‫التاء‬ ‫المنفصلة مع‬ ‫الط ام‪:‬‬ ‫النفي‪ /‬ال‪ ،‬ما‪ ،‬لم‪،‬‬
‫‪ -‬جدول الضّرب في‬
‫دمج دروس‬ ‫المربوطة‬ ‫صحتي في‬ ‫النفي بـــ‪:‬‬ ‫اإللزام‪ /‬يجب‪،‬‬

‫صحة )‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫ينبغي‪ّ ،‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪ -‬الضرب في‬ ‫األشكال المتناظرة‬ ‫أتحاور مع‬ ‫آداب المسجد ‪2‬‬
‫في االسم‬ ‫غذائي‬ ‫( خبز‪ ،‬إفطار‪،‬‬ ‫البد‪،‬‬
‫المؤنث‬ ‫(ما‪ ،‬ال‪ ،‬ليس)‬
‫مضاعفات ‪10‬‬ ‫في الطبيعة‬ ‫غيري‪ +‬أدب‬ ‫برتقال‪ ،‬تفاح‪،‬‬ ‫عليك‬
‫مع المضارع‬
‫الحوار‪ +‬أقبل‬ ‫طعام‪)...‬‬
‫‪ -‬ضرب عددين (‪)3‬‬
‫الراي اآلخر‬
‫ّ‬
‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪6‬‬ ‫‪1/2‬‬
‫*همزتا‬
‫‪ -‬التّعرف على محور‬ ‫الوصل و‬ ‫قبل‪ ،‬بعد‬
‫تناظر شكل ‪ +‬إتمام شكل‬ ‫‪ -3‬تربية بدنية‬ ‫تحوالت‬ ‫القطع‬ ‫مفاجأة‬
‫‪24‬‬ ‫بالتّناظر المحوري على‬ ‫ألعاب المطاردة‬ ‫سورة الفيل‬ ‫*الجملة‬ ‫التعليل‪ /‬ل‪،‬‬ ‫‪24‬‬
‫المادة ‪2 + 1‬‬ ‫سارة‬

‫المقطع ‪ ( 07‬التّواصل )‬
‫التواصل‪:‬‬

‫صديقي الحاسوب‬
‫مرصوفة (دمج)‬ ‫(إيقاع الحركة)‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬الحاسبة ‪ 1‬و ‪( 2‬دمج)‬ ‫*األصوات‬ ‫الفعلية‪:‬‬ ‫ألن‬
‫المنطوقة‬ ‫المضارع مع‪:‬‬
‫‪ -1‬تربية موسيقية‬ ‫غير‬ ‫الحال‬ ‫اإلعالم‬
‫تصنيف اآلالت‬ ‫السين وسوف‬ ‫حروف الجر‪:‬‬ ‫االتصال(تلفزة‪ ،‬راديو‬
‫‪ -‬مشكالت ضربية‬ ‫المكتوبة‬
‫الموسيقية إلى‬ ‫من‪ ،‬إلى‪،‬‬ ‫‪ ،‬انترنت ‪)...‬‬
‫‪ -‬ضرب عدد ذي‬ ‫الممتلكات‬ ‫مولد الرسول‬ ‫(هذا‪ ،‬ذلك)‬
‫‪25‬‬ ‫رقمين في عدد ذي رقم‬
‫عائالت (إيقاعية ‪،‬‬
‫الخاصة و‬ ‫صلى هللا عليه‬
‫حصتي‬ ‫على‪ ،‬في‬ ‫الجميع‪ّ ،‬‬
‫كل‬ ‫‪25‬‬
‫و ترية ‪ ،‬نفخية‬ ‫المفضلة‬
‫واحد‬ ‫أداء أنشودة توازن‬ ‫العامة‬ ‫وسلم‬ ‫*الكاف ‪،‬‬
‫الغذاء أداء سليما‬ ‫الباء ‪ ،‬الالم‬
‫مع ال‬
‫الهواء حالة‬ ‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪7‬‬
‫‪ -2‬تربية فنية‬ ‫ثالثة للمادة‬ ‫نسب و طفولة‬
‫‪ -‬مشكالت ضربية‬ ‫التناظر هو ‪ :‬تقايس‬ ‫الرسول صلى هللا‬‫ّ‬
‫‪26‬‬
‫و تطابق عنصرين‬ ‫( الهواء‬ ‫عليه وسلم و‬
‫‪1/2‬‬
‫و جمعية و طرحية‬
‫في مستوى معين‪.‬‬ ‫موجود في‬ ‫رضاعته‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫محيطي)‬

‫مـن إعـداد الأستاـ ذ م ـــجـوج حساـم‬

 ‫ّ‬ ‫الـموروث‬
‫‪ -‬التّعرف على‬ ‫* الذي ‪،‬‬

‫المقطع ‪ ( 08‬الموروث الحضاري )‬

‫‪ -3‬تربية بدنية‬ ‫فترة (اإلدماج‬
‫بعض المجسمات ‪1‬‬ ‫ألعاب التداول‬ ‫ّ‬ ‫الثقافي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الذي‪ ،‬التي‪،‬‬
‫المرافق‬ ‫‪،‬‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫زيارة‬ ‫*الضمائر‬
‫‪27‬‬ ‫‪ -‬التّعرف على‬ ‫حسب الفرق‬ ‫‪ ،‬التقويم ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪27‬‬

‫أصحاب الحرف‬
‫العمومية‬ ‫المتحف‬ ‫حروف‬ ‫الذين‪ ،‬اللواتي‬
‫(معرفة كيفية‬ ‫الذين‬ ‫المتصلة‪:‬‬
‫بعض المجسمات ‪2‬‬ ‫الوثب)‬ ‫والـمعالجة )‬ ‫الجر‪:‬‬ ‫المالبس(ثوب‪،‬‬
‫حجاب‪ ،‬حذاء‪،‬‬
‫اللواتي‪.‬‬ ‫الياء‪ ،‬الكاف‪،‬‬
‫(عن‪ ،‬الالم‪،‬‬ ‫سروال‪ ،‬عباءة‪)...‬‬
‫الهاء‪ ،‬كم ‪،‬‬
‫الكاف‪ ،‬الباء)‬
‫تطبيق و إدماج‬ ‫ّ‬ ‫االحتفال‬ ‫التاء‪ ،‬نا الواو‪،‬‬
‫ّ‬ ‫إدماج كلي‬ ‫بالعام‬ ‫كما‪ ،‬هما‬ ‫الأعياد و‬ ‫النداء‪ /‬يا‪،‬‬
‫إدماج كلي‬ ‫في التربية‬ ‫*ينتج كتابة‬ ‫‪28‬‬
‫‪28‬‬ ‫التشكيلية‬
‫تراثنا ملك‬ ‫ومراجعة‬ ‫من ست إلى‬ ‫األمازيغي‬ ‫الـمناسبات‪...‬‬ ‫ّأيـها‪ّ ،‬أيتـها‬
‫ومراجعة ّ‬
‫عامة‬ ‫للجميع‬ ‫ّ‬ ‫ثماني جمل‬ ‫(يناير)‬
‫(الفنية ‪+‬‬ ‫السور‬
‫الموسيقية)‬ ‫( إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة ) للمقطع ‪8‬‬ ‫‪1/2‬‬

‫‪29‬‬ ‫تقويم بيداغوجي مصاحب للفصل األيخير (تقويم تحصيلي للفصل األيخير)‬ ‫‪29‬‬

‫االستراحة البيداغوجية الثالثة "فصل الصيف" ابتداء من (‪)............ 2022/07/07‬‬

‫مراجع اإلعداد ‪:‬‬

‫الـمخططات السنو ية الصادرة عن الـمفتشية ال امة للبيداغوجيا (جو يلية ‪ )2021‬و (سبتمبر ‪) 2021‬‬ ‫‪-1‬‬
‫مـرحلة الت ليـم الابتـدائي ( ‪. ) 2016‬‬ ‫‪ - 2‬منـهاج‬

‫توقيع وختـم الـمفتش (ة) ‪:‬‬ ‫توقيع وختم الـمدير (ة) ‪:‬‬ ‫توقيع الأستا ذ ‪:‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫مـن إعـداد الأستاـ ذ م ـــجـوج حساـم‬